你读过《我的教育心》这本书吗?读完之后有着怎样的读后感呢?小编为大家收集整理了我的教育心读后感,与你分享!
我的教育心读后感【1】
最近,我读了李老师的《我的教育心》。
这是李镇西老师的教育自传,他说这是我30年从教经历的全程写真。
李老师这绝不是一次次成功的炫耀和一个个荣誉的堆砌,不,该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程,展示我是如何一步步在教育山路上攀登:
一次次身心投入的班级活动,一次次心心相印的灵魂交融,一次次山穷水复的踌躇迷茫,一次次峰回路转的绝处逢生,有精彩的成功案例,
但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训对真诚的教育者来,这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。
如果我们仅仅把教育当作一门职业,那将是很累的,而且累得很被动――为学生累,为家长累,为领导累,为社会累但如果我们把教育当作一项事业,那么一切酸甜苦辣都是自找的,因而是心甘情愿的!
李老师说:永远保持现在这种纯净的童心。
这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。
李老师说得多好呀。
这颗童心的纯粹实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰,不为追逐名利而累心,不为利益受损而丧气,要将教育当成一种信仰。
看看当前社会现状,有多少人将此作为一种信仰来做?多数老师只是将教书当成一种职业,一种谋生的手段罢了(不过,任何一种职业都是一种谋生手段。
因为人们毕竟逃脱不了现实与生活。)。
有多少人不计较名利?不注重得失?有多少人把工作当成是为自己工作的?可是,我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样理解和思考肯定很难很难。
从教之初,当踏上讲台的那时是多么的激情满怀,豪情万丈。
心里有点太多的梦想想要实现,有高远的目标想要追寻,可随着时间的流逝,原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。
时光流逝是真凶?残酷现实是元首?也许都是,也许都不是。
谁是真凶和元首已不重要,重要的是现在重新拾起那片片落叶,重新抚平那累累伤痕。
看见《我的教育心》后我心为之一动。
读完此书,心中思绪不禁汹涌起伏。
如何才能不让自己的心生锈?怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃新的希望?我在这本书中找到了答案。
要把教育当成一种信仰,要保持一颗童心,而且要保持到永远永远。
正所谓:生命不息,奋斗不止。
我们有时候走得太远,以至忘记了我们当初的出发的目的。
找回当初出发的原点,认准我们前行的方向,带着一颗纯粹的童心,怀着憧憬与理想,让我们重新上路。
我从这些朴素文字里,看到一个成功者的成功秘诀:那就是和学生一起成长,体验成长乐趣,就可以拥有一颗快乐之心!
我的教育心读后感【2】
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。
让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。
徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。
这个灵魂其实就是一颗朴素而真实的心。
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。
这颗心是平凡的,也是伟大的。
他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。
本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。
不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。
和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。
爱因斯坦说过:学习知识要善于思考、思考、再思考。
我就是靠这个成为科学家的。
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。
善于思考必定受益无穷。
也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。
考尔德希德说:成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力,反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。
相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家。
我的教育心读后感【3】
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。
读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。
李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。
字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。
可谓,爱是一把双刃剑。
什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。
寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。
而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。
直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。
爱的起点是尊重。
尊重学生的个性与差异。
不着急,慢慢陪着学生成长进步。
正如李镇西老师说教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。
亲而显爱,爱而生信,信而树威。
苏霍姆林斯基说过失败的教育是,学生感觉到你是在教育他。
因此,两点之间最短不再是线段。
教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。
二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。
学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。
因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。
努力做到严肃而不失活泼风趣。
所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。
三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。
骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。
我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
《我的教育心》读后感
数学组读书心得
从失误、错误中汲取教育前进的动力
真正的教育者,也不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量,这是李镇西老师所着《我的教育心》中让我产生极有感触的一句话。任何一个教育生涯中,都会犯这样或那样的错误,如果能善于反思错误,就能让失败成为成功之母。师者如此,我们的学生亦是如此,如果能在平时的教育中引导学生自己反省错误,进行自我教育,远比教师的批评教育更有成效。记得九年前初当班主任带第一届学生的时候,我就犯过错误。由于是第一届,就犹如自己的长子,处处高标准,严要求。学生表现好时,怕他们骄傲自满,就轻描淡写,没有给与相应的表扬。表现不良时就与别班作对比,表扬别班所长,夸赞那个班级的学生有多么优秀,希望学生知耻而后勇。例如有一次语文单元测试,我把班级里80分以上,70分以上,60分以上的人数与其他班级的情况做对比,严厉地批评了学生们考试成绩不理想。教室鸦雀无声,学生们都惭愧地低下了头。当时,我一度认为,自己的教育深入人心了。
可直到学校做了关于班级凝聚力的调查,我才发现,事实并非如此。那次的调查结果显示,我们班的学生们班级认同感偏低,认为自己的班级不如别的班级。就连班长小黄也不认可自己的班级。
看到结果后,我陷入了深思,反问自己为什么会这样?其实,我们班在年级段里的综合评价还是不错的,搭班的老师们也都给予了肯定。为什么学生们自己对班级的评价比老师们的评级还要低呢?回顾自己日常的教育工作,发现自己对学生们的批评偏多了,导致他们缺乏自信,自我评价偏低。后来,我在班级的教育管理中,加强了激励教育。在学生的行为表现中,多多表扬同学们的优秀表现以及同学们取得的各种进步。利用家长会、班会等大型班级活动,表扬班集体中的优秀人物,优秀事迹。我发现,学生们的班级认同感大大提高,在班级里学习也更加开心了,归属感和凝聚力都变强了。
吃到反思失误带来的甜果后,在平时对学生的教育工作中,我也开始使用错误反思的教育模式,由原来的批评教育改为引导学生做自我反思,发现错误,分析错误原因,寻找弥补错误的解决方案。《我的教育心》中也讲到对初中生来说,他们的心灵中本来就存在着固有的美德因素,因为从幼儿园起,他们就受着来自不同方面的良好教育;到了初中阶段,即使是品德再恶劣的学生,其心灵中也有美好的东西。所以我们面对的教育对象,绝不是一块处女地,而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉有缺点的杂草。因此,教育工作着面对学生,首先应该不是''灌输'',而是''发现'';同时也教会学生自己''发现'',自己克服缺点。
一次作业漏题事故,让我至今记忆犹新,那次我让全班同学做1至10题,共10道题目;结果,第二天改作业时却发现,绝大多数同学都只做了第一题和第十题,漏了当中的八道题目。我百思不得其解,为何那么多人同时偷懒?于是将作业发还学生让大家补做,学生大呼冤枉,原来这次如此统一的作业遗漏事故是班里的调皮鬼小豪引发的。
那天,我让数学课代表把作业要求写在黑板上,令人意想不到的是小豪趁大家还没有注意到,就偷偷把1至10题当中的至擦掉了,并改成了逗号。而他自己却完成了10道题目。
得知真相后,我非常恼火。当时已经临近期末考试,复习正紧张进行,我本打算讲评这些题目。可是,班级的教学计划被打乱了,只能让同学再补做,延后讲解。课后,我把小豪请进了办公室,他还嘻嘻哈哈地笑。因为在他看来,自己成功地跟老师和同学们开了一个有趣的玩笑。
我严肃地对他说:小豪,在老师眼里你一直是个心地善良的孩子,所以我想你这次只是一时贪玩,没考虑后果,并不是怕别人学习成绩超过你,故意影响其他同学的学习效果,对吗?小豪立即严肃起来,使劲点了点头。那你知道这个玩笑后造成了什么样的后果吗?我追问到,知道,造成了绝大部分同学没有完成作业,影响了其他同学的学习进度,他说。
既然你已经认识到犯了错误,你准备怎么弥补呢?万一今后有同学效仿你的做法怎么办?他想了想,回答说:我认真学习,在期末考试中取得好成绩,努力考100分!我还做好监督,不让别的同学乱擦作业。既然你自己承诺了,我就把你的决定告诉大家,给那些受影响的同学一个交代我说,小豪同意了。
【龙尧离】
字如其人龙:本该一生逍遥、无忧无虑、独闯江湖、一人之下万人之上,可命运偏不如此。命运让他遇见了君明珠从那以后,他的生活不再是孤单一人。
第一次,他劫持了她。
第二次,她却救了他。
当她再次遇见他时,他狼狈不堪:那白衣男子手捂着胸口,拿剑撑着地,头发散乱地披在脸上。明珠救了她,他却说:救我你会后悔的。他之所以这么说,是因为他知道自己是一个十恶不赦的魔头,人人厌恶的坏人,根本不会有人真心救他。可他错了。明珠并不知道他的身份和背景,即便后来他知道了,却依然不悔当初的决定。因为不知从什么时候起,他们都不想对方受到一点伤害。
可能是那个时候起,他已经认了明珠。每当明珠遇到危险时,她都会不顾一切地去就明珠,即便会丢失性命,他也在所不惜!
我从地狱回来,就是来为他清路的!他真的做到了可代价却是命丧黄泉也许这就是印证了离字吧
离离别别,终将分别。
【君明珠】
她是后宫最受宠的花妃娘娘,可他却为了龙尧离放弃了这个地位、放弃了爱她的皇上。
他们的故事是从一句花妃娘娘,你好啊开始的
龙尧离,救你我不后悔。这就是我的答案。是啊,她从不后悔。要是当初没有救他,她才要后悔一辈子呢!
龙尧离是人人都恨之入骨的大魔头,人人都想杀了他,可她不!她希望他好好的,她希望他能一直陪在他身边。就这样,永永远远、不离不弃。
每次离开了他,他脑子里总会浮现出他对她笑的样子。那笑容很温暖、很真切,仿佛可以把这暗无边际的黑暗一下子点亮。她从失雾影那里知道,龙尧离很小的时候就到外面闯荡江湖,去完成师傅交给他的任务,几乎每次回来都只剩下半条命。明珠知道后很心疼,他多希望自己可以和他一起承担他的痛苦。
【失雾影】
默默的守护着明珠,却从来没有想过得到什么。他把所有机会都让给了龙尧离,因为他是知道明珠是喜欢龙尧离的,他想成全他们,她想放下这一切可是已经晚了,明珠这个人已经在他的心里了,向往却记得更清。
默默付出,不求回报这便是我认识的失雾影啊。
【我】
说实话,看到最后我真的被虐哭了!我原本以为他们两个人会一直白头偕老的,可现实怎么能这么残酷!因为两个人的身份和逆魂的缘故,使一对相爱的人却不能在一起,真的很虐!
这里面我最喜欢的人是龙尧离,因为他很有爱心。可能在起他们看来他就是个魔头,可当你真正了解他的时候才发现,他很善良。血洗枫叶山庄等事件,他也是被逼的!
读书可以启发心灵,就如同运动有助身体健康一样。当我们在阅读作者写的作品,对生活有了新的思考时,我们可以写一篇读后感,亮出自己对作品的观点。一篇好的作品读后感的结构应该要从哪几个方面着手写的?经过收集,小编为您献上我的心读后感,但愿对你的学习工作带来帮助。
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前赴后继,临难不屈,保卫祖国关怀民生。这种可贵的精神,使中华民族历经灾难而不衰。爱国的内容十分广泛:热爱祖国的山河,热爱民族的历史,关心祖国的命运,在危难之时英勇战斗为国捐躯,都是爱国主义的表现。
回想我们刚刚走过的岁月,心中不禁为祖国而自豪。香港回归祖国八周年,经济繁荣,政局稳定,让世人赞叹!在亚洲金融风暴中,中国以自己雄厚的经济实力和人民币不贬值的承诺,向世界证实了一条东方的巨龙的存在。长江抗洪,亿万军民团结奋斗,龙的精神再一次在中华黄土地上沸腾!改革开放二十年,我国经济持续增长,综合国力显着增强。这一切都足以让我们对未来布满信心。难道这些都还不够引起我们的民族自豪感和爱国情吗?作为一名双语人,我们不仅要爱双语,为双语贡献力量,而且要爱漳州,把自己的满腔热血化为动力,努力建设漳州!
这一切美好的憧憬展现在我们眼前,祖国在进步,世界在发展。要实现那些美好的愿望,要求我们把握更多的科学文化知识,只有这样我们才不会被时代淘汰,才能主宰未来。明天我们所面对的挑战会更多,但今天战胜了自己也就战胜了一切,把握机遇,就能够获胜。愿我们每个人带着优异的成绩迎接新世纪的到来,为报效祖国而积蓄力量!我们的决心是坚定的,我们的步伐是坚实的,我们的声音是最响亮的,光明就在眼前,为了祖国,为了明天,让我们爆发全部的激情,冲向理想的彼岸吧!
教师的责任就是教育。教育,就是教书育人。教书育人,必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养,提高自身素质。加强业务学习,多学习理论知识,记好笔记,认真写心得体会。要认真备课、上课,同时要反思自己的教学,对照新课改精神,明确不足,找准差距,争取提高。海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师,就应该是一个不断进取的学者,向前辈学习,向优秀者学习,甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务,教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子,面对他们突然冒出的新花样、新想法,我们常常会发出感叹:现在的孩子啊,我们常常有无所适从的感觉。这时,你的脑海里应敲响警钟:你已经落后于你的孩子了。因此,我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者,只有这样我们在教学中才能游刃有余。
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:“在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。”
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。这颗心是平凡的,也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。爱因斯坦说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益无穷。也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。考尔德希德说:“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力”,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家
上个星期,我读了一首名叫《我的中国心》的诗歌。这首诗歌是黄霑先生写的,主要写了作者虽在异国他乡,从未回过祖国,但心中却满是对祖国的爱,真是身在异乡为异客,每逢佳节倍思亲啊!
在诗歌中,我最喜欢这两句:长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,不论何时,不论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的中国心。这段话表达出了作者虽身在他乡,但是祖国在作者心中却是那样举足轻重!
其实我们每个人都有一颗中国心,在祖国受难的时候我们的中国心会感到悲愤;在祖国落败的时候,我们的中国心会感到伤心;在祖国辉煌的时候,我们的中心会感到高兴。作者和我们一样都有中国心,他虽远离祖国,但无时无刻都在想着祖国,他流的是中国人的血。和我们一样的黄皮肤、黑头发!从这点我感受到了作者对祖国的热爱与怀念。
作为一名中国人,我们都有一颗中国心,我们都感到骄傲!
冰心奖系列的书不乏有许多新颖的题材,但唯独《我的心在跳舞》泛着童真青春气息的作品深得我心。
刚开始看起就被这诗情画意所吸引,仿佛声临其境,我看到了那深邃蓝天上迷离绰约的繁星,和边疆大山上的明月,我还看到了永和巷的烦嚣拥挤,福音巷没有蝉鸣的安静。这本书中有二十四篇故事,讲述了二十四件截然不同的人生经历。而我最喜欢的一篇叫作门缝中的童年书中讲述了主人公的精彩童年,期中老鹰、谢光荣老谋深算整蛊于太婆,还有和阿晴的一段以破碎和遗憾收尾的友谊,文中编造一个绚丽的谎言,使小姨幸福一整晚。
然而这本书所述的道理也给了我很大的启发,比如虽说童年的门缝是我窥视人世的第一个角落,让我知道长大以后不能在小孩子气,不再把心敞开,会在心里的那扇门积累经验、爱心、同情、怜悯、私欲、伤痛、快乐,这样才能得到所谓的成熟和稳重,去面对世间会发生的任何困难,可是童年依旧会一尘不染,永远的封存在内心。
人生的必修课是坚强、坚持,不是所有坚持都有结果,但总有些坚持可以从冰封的土地里培育出数万多怒放的玫瑰,就像书中的一位女孩,晓雪,一位热爱舞蹈失去听力的女孩,但她凭借她的意识与坚持,成功选入残疾人艺术团。
书中的语言也是丰富优美,把比喻拟人的修辞手法运用的惟妙惟肖,就像水瘦了,栖镇也褪了姹紫嫣红,和秋水一样清清奇奇地瘦用拟人的手法微妙的描写了主人公故乡的秋水。正有这些语言的加持,这本书变得妙趣横生。
心是怎样的?是无情的?是孤独的?还是善良的?《我的心在跳舞》。它是一本关于人心是怎样的一本书,里面有许多优秀的文章,其中我印象最深刻的是徐鲁《暴风雨中的伙伴》
这篇文章讲述的是多年前的一个黄昏,作者看见了一位沉默的农夫牵看一对灰色的小毛驴,不声不响地走在高楼林立的陌生城市里,那对小毛驴就像城市的生客,就像走进大城市里的乡下孩子一样,不敢到处张望,这一幕让作者不禁想起童年和少年时代伴随他一起长大的暴风雨中的伙伴。在作者儿时有一匹通人性的驴叫黑星,有一次,在一个秋天的下午,临近傍晚时,作者赶着黑星和另外一对毛驴从蓝村挂掌回来,顿时天空下起了滂沱大雨还打雷和闪电,驴子们吓惨了,终于有两匹驴子挣脱了队伍,他们被吓炸了,其他驴子也险些被炸,是黑星安顿好那些驴子,这才没有造成其他驴子的逃跑。被吓炸了的驴子中有一匹被找到了,还有一匹三天后被人在悬崖下找到了尸体。
这简文章用了借物喻人,把黑星比作善良的人,把那匹摔死的驴比作不从管教后落收的人,把驴们比作这世界上渺小的人们,对呀,再渺小的人也要努力,这样才能打出自己的一片天地。
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这本书里没有套话、空话,讲的都很实在,字里行间是李老师
30年如一日的“教育心”,也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到:“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面,其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭,而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上,他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读,我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科,首先想到的自己是一名教育者,其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情,不能只看事情的表面现象,而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作,从事教师工作,能让自己的教育人生更加完整、更加丰富,能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道:教育就是反思与行动,爱抚与照料,对话与合作,引导与建构,促进与生长,教育就是互动与相互成全。从阅读中,我的思想上有了很大的转变,我有种被提醒被激醒的感觉,而如何将书中理念运用于我们的教学中,我觉得应该从关注学生的情感,尊重每个孩子,从宽松、民主、和谐的教学氛围开始,让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感,尽可能的建立融洽、民主的师生关系,我们的教育才不会失败。
一直坚信巴尔扎克的一句话:“一个有思想的人才真是一个有力量的人!”。的确,生命之所以宝贵,是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵,是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说:“人之所以为人,就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在,是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师,更应该成为思想的先行者。人没有了思想,根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想,就不能称其为教育者。如果没有思想,我们有些教师就会几十年如一日,教学方法死板老套,从来不知道学生在想什么,他们需要什么,甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一,是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义:一是用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变;行动改变,命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格,在教育世界中,倘若有丰富的思想熠熠生辉,倘若有丰富的思想相互碰撞,淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心,我们的工作,我们的人生,才更有趣味,更有魅力,我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复,不可替代,无比高贵的生命。
读书是一种幸福,读书是一种享受,读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够,还要与实践相结合。希望我能在实践中磨练,走出更成稳的脚步 !
——《我的教育心》读后感
爱学生是每位老师的天职,作为一名班主任,一名干了xx年班主任的老教师,一直以来自我感觉不偏心,我是爱孩子的,一切以学生为主,但是读了李镇西老师的教育心,想想自己的过往,心中好惭愧。
读到李老师写的实习时对待刘江这个孩子的做法时,我心中的曾辉冒了出来,这是我一直不敢触动的一个疤痕……
时间回到xx年,我刚来到授田时,接任了一年级三班四班的语文课,当时刚刚来到这个新的环境,跟学校老教师了解了学校的现状以及教学上的些许经验,就开始进入课堂了,看到那些小不点们的课上表现,当年年轻的我,很不淡定,为了让孩子们能够坐好、听好、学好,我除了奖励加星来进行教学外,偶尔也有小小的吓唬和惩罚的,也会发火或者不淡定,但我知道,我属于雷声大雨点小的人,但从没想到,曾辉会因为这而转学(其他老师分析说可能有别的原因,但当时家长来办转学时是说因为我)。
那是我来到学校第一次被派去济南学习,并且只有两天,就在这两天里,曾辉妈妈来到校长室说曾辉在我的语文课上很害怕,晚上睡觉老是做噩梦……此时,我没在家,校长也只能听一面之词,也就是在这两天,曾辉妈妈给孩子办理了转学手续,两天后我回来时,校长跟我调查情况,我实事求是进行了汇报,结果让我从那时就对这所学校心怀感恩,非常感谢领导的宽容,事后我也进行了深刻的自我批评和反思——不论什么原因孩子转学,自己肯定也有做的欠缺的地方,一年级孩子刚刚入学,幼儿园跟小学跨度也比较大,孩子的心理承受能力也有所不同……由于我没及时关注到这些,曾辉就成了我心中的一块伤疤,甚至都没找到机会跟家长和孩子进行沟通。
现在看李老师的文章,看到当发生类似这样的事情时,李老师能够及时发现情况,及时跟孩子进行沟通交流道歉,再看看当年的自己,孩子的这些情绪怎么就没早注意到呢,怎么就没好好了解一下每个孩子的性格特点呢?当知道事情的结果后,怎么就没再跟家长孩子沟通呢?……深刻反思一下,我觉得其实就是自己当时眼中的学生挺渺小,总以为小不点是不懂什么的,这是个大错误啊,我们应该知道:世界上没有两片叶子是相同的,针对一年级孩子的特点我们应该先从宏观上深入地进行学习,再认真仔细地将分入我们班的每个孩子进行详细的了解,这才是作为一年级老师最应掌握的第一手资料。读后感》
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。读罢,如醍醐灌顶,恍然大悟。李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黄钟大吕警醒着我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才发现教育的天空那么蓝那么广阔……一、爱,曲线地去表达老师都是爱学生的,往往爱之深,但往往表达方式不当,给彼此心灵和身体造成伤害。可谓,爱是一把双刃剑。什么样的爱是有效的呢?想起了:寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。寒风越猛烈的吹,游人就越裹紧衣服。而春风月温暖的吹,游人渐渐的不由自主的脱去衣服……可见,良药是苦口利于病,但学生怕苦。直接赤裸爱的表达,对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。爱的起点是尊重。尊重学生的个性与差异。不着急,慢慢陪着学生成长进步。正如李镇西老师说“教育是一种心心相印的活动,教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。亲而显爱,爱而生信,信而树威。苏霍姆林斯基说过“失败的教育是,学生感觉到你是在教育他”。
因此,两点之间最短不再是线段。教育应春风化雨,润物细无声般地滋润学生的心田。二、努力做一个可爱且有智慧的老师社会在变,时代在变,教育的观念也需要转变。学生较喜欢幽默风趣有童心的老师。因此新时代的老师,在传到授业解惑的时候,
应摒弃教条、刻板。努力做到严肃而不失活泼风趣。所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧,试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。三、教育是一门艺术,更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。骆驼既然选择了沙漠,就不惧怕风沙和干渴,坚持为行人带路前行。我既然选择了教育,就不怕清贫和心苦,矢志不移把爱心奉献给学生,永远守住一颗朴素的教育心。
读完李镇西老师的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飞扬、绚丽多彩、却又朴实真挚、情意绵绵。
该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经历,有成功,有失败,有欢乐,也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的李老师的形象。徘徊在书架前,一席话映入我眼帘:“在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。”
这看似一颗朴素之心,却充满了对教育的无限挚爱,对事业的不懈追求,对现实的不断挑战,对自己的不断超越。这颗心是平凡的,也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千万莘莘学子,更牵动、感染着当今不计其数仰慕他的同行。本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。不仅作为老师的我们教授知识给学生们,反过来学生们也能教会我们怎样成为一名好老师。和学生一起成长,一起进步是我最大的愿望。爱因斯坦说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
思考是一种好习惯,它传承精华,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益无穷。也正是因为思考,成就了于永正、李吉林等一代名师。考尔德希德说:“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力”,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书,不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家
教师的责任就是教育。教育,就是教书育人。教书育人,必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养,提高自身素质。加强业务学习,多学习理论知识,记好笔记,认真写心得体会。要认真备课、上课,同时要反思自己的教学,对照新课改精神,明确不足,找准差距,争取提高。海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师,就应该是一个不断进取的学者,向前辈学习,向优秀者学习,甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务,教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子,面对他们突然冒出的新花样、新想法,我们常常会发出感叹:现在的孩子啊,我们常常有无所适从的感觉。这时,你的脑海里应敲响警钟:你已经落后于你的孩子了。因此,我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者,只有这样我们在教学中才能游刃有余。
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