读长恨歌白居易有感
读《为您而歌》。
《人民日报》载，杭州市一位老人李征儒不顾81岁高龄，奋然救助落人冰水的女青年。读罢，心潮再难平静 让我用我炽热的泪水为您洗去，洗去那一脉幽幽的泥沙;让我用我满腔的热血为您燃起，燃起一堆红红的簧火。爷爷，轻轻地，我在心中轻轻的呼唤，我在北京轻轻地呼唤，我在飘扬的五星红旗下轻轻地，轻轻地把您呼唤，爷爷呵 您此刻是否依然寂寞，身体是否无恙?您此时是否仍旧伤怀，心潮是否难平?
我知道，您博大的胸中只有爱，那是五千年华夏不朽的史诗;我知道，您宽容的心中只有爱，那是新世纪神州崭新的太阳，爷爷呀 那是怎样美的灵魂，温柔在秋瑾清纯的倩影，闪烁在岳飞充满正气的胸膛。 追求，让我高高地举起，举起生命的火炬。 我攀登在崎岖的山路，山路上有大学生张华的英姿;我搏击在汹涌的海浪，海浪中有边防战士挽手筑起的长城。 我的祖国，我的刀光血影中拼杀出来的祖国;我的艰难跋涉中壮大起来的祖国;我的风雨兼程奋然前行的祖国;我的忍辱负重奔向未来的祖国。
静静地伫立，化作巍峨的山峰吧，为辉煌的历史作证，滚滚地涌流，化作奔腾的大海吧，为更加辉煌的历史书写一页又一页新的篇章。 您相信吗?爷爷，西子湖畔还会漾满柔柔的春风，那灿灿阳光抚摸下浓浓的漫天碧绿，那涓涓细流哺育下甜甜的遍地花香，定会重新放射生命的光芒，辉耀山川、辉耀中华、辉耀火红火红的世纪。
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为尊严而活 ——读《青铜葵花》
为尊严而活 ——读《青铜葵花》
谷佳楠
我一直不理解尊严是以一种什么方式存在，但这虚幻抽象的尊严，我却从青铜奶奶身上实实在在地看到了。
奶奶的银丝向来梳得整齐，装束向来穿戴整洁，是大麦地最受人尊敬的老人。奶奶很爱青铜和葵花，这是我对她最深的印象了。奶奶就是这样一个人，有一副傲骨，有一身正气，和青铜一样坚定。尊严成了她生命中不可或缺的东西，临走时她也是带着尊严走，带着一身正气走。
作者用不多的笔墨来描述了这样一个老人，但我们却能清晰地看到一个穷人的傲骨，那种高傲不屈的风骨：在沧桑的时代和贫苦的家境之中仍保持着她那淡定的优雅风度。
当你扪心自问，面对将要到来的充满恐惧与未知的苦难时，我们是否能保全自己的尊严？让我们来看看历史上的英雄，看看他们的抉择吧。
鲁迅在艰难的时刻不接受外国人的施舍，体现了作为一个中国人的尊严；瞿秋白在刑场上拒不低头，保全了共产党的尊严；布鲁诺宁死不屈，保全了一个科学家应有的尊严……古今中外，无数人为这尊严战斗着。这近乎用生命换来的尊严就好使脊梁骨支撑我们民族的变更，中华儿女用这可贵的尊严建设我们的国家，使它繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。
“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”，这是文天祥教会我们的，如今在竞争激烈的时代，我们仍需要这种气概，这种民族精神。而作为一名初中生，更需要这种精神。因为失去了尊严，人就变成行尸走肉。
尊严就是铜墙，坚不可摧；尊严就是人格，不可丢弃。我们有尊严，活的傲骨凛然，我们要尊严，行得无怨无悔。
人就是为了尊严而存在，我们的生命因为尊严而至高无上。
读《茅屋为秋风所破歌》有感
书，有独特的魅力，小说、散文、诗歌等，都曾在我闲暇的日子里成为一抹亮丽的风景，为我的生活，带来无限的精彩。
今天台风来袭，妈妈精心挑选了一首文辞朴实的诗歌，递给我。我闲来无趣，便拿起来轻轻吟诵。
这是著名的《茅屋为秋风所破歌》，作者是唐朝的杜甫。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅随着这轻轻的吟诵声，朗朗上口的诗句，让我的脑海中浮现出这样一个画面：农历八月，天气开始降温，北风渐渐呼啸，草木显现出枯黄的迹象，诗人伫立在茅草屋前，眼里流露出一抹惆怅。风吹过，他衣襟摆动，屋顶的茅草经过一夏的暴晒，轻飘的被风吹动，有的落到了树梢上，有的飘到了水洼里。
顽皮的孩童们，欺负诗人年老无力，抱走了他的茅草，任由诗人唤得口干舌燥，跑进竹林中去了。诗人并没有苛责孩子，而是一声长长的叹息，拄着拐杖，步履蹒跚的走进了屋子。
当夜下起秋雨，少了茅草的屋顶滴答滴答的漏着雨水，浸湿了诗人使用了多年的被褥。屋漏偏逢连夜雨的场景被一代诗圣杜老先生描写得凄凉而形象。诗中他把自己的清贫生活丝毫不掩饰的表现出来，茅屋漏雨，被作文子陈旧，孩子睡不安稳。读到这里，我终于明白了杜老先生之前的惆怅，大概就是因为这个吧。
我本以为诗人会在最后将自己的烦恼宣泄出来，为自己的现状感到悲哀和无能为力。谁知杜老先生心胸广阔，首先想到的是天下人，他看到了和他一样困顿生活的广大黎民百姓。他希望天下人能在下雨时有个避雨之处。杜老先生是个官员，是个清官，俗语三年清知府，十万雪花银跟他的境况相差是如此之大，他生活贫穷，住着茅草屋，想着黎民百姓，憎恨贪官，也留下了朱门酒肉臭，路有冻死骨这样的千古名句。最令我敬佩的是，他的愿望是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，而不是为自己个人私利着想，他的博爱真令我感动。
看向窗外，台风灿鸿肆虐，树枝东倒西歪，而我们的房子贸然不动，也不用担心漏雨。再看看电视里，军民干部一条心，人们抗险救灾，团结在前线，我想，杜老先生的思想不仅在现代生活里变成了现实，而且开花了。
一首诗，能让我成长，一首诗，能让我明理。我希望我将来也能有杜老先生那样宽广的胸襟，高大的理想，清廉的作风和不畏险阻为理想而奋斗的精神。
《为爱而读书》有感
我读过这样一本书，让我泪落如珠。发愤要好好珍惜现在的一切，最重要的是好好读书。
故事是在一个安静而美丽的村庄里，那里有一对相依为命的母子。那个孩子特别听话。母亲也特别疼爱她的孩子。唯一让母亲感到不足的是孩子没有上学。于是母亲就靠给别人干活来充当自己孩子的学费。
日复一日，母亲病倒了，她临终前对儿子说：孩子好好学习吧！长大会对你有用的。就这样母亲就去世了。
孩子觉着这是母亲最后一个愿望，我必须来完成。于是孩子就开始发愤学习。
每当受到委屈的时候，孩子就会想起母亲临终的遗言。于是他就默默地在心里说我要坚强！于是他每天努力学习。唯一让他不解的是学校不问他要学费。他听到别的同学在议论说是他妈妈在临终前，提前支付了学费。
孩子知道母亲为他付出了太多了，于是他就努力学习，争取每次得到优秀。就这样孩子考上了大学，当了科学家，他说：母爱母爱的力量是伟大的！
《为未知而教，为未来而学》(精选优质读后感)
《为未知而教，为未来而学》读后感600字《为未知而教，为未来而学》这是朱永新推荐的一本书，在美国相当有名。作者戴维?珀金斯用一种新的视角来看待我们的传统教育，让孩子学习对未来有生活价值的知识，灌输式的学习是无效的。在全书的第一章里，作者首先剖析了现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题分别是：过分重视考试分数，过于关注“了解性知识”，过于强求专业知识。接下来两章，作者直接提出了自己心目中值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。作为一名教育者，应该像作者所说在教育中既关注已知，也关注未知。我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。教育思考的角度从切入生活的实际入手，促使学生对学习保持浓厚的兴趣。教育者在过程中又不断提出武装自己的全局性理解，一口气往下走，思考的范围不断在扩大，当然最后我们还是应该回归到行动和改变上来。可以想象，一个世界，人们在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其它许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样！读完整本书，作为一名教育者，我懂得了基础教育所教授的知识要符合生活化才能有更持久的生命力。我们应该经常审视自己，审视我们的教育，静下心来认真读书，读一些关乎身心成长的书，修心，养心，正心。
读《为中华之崛起而读书》有感
读《为中华之崛起而读书》有感江门市新会实验小学 四（1）班肖挥洋《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文第八册第三十一课的课文，“为中华崛起而读书”这句话是新中国第一个总理周恩来说的。读了这篇课文后，我的心被周恩来总理的读书目的强烈地刺激着。周恩来总理说：“为中华崛起而读书”这句话的时候，他只是一个小学生。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为周恩来生于1898年，那时正是清朝末年， 中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，周恩来明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。多么远大的理想啊！正因为周恩来心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，中国正在一步步走向富强，就是周恩来等老一辈革命家和无数革命先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全中国人民共同努力的结果。在还没有读这篇文章前，我的读书目的是很渺小的。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，还要为了国家的强大。我也要像周恩来总理一样，从小树立远大的理想，努力学习，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。辅导员：黄丽梅
读路遥《人生》有感---为理想而奋斗
读路遥《人生》有感---为理想而奋斗
作家柳青曾说："人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们的年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道，譬如学习上的岔道口、事业发展的岔道口、个人生活的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生"，这是我们当代青年在学习、工作、生活上需要深刻反思的问题。对于我们来说，我想我们最缺乏、也最需要的是可以逾越的人生理想、积极向上的奋斗精神、脚踏实地的工作态度和持之以恒的坚定品格。下面，我就浅谈一下读路遥《人生》这本书的感悟。
感悟一：理想是我们人生进步的阶梯，有了理想，我们才能用心的去学习、工作和生活。《人生》这本书描写了一个高中毕业没有考上大学的农村人-高加林，为了脱离父辈们"面朝黄土背**"的农村生活，而不断争取美好生活的过程。奋斗的过程充满了艰辛和坎坷，同样也充满了幸福和快乐。我们应该反思，我们是否树立了心中为之奋斗的理想；是否为自己的职业发展做出了规划？我们目前的学习、工作状态是否符合这个理想和规划的要求？如果不符合，就要立即改正。同时，我们的理想和规划要在大局的框架下制定，也就是符合现实需要，如果理想高不可攀，那就像"海市蜃楼"、"空中楼阁"一样虚无缥缈。"不想当将军的士兵不是好士兵"。治安保卫队是一个做好服务的综合性部门，工作质量的好坏，直接影响到了红石湾矿的形象。那么，提高个人工作能力，促进治安保卫队工作质量提升，维护矿区形象，推动个人成长成才，这就是我的理想。
感悟二：奋斗是实现理想的途径，唯有奋斗，才能笑着品味实现理想的果实。《人生》这本书写的跌宕起伏，高加林高中毕业成为农村的一名代课教师，在希望的曙光到来时，结果其他人利用关系顶替了他的位置，破灭了他的理想。他在人生的岔道口面临着艰难抉择，是甘于平庸，还是继续奋斗。在农村繁重的体力劳动中，又一次激发了高加林的雄心壮志，开始了追求美好生活的道路。他的生活三起三落，但从没有磨灭的就是旺盛的斗志。我想说的是，无论我们面临的工作有多么困难，都要保持良好的精神状态，迎难而上，一定要破除破除碌碌无为、不求无功但求无过的思想坚冰。"办法总比困难多"。我们要时刻珍惜集团公司做强做大给我们带来的难得发展机遇，牢固树立"不进则退，慢进也是退"的意识，"咬定青山不放松"，坚定信念，自我加压，永不言败，突破"瓶颈"，不断超越自己，向着理想前进。
感悟三：实干是实现理想的基础，唯有实干，才能为实现理想浓墨重彩。这也是《人生》这本书主人公高加林最缺憾的。当然，我们也不能说他没有脚踏实地，他热爱生活，淳朴辛劳。但这个有抱负、有理想的青年把握不好人生的方向盘，染上了贪婪，学会了投机，抗拒不了诱惑，让他品尝了人生的甘苦。为了进入城市更好的生活，他舍弃了深爱他的农村姑娘，利用关系到城市工作，重新开始了一段恋情，然后被揭发，重新回到原点，回来时已物是人非。要让理想变成现实，就要立足基础，珍惜当前为我们付出的企业、人和我们为之付出的努力。因此，我们的着眼点要"高"，要以对企业负责、对本单位负责、对员工负责的精神，做好各项工作；着手点要"沉"，要沉下身子抓工作，深入现场抓落实，切实解决工作中存在的问题；着重点要"准"，要在繁重的工作中理清思路，抓重点、抓关键，使各项工作健康协调发展；着力点要"新"，要在勇于探索，富于创新上下功夫，用新的思路，大胆地开展工作。始终树立"严、紧、细、实"的工作作风，对工作标准要高，要求要严，做到有布置，有检查，有验收，立说立行，一步一个脚印，步步见实效，做到"踏石留印，抓铁有痕"。
感悟四：坚持是实现理想的保证，唯有坚持，理想才会成真。《人生》一书中体现出最可贵的品质就是坚持，充分说明了我们每一个人的生活道路不是笔直的，而是充满了艰辛。在人的一生中，其他是无限的，唯有时间是有限的，我们要在有限的时间里做出更多的事情来实现自己的人生价值。面对当代的青年，我感觉到最缺乏的品质就是坚持，思想摇摆、好高骛远、怨天尤人等现象普遍存在，缺乏坚持的信念和勇气，"行百里半九十"。我们要知道，每一件事情，谁坚持必胜的信念，谁就能笑到最后。"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，为了工作、为了企业、为了社会，为了自己，我们要坚持，坚持心中的理想，坚持奋斗的精神，坚持实干的作风，到达理想的彼岸。
为梦想而飞翔——读《筑梦路上》有感
游鱼向往着海洋的蔚蓝，飞鸟憧憬着天空的宽广，骏马追寻着山川的壮美，向日葵渴望那一缕明媚的一陽一光。像这世间万物一样，我们每一个人心中都有属于自己魂牵梦绕的地方，她的名字叫梦想。有人想成为医生，去救死扶伤；有人想当军人，去保家卫国；而有人则想做一名演员，去演绎别人的生活和梦想。然而，仅有梦想，现实就会如人愿吗？答案是不！马云叔叔说得好：“不去实现你的梦想，梦想就变成了空想。”当初，马云叔叔正是怀抱着梦想，坚定不移，脚踏实地，依靠着自己的勤劳和智慧，在实践中积累经验，总结教训，最终成功创建了阿里巴巴，建立起他梦想中的商业网络。
有了梦想，就要为之不懈奋斗和拼搏。“千里之行，始于足下”，只有通过不断的努力，才能缩短梦想与现实之间的距离。《筑梦路上》这本书用许多鲜活的事例阐述了这个道理。屠呦呦一奶一一奶一就是我最钦佩的一个，屠一奶一一奶一一直以来就梦想着发明青蒿素，她向着梦想出发，经过多年艰苦卓绝的努力，开创了疟疾治疗新方法，巧妙地运用了东西方医学，达到了一加一大于二的效果，使全球数亿人受益，终于成为首位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。以种粮和传统养殖为主的浙南山区文成县，有个地地道道的农民邱汉春。他有一个“让山里的宝贝走出去”的梦想。他在2006年就带领部分农民创办了二源绿色农业种植专业合作社，并亲任合作社理事长。上任后他日夜学一习一蔬菜种植技术，病虫害防治知识，并运用先进的科学技术变传统种植为科学种植。经过多年的努力，“邱老汉”品牌的高山蔬菜如今已经名声大噪，并且卖出了牛肉的价格。“邱老汉”出山，成为了文成“绿色崛起”的里程碑。
看完这一个个奋斗的故事，我感受到了梦想带给我的力量。我的梦想是什么？记得小时候，我想当一名为群众排忧解难的女警；长大一点后，我想成为一名设计师，让人们的生活变得更美好。现在我想说，我是中国人，我的梦想理所当然属于“中国梦”的一部分——争做杭州美少年，便是我的美丽中国梦！我生在杭州，长在杭州，学在杭州。杭州这片土地有我最深沉的一爱一，值得我用一生去描绘她，去建设她，去守护她。生活在这片土地上，我绝不会让自己蹉跎岁月，碌碌无为。我要尽自己最大努力去服务人民，服务社会，为建设家乡杭州添砖加瓦！
我的中国梦，需要用我自己的双手去铸造；我的中国梦，需要靠我自己的努力去实现。现如今，我的梦想是“好好学一习一，天天向上，争做杭州美少年”，那么就让我拿出自己最大的决心，用自己最大的努力，向着心中的梦想不断前进。
因为努力，飞鸟终会翱翔在高空；因为拼搏，游鱼会徜徉在深海；因为坚毅，骏马终将奔驰在高山；因为执着，向日葵也会迎着一陽一光绽放出最美的生命。让我们也为梦想而奋斗，用梦想的翅膀向着未来勇敢飞翔！
为梦想而奋斗——读《狼王梦》有感
这个暑假我读了《狼王梦》一书，这本书是沈石溪叔叔写的，书的内容丰富有趣，情节曲折动人，让人回味无穷。以前，我一直以为狼是一种凶狠残忍的动物，但是读了这本书后，我对狼有了全新的认识。他们和人类一样，有深沉的母一爱一，还 有为梦想而奋斗的一精一神。
故事中的母狼紫岚为了让她的家族中出现一匹顶天立地的狼王，付出了一生的心血。紫岚的一生是坎坷的。她曾生育了五胎，可有四胎却死于非命。有一只公崽因发烧而死；长子黑仔跑出家去玩的时候被悄无声息像一片落叶飘下来的金雕给擒走了；二子蓝魂儿被捕兽夹夹死了；三子双一毛一被狼王洛戛给咬死了。四只公狼死去后，只剩下了一只叫媚媚的母狼，可是母狼不能争夺狼王的位子。我想：面对这样的结果，紫岚一定是伤心欲绝了，也会放弃她的狼王梦了。但紫岚依旧没有放弃，她把争夺狼王的梦想一交一给了她的狼孙们。她为媚媚一操一碎了心，最后，终于如她所愿，媚媚和优秀大公狼卡鲁鲁喜结良缘了。可是媚媚竟然把她栖生了大半辈子的石洞占为己有了，有好几次，她都想趁卡鲁鲁去觅食之际去狠咬一顿媚媚，但都以惊人的毅力忍住了。最后，紫岚为了保护她的狼孙们，与金雕同归于尽了。
读完这本书后，我掩卷长思。当时我正处于学围棋的低谷阶段，棋力长时间没有长进，甚至有些以前的手下败将轻易就能将我打败，这不禁让我开始怀疑自己的能力，觉得自己不适合下围棋。看着班里的同学先后考上了四段，我失去了奋起直追的勇气，却产生了放弃的想法。但当我回首紫岚的一生时，发现她一直都在为她的狼王梦而奋斗，她的梦想没有实现，她的努力就不会停止。虽然，紫岚至死也没有实现她的狼王梦，但她为梦想而努力的一精一神值得我去学一习一。面对紫岚的勇敢和坚强，相比而言，我就显得渺小的了，这么一点小小的挫折就轻易的让我颓废、放弃了。于是，我静下心来，不再怨天尤人，重新认真做题，提高自己的计算能力。每一次与同学的对弈，无论输赢，都认真的复盘，反复琢磨，找到自己胜败的原因，努力提高自己的薄弱之处。几个月后，我的棋力就得到了明显提升，并在桐乡的升段赛中成功的升上了四段。
我们在生活中也要有自己的梦想，有为梦想而奋斗的一精一神。朝着自己的梦想之路义无反顾的走下去，我相信，在经历过暴风雨后，必将迎来美丽的彩虹。即使失败了也值得人们赞赏！这就是我读《狼王梦》的最大收获。
为未知而教为未来而学读后感1000字(精选范文)
阅读了美国哈佛大学资深教授、著名教育心理学家戴维铂金斯的《为未知而教，为未来而学》后，我沉下心思考，作为教师，抛开琐碎繁杂的知识点和苦口婆心的教导，我们的教育究竟是为了什么而教呢。
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先来议一议书中的观点。书中以“什么才是有价值的学习”为中心论点展开四个方面的探索：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。书中认为值得学习的知识是具有生活价值的学习内容，它应该是能够运用到自己的生活中的。同时，任何一个学科领域都有一些特定的主题在其中发挥重要的作用，所以能够培养学科素养的技术性知识也是值得学习的。当然，兴趣是学习的动力，学习者选择自己感兴趣的知识进行学习，就有可能成就一项学习者个人为之奉献终生的事业。那么相应的，站在教师的角度，我们要教什么，需要重新构想具有生活价值的学习内容，因材施教，因人而教，选择合适的教学内容，运用合适的教学方法，营造合适的教学氛围，让学习有意义，让学生产生有价值的学习。
那我为什么而教呢，这个问题早早的就在我心中有迹可循了。我想，最基本的原因是和书中有异曲同工之妙的。确实，我们学习的许多知识和由学习过程延伸出来的思考方法和学科素养是对我们的一生大有裨益的。在学习古诗词的许多年后，我仍在某些瞬间清晰的截取到我生活中的浪漫主义与它们千丝万缕的联系，那美丽的无与伦比的大自然，欣喜若狂和哀莫大于心死的情绪，都使我忍不住重新吟诵。那么久远年代的寥寥数语，竟能与我现下的心境如此贴合。明月万年无前身，照见古今独醒人。感谢学习过的古诗词，使我感受到被理解和释然，在每一个值得被记住的时刻不至于词穷。我想，我教授的学生，能在今后的漫长生活中，哪怕只有一瞬间，惊奇的感叹原来生活中那样多的事物规律真的有一些与当年听到的数学定理如出一辙，那我便是功成身退了。
那除此以外，我想，更多时候，我们的教授也是为了学生能拥有选择的机会。应试教育再被诟病，那无论如何也是客观存在的。我们从小到大学习的多是基础知识，真正使每个人发光发热的其实是选择自己了解的，有浓厚兴趣的，擅长的专业去深造，这样每个孩子长大后的职业生涯才能够利己利人，说大一些才能够为国家和社会做贡献。而在此之前，优秀的成绩，掌握牢固的基础知识无疑是应试教育背景下更好的学校和更可供选择的专业的敲门砖。我们现在的教授在某种程度上就是在为孩子的未来选择添砖增瓦。是的，不是每一个孩子都能做到德智体美劳全面发展，但在初期对每一个领域有所了解达到合格甚至优秀，才能在未来面对真正爱的领域时拥有最大程度自由选择的权力。你爱绘画可你不能只会绘画，就算不谈绘画中深藏的数学和物理知识，至少好的基础知识成绩是进入中央美院的敲门砖，那是你绘画深造的不错起点。就算你对什么都兴趣缺缺，当你站在更高的起点，你至少拥有了更多尝试接触的机会，你最终会找到自己的生命价值所在。
教师只有拥有可以说服自己的教书育人的动机才能也使学生相信学习的力量，不要让迷茫和盲目从众推动孩子们，叫醒他们的应该是梦想和言简意赅清晰明确的向往。
利用假期，我再次拜读了《为未知而教·为未来而学》。这是由美国著名教育心理学家、哈佛大学教授戴维·珀金斯所作的一部心理学教育书籍。
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他在书中指出，传统学校教育教的内容存在三大问题：一个是过分重视学业成就，通俗点说，就是各学科的考试分数，而不管这个分数的高低意味着什么；第二个是过于关注“了解性知识”，忽略知识内涵的把握；第三个问题是过于强求专业知识，而忽略了与生活有关的软知识。
本书主要围绕“什么才是有价值的学习？”这个问题，从“未来智慧”的培养目标出发，形成了一种全新的教育视角，探讨“教什么、怎么教才是有生活价值”，重构课程体系，利用全局性理解和开放性问题等培养学生的综合能力，为迎接未来复杂多变生活的挑战做好准备。
作者以数学中的“二次方程”为例，几乎所有的人都在学校学过“二次方程”，但是，在日常生活中我们真的会用到二次方程吗？很少，少到几乎没有人。可能你会说，二次方程虽然在生活中没有太大用处，但它是数学学科金字塔非常重要的基石。没错，日后终身从事数学学科专业的人毕竟是少数。对于大多数人，他们更需要的是能持久有效拓展丰富他们生活的知识。
为了更好的生活，并且对社会有所贡献，孩子们必须学习些什么？这就是书中所谈的“有生活价值的知识”。作者通过一个关于看待法国大革命的例子来说明“知识如何成为具有生活价值的内容。”书中提到一个学生的回答：“通过法国大革命，我理解了各个世界战争的普遍规律，例如，缺少自由、贫穷、赋税过重、经济疲软、宗教与世俗政权斗争或社会不公等因素是如何成为战争导火索的。”可以看出，这位学生所阐述的不仅是一堆繁杂的事实，更将历史经验转换为提供了看待事物的透镜。学以致用，就是要理解我们所学到的知识，透彻的思考这个主题，并且考虑主题相关的内容，利用主题进行发散性思维。
书中的案例，让我深受启发。作为一名教师，虽然我们离不开考试，但教学不能太功利化，我们更应该多从学生的思维着想，多为学生的未来考虑。
要为未知而教，那就要不断的学习，关注专业知识，关注学生成长，日复一日，永无止境。虽然我不是教育教学的专家，但我要像专家一样投入到学习的活动中去，让学习成为我生命活动中不可或缺的组成部分。我要通过多种途径、多种方式不断学习，充实自己的专业知识、提高理论水平；同时要加强自身职业修养，不断提高自我的成长意识和个人师德素养；探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重学生德育，善于在教学中进行改革和创新。只有全面发展、全面提高，才能更好地服务新时代的学生，更全面的为学生未来着想。
作为一名语文教师，要想建构真正具有生活价值的课程。通过阅读本书，我认为，要紧扣“综合性”和“实践性”，在学生的“真”学上下功夫，还语文本真一一回归语言构建，品味形象之美，发现语文思维，创建丰富多彩、真实活力的语文课堂。在课堂上，教师要带领学生洞察语文的工具和人文之美，教学中需紧扣语文核心素养，精准设定教学目标，在积极的语言实践活动中，创设真实的语言运用环境，研究文本，以文本的矛盾点为切入点，以学生真实的阅读环境和语言运用为着眼点，艺术整合文本，实现教师“活”教。以学生学习实践为导向，在教师智慧的导引下活动，锻炼学生的语文思维能力，形成学生学习的真实经验，实现学生“活”学。
教育不是天上的云，虚无缥缈，教育需要的是贴地而行。从《为未知而教·为未来而学》中，我学到了很多的教育教学理念。在教育这片神圣的海域，我要以教育情怀为船、核心素养为桨，驶向知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学“岛屿”，真正做到“为未知而教，为未来而学”。
叙事者五月份共读的书目是《为未知而教，为未来而学》。由于太忙，没有跟上阅读进度。幸运的是我听了樊登老师讲这本书，为了吃透这本书，我反复听了四五遍，又结合电子书，重点读了部分章节。
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No.1学习应与生活息息相关
我觉得老师和家长太注重孩子知识性的学习、正襟危坐的学习、课堂上的学习，总是认为学习与生活是分割开来的，反而是忽略了生活中的学习。如我们天天看见的月亮，这是上弦月还是下弦月，学生们抬抬头再摇摇头。如我问大家我们能在什么季节听到布谷鸟的叫声啊，有些同学疑惑地看着我，对布谷鸟毫不知晓。
所以，我觉得在孩子还是幼儿的时候，最好的学习应该就是从生活中去学习，带着孩子观察天气的变化，带着孩子了解突降冰雹的原因，带着孩子每天观察月相，带着孩子认识各种交通标志与各种广告牌上的字等等。让孩子知道学习是与生活联系在一起的，或许也为孩子后来学习储备强大的动力。
当然，假如在孩子小的时候，这样的引导缺失了，也是没有关系的。我们可以让孩子利用现在的所学知识，去尽可能地指导生活或是应用到生活中。假如孩子所学有限，还做不到这样，那最起码也让他看到知识是有用的。如去年新闻中报道，有一化学老师在孩子们期中考试取得好成绩之后，老师为了奖励孩子们，用自己所学知识为班里的每一同学都做了一支唇膏。那孩子们在收到老师的唇膏之后，可想而知，会是多么的高兴、开心，也会对学习化学有更强的动力吧。
NO.2全局性理解是学习的最境界
王国维在《人间词话》中说道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是学习的最高境界。这一境界重在持续不断的努力，在不知不觉中，自己的能力得到了提升，在不经意间顿悟了，树立的目标可能也能够实现了。
而全局性理解与之有些相似，是指在你达到一定的知识储备之后，能够融会贯通地去看待一些问题。比如在我身边中的朋友中就有用管理学的知识来解释家庭教育的问题，在我的学生中就有用物理学中的熵的概念去阐释作文中的概念等等。这都是全局性的理解。
既然全局性理解是学习的最高境界。那怎样才能让一个人拥有全局性理解的思维？首先，一个拥有全局性理解思维模式的人一定是爱思考的人。当然，他思考的引发点可以别人的一个问题，可以是生活中的某些现象、某种场景。其次，要有强烈的好奇心、探索欲。当一个人对某个问题产生兴趣的时候，往往会是全局性理解一个很好的开始。最后，作为教育工作者，我们要尽量用开放性的、具有鼓舞性的问题去引发学生的思考。
其实，包括我自己在内，也存在一些对学习的错误认知和误区，也存在一些懒于动脑思考的现象。所以，不管是作为教育工作者还是学习者本身，我都应该尝试着多去运用全局性理解这种思维工作，从而能够指导自己的生活、指导学生的学习。
为实现目标而奋斗
波普先生的企鹅读后感900字 为实现目标而奋斗
这个学期，老师推荐了我们很多好书。我是个读书迷，看起课外读本特别津津有味，有时接连可以看好几本呢？当我看完《波普先生的企鹅》一书，我为之感动，为之入迷。我已深深地沉浸在该书的故事之中。
书中主要讲了波普先生一直有一个去南极的梦想。一次偶然的机会，波普先生得到了一只来自南极的企鹅库克。一次库克生病了，波普先生给全世界最大的海洋馆打电话求救，海洋馆的园长让波普先生收留一只受伤的企鹅葛蕾塔。奇怪的是，库克见到葛蕾塔，病情一天比一天好转了。过了几天，波普先生发现葛蕾塔一下生了十只企鹅。由于经济的问题，波普先生和他的太太想过把企鹅卖掉，但再三考虑，没有把企鹅卖掉。等十只企鹅长大了，波普发现，十二只企鹅具有表演的天赋，就送去了皇家剧院表演，一下天下成名。最后还是波普先生为它们找到了归宿南极，完成了南极之行的心愿。
阅毕全文，我觉得，波普先生是个非常有爱心的人，他是一个对目标执着的人，他又是个平凡中见伟大的人。说他平凡，因为他是个非常普通的人；说他伟大，因为是他在平凡中做出了不平凡的事，实现了一般人不能做到的南极之行。目标的实现，靠得是他对信念的坚定，靠得是他对目标的始终追求，靠得是他的勤奋和不放弃。相信大家和我一样会被波普先生的精神所感动。
读完此书，使我联想到，当今社会，有不少的人，一遇困难和问题，就违避、退缩、放弃，禁不起一点挫折和打击，这种消极态度，是对人生精彩的放弃，是对自己的不负责任。我们的社会多么需要呼唤有的波普先生，社会才能进步和发展。我自己，作为一个学子要得就是这种精神，我的目标不一定要多大，但要用认真的态度去对待，用刻苦的努力去完成。有一次，我到羽毛球场打羽毛球，接了几次全没接住，我放弃了。妈妈说：孩子，做任何事情都要定目标，定了目标就一定要完成。又有一次，我去学游泳，一下水就吃了好几口脏水，不管大人怎么劝，我就是坚决不肯下泳池，教练问我：如果你看到有人淹在水里，你想不想去帮助他一下？我说：我是好人，肯定会的。教练又说：既然你想当好人，那你就要学会有救别人的能力。听了妈妈和教练的话，我明白了做任何事，都要为实现目标而奋斗。现在的我游泳、羽毛球都很出色。
是啊，作为一名学子，我们要向波普先生学习，不论在怎样的情况下，不管遇到什么样的困难，一定要坚持，一定要相信自己，一定要不放弃，努力再努力，树立理想，坚定信念，认认真真地做好身边的每件事，完成好学业，朝着自己确定的目前而为之奋斗。
为世间真爱而耐心等待
读张洁《爱。是不能忘记的》有感之为
我看了张洁《爱，是不能忘记的》这篇小说，不能不引起我的思索，对人世间爱，爱情，婚姻，道德，法律及其他们关系的思索。其实我要说的，作者在小说中都已经说了，且说到我的心坎上去了。但有此想法我还是想自己说说。小说分为四部分，第一部分写我这个大龄姑娘的爱情，第二部分些我与母亲相处的最后日子的推心置腹地谈心，第三部分写母亲与老干部相互之间刻骨铭心的精神恋爱，第四部分写宁愿为爱而等待，也不盲目结婚的爱情婚姻观。四个部分是一个有机的整体，部分与部分之间有内在的联系，当我在决择爱情感到困惑时自然而然的想到逝去的慈母，通过与母亲的灵魂对话，勾画了母亲的爱情婚姻史。由于母亲的失去从他的笔记《爱，是不能忘记的》到对她刻骨铭心的爱的昭示，最后警醒人们在青年时一定要慎重选择自己的爱情婚姻，作者表达自己的恋爱观，全文文笔优美、温柔细腻、娓娓道来，读来给人以美地享受，真的感觉，柔的真切。像缓缓的溪流从花丛野草遮蔽的小溪淌过，
又像是和煦的春风拂过杨柳水面，还向那暖暖的冬日沐浴一直晒太阳的小花猫。从道德看待钟雨与老干部的精神恋爱只是众多角度中的一个，不管你从道德角度是非难他们，还是同情他们，或是赞美他们都无损于这种纯真的持久的深沉的热烈的爱。这种爱本身是美好的，高尚的人世间或许正是有爱，有正义有真理才给人以活下去的勇气。肖林同志对这种爱大加贬斥，认为是极不道德的。她认为爱情应以道德作为准则，只有坚贞不渝，忠贞不二的爱情才是最完美的爱情。我不知道肖林的道德具体是指什么，在爱情上忠贞不二吗？一夫一妻在法律和道义上永不相离永不变心吗？那怕是夫妻俩打破脑壳，互不干涉只要生活在一起不离婚也叫忠贞的爱情永远维持在一起但是不相离不变心吗？这种道德或许渗有浓厚的封建伦理因素在里面似乎爱情是由法律道义习俗规范的，而不是自我选择的。爱情婚姻一定得臣服于道德之下否则便是不道德。我不知道肖林同志如何看待原始人的群婚，如何看待母系氏族时期的婚姻，又如何解释鸳鸯凤凰的爱情？依我看，道德并不能凌驾于爱情婚姻之上，人们常说：爱情是永恒的主题而没说道德是永恒的主题。回头看，封建礼教对人性是如何摧残，压制，君权神权族权夫权紧紧捆缚广大劳动人民的思想而统治者却可以对人民为所欲为，对妇女不仅受三纲五常的约束还必须受三从四德的限制。统治者对广大妇女是如何苛刻，而他们却可以任意践踏妇女，三妻四妾妾成群要妇女忠孝忠烈忠贞而他们可以把妇女当作泄欲的工具不把妇女当人看待。鲁迅先生用吃人二字形容封建社会礼教是何等深刻中肯。在《祥林嫂》一文中要祥林嫂忠贞守节可偏又把她卖掉而世人骂的是祥林嫂不贞不洁却对后面的狯子手不闻不问这是多么的荒谬啊《孔雀东南飞》一文男女主人公为追求美好的婚姻而以身殉情尽管封建卫道士骂他们不从母训，不孝父母但这种美好的追求和向往却被千古传诵而对那扼杀爱情幸福的礼教大加痛斥。到的许多时候是束缚人们追求自由美好幸福的绳索而不是标准。正如作者所说我已经不能从普遍意义上的道德观念去谴责他们应该或是不应该来爱
《爱，是不能忘记的》这本日记中记述的又是怎样的一种爱啊？是一种有爱而又得不到的爱，是一种表面冰冷而内心灼热的爱，是一种不在身边而有日夜厮守在一起的爱？是一种无法超脱的精神幻影的爱？这种爱，她不能对别人说，也无法向自己的恋人表达尽管深爱着对方而见到他却像受惊的羔羊，却像无所交往而又似曾相识的朋友，甚至比人是陌生人还困难。心中千言万语如澎湃的海水如欲决堤的洪峰，如荡漾的春潮，不能面对他向他说，不能说清楚这是怎样一种爱不愿去伤害另一
个人亦不愿去伤害心中圣洁的偶像。他把所有的爱恋相似泪水言语都深藏在心间，让独自一个人去承受所有的苦痛。自我的心被嗜血的毒蛇慢慢撕裂，自己的心又承担这对恋人的全部挂念关爱自己的心完全被对方所占有一直让自己没有栖息之所。唉对于自我的生命又有什么值得怜惜的呢？又有什么苦痛我不能承担呢？是的，心中储不下滚滚而来的潮水于是他疯狂的自我宣泄，把与他的点点滴滴都记下来把他的一言一行对我的感受全部写下来写下她对他的全部爱恋，痛苦，惆怅，忧郁它可以无所顾忌的同自我交谈，同心中的他交谈，说出他的全部爱，全部心声。难怪她把他送给她的那套契柯夫小说选集视为比生命还重要的动也不准别人动一下有时瞧着那套小说集出神那套书她白看，千看，万看不厌。难怪爱那套书爱得像得了魔症一般，难怪她生前的最后嘱托是把那套书和笔记本同她一起火葬。在笔记中写道用时间和空间的阻隔企图使他们互相忘记这又是怎样的一个妄想啊。那种好像有什么人在等我似的的幻觉是多么的迫切和强烈啊。然而终于没来一次一次幻想一次一次破灭这是多么残酷啊这又是怎样一种爱。大约他也不能算清他的财富的一半他走了，她的头发在那年冬天全白了他去了似乎我灵性里的一部分也随他而去了，他去了反而不怕说出那三个字了，他去了她在她的手臂上缠了一道黑纱。为了他，挨批斗有算得了什么，为了他即使是生命也在所不惜。
在他走了的日子里，她又是怎样度过的呢？那条两人唯一一次曾经一同走过的那条柏油小路成了他唯一的伴侣。每每在小路上徘徊、流连，她常常愁肠百结，肝肠寸断。她在徘徊什么？流连什么？寻找逝去的人，回味远去的身影，重温同行的旧梦、感觉、心情、话语？而今唯见小路不见心上人。她在写文章写累的时候，便沿着小路踱来踱去。有时是彻夜不眠的清晨，有时甚至是月黑风轻的夜晚，哪怕是在冬天，哪怕峭厉的风像发狂的野兽似的吼叫，卷着沙石噼里啪啦地敲打这窗棂
她无所畏惧的在小路上依然徘徊，流连。有时也望着小路出神正像凝视那套小说一样，她用心与小路交谈她从心与自己的恋人交谈，她对恋人的爱至死不渝，亲爱的，等着我，我就要来了她行将就木的这一天，还会爱得那么深沉那样刻骨铭心。当我们读完这一段刻骨铭心的爱的历程。若拿所谓的道德来评价这种爱，又是多么的不和谐或可笑。这种纯真热烈持久的爱，道德又怎样与他相提并论呢，甚至作为它的标准呢？
当我们读完这种人间的圣洁的爱时，回过头来，再来看我与母亲的最后对话就不难了，为什么我会拿母亲说的：姗姗，要是你吃不准自己究竟要的是什么，我看你据独自生活下去，也比糊里糊涂嫁过去要好得多。这句话当作一句至理名言。母亲关心的是婚姻的实质，不是嫁不嫁得出去的问题。究竟要的是什么，母亲经历了无数的痛楚和寻觅之后，还能说明白什么？她为曾经追求过那种浅薄而无聊的东西感到害臊，感到悔恨，她为苦恋二十多年的恋人承受了所有的痛楚和煎熬，但她无怨无悔时间的真爱他在不懈的追求。他又劝我：要是遇到合适的，还是应该结婚，我说的是合适又说：其实，您一个人不是过得挺好的吗？母亲这种矛盾的心理反映了他对爱的全部感悟时间也有真爱，但又是如何难得且需不懈执着追求。
看完第二部分，再回头看第一部分，我为什么对自己到底嫁不嫁给他乔林拿不定主意。因为我弄不清楚我究竟爱他的什么，而他又爱我的什么？而后，又发问有没有比法律和道义更牢固，更坚实的东西把我们联系在一起呢？为什么我偏偏不可以这样过下去呢？我在不停的对爱追问，思索，爱到底是为了什么，我所追求的爱又是怎样？把婚姻当作一种传宗接代的工具，一种
买卖，一种交换是可取的吗？显然是不可取的，是我追求的吗？显然不是。那我之所追求的又何物呢？我无从回答自己。当作者写完第二部分，第三部分又回到了我，又回到了现实，回到了我不能解答的问题。爱，是不能忘记的笔记本给了她原先想不通的问题。别管他多么美，多么动人，我可不愿意重复它如果我们都能够互相等待，而不糊里糊涂的结婚，我们会免去多少这样悲剧啊！我宁愿为寻求真爱而耐心等待，而你盲目的结婚。这是我的选择，进而大声疾呼：别管人家的闲事吧，让我们耐心的等待着，等着那呼唤我们的人，即使等不到也不要糊里糊涂的结婚！不要担心这么一来独生生活会成为一种可怕的灾难。这种呼唤具有强烈的社会意义和现实意义，对盲目结婚者乃一介良药，不要把那婚姻和爱情分离的镣铐套到自己的脖子上，来日又会为这种不能摆脱的镣铐而痛苦终身。
为梦想而努力——读《筑梦路上》有感
每个人都有自己的梦想。有的梦想，很大，而有的梦想，却很小。这些梦想，就是我们成长的动力。有些看似不可能实现的梦想，只要努力，就会有出乎意料的结果。
看到《筑梦路上》这本书时，我的心里就冒出了疑问，究竟为谁筑梦呢？谁来筑梦呢？带着这满腹疑问，我迫不及待地打开书，读了起来。
翻开这本书，第一个小故事就吸引了我，这个故事的名字叫《大飞机即将起航》故事虽小，但其运用了列数字的方法，展现出了我国飞机的多和耐用，不比外国的差！看到这时，我为祖国的科技事业感到自豪！同时，我心中的谜一团一也解一开了。原来，是为祖国母亲“筑梦”啊！那些“筑梦人”，就是我们中国人！
这本书共有五章，每一章都有三节，每节里面都有三个小故事和一个“小链接”。说是小链接，其实只是一个很小的故事。
在这么多章节中，我最喜欢第三章第二节，《跨越伸援手》。
《戈壁滩上红柳花》吗，是我在这里面最喜欢的故事。有人看到这题目，会很诧异，还 以为这是描写花的哩。让我来告诉你们吧！这讲的是援疆教师陈钢用馕给同学们上课情景。他明知道在这上课苦，却从浙一江一老远跑到这里，这是多么伟大啊！学生赞美这些老师就像“戈壁滩上的红柳花”。
人们常说“少年强，则国强”。我也有自己的梦想。
我的梦想，可以说是千变万化的。小时候，我曾经梦想自己是宇航员，去遨游太空。不过长大后知道这是不切实际的，就“废除”了这个梦想。后来，我希望自己长大能当个画家，描绘世界万物。过了很久，我又改变了这个梦想，长大后要当一个网络小说家，或者是作家。这就是我现在对以后的期望。
不管以后的梦想是什么，现在最重要的是好好学一习一，天天向上。
人，一定要有梦想，因为它会成为你前进的动力！
