读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到教师的时间从哪里来一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:你花了多少时间来准备这节课时,这位老教师说:对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此,做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来抱佛脚的后果。书中提到:读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!试问,从古到今,哪位成功者不是读万卷书,行万里路呢?俗话说:活到了,学到老,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说:一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。我再反省自己:我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
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《赏识你的学生》读书笔记
最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了期待效应试验、需要层次理论、多元智能理论等教育理论知识,阐释了实施赏识教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。爱,是一种重视,一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的
心理学家威廉杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此,当教师能够以赏识的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有赏识这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱,教师就会理解、接受、运用赏识这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
以人为本,一切为了每一个学生的发展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中,尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。赏识这个词,《现代汉语词典》给出的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非拉到篮里就是菜,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
三、赏识不是万能的,但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是精彩极了,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的赏识声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己小心、注意、总结、提高。在这两种力量的鼓励下,他终于成为一个著名的作家。透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种,它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素,从而使很多的不可能成为可能。
很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的宝贝,原来也都有可爱的一面。猛然醒悟:其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可,需要老师的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需要我们的老师温和地指出,他们需要的是引导而不是指责,是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子,需要尽情地沐浴阳光,吸吮雨露,需要风雪的磨练,鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体,能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手,是澄明,是温情,是质朴,是师生间的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要学会赏识你的学生,先学会从心底去爱他们。
赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
摘抄内容:
夜归鹿门山歌
【唐】孟浩然
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村,余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。
全文赏析:这是一首歌咏归隐情怀的诗。前两句先扣住诗题中夜归二字,写夜晚归来的一路见闻:只听远处传来山寺悠悠的钟声,这才发现原来天色已昏暗,渔梁渡口争渡回家的人们人声嘈杂,喧嚷一片。首联给我们展现了两个静喧截然不同的画面,两相对照中,我们似乎看到诗人站在桥头,神情悠然,凝望这一切,好像有一种超脱自然的无穷力量。第三、四句是写世人顺着沙路回家,走向江边的村庄,而我也乘船,自去鹿门。殊途异志,在诗中,诗人却显得怡然自得。第五、六两句是写夜登鹿门山,月亮映照着夜间山林的树林,朦胧如烟,忽然一抬眼,发现到了昔日庞公的栖息之处。原来庞德公就是隐居在这里的啊,四周寂寥空阔,岩石为门,松间小径沓无人迹,好一个隐逸圣地呀!只有幽人独来往去,与自然为伴。末两句写出自己决心隐居鹿门山,心慕先辈的情怀。
全诗主旨是歌咏归隐志趣,从江船归来写到鹿门山径,表现了一个从尘俗世界到自然妙境的隐逸道路。全诗语言虽清闲淡素,但诗人内心的情感却得到一种真挚的体现,平淡中见其优美与真实。
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教师寒假读书笔记2015《窗边的小豆豆》读书笔记
腊月24这天,天很晴朗,阳光暖暖的照在我的身上,很舒服。我闲逛在书店里,突然《窗边的小豆豆》深深地吸引住了我的眼球,其实知道它是在半年前,可由于各种原因当时始终没有买到,今日缘分降临,决定与它再续前缘的我又怎会不抱回去大饱眼福呢?
我像捡到稀世珍宝似的,欣喜若狂地将它捧回了家,细细品味起来
我长大了呢,要做个卖车票的人!
妈妈,我想做个间谍。
妈妈,我还是两个都不做了,我要做一个宣传艺人!
听到这样一位小女孩的说话,你一定觉得她是一个有理想的孩子,不过有点傻呼呼的,还蛮善变。
是啊,刚上小学一年级的小豆豆是一位老师眼中调皮的不得了的坏孩子,换句话说是老师认定的一块朽木,不可雕也。小豆豆在那所学校被退学了。
你一定会不愿意教这样一位差生吧,因为她如此的令人讨厌,就算是教了,也一定不会主动和她说想说什么就说什么吧?更别说四个小时的聆听了!可是巴学园里的小林老师却在小豆豆第一次来到巴学园时,笑着说:先跟老师说说话吧,说什么都行,把想说的话,统统说给师听。
面对一个一年级就被退学的孩子,小林老师的眼里没有歧视,而是和小豆豆面对面的坐下来耐心的聆听着小豆豆语无轮次的话语,尽管小豆豆的说话顺序、说话方式都乱七八糟的,可小林老师却没有一点倦怠的意思,还时不时地问着后来呢?
当小豆豆绞尽脑汁终于把自己所有想说的任何一点点都说完了之后,小林老师站起来,用温暖的大手摸摸小豆豆的脑袋,微笑着。
小林老师总是这样认真聆听着孩子们的每一个句子、每一个词,把他们当成是朋友一样看待。小林老师对孩子的每一句话都是那么的亲切,像朋友一样给孩子们最贴心的关怀和问候。
多么耐心与真诚的老师啊!
多么让人亲近的老师啊!
多么温柔体贴的话语!
多么忠实的聆听者!
当小豆豆为了找钱包把便池里的东西全都掏了出来,小林老师又像个好朋友一样好奇地将头凑过去看看,轻轻对她说:弄完之后,要把这些全都放回去,啊。然后就像平时散步一样背着手走开了。
对孩子多么信任与尊重的老师!
小林老师就是这样真正地热爱孩子、信赖着他亲爱的孩子们。
你真是一个好孩子。是小林老师最爱对孩子说的话,正是这样亲切的话语,保持了小豆豆开朗乐观的性格;同时也让自由选课时爱搞爆发实验的阿泰成了物理学家;爱好花草的大荣君成了日本屈指可数的东洋兰鉴定专家
这些孩子都在受益于这位伟大的教育家,小林老师不但话语温柔、坦诚,他的教育方法也是独具匠心。
在吃饭的时候,他告诉大家请带来山的味道和海的味道。就这样,孩子们都很开心,兴奋地盼望小林老师能来看看自己的山和海。没有一个孩子说讨厌吃某某某,也没有一个孩子会有谁的菜很高级,谁的菜很寒酸这类的话语。因为孩子们只要盒饭具备了海的味道和山的味道这两样就会非常开心。
开运动会,小林老师想出了几个让所有的孩子都可以参加的项目,就算是个子最矮,手脚最短的孩子也有样样拿第一的可能性,如钻鲤鱼比赛、找妈妈比赛等等。
就连比赛的奖品也是萝卜、白菜、牛蒡之类的,他这样引导孩子们:用你们的努力得来的蔬菜,做全家晚餐的菜肴,不是很好吗?肯定很好吃!这样的举动让残疾孩子获得了自信。
再比如,他让孩子们亲自看看教室电车是怎么运来的?搭个帐篷到大礼堂露宿;在音乐课上让孩子们听着音乐拿着粉笔在地上尽情地发挥着
就是小林老师这样简短的话语,就是这样独具匠心的课堂,在仅仅50多人组成的巴学园里培育出了很多日本著名的物理学家、元帅、医生、设计师、电器工程师、等等,而文中的小豆豆(黑柳彻子)则成为了日本最伟大的女性、世界最有名的电视节目主持人
如果没有小林老师的指导,我想不会有这么多优秀的人才来自这小小的巴学园;如果没有小林老师的指导,不会有小豆豆的今天;如果没有小林老师,也许小豆豆只是一个浪荡少女
巴学园里的案例告诉了我们只要用心的教,每一个孩子都是有潜力的。让我们像小林老师学习,关注身边的每一个小豆豆!这也是我为什么在拜读此书的重要原因。
读完此书,我心中不由自主地滋生出了一个小小教学目标,我潜心像小林老师学习,走进孩子们的世界,做一名孩子心目中最敬爱的老师。让孩子们能在我的引领下打下坚实的基础,走向他们辉煌的明天!
教师寒假读书笔记2015《会阅读的孩子更成功》读书笔记
1、给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素,每天至少朗读15分钟。
2、背景知识。
3、阅读能带来什么好处?你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道的越多;你知道得越多,你就越聪明。
4、一旦孩子开始对书上的图画和你的声音有所反应,你就可以开始和孩子谈书,而不只是照着念而已。
5、朗读要领:尽早给孩子朗读。你越早开始,做起来越容易,效果越好。在开始朗读前,一定要提一下书名、作者和与图画作者不论你已经读过这本书多少次。朗读时,经常问孩子:你认为接下来会发生什么?以增强孩子的参与感。
6、电视:故事中的本.卡森已经是世界上最知名的小儿脑外科医生之一。当被问到如何从一个在贫民区长大,没有父亲,母亲只有小学三年级的教育程度,甚至自己小学五年级时还是班上成绩最差的学生,变成世界知名的脑外科医生,而他的哥哥也成为工程师时,卡森医生解释,主要有两方面的原因:一是他母亲的宗教信仰,再者就是母亲限制他们兄弟俩看电视,并强迫他们读书。
许多家长无法真正培养孩子,能做到的只是看着孩子长大而已,而且大部分陪孩子的时间是在电视机前的沙发上度过的。
7、如何你能知道,某一个人重复看的书是一本什么样内容的书时,就等于了解了那个人一半以上的内心世界。看他所喜欢的书的种类,就能了解那个人的兴趣;看那本书内容的素质水平,就能了解那个人的精神素养;而他所喜欢看的书,就等于是那个人的本身。
8、德国哲学家叔本华认为:喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人,只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人,才是真正的读书人。
9、用阅读医治内心里的病:
担心外表不出众时看的书:《丑小鸭》《美女与野兽》《隐藏的翅膀》《出卖笑容的孩子》
担心头脑笨拙时看的书:《爱迪生》《爱因斯坦》
开始有点讨厌你母亲时看的书:巴斯通吉的《妈妈的大树》《我的一生:安徒生回忆录》《林肯》赛珍珠的《给爸爸的礼物》
想一个人静静时看的书:尹硕中童诗《融化的雪》《流浪者和熊》八岛太郎的《乌鸦少年》赫塞的《蝴蝶》
心情郁闷想生气时看的书《美德书》
讨厌学校想要逃课时看的书《杰宁斯不是最后一名》《魔法石》《最后一课》
被人取笑胆小而愤怒时看的书:《戴维的新奇一天》《GI NO的战争》《威廉.退尔》
10.胎教时期(0岁)
存好心,想好事;听好话,说好话;阅读优美的诗词;阅读伟人的传记;阅读名言与格言。
11.床边故事时期(1-2岁)
让孩子拥有安定的情绪,唱催眠曲,让孩子进入梦乡;回答婴儿的每一句咿咿呀呀;将很多事情或故事给孩子听;给孩子听歌曲或童谣;让孩子与图画书玩耍;给孩子看图画书,并读给他听。
12.图画书时期(3-4岁)
与书籍拉近距离;给孩子看外面的世界;让孩子与自然亲近;给孩子读内容短的图画故事书;看图画书,玩单字游戏;读图画书并让孩子把内容表现出来;给孩子听重复式的童谣,并让孩子跟着唱;给孩子听一些有着拟声语和拟态语的故事(马儿跳跳,鸟儿叫叫,唧唧);教导孩子如何对待书籍。
13.听故事时期(5-6岁)
给孩子读单纯的神话故事;让孩子亲近幻想文学;将自己比拟成主角的同视法;把故事用图画呈现;两个人一起看图画书;给孩子均衡的阅读很多种类的书籍。
14.幻想童话时期(一、二年级)
阅读幻想;多阅读简单的短篇童话;两个人一起享受阅读;阅读后与孩子讨论内容;把故事传达给他人;把感想用日记写下来;享独自子阅读的乐趣;评价书中所出现人物的行动;边阅读边想象形象。
15.历史故事时期(三、四年级)
欣赏神话和传说故事;仰慕英雄;自己选择书籍;开启多读时期(孩子会不会喜欢阅读,在小学三四年级就可以决定);阅读有关友情的书籍;憧憬冒险世界;喜欢可以让自己流露同情心的主角。
16.知识与伦理时期(五、六年级)
对知识相关的书籍产生兴趣;对人类的历史感到兴趣;欣赏抒情文学;阅读以友情为题材的长篇小说;阅读侦探、推理小说;阅读科幻小说。
17.自我探索时期(初中生)
产生阅读两极化现象;喜欢自己亲自购买书籍;寻求通俗文学;对于社会以及政治方面的内容表现关心;被专业知识所吸引;阅读世界文学名著。
八岁之前不能给孩子听寓言故事。以发展心理学来说,1-7岁的小朋友的思考力,是无法了解故事内容的深意或是象征的。虽然这个阶段的孩子们想象力非常发达,不过由于缺乏批判以及伦理性的思考力,因此很难会去理解内容中所隐藏的含义或是象征。因此,孩子在8岁之前所阅读的寓言内容,不但无法消化,可能还会引起副作用。例如,小朋友可能会对于在伊索寓言中,经常出现的恶霸强者,有着强者是坏蛋的印象,甚至产生要打倒强者的错误判断,让其价值观严重的出现偏差。
第二,无节制的使用幻想的的叙述手段。
心理学者认为,通常5-8岁年龄层的小朋友,对于幻想可以了解,并能乐在其中;而1-4岁的幼儿,对于幻想则不会产生兴趣或了解;而超过8岁之后,由于进入合理性的思考期,因此会对幻想保持怀疑。
先听后读,边听边读,独立阅读,读后再听,反复阅读,引领孩子体会阅读的深度快乐。孩子喜欢的书,一定要买来让他反复品味。
范文一
《爱的教育》这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么? 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程 虽然如同空气般的爱有时会被污染、稀释、甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
范文二
《爱的教育》这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么? 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程 虽然如同空气般的爱有时会被污染、稀释、甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
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