小学作文读后感范文
读后感作文范文:摘下你的有色眼镜。
有时候读书对人的影响不如观影，我们拥有独立的个体与思维，在观看过程中不断产生思绪的火花，我们将观后的感受和启示写成的文章叫做观后感。写观后感可以提升我们的作文水平。怎么写观后感呢？根据你的需要，小编精心整理了读后感作文范文:摘下你的有色眼镜，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
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俗话说:百闻不如一见。以前，我总把这句话当做真理。如今，当我看完《你是我的妹》一书后，我想问:如果是戴着有色眼镜去一见，那还能看到事情的真相吗?
《你是我的妹》一书向我们讲述了一个个动人的亲情故事，同时也呈现了一个不是亲情胜似亲情的真情故事。而这份真情的付出者却是一个最缺少关爱的人，她就是阿秀婆，苦难的阿秀婆。她早年痛失丈夫和孩子，孤苦伶仃，从此之后，就没有体会到亲情的温暖。而这样一个苦难深重的人，却没有博得村里人，特别是村子里的孩子们的同情，更谈不上理解和帮助。这都是因为她怪异的外表:满头银发长年暴露在外，从不戴头帕，又瘦又矮，一年四季都穿着袍子一般的黑色大襟衫，走起路来飘飘荡荡，有些鬼气。在孩子们的口中，她是草鬼婆。孩子们看见她就躲，只有想吃她秘制的酒糟鱼时才战胜恐惧靠近她，即使这样，还要把拇指插在食指和中指间，紧握拳头，以此来抵挡咒语。然而就是这样一个在大家眼中最冷漠无情的草鬼婆，却做出一个壮举为了挽救我的性命，用自己的生命把野猪引入陷阱，最后与野猪同归于尽。
一向冷酷的阿秀婆怎么突然之间摇身一变成了英勇无畏的大英雄?草鬼婆和大英雄，究竟哪个才是阿秀婆的原形?仔细想想，阿秀婆原本就是一个慈爱的人。要不怎么会无偿地把酒糟鱼给孩子吃?要不，怎么会摸摸孩子的脸颊?原来，看似冷酷、坚强的外表下隐藏着一颗不为人知的柔软、善良的心。可一前一后，为什么偏差这么大?那是因为我们总是戴着有色眼镜看人，以貌取人，这样，我们当然不能真正认识阿秀婆了。
其实，在我们的现实生活中也有很多的人和事物也像阿秀婆那样隐藏得很深。可很多时候，我们往往戴着有色眼镜去看待他们，结果产生很大的误解。今年，我们班换来一个新的数学老师，他其貌不扬，更糟糕的是他还谢顶了，普通话也不标准，对大家的要求很苛刻。全班同学都讨厌他。可相处时间久了，发现他是一个敬业负责的好老师。他的谢顶，我们说他是聪明绝顶，他的不标准的普通话我们听起来也觉得很亲切，他的要求并不苛刻只是严格。
生活当中，还有很多的阿秀婆，让我们摘下有色眼镜，还他们一个公正的评价。
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皮囊读后感：摘下面具,如何面对我们的生活
对于人生，我们究竟需要什么？芸芸众生中，谁找到了自己的路，每一个人的脸上都戴着面具，明明可以轻松面对这个世界。下面是小编带来的皮囊读后感：摘下面具,如何面对我们的生活，有兴趣的可以看一看。
在《皮囊》这本书中，人们大都活得很用力，他们顶着各自的面具卖力地活着，并引以为豪。还要时不时地指着自己的面具，拼命的告诉其他人，「看，这就是我！」
父亲的面具是强大，是强力的一家之主。他确实强大过，曾带着母亲从一无所有打拼下一片基业，还是小镇上黑社会的老大，然而一个跟头下去，中风就把他的面具彻底打飞。
母亲的面具是争气，为了争一口气几乎可以牺牲一切。儿子的学费、女儿的嫁妆，这些她都没有优先考虑，而是要盖一栋气派的房子，为此甚至可以天天吃别人不要的烂菜叶，只是为了在人前「站起来」。
文展、故乡阿小、香港阿小的面具都是高人一等，不同的是文展和香港阿小确实特殊过，被人仰望过，文展是镇里孩子们的偶像、大人们心中的好孩子，香港阿小更是所有人可望而不可即的另一个世界的人。故乡的阿小想获得这种感觉，然而挣扎到最后，也只是香港阿小的屁股后面的小跟班，每个人看他还是那个普普通通的渔民。
厚朴的面具是自由与梦想，他用梦想包裹起自己的幼稚、缺乏考虑的行为，在崇尚自由的那个年纪，竟然也获得了许多崇拜与认同。然而到了讲求实际的社会上，必然处处碰壁。
每个人都活在自己的面具后面，在那里，他们感觉无比安全，无比舒适。如果他们活在一个稳定的时代，那么很可能，他们会有受人尊敬的一生。
可惜的是他们活在了这个时代。
这个时代最不缺的就是变化，小镇从保守到逐渐开放，小镇的居民也一个个走出小镇面对更大的世界。一张张旧面具从受人尊敬变得不合时宜，一个个过去的英雄偶像变成了被人取笑的饭后谈资。
这是每个快速变革的年代都会发生的故事，即使是没有发生任何大的变故，时代也会渐渐把站在原地的人抛离。
毁灭父亲面具的是中风，偏瘫的左半边身体带走了他所有的威势和强力，为此他抗争过，幻想过有一天自己会康复，还制定了严格的康复计划，好像只要一直执行下去就会回到曾经的自己。然而时间，却从不懂的什么叫怜悯，美梦终将被打破。好在经历过一番挣扎与对抗，父亲总算认清了自己此时的无能，乖乖的摘下了自己的面具，反而能过得舒服。
文展曾经是小镇上的孩子王，年纪轻轻就已经对未来有了精细的规划，甚至有一个成为伟人的远大计划，在那个时候，他确实是全镇孩子的偶像，然而生活告诉我们，最终取得成功的，并不一定是当初人们最看好的明星，成功要尽人事，最终还要听天命。当文展最后回到小镇做了一个电工，那个他一直没放在眼中的「我」却过上了他想过的生活。
香港阿小是所有镇民羡慕的人，他有一个远大的前途：即将被做老板的父亲接到那个五光十色的香港。香港确实是去了，然而父亲的患癌，哥哥的背叛最终把他带到了香港最卑微的底层。但是直到此时，也要在来香港出差的「我」面前撑撑面子，带「我」去高档的酒吧。
故乡的阿小是唯一一个自始至终只是在幻想面具的人。他幻想自己与香港阿小一样高人一等，跟着香港阿小欺负外地的打工者、逃课、打架，然而直到最后，他在人们眼中也只是那个渔夫家的儿子。而最后的妥协，竟也让他过上了一个渔夫的平静生活。
好似生活就是一张张面具的转换，认识到生活的变化，接受自己的新面具是每个人本该具有却常常缺失的能力。更多的人是在失去就面具之后继续欺骗自己，就成了别人眼中的笑话，就像是明明带着小丑的面具，却试图扮演国王。
然而很少有人好好地想过，如果没有了面具，我们又该怎么活，我们又是谁？人们通常享受这面具带来的安全感与熟悉感，为此，在面具切换的空档期，他们不得不面对自我价值的消失与意义的虚无。而通常的做法竟是下意识的去寻找一张新面具，继续躲在后面过安全的生活。
除了一时的变化带来的面具属性的改变，在书中的很多地方，也看到在时间的面前，这些面具会是多么毫无价值。
父亲死后的几年，母亲把之前住的屋子租给了外来的打工者，因为母亲害怕再次感受到父亲的气息，以及随着而来的痛楚。父亲仅仅活在母亲、「我」、亲人街坊的记忆里。
但是再过几十年呢？当「我」已经消失在世界的某一方土地上，父亲曾经的那些坚持、那些以为失去就活不下去的东西，最终会变得毫无意义。
面对时间，我们最需要考虑的，是那个最重要的问题：我们想要什么样的生活。
这个问题来自后面一个略显杂乱的章节：「我们始终要回答的问题」，好像是拿来填充字数的，然而我觉得，由这些混乱的文字中提出的这个问题，才是这本书的点睛之笔。
在这本书中，有三个人思考过这个问题，文展、厚朴和「我」。
文展是个天才，在身处小镇之时，他就已经想明白了未来要走的道路，他要到大城市，过高人一等的生活，为此他付出了很多努力，取得了让小镇孩子们仰望的成就。然而来到大城市，他的道路却被封死了，到了那里，我们才知道，原来文展来到大城市本身不是目的，而是为了显示自己的不同，只是他为了点缀面具的手段。
其实，他也不知道自己想要什么样的生活，他要的是那种高人一等的感觉。所以在他需要用谦卑的姿态来获得城市人的认可，从而获得在那里生存的资格时，他却保持了自己一贯的傲慢，他不知道，在城市人的面前，他并没有傲慢的资格。最终文展被驱逐除了城市。
厚朴是个理想家，表面上看，他想过充满理想与自由的生活，然而当他需要做出选择：是脚踏实地地挣来自己的自由，还是活在虚假的理想时，他选择了后者，我们才明白，原来他也只是为了那一张自由的面具而活，而自由真正的意义他并不了解。
与文展的「天才」相比，「我」最多只是个「人才」，所以在文展已经规划好大半生的道路之时，「我」还陷在迷茫与困顿中，然而最终「我」找到了实现自己目标的方式，不看太远的将来，只走好脚下的几步路，积少成多，竟也走出了一条光明大道。
在书中这些人物中，作者确实是走得最远最好的，然而，到了最后，作者发现自己竟然也是戴着面具的人。他用责任和希望说服自己，不去思考，不去选择，只是按照惯性茫然的走下去。
小时候的每一次抑郁，都是在看不清路时的迷茫，长大后不抑郁了，是因为已经放弃了寻找方向。
未来作者能放下自己的面具，找到属于他的答案吗，希望如此。而更重要的是，我，看着屏幕的你，每一个行走在世上的芸芸众生，我们能够找到真正属于自己的道路吗？
不知道，但我想试试看。
希望有一天，我们可以戴上一副副面具来面对这个世界，然而，那是我们的选择，必要的时候，我（）们应该可以轻松的摘下面具，以其他的姿态来面对这个世界，面对生活。
那时，我们就成了面具的主人，不再是奴隶。
读后感类的作文范文:曾有你的天气读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。为大家整理了读后感类的作文模板:曾有你的天气读后感，希望对大家的写作有所帮助。
买回来的新书就从第三话看起，一口气看完了之后。没有以前那种看夏茗悠书的感动。夏茗悠写的大多是校园生活，周围的女生竟然会觉得幼稚，可是我一如既往的喜欢她。喜欢那些小细节的描写，不自觉就体会到那似曾相识的温度。与被大量泛滥的爱情无关，与痛苦无关，还原的只是青春最原始的模样。《三年K班》《日界线》《八分钟的温暖》都曾让我一气看完之后，天空已泛起鱼肚白。内心氤氲着悲伤与感动交织的情愫，虽然主人公的经历不是我曾有过的。但他们经历的岁月我经历过，而这本书却更多描写大学生活。所以不能感同身受，于是想着大学毕业再重新看一遍，里面诸多疑惑和不解。熟悉的名字，却是陌生的映象。越发不明白该怎样去定义一个人，怎样定义你对一个人到底有着怎样的情感。像书里的夕夜和颜泽，互相嫉妒互相羁绊却又互相离不开。女生之间的情感是复杂的，事实上我与周围的女生倒没有这样的复杂经历。可能因为我曾刻意回避过这个问题，在女生间最容易发生战争的那个阶段，我曾刻意的淡出过女生的圈子。试着和男生接近，那样体会到的更多是简单的快乐。不过身边总是会有这么一个人，和她时刻黏在一起。但你觉得自己从心底不是真的喜欢她，默默的列举她的缺点，默默的忍受。觉得自己默默的为友情做牺牲。突然有一天，她不见了。你想起的竟然全是她的好，于是你到一个地方，会记得给她买个纪念品，你想着她高兴的样子你也会觉得高兴。她遇到不幸了，你是真正打心底替她难过，想安慰却不知道怎么说出口，小心翼翼怕伤害她。也许有那么一瞬间，你们互相嫉妒，也许你认为你们根本不是真正的朋友。可事实告诉你，你们确实是最亲近的朋友。如果某天她需要你，你虽然不相信自己但你一定会义无返顾的帮她。因为这已经从习惯变成本能了。相信她也一样。颜泽和夕夜就是这样，或者她们从来不是朋友，只是最亲近的人。
现实的生活并没有小说那般的清新唯美，可是青春期特有的情怀会将不那么唯美的现实也镀上神秘的色彩。我们常常爱上一个想象中的人，像文中的风间和夏树、亚弥对季霄。把对方勾勒成一个完美的形象，然后为此把自己变的完美。距离给一切罩上神秘的色彩，当某天走近他的时候，才发现那落差。也许会为了保留自己心中完美的形象而离开，这是明智。离不开就会成了悲剧，悲剧就是把美好的东西毁灭给人们看。
思绪停在这里了，更近一步的探索有点力不从心。然后想把它写下来，打开了电脑。看见你的留言，然后回复。然后看见你的头像暗下去竟然有一种想哭的冲动。一瞬间竟然不知道该何去何从了。
读后感类的作文模板:曾有你的天气读后感就到这里结束了，同学们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。天才眼镜狗电影影评
天才眼镜狗电影影评（一）
这几天看了一部电影感觉挺不错的，片名叫《天才眼镜狗》。这是一部适合亲子一起观看的电影，电影所表现的另类的亲情是本片的一大亮点。
《天才眼镜狗》的主角皮博迪先生无所不能，收养了被遗弃的小孩舍曼；又发明了世界上唯一一台时光机，带着儿子舍曼穿越时空环游宇宙成了皮博迪的终极梦想。善良如皮博迪，只为让儿子舍曼开拓眼界，背后的父子之情令人感慨。
刚刚踏入小学校门的舍曼在上课的第一天就碰到了自己的“死敌”，小女孩佩妮古灵精怪，伶牙俐齿，课堂上两人便针锋相对起来，气场大不合的两人上演了所有争斗戏码，我们熟知的泼冷水、揪头发、咬人等场面全部一一展现。舍曼完全无法以一己之力处理和她的关系，于是用到了“狗爸”皮博迪的宝贝时光机。
如果说舍曼和佩妮的关系有如过山车一般跌宕起伏，那么时光机就是转折点，阴差阳错之间舍曼和佩妮游荡到了古埃及。就在佩妮与古埃及王眉来眼去之时，两人也在不经意间引发了可能毁灭宇宙的大灾难。
电影中所穿插的历史小片段也为电影增色了不少，虽然不是真实的历史，但是十足的笑点给人不错的观影感受，比如：法国大革命的起因，图特卡蒙的陵墓，达芬奇创作《蒙娜丽莎的微笑》和飞行器，特洛伊木马屠城等等。
电影中最感人的一幕是在片子的最后部分舍曼所说的那句话，“如果作为狗可以像皮博迪先生一样，永远不会丢下你；当你摔倒的时候他都会扶你起来；无论你把事情搞砸多少次，他都爱你。如果作为狗意味着这样，那是的，我也是一条狗！”这是在片子最后搜狗队准备带走皮博迪时，舍曼为了挽留皮他，发自肺腑地对搜狗队员所说的一番话，这句话将电影推向了最高潮，也将电影所表达的亲情推向了最高潮。亲情就在生活中那不起眼的小片段中不断累积，亲情就在生活中那不起眼的小片段中处处体现，使家长和孩子的心靠的更近，使谁也离不开谁，亲情拥着世界上最伟大的力量，可以战胜重重险阻，到达胜利彼岸。亲情，无处不在，无时不有。
天才眼镜狗电影影评（二）
《天才眼镜狗》像是一本可爱又富有教育意义的童书，故事讲述一只生下来就是天才的神犬皮博迪，同时是成功出色的科学家、发明家、企业家，还领养了一个养子舍曼。为了能用最棒的方式带舍曼了解历史，皮巴弟先生打造了一座时光机，让舍曼不只能「学习」历史，还能亲身体验。
皮博迪与舍曼就这样藉由时光机的帮助回到了法国大革命、见证罗柏斯比尔的恐怖统治、回到了古埃及了解法老的陪葬文化、拜访在文艺复兴积极创作发明的达文西、参与惊天动地的特洛伊战争……当然，藉由电影中轻松诙谐的剧情表达，这不只是皮博迪为舍曼打造出来的机会去回到过去认识历史，更是适合家长带小孩一同观赏并认识历史的好方式。
电影中有很多夸张的肢体动作和表情、对白，应该会让小朋友们觉得相当可爱且富有乐趣。不过如果《天才眼镜狗》只有这点程度，应该会让坐在旁边的大人狂打哈欠吧。所幸，本片还是有一些梦工厂特有的尖酸讽刺幽默。这部份就不爆太多雷了，笑点让观众们在电影院自行欣赏，不过电影中真的有很多点让我印象深刻又觉得相当聪明，梦工厂在一部整体来说相当富有儿童教育意义的电影中大胆放入一些政治讽刺、黑色幽默，小孩子应该不至于察觉出发生什么事，但是心领神会的成年观众就能会心一笑了。
总结来说，这部《天才眼镜狗》是一部能融合成年观众与儿童娱乐性的动画电影，相当适合爸爸妈妈带小朋友进电影院欣赏。当然，如果是特别喜欢梦工厂动画的朋友，一个人欣赏应该也很有乐趣喔，像我也被电影里面的笑点戳中好几次。如果228假期有空的朋友们，可以多多考虑这部寓教于乐的《天才眼镜狗》。
天才眼镜狗电影影评（三）
随着电影片尾曲的歌声，我看完了《天才眼镜狗》这部电影。我若有所思，觉得这部电影很有教育意义。
故事围绕一只世界上“最聪明的狗狗”皮博迪先生收养了一个人类小男孩—舍曼，而展开了一段奇秒旅程。为了让他的养子更好的见证世界的奇妙和历史，他自己发明了一台时光穿梭机。皮博迪与舍曼一起穿越时空，四处冒险，并闹出了各种笑话。
《天才眼镜狗》这部电影告诉了我们父爱是很伟大的，片中皮博迪这只狗父亲就十分尽职，用自己的能力为儿子舍曼做了一台时光穿梭机，让他更好的学习历史。中国有一句俗语说：母爱如水、父亲如山。父亲就象大伞一样为我遮风挡雨，就象盾牌一样保护我的安全。父亲的爱对我们来说是不可缺少的，父爱是我们生命中必要的。
我觉得父亲是非常温暖的爱，我要对自己的父亲说一声：您辛苦了！
优秀文体作文范文:最爱的狗狗就是你读后感
我们的学习阶段对作文模板的要求那是越来越高，为此的读后感频道小编为大家准备了优秀文体作文模板:最爱的狗狗就是你读后感，让我们一起来欣赏吧!
小男孩米戈捡到了一条小斑点狗，给他取名沸点，他和他的妈妈一起收养它。远洋轮上的爸爸也养了一条很酷的大狗靠岸。结果，大狗和小狗成了好伙伴。有一天，沸点生病了，米戈带他去看医生，他又认识了天使心肠的双胞胎姐妹贝嫣然和贝一笑。没想到，小斑点狗沸点，是从姐妹俩那里出逃的小狗字母表(因为小狗身上的斑点很像一个个字母，所以叫字母表)。
米格要将小狗归还，妈妈却和贝嫣然、贝一笑争夺。但他们又奇妙的和解了。
终于有一天，他们知道了一个不得不接受的事实，小狗得了一种病，它的生命即将走到尽头，它将安乐死，最后小狗没有痛苦的奔向天堂。
生命只有一次，我们要好好珍惜它，我们不能白白浪费它。
生命就像一朵蒲公英，每个蒲公英都带着一个小小的种子，到了合适的地方就会生根，但如果环境不适合，如果过干或者过湿，过热或者过冷，它都不会长大。天，那么多如果，蒲公英还没有绝种吗么?生命是很坚强的，不会轻易倒下!
生命珍贵，爱护生命!
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天才眼镜狗观后感
星期五春游，我们去电影院看了电影《天才眼镜狗》。
世界上最有成就的狗皮博迪先生发明了许多东西，其中有一台时光机。皮博迪先生收养了人类孩子舍曼，和他一起踏上了时空旅行。舍曼为了讨好佩妮，带着她坐上了时光机，踏上时空之旅。他们来到了埃及、意大利等地方。
我觉得最有意思的是他们来到埃及。佩妮成了埃及的公主，皮博迪先生和舍曼为了让她回家，被关到了一个黑黑的狮人像里。皮博迪先生在墙上发现了太阳船的图案，就说：“太阳船是唯一能让我们出去的东西。”说着按了一下太阳船。突然，出现了一个大洞，皮博迪先生和舍曼赶紧穿了过去，可是前面有一个“迷宫”。皮博迪先生轻而易举地过了这“迷宫”，而舍曼在“迷宫”上乱踩，使“迷宫”掉到了一个洞里，旁边地动山摇。前面有两艘太阳船，舍曼上了通往死亡的船，皮博迪先生上了能出去的船，皮博迪先生一看舍曼上了死亡船，就赶快用绳子把舍曼救了过来。这时，佩妮和一个埃及人正举行这一场婚礼。皮博迪先生听说要把佩妮做成木乃伊，就灵机一动，想出了一个好办法。皮博迪先生和舍曼躲在一个狮人像；里骗埃及人灾难来了。埃及人想把佩妮送回家时，狮人像的嘴巴掉了下来，皮博迪先生和舍曼被发现了。皮博迪先生、舍曼和佩妮赶快逃到了时光机里。
快结尾的时候，突然跳到了唱歌部分，我想：这电影院太垃圾了，我以后不来这里看电影了。
这是又有趣又变态的一场电影。
《天才眼镜狗》观后感
《天才眼镜狗》观后感
星期天的下午，我和妈妈去电影城看电影。这是一部让我期待的好电影《天才眼镜狗》。电影中的这只狗，叫皮博迪先生。他是科学家、物理家、音乐家等等……是一名成功的大博士。有一天，他眉头了一个小孩子，他叫谢尔曼。皮博迪用自己的聪明才智发明了时光机来给谢尔曼增加知识。过了几年，谢尔曼要自己去上学了。在学校里，他碰到了一个朋友，她叫佩妮。他们俩在学校里打架了。因为佩妮说谢尔曼是条狗。于是佩妮一家到谢尔曼家考验皮博迪是不是有资格当爸爸。
在家里，皮博迪忙着招呼佩妮的爸爸、妈妈，又是弹，又是唱，又是调酒……让佩妮的爸爸妈妈很满意。可是另一边，佩妮和谢尔曼却走进了时光机，结果出现了一大堆问题，造成了时空错乱，就连埃及的法老、蒙娜丽莎、达芬奇、爱因斯坦……等等都出现在一个时空里。于是谢尔曼灵机一动，说：“我们去未来吧！”然后他和皮博迪坐上时光机就奔向未来。最后，没有了时空错乱，谢尔曼和皮博迪更加相亲相爱了。尤其是当每个人都说：“我是狗！”的时候，我心里真的很感动。
其实，皮博迪是一个合格的好爸爸，人和动物本来就可以做朋友。
天才眼镜观后感精选
经典电影对我们的人生是很有益的。观后感会收到个人因素的影响。为了能够充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇观后感。写观后感时要注重“观”与“感”的结合。本站提供有大量有关作品观后感范文，也许以下内容“天才眼镜观后感”合你胃口！欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
天才眼镜观后感 篇1
真的好看，首先一开始天才眼镜狗的自白就吸引我继续看下去，而且从这里就看到了很多搞笑的元素加入到了里边，继续看下去，中间片段真的挺感人的，而且最后的各种冒险都让人看起来很帅很酷很感慨，结局也挺完美的。
而且我也觉得这部电影很有创意，作者想表达出狗与人类的那种深深的情感，不过没有遵循其他类似的电影一样，而是让狗作为一开始的主人公来展开故事的开端，而且作者也赋予了这只眼镜狗一个聪明的天才头脑，还给我们简短说明了他走上天才之路的原因，虽然有点小夸张，不过感觉很符合逻辑，也挺有意思的，然后天才眼镜狗也拥有一颗善心，所以在路边收养了一个小男孩，并且在小男孩的一步步成长历程中教会了他许多，而且很有意思的地方是开头和结尾还有前后相呼应，同是骑着摩托车在去上学的路上，一开始是皮博迪先生对尔曼的各种嘱咐，后面结尾则相反，尔曼一路上给皮博迪先生很多建议，感觉看到这部分的时候很有意思也有点感人。
嗯没错了，是这样啦，影评有点剧透，还请见谅，不过这真的是部好电影，值得细细品味，最后借皮博迪先生的一句话结尾：
每只小狗都需要有一个小男孩陪着
天才眼镜观后感 篇2
星期天的下午，我和妈妈去电影城看电影。这是一部让我期待的好电影《天才眼镜狗》。电影中的这只狗，叫皮博迪先生。他是科学家、物理家、音乐家等等……是一名成功的大博士。有一天，他眉头了一个小孩子，他叫谢尔曼。皮博迪用自己的聪明才智发明了时光机来给谢尔曼增加知识。过了几年，谢尔曼要自己去上学了。在学校里，他碰到了一个朋友，她叫佩妮。他们俩在学校里打架了。因为佩妮说谢尔曼是条狗。于是佩妮一家到谢尔曼家考验皮博迪是不是有资格当爸爸。
在家里，皮博迪忙着招呼佩妮的爸爸、妈妈，又是弹，又是唱，又是调酒……让佩妮的爸爸妈妈很满意。可是另一边，佩妮和谢尔曼却走进了时光机，结果出现了一大堆问题，造成了时空错乱，就连埃及的法老、蒙娜丽莎、达芬奇、爱因斯坦……等等都出现在一个时空里。于是谢尔曼灵机一动，说：“我们去未来吧！”然后他和皮博迪坐上时光机就奔向未来。最后，没有了时空错乱，谢尔曼和皮博迪更加相亲相爱了。尤其是当每个人都说：“我是狗！”的时候，我心里真的很感动。
其实，皮博迪是一个合格的好爸爸，人和动物本来就可以做朋友。
天才眼镜观后感 篇3
今天下午的作文课上，亢老师为我们放了一部精彩的儿童电影《天才眼镜狗》，这部电影讲述了一只名叫皮博迪的狗收养了一个叫舍曼的小男孩儿。电影一开始就纷纷幻醒了同学们的眼球。
舍曼要上小学了，吃午饭时一个小女孩儿叫佩妮，佩妮侮辱了舍曼，说它是一条笨狗。舍曼气急之下咬了佩妮一口，校长叫来皮博迪先生处理事情，法律小姐银汉鱼也知道了，不让皮特迪在收养舍曼了。
为了和解关系，皮博迪设宴邀请佩妮一家去了舍曼家，舍曼不小心告诉佩妮时光机的秘密。他们和皮博迪去了古埃及，文艺复兴时期和法国大革命。最后又来到了特洛伊战争。在这当中，皮博迪告诉了大家他的厉害，聪明。最后，银汉鱼想让皮博迪生乐死。可被舍曼的一句话打动了全世界：不因为怎么样，只要我摔倒了，皮博迪先生一定会把我扶起来那如果一只狗是这样，那好，我也是一只狗。最后大家都说自己是狗，就连骄傲自大的佩妮都说自己是一条狗。
在生活中，我也要做一位像皮博迪的人，因为他是聪明，智慧的人，也可以让自己身边的人学到自己身上的品质。
在这片子里我可以懂得父爱。在这电影里，让我知道我应该做什么样的人。
这部电影也带领我们学习了丰富的历史知识，还认识了许多历史名人，比如乔治华感顿，牛顿，达芬奇等著名人物，让我们大开眼界，增加见识，真是一部精彩的电影啊！
天才眼镜观后感 篇4
今日，大家去看电影，全名是300字作文《天才眼镜狗》
一只狗把一个小男孩当作自己的孩子，为什么这只狗叫天才眼镜狗？是由于这只狗能说实话、可用二只脚行走，并且还很聪慧。这只狗以便让孩子明白大量的专业知识，就创造发明了一个时光穿梭器。
一天，小男孩在校园里咬了他的一个同学来取悦他们，并打开了狗爸爸发明的时间穿梭器的电源开关。狗父亲以便守候小男孩，也一起去探险，她们来到古代埃及、古罗马帝国、还了解了许多知名人士，有迈克尔·杰克逊、牛顿这些一些人物，期内还发生了一些千奇百怪和让人开怀大笑的事，还经历了很多艰难和风险。
根据这一影片，我体会来到这只狗和小男孩中间的父子情深，及其碰到困难和风险时要互相迁就、互相包容地待人接物。这，实际上也是人和人之间最宝贵的。
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天才眼镜观后感 篇5
前一时期上演过《金牌流浪狗》，我记得小时候，邻居家养了一条狗，非常可爱，特别是对主人是绝对忠诚，家里来了串门的客人不闹也不叫，但是谁要是拿了主人家的东西，别想出主人家里大院的门，一次经常来串门的客人借了一把铁镐，没等走到院门，这只狗突然冲出来咬住客人裤子不放，铁镐愣是没拿出去，最后由主人拿到院外才算拿走了。还有一次，主人家的大白兔生了几只小兔，非常好看，邻居家的小孩组织了七八个小朋友想要偷走一只小白兔，白天晚上轮流找机会，这条狗为了看住小白兔，两天两夜没闭眼没睡觉，后来主人怕把狗累坏了，偷着抱走一只小白兔给了这帮小朋友才算完事。
《天才眼镜狗》与现实生活中的狗不同，它是以时光机为剧情发展的电影主线，也成为一大看点，本片主角皮博迪先生是只有着超高智力的狗狗，论学识渊博程度恐怕不会低于前一阵热播韩剧里的四百岁的老处男，只不过皮博迪先生没有超能力，故事在叙述中也曾几度穿越时空融入到那些大家都耳熟能详的故事中去，让人们看后无不称赞笑点可嘉，令人充满着期待的惊喜。
片中向观众说明，任何人都可以凭借自己的能力和人格魅力去赢得应有的尊重。总体来说，本片仍算是一部有笑点有泪点的佳作。
天才眼镜观后感 篇6
星期五春游，我们去电影院看了电影《天才眼镜狗》。
世界上最有成就的狗皮博迪先生发明了许多东西，其中有一台时光机。皮博迪先生收养了人类孩子舍曼，和他一起踏上了时空旅行。舍曼为了讨好佩妮，带着她坐上了时光机，踏上时空之旅。他们来到了埃及、意大利等地方。
我觉得最有意思的是他们来到埃及。佩妮成了埃及的公主，皮博迪先生和舍曼为了让她回家，被关到了一个黑黑的狮人像里。皮博迪先生在墙上发现了太阳船的图案，就说：“太阳船是唯一能让我们出去的东西。”说着按了一下太阳船。突然，出现了一个大洞，皮博迪先生和舍曼赶紧穿了过去，可是前面有一个“迷宫”。皮博迪先生轻而易举地过了这“迷宫”，而舍曼在“迷宫”上乱踩，使“迷宫”掉到了一个洞里，旁边地动山摇。前面有两艘太阳船，舍曼上了通往死亡的船，皮博迪先生上了能出去的船，皮博迪先生一看舍曼上了死亡船，就赶快用绳子把舍曼救了过来。这时，佩妮和一个埃及人正举行这一场婚礼。皮博迪先生听说要把佩妮做成木乃伊，就灵机一动，想出了一个好办法。皮博迪先生和舍曼躲在一个狮人像；里骗埃及人灾难来了。埃及人想把佩妮送回家时，狮人像的嘴巴掉了下来，皮博迪先生和舍曼被发现了。皮博迪先生、舍曼和佩妮赶快逃到了时光机里。
快结尾的时候，突然跳到了唱歌部分，我想：这电影院太垃圾了，我以后不来这里看电影了。
实用范文：《天才眼镜狗》观后感一篇
观看一部影片之后人们内心多多少少都会有所感悟，在观看了的作品后，故事情节激发了我们的浓浓兴趣，有的时候灵魂的交流远超语言上的分享，写一篇观后感，可以更好地从剧中领悟出作品想表达的理念。您是否正在想怎么样才能写好作品的观后感呢？以下是小编为大家收集的“实用范文：《天才眼镜狗》观后感一篇”但愿对您的学习工作带来帮助。
最近，我和朋友一起去看了一部电影，名字叫作《天才眼镜狗》。
电影的主要内容是：一只很聪明的狗收养了一个小男孩，这只天才狗发明了一架时光机。有一天，小男孩的女同学到他们家来玩，当女同学看到时光机时，十分好奇，于是她一个人驾驭着时光机到了古埃及，天才狗和小男孩十分担心，于是驾驭着另一架时光机去救女同学，他们的去了欧洲的许多国家，终于将女同学救了出来。
观看完这部电影后，让我感觉天才狗十分聪明，他能发明时光机，乘着时光机，可以去古希腊、罗马、古埃及……等各种地方游览。我还感受到天才狗和小男孩十分勇敢，在他们救女同学的过程中，遇到了许许多多的危险，但是他们并没有放弃，他们临危不惧，勇往直前。当遇到困难时，他们勇敢地和敌人做斗争。这种顽强的，不屈不挠的精神值得我们每一个人学习。
我将青春付给了你读后感作文范文
所谓感，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，只有不断的练习和阅读才能提高自己的写作水平哦!为大家提供了我将青春付给了你读后感作文模板，希望同学们认真阅读，有所收获。
这几天一直热衷于读有关回忆青春的小说，今天快要看完这本《我将青春付给了你》的时候，却没有勇气继续读下去了，害怕，所有的绚丽之极最终归于平淡，害怕，故事结束了，我就再没有精神的寄托了，我想，我不必须要结果了，读到这里就已足够
于是，就去食堂吃饭了，看了看表，刚好18:00,正是吃饭人多的时候，从一楼转到二楼，穿过扑面而来的人群，习惯性的走动着，走了几圈，突然醒悟，自己根本就没什么胃口，走出食堂的时候，来到超市，觉得还是买点什么好，即使不吃，放在宿舍，总有一天肚子饿的时候会吃的。
又习惯性的在超市转来转去，转来转去，瞥到超市有人在用疑惑的眼神看着我，于是立定，刚好看到最底下一行的货架上摆放着北京方便面，小时候最爱吃的面，顺手拿了一袋，然后又要了两根烤肠，外面凉气逼来，在等待香肠烤熟的时候，看着在架子上油光光转动着的香肠，觉得很悲哀，我觉得我现在就是一只香肠，早晚有一天会被社会这个大熔炉给烤熟，而且身上还油光光的。
砰的一声，香肠熟了，拿着装好的香肠，香气扑鼻而来，我有种想吃的欲望，但又想到不知被社会炼熟好的我最后会被谁给吃掉，房子?权利?名誉?管他呢，还是先把这两根香肠吃了再说吧。
我一直停留在别人的青春故事里，现在才发现，自己的青春已经快要走到尽头了，十八大将要圆满结束，我们的经济将要迈向更快的步伐，高楼大厦一座座涌起，时间太快了，世界变化太快了，将来的我会在世界的哪一个角落里，展现自我的价值呢，我的将来取决于现在的努力，答案，毫无疑问。
步入社会的他们在一家KTV里遇见了年少时深深喜欢的那位女孩，现在她已身材臃肿，岁月催老了容颜，他们阔别十二年后竟在那样的场合见面了，曾经的不好好学习没有前途的青年都有了自己的成就，而她，却与他们相差那么远，他们三个人一起唱了一首歌:
我讲真心付给了你，悲伤留给我自己
我将青春付给了你，将岁月留给我自己
我将生命付给了你，将孤独留给我自己
我将春天付给了你，将冬天留给自己
爱，是没有人能了解的东西
爱，是永恒的旋律
爱，是欢笑泪珠飘落的过程
爱，曾经是我，也是你
爱，是欢笑泪珠飘落的过程
爱，曾经是我，也是你
这首歌结束的时候，他们把啤酒瓶重重摔在了地上，摔破了他们年少时的梦想，也结束了他们的青春
我流泪，看看窗外，感慨
暗暗地天
微弱的光线
摇曳的烛光里
映射出一丝凄凉
没来由的
还有寒气的侵袭
我将青春付给了你读后感作文模板是不是很好呢？同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，的读后感频道伴你成长!眼睛不爱眼镜观后感系列
栏目小编特地为你收集并编辑了眼睛不爱眼镜观后感，可是观后感要怎么写才合适呢？随着观看时的各种联想，总会涌现很多感悟。观赏了之后，我们对于这个作品都会有自己的感悟，坚持写观后感可以让我们发现其中的快乐，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
眼睛不爱眼镜观后感(篇1)
知识技能 1、 了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程方法 1、 通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
2.通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。
情感态度 1、 使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
2.通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
1、近视眼及其矫正。
每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习眼睛和眼镜。
1、问题：眼睛就好像一架照相机，眼睛是如何看物体的呢?眼睛的构造是怎样的呢?
在学生说出内容基础上通过播放课件讲述：晶状体和角膜相当于凸透镜 ;视网膜相当于光屏
从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
师补充：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像成在视网膜前，形成近视眼。
2、如何使远处的光成在视网膜上呢?
3、近视眼的矫正：
4、日常生活中我们因如何保护自己的眼睛呢?
学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
总结：晶状体太薄，折光能力太弱，近处一点的光未汇聚成一点就到达视网膜上(即汇聚在视网膜后)
2、如何使近处的光成在视网膜上呢?
眼睛不爱眼镜观后感(篇2)
关于“眼睛和眼镜”的教学 湖北宜都市教研室 赵承忠 湖北宜都市松木坪中学 刘以华
(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
(2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
(1)强化眼保健意识。
(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
(3)通过海伦・凯勒的简介,体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
点评:课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为研究对象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。教学目标的确立全面具体,教育要素的挖掘充分,教学目标的表述准确、切实。
教师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。
学生:眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。
教师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
点评:创设情境。让学生体验,激发探究眼疾成因,预防近视和失明的强烈欲望。
教师:眼睛作为人的一个重要器官,有一个最基本的功能:看东西。那好,我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。
教师:关于眼睛的结构和基本的成像原理,我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解,下面我们一起来复习一下。
学生:①人的眼睛由晶状体、角膜、视网膜等结构组成,其中晶状体相当于一个凸透镜。
②人的眼睛相当于一架照相机。
③眼睛会患近视和远视病。
④眼镜有近视眼镜和远视眼镜,其中近视眼镜是一个凹透镜,而远视眼镜是一个凸透镜。
那么眼睛的成像原理和我们曾经学过的一种什么光学器材很相似?(照相机),请同学们思考一下,照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像,靠什么来调节?
教师:眼睛也能看到远近不同的物体,也是这样调节的吗?
学生:不是,因为眼睛的.晶状体和角膜之间的距离是无法调节的。
教师:那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像?(学生思考、讨论)
教师:原来,眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜,特殊在什么地方呢?它的厚度可以调节,可以通过睫状肌实现自动调节。
教师:下面我们来模拟眼睛的调节作用,大家通过实验观察,看是否能得到一些启示。
*自制实验器材:用自制水凸透镜(可通过连接在一起的注射器改变其厚度)模拟晶状体,蜡烛模拟眼前的物体,光屏模拟视网膜。(教师简单介绍实验器材,并演示眼睛在看远近不同的物体是如何调节的)
学生总结:看近处的物体时,晶状体自动变厚,其折光能力变强;看远处的物体时,晶状体自动变薄,其折光能力变弱。
点评:基本知识内容及物理事实的教学,可以采用传统的讲授、演示、讨论的方法,本课仍采用了这些方法,但恰到好处的多媒体技术的应用,富有启发性的提问,特别是可变焦水透镜教学模具的制作和演示应用,使“眼睛是如何看到物体的?”这一问题的教学在较短时间内得到落实。在非探究性内容的教学中仍渗透了探究的思想方法,特别是实验手段的创新,给了学生潜移默化的影响,比专门的操练式创新教育对学生的作用可能会更大些。
教师:如此看来,眼睛还是一架非常高级的变焦照相机。眼睛有出问题的时候吗?会出什么问题?
教师:下面我们就重点来探究近视眼和远视眼的成因及其矫正问题。
教师:队伍还不小,看来我们还是非常有必要来探究有关近视眼的问题,下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。
实验:让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一首诗,不断向远处移动白纸。
学生:近视眼患者看近处的物体清晰,而看远处的物体模糊。近视眼镜(凹透镜)可以矫正近视眼。
教师:“看远处的物体很模糊”这是患上了近视眼最典型的症状,你们觉得可能是什么原因造成的?
学生:我觉得可能是视网膜出了问题,因为患了近视眼就看不清物体了。还有可能是字太远了,像变小了,所以看不清楚了。有可能是晶状体的自动调节功能失调所造成的。
教师:这是刚才同学们对近视眼成因的猜想,下面我们一起来对同学的猜想作出分析
评价。学生:第一个猜想不对,我觉得不是视网膜出了问题,因为如果是视网膜出了问题,那么我们看近处的物体时也会看不清楚。
学生:也不是因为字太小了,因为我和我的同桌同学离黑板一样远,我患了近视眼看不清楚,而他却看得清楚。
教师:那么请大家接着思考:如果近视眼看远处的物体时晶状体不能自动变薄,那么物体通过晶状体所成的像在什么地方呢?
学生:在视网膜的前方,因为晶状体越厚,其折光能力越强。
学生:应该用凹透镜,因为凹透镜对光线有发散的作用。
教师:非常好,刚才我们猜想出了近视眼形成的原因及矫正的方法,但这毕竟只是我们的一个猜想,我们还必须想办法来验证一下。下面我们想通过实验的方法来检验一下我们刚才的猜想,我给大家准备了一套实验器材,大家先来认识一下。(实验器材跟演示实验器材一样,简单介绍器材及作用)
教师:请大家小组讨论一下,怎样完成实验可以检验我们刚才的猜想。(学生讨论并总结实验方案)
学生:我爷爷是远视眼,他看书的时候总是把书离眼睛很远,所以我想患上了远视眼,应该是看近处的物体模糊,而看远处的物体比较清晰。
教师:他观察得很仔细啊,那么请大家按照逆向思维,猜想一下远视眼的成因及矫正方法。
学生:远视眼也是由于晶状体的自动调节系统出了问题,当看近处的物体时,不能自动变厚而导致像在视网膜的后面造成的,应该用凸透镜来矫正,因为凸透镜对光线有会聚作用。
教师:那么我们按照刚才验证近视眼相反的方法就可以得到实验方法,现在请大家利用我们刚才介绍的实验器材,对近视眼及远视眼的成因及矫正的猜想进行验证。(学生实验)
教师:实验完成的组请举手,我想请两个组的同学来展示一下他们刚才实验的过程及得出的结论,哪个组的同学愿意上来展示一下?(学生展示实验过程)
教师:刚才大家通过实验验证了猜想,得到了近视眼和远视眼形成的原因及矫正的方法。那么你们在实验的过程中有没有其他的发现?
点评:探究性学习也需要一定的基本知识铺垫,也需要教师的合理引导。本课中教师很好地发挥了参与合作和引领作用。学生利用教师制作的实验器材,主动积极探究“近视眼、远视眼的成因及矫正”,情感体验充分,思维活跃,在释疑和解决问题的过程中习得了控制变量、观察测量、对比分析等方法,有效地提高了学生的科学探究能力。
学生:我刚才在对近视眼进行矫正的时候发现,用桌子上的镜片进行矫正时,效果很好,而用我自己的眼镜来矫正时,效果不是很好。
教师:你的发现很好,那你有没有想过可能是什么原因造成的?
学生:我还没想好,但我想可能是由于我的眼镜和桌子上的镜片的度数不一样吧?
教师:很好,那我们现在把这个问题留给大家课外进行探究,就是为什么你的镜片矫正时,像不是很清晰,而用桌子上的镜片矫正时,像会很清晰。
教师:(在学生谈到保护眼睛的时候,给大家介绍一些保护眼睛的方法)我给大家准备了一些保护眼睛的资料。(投影:保护眼睛的方法)
教师:关于保护眼睛的方法,你们还可以通过上网、查阅书刊等途径获得更多保护眼睛的方法,在课外的时间在班级内开展讨论活动。今天这节课的学习就到这里,下课。
总评:本节课是教师引导学生应用所学物理知识探究生活中物理现象的一个典型课例。此课从准备到实施凸现了三大亮点:一是自制“可变焦水凸透镜”,匠心独运、巧夺天工,使人眼复杂的晶状体调光过程直观地展现在学生面前,抓住了改造工具认识自然这一科学探究的关键;二是教师合理地利用故事、多媒体动画、学生随身物品等多种课程资源,帮助学生认识和了解眼的结构、成像原理和近视眼、远视眼的矫正方法;三是教师充满关切、富有情感和启发性的语言,调动了学生内心体验,学生们全身心投入、积极探究,学习氛围浓、效果好。这是一节参加全国比赛的课,获得了全国第三届中学物理教学改革创新大赛初中组一等奖,但留下了精心雕琢、打磨,追求完善的痕迹,存在对探究主题:“近视眼的成因及矫正”这一教学重点内容突出不够的缺点。
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眼睛不爱眼镜观后感(篇3)
1、内容：眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
1、目标定位：
（1）初步认识眼睛的结构及其特点。
（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2、目标分析：
初步认识眼睛的结构及其特点，就是指能够通过认识眼睛的结构找出和发现眼睛跟照相机的相似之处；知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，就是指通过眼睛的结构来分析近视眼和远视眼的成因，并且能够通过近视眼和远视眼的成因来找出矫正的方法。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对眼睛是如何看到物体这一过程不易理解，产生这一问题的原因是知识的衔接点比较多。要解决这一问题，就要引导学生复习学过的知识，结合新知识来分析问题，其中关键是教师的有效引导。
在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用多媒体。因为使用多媒体，有利于学生认识眼睛的结构。
问题1眼睛是如何看到物体的？
设计意图：引导学生认识眼睛的结构以及眼睛的成像原理。
师生活动：
要认识眼睛到底是怎样成像的，应该首先知道眼睛的`结构，请同学们看书第86页的图6-18，了解一下眼睛的结构。
教师根据课件讲解眼睛的结构：瞳孔相当于照相机中的光圈。光线很亮时，它会自动缩小；光线较暗时它会自动扩大。晶状体相当于照相机的镜头，它把光线会聚在视网膜上。视网膜相当于照相机的底片，在它的上面有许多神经细胞。它的中央叫黄斑，对光线的感觉最灵敏。视网膜通过几十万根神经束把它感受到的信号通知给大脑，于是，就看见了东西
问题2近视眼和远视眼看物体有什么不同，原因是什么？
设计意图：引导学生分析近视眼和远视眼形成的原因及其矫正方法。
近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正。
（2）远视眼及其矫正：
远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正。
1.眼睛的结构：瞳孔、角膜、晶状体、视神经、视网膜、玻璃体。
2.眼睛的成像过程：眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔(好像照相机的光圈)、角膜及晶体(功能好像照相机的镜头)、视网膜(好像照相机的底片)组成。
（2）远视眼用凸透镜矫正。
眼睛不爱眼镜观后感(篇4)
本文由VCM仿真实验提供 《眼睛和眼镜》教案 课题名称 眼睛与眼镜 课时安排 1课时 内容分析 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。 学情分析 眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。 教 学 目 标 知识与 技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与 方法 情感态度与价值观 使学生具有眼保健意识 有将科学技术应用于日常生活的意识。 重点难点 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 策略方法 自学 课前准备 课前预习预习本课。 教学媒体 投影设备，挂图。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教师活动 教学程序 引入新课 展示课题 讲授新课 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机） 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。 学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 了解(生活物理社会) 接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的`距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？ 这样就引出了眼睛的调节作用。 介绍眼睛的调节作用。 引入课题 展示课题 讲述 提问 引导 引入新课 讲授新课 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？ 这就是视力缺陷及其矫正的问题。 二、近视眼及其矫正 如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。 同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4-14(a)进行讲解。 P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 三、远视眼及其矫正 远视眼及其矫正照课本图4-14(b)进行讲解。P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？ 物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？ 这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。 提问 引导 讲述 讲解 提问 思考 思考 自学 自学 观察 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 反馈练习 小结 巩固练习 布置作业 1、 完成P90课本中的填空。 2、 看书上的字，测出你的近点。和其他同学比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？有什么规律？ 学生总结本节课在知识上的收获。 学生完成目标检测。 课后练习 纠错 解释 理由 引导 布置作业 练习 总结 练习 板 书 设 计 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 二、近视眼及其矫正 三、远视眼及其矫正 详细可上VCM仿真实验咨询
眼睛不爱眼镜观后感(篇5)
... ... ...
自主学习：
阅读教材第98页“科学世界”的内容并回答阅读材料后面的相关问题。
讨论：
根据眼睛的构造和成像原理分析：为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼卫生，为什么?
青少年用眼不卫生，很容易形成近视眼。那么，我们怎样预防眼睛近视呢?
通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的.远点在无限远，近点大约在20cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下：正常眼、近视眼明视距离相同吗?有什么规律?
1、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短;
2、不同近视眼的明视距离也不同;
3、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长。
... ... ...
反馈练习：
C.来自远处物体某点的光还未会聚已到达近视 眼的视网膜.
3.龙龙爷爷的眼睛是老花眼，爸爸是近视眼。两人的眼镜都放在书桌的报纸上，如图所示。现在爷爷要看一份说明书，龙龙应该把报纸上______侧的眼镜拿给爷爷。(填：“左”或“右”)
眼睛不爱眼镜观后感(篇6)
1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?
生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……
师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
1.眼睛。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……
师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?
生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示课本P68图4—50正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
2.视力矫正。
师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
课件演示课本P68图4—51(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P69图4—52来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用f表示，即f=。
如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?
师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。
生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。
眼睛不爱眼镜观后感(篇7)
我今天讲的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。
我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位 、教学流程我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，接着是《动手动脑学物理》，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。
本节是第三章透镜及其应用中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准从生活走向物理，从物理走向社会这一发展的理念。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：
1) 知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。
2) 过程与方法1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3) 情感态度与价值观1.通过课堂教学和课外主题和科技创新活动，使学生具有眼保健意识2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识3.通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
下面我重点谈谈我对本节教学流程的设计：
现在先谈谈我的本节课的设计思想：
新课程强调各学科之间的沟通与综合，在课程综合化的思想指导下，本节课程与生物课程相互之间有一定的沟通与综合，所以我这节课特别注重学科的之间的渗透。同时我通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的`意志品质奠定基础，这就是我主要的设计思想接着我从教学环节上来说明：我主要是采用了目标互动教学法。
我先创设一个轻松愉快的情景引入，引入课题。 紧接着就进行目标展示，展示了本节课的目标。
随后进行目标互动 主要体现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作。先提出自学问题，然后让学生自学并互相交流、学生自主表达、师生再互动，共同完成目标，最后进行目标练测，整节课的教学我都采用了这样一个模式进行。从第一个内容开始，把眼睛与照相机做比较，因为眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。眼睛的教学紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当于底片，讲解眼睛的构造、成像原理。
介绍眼睛的成像原理，通过提出二个问题，引出眼睛的调节作用，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再提问引出是谁改变了晶状体的厚薄，从而并引出了眼睛的看远近晶状体的调节作用和成像的情况。
再讲述近视眼的成因、远视眼的成因。让学生了解近视眼和远视眼的成像过程及近视眼矫正和远视眼的矫正方法。
在学生近视眼及其矫正时，我先联系学生的生活实际，让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受，再让学生提出一些有关近视的问题，并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识，分组讨论近视眼是怎样形成的、如何矫正近视、怎样预防近视等一些贴近学生生活的问题，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。
我为每一阶段的教学内容安排了预备知识一栏，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围;突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。这样做有利于实现学生主体和教师主导的最佳配合，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力;改变了学生被动学习的状态，改变重结果轻过程这种传统课堂教学中的弊端。在教学中让学生学习比较等思维方法，并把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教学过程中思维得到训练，既增长了知识，又发展了能力。这不仅能加深学生对所学知识的认识和理解，更有助于培养学生自己动手动脑研究问题的能力，发展学生终生对科学的探索兴趣。教学时要注意学生自主与教师引导的结合。然后进行了有层次的练习，帮助学生巩固、更好地完成目标。
最后，通过学生自己阅读《科学世界》，介绍眼镜的度数，了解眼镜的种类和度数计算。然后进行目标感悟，让学生小结本节课学到的内容。
另外，我还注意了课后学习，让学生完成小论文，把过去过分强调知识传承的倾向，转向让学生经历知识探索的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识从而促进学生和谐发展。
眼睛不爱眼镜观后感(篇8)
1、眼球的结构。
2、眼睛看物的原理。
3、近视眼的成因和矫正。
教师可以适当介绍恐高症和患近视眼的人老了，他很可能既是近视眼，又是老花眼。戴上边是凹透镜下边是凸透镜的镜片。介绍激光治疗近视的原理。拓宽学生的视野，激发求知欲望，激起学生保护眼睛的欲望。也体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会。”的发展理念。
根据本节课的特点设计如下作业：
（1）完成动手动脑学物理的三道题。并根据科学世界的知识测一测爷爷奶奶老花镜的焦距，计算度数。
（2）你还想知道什么？
这样的课后学习，把过去过分强调知识传承的倾向，转向让学生经历知识探索的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新精神。
总之，让学生通过各种形式的自主学习，投入到研究性学习过程中去，尝试发现问题的方法，领悟解决问题的途径，体味获得知识的过程是本节课设计的主题；主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、敢于创新是本节课学生活动的行动指南。
《天才眼镜狗》观后感800字
《天才眼镜狗》观后感
早就听同学说《天才眼镜狗》这部电影很好看。我早就想去看了，可是妈妈一直没有时间陪我。今天，李老师带领我们全班同学到蓝湾电影院去看它，我的心情又激动又兴奋。一到电影院，大家急忙找到自己的位子，等待电影的播放。
电影的主要内容是这样的：一只世界上“最聪明的狗狗”皮博迪先生收养了一个人类小男孩舍曼而展开了一段长途旅行。为了让自己的养子舍曼能更好的见证世界的奇妙，他自己发明了一台时空穿梭机。从皮博迪先生嘴中可知，原来眼镜狗皮博迪是一只从小被别人遗弃的狗狗，但他没有放弃，而努力学习，博览群书，最终成为成功的博士，为人类生活带来了许多方便。
有一天，一个下雨天，他撑着雨伞听见了“哇！哇------”的哭声，走近一看，原来有一个小孩躺在一个纸箱里哇哇大哭。皮博迪先生把孩子送到法官那儿，并且说要收留他。法官问他为什么要收留他，我以为皮博迪会说不出话来，谁知他说：“因为我小时候没有一个幸福的家，所以我想让他有一个幸福的家。”眼镜狗的善良让我感动，人类都伤害动物，而动物还信赖人类，人类真应该好好反思。
他们父子俩用时空穿越梭机带我们穿越了各种地方，让我了解了更多知识。让我知道了法国的大革命时期爆发的农民起义。原来有压迫就有反抗；探索了埃及法老的秘密，神圣？？可侵犯；领略了意大利建筑巢的辉煌，油画《蒙娜丽莎》的迷小孩的微笑，看到希腊历史有名的《特洛伊战争》，战争十分残酷。为了让舍曼阅历更丰富，见识更宽广，他将自己一生的心血放在孩子身上，纪历了千奇百事。有的一路顺风，有的危险丛生。最后父子俩一起战胜了困难，舍曼那勇敢、不怕困难的精神赢取可爱女同学佩妮的芳心。
眼镜狗愿为孩子付出一切，他真是一个伟大的父亲呀！
看了这部电影以后，我暗暗下定决心：我要向皮博迪学习，学习他那一颗善良的心和他那永不放弃的精神。
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