读社戏有感600字

读社戏有感600字 读彷徨有感600字 2019-09-20

读《只贷一元》有感600字。

假如有一个富豪，拥有着上十万的美元家当，结果去银行贷了一美元，这肯定会让所有人大吃一惊，因为有这么多钱，还贷款干嘛，要贷也贷个上十万还好说，就贷一元，这会让人迷惑不解，但有些事你从另一方面想就知道了。在这个世界上，有许多东西和事情令我们不解，但这些东西和事情也不是永远解不开的，而要解开这些，就必须聆听和发现，从不同的角度看问题自然就会得到答案。今天我读了一则故事，终于让我明白什么才是“不识庐山真面目”！

这个文章是这样的：意大利商人来到了贷款部，大大咧咧地坐了下来。“请问您有什么事吗？”贷款部经理一边小心地询问，一边打量着来人的穿着：一身名牌的穿戴。我想借点钱。”“完全可以，您想借多少呢？”“1美元。”“只借1美元？”贷款部的经理惊愕了。“我只需要1美元。可以吗？”“当然，只要有担保，借多少我们都可以照办。”“好吧。”犹太人从豪华公文包里取出一大堆股票、国债、债券等放在桌上：“这些做担保可以吗？”贷款部经理清点了一下，“先生，总共50万美元，做担保足够了，不过先生，您真的只借1美元吗？”“是的。”犹太老人面无表情地说。“好吧，到那边办手续吧，年息为6%，只要您付6%的利息，一年后归还，我们就把这些作保的股票和证卷还给您，谢谢，意大利商人办完手续，准备离去。一直在一边冷眼旁观的银行行长怎么也弄不明白，一个拥有50万美元的富豪，怎么会跑到银行来借1美元呢？他从后面追了上去，有些窘迫地说：“对不起，先生，可以问您一个问题吗？”“你想问什么？”“我是这家银行的行长，我实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么只借1美元呢？要是您想借40万美元的话，我们也会很乐意为您服务的。好吧，既然你如此热情，我不妨把实情告诉你。我到这儿来，是想办一件事情，可是随身携带的这些票卷很碍事，我问过几家金库，要租他们的保险箱，租金都很昂贵，我知道银行的保安很好，所以嘛，就将这些东西以担保的形式寄存在贵行了，由你们替我保管，我还有什么不放心呢！况且利息很便宜，存一年才不过6美分。

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读《一元钱》有感作文

······· 读《一元钱》有感

· 在你的心目中，一元钱能够干什么？买两粒泡泡糖，买两个馒头吃，还是……但是本文中的主人公，却可以用一元钱换成了13家公司和12个店铺，并成就了上亿的业绩。也许你会奇怪地问，这到底是怎么回事呢？且听我慢慢道来。

· 故事中的主人公是一个做生意的人。可是很不幸，几年后，他在深圳破产了。最后只剩下了一元钱和一张回家的火车票。可在他就要踏上火车的一刹那，他改变了主意。他不想就此宣告自己已经失败了。于是，他用仅有的一元钱买了一支彩笔和四个香烟盒子。他在香烟盒的反面写上字，做成了接站牌，用来出租（每个一元）。五个月后，四个再普通不过的接站牌换成了四十个用锰钢打造的高强度的接站牌，并且拥有了一间豪华的房子和一个得力的助手。当他苦心经营，又赚了一万元后，他瞄准了当地的人们爱吃新鲜草莓这个商机。于是,他买了三万只花盆，在里面种上了草莓。等草莓成熟后，他就带到市场上去卖。由于他的草莓可以现吃现摘，不会霉烂，受到了人们的喜爱。就这样，他一下子又用草莓换来了三十万的巨额现金。由于他善于观察，不断发现新的商机，在他的努力下，最终使自己成为了一个实力雄厚的著名企业家。试想，如果他墨守成规，没有打破普通的思维方式，不发挥自己的聪明才智，也不愿意付出辛勤的劳动，那么他还有可能成就今日的万众瞩目、蒸蒸日上的业绩吗？很显然，答案是否定的。

· 记得在《苹果里的五角星》这篇课文里，文中的小男孩，不就是打破循规蹈矩的思维方式，充分发挥他的想象力，用横切的方式，让苹果神奇地显现出了五角星吗？

· 同样，在生活中，如果你能打破普通的思维方式，认真地对待每一件事情，把握好每一个细节，刻苦钻研，不断努力，相信再平凡的你一定也能做出不平凡的事情来！

一元钱读后感

一元钱读后感（一）

一个星期天，我翻开我的读者读了《一元钱的故事》，让我很有启发。

故事的内容让我先给大家介绍一下吧，就是有一个人，要坐公共汽车回家，可是他一摸口袋没带钱，就四处去借。先去借的是一个大婶，大婶却说：这种骗钱的人我见得太多啦，快走开。他只好去找别人借。他又看见了一位小姐，就走上去向她借一元钱，那个小姐还以为他是拐小孩的，一下退了好几步。最后他去借的是一个小男孩，小男孩便二话不说的把一元钱给了他，他不明白小男孩为什么这样就把一元钱借给了他，小男孩却说：老师说要互相帮助。

读了这篇文章，我认为大人之间缺乏互相信任，互相帮助的精神，还是我们小孩子纯真，人们都应该向小男孩这样互相信任、互相帮助。

一元钱读后感（二）

在你的心目中，一元钱能够干什么？买两粒泡泡糖，买两个馒头吃，还是但是本文中的主人公，却可以用一元钱换成了13家公司和12个店铺，并成就了上亿的业绩。也许你会奇怪地问，这到底是怎么回事呢？且听我慢慢道来。

故事中的主人公是一个做生意的人。可是很不幸，几年后，他在深圳破产了。最后只剩下了一元钱和一张回家的火车票。可在他就要踏上火车的一刹那，他改变了主意。他不想就此宣告自己已经失败了。于是，他用仅有的一元钱买了一支彩笔和四个香烟盒子。他在香烟盒的反面写上字2020，做成了接站牌，用来出租（每个一元）。五个月后，四个再普通不过的接站牌换成了四十个用锰钢打造的高强度的接站牌，并且拥有了一间豪华的房子和一个得力的助手。当他苦心经营，又赚了一万元后，他瞄准了当地的人们爱吃新鲜草莓这个商机。于是，他买了三万只花盆，在里面种上了草莓。等草莓成熟后，他就带到市场上去卖。由于他的草莓可以现吃现摘，不会霉烂，受到了人们的喜爱。就这样，他一下子又用草莓换来了三十万的巨额现金。由于他善于观察，不断发现新的商机，在他的努力下，最终使自己成为了一个实力雄厚的着名企业家。试想，如果他墨守成规，没有打破普通的思维方式，不发挥自己的聪明才智，也不愿意付出辛勤的劳动，那么他还有可能成就今日的万众瞩目、蒸蒸日上的业绩吗？很显然，答案是否定的。 记得在《苹果里的五角星》这篇课文里，文中的小男孩，不就是打破循规蹈矩的思维方式，充分发挥他的想象力，用横切的方式，让苹果神奇地显现出了五角星吗？ 同样，在生活中，如果你能打破普通的思维方式，认真地对待每一件事情，把握好每一个细节，刻苦钻研，不断努力，相信再平凡的你一定也能做出不平凡的事情来！

一元钱读后感（三）

《一元钱，两份暖》是我在不经意间在《儿童文学》上看的，这篇文章让我深受感动。

文章主要讲了：在将近考试的时候，一位朴素的小女孩到叔叔那买包子，这位叔叔看出来小女孩是个家境平凡的女孩，因为每个同学都是车接车送，只有女孩是跑过来的，每次都是汗流浃背。不久，物价涨了，一元6个改成4个，可是叔叔还是让女孩吃6个。叔叔只是想帮帮那个跟自己一样的小女孩。一元钱，就让两个人的心温暖了。

是啊！有爱心的人很多，在本书上我见过这样得篇文章：一位5岁的小女孩，大早上跑到车站，人们都说：大人们怎么放心小女孩自己来乘车？可是，他们错了。小女孩拎个塑料袋子，走到一个角落，说：叔叔叔叔！我来看你啦！你看，有好多好吃的呢！那个叔叔其实就是一位乞丐当叔叔吃的时候，小女孩开心地笑了，不远处，一位夫妇也灿烂的笑了。这不正是《一元钱，两份暖》的意义一样吗？

我朋友说：一天，一位小男孩与他的妈妈去玩，回来遇见了一位双目失明在路边乞讨的老大爷！小男孩说：妈妈，我们把爷爷的旧衣服给老爷爷好么？他的妈妈答应了，不到五分钟，小男孩拿了几件衣服给老大爷，老大爷不停的说谢谢，小男孩的笑容像花一样的开放了。

我很佩服那个小男孩，他的爱心不仅仅给予了老大爷，也让他自己感受到了一种前所未有的温暖。

是呀！《一元钱，两份暖》暗示了一位叔叔的爱心，也同时呼吁了我们需要用爱心来面对世界！你给予他人时，也会有一种前所未有的温暖！这就是《一元钱，两份暖》带给我最大的启示！

《一元钱的收获》读后感

《一元钱的收获》读后感

一元钱读后感精选5篇

古人云：读书破万卷，下笔如有神。一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。我们从哪些角度来写作品的读后感呢？下面，我们为你推荐了一元钱读后感精选5篇，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一元钱读后感(篇1)

在你的心目中，一元钱能够干什么？买两粒泡泡糖，买两个馒头吃，还是……但是本文中的主人公，却可以用一元钱换成了13家公司和12个店铺，并成就了上亿的业绩。也许你会奇怪地问，这到底是怎么回事呢？且听我慢慢道来。故事中的主人公是一个做生意的人。可是很不幸，几年后，他在深圳破产了。最后只剩下了一元钱和一张回家的火车票。可在他就要踏上火车的一刹那，他改变了主意。

他不想就此宣告自己已经失败了。于是，他用仅有的一元钱买了一支彩笔和四个香烟盒子。他在香烟盒的反面写上字，做成了接站牌，用来出租（每个一元）。五个月后，四个再普通不过的接站牌换成了四十个用锰钢打造的高强度的接站牌，并且拥有了一间豪华的房子和一个得力的助手。当他苦心经营，又赚了一万元后，他瞄准了当地的人们爱吃新鲜草莓这个商机。于是，他买了三万只花盆，在里面种上了草莓。等草莓成熟后，他就带到市场上去卖。由于他的草莓可以现吃现摘，不会霉烂，受到了人们的喜爱。就这样，他一下子又用草莓换来了三十万的巨额现金。

由于他善于观察，不断发现新的商机，在他的努力下，最终使自己成为了一个实力雄厚的著名企业家。试想，如果他墨守成规，没有打破普通的思维方式，不发挥自己的聪明才智，也不愿意付出辛勤的劳动，那么他还有可能成就今日的万众瞩目、蒸蒸日上的业绩吗？很显然，答案是否定的。

记得在《苹果里的五角星》这篇课文里，文中的小男孩，不就是打破循规蹈矩的思维方式，充分发挥他的想象力，用横切的方式，让苹果神奇地显现出了五角星吗？同样，在生活中，如果你能打破普通的思维方式，认真地对待每一件事情，把握好每一个细节，刻苦钻研，不断努力，相信再平凡的你一定也能做出不平凡的事情来！

一元钱读后感(篇2)

《一元钱的故事》写得十分感人，看出社会上帮助别人的很小。奇迹就出现在一个小朋友身上。故事是这样的，作者参加一次游戏。内容是我没带钱，但想乘车回家，车价是一元钱。我要想办法借到这一元钱。

来到公共汽车站，作者鼓起勇气问大伯借钱，而大伯显然把作者当成职业乞丐，让作者无话可说，当大妈走过来时，作者红着脸去塔仙大妈，而大妈却和大伯一样。一位打扮时髦的小姐走过来。作者迎上去，小姐像受了惊吓似的，猛地后退几步，满脸疑惑地盯着作者。把作者当成了无赖。一位小朋友走近公交车站，作者很客气的问他借钱。小朋友二话不说将钱给了作者。

雨后初睛让作者无比惊奇，小朋友单纯善良地心，让作者惊呆了。大伯大妈性格世故，小姐多疑。一元钱，虽然只是一个小数目，但却能折射出人们的心理，表现出社会的风貌，在我看来，一元钱的“游戏”说明了社会上有很多人被一些伪装乞丐骗走了无数的钱，他们再也不感相信了。我希望世界上少一份多疑，多一份爱心，希望大家都伸出援助之手。

一元钱读后感(篇3)

昨天我看了一篇文章分别是介绍两个关于一元钱而所表达的意思不同的故事.

第一个故事是说北京东城区的一位收废品的老汉早晨7点就来胡同收废品数零钱时不慎掉了一元钱刚好被路过的一位男子弯腰捡了直接塞进裤兜扬长而去.老汉追赶索要虽被男子威胁怒骂仍然不依不饶.男子恼羞成怒抽出刀子连捅几刀老汉当场死亡.

据说在场的人当时劝老汉别追了可老汉特别倔强:是我的钱拼命也要要回来!

有一些人可能会说老汉傻为了一元钱把自己的命也送进去了真是不值得啊!可又会有谁知道老汉这一元钱相当于他捡10个矿泉水瓶子相当于收购10斤废纸的利润相当于他在炎热的天气下忙乎半天可能还相当于他一天的餐费相当于小孙子的作业本费和老伴的一把青菜……这一元钱也是老汉对秩序和公理的另一种诉求—他他不能容忍青天白日复笸ス阒谥卤蝗绱寺佣?哪怕只是一元钱哪怕为此付出生命的代价……

第二个故事是一位妇女把自己的小孙子狠很揍了一顿不为别的就因为小孙子无意把10元钱给撕碎了.

当一位作家问:假若你的孩子你给他100元钱出去买东西结果他把钱给弄丢了;再假若你的孩子偷了1元钱你说哪个错误大?

当那位作家问她时她毫不犹豫地选择了丢100元钱的错误大.

当时作家的心里涌起了悲凉无奈和反感.

一元钱沾满了血腥和悲凉.

一元钱读后感(篇4)

今天，我翻开一本书。看着看着，我猛地愣住了。这一篇叫《一元钱的夏天》，故事是这样的:剑当初读大学时所选择的专业本来是热门专业，岂知世事难料，等他完成四年学业选择工作时，所学的学业已变成“冷门”。

他参加了很多现场招聘会，投递了几十份求职自荐信，但都无甚收获。身上的钱也所剩无几。他决定用最后一枚硬币给家里去一封信，然后从这个城市消失……回到出租屋，他发现父亲从老家来看他了。父亲苍老了许多，他从怀里掏出一个陶瓷猪储钱罐，上面红红绿绿的漆已经斑驳，剑回忆起来，这是小时候姑姑送的礼物，里面一分一角积攒了不少童年的梦。

没想到十几年了，父亲还如此完好无损的保留着它！“孩子，听房东说你还没找到工作，房租也欠了一个月，现在大学毕业生多，竞争激烈。你的专业也不对口，还是现实一些好，不要眼高手低。”父亲咽了一口水，又说：“我已经为你续交了一个月房租，另外这只储钱罐你留着，在没找到工作之前兴许有些帮助。”父亲没吃饭就走了，剑打开那只储钱罐，发现全是一元的硬币和纸币。共有一百多元。这足以让他对服十天半个月的了。

让他诧异的是房东告诉他，父亲替他续交的也全是一元的硬币和纸币。他记住了父亲的话，第二天面试时招聘方问他愿不愿意从基层干起，他毫不犹豫的答应了。三伏天，他背着宣传资料走街串巷，常被晒得口舌冒烟，也受到了不少人的白眼。一个炎热的下午，他经过商厦时，发现一位老叔，再向人们兜售冰镇凉茶，一元钱一杯，买的人不少。剑掏出一元硬币给老叔，老叔将汗淋淋的脸抬起时，剑惊呆了：那位老叔正是自己的父亲！

那双手和额头已被晒的非洲人一样，他几乎认不出来了。原来，父亲为了能让他在这个城市立下足来，一直在这个炎热的夏天一元一元地支撑着。读完这个故事，我感动的哭了：这位伟大的父亲，为了自己的儿子，奉献出了自己无私的爱，在烈日下不辞辛苦地卖凉茶，挣到的钱自己不留，却全部给了儿子的生活。

这是多么高贵的品格啊！父亲是天，母亲是地。父亲撑起孩子飞翔的天空；母亲如大地般哺育着孩子的成长。父母的爱，那么无私，全都奉献给了孩子。我心想：我长大以后，要像乌鸦一样反哺，不能忘记父母的恩情，一定要感恩。

一元钱读后感(篇5)

《一元钱，两份暖》是我在不经意间在《儿童文学》上看的，这篇文章让我深受感动。

文章主要讲了：在将近考试的时候，一位朴素的小女孩到叔叔那买包子，这位叔叔看出来小女孩是个家境平凡的女孩，因为每个同学都是车接车送，只有女孩是跑过来的，每次都是汗流浃背。不久，物价涨了，一元6个改成4个，可是叔叔还是让女孩吃6个。叔叔只是想帮帮那个跟自己一样的小女孩。一元钱，就让两个人的心温暖了。

是啊！有爱心的人很多，在本书上我见过这样得篇文章：一位5岁的小女孩，大早上跑到车站，人们都说：大人们怎么放心小女孩自己来乘车？可是，他们错了。小女孩拎个塑料袋子，走到一个角落，说：叔叔叔叔！我来看你啦！你看，有好多好吃的呢！那个叔叔其实就是一位乞丐当叔叔吃的时候，小女孩开心地笑了，不远处，一位夫妇也灿烂的笑了。这不正是《一元钱，两份暖》的意义一样吗？

我朋友说：一天，一位小男孩与他的妈妈去玩，回来遇见了一位双目失明在路边乞讨的老大爷！小男孩说：妈妈，我们把爷爷的旧衣服给老爷爷好么？他的妈妈答应了，不到五分钟，小男孩拿了几件衣服给老大爷，老大爷不停的说谢谢，小男孩的笑容像花一样的开放了。

我很佩服那个小男孩，他的爱心不仅仅给予了老大爷，也让他自己感受到了一种前所未有的温暖。

是呀！《一元钱，两份暖》暗示了一位叔叔的爱心，也同时呼吁了我们需要用爱心来面对世界！你给予他人时，也会有一种前所未有的温暖！这就是《一元钱，两份暖》带给我最大的启示！

解一元二次方程课件(精华8篇)

解一元二次方程课件 篇1

学习目标

1、一元二次方程的求根公式的推导

2、会用求根公式解一元二次方程.

3、通过运用公式法解一元二次方程的训练，提高学生的运算能力，养成良好的运算习惯

学习重、难点

重点：一元二次方程的求根公式.

难点：求根公式的条件：b2 -4ac≥0

学习过程：

一、自学质疑：

1、用配方法解方程：2x2-7x+3=0.

2、用配方解一元二次方程的步骤是什么?

3、用配方法解一元二次方程，计算比较麻烦，能否研究出一种更好的方法，迅速求得一元二次方程的实数根呢?

二、交流展示：

刚才我们已经利用配方法求解了一元二次方程，那你能否利用配方法的基本步骤解方程ax2+bx+c=0(a≠0)呢?

三、互动探究：

一般地，对于一元二次方程ax2+bx+c=0

(a≠0)，当b2-4ac≥0时，它的根是

用求根公式解一元二次方程的方法称为公式法

由此我们可以看到：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根是由方程的系数a、b、c确定的.因此，在解一元二次方程时，先将方程化为一般形式，然后在b2-4ac≥0的前提条件下，把各项系数a、b、c的值代入，就可以求得方程的根.

注：(1)把方程化为一般形式后，在确定a、b、c时，需注意符号.

(2)在运用求根公式求解时，应先计算b2-4ac的值;当b2-4ac≥0时，可以用公式求出两个不相等的实数解;当b2-4ac

四、精讲点拨：

例1、课本例题

总结:其一般步骤是：

(1)把方程化为一般形式，进而确定a、b，c的值.(注意符号)

(2)求出b2-4ac的值.(先判别方程是否有根)

(3)在b2-4ac≥0的前提下，把a、b、c的直代入求根公式，求出 的值，最后写出方程的根.

例2、解方程：

(1)2x2-7x+3=0 (2) x2-7x-1=0

(3) 2x2-9x+8=0 (4) 9x2+6x+1=0

五、纠正反馈：

做书上第P90练习。

六、迁移应用：

例3、一个直角三角形三边的长为三个连续偶数，求这个三角形的三条边长.

例4、求方程 的两根之和以及两根之积

拓展应用:关于 的一元二次方程 的一个根是 ,则 ;

方程的另一根是

解一元二次方程课件 篇2

教材分析

一元二次方程是中学数学的一个重要内容之一，在初中数学中占有重要地位。从知识的发展来看，一元二次方程的学习，是一元一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是今后学生学习可化为一元二次方程的方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。从知识的横向来看，一元二次方程的学习对其它学科也有重要的意义，比如物理中的变速运动等问题就要通过解一元二次方程来解决。这节课是一元二次方程的概念课，通过丰富的实例，抽象出一元二次方程的概念。本节课的教学不仅使学生进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型，而且提高了学生分析、比较、抽象和概括的能力。为接下来的学习起到很好的铺垫作用

学情分析

九年级的学生，在讲本节课之前，已经系统的学习了一元一次方程及相关概念，学习了整式、分式和二次根式，从知识结构上看他们已经具备了继续探究一元二次方程的基础。这个阶段的学生自主探究和合作交流的能力很强，并且他们比较、分析、抽象和概括的能力也有很大提高。由于他们有强烈的求知欲，当遇到新的问题时，会自然的产生进一步探究的欲望。而我所教（11）班是年级中一个普通班，学生数学底子薄，基础差，学生由于学习困难，基础差，没有自信，也就对数学的学习兴趣越来越弱，有人甚至要放弃对数学的学习，作为他们的老师，首先培养他们自信心，启发他们对数学的喜爱，慢慢培养他们的自信心，使数学基本概念、基本运算方法悄然走进学生的生活、走进他们对知识的运用中去。

教学目标

一、知识与技能：

1.理解并掌握一元二次方程的概念，知道一元二次方程的一般形式;

2.会把一个一元二次方程化为一般形式，会正确地判断一元二次方程的项与系数；

3.通过本节课的学习，培养学生观察、比较、分析、探究和归纳的能力。

二、过程与方法

1. 在回顾一元一次方程的`概念的基础上，让学生通过分析实际问题中的数量关系列出方程，从而引导他们发现问题，然后通过自主探究和合作交流，抽象出一元二次方程的概念；

2. 借助于多媒体从实际问题抽象出概念，在通过巩固训练、回顾梳理、拓展提高到作业布置，完成本节课的教学

三、情感态度与价值观

1. 通过本节课的学习使学生认识到数学来源于生活实践，又反过来作用于生活的辩证唯物主义观点，激发学生学数学、用数学的意识；

2. 通过本节知识的学习，使学生认识到知识的产生、变化和发展的过程。

教学重点和难点

重点：一元二次方程的概念及一般形式。

难点：1.由实际问题向数学问题的转化过程。2.正确识别一般式中的“项”及“系数”。

解一元二次方程课件 篇3

教学内容： 12.1 用公式解一元二次方程（一）

教学目标：

知识与技能目标：1．使学生了解一元二次方程及整式方程的意义；2．掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项．

过程与方法目标： 1．通过一元二次方程的引入，培养学生分析问题和解决问题的能力；2．通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性．

情感与态度目标：由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法，由此培养学生用数学的意识．，数学教案－用公式法解一元二次方程。

教学重、难点与关键：

重点：一元二次方程的意义及一般形式．

难点：正确识别一般式中的“项”及“系数”。

教辅工具：

教学程序设计：

程序

教师活动

学生活动

备注

创设

问题

情景

1．用电脑演示下面的操作：一块长方形的'薄钢片，在薄钢片的四个角上截去四个相同的小正方形，然后把四边折起来，就成为一个无盖的长方体盒子，演示完毕，让学生拿出事先准备好的长方形纸片和剪刀，实际操作一下刚才演示的过程．学生的实际操作，为解决下面的问题奠定基础，同时培养学生手、脑、眼并用的能力．

2．现有一块长80cm，宽60cm的薄钢片，在每个角上截去四个相同的小正方形，然后做成底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子，那么应该怎样求出截去的小正方形的边长？

教师启发学生设未知数、列方程，经整理得到方程x2-70x+825=0，此方程不会解，说明所学知识不够用，需要学习新的知识，学了本章的知识，就可以解这个方程，从而解决上述问题．

板书：“第十二章一元二次方程”．教师恰当的语言，激发学生的求知欲和学习兴趣．

学生看投影并思考问题

通过章前引例和节前引例，使学生真正认识到知识来源于实际，并且又为实际服务，学习了一元二次方程的知识，可以解决许多实际问题，真正体会学习数学的意义；产生用数学的意识，调动学生积极主动参与数学活动中．同时让学生感到一元二次方程的解法在本章中处于非常重要的地位．

探

究

新

知

1

1．复习提问

（1）什么叫做方程？曾学过哪些方程？

（2）什么叫做一元一次方程？“元”和“次”的含义？

（3）什么叫做分式方程？

2．引例：剪一块面积为150cm2的长方形铁片使它的长比宽多5cm，这块铁片应怎样剪？

引导，启发学生设未知数列方程，并整理得方程x2+5x-150=0，此方程和章前引例所得到的方程x2＋70x＋825＝0加以观察、比较，得到整式方程和一元二次方程的概念．

整式方程：方程的两边都是关于未知数的整式，这样的方程称为整式方程．

一元二次方程：只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2，这样的整式方程叫做一元二次方程．

3．练习：指出下列方程，哪些是一元二次方程？

（1）x（5x-2）＝x（x＋1）＋4x2；

（2）7x2＋6＝2x（3x＋1）；

解一元二次方程课件 篇4

教学目标

(一)教学知识点

1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

(二)能力训练要求

1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,培养学生的探索能力和创新精神。

2.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想。

3.通过学生共同观察和讨论，培养大家的合作交流意识。

(三)情感与价值观要求

1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

2.具有初步的创新精神和实践能力。

教学重点

1.体会方程与函数之间的联系。

2.理解何时方程有两个不等的实根，两个相等的实数和没有实根。

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

教学难点

1.探索方程与函数之间的联系的过程。

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

教学方法

讨论探索法。

教具准备

投影片二张

第一张:(记作§2.8.1A)

第二张:(记作§2.8.1B)

教学过程

Ⅰ.创设问题情境,引入新课

[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后,讨论了它们之间的关系.当一次函数中的函数值y=0时,一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0,且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解。

现在我们学习了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)和二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),它们之间是否也存在一定的关系呢?本节课我们将探索有关问题。

Ⅱ.讲授新课

一、例题讲解

投影片:(§2.8.1A)

我们已经知道,竖直上抛物体的高度h(m)与运动时间t(s)的关系可以用公式h=-5t2+v0t+h0表示,其中h0(m)是抛出时的高度,v0(m/s)是抛出时的速度.一个小球从地面被以40m/s的速度竖直向上抛起,小球的高度h(m)与运动时间t(s)的关系如下图所示,那么

(1)h与t的关系式是什么?

(2)小球经过多少秒后落地?你有几种求解方法?与同伴进行交流。

[师]请大家先发表自己的看法,然后再解答.

[生](1)h与t的关系式为h=-5t2+v0t+h0,其中的v0为40m/s,小球从地面被抛起,所以h0=0.把v0,h0代入上式即可求出h与t的关系式。

(2)小球落地时h为0,所以只要令h=-5t2+v0t+h.中的h为0,求出t即可。

还可以观察图象得到.

[师]很好.能写出步骤吗?

[生]解:(1)∵h=-5t2+v0t+h0,

当v0=40,h0=0时,

h=-5t2+40t.

(2)从图象上看可知t=8时,小球落地或者令h=0,得:

-5t2+40t=0,

即t2-8t=0。

∴t(t-8)=0。

∴t=0或t=8。

t=0时是小球没抛时的时间,t=8是小球落地时的时间。

二、议一议

投影片:(§2.8.1B)

二次函数①y=x2+2x,

②y=x2-2x+1,

③y=x2-2x+2的图象如下图所示。

(1)每个图象与x轴有几个交点?

(2)一元二次方程x2+2x=0,x2-2x+1=0有几个根?解方程验证一下:一元二次方程x2-2x+2=0有根吗?

(3)二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系?

[师]还请大家先讨论后解答。

[生](1)二次函数y=x2+2x,y=x2-2x+1,y=x2-2x+2的图象与x轴分别有两个交点,一个交点,没有交点。

(2)一元二次方程x2+2x=0有两个根0,-2;方程x2-2x+1=0有两个相等的根1或一个根1;方程x2-2x+2=0没有实数根。

(3)从观察图象和讨论中可知,二次函数y=x2+2x的图象与x轴有两个交点,交点的坐标分别为(0,0),(-2,0),方程x2+2x=0有两个根0,-2;

二次函数y=x2-2x+1的图象与x轴有一个交点,交点坐标为(1,0),方程x2-2x+1=0有两个相等的实数根(或一个根)1;二次函数y=x2-2x+2的图象与x轴没有交点,方程x2-2x+2=0没有实数根。

由此可知,二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的'横坐标即为一元二次方程ax2+bx+c=0的根。

[师]大家总结得非常棒。

二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点有三种情况:有两个交点、有一个交点、没有交点.当二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴有交点时,交点的横坐标就是当y=0时自变量x的值,即一元二次方程ax2+bx+c=0的根。

三、想一想

在本节一开始的小球上抛问题中,何时小球离地面的高度是60m?你是如何知道的?

[师]请大家讨论解决。

[生]在式子h=-5t2+v0t+h0中,当h0=0,v0=40m/s,h=60m时,有

-5t2+40t=60,

t2-8t+12=0,

∴t=2或t=6.

因此当小球离开地面2秒和6秒时,高度都是60m。

Ⅲ.课堂练习

随堂练习(P67)

Ⅳ.课时小结

本节课学了如下内容:

1.经历了探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会了方程与函数之间的联系。

2.理解了二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解了何时方程有两个不等的实根.两个相等的实根和没有实根。

Ⅴ.课后作业

习题2.9

板书设计

§2.8.1 二次函数与一元二次方程(一)

一、1.例题讲解(投影片§2.8.1A)

2.议一议(投影片§2.8.1B)

3.想一想

二、课堂练习

随堂练习

三、课时小结

四、课后作业

备课资料

思考、探索、交流

把4根长度均为100m的铁丝分别围成正方形、长方形、正三角形和圆,哪个的面积最大?为什么?

解:(1)设长方形的一边长为x m,另一边长为(50-x)m,则

S长方形=x(50-x)=-x2+50x=-(x2-50x+625)+625=-(x-25)2+625。

即当x=25时,S最大=625。

(2)S正方形=252=625。

(3)∵正三角形的边长为 m,高为 m,

∴S三角形= =≈481(m2).

(4)∵2πr=100,∴r= 。

∴S圆=πr2=π·( )2=π· = ≈796(m2).

所以圆的面积最大。

解一元二次方程课件 篇5

一、教学目标

【知识与技能】

理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程，能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。

【过程与方法】

经历探究求根公式的过程，发展合情推理能力，提高运算能力并养成良好的运算习惯。

【情感、态度与价值观】

通过公式法解一元二次方程，感受解法的多样性，在学习活动中获取成功的.体验。

二、教学重难点

【教学重点】

用公式法解一元二次方程。

【教学难点】

一元二次方程求根公式的推导。

三、教学过程

(一)引入新课

复习回顾：用配方法解一元二次方程。

配方，得

(四)小结作业

小结：引导学生做知识总结：本节课学习了什么叫公式法，怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?

作业：课后练习题，试着用多种方法解答。

四、板书设计

略

解一元二次方程课件 篇6

1、自我介绍：30s

大家下午好!我叫XXX，20XX年毕业于暨南大学，学的行政管理，现在教的是初中数学，希望能与大家有一个愉快的下午!

2、一元二次方程概念、系数、根的判别式：8min30s

我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式，请判断等式是否是一元二次方程，如果是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项：

(1)x -10x+9=0 是 1 -10 9

(2)x +2=0 是 1 0 2

(3)ax +bx+c=0 不是 a必须不等于0(追问为什么)

(4)3x -5x=3x 不是 整理式子得-5x=0所以为一元一次方程(追问为什么) 好，同学们都回答得非常好!那么我们所说的一元二次方程究竟是什么呢?我们从它的名字可以得出它的定义!

一元：只含一个未知数

二次：含未知数项的最高次数为2

方程：一个等式

一元二次方程的一般形式为：ax +bx+c=0 (a ≠0)其中，a 为二次项系数、b 为一次项系数、c 为常数项。记住，a 一定不为0,b 、c 都有可能等于0，一元二次方程的形式多种多样，所以大家要注意找系数时先将一元二次方程化为一般式! 至于一个一元二次方程有没有根怎么判断，有同学能告诉老师吗?(没有就自己讲)，好非常好!我们知道Δ是等于2-4ac 的，当Δ>0时，方程有2个不相同的实数根;当Δ=0时，方程有两个相同的实数根;当Δ

3、一元二次方程的解法：20min

那说到求方程的根我们究竟学了几种求一元二次方程根的方法呢?我知道同学们肯定心里有答案，就让老师为你们一一梳理~

(1)直接开方法

遇到形如x =n的二元一次方程，可以直接使用开方法来求解。若n 0, 则x=±n 。同学们能明白吗?

(2)配方法

大家觉得直接开平方好不好用?简不简单?那大家肯定都想用直接开方法来做题，是吧?当然，中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来巩固一下：

简单的一眼看出来的：x -2x+1=0 (x-1)=0(让同学回答)

需要变换的：2x +4x-8=0

步骤：将二次项系数化为1，左右同除2得：x +2x-4=0

将常数项移到等号右边得：x +2x=4

左右同时加上一次项系数一半的平方得：x +2x+1=4+1

所以有方程为：(x+1)=5 形似 x=n

然后用直接开平方解得x+1=±5 x=±5-1

大家能听懂吗?现在我们一起来做一道练习题，2min 时间，大家一起报个答案给我!

题目：1/2x-5x-1=0 答案：x=±+5

大家都会做吗?还需要讲解详细步骤吗?

(3)讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc ，没有公式法求不出来的解，当然啦，除非是无解~

首先，公式法里面的公式大家还记得吗?

x=(-b ±2-4ac )/2a

这个公式是怎么来的呢?有同学知道的吗?就是将一般式配方法得到的x 的表达式，大家记住，会用就可以了，如果有兴趣可以课后试着用配方法进行推导，也欢迎课后找我探讨~这个公式法用起来非常简单，一找数、二代入、三化简。 我们来做一道简单的例题：

3x -2x-4=0

其中a=3，b=-2，c=-4

带入公式得：x=((-(-2))± 2) 2-4x(-4)x3/(2x3)

化简得：x1=(1-)/3 x2=(1+)/3

同学们你们解对了吗?

使用公式法时要注意的点：系数的符号要看准、代入和化简要细心，不要马失前蹄哈~

(4)今天的第四种解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家会吗?好那今天由我来带大家一起见识一下因式分解的魅力!

简单来说，因式分解就是将多项式化为式子的乘积形式。

比如说ab+ab 可以化成ab (1+a)的乘积形式。

那么对于二元一次方程，我们的目标是要将其化成(mx+a)x(nx+b)=0 这样就可以解出x=-a/m x=-b/n

我们一起做一个例题巩固一下：4x +5x+1=0

则可以化成4x +x+4x+1=0 x(4x+1)+(4x+1)=0 (x+1)(4x+1)=0

所以有x=-1 x=-1/4

同学们都能明白吗?就是找出公因式，将多项式化为因式的乘积形式从而求解。 练习题：x -5x+6=0 x=2 x=3

x-9=0 x=3 x=-3

4、总结：1min

好，复习完了二元一次方程我们熟知它的概念。只含有一个未知数且未知数项最高次数为2的等式，叫做二元一次方程。我们还要会找abc 系数，会用Δ=b-4ac 来判别方程实根的情况。还需要熟悉四种方程的解法，这是中考的重点考察内容。当然，具体用哪一种解题方法就需要结合具体的题目来选择了。如果形式简单可以直接用开平方则直接用开平方，否则首选因式分解法，再者选择配方法，最后的底线是公式法~当然每个人的习惯不一样，熟悉的方法也不一样，同学们可以自行选择万无一失的方法，像老师不到万不得已绝对不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完这一个复习课希望大家都能有收获!

解一元二次方程课件 篇7

一、素质教育目标

（一）知识教学点：使学生会用列一元二次方程的方法解决有关增长率问题。

（二）能力训练点：进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生用数学的意识。

二、教学重点、难点

1、教学重点：学会用列方程的方法解决有关增长率问题。

2、教学难点：有关增长率之间的数量关系。下列词语的异同；增长，增长了，增长到；扩大，扩大到，扩大了。

三、教学步骤

（一）明确目标。

（二）整体感知

（三）重点、难点的学习和目标完成过程

1、复习提问

（1）原产量+增产量=实际产量。

（2）单位时间增产量=原产量×增长率。

（3）实际产量=原产量×（1+增长率）。

2、例1 某钢铁厂去年一月份某种钢的产量为5000吨，三月份上升到7200吨，这两个月平均每月增长的百分率是多少？

分析：设平均每月的增长率为x。

则2月份的产量是5000+5000x=5000（1+x）（吨）。

3月份的产量是

=5000（1+x）2（吨）。

解：设平均每月的增长率为x，据题意得：

5000（1+x）2=7200

（1+x）2=1.44

1+x=±1.2。

x1=0.2，x2=—2.2（不合题意，舍去）。

取x=0.2=20％。

教师引导，点拨、板书，学生回答。

注意以下几个问题：

（1）为计算简便、直接求得，可以直接设增长的百分率为x。

（2）认真审题，弄清基数，增长了，增长到等词语的关系。

（3）用直接开平方法做简单，不要将括号打开。

练习1、教材P。42中5。

学生分析题意，板书，笔答，评价。

练习2、若设每年平均增长的百分数为x，分别列出下面几个问题的方程。

（1）某工厂用二年时间把总产值增加到原来的b倍，求每年平均增长的百分率。

（1+x）2=b（把原来的总产值看作是1。）

（2）某工厂用两年时间把总产值由a万元增加到b万元，求每年平均增长的百分数。

（a（1+x）2=b）

（3）某工厂用两年时间把总产值增加了原来的b倍，求每年增长的百分数。

（（1+x）2=b+1把原来的总产值看作是1。）

以上学生回答，教师点拨。引导学生总结下面的规律：

设某产量原来的产值是a，平均每次增长的百分率为x，则增长一次后的产值为a（1+x），增长两次后的`产值为a（1+x）2 ，…………增长n次后的产值为S=a（1+x）n。

规律的得出，使学生对此类问题能居高临下，同时培养学生的探索精神和创造能力。

例2 某产品原来每件600元，由于连续两次降价，现价为384元，如果两个降价的百分数相同，求每次降价百分之几？

分析：设每次降价为x。

第一次降价后，每件为600—600x=600（1—x）（元）。

第二次降价后，每件为600（1—x）—600（1—x）x

=600（1—x）2（元）。

解：设每次降价为x，据题意得

600（1—x）2=384。

答：平均每次降价为20％。

教师引导学生分析完毕，学生板书，笔答，评价，对比，总结。

引导学生对比“增长”、“下降”的区别。如果设平均每次增长或下降为x，则产值a经过两次增长或下降到b，可列式为a（1+x）2=b（或a（1—x）2=b）。

（四）总结、扩展

1、善于将实际问题转化为数学问题，严格审题，弄清各数据相互关系，正确布列方程。培养学生用数学的意识以及渗透转化和方程的思想方法。

2、在解方程时，注意巧算；注意方程两根的取舍问题。

3、我们只学习一元一次方程，一元二次方程的解法，所以只求到两年的增长率。3年、4年……，n年，应该说按照规律我们可以列出方程，随着知识的增加，我们也将会解这些方程。

四、布置作业

教材P.42中A8

五、板书设计

12.6 一元二次方程应用（三）

1、数量关系：例1……例2……

（1）原产量+增产量=实际产量分析：……分析……

（2）单位时间增产量=原产量×增长率解……解……

（3）实际产量=原产量（1+增长率）

2、最后产值、基数、平均增长率、时间

的基本关系：

M=m（1+x）n n为时间

M为最后产量，m为基数，x为平均增长率。

解一元二次方程课件 篇8

教学目标：

1、经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型

2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。

3、能将一元二次方程转化为一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。

教学重点

1、一元二次方程及其它有关的概念。

2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。

教学难点

1、建立一元二次方程实际问题的数学模型．

2、把一元二次方程化为一般形式

教学方法：指导自学，自主探究

课时：第一课时

教学过程：

（学生通过导学提纲，了解本节课自己应该掌握的内容）

一、自主探索：（学生通过自学，经历思考、讨论、分析的过程，最终形成一元二次方程及其有关概念）

1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容；化简上述三个方程.。

2、你发现上述三个方程有什么共同特点？

你能把这些特点用一个方程概括出来吗？

3、请同学看课本40页，理解记忆一元二次方程的概念及有关概念

你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点？你还掌握了什么？

二、学以致用：（通过练习，加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握）

１、下列哪些是一元二次方程？哪些不是？

①②③

④x2+2x-3=1+x2 ⑤ax2+bx+c=0

2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程，如果是，写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。

（1）3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)

3、若关于x的方程(k－3)x2＋2x－1＝0是一元二次方程，则k的值是多少？

4、关于x的方程(k2－1)x2＋2(k+1)x＋2k＋2＝0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?

5、以－2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项，请你写出满足条件的不同的一元二次方程？

三、反思：（学生，进一步加深本节课所学内容）

这节课你学到了什么？

四、自查自省：（通过当堂小测，及时发现问题，及时应对）

1、下列方程中是一元二次方程的有（）Ａ、1个B、2个 C、3个D、4个

（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、将方程－5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________，系数为_______，一次项系数为______，常数项为______。

3、关于x的方程(m2－4)x2+(m+2)x+2m+3=0，当m__________时，是一元二次方程；当m__________时，是一元一次方程.

作业：必做题：习题7.1

选做题：（挑战自我）p41随堂练习

1、已知关于的方程是一元二次方程，则为何值？

2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程？

3、关于的一元二次方程（m-1）x2+x+m2-1=0有一根为，则的值多少？

4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种(如图),根据两种设计各列出方程,求图中道路的宽分别是多少，使图(1),(2)的草坪面积为540米2.？

（1）（2）

板书设计：一元二次方程

定义：一个未知数整式方程可以化为

一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c为常数，a≠0)

二次项一次项常数项

系数为a系数为b

教学反思

这次我参加了区里组织的优质

课比赛，这次的优质课采用市里要求的1/3模式，这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”，就是把课堂教学时间大致分为3个部分，1/3的时间个人自主学习，1/3的时间小组合作学习，1/3的时间全班交流讨论。在1/3模式中，整个教学过程由教师和学生共同参与，每个环节1/3的时间只是大致的划分，可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。

首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里，教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面：完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全，对于学生学习的要求要一次性提出，内容上有梯度。学生自主学习时，教师要深入学生当中，观察学生的学习状况，检查学习任务完成的情况，有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度，既要满足学生完成学习任务的需要，又不能挤占学生自主探究的空间

其次，学习氛围是合作学习成功的关键之一，教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境，只就要求教师在语言上也要有较高水平，会发动学生，会调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来，让学生充分发挥自己的水平。

再是，由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲，要充当好组织者、引导者、倾听者的角色，不要急于发表自己的观点，只要学生能讲的教师就不要讲，要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西，如果没有问题，教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢，能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升，有助于学生加深对知识的理解。

我们只有在教学中不断的学习，不断的改进自己，才能保证我们的课堂很精彩，是名副其实的优质课。

读《杀死一只知更鸟》有感600字

实话说，自己拿来看书的时间很少，只有在极少数的恶劣烦躁情绪下才会拿出书来压心，共患难应该算得上了吧，不过还是希望自己能养成读书的习惯，继续加油啦。

读这本书，没有说特别让人提心吊胆或引起其他情绪波澜的，看书背面的评价好像也大多数是涉及公正执法，与主人公斯各特的爸爸芬奇的职业有关，而给我留下深刻印象的却是父亲对两个孩子简简单单的爱。

他是宽容的，尽管芬奇家族祖上荣耀，但他不会要求自己的女儿成为别人眼中的“淑女”，虽然迫于他妹妹三番五次的“劝告”，他强迫过自己去强迫自己的女儿做所谓的“淑女”，可转眼，他就又回到了原来的那个爸爸；他是讲道理的，当斯各特的舅舅因为斯各特与另一个亲戚弗克兰打架而揍她时，她委屈道：“你不听我解释，而我爸爸从来都会问我我的理由”。他是以身作则的，他对谁都能做到礼貌，身为一名律师，他在法庭上和在生活中是一样的，他让孩子们相信何为正义，他同样是正义本身。

记忆中感动的一幕，是主人公的爸爸被一群“坏人”围住，生死攸关的时候，杰姆站到父亲身边的决绝，作为儿子的担当，父子俩达成的无声协议，还有八岁女儿保护父亲的稚嫩话语——真挚无比的亲情，足以打败任何邪恶。

至于被杀死的知更鸟，我认为是黑人汤姆，他没有错，反而在热心地“唱歌”，可是因为成了别人“犯错”的见证者而遭遇了不公平对待甚至失去了生命。知更鸟被杀死，恰恰反映了人们心中正义的标杆失了衡——被残忍现实破坏了。

不正义，不公平，总是存在的，总有人没有做错任何事却要付出代价，但也总有维持正义的人在——文中官司胜利的白人赢的不过是一纸公文。大多数人心中是有杆秤的，是非对错，是明白的；令人寒心的是装聋作哑的人，明知错却不开口不承认不愿意推翻错的人。

好在，正义犹在，阳光总是很好，大多数知更鸟也可以自在地歌唱。

读《为一只海鸥等待》有感600字

在美国旧金山的渔人码头，一群群海鸥在马路上栖息、觅食。当一辆卧车驶到一群海鸥面前时，其中一只海鸥就是不肯飞离这块“灰色草坪”，依旧悠闲地踱着步儿，视眼前这巨型金刚为无物。

后面的车辆排成了一条长龙。十几辆汽车也不按喇叭，都静静地等在那儿。没有人心烦，没有人着急，更没有人试图向前移动车辆。大约过了五分钟，那只海鸥才大摇大摆地离去，身后的十几辆车这时也缓缓地启动。

也许有人感到奇怪，为一只海鸥等这么久值得吗？按按喇叭，准将它吓跑了。

其实不然，为一只海鸥等待其实也是一件有味的事儿。关键是我们常把等待错误地认为是等的另一种叫法。两者虽相差一个字，但它们完全不相似。等，其实只是迫切想要得到结果；而等待，是在等的过程中心态平和地欣赏外面的风景，或是想象你等待的他（她）平时做过的有趣事儿。不让自己每分钟闲过，等的过程自然变得很有趣。就像等待海鸥一样，我们心里充溢着对小生灵的爱，可以看它那纯白的身子和翼尖那一小块黝黑黝黑的羽毛，想象着海鸥飞起来时那优美自如的姿态：白绸扇子般的尾巴全都舒展开，狭长的翅膀笔直地伸向旁边，翼尖那块黑色的羽毛此刻像一团黑色的跳跃着的火焰，在阳光下一闪一闪的，为海鸥增添上一道动感的花纹。特别是它低飞掠过海面的时候，翼尖轻轻点了下水面，一个小圆晕便慢慢阔大，慢慢阔大，最后不知阔大到哪里去了，那圆晕也就没了。我想，玩赏这种画面，应该也是很有趣的。

带着欣赏的态度去等，沿途就会发现很多美丽的，有趣的东西。但如果我们只是一味地等，可爱的东西，在我们眼里也变得不可爱了。就像魔鬼用邪气制成的那面镜子一样，再美丽的孩子在它面前也会变得丑陋不堪。

如果我们还没有学会等待，那就请将匆忙的步伐放慢些，用欣赏的目光看待周围每一个事物。

等与等待，只差一个字。在“等”的后面添上一个“待”字，我们就会拥有一个诗意的快乐人生。

读《一只小黑羊的故事》有感600字

每个人都有其自身的价值，每个人的潜能都是无限的，关键的在于发掘自己的潜力，找到一个能充分发挥潜力的舞台。相信自己的能力，相信自己!这是一种信念。它会像航标一样，指示你。

曾经，我看到过这样一个故事，那个故事的梗概是这样的：有一个上帝，他很喜欢吃苹果，但是他总是不把苹果吃完，常常只要了一两口就扔掉，终于有一天他觉得这样做很不好，就把吃过了的苹果变成一个个的人。就这样，每个人都有了缺点。可为什么有些人的缺点比较多？那是因为，上帝爱上了它的甘甜。

而这个故事里的小黑熊，因为身上太黑了，所以想有一身雪白的皮毛，骄傲的白小羊而自鸣得意。他们无情地讥笑小黑羊，却没想到，恰恰是被小黑羊，在生死攸关的时刻救他们。

在校园，经常听到同学们诉说自己的烦恼：有的因为没有出类拔萃的成绩而烦恼；有的因为外表不够出众而痛苦；更有的同学因一次考试不够理想，开始质疑自己的能力。其实大可不必。每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处。别人的长处未必能够真正用到实处，自己所谓的短处，也许在关键时刻用得上。

细想一下，老天生下每一个人，不论男女，无论胖瘦，不管求学多少，不论贫富贵贱……都赐予她(他)自身与众不同的特点。虽然路途平坦，崎岖有别，但只要努力，不被困难吓倒，确实每人必有用武之地。

我们不应该像小黑羊那样，在乎别人的评价与态度。应该相信自己，用自己的成绩去证明自己，做出成绩来告诉否定自己的人，你比别人行!

只要相信自己，用自信去面对生活，才能取得成功。所以，我们要学会摄取，学会忘记。对于别人的评价，尤其是否定的评价，你要分析着听。最中肯的评价来自自己的成绩，相信自己，天生我才，必有用!

读《上帝只给他一只老鼠》有感

今天读了一篇文章《上帝只给他一只老鼠》，这篇文章主要写了伍特迪斯尼在第一次失败后找到了一个工资极低的工作，他住在车库里，和一只老鼠交朋友。后来在又一次绘画创作失败后，他想到了那只老鼠，并画了下来。从那以后，米老鼠就诞生了。

读完后，我掩卷沉思，觉得成功不会很容易的被你抓住。不可以被失败打击得很严重。要善于从失败中寻找原因，也许灵感会在这个时候出现。

我们要善于发现身边的一切事物，从中得到成功的机会。就像文中的迪斯尼一样，他和老鼠交朋友，从中得到了开启成功大门的钥匙。牛顿也是一样，他发现了苹果从天上掉下来的事情，便刨根问底，得出了万有引力的结论，成为了一名物理学家。

在生活中有很多事物值得我们去发现和思考，只要找到了里面的黄金，去钻研，不怕失败，就会成功。

读《一只猎雕的遭遇》有感600字

【第1篇】

暑假刚开始，妈妈就给我买了一本“动物小说大王”沈石溪写的《一只猎雕的遭遇》。我平时非常喜欢看沈石溪的动物小说，所以得到书后就迫不及待地看了起来。

这本书讲述了一只金雕“巴萨查”曲折的一生。开始它是一只猎雕，和主人感情非常好，可是在一次事件中使他们的感情恶化，最后卖给了以诱捕为生的主人。但是“巴萨查”觉得诱捕自己的同类这样做太无耻了，于是就不听从主人的命令，主人只好又把它转卖给了另一个新主人，它成了一只种雕，将它关在大笼子里。一次偶然的机会“巴萨查”有了出逃的机会，虽然被剪断了羽毛，但它还是成功逃脱，做了一只野雕。对于一只金雕来说，没了羽毛就无法飞行，也失去了觅食的能力，每天只能刨地抓老鼠、蚯蚓充饥。度过了一段艰苦的日子它终于重新长出了羽毛，又可以重返蓝天。在一次觅食中它杀死了一只野猪，救了一位猎人，而那位猎人竟然是它的旧主人，于是“巴萨查”又回归了主人的怀抱，最后在一次爬雪山时遭遇暴风雪，“巴萨查”为了救主人而牺牲了自己，把生的希望留给了主人，真是一片赤胆忠心。

这篇故事很令人感动。在动物的世界里也有温和与残忍，所有动物都要经受住弱肉强食的严酷森林法则，强者留下来弱者被淘汰。在动物的世界里也有幸福和对儿女的绵绵母爱。作者将它们淋漓尽致地展现出来，表现了如人类的爱恨情仇，悲欢离合。

“巴萨查”在面对严酷的森林法则一次次的考验时，最后都取得了胜利，它那顽强不屈的精神值得我去学习。想想自己，平时做事拖拖拉拉，浪费宝贵的时间，遇到困难首先想到的不是克服而是逃避，如果我是动物的话，早就在冷酷的丛林中被淘汰了，所以我现在应该改正我这些坏毛病，学习“巴萨查”的顽强拼搏精神，每一天都努力拼搏，直到胜利，把日子过得更有意义。

【第2篇】

看完这本书，这只猎雕的遭遇深深的刻在了我的记忆里。

这只猎雕叫巴萨查。它是丫丫寨猎人达鲁鲁饲养的猎雕。虽然巴萨查只是一只猎雕，但它在达鲁鲁他们眼里，巴萨查就是他们的家人。有一天，达鲁鲁看见别人挖的陷阱里有一只香獐子，他命令巴萨查把香獐子抓起来，可巴萨查认为那是偷窃，并没有照办。达鲁鲁以为，巴萨查是在指责他‘‘偷窃’’的行为，一气之下，他把巴萨查卖给了马拐子。

马拐子，是一个贪心的人。对巴萨查发布命令时凶声凶气。他叫巴萨查去引诱其它的金雕过来，然后他马拐子再把那些金雕抓起来，拿去卖钱。巴萨查只好狠下心肠坚持了一会儿，但它忍受不了看着自己的同伴被马拐子拿去换钱，使用绝食来抗拒。马拐子只好把巴萨查卖给了程姐。

和马拐子不一样，程姐对巴萨查就像对自己的孩子一样体贴。现在，巴萨查的任务是把程姐放进笼子里的金雕，和它完成交尾，让母雕生下雕蛋，并孵化。但好景不长，巴萨查因为想飞回天空而在程姐打开铁笼给它喂食时，趁机溜走。却因可怜程姐，飞了回去。程姐剪掉了巴萨查的翅膀。有一次，巴萨查趁程姐开铁笼喂饭时，溜走了。过了好一段时间，它重新长出翅膀。

巴萨查离开程姐，有好一段时间了。一次觅食时，巴萨查遇见旧主达鲁鲁，并和达鲁鲁一起击败了攻击达鲁鲁的熊。达鲁鲁捶胸顿足的向巴萨查道歉，说他不应该卖掉巴萨查，请巴萨查重新回到他身边。生活兜了一个圈圈，又回到了原点。

一天，达鲁鲁和巴萨查遇见了暴风雪。在一个洞里避难时，达鲁鲁用刀割开了巴萨查的颈脖，喝掉了巴萨查的血，终于有了力气，成功回到了家。

这本书让我知道了：动物和人一样，都有感情！不能为了一点小小的利益，就背叛自己和动物的感情。巴萨查经历了一生磨难，却从来没有恨过把自己交给马拐子的达鲁鲁。动物的感情，不比人类低！

【第3篇】

这个暑假，我读了动物小说大王沈石溪的一本长篇小说《一只猎雕的遭遇》，书中的那只叫巴萨查的金雕勇敢顽强的精神深深吸引了我，让我深深地感动了。

书中讲的是金雕巴萨查一生的传奇坎坷的经历。金雕巴萨查被猎人达鲁鲁从豹嘴下救下来,并把它训练成一只猎雕,被主人送走成为陈姐的诱雕，虽然诱雕生活待遇好，可向往自由的巴萨查还是逃走了成了一只在天空自由翱翔的野雕，最后主人遇到危险，他奋不顾身勇敢救主，自己却牺牲的故事。

巴萨查非常的忠心，有一次，巴萨查的主人达达鲁连遭厄运，主人的女孩莉莉患了猩红热病倒下了。主人家本来就不富裕，这下更穷了。巴萨查决定自己出去狩猎。巴萨查在山坡上看见了一只老公狐，经过九死一生的拼搏，老公狐终于被驯服了。可它的主人达达鲁因为一头雄香獐把巴萨查卖给了马拐子，一天在风雪垭口，达达鲁和巴萨查很不幸运，遇上了黑风暴。由于寒冷至极，巴萨查牺牲了自己，成全了主人。

巴萨查很顽强，虽然它有野性，但我从它身上看见了生活的道理。它没有父母在残忍地训练中长大，它被剪掉翅膀忍受疼痛，它被主人抛弃可还是忠于他，一次次的困难和绝望让它变得越来越坚强，我想，我也要像金雕一样坚强，也要有金雕的忠诚和不轻易放弃的性格。今年的暑假我参加了“镇江市小学生篮球联赛”，一共5场比赛，在最后一场比赛时，我们遇到了水平强大的润州队，一开始他们一直领先我们，我们满场跑一路追赶，可比分总是差一分，打到一半的时候，我们大家累得气喘吁吁，浑身湿透。我泄气的想：算了，不跑了，输了就输了吧。可又想到了金雕巴萨查不屈不饶的精神，如果我在最后关头泄气了，那我不如一只雕。我咬咬牙，镇定了下来，和大家配合默契，最后凭着我的一个罚球，我们以一分之差赢得了比赛。

金雕的每一次狩猎，每一次飞行，都像我们生活的每一次困难，只要我们像巴萨查一样有信心、有毅力，就一定能克服困难，走向成功。

【第4篇】

打造一颗坚强的心 ——《一只猎雕的遭遇》有感

一个夏日的午后，我美滋滋地啃着书里的一字一句。它像一阵清新的风，把我带到了遥远而古老的日曲卡雪山。那里有忠诚的猎雕，令人身临其境。

此时，我面对巴萨查，不禁肃然起敬，我突然认识到应该用怎样坚强的心来对待困难，抵制我的软弱，因为我想我读懂了巴萨查精神的真正内涵。

读完整本书，我不禁陷入沉思，自己完全进入猎雕巴萨查的世界，它给我的心灵带来了无比的震撼和敬畏。它对主人的忠诚，强烈的责任感和它的坚强都令人深思。的确！只有坚强的人才会走向成功，并且受到人们的尊重和爱戴。软弱的我不正需要这种巴萨查的精神吗？我再次陷入沉思。

这是一本惊天动地的动物小说，书中描绘的是一个叫达鲁鲁的猎人有一只叫巴萨查的猎雕。达鲁鲁的女儿莉莉病了，他们没钱看病。巴萨查就舍生忘死，与一只老谋深算的狐狸展开了激烈的斗争，最后冒着生命危险让主人用这张价值不菲的狐狸皮治好了他女儿的病，但却因为一件小事，主人把它卖给了马拐子……之后它又经一次易主，最后才回到主人的身边，并为救主人而死。在我看来，巴萨查的故事仿佛是在讲述人心的无比坚强，它有着忠诚、正直的性格，展现了更多的人性，令我感动不已。

再看看我，我曾因为老师太严格，围棋课停了一段时间；曾因为吹笛子每天要练习三十分，怕累而停了二个月；曾因为对几道奥数题的困惑，放弃了对这几道题的进一步钻研……

没有一颗坚强的心，让我失败了一次又一次，让我的人生黯然无光！当然，坚强也曾让我开怀！每当我神气十足地站在我心爱的滑板上到小区附近的公园“巡逻”时，总会想起学滑滑板时的情形。

那时，我不知从滑板上摔下来了多少次，只记得膝盖上青一块紫一块，背部、腰部、小腿都酸得难以忍受。一天，在摔倒后的头晕目眩中，我打起了退堂鼓，暗想放弃不学罢了。可我英明的妈妈一下子看出了我的心思，小心翼翼地把我扶到石椅旁，让我坐下，语重心长地对我说：“安男，学任何本领都会遇到困难，这就看你有没有一颗坚强的心！”妈妈还举了一些身边同学的例子，并再一次翻出“陈年旧账”——那些曾经因为我没有一颗坚强的心而连连失败的事例。我记得最清楚的就是妈妈说的那句：“阳光总在风雨后，只要你不畏困难，有一颗坚强的心，就一定会成功！”

就这样，我坚强地再次站了起来，坚持练习。在年复一年，日复一日的训练中，我的进步起来越大了！以后的日子，我每天滑滑板都汗流浃背、疲惫不堪。但是坚强给我的快乐和满足是无可比拟的，坚强带给我的成功体验是刻骨铭心的。此时此刻，我真正明白了妈妈的良苦用心：孩子，一定要有一颗坚强的心。

伟大的思想家和哲学家马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”面对困难，只要我们不退缩，有一颗坚强的心，就一定能到达彼岸。

读《五只小狼》有感600字

沈石溪写的动物小说总是那么新颖，那么引人入胜，那么让人爱不释手。这不，暑假里我又拜读了沈石溪的一部最新力作——《五只小狼》。

《五只小狼》这本书主要讲述了主人公“我”和“我”的向导强巴巧遇一家子狼，和狼交上了朋友，后来母狼黄美人为了保护自己的孩子，被w形黑熊打成重伤，临终托孤和“我”养孤的故事。

在弱肉强食的丛林世界，母狼黄美人在w形黑熊的熊爪下死了，留下了五只嗷嗷待哺的小狼崽。五只小狼在”我”的养护下，渐渐长大，且越来越强大，最终脱离了“我”的监护。

我从五只小狼的成长之路中总结出了几条法则。首先，要想在弱肉强食、尔虞我诈的丛林世界里生活下去就必须让自己强大起来，而且对他人要狠。只有你强大你狠了，你才有生机，才能脱颖而出。黑兵痞够狠，狠到他能舔弥留之际中的妈妈的血充饥；狠到他能欺负他的四个兄弟姐妹；狠到他能咬死他的奶母腊八狗；狠到他能把有恩于他的老公狼撞下山崖，但他毕竟成功了，他做了头狼。当然，黑兵痞之所以会成为头狼，除了他的威猛和狡诈残忍外，他还具有领袖的气质，他会让别的狼屈服于他。

其次，要吃得起苦，经得起磨炼。没有谁一生下来就什么都会的，大家都是从摸爬滚打、无数次失败中锻炼出来的。黑兵痞觅食中就因为年少、缺少经验而上了山民的当，中招被关进了铁笼子里。他的同胞花政客还落井下石，企图夺走他的头狼之位。吃一堑长一智，失败是成功之母。成长路上磨炼的越多积累的经验就越多，就越有利于今后的发展和生活。

在五只小狼中，黑兵痞和花政客都心狠手辣，残忍奸诈，两面三刀，虽然这是他们生存所迫，但他们太过于血腥，我不喜欢。俏妹妹虽胆小如鼠，有点软弱，但她心地善良，懂得知恩，我喜欢她。紫荆钗和灰布衣有颗平常心，她们就像普通的老百姓。

《五只小狼》这本书，让我体会到了丛林法则的残酷性。我们现在的社会跟丛林法则相似，大家都在互相竞争，没有能力或吃不起苦的人将难有一席之地。所以我也要对自己狠一点，努力学习，在成长的道路上不断磨炼自己，让自己变优秀。

读《上帝只给他一只老鼠》有感400字

《上帝只给他一只老鼠》是老师给我们做的一篇阅读理解的文章。刚读完一遍，我的内心就想火苗一样“蹭蹭蹭”地蹿出来了许多感想，真是无比敬佩迪斯尼的坚持不懈、善于动脑。

《上帝只给他一只老鼠》主要讲了画家沃特迪斯尼为了谋生，想找一份工作，结果屡次失败。最后，他为教堂作画，只是报酬太低，只好借用一间充满汽油味的车库。每天晚上为了储存精力，没有跟仓库里的小老鼠纠缠，渐渐地，他们之间建立了友情。又在某天晚上，他来了灵感，创作了可爱的米老鼠形象，一夜之间成了风靡全球的人物。

这篇短短的文章，让我深深记住了文章末尾的一句话“其实那里没有什么，只有一只老鼠，那是上帝给他的，上帝给谁都不会太多。”虽然上帝给迪斯尼的只不过是一只小老鼠而已，但是，他用自己的心运用了这件东西，并创造出奇迹。迪斯尼是在逆境中磨炼自己的意志，用自己的智慧改变了命运，这就是我们要学习的呀！

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