我的弟弟“小萝卜头”观看心得
我的弟弟小萝卜头读后感1000字(优秀范文)。
常言道：“常日好读书，晚年学垂纶。”人的一生，看过许多书，通常老师会在读完一本书后要求学生写一篇文章，这样可以将我们读完书后的所思所想一点点的记录下来，如何才能将读后感写的清晰而有条理呢？我们的小编特意搜集并整理了我的弟弟小萝卜头读后感1000字(优秀范文)，但愿对你的学习工作带来帮助。
今年是建党100周年，在暑假里，老师推荐我们青少年几本以百年党史为主题的教育读物，我浏览了一下2024年百种优秀读物的目录，顿时对《我们的弟弟“小萝卜头”》这本书新颖的题目起了兴趣，为什么故事的主人公叫“小萝卜头”？那他又是谁的弟弟呢？一个淘皮可爱的小弟弟，到底干了什么伟大事件，最终成为了小英雄？我真想马上翻开书页，一探究竟！于是我立刻买了《我们的弟弟“小萝卜头”》这本书，拿到书后，我打开了书页，这本书的“小萝卜头”其实大名为宋振中，而这本书就是他的哥哥姐姐—宋振平、宋振苏、宋振西等六人写的。这本写给青少年的红色经典，有着许多精彩动人的情节，使我过目不忘，这位小小英雄宋振中，也令我赞不绝口！
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“小萝卜头”的一生都是在监牢里度过的，接下来就让我与大家分享一下“小萝卜头”和牢房之间发生的故事吧！1941年9月的一天，“小萝卜头”的爸爸被特务抓走了，两个月后，妈妈和“小萝卜头”去给爸爸送衣服时也被特务抓走。他们在国民党反动派最黑暗的人间魔窟里，过着“生不如死”的日子，可是他们没有放弃，跟敌人顽强不屈地斗争着。我的心情也跟随着主人公一样，时而激动，时而愤怒，时而欢快，时而郁闷……记得“小萝卜头”4岁时，由于在还不会记事时爸爸就被关进监狱，经常问爸爸长什么样，趁男牢出来放风的时候，“小萝卜头”第一次亲眼见到了爸爸，他无比高兴，因为他终于见到了日思夜想的爸爸！他用清脆的，带着无限怨愤的声音大喊爸爸，这喊声撕心裂肺，仿佛在诉说着人间的不平。我是多么同情“小萝卜头”啊！想想自己，我们现在的生活多么幸福啊！每天能和爸爸妈妈在一起，形影不离，而你们，就连看一眼爸爸都那么艰难，而且只能扒着铁签子门远远眺望一眼。我们应该更加珍惜现在幸福、美好的生活！“小萝卜头”6岁时，他的妈妈时不时在为他该上学这件事苦恼不已，可这是在监狱里，怎么可能去狱外上学呢？可妈妈连同狱友们并没有死心，他们用绝食与罢工为“小萝卜头”赢来了读书的机会，于是“小萝卜头”开始了监牢的学习生活。他蹈矩遵规、乖巧懂事、聪明伶俐，过了不久，就学会了《囚歌》和数学问题“鸡兔同笼”等宝贵知识，进度非常快。我感到太不可思议了，他出生后不久就来到了监狱，生活条件如此糟糕，可这样一个孩子，居然拥有着出乎意料的智慧！我们现在可以坐在窗明几净的教室里听老师讲课，更加应该发奋图强，刻苦学习，向“小萝卜头”以及所有的革命烈士看齐，争做新时代好少年！为祖国创造出一个崭新的未来！
“小萝卜头”是多么英勇顽强啊！他在还不会记事时就被关进监狱，在狱中长达8年的时间里，“小萝卜头”宋振中和狱友们一同受苦受难，遭受着敌人残忍的折磨，不屈不挠地和敌人斗争着。一个一生都生活在监狱中的“老政治犯”却因他的聪明早熟、机智过人，成功地完成了一个个难友难以完成的任务，真是伟大而又振奋人心！读了这个故事，我知道了现在美好生活的来之不易，“小萝卜头”等每一位革命烈士都为祖国贡献了许多力量！
看来我们青少年在奔向未来的道路上，不应忘记历史，我相信勇敢、坚定、积极乐观的爱国主义精神和那些为新中国的解放事业而牺牲的先烈们的伟大事迹，必定会代代相传！
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《谁动了我的奶酪》读后感范文1000字(优秀范文)
最近，我读了一本书——《谁动了我的奶酪》，它虽然只有不足一百页，但却给了我很多启发。
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书中有四个人物，分别是嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧。他们各自有各自的特点，更像是我们生活中的四类人。嗅嗅：能够及早嗅出变化的端倪；匆匆：可以立刻采取行动；哼哼：担心事态变得更加糟糕而否认、抵制变化；唧唧：发现变化可以带来更好的生活后及时做出调整。这样的四种人物也串联了整个故事——
在一个迷宫里，有很多的奶酪，他们必须每天在这里面找到吃的，维持生活，一天，他们四个找到了奶酪C站，这里面有很多的奶酪，他们每天都会去这里。嗅嗅和匆匆发现这里后，并没有改变以往的习惯，坚持每天检查奶酪是否新鲜，坚持把跑鞋挂在脖子上，以便随时再次出发寻找新奶酪。而唧唧和哼哼发现后，他起得越来越晚，也不用那么辛苦，因为他们对去那里的路已经太熟悉了。一天，奶酪C站的奶酪突然不见了，匆匆和嗅嗅本能地去下一个地方继续寻找，而哼哼却认为这不是真的，顽固的不相信，一直等着奶酪回来。然而唧唧觉出发生变化后，一直想去找别的奶酪并且劝说着哼哼。
在周围环境发生变化时，你会是其中的哪个呢？我现在似乎还不能做到像嗅嗅和匆匆那样每天观察看看是否发生变化，但我们要做到像唧唧一样，看到事情发生变化就要立刻采取措施。而有时，我也不得不像哼哼一样，不愿意接受现实。我也很配佩服唧唧，它可以嘲笑自己的恐惧而给足自己继续探寻的动力。
我们不需要用可怕的固有观念把事情复杂化，让恐惧的念头把自己搞得心烦意乱。其次，我们要密切关注微小的变化，这样就能为可能来临的大变佳化做好准备。
这本书通过一个小故事讲述了一个大道理。虽然这些道理人尽皆知，但是这本书讲的却十分真实。所以让我们消除自己的恐惧，做出改变吧！
我是猫读后感1000字(优秀范文)
在下，猫也，名字嘛，尚无。今，魂已西归。
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可笑
我的主人——苦沙弥，懒惰、愚昧、情绪阴晴不定。牡蛎一般把自我藏在壳里。“文人清高”的特质深深注入了他的血液，嘴里吐出的都是圣贤之道，心里想的却卑微不堪，犹如市井之徒的鸡肚肠子。
再观其友人，迷亭先生在不断地与他人胡扯聊天中得到解脱;寒月妄想娶实业家的女儿，最终失败;独仙先生似乎深得东方哲学观的精髓，却要求自己以消极的方式修养心灵。
这些穷酸潦倒的知识分子，对外来文化的排斥又迷爱，对古老文化崇拜且抛弃，对现实的无奈及不解，对人的刻薄与冷漠，对自我价值的渴望却不可及。
面对明治维新后新的思潮，既顺应，又嘲笑；既贬斥，又无奈，惶惶焉不知所措，只好靠插科打诨、玩世不恭来消磨难捱的时光。他们时刻在嘲笑和捉弄别人，却又时刻遭受命运与时代的捉弄与嘲笑。
可感
我确实傻乎乎的，但是干傻事的过程，总会得到一些教训。啊！这只偷来的年糕黏住了牙。怎么办?拔也拔不掉。只好站起来，前爪把碗往外拽，后脚蹬了起来。两个小姑娘看见了不禁开怀大笑。可恶，我的脸不要的吗？最后，母亲让女仆帮助我拔了下来。
智慧随处散发，于教训中反思现实，请看这四条真理。它们，同样适于人。一、难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来，是在说人遇到诱惑时总是情不自禁。二、所有的动物，都能本能地预测到吉凶祸福，是说人会本能地意识到危机。三、临危之际，平时做不到的事，这时也能做到，这是说危险可以激发人的本能，发挥超出平时的能量。四、一切安乐，无不来至困苦，是在说人不经历苦难，不会感到什么是幸福。这个世界森罗万象，而真理随处可感。
可期
那两瓶啤酒模糊了我的意志，清醒被醉感侵蚀。那水缸里装得是什么呢？是酒吗？太好了。纵身一跃……啊！是水……草率了，如真理一所述，我沉沦诱惑。起先的挣扎，转化为渐渐的放弃。因为舒服，远离了世界的喧嚣，进入了奇妙的、宁静的世界之中。“感谢呀感谢。”这竟是我的最后思想，可见世界多么让我失望。
尝遍人间甘辛味，言外冷暖我自知。桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多夹杂。我，来到了心怡已久的桃花源。希望这社会拜金主义风气早些结束。
我知道，我是村上春树先生笔下一只虚拟的猫。他借猫的“智眼”看“人生”，讽刺了当时社会的小资分子。鞭辟入里的剖析与辛辣，入木三分的讥刺，是否会让你掩卷长思，感悟甚多?
来看看我吧，朋友！
我就是数学读后感1000字(优秀范文)
教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业、不是工业、更不是商业。出身农民家庭的华应龙教授对农民有着天然的情节，正是这种情节使得他的教学思考别具一格，他说，能像农民种地那样教书，真好！本着这样的教育理念，华老师不断反思自己的教学，不断创新教学方法，在学习、思考的碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩、数学的有趣，他说，我就是数学。他把数学教学真正融入到了自己的骨子里。利用这个暑期，我有幸阅读了华老师的《我就是数学》这本书，阅读伊始，是这独特霸气的书名吸引到了我，而后一个个有趣又让人深思的教学片段让我深深感到了这是一本有温度的书，字里行间中读到了华老师的博学多才、乐学善思、风趣幽默，让我体味到数学教学也可以是有温度的！
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书中的教育教学思想深刻体现了以学生为主体、人性至上的教学理念。成长永不停歇，成长的美好让我们的人生变得更加充沛，但成长路上有时也会遇到问题，出现差错，而面对这些阻碍该如何对待处理，值得深思。
数学教学中，出现差错在所难免，面对错误，“善待差错，感谢差错。”这是本书所要传达的态度。我们常见的误区是遇到课堂中出现的错误就着急上火，急于纠正表面的“错误”。而忽略问题的本身，没有做进一步的深层思考，缺乏关注学生出现这种错误的深层原因，缺乏“剥洋葱”的精神，没有给予足够的时间和耐心去了解错误出现的根本原因，这样的结果有时只会解决表面问题，当再遇到类似的问题时还是可能出错。错误的背后或许隐藏着通往寻求正确的启发之路，或者成为引发正确结论的“基石”。教师对待学生差错的态度决定着学生面对错误面对人生的态度。
恩格斯说：“要明确地懂得理论，最好的道理就是从本身的错误当中，从亲身经历的痛苦经验中去学习。”学生是尚不成熟的成长个体，教师应积极正面的看待学生的学习差错，从科学的角度理解分析学生的各种差错，用发展的眼光理解这些差错的价值，冷静深层的分析恰恰是帮助我们深究问题背后所隐藏的根本原因。难能可贵的是学会善待并欣赏在数学课堂中出现的错误，舍得花时间花精力去研究这些错误，将错误看作机遇，看作挑战，允许、认同、接纳和改造学习差错。恰当的评价，进而灵活的纠正。对待数学学习中的错误，个人体会可从下面两个方面解决问题：
首先，教师要认真分析学生出现的错误属于哪种类型？是对新知识的不理解？还是对原有知识的漏洞?是纯知识类的问题或是行为习惯引起的甚至可能是受家庭环境影响，不良的亲子关系影响到学习效果……分析原因，有针对性的逐一突破。关心孩子，坚信每个孩子都愿意学好数学，启发学生自己在错误中总结提升，改进提高。
其次，教师可以适当找找内因，思考一下自己讲课中是否讲得清晰，是否有问题，是否指导到位，符合学生的认知规律，不回避、不遮掩，变学习错误为促进学生发展的资源。
当然，剥“错误“这颗洋葱的过程可能会费时费力，会枯燥，会更辛苦，但当困惑、迷茫、问题、难点逐一破解之时，我们便会“感谢差错”！（王辉）
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平凡的世界读后感范文1000字(优秀范文)
其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人，也要为他生活的那个世界。——题记
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东拉河水哭咽河水奏鸣中国变迁历史那些贫瘠与苦难，那些坚韧与顽强与水流相携，汩汩流过黄土高原上一个平凡的世界——双水村。这里很平凡，没有惊天动地的厮杀，没有刻苦铭心的爱恋，没有荡气回肠的英迹。但其亦不平凡，劳动与追求，痛苦与快乐，挫折与伟大纷繁交织在双水人每个人心里，创造于作者路遥笔下。
“在我们这个星球上，每天都发生许多变化有人倒霉了，有人走运了，有人在创造历史，历史也在成全或抛弃某些人”。的确孙少安经历了太多，他开始不知疲倦地干活，是为了生存。成长让她失去了爱情，而值得庆幸的是他和秀莲也算是“一见钟情”，婚的美满与滋润让他尝到了爱情的美好，妻子对他的爱和支持让他大胆去拼搏，去赢属于他们的未来，就这样潮起潮落，幸福的生活不会太久。在那些贫苦的日子里，一次又一次的打击冲垮了少安的脊背，而他却没哭，一直坚强的忍着，他的妻子一直在鼓舞那他在那场暴风雨中，我仿佛听到了他在呐喊“让暴风雨来的更猛烈些吧！”的确，暴风雨是更猛烈些了，赚了钱，妻子却没了，呵，是可笑还是可悲？岁月无情的刻在他脸上，刻上了时间的痕迹，但是往昔岁月谱成长诗心中的感动，妻子温暖的话语却从未离少安远去，即使踏上万里征程，也将陪伴着他。
孙少安则用他一生谱写了一个伟大的真理：“除非你放弃与命运殊死拼斗，否则你就不会被打垮，用微笑面对所有困境。”在少安身上我看到一句话：“事实的真实本不以我的意志为转移，哪怕我不情愿，却又能改变什么呢！”龙应台也曾在《善提本排树》中说过一句话：人生就一条路往前走，没有什么好遗憾的。
“作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。“李四光的这回话恰好是孙家次子孙少平的信念所在。高中毕业的孙少平意识到自己不能局限于双水村这个小天地，他宏观的思想不允许他失去远大的理想，于是他毅然决然踏上去黄原的路，成为一名揽工汉。从此以后，这名青年的生活之路变得艰辛而坎坷，孙少安可以跻身在酸臭的小屋，他也能手捧一卷书，将自己隔于尘嚣。他安分守己勤勤恳恳的生活，也会在目睹女孩被老板欺凌时挺身而出，慷慨相助。他在苦难中练就了自己，就像峭壁上开出的花，心系无限远方。
很多人觉得孙少安和孙少平的故事是一个悲剧，也会有人觉得他们很不平凡，但看到最后你才会终于看明白，这不过是两个平凡人的一生。
和所有人一样，他们体验过沉论，体验过失望，也体验过期待和满足，体验过爱与被爱，不管是孙少平，还是孙少安。本质上他们都一样，我们也一样，每个人在自己的小世界都是主角，每个人放在周遭的大世界里都是平凡的人，所以我们能做的不就是在平凡里努力寻找自己的特殊意义吗？
苏菲的世界读后感范文1000字(优秀范文)
起初是被这本书的书名所吸引，我以为会是像《爱丽丝梦游仙境》这种类型的童话故事，没想到竟是一本关于哲学史的的小说。谈到哲学，大家可能觉得这是一个极其深奥的问题，说实话，在正式看这本书之前，它被我压在箱底有很长一段时间，直到最近才拿出来。
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《苏菲的世界》里用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来，在描述德谟克里特斯的原子理论时，小说中是通过苏菲玩积木的过程进程讲述的；通过皇帝的新衣来讲述苏格拉底的智慧，以及人类并非万能和无所不知的；通过戴眼镜等方式让人们理解康德的时间和空间直观式”；作品中通过光着身体的男人，来表现弗洛依德的潜意识理论。
而且书中有一部分哲学家我们就已经有一定的接触，有一种温故而知新的感觉。比如，达尔文——满载基因航行过生命的一艘小船篇章的进化论、物竞天择、遗传与突变和生命起源；马克思——在欧洲游荡的幽灵篇章里的共产主义、唯物论阶级斗争；伽利略的“惯性定律”、牛顿的“万有引力定律”等。
感受最深的是哲学家苏格拉底的故事。苏格拉底，他的高明之处在于人能够在谈话中揭露人思想上的弱点，使其领悟哲学的真理。然而在公元前399年，他却由于过于直言，被他曾指责过的上层人士送上法庭，以其“宣扬新的神明，腐化青年人”而被处以死刑。本可以恳求陪审团手下留情免于一死，但苏格拉底没有这样做，因为他知道即使到了生命的结束也要坚持真理。他重视良心与真理，敢于为了真理而战，为了真理而牺牲的这种精神值得我们学习。
在读《苏菲的世界》的时候，你不光觉得是在学习哲学史，还是在读苏菲这个女主角的探险过程，这让我想起以前读过的《汤姆·索亚历险记》。这种未知吸引着我，让我不得不继续读下去。我印象最深刻的是在《苏菲的世界》中有一个关于“苏菲与乔安夜闯‘少校的小屋’”的小故事，这种经历就像我们小时候特别喜欢和自己的小伙伴去一些“鬼屋”的地方一样，深有体会，而不觉得枯燥厌烦。
以前我认为哲学离我的生活很遥远，现在我觉得哲学就是源于生活。比如，艾伯特给苏菲写的信提问“鸡和鸡的‘观念’是何者先有？”，这个问题就像我们日常生活中好奇“先有鸡还是先有鸡蛋”一样难回答。更明白地说：虽然我们思考过哲学性的问题，但是由于种种原因，大多数人都忙于日常生活的琐事，因此他们对于这个世界的好奇都受到了一定程度上的压抑，而哲学家则不会，哲学家终其一生都像个小孩子一般敏感。
品读过《苏菲的世界》后，我心中豁然开朗，对生命，宇宙万物都有了一种说不出的感悟。《苏菲的世界》好似一曲可以浸透心灵的华美的乐章。它使我如何去从哲学的角度，观察这个世界，理解这个世界，理解这个社会。
这个假期，我利用课余时间阅读了《苏菲的世界》，这本书用浅显易懂的语言，把我们带进了哲学的世界，让人通过思考“你是谁”、“你从哪儿来”这类哲学问题，唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。
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书中哲学家艾伯特和他的学生苏菲在研究学习哲学的过程中，遇到了很多童话故事中的人物，经历了很多超自然的现象。其中，一个名叫艾勃特的少校不停地给苏菲寄生日贺卡，让苏菲帮忙将贺卡转交给少校的女儿席德，苏菲惊奇地发现自己和席德的生日竟然是同一天。有一天在逛书店时，他们发现了一本叫《苏菲的世界》的书，在读这本书时，他们再次惊奇的发现，书中描绘的内容和他们现在的生活一模一样，而且他们还发现，他们现实中的生活竟然完全按着书中的内容在进行和发展着。
因此，他们推断自己只是艾勃特少校创造出来的书中的人物，他们制定了一个周密的计划，最后成功地从书中逃了出来，来到了另一个世界。他们发现，在这个世界中，他们能够看得见那里的人，但那里的人看不见他们。在这个世界里，他们找到了席德和他的父亲艾勃特少校，而这时席德正好读到了《苏菲的世界》最后一页，这页的内容描写的正是苏菲找到了席德和艾勃特少校。
书中还有一个神话故事让我陷入了思考，一群人住在地下洞穴中，他们背向洞口坐在地上，手脚都被捆着，只能看到洞穴的后壁，在他们的身后是一堵高墙，墙后面有一些人形生物走过，手里举着各种不同形状的人偶，由于人偶高过墙头，墙与洞穴之间还有一只火炬，这些人偶则会在洞穴后壁上投下了明明灭灭的影子。在这种情况下，穴中居民所看到的唯一事物就是这种“皮影戏”，他们自出生以来就这样坐着，因此他们认为世界唯一存在的只有这些影子了。
有一个穴居人设法挣脱了锁链，他问自己的第一个问题便是：洞穴上的这些影子从何而来？当他转身看到墙头上的人偶时，他终于明白原来过去一直看到的都只是影子，他爬过高墙发现，外面的世界原来还有蓝天、白云、鲜花、阳光，于是他再次返回洞穴告诉同伴，外面世界是那样的美好，可以一起出去享受，可他的同伴却认为他是个疯子，最后把他给杀了。
书中的故事引起我的深思，我们是不是书中的人物？如果是的话，我们身处其中的这本书，究竟什么时候会被写完，而书的结局是什么……
《苏菲的世界》还描写了很多哲学史和哲学家的故事。你有没有思考过，为什么我们看到马就会认出来，而马并不是都长得一样，可多少不一样的马，我们都称之为马。柏拉图认为，这是因为在我们出生时心中对所有事物都有一个模子，我们参照心中的模子马，认出来面前的就是马。而他最出色的徒弟亚里士多德则认为，是因为先有的马，人们看到马后，才会在心中映射出来马的模子。
而哲学家是怎么产生的呢？举个例子，魔术师变魔术，他可以从一个空空如也的帽子中拉出一只兔子，我们不会奇怪，因为魔术师做了手脚，所以会造成我们眼中的这种非自然现象。如果我们把人类比作魔术师拉出的兔子身上的细菌，我们出生时站在兔子毛的顶端，对所有事物都好奇，而在成长的过程中，好奇心渐渐被打消，认为一切都理所当然，慢慢地就在兔子皮上安家乐业了。
而哲学家却永远保持好奇，放弃了舒适，不断向兔子毛的顶端进发，就是想要看清魔术师的面目。
所以，保持好奇心，追求真理才是最重要的。《苏菲的世界》这本书让我受益颇深，不仅让我了解到了哲学这门学科，还让我学会了哲学家思考问题的方式。让我们向兔子毛顶端进军吧！（雅兰草）
“它唤醒了我对世界的好奇心和对人生终极意义的思考”知名作家南方朔曾这样评价本书.在本书的开篇就提出了一系列看似简单却又令人深思的问题:“你是谁?”“世界从何而来?”“世上是否有上帝和灵魂?”当我们还在孩童时期时我想我们都有过这些或者类似的思考，或者算不上思考，只是出于最原始而纯粹的好奇，但后来为什么我们不再关注于这些问题，答案是好奇心。
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其实每一位著名的哲学家和思想家，不论身处哪一个时代，不论身处何地，他们的关注点都是起源于这些看似很“愚蠢”的问题，就是人的起源，世界的起源，人生的终极意义等等。他们是如此的勇敢而执着的探寻这真理与实践的奥秘，正如一些人口中所说的，哲学的世界亦梦亦幻它像一个个不可思议的神话却又源于我们身边一切普通的事物。
在阅读《苏菲的世界》的时候，我已经不知有多少次被里面的内容所迷惑，以至于我根本不知道它在述说些什么，直到最后坚持到最后，又回顾了许久，才发现这本书的精妙之处，其实它的主角并不是苏菲或是她的哲学老师艾伯特，而是席德和她的少校父亲。苏菲和她所处的整个世界其实是席德的少校父亲笔下的一本书作为给席德德生日礼物。而令人感到诡异德是苏菲和艾伯特也慢慢德感受到这个“上帝”的存在，也知道了她们世界一切的命运都掌握在席德的少校父亲的手里，于是通过自己的努力，她们逃脱了少校所掌控的世界。这本书从头到尾都充斥着一种微妙的感觉，不经让我们联想到是否我们也同苏菲一样是“不真实的”，让我们也开始思索。
世界就像魔术师帽子里面的小白兔，所有人都生活在安逸的毛皮底部，只有哲学家才会踏上危险的旅程，努力的回到毛皮顶端，去探索世界的奥秘。在没有接触这本书的时候我几乎已经把好奇心深埋于内心，但了解苏菲和艾伯特之后，我的好奇心也被慢慢从内心深处被拉出来了，也不经开始思索自己短暂一生的意义，正如斯蒂芬霍金说的，人生是没有意义的，它是基于每个人不同思考模型被定义出来的，每个人的际遇都是不一样的，从而导致每个人的人生意义是不同的。
我开始去思考，去探究，同时关注斯蒂芬霍金，乔斯坦贾德等思想家，哲学家对自己对生活对世界的看法，理解了爱因斯坦的广义和狭义相对论与牛顿力学定律与万有引力的关系，与大爆炸宇宙论的关联。正是《苏菲的世界》带我走进一个全新的世界。这本书固然是一篇哲学的发展史，但哲学与科学的发展是密不可分的，与人类文明的进步更是点滴相印。“我是谁?我从何处来?我存在吗?世界从何而来?”
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