最好的我们读后感800字
《致我们单纯的小美好》读后感_800字。
书是春风，能舒坦发困之心。在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。读后感只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。写读后感可以分享自己的看法，从中带来思考。值得一品再品的读后感有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《《致我们单纯的小美好》读后感_800字》，欢迎你参考，希望对你有所助益！
《致我们单纯的小美好》读后感800字
前几天看完了，一直没有写书评，实际来说这只是一本小说。而以往看的一样，好的结局，略微坎坷的过程。但是可能因为最近热映的电视剧，才会让我在看小说的时候加进去了电视中的各种人物情节。只因为过了那个年纪，现在看这样校园的爱情竟然有很多的怀念。甚至隐隐的期待，期待什么呢？反正时间不会倒流，再也不会像初高中生一样穿着校服满大街跑，连笑也是最单纯的…
我是喜欢这样的江辰和小希。因为她们简单。因为江辰够爱，小希够爱。就算年少别扭的江辰也撑到了最后没有放弃对陈小希的喜欢。而那个傻傻的陈小希也足够执着的喜欢。在她心里，江辰是唯一不可替代吧。
我想我可能性有这样的爱情，是的，否到婚纱还不确定。我们在一起七年多了，是从校服走过来。那时候觉得爱情并不是什么。可能只是觉得相互喜欢就够了。在一起怎么开心怎么好。想起来那时候单纯的恋爱。会害羞，连直视也是经过时间的。会写小纸条，笨拙的情话也就是日常唠嗑。会在生日准备小礼物，会在看到各种东西都想要成为情侣的。从来没分在一个班，却总是游离在班级外边等待。
大学就异地了，别人总是说不相信异地恋，可是在我这里没有。我总觉得我能维持下来这段感情。因为没有什么理由分手，好像生命里有这个人已经足够了。我们也会有矛盾，也会吵架，冷战…可能也会想着为对方变成更好的人。就这样走了很多年，成为彼此生命里不可或缺的部分。
现在想念的还是恋爱的时光，足够单纯，足够美好。连说我爱你都是满足的。更何况稍微给一点承诺的情话让人心脏微微跳动。
期望校服到婚纱，这一辈就爱一个人就好了。那么余生回忆起来，所有的年华都是这个人陪你走过，走过不止一点的回忆，是很多很多，很漫长很漫长…
因为够爱，因为是你[爱心]
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《致教师》读后感800字
教师，不是园丁，教师本身就应该是一朵花。教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬为代价，以此来照亮学生。这是朱永新教授对教师的理解，时代在不断变化，时代对教师的要求也在变化。教师的价值不是来自学生的成绩，而是来自教育生活的每一天。
长期以来，我们的教育观多少有些问题，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教师燃烧自己，照亮学生，要有奉献精神。甚至有人认为教师的价值要通过学生的成绩体现出来，而不能直接从教育生活中来获取幸福感。我觉得这是不对的。教师要能够从每天日常琐碎的、平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天，每天兴奋地走进教室，满足地走出教室。教师应该每天能够通过和学生之间心声的交流、通过自己专业的成长，得到幸福，这是非常重要的。
教育归根结底是人和人之间发生的影响，我们的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同。我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。我们每天面对的不一样的学生，或乖巧听话、或聪明能干、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者来说，人人平等，人人重要。新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者。作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来发掘和唤醒。只要老师不放弃，孩子也不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。
作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型?朱永新教授告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的英雄教师作为原型。就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。作为一名刚踏入教育行业不久的老师，我们可先从读优秀教师的作品开始。如《爱心与教育》、《第56号教室的奇迹》等等。寻找生命的原型，更加从容的在这条道路上坚定地做好老师!
学而不思则罔，思而不学则殆。有人说：一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。人是一颗会思考的芦苇，只有内心的自觉才是我们走向成功，乐于教书，提升认同感的必经之路。
致我们终将逝去的青春观后感(精选读后感)
【第1篇】
在最近的五四青年节之际，由赵薇导演的一部电影风靡大江南北，在季节的春天过后，又旋即刮起一股“春风”。赵薇的这部处女作电影，名字叫《致我们终将逝去的青春》，是根据女作家辛夷坞的同名小说改编的。网络上的热炒，让我这个青春遗失久远的人也吊起胃口，在网上观看了一遍，跟着剧情的发展，重温了一下当年的青春岁月。
这部电影并没有什么特别之处，不论从电影艺术的角度看，还是从剧情设计上看，与传统的青春剧没有大的区别。那么，为何这部影片能点燃观众激情、刮起青春旋风呢？我想大致原因有二：一是我们当下的生活节奏太快，物质的追求让人们昏了头，忘记了什么是青春，不知道还有没有青春，突然抛出这样一部影片让人眼前一亮；二是赵薇导演这部影片，给许多“小燕子”的粉丝们，带来很大的好奇和期待，燕子迷们必然纷纷观看。据说公映7天票房达3.5亿元，青春真的火了。
《致青春》这部电影，反映的是一伙新生代青年人的大学生活，或者说是恋爱生活。郑微与林静、陈孝正之间的感情纠葛，应该说是爱得深沉，也爱得疯狂，爱得不可理喻。尤其是郑微对陈孝正的爱，由恨生爱，如此霸道，如此无礼、如此荒唐。但这就是郑微，这就是青春，而这种死缠烂打式的恋爱方式，却拿下了陈孝正。尽管陈孝正后来为了离开了郑微，但他们曾一度产生了真正的爱情。最后，郑微与林静消除误解，走向婚姻。验证了林静的那句话：爱情，谁不是摸着石头过河？
相对于郑微对爱情的勇敢与疯狂，而室友阮莞对于爱情的大度与隐忍，却让人另有一番滋味。面对初恋赵世永的失身，阮莞悲痛欲绝之后，还能说出“既往不咎，下不为例”的话来，且陪伴女孩去医院做人流。张开卑微地暗恋着阮莞，但始终没有勇敢地去求爱，即使在阮莞车祸身亡后，张开还去阮莞的墓碑前送上“满天星”。爱的深沉，却叫人心碎。剧中人物还有许开阳、朱小北、黎维娟等，都围绕着爱情有自己各自的追求与表现，这就是青春的真谛。
这部影片好就好在，能让我们每一个人看到自己的过去、现在和将来，重新审视一下人生。青春是美好的，青春是一种跃动和张力。青春代表着敢想敢干，青春寓意着敢作敢为，青春诠释着生命的不悔。每个人都有过青春，每个人都有过梦想，每个人都有过初恋。这是人生萌发的小草，这是生命初升的朝阳。只要拥有过，追求过，哭过，笑过，感受过，就是无怨无悔的。就像郑微最后对陈孝正说的那样：我们追求过真爱，谁也不欠谁的，青春就是用来怀念的。
是的，《致青春》让我们再次思考青春，逝去青春的人，更能看清青春的意义。青春的永恒在于逝去。因为，任何人也没有生理上不朽的青春，但是，青春的精神可以永恒在心灵。
让我们再一次向青春致敬！
【第2篇】
在最近的五四青年节之际，由赵薇导演的一部电影风靡大江南北，在季节的春天过后，又旋即刮起一股“春风”。赵薇的这部处女作电影，名字叫《致我们终将逝去的青春》，是根据女作家辛夷坞的同名小说改编的。网络上的热炒，让我这个青春遗失久远的人也吊起胃口，在网上观看了一遍，跟着剧情的发展，重温了一下当年的青春岁月。
这部电影并没有什么特别之处，不论从电影艺术的角度看，还是从剧情设计上看，与传统的青春剧没有大的区别。那么，为何这部影片能点燃观众激情、刮起青春旋风呢?我想大致原因有二:一是我们当下的生活节奏太快，物质的追求让人们昏了头，忘记了什么是青春，不知道还有没有青春，突然抛出这样一部影片让人眼前一亮;二是赵薇导演这部影片，给许多“小燕子”的粉丝们，带来很大的好奇和期待，燕子迷们必然纷纷观看。据说公映7天票房达3.5亿元，青春真的火了。
《致青春》这部电影，反映的是一伙新生代青年人的大学生活，或者说是恋爱生活。郑微与林静、陈孝正之间的感情纠葛，应该说是爱得深沉，也爱得疯狂，爱得不可理喻。尤其是郑微对陈孝正的爱，由恨生爱，如此霸道，如此无礼、如此荒唐。但这就是郑微，这就是青春，而这种死缠烂打式的恋爱方式，却拿下了陈孝正。尽管陈孝正后来为了离开了郑微，但他们曾一度产生了真正的爱情。最后，郑微与林静消除误解，走向婚姻。验证了林静的那句话:爱情，谁不是摸着石头过河?
相对于郑微对爱情的勇敢与疯狂，而室友阮莞对于爱情的大度与隐忍，却让人另有一番滋味。面对初恋赵世永的失身，阮莞悲痛欲绝之后，还能说出“既往不咎，下不为例”的话来，且陪伴女孩去医院做人流。张开卑微地暗恋着阮莞，但始终没有勇敢地去求爱，即使在阮莞车祸身亡后，张开还去阮莞的墓碑前送上“满天星”。爱的深沉，却叫人心碎。剧中人物还有许开阳、朱小北、黎维娟等，都围绕着爱情有自己各自的追求与表现，这就是青春的真谛。
这部影片好就好在，能让我们每一个人看到自己的过去、现在和将来，重新审视一下人生。青春是美好的，青春是一种跃动和张力。青春代表着敢想敢干，青春寓意着敢作敢为，青春诠释着生命的不悔。每个人都有过青春，每个人都有过梦想，每个人都有过初恋。这是人生萌发的小草，这是生命初升的朝阳。只要拥有过，追求过，哭过，笑过，感受过，就是无怨无悔的。就像郑微最后对陈孝正说的那样:我们追求过真爱，谁也不欠谁的，青春就是用来怀念的。
是的，《致青春》让我们再次思考青春，逝去青春的人，更能看清青春的意义。青春的永恒在于逝去。因为，任何人也没有生理上不朽的青春，但是，青春的精神可以永恒在心灵。
让我们再一次向青春致敬!
【第3篇】
最近热炒赵薇的《致青春》，由于影片以我母校校园作为主要场景，同时男主角又是建筑系学生，我有幸一观。总体感觉还不错，作为赵薇的处女作，应该可以打个高分了。
据说，看了《致青春》后的理解，每个人都是不同的。我对故事情节和最终结局并无特殊偏好，但最大的感触可以浓缩成一句话：“只有美女才有值得怀念的青春”。
故事的设定：女主角郑微，美女，“敢爱敢恨”；准女主角阮莞，美女，“用她特有的清冷守护着对于爱情的忠贞”。其他女配角，比如黎维娟、朱小北、曾毓，则相貌都一般。
大家必须发现，影片所突出的所有爱恨情仇，都是围绕美女做文章的。而观众的爱恨情仇，也是围绕女性的相貌变化的。
因为郑微是美女，所以她的“敢爱敢恨”是对的，“死缠烂打”也是应该的。没有人谴责她对曾毓的横刀夺爱，而曾毓在影片中甚至有点反面角色的意思。同样，因为阮莞是美女，所以她容忍男朋友出轨是高尚的，是值得同情的，没有人谴责她最后结婚前还跑去和前男朋友约会。
我们假设，如果演郑微和阮莞的是丑女，而演曾毓的是美女呢？即使情节一模一样，恐怕观众的喜好就会有180度转弯了：美丽可爱的女孩曾毓是校长的女儿，抛开门第，义无反顾地爱上了同系穷小子陈孝正，正当两人割舍不下时，突然遭遇丑女郑微横刀夺爱，丑女郑微的死缠烂打终于使陈孝正沦陷。而美女曾毓还是默默地爱着陈孝正，在临近毕业时把属于自己的一个出国名额让给了所爱的人。陈孝正在国外功成名就，回来却依然和丑女郑微藕断丝连，美女曾毓终于心灰意冷，嫁给了富二代许开阳。
同样的情节，如果演员的美丑倒置，不知观众会对郑微有如何观感？恐怕确实会反过来一边倒了吧？
如果阮莞是丑女，那么，原本对男朋友的容忍，变成应该的。而结婚前还跑去和前男朋友约会，会变成大逆不道。观众会想，你丫一个丑女，好不容易有人肯娶你，不好好珍惜，婚前还去找前男朋友劈腿，死了活该啊！什么见一面后再和现老公安心过日子？完全扯淡！
影片最后郑微放佛放弃了林静，而叫林静回去选择施洁。我看到这里，觉得林静选择施洁也不错。为什么会有这个心态呢？还不是因为施洁是佟丽娅演的吗？如果是韩红演的施洁，你试试看，估计我都要为林静抱不平了：“快回去追郑微，GoForit！(冲上去咬！)”。
所以说，“只有美女才有值得怀念的青春”，因为是美女，必然有很多男人追，所以，如果她死心塌地对一个男人，不管什么原因，都是对的，而男人如果甩了她，不管什么原因都是错的，因为这涉及供需关系。相反，如果是丑女，效果正好倒过来。
青春是什么？影片后很多人作了总结。有人说：青春是用来怀念的。也有人说：青春是用来辜负的。
我要说，他们都不全面。“青春是用来怀念美女的，同样，青春也是用来辜负美女的。”
豆豆猪的结论：“女人回忆的，是自己青春的美女时期；而男人回忆的，则是自己青春时期的美女。”
朱永新《致教师》读后感800字
著名教育家朱永新先生在《致教师》一书中说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么，无非就是“爱”,爱教师这个职业，爱自己的岗位，爱每一位学生。没有了“爱”，就不能从这个职业中获得幸福感。
在我十五年的教学生涯中，我深刻的体会到：爱是教育的灵魂、出发点和归宿，它无痕更无私，是一种平凡的温暖，但学生却能真真切切的感受到这份师爱。作为一名教师，应该爱教师这个职业和自己的岗位，每天应该琢磨的是如何提高自身的修养、专业技能和个人品质，如何能巧妙的把学生带入知识的海洋，又如何让学生在师爱环绕的环境下认真学习，真正的爱上学习。学生都是来自于不同的家庭，家庭背景不一样，学生的性情也会不一样，作为教师更是要用爱去了解，去鼓励，去授课。高尔基曾说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能是更好的教育者”。只有热爱学生，才能耐心的去雕琢每一位学生，才能从各个方面去关心学生学生感受到老师的爱，就会对老师产生信任和尊敬。
在《让我们过一种幸福完整的教育生活》这一章节中，朱永新先生写道：“爱是教育的底色，但是，作为一名教师，在真正的爱里一定包含着智慧。”作为一位充满师爱的教师，更是要学会倾听，学会尊重，学会宽容，学会赏识。在我们的教学工作中，会遇到很多性格不同的学生，特别是小学生，他们心智还不成熟，会发生自己很多预料不到的事情，所以要学会倾听学生对于我们的交流，让学生感受到爱，这样学生才会敞开心扉把我们当作知心朋友；更要平等的对待每个学生，所有学生都要一视同仁，把每个学生都放在第一位；对于犯错的学生，要学会包容和开导，学会宽容，用宽容去呵护孩子，用师爱去成就学生；要赏识学生、读懂学生，走进学生心灵的过程，对学生少一点批评，多一点肯定，少一点挖苦，多一点赞美。也许学生现在是一条涓涓小溪，然而只要用师爱去引导学生的每一步，终会拥抱大海；也许学生现在是一颗幼小瘦弱的小树苗，然而只要用师爱去浇灌，终会长成一颗参天大树。
《致教师》读后感800字(优秀范文)
英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在《致教师》的前言中这样告诉我们：“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行……”
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朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴望。
教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调教师的奉献与牺牲。作为教师，只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。教师的幸福莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。
在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创造出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？
朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都是天使。
认识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐心，征服学生要靠智慧，与人相处要靠包容。人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单！
《致教师》书名就很吸引人，内容都是解答一线教师当下最困惑的问题，并通过一个个生动的案例来加以分析、深究、解答。全书共有四辑，第一辑·给我一个做教师的理由。第二辑•借我一双好教师的慧眼。第三辑•愿我书写一部教师的生命传奇。第四辑•让我们过一种幸福完整的教育生活。《致教师》的每一篇文章，都传递着普通基层教师的境遇与困惑，苦恼与疼痛。接下来，我结合自己所读内容谈谈自己的感受。
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教师为什么读书？教师的读书不仅仅是为了工作，也是为了人生。教师不要以为人生境界与教书关系不大，你在教室里的一言一行，都是学生眼中的教科书。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
朱永新老师曾经说过，教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过证实的学习历程取得的文凭。经历，是我们人生的履历，是我们走过的路程。而阅历我更多的理解为阅读的过程。行万里路，读万卷书，教师的人生境界也由此提升。教师的人生境界与教书息息相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充实自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生就要边教边学认真读书。
对学生一视同仁
朱老师说过，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁可以说十分正常。但是，作为一位老师正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。我们一定要相信，每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘唤醒。
在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁的对待每一个学生呢？第一，要一视同仁证实差异。第二，要公正合理的对学生进行思想教育。第三，要公正合理的给予学生评价。第四，要多鼓励少批评。所以亲爱的老师们请记住，只要你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。所以一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。
《致教师》这本书是由新教育实验发起人朱永新老师所著，朱老师围绕教师提出的教师关心的重问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，为教师一一解惑。当作为新手教师的我阅读了这本书之后，许多原来萦绕于心的困惑在书中得以解答，感觉像是一位良师益友在对我谆谆引导，让我拨开迷雾，看清前路。
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在书中朱老师提到新教育教师有三宝，分别是专业阅读、专业写作和专业发展共同体。这种三专模式来源于国外的三大学派，一是以阅读为基“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体教师可以来自我培训以实现专业发展。
首先，专业阅读就是站在了大师的肩膀上前进。读一本好书就是在与智慧对话，是在向伟大的人请教学习。作为一名教师我们需要各方面的知识，孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他会将老师当成百科全书来寻求十万个为什么。在他们看来老师是无所不知的，如果老师的知识面不广就无法及时回应孩子，就会丢失自己的人格魅力所以我们要注意完善自己的知识结构。那么我们应该读什么书呢？主要有两大类：提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物和教师所教学科的专业书。
学而不思则罔，思而不学则殆，思考与学习是不可分割的。怎样才是善于思考呢？主要表现在思维有一定的深度、速度、变通性和创造性。做为教师应该主动锻炼自己的思维，如思维导图法。但最主要的是师生共写随笔，即教师通过教育日记、故事、案例分析等形式记录、反思自己的日常教育生活，使自己更自觉地成长。
一个人可以走得很快，但是一群人能够走得很远。在我们完善自我时，也要看到其他人的闪光点。无论是在哪里，寻找一些志同道合的朋友一起读书学习、讨论交流、取长补短是非常有益的。而在学校里，建立教师专业发展共同体就是教师专业成长的捷径。
最好的教育是自我教育，若能将主动权掌握在自己手中，在教育生活中去反教育自己，利用教育完善自身，成就自我，那么相信大家都能有所收获！（方玉苗）
《我们内心的冲突》读后感_800字
《我们内心的冲突》读后感800字
每个人都有心理问题，但每个人都可以做自己的心理分析师。相信问题都是可以解决，抱着积极的态度和理性的思维去剖析自己的行为和心理，寻找这二者分别作为表象和本质的联系。要横向联系和纵向联系，不遗漏到这个联系中的无意识因素。这样也能练习用更全面的角度看问题的能力。
消极情绪的危害非常大。包括害怕，自卑，自我压抑，过于依赖他人，对于外界的东西过于看重等等，消极情绪会形成习惯，会影响到生活的方方面面。积累起来人愈加无力和麻木，既失去发现问题的敏锐力，也失去解决问题的动力，越来越虚假越来越会找借口越来越无力面对真实的困难，生活充满打击。作茧自缚又难以自拔，永生陷在失控的牢笼中。
一定要对自己真诚。这样才能把消极的心理暴露出来。
人生终究是处理两种关系:和他人的关系与和自己的关系。和他人的关系可以等同于自己向外界索取，关心，尊重等等。这是被动的，一个不幸运的人可能就是碰不到真爱等等，所以就不要对他人过于苛求，树立独立的生活方式和价值观。自己的关系可以等同于自己对世界给予，要结合自己的才能找到正确的给予道路，文中说想成为作家但又写不出文章结果陷入痛苦就是个很好的例子。
积极扩大实践。弗洛伊德都是片面的，我们普通人就更片面了。我们的想法经历了实践获得反馈后才能检验合理性，经历过实践才会产生新的想法从而使认识更加完善，马克思再三强调过我就不赘述了。。
总之带着脑子多做实事，不要仅仅满足于大脑活动。第一比如享乐，很多享乐不过就是麻木，逃避现实和跟风，虚无罢了。因此一些人变成机器，loser和他人的复制品。第二比如痛苦，反复咀嚼痛苦然后迁怒他人或者责怪自己，不断的内耗后把自己变成虚弱无力的甩锅，自卑一族。第三纸上谈兵，思而不学没用，只学不做一样没用。理论永远是死的，理论终究是实践的辅助环节，理论只是提供片面待考证的思维方法。看书不实操等于没看，要对自己真诚，对目标真诚，不要流于形式。
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