把红楼梦读后感

《把“不能”埋葬起来》读后感。

一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？根据你的需要，小编精心整理了《把“不能”埋葬起来》读后感，欢迎你阅读与收藏。

今天，我读了《把“不能”埋葬起来》这个故事，我被故事中的唐娜深深感动了。

我也愿意做唐娜的学生，我也要把“我不能”先生埋葬。

在学习上，我经常会遇到一些不会做的题，我总是不愿意思考，每次都是问妈妈，妈妈把答案告诉了我，我一听，哦!原来这题这么简单啊!如果我要是在做题时多动动脑筋，多想一想，这题我一定能解开。

在平时的生活中，更有些事让我畏缩不前。比如说爬山，在去年暑假，我和爸爸妈妈回老家爬山，在爬山之前，我看着那高大的山，心里很害怕，我嘴里很不情愿地对爸爸妈妈说：“这山这么高这么陡峭，还要让我爬，你们不怕摔下去，我还怕呢!再说，我是小孩，你们是大人，我一定不能爬上去的。”但在后来，在爸爸妈 妈的坚持和鼓励下，我还是到达了顶峰，看到了山脚下所不能看到的美丽风光。这时，我才知道爬山只要有毅力，并不是一件不能完成的任务，在爬山开始前，我又何必抱怨呢?

是啊，今后，我一定要和唐娜的学生一样，让“不能”先生去安息吧，让他永远停留在坟墓里。我要把“我可以”深深牢记心中，开动脑筋，排除险阻，知难而进，用实际行动证明“我能行”!

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我不能?No，我能!_读《把“我不能”埋藏起来》有感800字

彤彤，你今天要把这首曲子背会!我不能!我毫无自信。彤彤，你今天独自乘车去上英语课!我不能!我略显胆怯。彤彤，你今天要跑完一千米才能休息!我不能!我精疲力竭

不知从什么时候起，我不能竟成为我推卸责任的口头禅，事情稍有难度，我都用它来推捼，甚至理直气壮，毫无羞怯之意。细细一想，在于我的惰性，更源于在困难的大山面前信心不足。

直到在一本书上读到《把我不能埋藏起来》这篇文章，我才意识到，我不能先生太过于伟大，已经深入人心，大大影响了我的进步、成长。

我无法将足球踢过第二条底线、我不会做三位数以上的除法、我没法做十次仰卧起坐唐娜老师所有的学生都认真地写下了自认为做不到的事情。我不能的事实在太多，以至于整张纸上都写不下了。是呀，我不能三字，说起来毫不费力，不是自己不想完成任务，而是做不到，心有余而力不足。多实用的三个字呀!果不其然，不是只有我才把这三个字挂在嘴边的呢!却不知，我不能是阻碍我们前进的一条横沟。

唐娜老师让学生们将纸投入了盒子里，唐娜老师进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。唐娜老师是想借着参与训练的方式来激起学生的自信心呀!每个学生都轮流上去挖坑。我要把坑挖得深深的，把这讨厌的三个字深深地埋掉。我猜，正在挖坑的小伙伴一定会这样想。以后，这三个字就要彻底与我告别啦!还有人会如此想。如果当时，我也手握铁铲，我一定会使出九牛二虎之力，边挖边喊：快快离开我吧，讨厌鬼!。每个人力不能胜的事情，都深深埋葬在了三尺深的泥土下。唐娜老师让学生手拉手围着墓地默哀。希望您的兄弟姐妹我可以、我愿意继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力读着唐娜老师的悼词，我思绪万千：如果我的姐姐因各种原因放弃考研，就不会收到北京大学的录取通知书;如果刘翔始终觉得超越约翰逊是一件不敢奢望的事，无法翻越这座远方的大山，没有拼尽全力，那他最后就不可能让约翰逊看到他的背影;双目失明、双耳失聪的海伦凯勒如果自暴自弃，认为自己不可能完成任何一件事，没有战胜困难的勇气，就不会取得那么大的成就

从此以后，我可以、我愿意也将会成为我的好伙伴，带领着我奋勇向前!我不能?No，我能!

读《用微笑把痛苦埋葬》900字

又是一年春柳绿。

春光灿烂，年轻的母亲们微笑着拉着孩子到处游玩，这幕不禁让我内心感到一丝震动，我的思绪又飘回了《用微笑把痛苦埋葬》的淡淡书香里。

这个故事并不复杂，她最爱的儿子在前线当兵时战死了，她的精神几乎接近崩溃边缘，心灰意冷。正当她准备远离家乡时，忽然发现了一封几年前的信，信是由她儿子写的：妈妈请放心，我会永远记住你对我的教导，会像真正的男子汉一样，能够用微笑去承受一切不幸和痛苦。当我遇到困苦时，我会以你为榜样，永远记挂着微笑。她想到儿子都能做到，为什么她不能？她终于鼓起信心，生活下去了。

是啊，我们也应该这样啊！告别痛苦的手只能由自己挥动，我们应该用微笑把痛苦埋葬，继续顽强生活下去。人，不能陷在痛苦的泥潭里不能自拔，就算遇到不可能改变的现实，不管让人多么痛苦不堪，我们都要勇敢面对，用微笑把痛苦埋葬。

这个故事之所以给我留下如此深刻的印象，是因为我想起了无数个听到、看到的真实故事。纵使，有时候，生比死更需要更大的勇气和魄力。

一名住在杭州的人民警察，他的儿子因为跟一年轻人打跳，不幸落入水中，两个人都不会游泳，而在这位人民警察跳入水中时就认定先救起那个年轻人最后，年轻人被救起，而当他再度向水中跳时，儿子已经沉入了水底。事后，他面对那个年轻人、众多记者时，只是以微笑回答

让我们微笑着继续生活。

5月12日，地震的发生，让多少家庭支离破碎，让人们背上阴影，让孩子们陷入痛苦之中。但，在这么多人微笑面对他们，帮助他们消解眼中的愁云与怒气，驱散心头淤积的悲伤与痛苦之后，他们以坚强的一面，鼓起力气以微笑回报我们

当所有的热情、激情、豪情都如炉膛的炭火一样慢慢冷却时，才会发现自己所追求的梦想多少都存在着盲目和不切实际，并在一次次的失败与反思中被痛苦放弃了。这时，我们不用为自己辩解，接受现实，微笑着继续。

命运的钥匙就在自己手中，虽然生活的道路是曲折多变的，或许正遭受不幸，但生活也是多彩多姿的，请记住：一切都会过去。

微笑吧！在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在第一个春天，面对地上第一针新草；在每一个起点，遥望着地平线

把你的英语用起来！读后感500字(3)篇

把你的英语用起来！读后感500字 第(1)篇

本书的价值在于：1、给出一个完整的英文学习攻略，涵盖了从ABC初级入门，到轻松看懂无字幕影视、原版专业教材的各个等级和阶段，不管你是一个新人还是一个小有名气的高手，该书都会提供循序渐进的、详细且完整的步骤供你参考。2、教你如何迅速突破英文学习的平台期和瓶颈——这也是本书的核心内容，它可以帮你扫清一切学习上的迷思和痛苦，迅速把你带到真正高水平的世界。3、让大家能够坚持下去学好英文——这也是本书最大的特色。讲英文学习的方法有很多，该书会手把手地教会大家正确的陶冶心智的方法，杜绝不当或者错误的自我认知。4、让大家学英文像打电子游戏一样，充满乐趣，不再为英文头痛，快速通关！该书在书中设置了中级、中高级、听说进阶级、高级四大关卡，让大家好像打游戏一样来闯关得分，提高自己的英文水准！这四大关卡分别涵盖了英文的听力、口语交际、原版书阅读、语法、词汇、写作等各个部分，大家在学习自己喜欢和感兴趣的材料时，不知不觉中这些能力都能够得到高效的提高。

把你的英语用起来！读后感500字 第(2)篇

对我来说，这本书免不了大量注水。开头到2.5“英文语法学习”为止，集中了全书的干货，讲的是提升英语口语的具体操作；从2.6“初级水平者通关攻略”开始到附录1，注水严重，已经超过全书总页数的一半，概括起来，是讲如何挑选原著，以及按笔者提供的“透析法”坚持阅读；附录2和3比较有用，包括Ep商业频道，原著，电台电视台列表，人均词汇量表，可用作参考。•重视输入，才有输出，即提升口语需要加大听力和阅读的输入量；n•英语口音主要由pronunciation，intonation，liaison组成，即发音，语调和连读；n•具体五个实操阶段：n1准备阶段：攻克英文发音，《赖氏美语发音》2-3周学完2-3遍，2-3天听完一遍；n2基础阶段：跟读练习，“ESLpOD”商务3本，先用2-3天听音频，做笔记，再用3-4天读教材，搞定单词，剩余时间全部用来练习跟读；n3中级阶段：发音复习2-3周，《ApW美语发音教程》，配合16个20分钟视频；爱荷华大学sounds of speech；n4高级阶段：《美语语音训练》，AAT难度较大；n5语法练习：《语法俱乐部》，《剑桥中级英语语法》；n•其他注意事项：关于电影，关于原著选择，关于有声书。

把你的英语用起来！读后感500字 第(3)篇

作为学渣的我因为准备英语清考和四级，所以粗略过了一遍本书。觉得蛮不错的，所以强烈推荐！n作者所述的一些方法感觉蛮不错的，就是不太容易坚持下来，推荐的一些软件和网址也正在慢慢试用，其中最有成效的就是扇贝。下的时候才发现是系列软件，一共6个软件相辅相成，分别是扇贝单词、炼句、新闻、阅读(原著书)、口语和听力。除炼句还未使用，其他都连着用了5天。单词中有3种帮助记忆与延伸的词典，可以看其他使用者的笔记来增强记忆，也可以选择认读或拼写，根据个人情况重复记忆。口语可以选择课程跟读，根据录音评分和指出的错误之处改进口音。听力可以根据自己情况选择填空与否和难易程度。新闻、阅读可以随时查阅生词、看其他使用者们对文章每段的翻译、标注的重点与延伸等等。还可以在论坛上与大家互动，相互督促等等。书中说的其他的一些比较难的方法因程度不够并没尝试，希望过段时间可以有较大的进步和足够的基础去尝试那些！

人生不能重来读后感1000字:人生不能重来读后感

《人生不能重来》小说没有花长文字刚性地去描述作为副市长的郑煜辉如何犯罪的过程。而是从他身边亲人的悲愤、痛苦、忧伤、无耐和可怜的情感去体现腐败分子不仅仅毁灭了自己的人生，而且给幸福家庭亲人带来人生无法弥补的伤痛的结局。如果说，参加组织学习使提高了认识，那么看了《人生不能重来》却让我心灵有了更深的感悟。

首先感悟人生。人生最高贵的是生命。我们国家经历过磨难，我们每个人，也都经历过亲人、朋友的生死离别。扼腕墓道不仅仅是我们对逝去生命的感叹，还有我们对活着的生命的珍惜。怎样珍惜此刻?《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金说过人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当是这样度过的，当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。人生的舞台没有彩排，也没有重演，所以人生路上我们的每一个选取和决定，都务必深思熟虑，三思而行，对自己负责，对命运负责，对不能重新来过的人生负责。人生的道路虽然漫长，但紧要的关头只有几步，许多的腐败人员他们都有自己完美的人生目标，都有勤奋、努力的工作过程。《人生不能重来》的副市长的郑煜辉就是这样，才华横溢，但他没有走好关键的几步，断送了自己的前程。他没有机会悔恨如果让我回到从前，我会说到那里，我想起了革命烈士方志敏《清贫》最后的一句话：清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。用战战兢兢。如履薄冰的人生态度才能少走弯路。感悟人生，珍惜此刻，努力工作，不贪不占，心安理得，自己简单，家人安稳，所以持续廉洁是人生大智慧。

其次，纪检工作的感悟。《人生不能重来》主要是透过腐败给家庭造成巨大的打击，从而体现腐败的代价是惨痛的。这种极具人情味的描述，很容易触动人的心弦。让人感悟到腐败的后果。如果说我们平常学的《以案论纪30例》是起到让人对法律的敬畏，那么，感到的是让人持续清正廉洁的心灵触动。我对纪检工作也有了感悟。这几年，随着现代农业的发展，国家对农业的投入资金也越来越多，各种涉农项目开发不断开发。容易造成农技推广人员的腐败行为。对单位的纪检工作有二点想法：一是把廉政教育，落实到工作启动当中。重点抓政策落实，监督工作程序到位。廉政宣传就能在工作中起到随风潜入夜，润物细无声的效果，提高干部职工的忧患意识、防范意识;。二是组织开展的廉政微课堂，改变一人说、教、读的形式，采用大家谈的互动方式，使学习具体化、生活化。透过一个主要的议题，大家把学习心得进行交流。透过对身边同事和家庭的关心，提醒大家在工作中持续廉洁的重要性。

读书，使人变得聪明。读《人生不能重来》，不仅仅使我更聪明，也使我的心灵得到真正的感悟。在人生的道路上有了方向，工作上持续廉洁，不仅仅有了为人民服务的大家，也会有温馨的小家。

要使知识活起来读后感

要使知识活起来读后感（一）

最近，读了《要使知识活起来》这篇文章，受益匪浅，下面谈一下自己的体会。

在教学和教育工作实践中形成了一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力；谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把它们倒出来，谁就是有知识、有能力的学生。

这在实践中会导致什么结果呢？结果是知识脱离学生的精神生活，脱离他的智力兴趣，掌握知识变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识。

按我们的观点，只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。这样一条规律性才开始起作用，一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。遗憾的是，在实践中正好相反，学生每过一年，他的学习就变得更为艰难。

从这些事实中有一些感想：应当努力作到使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段和工具。要使知识在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中在学生之间的相互关系中活起来，在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中活起来。

要使知识活起来读后感（二）

如果你向孩子们讲述金色的秋天，讲述自然界的一切生物都在准备度过漫长而寒冷的冬季，当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。这时，在你的眼前，就会产生许多关于周围自然界、关于自然美的令人惊异的精细而鲜明的思想。 不容置疑，是你的思想成了儿童创作和情感流露的推动力和源泉，因为你善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口。但是儿童在这里并不是重述他们所听到的话；你的词、你的思想在他们的意识里发生了转换。儿童在学习思考，得到一种无可比拟的思维的欢乐感，从认识中得到了享受。

你可能从同事们那里听到过：儿童对教师的话抱着冷漠的态度，怎么也不能打动他，点燃不起他眼睛里的渴求认识的火花。如果在课上有这种情况，那确实是值得忧虑的：这种对词的冷漠态度、无动于衷，确实是教学中的一大缺陷。许多有经验的教师认为，能够教得使学生借助已经积累的东西而不断地获取知识，这正是高度的教学技巧之所在。怎样才能做到使教学成为复杂的思考工作，成为获取知识的活动呢？ 在备课的时候，正是要从这个观点对教材进行一番思考：要找出那些乍看起来不易觉察的 交集点 ，即各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，因为疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物。

在讲课过程中，有经验的教师正是在各种思想相互交叉、特别注意监视学生的脑力劳动。根据所学教材的具体内容，提出问题，要求学生做概括性的回答，如果有的学生在有些地方没有弄懂，有经验的教师并不重新从头讲起，而是寻找 可疑点 ，找到以后，再提出些问题，以便使学生自己去抓住断掉的思路，使他们想起那些妨碍理解新教材的东西，学生积极地获取知识。

要使知识活起来读后感（三）

今天我读到苏霍姆林斯基的《要使知识活起来》，让我感悟颇多。

儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。

在许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力：谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识、有能力的学生。

苏大师在这里批判了有应试能力并非是真正的好学生、有能力的学生，学习知识的目的是用知识，是获取新知识的手段和工具，要依据所知识的难易程度和学生的实际水平多学习，精心设计教学活动，做到适时适度，让学生激情飞扬，让知识活起来，让课堂成为学生学习的乐园，才是我们的最终目的。

苏大师提出： 怎样才能做到使教学成为复杂的思考工作，成为获取知识的活动呢 ? 这里什么是最重要的呢 ? 获取知识 这就意味着发现真理、发现因果联系及其他各种联系。这就意味着解决疑问。

然后苏大师以怎样备课、怎样讲课来指引我们：在备课的时候，要对教材进行一番思考，要找出那些乍看起来不易觉察的交集点，即各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，因为疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物；　在讲课过程中，要在那些各种思想相互交叉、纠缠、碰头的交集点上，即意义联系的地方，特别注意监视学生的脑力劳动。并且提出

教师应当以这些或那样的方式进行检查：我是否把要给予他们的全部东西，都带到了这个点上？当我教给学生新知识的时候，他们是从知识仓库的哪些角落里提取和利用自己的储备的？

反复思考苏大师的话，和我们现在提出的你要把学生带到哪里去？你怎样把学生带到那里去？你确信你把孩子带到那里了吗？是颇有相似之处的。备好课、上好课是前提，最终的目的是运用。你把学生带到那里了吗？不是通过试卷来说话、来验证，而是让学生在生活中，在实践中体验学习的快乐和成功。

特别对于小学语文来说，小学语文是一门工具性很强的学科 ，教学任务就是培养学生实际运用语言文字2020工具的能力，也就是进行听说读写的语言教学，那么值得思考的是怎样在听说读写教学中巧设各种真实实在的运用实践环境，让孩子们多参与实践运用，并从中找到快乐。在今后的教学中，我要不断去探索、去发现。

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