大禹治水课件

小编推荐： 大禹治水教案大全4篇。

观赏一部影片，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，观后感是每个人欣赏完一部作品之后的感受和评价。每次欣赏完一部作品之后，脑海中都会有一些独特的想法。写观后感可以表达我们对于作品的一些看法和心得体会。有关作品的优秀观后感范文有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小编推荐： 大禹治水教案大全4篇》，仅供参考，希望能为您提供参考！

大禹治水教案(篇一)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

教学重点：了解课文大意。

教学过程：

一、 揭示课题。

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。

板书课题，指名读大禹。

简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄（这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言）。

二、字词来挡路

禹 凿 垒 妻

野 荒 塞 雄

淹没 倒塌 冲走

叮嘱 开凿 敬仰

爱戴 顾不得 欣欣向荣

三、自探提示。

1、学生自由轻声练读课文。

2、检查自读情况。

指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

3、读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？

4。口头填空。

课文主要讲的是大禹为了（治水），三次经过家门都没有（回家）。

四、细读第一自然段。

1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

（洪水给老百姓带来了严重的灾难。）

2、思考：从哪些词语可以看出洪水很凶猛？

（淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒）

3、指导朗读。

要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。

4、学生自由练读。

5集体齐读。

洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。

五、解疑合探

自读课文，找找文中写了谁治水？

（鲧、大禹）

2。他们俩治水的结果是？

（鲧——失败 大禹——成功）

3。为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？

第2自然段，鲧治水的方法——堵

4。那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。

（禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）

5。那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？

（这五个问题前后衔接紧密，这样问太琐碎，建议表格出示，自学讨论解决）

人物

治水方法

结果

6。从这里可以看出大禹是一个什么样的人？

（善于总结、思考、有智慧的人）

六、质疑再探

1。文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神？

（第4自然段）

2。自读第4自然段，思考：

为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。

思考：（这些词语说明了什么）

思考：大禹在人们心中的形象是……？

（禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）

3。大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”

请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流

（师总结：治水成功;奉献精神。）

七、联系实际

找一找还有哪些有着奉献精神的人？

（加一个环节，深化主题）八、拓展延伸

1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史记》中就曾这样记载大禹治水：

唯禹之功为大。披九山，通九泽，决九河，定九州。

师范读。解释：普天之下要数禹的功劳最大，他带领人们劈开了一座座大山，改良了一片片沼泽，疏通了一条条河流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。

其实我们在坐的每个人都是大禹治水的受益者，是他首创了变堵为疏的治水方法，驯服了肆虐的洪水，造福了天下百姓，让我们带着对禹崇高的敬意来再来读读这句话。

八、板书设计：

大禹治水

堵 →引

无私奉献

世代敬仰

大禹治水教案(篇二)

教学内容：

指导书写部分生词，指导背诵课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、读多音字，口头组词。

没 mo ( ) 倒 dao( )

mei( ) dao( )

2、认读生字卡片，口头扩词。

治( )( )( ) 制( )( )( )

形( )( )( ) 通( )( )( )

二、指导感情朗读课文。

1、分段指名朗读。

2、指名朗读全文。

3、齐读全文。

三、指导背诵课文。

1、学生自由背诵。

2、分段背诵课文。

3、指名背诵课文。

四、教学部分字形，指导书写。

1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、伟

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的?

5、教师范写并指出注意点

伟：左右结构，左窄右宽。

制：左右结构，左宽右窄。左边的笔顺是：撇、横、横、短竖、横折钩，最后一笔长竖贯通上下。

被：认识“衣”字旁，右边是皮。

理：左右结构，左窄右宽。第四笔是提。

害：中间的“丰”，上下要出头。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业

1、先填空，再读一读。

大禹在外治水()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去看一看，禹的儿子()多岁了，还不知道自己的父亲是个什么样子。

2、读读，抄抄，再听写。

板书设计：

大禹治水

走遍 吃尽 挖通 劈开 制服洪水

三次过家门 一次也没进 代代相传

教后记：

大禹治水教案(篇三)

教学目标：

情感目标：理解课文内容，知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

能力目标：能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。教学重点、难点：第二、三自然段。

过程过程：

一、导入新课

1．小朋友们，上节课我们认识了一位伟大的治水英雄，他的名字叫——大禹。（出示课题）来，一起读课题。

2、通过上节课的学习，你知道了??

3、是呀，课文说的就是大禹决心治理洪水，并最终将洪水制服的故事。过渡：下面就让我们穿越时空，回到四千多年前，看看大禹治理的是怎么的洪水呢？

二、学习第一节，感受洪水之猛，百姓之苦。

1、下面请小朋友们，翻开课本，自由地读一读第一小节，读着读着，你知道了什么呢？

学生自由读书，教师巡视。

老师相信小朋友们都会读了。哪位小朋友愿意读给大家听听呢？你肯定读懂了什么，能告诉我们吗？（交流读懂的内容，引导学生说话）

（1）洪水很大、老百姓没东西吃，没地方住。你从哪几个词读出来的呢？（嗯，你真是个认真读书的孩子，你真会读书。你体会得真好。）

（2）说到没房子住时，师：是呀，老百姓的房子都被洪水冲倒了，现在他们连住的地方都没有，这就是??（点红无家可归）

（3）孩子们，你们见过这么厉害的洪水吗？我们一起来看看。（放视频）

（4）刚才看见你在那儿呀，你为什么哇？引导学生说说看到的内容。学生没有声音，能说说你刚才看到了什么，听到了什么吗？

（5）师：是呀，洪水像猛兽一样，向老百姓冲来，它冲倒了人们的房屋，夺走了人们的生命，害得多少孩子失去了父母，害得人们家破人亡。如果你是其中的一位老百姓，你会什么心情？（指名说后再读。）

三、学习第二节，感受治水之艰辛

1、师：禹看着这凶猛的洪水如老虎张开血盆大口般，要把老百姓全都吞到肚子里，禹看在眼里急在心里，如果你是禹，会怎么想？（来，这位大禹，说说你心里在想什么？）指名说后读。

师：这就是他的决心。（出示：禹下决心要治理洪水）把你的决心读出来。

2、师：禹下定决心要治理洪水，但是这洪水如同野性大发的公牛，在疯狂地横冲直撞，要想把它制服了，真不是一件容易的事。那禹在治理洪水中，遇到了什么困难呢？

请小朋友自由地读一读课文第二小节，找一找，想一想。生自由读课文。师：瞧，我们小朋友们读得多认真呀！哪位小朋友愿意读给大家听听。（指名读，你也来读读？）老师也想读，请小朋友闭上眼睛，边听边想，禹在治理洪水中，遇到了什么困难呢？

师：孩子们，谁先来说说禹在治理洪水过程中，他遇到了什么困难呢？根据学生的回答相机出示：

出示： 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。你来读给小朋友们听听。师再引读。

1、水流和地形知道是什么回事吗？学生说不出就教师讲。这白色的就是水流，水流是从高的地方流到低的地方，像这样高高的山，低低的地就是地形。要想察看不同地方的水流和地形，就得??？点击“千山万水”（这“千山万水”就是指要走??）

2、那禹在走遍千山万水的过程中，会遇到哪些困难呢？谁想先说说。生交流。孩子们，禹为了治理洪水，一路上九死一生，真是吃尽了??千辛万苦。（千辛万苦）谁来读读这个词呢？指名评价，你觉得他这个词读得怎么样？

我们把这个词语放到句子当中去读，相信小朋友会读得更好。谁先来试试？指名读。听了他的读，你想说什么？你好像看到了什么？你觉得他读得怎么样？让我们一起来追随着大禹的脚步，体会着他所受的千辛万苦吧！（齐读）

过渡：禹在治理洪水中，还遇到了什么困难呢？

出示： 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。谁愿意把这句话读给大家听听。（指名读）你觉得他读得怎么样？

我听出来了，刚才几个小朋友们，在读的时候，都把这个“九条”“九座”突出来了，能告诉我为什么吗？

师：孩子们，你们知道吗？挖河劈山可没有我们读得这么容易。在我们现代，挖这么多河，劈这么多山，都已经是很大的项目了，你知道需要用到哪些工具吗？那在古代这些东西有没有呀？那全得靠什么？。这对大禹来说，可真是太难了。他会遇到哪些困难呢？

（出示图片：）夏天，烈日当空，你看见禹在带领老百姓??，挖着挖着，突然一块很大的石头挡在了他们的面前，用铲子根本挖不动，怎么办？禹立刻带着几个老百姓走上去，有的??有的??大家一齐喊起了整齐的号子：“一二一二一二”，终于，大石头被搬走了，他们又继续接下去的工作。你看，豆大的汗珠??他们的皮肤??嘴唇??但是??

师：禹在治理洪水中，劈开这么多山，挖通这么多河，遇到许许多多的困难，这就叫??（出示：千辛万苦）谁再来读读这个词。

那这句话，谁愿意再来读一读？指名读。从他的朗读中，你听出了什么？孩子们，我们一起来。

引读第二节，孩子们，从这里，你读出了一个什么样的大禹？（板书：不怕困难）

师：读到这儿，老师不由得想起了另一位治水的英雄——禹的父亲鲧(gǔn），（板书）他也治了9年的洪水，不过他采用的是(堵)的方法?水来土挡，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。

禹总结了父亲的教训，采用了疏的方法，引导洪水进入了大海。大禹这个方法怎么样？你觉得这又是一个什么样的大禹？

四、学习第三小节

师：孩子们，禹就这样，一心扑在治水上，风里来雨里去。一干就是十三年。在这些年中，发生了很多感人的故事，课文中就写了其中的一件。请小朋友们自由读课文第三小节。（学生自由读书。）

大禹治水教案(篇四)

一．习旧引新，迁情入境。

这一部分的设计—简明扼要：小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？请大家比较一下如果我这样问：这一节我们继续学习《大禹治水》，上一节课你都学了些什么？这样你不又瑞居在圣坛之上，而孩子又匍匐在讲台之下了吗？在不知不觉中已营造了一个似朋友般面对面交流的平等、和谐的学习氛围。

用简短的过度语导入第二部分的教学：那洪水究竟有多大，老百姓到底有多苦呢？请小朋友去读读课文的第一小节。本课过度语的最大特点是将整个过程汇成了一条无声无息的涓涓溪流。

二．创设情境，读中设境。

这一部分主要是学习课文的第一第二小节。

第一小节的教学以学生情感的梯度发展为主旋律。安排了这样三个环节：

读着读着，你的心情怎样，为什么？

带着这种心情，再读课文第一小节。并加之生生、师生间的互评。

在动画情境的渲染下提问：读着读着，在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？

这一部分给我印象最深的是第三个环节。请看----播放动画，范读课文。小朋友们，读着读者你仿佛看到了什么，听到了什么呢？音乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体，更好的激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。孩子们有的说……我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊！好心的人快来救救我吧！”我还看到了一个怀抱小孩的妇女，在洪水中艰难地行走着，哄的一阵大浪冲来，卷走了她怀里的孩子，她呆呆地站在哪儿，泪如雨下，不一会儿，她疯狂地冲向那肆虐的洪水，就这样也无声无息地消失在了这滔滔的洪水中。

老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？紧接着进入第二小节的学习。

第二小节的教学，尽可能的把学习的时间留给学生；空间还给学生；自由让给学生。也安排了三个环节：

尽情的朗读课文第二小节，看谁读得最认真，

分四人一小组讨论：你最喜欢哪一句话，为什么？这一问题的设计，问域宽，思维强度大，灵活性强，能充分尊重学生的主体地位，适应不同层次的学生。

交流汇报。

最令我回味的还是第三个环节，我把它介绍给大家：小朋友，请你们猜猜看，老师最喜欢第几句话？老师你最喜欢第一句话，NO，第二句话，NO

TO，那肯定是第三句话了！YES！YES与NO的加入这不就是多学科的整合吗，使学生为之一震，从而精神倍增。一般按常理我会抓住—千辛万苦、九条大河、九座大山等这几个重点词来进行教学。而在这里呢，我是这样来设计的：给老师一次机会，让我来读读这一句话，播放动画，范读他吃劲了千辛万苦……通过上一课的学习呢，我们已经知道—大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？你看，老师带着微笑走向孩子，用智慧去开启智慧，用灵魂去塑造灵魂，用生命去点燃生命，在师生完全平等的平台上帮助孩子提炼生活、丰富想象，重新构建原有的知识储备。孩子情不自禁地说：“禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，又没有空调、又没有电扇，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖……”

用情感填白式、故事连载式学习第三部分。

三．引入情境，境中悟情。

禹为了治理洪水，风里来雨里去，一干就是13年，在这13年里（填读第一句话）1

读到这儿，你有什么疑问吗？孩子问：为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。

2这些问题不光是你不明白，连禹的儿子也不明白啊！（填读第二句话）

3有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问娘又会怎样回答他呢？你们看-提问的权利学生拥有，解疑的义务学生承担，这不就是主体性最好的落实吗！

以上只是情感的铺垫，精彩的是以下循循善诱地三次表演。指名试着表演---互相点评后同桌互演----配乐加动作表演。将表演活动设计成有梯度、有层次的螺旋式，符合学生的能力特点，兼顾学生的个性差异，将教学推向高潮----（配上音乐渲染气氛，设计一些动作再现生活—儿子在门前读书，妈妈在屋里缝衣服）禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。有一天，儿子再也忍不住了，跑去问娘：娘，别人都有爹，我的爹在那里，他为什么不回来看看我们？娘强忍着泪水，摸着儿子的头说：儿啊！爹不回来看我们，自有他的道理，等洪水被制服了，他一定会回来看我们的。这感人的一幕幕，渲染了学生的情感，使学生受到了极大的震撼，趁着被燃烧的激情，我顺势推了一把：禹不想自己的妻儿吗？他多想回去看一看那啊！可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！孩子们一个个读得热泪盈眶。气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。

苏霍姆林斯基不是这样说过：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。于是用情感对比式学习最后一部分。这一部分相对来说操作起来比较简单，我给大家展示一下。

四．深入情境，情中悟理。

就这样，禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制服了，那又会是一番怎样的情景呢！让我们放声朗读吧！

读着读着，现在你的心情怎样，为什么？孩子兴奋地说：“现在我可高兴了，老百姓过上了安定的日子，再也不用四处去流浪了。”这样安排，与第一小节的情景形成鲜明的对比，轻而易举的又一次拨动了学生的情弦，激发了学生强烈得求知欲望。

在这安定的日子里，老百姓都在干些什么呢？（播放流动图）快来看呀！认为此处不必作太多的讲解，动静结合，此时无声胜有声。

这幸福美满的日子都是谁带来的，孩子们兴奋地高喊：大禹！所以（填读23句）有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染。

不是说“言语”的发源来之于具体而深刻的情境。在一片喜庆的祥和氛围中，在情动于中而形于外的境界里，进一步挖掘教材蕴含的思想性：学到这，难道你不想对大禹说点什么吗？大禹啊大禹-----由于激起了学生内心的情感，孩子的思维插上了想象的翅膀，他们越飞越高，越飞越远，有的说，大禹啊大禹，你真了不起，滔滔的洪水都让你给制服了，人们永远感谢你；是你又带给了人们安逸的生活，你的美名流芳百世，长大后我要像你一样做个真正的男子汉；如果我也生在那个年代，我就会帮你出出注意，造很多水库，让你不用那么辛苦……

最后构建完美板块，升华情感：让我们永远记住这位制水的伟大英雄—大禹，让我们再一次深深地呼唤他—大禹。让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。

内容概括：这篇介绍了关于《大禹治水》教案之一，希望对你有帮助！

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博览群书是好的，博览好电影也是我们提倡的，观赏作品的同时也是与作品在一定程度上产生共鸣，为了充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇观后感。写观后感可以提升我们的思考和写作能力。怎么才能避免将观后感写的如同流水账一样呢？小编特地为您收集整理“小编推荐：电影焦裕禄观后感合集(7篇)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

电影焦裕禄观后感【篇1】

今天观看了电影《焦裕禄》，进一步了解了焦裕禄同志的生平和先进事迹，感到很有意义。

他那种身先士卒的工作精神。现在的人看来，焦裕禄所做的那些访贫问苦、慰问群众、勘探风沙、查看灾情等事情，完全可以让自己的副手，甚至于秘书代劳。但是，焦裕禄却总是轻车简从深入一线，那种“车”充其量就是破自行车，那种“从”无非是一两个顶多三五个必须随行的人员。他那种“吃别人嚼过的馍没有味道”的思想，值得我们深思。

他那种吃苦在前的奉献精神。对于过去县领导心安理得享受着的特殊待遇，焦裕禄硬是带头给取消了。当女儿在向母亲埋怨自己的衣服破旧的时候，当孩子们欢天喜地要吃鱼的时候，当儿子一气之下扔掉手中的窝窝头的时候，我想焦裕禄的心肯定在滴血，哪个父母不爱自己的子女?哪个父母不想让自己的孩子们过上好日子?在这些私情面前，焦裕禄想到的却是如何维护党的形象。这是一种痛苦的抉择，也是一种崇高的抉择!

他那种敢于承担责任的负责精神。当上级来调查处理问题，别人又乐于替他承担责任的时候，焦裕禄以坦白的襟怀和无畏的胆识，斩钉截铁地承认是自己做出了决定。这种大无畏的精神，展现出的是他对党的忠心，是他坦荡的胸襟和淡泊的姿态。

焦裕禄心里想着人民，唯独没有他自己。因为他知道党的形象，需要在为人民服务中去维护。在他的事迹里，没有震耳欲聋的高谈阔论，没有故作高深的反复思考，他认准的只有一条：一切为了人民。人民群众当时那么拥戴他，人民群众现如今那么怀念他，就是因为“给人民作牛马的，人民永远记住他的。

今天，通过观看电影，我们不光是缅怀焦裕禄同志，更应该学习焦裕禄同志精神，努力干好本职工作，以实际行动践行群众路线。在工作和学习中要学习焦裕禄同志艰苦奋斗、艰苦朴素、全心全意为人民服务的精神。进一步提高自己的素质，要结合工作和自己实际，接受学习教育，思想上要认识提高，着力重点，解决工作作风、工作纪律、工作效率、工作事业心、

电影焦裕禄观后感【篇2】

20多年前，一篇《县委书记的好榜样焦裕禄》轰动了中华大地;20多年后，影片《焦裕禄》的公映，在全国又引起了强烈反响。人们深情地呼唤着这个伟大的名字，大家都希望涌现出更多的焦裕禄式的好党员、好干部。百姓们渴望焦裕禄式的父母官，党和人民渴望焦裕禄的好儿子。而我，作为一名特区的中学生，我要大声疾呼:我们需要焦裕禄式的好家长。

影片《焦裕禄》中的家庭戏虽然不算多，可是它清楚地向我们展示了这位人民公仆的另一面以身作则，言传身教。焦裕禄的最大特点是:心里装着人民，唯独没有自己。影片中焦裕禄拒吃用特权搞来的大米，就充分体现了这一点，同时也给他的儿女们上了很好的一课:不能利用职权来搞特殊化。

然而，在物质生活水平较高的深圳，尽管较少存在利用爸爸的特权来搞紧俏商品的现象，但是那种学会数理化，不如有个好爸爸的特权思想还是普遍存在的，诸如利用家长的职权，给自己找个好工作、好学校等现象，可谓比比皆是。在许多青年人眼中，这似乎是司空见惯。倘若这种特权思想发展下去，后果真是不堪设想。年青一代固然有责任，但是我们的家长们是否也应该反思一下呢?

焦裕禄的一生是廉洁奉公的一生。当他看到了下级送来的鱼时，尽管孩子们那么想吃，他自己也实在需要补补身子，但他还是做通了孩子们的思想工作，让他们把鱼送了回去，事虽小，孩子们受到教育却是很大的。如今，翻翻特区学生的书包、铅笔盒，里面的涂改液、签字笔、稿纸哪一个不是来自家长的办公室?某些学生还可能振振有词:比起他们(家长)用公款吃喝、旅游，这点小东西算得了什么?的确，对于特区的学生来说，揩父母单位的油水已经习以为常。试想让这样一些充满利己思想的年青人去建设特区的明天，岂不令人担优吗?

影片中的服饰是我们所感到陌生的。不过，按常理推论，县委书记的女儿比别人穿得漂亮些，也是很正常的事。然而焦裕禄的女儿却因穿着太朴素而受到同学们的讥笑。她的穿着何止是朴素，简直就是寒枪!为县委书记的焦裕禄，让女儿穿得好些并不难。可他为什么不那么做呢?影片并未直接回答，不过我们可以看出，艰苦朴素是焦裕禄和孩子们共同遵守的生活准则。然而，在特区，不要说穿得朴素，就是稍微落后点潮流，便会感到浑身不自在。穿名牌、用名牌、吃名牌之风，在学生中吹得甚烈。这些超前消费的来源何在?成百、成千甚至上万的钱意味着什么?在提倡艰苦奋斗的今天，我们的家长是否应付诸行动，为孩子们做个表率呢?

电影焦裕禄观后感【篇3】

3月27日晚6:00，在教育局统一安排下，我和机关干部一起观看了电影《焦裕禄》。尽管这已是我第二次看该部电影，但电影中焦裕禄那高大的形象始终萦绕在我的脑海中。尽管这些故事从小到大已经非常熟悉了，事实上大多伟大人物的故事也都是如此，但是看了这部电影我仍然是感动，再感动。在这个物质生活被高度夸大的时代，又有多少人肯为了别人的利益、别人的死活而真正的付出，我想焦裕禄作为光荣的典型，是该存在的，因为他代表了一些人，一些让我们相信，这世界还有光荣和理想的人。一个那么平凡的人物是需要何等的勇气敢于和自然灾害、恶人和疾病作斗争，又是需要何等的责任感，敢于在那么艰苦的条件下坚持自己的事业，因为他有信仰，有着我们所缺乏的东西。看了《焦裕禄》的确给我的感觉有一丝严肃，看完后有一种被他平凡而伟大所湮灭的感觉，觉得我应该审视审视自己了。

焦裕禄同志逝世距今已有40年，40年来，我们国家风雨变迁、沧海桑田，发生了翻天复地的变化，人们对生活的观念也变化很大，但我们却依然记着焦裕禄这样一位共产党人的名字，他的故事，已经深深地烙进了人们的心中，他俯首甘为孺子牛，鞠躬尽瘁为人民，无私奉献、情操高尚、人格伟大；他带领群众抗风沙、战盐碱、堵风口，栽下了泡桐几百里，造福兰考人民；他权为民所用、利为民所谋、情为民所系，心里装着全体人民，唯独没有他自己；所以他人虽死而神不朽，精神逾远而弥存。他的事迹感动了整整几代人！

1962年，年仅42岁的共产党员焦裕禄，在冬天的寒风中调任河南省兰考县县委书记，走进兰考这片贫瘠的土地，迎接他的不是簇拥着的'鲜花，不是经久不息的掌声，而是衣衫褴褛满面尘垢的孩子、是饥寒交迫逃荒要饭的灾民，是大雪、是风沙、是饥荒、是荒芜的土地，身为县委书记，身上没有官气、阔气，一件旧大衣是他御寒的唯一之物，他吃的是窝窝头，小咸菜，他的儿女和老百姓一样挨饿受穷。

为了兰考人民能摆脱穷困，强烈的责任感和使命感，使焦裕禄心甘情愿地牺牲自己和家庭,在兰考一年多的时间里，他忍受着肝病的痛苦，日夜坚持工作，在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波，走了兰考大地，直到生命的最后一息。

焦裕禄同志坚持生活在群众之中，和群众同甘共苦，哪里最艰苦，哪里就有他的身影。在那简陋而又潮湿的办公室里，他和同志一起规划着兰考县的宏伟蓝图；在北风呼啸，飞沙漫天的田间地头，他和群众一起挥锹劳动；在寒冬雪夜，他踏雪百里把救济粮食亲手送到孤寡老人的手中。在那破旧的写字台前，他忍受着肝癌的巨痛，起草着治理风沙盐碱的方案。他一心为公，一心为民，从没有考虑过个人的成败，从没有考虑过自己的得失，更没有为求什么政绩而去弄虚作假。在他身上体现出了一个共产党员的风采和不怕艰难困苦，不畏流血牺牲的，锐意进取，廉洁奉公的高贵品质！

有时候，在繁重的学习任务中，难免会有一些懈怠，而现在越来越多的诱惑也难免会让人有一些分心，甚至迷失了方向感。作为一名机关干部，我更应该正视自己的人生，要用高度的社会责任感来约束自己，而不是麻木地去活着。有了理想，才能有激情，只有把理想当成一种信仰，才能在平凡的人生中活出自己的不平凡。

焦裕禄同志的事迹给与我新的感受，新的启迪和新的振奋，使我再一次认真思索着人生的真谛，人当怎样活着？我们要做一个怎样的人？作为一名机关干部，我生活的环境远比焦裕禄同志优越，但今天电影中的他让我明白了生活的航向，让我明白了人生的意义和自己所追求的目标。为此，我将以焦裕禄同志为学习的榜样，勤奋学习，勤奋工作，不畏困难，艰苦奋斗、求真务实、实事求是，脚踏实地做好每一件事。以强烈的时代责任感和历史使命感，发扬焦裕禄精神全心全意为人民服务，不向困难低头，不断开拓进取，在任何环境下，都要做一个高尚的人，一个有用的人，以实际行动为罗田教育事业发展而尽心尽力，添砖加瓦！

电影焦裕禄观后感【篇4】

今天，我的心里掀起了千层浪，因为我观看了一场令人刻骨铭心的电影—《焦裕禄》。

电影一开始，一阵哀乐奏响，只见满天都是白色的孝布，那种白，让人有种莫名的悲哀。之后，成千上万的人胸前都佩着白花，脸上都露出了沉痛的表情。横幅在人们手中撑住，上面写着：“焦裕禄同志永垂不朽。”一个小小的兰考县县委书记，怎么会这么受乡亲父老的尊敬与爱戴呢?原来兰考县是一个在历史上都有名的灾区。“风沙”、“盐碱”、“水涝”是本县的“三害”。兰考的36万人民逃的逃，死的死，而焦裕禄却看见了兰考县的“宝”。决定任职县委书记。他一到那里，手里准备的馒头就被一群围上来的“乞儿”一抢而光。

在群众面前他没有一点大官的架子;在别人实行特殊管理时，他决不搞特殊化。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求是，走群众路线的领导方法。焦裕禄把别人给他的二十斤大米让给了知识分子;在沙丘上解救痛苦的人民;在许楼村访问老百姓的衣食起居……你说，这样的书记怎么不得人民群众的爱戴。

看完这场电影，我的心情不知用什么形容词来形容它。我觉得焦裕禄好傻，放着好好的不知比这里强多少的地方不去，偏偏来到这个灾害无穷的兰考县。我又觉得焦裕禄这个淳朴的人平凡而伟大，他为人民服务毫无怨言。那句“我是您的儿子，是毛主席叫我来看您的”至今在我心里回荡。我不知为什么，眼泪夺眶而出，觉得焦裕禄实在太伟大了，我一定以他为榜样，为目标，长大后无怨无悔地为人民服务。

电影焦裕禄观后感【篇5】

习近平总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时指出焦裕禄同志是县委书记的榜样、也是全党的榜样。近日，我怀着深切的缅怀和钦敬之情，观看了电影《焦裕禄》，焦书记那高大的形象依然萦绕在我的脑海中??他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。

1962年，年仅40岁的共产党员焦裕禄,调任兰考县县委书记，面对黄沙、洪水和盐碱，做为共产党员的他没有丝毫的畏惧，带领兰考人民克服万难，战洪水、探流沙、查风口，顽强拼搏，治理“三害”，直到生命的最后一刻，他用实际行动诠释了一个共产党员为党为民、无私无畏的伟大人生。

学习焦裕禄同志，究竟要学什么?通过一番思想洗礼，一次次与实际相结合，我觉得我们要以焦裕禄精神为尺子，查找自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、精神状态、工作作风等方面存在的问题，明确自身改进的重点。

首先，要学习他坚定高尚的党性修养。当组织上安排焦裕禄同志到环境、条件较差的兰考县任县委书记时，他没有任何抱怨，没有任何要求条件。在工作中，他遭人误告，受到了不公正的待遇，可他却

一如既往的干工作。他的光辉业绩为我们当今的党员干部确立了一个笔直的标杆，用自己的言行了树立一个共产党员的丰碑。我们要积极向焦裕禄同志学习，坚定党的宗旨、执行党的决定、维护党的形象、严守党的纪律，不能只看官位的大小，更不能看财富的多少，而要看在这个位置上为社会做了什么，为老百姓做了什么。

其次，要学习他无私奉献的精神。焦裕禄同志在工作上实事求是、身先士卒，顶风冒雨，明察暗访，不顾病痛，真正用自己的行动诠释了一名共产党员的光辉形象。焦裕禄在下乡救灾治捞时，总是自备干粮，手拿雨伞，冲在一线。在肝癌发作时，强忍着病痛，日夜坚持工作，直到生命的最后一刻。在我们今天的工作中，工作内容虽然不同，相同的是我们都会面临困难，面临困境。在困难面前，我们就应该学习焦裕禄面对困难，毫不畏惧，知难而上，敢于担当，敢于负责的精神。

第三，要学习他清正廉洁的工作作风。焦裕禄同志正直无私、清正廉洁的工作作风给我们树立了光辉榜样。初到兰考的焦裕禄看到百姓的贫苦生活带头取消了领导干部的特殊生活待遇。作为兰考县的父母官，他的女儿却连一件体面的棉袄都没有。对比焦裕禄同志，在当今社会有多少领导干部放松了对自己世界的改造，又有多少领导干部以权谋私、权钱交易，迷失方向。在当今社会经济稳步推进的大好环境下，我们更应该树立正确的人生观、价值观、权力观，珍惜党和人民的信任，保持清醒的政治头脑，依照“三严三实”要求，即严以修身、严以用权、严以律已，又谋事要实、创业要实、做人要实。

有人可能会疑虑，焦裕禄精神在当下究竟意味着什么?答案就是：不管在过去、现在、还是将来，焦裕禄精神中彰显的舍已为民的公仆情怀、探求就里的求实作风、迎难而上的奋斗精神和朴素廉洁道德情操都不会过时，不会被人们遗忘。作为一名纪检监察干部，我们学习焦裕禄精神，就是要学习他那种亲民爱民的公仆情怀，对损害群众利益的行为要敢抓敢管，当好群众的“守护人”;就是要学习他那种凡事探求就里的求实作风，不唯分，不唯上，只唯实;就是要学习他那种迎难而上的奋斗精神，抛弃一切私心杂念，做好贯彻落实“八项规定”和群众路线的示范者、维护者、执纪人;就是要学习他那种廉洁奉公、无私奉献的道德情操，清白做人，踏实做事，做一名一身正气、两袖清风的好干部。

电影焦裕禄观后感【篇6】

敬爱的党支部：

怀着深切的缅怀和钦敬之情，在工业基地三楼楼会议室，先进性教育活动集中学习活动中，观看了电影《焦裕禄》，焦书记那高大的形象依然萦绕在我的脑海中，这个时候再次观看这部电影和以前中学时代相比更多感慨之余多了一份思考和自问。

1962年，年仅40岁的共产党员焦裕禄,调任兰考县委第二书记，之后接任县委书记。焦裕禄常年穿的是打着补丁的衣服,一件旧大衣成了他御寒的唯一之物。他严于律己,克己奉公,是艰苦朴素的典范,吃的是窝窝头,小咸菜。在下乡救灾治涝的数月艰苦奔波中,总是自备干粮,手拿雨伞,和群众一起战洪水,探流沙,查风口。他坚持生活在群众之中,和群众同甘共苦,哪里最艰苦,哪里就有他推这自行车的身影。他一心为公,一心为了兰考30多万老百姓,唯独没有自己。

上任之初风沙、水涝、盐碱“三害”困扰兰考地区，在别的同志都在考虑调走这块土地的情况下焦书记面对黄沙吓不走他，洪水挡不住他，盐碱难不住他，焦裕禄以大无畏的革命精神和对党和人民事业高度的忠诚，带领全县干部群众艰苦奋斗，发掘人才种植泡桐、枣等可以有效防治风沙的树，治理“三害”;他时刻把人民的安危冷暖挂在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麦子是否丰收、影片中那几束黄澄澄的麦子多少能让焦书记感到欣慰吧;他把全部身心都投入到为党和人民的事业的奋斗中，鞠躬尽瘁，死而后已……电影《焦裕禄》深深震撼着观看者的心灵，一个共产党人的崇高风范令人肃然起敬。

在兰考一年多的时间里,他忍受着肝病的痛苦,经常用一个杯子盖顶着疼痛的部位坚持工作,大家经常看到的场面是晚上那盏灯下辛勤劳碌的身影，最终劳碌过度病情严重恶化,变成肝癌,然而他依然以顽强的意志忍受着剧痛,在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波,兰考全县生产大队他逐个走访。为治理兰考的三害,改变全县30多万人民的贫困面貌,他带着重病坚持工作,坚持战斗,直到生命的最后一息。他永远活在兰考和全国人民的心中。

有的人说，他最大的功绩是带领群众治理风沙盐碱，不屈不挠的向自然灾害作斗争;有的人说，是他牢记党的号召，时刻关心人民群众的疾苦;他在广大人民群众心目中树立起了一座高大的精神丰碑。即自力更生、艰苦奋斗的精神;关心人民群众疾苦，与人民群众患难与共;不怕困难，不怕牺牲，不搞特殊，严于律已;公而忘私，抱病工作，以党和人民群众的利益为重等。几十年来，党和人民群众始终不忘焦裕禄同志，怀念焦裕禄同志，学习焦裕禄同志，继承和发扬了焦裕禄同志的精神，对促进和发展我国的经济建设，尤其是在对加强干部队伍建设上发挥了积极的重大的作用。焦裕禄同志的精神永远放光芒。

“当官不为民做主，不如回家卖红薯”一个好的父母官就是像焦裕禄那样，以代表和维护广大人民群众的利益为已任，求真务实，取信于民，从实际出发，事实求是，公而忘私，先人后已，不怕困难，自力更生，艰苦奋斗，在人民群众中树立起一座无坚不摧的精神丰碑。

焦裕禄精神是共产党人先进性的集中体现，是保持共产党员先进性的好教材。作为一名党员，以及一个大学生村官职务上不能和焦书记相比，但是我从焦裕禄同志的感人事迹和崇高精神中受到深刻教育和启发，更加坚定了自己的理想信念，在工作中要始终坚持弘扬求真务实精神，心中始终把群众放在第一位，始终保持奋发有为的精神状态，坚定不移地为建设社会主义新农村的事业而奋斗，尽己所能向党交出一份合格的'答卷。

电影焦裕禄观后感【篇7】

我一直以为，领导，领导，就是领着大家集体摔倒，焦裕禄在60年代的兰考，却只是自己倒下了，没有带着大家一起倒，所以，他是个好领导；在如今这个时代，他也是好领导，但他最后如果还是一个人走，没和大家一起走，那么，俺只好说：他的群众路线没走好。

在电影里，焦裕禄只在兰考待了一年多，每天东奔西跑，想法设法发展生产，感动了全县人民。但我想60年代的中国是啥样？那时候的河南兰考又是啥样？人们大多都不识字，没啥文化，也没多少文明素质，在河南兰考，又是灾区，人们可以说基本处于荒蛮状态，这种时候，忽然出了一个焦裕禄，有文化，有理想，并立志要带领大家致富发展不饿肚子的人，他要比绝大多数人强，又是政府的人，人们跟着他，就是最正确的选择，不然你想，一群要逃难离开的兰考，大字不识几个的灾民，能比焦裕禄高明在哪？！

在60年代的兰考，超人焦裕禄带领兰考人们与天斗，与地斗，在电影结尾，兰考变成了碧空万里、良田千顷，形势一片大好。展示了在60年代的中国，一个领导的重要性。

但如今，焦裕禄之后的50年的中国，领导是不是还有那么重要？如果遇上焦裕禄那种，实际能力要明显高出周围人好多个级别，大家跟着他走就肯定是对的，那么，这个大家跟着一起摔倒的领导，就好像一场赌博，大家赌对了。反之，如果遇到一个山炮，周围人的能力要高出他好几个级别，还要大家让他领着一起摔倒，那不是要活活把大家伙往死里坑吗？所以，鉴于这种情况，习近平总书记提出了走群众路线，要把权力关进笼子。所有的大小工作都要群众参与，群众监督，不再是领导的一言堂，单位的权力不再个人化，这就防止了山炮领导领着大家集体掉坑，同时也可以让超人领导的能力得到群众的补充完善，更有利于社会的进步。

只是，想法是美好的，但我们熊猫国文化博大精深，历史漫长悠久，众熊猫人经过几千年封建酱缸文化的熏陶，骨子里早就养成了认官为主，认己为奴的思想，所有的熊猫都想着做官，因为他们认为，哪怕不为贪，就算要为熊猫服务，也非得当个官不可。可熊猫国官场险恶，偶尔一两个好熊猫进去，也很快会挂掉，然后再被大家怀念。

所以，在熊猫国，群众路线不好走，形式上可能走了，但真正的思想上，众熊猫是否敢对他们的主子提出自己的意见，哪怕他的意见更为高明。不过，聊胜于无，走这个群众路线总比没有强，不过也说不好，大家可能就此走习惯了，熊猫国从此打翻了熏了人们5000年的腐臭封建奴性酱缸。也许，再过几千年，熊猫国的人在要做领导之前，都会站在一个小木台上演讲一番：大家好，我是你们这段时间的领导，希望大家精诚合作，一起开心的摔倒。谢谢捧场。

小编推荐：决胜时刻观后感范本汇集五篇

观看一部影片之后人们内心多多少少都会有所感悟，观赏了作品之后，我们对于这个作品都会有自己的感悟，优秀的作品，会让我们自己有更多属于自己的想法，欣赏了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇观后感。优秀的作品观后感怎么才能够写出来呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“小编推荐：决胜时刻观后感范本汇集五篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

决胜时刻观后感(篇一)

电影《决胜时刻》生动地再现了1949年新中国成立前夕，中国发生的一系列重要历史事件中共中央进驻北平香山，筹划新中国政治协商会议和开国大典，争取和促进国共和平谈判，号令渡江战役打倒蒋介石，解放全中国，举行开国大典等故事。

短促的历史时刻，蕴含着化时代的历史巨变，蕴含着继往开来的历史大转折，蕴含着波诡云谲的政治、军事斗争风云，既赞扬了中国共产党人的初心和使命为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴而大智大勇、一往无前的进取精神；也揭露了不自量力、疯狂阻挡历史潮流的反动势力的垂死挣扎和阴谋诡计。历史再一次证明：历史前进的滚滚洪流不可阻挡，任何逆历史潮流而动的'势力或者个人都必将避免不了走向失败覆灭的可耻下场；更加以波澜壮阔的各种大场面闪回穿插，勾画出半个世纪里中华民族为寻求民族独立、自由解放走过的艰辛历程。

观看决定着中国前途和命运的这一历史时刻的重大事件，令人为老一辈无产阶级革命家的革命信念和坚强意志，为革命先驱和无数先烈为新中国而不怕牺牲、奋勇前进的革命乐观主义和英雄主义崇高精神，充满无限敬仰和永远怀念，精神世界受到洗礼和熏陶，充满在新时代的新希望、新干劲、新创造的坚定信心和无限力量。

由此，我们不难看出，新中国的70年，伴随着中国共产党坚强领导地位的确立，中国人民由站起来到富起来再到强起来的波澜壮阔历史进程中，中国共产党始终和各民主党派、人民团体以及最广大的中国人民始终团结一心、心意相通、荣辱与共，始终一路敢为人先、筚路蓝缕、艰苦奋斗、务实创新，始终秉承全心全意为人民的根本宗旨，只有这样的党派和人民才是战无不胜的，才是历史的真正主宰和不断前进的发动机、播种机和宣传队、先锋队，才能成为历史的真正缔造者。

再现和回顾那一波澜壮阔的历史时刻，不光是为了激发激情和产生自豪，更是为了在新时代引领广大中共党员、机关干部和人民群众，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，更是为了在新时代团结和激励更多的人，集众智聚众力，为开展伟大斗争、推进伟大工程、创造历史新辉煌而不懈奋斗、不断前进，并做出扎实而更多、更大的积极贡献。

决胜时刻观后感(篇二)

《决胜时刻》是一部充满史诗情怀的电影，作为献礼祖国的重磅之作，回溯了党中央领导人于1949年春进驻北平后，在香山全力筹建新中国的燃情历史，该片讲述新中国成立前，以毛主席同志为核心的党的第一代中央领导集体，以北京香山双清别墅为中共中央指挥中心，在这里运筹帷幄，克服重重苦难，召开新政协，建立新中国的故事。

作为献礼建国的“中国骄傲三部曲”之一，电影《决胜时刻》讲述的故事才是决定中国命运和前途的，这个电影里的人物才是中华民族的英雄，才是中华民族的先锋。没有他们就没有新中国的今天，这一点毫无质疑。

看完这部电影，让我再一次对“不忘初心，牢记使命”有了更加深刻的认识。

《决胜时刻》让我明白了，今后要筑牢信仰之基，补足精神之钙。作为一名党员干部必须坚守对中国特色社会主义的信念，从而坚持正确政治方向，做到“风雨不动安如山”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。不断增强自身政治意识，严守党的各项纪律和规矩，不断进行思想上的检视、政治上的省思，在思想上政治上接受洗礼，从而使理想信念的根基更加坚固，与党同心的情感更加深厚，听党指挥的行动更加有力。

《决胜时刻》让我明白了，今后要一切向前走，不忘走过的路。习近平总书记指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”作为一名党员我们不能忘记老一辈为我们今天幸福生活所做出的贡献，战争年代，先烈们奉献的是自己的热血和生命。建设时期，先辈们奉献的是自己的青春和汗水。现在对于我们来说，奉献就在于能够在自己平凡的工作岗位上任劳任怨地把自己的本职工作干好，实实在在地干有利于党、有利于国家、有利于人民的事，不问索取，只讲付出，要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神。在我们身边，这样埋头苦干、实干，甘为孺子牛的无私奉献的先进典范时有涌现。这些先进人、先进事就是党员先锋模范作用的突出体现，就是我们学习的榜样和追赶的方向。我们党员要艰苦奋斗，发扬斗争精神，增强斗争本领。。

《决胜时刻》让我明白了，今后要及时当勉励，岁月不待人。如今的中国进入了一个新的时代，有新的机遇，我们党员要抓住这些机遇，不断发展，让国家繁荣富强。要抓住这些机遇，需要不断学习，提高自身的业务水平，学习的力度、韧度和厚度，决定了一个人视野的宽度、思想的深度和事业的高度。因此，只有抓好学习，不断积累优良经验，担负起责任，才能走得远。我们青年人，特别是青年党员，要走在时代的前面，做时代的奋进者、开拓者与奉献者，让我们的青春在为党、为国家、为人民的事业中绽放出光彩。“我们要将抓住机遇，凝心聚力，用实际行动诠释自强不息、勇于超越的精神，为实现中国梦而努力。

我们要将斗争精神融入到为实现中华民族伟大复兴的不懈奋斗中去，内化于心、外化于行，学以致用，在工作中学习，在学习中升华，升华中落实到行动，为民族的复兴不懈奋斗!

决胜时刻观后感(篇三)

《决胜时刻》观后感影评：70周年大庆在即，抽空去影院看了一下《决胜时刻》（以下简称《时刻》），一方面支持一下大庆，同时也想看看今天的艺术作品，是以何种形式去讲述革命/共和国建国的故事。

既然艺术是形式，内容是历史，那么观后感自然从艺术慢慢扯淡扯到历史。

“五年一小庆，十年一大庆”，从用电影为共和国大庆献礼的角度来说，《时刻》并不是第一部。和40周年大庆的《开国大典》、60周年大庆的《建国大业》相比较，《时刻》对人物的刻画也更为细微，更加趋于展现其人性的一方面：毛关心战士陈友富的感情问题、教女儿捕鸟、美龄小姐对蒋的告诫以及相互关怀。

这些生活细节在文献以及档案中虽然可能得不到记载，但可能也是真实的，毕竟历史书中的伟人也是人。而且从人性的角度讲解历史更为引发共鸣，为人所接受。

和《建国大业》相比，《时刻》的节奏其实并不紧张，开篇就已经给人一种“大局已定”的气定神闲的感觉。

中央进驻北京香山、两党和谈下以及暗流涌动、没有过多描述的渡江战役以及南京解放战、国民党对进步人士的暗杀（放到了渡江战役胜利之后），在成功收网2000多名京城的潜伏特务之后，开国大典顺利进行。以至于到了大典前国民党方谋划的轰炸袭击，笔者背后的一位观众小声说道：“这有啥用，大局已定了。”

全片下来，《时刻》名字中“决胜”之意，给人感觉更多是在对1949年这一共和国建立之年的历史叙述。100多年追求民族独立与国家富强的斗争在这最后一年决胜，28年共产党人的奋斗在这最后一年决胜，并在共和国的建立中落下了帷幕。这是全片下来，笔者对于这题目中《决胜》之意的理解，不知道这是不是主创团队的意图。

必须要说，全片最使笔者感动的，除了结尾处4K修复的开国大典彩色影像，还有就是任弼时抱病在住处为中央其他四位书记演奏小提琴的片段。小提琴缓缓拉响，其声音之幽远入骨，仿佛将人带回了革命奋斗的历史当中。四大书记回想起长征以来的斗争史，眼圈变红，泪水下流。

艺术的描写总是有限的，历史经历才蕴藏着无限的感情。想必，如果历史中确有此景，几位共产主义革命领袖们所会想到的，恐怕会是更多。

随着琴声落下，屏幕渐黑，任弼时1950年逝世的字幕打在屏幕下，一时又引得人的思绪飞向更远方。

类似的场景在《建国大业》中也出现过，五大书记在院中把酒言欢，高唱《国际歌》，相拥在一起，这一幕在最后毛孩童般的笑颜中结束。当初的笔者初看似乎觉得是否略显失态，后来回想起来，更觉得是一种动深情所动时的流露。

可能恰恰是和《大业》相对比，以及带有一些极为微小的专业思维，让我觉得《时刻》的影片线索反而不够清晰，艺术和史实的张力也稍显明显。

其实说是类似的献礼片是文艺作品，但讨论讨论着就会导向politics、history、ideology，毕竟这段历史也是离我们太近了，所以总还是得讲讲的。

其实我们总习惯用自己的思维去理解别人，用现在的思维去理解过去。

谈个恋爱别人一不回消息就说“你不爱我了”、“你到底想干嘛”，看到有历史中的人英勇称义、不惧牺牲困苦就也许心想他们真吃亏，人还不都是自私自利干嘛对别人那么‘善良’。但这种理解其实只是个和“削足适履”内容不同但结果相同的笑话。

按照高中政治的来分析，变化是绝对的，不变是相对的。用最通俗的话就是，一代人想一代人的事情，一个时代有一个时代的特点，就像孩童时代贼爱吃糖但脑子开始发秃后就开始考虑断糖一样，那都是你自己。不能说断糖健康生活后就觉得小时候吃糖是完全不可理喻的。

就拿民族/国家叙事来讲，今天我们更多是在用民族/爱国主义的叙事去讲解中国近代的历史，这其实无可厚非，毕竟我们的国家意识/民族意识仍处于一个建构的过程当中（今年以来某HK持续至今仍愈演愈烈之事就是最好说明），西方人可能会批评说我们是在用民族主义“裹挟”和“oppress”，但他们头脑中的殖民主义侵略逻辑其实也是十分深邃的。这种构建或许更多是回答一个“我们究竟是谁”、“我是谁”的问题。

那么我们究竟又是谁呢？掰着指头想想，中华民族的子孙、炎黄子孙、共产主义接班人、PRC公民，其实都对。但并不是所有身份都引起足够广泛的共鸣。有人说全球化会淡化身份认同以及国家界限，对，但也不完全，至少这个过程不会是全然顺利的。否则你怎么解释全球视野下愈演愈烈的极端、民粹主义问题呢。更不用我们提及身边所能够接触到的种种。

差点说远了，还是更切题一些说回来。民族/国家的叙事没有问题，但笔者觉得恐怕这并不足够解释历史。至少它无法解释为什么面临同样的民族/国家的生存危机，同样怀有强烈爱国情感并受传统文化熏陶的人，会选择不同的意识形态或说解决方案——无政府主义、三民主义、共产主义等等等等。

民族/国家叙事在长期一段时间还会存在并且还很重要，但毕竟时代产生了翻天覆地的变化，今天的PRC和百年前的中国无论是在实力上还是世界中的地位都大不相同，根植于近代史的民族/国家叙事这一框架或许也得吸纳一些新的内涵。

“推陈出新”，历史是土壤，而传统文化、外来文化、共产主义理想之间的张力又应该如何弥合？解决这个问题，也许不仅需要充足的知识储备与政治智慧，还需要对历史的清醒认识与对未来的把握吧（推下巴）。

好吧，又说多了，反正就是一个分享性质的感想。一些问题还需要更多的学习和理解，很多问题的解决最终只能交给时间。坦白讲，我们所处的时代，还远不是一个不存在任何社会问题、发展问题的太平时代，头脑还是需要保持清醒。至于影片自身，可以引发一些讨论但本身并无承担过多讨论的功能。

总得来说，还是可以概括下：

1.《决胜时刻》作为献礼片还是推荐一下，值得看，当然之前的献礼片倒也可以再翻出来看看

2.一个清醒的自我认知很重要，对个人也尤其如此。就像谈恋爱得把握好喜欢和适合之间的张力一样，人得知道自己想要什么，历史或许提供不了最完美，但却能够提供一个足够有说服力和解释力的答案。

决胜时刻观后感(篇四)

电影《决胜时刻》观后感600字：作为庆祝新中国成立70周年的献礼之作，电影《决胜时刻》再现了1949年春毛泽东等中央领导人进驻北京香山双清别墅，并在此会见民主人士、指挥渡江战役、筹备政协会议和开国大典的历史画面。观看此电影，是对新中国成立前后那段历史的一次温习，让大家更加懂得新中国成立是多么的来之不易，如今的幸福生活，是靠无数人的流血牺牲换来的。再看历史，方知珍惜的重要性。

电影利用小故事、小人物，从侧面体现大人物的运筹帷幄。而且还打破了很多主旋律电影的叙事常规，从小处入手，用细节感人，整部影片有笑点、有泪点、还有震撼人心的大场面。

其中有一个电影片段，有个小战士在挨批的时候被毛主席看见了，不仅询问了详情，还批准了他返乡看望家人，唯一的条件是要把所见所闻写信说给他听。这个小故事体现了毛主席全心全意为人民服务的品质，心系百姓，心系人民，可亲可敬。还有一个片段，让我深受感动，就是渡江之后士兵拿着枪往岸上跑，在向前跑的时候遭到国民党的炮弹袭击，可是战士们没有退后，从熊熊烈火中继续奔向前方，就算身上已经满是火焰，依然阻止不了他们前进的脚步，这是一种什么样的精神，一种什么样的意志，让他们勇往直前？我想，这应该就是无私奉献，这应该就是全心全意为人民，这应该就是共产党的初心。

通过这次重温历史，感触颇多，了解了过去，想到了现在，让我对“不忘初心、牢记使命”有了更加深刻的认识。

决胜时刻观后感(篇五)

《决胜时刻》观后感500字：为庆祝新中国成立70周年，激励员工牢记革命理想和宗旨，9月19日下午，北京金隅节能保温科技（大厂）有限公司工会组织职工观看爱国影片《决胜时刻》。

曾看过影片预告9月20日首映，对影片很期待，没想到公司9月19日给职工们提前观影的机会，我马上报名参与了观影活动。故事叙述了一九四九年春，中共中央领导进驻香山，经历了国共和谈、蒋介石各种恶意破坏，以失败告终，而共产党渡江战役一天突围、解放南京，解放战争进入最后的决胜时刻的历史详细描写。

影片中最让人振奋人心的是渡江战役，战役只用了一天就成功突围、突围中战士们用人墙当护盾，身披“火甲”冲入敌方阵地，与敌人相拥而亡壮烈牺牲；小战士田二桥誓死护卫红旗等画面，有欢笑有泪水，非常感动和震撼。

影片唐国强老师塑造的毛主席，不仅展示了在大事面前运筹帷幄的大将风范，也刻画了生活中主席对身边警卫员陈有富亲事的关心、周到体贴的给二桥准备回家的礼物和与女儿亲和的游戏，体现了毛主席对民众对国家的大爱之情。

影片整个画面清晰，颜色鲜亮，场面震撼，演员表演细致，让人不自觉的油生爱国主义情怀和胜利荣誉感，看完后激动的心请久久不能平复，深刻地认识到革命先烈们为了建立新中国抛头颅洒热血，换来今天国家的繁荣富强和人民的幸福生活，让我不由感到要珍惜现在来之不易的幸福生活，努力工作，不忘初心，牢记使命。

小编推荐： 电影《林徽因传》范例220字

在我们的学习生涯中，我们写过各种各样的观后感。观后感可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想。好的作品会引起观众的共鸣，观看之后一定会触动内心。写一篇观后感，可以更好地诠释作品想表达的理念和想法。在写作品的观后感时怎样把自己的真实感悟写出来呢？以下是小编收集整理的“小编推荐： 电影《林徽因传》范例220字”，希望对您的工作和生活有所帮助。

电影《林徽因传》(篇一)

1.能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。

2. 对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事，而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。

3. 现在连秋云黄叶又已失落去辽远里，剩下灰色的长空一片透彻的寂寞，你忍听冷风独语?

4. 回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。

5. 任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间都可以被替代。但是你不能无力自拔。

6. 消沉，慈净——那一天一闪冷焰，一叶无声的坠地，仅证明了智慧寂寞，孤零的终会死在风前!

7. 我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

8. 一串一串明珠大小闪着光亮，迸出天真!

9. 替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。

10. 那些美丽的小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。

11. 如果有过幸福。幸福只是瞬间的片断，一小段一小段。

12. 答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗?

13. 也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。

14. 缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。

15. 如果你不调戏女人，她说你不是一个男人;如果你调戏她，她说你不是一个上等人。

16. 一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎——不论古今中外都一样。

17. 死生契阔，与子成悦，执子之手，与子偕老。

18. 那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

19. 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。

20. 昨天又昨天，美还逃不出时间的威严;相信这里睡眠着最美丽的，骸骨，一丝魂魄月边留念，——菩提树下清荫则是去年!

21. 我没有时间盘问自己的胸怀。

22. 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

23. 男人做错事，但是女人远兜远转地计划怎样做错事。女人不大想到未来——同时也努力忘记她们的过去——所以天晓得她们到底有什么可想的!

24. 人间的季候永远不断在转变，春时你留下多处残红，翩然辞别，本不想回来时同谁叹息秋天!

25. 现在连秋云黄叶又已失落去辽远里，剩下灰色的长空一片透彻的寂寞，你忍听冷风独语?

26. 爱的，不爱的。一直在告别中。

27. 你疑心你的妻子，她就欺骗你。你不疑心你的妻子，她就疑心你。

28. 从没有人说过八月什么话，夏天过去了，也不到秋天。

29. 人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。

30. 我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。

电影《林徽因传》(篇二)

林徽因受人崇敬的原因有三：

一、在任何时候都保持一颗赤子之心。小桥流水的江南孕育了她的温婉灵气，欧洲之行又培育了她先进开放的思想，集合中方古典雅致之美和西方自由热血之美于一身，就凝成了我们眼中的林徽因。无论是桃李年华去往外乡求学，还是嫁为人妇生为人母后操持繁重家务，她都以敏感之心沉稳虔诚地生活，以一双慧眼追寻隐秘的美。

二、她举世的才华，以及那份对于建筑的热爱。多数旧社会的女子，受到封建礼教的压迫，终日以家为业，勤勤碌碌，无法发展自己的特长。而林徽因幸生于林家，不仅没有被束缚在家庭中，还被送往外国读书，追寻自己的建筑梦想，甚至不满足于安逸的教学环境，在怀孕期间跟随丈夫外出勘查。她出众的文采博得所有听众的盛赞，而人以群分，徐志摩、沈从文、朱自清等诗人都是她的良师益友。

三、她虽身体孱弱，却以家国为己任。在那个战火纷飞的年代，人们生活在内忧外患朝不保夕的恐惧之中。而那些忧国忧民的志士们，一边"在本位，尽本分"，另一边鼓舞国民，拒绝卖国求荣。林徽因孱弱却不懦弱，在得知自己的亲人意外逝世时会悲恸昏倒，而在日本请求其书写文章时断然拒绝。她以自己的方式与单调的生活、残酷的国运抗争着。

正是这个如白莲花般纯净的女子，享有世间令人羡慕的美好的亲情爱情友情，却在病痛中香消玉殒，令人嗟叹。

电影《林徽因传》(篇三)

看过好多关于林徽因的书籍，对于这位奇女子的敬佩无以言表。像许多写她的书一样，林徽因的一生所有的所有，都被写的淋漓尽致，毫无疑问，作者的才气让我对此更加爱不释手。但是更多的是这位女子的一生带给我长久的震撼。在那么一个年代，可以把家庭，事业，感情等等处理的如此顺畅的女子，极为罕见呀。直到今天，仍然会看到好多人抱怨女子成家之后，圈子会变得很小很小，心里只有自己的小家。至于梦想呀，事业呀，以及闺蜜等等，都渐渐的与自己渐行渐远。是的，生活确实给了女性太大的压力，既要上的了厅堂，又要下得了厨房。既要在事业上叱咤风云，又要在家庭里细致入微，但是这并不是抱怨的理由。在那个对女性要求并不是现在这样高的年代里，林徽因竭尽全力去经营着一个那个时代看似并不适合女性的梦想和爱好，支撑着一个大家，还要有文艺气息。虽然有时会在处理的时候出现一些小意外，但是她始终未曾放弃任何一种。那个时代给了她太大的压力，让她在坚持实现梦想的道路上匍匐前行，会痛，但是我想她从来没有后悔过。

并不是每一个人都可以这样，有梁思成这样的伴侣，有青春时期扎实的知识，有战乱时期带着儿女母亲逃命的阅历……她不坚强还能有什么选择。

其实每个人都可以成为林徽因这样的女子，除了她天生的姿色无法改变之外，其他的我们都可以有。但是经历的太少，意志不够坚定，方向不够明确，往往让我们许多人成不了林徽因。

电影《林徽因传》【篇四】

林徽因，相信大家对这个名字并不陌生，她是中国著名的建筑家和作家，被胡适誉为中国一代才女，在上世纪曾经掀起极大的轰动。因为她的才气与智慧，让徐志摩怀想了一生，让梁思成深爱了一生，也让金岳霖默默思念了一生。我在读书的时候，不禁发问：她究竟是一个怎样的女子，能让徐志摩等这些优秀的学者被深深思念呢?

《林徽因传》这本书生动的描述了林徽因精彩的一生，从她的出生，到与生命中最重要的三个男子的相遇及去世，在书中，让我们与那些人交流。她优秀的笔风也让我们感受到了语言的魅力。

综观她的一生，虽然不凡，却也平淡，这个优秀的女子并没有在历史的长河中掀起太大的风浪，她始终是大海中的一朵美丽的浪花，也只愿做那一朵小小的浪花，安详的生存在大海中。我有时会想：如果林徽因并没有和父亲离开江南小镇，也许她的人生将会大有转变，没有徐志摩，没有梁思成，没有金岳霖，也许她会生活在幽静的江南水乡中，过平淡的日子。但人生如戏，总有意想不到的发生，不会让她的才气埋没，所以她注定不是一个平凡的女子。

从遇见徐志摩的美好青春，到与梁思成深爱彻底，再到与金岳霖相互欣赏。喜欢她在感情上光明磊落，喜欢她在事业上鞠躬尽瘁，一身才气。因此她这一生过得如此精彩、丰富，但她走时却走得很寂静、安谧。

八年抗战，使她在颠沛流离中度过。贫困与疾病始终困扰着她，然而在这种情况下，她并没有放弃，仍然坚强乐观面对生活，坚持钻研着她的学问。为中国古代建筑的发展与进步，几乎走遍了大江南北，以至于奉献出自己的生命。

在她身上。我学到了对于梦想的坚持，需要拿出我们不认命、不服输的勇气。还要有她乐观向上的求知精神，保持有温度的奋斗，坚持不懈，描绘出我们自己的人生蓝图。

几场梅雨，几阵荷风。走在江南水乡的青石小径上，撑一把油纸伞，穿一袭白衣裙，江南还是当年的江南，可当年那个绝美优秀的女子却不知去向。但我知道，你若安好，便是晴天!

小编分享： 小人国观后感4篇

小人国观后感(篇一)

看了《小人国》和很多家长一样，有很多感触，但又觉得自己的感触和很多家长不同，大概源于自己一直坚守着比较正统传统的教育观点，我始终觉得孩子虽然需要自由地成长空间，但我更认为这种自由需要成人正确的引导和规范，张扬的个性应该是主体茁壮地生长在规矩框之外的个别枝杈和果实。所以，在平时对儿子的教育中，我和更加正统八板的老公往往是站在同一战线上的，只是方式可能要稍微缓和和隐蔽。

所以看了影片，我没有更多去想应该怎样去给孩子更自由的空间，因为我觉得平时这点上已经尽力做得很多了；我想得更多地是应该怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要辨别是非，需要培养习惯，更主要是因为这才是我平时做得不够的、也常常得不到要领的地方。有时候因为忙碌和琐事，没有时间去陪伴和引导孩子的好奇心探索欲，有时候因为压力和脾气，没有耐心用更理智的态度和方式对待孩子的错误和自以为是的执拗。虽然想着今后应该去改正，去调整，但很多时候还是觉得自己不会改变很多，对自己没有信心。

晚上回家做晚饭时，告诉儿子要写电影观后感，是这次观影活动的作业。说完之后，自己就一头扎进厨房去忙活，好容易把晚饭对付出来之后已经是八点了，老公才刚刚回家，每天日子都是这么忙碌得让人想放弃招架。趁着老公端饭菜上桌的空闲，看了儿子的观后感，很震动，很意外，突然觉得儿子其实比我想的成长的更快了，觉得儿子已经能很理智的思考问题，学着管理自己了。儿子最后说觉得这里的故事有很多，他可以把那故事再编一些，我知道儿子比我想的还多，或者我们每个人，包括家长，包括导演，包括教育专家和老师，其实在心里都想了很多，但是由于种种原因却无法表达，无言表达，如噎在喉——或许儿子这一代人也真的会为此做些什么，教育的问题和很多科学问题一样，需要一代代人慢慢地去发现、去努力！

小人国观后感(篇二)

爱和耐心——孩子般世界的通行证。给我印象最深的是迟益阳，他认为自己很帅。他总是打人，责骂和欺负孩子。他不遵守纪律，也不懂礼貌。他的叛逆心理很严重。在我们的现实生活中，每个班可能会有一个或几个孩子让老师感到头疼或无助。面对这样的孩子，我们应该如何教育他们？生气？怪谁呢？在电影中，李老师就是这么做的。她没完没了地教育他们一个接一个，在每个孩子的错，告诉他们怎么做才是对的，怎么做是错的，和把握的flash和进展他欣赏他，即使flash是轻微的荧光，即使进步是短暂的，它指出了正确的方向为孩子的性格萌芽阶段。迟益阳后来的表现，如帮助孩子们说服画框，逐渐能够接受李先生，可以看出老师的教育方法是正确的，她在做孩子的时候改变了许多缺点。这不仅体现了教师的爱心教育，也体现了教师的耐心教育，这是进入孩子世界的必经之路。

尊重与平等：开启孩童世界的钥匙。电影中也有一个小主人公，就是那个有点内向又执着的小女孩。早上，她总是等待南德的孩子们每天早上。当Nande来的时候，她很高兴和他一起玩。如果Nande不来，她总是傻傻的等待，这让人很伤心。孩子们很珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子也很重要。在这里我很欣赏刘老师的教育方法。她尊重孩子们的愿望，早上和好朋友一起等着。它体现了教师尊重儿童的原则。

儿童的欣赏—儿童成功的基石。视频中喜欢探险的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔进垃圾箱。原来他想知道垃圾箱的肚子有多大。他还把塑料玩具撒得到处都是。在普通人眼中，这是一个喜欢给老师捣乱的孩子。但是在视频中，李先生非常欣赏这个孩子，他说这是一个孩子可以自由探索的空间，这种教育方法是值得学习的。

每个孩子都是独一无二的，就像视频中校车上写的“孩子是脚，教育是鞋”一样。只有适合儿童的教育才是最好的教育。让我们用欣赏的眼光，根据每个孩子的个性特点，进行不同的教育。用我们自己的爱心和耐心，按照教材进行教学，给孩子们一片自由的天空，回报他们一个快乐的童年。

小人国观后感(篇三)

“小人国”是孩子们游戏的乐园，欢乐的天堂，“小人国”是一个互相尊重，人人平等的欢乐王国。“小人国”给孩子们留下了完美的童年。经过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和耐心——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律并且还不懂礼貌，他的逆反心理异常严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢发火责备影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和提高来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友之后的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李教师等，能够看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅仅体现了教师的爱心教育，还体现了教师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就十分高兴的和他一齐玩，南德不来她就一向傻傻的等，让人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在那里我很佩服大刘教师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一齐等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，仅有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不一样教育，因材施教，用自我的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

小人国观后感(篇四)

首先非常感谢幼儿园的领导组织我们这些幼儿教师观看这么优秀的影片《小人国》。“小人国”是孩子们游戏的乐园，快乐的天堂，“小人国”是一个互相尊重，人人平等的快乐王国。“小人国”给孩子们留下了美好的童年。通过观看这部影片，最令我佩服的是大李老师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和耐心——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应该怎样教育他呢？发火？责备？影片中的大李老师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅体现了教师的爱心教育，还体现了老师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就非常高兴的和他一起玩，南德不来她就一直傻傻的等，让人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个快乐的童年。

小编推荐：英雄观后感作文王二小简短五篇

静下心欣赏一个作品的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。在认真品味的作品后，相信您收获一定不少，我们对待生活的方式是丰富且多元化的，观赏影片的感觉也是不一样的，欣赏了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇观后感。怎么样才能写好一篇作品观后感呢？小编经过搜集和处理，为您提供小编推荐：英雄观后感作文王二小简短五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

英雄观后感作文王二小(篇一)

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了? ——题记

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”今天学校组织我们去九华电影院看《二小放牛郎》，看完这部电影，我的心久久不能平静。我被主人公王二小那种热爱祖国、舍生忘死、临危不惧的精神所感动。

王二小是一个放牛娃，他生活在一个贫穷的家庭。抗日战争时期，王二小为乡亲们放哨，但鬼子抓到他让他带路进村。勇敢机智的二小并没有直接反抗，而是装做顺从地把鬼子神不知鬼不觉地带进了包围圈。枪声响起，鬼子们死的死，伤的伤，这才知道上当了，王二小也牺牲在了敌人的枪下。

当他躺在地上奄奄一息时，两眼睁得大大的。我从他的眼里读出的是高兴，杀了鬼子的高兴;是不舍，舍不得父老乡亲。他好像在想：我现在死了，以后就不能和八路军叔叔一起去战斗，一起去保家卫国了!

夕阳西下，王二小穿着补丁衣服，牵着牛回家的场景使我一阵心酸。看着他单薄的身影，再看看我们现在的生活，多么鲜明的对比!我们享受着多么无忧无虑的生活，可是我们常常不懂得珍惜，要知道这是多少革命先烈付出了宝贵的生命才换来的幸福生活啊，多么来之不易!

我们可能做不到像王二小一样舍弃生命保卫祖国，但我们的主要任务是求知，只有掌握更多先进的科学知识，长大才能使我们祖国繁荣昌盛，使别国不敢侵略!

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这段催人泪下的音乐再次响起，电影也放完了。但王二小热爱祖国、勇敢机智、不怕牺牲的精神，在我心中深深地烙下了一个印!

英雄观后感作文王二小(篇二)

星期五，老师给我们放了一部电视，叫《小英雄王二小》，它讲的是一个名叫王二小的男孩在放牛的时候遇见了扫荡迷路的敌人，敌人让他带他们去村子里，王二小为了乡亲们的安全，把敌人带进了八路军的埋伏圈，敌人听见了枪声，才知道上了当，于是，把王二小杀死了，那年他才十三岁。

王二小真是一个小英雄!他不但聪明而且勇敢，因为他不怕敌人，把他们带进了埋伏圈，为了乡亲们被敌人杀死了，他可真是生的伟大，死的光荣，我们要以他为榜样，好好学习，严格要求自己，不怕困难，做一名坚强、聪明的好学生。

英雄观后感作文王二小(篇三)

星期六晚上，我看了王二小的电影。电影讲了王二小的英雄事迹。从影片中我知道王二小是抗日小英雄，他是个聪明、伶俐、机智、勇敢的小英雄。

为了保护两千多名老百姓和许多抗日战士，带着日本鬼子和伪军诱入八路军的地雷区，把敌人炸的粉身碎骨，他自己也因此被恼羞成怒的鬼子用刺刀刺死而壮烈牺牲，捐出了年轻的生命。看了这部电影，我被王二小深深地感动了。特别是王二小，他当时非常小，和我们差不多大，但他非常机智勇敢，在敌人面前临危不惧。虽然今天我们不能像王二小一样去和敌人战斗，但我们可以学习他为了大家不顾个人安危的精神。我们要热爱我们的国家，维护我们学校和班级荣誉，积极帮助有困难的同学；还要学习王二小不畏艰险的精神，我们现在还是学生，在学习中遇到困难，要迎难而上，好好学习，不能在困难面前低头。他永远值得我们纪念！我们大家要向王小二学习，学习他机智、勇敢、不怕牺牲的精神。

英雄观后感作文王二小(篇四)

这天，我在家上网观看了《少年英雄王二小》这部电影，这部电影讲述的是：一群日本鬼子从山前偷袭村庄，全村几百人危在旦夕。十三岁的王二小临危不惧、毅然决然地把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当八路军的当，然后刺死了王二小，并把他摔在大石头上。

在中国，像王二小这样的爱国英雄有成千上万个，你看，勇敢机智的小英雄小雨来、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光、舍命炸暗堡的董存瑞、敢于和敌人斗争到底的张嘎……为了保卫祖国和人民，无数的革命先辈在战争中抛头颅，洒热血。这些勇士们在敌人的枪林弹雨中奋勇前进，面对敌人的枪口毫不、视死如归，这种爱国之心是非常的可贵啊！这些英雄们宁死不屈，与敌人拼搏到底，他们的爱国保国之心使敌人闻风丧胆！俗话说“国家兴亡，匹夫有责。”作为一名光荣的少先队员和共产主义的接班人，我们应该继承革命先辈的传统，爱祖国，爱人民。我们应该好好珍惜今天来之不易的生活，好好学习，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，使我们的国家更加繁荣昌盛。“千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”无数的烈士都是这样的。我们这些二十一世纪的小主人更应该把保卫祖国视为自己最光荣的责任。

将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的一切，甚至是我们的生命。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和感动人心的故事使我刻骨铭心！少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、舍己为人的高尚品质将永远激励着我前进！

英雄观后感作文王二小(篇五)

《王二小》观后感

今天上午，我在网上观看了电影《王二小》。看完后我深深地被电影中的少年英雄王二小的英雄事迹感动：山西涞源儿童团的王二小边放牛边放哨，他不顾个人生命危险，机智勇敢地把日本鬼子带进了吴连长率领的八路军的包围圈，鬼子发现上当后，就杀害手无寸铁的王二小，年仅13岁。我的第一个感想就是，王二小和我大小差不多，正是读书的年纪，日本鬼子发动的战争害得他上不了学。我们现在有这么良好的学习环境和优越的学习条件，是这些革命烈士用鲜血和生命换来的，而自己有时还不好好珍惜，有愧于他们的殷切希望。应该刻苦学习，掌握本领，报效祖国。我的第二个感想就是王二小机智勇敢，遇事沉着冷静，不惊慌失措。我今后如果遇见坏人或小偷，也应该不动声色，巧妙应对我的第三个感想就是，应该有一颗感恩的心，怀念先烈，争取每个清明节我都去烈士陵园瞻仰、扫墓，缅怀先烈。

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