做幸福的老师读后感

2022-12-30

[热门]做幸福的老师读后感范文1000字模板12篇。

“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，此时写一篇读后感来赞叹一下吧。如何抓住作品的精髓来写作品读后感呢？小编推荐你不妨读一下做幸福的老师读后感范文，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

做幸福的老师读后感范文【篇1】

快乐是一种美德；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；幸福是一种心态，《做幸福的老师》读后感。”

作为今年刚刚参加工作的新教师，我对教师这个职业充满了好奇，也同时产生了神秘感。我现在工作在农村小学，但是我整个人充满了活力和期望，对于工作和生活都充满了热情。这主要得益于我阅读了《做幸福的老师》这一本书，通过对这本书的专研，使我对教师这一职业的神秘感消失了，所带来的是我对教师的责任感和幸福感增强了。感谢学校组织的这次学习，感谢这本书的作者，感谢这本书给我这位初出茅庐的小伙子带来的精神和灵魂的洗礼。下面我就这本书，说一说我的感想。

一、平常心工作——认真的教学，宽容的对待学生；

读完了这本书后，我最大的感受就是教师要有颗平常、宽容和感恩的心。要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。

金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在，读后感《《做幸福的老师》读后感》。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

二、寻找到了作为教师的幸福感；

1、纯真无暇的孩子，让我幸福

在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。

2、对孩子多份宽容，我就幸福

作为一名教师，我们应该在平时多关心学生的思想品德，上课时注意学生听课的情绪，启发、激励学生学习的主动性、积极性，学生迟到要过问，谈话要耐心，不能只顾一个人在讲台上自言自语，消磨时间。发现学生的闪光之处，给予表扬及鼓励。所以我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份宽容，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！

3、播种后的辛苦，收获后的幸福；

读完这本书以后，我才真正的理解，什么叫做“教师的幸福”，教师的幸福在于耕耘后的幸福。俗话说：“十年树木，百年树人”。这是说上好的一棵树木要成材，至少得需十年左右的时间，但是要培养一个合格的、优秀的人才，那可是一个漫长的过程。树木培养不好，还可以让其自生自灭，无伤大碍。但是人教育不好将来给社会带来的危害将是不可估量的。所以教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，一时半会，甚至一月两月也看不出任何变化，所以教师的播种是辛苦而漫长的，是一项艰巨的历史任务。但是播种后的收获却是幸福的。

三、总结：要知足常乐，立足本职，做一个幸福的老师；

书中有很多观点值得我们学习。在读完这本书以后，我总是不断对自己说：早晨起来，外面依然阳光明媚，我们不能改变过去，但仍然可以规划下一下未来。放眼向前，期待下一次绽放。不要虚度自己的生命，让生命多点充实。认真对待过程，淡然面对结果。这样我的教师生活才是幸福的。

虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。最后我还是那句话：快乐是自找的，幸福是争取的！愿我们的每位老师都能找到自己的幸福！

再次感谢县教育局和学校给了我这次学习的机会，我会努力在岗位上耕耘，做一个合格且幸福的教师！

做幸福的老师读后感范文【篇2】

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，尽管每个人的生活之路不一样，遭遇的坎坷磨难各有不同，但是，造化对人是公正的，上天并不偏爱哪一个人，至于幸福与否，最主要的，还是个人的认识和感悟有所不同。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，很多人在面临不感兴趣的工作时，容易在压力下产生消极的情绪和应对方式，如紧张、沮丧、拖延、回避或敷衍等等，但最后都难免要面对不利的后果。

做好自己不感兴趣的事情是每个人必修的功课，也是部分成功人士的处事秘诀。反思自己的处境，认识自己目前的应对措施和后果，你可以问自己是否能够对目前困扰你的事情说“不”。如果不能，那么你正在采取的消极应对策略，如拖延、敷衍会带来什么后果，这些后果是你可以或愿意承受的吗？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福。怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。

二十一世纪里，我们的生活是丰富多采的,无论什么时候，渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀，以及一颗充满爱的心灵，一定可以让一个人活得足够漂亮，哪怕你本身长得并不漂亮。活得漂亮，就是活出一种精神、一种品位。一个人只要不自弃，相信没有谁可以阻碍你进步。我是一个普通的女人，亲情和爱情是我生命的主旋律，智慧提醒我，一个女人如果爱得没有分寸，付出的没有理智，最终，她很可能会失去她所施爱的对象，我想，没有哪个男人会始终如一地爱一个只会煮饭、洗衣的女人，洗衣、做饭那只是厨娘的全部的职责，妻子的涵义要广得多，同样地，孩子也不会希望母亲等同于保姆，环境像面镜子，它将折射回我自己形象，如果，我们把自己定位于家庭保姆，那么我就免不了一生辛劳，而且吃力不讨好，不是别人或命运对我不公平，而是自己给自己种的苦果。

我想，当我的人生进入一种良性循环状态，我想我是没有多少风险的，因为生命在我手中。女人的幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天,这也许正是所谓天长地久的幸福吧！

濮家东村幼儿园路丽青

做幸福的老师读后感范文【篇3】

最近，王三阳老师的《做幸福的老师》一书给了我启发，感受颇深。“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法”，“师生之间怎样才无隔阂”，“亮出最佳的名片”，如何“播洒阳光耀心灵”、“怎样踏上升高的阶梯”、如何“感悟幸福”等等，这本书既是一部教师专业发展的实用教材，也是一部教师励志的幸福读本。

老师的幸福是什么？

1、简单就是幸福。

看到孩子们一张张的笑脸，看到孩子们的一个个的进步，听到家长们的一句句感谢。虽然我的理解肤浅，然而感受真实。想想这几年的教育教学，我和许多老师一样也在“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法”。曾记得考试后，按照惯例我在总结时总是表扬那些考得优秀的同学，并发给他们一颗小星。受到表扬的似乎每次是那么几个成绩好的同学。于是他们这个时候总是那么幸福：脸上笑眯眯，眼睛眯成了一条线。每每这时有同学羡慕地朝他们看看，也会情不自禁地掌声响起，可也有同学因为没有进步或落在人家后面而垂头丧气，也有同学把头低得不能再低。

怎样的评价才能让每个同学能找回自信取得进步呢？我想了办法，成绩比较好的横向比较，成绩中下等的纵向比较，有时也能横向纵向交叉比较，只要有进步，就能得到表扬，并奖励一颗小星，让每个同学都能尝到自己进步的喜悦。这样一来，原先经常得不到表扬和一直沉默的同学有了希望。课堂中保持沉默的中下游成绩的同学高高举起了小手，纷纷抢着发表自己的意见，课堂上热闹了起来，考试成绩明显有了进步。他们也为付出的努力得到了应有的奖赏——一颗小星。从而这些孩子也获得了“我能行！”的成功体验。我想这时孩子们是幸福的。因为在他们成长的道路上多留下了一份美好的回忆，我们也能看到孩子们幸福而幸福。每到这时我们能体会幸福其实很简单，做个幸福的老师并不难。

2、宽容就是幸福。

老师的幸福是一种灵魂的体验、精神的圆满，是一种融通、豁达、满足和感激。人无完人，金无足金。每一个孩子都有自己的个性，都有自己的优缺点，我们应该多一些宽容和理解，关注每一个孩子，多给一点指导，多给一些鼓励，多和孩子家长沟通。

A是我们班新转来的孩子，上课时一听到什么动静探头探脑，走上走下忙个不停，一会站起来一会钻下去，一系列的犯规举动。经了解这个孩子由于父母出外打工五、六年，所有的一切没人指导教育。我理解家长，我宽容这个孩子，理解这个孩子。和家长共商使孩子进步的对策，指导家长如何管孩子，如何看孩子，如何指导孩子。经过一学期的共同努力，孩子的情况有所好转，家长满脸透出不尽的感激。宽容使孩子健康成长，宽容使家长感激和信任，宽容使老师享受幸福。

读了王老师的书，我对幸福的理解更宽更深：老师在创造性地处理课程、教材的过程中能够体验到成就感和幸福感。老师的幸福体现在学生的健康成长上。老师通过教育将自己“拷贝”到学生身上，将自己的本质外化成无数的体外自我，教育的终结虽然以教师的隐退为标志，但老师的身体可以退出教育过程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润着学生的未来生活。

通过教育，学生再现了老师的素质，学生的一举一动都反映着老师的影子，学生的成败都深切地牵动着老师的心灵。于是，师生通过这种内在的联系融成了一种生命共同体，学生的成长并不是对教师生命的剥夺，它是教师价值的实现，生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增殖更让人幸福的呢？还有什么比看到自己的学生在校内外茁壮成长更让教师幸福的呢？正如书中王老师对幸福的深刻解读，即幸福就是“让自己的生命更加精彩”。让你从外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，从谋生的“职业”转变为用生命托付的“事业”。王老师在书中为我们探求的是一条让“自己生命的莲花绽放出夺目光彩”的路，是一条“真正属于自己的成功之路”，是一条充满“自信和快乐”的路。

教师是一种育人的职业，当今社会对教师提出更高的期望和要求，我们必须树立以人为本的教育理念，用教师的人格魅力深深地感染学生，用心灵感化心灵，用智慧启迪智慧，用关心培养爱心，用努力见证努力，用成功引领成功。在评价孩子时，既要有鼓励性、激励性，使孩子时刻感到自信；教育中时刻激发孩子的学习欲望和兴趣，又要有一颗宽容的心，并想方设法成为孩子的良师益友。当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声。

教育要给人以幸福，成为幸福的教育。教育造就幸福的教师。教师要形成追求人生幸福的积极态度；完善自身心性素养，形成属于“我”的幸福尺度；领悟职业使命的真谛，引领学生走向幸福人生；追求“自我实现”，体现生命价值。让我们一起享受教育的幸福吧！

做幸福的老师读后感范文【篇4】

读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，读来心情时而沉重时而喜悦。在书中强调“没有爱，便没有教育”，他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

“童心是师爱的源泉”，我们真要和孩子相处，就不要拿大人的思想来衡量孩子，他们思想还很幼稚，还会做错很多事，所以我们要允许孩子犯错，犯了错允许他们去改正，让孩子在曲折中成长。我们要相信每一位学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他们的缺点和短处，只要你相信你的学生是优秀的，他们就能做的更好！

在《要习惯夸奖孩子》一篇中所举的例子让我感触颇深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的信心加码。故事里的韩老师用五颜六色的贴花，写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都说明韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步。

我们要学会用该宽容。是的，人无完人，金无足赤。我们在欣赏学生可爱娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。

我们要享受课堂，一个懂得享受上课的人，课堂便自然成为其享受幸福的重要舞台。我们也要享受学生，教师职业幸福感的最重要的源泉是学生的成功。要让学生感恩你，你必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。

对幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。让我们做幸福的老师，陪伴学生快乐的学习、成长，让我们从学生的快乐成长中获得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并将我们的幸福传递给一个又一个学生。

做幸福的老师读后感范文【篇5】

当我手捧《做幸福的老师》这本书时，室友张凡名很真诚地说：“你就是最幸福的老师呀！”是的，无论班级事务多么琐碎，不管脚步多么匆忙，我都从未对教师职业有倦怠感。我的确是一名幸福感爆棚的老师。

我幸福，因为我对教师职业充满敬畏。我的爷爷是老师，我的父亲也是老师，而且都是乡里有名望的好老师。父亲是一名语文老师，从小我就看着他站在三尺讲台，笑容满面地教他的学生认字、读书、写文章……他总有办法把一个个陌生的拼音字母神奇地变成一个个熟悉的音节；总有办法叫那些方块字排成队，“书写”动听的儿歌，“讲”有趣的故事；总有办法化解学生心中的烦忧，让沮丧的神情挂上甜美的悦色。他灯下批阅作业的.身影成了我生命中最鲜亮的记忆。父亲是我的偶像，当教师成了我的梦想。填报高考志愿时，我不假思索，郑重地写下了“师范学校”，实现了“长大后我就成了你”的愿望。

我幸福，因为顽劣学生的心田被我理解宽容的犁耕耘妥当了。“人非圣贤，孰能无过？”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原了。”我十分认同作者的看法。因为种种原因，我们的学生总会有差异，存在所谓的“后进生”。面对这个群体，教师的态度不同，方法不同，收效就不同。教师是经师，更是人师。顽劣孩子更需要我们用爱去触摸，用爱去感化。记得曾经教过的一个刘姓学生，他父亲双目失明，母亲双腿自膝盖以下截肢。因为缺失监护加上自卑，他十分顽劣，班里的恶作剧几乎都是他一人“包揽”：考试时不会做题便一把抓过同桌的试卷撕得粉碎，饭菜不合口味便把饭碗倒扣在同学头上……我强压怒火，暗暗告诫自己：多一点耐心，少一些急躁；多一些宽容，少一点冲动。孩子虽顽劣，但也有自尊心，他这样做是在找存在感，想得到同学的关注，引起老师的重视。每次他“耍泼”的时候，我都冷处理。几次下来，他居然有了一些改变。有一次，我发现他与一位同学相遇在狭窄的过道，居然主动退让了。我马上给他送去一张小纸条：“你真有礼貌！”得到我的肯定，他一天天在变化，课堂上不再干扰别人了，这时候我会亲切地抚摸一下他的头以示鼓励。他连续一个星期按时上交作业了，我送他一套《成语故事》。爱可以包容一切，爱可以激发求知欲和上进心，爱是催开生命之花的源泉。一次他在日记中写道：“老师这样看重我，我不能对不起老师。”现在他正在长沙一家证券公司上班，每年春节，不管多忙他都会到家里来看望我。

我幸福，因为我珍惜拥有。教师节这天，我收到了几乎全班学生送来的鲜花。看着五彩斑斓的花束，心里满是甜蜜。在欣赏这些礼物时，一张皱巴巴的自制贺卡很显眼地跳入了我的眼帘，打开一看，是一幅稚气的水彩画，上面画着莫名的花和杂乱的草，右上角歪歪斜斜写着“老师，节日快乐！”这粗糙得近乎丑陋的“礼物”我有点不屑，随手扔进了垃圾桶。但我立马后悔了，是谁送的？我丢掉的是孩子的真心啊！我连忙又拾起这张贺卡，把它和鲜花一起捧回了办公室。放学时，一个瘦弱的小女孩小心翼翼地走过来：“老师，你看到我的贺卡了吗？那是我自己做的，花、草是我自己画的，字是照着哥哥的写上去的。”我微笑着听她说完，心里一阵紧张……这个孩子父母都在外地打工，平时和奶奶一起生活，显然，家境并不宽裕。望着一脸虔诚的她，我的心里五味杂陈，百感交集，多么有爱心的孩子，多么懂感恩的学生，我差点把最宝贵的心给弄“丢”了。回到办公室，我把这张贺卡抽出来放在了办公桌的玻璃板下，并在画的右下方写下了“让鲜花和小草都享受教育的阳光”。孩子给了我一颗滚烫的爱心，也给了我教书育人的激情。

窗外秋风瑟瑟，心底热流涌动。正因为我有了桃李满天下的繁华，正因为我选择当了老师，才有了“洒播阳光耀心灵”的幸福。

做幸福的老师读后感范文【篇6】

“遇到什么样的老师，学生你无法选择，就像你无法选择自己的父母一样；假如一生中能遇到一个好老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。”一个好的老师对学生的成长是多么地重要。作为教师的我，为什么不能努力成为一个让学生喜欢、自己感到幸福的老师呢？读了王三阳编写的《做幸福的老师》，我就怎样成为一名幸福的老师有了一点自己的感悟。

一、优秀教师应具备的品质

教师应以自己的人格魅力去影响学生。一名优秀的教师应具备哪些品质呢？

爱心：一个没有爱心的教师不会是一个好教师，一切的工作都是建立在爱的基础上。一个有爱心的教师就是上帝派来人间的天使。

责任心：“国家兴亡，匹夫有责”国家的兴旺，就看公民的素质，我们作为培育未来接班人的工程师，要想肩负起这个神圣的使命，就要有着超强的责任心。

宽容：面对犯错的学生，我们要耐心地教育，并用宽容的心态去看待。因为每个人都是在不断犯错中长大的。

公正：对待学生应公平、公正，才能得到学生的爱戴和信任。

自制：人无完人，我们身上也有这样那样的问题，所以要自制，不要在学生面前留下不好的印象。

坚韧：做什么事情，都不会一帆风顺，所以我们应拥有坚强不屈的毅力，和百折不挠的决心。

谦虚：谦虚是在肯定自己的基础上的低调。无论何时，我们都应抱有一颗谦虚好学、上进的心，向我们身边的每一个人学习其长处。

当然你身上的优秀品质越多，你离成功就越近。

二、读书——自身影响，润物无声

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光。”一个教师，不仅自己应该手不释卷，更重要的是培养学生爱好阅读的习惯，这是教师教育成功的重要保证。韩兴娥的故事，让我联想到我的教学，作为一年级的学生，解决识字量的问题，只有通过阅读，让学生爱上阅读，我们的教育就能达到事半功倍的作用。

三、生活处处有学问

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，对于教育教学工作者来说，有许多问题是需要我们思索的，人的成长、成才，绝对不是仅仅学习几本教科书所能达到的，需要的是多渠道、多视角、多层次、多范围的他者教育和自我教育。也就是说，希望把学生禁锢在课堂上成就一切的想法，是很片面的，不切实际的。

我们应多让学生了解书本以外的知识，多带学生接触大自然，多认识我们周围的世界。周围的人，身边的事都是教育的好素材。我们应抓住每一个教育的契机，巧妙运用，对学生进行教育。这就要求我们教师做生活中的有心人。

四、常反思、多写作——留下成长的脚印

著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记，写教育反思和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。”

懂得反思的人才能不断进步，坚持写教学反思、教育日记会让我们不断地反省自己的教育工作，及时地改正错误，在反思中不断成长。反思得越多，经验就越多，让我们每个人都养成写反思的良好习惯吧！

总之，想成为幸福的老师，需要付出努力，实现目标并没有想象的那么艰难，只要我们在路上，就有实现的一天。

做幸福的老师读后感范文【篇7】

很早以前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。

写一本书的读后感，这样宏大的工程我自恃不敢尝试，还是从读序有感开始吧！“重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌；经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。”陶老师告诉我们，一个不会思考的人，即使读的书再多，也不过是前人文字和观点的堆积罢了。陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要。我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。最好的方法就是最适合自己的方法。

“生命不是对既有状态的重复”。仔细想想，我们周围有多少人在重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢？陶老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”多么自信的话语，多么豪迈的气魄！作为我们，为了让自己的生命也有一丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我们也应该为自己积累一点文化资本。让自己的心在岁月的磨砺中仍然能感受温暖的来临。

陶老师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今天的他看来那是令他羞愧的事。从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。

也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾尝试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。

读了陶老师《做一个幸福教师》才认识到，一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵，只有心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。

轻轻合上书，一个轻微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有多远？我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些。

做幸福的老师读后感范文【篇8】

俗话说：读万卷书，行万里路。正值空闲之余，充实的自己暑假生活，在假期即将到来之际，心不由己地走进教师图书室，寻觅我的精神粮食。平时喜欢看书的我来说，是件无比愉悦的事情。走进图书室，看着书架上摆放得玲琅满目的书籍时，不知在寻找拿一本了，无从下手。指尖在书架与书本之间不断的舞动着，此刻，一本叫《做幸福的老师》映入了我的眼帘，不由自主的拿起这本书。“幸福”是我们每个人的期望，无论是生活还是工作，我也是这样身体力行的去践行我想要的幸福。是的，我热爱教师这份职业，我想要在我热爱的教师职业找到属于我的幸福，我要做一个幸福的老师。而我也一直都相信幸福是有方法的，幸福是可以学习的，幸福是可以传递的。于是迫不及待的将它收入囊中。

一本书，一盏茶，一缕阳光。轻轻地抚过《做一个幸福的老师》这六个字，开始了我的寻找“幸福”之旅。翻开寄语，“幸福比优秀更重要”，这是著名教育家、成都武侯实验中学校长李镇西老师所写。他说，本来，“优秀”与幸福并不矛盾，但很多时候，我们孜孜以求所谓“优秀”乃至“卓越”，却失掉了幸福。静下心来想一想，生活中确是如此。因为，“优秀”总是相对而言的，总是要和别人比较的，也正是因为比较，我们求胜心切、精益求精、永不满足，这是我们上进的表现，但也正是在这一过程中，我们渐渐失去了从容自若的心态，备受折磨，于是，幸福离我们越来越远。我也时常彷徨、无助，觉得自己平庸如是、碌碌无为，想着上进、想着优秀，却是倍感压力、恶性循环。

“幸福比优秀更重要”，读到这里，我合上书本，思绪静静的流淌。追求优秀固然是无可厚非的，做一个优秀的老师也是我的职业追求。但是在追求优秀的路上，我总是那么的着急，以至于都忘了我们追求优秀是为了更好地幸福，以至于我们都遗忘了当下的幸福。此刻，我的脑海中涌现了孩子们一句甜甜问候、一个依恋拥抱、一个真诚的热吻，满满的幸福呀！也只有幸福的老师，才可以给孩子们更幸福的童年。是的，执着于自己的追求，保持宁静、淡泊、乐观的心态。我从孩子们的成长中收获满满幸福，我要开启寻找幸福之旅。

书中有一段“劝老师莫生气”。我想，这“莫生气”似乎是幸福的起点吧。也让我想起曾经看到的这样一句话，情绪控制的好的人更容易幸福。作为教师，孩子的一举一动都牵动着我们的情绪。金无赤金，人无完人，人总是难免有犯错的时候，何况是孩子呢？然而，当面对孩子们的错误时，教师很容易发脾气，忍不住要批评。对于“犯错”这件事，我认为要客观的对待，成长的孩子，犯错是常有的事。其实，平心静气后，也会发现这样“生气”根本解决不了问题。于是我想平日生气时，我也都该问问自己：我是为了生气而教学吗？我是为了烦恼而教学吗？不！我是为了快乐才教学的！如此这般，我们在工作中就不会生那么多无谓的气了。

“教师应该像树一样的生活。”这句话是书中的一个比喻，令我特别喜欢。人们常把教师比作“春蚕”、比作“蜡烛”；而春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，多少有些婉转凄凉。而书中把教师比作一棵树，一方面，教师的“教”就如大树的转化、净化、光合反应等作用，通过释放氧气服务孩子；另一方面，教师的“学”就如同大树扎根土地汲取营养，不断的成长。而教师所要的营养来自于幼儿园、班级，来自于家长、同事、孩子的滋养，最终长成参天大树。我觉得在相比之下，自己不就是这样的一棵“树”吗？力所能及的服务孩子，又不断的自我学习，已然慢慢长成了一棵风姿婆娑的小树了。我从自己的成长中收获幸福，不断寻找幸福之旅。

有时我在想，幸福的智慧就在于此吧！无论发生了什么，无论在什么时候，我们都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么，不要忘记最初的自己。这样，你就能抓住生命里最重要的东西。或许，在我们不知所措时，在我们焦头烂额时，在我们喘不过气时……我们需要停下脚步，聆听时间的轱辘欣赏路过的风景，寻找在自己身边的幸福。

做幸福的老师读后感范文【篇9】

最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。

我从事教育工作已经二十八个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！

做幸福的老师读后感范文【篇10】

幸福：人类永恒不变的追求。无论各个阶层、每个个体，都会为了自身的幸福理想而奋斗。对于幸福的界定，每个人都有着不同的理解。大体上，幸福是对现状的满足和对未来的美好期望，是一种愉悦的心理体验。

作为一名普通老师，作为一名班主任，幸福在哪里呢？假期，阅读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，仿佛对自己的教师生涯，有了更清醒的认识。

做一名幸福的老师要有高尚的职业情操。这是教书育人的前提，也是立德树人的导向。意大利诗人但丁曾经说过：“一个只是不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。”教师首先要做一个高尚的人，做到知行合一。教师是人类文明的传承者，承担了重要的教育使命，是伟大的筑梦者。教师是辛苦的，但拥有高尚情操的老师，注定是与学生共同成长，一定也是快乐的。

做一名幸福的老师要有扎实的知识。在信息爆炸的二十一世纪，知识总量激增，老师应具备终身学习的意识，才能应对越来越高的教学需求。教师要有危机意识，这种危机意识会促进老师不断老岳自我，提升自己，从而保证高质量的教学水准，奠定幸福的根基。

做一名幸福的老师要有仁爱之心。仁者，爱人也。教师是灵魂的工程师。只有充满爱心的关注每一名学生，才能成为一名合格的老师。爱心，使我们教书育人的动力。没有爱心的教育，只是应付了事，这样的老师是无法获得幸福感的。

要做一名好老师，就必须具备扎实的知识、不断学习的能力，更需要健全的人格、充满爱心的教育观。教师需要不断巩固自己的世界观、人生观和价值观，从而形成更完善的教育观，去塑造充满人格魅力的教师。

教师职业虽然辛苦，但我们很幸福。教师的职业幸福感，源自自身的心态和教学装填，更源于自身的教育信念和追求。用良好的心态面对我们的工作，用爱心面对我们的教育事业，构建和谐的师生关系，通过言传身教感染学生，也用心感悟师生间的和谐快乐，感悟教书育人的幸福。当我们的劳动被学生、被家长、被同事、被领导认可的时候，注定会被快乐包围，被幸福围绕！

苏霍姆林斯基说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”做一名幸福的教师会感到教育成功带来的幸福和快乐，感到教育生活的充实和生命的价值。

做幸福的老师读后感范文【篇11】

《做幸福的老师》这本书，里面的每个故事都那么的令人值得深思，值得回味，教师职业是最日常的，年复一年，日复一日，琐细得让人不愿复述，甚至总被人视为重复性的劳动，然而王三阳教授却从日常的看似琐碎的教师生活流程中看出了创造与自尊。作者不仅发现幸福，而且系统地探讨了教师幸福的内涵及其表现。

我知道：要成为一名真正幸福的老师，还很遥远。什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做、能做和可以做好的事情。追求幸福是每个人必生的所求所愿，享受着那份来自家人、朋友、同伴以及生活中的幸福时刻。然而曾几何时，我们是否感受过来自教师这一职业的幸福。当满桌子的作业摆在你面前等待批改的时候，当纷沓而至的备课、学案、反思、笔记轮番轰炸的时候，当一个个“问题孩子”层出不穷的问题呈现在你面前的时候，当拖着疲惫的身体回到家还要把教案写出来的时候，你是否觉得教师这份工作真的很累，很辛苦？你是否还能发自内心地露出灿烂的笑容，心满意足地说：我很幸福！可是细细想想吧，我们的教师行为是否与说的相一致？就比如面对问题学生，您自己是否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色、成绩优秀同学时的心花怒放，和看到成绩较差、经常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我是否真的做到自己所说的真正喜爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？在读过了王三阳教授的名为《做幸福的老师》这一教育专著后，让我的心为之一震，学生，难道不是我们的幸福？他们身上有着火一样的激情，我们常常感觉自己返老还童；他们的心思像白纸一样透明，我们不必担心人情冷暖世态炎凉；他们虽然给我们带来了烦恼和忧虑，更多的却是拥护、爱戴和感动！和一群天真烂漫的孩子在一起，我们既可以永葆青春，让自己年轻，又可以“倚老卖老”，让自己深沉，我们怎不幸福？教育不是万能的，付出和收获有时也不一定成正比。幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，我们就必须做好每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，精心地批改好每一次作业，帮助每一个学生，反思每一次得失……

我是一名普通的老师，在做自己喜欢的事，幸福地做老师，和学生一起开心地玩，愉快地工作，当他们学习遇到困难时，我们要及时辅导，当他们生病时，我们要嘘寒问暖，我们要让学生享受伟大的师爱！我们照亮了学生，我们也辉煌了自己。每当节日来临时，收到学生那发自内的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，你能不觉得幸福吗？当你看到自己所教的学生成绩进步啦，你能不感受到快乐吗？当你看到自己教的学生有了更好出息时，你能不快乐吗？当精心准备的公开课受到领导同行的赞赏，我们能不觉得幸福吗？

做一名幸福的教师，我们需要懂得享受教育带来的幸福感。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作。用自己的“有为”来获得学生的爱戴，收获工作的快乐，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。

面对我们的问题学生，接受慢，有很容易遗忘，作业不好好完成，我们的老师，怨天尤人了吗？埋怨学生不学习，不听话，难以教育了吗？没有！实际上，怨天尤人是没有用的。

有位老太太生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当了染坊的主管。于是老太太整天忧心忡忡。逢上晴天她担心伞店的雨伞卖不出去；逢上雨天，她又深怕小女儿染出的布晾不出去。一个聪明的人告诉她：“老太太，你真是好福气啊！下雨天，你大女儿家的生意兴隆，大晴天，你小女儿家顾客盈门！哪一天你都有好的消息！”老太太听了很高兴，是呀人类可以通过改变自己的态度去改变自己的生活，这是属于每一代人的最伟大的发现。

从事帆船运动的朋友说：“当一个人在大海中航行时，他当然不可能改变海面的风向，但他却可以通过不断调整船上的风帆，让自己一直向目的地驶去”，因为我们无法改变现实，改变环境，唯独能改变的只有我们自己。比尔·盖茨说过：“生活是公平的，你要去适应他。”也就是说，欲改变学生，必须从我们自己开始。其实真正改变了自己，也就在改变着学生，改变了社会。”

总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师象王三阳老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，做一名幸福的老师，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

做幸福的老师读后感范文【篇12】

最近，我有幸拜读了王三阳老师编写的《做幸福的教师》一书，通过该书的阅读使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的深刻含义，使我对和谐教育又有了更深层次的理解。

当今的社会是和谐的社会，和谐既是人和社会发展的本质要求，又是人和社会发展的终极目标。所谓和谐教育就是一种公平、诚信、法制和人文的教育，和谐教育就是要坚持以人为本，以人为中心，因此，和谐教育在当今社会起到举足轻重的作用。

我们可以清晰的回忆出自己的成长过程，如果自己喜欢某个老师，就会喜欢听他的课，甚至喜欢他模仿他的一举一动；如果自己不喜欢某个老师，则会不喜欢听他的课。现在我们正进入一个信息时代、网络的时代，一些青少年知道的事情比大人还多，知识面比较广，正如一个中学生说的“现在的父母都是菜鸟，我们是老鸟。”在目前菜鸟教育老鸟的时代，没有相处的良好关系就没法进行很和谐的教育。因此，作为一个老师要学会与学生建立起和谐融洽的关系，过去的那种“师道尊严”，“师者，传道授业解惑也”的思想要有所改变。好的关系胜过许多教育，好的关系可以用十个字来概括：理解、信任、尊重、帮助、学习。只有有了和谐的师生关系，才会有和谐的教育，教育才会有较大的收获。

怎么才能有和谐的师生关系，才会有和谐的教育呢？

首先作为老师就要尊重、理解学生，老师在学生面前，天生就有一种威望，很多学生都很怕老师。但老师要想法让学生亲近你，不能高高在上，应尽量表现出平等的关系。

其次是老师要学会“表扬”孩子，和谐的师生关系是老师出于内心爱护、关心学生，培养学生的自主自立。有人说：“好的关系就是鼓励表扬孩子。”无批评的教育是伪教育，对学生以表扬为主永远是对的，但是绝不能没有批评，没有批评的教育是缺钙的教育，是危险的教育，是不负责任的教育。如果只有表扬没有批评，学生将来无法承受挫折。教师应出自内心的关爱，对学生进行抗挫折的教育。

第三，在新课程的背景下，处理学生问题的方式方法要有所改变，教育家苏堆姆林斯基说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触”，老师每天面对突如其来的新情况，新问题，尤其是面对犯错的学生时，要注意冷静思考，细致地研究，寻找问题解决的最佳途径。过去那种板起面孔，急风暴雨似的训斥做法早已不合时宜，讽刺、挖苦甚至体罚的做法更是损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。所以要学会不能戴着有色眼镜看学生。

第四，我们经常说：“授人以鱼，不如授人以渔”，作为老师要创造机会让学生克服困难，独立解决一个个的难题，这样才能培养出自信、坚强、独立的人。

第五学会欣赏学生。教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特之处，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心和动力。学生才会加倍努力。这时，教师的期望才会得到实现。

总而言之，构建和谐教育是广大教育工作者的历史使命，和谐的社会需要和谐的家庭，和谐的师生的关系才会有和谐的教育，和谐的教育才会有学生和谐的成长。

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回延安读后感1000字模板12篇

读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。让我们认真的阅读作者写的作品之后，心中常常有许多感悟，将这些新的体验和想法记录进读后感才是我们吸收知识最好的途径。您在为写作品的读后感而烦恼吗？推荐你看看以下的回延安读后感，有需要的朋友就来看看吧！

回延安读后感【篇1】

影片中的周总理，很多时候都是眼含热泪的。因为对雪夜急行途中一碗小米饭的回味，因为对保护自己撤离而牺牲的战士的追忆，因为对延安人民不舍的牵挂，因为时局对人民生活影响的担忧。

所以，尽管从飞机上下来，看到那么多人热情的迎来送往，但依然难以消减总理近乡情怯的忧思，因为这不是游子的回归，是肩负重责一代伟人对人民饱含炽热情感的寄望。

曾七十多次扮演周恩来总理的特型演员刘劲，饰演过从二十三岁到七十三岁整整五十年不同阶段的总理形象，因而对总理的心境与情绪有着常人难以察觉的理解和认知，此次担任导演，将周恩来回延安的22小时，讲的细致入微且感人至深，同时，在四个时空交错的叙事线索中，以泪眼与牵挂，打通历史与现实。

小米饭是周总理在这场回访中最感人的`道具，时空也随着几场饭局而转换总理在出发前，两个咸菜一碗白粥的饭桌，给人以极其深刻的印象，因为，在以往的理解中，总理的早餐即使不够丰盛但也不至于如此简单。再次吃饭，已经是和老邻居老乡亲老朋友的重逢之后，这些满面沧桑的老人，在鞋底敲完烟袋锅，直接蹲在了地上，开始了自己和总理的这顿盛宴，总理说小米饭真香，是回味26年前那场雪夜里曹家大嫂给做的米饭，而这些老乡觉得饭香，则是因为太久没有吃饱饭的缘故，时空此时开始几经跳转。

一饭之恩其实并不单单是曹大嫂给行军途中总理的一碗小米饭，代表更多的是延安百姓对革命事业的无私支持，曹家正是这千千万万百姓中的一员饿了给米饭，儿子去参军。所以总理才会念念不忘，因为26年前百姓让自己吃饱了出发，但26年过去，这里的百姓依然吃不饱小米饭，而参军的儿子，早早的为了保护自己而牺牲了生命。

感怀延安人民为中国革命做出的贡献，牵挂老区百姓生活依然艰难，希冀延安干部和知青为革命圣地的发展做出贡献，因此，也就有了总理和地方人员再吃一顿饭的戏份，是的，他要听到地方官员的保证让粮食产量翻倍之后，才能放下担忧从容离开，总理一直都是充满忧虑的，但更坚信祖国必然强大。

看总理给已经八十多岁变成曹奶奶的曹大嫂戴上眼镜，是泪点崩溃的节点，《周恩来回延安》就是在总理这种日常举动里让人感受真切情感的，这一点恰是这部影片的特质所在伟人，并非时刻都在开天辟地的巨变之中行走，寻常举动显得更加真实。

影片的最后，时空跳转到现在，我们在镜头中看到了发生巨变的延安，同时对延安精神有了深切体会，周恩来回延安，是对传统的一场慰问，更是对复兴之路的回踩。

回延安读后感【篇2】

《周恩来回延安》改编自真实故事《周总理回延安》，讲述了1973年6月，身患重病的周恩来总理在特殊历史时期时隔26年回到革命圣地延安，重温党的奋斗历程，提醒全党不要忘记延安这片土地上燎原的革命火种和延安人民对中国革命的奉献的故事。

学生时代学过很多课文，大多都已忘记，却依然记得小学课本中《十里长街送总理》的情节，那时算是第一次真正接触共产党人和他们的事迹，似乎已经融进了一生的记忆里。那时总觉得文章很长，现在回头来看，却是满满的哽咽。四十多年过去，人民依旧没有停止怀念，如今我们重温周总理的故事，依然被感动。影片以点带面，以周总理个人视角向我们展示了周总理鲜为人知的伟大事迹。到底是什么样的精神品质和人格让所有人对总理的难以忘怀和不舍情深?在电影中我们找到了答案，一碗小米饭见证了周总理对延安的深情，娓娓道来的动人事迹和感人至深的真实情节把观众带回那个年代，平实的叙事，隔着屏幕，都让人觉得山高水长，带给我们久久无法平息的感动。

一切向前走，都不能忘记走过的路。50多年的革命生涯，26年总理任期，他不忘初心，对党忠诚，热爱人民，理想坚定，为劳苦大众能够过上好日子而鞠躬尽瘁。周总理一生建立的卓越功勋、展现的崇高风范更应唤醒当代的我们那远去的历史记忆，重现对伟人的敬意。他的人格魅力得到全世界的高赞，他的党性、作风在党内是广大党员学习的标杆、榜样。

如今，生活在和平年代的我们更应该要了解历史，走近伟人，感受他们的红色意志，接受思想的洗礼。不忘初心，学习新思想，锤炼品格;牢记使命，牢记党员身份，践行担当与使命，为完成新时代党的历史使命努力拼搏。作为新时代的中国共产党员在任何岗位上，都应始终坚持党对一切工作的绝对领导，坚守信念，甘于平凡，立足本职，发挥自己的价值，最大化释放出对工作的积极性和创造性，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。

回延安读后感【篇3】

近日，我们在太平洋国际公司党委组织下，在塘沽大剧院观看了电影《周恩来回延安》，学习周总理全心全意为人民服务的奉献精神，深有感触。

影片以1973年身患重症的周恩来总理回到已经阔别26年之久的延安为主线，通过现实和回忆的片段穿插的形式，真实还原了周总理在延安的点点滴滴，并通过周总理与延安人民同吃同住的22个小时，烘托了人民总理爱人民，人民总理人民爱的主题，展现了总理的奋斗历史和优良作风，令人动容、令人深思、令人敬佩。

周总理的光辉事迹比比皆是，他与群众们之间紧密的鱼水之情打动人心，这次电影中就有很多让人难忘的镜头

比如说，周总理身体带病仍不眠不休地工作，用实际行动诠释勤政为民;

再比如，时隔多年仍然能够脱口而出老郝、小曹等延安时期老邻居、老朋友的名字，让人倍感平易近人。

通过这些画面，我们能感受到，在总理心中，人民永远是第一位的。

了解历史，走进伟人，感受魅力，接受洗礼。观影结束，每个人都心潮澎湃，切切实实地感受到了一代伟人的领袖风范。

在一次次被一代伟人的人格魅力、伟岸形象所折服后，在一遍遍被延安百姓的纯朴感动后，我深深感到，更应该珍惜今天这来之不易的幸福生活。无论在工作学习中，还是生活中，我们都要坚定信心，即使遇到困难也不要退缩，一步一个脚印地朝着光明走去。

在庆祝新中国成立70周年之际，这部影片的观看，激励着我们以周恩来总理为榜样，学习延安精神，不忘初心，牢记使命，在工作岗位上努力提升自身素质和技能，发挥党员的先进带头作用，将个人的发展融入到人民群众的奋斗事业中去，为公司发展和祖国建设贡献自己的力量，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

回延安读后感【篇4】

听花姐说，单位组织周六去观看电影《周恩来回延安》。最近我刚刚与友人看了这部电影。与其说是先睹为快，倒不如说是接受了一次深刻的教育。看这部电影，又让我想起了1976年周恩来总理逝世时，群众发自内心的一句话：人民的总理人民爱，人民的总理爱人民。周总理逝世时，我刚刚十一岁，当时人民群众怀念周总理的事情，特别是这年清明期间，人民群众自发的纪念活动，到现在仍然是历历在目，记忆犹新。《周恩来回延安》发生在1973年6月份，当时周恩来总理查出癌症一年多了，总理陪同外宾回到阔别26年的革命圣地延安，深情演绎了周总理在短短22小时内，和延安人民群众心心连心、鱼水情的动人故事。

据说这次周恩来总理回延安是有一定历史背景的，当时的越南领导人到北京访问，要求提供一百亿元的经济援助，我方没有同意，周恩来总理陪同越南领导人参观了延安，目的是让他们看看我们老区人民还过着贫穷的日子。还有一个原因是，毛主席等党和国家领导人离开延安后再也没有回去过，这次周总理是代毛主席、朱总司令等领导，回到延安看望人民群众，带去了毛主席、朱老总的关怀。

《周恩来回延安》这部电影，没有强烈的情节冲突，也没有一个跌宕起伏的故事主线，不以重大革命历史事件铺陈故事，不是群像塑造讲述伟人的丰功伟绩，而是以日理万机的总理，对革命根据地延安百姓日夜牵挂，用人物饱满充沛的情感串起全片的叙事，通过总理与延安人民群众、知青、当地领导的互动，和对历史的回顾，再现了战争年代延安精神的形成，和新中国成立后延安精神的延续，展现了一代伟人周总理和延安人民难以割舍的情谊、不忘初心的情怀。

尽管片中延安百姓的日子依然艰苦，但是他们相信跟着共产党走，一定会过上好日子。而正是延安百姓这份沉甸甸的信任，让总理更加百感交集，许愿一定会再回延安。

影片中，周总理没有鸿篇大论，但他却把对延安群众过上好日子的嘱托，无声地传导到每一位干部心里。在与当地干部重重的握手，每一个握手，都是一句无声的嘱托。据说周总理与干部的握手时的响声，也符合延安人击掌盟誓的习俗。当总理听到地方领导立下三年变样、五年亩产翻番的军令状时，已经尿血的总理不顾医生的嘱咐和重病的身体，用颤抖的手为大家斟酒，举杯一饮而尽。

周总理生前牵挂着延安，共产党人没有忘记延安，没有辜负总理的愿望。经过五十多年的励精图治，特别是近四十年的改革发展，延安已发生了翻天复地的变化，昔日的黄土高坡也早已是高楼林立，人民生活新福安康。

巍巍宝塔山，滔滔延河水。周总理虽没能亲眼看到延安人民过上好日子，但是总理不忘初心牢记使命的崇高信念却在共产党人中代代相传。

回延安读后感【篇5】

作为献礼中华人民共和国成立70周年而创作的重大历史题材电影，《周恩来回延安》聚焦周恩来总理在1973年6月回到延安的历史事件，生动展现了老一辈革命家与人民群众至诚至真的深厚情感。

伴随着电影院聚光灯的骤然开启，我的脑海心头仍然萦绕着“周恩来总理20多年后回到延安，还能叫出曾经的老邻居、老朋友的名字，记得彼此之间发生的故事”种种片段。影片中的故事发生在1973年6月，周恩来总理带病陪同外宾到革命圣地延安参观访问。临行前，毛泽东、朱德等同志纷纷请周恩来总理转达对延安人民的问候。飞机穿越云层，周恩来总理透过舷窗望着陕北大地，1935年10月红军到达陕北革命根据地等画面浮现在眼前。这是新中国成立后周恩来总理第一次回延安。走下飞机，时隔二十六年之后重回这片热土，周恩来总理受到了延安各界群众的热烈欢迎。他们不约而同地涌上街头，只为当车队驶过时能够看见周恩来总理。这个细节生动体现出延安老百姓对周恩来总理的思念和爱戴，也是革命老区的人民群众坚定跟党走的缩影。在回到延安的22小时里，周恩来总理的足迹遍及南关招待所、中共七大会址、枣园革命旧址、宝塔寺等处，延安十三年的点滴往事在周恩来总理的追忆中变得愈发清晰。在南山招待所送别奔赴前线的战友，在枣园参加纺线比赛，在杨家岭的中央大礼堂回忆中共七大开会的场景……延安时期的峥嵘岁月一幕幕串联起来，让影片的历史感愈发厚重。

《周恩来回延安》的细节非常温馨、感人、催泪，而对这些细节的真实还原，也让周恩来总理的形象更加伟大。尽管阔别延安老区已经26年之久了，但周恩来总理对生活在延安的老朋友、老邻居的名字依旧能脱口而出、如数家珍。这充分说明周恩来总理的心里始终都装着人民。

与延安百姓一起吃饭的那场戏，让人哭惨了。几个百姓吃饭时，都好像饥饿已久，又快又急。周恩来总理看在眼里，疼在心上。他知道老区人民的'生活还很艰苦，还很少很少能吃得上这么香的小米饭。看着看着，周恩来总理的眼里就噙满了泪花。刘劲老师的眼泪也是说来就来，丝毫不用酝酿，将那时那刻周恩来总理急人民所急想人民所想的心绪，拿捏的非常精准。几位饰演百姓的老演员，细腻而扎实的表演，也值得鼓掌叫好。周恩来总理离开前，一位老邻居将自家仅有的一小袋小米(原本是家人留给他70岁生日的)装起来送给总理。有一个细节就是老人将已经抓出来的小米又放回去了，这个细节将老人当时的心境传递得精准而透彻。仅仅是一抓一放这个动作，仅仅是一句“家乡的小米，香”，就把人看的感动连连，泣不成声。总理的亲切和蔼，百姓的质朴无华，总理与百姓真的是心连心。看到这，我心里再次泛起了阵阵感动的涟漪。

生活在和平年代、和谐盛世，看这部《周恩来回延安》，感触良多也感慨万千。在一次次被一代伟人周恩来总理的人格魅力、伟岸形象所折服后，在一遍遍被延安百姓的纯善朴实感动后，我深深感到，当下，我们更应该珍惜今天这来之不易的幸福生活。无论工作﹑学习﹑生活，即便遇到再大困难，再强波折，也要努力坚持，执着前行。

再次，我热切呼吁：广大青年朋友们更应该走进影院观看这部电影。了解历史，走进伟人，感受魅力，接受洗礼，励志自己。

回延安读后感【篇6】

5月26日，在机场公司和部门相关领导的安排下，我有幸观看了电影《周恩来回延安》，让我再一次目睹了一代伟人周总理的音容相貌，整部电影感人至深，催人泪下。

心系天下，为国为民

留给我的时间不多了，我还有很多事情没有做，身患膀胱癌的周总理还在操劳着国家大事，因为外宾来访，他与外宾协商捐赠事宜又是熬了一宿，肩负特殊历史使命和带着老一辈革命家对延安人民的情怀，周总理决定亲自陪同外宾赴革命圣地延安参观，重新感受那段枪鸣炮响的峥嵘岁月，追忆那个年代的感人故事。

邀请老乡一起蹲在地上吃小米饭，张口就能叫出每一个老乡的名字，因为老乡吃不饱饭而留下伤心的眼泪，在昏暗的屋内帮着曹大嫂穿针引线每一个细节都说明了周总理无时无刻不在关注和惦记着曾经为新中国打下基石的延安人民，一句要发展经济建设，三年要看到变化，五年要翻一番表明了周总理改善人民生活的迫切愿望和决心。

周总理为国为民的心体现在整部影片之中，让我们仿佛就身处于那个艰苦奋斗的年代，周总理和老一辈领导人带领我们解决温饱，奔小康，走向幸福的生活而身处如今国强民富的年代，我们更应该珍惜现在的幸福生活，继续奋进，砥砺前行。

朴素无华，高风亮节

洗的发白变薄的衬衣，打了很多补丁的袜子，坚持不住宾馆住招待所，不拿群众一针一线，因为几斤小米，几个南瓜也要从自己的工资里扣每一个细节，每一件小事都是周总理一生朴素无华，高风亮节的人生写照，我深深地被周总理的人格魅力所折服，被他的精神所打动，虽然伟人已逝，但精神永在。

铭记历史，奋进前行

这部影片以介绍1973年周总理回到阔别26年之久的革命圣地延安发生的所见所闻所感所忆所愿为主线，让我们重温党的艰苦奋斗历程，铭记党的奋斗精神，也让我们回顾了中国革命在延安时期的重要历史，讴歌了中国革命与延安人民心连心，不忘使命，共同奋斗的伟大精神，提醒我们要不忘初心，牢记使命。

在今后的工作和学习生活中，我们要继续秉承周总理和老一辈革命先烈艰苦奋斗的伟大精神，坚持共产党员的先进性和纯洁性，以千万级机场的目标为驱动力，奋进前行，不懈努力。(机场管理部水暖空调站习磊)

回延安读后感【篇7】

《周恩来回延安》观后感

几年前，我有幸去过一次延安，因为时间仓促的缘故，只是远远的眺望了一眼传说中的宝塔山，当时的印象并不怎么鲜明，因为比起西安的大雁塔，比起武汉的黄鹤楼，这座宝塔灰突突的，激不起我一点点深入游览的欲望。

近日，单位工会组织职工观赏了电影《周恩来回延安》，我几乎是以泪如雨下的状态观赏完的，不禁回想起年少时轻狂的自己，是多么的浅薄无知。

就像电影中毛主席所说的：“滚滚延河水，巍巍宝塔山。”革命圣地，承载着一代人血红的自力更生，艰苦奋斗的记忆，祭奠着无数革命烈士勇于奋斗，顽强拼搏的亡魂。如今的幸福生活，我们享受的夏日里徐风骄阳，夜晚的酣睡畅眠，是多少英雄豪杰用生命拼出来的！他们也有父母兄弟，也有梦想与牵挂，但却义无反顾的将一切献给了伟大的革命，这场解放全中国的战争。

伟大的周恩来先生，这位我未曾谋面活在课本里，历史里最受国人爱戴的总理，当电影让我的想象投射在眼前的时候，只一眼，心中的敬意便油然而生。我回想起儿时课本里《十里长街送总理》中描述的那个灰蒙蒙的阴冷的天，悲伤与心碎蔓延于整条长安街上摩肩接踵的送行的群众，逝去的不仅仅是我们的总理，似乎是连我们心中的正义与无私，勇敢与奇迹的丰碑也倒下了。40多年过去了，感谢这部电影，让我们这些成长在阳光下的青年们有机会以如此生动的形式体味那段峥嵘的岁月，感受革命先烈的青春与壮举，珍惜当下的幸福，更加重要的，反思自我，立足当下，为在有生之年有所作为，竭尽所能的为这个社会，这个时代贡献自己的力量而不懈奋斗。正如周总理用事实与行动教给我们的，在有限的时间里，去创造无限的可能，竭尽全力，只为让这个世界变得更加美好，只为向着我们信仰中的共产主义社会再前进一步。

希望我还能有机会再去游历宝塔山，甚至是延河、迎宾馆，这次我一定会怀揣着万分的敬意分外珍惜，踏上周总理与无数烈士数十年前踏过的土地，收集风中他们带给我们的嘱咐，感谢前辈们为这个更加美好的世界付出的一切，自此更加拼搏奋进，为创造更加幸福的未来而努力奋斗。

回延安读后感【篇8】

由吴卫东、刘劲共同执导，刘劲、唐国强、卢奇、黄薇等众多戏骨级演技派演员主演的《周恩来回延安》正在热映中。影片以1973年身患重症时的周恩来总理回到已经阔别26年之久的延安为主线，真实还原了周恩来总理在延安的点点滴滴。并通过周恩来总理与革命圣地延安人民同吃同住的22个小时，将人民总理爱人民，人民总理人民爱的主题烘托了出来。

此番再度饰演伟人周恩来总理，刘劲老师更加形似且神似。尤其是老年妆，将身担重病依旧为国为民日理万机的总理形象刻画得淋漓尽致。对延安历史原貌的再现，《周恩来回延安》也做到了极致，足见片方在制作影片时的诚意与走心。

《周恩来回延安》的细节非常温馨、感人、催泪，而对这些细节的真实还原，也让周恩来总理的形象更加伟大。

尽管阔别延安老区已经26年之久了，但周恩来总理对生活在延安的老朋友、老邻居的名字依旧能脱口而出、如数家珍。这充分说明周恩来总理的心里始终都装着人民。

与延安百姓一起吃饭的那场戏，让人哭惨了。几个百姓吃饭时，都好像饥饿已久，又快又急。周恩来总理看在眼里，疼在心上。他知道老区人民的生活还很艰苦，还很少很少能吃得上这么香的小米饭。看着看着，周恩来总理的眼里就噙满了泪花。刘劲老师的眼泪也是说来就来，丝毫不用酝酿，将那时那刻周恩来总理急人民所急想人民所想的心绪，拿捏的非常精准。几位饰演百姓的老演员，细腻而扎实的表演，也值得鼓掌叫好。

周恩来总理离开前，一位老邻居将自家仅有的一小袋小米（原本是家人留给他70岁生日的）装起来送给总理。有一个细节就是老人将已经抓出来的小米又放回去了，这个细节将老人当时的心境传递的精准而透彻。仅仅是一抓一放这个动作，仅仅是一句家乡的小米，香，就把人看的感动连连，泣不成声。总理的亲切和蔼，百姓的质朴无华，总理与百姓心连心。看到这，笔者心里再次泛起了阵阵感动的涟漪。

周恩来总理袜子上的补丁一层又一层。服务员为周恩来总理洗白衬衫时被工作人员提醒洗衣领的时候一定要小心翼翼，因为衣领已经快烂了。周恩爱总理去看望曹大娘时帮曹大娘穿针，还将线头在嘴里抿了一下、、、、、、如此种种感人且温馨的生活化细节，在《周恩来回延安》这部电影里不胜枚举。虽然这些镜头只有几秒有的甚至是不到一秒的一闪而过，却在方方面面都展示出了周恩来总理的艰苦朴素、平易近人，从而让周总理的形象更加立体也更加饱满。真正做到了一代伟人音容再现，感人催泪励志奋进。

生活在和平年代、和谐盛世，看这部《周恩来回延安》，感触良多也感慨万千。在一次次被一代伟人周恩来总理的人格魅力、伟岸形象所折服后，在一遍遍被延安百姓的纯善朴实感动后，我深深感到，更应该珍惜今天这来之不易的幸福生活。无论工作学习生活中，即便遇到再大困难，再强波折，也要努力坚持，执着前行。

年轻观众更应该走进影院观看这部电影。了解历史，走进伟人，感受魅力，接受洗礼，励志自己。希望影院能多多排片，让这部感人至深的佳作能让更多的观众观看到。

回延安读后感【篇9】

5月26日在公司的组织下看来《周恩来回延安》这部电影，感触颇深。

电影中的主人公周恩来总理尽管阔别延安老区已经26年之久了，但对生活在延安的老朋友、老邻居的名字依旧能脱口而出、如数家珍。

与延安百姓一起吃饭，吃饭时，老区人民都好像饥饿已久，又快又急。周恩来总理看在眼里，疼在心上。他知道老区人民的生活还很艰苦，还很少很少能吃得上这么香的小米饭。周恩来总理急人民所急，想人民所想的心绪。

周恩来总理离开前，一位老邻居将自家仅有的一小袋小米(原本是家人留给他70岁生日的)装起来送给总理。一句家乡的小米，香，就把人看的感动连连，泣不成声。总理的亲切和蔼，百姓的质朴无华，总理与百姓心连心。

周恩来总理袜子上的补丁一层又一层。服务员为周恩来总理洗白衬衫时被工作人员提醒洗衣领的时候一定要小心翼翼，因为衣领已经快烂了。周恩爱总理去看望曹大娘时帮曹大娘穿针，还将线头在嘴里抿了一下......

如此种种感人且温馨的生活化细节，在《周恩来回延安》这部电影里不胜枚举。虽然这些镜头只有几秒有的甚至是不到一秒的一闪而过，却在方方面面都展示出了周恩来总理的艰苦朴素、平易近人，从而让周总理的形象更加立体也更加饱满。真正做到了一代伟人音容再现，感人催泪励志奋进。

回延安读后感【篇10】

前段时间，在风管研究党支部的组织下前往影院观看了电影《周恩来回延安》。周总理艰苦朴素的生活作风，以及为革命事业鞠躬尽瘁的精神，令人敬佩;而周总理和延安革命老区的人民的心心相印，也令人感动。

影片一开场，身处病榻之上的周恩来总理，就开始了一天紧张又忙碌的工作。为了应付越南领导人提出的大额援助请求，总理决定陪同越南领导人一起访问延安。总理的用意是让他们看一看当年中国共产党是如何身处艰苦环境而指挥全国抗战的，从而产生自力更生的意识;同时，对心系着延安群众的总理来说，这也是一次难得的机遇，能够重返阔别了二十六年的革命圣地延安。

来到延安后，周总理陪同越南领导人参观当年他们在延安住过的窑洞。电影以闪回的方式，穿插了总理对过去红军长征、建立根据地、西安事变等一系列历史事件的回忆，有一种历史的纵深感。但最令人感触的，还是周总理对延安人民的挂念。在与当年熟识的乡亲们见面、寒暄，追忆延安十三年的点滴往事的同时，总理体察着老乡们的生活与精神面貌，当看到这里的经济发展缓慢，许多老乡还在饿肚子，他亲自布置工作，要让整个延安走向富裕。

影片中还原了一些当年的真实情景，总理的衬衫领子已经快磨烂了，袜子打满了补丁，他收了老乡的礼物，都让工作人员折成现金返还，从这些不起眼的小事，折射出了周恩来总理艰苦朴素的作风。从影片中，我们也看到了周总理晚年的真实形象，一个身形消瘦但仍精神矍铄的老人，一个深受百姓爱戴的总理，一个为祖国和人民鞠躬尽瘁的共产党员。周总理离开延安前的最后一个愿望，是延安生产能够发展，人民的生活能够改善，希望能再回到延安看一看。

伟人已逝，生者长思。对于新时代的我们来说，要发扬周总理艰苦朴素的作风，学习周总理敬业爱岗的精神，牢记全心全意为人民服务的初心，充分发挥党员先锋模范带头作用，以实际行动推进新时代中国特色社会主义伟大事业。

回延安读后感【篇11】

5月25日，我有幸观看了《周恩来回延安》这部影片。这是一部看似质朴却饱含深情的电影，它以1973年6月身患重症的周恩来总理，在特殊历史时期下肩负历史使命和老一辈革命家对老去人民的情怀回到圣地延安的历史事件为叙事中心，通过周总理独有的视角回顾了中国革命在延安时期xx的重大历史事件，以四个时空表现了周总理在延安的所见所闻、所思所感展示了中国共产党人不忘初心、砥砺前行的崇高责任感。

延安作为革命根据地，在战争期间发挥了举足轻重的作用，周总理曾在这里生活了十多年，已经视为自己的第二故乡。这一次再赴延安，不仅仅是以总理的身份来延安考察，更是以回家的心情来看望父老乡亲、老朋友们。

在观影过程中，影片几个细节让我记忆尤深，一是总理不去当地的宾馆，而是执意住到招待所，一是见到村里的老乡还能一口叫出老乡们的名字，另外是在总理离开延安，嘱咐飞机在延安盘旋一圈，目的就是想多看一眼延安。影片中无数的细节无不反应出即便是病危的他，也没放下工作，始终把人民群众放在首位，始终有一颗无时无刻关注和惦记延安人民的慧心，影片中屡次出现感人的场面令众多观影者忍不住默默落泪。

周总理光辉的一生留下了太多感人的事迹，而这部影片只是其中的一小部分。此番回延安，再行挥别，总理将自己对老乡的眷恋，对后辈的期望，对延安未来的发展都寄予了希望。虽然我没有经历过那段历史岁月，更不曾与他谋过面，只是从小在书本中、电影电视中听过看过他的事迹，但我永远知道他是一位好总理，一位心系祖国和人民的好公仆，一位永远值得我学习的好榜样。此次观影能使我切实体会到那个时代艰苦朴素的奋斗情怀，更加珍惜我们今天的一切都来之不易。我们不仅要缅怀过去，更要珍惜现在。影片中所包含的怀念、爱戴与追思，使得我们更要牢记历史的使命，不忘初心，奋勇拼搏，为事业创辉煌，为集体创荣誉，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

回延安读后感【篇12】

5月26日，在机场公司党支部的组织下，我去观看了《周恩来回延安》。影片主要叙述了1973年身患重病的周恩来总理，时隔多年，再次回到延安，回顾了中国革命在延安时期的重大历史事件。这是一部纪录片，单给我的感觉更像一部剧情片，影片的细节却非常温馨、感人、催泪。

影片有几个细节，如：总理的一件衬衫穿的衣领都快碎了，不能用力清洗;收到老乡的特产，都让工作人员折成现金返还。这些细节虽一笔带过，但让人感动，体现出我们伟大的周总理廉洁自律，不拿百姓一针一线，不占公家一丝一毫。

还有一个令人肃然起敬的地方，关于总理惊人的记忆力。片中周总理与老乡多年未见，张口就能叫出每一个人的名字，说明我们的总理不仅有慧眼更有慧心，无时无刻不在关注、惦记着当年一起为新中国打下基石的延安人民，显示了总理不朽的人格。

最后，令我印像最深的一幕是总理与延安老百姓一起吃饭时，那几个老大爷由于饥饿已久，大家吃的又快又急，周恩来总理看在眼里，疼在心里，老区人民生活还很艰苦，有些人居然还吃不饱，我们需要做的事情还很多。当时总理的眼中一直含着泪光，就在这种泪光中，我感受到了周总理心中急人民所急想人民所想的心绪。

这部电影用真实的感动，唤醒当代青年对历史的记忆，重现对伟人的敬意。伟大的精神激励着我们，在当下时代更要努力拼搏，锐意进取，同时，和平生活都是革命先辈用生命换来的，这点要牢记在心中。身为机场公司的一名党员，我既骄傲，又自豪，未来我将时刻告诫自己，不忘初心，砥砺前行。

天堂电影院读后感范文1000字模板12篇

常言道：“一月不读书，耳目失精爽。”我们在上学时也会去读一些书，大多数时候老师会在要求学生读完一本书后写一篇作文，用来记录读完文章后的一些所收获的心得体会，那么，值得被我们借鉴的读后感有哪些？由此，小编为你收集并整理了天堂电影院读后感范文1000字模板12篇为方便后续阅读，请你收藏本文。

天堂电影院读后感范文【篇1】

《天堂电影院》几乎成为了学院影视鉴赏课程必看的影片之一，往往还是第一部观摩的影片。在影片中，我们深深体会到：什么是坚强？什么是执著？什么是真爱？生活真谛又到底为何物？主题积极向上，给人信心，给人勇气。在影迷们的心中，《天堂电影院》是一座丰碑，后来的《西西里的美丽传说》与《海上钢琴师》虽也贵为经典，可是与前者相比还是有些差距，也相信应该还是《天堂电影院》根深蒂固的原因吧。

童年的多多挚爱电影，在这个鬼灵精的眼睛里，仿佛也看到了自己曾经的愉悦。那时候，我大概十来岁左右，与邻居的玩伴经常溜进电影院看电影。溜是比较困难的，因为我们先要翻过铁门，沿着羊肠小道走上了1分钟，轻手轻脚地打开小门，过了小门，就是电影院的厕所了。然后要装作若无其事的样子躲过查票老头疑惑的目光，就大功告成。在无数次的溜中，我们没有被那查票的老头子抓住过，甚至有几次我分明看到他对着我微笑，难道他就是传说中的阿尔夫莱多？影像中的阿尔夫莱多是个和蔼的老人，是个放映员，懂得把自己的爱奉献给别人，也乐意把自己的智慧赠与需要有帮助的人。电影把多多和艾费多联系在了一起，故事也就随着这条线缓缓展开，电影与生活的辩证关系也就开始了。

电影是个美好的物质，银幕中影像游离跳动，散发出众多的酸甜苦辣，使小镇的人们得到了情感的寄托。多多热爱电影，他把买牛奶的50里拉奉献给影院，宁愿找来一顿臭打也在所不惜，电影在孩子的眼里是最美最美的。由于电影过于美好，多多又深陷其中，他对周遭的环境就有所疏远了，做事情总以为可以达到完美，即使现在暂时不能成功，随着时间的推移也能够璀璨炫亮。他离不开家庭，离不开艾费多。直到爱上了艾琳娜后，生活与电影开始有了隔阂。现实中，多多用了100天的夜晚，守候在艾琳娜的窗外，一颗炙热的心在一年中的最后时刻惨淡离去。这是生活不是电影，生活是有失败和磨砺的。幸亏，艾琳娜改变了初衷，在放映间与多多深情相吻相拥，把生活从苍白拉到了鲜红。可是朱塞佩托纳托雷不愿意让生活那么快屈服于电影，因而后来的情节由于艾琳娜父亲的阻碍，使多多的初恋痛苦收场。

生活是个复杂的物质，不光有美好，痛楚也是夹杂其中的。艾费多为了让多多了解更多的生活真谛，毅然地要求他远离小镇，去罗马闯荡，而且途中不能返家。这些镜头告诉我们，要把生活握在手中，首先是要培养自己坚强的意志。多多终于在白发年代成为了知名的电影导演，可情感生活依旧不如意。生活和电影不同，生活苦多了！感情生活变成了一道鸿沟，不能够随着自己的意志力而发生转移。就跟姜文说的：人世间的事儿什么都是人事儿，唯独这爱情，它不是个‘人的事儿’，它是个‘神的事儿’。

电影是单一美好的，生活是复杂波折的。在电影中我们享受酸甜，在生活我们体会苦辣。电影与生活在绝大多数的时间里是不能统一在一起的，因而就谈不上相辅相成了。可也有例外，那就是多多与艾费多成了忘年交，比电影愈加美好，给人一种莫名的震撼力。

《天堂电影院》给了观众太多的思考，电影与生活只是其中一个话题，更多的话题早已被疯狂的影迷逐一肢解分析。细细咀嚼这样的经典，如同品尝一杯冰凉摩卡，把盛夏的午后装扮的缤纷妖娆。

天堂电影院读后感范文【篇2】

有时候一些逝去的过往就像冰封一样埋藏在记忆深处，在某一时刻，也许会像蝴蝶一样破茧而出。

题记

这部电影中我看到了小多多与阿尔莱多之间深厚的友谊，尽管年龄相隔数十岁，但是他们之间的友谊却不会因此改变。他们亦师亦友，阿尔莱多教给小多多放映师的技巧，引领他走过了童年、青年数十年的路程，小多多也陪伴了阿尔莱多，在他失明的时候给他讲故事，也将生活的小事。

电影以倒叙的形式交代了小多多的一生，从童年到青年在到老年，这让我明白了人生就像昙花一现，美丽而又短暂，有时那些美好的记忆只恰如一场盛大的烟花，繁花似锦却又转瞬即逝。阿尔莱多后来为小多多选择了事业，而让他放弃了爱情，离开了小镇，踏上了奋斗寻梦的道路，这也让我懂得了人生往往需要面临选择，选择不同最后的结局也不同，但任何一条道路都不可能是芳草遍地的，我们要听从自己心中的声音，选择一条无悔的道路。小多多历经坎坷，不断成长，电影院也从曾经的辉煌到最后的满眼灰烬，我看到了时光易逝，世事变迁。小朵朵小时候在家里是一个调皮、不懂事的小男孩，但他从小就对电影有着浓厚的兴趣，长大后依然对梦想不懈执著与追求，这是他克服了重重困难，完成了自己的梦想，成为了一个有名的大导演。这也验证了兴趣是最好的老师这句话。但是除了兴趣之外，与个人的不懈追求和坚持也是脱离不了关系的。

一个人只有付出努力，然后不断地坚持，才有可能成功。就像种花一样，要不断地浇灌，辛勤地培育，才会种出娇艳美丽的花。俗话说得好不经历风雨哪能有彩虹，在数日的积累下，无数次的流汗，才会有绚烂美好的一天。

天堂电影院读后感范文【篇3】

在静静的放映厅里，我看着《天堂电影院》，泪在不知不觉中落了下来。三十年算不算太久，我不知道，但这样的等待让我动容，我本来是准备笑着看完整场电影的，却在退场时泪流满面。

或许，每个人都会害怕等待的落空，就像《天堂电影院》里的老放映师艾弗达讲的那个故事一样，一位发誓用100天的等待来换回一位公主的爱情的男子却在等待后的第99夜悄然离去，"因为他害怕当第100天来临时，听到的是公主拒绝的声音。"他害怕接受这样的结局，所以他选择了离去。与其让希望彻底破灭，还不如让自己存有一丝幻想。

与艾弗达讲的故事中的男子相反，影片中的主人公多多从来也没有放弃过等待与追求，他一直在积极地等待和追求着属于自己的爱情，无论是最初的相遇还是错失后的苦苦寻找……即使是三十年的久别。

三十年后，已成了著名导演的多多，重返家乡见到容貌酷似艾琳娜的女孩子时，那难以言述的诧异、激动和心痛汹涌而至，出现在眼前的仿佛三十年前摄影机中的艾琳娜的形象。酒杯自手间遽然而落，一地晶莹的碎片深深地刺痛了我的心。

终于见面了，在宁静的海边，艾琳娜仿佛有所预知般地来到了多多的面前，他们在汽车里寂寞地相拥。"你还是那么漂亮。"多多说。这忽然让我想起了叶芝最著名的一首诗《当你年老的时候》中的两句"多少人爱你年轻欢畅时的容颜，假意或真心；只有一个人爱你那脸上苍老了的痛苦的绉纹，爱你那朝圣者般纯洁明净的灵魂。"我想这才是世间真正的爱情，超越了时间的遥遥无期，超越了空间的层层阻隔，也超越了生命的无常和冷漠，这是一种任何岁月、任何破坏、也无法抹去的永恒的印记。

影片的结尾是一盘在多多童年时禁放的镜头剪辑的放映带，当一个个快乐或悲伤或感怀或调侃或忧郁或深情的接吻镜头在屏幕上纷至沓来时，我想起了很多很多已经放过了的情节：我想起了小时候好奇地争着要被剪镜头胶片的多多，我想起了初遇时那拿着摄像机拍着艾琳娜一颦一笑的多多，我想起了单恋时在雨中苦苦等待着艾琳娜能打开窗子给他一个微笑的多多，我想起了热恋时看到艾琳娜在大雨滂沱中赶到他身边时兴奋的多多，我想起了因找不到艾琳娜而在艾琳娜家门口狂呼着艾琳娜名字的多多，我想起了悲喜交加时酒杯自手间滑落的.多多，我想起了重逢时再次凝视艾琳娜说"你还是那么漂亮"的多多——我终于理解了片末在只为他一个人放映影片的影院里哭泣的多多。

《天堂电影院》讲述的不仅仅是电影发展的历史，也不仅仅是多多的情感历程，它要告诉我们，每个人都必须经历成长。从天真无邪走向浪漫理想，再历经理想实现或者破灭，从童年走向青年、中年，直到老年，从离开家人到重返故乡，我们都在漂泊中寻找停靠，停靠过后又开始漂泊。有希望的产生，也有希望被打破，不变的只是这简单、反复的循环。

天堂电影院读后感范文【篇4】

《天堂电影院》主要的是讲一个离家30多年的成功者，在得知小时候陪他一起成长的一个老者去世后，所有关于他的回忆。回忆中，所有的感动，所有的欢笑，所有的所有，依然清晰。

我常常在想：哪天我老了，七八十岁了，坐在门槛边，会回忆起哪些事、哪些人呢?那时候，我会是什么样的心情呢?会不会像主人翁一样，时而低笑，时而落泪?应该是吧!人的一生那么长，经历的实在是太多了。那时候感叹最多的一定就是：时间过得真快!想不到那个幼稚不懂事的小女孩如今已经是白发苍苍的老太婆了。

在看这部电影的时候，有句话令我很纠结：出去后就永远都不要回来，不许想我们，不许回头。原话我忘了，大概的意思就是这样。我知道他是希望多多不要回来像他这样一辈子没出息，每天重复着一样的工作，每天的生活里只有自己一个人。可我觉得他如果偶尔回家看看的话，他不会像现在一样，生活在一个没有爱，没有真正欢乐的世界里，也不会对他的家人感到愧疚。一个人再成功，再富有又怎样，比得上和自己的家人享受天伦之乐吗?比得上拥有一份真爱吗?比得上那平静而安乐的生活吗?

那天有同学问：人活着是为了什么?我的回答是：人活着是为了死的时候可以闭上眼睛。不知道有没有人懂我的意思。

天堂电影院读后感范文【篇5】

比较了《天堂电影院》的导演剪辑版和剧场版，最大的不同是关于艾弗多欺骗了多多和艾莲娜的内容，由此可以看出，剧场版更多的是表现导演的个人经历，而导演剪辑版是在塑造艾弗多这个人物形象。

这部电影有三个让我有疑问的地方：

一、导演的人生观。导演反复在强调多多的恋爱和多多的事业之间的矛盾。导演所提示的信息是：小镇没有什么生气，如果多多留在小镇只会像艾弗多一样成为一个普普通通的电影放映员。但是这条信息导演却只是简单带过，给人造成一种误解：好像导演是要扼杀人类天性一样。但是如果艾弗多不介意多多与艾莲娜的恋情的话，他为什么明知道艾莲娜来找多多离开小镇私奔，却依然欺骗了她?这是导演不能自圆其说的地方。到最后，多多得知艾莲娜的近况后，艾莲娜的丈夫也是和他当时一样的境况。这就很明显地说明了一点：艾弗多错了。万一多多在外地混得不好，那么就不回来了?艾弗多凭什么看出了多多会有前途?可能作者是故意制造这一种效果的，他既表现了艾弗多对多多的爱，也表现了艾弗多的错误。如果作者是这个意思的话，我就不能理解片中的结构，也有可能作者故意变现了他人生观中的矛盾。

二、结构。从故事上来说，全片分为三个部分：多多的童年、青年、中年。多多的童年时叙述了多多与艾弗多友情的建立，这里用的手法还是两个弱者之间的同情。到了多多的青年，作者采取了一种类似于《罗密欧与朱丽叶》的手法来吸引观众，一方面是火一般炽烈的爱情，另一方面是家长的反对，最后无奈分开。稍有不同的是作者将这个误解留在了第三部分中年来解决。到了多多的中年，多多已完全从仰视、平视到了俯视，就像是《老妇还乡》中的一样。多多功成名就了，回到故乡来解决当年的遗憾。作者采取这样的叙事方法使整个故事显得很冗长，电影的指向性也不明确，是表现爱情的无奈，自己的成长经历，还是善良的艾弗多?最后，作者还是在导演剪辑版里说明了电影主要表现了艾弗多这个人物形象。于是作者用了一个误会的方式来使艾弗对多多有动作。但是为什么不把这个误会提前呢?如果放在更前边，不是更能吸引人吗?这样就能使这部电影不至成为一部流水账，而更有戏剧性。我设想的剧情是：在艾莲娜走后，多多得知了真相，并深深地责怪艾弗多，然后远走他乡。多年以后他回到家乡后，才明白了艾弗多的本意。

三、多多离家三十年一点消息都不给家里。我是完全不理解这段剧情。可能是文化差异的问题，也有可能是作者刻意制造的效果。

这部电影的构思来源可能是导演的真实生活，然后再经过一系列的加工。素材是导演公成名就了，回到家乡后发现已是物是人非。作者运用倒叙的手法给了观众心理暗示：无论年轻时是如何郁闷悲惨，但终将成为大导演。这就比较像武侠小说了——从人物身份的变化来吸引观众。

总的来说，这部电影中有许多真实感人的小细节，剧场版的故事比较完整，但缺乏人物形象。导演剪辑版的人物形象比较丰满，但故事太冗长，有些地方不能让人信服。

天堂电影院读后感范文【篇6】

看完这部片子以后感觉有太多的话要说，然而却一齐涌在心里，缠在一块，不知先说哪个好。

天堂，对于人们来讲是一个什么概念哪?是一种极致的境界，是每个人都想要去的地方，然而片子却巧妙的营造出了这样一个天堂，一个专门看电影的天堂，在那个年代，我想他们唯一的娱乐和最大的快乐就是来自那个小小的破旧的电影院吧，在那时那地，它就是人们的天堂。

片中有两条感情线，多多与爱弗特，多多和艾琳娜，到此刻我也说不出哪条线才是片中的主要线索，或许两个都是吧。

多多与爱弗特

多多的父亲在战争中牺牲了，多多年轻的妈妈不得不带着多多和多多的妹妹艰难度日，小多多聪明可爱，对电影和那个叫做天堂的电影院充满了兴趣，尽管多多妈妈并不支持他，甚至是相当地反对他，可多多依旧一有时间就钻进电影院，多多并不只是为了看电影，他更大的兴趣在于电影的制作过程。天堂电影院放电影的爱弗特并不是一个十分和蔼的人，甚至是有些粗鲁，虽然他很喜欢多多，但是在多多妈妈的警告下，他并不让多多接近他。即使是这样，多多也能很简单地掌握放电影的技巧，一次偶然的机会，多多在考试中想要挟，于是，爱弗特便开始了多多的电影之路。

他们之间的感情就好像父子一样，爱弗特教多多放电影，而在一次意外的大火里，小多多也冒着生命危险奋力救出了爱弗特。多多长大了以后，正是爱弗特用了一个善意的谎言才使多多有机会出去闯荡，成就了自己的大事业。然而，对于爱弗特的这个做法，我并不十分赞成。没错，多多在事业方面确实实现了自己的人生价值，但是，这些年他并不快乐，他生活在许多女人之间，然而，那里并没有他所爱的人。人这一生，事业虽然无比重要，可快乐却是人生最终和一向所要追求的。爱弗特死了，多多回来看望，爱弗特的太太说，从多多走后，爱弗特总是叨念着多多，可却从不肯提过让多多回来，即使是在他生命垂危时，他仍然期望多多以事业为主，他如此爱多多，却都不肯在生命的最后一刻让多多分心来看他，他对多多的爱，他的用心良苦，不只是多多，任何一个人都不会再责怪他当时的那个善意的谎言的。

多多和艾琳娜

一段孽缘，一段美丽的孽缘。多多与艾琳娜相识，相爱，却没能相守一生，这未免让人觉得有些遗憾。他们是经历了很多坎坷的，然而最后却由于种.种原因，他们竟然都各自带着对对方的误解度过了30年，最后，在人到花甲的时候才解除了误会。在多多事业有成再次回到家乡的时候，看见了那个酷似艾琳娜的女孩，手中的酒杯掉在了地上，这就证明了多多对艾琳娜的爱并没有因为时间而淡化;再说艾琳娜，她在电话中拒绝了多多，可却能在第一时间在海边找到多多，两个人的默契依旧如故，他们都还深爱着对方，然而，一夜的温馨过后，一切却又都恢复了正常。这个故事很容易让我想起了《半生缘》的结局，男女主人公同样是多年以后重新相遇，短暂重逢，最后各自回到了伦理的轨道上，各自过各自的生活。

世界真的不很大，艾琳娜的另一半竟然是多多的小学同学，一个5乘以5得圣诞节的家伙，但是不管是个怎样的家伙，艾琳娜已经有了家，有了自己的孩子，她不管自己有多爱多多，却只能跟着自己的丈夫和孩子过完剩余的人生。其实，这样的结局也许就是最好的结局了，此刻不是有句很时髦的话吗?“不在乎天长地久，只在乎以前拥有”，是呀，他们拥有过，他们有太多的回忆供他们去细细品位，他们之间已经没有隔阂，他们完成了年轻时候为完成的梦想，这对他们来讲就足够了。

那个故事

爱弗特给多多讲的那个故事留给了我很深的印象，一个士兵，爱上了一个公主，这两个身份就足以说明了这段姻缘并不是一段快乐简单的缘分。士兵发誓，要在城楼底下守候公主100天，如果100天公主还没有出现，那么他就放下就段感情，士兵果然这样做了，他历尽了千辛万苦，风雨无阻，然而，就在第99天的时候，他放下了。多多问爱弗特，爱弗特没有回答。我也没有很明白，我猜的是，99天，士兵为公主这样地吃苦受罪，可公主却无动于衷，这样的感情，即使到手了又能怎样?然而，似乎我这个想法太自私了。最后，多多明白了，因为士兵害怕当第100天来临时，听到的却是公主拒绝的声音，他害怕承受这样一个结果，所以他选取了离去，他宁愿让自己对这段感情充满了幻想，而不是绝望。因此，在多多同样守候在艾琳娜窗前的最后，多多也选取了离去，只是同士兵命运不同，艾琳娜实现了多多的愿望。

最感动的情节

本片中感动的情节实在是数不胜数，然而最另我感动的是多多和艾琳娜在海边的重新相遇，他们彼此看着对方的眼神，在误会并未解除时，却不能从他们的眼神中读出丝毫怨恨，有的只是对彼此的想念，应对已经人老珠黄的艾琳娜，多多说：“你还是那么漂亮。”除了因为他们之间伟大的爱，没有其他任何理由。

印象最深的一句话

爱弗特对多多说，“生活不是电影，生活比电影苦”，一句话道出了现代人的心声，生活，确实不是那么容易的，人生有太多的无奈，生离死别，爱与不爱，走与不走，分与不分，太多的抉择，人从出生开始就注定了要奔波一生。有一个故事，说的是一个人出门旅行，一开始他只带了一个包袱，之后，沿路上，他又捡起了很多包袱，越来越重，可包袱还在不停地增加着，人没有任何办法，他只能背着，因为如果一旦他扔下了，那么在前方的道路中需要这些包袱的时候就措手不及了。这就像人生一样，随着年龄的增长，职责越来越重，但是，你不能扔下它们，因为它们是你的牵挂，没有了这些牵挂，你的人生也就没有好处了。生活就是这样的，充满了矛盾，只有妥善地条理好了，才能过上充满好处充满快乐的人生。

天堂电影院读后感范文【篇7】

《天堂电影院》是意大利著名导演兼编剧朱塞佩托纳多雷的时光三部曲之一，影片描写的是一个特别喜爱看电影的小孩多多与放映师艾弗特的忘年交，围绕电影、电影院或是放映电影的演进，讲述了老放映师引导多多逐渐走向国际化电影人的故事。

笔者只想从他成为国际著名的电影人方面谈谈对电影的感悟。这几天正好在看一本从朋友处借来的关于中外教育的书籍，书中一段话很引人注目：国外的孩子在最善于幻想的时候受到赞赏而发展了想象力;在最有表达欲的时候受到了鼓励而发展了表达能力;在最喜欢动手的时候受到训练而发展了动手能力;在最有好好奇心的时候得到了机会而发展了探索能力。

艾弗特可能一开始讨厌多多打扰他，但时间一长就接受了多多，并尽量满足多多的各种要求。放映室是多么令人尤其是儿童感到神秘的地方啊!艾弗特把多多领进放映室，让多多抚摸任何一件陈设，把多多抱到膝盖上，让多多从放映孔里看电影，等于多多享受了专场，他还把一些电影技术的活让多多去做，如让多多剪接胶片，甚至教多多放映影片等

尤其一个情节令人印象深刻，多多没有完成妈妈交给的家务而是去看了电影，且把钱给丢了，因此受到责罚，艾弗特过来解围，他机智地说：钱一定在清扫师傅清扫到的观众的遗留物里。趁大家检查物品不注意的时候，他把自己的钱塞进遗留物里，从而避免了多多受更严厉的责罚。多多成长在一个没有父亲的家庭里，而和艾弗特的友谊恰恰弥补了他生活中的缺失，让小多多得到了温暖的、智慧的、力量的父爱。正是多多与艾弗特在一起的时光，满足了多多的好奇心，并有了剪接胶片、放映影片等操作性活动。这些不正是培养了多多的想象力、表达能力、动手能力、探索能力吗?更重要的是培养了多多对于电影的热爱与梦想吧!

很多人的成就都源于儿时的梦想，我想多多后来成为国际著名的电影人，与此不无关系吧!愿《天堂电影院》对我们如何教育自己的孩子有所启示。

天堂电影院读后感范文【篇8】

早就想分析意大利导演多纳托雷的电影，作为他最有名的三部曲，《西西里的美丽传说》、《海上钢琴师》和《天堂电影院》，每一部都是经典之作，看了一遍又一遍，想要动手写点东西，就是不敢，因为自己的功底太浅。这不是客套。今天之所以动手敲下这些文字，因为自己太喜欢了。

今天我又看了《天堂电影院》，作为导演的成名作，当时他才30多岁，有人说这是导演对家乡对自己生活的回忆，也有人说这是导演在用一种方式告诉大家，传统和现代的隔离。不管怎样，电影里的那些人和那些事都让我们沉浸其中。闭上眼睛，我能感受到影片背景音乐的流动，每一个情节都深深地印在脑海里。

一部好的电影当然离不开好的演员，这部电影却没有璀璨明星，一个个都是普通演员，甚至是街上偶尔遇到的一个普通人都在表演。但他们的表演却生动自然，诠释了表演的真谛：不需表演。而导演也似乎在叙述自己对家乡的记忆，那些人，那些事，那些回忆。整部电影就像一首曲子，委婉动听，带点欢快，伴着忧伤。

《天堂电影院》是意大利一个小镇上的普通电影院，在那个年代它恐怕是大家最重要的娱乐方式了。因为时代的限制，所有看电影的人都看不到接吻这样的镜头，原来电影在公映之前都由神父提前“审核”过了。除了神父和放映员外却有一个观众每次都能看到这些镜头，他就是可爱的“多多”。这个孩子大约才上4年级，他是神父身边的助手，一个做祷告就会瞌睡的小助手，因为他晚上总会去看电影，他最大的爱好就是看电影（这一点我和他一样）。由此他开始接触电影放映员艾费多。他们相处得就像父子俩一样，整天形影不离。艾费多教会了多多怎样放电影，但是艾费多并非情愿，因为作为一个一辈子都在小镇的屋子里放电影的人来说，他对多多寄予厚望，他不希望孩子像他一样默默无闻，待在家里，他希望孩子能够走出去。而作为孩子的多多却被电影深深吸引，最终他在放映室的一个意外火灾之后，接替了烧伤的艾费多，成为了镇上的“合法”小放映师。

这个时候，电影院迎来了它的整修，多多也迎来了一段全新的生活经历。当然孩子终究长大了，他开始了初恋，然后当兵，最后离开家乡。这一走竟然30年。

看过电影的人都知道，多多之所以这样离开家乡，没有继续从事放映师的工作，完全是因为艾费多的影响。艾费多曾经在海边和多多的对话也许是这部电影最深沉的对话了：经常待在一个地方，会把它当作全世界，会相信事情一成不变，离开这里，过了几年，一切都会变。当多多以为这又是艾费多在说电影对白的时候，艾费多告诉多多，这不是电影对白，是他心里的话，人生与电影不同，人生要辛苦的多。看到此处，忍不住鼻子就会酸，艾费多放了一辈子电影，看到的东西不能不算多，但是他终究明白，电影不是真实的人生，他一直生活在电影里，从来没有走出去。看着艾费多无奈的样子，你能感受到他对多多的期待。多多其实是在玩成艾费多的梦想——走出去，实现自己的梦想。他告诉多多：他不想听多多讲，而要听别人讲多多。这种期待令多多振颤，最终惊醒了还在犹豫的多多，那一夜，多多没有睡觉，坐在台阶上陷入了沉思，他开始为自己的未来打算。可以说，没有艾费多，就没有后来功成名就的多多。

我几次看这部电影，总会在多多将要离开家的那一段停下来，艾费多抓住多多的衣领，激动地说：不准回来，不准想我们，不准回头，不准写信，想家时要熬住，忘记我们，要是你失败逃回来，不要来见我。被艾费多推走的多多所听到的最后一句话是：要热爱工作，就像小时候热爱放映机一样。我想，多多应该感谢艾费多，不仅仅是这些话语，更是一种生活态度，艾费多给予多多的不仅是一段美好的回忆，更是一段打动心扉的成长历程。

多多阔别30年重新回到家乡是因为艾费多去世了，母亲通知他回来。这其实是电影的开头部分。在大都市罗马的多多陷入了回忆中，艾费多的音容笑貌，艾费多劝他不要放弃学业，艾费多像父亲更像朋友一样影响他的品质，情绪，性格。《天堂电影院》是他们相聚的场所，更是他们生命连接的所在，也是多多成长的摇篮。艾费多是多多难以忘怀的朋友，《天堂电影院》也是多多刻骨铭心的记忆。

回到故乡的多多感觉一切都是那么熟悉和陌生。《天堂电影院》早已经停业，并且马上要被摧毁。多多走进这家承载着美好回忆的电影院，看到的是一片狼藉，破败不堪。也许真的都会变，就像艾费多说的。这个片段时间很长，只有背景音乐，没有对话，没有旁白，也没有任何心理活动的处理，多多一个人静静的看着，看着。

电影的结尾很奇特。艾费多留给多多一份特殊的礼物，一盒曾经剪下来经过重新处理的各部电影的吻戏。多多一个人看着笑着，最后哭了。片子放完，电影结束。

《天堂电影院》没有了，但它一直存在于多多的梦里。

天堂电影院读后感范文【篇9】

后面为你推荐更多《天堂电影院》观后感！

《天堂电影院》

编剧/导演：[意大利]

吉赛贝·托纳多雷

国家/地区：法国、意大利

片长：123分钟

上映时间：1988年11月

影片讲述了在意大利西西里岛上长大的小孩子多多，喜欢看放映师艾佛特放电影，这几乎成了他童年时代最美好的回忆。电影怀旧而诗意地描绘了多多对电影的痴情。无论是艰难与欢乐并存的童年，纯真而曲折的初恋，还是孤身拼搏的事业，这些都围绕着“电影”这个核心展开。三十年后，成名的多多回到故乡，向他的老朋友艾佛特作最后的告别。艾佛特留给他一份礼物，原来是当初被镇上的检查员勒令剪掉的吻戏胶片。看着这些镜头，多多突然发现自己已经理解了生命中的一切。

《记住乡愁》

出品：中国中央电视台

中文国际频道

由中央电视台中文国际频道摄制的大型百集纪录片《记住乡愁》正在电视上热播。这部纪录片以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，选取了100多个传统村落实地走访拍摄，是一部以看得见的古村落为载体，以乡愁为情感基础，以优秀的传统文化为核心的大型纪录片。纪录片重拾中国传统文化精髓，通过展现各地不同的村落文化唤起我们对故乡的思念和对故乡未来发展的思考。诚如《记住乡愁》主题歌所唱的“望得见山，看得见水，记得住乡愁”，记住乡愁，其实就是对故乡山水、风土人情的寄托，我们中国人自古就有对生我养我的故乡感恩回报的传统。记住乡愁，其实就是记住我们的根，不至于在这个飞速发展的时代迷失自我。

天堂电影院读后感范文【篇10】

《天堂电影院》这部电影堪称一部经典之作，它主要通过电影来讲述人生，通过人生放映电影。它主要讲述的是艾费多和小多多两人之间的故事。由于在那个镇上，只有小多多会放映电影，所以他离不开小镇，这就意味着他不能实现自己的理想，所以他只有鼓励小多多走出小镇，要去实现自己的理想，并且至死也不要回头，其间有一个小插曲，小多多成年后爱上了银行行长的女儿，这也是她的初恋，可他俩之间的爱情却遭到行长女儿父亲的阻挠，最后两人分开了：行长的女儿去读大学了，小多多也去服兵役了同时，艾费多也不希望因为爱情而耽误了自己事业，抛弃了的理想，所以他一直没告诉小多多行长的女儿来找过他这件事。

世事变迁，小多多在罗马成了一家电影院的老板，当他再次回到小镇时，已是物是人非，艾费多已经老了许多，看到小多多的成功，艾费多非常欣慰，此时，艾费多将行长女儿来找他的事情告诉了他，小多多又回忆起了与行长女儿相恋时的情景

最后，艾费多去世了，小多多从罗马回到小镇祭奠艾费多，艾费多将生活中的片段剪辑成一部电影送给小多多，小多多看着这部电影，自己经历的点点滴滴又浮现在自己眼前：那熟悉的人，熟悉的事。

这部电影，使人们有一种感觉：对生活在俗世中的人们，电影院也许是一座主世的天堂，是一座讲述人生的天堂，更是一座人们精神寄托的天堂。

天堂电影院读后感范文【篇11】

《天堂电影院》是采用倒叙的手法去演绎的一部人生成长的文艺片。

“人生和电影不同，人生要困难得多。”

“不要在这里呆着，时间久了你会认为这里就是世界的中心。”

“我不要听你说，我要听别人来讲你”看完这部电影留给我最深的叁名话。也正是艾弗达这位老人的话给多多的人生起了决定性的作用。艾弗达不仅充当着一个父亲的角色，更是一位引领者，他引领着多多走向成功。

通过这部电影也更让我确定了我的目标，我找到了，并在坚持着，感谢《天堂电影院》让我重新认识了自己，让我知道该如何去选择，如何去面对我现在的生活。

这同样也是一部关于梦想的电影往事，从多多和艾弗达身上我们看到了理想，友情，亲情，爱情。

电影梦：小时候的多多就对电影充满着幻想，同样，艾弗达也对电影有着自己的渴望，但艾弗达知道自己再没有圆梦的机会了，他把这些都寄托在了多多身上，他不希望多多走自己的路，一辈子做放映员，他认为这样是没有前途的，为了多多有个美好的将来，他将多多送了出去。外面的世界会更精彩。

友情梦：多多与艾弗达亦师亦友的情谊让我感动，多多没有父亲同时艾弗达又对他多了份父爱。那个年代的电影在播放之前都要先经过神父过目，关于暧昧和吻戏是不能被播放的。胶片剪了又剪，多多就把剪下的胶片私藏，直到小火灾的发生，妹妹差点因此丧命，艾弗达从多多身上看到了自己的缩影。在多多的要求下他答应了教他如何放映电影。一次不幸中艾弗达失去了双眼，从此多多就接替了艾弗达的工作。在结尾处多多看着艾弗达留给自己的遗物，这些年艾弗达剪缉过的所有吻戏，多多落泪了，在某种意义上也算是艾弗达这位老人对多多的一种忏悔。

爱情梦：多多邂逅了美丽的艾列娜，从此心中种下了相思的种子。随后，寻着艾弗达故事中士兵足迹的多多，终于用毅力换来了艾列娜的爱情。可是在那样的环境下，那样的条件悬殊下，谈爱情是个多么奢侈想法？何况多多还背负着艾弗达的电影梦。三十年后重归故里的多多，慕然回首，往事历历在目。看着以往在电影院中进进出出的人门，破旧的电影院，一切物是人非，感觉自己这些年不曾离开过。

亲情梦：影片的开始充满着怀旧的气息，多多的母亲在给多多挂电话。三十年了，三十年多多都没有回来，没有回来一次看望自己的母亲和妹妹。这次艾弗达去世，多多应该回来了。在听到门铃响起时，思念儿子心切的母亲顾不得放下手上织毛衣的针就跑去紧紧的拥抱着多多，织好的毛衣在一圈圈的缩小着，母亲思念儿子的心情却在长年的等待中慢慢的积累着。在餐桌上，多多为自己三十年来对家庭的不闻不问进行忏悔，母亲宽容的摇摇头：“我从未要求，你也无需解释。”三十年了，母亲的爱，却始终没有改变。多多知道，母亲在梦中都盼望着他会在某一天的晚上突然回来。

“人生和电影不同，人生要困难得多。”电影就是人生的一个缩影，生活的一种沉淀与累积。

天堂电影院读后感范文【篇12】

首先我要说，不可否认的是这是一部伟大的电影，跨越年龄，跨越阶层，跨越语言，跨越文化。无论谁都可以从中感受到质朴，热烈，温情。

整部影片深深弥漫的温情而又忧伤的情绪感染着我，我不知道这是关于一场什么样的追溯。每个温情简短的桥段都似曾相识，那不是曾经的我们或者身边某个熟悉的场景吗。。。

这是关于一个男孩的成长蜕变史。

这是关于一场热烈而忧伤的初恋回忆。

这是关于电影发展过程的盛宴。

这是关于一个小镇的兴衰历史。

这是关于关于亲情的点点滴滴。

这是关于年轻的那些疯和傻，我们深刻铭记的事情。

总之，亲情，爱情，成长，初恋，电影，新生，回忆。。。。。。每一个主题都如此契合默契的穿插，配上温情的音乐，有着淡淡的感动和自己品味的欣喜。

在艾琳娜的女儿代表的新生力量的笑声中，给予上一代人太多快乐、太多回忆的天堂电影院轰然倒塌时，在电影院度过青春年华的老人们留下悲伤的泪水时，是天堂电影院抛弃了他们，还是他们抛弃了天堂电影院?

拿到了老放映员的送给他的胶片盒，多多安慰地笑了，也许，他懂得回忆是如此美好，它永远存在我们的内心深处，即使是错过了的美丽。

就像艾琳娜所说的：“没有比这更好的结局了。”

灯光熄灭，眼前的银幕亮了，一个个拥抱的镜头流泻而出。

影片流动着，多多的眼中亮闪闪的，笑着，流着泪，在这一刹那间，他或许想起了那个执着的热爱影片的少年，那个在心爱的女孩窗下站了九十九天的勇士，那个火热青春的爱恋、冲动、离别和奋斗。而温情此时也静静的充盈了每个角落，暖进了心里。

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做最好的老师读后感1000字四篇(读后感范文)

做最好的老师读后感大全1000字四篇1

读李振西老师的《做最好的老师》，让我收获颇丰。给我留下深刻印象的是第四章《走出教育误区》中的一节《教育也是“遗憾的艺术”》。在这节中，李老师这样说：根据我的教训，教育者要尽量避免在这四方面对学生心灵造成伤害：打学生，用语言伤学生的自尊心，冤枉学生，在学生面前表现出对他绝望。

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当我读到这四个方面时，感觉有如五雷轰顶，映照出我的种种不足。其中，冤枉学生这一条，使我备感惭愧。这让我想起多年前的一件事。

一次上课铃响了。我站在教室门口“监督”学生上课。同学们大多都飞快地回到教室。第二遍铃响过后，我突然看见我班顽皮男生小勇兴冲冲地跑进教室。我想：“这小子肯定是跑到操场上玩了，才会迟到！肯定是这样的，准没错！”一下课，我把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我看到眼泪在他眼圈里打转。“您冤枉人，我根本没玩。一年级二班的小同学在厕所里没有了纸，我给他送了纸才回来晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，为了改掉他的一些坏毛病，我让他多多做好事的！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

这件事对我触动很大，作为老师的我们，一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生都是在不断成长的，我们不能拿老眼光去看人，这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

李老师的书通俗易懂，是他多年的经验总结。好好读，认真品味，我们一定有很多收获。相信学生，学生具有可塑性，是我最大的读书体会。

做最好的老师读后感大全1000字四篇2

现在读经典、谈经典、学经典、用经典，成了老师们学习、工作与生活的主旋律。我利用近一个月的时间细细地品读了著名教育家李镇西老师编写的教育专著《做最好的老师》，每次打开它，我的心灵总会受到一次次地震撼，思想总会一次次得以提升。李镇西老师在书中所提到的一个个教育思想，犹如一盏盏明灯，指引着我的教学路。

一、全心全意地爱着学生。

苏霍姆林斯基说过：“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”李镇西老师就是苏霍姆林斯基忠实的追随者，因此他提出了“爱是永恒的教育理论”，提出了“没有爱，便没有教育”，提出了“爱心是好教师的基本条件”……因此才有了他与学生的相濡以沫，才有了他与学生的相依相随，才有了他们彼此的信任与依赖。

回想一下自己的教学历程，对待学生又有着几分爱呢？“要像对待自己的孩子一样对待学生。”可是，我们对待学生有过几次温暖地爱抚，有过几次亲切地慰问，又有过几次敞开心扉地交流与尽情地嬉戏呢？因此，“爱”，应该是老师们永远追随的主题。

二、创新地进行语文教学。

语文教学在李镇西老师的眼里，已不再是一本教科书，而赋予了它新的思想与内含，如：一份份深入人心的调查报告，一次次充满挑战性的辩论会，一张张写满热点与焦点问题的班报与日报，一篇篇脍炙人口的文章，这不都是在引导学生学习语文吗？在大语文观全面普及的今天，对于在80年代就如此教学的李镇西来说，难道不是走在了教学改革的前沿吗？对于我这个面临新课改正处在迷惘阶段的老师来说的确是一个很好的指导。

三、科学地引导学生进行“自我管理”，由“人治”向“法治”转变。

班主任是一个班级的灵魂。李镇西老师在著作中用了大量的篇章介绍了如何进行班级管理，如何当班主任，最让我钦佩的是“引导学生自己教育自己”。我认为这才是班级管理的最高境界，有了学生的自我管理，才会减少老师们的口苦婆心，才能达到真正的“自治”，才能使学生真正成为学习的主人。这是我所不及的。并且李老师还较好地把“法治”引入班级管理，班规面前人人平等，包括老师也不例外，使学生无论在什么情况下都有法可依，都井然有序，很好地给班主任老师减了压，减了负。

合上书本，李镇西老师的教学思想仍在我的脑海中回响，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”让我们一起在爱的土壤里结出丰硕的果实。

做最好的老师读后感大全1000字四篇3

寒假中我再次翻看了《做最好的老师》这本书，书中的案例非常吸引人，字里行间流露出老师对学生真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对教师这一职业的热爱。

作为与李镇西老师同一职业的我深刻体会到了书中老师对学生的情谊，其中李老师对教师这一职业从不喜欢到要“做最好的老师”的情感变化，以及自身不断自我超越的境界都是值得我学习的地方。另外，书的序言部分也让我颇有感受。虽然“序言”只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担任着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务。他很坦率：“我现在感到累，的确累。”但他本人对于“走路都在备课的状态而感到高兴”，准确地说，感到内心的宁静，因为这种状态能够让他感到踏实，感到不浮躁，这是一种与学校与学生真正融合在一起才有的心态。“做最好的自己”正如李镇西老师讲的那样，才有了：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一位学生。当遭到非议和误解时，虽有过灰心但不气馁。正因为这样，李老师才会有今天的成就，而更难能可贵的是如今硕果累累的他还依然保留着那份对学生、对课堂的挚爱。

说到师生之间的感情我深有感受。它对于老师工作的开展起着非常重要的作用。借读陡岭坡小学的两年时间，我负责校车接送工作，记得第一次出去带他们，学生看到我就像看到其他陌生人一样，无动于衷，直到我说：坐校车的同学站队！才有孩子开始向我走来。第二天仍然没有多大改善，这让我有一些受挫，怎么从他们的眼睛里看不到亲近感？接下来的日子里我主动找他们聊天，努力和他们打成一片。几天之后，他们再见到我能自觉站队了，而且站队前还能看到他们互相提醒，看到我之后一个个露出兴奋的表情。他们这时的表现也让我从感情上感受到了我是他们的老师，他们是我的学生。学生之间也变得熟悉起来，不再是最初的冷漠相望，而且在日常的教学活动中，师生之间、生生之间的配合也变得默契了很多，我想这就是在这段时间里师生之间建立起来的感情所产生的效果。

李镇西老师的书里有这样一段话：“我可以非常自豪地说，从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，默默无闻也罢，暴得大名也罢，普通教师也罢，教育专家也罢……这一切都没有改变我的生活状态，那就是——我一直在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！”读完这段文字，顿时觉得自己不仅是佩服李镇西老师，更是崇拜了。字里行间流露出的是作者对教育事业的一份执着，文字朴实无华，都是作者的真情流露，让我感受到了什么才是好老师，更想努力地去做一名好老师了。

“心有多大，舞台就有多大！”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽然一路免不了风风雨雨，但我一定会坚持不懈，向美而行。

做最好的老师读后感大全1000字四篇4

正值暑假在家，拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，让人不禁为之激动、赞叹、折服！我也从中获得了不少启示：

启示一：童心是师爱的源泉。

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二：没有爱，便没有教育。

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。

启示三：教师每天的必修课“五个一工程”。

我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服！

同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每天一篇教育日记（他一般都是几千字），要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人，我感觉他最大的特点就是他的“勤奋”，会挤时间。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。

让我们在繁忙的工作中保持一颗童心，能够理解孩子的一些行为，在他们需要的时候给他们一些帮助，给他们一些心灵上的启迪。

读后感幸福的老师1000字合集

读后感大全主题栏目精选：“读后感幸福的老师”，敬请访问。

古人云，“三日不读书籍，便觉言语无味，面目可憎。”我读了一本书作品，我很喜欢它。我深深被故事的主人公感动了。读后感有助于我们把握书本中的内容，领会书中的相关精神。是不是现在对作品读后感还无头绪呢？以下“读后感幸福的老师”由我们为大家收集整理，请阅读，或许对你有所帮助！

读后感幸福的老师篇1

我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些。

读后感幸福的老师篇2

什么是幸福?幸福是一种感觉，幸福感。幸福的教师就是有幸福感的教师，那么怎么拥有这种幸福的感觉呢，是需要一定的方法的。

有人说幸福是一种满足，知足常乐，这就是幸福;有人说做自己喜欢做的事，心情舒畅这就是幸福;还有人说幸福就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子;再有人说平平淡淡就是福。不同的人，生活阅历不同，对幸福的理解也有所不同，我读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》后，觉得幸福就是一种感觉，是一种境界。

读了陶老师的教育讲演录之后，让我对如何拥有幸福感，有了更全新的认识。深知自己做了十几年的教师，拥有的只是那么丁点专业知识，不仅术业无专攻，文化也不曾有啊，自己读的书太少了。说实话自己非常清楚读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心来读书，自从读完陶老师的书后，被陶老的读书精神所感染，陶老师能够在四十六岁时开始背论语，每天早上起床后都能坚持背古诗，所以我也能够使读书成为我的生活习惯。忙碌过后静下心读上一本书，进入书中境界，体会书中内涵，确实是一种幸福。多读好书，会让自己拥有好的心境!经典为伴，“取法乎上”就是一种幸福。

“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我们应该如何打点自己的幸福人生呢?读了陶老师的书后，深知幸福的人生首先应该拥有健康，拥有了健康就有了幸福的基础，在这个基础之上再拥有爱情、成功的事业、财富等等，这样我们的幸福指数才不会是零。

幸福的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中的一朵小花。构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕伤害自己的人，感恩批评自己的人。生命的内在和谐还要淡泊名利，学会舍得，无论做什么事情，只要全力以赴的去做，不管结果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。幸福的人生要懂得孝敬老人，俗话说“百善孝为先”，人生中有很多事情可以等待，等以后有机会有时间再去做，而孝敬老人不能等，无论是懵懂顽童、青春少年还是事业有成的而立之年，随时都可以尽孝道。幸福的人生中与人为善是不可缺少的，心性的至善，使人性回归最自然的状态，这时就会感觉世界大了，天地也宽了，幸福的感觉自然就有了。

走进学生的心灵是一个幸福的老师，用平和的心态面对所有的一切就是幸福，用笨拙的文字记录人生，抒发工作中的思考与感悟也是一种幸福，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们把读书养成一种习惯，背起幸福的行囊上路，打点自己幸福的平凡人生。

读后感幸福的老师篇3

亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。

不能不承认这样一个事实：教师工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里抒写一本最美丽的书。读完《教师的幸福资本》这本书，收获颇大，这本书为我们年轻老师指明了方向，教会我们如何做一名幸福的教师。

《教师的幸福资本》这本书也给了我积极向上的动力。特别是里面的一章挑战工作——优秀教师的职业资本，这里既有数学特级教师华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。讲述教学实践的真实短文，不仅操作性强、实用性强，使人想看，而且爱看。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进名师。

华老师虽然是一名数学教师，但却有着丰富的文化底蕴，文章中经常引古论今，从我国古代的孔子、老子、庄子、墨子到黑格尔、恩格斯、爱因斯坦；从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用，而且他还善于以日常生活中的事，如农民种地、打篮球等事情联系到教师的教学，联系到数学。这些，都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地了。

作为一名普通教师，在仰望书上一系列这么优秀老师的高度时，不禁感叹，我能否实现从“经师”向“人师”的转变？如何提升自己思想的高度？看完了，这本书带给大家的收获不仅改变着我们，更应该把这份收获变成教育教学方法的改变，带给孩子们！

其实静下心来想想，对于一个普通教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们翰林这个大家庭一起幸福吧，去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。

印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。我要定位好自己的角色，用自己高尚的师德、高超的水平，为自己的人生书写上浓墨重彩，待到离开三尺讲台时，我可以无悔地告诉自己：我没有愧对自己的人生！“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世”。我无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能成为孩子心中最可爱的人！一定能成为一名最幸福的人民教师！

读后感幸福的老师篇4

幸福，使人心情舒畅，称心如意的境遇或生活。幸福，是生活在这个世界上的所有人都十分向往的最美境界。没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病，静脉曲张等成了教师的常见病。

据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业之一。

教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。

教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福？怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素？

教师的幸福在于为大多数人带来幸福：教师的幸福表现在执教过程中的舒畅；教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。教师的幸福感可来源于外在的评价，即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。教师的成就感和幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。

那么该如何追寻教师的幸福感？

一、要研究教学。只有在富有创造性的合作性劳动中教师才能更好地实现自己的价值，才能更多地体验到职业的幸福感。

二、要享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台。一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

三、要享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

四、要创建和谐的人际关系。教师不仅要善于与学生分享知识和经验，而且要善于与同事、与学生家长进行平等的交流与合作。从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。

五、要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

当教师在工作中得到了发展，获得了理解、感受了成功，体现了价值，那么也就找到了幸福感。

读后感幸福的老师篇5

读后感幸福的老师篇6

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