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《致教师》读后感1000字两篇(精选范文)。
常言道：“读书贫里乐，搜句静中忙。”从小到大，我们看过很多书，通常老师会在读完一本书后要求学生写一篇文章，我们可以通过读书笔记来记录自己的感悟，怎么写好一份优秀的读后感呢？下面是小编帮大家整理的《致教师》读后感1000字两篇(精选范文),欢迎你参考，希望对你有所助益！
《致教师》读后感大全1000字1
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在这个阳光明媚的寒假，我拜读了新教育实验发起人朱永新先生的《致教师》。从先生那时而优美如诗，时而质朴无华的语言中，我获益良多，掩卷亦思索良久。书中一封封寄到朱先生手中的信，信中充斥着形形色色的疑惑和困扰，关于理想，关于职业，关于生活，等等。那些洋溢在字里行间的困惑让我仿佛看到了初踏入教育领域时的自己。而朱先生的解答，则让我醍醐灌顶。
这本书的内容分为四辑，分别是：第一辑·给我一个做教师的理由；第二辑·借我一双好教师的慧眼；第三辑·愿我书写一部教师的生命传奇；第四辑·让我们过一种幸福完整的教育生活，囊括了从职业选择到人生境界提升的种种。朱先生着眼于解决教师提出的问题和工作中的困惑，关注教师的状态和成长，给了广大教师同行许多十分诚恳的建议。
谈及教师，人们脑海中总会浮出这样的印象：工作稳定，待遇高，假期多，诸如此类。社会贴在教师这个群体的标签要么闪耀着神圣的光辉，如蜡烛、春蚕、人类灵魂工程师等等，要么充斥着偏见和负面情绪。然而朱先生在《致教师》的前言部分就大胆颠覆了这些一直以来对教师的固化比喻，显然更加公正而人性化。书中如是写到：教师就是教师，与学生是相互依赖的生命，教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。读完这句话，我的内心为之一震，随之充满了被人理解的美好与认同感，仿佛套在身上的镣铐被解开，迎来了暌违已久的自由。而如何获得完整而幸福的人生，则是建立在此基础之上。
朱先生推广新实验教育的落脚点，即工作上从优秀到卓越，生活上幸福而完整。教师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉？左拉说：“每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。”穆尼尔纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”历史名人对幸福的解读很多，总而言之：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理，教师的幸福来源于创造、服务、研究和与人分享。那么如何做到创造、服务、研究和与人分享？朱永新老师告诉我们：与学生一起成长，终身学习，努力成为有特点、有个性的教师。不必超越学生，但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长，才有幸福。
做为一名新时代的教师，我们面对的是从小接触网络世界的孩子们。在信息爆炸的社会语境下，单纯依靠以前的知识和方法是无法教育好孩子们的，所有的教师必须紧跟时代发展的步伐，研究学生的个性特点，摸索出更符合学情的教学方法。所以以朱永新先生为首的新教育共同体提炼出了“三专模式”，即专业阅读、专业写作、专业发展。只有坚持不懈地做好“三专”，广大新教师才可以切实提高自身的修养，做一个让学生瞧得起，让自己心安，让学校骄傲的教师，才能不负“我是教师”这个称号。
朱先生的思想和主张之所以能够触动广大教师的心灵，让人读后心有戚戚，我认为他描绘了教师最理想的状态，即完整幸福的教育生活。在他的笔下，教师职业幸福感和生活幸福感交相辉映，互为滋补。在朱先生的启迪下，我对教师这一职业的认同感也更加浓厚，在追寻幸福的道路上，会更加执着上下求索。为了幸福，我乐于做一名教师，而作为教师，我更加深刻地理解幸福的缘由。我愿心怀理想，向着明亮那方，做一名幸福的教师！
《致教师》读后感大全1000字2
最近，我读了朱永新教授的《致教师》一书。这是一本有关教师心灵成长的书籍，整本书没有深奥抽象的教育名词术语，也没有枯燥乏味的教育理论说教，读这本书就像在听美妙的故事，也像一位长辈在跟我们面对面谈心。细细品读，又总能获得许多教育的启迪和诗意的享受。
让阅读成为一种生活习惯
读书的重要性众人皆知。“书中自有黄金屋”、“腹有诗书气质华”、“读书破万卷，下笔如有神。”这些都是我们耳熟能详的道理，而在生活中，我们总能以各种理由为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠的，很容易满足，很容易停滞的。”同时，他又给我们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”疫情期间，武汉方舱医院内，一名患者在病床上捧书阅读的照片在网络上引起热议，许多人亲切地称他为“清流哥”。是呀，读书的人在阅读的路上从未停下过脚步。如果我们把读书当作一种习惯，当作自己的一种生活方式，还会挤不出时间读书吗？
朱教授说：“人是由他读的书造就的，读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话就是与最好的人为伍。”作为教师，我们如果只读教学类书籍是远远不够的，也是很难成为一名优秀教师的。我们还可以读一些翻译过来的书籍。他们大多是比较经典的，有一定的原创性和水准。也可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。这样我们就能把目光投到更远大的天地，关注更美好的事物，就能够用更积极、更乐观的心情看待周围的一切。
作为一名教师，我们不光要自己多读书，还要让孩子们爱上读书。在我的语文课堂上，我逐步教给孩子一些阅读的方法，比如：怎样预测、怎样提问、怎样做批注、怎样提高阅读速度等。课余时间我组织学生开展丰富多彩的读书活动，比如：民间故事比赛、猜谜语比赛、亲子共读、全班同读等。让孩子们爱上阅读，坚持阅读，在阅读中遇见更好的世界，遇到更好的自己。
让思考帮助我们不断成长
朱教授说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的。很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。善于思考并勇于实践的老师，给孩子们营造的是充满灵性的课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。
这一次的导师开放课堂，我大胆尝试，执教了部编教材五年级下册第五单元的习作例文，这是在平常的公开课当中呈现较少的课型。在设计教学过程前我就在想：这个单元为什么要安排两篇习作例文？这两篇习作例文有什么相似之处和不同之处？习作例文的教学又要注意哪些问题？有了这样的一番思考以后，我知道了《鲸》是从形体特点、进化过程、种类、生活习性等方面来介绍一种海洋生物的，而《风向袋的制作》则是从作用、制作步骤、使用方法等方面来介绍一种事物的。就文章结构来说，《鲸》是“面”状结构，《风向袋的制作》是“线”性结构。这个单元的习作目标是使用恰当的说明方法将一种事物介绍清楚。根据这一目标的需要，习作例文的教学应完全指向写作，服务写作。学生借助文中批注，将写作知识从抽象还原到具体，使学生能真切的感受到写作对象不同、习作要求不同，写作知识所搭建的言语支架就应当有所差异。在选择自己想介绍的事物时，能自觉迁移写作知识，从而发展语言表达能力。
创设宽松和谐的课堂氛围，打造扎实有效的课堂教学。不断反思，不断进步，这将是我不懈的追求。
通过这本书，我感受到了新教育的魅力，明白了教育不再是一个梦想！带着一份责任，带着一份爱意，当希望的种子撒播在肥沃的土地上，到了丰收的季节，我们一定可以尽情收获！
寒假中收到了学校的教师共读一本书——《致教师》。翻开这本书，才理解到本书中书名中的“致”字的与众不同。这本书是著名教育家朱永新老师写给一线教师的一封封书信。在书信中他分享了自己多年关于教育教学，以及教师成长中的点点滴滴，语重心长地解答很多教师在教育教学及个人发展中遇到的各种苦恼。作为一名一线教师，在读过这本书后，也解答了我的很多困惑，更被前辈自身对教育的热爱所感动，更从中体会到一个教育前辈对后来教育者的殷切期盼，也让我对教师这份工作更加珍视。
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作为一名班主任教师。在日常的教学中落实基础训练是平时教学的重中之重，因此我特别关注这一篇文章——《让语文回归生活——如何做好听说读写？》。
多角度培养“听”的能力。就像文章中说的那样，“在人际交往中，、听非常重要。听的时间远远超过说的时间。听意味着眼睛的交流，心灵的沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。”那么在日常的教学生活中，如何落实这一点呢，其实不仅仅是我们从还给孩子们听的内容上进行丰富，并从听的方法上与同学们进行指导，更重要的是告诉学生如何认真倾听，有效的沟通，把这种最基本的能力传授给学生，让学生一辈子都受用。如告诉学生，在听的时候要抓住关键字词的意思来进行理解，而且不能忽略语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。在听的时候也要及时通过点头等动作来表示自己正在倾听等等。也就是说在我们平时的教学中，听也应该作为我们教学中的一项重要内容。
多渠道的培养“说”的能力，除了平时在语文教学中循序渐进的教学，书中更提醒我们注意引导学生的表现欲，建立学生的自信心，因为它们在很大程度上也影响着说话的能力。书中提到的新教育实验的读写绘项目和口头作文项目引起了我的注意。它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。让学生在写绘的过程中，通过绘画语言、口头语言和文字性语言，让学生更加完整地表达自己的思想和感情，可以说“读写绘”是一种适合低龄段儿童的全新的阅读，并解决了低龄段学生受知识所限无法完整的表达阅读后的感悟的困难，为老师及家长提供一扇让我们观察、理解儿童的窗，更为孩子终身阅读打基础。
提升阅读兴趣，促进语言积累。学生对自己感兴趣的事都能够学得好、记得牢。新教育提出的师生共读正是为了培养真正的阅读兴趣与能力。如每天中午全班同学一起读，假期里师生共读一本书，都引起了学生的极大兴趣，学生们能够在规定的时间内积极阅读，也建立了老师与同学们有了共同的话题，让老师了解了学生的阅读兴趣，能够恰当地引导学生去读适合他们年龄段的书籍，激发学生的阅读兴趣，让师生共读成为学生一向喜爱的活动。
多鼓励学生以说促写、说写结合，鼓励学生写出自己真实的感受。在课堂上，训练学生对课文进行复述、改写、续写或写缩写等等很多的训练方式，全方位、多渠道的让学生进行有效的书写训练。我们更要鼓励学生多留心身边的人和事，写自己亲眼所见，亲耳所闻的事。让我感受最深的是，去年下大暴雪的那一天，孩子们写的日记就写得非常的精彩，思维也特别活跃，是写命题作文所达不到的效果。因此，在生活中鼓励学生多写日记，多观察，写作能力也就渐渐以提高了。
其实，由于我们每一个学生都是独立的个体，他们所处的环境不同，家庭环境不同，因此，我们训练的内容形式上也应当不同。在提高学生听些读写能力方面并没有一定之规，上面提到的方法也只是冰山一角，在教学中需要我们因人而异，因地制宜，才能将听说读写落到实处。读了这篇文章，让我对新教育又有了些许新的认识，在今后的教学中我要努力将课内课外的训练有机地结合起来，对听说读写合理组织，和谐操作，让学生学得快乐，学得扎实，学有成效。
“腹有诗书气自华。”“读书万卷始通神。”读书能致远，读书应该融入到我们的日常生活中，成为一种生活方式。这个假期拜读了《致教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。这本书共分为四辑，里面每一封书信，都是朱教授对一线教师在教育生涯中存在困惑的解答和引领。
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读《管理好时间就是延长生命——如何合理安排时间？》这一篇目时，书中所说到“时间对于每个人都是公平的。时间安排得好，实际上就是在延长自己的生命。能够在有限的单位时间里尽可能地提高效率，对教师来说是格外重要的。时间就像海绵里的水，挤挤总是有的。关键是怎样科学地规划、安排和管理自己的时间。”
我非常赞同书中所说的最重要的事情放在最重要的时间去做。书中也多次提到阅读的重要性，作为教师——知识的传播者，也更应该意识到阅读的重要性，每个人可以根据自己的生物钟，自己的生活习惯进行相应的固定的安排。相信长期坚持，就会养成了读书的习惯。
第二就是排除浪费时间的要素，让自己更专注。我们生活在信息网络高速发展的时代，很多时候拿起一本书，刚要翻开时，不自主地被手机消息提示音、提示灯所吸引，看看微信，是不是有工作上的通知，毕竟现在是防疫特殊时期，若有着急的通知，需要统计事项好先做处理，待此项工作完成，又会被其他的“标题党”网络信息把注意力转移走了，就这样这个看一会儿，那个看一会儿，时间就悄无声息地溜走了，等到回头再想看书的时候，发现又到了做其他事情的时间了，阅读这件事就这样被一次又一次的忽视了。这就更需要我们专注、专心一些，增强自我约束力，严格控制网上浏览时间。
再有教师寒暑假可以说是自己整块的大时间，合理安排好这段时间，提前做好计划。在放松的同时也要不断地为自己充电。在这个假期除了《致教师》这本书外，我还看了另外一本书《你只是看上去在陪孩子写作业》，读完这本书我也同样受益匪浅，书里面通过一个又一个例子，用浅显直白的语言讲述，让我了解了什么样的陪伴孩子写作业才能起到正向的作用，才能真正地帮助孩子养成写作业的好习惯！这也将对我今后跟家长沟通或解答家长相关困惑时发挥作用，更加促进家校合作，共同帮助学生进步，养成良好的写作业习惯！
著名哲学家狄德罗说：“不读书的人，思想就会停止”。确实是这样的，阅读是读者与作者内心想法的碰撞交流。一本好的书籍，使人得到一种优雅和风味。尤其教师这一行业，要想给学生一杯水，自己就得要有一桶水，教师需要知识广博，所以作为教师要时刻有着持续学习的心态，随时更新自己的知识结构的意识，养成阅读的习惯！合理安排时间，相信：行动，就有收获，坚持，才有奇迹！
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致教师读后感1000字范文【精选7篇】
读完朱永新教授的《致教师》后，我对教师的职业有了新的认识。仅前言是很新颖的，颠覆了我对教学界的看法。下面是小编为大家整理的致教师读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
致教师读后感一
《致语文教师》的作者是全国中语学术委员会副主任、全国中语会名师教研中心主任、语文特级教师余映潮。在这本书里，余老师从三个方面诠释了教师的智慧：成长智慧、教学智慧、治学智慧。
初次拿起这本书，有点试探，有点怀疑。以为他一个中学教师的书，不适合我这个小学教师读，但读着读着才发现，如果说这是一部讲学术力量的书，还不如说这是一部讲精神力量的书。因为喜欢，读得也快，很尽致，很畅快。有一些粗浅的收获与大家分享。
1、先“修己”再“达人”
成长智慧和治学智慧说的都是教师自己的专业成长。从这个角度来看，这本书就写了两部分，一部分是个人成长，一部分是如何带领学生成长。也就是“修己”和“达人”，作为一名教师，应该先修己再达人，先修持自己，再去超度别人。教育这种事，并不是我教你学，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。学然后知不足，教然后知困。作为教师，应该和学生一起成长，一起进步。
2、趁着年轻多做事
余老师在书中说：“年轻”这个概念是相对的。与我相比，你是年轻的；我与自己的70岁相比，我也是年轻的。我们都要趁着年轻多做事。”年轻不是一个年龄概念，而是一种年轻的精神状态。尽管有时我们披星戴月，翻山越岭，栉风沐雨。一路走来，哪怕60岁，也要时常鼓励自己，多年轻的年龄啊！
3、一定要有指标
我爱读书，但我不想做读书笔记，只想快快乐乐、脑子里没有一点杂念的享受这一会儿；我爱运动，但我不想制定运动计划，不想减肥……这是我的常态，我常常放任自己，自己开心就好，似乎只有这样才没有亏待自己。但一面享受生活时，一面又在纠结：读了书没有反馈和成果，写了文章没有提高和质量，运动了没有强健身体，现在是快乐了，未来会一直这么快乐吗？直到看到余老师关于“一定要有指标要求”部分，看到他给自己的巨大指标要求，看到他如何的为难自己，看到他成果一步步闪现的喜悦，看到他在不断写作中思考的深入。就再也不再纠结：放任自己只能享受一时的生活，但为难一下自己，给自己一个指标，多一点成果的要求，便才有真正的成长和收获。
余老师的书里有太多干货，收获颇多但我清晰记得两句话：走万里路和读万卷书，都无法替代思考本身；别人的鸡汤再好喝，总归得自己行动。思考和行动是成功之本，春水于你暖不暖，总归需要脱下鞋子去触碰一遭。
致教师读后感二
最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述……
其中我印象最深的是《不要急》这一篇。为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。教育上的事往往快不起来，所以不能急。
语文教学要做真正为学生长远发展的事。于永正老师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。让学生爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。儿童的学习越困难，就应该更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。反观我们现在的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让学生做许多的练习，有基础知识的，也有阅读短文的。可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。因为做题浪费了时间，学生读书、思考以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成绩不理想，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。有的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。与其费力不讨好做题，还不如简简单单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。老师、学生的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。
教育是慢的艺术，欲速则不达。我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。十年树木，百年树人。不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根基没有牢固，将来很难成材。
好的教育除了智慧，还要有耐心。作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。只要我们有爱心、耐心，静听花开的声音，相信孩子们一定会给我们带来惊喜。
致教师读后感三
从小我就只有一个理想，长大后我一定要当一名老师，一名老师。那样我就可以每天和小朋友们在一起，没有忧愁没有烦恼。满怀着对教师工作的憧憬和希望，我开始了我的教育生涯。但是作为一名青年教师，常常让我感到顾此失彼。我不知道怎么样才能给他们上好课？不知道怎么去管理好班级？不知道怎么去接待家长？面对接二连三的问题，我一边向老教师请教，一边在书中寻求帮助。其中《致青年教师》这本书给了我很大的启发。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。因为时间的关系，我没有把这本书全部阅读完，但是选读完几篇那用心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
读着《不要急》中的每一句话、每一个字，仿佛感觉面前不再是一本书，而是一位作者就坐在你面前，他清楚的知道你内心的困惑，并告诉你应该怎么做。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。我们每天面对的是一群独特的孩子，我们不能看到他们未来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。
在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！
“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我需要修炼的是比专业知识更重要的东西。
太多的文章给了我太多的启示，我愿在工作之余慢慢品味这本书，细细品味教师这个职业。
致教师读后感四
暑假我把吴非老师的《致青年老师》一书读了几遍，感触很深，我想把它与我们青年老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
很多青年教师选择教育更多的是为找一份相对稳定的工作。当做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象，加之经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？办公司做生意？竞聘做电视主持人？做一番深思后就会发现，这些梦想的岗位往往只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。可气过之后还能怎样。不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，安静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。这样一来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。
阅读《致青年教师》之后，曾给予我前所未有的震撼。《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
致教师读后感五
《致教师》这本书是由新教育实验发起人朱永新老师所著，朱老师围绕教师提出的教师关心的重问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，为教师一一解惑。当作为新手教师的我阅读了这本书之后，许多原来萦绕于心的困惑在书中得以解答，感觉像是一位良师益友在对我谆谆引导，让我拨开迷雾，看清前路。
在书中朱老师提到新教育教师有三宝，分别是专业阅读、专业写作和专业发展共同体。这种三专模式来源于国外的三大学派，一是以阅读为基“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体教师可以来自我培训以实现专业发展。
首先，专业阅读就是站在了大师的肩膀上前进。读一本好书就是在与智慧对话，是在向伟大的人请教学习。作为一名教师我们需要各方面的知识，孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他会将老师当成百科全书来寻求十万个为什么。在他们看来老师是无所不知的，如果老师的知识面不广就无法及时回应孩子，就会丢失自己的人格魅力所以我们要注意完善自己的知识结构。那么我们应该读什么书呢？主要有两大类：提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物和教师所教学科的专业书。
学而不思则罔，思而不学则殆，思考与学习是不可分割的。怎样才是善于思考呢？主要表现在思维有一定的深度、速度、变通性和创造性。做为教师应该主动锻炼自己的思维，如思维导图法。但最主要的是师生共写随笔，即教师通过教育日记、故事、案例分析等形式记录、反思自己的日常教育生活，使自己更自觉地成长。
一个人可以走得很快，但是一群人能够走得很远。在我们完善自我时，也要看到其他人的闪光点。无论是在哪里，寻找一些志同道合的朋友一起读书学习、讨论交流、取长补短是非常有益的。而在学校里，建立教师专业发展共同体就是教师专业成长的捷径。
最好的教育是自我教育，若能将主动权掌握在自己手中，在教育生活中去反教育自己，利用教育完善自身，成就自我，那么相信大家都能有所收获！
致教师读后感六
英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在《致教师》的前言中这样告诉我们：“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行……”
朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴望。
教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调教师的奉献与牺牲。作为教师，只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。教师的幸福莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。
在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创造出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？
朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都是天使。
认识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐心，征服学生要靠智慧，与人相处要靠包容。人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单！
致教师读后感七
像春水等待青红的妆点，像玫瑰等待夏阳的亲吻，像苍松等待青鸟的呼唤……四季轮回中，我不断地期盼，执着地追寻，追寻生命的丰沛与幸福。
金秋九月，我们又迎来一个新的学期，开始一段与“天使”相遇、相伴的旅程。清晨七点，我走在上班的路上，开启一天上班模式。备课、上课、培优、辅差、批改作业、讲评练习;值日护导，午托管理;处理各种各样的突发事件……工作总是一件接一件，老师们紧张而有条不紊地进行着，按着轻重缓急的顺序连轴转着。尽管，老师们脚步匆忙，但是你总能看到她们脸上的盈盈笑意。
累吗?身体的疲劳是有的，不过，那笑里的幸福掩不住。因为她们忙，却不“盲”。她们的幸福很简单——也许是今天哪个学生课堂上表现出色;也许是哪个学生有了进步，也许是哪个学生改正了错误，也许是自己取得了进步，也许是她们离梦想更近了一步……教书育人，不是任何华美的诗句可以代替的，它需要我们付出艰辛的努力、甚至全部的心力。一个优秀的交往者，一个理想的教师，应该能够讲一点儿奉献精神。朱老师语重心长地说：“如果一个老师做到换位、尊重、互惠，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。”我想：这个人一定有“人缘儿”，他的人生必然附带着从容和幸福。当我们对学生的不足、缺点甚至错误都能够包容、理解和原谅，我们就能“善待”学生，乐观、积极地给孩子们帮助，等待未来会恰如海子说的那样美好：面朝大海，春暖花开。
“幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。”
朱永新老师告诉我们的，是一种生活的态度。忙碌的生活，也许琐碎，也许辛劳。如果你厌烦抵触，生活可能就像阳光下的影子，黑暗而又了无生趣。如果你欣然接受，从容笑对，享受每一个小小的幸福，一次次磨炼将成为你生命里的阳光，照亮你。
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人生就是一场场的遇见，不同的时期，突发的事情，转角遇见的人，都在不断的改变着我的选择。对于当时还沉浸在言情玄幻里的我，购物车里是不会出现这么现实主义题材的书，然而通过同事谭卫星师傅的推荐，让我萌生了想去了解他那份乐观人生背后的故事。
翻开这部书，让我全景式的看到，那个年代的生活状况和带给人们的影响。我仿佛看到一个巨大的灰色幕布，主人公们展现着自己不一样的生命，劳动和爱情，挫折与追求，痛苦和欢乐，日常生活与巨大的社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展现了普通人在那段历史里走过的道路。
纯真的校园，复杂的阶层，市井的生活，反思看过这些风景后的五味杂陈，为资质尚好的孙少平被贫穷束缚一生而可惜，为他和田晓霞跨越阶层的至圣爱情而惋惜，为在命运里挣扎地筋疲力尽后的田润叶依旧选择善良而怜惜，为孙少安在经历万难初尝成功滋味时面对妻子秀莲离世而感到痛惜。可是我们依旧在他们苦难中看到克服困难的美好心灵和坚韧的奋斗精神。也许这就是这部作品之所以经典的原因。
谭师傅说，路遥的这部作品在他的生命中产生巨大的意义，作为家中上面有两个姐姐的弟弟，相对优渥的家境，聪明好学的他自然是全家人的宠爱。然而，8岁查出先天性肾炎，本该无忧无虑的学生时代基本在医院里度过。随着年龄的增长，机能的康复，刻苦的他也成功的考入技校，获得不错的工作。有着文艺青年的热血，本想着为了更好的生活，成就事业的他，在30岁的时候又被查出身患糖尿病，打乱了他所有对未来的计划。在难以面对中挣扎，在无所适从的时候遇到了这部小说，他感受到了共鸣的力量，后来也成了他和他夫人之间的爱情信物。在长达20多年，与病痛较量的同时，他努力的扮演了家里顶梁的好丈夫，为子女长远打算的好父亲，为病榻前尽孝父母的好儿子的角色。从梦想挥斥方遒的激情，到为生活琐碎清理粪便的沧桑，他从来没有放弃他的自律，也没有放弃他爱好的乒乓球，积极的面对突发的状况，无论是身体上还是生活上，也在逐步获得生命的馈赠和人生的硕果。是的，他深刻体会到了人生的无常，就像他感知小说中人物一样，现在也在努力中期待，在患得患失中满足。他曾说过：“如果没有病痛，也许不是今天的性格，夜深人静面对着只有自己知道的痛苦，醒来的每一天都觉得是奇迹，我对生活充满着感恩。”
我相信这些话的真实，所以格外感触，这些是他经受苦难折磨后的豁达，他的生活也力证《平凡的世界》这部作品的鲜活，不是虚拟中的英雄，是平凡中的伟大。面对种种求而不得，也许平凡就是唯一的答案。所以，不要去回避，坦然面对，珍惜当下，努力做好自己，才是人生不悔的选择。（曹丽）
《平凡的世界》读后感大全1000字2
初读《平凡的世界》的时候，其实只能说初次见到这本书的时候还是小学，在表姐的书柜中看到的，里面好像还有插图，随便翻了几页，听说写的是黄土高原的事情，莫名有些亲切，但又不知道小说写了些什么；第二次是初中的时候看到一本《青年必读书目》，里面也推荐了《平凡的世界》，看了故事梗概和片段摘录，这部作品就深深吸引了我；第三次是在上高中的时候，有时会听广播，西安综艺广播播放了当年中央人民广播电台制作的由李野默老师播讲的《平凡的世界》，中午放学回家会听，每天中午只播一段，总让人意犹未尽；在延安读书的时候，有了很多便利条件，可以在图书馆借阅观看，学校也有路遥文学馆，可以了解一些有关路遥文学创作的故事，作者路遥就长眠在学校的文汇山上，文学院的学生时常去祭扫。
其实并没有完完整整地读过小说，只是将李野默老师播讲的《平凡的世界》音频听了两遍，每一遍都有着不同的感慨和想法，大学的时候写了两篇读后感大全，而今却忘得差不多了。期间也观看了一些有关路遥和《平凡的世界》的作品，对作者也有了更深的认识和了解，有时也与同学好友郭然然讨论一些对作品的认识。20xx年春节假期由于疫情在家的时候又听了一遍小说。
小说描绘的地方就是我生活的地方，小说中黄原、原西、铜城这些地方,我自然想到在延安、延安（榆林）的某个县、铜川，而这些地方我异常熟悉，出生、生活、学习、工作，这片土地已经在我的基因中烙上了深深的印记。
小时候在老家米脂生活了4年多，村子在杨家沟镇政府以东3公里处，一条小河穿村自东向西流过，一遇暴雨，小河就卷携着泥沙和上游的一些农作物呼啸而过，原本清澈的小河顿时就仿佛变成了一条缩小版的无定河。在这里读了一段时间的学前班，记得教室就在一楼右手边尽处。
为了给我更好的教育环境，我的小学从村小学到乡中心小学再到县小学。在乡上读小学的时候需要勤工俭学，我们挖过中药、装过林场育苗袋，当时记得装一个是9厘钱。乡下的住宿生还要给学校灶上交玉米糁。后来给一些城里同学讲这些事，他们觉得不可思议，怎么感觉像是很久以前的学生生活。
这几年最让人心疼的是大伯父，弟弟、媳妇、儿子相继离开了他，这对于一个年近80岁的老人是怎样的打击，身体更加佝偻，步履更加蹒跚，小说中这句“生活总是美好的，生命在其间又是如此短促；既然活着，就应该好好的活。思念早逝的亲人，应该更珍惜自己生命的每个时刻，精神上的消沉无异于自杀。像往日一样，正常的投入生活吧！即便是痛苦，也应该看作是人的正常情感······”正是很好的劝解。
1985年8月，路遥兼任铜川矿务局党委宣传部副部长，来到铜川矿务局体验生活并进行创作，在鸭口矿期间，他深入调研访问，多次深入井下现场，深刻体验煤矿生活，当小说写到第三部，涉及到煤矿章节时，路遥又来到鸭口煤矿采煤四区体验生活。一定程度上鸭口煤矿就是小说大牙湾煤矿的原型。工作的5年多来走遍了铜川的38个乡镇（街道），20xx年5月下乡时刚好路过鸭口煤矿，当时矿井已关停，在矿部职工食堂吃了午饭，本想参观一下路遥文化展馆，可惜当时没有开门。
原焦坪煤矿家属区的房子，裸露的红砖已然风化，一栋写着“职工之家”的四层建筑已破败不堪，仿佛诉说着数十年前的辉煌和数十年的沧桑。一位仍居住在此处的江苏籍退休矿工说自己来到这里很多年了，舍不得，可老伙计越来越少了。有时在想孙少平在矿上住的窑洞是否也是这个样子，如果孙少平也退休了又是怎样的情景。
读到“但是，徐国强老汉自有他的难言之苦。女儿和女婿经常不在家，晓霞和润叶一个星期也只回来一两次，平时家里一整天就他一个人闲呆着，活得实在寂寞。······眼下，他实在感到寂寞难忍时，就只能到几尺宽的阳台上去，如同站在悬崖上一般，紧张得两只手紧紧抓着栏杆，茫然地望着街上的行人。他每次都要目送着黄原去省城的飞机消失在遥远的空中——这算一天中最有兴趣的一个瞬间。······他唯一的伙伴就是那只老黑猫。”“徐国强只能生活在自己孤独的世界里。他现在最大的安慰就是这只忠实的老黑猫，一直形影不离地陪伴着他。”人们羡慕徐国强是个幸福的老汉，可徐国强自己却觉得很寂寞，这个时候不得不让人思考长辈的养老问题，我们不能只是让他们穿好吃好，更应该关注他们的精神世界。
有人说这部小说过度强调了苦难，而我觉得小说把苦难转化为前行的动力，使小说变得充满温暖而又积极励志，孙氏兄弟的苦难奋斗、田家姐妹的爱情、孙家兄妹与金家兄妹的友情，一段段故事、一个个鲜活人物跃然纸上，听读作品总能感觉自己身临其境，与剧中人物产生情感共鸣。20xx年电视剧《平凡的世界》的上映，将这部作品再一次投入到大众的视野，人们总是对好作品改编成影视作品期许甚高，不免有一些不满和遗憾。
虽然小说描写是1975年-1985年间的事情，但小说始终激励着一代代青年不断奋进，描绘的这片土地依然焕发着勃勃生命力，这片土地上的人民依然奋斗着，还有无数个像孙玉厚老汉这样淳朴勤劳的庄稼人、无数个像孙少安敢闯敢干的创业者在这片土地上奋斗着。
红岩读后感1000字两篇(优选范文）
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辛丑牛年，扭转乾坤。今年是中国共产党成立的一百周年，自建党以来，有多少的心酸泪水令人动容，革命道路的曲折漫长又是多么的艰险坎坷。是啊！“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”。站在历史交汇点的我们，应当缅怀英雄，继往开来，铭记红色记忆，共守大好山河！
基辛格曾经说到:“中国总是被他们最勇敢的人保护得很好。”这是我初读《红岩》脑子里映出的一句话。一块巨大的被鲜血染红的岩石边，长着一株挺拔苍劲的青松。旁边“红岩”两字映入眼帘，催我翻开了书：1948年，解放战争正以雷霆万钧之势向前推进，反革命的最后堡垒——重庆正处于全面包围之中，盘踞在这里的国民党反动派进行着垂死挣扎，而被关押在“中美合作所”集中营的共产党人，则同他们展开了一场胜利前光明与黑暗的殊死搏斗。
为什么江山美如画？战士的鲜血染红了它。有这样一群共产党人，受尽酷刑，依然坚定信念，不透露有关组织的任何消息，就像江雪琴；有这样一群共产党员，英勇斗敌，不顾个人安危，舍己救人，就像许云峰；有这样一群共产党人，临危不惧，坚毅沉着，就像成岗；有这样一群共产党员，拥有自我牺牲精神，虽出身豪门，但仍义无反顾的投身革命，坚决同敌人战斗到底，就像刘思扬……在那个用血与泪铺开一条光明大道的红色年代里，就是这样一群群共产党员，坚贞不屈，誓死护国，我们今天的幸福生活不就是他们抛头颅、洒热血才换来的吗？正是因为有这些大义凛然的共产党人前仆后继，用生命和鲜血捍卫党的尊严，才沉重地打击了国民党反动派的嚣张气焰，才有了中华人民共和国今天的繁荣昌盛和国泰民安。
我热爱他们，江姐面对竹签钉入十指，丝毫不畏惧，她说：“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”我热爱他们的赤子之心和不屈灵魂。我赞扬他们，对于这些战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却丝毫动摇不了他们的信念。我感谢他们，他们用自己的鲜血染红了五星红旗，用生命换来了新中国的成立，换来了祖国的和平！
正值建党第一百周年，看今日的国家繁荣富强，人民的生活幸福安康。回顾这一个世纪以来的风雨历程，应该懂得，艰难困苦玉汝于成。正是一代代铁骨铮铮的共产党人艰苦卓绝的奋斗，前赴后继的奋斗，百折不挠的奋斗，我们才有了今天的幸福生活。
“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开……”我们无法亲身经历那战火岁月，但却永远不能忘记那群可爱的人，那群用生命换来百姓安康的共产党人，那群受尽折磨与历练却无怨无悔的中国人！那如歌如火的峥嵘岁月不能抹去，这大好河山将由新时代的我们守护！
愿国泰民安，山河无恙。（徐春雨）
红岩读后感大全1000字2
两年前，四年级的我在读过《红岩》后冒雨踏上巍巍歌乐山革命圣地，它虽然没有华山之险峻、黄山之秀美，但“青山处处埋忠骨”，这座山的份量是最重的，革命先烈们与青山同在。陵园千古慰忠魂，歌乐山上苍松挺立，白底黑字的白公馆、渣滓洞映入我眼帘时显得格外庄严肃穆。
我迈着沉重的步伐，在导游姐姐的解说下，实地一一瞻仰了书中一位位英雄可歌可泣的事迹，敌人严刑拷打坚决不出卖党的秘密的江姐、用双手和铁镣挖出一条秘密通道的许云峰.....当我走出白公馆时，天放晴了，阳光照在白公馆的房顶上，似绽放出革命的万丈光芒。
百年正辉煌，今年是建党一百周年，100年风雨兼程，100年峥嵘岁月。瞻仰过革命圣地后重读《红岩》，我的心灵再一次受到极大震撼，掩卷深思，即将成为一名初中生的我似乎领悟得更多，是什么样的力量，让革命先烈们不惧生死，意志如此坚强？是一份对革命胜利的渴望，是一种对革命信仰的坚定，让他们为新中国胜利不惜牺牲自己的生命。书中最令我动容的是江姐和小萝卜头，当江姐得知木笼里那颗血淋淋的人头，是自己多年来患难与共的丈夫后，她一阵又一阵头昏目眩，无力站稳脚跟。然而，她咬紧嘴唇，想到自己肩上组织委托的任务，把痛苦深深埋进心底，迈着坚定的步伐前进；当她被捕后，敌人用竹签钉她的手指时，坚定地说：“毒刑拷打实在是太小的考验，因为竹签子是用竹子做的，而共产党员的意志是用钢铁做的。”这正是共产党员信仰的力量让她如此坚定、如此无惧死亡！小萝卜头牺牲时年仅8岁，他是共和国最小的烈士，用小小身躯承担着传送情报重要任务，有一次，当没有打听到地牢隧道里关着的是哪位革命同志时，他充满了未能完成任务的内疚感，小小的年纪却有着一份强烈的革命担当！为什么小小的年纪未能完成革命任务而如此内疚，我想这也正是信仰的力量让他觉得即使有重重艰难险阻也要完成革命任务！小萝卜头从8个月大小就跟着父母开始过着被囚禁的生活，没有吃过一顿美味的饭菜、没能到正式的学堂上过一堂课、没有享受过一份阳光下的自由......我们与他年龄相近，但却会因为一点鸡毛蒜皮的小事而怨东怨西，作业稍微多一些就会如此、饭菜不合胃口时亦如此，当我读完小萝卜头的革命事迹后，深深体会到生活在如此强大的国家，我们何其幸福！
世界上有两种光芒最耀眼，一种是太阳，一种是因有坚定的革命信仰而努力的模样。
每个时代有每个时代的担当，但信仰的力量是不变的-----让我们的祖国母亲更加繁荣昌盛。红岩就像一颗革命的种子播散在我们少年人的心里，“少年强，则国强”，我们不会忘记革命先烈的遗志，将更加努力学习报效祖国。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”不管在我们成长的道路上遇到什么样的困难，只要我们心中有信仰脚下就会有力量。“披荆斩棘，无惧风雨。”这是革命信仰赋予少年人最强的力量。（葛彦菁）
简爱读后感1000字两篇(优选范文）
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毛泽东主席曾经说过：“我一生最大的爱好就是读书。……饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”读完了《简·爱》，我也体会到了什么叫做——爱自己，才会爱这个世界。
书的主人公简·爱从小便有一种富于反抗的精神。与欺负自己的约翰·里德搏斗，扯下好友海伦被绑在额头上写着“邋遢鬼”三个大字的纸牌。她敢爱敢恨，面对罗切斯特疯妻的存在，自尊的她选择了出走。罗切斯特使出全身解数，对她进行了解释和挽留，简·爱却没有听从罗切斯特的劝说，而是离开了他。她的恨合情合理，你没有资格说她这样远离一个爱她却又欺骗她的男人是一种错误的行为。当然，简·爱也绝非女汉子一样单一武断。
简·爱她爱罗切斯特。这一点在她回到桑菲尔德庄园后，看到整个庄园变成一片废墟。得知罗切斯特是为了救他的妻子——伯莎，一个疯女人，而被烧瞎了双眼，孤独生活。简·爱向他吐露了自己的爱情可以看出，她的爱是高尚的、真挚的。但是当你成为书中的“我”，走在19世纪英国一个庄园里，这里的社会充满了地位与金钱的趋附与偏见，你又怎么可能不沾染上一些势利，留下一点肮脏的足迹？我们生活在这个世上，一旦我们追求的是物质的利益，就免不了与他人尔虞我诈的竞争和冲突。只有这样，你的梦想才不是遥不可及。就像书中吉卜赛算命人说英格兰姆小姐一样：“我要提醒她的那个黑脸求婚者当心，要是再来一个求婚的，手里的房租、地租更殷实——他可就完蛋啦。”生活中不免有像英格兰姆小姐一样趋炎附势的人，而他又偏偏挡在你前面，你会怎么办，是生存还是毁灭？
简·爱无疑是我们好的榜样，她非常地重视自我，她追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。她的心并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗粝的生活而锤炼得顽强。当我们撑不下去的时候，想想简·爱，想想《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，在发表《简·爱》时，夏洛蒂不得不使用了一个男性化的化名柯勒·贝尔，这是由于19世纪的英国妇女从事文学创作仍有极大的偏见和抵触情绪。
所以，为了心中那块最干净、最纯净的地方长存于世间，为了不再迷茫，永远都要保留本心，才会快乐地活下去，才会爱自己，爱自己的父母，爱他人，爱这个世界。
简爱读后感大全1000字2
第一次阅读《简爱》是在我初中的时候，当时仅仅是把它当做一本普通的通俗的言情小说来看的，阅读过后也只是觉得是一本完美结局的大众小说。又因为读的是简本，实在是删掉了很多的细节和有趣的情节，我看完后觉得它实在是无聊，不知道为什么会有这么多人喜欢他。由于以上种种原因吧，我一直将这本书束之高阁，对这个故事失去了兴趣。直到大学在图书馆再次读到它，名家导读插图本的《简爱》将很多细节做了补充，原作者的创作和翻译者的功力让这本书在我眼中熠熠闪光。
让我们先来看看这本书到底说了一个什么样的故事吧。《简爱》讲述了一个名叫简爱的小女孩因为父母双双去世而被寄养在舅父里德家里，但厄运依旧没有离开简爱，舅父里德也去世后，在冷酷残忍的舅母的管制下，简爱又度过了长达十年的被虐待和轻视，而倔强的简爱也因此表现了决然的反抗，终于简爱被送进了罗沃德孤儿院。这个孤儿院的院长是个彻头彻尾的伪君子，他严重贪污了孤儿院的捐款，孤儿院的孩子在他的控制下一直都过着难熬的生活，而这也直接导致了后续孤儿院的传染病，传染病带走了许多孩子的生命，其中也包括简爱最好的朋友海伦。海伦去世后孤儿院的情况引发了社会人士的目光，生活终于渐渐好了起来。在阅读这一段的时候可以发现其实简爱儿童时期的遭遇十分悲惨，但这不仅没有使她斗志消沉，反而让她更加自尊自强，简爱对逆境的反抗更加凸显了她的不屈和倔强。
简爱在接受了六年的教育并留任教师两年后，向新生活发起了挑战。她通过登广告成了桑菲尔德庄园的一名家庭教师，很快就和庄园里的人建立了愉快的关系。在一个雨夜里简爱邂逅了庄园主人罗切斯特先生，这是他们的第一次相见，在接下来的相处和互相试探中他们相爱了，但简爱也在相爱过程中发现许多困扰，庄园里的的鬼叫声，社会地位的差距，管家的忧虑，但简爱并没有过多地在意，终于在一个美丽的夜晚，简爱发出振聋发聩的声音：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难以离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们穿过坟墓，平等地站在上帝脚下，本来就应该如此！终于两人在一起了。但美好的时光总是非常短暂的。在两人结婚时，罗切斯特先生被指控为犯了重婚罪，简爱终于不会在为庄园里的异常而困惑害怕，因为发出奇怪声音的人就是罗切斯特先生的现任疯子妻子！在这样荒诞的事实面前，简爱依旧坚持自我，即使离开所爱之人使她痛苦万分但她选择了离开。在离开的日子里她依旧努力生活，因为知道自己的感情而几次三番的拒绝了圣约翰，最终重回桑菲尔德庄园，这栋庄园已成为废墟，疯子放火坠楼身亡，罗切斯特先生也重伤致残，简爱在大受震动之下，重新和罗切斯特先生在一起，两人结婚，过上了理想的生活。
《简爱》这本书其实是夏洛蒂勃朗特的一本带有自传色彩的长篇小说，其实作者夏洛蒂在写作时的环境就十分困难，在英国写作这种职业一直是所谓男人的工作，夏洛蒂出版的读物一直卖不出去，但就算是被嘲笑，她依旧写出了《简爱》，名声大噪。
《简爱》这本书，塑造了一个抛弃世俗偏见，敢于反抗的，尊重自我的女性形象。这让我在合上书后依旧久久难以忘怀。
《海底两万里》读后感1000字两篇(优秀范文)
《海底两万里》读后感大全1000字1
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《海底两万里》这本书勾起了人们对大海的敬畏和好奇，从而更加显出多数人类的渺小。
如果大海有什么灾害的话，我们简直是毫无抵挡之力，只能垂死挣扎，更别说自然界灾害。幸运的是，大自然是公平的，生物之间互相制约，每一个种类都能平安的生存下去。所以，我们要与大自然融洽相处，生物的不同种族之间要和谐相处，不论在天空中，在海底，在陆地上，都是我们的同伴，我们生存在同一个家。而这本书，主要描写的是大自然奇妙的海底。
故事开篇，是一个凶猛的未知生物在袭击人类，许多人纷纷猜测是某一种鲸。我作为巴黎自然科学博物馆的客座教授，受政府的委托去完成这项考察任务，并发表了自己的观点认为它可能是一种前所未有的危险性海洋生物。结果人们因此警惕了起来，最终决定铲除这个怪物。虽然也许残忍些，但自然界就是这样，当有什么东西危害到自身的利益，就会一致决定必须抹杀掉，何况是人身安全，人类也并非是完全宽容的，这是多数人无法左右的。正如文中“要么他杀死海怪，要么他被海怪杀死”。为了能尽快找到海怪，船长设置了两千美元的悬赏令，但依然效率低下，一连好几个月没有收获。从中能深深体验出了人类的渺小，明明是生物圈的高级生物，面对很多很多的事情还仍然处于被动。
但想要改变现状，也不是毫无办法，就是不断发展科技。如果我们有更新的科技技术，如果我们的防御设施再先进一些，如果我们的轮船在高级一些，在自然界的地位也会随之提升。从而探索其他领域也变得得心应手，也许那时的海底就没有那么危险了。人类之所以高明于其他动物，也是依靠着科技的力量。如果将你一个人孤零零的扔在森林，人类还比其他动物强吗？如果你手里有一把枪的话，局势将被整个颠倒。如果只看个人能力的话，人类其实是弱势群体。狼有锋利的獠牙，狮子体型庞大力量也大，老虎有许多生存技巧。唯独人类瘦弱，虽然人类对比其他生物有这么多的缺点，但人类却有其他生物都不具备的长处，可以进行脑力劳动。生存不仅要靠蛮力，也要靠智慧。就比如说现在的交通运输，人类的步行速度是很慢的，远不如豹子等动物。但我们可以创造出更先进的交通工具，飞机，汽车。由此可见，智慧比蛮力更加重要。它能为生活带来许多便利，弥补上那些不足。大自然中有一些凶残的食肉动物，因为生存需要而摄取食物，捕捉那些弱小的动物为食。而其他动物为了不被吃掉，通常会运用自己的各种本领优势逃脱。人类长处就是睿智，我们比其他动物要更聪明，所以更要善于利用起这点。运用智慧提升科技技术，从而也能提高生活水平。
为了保持科技领先，人类还要不断的学习，学习更多的知识，知识的力量可以改变人类命运。无论年龄，性别，种族，都要学习。在十几岁的学龄中，更要好好学习，因为这是人类记忆力和接受能力最强的时期。同时学习中也是为自己的未来打下基础，在未来中能够更好的接过时代的接力棒。我们都能通过学习改变命运，甚至能改变人类命运。而且其他生物也是在不断学习的，宇宙浩瀚无边，说不定有着更加睿智的生物。我们要想在宇宙中立足，还要更加努力的学习，不仅是一个人的学习，是所有人一起学习。
如果世界上的生物都在学习，那么这个世界一定会有进步和改变。让世界变得更美好，其实也不过是如此的简单。不过说着简单，只要学习就够了，但你现在在努力的学习吗？这就是我们从名著中得到的收获，但最重要的还是自己实践学习。
《海底两万里》读后感大全1000字2
曾经有这样一个人，在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机在天空中飞来飞去；
在人类还没有着手登月工程时，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
…………
这个人就是儒勒·凡尔纳，法国著名的科幻、探险小说家，这部海底两万里就是他的“海洋三部曲”之一。
小说前七章作者写到：有一个怪物，每日以极快的速度在各个海域游荡，给过往船只造成伤害，“我”得知此事后，加入了捕捉怪物的船只中，却在与怪物搏斗的过程中，不幸同康塞尔和尼德·兰一起掉入海中。
为了生存，我们只能趴在怪物背上，随他周游，不久之后怪物上的一块甲板被掀开，几个人把我们拖入怪物内部。
小说一开头充满了作者新奇的想象，作者通过丰富的想象，在笔下描绘出一幅海岸美景以及一系列惊险刺激的情节。同时作者还以波兰人民反抗沙俄统治而惨遭镇压的事件为背景，塑造了主人公尼摩船长的形象，以表达对现实的不满与批判。
凡尔纳心底对当时社会统治者的不满难以纾解，因此他选择了用笔去化解，他将心中的不满和反抗全部加诸到尼摩船长身上，让他具备了坚毅刚强的品格，同时还拥有一颗善良温暖的心灵。
尼摩船长对统治者的不满让他采取了直接而暴力的手段“撞毁船只”。
文章有段统计说尼摩船长撞毁的船只大约有200多艘，由此可见尼摩船长心中的憎恶和气愤的情绪有多么严重。
面对统治者对底层人民的压迫以及对人民起义的残酷镇压，作为小人物的尼摩船长无能为力只能通过“投机取巧”的方式进行反抗和报复。
假如你生活在那样的社会环境中，你会怎么做呢？是随波逐流的适应社会环境，甘愿受压迫还是奋起反抗以自己的方式捍卫尊严和生命呢？
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