枪炮、病菌与钢铁读后感
《枪炮，病菌，与钢铁》读后感(优秀范文)。
书是利剑，能斩破黑暗之愚。每个人对于优秀的书籍，都会有自己独特的心得体会。读后感，对于学生来说应该很熟悉，看过某本书籍之后都需要写观后感，读后感可以为我们写作积累很多素材。那么，哪些读后感写得不错可以借鉴呢？我们的小编特意搜集并整理了《枪炮，病菌，与钢铁》读后感(优秀范文)，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
介绍一下作者：这本书的作者贾雷德·戴蒙德，是一位社会学家，也是美国科学院院士。
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东南亚有个黑人国家，叫巴布亚新几内亚，这个国家有个精明的政治家叫做耶利，他向戴蒙德提了一个问题：“为什么是你们西方国家生产出那么多工业品，然后拉到我们这里，卖给我们，而我们不能生产这些工业品卖给你们”。
作者为了回答了这个问题，写了这本书，也回答了很多类似的问题，为何历史悠久的非洲大陆相对落后，很多地区还是部落社会，为何欧亚大陆发展出了先进的城市文明。为何汉族发展成了今天的汉族，为何美国原住民印第安民族几尽灭绝，为何非洲成为黑人的非洲等等。
作者有一个有意思的观点：欧亚大陆是个东西走向的大陆，地中海与到东亚地区处于相同的纬度，物种（人类和人类驯化的动植物）的迁徙相对容易，人口迁徙带来了文化的交流，文化的交流带来工具的改造。成就了欧亚大陆先进的农业文明、工业文明、城市文明。非洲、美洲大陆是南北走向的大陆，这是最大的不同，南北迁徙处于不同的纬度，动植物的迁徙相对困难，所以没有发展出先进的文明。
这本书的核心思想：人种的迁徙带来文化的交流、文化的交流带来工具的改造；《全球通史》告诉我们：人类能够生存下来，主宰万物，不是因为我们改变自己来适应环境，而是不断的应用工具改造环境来适应自己。综上所述：人种的迁徙能够带来文化的交流，文化的交流带来工具的改造，工具帮助人种战胜环境的改变，生存下来并且越来越强大。几千年流亡世界的犹太人，生活在清朝唯一对外开放城市的广州人、生活在黄金水道出海口的上海人，生活在全国文化枢纽城市的北京人，他们比内陆人更聪明吗？不见得，但是他们确实近水楼台先得月，比我们西安人更早的接触了更先进的文化，他们创办了无数中国第一，比如发电站、铁路、造船厂、电灯、电话、银行、大学等。
对于一个人，如果不想被淘汰，那我们在做职业生涯规划时，就应该选择一个文化交流更迅速的城市，就应该熟练掌握储存文化的一门外语，持续不断的学习新文化，就应该与时俱进，在基本生活有保障时，分出一定收入不断的投入到文化的交流、高等的教育中来了。
初读这本书是因为读《穷查理宝典》有引荐，所以接触此书，说此书能够扩大人的视野，增加人们思考的角度与深度。抱着这样的心态当即下单买书，也正好是新冠疫情肆虐，所以加大了对于此书的兴趣与好奇度。开始疑心病毒的扩散属于人为因素，但是一切的认知都需要证据的支撑与堆积，事实也是像镜中花与水中月一样，必然是需要经过一层层、一片片的拨开虚幻认识真相。抛开病毒论与国家的因素，我们就根据自己的认知自己寻找自己心中的答案吧。
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我们先来扒拉扒拉这本书中讲的是什么，借助耶利的问题展开一系列的求知与问答，此书展开讲的是人类的起源发展与人类社会发展程度的区别，结果由以下原因。
一、地理位置的不同。根据考古发现的新月沃地、中国、美国西南部等地是目前考究出来的最早一批的人类发祥地，这些地方气候湿润，雨量丰富，光照充足，适合动植物的生长。
二、地理走向不同。美洲、非洲是南北走向，在同一纬度的经济发展过于狭隘，并且某地的作物发展在南北传播方面受限，南北之间的气候传播环境受限。
三、物种多样性。欧亚大陆的适宜环境催生了多样性的植物和动物，这样给训化、家养带来了有利的条件，且这些地方的物种多是性情温和、体型适中的哺乳动物，如猪、羊等。在植物方面培养出来的大豆、小麦、水稻等，富含高卡路里的植物，能够养活更多的人，也改变了人们的生活方式。
四、生活方式的改变。更多的粮食提供让人们改变了生活方式，之前的狩猎移居的游牧生活变为定居的生活，这样妇女的生育周期也会变短，之前游牧生活至少半年才能生育，由于过剩的粮食产量是的有人看守粮食，并且能够养活更多的人，滋生出来手艺人、官员和军队的出现。
五、钢铁枪炮的出现。钢铁枪炮的出现使得力量碰撞的天平的倾斜，最著名的是西班牙征服者皮萨罗于1532年11月16日以168名现代社会的队伍打败印加部落皇帝阿塔瓦尔帕带领的8万军队，手持棍棒的印加人面对西班牙征服者无疑与绞肉机碰撞。钢铁的出现与演化带来了生产力的飞跃与进步，社会关系与制度的进一步催生。
六、病菌的产生与应用。病菌的产生缘起于驯化的家畜，他们给最先训化它们的人带来了便利与生产力的提升，但是随着接触的日益亲密也把自身的病菌衍射到人类身上。最先的接触带来了病菌的繁衍与人类的死亡，但同时由于群体的增多也产生了抗体，进行了免疫。随着认识的深入和病菌的免疫他们把这些病菌带到原始部落进行释放和摧毁，原来土著居住的地区成了侵略者的乐园，原来的土著则被奴役。
七、文字的产生与传播。文字的产生最开始有4000多种，随着各地的分散居住，相互沟通的便利产生了各自沟通的工具。根据人类语言的发音与语种的传播，进而推断出人类迁徙的轨迹，语言的融合也对相互之间的沟通产生了重要的作用。美洲、大洋洲、非洲等地的语言遗留也给之前的殖民做了铁一般的佐证。
八、制度的作用。人类的发展是从部落-酋长领地-国家，这三个阶段进行进阶的，而到了国家这个阶段又产生了不同的制度。优越的制度能够给国家带来快速的发展与生产力的提升，例如古代的中国遇到一个好的皇帝鼓励生产、发展创新能够带来繁荣盛世，如康乾盛世；但是如果遇到闭关锁国，固步自封则会带来退步与落后，如清朝后期。不过到现代阶段的社会主义制度，充分发挥集中力量干大事的优越性，又让我们是沉睡的国度再次腾飞。
读罢此书最大的收获就是任何事情都不能单一的角度进行考虑与研究，因为影响一个事件进程的因素会有很多，事件的发展趋势也是曲折性前进的，总是走三步退两步再走三步。学会逆向思维，反过来思考问题，推出问题的本质，这个过程中要剥离一层层的假象与障碍，探得最接近事件的真相！（单于）
之前有一段时间，许多人都在推荐同一本书，老师也推荐我们去阅读，说其中有一些很有意思的观点值得思考和探讨。后来在图书馆自习时，突然想起来这本书，就试着去搜索了一下图书馆是否有可以借阅这本书，我立刻借阅了它——《枪炮、病菌与钢铁》。
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《枪炮、病菌与钢铁》的作者是贾雷德·戴蒙德，作者揭示了事实上有助于形成历史最广泛模式的环境因素，从而以震撼人心的力量摧毁了以种族主义为基础的人类史理论，因其突出价值和重要性，本书荣获1998年美国普利策奖和英国科普书奖，并为《纽约时报》畅销书排行榜作品。
本书主要是为了解答关于现代世界的差异问题，更具体的说法是“为什么财富和权力的分配会是现在这个样子，而不是某种别的方式呢？例如，为什么不是印第安人、非洲人和澳大利亚土著征服或消灭欧洲人和亚洲人呢？”，其实若是我们回顾历史可以发现，近现代时期是欧美发展最快，稍早一些，亚洲又比欧美发展快，再结合考古，更早期的时候，人类的发源地非洲又很早的出现了农业、畜牧业等，那么为什么在不同大陆的人类以如此不同的速度发展呢？
作者结合遗传学、分子生物学和流行病学等科学的研究方法告诉我们人类为什么会发展成为今天这个格局，他给出的答案是：不同民族的历史遵循不同的道路前进，其原因是民族环境的差异，而不是民族自身在生物学上的差异。
在作者的论述中，最让我感兴趣的是关于粮食生产的出现和传播这一部分，作者认为美洲新大陆的土著人没有欧洲人有优势是因为他们的粮食生产落后于欧洲，采取粮食生产的生活方式是所有文明要素产生的先决条件，粮食生产决定了文明进步。而粮食生产会导致两个结果：人口稠密以及人口定居。人口多，又定居，就会形成更加复杂、更加便于组织生产和战争的社会制度，国王与官员通过税收建立剩余粮食储备，培养专门的人才，驯养马匹使得战马出现，国家有足够的实力建立军队，能够发起战争。
那么，是美洲大陆、非洲撒哈拉以南以及澳大利亚土著人在人类进化史中没有学会种粮食吗？是这些人比起欧亚大陆的人更笨吗？戴蒙德教授给出的答案是否定的。回答这个问题，作者引用了大量的例子，来证明为什么欧亚大陆的民族粮食生产早于其他大陆。总结起来，是运气和地理环境的差异所导致，更具体地说，是能被人类驯化的植物和动物的分布不均匀的结果。欧亚大陆可驯化的植物是优质的品种，人们可以获取更多的粮食，而北美等洲缺乏优质的野生植物品种，无法产出足够的粮食。20世纪前驯化的大型食草哺乳动物大约有14种，而欧亚大陆幸运的包含了13种，尤其是牛和马，牛可以耕地，帮助人们获取更多的粮食，马可以培养为战马，提高军队的实力，但是南美洲只有1种驯服动物羊驼，其他洲甚至都没有。驯化好的作物的传播速度受地理环境的影响，因为生物的存活对环境有一定要求，生物对于另一环境的适应需要时间，在亚欧大陆，纬度差异小，导致气候、地形差异小，传播速度快，而北美等洲维度差异大，导致气候、地形差异大，传播速度慢。
从这本书中，我了解到了不同大陆的人类以不同速度发展的原因可能是他们的地理环境决定的。我觉得人的发展也受周边环境的影响，但这里所说的环境不仅仅是客观环境，也包括主观环境。客观环境包括地形、气候等，主观环境包括家人、社会等，其实主观环境的形成也受到客观环境的影响，就像一个地方的人迁居到另一个地方，时间久了后会逐渐改变生活习惯以适应当地的环境，所以主观环境究其底也可以归结到客观环境，我认为人的发展受客观环境的影响。
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《玫瑰与教育》读后感(优秀范文)
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟。记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活。
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走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独立发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业，尊重教师的必由之路。作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等。“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解,教师应当是要培养读书的习惯。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动。窦老师强调教师应该具有一定的个性,教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬，鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名幼儿园老师.我常常为自己课堂缺乏生动而苦恼。或许这就是我不断买书、读书的最重要原因之一。是的，“唯有读书才能让自己长高。人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧。相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！（白璐）
受疫情影响，这个假期我有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。这本书记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育现象的种种反思，记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
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通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：
一、读书积淀促成长。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”（窦桂梅语）就是现在，她依然每天流连于图书馆，玫瑰园，不知疲倦。读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’时间阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”我们身边的很多实例，也的确证明了读书学习是教师专业化成长的有效途径。
二、创新实践常思考。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是敢于创新创新实践，并且善于积累总结。她始终保持着自己的个性，不被周围环境所左右。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。“坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让时间的自己不断接受理论的自我省察。”这是窦桂梅老师告诫年轻朋友的话，同时也是对自己教学反思之路的总结。《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。”（窦桂梅语）写作，记录着窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。很多名师都是这样成长起来的。在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。由此可见，实践反思再实践，也是教师专业化成长的科学有效的途径。
读完名师之作，我们不妨扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远？我们离理想中名师有多远？名师之所以成名，在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们敢想敢干，敢拼！他们都有一种忘我的独立、奉献精神！我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。
我们要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！反思自己，也常常会热血沸腾，可这热度维持不了几分钟，就会慢慢冷却。还会以种种借口为自己开脱。忙，是我们惯用的理由。很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。想要退缩的时候，不妨给自己打打气：成功贵在坚持！（和睿）
假日，独坐窗前，聆听院外枝头鸟儿的鸣奏，手捧窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》，我慢慢走近名师，了解名师，感受名师的人格魅力和精湛的教育艺术。《玫瑰与教育》分为四部分，我们可以从她的“成长”中感受到高雅的“清淡与忧患”，并随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景，真的让人心潮澎湃。书中的四辑分别是：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等。第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感大全。
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在书中，有许多地方让我感触颇深。首先，教师要有一个“终身学习”的观念。窦老师没有因为自己在教育行业已赫赫有名而固步自封，依然在教学的同时撰写教学记录不停地地反思，借鉴日本的教育寻找更合适的教学方法并养成了勤于阅读的好习惯。正如她所言“有梦总是好的。”应试教育的中国，在新课改努力下，虽然取得成就，可还是有“应试”，但我们有梦才有奋斗的激情。为了心目中的“教育梦”，我们得做一个有“专业尊严”的教师，与时俱进，不断地提高自己的专业素养。在名师身上，总有一种热爱学习的激情，这种品质让我佩服，她让我真正体会到了要想有所成就，就必须坚持学习，持之以恒的学习，勤奋学习。没有谁是随随便便的成功，作为一位小学语文教师，更是如此，心中应该有追求，有梦想，饱读诗书，勤于笔耕，撰写教学反思，不断总结，真正从内修炼，打造有底气、接地气的优秀教师.
其次，倡导有温度的语文课堂，这部分是给我感触最深的地方，在窦老师谈到“小红花的背后”，我是深有体会。一堂课中，很多老师为了提高孩子的学习兴趣，给优胜者星星、红花等等奖品。孩子也开始兴致勃勃地举起自己的手。但仍然有没有得到奖励的孩子。我是也如此。一堂下来，我总看到那些没有得到星星的孩子眼中满满的失落，久而久之，这些无法得到奖励的孩子，丧失了兴趣和热情。那么怎么来对待孩子的奖励呢？正如窦老师所言“我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是机器每一个孩子对学习和未来的热情、激起他们对荣耀的尊重”“不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不可将竞技的奖惩原则过早地一如到小学的学习中去”。那么我们除了对优胜者予以奖励，还应该对那些暂时落后或者不积极学生予以奖励，恰如其分地奖励学生。更应该在奖励的同时，教师寻求语文课堂的本真，激起孩子的兴趣。比如，在课堂中，教师把文字语文引入生活语文，把生活语文化成文字语文。这样，枯燥的“学以致用”就不会使趣味的语文丧失在课堂中。有了趣味性，孩子才会主动去学，而不是老师和家长硬塞的。
最后，窦桂梅鼓励孩子广泛阅读，她倡导的主题阅读的教育思想十分精辟，她用一个个鲜活的案例和自己的亲身经历为我们在阅读教学方面提供了好的捷径，让我能在自己的语文教学中有了路子，更多的是让我知道怎样引导学生爱上语文，作为老师，我们教的知识永远有限，在教他们学习方法的同时，应该鼓励孩子拓展他们的视野。应试教育留下的后遗症，还依旧在。窦老师说的好，“从小，没有好好感受那些充满人性的‘真善美’的书籍及受过艺术熏陶的人，必定有严重缺失的人”。语文来源于生活。现在教学面临的挑战之一就是孩子的生活常识缺乏，老师只能用语言描述和图片展示给孩子。我们经常应该鼓励学生多体验生活，在生活中多积累，这才是源头活水。
手捧这本《玫瑰与教育》，遇见有窦老师这样的名师，就像一盏明灯，照亮前行的自己。她就是我学习的榜样，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法和精神。做一个有思想、有追求的教师。在教育这片肥沃的土地不断奋斗，用心浇灌，相信自己的学生会像玫瑰一样散发迷人的芳香。（静婉）
父与子全集(优秀范文)
书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。好的作品会引起读者的共鸣，会被书中的情节所吸引。读后感可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，写读后感的意义在于写的过程边思考的书中带来的困惑。对于读后感我们应该怎么样去写比较好？下面是小编帮大家整理的《父与子全集(优秀范文)》，仅供参考，希望对您有帮助。
父与子全集读后感
一次和父母逛书店的时候，我偶然看到了《父与子全集》这本书，随手翻看了一下，里面的内容就深深的把我吸引住了。这是一本德国著名漫画家卜劳思的连环漫画作品，作品阐述了一对善良、正直、宽容的父子之间的故事，书中通过一些父子之间搞笑事情让我懂得了许多为人处事的道理以及理解感受到了父母对我浓浓的爱。
其中最经典的故事是“哄儿子睡觉”，故事描述了主人公每天睡前都要和父亲玩耍一会，还让爸爸讲睡前故事，让我联想到了我爸爸也是几乎每天睡前都给我讲他小时候的故事。我们的老家就在海边，所谓靠山吃山靠海吃海，爸爸告诉我他小时候家里有一所祖上传下来的箔(也就是用竹子一条条排插围在浅海中用来捕鱼的一种方式),他不到十岁的时候就时常跟随祖父一起下海去抓鱼.当每天海水退潮的时候鱼儿就会顺着海水游回大海,就会进入围网再也出不来了，就可以用网兜去捞鱼了，有些不小心夹在竹竿中间的还要潜进海里用手去抓出来。为了让我有亲身体会，爸爸带我和上海回过来的表弟一家回到我们老家进行一次探箔体验。等到海水退潮时已经是凌晨一点了，但是我却没有一丝的困意，我满怀的兴奋的来到海边，四周漆黑一片，一步一步小心翼翼的摸索着走下满是棱角的石头堆砌成的海堤，好不容易走下了海堤我轻轻松了口气。却不知这仅仅是个开始，在海里需要靠岸上的灯光来辨认方向，所以我们紧紧跟着渔民的身后，怕一不小心就迷失方向，走着走着就到了淤泥区，脚踩进烂泥没入小腿部而寸步难行，这时的我一点心情都没有了。爸爸拍拍我的肩膀说：“仔仔，要坚持哦，没有付出，就没有收获。加油！”。爸爸一边说一边拉着我的手照着电筒紧跟着队伍朝着围箔的方向走去。大约走了半小时，我们来到了围箔的地方。看见高高的竹竿插进海地里，旁边绑着大网，大网埋进了海沙。我们一直走进网里，海水已经慢慢退去，只有脚面的水，箔主将大灯挂起来，看见好多的鱼在里面游来游去。我们用网兜捞鱼，忙活了两个小时，鱼获有两担约一百斤，我们准备满载而归。由于刚才太兴奋捞鱼，现在感觉浑身疲惫，想马上就有一张床倒下就睡。爸爸走了过来抱抱我说：“所有的所获都会来之不易，今晚你亲身体验到了，希望你好好记住今晚的经历。为了对你的奖励，爸爸来背你上岸吧。”此时此刻，我的眼泪一下子就流了下来。那是我感受到浓浓的父爱开心的眼泪。往后，我更加珍惜当下的生活，更加爱我的爸妈，更加要勤奋学习。爸爸，请你放心，我一定会成为你的骄傲！
《老人与海》 (优秀范文)
《老人与海》读后感800字
老人圣地亚哥的故事发生在二十世纪中叶的古巴。年迈的老渔夫在残酷的社会现实中被生活所迫出海打鱼，一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他凭着自己顽强的精神坚持着不肯认输，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼将渔船拖向大海，老人依然不甘心放手，即使自己生存环境很艰辛，没有水、没有食物、没有武器、也没有助手，即使年迈的自己身心疲惫，他也毫不灰心。经过两天两夜大鱼筋疲力尽，老人终于将大鱼杀死，把它在船边。但是海里的鲨鱼马上来撕咬他的战利品，他与鲨鱼战斗将他们杀死，最后只有一只折断的船桨作为武器，几经波折老人回到家带着一副鱼骨头。老人躺在床上在睡眠中回忆过去的美好。故事发生到这就要结束了，是啊，现实太残酷，老人以自己的力量精神顽强反抗最后只剩下鱼骨并在睡梦中回忆过去的种种美好。
读了这篇文章之后我对胜利有了新的认识。虽然最后没有成功，但是我们能从中学到老渔夫的精神，他在捕鱼中表现出来的坚毅和勇敢已经让他在精神上取得了胜利。从老人与海的故事中映射出一个人曾经为自己的理想追求努力过、奋斗过、争取过这就能体现出一个胜者的姿态。我们在面对生活中的困难时应该学习老渔夫不向困难低头的决心、敢于拼搏的精神。
老人与海的作者海明威通过这篇文章体现出对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。而海明威为了这个社会的种种，希望通过这篇文章给人们鼓励教人们勇敢面对生活中的困难。尤其是二战过后人们生活的悲惨、社会的艰难让海明威更加想鼓励人们学习老渔夫的精神。这就是海明威的初衷。
老人与海一书曾在1953年获得普利策奖，在1954年获得诺贝尔文学奖。可见此书的价值是被值得认可的，其中蕴含的精神力量可以帮助被二战迫害的生活艰苦的人们顽强度过这段艰难的生活。所以我是极力推荐这本书，希望这本书所带有的精神力量可以给更多人面对困难的勇气。
读书与做人读后感800字(优秀范文)
前段时间看了季羡林季老的《读书与做人》，这是季老在80多岁时对自己读书和治学生涯的回忆，以及探讨做人处事之道的随笔等的合集。季老的文字，真实，简单，却不失哲理，读季老的书，就如这位慈祥的老人在你耳边轻声的讲述着往事，但又时刻能感受到其中的谆谆教诲。
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书中分为两个部分，第一部分是读书，第二部分是做人。季老在本书的序中，引用了张元济先生的一句话：天下第一好事，还是读书。他说，书籍时贮存人类代代相传的智慧的宝藏，后一代人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧，人类才能不断的向前进步，因此，我也就读书这一部分写一下我读后的感想。
书中，季老回忆了年轻时在清华的读书经历以及在德国的留学经历，在清华时，他经常光顾的就是图书馆，清华图书馆藏书丰富，借书也极为方便，每每进入图书馆，他都会立即为书香所迷，沉浸其中。后来去了德国，除了正常的学习之外，他业余的时间，都用来读书，从季老在书中的表述，我有了一些启发，就是为什么读书，如何读书，以及如何将读书感受到的东西运用的生活和工作当中去。
首先：为什么读书。正如季老在序中所述，书籍是文化和智慧的载体和延续，我们只有通过读书来积累我们的知识，开拓我们的视野，丰富我们的阅历。
其次，如何读书。如今，书籍种类繁多，范围极广，我们在阅读时就需要有所选择，有些书适合浏览，有些书就需要细读，多读。我们扬子毅道一直提倡创建学习型组织，公司不断的会推荐给我们很多好书，这个就大大的提高了我们阅读选择的效率，可以更好的有的放矢的进行阅读。同时，要带着思考去阅读，品味书中的奥秘。
最后，学以致用，要将书中的感受融入到生活和工作中。对于这一点，我认为佳毅一定是我们学习的榜样。他阅读书籍的数量和频次之高，我们一直难以望其项背，更重要的是每读完一本书，他都能写出他的想法和感悟，同时能结合到工作中的不少实例，给人以指导。
古人说：活到老，学到老。樊登也在他的节目中教导大家要学会终身成长。我们只有不断的学习，才能追赶时代的步伐，而读书，是不断学习中不可或缺的部分。
总而言之，“天下第一好事，还是读书”。（张昊）
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《实践与探索》读后感800字(优秀范文)
读了王董的《实践与探索》一书，受益匪浅。为了共同创造舜宇美好的未来，舜宇始终坚持以人为本，激发全体员工实现共同创造。这里打动我的是，公司对人才的重视，通过不断向人性化管理和文化管理演进，不断提升员工的薪酬以造福员工，不断完善企业的机制以促进员工的发展，从而凝聚人心，人力，以激发企业上下一心，团结一致，共同创造。
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如书中所讲，在企业中，我们提倡团队的学习。团队学习是一个系统的学习，团队学习具备的功能是个体学习所无法达到的，因为团队的集体智慧高于个体智慧，团队拥有整体搭配的行动能力。
当团队真正在学习的时候，不仅团队整体能产生出色的成果，个人成长的速度也比其它的学习方式要快。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入学习的组织。在团队学习中，舜宇的每一位都肩负着带动企业全体员工共同学习的责任，通过学习调动所有人的积极性，在企业内部形成一个互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛围，把公司设定的目标，变成全体员工的共同目标，使大家朝着同一方向而努力奋斗。
良好的团队精神是开展工作的基石。在工作生活中，很多时候，别人尊重你或对你有所忌惮，并不是你本身，而是顾虑你所在的强大的团队，如果你脱离了所在的团队，可能会发现原来自己其实是非常弱小的。
团结就是力量。在工作当中，我们每天都要面对同事，与他们如何良好的相处，是我们能够把微小的力量凝聚在一起的关键。在团队里，每个同事的能力构成都是不一样的，或者说是具有互补性的。有效地整合身边的资源，通过合作、理解、沟通，发挥整个团队最大的力量，团队中互相帮助要比单独奋战能达到更高的目标。这样团队协作才能更加顺畅，工作效率才会更高，只有强烈的集体观念，团队才能健康、持续的成长。
俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。一个人的力量是渺小的，但如果我们将自己融入集体，分工协作，那么力量就是无穷的。一根筷子能轻易被折断，十双筷子则能牢牢抱成团，才能发挥更大的作用！优秀的团队是由一群有着共同人生观、价值观的人组成的，然后为了共同的目标大家齐心协力朝着共同的目标而努力奋斗。只有这样，每个人把自己的工作和团队的目标结合在一起，我们才能共同创造舜宇美好的未来。（马小锐）
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