做最好的班主任读后感
做最好的班主任读书笔记500字。
读书足以怡情，足以博采，足以长才。由此可知读书是多么重要，一本好的书可能还会影响我们的价值观。当阅读了一本书籍后，想必你一定有很多值得分享的心得。为了避免忘记读这本书时所感触到的思想，我们最好写一篇读后感。那么，怎样写读书笔记才能避免写成流水账呢？为此，小编特意呈上“做最好的班主任读书笔记500字”，为防遗忘，建议你收藏本页！
相信大多数班主任同我一样，每天天不亮就来到学校，来到教室，和学生一起晨读，一起吃饭，然后背课、上课、批改作业，下课、课间操、自习课又都看着学生，一直忙到天黑才拖着疲惫的身躯回到家里，一天下来往往身心俱疲，我们每天都和学生在一起，观察的更多的是他们的学习状态、卫生、是否捣乱等等，却不知道学生真正的在想什么。有时，我们觉得把工作已经做的很细了，但班里仍然状况不断。所以我们关注更多的应该是学生的心里在想什么，关注他们的心灵。
我们班有位同学，有段时间天天情绪低迷，学习不在状态，一开始我只是单纯的告诉他要好好学习，调整听课状态，却忽略了他情绪为什么低迷，后来才了解到是因为家庭原因。假如我从问题一开始就关注的是原因，找他谈心，走进他的心里，那他也许就会尽快走出来。
任何一位优秀的班主任必然也应是一位出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然会要求教师具有发现、发挥、发展学生个性的技巧与艺术。因此，教育者必须拥有良好的心里修养，善于走进学生的心灵，敏锐的感受学生心理的变化，及时找到变化的原因。
赞可夫曾说过：“对于一个有观察力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很真正成为学生的良师益友。”
走进学生的心里，关注学生的心灵，我们才会真正的获取学生的信任，成为孩成路上的倾听者和分享者。
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《做最好的班主任》读后感600字
首先感谢学校给了我这样一个读书交流的平台，刚开始拿到陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书时，我首先思考的是什么样的班主任是最好的班主任?标准是什么呢?毕竟我们并不是人人都是名师，也不可能人人都是首席班主任。陈老师在书中提到：所谓最好的班主任，并不专属于某个人，只要用心，每个人都能成为在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。我个人理解为就是在班主任工作中，不断学习，不断思考，运用教育智慧尽自己最大的能力对学生的一生负责，成全学生也成全自己。
在整本书中，陈老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。我们每位老师或多或少都有些教育经验和案例，而陈老师的善于总结和提升，语言精炼，案例易懂实用，值得我们每一位老师学习。
因为我本身是一位热爱搞班级活动的老师，所以整本书中的第五章《组织班级活动的艺术》让我十分受用。受用的并不是陈老师组织活动的流程，因为毕竟学生不同，环境不同，活动流程的设计需要因地制宜，让我感触比较深的是陈老师总结的班级活动中存在的问题和组织活动的真正意义是什么!
陈老师在书中列举了当下学校班级活动中普遍存在的几大问题，尤其是流于形式，内容肤浅自上而下，自说自话，所谓自上而下自说自话就是活动是官方的，并不是学生乐于参加的，这样的活动学生参与热情比较低。而流于形式内容肤浅这个问题让我立刻联想到每过同一个节日都搞同样的活动这个现象，例如母亲节就是捶背洗脚送礼物。
从合格班主任到优秀班主任读后感500字体会
最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》，书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””，第一座“靠山”就是家长，陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持，如果家长都支持你，那么工作就可以放开手脚，再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持，我总结为以下几点:第一，对学生用心。学生就是传声筒，用心对待学生，家长自然也会了解。第二，对家长也要有人文关怀。对于难教的学生，其实家长也很焦虑，我们的态度要应该亲和，理解家长的难处，切实的为他们想办法、出主意。第三，和家长保持常态联系。即使没有什么事情，也可以经常和家长联系，多沟通，等到有事的时候就会便于解决。第四，尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候，顺便关心一下学生。
第二点我想要说的就是班级公约，陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建，引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约，结合班级整体情况和小学生的特点，我对学生提出的班级公约进行整理，分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面，以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质，做好这一点,我还有很长的路要走。
班主任教育艺术读后感500字读书感悟
书中提到“教育学是一门学问，而教育学的具体运用却是一门艺术；教书是一门职业，教书育人却是一件伟大的事业。”是呀！我们的职业如此的特殊；我们的职业如此的有意义并富有挑战性。我突然想到法国作家雨果说过这样的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业平凡而谦虚。”我不禁要问：这不就是教师的写照吗？虽然我们没有花的芳香与娇艳，但是我们在自己的工作岗位上默默奉献，干着最平凡但最有意义的事情！
这本书从七个专题讲解了班主任教育艺术的方法：情感交流艺术、教育说理艺术、工作协调艺术、激励表扬艺术、批评处罚艺术、突发事件处理艺术和非言语暗示艺术。这就明确告诉我们班主任工作是需要“艺术性”的。我认为班主任的工作管理一定要具备以下几点：管理上的民主性、教育上的人道性、工作上的文化性和科学性，内容和方法上的动态性。另一方面，教育是一个长期复杂而又艰巨的过程，尤其是随着社会的发展和进步，所以我们教师更应与时俱进，不断更新自己的教育教学理念，不能只重视孩子的成绩，而忽视孩子性格品性、道德情操和独立生活能力的培养。因此，班主任在教育学生时，一定要注重方法和技巧，讲究教育的“艺术性”。（蔡晓利）
班主任兵法读后感600字
《班主任兵法》是介绍班主任工作和学生管理的一本书。这是一位优秀班主任万玮老师的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。它的魅力除了作者生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外，令人倍感亲切的理由还有——字里行间流露出真诚率性、可亲可近。万玮老师通过真实的抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功失败，那一个个细节描写尤其令人难忘。
《一石二鸟》中，以成绩倒数第二的学生取代倒数第一的学生当数学课代表，既让倒数第二的学生倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一的学生不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！
《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万老师设计从外围突破，先帮助其他同学认识错误、承认错误，“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，最后“泪流满面”。
乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时，篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的道理，让人读后受益匪浅。
的确，对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。
对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说，《班主任兵法》仍然是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟悉的教育场景，而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。
有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最有趣，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。主动学习，不断尝试，怀揣希望，静待花开。有时，也许只需一个转身，你便会遇见幸福，遇见生命中最美好的景致。（王书凤）
魏书生班主任工作漫谈(精选)
【第1篇】
今天是星期天，我本该出去玩一下，放松一下紧张了一星期的心情，可是天公不作美，时不时的下会儿小雨，偶尔再飘一些雪花。我的心情就想这天气一样晴不起来。既然出不去，那就得找点事干。打开这本书，看了魏老师的这篇文章，我的忧郁的心情不禁豁然开朗起来。
魏老师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。他还常说每件事都有100种做法。如果把这种思想灌输给学生，并长期这样引导他们，我想我的学生的思维就会开阔起来，做事时就容易成功，不至于因缺少某一个条件，一种办法行不通了，就宣布此事没法办。如，在做阅读理解题时，他们一遇到不认识的字，就认为该题无法做，不会做。学生有了这种思想，我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题。一旦把学生从“自古华山一条路”的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他们就能想出一串符合自己实际的办法来。
今天心情不好还有一个原因是：想起不久后的公开课。我不知道我到底该怎么上。因为上学期的公开课我上的和别人不一样，模式与别人不同。今天看了这一篇文章，我好高兴。魏老师帮我解决了一块心病。魏老师说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有很多种不同的做法，最后殊途同归。为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等许多教育教学过程中复杂的事情，却认为“自古华山一条路”，只有一种模式呢？魏老师还引用马克思的文章，文章中说“你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西------精神，只能有一种存在形式呢？”既然魏老师都这样说，我就放心了。我不必担心和别人讲的不一样。我也不会因为别人的看法不同而难过。
“条条大路通罗马”这句话真好，魏老师的文章更好的诠释了它的意思。他让我开窍了很多。从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态，相信自己能想出多种方法来。即使某种方法没做好也无需懊悔，无需烦恼，更不用钻牛角尖，再换一种就是了。运用某种方法好，也无需骄傲，因为事物在发展，方法在更新，我们运用的方法绝不是最好的方法。我们应该不断研究探索，寻求更好更科学的方法。
痛苦烦恼时，我将用这句话来激励自己。我相信自己没有过不去的坎儿。因为“条条大路通罗马”。
【第2篇】
我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感触颇深，下面就谈一下自己的体会：
一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
二、民主、科学的管理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子,不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理，我觉得非常有用，工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理，我发现这样的效果其实也不好，班级管理应该发挥集体的作用，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。在学生教育中，欣赏和批评学生，取得的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。在赞扬学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高，我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。
总之，读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
班主任如何说话读后感
假期读了赵坡老师的《班主任如何说话》，翻看了一遍，这本书写的是一位高中老师他从毕业担任实习班主任开始一直到他成为一名真正班主任后工作的实践过程。
1.与家长说话要有礼
作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。
作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。
见面主动问好,称呼，微笑对待家长，做到“一团和气”感染家长，家长才会“客客气气”。
这是打开话匣子，与家长进行推心置腹交流的关键一步。
2.与家长说话要有趣
心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。
心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。
因此，班主任在与家长谈话的时候，要坚持有趣的原则，从家长感兴趣的问题谈起。
这样才能使你与家长之间的心理距离缩短，才能使家长乐于接受你的观点。
3.与家长说话要有据
如果班主任向家长灌输某个道理时，举例纯属子虚乌有，或或驴头不对马嘴，家长不仅不会接受，反而会嗤之以鼻。
班主任的威信，在家长心目中将会大大下降。
如果班主任批评学生的事实不确凿，理由不充分，家长不仅不会违心认错，反而会据理反驳，使班主任处境尴尬。
所以班主任与学生谈话一定要做到言之有据。
4.与家长说话要有度
班主任与家长谈话，要掌握好尺度。
不能让自己的情绪影响家长，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生自尊心额话，不能发一些不着边际的牢骚。
谈话也要因材施教，由于学生家长性别、性格、年龄等不同，对其谈话的内容、方式也应不同。
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