一日的春光读后感
一日的春光读后感900字系列。
在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，读作者写的作品之后我们会有许多想法。读后感是在读懂全文的基础上，选择自己感受最深的一两点做“感点”，围绕“感点”来总结心得体会你有没有关于写作品读后感方面的疑惑呢？由此，有请你读一下以下的“一日的春光读后感”，更多相关内容请继续关注本网站。
一日的春光读后感 篇1
我读了一本冰心的一本书叫《一日的春光》，书里面我读的最多遍的就是《一日的春光》这一篇。
书名虽然有春光两个字，但是开头写的却没有什么春光，春天还未露面，已悄悄的远引了，只有漫天的黄沙、忿怒的北风，和又披上了身的冬衣。湖上的冰软了、树梢嫩黄了、春英放蕊了，给了作者一遍遍的希望。她虽然不信了春天，却又舍不得不去找寻它，于是她和朋友去了大觉寺，在那里还是没有找着，他又一次失望了。终于，在吴家花园见到了九十春光中唯一的春天。
这春天是四棵海棠树带给她的。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄的在繁枝上挤着开，浅浅的红，淡淡的白，满树的绿叶掩映着，美丽极了。冰心把娇艳的海棠比作欢悦的少女，天真的孩子，充满生命和力量。
冰心在《雨中》写了可爱童真的兄妹俩，在《小桔灯》中写了坚定善良的小姑娘，在他的心目中孩子是最美好的，九十日中，只有一日的春光，冰心也用孩子来赞美它。可以看出这一日在她的心中是多么的珍贵美好啊！
这是一篇优美的文章，每一个词，每一句话都值得细细的读上好几遍。冰心在一直的期盼中，不断地找寻中，终于有了满意的一日春光。我在她的这本书中也看到了文学的春光。
一日的春光读后感 篇2
前几天，我读了一篇精彩的散文，它叫做《一日的春光》，这是冰心老人所写的。文章在平实的叙述中倾注了作者的深刻的情感。这篇显出了婉约典雅，凝练流畅的特点，写了作者所期待的北平春天。
第一句里我要尽量地吞咽今年北平的春天。我看出了作者在寒冬中对春天强烈的期盼之情，在这里，吞咽的含义是尽情的享受。往下阅读，作者通过冬天的寒冷从侧面写了作者的期待春天之意，过后，作者又写出初春万物生机勃勃的动态。
作者在院里种了丁香，珍珠梅等花，可作者最爱的是海棠花，作者之所以爱它是以为若是香得不妙，宁可无香，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶遮映，彩色宜人，胧纤适中，充满生机。我虽没见过，可也在作者的笔中看到了。
整篇散文，作者反复提到我不信了春天，我也反复阅读，才知道作者苦苦等待春天，可春天迟迟不来，作者到处寻找春天，却发现春天早已远去。欲扬先抑，突出下文的一日的春光。
作者在满意之余，还觉得有些遗憾，我想可能是因为春天来得太晚，作者等的很痛苦吧，可是，作者仍然深感满意，因为一日的春光烂漫，光艳，是作者感受到了快乐，活波和生命力。
在这中，我体会了只有一日春光的寒冷，这一天的春光是多么美好，难得的，就像我们人生中所应该珍惜的机会，如果错过了一次，就只能等到下一次，下一次还不知道到什么时候。
在吉林，春天几乎是糟糕的。正如冰心的九十天中。只有一日的春光。到处都是水，很泥泞。但是，我仍喜欢九十天中那一日的春光。
一到了春天，就像拥有了活力。我通常会在小区里的花园里走，看看一串红什么时候开。到时候，就可以吃到里面甜甜的花蜜。如果花开了，就要像个小孩子般在花丛中捉蝴蝶。伴着晴朗的天气，自然是再好不过了。可是，当花开了，蝴蝶来了，却已到了夏天，是很不尽人意的。我想要那一日的春光。
在郊游的时候，深吸一口气，就能感受到春的气息。使人心旷神怡，心神荡漾。也就想起了韦应物的春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这一日的春光，好美！像木兰从军归来脱下军装，穿上花衣裳，柔中有刚，好美！像孩子们在跳一段舞蹈，轻柔优美，好美！使我不禁陶醉其中，怡然自得了。
对于我们这些书虫来说，坐在一个幽静的小花园里，喝茶品书，是再好不过了。那么，就需要花丛。春日里的花丛，有兰花，菊花，丁香花，步登高，杏花。万花点缀着春，冰心的文集散发着淡淡余香，像一朵绽开的花。是的，春天来了，万物复苏了。碧蓝的天空照应着沉睡的大地，大地苏醒了。呈现出的是一派生机。
我愿把眼睛留给春天，在那一日里，我可以看到小鸟在枝头歌唱，万物欣欣向荣；我愿把鼻子留给春天，在那一日里，我可以嗅到百花的芳香，留得千日陶醉，万日余香；我愿把耳朵留给春天，在那一日里，我可以听到山际里河流融化的声音，永远萦绕耳旁。那一日的春光，好不舒畅，多么令人向往！
我似乎永远不会长大，因为每年都会接来那一日的春光。喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千栏，只为的是今日在此枝头，快意姿情的一放！就是这一放，使我对春的认识又拉进了一步。正如冰心说的：在生的季候里做成了永远的春光！
暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水共星来。纵使只有那一日的春光，我也要等待。那是春天的真谛，明年，我还会等着它来！
一日的春光读后感 篇3
暑假里，我看了一本书，是冰心老师写的《一日的春光》。
这本书一共有二十二章，其中我最喜欢第九章了。第九章里讲的是我的教师。我永远忘不掉的第二个女人是丁女士，我的教师这节里讲的是我从小住在偏僻的乡村里，没机会进小学，所以只在家塾里读书。十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。校长先生大为惊喜赞赏，一下子便让我和中学一年级学生一起上课。第一个月考，我的历史得九十九分，而代数只得了五十二分，不及格！我在下课流泪的时候，一抬头便看到了丁女士，丁女士温暖地说：我替你补习算术吧。不过半年，我的数学也赶上去了。我从中学毕业的那一年，丁女士也离开了那学校，到别处作事去了，但我们有见面的机会。她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
《一日的春光》最后写到看到幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
忽然，我恍然大悟，原来我们校园最美的不是海棠和玉兰等美丽的春季作物，美丽的春天一直围绕在我们的身边，好好呵护每个幼小的心灵，让春天更娇艳动人，更生机勃勃。
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《一日沙门》读后感1000字
佛说：擦肩而过，看了你一眼的陌生人，在过去一世，曾与你相处过五百年。
我想拿起这本书就是一场缘分。即使自己是一个彻彻底底的无神论者，却总喜欢执迷于看花非花，看山非山的禅道。然而作为一个俗人，总觉得大师们的觉悟过于高深，以至于难以懂得。曾经拜读星云大师《舍得》，零零散散，却只懂得这么一句话“舍，于人是慈悲，于己是精进，以舍为得，无处不春风。”也曾经敬仰过南怀瑾前辈的演讲，字字珠玑，感慨万分。确切的说，出家人总与世俗人隔着那层红尘万事，想要明了，总是难以参透。话回起初，无意间捧起这《一日沙门》，曾经有幸翻阅过他关于中国茶缘与话吃的两本著作《清香四溢的柔软时光——文化名家话茶缘》和《舌尖上的中国——文化名家说名吃》，其书文理具备，浸入人心，于是拿起这本书的同时，就庆幸于可慢慢走进这无尽的佛理中。
马明博，禅和子、品茶人、文字客，简简单单，勾勒出他淡泊脱俗的品性。而《一日沙门》也正是从禅、茶、人生、世相等方面抒发感悟，探讨人生真谛，为人们净化心灵，也为忙碌的生活找寻一片净土。这种文字干净柔软，适合慢慢读，慢慢品，好似一杯上好的茶，越品越是滋味，越能感到那份与众不同。流水年华，系数烦扰，尘埃即逝，只剩那香气四溢，那唇齿留香，也顿觉不以物喜，不以己悲的释怀。
“即使只是做一天和尚，也要依据所发的初愿，以平常心，做本分事，该起则起，该卧则卧，保持心境平和，既不急躁，也不懈怠，在清净快乐之中平平稳稳地一步步走下去。”人话在世，不是看自己的地位与成就，而是那份态度。好比人人生而平等的自古哲论，身在何处，哪里就是要走的路。“人不容易做到无我，因为太放不下自己。”哲学的起源是三句话：我是谁？我从哪里来？我要去哪里？这就致使人生的过程成了一个画不完的圈，反反复复，多的疲惫。然而，太极拳的取胜秘诀在于以静制动，舍己从人。何苦把自己看的太重，总是以为万事万物都应该有自己的归处。你觉得实现自我，那便是成功，“士为知己者死，女为悦己者容”旁人看来的可笑之处，正是你独特之处。“靠别人提醒，终归是外缘。觉悟是自我的事，须有一颗觉悟的心，行住坐卧中，观照自己，那才是重要的。”这是自古圣贤的话，常常反思，终有一得。人的思维影响人的心理状态，从而左右行为，又反作用到心理，直至思维。人无完人，学无止境，一点一滴，一步一印，如若反思过失，适时改正，累积看来，也可得到一定完善。“生命是一段旅途，行走在途中，我们不能以短暂的生命，去除掉阻碍脚步前进的巨石，但是可以选择绕行。”以卵击石，无疑自取灭亡。山、水、路，就在那里，直行绕行，取其便而行，就是最行，何苦生搬硬套，步步为营？
一张竹席，一壶清茶，一渺檀香，一曲古乐，几日闲谈世俗，几日悲欢低落，做不到超然物外，却得一席安然，没有佛缘的洒脱，却品出几许养性之说。
《一日重生》之读后感1500字
人需要和人亲近。人需要打开心扉，让别人靠近你的心灵。这是美国作家米奇阿尔博姆的小说《一日重生》中经典的一句话。当追忆这句话时，故事的主人公鸡仔贝奈特终于可以自豪地说：要记着现在的我，而不是以前的我。
生活对于贝奈特，这位退役的棒球运动员，开了个天大的玩笑事业碰壁，婚姻破裂，酗酒成瘾，众叛亲离，唯一的女儿的婚礼也不愿通知他，让他露面，在母亲79岁的生日宴会上，为了一场糟糕的棒球比赛，他撒谎离开了，而这，恰恰成了母亲最后的诀别在酒精膨胀的世界里，他满以为只需一辆飙驰飞行的汽车，一次忘我的奔驰，就可以了结一切的麻木与沉痛，然后，跌跌撞撞地回到上帝的怀抱。在电光火石的一瞬间，他的肉体在生与死的边缘穿梭，他的灵魂漂浮着，睁开眼睛，却奇迹般地发现：除了平时的棒球场，沐浴在晨光中的球员候场区，还有他已逝的母亲向他走来用一天的时间，和你所爱的人共同度过，而这一天，正好改变了贝奈特的命运。
在碌碌纷纭的世界中，活着的每一个人，都承载着太多琐碎而冗长的事情。每桩事情的后面都是有故事的，有的故事简单明了，有的则让人心碎，难以接受，但一个人所有的故事之后，都还藏着一个妈妈的故事，而这个故事，正是所有故事的起点。从我们初生襁褓，第一眼看到的就是自己的母亲，孩提时代的美好留恋，则是对母亲最好的眷恋，曾记得，有这样一位母亲，在你快要摔跤时立即伸出双手，给你怀抱的温暖，替你惮掉身上的飞尘，给你无比和蔼的微笑，无论有多么沉重的事，她总能将自己最明朗的一面展现给你，希望你时时刻刻像向日葵一样朝着阳光，保持这种最美的生活姿势。长大后，年青的心需要漂泊，奔腾的激情与向上的疯劲使得这种眷恋逐渐偏离家的方向，不会记得，曾经睡过的卧室母亲还会习惯性的熄灯掩门，晚饭的时候，餐桌上常常会多一副筷子直到有一天，远行的孩子，已经淡化了家的观念，想起母亲，犹如想起版图上某个生疏的地理位置，而胸中的蓝图，充斥着喷薄的热情与虔诚，用朝圣者般的目光，在无数次疯狂的膜拜中，越描越深
小时候的摔跤，有母亲的双手扶持，磕破膝盖的苦痛，不会那么密集而持久，长大后的摔跤，怀揣这华丽但不坚固的心，在与爱情，事业，友情，机遇的一次次隔膜、碰撞中，如坐针毡的感觉，使人欲哭无泪，无路可退。当看到那些生命中值得信赖的人的身影，渐渐走进别人的风景，消失在你的人海尽头，才发现笑着哭不是最美。昨日的风景，如幻瞬熄，一个小小的失误，就有可能与幸运之神擦肩而过，毕竟，能帮到你的人不可能永远是你的天使。当你转动命运的转盘，遇到最糟糕的选择时，给你一天的时间，你可曾想到你的母亲？
母亲的双手依然用当年扶持你的姿势在远方期待你，呼唤你的归来。暴风雨的持久，有了家的屋檐，至少一切还不会太迟，回到你所经历的故事的原点，就是母亲的故事，她明白你永远是她生命中最可珍贵的一部分，正如此时你把她当做你生命中最可珍贵的一部分。她曾看着你羽翼丰满地飞了出去，同样，她也希望你累了，倦了，受不了所有故事恼人的结果，禁不住平淡生活的琐屑与考验，折断了翅膀，能买一张车票，回来歇歇脚，清洗自己的伤口，擦拭已久的疲惫，珍惜第二次黎明的到来。
如果有一天，当时光的木马旋转着，耀眼的机遇，骄人的成就已流向别人的世界，面对人生的荒芜与空白，不幸与失望像孤烟蔓草一次次缠绕你独行的灵魂，肩负着沉重的十字架，透过凄惶黯淡的眼神，你能否穿越时间，空间上莫可奈何的距离，看到你的母亲？你能否看到她前额白花般的头发被雨滴浸渍，在空荡荡的乡间小路上，为你撑一把花纸伞，望眼欲穿，内心的呼唤用世间最曼妙的声音，一次次呼唤你湿透的灵魂？回来吧，只有一个家，还有一个家，家的外面是世界，世界的门口就是家，世界与家最近的距离，有个老妈妈，拿着锈色斑斑的老钥匙，敲着重重的门。
人需要和人亲近。人需要打开心扉，让别人靠近你的心灵。一日重生，回到最初的故事，母亲的故事，和你最爱的亲人共同度过一天，一个清新的早晨，一个明朗的午后，一个迷人的黄昏，给你第二次黎明。
[荐]《太空一日》读后感500字通用
人们在阅读了一本书籍后会迸发一些不一样的感悟。在阅读作者的作品时，我深深的被情节所吸引。我们可以将自己的感受和想法记录下来，写成读后感，写好作品的读后感需要注意哪些地方呢？下面是读后感大全精心为你整理的“《太空一日》读后感”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
《太空一日》读后感 篇1
文中还有令我印象比较深刻的就是杨利伟在太空中听到一段撞击声，回来后反复实验，以求原声，却还是没有得到正确的结果，整整持续了一年多。为了一段并不重要的声响实验了一年多，这是为了解开谜团，是飞船提升质量。我又为宇航员严谨、认真、负责的航天态度，所深深震撼了。
我不禁想起了不久前我的一次登山活动。因为是未开发的荒山，再加上我与家人走的比较慢，渐渐地便跟不上队伍而迷路了。好巧不巧，我们又都没有带手机。一种前所未有的恐惧袭上心头。在这种情况下，我们也只能往上走了，但是我的体力不支，爬到半路就已经气喘吁吁。可是，求生的渴望让我只得咬牙把眼泪逼回去，坚持着向上走。终于，在快要到达山顶时，我们终于找到了队伍。我长呼了一口气，一摸额头，才发现早已“以汗洗面”。而双腿影音马不停蹄的奔跑，而麻木。
当我们处于险境时，不要惊慌，要向杨利伟学习，从容坦荡地面对并坚持，总会有希望的。
《太空一日》读后感 篇2
《太空一日》讲述了杨利伟进入太空的所经，所历，所见，所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。从这篇课文中，我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行了14圈，经历了地球上14个昼夜看见怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了那些惊醒动魄的时刻，这些内容都写得十分精妙，详细。
这篇文章字里行间都流露出杨利伟无畏艰险的勇与对科学的热爱，更让我敬佩的是他那种身为宇航员的严谨的态度，他在飞行时听到一阵神秘的敲击声，技术人员想弄清它到底来自哪里，就不断模仿声音，让杨利伟断断续续听了一年，而杨利伟并没有草率签字，她的坚定态度，她的严谨的作风，不是当时的声音，他就是不签字！
杨利伟克服了身体上的不适，出色完成了任务，从中我看到了他一丝不苟，不怕牺牲的精神和拼搏的勇气，正是这种勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果断。
在杨利伟身上凸显出的航天精神，将是中华民族实现伟大复兴征程中不可缺少的精神财富。
《太空一日》读后感 篇3
今天我们学习了《太空一日》这篇文章，它讲述了我国第一个航天员杨利伟进入太空的见闻。
这篇文章是杨利伟来到地面后所写的，细节的写出了，杨利伟在太空时的困难等。本文选自，杨利伟的《天地九重》，它在太空飞行十字全经历了地球上14个昼夜，本文先写了我紧张的心理与火箭产生共振时，我经受的痛苦。然后写道在飞船上的所见，第三部分削瘦了，我在太空中遇到的难受痛苦和神秘的敲击声音。最后写出我回行时惊心动魄的过程。
本文杨利伟遇到了很多的困难，比如火箭和飞船开始剧烈抖动，产生了共振痛苦的感觉，越来越强烈，以为自己要牺牲了。
但是晚上产生了一种本末倒置的错觉，没别的办法，只有顽强靠意志力克服。
时不时的出现敲击声很紧张，边听边看，冷静观察分析。
飞船的舷窗开始出现裂纹。
杨利伟克服了身体上的不适，完成了他的任务，安全的返回到地面，从杨利伟的身上，我感到了不怕牺牲的精神，拼搏的勇气。
《太空一日》读后感 篇4
2003年10月15日，在全国人民的热切关注下，神州大地上燃起了一颗璀璨的“新星”，神舟五号的成功发射，不仅是我国航天事业的空前壮举，可是在向全世界宣告：宇宙中已经有了中国人的足迹！
《太空一日》就是乘坐这艘飞船的英雄杨利伟所写的一篇文章。主要讲述了在杨利伟的太空飞行时的所见、所闻、所感。而他也不止一次地写到在太空中，他所承受的压力与痛苦之大，而我的心也随着他的讲述纠成一团。相信每个人在看到杨利伟面对危险时的从容、坦荡与坚守岗位的执着而感到由衷的敬佩。要知道，这样的意志不是宇航员一朝一日的学习，而是数以万计次的艰苦训练和宇航员本身的韧性所致！
文中还有令我印象比较深刻的就是杨利伟在太空中听到一段撞击声，回来后反复实验，以求原声，却还是没有得到正确的结果，整整持续了一年多。为了一段并不重要的声响实验了一年多，这是为了解开谜团，是飞船提升质量。我又为宇航员严谨、认真、负责的航天态度，所深深震撼了。
我不禁想起了不久前我的一次登山活动。因为是未开发的荒山，再加上我与家人走的比较慢，渐渐地便跟不上队伍而迷路了。好巧不巧，我们又都没有带手机。一种前所未有的恐惧袭上心头。在这种情况下，我们也只能往上走了，但是我的体力不支，爬到半路就已经气喘吁吁。可是，求生的渴望让我只得咬牙把眼泪逼回去，坚持着向上走。终于，在快要到达山顶时，我们终于找到了队伍。我长呼了一口气，一摸额头，才发现早已“以汗洗面”。而双腿影音马不停蹄的奔跑，而麻木。
当我们处于险境时，不要惊慌，要向杨利伟学习，从容坦荡地面对并坚持，总会有希望的。
《一日记一记》读后感200字
《一日记一记》读后感
我从书店里买来了一本书，叫做《一日记一记》。看了一周，才看完了这本书。
看完了这本书，我觉得这本书有趣的事可以我们认识更多的动植物，如:能跳舞的跳舞草，不会死的水熊虫。伤心的事可以教会我们更多的道理。如里面的一篇文章《甘庶地里的女孩》教会了我做人要诚实，不是自己的。东西不要拿。快乐的事让我们更加高兴，如:文章里的《吹鸡毛比赛》让我感到生活是多么精彩，多么有趣。美丽的风景让我感受到四季的美丽景色。
这本书让我体会到自己的错误和世界的美丽，以前我对长辈的不尊重和不讲卫生等的坏习惯已经全部改正过来了。一本小小的书，竟然有那么大的“魔力”。真厉害!
我喜欢这本有“魔力”的书!
《八月一日》观后感
《八月一日》观后感
马上就是八一建军节了，我观看了一部精彩的影片──《八月一日》。影片主要讲述了八一建军节的由来。
在1927年4月12日，由于蒋介石与汪精卫的叛变，中国革命进入了低潮，蒋介石开始了惨无人睹的血腥杀戮──大肆屠杀共产党员和革命群众，并且把共产党员的人头高高地悬挂在城楼上。与此同时，武汉国民政府也停止北伐。这时，陈独秀领导的共产党员也陷入深深的迷茫中，感到革命之路步履维艰，在这万分危急的时刻，周恩来等领导同志决定在南昌举行起义，建立属于自己的革命武装，时间定在8月1日凌晨4点！口令是山河统一。由于叛徒的出卖，起义被迫提前两小时举行！在起义前敌总指挥贺龙元帅等的领导下，凌晨2点后，起义部队成功拿下新营房、省政府等重要据点，部队全部主力集中到了南城门，当时敌人火力非常猛烈！魏老三率领突击队员们不怕牺牲，前赴后继地攻上城楼。魏老三用尽自己的最后一口气将南昌起义的大旗插在了南城门上，烈士们的鲜血没有白流，南昌起义最终取得了胜利！这是中国共产党领导的第一次武装起义，于是新中国成立后，为了纪念那些烈士们，所以把八月一日定为建军节。
我们现在的幸福生活，都是由那些烈士们用鲜血所换来的。生活在幸福的家里，几乎每天过着饭来伸手，衣来张口的日子。但我们却不珍惜今天幸福的生活：有些同学吃饭浪费粮食，有些上课不认真听讲，还有些不好好学习想起这些为了新中国的建立而牺牲的烈士们，我们感到非常惭愧，对不起他们。在学习上，就我本人来讲，有时就怕吃苦，做事不能坚持到底。看了这部影片之后，我想：在今后学习和的生活中，我要更加勇敢大胆，做事都要有始有终、坚持到底！
《一日看尽长安花》读后感500字
《一日看尽长安花》可以说是对国学的总览，也可以说是一本历史传记。这本书是北京大学的教授程郁缀花费六年心血编著而成。书中从先秦到明清，将漫漫中国历史文化长河中的文学故事娓娓道来。
第一部分，就从先秦的神话和诗歌讲起，一直到第十二部分的清代文学；从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到清朝的《桃花扇》《红楼梦》。读完之后，让人情不自禁地感叹：“身为中国人，我们对自己国家的历史文化实在是知之甚少！”
给我印象最深的是在中国文学发展高峰期的几讲：唐代文学。大唐盛世三百余年，初唐、盛唐、中唐、晚唐，为后人留下了51000多首诗词。虽然在数量上远不如宋朝的210000首，但其影响程度却远远大于宋朝。而且在唐朝，诗的格律基本定型了，分为五言绝句，七言绝句；五言古风，七言古风；五言律诗，七言律诗。
我认为： 唐代诗词的成就如此之高，不仅仅是因为诗词的格律，声调错落有致，更因为它表达情感、想法的方式每个时期都有不同的特色。而且从每一首诗中看到当时朝廷的状态。就比如盛唐时期，李白被“赐金放还”后，在朋友为他饯行的酒席上，写下的这首《行路难》。前面还是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”后面就成了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因为当时唐玄宗李隆基在位，天下太平，百姓生活富裕，所以李白觉得他还有机会，终究会出人头地。所以盛唐时期的诗都很豪放，其代表就是李白写的诗，例如“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
而到了晚唐时期，朝廷在经受了安史之乱和黄巢起义之后，元气大伤，从此一蹶不振。从李商隐的《登乐游原》中就可以看出：“夕阳无限好，只是近黄昏。”夕阳好是好的，可是快完了。而同样的场景，在中唐诗人刘禹锡笔下就是”莫道桑榆晚，为霞尚满天。”夕阳尽管快完了，但是依然无限好！
“夕阳无限好，只是近黄昏。”这句诗充分说明了晚唐时期诗歌衰飒的气氛，也可以说，晚唐时期的社会、政治，晚唐人的心态，都已经达到了“夕阳无限好，只是近黄昏”的状态。
中华上下五千年，文化博大精深。作为中华儿女，我们更应该多了解中国的历史文化。这本书，帮助我打开了中华文学大门，真是一本让人受益匪浅的好书。
网友推荐：《太空一日》教案(7篇)
我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在阅读这程中，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？小编为大家整理了“网友推荐：《太空一日》教案(7篇)”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。
《太空一日》教案 篇1
《太空一日》这样的文章不好上，容易走偏。杨利伟在太空遇到了那么多惊心动魄的情况，只要稍往这方面用点力，就会上成宣传杨利伟精神的思品课；单元目标里，有激发学生科学探索精神的要求，如果把握不好，也有可能激发探索精神的人生理想课或宣传太空知识的科普课。
而梁老师，却上成了一节诗意盎然极具语文味的语文课。这些教学内容的设计，都是纯语文的，充满了“文气”，既紧扣了文本，但又不是唯文本而文本，而是抓住了文本的几个点，撬动全篇的学习。对于这些“点”，梁老师却不是盯着文本不放，而是跳出文本，采用最大限度能够激发学生兴趣和智慧的活动的方式进行，问题的设计，老师都没有给学生包办代替，而只是指明了方向，留给了学生充分发挥的空间。无论是双簧的表演，还是故事的编讲，还是队列的演示，都是学生根据老师的指引，自主创生的，老师的引导适可而止，让学生跳着去摘桃子。经过努力而得来的成功，是幸福的，而这幸福，又激发了他们更多的'灵感，课堂的创意越来越多，越来越精彩。他既是教文本，更是用文本，教透了文本，却不拘泥于文本的羁绊，站在教学的制高点，从大局来策划。怪不得，同事们看到他的活动导学单时，就评价“格局高”。
内容与形式，在这堂课里得到了完美地结合。
《太空一日》教案 篇2
教学目标：
知识与技能
学习本文传神的动作描写、心理描写。
过程与方法
学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
情感、态度与价值观
学习航天人所具有的科学精神 ，激发民族自豪感。
教学重点：
学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
教学难点：
学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。
教学方法：
速读法、自主探究法、合作交流法。
教学准备：
多媒体课件。
1课时
教学过程：
导入：
大漠长空，天高地阔，中国酒泉卫星发射中心秋色斑斓。待发的“神舟五号”载人飞船静默在发射塔架。全世界的目光，都跨洋过海穿山越岭，投注在中国西北部这片大漠深处，聚焦在广袤旷野中这巍峨耸立的塔架上。接着，我国第一位进入太空的宇航员杨利伟来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
作者简介：
杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。20xx年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。20xx年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20xx年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行 历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段
(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄——返回阶段
1.太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况?他当时有怎样的反应?
(1)起飞阶段：飞船共振带来的痛苦
火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。
——这让我感到非常痛苦。
意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
——我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
(2)飞行阶段：失重、神秘的敲击声
当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。
——靠意志克服。
时不时出现敲击声
——自己很紧张。
(3)返回阶段：归途险象环生
右边的舷窗开始出现裂纹。
——说不恐惧那是假话……我的汗出来了……
左边的舷窗也开始出现裂纹
——我反而放心一点了。
随着一声巨响，你会感到突然减速;引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳;减速伞一开，又往那边一拽;主伞开时又把你 拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。
——对身体的冲击非常厉害。
2.杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想?
从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。
——体现了航天员实事求是的科学态度。
(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
——客观的描述，是科学态度的体现。
(4)但是，我没有看到长城。
——表现了作者客观的科学态度。
(5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
——细致的观察，详尽的描述。
(6)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。
——实事求是的科学态度。
4.本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请举例说明。
(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。
——从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气 氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
——这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。
(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了!
——写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
第一部分(1～17)，在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。
第二部分(18～29)，在飞船上，“我”看到的事物。
第三部分(30～39)，写“本末倒置” 的错觉和神秘的敲击声。
第四部分(40～47)，惊心动魄的返航。
1.思路清晰，层次分明，惊险迭出。
全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。
2.语言准确，生动严谨。
本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境;叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
太空一日
起飞阶段：我以为自己要牺牲了太空所见：我看到了什么太空所闻：神秘的敲击声返回阶段：归途如此惊心动魄航天精神：坚韧仔细、不怕牺牲、敢于拼搏
教后反思：
对于学生而言，太空是未知的神秘世界。因此，学生的学习积极性非常高，乐于探索细节，把握课文内容比较容易。同学们表现得都非常好。通过快速阅读，筛选主要信息，了解了这篇文章的大致内容，梳理了文章的脉络，学习了如何解读标题。本课教学的重点之一就是通过阅读课文，了解太空生活，激发学生热爱科学的热情，体会航天人的奉献精神。学生也了解了杨利伟的基本情况，感受到了他作为第一个进入太空的中国人的伟大。第一次载人航天的成功，让学生感受到民族英雄杨利伟的可贵的品质，并希望今后好好学习，多关注祖国航天事业的发展，有朝一日也可遨游太空，为祖国争光。
《太空一日》教案 篇3
《太空一日》这篇课文是分两课时来完成的。在第一课时的时候主要是梳理文章结构，了解大致内容；第二课时，抓住细节剖析语言，去分析在语言文字背后的情感，对学生进行情感的熏陶和教育。
第一课时
因为之前在自习的时候有给学生放映过《非凡21小时——回顾神舟五号飞天之旅》，太空中的一些场景学生已有所了解，对太空中的情况不至于很陌生，有极强的代沟感。
在这一课时学习时，首先让学生通过归置人物档案的方法来认识杨利伟其人，这个可以仿照《老王》那课给人物写档案的方式方法来进行，认识这位中国航天第一人的英雄事迹以及历史意义。
其次，《太空一日》是通过杨利伟本人的所见、所感、所闻来展开的，可以让学生浏览课文，在文章中所找到所见、所闻及所感。
所见：看到了棉絮状的东西，类似于一段弧的
地球，舷窗的裂痕
所闻：神秘的敲击声
所感：共振，感觉到地球上各大洲的位置，本末倒置的感觉，这点找完之后，可以让学生到文章中去寻找和归纳杨利伟所遇到的意外以及他是如何对待意外的心理变化，在这里面大致能够归纳为五次意外。这个可以让学生自行完成学生上黑板进行罗列，而后教师引导点拨。
第一次意外：共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。
第三次意外：出现神秘的敲击声。心理或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
那从他所遇到的意外以及他应对的心理可以看出杨利伟是一个什么样品质的人呢？课程分析到这里第一节课就已经结束了，所以这个问题就留在第二课时结合小标题来进行。
第二课时
由于上节课抛给了学生一个问题就是“杨利伟具有怎样的精神品质使得他成为了中国航天第一人？”上节课由杨利伟在太空中遭遇的六次意外及应对心理，可以大致概括出杨利伟的精神特点，学生在讨论表述大概归纳之后，教师通过从课文的结构出发，从四个小标题中归纳杨利伟的精神品质，把握重点进行引导。
第一小节（升空）“我以为自己要牺牲了”
这一节写起飞时的生死考验。这不是故作惊人之谈，而是当时的真实情况，即火箭和飞船急剧抖动，“这让我感到非常痛苦”，在“那难以承受的26秒钟”，“我真的以为自己要牺牲了”直到“我”眨眼，地面指挥大厅里欢呼鼓掌、才表明“我”渡过了生死难关。由此可见，航天员是冒着生命危险在进行着太空探险。也可以看出杨利伟勇敢无畏、镇定自若的性格特点。
第二小节（所见）“我看到了什么”
写了作者进入太空中的真实所见。这时，作者可以比较从容地欣赏天宇之间的美景，欣赏自己居住的地球的美景。由大到小的观察之后，他告诉我们，在太空中，实际上看不到任何单体的人工建筑，包括一直以来说能看见的长城也是看不到的。足以看出他科学严谨和实事求是的态度。他在浩渺的太空中看到了地球，看到了首都北京，想到了自己的亲人和朋友，从这里面可以看出他对亲人和朋友的想念，以及对自己祖国的热爱。
第三小节（所闻）“神秘的敲击声”
写的是飞船上的声音探究。作者遇到了平时训练以及各种预案中没有的情况，一个是“本末倒置”的错觉，一个是时不时出现敲击声。面对第一个情况，作者依靠意志力克服了这种错觉；而面对第二个情况，作者却未能发现原因。杨利伟准确的描述了这个敲击声，它不是叮叮的，也不是当当的，而是用木锤敲击铁桶的声音咚咚声，关于这样一个声音的一个具体的描述。杨利伟在近乎一年的时间里面，反复地去收听各种科研人员多次模拟的类似于神秘声音的声音，他都没有签字是因为他没有听到相同的声音，由此也可以体现航天员严谨的科学态度。
第四小节（落地）“归途如此惊心动魄”
这节就返回途中的惊险际遇进行了具体介绍。仅就标题来看就出人意料，按照常人的理解，毕竟是原路返回，怎么还会“惊心动魄”呢？原来，太空探险的确有很多的未知数，飞船舷窗竟出现了意想不到的裂纹，这就给航天员带来了紧张、压力与恐惧。以及在返回的过程中遇到的反弹，杨利伟最终靠自己的果敢镇静和理智沉着应对了这一切。
另外，在文章中还有一些有关细节的语句要重点关注。例如文章中所陈述的26秒，这个精准的数字可以看出来他当时所处的处境的一个艰难，和他顽强的意志；有关在太空中是否能够看到长城这个事情，杨利伟他根据自己的所见并没有看到长城吗？或者这些单体建筑，而且他后续的神六的宇航员也没有看到。因此可以看出他严谨实事求是的态度；还有就是他想自己在太空中的所见所闻以及经验都无私分享给了他后面的战友们，这与其他国家宇航员是不同的，充分显示出他的严谨和无私奉献精神。
在布置作业上，让同学们自己用自己的笔端，为杨利伟撰写一段颁奖词，学习他的事迹，感受他的精神！
本节课的学习，学生还是比较感兴趣的，这个年龄阶段的孩子对于未知事物的好奇心会使他们保持相应的关注度。所以在这样的文章中合理引导，学习航天员的这种伟大的精神就显得很水到渠成了。
《太空一日》教案 篇4
【教学设计A】
创意说明：
这篇教学设计主要通过阅读教学，引导学生了解这篇叙事散文同样回忆了怎样的童年趣事。理清文章结构，体会文章表达的深刻主题，学习本文生动描写的方法。
教学步骤：
一、配乐朗读，读出文章的感情基调。
二、分段朗读，课文赏析。
1．朗读文章的第1、2两小节，明确本文的感情基调：苦中略带些涩的滋味儿；明确本文的线索：我对柳叶儿的特殊感情。
2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题：
（1）这部分内容主要写了几件事情？
（抢柳叶儿吃柳叶儿）
（２）文章第8小节写我童年时代的淘气，有什么作用？
（为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）
（３）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？
（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）
（4）我把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？
（说明当时的我非常饥饿）
（5）于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。这句话说明了什么？
（吃柳叶儿是我童年的乐趣；我吃得很多；我非常饥饿、瘦削）
3．阅读课文第15小节，解决下列问题：
(1)这一节采用了什么手法？
（对比手法）
（2）这一节在文章中的作用是什么？
（与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）
三、仿照课文第10小节，写一段话，描写家乡清晨的美景。
【教学设计Ｂ】
创意说明：
通过比较阅读，让学生领会本文所表现的童年之乐和苦中带涩的思想感情，从而引导学生珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：
一、引导学生泛读课文，了解课文内容。
二、重点阅读课文的第1０～14小节，了解这部分内容所写的两件事情。
三、用视频展台、投影仪将张洁的《挖荠菜》的第10～13小节展示出来，引导学生考虑：
（1）这部分内容与课文的１０～１４小节的内容有什么相似之处？
（都写到了采摘的过程和吃的过程）
（2）这两部分内容给人们怎样的启示？
（《柳叶儿》主要告诉人要珍惜今天的幸福生活；《挖荠菜》告诉人们要珍惜今天的幸福生活，同时还提出了子女教育的问题）
（3）体会两段文字中景色描写的作用。
（《柳叶儿》写出了乡间景色的优美，当时的我丝毫不觉得生活的苦涩，而读者却体会到苦中略带些涩的滋味；《挖荠菜》写出了我自由快乐的心情）
四、讨论总结：我们要珍惜今天的幸福生活。
【教学设计C】
创意说明：
本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。
教学步骤：
一、课前准备：引导学生以小记者的身份，采访自己的爷爷奶奶、外公外婆，或者周围经历过艰苦岁月的人，向他们了解当年他们的乐趣是什么，以及是怎样度过艰难岁月的，做好记录。
二、课堂交流：
１．了解课文内容，分析本文所表达的主题。
2．分组交流自己课前采访的内容。
3．每组指派一名代表发言。
4．引发学生思考：
（１）当年，老一辈生活艰苦的原因是什么？
（2）我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同？
（3）我们如何珍惜今天的幸福生活？
三、课后作业：以珍惜今天的幸福生活为话题，写一篇小作文。
【资料整合平台】
1．张洁的《挖荠菜》。
2．刘绍棠的《榆钱饭》。
使用建设：
引导学生学习对比手法的运用，了解老一辈所经历的苦难生活，启发学生珍惜今天这来之不易的新生活。同时，引导学生学习文章清新纯朴、富于生活气息的语言风格。
【口语交际】
1．了解劝告在生活中所起的作用。
2．了解劝告的方法和技巧。
3．课堂活动：
（1）创设情境
（2）分组练习
（3）班级交流
（4）教师总结
《太空一日》教案 篇5
【教学设计A】
创意说明：这是一篇科学小品。文章结构比较简单，说明对象特点突出。它充分地体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
教学目的：
1.掌握根据事物特点组织材料的方法；
2.体会用准确生动形象的语言说明事物；
3.提高语言表达能力。
教学步骤：
一、师生交流有关作者的信息，从认识作者引入新课。（可事先布置学生从网上搜集有关布丰的资料）
教师归纳：
布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、初读课文，整体感知
1．检查预习，指名学生读准下列生字词：驯（xn）良矫（jiǎo）健蛰（zh）伏苔藓（tixiǎn）缨（yīng）
2．教师范读课文，思考：
（1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？
（2）松鼠留给你最深的印象是什么？
明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
三、再读课文，把握内容。
1．说明事物，要抓住特点，还要安排好顺序。课文是怎样安排顺序的呢？以小组为单位讨论，概括各部分具体内容，设计精练的板书。
2．各小组展示各自的板书，并说明设计理由。（此部分其实是交给学生自主阅读的机会，培养其归纳能力，教师适时点评，不必过细分析）参考板书：
四、品读课文，体味语言
作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了人格化的描写。从文中找出你最喜欢的描写语句，谈谈你的体会。
例如：
描写它的漂亮：面容清秀玲珑的小面孔美丽的尾巴
形容它的性格：驯良乖巧机警警觉
描写它的活动：歇凉练跑玩耍躲
描述它的精明能干：搬放编扎挤踏
它的生活和居住情况：又干净又暖和带着儿女住在里面，既舒适又安全
它的心理和语言：不敢下水要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声
五、作业
选取文中你最喜欢的一个片段，完成一幅画，要体现松鼠的特点。（或漂亮、或驯良、或乖巧）
【教学设计B】
创意说明：文章紧紧围绕松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点来进行说明。可引导学生从课文的具体内容，来领会作者是如何安排写作顺序，选取典型的材料体现事物特征的。
教学步骤：
1．自由朗读课文，整体把握课文结构。
2．作者在文章第一段就用漂亮驯良乖巧来形容松鼠，能否将这几个词语的顺序打乱？为什么？
3．熟读课文。假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（此部分侧重于讲清楚如何安排说明顺序：总括特点具体介绍补充说明）
4．每位同学从松鼠三个特点中任选其一，用第一人称来介绍松鼠。先在小组内进行交流，然后各组推荐一名上台表演，可适当配合动作，力求体现松鼠的特点。
5．除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？可结合平时你所接触到的科普知识来谈。
【教学设计C】
创意说明：平时学生写有关动物的说明文时，总是容易写成记叙文，往往只写出了他们所接触到的小猫、小狗之类的个性，而未能体现其共性。而《松鼠》是一篇很好的范文，通过学习课文可借此帮助学生写好此类说明文。
教学步骤：
1.找一篇写小动物的作文（文中以记叙为主，通过描写有关小动物的一件或几件事，来突出所写动物的特点，类似于写我们家的小花猫等），与课文进行比较阅读。
2.读完两篇文章以后，你感觉两篇文章有什么不同之处？
3.小组讨论归纳两篇文章的异同。可分别从文体、写作手法、选材、文章结构安排、写作顺序等方面进行比较，尝试设计一个阅读比较图表。
4.学生展示各组设计的比较图表，相互评价，互相补充。
5.通过比较阅读，你觉得要写好有关动物的说明文应当注意些什么？
6.仿照课文《松鼠》完成一篇写动物的说明文。
【资料整合平台】
珍珠鸟
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这个小家伙!
它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖,我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
《太空一日》教案 篇6
教材分析：
本文是我国第一位进入太空的航天员杨利伟关于他第一次乘坐“神舟五号”载人飞船发射升空以及顺利返回的亲身自述。这一事件本身就是我国航天史上的重要一笔，现在由航天员杨利伟亲自叙述，所以学习阅读这篇文章，不仅仅能让我们读者感受到我国航天事业的巨大进步，更能看到一个优秀的人是用怎样优秀的`素养来面对自己现有的生活。
学情分析：
数据显示，现代青少年近视率极高，他们中很多沉迷在电子产品的虚拟世界中，面对现实既不关心也无能为力，更不要提对国家荣誉的关心，个人远大理想和基本的素养了。因此，需要在文字中寻求力量引导学生对生命的些微思考。
教学目标：
1、知识与技能
掌握有助于表达的词语，如炽热、俯瞰、遨游、严谨、烧灼、惊心动魄等。了解中国航天事业的成绩。
2、过程与方法
学习通过小标题来梳理文章内容；在每个小标题下寻找最能表达感情的心理活动描写语段或词语，通过默读、品读、悟读等逐步加深对人物和文章的阅读体悟。
3、情感态度与价值观
体会航天事业以及航天员的伟大之处，将这种伟大的探索精神和实践精神细化到自己的生活里，对塑造生命有些微的思考。
教学重点：
学习通过小标题来掌握文章内容，形成逻辑清楚的思路；品味文中心理活动描写语段，感受航天事业的伟大和航天员用行动与文字解读的勇敢精神。也是每个人需要的生命精神。
教学难点：
文字中的伟大动人之处与学生情感的碰撞。如何让学生在文字中体会人类的伟大和生命的精神这两层含义。
教学准备：
师-文本解读、参考资料、教学设计、课件、视频
生-标注段落、熟读课文、了解相关事件、简单写初步阅读体会
教学方法：
默读、品读、朗读、悟读等层次性阅读方法；对比阅读；关键语句。
初写、批注、读书笔记等层次性随笔
教学过程：
一、导入
同学们，你们好。今天我们要学习《太空一日》这篇文章，现在请拿出你的读书笔记，说说你们之前写好的阅读初体验。
（PPT紧张、害怕、跟之前想的不一样……）
正如同学们所说的那样，科幻电影中那些酷炫的场面和略略夸张的个人英雄主义大多还是一种超前的想象，实际阅读《太空一日》后，我们除了能了解到一些太空世界的知识外，还能揭晓关于人类自身的很多玄妙的东西。
二、默读走向太空并非易事
1、请同学们默读课文，看看我们的航天员杨利伟是怎样形容他的首次太空飞行经历的？
让学生结合已有的阅读经验和在回答时引导学生利用小标题梳理文章内容。
（PPT我以为自己要牺牲了我看到了什么神秘的敲击声归途如此惊心动魄）
2、作者在文章中设置了小标题，这不仅让我们一下子明白了作者要说的内容，同时也能让我们感受到他在第一次太空飞行时遇到了很多没有预设的难题甚至是劫难，比如：
（PPT遇到意外时，我以为自己要牺牲了
知道传说时，我验证了实际能看到什么
听到神秘敲击声时，我至今也没有确认明白
归途出现不可测的故障时，我的惊心动魄）
由此，我们可以看到，航天员杨利伟的第一次太空飞行并不是像科幻电影中那样绚丽、酷帅、威力十足，反倒是令人极度紧张、提心吊胆的，走向太空的第一步，依然是存在极大生命危险的。
三、品读有一种人生不仅仅是运气
1、默读体验让我们知道了航天员杨利伟第一次太空飞行是超乎人们想象的艰险，他本人也用到了牺牲、害怕、惊心动魄等词来形容他遇到艰险时的心理状态，可见他并不是那个神通广大的超人，也不具备哈利波特的魔法，但是他依然出色的完成了任务，那么我们就去他的字里行间品味答案，他凭靠的到底是什么呢？
阅读1-17段，我以为自己要牺牲了，圈点勾画文章中有关心理描写的语句或词语。细细品味内涵。
（1）“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”
“我感到压力不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。”
（2）“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”
“我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒适，如释重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。”
（PPT心理描写写出了作者第一次太空飞行时内心的巨大紧张以及在发生意外时身心所遭受到的痛苦，而这些都是常人无法忍受的考验。作者凭靠艰苦训练的职业素养和明确人生的心理素养，不仅度过了这次意外，更把经验分享成卓越的航天技术。
2、阅读18-39段，我看到了什么和神秘的敲击声，圈点勾画文章中有关心理描写的语句或词语。找找两个语段描写是否有相同之处。这样写的目的是？
（PPT都是写航天员杨利伟在太空发现了什么。
我看到了什么，一段弧、大洲、国家、首都北京、棉絮状物质
无法看到的是，长城、单体建筑、淡淡的红色
我听到了什么，咚……咚咚……咚……
无法确认的是，原因不明、来源不清、）
作为我国首位进入太空的航天员来说，似乎他讲起太空的种种大事小情，都会比别人说起有说服力，但是我们发现他叙说的很清楚，能看见的不能看见的，能听到的不能听到的，甚至为此不懈的追寻努力，这说明了他完全坚守着航天员的严谨态度、勇于探索的精神。
3、阅读40-67段，归途如此惊心动魄，圈点勾画文章中有关心理描写的语句或词语。细细品味作者在描写归途中惊心动魄背后的含义。
“让我紧张以至惊慌的却另有原因。”
“你想想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。”
“我的汗出来了。”
“这时旋窗已经烧的黑乎乎，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。”
“其实最折磨人的就是这段过程了。”
“我们航天员是很重视这段过程的”
“在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。”
（PPT按照时间顺序梳理下来的心理描写活动，写出了作者在遭遇如此惊心动魄的场面时选择沉着冷静、意志顽强、果断面对。这是个人的素养也是国家航天员的素养。）
四、悟读太空一日，人的一生。
1、人生的追求写在表达里。
40段“飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。”
38段“对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字”
60段“我会后来问过俄罗斯的航天员，他们从来不给新航天员讲述这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给’神七’‘神八’的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。”
（PPT语言特点：生动、严谨、朴实、温度）
2、人生的魅力还写在温度里。
“过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从旋窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了。”
（PPT坚定的“我知道”，是杨利伟和团队之间的默契配合，更是航天人之间的互相崇敬，他们知道他们在做着一项伟大的事业，并为此坚定不移。）
3、虽然不够美好，但请足够相信。
正如文章中航天员杨利伟叙述的那样，航天事业还在逐步完善中，但是我们所有人应该有一个共识，它是一项为人类的伟大事业，这些奉献于航天事业的航天员们，他们都是普通的人，但是他们具有伟大的精神和良好的素养，向我们人类证明着人类的智慧和活着的意义。
五、拓展
读书笔记完成第二次阅读笔记。做好日期等标注，对比课前课后两次阅读笔记，写出加深理解的点。
《太空一日》教案 篇7
一、说教材
《太空一日》是七年级下册第六单元第二篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《太空一日》选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。
课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。本文具有很强的变现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。
二、说教学目标
新课标中重点提出：“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，根据这方面的要求，结合本课的内容和特点我确立了这堂课的三维教学目标：
1、知识与能力目标：
1）自读课文，预习字词
2）感知文章内容，理解关键语句。
2、过程与方法目标：浏览文章，在自主、合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、情感、态度与价值观目标：感受杨利伟崇高的精神品质。
三、说重点难点
结合课标，我确立的文章重点是：掌握浏览了学习方法。本课篇幅较长，由四部分组成，每一部分都有小标题。所以第一课时的设计的重点是让学生通过小标题理清文章的结构顺序。本课的难点是感受杨利伟崇高的精神品质。在教学过程中我引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
四、说教法学法
我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位，我选择的教法是：整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感、态度和价值观。
在学法方面，我主要指导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
五、说教学过程
一、情境导入
20xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
二、检查预习，了解背景。
1.认读理解文中出现的生字词。
炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼
五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄
2.介绍写作背景。
介绍神舟五号的发射情况。
三、速读课文，整体感知。
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
在太空中
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄——飞船返回
2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）
共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？
明确：
（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；
（2）祖国的各个省份我大都看到了；
（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。
4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？
（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；
（2）时不时会出现神秘的敲击声。
5.“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？
返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。
四、细读课文，探究质疑
1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。
（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
明确：通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
明确：通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
明确：表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。
2.本文在形式上有什么什么特点？
采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。
3.杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。
（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。
（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。
【课堂小结】
本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。
【作业布置】
1.读完本文，你受到了怎样的启迪？
2.假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
【板书设计】
太空一日
我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么严谨
在太空中科学
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄——飞船返回
（结语）
我们常说“读书是为了明理”。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应该是智慧的铧犁，帮助学生开垦人类社会不断发展的希望，和他们一起去采摘那些文化领域的累累硕果，一起去分享那些伟大心灵闪烁的光芒。并在共同的学习和体验过程中，引导学生在知识的巅峰上捕捉受用一生的雨露阳光。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的思想。
《太空一日》读后感作文650字_初一读后感
2003年10月15日，在全国人民的热切关注下，神州大地上燃起了一颗璀璨的“新星”，神舟五号的成功发射，不仅是我国航天事业的空前壮举，可是在向全世界宣告：宇宙中已经有了中国人的足迹！
《太空一日》就是乘坐这艘飞船的英雄杨利伟所写的一篇文章。主要讲述了在杨利伟的太空飞行时的所见、所闻、所感。而他也不止一次地写到在太空中，他所承受的压力与痛苦之大，而我的心也随着他的讲述纠成一团。相信每个人在看到杨利伟面对危险时的从容、坦荡与坚守岗位的执着而感到由衷的敬佩。要知道，这样的意志不是宇航员一朝一日的学习，而是数以万计次的艰苦训练和宇航员本身的韧性所致！
文中还有令我印象比较深刻的就是杨利伟在太空中听到一段撞击声，回来后反复实验，以求原声，却还是没有得到正确的结果，整整持续了一年多。为了一段并不重要的声响实验了一年多，这是为了解开谜团，是飞船提升质量。我又为宇航员严谨、认真、负责的航天态度，所深深震撼了。
我不禁想起了不久前我的一次登山活动。因为是未开发的荒山，再加上我与家人走的比较慢，渐渐地便跟不上队伍而迷路了。好巧不巧，我们又都没有带手机。一种前所未有的恐惧袭上心头。在这种情况下，我们也只能往上走了，但是我的体力不支，爬到半路就已经气喘吁吁。可是，求生的渴望让我只得咬牙把眼泪逼回去，坚持着向上走。终于，在快要到达山顶时，我们终于找到了队伍。我长呼了一口气，一摸额头，才发现早已“以汗洗面”。而双腿影音马不停蹄的奔跑，而麻木。
当我们处于险境时，不要惊慌，要向杨利伟学习，从容坦荡地面对并坚持，总会有希望的。
希望我会变成这样的自已作文500字_高一日记
我要满十八了。
终于。我看着手机上日历上的数字，眉眼低垂，掩去了眸中一闪而过的情绪。
我再也不能带着些戏谑的说自已未成年，看着别人一脸不可思议的模样，肆意的笑起来。我再也不能觉得自已是个孩子，偶尔做着傻气的事情了。我再也不能什么想逃避就逃避，什么都按照自已的想法，按照自已的要求来了。
因为生日的时间与学校上课的时候相撞，为了出去过我只能往后延迟几天。
如果可以，我希望我的生日就像天上一闪一闪的星子，这样子，我就可以永远不长大，永远永远觉得自已还留在童年里，永远永远可以没有烦恼与忧愁。
我希望，那天天气很好，就如小说中写了很多次的场景描写一般，微风正好，阳光明媚，一切就如初春的阳光普照一般，暖暖散散。
我希望，自已穿上那条微粉的小长裙，带着手链，像小仙女一般，快乐肆意的笑着，多年以后，老去的自已还能回忆这一天，这一时刻。
我希望，许的愿可以实现，哪怕不能实现，我也会像小时候站在水边放孔明灯的时候一样，眼里充满了期盼。
我希望，我可以永远保持如初的心，哪怕俗世再怎么变，我依旧是那个单纯的自已。
走自已的路，不被任何人影响。过自已的世界，不去参和他人。
《一日之乐》薄田泣堇佳作阅读感悟-读书笔记500字
一位画家在山寺旁盖了一间小屋，过着清贫却怡然自乐的生活。
有一年冬天，小屋冷得难以栖身，恰逢一位朋友雪中送炭，画家得到了三大包木炭。
画家见后，心想：也许这三大包木炭能让我度过一个温暖的冬天，但我却想感受一下将这些木炭一起燃烧所带来的温暖，即便要忍受即将到来的严寒也觉得怡然自乐。人生一直以来都在饥寒交迫中延续，我想享受一下舒服的生活乐趣。
节俭是一种美德，然而，适度的靡费不过是人性的一种解放。这种能够丰衣足食、率性而为的快乐，这种不被物质缺乏所牵绊的不羁的快乐不也是一种怡然自得的快乐吗？物质享受绝对不是目的，但是，在身心俱疲的时候，温暖的炭火会给我们的精神带来巨大的舒缓和愉悦。于是，就理解了什么是大醉一场、酣畅淋漓、忘记一切、重新出发。
拥有坚守清贫，兰花一样高洁的品性并不是要过机械的、刻板的艰苦生活，更不是违背人性、扼杀欲望地贫困下去。应该是有所为有所不为，在清心寡欲中寻找生活的解放，生命的怡然，无论身处穷困还是富贵，都有对美好生活的向往和追求，并懂得创造幸福、享受幸福。偶尔来点不按常理出牌，出去逛个街、出门旅游、度假，奖励自己一件好东西。这也是一种高雅的生活，因为，生活不仅有长度，也有亮度。不止柴米油盐酱醋茶更有琴棋书画诗酒花。
当然，这并不是提倡过度消费、提前消费，而是应当在适度消费的同时，提高生活质量，愉悦自己的心灵，更加能够超然物外，玉洁冰清啊！
读后感720字：【建军节作文】《八月一日》观后感
马上就是八一建军节了，我观看了一部精彩的影片──《八月一日》。影片主要讲述了八一建军节的由来。
在1927年4月12日，由于蒋介石与汪精卫的叛变，中国革命进入了低潮，蒋介石开始了惨无人睹的血腥杀戮──大肆屠杀共产党员和革命群众，并且把共产党员的人头高高地悬挂在城楼上。与此同时，武汉国民政府也停止北伐。这时，陈独秀领导的共产党员也陷入深深的迷茫中，感到革命之路步履维艰，在这万分危急的时刻，周恩来等领导同志决定在南昌举行起义，建立属于自己的革命武装，时间定在8月1日凌晨4点!口令是山河统一。由于叛徒的出卖，起义被迫提前两小时举行!在起义前敌总指挥贺龙元帅等的领导下，凌晨2点后，起义部队成功拿下新营房、省政府等重要据点，部队全部主力集中到了南城门，当时敌人火力非常猛烈!魏老三率领突击队员们不怕牺牲，前赴后继地攻上城楼。魏老三用尽自己的最后一口气将南昌起义的大旗插在了南城门上，烈士们的鲜血没有白流，南昌起义最终取得了胜利!这是中国共产党领导的第一次武装起义，于是新中国成立后，为了纪念那些烈士们，所以把八月一日定为建军节。
我们现在的幸福生活，都是由那些烈士们用鲜血所换来的。生活在幸福的家里，几乎每天过着“饭来伸手，衣来张口”的日子。但我们却不珍惜今天幸福的生活：有些同学吃饭浪费粮食，有些上课不认真听讲，还有些不好好学习……想起这些为了新中国的建立而牺牲的烈士们，我们感到非常惭愧，对不起他们。在学习上，就我本人来讲，有时就怕吃苦，做事不能坚持到底。看了这部影片之后，我想：在今后学习和的生活中，我要更加勇敢大胆，做事都要有始有终、坚持到底!
《八月一日》观后感_小学生观后感650字
马上就是八一建军节了，我观看了一部精彩的影片──《八月一日》。影片主要讲述了八一建军节的由来。
在1927年4月12日，由于蒋介石与汪精卫的叛变，中国革命进入了低潮，蒋介石开始了惨无人睹的血腥杀戮──大肆屠杀共产党员和革命群众，并且把共产党员的人头高高地悬挂在城楼上。与此同时，武汉国民政府也停止北伐。这时，陈独秀领导的共产党员也陷入深深的迷茫中，感到革命之路步履维艰，在这万分危急的时刻，周恩来等领导同志决定在南昌举行起义，建立属于自己的革命武装，时间定在8月1日凌晨4点！口令是山河统一。由于叛徒的出卖，起义被迫提前两小时举行！在起义前敌总指挥贺龙元帅等的领导下，凌晨2点后，起义部队成功拿下新营房、省政府等重要据点，部队全部主力集中到了南城门，当时敌人火力非常猛烈！魏老三率领突击队员们不怕牺牲，前赴后继地攻上城楼。魏老三用尽自己的最后一口气将南昌起义的大旗插在了南城门上，烈士们的鲜血没有白流，南昌起义最终取得了胜利！这是中国共产党领导的第一次武装起义，于是新中国成立后，为了纪念那些烈士们，所以把八月一日定为建军节。
我们现在的幸福生活，都是由那些烈士们用鲜血所换来的。生活在幸福的家里，几乎每天过着饭来伸手，衣来张口的日子。但我们却不珍惜今天幸福的生活：有些同学吃饭浪费粮食，有些上课不认真听讲，还有些不好好学习想起这些为了新中国的建立而牺牲的烈士们，我们感到非常惭愧，对不起他们。在学习上，就我本人来讲，有时就怕吃苦，做事不能坚持到底。看了这部影片之后，我想：在今后学习和的生活中，我要更加勇敢大胆，做事都要有始有终、坚持到底！
好时光读后感900字通用
人生中会阅读不同的书籍，也会产生不同的想法。大家读完作品后，都会有很多收获，每当我们有了新的感悟，不妨记录下来，这有助于记住自己感受最深的东西。你是否想要高你的读后感写作质量呢？经过收集，编辑整理了好时光读后感，供您参考，并请收藏本页！
好时光读后感【篇1】
是看了这个电影然后又想来刷原著的，我偏爱文字胜过电影。电影的主题是校园暴力，也是能碰到我内心深处那个伤口点，让我泪如雨下。原著却更丰满真实一些，真实得有时忍不住产生共鸣。易瑶也没有被包装的那么完美，她是可怜，父亲离开，母亲家暴，学校还有那种虚伪女孩的争锋相对。但是我不能接受她不自爱怀孕这个事。那个一直保护她给她很多的完美男孩齐铭，他最后虽然误会冤枉了易瑶，但是很期待他和湘走到一起，男神女神本来就是绝配，至于顾森西，同情或者善良让他老是招惹上这样的弱者，可惜他没有足够的能力去保护，他的善良和同情老是看走眼。汤小米或者秦佩佩这样的人，我始终想不通他们不是人吗？为什么连起码的人性都没有，伤害别人以此为乐，可悲可气。
也是这样的年纪，成绩不错的我从朴实友好的镇上初中考上县重点高中，在一个年纪一两千人的学校，我期待而兴奋。性格柔和不外向的我又担忧教不到新朋友融不进班级。第一天却很顺利，一个类似汤小米一样的舒某和我一个宿舍，走哪都拉着我的手，单纯无知的我以为那就是友情，暗自窃喜，可是不过两三天，你就能想到那种气温骤变的感觉。她把我的事当笑料一样讲给她以前的姐妹听，然后笼络宿舍人孤立我，处处针对我。有次晚上把她姐妹叫到宿舍各种指桑骂槐侮辱，我听不下去想要出去以前的同学那里，她是心虚还是怎样和她姐妹一起拦着不要我走，我忍不住哭，她把我拉到厕所让我使劲哭。还在老师面前先告状，说我早起影响她睡觉等等。在班上也各种说我坏话，我仿佛也看到全世界都在窃窃私语指指点点。我可能没有故事里的女主坚强吧。我甚至打电话跟家里说我不想上学了，后来换了宿舍交集少了许多，再后来分文理班更没交集了，没有那样的男主守护我，我初中玩的最好的闺蜜和哥们儿也在这所学校不同班，但是他们也不过不咸不淡的问一句，然后就是疏远，我孤独的吃饭上课，慢慢的有了朋友，然后现在还有两个高中玩的好的闺蜜。那样的人就是毒品，自己烂的不行，还想毁掉别人，应该远离他们，少看他们虚伪的做作，她只是毁了我的高一，我庆幸我大半的人生没有遇到这样的人
好时光读后感【篇2】
看完了电影来恶补原著小说的。女主易遥没有朋友.没有爱情..没有了信仰.在最后，她强撑着的空壳般的躯体，终于感觉到了疲惫，告别悲伤，告别绝望，抽身而去.必然的结局.最残忍，却也最仁慈！易遥真的很让我心疼，明明她什么都没有做错却受到了同学们的欺辱和折磨。尽管齐铭和顾森西都曾给她带来过温暖，但就像她名字中的遥字一样，明天和希望都离她那么遥远。是要经历何等的绝望与悲伤才会在风华正茂的时候想不开。顾森湘她有着女孩子身上最宝贵的一些优点，她单纯善良。可惜的是，她最终不幸离开了这个世界。她名字中的湘字和相信的相同音，可惜大家都不相信易遥。与易遥比邻而居的齐铭，这个给过易遥温暖的人，曾是易遥心中的明天。他的铭和明同音，寓意着明天，可是影片中，易遥所期待的明天终究没有来临。我觉得齐铭骨子里是软弱的吧，也就注定了易遥不能和他在一起。顾森西可以说是给易遥最多温暖和阳光的，他也曾经是易遥心中的希望，可惜最后就算他去救了易遥，却还是没能让易遥看到人生的希望。另外，顾森西前后介绍自己名字的时候的差异，真的是让人心痛啊。
很可惜齐铭的铭不是明天的明，顾森湘的湘不是相信的相，顾森西的西不是希望的希，然而易遥的遥却是遥远的遥。他们的名字合起来就连成了一句话：不相（湘）信明（铭）天在（遥）远的（西）边会出现。
好时光读后感【篇3】
昨晚看了电影版，今天看了小说版。总体感觉就是，电影和小说都看一遍，会学到很多东西。
①齐铭是个单纯善良的孩子，看到和自己从小一起长大的易遥悲惨的境遇，就觉得应该去对她好。而这种好，在不清楚状况的同班同学看来就是爱情(唐小米嫉妒易遥被齐铭喜欢着，因为唐小米喜欢齐铭)，连易遥自己都觉得是爱情(当齐铭和顾森湘在一起后，易遥心里不免有些失落，因为她自己也被齐铭感动着，喜欢上了齐铭)，但齐铭却完全没有这种想法。因为当易遥在家昏倒后，被齐铭送去医院，易遥在医院对齐铭说的一番话，还有易遥甚至想伸手去握齐铭的手，而齐铭却没听不懂话意也没伸出手去接。而唐小米将易遥得性病的事公之于众，也是因为她误会了易遥和齐铭的关系，以为他们是男女朋友。——所以，过早地懂得男女生之间非纯友谊的喜欢是怎样子的，然后就不免把“一个人单纯地对另一个人的好”断定为爱情，从而引发一系列误会与嫉妒。
②顾森湘的意外坠楼身亡，也是唐小米误会与嫉妒易遥被齐铭喜欢着+当易遥知道了唐小米受人欺凌的事实后与她较劲和说气话“看谁先整死谁”，一时处在气头上的唐小米就想出了找人收拾易遥的坏主意。而唐小米却不知道齐铭与顾森湘相爱的事，发信息给易遥——“齐铭的女朋友”，而易遥知道齐铭与顾森湘是男女朋友关系，所以误以为发错了人，就把信息转发给了顾森湘。——虽然顾森湘的死是为了剧情需要，但是真不知道郭敬明为何想出这种桥段。因为谁会去搭理和转发陌生人的短信+谁会傻乎乎地去学校后门仓库，明显就是一条暗藏危机的短信和有漏洞的桥段。但是也不是不符合剧情逻辑，因为顾森湘也是个单纯善良的孩子+易遥是顾森西喜欢的女生，所以看到是易遥发的信息就没有任何质疑就去了仓库。——气话说不得！
③易遥在跳河时说的一段话，让我感触比较深。让我意识到，不但不能去诋毁谁，有任何言语攻击，也不能用言语攻击坏人的行为，让所有人孤立坏人，因为如果这样子做了的后果就是，好人把坏人给逼死了，好人不知不觉地成为了坏人的模样。
④校园暴力的产生，本质上也是一种乌合之众的现象。局外人听到坏事就人云亦云，跟着起哄，流言蜚语，却忘了去寻找原因。
⑤有着相同经历、同一个世界的人才会走到一块。比如齐铭和顾森湘相爱，而顾森西喜欢上易遥。
⑥不知道为何郭敬明能写出如此悲催的剧情，他的人生是有多悲催。去搜索他的人生经历，会发现小说里有些经历是他曾经的经历。或许这样的校园暴力确实存在，只是自己还不食人间烟火or涉世未深，不免觉得自己够幸运。看来现在对新时代的学生的教育，是该重新思考和整改了，而不是一味地追求升学率！
⑦每个孩子的一生应该经历什么事情，终究是要去经历的。父母即便舍不得孩子受苦，也只能忍痛割爱，不然孩子长大了却只会读书，却不了解和认识这个世界。比如，这个世界是有肮脏的一面的！
好时光读后感【篇4】
看了这个小说后不得不佩服郭敬明的才情，语言富有诗情画意，但，小说的结局没有满足我的期待，我以为我看完之后会悲伤得泪流成河，但实际只是哀而不伤。这是一个悲哀的故事，易遥是不幸的，生于黑暗，死于黑暗，但作者过于华丽的语言会让我出戏，会让我停下来慢慢斟酌，从而陷入不了易遥的悲伤，除此，易遥的世界里不尽是黑暗，还有人性的善良，比如校草齐铭同情她的遭遇而伸出援手，把她当成妹妹一样照顾着她、呵护着她；还有阳光帅气的顾森西也喜欢她，也愿为她遮风挡雨。最不满意的地方是小说的结尾，感觉是有点仓促，主角接连死去对于我来说是有点牵强的，这样把人的性命也写得过于脆弱了。“我讨厌这肮脏的世界”，留下这句话之后顾森湘就死了，这会让我们不禁产生疑问，她到底经历了怎样肮脏的世界？在仓库那她遇到了何种不幸？文中没有点明，只能由读者猜想。还有齐铭的死也很蹊跷，从厨房里出来然后躺床，这样就死了？他是开煤气死的还是吃安眠药死的？这又是给读者自己猜想。还有，易遥的死可以理解，但齐铭要这么着急地死吗？他不该是先陷入悲伤吗？他死前我没看到他一丝的悲伤，他二话不说就自杀会让人感到突兀，他的承受能力也不至于这么弱呀，何况他是有家人疼爱的……
好时光读后感【篇5】
因为是看完电影以后再看的这本书，所以没有那么悲伤的感觉了，但是整本书还是给我一种很压抑的感觉，书中的每一个角色我觉得都是执拗的，固执的。
比如说易遥和齐铭，齐铭其实很关心易遥，但毕竟齐铭从小所接受的教育和自身观念与易遥不同，所以有这时候齐铭与易遥之间会有分歧，会觉得易遥做的事不可理喻甚至到后面觉得易遥恶毒，往往这时候齐铭会很想哭，有一个场景是齐铭因为易遥的事哭了，而这时候顾森湘给了他安慰，让他感到安心，有时候我会觉得齐铭和顾森湘在一起会更开心一些，毕竟他们的观念更像，都是活在阳光里的人。
然后是易遥和妈妈，其实妈妈很爱易遥，但是她不知道怎么表达爱，对易遥又打又骂，闹的两人关系很僵，其实每一个母亲都很想把自己的女儿捧在手心里，但是易遥妈妈一个人抚养易遥很不容易，日子过得苦，生活悲观，每次打易遥的时候，可能也有对自己的抱怨吧。
在小说番外中，顾森西遇到了一个叫钟源的女生和易遥一样遭受着校园暴力，一切都很像，结局也很像，顾森西像没有相信易遥一样没有相信钟源。
悲伤就像一条永无止境的河，吞噬着这本书中的角色，我除了心疼也有一丝无奈
“仙人掌做不了花，没办法让人捧在手心里”，我亲爱的易遥啊，下辈子做个小公主吧
好时光读后感【篇6】
四星给关于冬天里的太阳下的环境的细致描写。
情节里面有一些和朋友说起来的时候发现的经不住太多推敲的bug，但是总的来说，在揭示校园暴力这方面是刻画得淋漓尽致的。
文学创作嘛，是很允许夸张的表现手法的。更何况，没有经历过校园暴力，怎么知道真实的情况不是有过之而无不及这一种呢？
一边看文章，一边会点开评论看。
看小说也有另外一个小习惯，会提前查知结局。是确保一切都在自己了解的情况下进行的上帝视角，是知道故事走向的编剧式阅读习惯。
我承认，易遥这个角色遭遇的阴暗面有一定程度的影响我的心情。但终究我不是她，我没有为她的死而感到悲伤流泪或者同情，但我觉得她可怜，以及说不出来的复杂感受。她几乎是个完全意义的悲剧人物，我笑着和室友说，郭写她的时候怎么只为了写悲而悲啊。那个被心中高大伟岸的父亲说你不要来找我而转头落泪的小女孩，那个无论说什么都要挨林华凤一顿打的小女孩，那个不被自认为要好的朋友们的不信任的小女孩。当她的世界被熄灭了最后一盏灯【或许只是一盏煤油灯】的时候，她选择了用自己的死来报复。一个倔强又可悲的女孩儿，想抱抱她。
趋利避害。
当生活中周围真的出现一个这样的人，她和校外男子搞在一起，还怀了孕；她看起来阴郁；她还可能会因为你害怕她跳楼抓住了她的裙角并害怕的叫了一声然后她转过头来看着跑开的你嘲弄或是阴森的笑；她和班上那个看起来美好善良的人总是针锋相对，你看向时被她恶狠狠的瞪一眼；你从水房路过刚好看到她往别人的杯子里吐口水；她怀孕堕胎被全校通报；无论在别人口中还是在你眼里她都是一个完完全全的坏孩子
好一点的情况是可能你会躲她远远的，心眼坏一点的话你可能也会因为她展示的坏形象而跟着别人有意无意的伤害她。她看起来那么坏，你还会想要同情她觉得她好可怜想要抱抱她吗？不管哪一种态度，也许我们都会和书中的很多配角一样，是那个无心无形把她推下深渊的一员。
你之所以同情这个人物是因为你知道了她没有展示在人前的一幕，你看到了她人后的眼泪，你看到了她被亲生母亲辱骂诅咒和家暴，你看到了她被父亲抛下独自走在路上的倔强坚强，你看到了她的委屈和小小善良。
当然，也许真有那么智慧的人从一开始就感受到了真实的一面。就当我以为在那个年纪是无法想到眼睛看到以外的更深层次的东西吧。
最后，整篇最可怜的其实是顾森湘。她怎么了就得了一个这么悲惨的下场。也许全因为她实在不具有危险意识吧，很遗憾。就像和朋友讨论时说的，有时候人可能就这么倒霉。点子背，可以解释一切不合乎常理的事。
齐铭，其实我不怪他后来和顾森湘在一起。
一，是个人就会向往更美好的事物（吧），他和顾森湘相互吸引似乎才是更为合理的事情。
二，他也曾无数次试图拉起陷入深渊的易遥，他尽力了吗？我不知道，我只当他尽力了但是真的力量不够。
三，看着自己曾经熟知的善良和美好变得坏起来是一件很糟糕的事，就算是误会也好，人们习惯了相信自己所相信的。不知道你有没有见过，但是那种我帮了你，但是你自己不求上进选择沉沦（显然小说里是误会，但是齐铭误会了呀。），我会放弃你。这样的事我是见过的。人人都有自己的人生要走，没有谁是欠谁的，谁说不是呢。
四，显然易遥的言词和性格中多多少少体现了耳濡目染这个词的危害，很多时候她会无意中伤别人的善意。其实一个环境对一个人的影响，大到你无法想象，你越是讨厌，也越是不经意地变成了那个样子。哪怕你心里真实的想法不是那样。
五，爱，应该谈不上。
顾森西，活着的人最痛苦。
他们都看似都曾爱过或爱着易遥，但是他们都在关键时刻选择了不相信她。被冤枉是种什么感觉呢，可能你体会了就知道了。
希望所有的人，都不要被误会，或者，都有解释的机会和勇气。
希望所有的人，都远离校园暴力。
好时光读后感【篇7】
其实我很早就看过这本书了，初中的时候有一个很爱看书也很会讲书的女孩子，她和我讲过一遍，后来我看的时候发现竟是一模一样。故事的情节差不多是很刻骨了。
昨天去看了电影版，和室友一起看的，室友说不太能理解易遥为什么会有那么多的负面情绪，其实我很能理解，同样都是一个敏感又多愁的孩子。当世上所有的的温暖都远离只剩下恶意和黑暗的时候你会感觉自己真的还不如如他们所愿——去死好了。
小说里面我认为一开始齐铭和易遥是有点互相喜欢的，从小一起长大，齐铭又是为数不多的对易遥好的一个人，只不过易遥从来都知道一个在黑暗一个在阳光下的两个人是不会有结果的，所以仅仅因为混混李哲会为她打架送她回家——这些齐铭也会做的事情，就把自己交给了他。小小年纪也承担了后果。
在易遥因为齐铭手机里给顾森湘的备注是湘湘但她的是易遥而有点不开心的时候发现了自己以为从来不爱自己甚至不愿意开口叫一声妈妈的林凤华在柜子上面准备了一个“瑶瑶的学费”的信封。瑶瑶这两个字，好像来自太遥远的地方，可它确实近在眼前，那个时候她唯一真心实意为她好的母亲不在了。我想她一定后悔了，心痛了。
后面顾森西和齐铭的不信任以及顾森西对她说的话都深深地刺伤了她，这个她生命中仅剩的两个小太阳没有再把温暖给她，而是把她带入了一个更加黑暗寒冷的地带，她最终绝望了。悲伤逆流成河。
尽管易遥小心翼翼但她还是在乎顾森西对她的看法，产生了好感；而齐铭是一个什么样的存在呢？大概是由原来心里的喜欢的人变成了她妈妈一样的存在，易遥没有像电影里面那样对欺负她的人控诉，但她对顾森西说了不是她做的，也想对齐铭解释。很多人说，如果齐铭多相信易遥一点，那么悲伤就不会逆流成河了，是的是的，因为齐铭是她从小到大一直都在的温暖和光啊。
好心疼易遥。
范文系列之灯光读后感(500字)
多读书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。为了充分领悟这个作品，就可以好好写一篇读后感。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体。怎么才能防止将读后感写的千篇一律呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“范文系列之灯光读后感(500字)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
灯光读后感(篇一)
今天我看了《灯光》这篇文章。它的我们讲述了这样一个故事：
1947年初秋。战斗开始以前郝副营长正在看着一本书。他憧憬着书中的一切，并想让以后的孩子也过上这生活。不一会儿战斗开始了，守敌的围墙被炸开了一个缺口。在后续队伍进入的时侯，却遭到了炮火的猛烈阻击。在黑暗里找不到突破口。在这千钧一发之际郝副营长，用火柴点燃了那本书。为队伍指明了方向，却暴露了自己，牺牲了。
这篇文章给了我很深的感触。首先我想要称赞一下郝副营长。郝副营长是一位年轻、勇敢、优秀、热爱生活的战土。他是多么羡慕书中的一切啊。他是多么的想让孩子们也在这种环境下学习，也让他们过上幸福的生活啊。但是为了战争的胜利，他不惜将自己的`生命化作灯光，指引后续队伍前进的方向。他虽然没能亲眼看到孩子们在电灯下学习，在电灯下生活。但是他的这种精神是一笔巨大的财富，它永远留在人们的心中，想航灯一样，指引着人们人生道路的方向。
灯光读后感(篇二)
今天，我们学了《灯光》这篇课文，使我深受感动。
作者喜欢在晚上到天安门广场上散步，灯光照在宏伟建筑上，使人感到光明和温暖。作者漫步在广场上，忽然，身后传来一声：“多好啊！”使作者沉入了回忆。
1947年的初秋，作者当时是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，包围在一个村子里，激烈的围歼战就开始了。天黑时，作者来到郝副营长身边。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，只有22岁，今晚由他带领突击连去攻破守的围墙，为全军打通歼灭敌人的道路。郝副营长倚着墙，手里拿着火柴，他划着火柴，借着微弱的火光，聚精会神的看着一本书。郝副营长希望围歼战胜利，就让孩子在灯光下学习。
战斗开始了，突击连把围墙炸开一个缺口，突击连冲进去。后续部队遭到敌人炮火的攻击，和突击队失去联系。
整个团指挥人都焦急的钻出土堡，望着黑絮絮的夜晚。突然，就在不远处有一星火光，一闪，有一闪。后续部队冲进围墙，想起了一片喊杀身。
这一仗，消灭了敌人的一个整编师。郝副营长牺牲了，这位年轻的战士为了让孩子能够再点灯下学习他却牺牲了。
我们要好好学习，要报效国家，不要那些战士白白牺牲，成为国家的栋梁！
灯光读后感(篇三)
学了《灯光》这篇课文后，我受益匪浅。这篇课文留下了深刻的印象。
这篇课文讲的是郝副营长在危难时刻，点燃了生命之火，照亮了前进的路，却暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。郝副营长这种献身的精神值得我们学习。
除了郝副营长，还有许许多多令人佩的英雄，邱少云就是其中的一个，他为整个班，为整个班潜伏部队，为这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。如果他从火堆里跳出来，就地打几个滚，就可以得救了，可是他没有这么做。烈火在他的身上烧了半个多小时才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一丝呻吟。
“捐躯赴国难，视死忽入归”这句话用在这样的英雄上，真是一点也不惭愧。他们不会白白牺牲的，你们看，如今的祖国是多么富强。这些，可都是用你们的鲜血换来的呀！
如今的生活来之不易。我作为二十一世纪的接班人，不会辜负老师和父母的众望，不会忘记给我们带来幸福生活的革命先烈！我一定会好好学习，刻苦读书，长大后报效祖国！
灯光读后感(篇四)
每个人的理想都不同。每个人都盼望自己的理想能够成功；每个人都要为自己的理想奋斗。他们如果没有理想就不会有祖国的今天，让我们为理想奋斗吧！
《灯光》这篇课文主要讲郝副营长是一位年轻的战士，他只有22岁就为自己的理想而奋斗，最终他逝世了。郝副营长他正在一个交通沟里坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴，他并没有点烟，而是借着微弱的灯光看摆在双膝上一本破旧的书，他希望这里的孩子也能在这样的灯光下读书，慢慢地他陷入了对未来的憧憬之中，半个小时后，战争打响了，响起了震天动地的炸药声，守敌的围墙被炸开，战士们冲了进去。可是，没想到后续部队遭到了敌人炮火猛烈的狙击。在黑暗里找不到突击口，和突击连失去了联系，正当战士们焦急万分的时刻，他们看到了天空中有一星火光，一闪一闪。战士们靠着微弱的火光冲进了围墙，想起了一片喊杀声，战争胜利了，可是郝副营长死了，因为是他点燃了那本书，把书举得高高的，可是火暴露了他，他被敌人用机枪打死了，他看到自己的理想实现了，便倒下了。
我读了这篇课文让我明白了郝副营长他为自己崇高的理想，勇往直前，我们怎能不呢？理想是人生导航的灯塔，我们都有理想，让我们得理想实现吧！加油！
我的理想是当一名老师，我从小就认为没有了老师会有祖国的今天吗？没有了老师祖国会有这么多人才吗？没有了老师我们的知识从哪来的呢？老师的这个职业是很高尚、很纯净、很多人渴望的，我也很渴望这个职业，可是对我来说要想得到这个职业是很艰难的，我可以说是在做白日梦，因为我的学习成绩很差劲，上课不举手，问题也回答不出来，还经常受到同学们的嘲笑、讽刺、瞧不起。我玩耍睡觉时一想到这个就忍不住躲在被窝里哭出来，我哭的原因是我学习成绩太差，我不能实现这个理想，白天我虽然很坚强，但是我晚上是脆弱的，没人知道我的心声，我之所以成绩太差就是因为自己太贪玩了，不及时交作业做作业，我一到下课这可好玩的心便情不禁的去玩，好像不收我的控制。
当我看到这篇课文时我感到非常惭愧。因为郝副营长会为自己的理想而牺牲，可是我有了理想却不去努力学习，而是一味的玩耍，当上可是我脸像红苹果，现在我要为自己当老师的理想作为动力，努力奋斗。
我一定要好好学习，我的理想一定要实现。
灯光读后感(篇五)
郝副营长说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该有多好啊!课文《灯光》郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前。
是啊，理想是人生打一条指引，我们每个人都应该有自己的方向。可是，我们当中又有多少人有自己远大的梦想呢?只不过是整天吊儿郎当地，眼睛来了，心没在，不知是在来的路上，还是在家呢?有的人说，还不是老师逼迫的要读书。可学习好的，他们不会放过任何一个细节，少学一点儿都亏。
就在前不久，我与梦想就是不可能。上一秒刚上课，下一秒我就期盼下课。感觉每一天都是煎熬，上一天学，就像上一年学一样。放假了，也只顾着玩，早把老师的话语抛却在脑后。难道我就这样一直消沉下去吗?突然间，我又想起了郝副营长的那句话“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该有多好啊!”顿时觉得自己羞愧不已，我捂着脸叹息，叹息自己没有好好学习。就像时光给了我一个我不爱吃的大嘴巴子一样，我瞬间清醒了：为了我忘却一时的梦想，我应该努力了。是啊，时间一眨眼匆匆就过去了。
现在，在我面前的一切都是新的。新的一学期已经开始了，新的生命也在破土而出，让我们化身成为一个个大聪明，带着自信、带着勇气、带着希望、带着郝副营长对我们的那份希望向试卷，工厂进攻吧!这就是我的灯光，读后感。
《散步》读后感---春光里的亲情
《散步》读后感---春光里的亲情
赵慧
正是桃花盛开的春季，我忙里偷闲，抽出十分钟，读了莫怀戚的散文名篇《散步》。看完后，我深受感动。
作者的母亲年纪大了，身体弱，不想出来散步，但作者希望母亲出来走走，锻炼锻炼身体。母亲顺从了儿子，一家四口人出来散步。在路上时，小孙子天真的说：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话体现了他们家的融洽，三辈人浓浓的情。但是后来发生了分歧。母亲和孙子要走的路不一样，孙子喜欢走小路，因为走小路能看到清澈的鱼塘和金黄的油菜花。母亲要走大路，因为大路平坦。是爸爸也是儿子的作者还是决定委屈儿子顺从母亲走大路。最后婆婆疼爱孙子，决定走小路，最终一家人踏上了小路。走到不平坦的地方，作者背母亲，妻子背儿子。夫妻二人都特别小心地背着亲人，他们向路尽头的鱼塘和油菜花走去。
这是多么幸福的一家啊！每个人都把别人放在第一位。“全世界”我想他指的是一家人的全世界。我们一家人也是如此。爸爸常说我们家里的每个人都是他的命。我以前不懂事，从没觉得珍惜。现在父母老了，我明白了。作为儿女的，应该常回家看看。爸爸妈妈辛苦的养育我们，我们怎么做，也报答不完父母的恩情。在这大好春光里，让我们我们一起祝愿天下的父母身体健康，笑容灿烂！
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