猪八戒大闹天宫作文
最新猪八戒大闹天宫作文(模板5篇)。
我们经常会被老师要求写作文，经常写作文可以提高我们的想象力和创新能力。写一篇优秀的作文需要花费大量的时间和精力，写作文时需要注意哪些格式要求呢？欢迎分享给你的朋友。
猪八戒大闹天宫作文【篇1】
自从唐僧收了三个徒弟：孙悟空、猪八戒和沙悟净。猪八戒常常被孙悟空打骂，于是猪八戒也想出出风头，看看孙悟空还打不打他。
今天，猪八戒开着飞机来到了天庭。猪八戒一来到天庭，就往玉帝身上打。好险玉帝跑得快，要不然，真给猪八戒打出了几个眼儿。玉帝马上叫了一万个天兵天将，猪八戒边举着九齿钉耙边说：那时候猴哥还比我多九万呢，不行，再来九万天兵天将可没等老猪说完，天兵天将就一拥而上了。那时，猪八戒可威风啦。
这时，二郎神来了。猪八戒没看清楚是谁，就直接来了一个泰山压顶。这可把二郎神给气火了：与猪八戒展开了搏斗。
嫦娥徐徐飘来，猪八戒马上把九齿钉耙给变成了梳子，来梳他的头发，玉帝借机抓住了猪八戒，并把猪八戒贬下人间为猪，要求做十万件好事，不然永远不可变成人形。
唉英雄难过美人关啊
猪八戒大闹天宫作文【篇2】
自从孙悟空大闹天宫一举成名后，猪八戒心里直痒痒，也想露一手。
为了让自己成为世界瞩目的偶像，他不惜动用自己仅剩的20多个聪明的脑细胞去策划一次大闹天宫的行动。虽然他知道，一旦聪明脑细胞被用光，自己就一定会变成一个大白痴，但是为了成名，再大的牺牲也在所不惜。
起先他买通了侍侯玉帝的小仙女，在玉帝的龙椅下放一个小小的放屁机。这是猪八戒用了5个聪明的脑细胞想出来的。他利用当时最先新的科技产品时间球，去未来买了一个专门捉弄人的放屁机哦!玉帝处理政务的时候，每隔五分钟屁股下面就一声怪响，把他面子丢光了。
第二个计划是将男女神仙的声音调换过来。那些天兵天将只要一说话，便都成了娇滴滴、害羞的声音，而貌美如花的仙女们呢，声音都变得粗声粗气的了。这可是猪八戒用了10个脑细胞想出来的。他上网购买了最近热销的变声水。在一个月黑风高的晚上，他悄悄把变声水投进天井里的呵呵，怪不得这些天猪八戒不喝井水，总是买可乐解渴呢!
第三个计划，他把水管改成了马桶管。天庭顿时乱套了，到处臭气冲天。天兵刚要洗手，从水管里出来不正常的水!看，这个小眼的猪大头，尽想出这些整人的主意。不过这花费了他四个脑细胞。
就这样，猪八戒就只剩下了最后一个聪明的脑细胞，哼哼，就快变成一个超级大白痴喽!
最后，大家终于发现是猪八戒在捣鬼。玉帝大怒，下令将他最后一个聪明的脑细胞送给一只狗。这样，猪八戒成了一个完全的白痴，不单单是白痴哦，还是个吃霸王餐的白吃呢!
猪八戒大闹天宫作文【篇3】
自从孙悟空因大闹天宫而一举成名后，猪八戒心里直痒痒，也想找机会露一手。为了让自己成为世界瞩目的偶像，他不惜动用自己仅剩的20个聪明的脑细胞去策划一次大闹天宫的行动。他知道，一旦聪明的脑细胞被用光，自己就一定会变成大白痴，但是为了成名，他顾不了那么多了，再大的牺牲他也在所不惜。
他先买通了在玉帝身边伺候的小丫，让她在玉帝的龙椅底下悄悄放了一个小小的放屁机。这是猪八戒用了5个聪明的脑细胞想出来的。他利用当时最新的科技产品时间球，去未来买了一个专门捉弄人的放屁机！这样，玉帝处理政务的时候，每隔5分钟屁股下面就传来一声怪响，让他丢尽了面子。
猪八戒的第二个计划是将男女神仙的声音调换过来。那些天兵天将只要一说话，便都成了娇滴滴、害羞的声音，而貌美如花的仙女们呢，声音都变得粗声粗气的。这可是猪八戒用了10个聪明的脑细胞才想出来的。他上网购买了最近热销的现代变声水，这种水能让男声变女声，女声变男声。在一个月黑风高的晚上，他将变声水加入饮水机中，不愁没人喝。
第三个计划，他把水管改成了马桶管。天庭顿时乱套了，到处臭气冲天。天兵刚要洗手，从水管里出来的都是不正常的水！看，这个小眼的猪大头，净想出这些整人的主意。不过这也花费了他4个聪明的脑细胞。
就这样，猪八戒就只剩下最后一个聪明的脑细胞了。哼哼，猪八戒就快变成一个超级大白痴喽！
最后，大家终于发现是猪八戒在捣鬼。玉帝大怒，下令将他最后一个聪明的脑细胞送给了一只狗。这样，猪八戒成了一个完全的白痴。他不单单是白痴，还是个吃霸王餐的白吃呢！
猪八戒大闹天宫作文【篇4】
猪八戒大闹天宫
沁园路小学5年级赵千豪
自从唐僧收下了三个徒弟:孙悟空、猪八戒和沙和尚，猪八戒就常常被孙悟空打骂。所以猪八戒就想：我也大闹天宫，我也出出风头，看它（孙悟空）还打不打。
于是，猪八戒就坐着飞机来到了天庭。到了天庭，八戒就举起九齿钉钯往玉帝身上打，幸好玉帝跑的快，不然的话，就可能被打出几个眼儿。玉帝连忙叫了一万天兵天将来捉拿猪八戒。猪八戒说：“怎么才一万天兵天将，猴哥的比的还多九万多呢？不行不行，再来九万天兵天将！”可是猪八戒话还没说完，天兵天将就蜂拥而上，猪八戒一钯一个很是威风。
二郎神来了，猪八戒没看清是是谁，来了一个泰山压顶，把二郎神压在了屁股下面。这下二郎神火了，把猪八戒打得落花流水。
突然嫦娥来了，猪八戒马上把九齿钉钯变成了梳子用来梳头发。玉帝马上把它抓了起来，让它下界变成猪，做一万件好事，不然永世不得变回人形。
猪八戒不知自己本事有多大，还去跟孙悟空比，真是不知天空地厚！
猪八戒大闹天宫作文【篇5】
孙悟空因为大闹天宫出了名，心里很不服气，便也想去大闹天宫。但他又没有大本领，于是，他用起了高科技。
第二天，他找到了巫师，巫师给了他一神奇的魔盒，说：“你只要把你的脑细胞放进去，便可以获得你想要的东西，只不过，会变的笨一些。”为了出名猪八戒也顾不了这么多了。
说干就干，猪八戒先买通了，玉帝身边的丫鬟，然后又用3000个脑细胞买了一个放屁机，让丫鬟放在玉帝的宝座下，当玉帝升朝时，“噗”的一声，让玉帝颜面何在。
猪八戒又用5000个脑细胞买了一些变声水，放在天河之中，当天人喝了这里的水，将军们的声音变得细腻温柔，而天女们变得粗声粗气，玉帝见了，气急败坏，下令要抓住凶手。
再次升堂时，宫殿里笑声不断，让玉帝没了威严，不用说，这也是猪八戒做的好事，他用了5个聪明脑细胞换来的笑笑丸。
在夜黑风高的夜晚，猪八戒用3510个脑细胞换了一下天庭的自来水管，把下水管连接到自来水管上，当人们都打开水管时，整个天庭臭气熏地，整个乱了套了。
猪八戒虽然办成了事，但他已经成为一个名副其实的呆子，他只剩下一个脑细胞了，如果再用掉的话，就会成为一个植物人。玉帝不费吹灰之力就抓住了猪八戒，把它降到凡间，成为一只大蠢猪！
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最新数学作文(模板5篇)
网络时代写作是每个人都应该掌握的技能,通过写作文可以展示我们的文学才华和能力，优秀的作文常常会被当做参考范例。大家在写作文时会不会很纠结写不好？小编为大家呈上收集和整理的最新数学作文(模板5篇)，希望对大家有所帮助。
数学作文 篇1
晚饭的时候，妈妈随口聊起她们学院有些课程非常难，明明是讲什么《高等量子力学》，却偏偏讲大量的高等数学，让学生们苦不堪言。学生们明明只想知道一个原理，老师非要计算出来。爸爸说，这是对的，要知道很多基本原理，都是用数学推导出来的，要知其然知其所以然，数学是很多学科的基础。我就不明白了，数学不就是那些运算吗，怎么还能是很多学科的基础呢？妈妈说，数学的范畴可大了，像什么统计、概率、拓扑、几何、函数、微积分等等，可不是简单的各种运算而已。
于是，我和妈妈一起，去研究了一下，数学有哪些分支。一般而言，数学大概有二十多个大分支，每个大分支之下还有更细的小分支，并且，学界对于这个分支也没有一个非常明确而固定的说法，但有一些分支，是公认的。比如数学史、逻辑学、数论、拓扑学、代数、几何、分析、组合、概率等等。
我对于拓扑学这个名字非常感兴趣，于是就重点研究了一下什么叫做拓扑学。拓扑学，是音译过来的，它是几何学的一个分支，但是又和一般理解上的几何不大一样。在拓扑学里，它考虑的一些原理和关系与图形的大小、形状无关，考虑的是图形的性质。比如我们之前学过的七桥问题，在哥尼斯堡解决这个问题的时候，就不需要考虑图形的大小、形状，只考虑点和线的个数，这就是拓扑学思考问题的出发点。拓扑等价和一般的图形等价不一样，从拓扑的角度讲，足球和橄榄球，是等价的，他们的拓扑性结构是一样的，但是游泳圈就不同啦。总结说，拓扑学是研究图形或空间在改变形状后还能保持不变的一些性质的学科。它只考虑物体间的位置关系而不考虑它们的形状和大小。
因为我还只是个小学生，再深的知识我就无法理解了，但是，数学的神奇，却深深印在我的心中。每一个学科，其实都是有非常深厚的学科背景的，人类文明，就是靠对世间万物的研究和积累，逐步发展起来。我们现在所学习的各类知识，是无数代前人研究成果的积累和汇总，也是未来我们成为合格接棒人的基础，我要努力学习，希望未来也可以在人类文明长河中，出一份力！
数学作文 篇2
学教学应联系学生生活实际
《数学课程标准》指出，数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们带给参与的机会，使他们体会到数学就在身边。因此在数学教学教师应从生活实际出发，把数学资料与数学现实活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系;从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。那么如何让生活与数学亲密接触呢，我有以下看法：
一、在生活中寻找数学。
一提数学二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽略了数学起始于我们的生活有着密切的联系。因此，作为一名21世纪的数学教师，要自觉地关注学生的生活，密切知识与学生生活的联系，帮忙他们接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在身边。
例如，在开学的第一节数学课上，我向学生提出了一个问题：你们都会哪些数学知识?学生们有的说：我会从1数到100。有的说：我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。我还明白3-4=-14-7=-3。之后我又提出：你一天的生活能不能离开数学?老师的发问引起学生们的争议。有的学生提出：你做电梯不按数字能上、下楼吗?买东西花钱时，不用数学能行吗?你上学不看表能明白几点吗?妈妈给你买了5个苹果，吃了2个，还剩几个，你不用数学知识去算一算，怎能明白还剩几个?同学们，你一句我一句议论了起来。透过议论，从中发现到我们的生活中随时都在用数学，真切的感受到了周围处处有数学，数学就在我们中间，体会到数学源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。这样不仅仅激起了学生从小爱数学、学数学，用数学的情感，而且使低年级的孩子们养成了自觉把所学知识应用于实际生活的意识。
二、创设生活情境来学习数学
既然数学源于生活，那么我们的数学教学就应联系生活、贴近生活。这样才能拉进学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，诱发学生的内在知识潜能。作为教师要设计更多的情境，为学生带给观察、操作、实践及小组合作、交流的机会，使他们增强学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神
1、透过熟悉的生活情境引入教学
心理学研究证明，当学习资料和学生熟悉的生活情境越来越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一点，教师在教学中采用从学生熟悉的生活情境引入新课的方法。
例如，在讲前后这一新课时，教师提问：你们大家还记得前几天学校举行的运动会吗?我们班的同学参加了低年级组的跑步比赛，下面让我们重温一下当时紧张又激烈的场面。这时教师出示本班学生参加学校运动会跑步比赛的一段录像，让学生认真观看，然后教师把画面定格在比赛开始不久，之后向学生提出问：你透过观看，明白当时谁跑在最前面吗?谁跑在最后面吗?从而引出这天这节课所要研究的有关问题前后。这样引入，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。再比如认识物体，先让学生看一段录像(家里的各种家具、摆设)，使学生初步感知各种几何物体的样貌，然后再观察、触摸自己桌子上摆放的各种形体的学具，这样从视觉到触觉，从大物到小物，充分发挥各种感官的作用，在学生已经构建了必须的表象的基础上，再引入新课。这些都是从学生生活实际入手导入新课，不仅仅让学生感受到数学无处不在，而且也增强了学生理解和应用数学的信心，同时又强有力的激发了学生的兴趣，调动其学习的用心性。
2、创设生活情境激发学生的学习兴趣
生活是思维的源泉，生活中处处有数学。如果联系学生的日常生活与学习，从学生熟悉的景与物、人与事、学习与生活中带给观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的乐趣与作用，对数学产生亲切感。我在教学中，注意联系学生的生活实际创设一些情境。
例如，在教学20以内的加减法(二)这一课时，我设计了一个我是一名小小邮递员的游戏，将口算卡片制成信件，请邮递员将信件投到与口算卡片得数相同的信箱里，再群众检验小小邮递员送信的结果是否正确。在优美的音乐声中，孩子们的一张张天真活泼的笑脸，一副邮递员的姿态，把自己做的口算卡片愉快的投到自己认为该投的信箱里。教师根据孩子们好动、好说、争强好胜的特点，将枯燥的计算寓于教学游戏中，使学生既巩固了知识又突出了数学知识在实际中的应用价值。又例如，在教学分类这一课时，教师提问：同学们，在休息日里，你们喜不喜欢跟父母一齐逛商场选东西呢?下面老师请同学门看一组照片，你们看一看这是什么地方?照片上的物品是怎样摆放的呢?教师出示照片(大商场各种物品摆放的几组照片)让学生观察并让学生说一说观察的结果。教师：在我们日常生活中，不只是商店里的物品是分类摆放的许多事情都需要我们分类整理，这节课我们就来学习分类。商场是学生比较熟悉的购物环境，透过多媒体再现了商场物品分类摆放的优越性，使学生直观的感受到分类在日常生活中的重要性。
3、不断向学生渗透应用数学的意识
向学生渗透应用数学的意识要从小做起。如一年级下册数学教材位置一课，除了教室中的位置外，还能够想到什么地方有位置题，这样能够使学生联想到影院、列车、书架等生活中与位置有关的问题。这些看来不算难的资料，如果不多加那么一两句话，学生就可能不会联想到生活中还有那么多的数学资料，也可能当拿到一张火车票时，不会有数学应用的意识，当然就不明白利用火车票去寻找自己的位置。相反，如果一个小学生(7岁左右)有了这种意识，当和父母一齐乘车时，就会高高兴兴地手拿车票帮忙父母找位置。能够看出，使学生从小就学会用数学的眼光来看待周围的事物，增强应用数学的意识是多么的必要。
三、指导学生运用数学知识来理解生活世界
数学来源于生活，又服务于生活。将数学问题生活化，有利于缩短数学与生活的距离，既满足了学生学习和理解数学知识的需要，又让学生体会数学的价值，培养数学兴趣。因此，在教学中，我们要尽可能地让学生带着数学问题接触生活实际，指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，加深学生对生活中数学问题的理解。
例如：在教学圆的认识一课中，我曾向学生提出一个生活问题：你能说出为什么下水道的盖子是圆形的，而不是方形的?有的学生很快说出：因为圆形的盖子美观。我适时引导他们：能否用我们学过的知识去解释这个问题呢?学生及时地联系所学过的知识去思考、交流。最后得出：因为圆的直径相等，圆形的盖子翻起时，不怕掉下去这一结论。经常这样指导，让学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，学会用数学的眼光去看生活问题，用数学的知识和头脑去想生活中的现象。不但使学生加深对数学知识的理解，而且能让学生感受数学知识在现实生活中的应用，培养学生的应用意识。
四、用数学知识解决日常生活中的问题
数学源于现实并用于现实，运用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题是学习数学的归宿。人人要学习有用的数学，教学中务必充分利用学生已有的生活经验，重视挖掘教材与生活实际有联系的因素。教师要随时引导学生把所学知识应用到生活的实际中去，从而体验到所学知识的好处和作用。如学习了分类后，能够让学生自己动手来整理自己的书包和书桌，让整理好的学生来说一说他是按什么进行分类整理的;学习了生活空间的前、后、左、右后，能够让学生说出自己座位的前、后、左、右分别是谁，学校的前、后、左、右分别是什么地方;学习了统计，让学生统计教室内各种清洁用具的数量、统计一年级各班学生人数及男女生人数，统计班里学生是在那个季节出生的;在学完20以内的加减法后，有意识的带领学生搞一次社会实践活动，让每个孩子拿20角钱去菜市场买菜。在这次活动中，就有许多学生出现了不会算账的想象，有的是口算但是关，有的是弄不清元、角的关系无论是哪一种原因，都使学生深刻的认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多么大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望。
学生从活动中不仅仅理解、掌握了数学知识，而且能观察生活中存在的数学问题，并加以解决。在解决中又会出现一些小问题，再开动脑筋加以完善解决，从而获得应用的技能。
总之，要让数学与生活亲密接触，我们的数学教学务必由书本数学走向生活数学，生活与数学密切联系起来，只有加强数学知识与学生生活实际之间的联系，促使数学从生活中来，到生活中去，体验到生活中到处都是数学，运用数学知识能较好地解决生活实际问题，从而增强学习的动力，产生用心的数学情感，使运用数学知识成为每个学生的本领。
数学作文 篇3
创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。
在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培
下面是我在教学中实施创新教育的几点体会：
一、 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的研究表明，认知和情感密不可分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生尊敬和喜爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。在近几年的教育教学过程中发现，中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的发展，使得学生的学习是一种机械化
学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和信心。
二、创设问题情境，激发创新思维
主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃，而不是表面热闹。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可以提问：“如果有两条直线，这两条直线是不是平行线?如何作出判断?”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出判断，学生可能会不假思索的判断为平行线，教师再提出疑问：“能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗?我们现在看到的部分是不相交的，但能肯定在远处也不相交吗?”这一问便使学生陷入思考，学生会对自己先前的判断产生
动摇，看到了单凭定义去进行判断是困难的，由此激发思维的积性
自觉去探索判断两直线平行的判定方法。
三、把数学和现实生活联系起来，培养学生创新意识
数学知识在日常生活、中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平时的教学过程中，善于抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种轻松、愉快的环境中解决数学问题其实，实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考
交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。
数学作文 篇4
角的度量是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题，我们教师常常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角点重合、边重合、读刻度的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练。
在教学角的度量中，觉得学生有一定的难度，特别是中下层的学生，掌握的较难，在课前，我也预设到了这节课学生的难度，但是课上了以后还是不尽人意，如量角器的度数分内圈和外圈，学生看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的0刻度线，他们习惯看的是外圈的度数;有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把四十几读成五十几，从哪边读过来在他们的头脑中比较模糊。
数学作文 篇5
叮铃铃上课铃声响了，王老师带着神秘的笑容走进了教室。
同学们，今天我们既不上数学书上的内容，也不做作业，猜猜看，我们做什么呢?
大家你看看我，我看看你，都猜不透老师的心思。终于，王老师公布了答案：这节课我来教你们玩24点，话音刚落，教室里就响起了一片欢呼声。
把J。Q。K大小王拿出来，再把10以下的牌整理出来，拿出四张牌，无论用加减乘除，只要能算出得二十四就对了。规则说完，她给每桌发了一副完整的扑克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出两张牌放桌上，我们都抢着算，每次都是小方算的快，我急的像热锅里得蚂蚁。
哈，我又算出来了等等我哎，让我想想这次我终于比你快了吧同学们都玩得很开心，过了一会儿王老师让我们安静下来，教了我们一种简单的算法，如果有四，就从另外三张牌算出六，如果有六，从另三张算出四，如果有三，就从另三张里算出八，如果有八，就从另三张牌里算出三，因为三八二十四、四六二十四。通过老师教的方法，我很快掌握了技巧，刚开始算的很慢，经过几次的练习，我算的快些了，有几次还超过了小方，我心里真开心啊。
快乐的时间总是过得很快，感觉没一会儿下课铃就打响了，我们恋恋不舍的告别了这次游戏，它不仅增长了我们的速算与巧算的能力，还让我们寓教娱乐，放松紧张的学习心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一种提高学生数学成绩的法宝呀!
最新难忘母校作文(模板5篇)
难忘母校作文是编辑为您整理的与您需求相关的一些信息。语文老师经常会要求我们写一篇作文，作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。优秀的作文是一个结果，结果的背后都是大量的阅读。相信您在本文中有所收获！
难忘母校作文(篇1)
我马上就要毕业，我将要离开养育我栽培我六年的母校，心里有千万个不舍。这个养育我多年的母校，可以说是我另一个家，还是一个充满欢声笑语，充满知识的一个“大家族”，我在这个“大家族”里发生过许多不计其数的事，有开心的，有伤心的，有为难的，也有滑稽的，总之我的这些事荡漾在学校的各个角落。
想起我刚来这所学校的时候，我对这里的陌生环境感到害怕，是老师用温和的语气，慈祥的表情才使我紧张的心慢慢的平静了下来，在老师的帮助下我在新的校园里交到了许许多多的小朋友，有了这些朋友才会让我在新的校园里不感到孤单和寂寞。
马上我就要去另一个学校了，我将会告别我的母校，我将在新的学校里交到新的好朋友，我将会学到难忘母校
也许是和这里的人发生过太多太多的事，也许是在这片土地上停留过太长太长的时间，也许是……也许是在这里有过太多太多的也许，使我一想起昨日的母校，已经变成了美好的回忆，心里就总是像有一潮江水向我眼眶外涌来……我极力地想控制住它，可是，等一切都风平浪静之后，我才知道，其实，这一切都是徒劳的。因为我爱这里爱得实在是太深太深—建设街小学。
六年的光阴，就好似白驹过隙一般，过得太快太快，还没等我懂得珍惜这一分一秒时，这六年的流沙就已经流完，我多希望这是一场梦，让我把这梦的时间再延长一些，把这六年的快乐再延长一些，因为，只有在我的梦中，时间才可以任我摆置……
现在，我闭上眼睛，那往事桩桩件件，历历在目：放学不站队偷溜，被老师逮住挨批评；下课在操场上玩得太尽兴，到了上课时飞奔回教室，可是老师还是早已站上了讲台；上课时
讲悄悄话、传小纸条……那时的我，虽然头顶挨批评的可能，但却很快乐，很快乐。
我是多么希望，多么希望时间能再让我在母校的怀抱里多待一小时，哪怕是一小时，让我再看一看昨日那挥洒汗水的操场，再看一看那昨日学习知识的教室，再看一看昨日那罚过站的走廊，再问候一下有着丝丝白发的老师，再……
啊，母校啊！在您的怀抱里我有过太多太多难忘的事，太多太多值得感谢的事，今年，恰逢您的一百岁生日，在此，我祝您生日快乐！
难忘母校作文(篇2)
老师就像我的父母，无微不至的关心我、教导我。六年的小学生活，我与朝夕相处的老师结下了深厚的感情。与老师在一起相处的日子里，最让我难忘的是老师对我的关爱。是老师让我懂得了“一分耕耘，一分收获”的含义，让我明白了“成功=1%的天才+99%的汗水”的意思；在您孜孜不倦的教导下，让我取得了优异的成绩。老师，谢谢您，如果没有您的教导，没有您的给予，就不会有今天的我。六年来，我们师生之间建立了比山还高，比海还深的情谊。如今，我们就要离开母校，到一个新的学校去，这绵绵的情意怎么能割断呢？敬爱的老师，我会永远记住你们的！
六年的小学生涯，我与同学们结下了深厚的友谊。难忘深深地同学情，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手；忘不了在生活中，同学们那一颗颗炽热的心......那蕴含着的友谊，是那样的纯洁；那水晶般的笑容，是那样的真诚。多么难忘的同学情啊，今后无论在哪里，我永远也忘不了。
时间来也匆匆，去也匆匆。六年的时间，似云雾，一触即溃；似红茶，尝过后嘴里仍有淡淡的香味；似梦境，终有一天要醒，但不能忘的，便是那比山高，比海深的悠悠母校情，毕竟，我们在这里也有六年之久了。母校，在你花开树绿时请永远记得我们。
难忘母校作文(篇3)
时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。
我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。
在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美;仿佛一杯淡淡苦瓜汁苦尽甘来我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走过来。不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满了铅：母校，再见!猛然回眸，似乎看到了我六年中一个一个的脚印。其中的欢声笑语，其中的痛苦失落，其中的感动......都在瞬间成为我记忆中的永恒。想到即将离开母校，一股眷恋涌上心头。就在这儿，我，一个在百味人生中只知道甜的女孩，懂得了还有酸，苦，辣，咸......也是这里，让我学会了谦虚做人，学会了面对挫折与困难，还是这儿，让我懂得了学海无涯，应该奋斗终生。
朝夕相处之中，我看到了老师们的无私奉献，就像一只只蜡烛，慢慢地燃烧自己，为我们化作灰烬，却成为了每个我们心上的明灯!我看到了朋友的真诚，互相帮助，就像船和帆，齐心合力，到达胜利的彼岸;更像勤劳的园艺师用满腔热血滋润着友谊这块方田。
我对着朝阳，双手合十，闭上双眼，深深地道一声;别了，我亲爱的母校，我深深爱着的母校。相信不久的将来，我还会回来的，带着累累的硕果，带着不尽的思念......
难忘母校作文(篇4)
我的母校是红旗小学，在这里，我读过了五个儿童节，走过了的童年时代。每当想起往事，我就会感到深深的留念，一股暖意渐渐在心里升起。
记得三年级开学的第一天，班主任张老师就读了我的作文，并借此教育同学们写作文要学会仔细观察。我心里美滋滋的，从此，我对作文有了兴趣。
在张老师的指导下我开始向报刊投稿，当看到自己的作文第一次变成铅笔字，并收到第一笔稿费的时候，我就更加爱写作文了。
也许是和我相处的时间长了，张老师渐渐发现我爱画画，但书法却糟的不得了。他没有直截了当的指出来，而是在我的日记本上批了‘‘书画相通’’这几个字，含蓄的向我指出书法的重要。
虽然我们很喜欢张老师，但我们当时还小，不懂事，所以经常也让老师生气。
有一次学校组织了一次黑板报比赛，离比赛时间还剩下一天了，而我们班的黑板报竟然空空如也。
中午，张老师见我们在操场上嬉戏，疾言厉色的训斥了我们说：‘‘前几天我还以为你们学习忙，也没怪你们。可今天看到你们在这玩耍，我不的不怪你们了。你身为班级干部，怎么能没有集体荣誉感呢?黑板报比赛的截止日期要到了，你们还在玩，还配当班级干部吗?’’听了张老师的这番话，我感到无无地自容。从此，没当班中有什么活动，我都争着去干。
光阴似箭，一眨眼，我就要告别母校，告别亲爱的老师了。张老师用她那颤抖的布满皱纹的手在我的毕业留念奔上写下‘‘元是你的良师，更是你的的益友’’这几个字，并嘱咐我好好学习，为红旗小学争光。顿时，泪水模糊了我的视线······
难忘母校作文(篇5)
三年前，我怀着满心的希望来到一中。三年后，我们收获了丰硕的果实，再次踏上了前方的征程。还清晰的记得，xx年一中未搬迁前在山顶盱中校园内学习的情景。盱中浓厚的学习氛围深深地感染了我们。这不得不让我对新创办的一中充满了期待。事实亦证明，选择一中是极明智的决定！
在一中的三年我收获了很多，不仅仅学到了丰富的知识，更懂得了很多做人的道理。成人成才，是一中教给我们所有一中莘莘学子的。素质教育也是一中的一大特色，每一位到一中的来客总是对我们优良的校园风气、浓厚的学习氛围和言行的彬彬有礼赞赏有加。回想在一中的点点滴滴，那操场上总是会有我们闲暇时散步交流的身影，阅览室里，总是会有我们埋头勤读的笔耕不辍。在一中，我们每天都过得十分充实、快乐。现代化的教学设施，和谐的师生关系以及一中人拼搏奋斗、勇于进取的精神都深深地烙印在我的脑海中。
我爱一中！这份爱，源于心底，来自于深深的感谢和由衷的认可！
全面发展的德智体美，精彩了我们的业余学习生活。难忘的时光，难忘一中。“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”我恩重如山的老师们，是他们耐心讲解，细心辅导，循循善诱，谆谆教导，是他们灯下的呕心沥血，辛苦耕耘，默默付出成就了我们。忘不了三尺讲台前您们的喜怒哀乐，您用心血点燃我们心头的明灯。老师，谢谢您！
回首在盱中的学习，结果亦证明，首届一中人发扬了一中优秀的进取精神。不断进取、勇于争先，在盱中这个竟争激烈、高手如云的大家庭里，我们仍可以稳摘桂冠，名列前茅。作为一中人，我们感谢一中，感谢她辛勤培养了我们美好的昨天，成就了我们胜利的今天。
虽然久未回一中探望，但是对一中的记忆如新。作为一中人，对她的爱不是三言两语可以道得尽说得完的。我期待着学弟学妹们继续弘扬一中精益求精的精神，追求制高，来日的你一定会成为一中的骄傲！
小学作文天宫课堂观后感500字(模板5篇)
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小学作文天宫课堂观后感【篇1】
王昕媛
在20xx年3月23日15时40分，我观看了中央广播总台现场直播的“天空课堂”。它是由航天员王亚平、翟志刚、叶光富主讲的。他们在轨介绍展示了中国空间站工作、生活的场景。在三位航天员密切配合下进行了水油分离实验、太空抛物实验、冰雪实验等等。
我印象最深的是水油分离实验：一直知道水和油是不相融的，搅拌、摇晃后都能很快的分开，层次分明！可是看在空263间站里王亚平阿姨拿的小瓶子里的水和油是呈淡黄色的没有明显的分层！我就很好奇！一位同学提出通过旋转产生离心力实现分层！本来我觉得不可能，可是很快就出现了神奇的一幕，王亚平阿姨摇晃后很快油水就有了明显的分层！
通过这次观看“天空课堂”我感受到了科学的奥妙，感受到国家的伟大以及我们国家在科学领域取得伟大的成就！激发了我以及广大青少年爱科学、学科学的兴趣！
小学作文天宫课堂观后感【篇2】
杨昺坤
在浩瀚的星空中，一个大家伙正绕着地球飞行，瞧，这不正是我们的天宫空间站吗？
今天下午我在家观看了“天宫课堂”第二讲。节目刚开始我就以空间站的视角看到了我们美丽的地球，看着印在空间站一角上的五星红旗，我心中的自豪感不禁油然而生。课堂上，三位航天员给我们展示了好几个太空实验。其中我最感兴趣的就是“液桥演示实验”，它演示了失重环境下水的张力作用，两颗水球在相融时将液桥板拉开，水将两块液桥板连接在一起，就像一座桥一样！这简直太神奇了！
“相知无远近，万里尚为邻”，虽然我们和三位宇航员相距400公里，但是“天宫课堂”架起了桥梁，将知识传送给了我们每一位学生，激励着我们探索宇宙破解谜题，勇攀知识的高峰。我相信在最美的人间四月天，我们一定会迎接三位航天员的胜利凯旋！
小学作文天宫课堂观后感【篇3】
崔博瑀
今天我观看了在宇宙中开展的课堂——天宫课堂。真的是太空一小步，人类一大步。每一次跨越都经历了航天人无数次的计算和检测，以确保万无一失。中国的太空站将成为世界科学发展进步的平台，为人类做出重大的贡献。
在课堂里，老师们给我们讲了各种各样有趣的实验，如太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。老师还给我们介绍了神舟十三号上面的实验机器，如核心舱、微重力无容器实验机柜等。老师们还和来自各地的学生进行了面对面交流，告诉了更多的宇宙的奥秘，这简直让我兴奋不已。
通过这个讲座，我真心佩服我们的宇航员，真心希望宇航员叔叔阿姨们能安全顺利地返回地球。与此同时，我们要努力学习、天天向上，完成自己的梦想并探索宇宙，为祖国做贡献。我们要勇于探索，不要一直待在摇篮里，这样我们永远都长不大。致敬所有宇航员对你们说一声，你们，辛苦了！我因你们感到无比自豪！
小学作文天宫课堂观后感【篇4】
xx年3月23日，我和同学们一起观看了“天宫课堂”第二课，翟志刚、王亚平和叶光富三位宇航员给我们上了一节十分精彩有趣的太空科普课，我们受益匪浅。
这次的太空科普课，三位老师给我们介绍了许多的太空科学知识，有“太空“冰雪”实验”，“水油分离实验”，“太空抛物实验”，“锆金属熔化与凝固实验”和“高微重力实验”。通过这节课的学习，我们知道了空间站里时序是如何设置的、在太空中水能不能烧开、空间站在飞行中会不会受到阻力、太空和地球上看到的月亮不一样等问题的答案，这激发了广大青少年不断追寻“科学梦”，实现“航天梦”的热情。
美国宇航员阿姆斯特朗说过：“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”作为一个宇航员来说，这确实是他本人的一小步。但是这一小步，是人类的智慧、力量的结晶，是人类的一个巨大的突破。而如今，经过几代人的不懈努力，我国的航天事业取得了辉煌的成就。正所谓“坚持就是胜利”，只要你肯坚持，那么成功就你不远了。
我们青少年是祖国的未来，祖国的希望。出生在新世纪的我们，见证了新时代中国的发展，为此我感到十分的骄傲、自豪与喜悦。因此，我们将要更加努力，学好科学知识，为未来中国科技发展贡献自己的一份力量。
小学作文天宫课堂观后感【篇5】
赵博宇
今天我观看了天宫课堂第二课，里面的科学实验令我非常感兴趣，就像变魔术一样，使人不禁感叹科学真是一门神奇的学科！
而事实是，科学不仅奇妙，还很实用。从微小粒子到宏大宇宙，无不受科学规律的左右，应用上这些科学规律，我们便能获得无穷的力量。科学帮助我们走进了宇宙，也许在未来某一天，某某定律的发现，能使我们改变世界！
天宫课堂，便是让科学大众化的有力工具，它激发时代动力——青少年对科学探究的兴趣，极大地在暗中推动了科学的发展。可能未来那位发现了改变世界的科学规律的科学家，就是这次天宫课堂里某位受激励的学生。
我们发现了宇宙中的多少定律，又有多少定律等待着被发现。我们也许永远无法探究出所有，但在我们的不懈努力下一定能无限接近无穷！
前进，前进，永不停息地前进！
天宫课堂作文观后感集锦(5篇)
作文我们大家都不陌生，写作也是一个抓紧挖掘问题的独特过程。优秀的作文会让人想反复阅读，在写作文时要注意哪些方面呢？供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
天宫课堂作文观后感(篇1)
早在古代，古人们便有了“飞天”的梦想。他们天空是那般向往，而科技的落后无情地粉碎了他们的希望。尽管如此，“牛郎织女”、”常娥奔月”等故事仍是层出不穷。
随着时间的推移科技的进步突飞猛进。飞上太空，登上月球，已不再是人类做都不敢做的梦。
第二次观看《天宫课堂》，太空站中的三人再次和蔼可亲地向大家讲课。一个个浅显易懂的故事背后是深奥的科学定律、道理。太空三人组，再次让我们领略了太空的神秘、宇宙的奥妙。
一个巴掌大的水袋，水在水袋中翻腾扑腾如调皮的孩子想尽快挣脱母亲的大手，在大千世界中自由自在，无忧无虑地玩耍。再拿来一截软胶吸管，插在水袋口，轻轻按压，一个手指头大小的小水泡立刻出现，再继续按压，小水泡晃晃悠悠继续长大，小水泡中意冒出了许多更小的水泡！太神奇了！更神奇的还在后头，手一挤吸管，下水泡“啵”地离开束缚，飘浮在半空中用毛刷轻轻一点，小水泡仿佛被画上了点睛之笔，竟秒变“小冰球”。
太空实在是太有趣了。宇宙之间拥有无尽的奥妙，或许将来的一次偶然发现会将*人类的认识。就算是地球上最杰出、最伟大的科学家恐怕也不能肯定字宙一定是没有边际的吧?
飞上太空登上球或许才是一切一切新发现、新征程的新起点。然后，通过宇宙透析一切的秘密。唉，然而这一切都离我们太遥远了，还是别高谈阔论了，还是脚踏实地地学习吧！
天宫课堂作文观后感(篇2)
《天宫课堂》太空授课正式开始了，应该说，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域再一次伸出了橄榄枝。
此次，中国航天员们在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而摩根和王亚平却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。
中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。最新《天宫课堂》观后感 篇3
中国人的航天梦做了几千年，从神话故事的嫦娥奔月，牛郎织女的鹊桥会，夸父追日，到实际行动的万户飞天的壮举，敦煌石窟的仕女飞天壁画，无不彰显着中华民族对飞向太空，遨游宇宙的向往。
从1999年11月20日到20xx年6月17日中国共成功发射了12座神舟飞船，见证了中国载人航天事业的阔步向前。从神舟5号航天员杨利伟一人一日游，到神舟12号的三人三个月游;从翟志刚把中国人民的五星红旗插在太空开始，无不证明中国的航天事业的飞速发展。
10月16日神舟13号也将飞上太空，三名航天员将乘坐飞船完成一些科研任务，他们分别是翟志刚，王亚平，叶光富组成。翟志刚是神舟7号的航天员，第一个把中国的国旗插上太空的人，经验丰富;王亚平是神舟十号的太空老师，是中国人第一个站在世界讲台的老师;叶光富是第一次上太空，各方面素质都非常过硬。他们三人将在太空居住6个月，要完成五大飞行任务。
一是开展机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等空间站组装建造关键技术试验;
二是进行2—3次出舱活动，安装大小机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为后续空间站建造任务做准备;
三是进一步验证航天员在轨驻留6个月的`健康、生活和工作保障技术;
四是进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展多样化科普教育活动;
五是全面考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性。
这次王亚平还要完成出舱任务，成为中国第一个出舱的女航天员。
在此提前祝福三位航天员在太空平平安安，圆满完成飞天任务。
天宫课堂作文观后感(篇3)
3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，在轨演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等一系列炫酷又好玩的实验。
不仅好玩，这些实验背后，藏着不少干货，来听专家们怎么解读——
太空“冰雪”实验
在太空“冰雪”实验中，王亚平在空间站上用溶液制作了一颗“冰球”。
太空“冰雪”实验实际上是空间站里的无水醋酸钠实验。这种实验在太空做和在地面做有什么不同?
中科院物理研究所研究员、物理学会科普工作委员会主任魏红祥解释，区别主要有两点。
“首先是重力的环境，在空间站是微重力环境，在这种环境下，它的结晶状况跟地面上差别还是挺大的。” 魏红祥说。
其次就是容器的影响。空间站里的太空“冰雪”实验是没有容器的，是一个圆球状的，在这种情况下结晶是可以往外发展的;如果在容器里面，由于容器的限制，它只能往内结晶。
“在咱们空间站里面就有无容器的材料柜，其实容器对材料的生长影响还是挺大的，因为在材料生长的过程中，容器的形状、表面的结晶度、表面的粗糙度，对晶格结构、缺陷、纯度等都有很大影响。” 魏红祥说。
液桥演示实验
在天宫课堂的液桥演示实验中，水在表面张力作用下，在两个塑料板之间搭起一座“桥”。
“太空授课的液桥实验非常生动直观地展现出液体表面张力的特性。”北京市第十三中学教师、天宫课堂地面主课堂授课老师李晓彤说，在地面上没有办法做出像天宫课堂上这么大的液桥。
没错，空间站上的液桥实验，跟地面上的液桥实验也有不同之处。
天宫课堂授课专家组成员、北京交通大学副教授陈征解释说，空间站上的液桥实验是完全的表面张力的表现，而地面上的液桥实验是引入了电介质极化新机制，现象虽然看起来相似，但其实原理并不相同。
“流体在现代生活当中其实是一个非常重要的组成部分。我们通过这样一个表面张力的实验，给大家更多关注和探讨流体的机会，对流体多一些理解。要知道，解释流体的纳维尔·斯托克斯方程至今还是世界六大未解数学难题之一。”陈征说。
“微重力流体物理实际属于流体物理的一个新兴学科。”中国科学院力学研究所研究员康琦介绍，在空间站上做液桥实验就是微重力流体研究范畴，中国空间站核心舱布局了十几个实验柜，其中两个实验柜专门聚焦微重力流体科学。
太空抛物实验
这次的天宫课堂上，北京奥运会顶流“冰墩墩”也高调亮相。它在空间站上被航天员抛出后，并没有像在地面上那样做曲线运动，而是水平飞出去了。
这个不难理解，毕竟在空间站微重力环境下，物体几乎不受重力影响嘛。不过，这么简单的实验为什么要拿到空间站上去做呢?
“平抛运动在我们生活当中很常见，它看似简单，但其中蕴含着非常丰富的科学道理。”天宫课堂地面总课堂授课老师、北京师范大学第二附属中学物理教师张健说。
张健介绍，平抛运动指的是在不计空气阻力的情况下，将物体以水平初速度抛出后，它在重力作用下的运动。
不妨来做这样的思想实验：如果我们在高山上做平抛实验，把物体抛出，它将落向地面;如果将物体抛出的速度变大，它将会落向更远的地方。那么，如果抛出的速度足够大，它有没有可能不落回地面，而成为环绕地球的一颗卫星呢?
“这个想法最早是由牛顿提出的，所以我们也把这个实验叫作牛顿的‘高山大炮实验’。” 张健介绍，利用中学物理知识就可以把这个“足够大”的速度计算出来：大约8000米/秒。
“这个速度称为第一宇宙速度，它是发射卫星的最小发射速度，也是在轨运行的所有卫星当中最大的环绕速度。我们的空间站运行速度接近第一宇宙速度。”张健说。
天宫课堂作文观后感(篇4)
今天，老师组织我们观看了天宫课堂，我怀着无比期待的心情去看天宫课堂，第一次近距离感受太空生活，心情特别激动。
首先，我看到他们喝水的时候，并不是用我们那种普通的杯子，而是用一个袋子，上面有一个吸管来喝水。我还发现他们不是刚开始就喝，而是先把水挤出来。水可以在空中漂浮，只要一张嘴就可以把漂浮在空中的水喝到肚子里。我了解到是因为太空中没有重力，所以东西才都漂浮起来。
随后，他们利用水的张力，把水从水膜做成水球。给我们讲解了凸透镜成像实验，让我们懂得了凸透镜成倒立的像原理。
通过这次天宫课堂的学习，我学会了很多的太空知识。他们勇于探索的精神，值得我们敬佩!我一定要好好学习，将来也用自己的科学文化知识为祖国的航空航天事业做贡献!
天宫课堂第二课观后感8
今天，天宫课堂上航天员翟志刚、王亚平、叶光富这些航天员们向我们介绍了自己在太空舱的生活。
叶光富老师给我们表演了怎么在太空舱里转身，他先用右手旋转，转动身子，再把双手张开，速度就变慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就变快了。他展示完，又向我们介绍了细胞在太空中和地球上伸缩和运动的区别。最后，王亚平老师给我们制作了一颗用水做成的透明水球。王亚平老师先用蓝色色素把透明水球染成蓝色，再用泡腾片给它弄出小气泡。
王亚平老师说：这些气泡就像一个个人一样。
通过这堂课，我发现在这太空中有许多好玩的东西，我们的航天员和祖国真是太伟大了!
天宫课堂作文观后感(篇5)
王昕媛
在20xx年3月23日15时40分，我观看了中央广播总台现场直播的“天空课堂”。它是由航天员王亚平、翟志刚、叶光富主讲的。他们在轨介绍展示了中国空间站工作、生活的场景。在三位航天员密切配合下进行了水油分离实验、太空抛物实验、冰雪实验等等。
我印象最深的是水油分离实验：一直知道水和油是不相融的，搅拌、摇晃后都能很快的分开，层次分明！可是看在空263间站里王亚平阿姨拿的小瓶子里的水和油是呈淡黄色的没有明显的分层！我就很好奇！一位同学提出通过旋转产生离心力实现分层！本来我觉得不可能，可是很快就出现了神奇的一幕，王亚平阿姨摇晃后很快油水就有了明显的分层！
通过这次观看“天空课堂”我感受到了科学的奥妙，感受到国家的伟大以及我们国家在科学领域取得伟大的成就！激发了我以及广大青少年爱科学、学科学的兴趣！
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