三年级读格林童话有感
小编分享： 三年级上册格林童话读书笔记最新模板 5篇。
三年级上册格林童话读书笔记【篇一】
寒假里我读了一本非常好看的书，名字叫《格林童话》。
我最喜欢其中的睡美人一篇。这个故事讲的是从前有一位国王和王后非常想要一个小宝宝，有一天王后在洗澡的时候一只小青蛙来到她身边对她说：“你的愿望很快就会实现的。”不久王后果真有了一位漂亮的小公主。她的肌肤像雪一样白，红红的樱桃小嘴，金色的头发像波浪一样又弯又长。国王和王后都非常喜欢她。还为小公主举行了一个盛大的晚会，晚会上被国王邀请到的有亲戚，朋友和十二位女预言家。只有一位没有邀请到。
这位女预言家非常的生气，她自己跑到晚会上对小公主下了诅咒，在小公主十五那一年一定会死去。一百年都不会苏醒。国王听了非常害怕，十五年后预言家的话应验了公主真的死去了，任凭别人怎么叫她也不醒。一百年过后，一位王子来到这里，听说了这件事，他不怕千辛万苦救活了美丽的公主，从此他们过着幸福的生活。睡美人这篇故事告诉人们爱是世界上最美好的事物，它有战胜一切事物的力量。
三年级上册格林童话读书笔记【篇二】
生活是五彩缤纷的，它有很多种“颜色”。有的人生活在快乐的世界中，有的人生活在悲痛的世界中，有的人生活在幸运的世界中，还有的人则生活在倒霉的世界中……生活是这样的复杂，这样的神奇。其实，童话和生活一样神奇，一样五彩缤纷。
《格林童话》这本书是格林兄弟根据民间的故事编写的。这些童话故事写出了劳动人民的智慧和辛勤，揭示了当时社会的形势，写出了那些劳动人民的心愿。它让人懂得了更多的道理，了解了许多事物。陶冶情操，开阔视野，看到生活的五彩缤纷，真是一本美丽的书啊！
人类从洁净无瑕的世界走来，唱着生命的赞歌，留下了各种妙趣的浪花。《白雪公主》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小无赖》、《小笨蛋》……历史是永久的歌声，世上的每一个人都是历史长河中的一个音符。其中故事中的每一个人，每一件事，我相信就是现实的生活中发生过这样的事，这样的人，其实生活就是童话。如果你的生活是单调的，只有一种颜色，而自己也不去创造它。
这样你的生活也不会精彩，没有人愿意欣赏：如果你的生活是五彩缤纷的，是丰富多彩的，而你却不满足，继续去创造更美好的生活，这样你的生活就会像童话般精彩，让人百看不厌。回想自己纺织的13年的彩锦中，曾经，我在父母双手组成的溺爱的港湾里欢欣地生活着；曾经，我有过太多太多美丽而神奇的梦境；曾经，我收获了又甜又香的果实；曾经，许多如金子般的光阴流水般逝去……
我们的生活本身就应该是丰富多彩的.，但你不去珍惜它，不去创造它，最后就会使你在人生旅途中感到乏味：然而如果你去创造它，把自己的生活创造得更美好，你在人生旅途中就不会感到乏味，反而觉得很开心。
三年级上册格林童话读书笔记(篇三)
假期里，我读了一本《格林童话》的书，其中有一个青蛙王子的故事深深吸引了我。
故事讲的是从前有一位国王，他的女儿个个都很漂亮，尤其是那个小女儿。一天，公主坐在井边上，她把金球一抛，金球滚到了井里，井里的`水深不见底，她哇哇大哭起来。这时，有一只丑陋的青蛙说：“我可以把金球捞上来，不过我有几个条件，让我我陪你玩，和你坐一张桌子吃饭，用你的金盘子吃东西，和你睡同一张床。”当球捞上来以后，公主看到了那只丑陋的青蛙，不想兑现自己的诺言，但国王却坚持说：“你不管答应了什么，都得兑现你的诺言。”公主之好不情愿地答应了。晚上，青蛙要和公主睡同一张床时，公主终于不耐烦了，一下子把青蛙很狠地摔在了墙上，香蕉青蛙吃尽苦头，没想到奇迹发生了，青蛙被公主一摔，变成了英俊的王子。第二天，他们便举行了婚礼，成了恩爱的夫妻，从此，过上了幸福的生活。
我想：如果公主说话不算数，她也不会有真正的幸福，所以，欺骗和不守信用的人不会有好结果，一诺千金才是做人的本分。国王更是金口玉言，不然怎么会当国王呢?
通过青蛙王子的故事，我明白了做人要诚实守信，不要抱侥幸心理，不要耍阴谋诡计，不然不会有好结果。
三年级上册格林童话读书笔记【篇四】
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙（Hanau），具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》，亦即《格林童话》。
有人曾曰，没有读过《格林童话》的童年不算完整。这话一点都不夸张。书中的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，作者要表达的意境发挥的淋漓尽致。一个世纪以年来，一直倍受世界各国少年儿童的喜爱，孰不知，度过如花岁月的孩子们，又有几个不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的故事？
书中充满了勇敢、坚持、冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、狼和七只小羊、可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你有所启发。 此外，书中还有一些睿智隽永的民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。他们好像正透过故事告诉我们，如何区分善良和邪恶，如何与坏人坏事斗智斗勇，如何保持一颗快乐的`童心……
三年级上册格林童话读书笔记【篇五】
我最喜欢看《格林童话》了，因为童话里面有很多很多精彩感人的故事。
走进了《格林童话》，我认识到了美丽、善良、诚实的灰姑娘和白雪公主，聪明、可爱、漂亮的小红帽，美丽、贤慧、和气、沉睡了一百年的玫瑰公主"睡美人"等等。
看了这些精彩感人的故事后，给我印象最深的是美丽的灰姑娘，灰姑娘是一个美丽、善良、诚实的小女孩，她的母亲生病去逝了，她的父亲给她找了一个继母，这个继母还带来了两个姐姐，两个姐姐都是一个爱美、狠毒的人，她们和继母每天欺负、捉弄小女孩，让小女孩穿破衣服，干又脏又累的重活，有时小女孩干活累了还睡在灶旁的灰里。灰姑娘有苦有泪就到母亲的坟前诉苦，灰姑娘的不幸感动了上帝，在上帝和小鸟的帮助下，灰姑娘认识了一个年轻英俊的王子，最后当上了王后，过了幸福的生活。
这些感人的故事让我认识到，人一定要善良、要诚实、要有爱心。
hdH765.com更多读书笔记延伸读
2024三年级格林童话读书笔记(5篇)
古语有云：书当快意读易尽，客有可人期不来。我们经常需要读大量有深度的书籍，比如经典作品等，它是人类知识的总结。对于推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，您是不是不太清楚读书笔记怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2024三年级格林童话读书笔记(5篇)》，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级格林童话读书笔记(篇一)
我家有很多书，我最喜欢的是《格林童话》。这本书是由德国的格林兄弟所写的。走进《格林童话》，我认识了美丽善良的“白雪公主”，聪明可爱的“小红帽”，沉睡了一百年的公主“睡美人”，还有豌豆公主…
里面的故事常常感动着我，给我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》，里面讲述的是一个美丽善良的小女孩。她的妈妈死去了，父亲给她找了一个后妈。那个后妈带着两个姐姐，这两个姐姐爱美、狠毒。这样，灰姑娘就被欺负，天天睡在厨房里，身上很脏，所以别人称她灰姑娘。她在妈妈的坟墓旁，认识了小白鸽。有一次，国王帮王子选妃，举行了三天宴会。最后，灰姑娘被选上了王妃，而两个姐姐气得晕过去了。
这个小故事让我认识到：人一定要善良，要有爱心。一个人如果有一颗善良的心，充满爱的心，那么他的生活就会快快乐乐。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的家园。
三年级格林童话读书笔记【篇二】
假期里，我读了一本《格林童话》的书，其中有一个青蛙王子的故事深深吸引了我。
故事讲的是从前有一位国王，他的女儿个个都很漂亮，尤其是那个小女儿。一天，公主坐在井边上，她把金球一抛，金球滚到了井里，井里的`水深不见底，她哇哇大哭起来。这时，有一只丑陋的青蛙说：“我可以把金球捞上来，不过我有几个条件，让我我陪你玩，和你坐一张桌子吃饭，用你的金盘子吃东西，和你睡同一张床。”当球捞上来以后，公主看到了那只丑陋的青蛙，不想兑现自己的诺言，但国王却坚持说：“你不管答应了什么，都得兑现你的诺言。”公主之好不情愿地答应了。晚上，青蛙要和公主睡同一张床时，公主终于不耐烦了，一下子把青蛙很狠地摔在了墙上，香蕉青蛙吃尽苦头，没想到奇迹发生了，青蛙被公主一摔，变成了英俊的王子。第二天，他们便举行了婚礼，成了恩爱的夫妻，从此，过上了幸福的生活。
我想：如果公主说话不算数，她也不会有真正的幸福，所以，欺骗和不守信用的人不会有好结果，一诺千金才是做人的本分。国王更是金口玉言，不然怎么会当国王呢?
通过青蛙王子的故事，我明白了做人要诚实守信，不要抱侥幸心理，不要耍阴谋诡计，不然不会有好结果。
三年级格林童话读书笔记(篇三)
格林童话读书笔记 有一个美丽的少女，她叫杰林德，她和她的男朋友杰林格到森林里散步，一不小心踏进了离城堡一百步的地方，很快杰林德变成了一只夜莺，喈喈的叫个不停。杰林格也给定在那里不能动了。不一会儿，那个巫婆来了，伸手捉住夜莺，便走进树林。杰林格非常着急，但说不出话，手脚动弹不得。过了好久，巫婆才回来，说：“月光已照进鸟笼，可以放他走了。”话音刚落，杰林格就恢复了自由，他求老巫婆放了杰林德，可她不肯放，转身就走了。杰林格无可奈何地来到一个陌生的村庄，替人放羊。他利用放羊的机会经常到城堡周围转，侦察情况，寻找机会救杰林德。一天夜里，他做了一个梦，梦见自己看见一朵血红色的花，花蕊上缀有一颗美丽的珍珠，他摘下这朵红花，拿着它走向那古堡，凡是被花碰到的东西，都解除了魔法，就这样，他解除了杰林德的魔法，救出了杰林德。第二天清早，杰林格醒来之后就去山上找花，他一连找了八天，都没找到。可是他不气馁。在第九天的早晨，他总算找到了那朵血红血红的花朵，花蕊上有一滴晶莹的露水珠，就像梦中的珍珠一样美丽。于是他手捧这朵红花，向古城堡走去，他走到离城堡一百步的地方，没有被定在那里，而是继续向前走，一直走到大门口。杰林格用花碰碰大门，门马上就打开了。他向发出声音的房间走去，巫婆正在给七千个鸟笼里的鸟儿喂食呢。见杰林格闯进来，巫婆气坏了，对他施魔法，但不起作用。杰林格不理会老太婆，一心只注意鸟笼里的鸟，他多么想立刻找出他的杰林德啊！这时，他突然发现老太婆偷偷地拿了一只鸟笼，向门口走去。他冲到她跟前，用花碰碰鸟笼，又碰碰老太婆。这下巫婆再也无法施展她的巫术了，鸟笼里的杰林德恢复了原形，和杰林格紧紧地拥抱在一起。杰林格又用花去碰其它鸟笼，所有笼中的鸟儿都恢复了少女摸样。
我利用暑期时间又看了一遍《格林童话》，却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面也富有哲理。以前我看这本书，只看故事情节，却忽略了它的寓意。
善，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德、是心灵美的体现、是来自灵魂深处的东西。
善良的人终究会有好的结果的,所谓“善有善报”就是这个道理。《格林童话》中《灰姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良，最终获得了幸福。再比如说《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富裕，可心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从败子手里买下了一只野鸭，并细心照料它。最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。 然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。《白雪公主》中的王后就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了性命，正是应验了那句“恶有恶报”。
三年级格林童话读书笔记【篇四】
《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。这本书里面有许多我们喜欢的童话人物。比如说：沉睡了一百年的睡美人、善良美丽的灰姑娘和聪明的小牧童……
我最喜欢的故事是《灰姑娘》，它讲的是：一个富人家的女主人生了重病，去世了。灰姑娘的爸爸重新娶了一个妻子，妻子带着她的两个女儿来到新家。继母和她的两个女儿很不喜欢灰姑娘，让她每天不停地做家务活，天天欺负她。后来有一天，她在妈妈的坟墓旁认识了一只小鸟。不管灰姑娘想要什么，小鸟都能满足她。
后来，灰姑娘参加国王为王子选王妃的舞会，成为了王妃，而两个狠毒的姐姐气得晕了过去。
这个小故事告诉我们：做人一定要虔诚、善良和仁慈。俗话说：“善有善报，恶有恶报。”我们也要像灰姑娘一样，要有一颗善良的心。
三年级格林童话读书笔记(篇五)
我爱看书，看书能使我忘记一切烦恼。"书籍是人类进步的阶梯"这是高尔基先生说的一句话。
《格林童话》这本书是格林兄弟编写的，他们写的童话栩栩如生，含有丰富的想象力。我最爱看他们编写的《神奇的粥锅》和《三个小矮人》。
《神奇的粥锅》写了一位小姑娘家的家境很穷，但是心地很善良。正是她的善良使得她在最困难的时候，得到了一位陌生老婆婆送的一口神奇粥锅。如果肚子饿了，只要对着小锅说："小锅，煮吧。"它就会煮出香甜的粥。小姑娘用这口粥救活了全村的人。《三个小矮人》又告诉我们：故事里的两个女儿一个丑一个美，她们的命运也截然不同。继母一次次要加害美丽而善良的小姑娘，却促使小姑娘有了好的命运，她能开口吐金子，她嫁给了国王。而歹毒的继母和丑陋的女儿最终落得了可悲的下场。
《神奇的粥锅》和《三个小矮人》折射出了一个共同的人生哲理：好运总是宠幸善良的人。
有关读书笔记三年级上册模板
您还在为写作品读后感而发愁吗？在我们阅读作品时，实际上也是我们在与作者进行灵魂的沟通。而自己动手写读后感可以培养我们的逻辑思辨的能力和写作能力，下面编辑为您带来了“有关读书笔记三年级上册”的相关内容，在阅读后还请您收藏本网页网址！
有关读书笔记三年级上册(篇1)
丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀。
记得有一次我看见一位阿姨长的很漂亮，可是她却将吃完的瓜果皮随手扔在地上了。一位老奶奶走过来没看见，摔倒了。可是那位阿姨也没有去扶老奶奶，还说一些不好听的话。而是一名残疾人将老奶奶扶了起来。通过这件小事告诉我们：外表怎么美心灵不美也不是一个好人。
我们一定要做一个外表美心灵也美的人。
有关读书笔记三年级上册(篇2)
记得三年级的时候，我们曾学习过《孔子拜师》这篇课文，至今我还印象深刻。从中我懂得了一个道理：学习是没有止境的。正如课文中写的这样：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时，他离开了家乡曲阜，去洛阳，拜大思想家老子为师。一路上，他风餐露宿，日夜兼程，三个月后，走到了洛阳，拜了老子为师。从此，孔子不离老师左右，学到了很多知识，最后，终于成为了一位大教育家。看看孔子，再联系自己，我和他的差距真是太大了。每当我考试考得较好时，就会沾沾自喜。
在这次语文单元考试中，我自认为语文是自己的强项，平时掌握得好，况且这次考试题目又较简单，“轻敌”的小苗就在我的脑海中滋生了出来，于是就没有认真审题，没有仔细检查。等试卷发下来一看，我只得了“90”分，连我都惊呆了，不相信自己的眼睛。我仔细一看，原来有三道基础题目看错了，导致全部做错，被扣了六分。连我最得意的作文也因为有些地方写得不够详细被扣了三分，这就是我骄傲自满的结果，我后悔地流下了眼泪。我深刻地懂得了：在知识的海洋里，学习是不能满足的，是要我们不断汲取的。因为“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟”。
有关读书笔记三年级上册(篇3)
矛是古代的武器，盾是古代的挡剑牌。它们集合在一起，会发生怎样的变化?
《矛和盾的集合》里说了发明家拿着矛和盾，与朋友比赛蛙，想造一个铁屋子，又从铁屋子里想到要发明坦克，坦克在战场上大显神威。1920xx年，英军的坦克冲上战场。德国士兵见到这庞然大物，哇哇大叫，乱成一团，一下子退了十公里。
这位发明家可真聪明。他会让矛和盾的长处来合二为一，就造了坦克。在生活中，有许许多多的物品可以合二为一。比如：墨水加笔的外盒就成了钢笔;房子加家具就成了温暖的家;种子跟泥土结合使种子发芽凡是能合二为一的东西做出来的一定与众不同，只是把某一个物品的长处集于一身。人无完人，金无足赤。人都有缺点，金子也不都是纯金。如果这个人学人的长处，它一定不会失败，而是更进一步，比别人都了一步。
这
有关读书笔记三年级上册(篇4)
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感一：
通过读《科利亚的木匣》，我从科利亚找到木匣的经过受到了启发：四年前科利亚需要十步才能走到埋箱子的地点，四年后科利亚走五步就可以了，这说明他长大了，步子也比四年前大了。这个故事告诉我们随着时间的变化，周围的一切都在变化这个道理。
在生活中有许多这样的例子：我们的个子长高了，我们的知识丰富了，我们的生活水平提高了等等。当然也有一些反例：就像小时候妈妈给我讲的刻舟求剑的故事。我们千万不要像刻舟求剑里的那个人，因为随着时间的推移就再也找不到他的剑了。正如古希腊的一位哲学家曾经说过一句话人不能两次踏入同一条河流。
我们应该学会用发展的眼光观察事物，分析事物，这样才能得到正确的结果。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感二：
科利亚刚学会数数的时候，街上人慌马乱，因为坏人要打到村子来了。妈妈、奶奶和科利亚急忙收拾东西，可是家里的东西不能一次带走，妈妈把一些东西放进箱子，在门前走30步的地方埋了下去。科利亚那时只能数到10，就向前走了10步埋下了木匣，木匣里装着各种各样、颜色不一的玩具。
妈妈、奶奶决定带科利亚离开村子到喀山城躲避，在那里她们差不多住了四年。科利亚渐渐长大了，上了小学，可以数到100了。坏人终于被赶走了，她们又带着科利亚回到了村子，房子还在，家里的东西却丢失的一干二净。
妈妈说：我们还有一点东西埋在地下呢。她拿着铲子向前走了30步，挖了一会儿找到了木匣子。科利亚向前走了10步，挖了很长的一段时间没有找到他的木匣子，他坐了下来想了一想。哦。原来是这样的，我明白了。他的小伙伴们围了过来，科利亚对他们说：我以前的步子小，现在我长大了，步子比以前大一倍，我不应该走10步，只需走5步就行了。他向前走了5步，挖了一会儿终于找到了木匣。
这件事告诉我们：凡事只要勤于思考，多动脑筋，没有解决不了的问题。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感三：
通过读《科利亚的木匣》，我从科利亚找到木匣的经过受到了启发：四年前科利亚需要十步才能走到埋箱子的地点，四年后科利亚走五步就可以了，这说明他长大了，步子也比四年前大了。这个故事告诉我们随着时间的变化，周围的一切都在变化这个道理。
在生活中有许多这样的例子：我们的个子长高了，我们的知识丰富了，我们的生活水平提高了等等。当然也有一些反例：就像小时候妈妈给我讲的刻舟求剑的故事。我们千万不要像刻舟求剑里的那个人，因为随着时间的推移就再也找不到他的剑了。正如古希腊的一位哲学家曾经说过一句话人不能两次踏入同一条河流。
我们应该学会用发展的眼光观察事物，分析事物，这样才能得到正确的结果。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感四：
今天，老师给我们讲了一
小编分享： 昆虫记读书笔记三年级通用(5篇)
古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。阅读完相关作品以后，相信心中会有不少的心得，为了可以记住当时读完书后的所思所想，就必须写一篇读书笔记，如何在读书笔记中全面的总结自己的收获呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小编分享： 昆虫记读书笔记三年级通用(5篇)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
昆虫记读书笔记三年级(篇一)
相信大家都有读过《昆虫记》吧！《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。”
法布尔是一位法国著名的科学家,科普作家。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。法布尔取得如此巨大的成就，并不是容易。
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘。第一次读《昆虫记》它就吸引了我。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的。安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。
我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！然而同法布尔相比，我真感到羞愧万分。法布尔能在困苦的环境下研究昆虫，平时我连做数学题都不认真，不刻苦，一遍做不出来，就不想动脑筋，有时还乱发脾气。
，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗！
昆虫记读书笔记三年级(篇二)
读完《昆虫记》这本书，我感到十分震撼，因为我没想到，原来昆虫的世界有那么多有趣的事情发生。
《昆虫记》这一部不朽的著作是法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔用尽毕生心血所完成的。这本书的内容不用说，看到了书名就可以知道这主要是在讲昆虫。这本书中，让我留下最深的印象的一篇文章是“螳螂打猎”这一节。在南方有一些无知识的农夫把与蝉一样的动物——螳螂称为祈祷的螳螂，这是一个极大的错误。如果只从外表上来评论一个人，那他并不可怕，反之他看上去却相当的美丽，螳螂他拥有纤细的手，优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼等等这些能让一个小动物从凶狠变的温柔。《昆虫记》中对昆虫的细节描写更是令人不得不佩服法布尔超人的观察力，如蝉和蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形相：“蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上，这就是蝉的形象。”这段乞讨的描写真是惟妙惟肖。知了的繁殖能力很强，一次能产300-400个卵。听上去很多，但最后能幸存下来，变成若虫（从卵里孵化出来、钻入土中的知了幼虫称为若虫）的为数不多，在这为数不多的若虫里，经过4年的途中生活，再变成真正的知了的那就是凤毛麟角了。导致这一现象最主要的原因是：有一种小苍蝇在知了产完卵后便把自己的卵也产在知了产卵的地方。苍蝇的卵虽然比知了的卵小，但是蝇卵孵化地早，蝇蛆一出生就把知了的卵吃掉一大半。可怜的知了到最后也不明白是怎么回事。：我还知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。 看！多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫故事，讲昆虫生活。"的楷模。
法布尔坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索昆虫生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写了《昆虫记》。 读过《昆虫记》作者的生平和《昆虫记》，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
昆虫记读书笔记三年级【篇三】
最近，我看了《昆虫记》这本书，给了我很多感想。
这本书的作者是法布尔，他因为生于法国的一个农民家庭，所以这种乡村生活让法布尔与大自然有了亲密的接触。他从小就把昆虫当成了自己的玩伴，被乡间的蟋蟀，萤火虫等昆虫深深吸引了。在《昆虫记》中，作者用生动细致的语言向我们讲述了昆虫，比如螳螂看起来十分优雅，但是雌螳螂却会吃自己的丈夫。蝉给人的印象是十分聒噪、懒惰的，但实际上它很勤快，反而是勤劳的蚂蚁会抢它的食物。
这本书并没有给我一种很高深的感觉，反而法布尔的文字和内容让人感觉亲切又朴实。时不时让我感到身临其境。他写的那样细致又生动，仿佛是我自己在拿着放大镜观察一般。有些我曾经毫不在意的，甚至是从不知道名字的小虫都在我面前鲜活了起来：有着天使面孔，但具有恶魔心肠的螳螂；整天为儿女操碎了心的食粪虫；被蝎子蛰伤，还会坚强进食的蛴螬……
通过昆虫们自身的发展，法布尔也做下了一个又一个和人类息息相关的结论。是啊，人类又何尝不是和昆虫一样呢？所以法布尔在我的眼中逐渐成了一个值得尊敬和学习的人。他的耐心与毅力感动了我，他用了他一生的时间去观察昆虫，记录昆虫。虽然法布尔已经逝世，但是他已经被人们记住，他的一生是有意义的，他所著作的《昆虫记》也留在了人们心中。
《昆虫记》是人们心中当之无愧的好书。
昆虫记读书笔记三年级(篇四)
好词：始料不及、咀嚼、初具规模、截然不同
好句：蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
好段：在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的焦灼，也绝不会轻易离开网去阴凉处歇一会儿。至于其他蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自有办法是工作和休息两个互不相误，在离开它们的网不远的地方，有一个隐蔽的场所，是用叶片和线卷成的。白天它们就躲在这里面，静静地，让自己深深地陷入沉思中。
感想：《昆虫记》中那些具体而详细的文字，仿佛置身于现场一样，让我产生梦幻感，我仿佛看到那些被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫。法布尔让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！我叹服那神秘的大自然，更叹服法布尔为探索大自然付出的精神。
昆虫记读书笔记三年级【篇五】
法布尔是法国一位著名的科学家、科普作家。今天，我怀着无比喜悦的心情读完了他写的《昆虫记》，我感到十分震撼。
法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他倾注了毕生精力探入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的生活习性和特殊本领，写成了《昆虫记》这部令人震惊的著作，受到了全世界人民的敬仰和爱戴。因此，获得了巨大成就。
法布尔能够受到万人敬仰，是不容易的。他出身于农民家庭，家境贫寒的他靠自学先后取得多个学位。一贫如洗的法布尔没有向任何困难屈服，他勤于自修，精心选择研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大的兴趣，尽在探索生命世界的.真面目，发现自然界蕴含着的科学真理之中。
我多么渴望像法布尔那样到科学的世界去探索，去揭开自然界中一个又一个的奥秘，为人类造福啊!然而，同法布尔相比，我真感到羞愧万分。法布尔能在困境中研究昆虫，可我学溜冰的时候，才摔了一跤，就不想溜冰了，有时还把溜冰鞋偷偷扔掉。
读过《昆虫记》，我感受很深，《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理，探求真相的求真精神，给了我很大的启发。在生活和学习中，我要学习法布尔勇于探索世界，勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，有一种严谨的科学精神，坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
精选读书笔记三年级上册模板
读后感大全栏目推荐你阅读“读书笔记三年级上册”等专题内容。
怎样能写好作品的读后感呢？每次读完一本书籍，心中不免产生许多新的感想。若隐若现的灵光在脑海中不断闪烁，这都是读后感的素材，下面是编辑帮大家整理的读书笔记三年级上册。
读书笔记三年级上册 篇1
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感一：
通过读《科利亚的木匣》，我从科利亚找到木匣的经过受到了启发：四年前科利亚需要十步才能走到埋箱子的地点，四年后科利亚走五步就可以了，这说明他长大了，步子也比四年前大了。这个故事告诉我们随着时间的变化，周围的一切都在变化这个道理。
在生活中有许多这样的例子：我们的个子长高了，我们的知识丰富了，我们的生活水平提高了等等。当然也有一些反例：就像小时候妈妈给我讲的刻舟求剑的故事。我们千万不要像刻舟求剑里的那个人，因为随着时间的推移就再也找不到他的剑了。正如古希腊的一位哲学家曾经说过一句话人不能两次踏入同一条河流。
我们应该学会用发展的眼光观察事物，分析事物，这样才能得到正确的结果。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感二：
科利亚刚学会数数的时候，街上人慌马乱，因为坏人要打到村子来了。妈妈、奶奶和科利亚急忙收拾东西，可是家里的东西不能一次带走，妈妈把一些东西放进箱子，在门前走30步的地方埋了下去。科利亚那时只能数到10，就向前走了10步埋下了木匣，木匣里装着各种各样、颜色不一的玩具。
妈妈、奶奶决定带科利亚离开村子到喀山城躲避，在那里她们差不多住了四年。科利亚渐渐长大了，上了小学，可以数到100了。坏人终于被赶走了，她们又带着科利亚回到了村子，房子还在，家里的东西却丢失的一干二净。
妈妈说：我们还有一点东西埋在地下呢。她拿着铲子向前走了30步，挖了一会儿找到了木匣子。科利亚向前走了10步，挖了很长的一段时间没有找到他的木匣子，他坐了下来想了一想。哦。原来是这样的，我明白了。他的小伙伴们围了过来，科利亚对他们说：我以前的步子小，现在我长大了，步子比以前大一倍，我不应该走10步，只需走5步就行了。他向前走了5步，挖了一会儿终于找到了木匣。
这件事告诉我们：凡事只要勤于思考，多动脑筋，没有解决不了的问题。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感三：
通过读《科利亚的木匣》，我从科利亚找到木匣的经过受到了启发：四年前科利亚需要十步才能走到埋箱子的地点，四年后科利亚走五步就可以了，这说明他长大了，步子也比四年前大了。这个故事告诉我们随着时间的变化，周围的一切都在变化这个道理。
在生活中有许多这样的例子：我们的个子长高了，我们的知识丰富了，我们的生活水平提高了等等。当然也有一些反例：就像小时候妈妈给我讲的刻舟求剑的故事。我们千万不要像刻舟求剑里的那个人，因为随着时间的推移就再也找不到他的剑了。正如古希腊的一位哲学家曾经说过一句话人不能两次踏入同一条河流。
我们应该学会用发展的眼光观察事物，分析事物，这样才能得到正确的结果。
三年级上册课文《科利亚的木匣》读后感四：
今天，老师给我们讲了一
读书笔记三年级上册 篇2
记得三年级的时候，我们曾学习过《孔子拜师》这篇课文，至今我还印象深刻。从中我懂得了一个道理：学习是没有止境的。正如课文中写的这样：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时，他离开了家乡曲阜，去洛阳，拜大思想家老子为师。一路上，他风餐露宿，日夜兼程，三个月后，走到了洛阳，拜了老子为师。从此，孔子不离老师左右，学到了很多知识，最后，终于成为了一位大教育家。看看孔子，再联系自己，我和他的差距真是太大了。每当我考试考得较好时，就会沾沾自喜。
在这次语文单元考试中，我自认为语文是自己的强项，平时掌握得好，况且这次考试题目又较简单，“轻敌”的小苗就在我的脑海中滋生了出来，于是就没有认真审题，没有仔细检查。等试卷发下来一看，我只得了“90”分，连我都惊呆了，不相信自己的眼睛。我仔细一看，原来有三道基础题目看错了，导致全部做错，被扣了六分。连我最得意的作文也因为有些地方写得不够详细被扣了三分，这就是我骄傲自满的结果，我后悔地流下了眼泪。我深刻地懂得了：在知识的海洋里，学习是不能满足的，是要我们不断汲取的。因为“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟”。
读书笔记三年级上册 篇3
从前有一个做生意的人，丢了一只骆驼，他找来找去，还是没有找到骆驼，做生意的人很着急。忽然做生意得人看到了一位老人，做生意的人上前去问老人家您看见一只骆驼了吗
老人说：你问的是那只骆驼是不是左脚有点瘸？
是的
是不是左边驮着蜜，右边驮着水？
不错
是不是少了一颗牙齿？
很对，你看见它往哪里去了？
老人说：我可不知道
做生意的人生气的说：别骗我了，一定是你把它给藏起来了,不然你怎么知道的这么细？
老人说：我是通过观察知道的。你要想知道骆驼究竟往哪里去了应该顺着它的脚印往前找。
做生意的人按照老人的指点一路找去，果然找到了他的骆驼。
看完这篇故事，我明白了做什么事都要细心，故事里的老人都没有见过骆驼，但是他却知道骆驼是什么样子的，为什么他会知道呢，因为他很细心的观察骆驼走过的地方，才知道骆驼的样子，我以后做什么事都要像故事里的老人一样细心观察，认真思考，才能做好每一件事情。
读书笔记三年级上册 篇4
模式特点
本模式体现以教师为主导，以学生为主体的思想，既强调教师导的作用，教学中注重以读为基点，把读、思、议紧密结合起来，又有机地把作者的思路融为一体，以求达到教与学双方的期待视野的确良融合，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性，唤醒了学生的创造精神。
实现条件
1、学生对象：小学中高年级学生
2、教材对象：适合用于各种类型的文章
[操作程序]
1、模式简明图示
教师（主导）学生（主体）
（1）导趣初读感知
（2）导读细读理解
（3）导思精读感悟
（4）导情赏读内化
（5）导练迁移运用
2、操作过程说明
（1）导趣初读感知
兴趣是乐学的先导和基础，它可以诱发学生自主参与课堂学习的行为动机。教师在教学伊始，可以根据课文的特点，以灵活多样的方式入手，巧妙地导入新课，激发学生的思维和阅读探究的兴趣。
初步感知是放手让学生自由、充分地阅读课文，从整体上把握课文。在这一阶段，教师的主要任务是加强指导，除了保证让学生初读的数量外，还要实施检测，以提高初读的效果。一般来说，学生要达到以下几个要求：①读准、记牢生字词；②读通课文，不可读破句，也不可添字、漏字；③大致弄清课文的基本内容和结构层次。
（2）导读细读理解
这一环节是教师引导学生对课文进行理解性读的阶段。它是在初读感知的基础上进行进一步感知课文的阅读过程，是精读的前奏。其主要任务是把前一阶段感知的信息加以具体化、明确化。教学时，教师一定要保证学生的主体地位，采取有效形式，引导学生把课文读流利，尽量读出感情来，让他们在一遍又一遍的读中加深对课文语言文字的理解，并诱导学生说出自己对课文的理解，同时启发学生质疑问难，从而把阅读引向深入。
（3）导思精读感悟
这一环节是阅读教学中最重要的环节，教师应引导学生深入探究文章的重点词句和段落，把读、思、议有机地结合起来，努力发掘文章的蕴含。因此，在教学过程中，教师要善于设问，循序渐进地提出精读的要求，启发学生动脑、动口，反复朗读，仔细思考，读思结合，培养学生在读中思，思中读的良好习惯，使学生通过自己的阅读实践，对课文有所感悟，有所收益。
（4）导情赏读内化
这一环节实际上是通过纯熟地诵读课文，教师运用丰富的朗读形式（如分角色、个人或集体表演性读、背诵、复述等）来激发学生诵读的情趣，将学生带入课文情境，诱导学生体验课文的思想感情，以产生情感共鸣，达到内化、积累课文语言的目的。
（5）导练迁移运用
这一环节是教师有目的、有计划地指导学生将学得的知识进行运用的实践阶段。教师设计的训练要以加深理解课文语言为主，同时还要使学生能举一反三，学以致用。练习包括字、词、句、段、篇等方面的知识，或侧重于记忆，或侧重于消化，或侧重于运用。教师要结合课文具体内容，从学生实际出发，设计形式多样的富有启发性的练习，以训练学生的听说读写能力。
[教学策略]
1、凸现以读为主的阅读教学观。阅读教学，顾名思义，就是教学生阅，教学生读。离开了读，就不是搞不好阅读教学，要让学生在读中理解，在读中经过不断地反刍、融合、互训、加深、自悟，最终实现由无知到有知，从知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由感到悟的飞跃。
2、注重师生间的情感交流。教学中，教师要尊重、信任学生，耐心引导学生，要善于通过鼓励性的语言和体态暗示与学生进行情感沟通，缩短与学生在心理上的距离，使双方达到情感融合，相互产生一种愉快、热情、真挚、可信的合作欲，促使学生带着一种积极的情绪进行学习，从而优化教与学的情感氛围。
3、注重信息的交流与反馈。该模式打破了传统单向信息交流的教学模式，师生之之间、学生彼此之间、师生和教材之间形成多项信息联系，保证了信息的转化和畅通，优化了信息结构，促进教师学生从教与学的活动中及时获取信息，调整、充实学生的认知结构，进而提高教学效果。
附：模式教学设计实例
爬天都峰
（九年义务教育小学语文教科书第五册）
〔学生分析〕
《语文课程标准》中对三年级学生提出了用普通话正确、流利、有感情地朗读、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三年级学生已经有了一定知识的积累，大多数学生已经能做到正确、流利地朗读课文，但要想有感情地朗读，尤其是人物对话学生要想读不出不同的语气和心情，离不开教师的指导，经过分析理解课文的内容，理解人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。
〔教材分析〕
第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养精神选编的。教材安排了多读多想，读通课文、重视语言的积累、理解重点词句三个重点训练内容。《爬天都峰》是课本第二组教学内容，重点训练多读多想。这是一篇精读课文。讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。选这篇课文的意图：一是让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量；二是运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。通过人物对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。从对话中，可以看出我由开始的犹豫，不自信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。因此在教学中我注重引导学生读好对话，读出不同人物的语气和心情。让学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。
〔教学目标〕
1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2、了解课文的主要内容，培养学生边读边想，联系上下文理解重点句的意思，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
3、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点：理解课文内容，懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。
教学难点：培养学生边读边想，理解重点句的意思。
教学媒体：多媒体、风光片、幻灯片。
〔教学预测〕
教学后，学生能够理解课文内容，学会一边读一边想的读书方法，能够懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。教学中学生读人物对话时，有可能把握不准不同人物的语气和心情，教学时结合人物对话，引导学生认真体会认为人物的心理活动，把握好人物的思想感情。
〔教学流程〕
读书笔记三年级上册 篇5
丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀。
记得有一次我看见一位阿姨长的很漂亮，可是她却将吃完的瓜果皮随手扔在地上了。一位老奶奶走过来没看见，摔倒了。可是那位阿姨也没有去扶老奶奶，还说一些不好听的话。而是一名残疾人将老奶奶扶了起来。通过这件小事告诉我们：外表怎么美心灵不美也不是一个好人。
我们一定要做一个外表美心灵也美的人。
关于读书笔记三年级上册精选5篇
经过整理，读后感大全小编为你呈上关于读书笔记三年级上册，作品这部作品用最朴素的语言塑造了最形象的人物。每当我们有了新的感悟，不妨记录下来，这有助于记住自己感受最深的东西，你有阅读过一篇优质的作品嘛？但愿对你的学习工作带来帮助！
关于读书笔记三年级上册(篇1)
《科利亚的木匣》是一篇举事例，讲道理的文章。
文中讲战争开始的时候，科利亚和妈妈把木匣埋了起来，因为法西斯要打到他们的村子了，他们是用算术的方法来埋木匣。法西斯被赶走了，他们回到了故乡。妈妈用算术的方法找回了她埋在地下的东西，而科利亚用同样的方法却没找到他埋的东西。
科利亚为什么没有找回他埋的木匣？因为科利亚长大了，迈出的步子比以前在了一倍，所以他找不到木匣。而妈妈为什么能找到她埋的木匣？妈妈的步子不再改了，妈妈才找到了她的木匣。时间过得很快，光阴似箭，日月如梭“。人一天天在长大，不断地进步。和以前来比，自己提高了，不再像以前那样弱小了，自己也成为了大哥哥、大姐姐了。自己以前的优点、缺点、步子的大小都是暂时，他也不代表你现在。
是的，时间一天天过去，人一天天长大步子也在渐渐变大。周围的一切都在变化！
关于读书笔记三年级上册(篇2)
丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀。
记得有一次我看见一位阿姨长的很漂亮，可是她却将吃完的瓜果皮随手扔在地上了。一位老奶奶走过来没看见，摔倒了。可是那位阿姨也没有去扶老奶奶，还说一些不好听的话。而是一名残疾人将老奶奶扶了起来。通过这件小事告诉我们：外表怎么美心灵不美也不是一个好人。
我们一定要做一个外表美心灵也美的人。
关于读书笔记三年级上册(篇3)
模式特点
本模式体现以教师为主导，以学生为主体的思想，既强调教师导的作用，教学中注重以读为基点，把读、思、议紧密结合起来，又有机地把作者的思路融为一体，以求达到教与学双方的期待视野的确良融合，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性，唤醒了学生的创造精神。
实现条件
1、学生对象：小学中高年级学生
2、教材对象：适合用于各种类型的文章
[操作程序]
1、模式简明图示
教师（主导）学生（主体）
（1）导趣初读感知
（2）导读细读理解
（3）导思精读感悟
（4）导情赏读内化
（5）导练迁移运用
2、操作过程说明
（1）导趣初读感知
兴趣是乐学的先导和基础，它可以诱发学生自主参与课堂学习的行为动机。教师在教学伊始，可以根据课文的特点，以灵活多样的方式入手，巧妙地导入新课，激发学生的思维和阅读探究的兴趣。
初步感知是放手让学生自由、充分地阅读课文，从整体上把握课文。在这一阶段，教师的主要任务是加强指导，除了保证让学生初读的数量外，还要实施检测，以提高初读的效果。一般来说，学生要达到以下几个要求：①读准、记牢生字词；②读通课文，不可读破句，也不可添字、漏字；③大致弄清课文的基本内容和结构层次。
（2）导读细读理解
这一环节是教师引导学生对课文进行理解性读的阶段。它是在初读感知的基础上进行进一步感知课文的阅读过程，是精读的前奏。其主要任务是把前一阶段感知的信息加以具体化、明确化。教学时，教师一定要保证学生的主体地位，采取有效形式，引导学生把课文读流利，尽量读出感情来，让他们在一遍又一遍的读中加深对课文语言文字的理解，并诱导学生说出自己对课文的理解，同时启发学生质疑问难，从而把阅读引向深入。
（3）导思精读感悟
这一环节是阅读教学中最重要的环节，教师应引导学生深入探究文章的重点词句和段落，把读、思、议有机地结合起来，努力发掘文章的蕴含。因此，在教学过程中，教师要善于设问，循序渐进地提出精读的要求，启发学生动脑、动口，反复朗读，仔细思考，读思结合，培养学生在读中思，思中读的良好习惯，使学生通过自己的阅读实践，对课文有所感悟，有所收益。
（4）导情赏读内化
这一环节实际上是通过纯熟地诵读课文，教师运用丰富的朗读形式（如分角色、个人或集体表演性读、背诵、复述等）来激发学生诵读的情趣，将学生带入课文情境，诱导学生体验课文的思想感情，以产生情感共鸣，达到内化、积累课文语言的目的。
（5）导练迁移运用
这一环节是教师有目的、有计划地指导学生将学得的知识进行运用的实践阶段。教师设计的训练要以加深理解课文语言为主，同时还要使学生能举一反三，学以致用。练习包括字、词、句、段、篇等方面的知识，或侧重于记忆，或侧重于消化，或侧重于运用。教师要结合课文具体内容，从学生实际出发，设计形式多样的富有启发性的练习，以训练学生的听说读写能力。
[教学策略]
1、凸现以读为主的阅读教学观。阅读教学，顾名思义，就是教学生阅，教学生读。离开了读，就不是搞不好阅读教学，要让学生在读中理解，在读中经过不断地反刍、融合、互训、加深、自悟，最终实现由无知到有知，从知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由感到悟的飞跃。
2、注重师生间的情感交流。教学中，教师要尊重、信任学生，耐心引导学生，要善于通过鼓励性的语言和体态暗示与学生进行情感沟通，缩短与学生在心理上的距离，使双方达到情感融合，相互产生一种愉快、热情、真挚、可信的合作欲，促使学生带着一种积极的情绪进行学习，从而优化教与学的情感氛围。
3、注重信息的交流与反馈。该模式打破了传统单向信息交流的教学模式，师生之之间、学生彼此之间、师生和教材之间形成多项信息联系，保证了信息的转化和畅通，优化了信息结构，促进教师学生从教与学的活动中及时获取信息，调整、充实学生的认知结构，进而提高教学效果。
附：模式教学设计实例
爬天都峰
（九年义务教育小学语文教科书第五册）
〔学生分析〕
《语文课程标准》中对三年级学生提出了用普通话正确、流利、有感情地朗读、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三年级学生已经有了一定知识的积累，大多数学生已经能做到正确、流利地朗读课文，但要想有感情地朗读，尤其是人物对话学生要想读不出不同的语气和心情，离不开教师的指导，经过分析理解课文的内容，理解人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。
〔教材分析〕
第五册教材是中年级的开始。课文是根据大纲加强综合、突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养精神选编的。教材安排了多读多想，读通课文、重视语言的积累、理解重点词句三个重点训练内容。《爬天都峰》是课本第二组教学内容，重点训练多读多想。这是一篇精读课文。讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。选这篇课文的意图：一是让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量；二是运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。通过人物对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。从对话中，可以看出我由开始的犹豫，不自信到受鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。因此在教学中我注重引导学生读好对话，读出不同人物的语气和心情。让学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。
〔教学目标〕
1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2、了解课文的主要内容，培养学生边读边想，联系上下文理解重点句的意思，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
3、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点：理解课文内容，懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。
教学难点：培养学生边读边想，理解重点句的意思。
教学媒体：多媒体、风光片、幻灯片。
〔教学预测〕
教学后，学生能够理解课文内容，学会一边读一边想的读书方法，能够懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。教学中学生读人物对话时，有可能把握不准不同人物的语气和心情，教学时结合人物对话，引导学生认真体会认为人物的心理活动，把握好人物的思想感情。
〔教学流程〕
关于读书笔记三年级上册(篇4)
记得三年级的时候，我们曾学习过《孔子拜师》这篇课文，至今我还印象深刻。从中我懂得了一个道理：学习是没有止境的。正如课文中写的这样：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时，他离开了家乡曲阜，去洛阳，拜大思想家老子为师。一路上，他风餐露宿，日夜兼程，三个月后，走到了洛阳，拜了老子为师。从此，孔子不离老师左右，学到了很多知识，最后，终于成为了一位大教育家。看看孔子，再联系自己，我和他的差距真是太大了。每当我考试考得较好时，就会沾沾自喜。
在这次语文单元考试中，我自认为语文是自己的强项，平时掌握得好，况且这次考试题目又较简单，“轻敌”的小苗就在我的脑海中滋生了出来，于是就没有认真审题，没有仔细检查。等试卷发下来一看，我只得了“90”分，连我都惊呆了，不相信自己的眼睛。我仔细一看，原来有三道基础题目看错了，导致全部做错，被扣了六分。连我最得意的作文也因为有些地方写得不够详细被扣了三分，这就是我骄傲自满的结果，我后悔地流下了眼泪。我深刻地懂得了：在知识的海洋里，学习是不能满足的，是要我们不断汲取的。因为“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟”。
关于读书笔记三年级上册(篇5)
从前有一个做生意的人，丢了一只骆驼，他找来找去，还是没有找到骆驼，做生意的人很着急。忽然做生意得人看到了一位老人，做生意的人上前去问老人家您看见一只骆驼了吗
老人说：你问的是那只骆驼是不是左脚有点瘸？
是的
是不是左边驮着蜜，右边驮着水？
不错
是不是少了一颗牙齿？
很对，你看见它往哪里去了？
老人说：我可不知道
做生意的人生气的说：别骗我了，一定是你把它给藏起来了,不然你怎么知道的这么细？
老人说：我是通过观察知道的。你要想知道骆驼究竟往哪里去了应该顺着它的脚印往前找。
做生意的人按照老人的指点一路找去，果然找到了他的骆驼。
看完这篇故事，我明白了做什么事都要细心，故事里的老人都没有见过骆驼，但是他却知道骆驼是什么样子的，为什么他会知道呢，因为他很细心的观察骆驼走过的地方，才知道骆驼的样子，我以后做什么事都要像故事里的老人一样细心观察，认真思考，才能做好每一件事情。
喜欢《小编分享： 三年级上册格林童话读书笔记最新模板 5篇》一文吗？“读后感大全网”希望带您更加了解读书笔记相关的文章，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了三年级读格林童话有感专题，希望您能喜欢！
