雾里读后感

雾里读后感 一起长大的玩具泥泥狗读后感 2019-11-03

雾里青花泥读后感。

这个暑假我利用时间细心品味了《雾里青花泥》这本极具诗意的书，其实这本书也给我上了人生中宝贵的一课。

在书中我认识了青麦子，一个双目失明的美丽姑娘，我从她身上学到了乐观开朗的宝贵精神，当一个人因为天生的缺陷或其他原因觉得与别人不一样时，不要自卑，乐观一点，要在心里告诉自己：我和别人是一样的！是的，你和别人是一样的。我相信很多人都不会这样说，而是会用一些怜悯、可惜的话语来安慰，其实上你是好心好意的，可是被你安慰的人可不会这么想，他的内心反而会受到打击那到底该怎么做呢？我认为应该用鼓励的语言方式。

我还感受到了青巾老妈相信万物有灵，一切美好事物都有神灵居住的愿望，其实这是对大自然的爱，对人作文和事物的爱。体现了中华民族淳朴、善良的美德。是的每个人都要拥有一颗善良的心，乐于助人，因为只有这样才能得到幸运之神的眷顾，得到他人的回报。

除了以上几点之外我还学到了爱，爱是一种力量，一种信念。爱一个人可以为此付出一切，如果当你爱的那个人已经离去，那你肯定会很伤心，不过不要害怕也不要悲伤，更不要对过去和未来抱有某种态度，你还有以后的生活，一定要开开心心，快快乐乐的。爱，可以爱家人、朋友、同学、以及那个爱你的人，爱不仅仅是一种感觉，还可以是其他，哪怕是一个微小的举动，一杯热茶、一个拥抱、一句温暖的话：我爱你！。当你用你善良的心爱一个人的时候，你充实了，世间一切在你眼里都会变得美好，直到永远。

HDh765.com更多读后感编辑推荐

泥泥狗的读后感想10篇

读后感大全内容专辑推荐：“泥泥读后感”，敬请浏览。

说到感言，相信大家都很熟悉吧，当我们获得一些荣誉奖项或者经历一些事情时，就会有感而发的感慨一番，发表一些感言。所以我们平时生活中还是离不开感言的。您是否正在为写感言而发愁呢？编辑特别整理来自网络的泥泥狗的读后感想，不妨参考一下。希望你喜欢！

泥泥狗的读后感想 篇1

读了泥泥的心灵城堡中的“钞票长翅膀了？”和“星星陪她一起流浪”这两篇文章我知道了文中的女主角是泥泥，女主角泥泥并没有零花钱，而她的弟弟佳龙每个月都有200元的零花钱，佳龙却不珍惜，每次佳龙打电话、打游戏、买漫画书、吃冰淇淋零花钱都用完了。

我从“钞票长翅膀了？”中第9自然段的“我拿钱。怎么样，你就不敢吧？”佳龙被逮到，非但不脸红，还理直气壮，“妈妈说的，以后钱都是我的。我为什么不可以去拿？你去告我啊，我不怕！”这些话中知道了佳龙很大胆还瞧不起姐姐。如果让妈妈知道了这件事，妈妈就会责怪泥泥没有管好弟弟。

我从“星星陪她一起流浪”中看到一句经典的话是“没有人关心他的死活，哪怕被外星人抓走了，也没有人知道。”这句话体现了泥泥很寂寞。妈妈只会向着弟弟佳龙，而讨厌姐姐泥泥。

这就是我写的泥泥的心灵城堡读后感！

泥泥狗的读后感想 篇2

童年是一棵大树，挂满了美好的记忆。童年是一本日记，写满了各种各样的回忆。童年是一杯浓浓的茶，让人值得回味...

《弄泥小时候》讲述了一个乡村女孩成长蜕变的故事，一位小女孩叫弄呢，他开始学习走路的时候，在山满山花野草的环境里爬着，到了后面，她和小伙伴们一起在乡间留下了许多成长的足迹，实在令人回味……

这本书描写了一个天真淘气，机敏、口齿伶俐的弄泥。令我印象最深刻的是在弄泥爬行的时候：“她已经到了学走路的年纪，可是她偏不，她习惯了在地上滑来滑去当一只小懒虫”她有一堆的小伙伴，她们经常去外面野，记得有一次：“他们约好在田野里去玩青蛙，弄你洗了个澡，准备去跺脚吓青蛙。三妞、凤尾，天谷和乳渣她们等到天黑之后，听到了第一声的青蛙叫，，“呱呱呱”青蛙仿佛在笑，“他们还敢吓我们，怎么可能？我肯定把你们呱呱呱！”弄泥她们仿佛听到了“咚咚咚”的跺脚，一刻也不停歇。他们一路走，一路跺脚，剁剁左脚，让呱呱停一片，再跺跺右脚，让呱呱声又停一片。

到了最后，弄泥有一天从教室的窗前走过，听到一声声明亮的朗读声，听起来像唱歌一样。她站在教室的窗口外，出神的看着里面的人，听他们朗读。弄泥仿佛在心底想再过一两年，也许就能像他们那样读书了，但一两年到底是几年呢？她想也想不出来。

童年就是这样，忽快忽慢。童年还像一条小河一样，匆匆的流过，一去不复返，一定要好好珍惜，以免到时候留下遗憾。

泥泥狗的读后感想 篇3

高尔基说得好：书是人类进步的阶梯。我爱读书，读书让我快乐，让我陶醉，让我成功最近，我在看《黑猫泥咕咕先生》，让我回味无穷。

《黑猫泥咕咕先生》是一篇童话，它的主人公就是黑猫泥咕咕先生，它主要讲了黑猫泥咕咕先生住在满是玩具的房间里，他想做一只优雅的有思维的猫，结果被两个小玩具捉弄了她们抓住它的尾巴一吹：咕！泥咕咕先生很生气，决定离家出走，没想到在外面竟用尾巴救下了小花狗，后来回到了玩具屋。

读了这个故事，我明白了：我们要做一个有爱心的人。象泥咕咕先生，他虽然很讨厌别人吹自己的尾巴，但看见小花狗掉进了水里，他还是马上吹响了自己的尾巴，最后救了他。从中，我觉得泥咕咕先生很有爱心，他其实完全可以视而不见，可他还是很有爱心，正是这种力量让他克服讨厌，吹了自己的尾巴，所以我们要向他学习。我们还要学习他的机智，他救小花狗，是因为爱心，可如果人不够机智，如果没有想到吹尾巴，如果自己纵身跳下去别忘了，他可是一个泥玩具，碰到水会融化的！而且，他能在危急的时刻做出正确的选择，也是不容易的。我们也要向他学习这点。

生活中，我们要做一个有爱心的人。

我喜欢读书，你呢？

泥泥狗的读后感想 篇4

在这个暑假里，我阅读了许多书。其中，令我印象最深的，就是《泥泥的心灵城堡》。

这本书里讲述了一个叫孟泥泥的女孩的经历。泥泥生活在一个再婚家庭，继父和母亲都重男轻女，只宠爱泥泥的弟弟。因此，泥泥才十二岁就不得不做许多家事。

而在学校里，也有一帮同学天天找泥泥的茬，故意对泥泥恶语相向。但这些泥泥都不在乎，泥泥只希望妈妈可以爱她。但是，由于泥泥刚出生的时候，亲生父亲就去世了，周围的人都把矛头指向了泥泥。而泥泥的妈妈也荒唐的听信了算命先生的话，怕被泥泥“克”死，只准泥泥叫她阿姨。

碰到这种情形，谁都不会再快乐起来了吧，但泥泥却很坚强乐观。她想象自己是落难的公主，不畏惧任何挑战。作文在故事的最后，大家都发现了泥泥的才华，而妈妈在听了泥泥的演讲后，对泥泥的种种偏见也冰消雪融，泥泥终于得到了妈妈的爱，终于可以叫妈妈了。

在我看了泥泥的故事之后，我从泥泥身上学到了许多东西：乐观、坚强、善良、乐于助人……我也要向泥泥学习，像泥泥那样坚强乐观。遇到了像泥泥那样的不幸，不能只会哭泣，要自己证明：我不是不幸的生命，我也可以给人带来快乐！

泥泥狗的读后感想 篇5

书的内容是小女生泥泥的心灵记事。泥泥从小父亲就去世了，母亲认为是泥泥的出生克死了爸爸，因此也很不喜欢她，甚至不让泥泥叫她妈妈，大家都认为她是受到了上帝的诅咒。她长相一般，成绩平平，多愁善感，还经常出糗，因而感到自卑。历经苦恼与伤痛后，她明白了遇事要勇敢面对，从此努力发挥自己的优势，善待每一个人，终于感化了妈妈的心，改变了同学们对她的看法，变成一个众人眼中快乐开朗的公主。

文中，泥泥把自己想象成一个坚强的公主，她常常安慰自己、鼓励自己，即使世界上所有的人都不喜欢自己，也不要对自己失去信心。一次不经意中，一位哥哥发现泥泥做的娃娃神态各异，非常漂亮，于是一次性的定制了好多的娃娃，没想到这些娃娃刚投放到市场就受到了小朋友的热烈欢迎，娃娃供不应求，玩具厂请泥泥去当他们的顾问，一下子泥泥成了大名人。

这本书告诉我们一个道理：这世界上没有谁是受过诅咒的，谁都可以把快乐的种子播种给别人。

泥泥狗的读后感想 篇6

买了《雾里的青花泥》这本书后，我便爱不释手地捧着读，一页、两页我像一匹饿狼如饥似渴吮吸着精神食粮，常为小说的故事情节牵肠挂肚。

《雾里青花泥》是王勇英老师创作的长篇小说，在童话一般美丽的村庄，有一个童话般美丽的传说：雪狼生活在神山上，青花泥是雪狼的后代，为了远古代祖先的承诺，一直守护着雾里村人。从青花泥的视角看雾里村从古到今的历史，说青巾老妈的人生，说青麦子的成长，说人世间的悲伤，看人间最温暖的真情。青巾老妈对青麦子还有青花泥的爱，青麦子对青巾老妈还有青花泥的爱，青花泥对青巾老妈还有青麦子的爱，人们对青麦子的爱等，每一份爱都那么有力，那么动人，那么美好。以一个古老的传说来传说一个关于守护与承诺的故事，让每一个有爱的灵魂有了起飞的翅膀。小说作文以传说与现实的结合，让故事具有童话的特质，从而获得更宽广的空间舒展想象的翅膀。

从茶马古道中看雾里村，于阳光最辉煌处，有绿色的麦田，紫色的豌豆花，褐色的木楼，一个老婆婆背着一只竹筒，狗跟着她从山上下来，穿过绿油油的麦田，走向一栋木楼。一条炊烟在风中起舞。一个女孩在炊烟下抱着一把青菜，追一群蝴蝶。老牛躺在草地上，悠闲地嚼着草，吹着来自雪山的风，被阳光晒过的风都有了笑容。

一个童话般的小说就如春风花开般绽放开来，也把我的思绪带到了人世间最真挚的爱中。

爱是在别人生病时的时候，给予一个亲切的问候；爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾；爱是在别人烦躁时，讲的一个笑话赠人玫瑰，手有余香。要是所有的人都会关心别人，那么这个世界将永远是童话般的春天。

泥泥狗的读后感想 篇7

当泥与烈火碰撞，它因此而重生。陶瓷，是它的另一个名字;陶瓷，也在我们心中留下了各式的印象。当你将瓷器展示给外国友人时，别人一眼就知道，这是中国的瓷器。从来没有哪一件东西能如此鲜明地代表中国，对这个拥有数千年历史的古城而言，陶瓷，是她的化身之一。可以说，陶瓷是我们每一位华夏儿女的根。

你是否还记得最后一次与泥土亲密接触是在何时吗?或许你已经习惯了城市生活中的车水马龙，习惯了快节奏的生活，习惯了抬起头只能看到的那一方窄窄的天空。你习惯了脚下的混凝土，也不愿鞋底沾上任何污渍了。

我也是这样，但无论如何，我都无法忘怀那种光脚踩在软软的泥巴里的感觉，像极了母亲怀抱里的温柔与包容。

正是这样一本书《泥火人家》勾起了我童年的回忆，在那个小小村庄里的美好时光。

阅读这样一本书，我感觉自己好像就是书中那个天真、可爱的杨灵安，享受与小伙伴们玩耍时的欢乐，为自己在爷爷的帮助下成功烧就青花瓷的喜悦，以及各式各样成长过程中经历的美好与挫折但我又好像不是他，我们之间，存在着时间与空间上的距离，然而我认识他，那个在心间拐角处天真无邪的孩子。当根与新生碰撞。它因此而伸展，重现活力。正如古树上那些新长出的嫩绿的叶儿，为其增添了更加亮丽的色彩。

书中的那些孩子们是蓬勃的希望，而古老的陶瓷技艺在他们手中，也好似新生儿般可爱动人，根与新生，如此和谐地共存。

中华文化源远流长，博大精深。她在一代又一代的孩童当中延续着生命，孩子们将它带到了生活，使她变得不再只是像书本和言语中那般渺茫的存在。在书中，那个名叫火烧村的小地方，显然与当今大都市的布局格格不入，但走近它，突然就会体验到枯燥、机械的生活中逐渐被淡忘的小美好，那份淳朴、善良，以及从未远去的那个孩子般的自己。

阅读这样一本书，是一次给予心灵的洗礼，也是对某些追求的思索，更是对传统的唤醒。

在未来与过去之间，我们生活在当下。时光如流水一般，奔腾向海，我们的根正如水中蚌肚里的那粒沙子。慢慢被时光孕育成一颗璀璨夺目的明珠，新生的水滴，缓缓汇聚成细流，将为传统这条大河注入新的活力，也必将使那明珠更加耀眼。根与新生，相遇，碰撞。

泥泥狗的读后感想 篇8

这个暑假我利用时间细心品味了《雾里青花泥》这本极具诗意的书，其实这本书也给我上了人生中宝贵的一课。

在书中我认识了青麦子，一个双目失明的美丽姑娘，我从她身上学到了乐观开朗的宝贵精神，当一个人因为天生的缺陷或其他原因觉得与别人不一样时，不要自卑，乐观一点，要在心里告诉自己：我和别人是一样的！是的，你和别人是一样的。我相信很多人都不会这样说，而是会用一些怜悯、可惜的话语来安慰，其实上你是好心好意的，可是被你安慰的人可不会这么想，他的内心反而会受到打击那到底该怎么做呢？我认为应该用鼓励的语言方式。

我还感受到了青巾老妈相信万物有灵，一切美好事物都有神灵居住的愿望，其实这是对大自然的爱，对人和事物的爱。体现了中华民族淳朴、善良的美德。是的每个人都要拥有一颗善良的心，乐于助人，因为只有这样才能得到幸运之神的眷顾，得到他人的回报。

除了以上几点之外我还学到了爱，爱是一种力量，一种信念。爱一个人可以为此付出一切，如果当你爱的那个人已经离去，那你肯定会很伤心，不过不要害怕也不要悲伤，更不要对过去和未来抱有某种态度，你还有以后的生活，一定要开开心心，快快乐乐的。爱，可以爱家人、朋友、同学、以及那个爱你的人，爱不仅仅是一种感觉，还可以是其他，哪怕是一个微小的举动，一杯热茶、一个拥抱、一句温暖的话：我爱你！。当你用你善良的心爱一个人的时候，你充实了，世间一切在你眼里都会变得美好，直到永远。

泥泥狗的读后感想 篇9

泥泥是一位公主，可她没有童话公主所拥有的一切：没有金色的长发、白皙的皮肤、美丽的面貌和动人的歌喉，父亲早早去世、迷信的妈妈认为父亲是被她“克死”的，所以不许她叫自己“妈妈”，只能叫“阿姨”。这还不算什么，妈妈还总是惩罚泥泥做家务，不许她参加自己再婚时的婚礼，硬拉着她陪自己卖假冒皮包……这个泥泥的亲生妈妈简直比童话里的后妈还叫人可恶。但是泥泥凭着一颗善良的心，坚强的成长。

最后实现了自己最大的愿望。

读完这本书，使我懂得了：不管在怎样的环境里，我们都应该有一颗善良的心、乐于助人的心。当我们遇到困难的时候，应该学会自己想办法解决，坚强的成长。当我们快乐时，不但自己快乐，也要把快乐播撒给别人。

当我们面对放在自己面前的机会时也应该毫不犹豫地去争取。总之，我们应该保持着一股快乐、积极向上的劲头，健康快乐的成长，并且为实现自己的愿望而努力。我相信最终我们的愿望一定会实现的。

泥泥狗的读后感想 篇10

《泥花散帖》是一部散发着乡土气息的散文，透着一种久远的乡村的味道，那是姥姥种在篱下攀爬的葫芦，那是大伯在南山坡等待收割的高粱，那是小妹池塘里采摘的一截莲藕，那是阿姐踏着清晨的露珠采撷回来的一把山野菜。

《泥花散帖》这样的书适合在茶馆或酒肆恬淡的阳光午后，或是骤雨初晴的黄昏，泡上一杯清茶，坐在沙发里慵懒的翻阅着，在轻缓的音乐里回忆那些久远的乡土气息，让心深陷在那些割舍不断的浓浓的乡音乡情里。

这本散文不同于以前看过的散文，不像余秋雨的散文永远清新隽永透着一种书生气，也不像林清玄的散文通篇都是一种禅的味道，也不像季羡林的散文是一种学者孜孜以求的苦闷。《泥花散帖》写的都是那种乡村里再平常不过的小事，拈花，种豆，摘瓜，剪韭菜，吃烙饼，可就是这样生活中再寻常不过的小事，诉诸于文字之后，却感到一种别样的亲切，淡淡的好像一杯散发着幽幽清气的香茗。

这是第一次读冯杰的散文，一下就喜欢上了这种记述文字的风格，犹如一阵和煦的春风，吹过干涸的心田，扑面而来的是一种生活的气息。

特别从书中摘录了几段来感受下：

我们北中原乡下把这种树叫“楮桃”，在田野、村边、路旁都能见到。我小时候打柴，经常从它身边穿过，它就那么呆呆地站着，长得像个一头乱发的乡下孩子。真看不出来，这小子长大还能造宣纸。

芦芽是红的，蔓延到校园的钟声之上，钟声就是红的；蛙声是绿的，压过了教室里的读书声，读书声就是绿的。

我们小孩子偷杏自有经验，偷完杏后会倒退着走，把身后留下的脚印用小手左右抹平。大地平静如初，瓢虫也守口如瓶。

我问过姥姥，姥爷为啥那么喜欢吃辣椒？我姥姥说了一句哲学家永远说不出来的乡下话：“辣椒是穷人的馋啊。”

我对茶情有独钟，深感里面中国韵味的成分多；对咖啡一直不敢高攀，觉得那是马克思和巴尔扎克们喝的，只有执鹅管笔，一边写《资本论》和《人间喜剧》，才算相得益彰。自己又没有留那一把好胡子，更不配去喝。

荆芥种在青瓷大花盆里，置于向阳处，四季可撒籽。天一发凉就得移到屋里，免得荆芥感冒。

乡村还有个说法，撒荆芥籽时不宜过高，以免将籽跌死。

北中原的每一棵草木都是有心的，“母亲去世那一年，那一棵金银花树竟也悄然枯死了

……

就不一一列举了，书中这样的段落还有很多，不忙的话，抽时间看看挺好的。

读《泥泥的心灵城堡》有感

读泥姑娘有感400字:读《泥姑娘》有感

我有一本书-《女孩故事》，是妈妈送我的生日礼物。这本书里有七彩女孩的梦，有女孩成长的影子和最美的祝福。书中有童话、神话、历史与民间故事，每个故事都耐人寻味。在这本书中我最感动的一个故事是《泥姑娘》。

书中的《泥姑娘》讲的是：从前，有一个手艺高强、特别会捏泥人的老艺人，他认为自己年纪大了，再也捏不出泥人了，决定再捏最后一个泥人。于是他捏了最后一个漂亮的泥姑娘。那天晚上，泥姑娘在闪电划过的时候活了!她在桌子上翩翩起舞。老艺人因年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘放在了靠窗户的桌子上。泥姑娘跳得多高兴呀!你瞧!她笑得多甜!跳着跳着，泥姑娘忽然在狂风暴雨声中，有一阵细细地呼喊声。当然，只有泥姑娘才能听到哎呀!――哎呀!泥姑娘借着闪电的光，看清楚了，原来是一只可怜的小蜜蜂陷在泥里爬不出来了。泥姑娘二话不说，冲进大雨，雨水将她的外形冲得越来越小。但泥姑娘带着坚强的勇气，把小蜜蜂抱到了桌子上，就在小蜜蜂刚刚坐好的那一刻!泥姑娘已经成了一堆稀泥。

读了这个故事，我明白了：泥姑娘牺牲性命，帮助小蜜蜂的行为，深深感动了我。我们应该向泥姑娘学习，学习她那种乐于助有、舍己救人的大无畏精神。

《橡皮泥大盗》读后感

《橡皮泥大盗》读后感

文/马安瑜

在放暑假的时候，哥哥和妈妈给我买了一本十分有趣的故事书，名字叫《橡皮泥大盗》。

我非常喜欢这本书，因为，书里有各种各样的人物，比如橡皮泥大盗。橡皮泥大盗是来自橡皮泥星球的外星人，他们组织了一个抢劫集团，专门来偷东西。

一天，橡皮泥星球的元首命令橡皮泥星球的船长和宇航员们去地球执行啤酒桶计划，于是，橡皮泥星球人们就想方设法的抢孩子们的时间、抢老师、抢外婆，制造了一件件坏事件。最后，外星人和地球人几经周折，终于成为好朋友，外星人也放回了时间、老师和外婆，乘坐飞船回到了自己的星球。

看了这本书，我学到了抢别人的东西是不对的，还有一句话叫：不是自己钱，不入自己袋。而且，做人也不能贪心，因为，贪心会使雪亮的眼睛失明。

《泥步修行》读后感600字

这本书虽没有教人如何修行，但如果深入探索书里面的一些思想，便能很容易开始修行。里面写了余秋雨先生自己的一些破惑经历，同时对儒、道、佛、心学、理学一些思想的认识。更是把自身思想理论化，找出各个思想的优缺点，仿佛是为了让自身更加和谐。

人生之惑有很多，余秋雨先生讲了，财、位、名以自身经历为例，也从侧面显现出先生的修养和德行。

我觉得我在这本书里面学到了什么?

自然

何为自然?我觉得就类似于随心随性而为，却顺应着道，也就是我所做之事即是我所想做的，又是无意识间被认可了的，也就是无意识间被道德、规则、法制所肯定了的。

例如我帮助了一个人，是因为我想帮助这个人。而不是因为别人会感恩自己，才去帮助别人

对无的概念延伸到空的提升

接触无是在道德经里面。因为无，所以无求，就不会被有所伤害。无心仁，而得仁。指我本来心里面没有仁这个行为定义，但我却无意间做到了仁。这种仁，往往是刻意修养不出来的。

而空则是看空这一切，什么都没有。没有道德，没有名利，什么都是浮云的感觉，让人无所执。同时又阐明缘起是一切事物产生的原因。

此可谓大胸怀。

但也深感这种思想的虚妄空无。倘若在心态上保持这种宽广视角倒是不错的，但如果用其对待所有，自己便觉得往后余生仿佛只有一种虚无之感，或许人无所求更重要是在自身的修行上面，空更重要的是在本质心态上面。如此才能得而不觉得。仿佛这些东西都只是修行之中的附属品，却又不会厌恶或随意糟蹋。

这本书在德行上说自然，在大方向谈本质，无论怎样，都是让人看清行为和自身的思想偏执，只希望勿失本源。并真正看到它才能不惑，才能破惑。

值得收藏！二年级泥泥狗的读后感4篇

二年级泥泥狗的读后感【篇一】

在这个假期，我读了《二年级的小朵朵》这本书，这本书是狐狸姐姐写的。

这本书的主人公是小朵朵，讲的是小朵朵、同学和老师之间发生一些有趣的事情。因为老师姓毛，小朵朵他们给毛老师取了一个外号——毛毛虫。有一个故事非常有趣：毛毛虫老师问大家的理想是什么？有的同学说想当卖芭比娃娃的；有的说想当卖肯德基的……可小朵朵说：“我想当一个妈妈。”哈哈哈，教室里炸开了锅，小朵朵真可爱。还有一些故事说了小朵朵很聪明、听话，也有一些说了她考试很粗心、做事很马虎。

我们要和小朵朵一样，做个听话、懂事的孩子，当然也要改掉马虎这个毛病。

二年级泥泥狗的读后感【篇二】

这几周我们学校开展了抄儿歌活动，我从中得到了很多知识。

我得到的知识主要有：编中国结要有红色的线；小鸡要吃米。也知道了我们应该养成哪些好习惯，改掉哪些坏习惯。吃饭时，不能偏食，什么东西都要吃。这样身体才能健康。睡觉要有规律，要按时睡觉，按时起床等等。也懂得了好多道理：如要孝敬父母，尊敬老师，帮助同学。要讲究文明礼貌等。

儿歌看起来很容易，可是它里面有好多知识需要我们去发现，去探索。

儿歌读起来朗朗上口，也有很多吸取不完的知识。多读儿歌会有很多好处。同学们，让我们大家都认真读儿歌吧，它会使我们更聪明，更懂事理。在潜移默化之中，提高我们各方面的能力，它将使我们受益终生。

二年级泥泥狗的读后感(篇三)

今天我阅读了魏巍写的《谁是最可爱的人》，感受很深。

这篇文章描写了在朝鲜战争中发生在战士身边的三个感人故事。首先写了在松骨峰战斗中我们的战士是如何不畏牺牲、与敌人殊死战斗的故事。接着又写了我们的年轻战士是如何在大火中英勇救出朝鲜乡亲的故事。最后写了战士们为什么能在这么艰苦的环境中坚持战斗。

通过这三个故事的阅读，使我深深的体会到当年为了祖国和人民的幸福，在朝鲜战场上，为了祖国人民的幸福生活，我们的志愿军战士在环境极其艰苦的条件下，对敌人毫不留情，对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情，他们是最可爱的人。

二年级泥泥狗的读后感(篇四)

今天，读完了西游记，我看到了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧历经各种磨难，都坚持度过，最后修成了正果。我从这本西游记懂得了，我们要向他们学习，不管历经多少磨难，都要坚持，不能放弃，不经历风雨，怎能见彩虹，只要坚持就是胜利。不能有始无终，不能半途而废。

读了以后我要做一个坚持不懈的人。

西游记读后感50字

我已经读完了西游记。我觉得唐僧很善良，但是他分不出真假，老被妖怪骗。

猪八戒虽然有时好吃懒做，但是他很善良。

孙悟空法术高强，而且他一下能看出是真是假。

我觉得西游记很好看。

《泥步修行》读后感800字

《泥步修行》作者余秋雨先生，成书于2017年，是作者阐述人生的归结性之作，文笔优美而形神聚合。本书将人生以破惑、问道、安顿三点为切入，以作者自身之经历为我们徐徐解之，语言诚恳而真挚。

《泥步修行》以难在不惑为起始，详细介绍了自己是如何破位之祸名之惑财之惑潮之惑仇之惑及终极之惑，之后又问道魏晋、参拜佛门、求问儒学、追迹道家，最后安顿而生。

其文笔优美而犀利：无数美若秋水的眼波，在阅读着一则则充满套话的低劣报道;千万冰雪聪敏的头脑，在面对着一则则故弄玄虚的愚蠢笑话我们天天以极度的珍贵，兑换着极度的无聊。在很多传媒人士看来，舆论道义全在手上，升沉荣辱只凭操作，左右逢源皆是生意，推波助澜即成潮流。文明的冲突，起因全在文明，而结果却是野蛮这样一来，我们就有了当家人的心态，守家人的使命，治家人责任。

本书让我印象深的，是作者以自身之感悟，用及其精炼的语言为我们介绍了中国儒、释、道的重要思和主要流派，让我们略微领略了中国思想家们的庄伟和操守，似让我们的心灵飘忽在那个时代的气候中，感受着磅礴与巍峨，为之震撼，为之钦佩。

当然就如每一个人心中都有一个哈姆雷特，每个人心中都有着自己的道，文中有些地方，我也有一些略微不同的理解，

例如说，在说知其雄守其雌，知其白守其黑，知其荣，守其辱时，文章强调，守其黑、守其雌、守其辱，可我以为，不知而守其雌、守其辱、守其黑，是为痴;知而不守其黑、守其雌、守其辱是为贪，不知也不守是为?，所以守很重要，知也很重要，知，不是知道，而是了悟。

而既然知其白守其黑，那我知其黑守其白;既然知其荣守其辱，那我知其辱守其荣，可行乎?不知老子或另有深意，或仅是笔墨使然，那就需要细细品之了，当然我以为，若知，两者皆可。

其二，如记住，你是物物者，而不是物，我以为，解释成我即是物物者，也是物，两者皆我，万物与我为一，才合庄子之义。

最后，作者虽未言，但问道中涉及核心多为佛家，这也使我想起了一个故有的疑惑，悠悠五千载，人既没有变得清心寡欲、也没有变得敬天爱民，这到底是人有问题，还是法有问题?

另其一，我从无中而生，无从空中而起，空 即道，也可以说，我 即 道之动，那么道促升了我，我却一直求道，这不是反道而行么，如同离家的孩子不爱外遭的世界，却一直想着回家。从这点来说，某些无我是不是一种精神退缩呢?

然道者，本就不可捉摸。人解道，自然因人而道异。

《小土豆泥历险》读后感

《小土豆泥历险》是杨红樱的著名作品，里面的一段《小鬼头胜过大鬼头》故事让我深有感触。

这段故事讲了一个小偷到小土泥家偷东西，被小土豆泥发现了，小土豆泥不慌不忙，跑到六楼观察小偷的一举一动，记住小偷的长相。小偷走后，小土豆泥悄悄地跟着，摸清了小偷的底细后立即打电话告诉爸爸妈妈，要他们马上报警，最后小偷被捕了。

读了这段故事后，我认为小土豆泥不仅是一个活泼可爱的孩子，他更是一个有理智的孩子。在遇到危险时，他很镇定，他没有和小偷殊死搏斗，因为他知道生命是最宝贵的；他也没有大声叫喊，因为这样会吓走小偷。从中可以看出他的勇敢和机智。

读完故事，我不禁想起一件事：有个小学生，在放学回家的路上遇到几个中学生，被他们敲诈勒索，这个小学生大喊大叫，结果被中学生打得鼻青脸肿，真可怜。如果是我，我会像小土豆泥一样冷静下来，先讨好他们，告诉他们我身上没带钱，再哄他们说我爸爸妈妈不在家，我可以回家拿钱给他们。等他们进了小区，我再大声叫喊，让保安叔叔抓住这些坏蛋。

读故事不仅能得到乐趣，更能增长我们的智慧，真是“开卷有益”啊。

读泥姑娘有感400字2025 读《泥姑娘》有感

我有一本书-《女孩故事》，是妈妈送我的生日礼物。这本书里有七彩女孩的梦，有女孩成长的影子和最美的祝福。书中有童话、神话、历史与民间故事，每个故事都耐人寻味。在这本书中我最感动的一个故事是《泥姑娘》。

书中的《泥姑娘》讲的是：从前，有一个手艺高强、特别会捏泥人的老艺人，他认为自己年纪大了，再也捏不出泥人了，决定再捏最后一个泥人。于是他捏了最后一个漂亮的泥姑娘。那天晚上，泥姑娘在闪电划过的时候活了!她在桌子上翩翩起舞。老艺人因年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘放在了靠窗户的桌子上。泥姑娘跳得多高兴呀!你瞧!她笑得多甜!跳着跳着，泥姑娘忽然在狂风暴雨声中，有一阵细细地呼喊声。当然，只有泥姑娘才能听到哎呀!――哎呀!泥姑娘借着闪电的光，看清楚了，原来是一只可怜的小蜜蜂陷在泥里爬不出来了。泥姑娘二话不说，冲进大雨，雨水将她的外形冲得越来越小。但泥姑娘带着坚强的勇气，把小蜜蜂抱到了桌子上，就在小蜜蜂刚刚坐好的那一刻!泥姑娘已经成了一堆稀泥。

读了这个故事，我明白了：泥姑娘牺牲性命，帮助小蜜蜂的行为，深深感动了我。我们应该向泥姑娘学习，学习她那种乐于助有、舍己救人的大无畏精神。

美术《青花瓷》教案（锦集10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班美术美丽的青花瓷教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术《青花瓷》教案 篇1

设计意图：

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次活动我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：

1.欣赏不同造型的青花瓷盘，了解其纹样装饰特点，感受作品的色调和纹样美。

2.理解中心对称这一构图方法。(难点)

3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)

活动准备：

1.青花瓷盘实物及图片若干。

2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。

3.《青花瓷》纯音乐。

活动过程：

(一)设置情境，导入活动。

1.带领幼儿进入事先布置好的`青花瓷商店，导入活动。

师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧!

2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。

师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。

(这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活)

(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。

1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢?

(盘心、盘边)

2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗?

幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。)

3.教师小结：我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法。

(这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘，在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产喜爱之情。)

(三)教师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要领，幼儿自由创作。

师：青花瓷盘这么漂亮，就是因为它是运用了中心对称的方法来设计图案，今天我们就来学一学这种绘画的方法。

1.教师讲解示范青花瓷盘画法。

(1)先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。

(2)再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。

2.师：宝贝们，店老板知道你们学习了中心对称的绘画方法，想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案，让他店里的生意更好。我们现在就来动手做一做吧。

在《青花瓷》纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘，教师根据幼儿的能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

(这一环节是本次活动的重难点部分，教师通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而培养起整体布局的构图意识。)

(四)展示幼儿设计的青花瓷盘，相互欣赏，评价交流。

1.请幼儿相互欣赏同伴作品。

2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计，为什么?

3.教师对幼儿的评价进行小结。

(评价的重点不在于评价作品的好坏，而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。)

(五)将幼儿设计的盘子送入商店，结束本次活动。

师：宝贝们，我们快将设计好的作品送给店老板吧。

活动延伸：

1.欣赏其他青花瓷物品。

2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点，将更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区，让幼儿尝试动手设计。

活动反思：

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

美术《青花瓷》教案 篇2

教学目标：

1.通过欣赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。

2.喜欢青花瓷，激发对中国国粹艺术的赞美之情。

活动准备：

1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。

2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。

3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。(幼儿操作材料)

4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。

活动过程：

一、导入部分。

师：今天，李老师要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什么吗?(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗?

那就是瓷器。

你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的?

今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看?

二.初步欣赏青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。

1.展示收集的实物青花瓷器。

提问：你们看到了什么?(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。

2.展示青花瓷瓶的图片。

提问，这是什么?(瓶，盘子)这些瓶子，盘子上面的花纹很漂亮，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫观赏用瓷。

提问：这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的?

谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)

三观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。

提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮、美丽)

四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。

提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?

青花瓷器的形状是什么样的?

教师：青花瓷上精美的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。

五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面?

勤劳、智慧的中国人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们一起来看看吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。

六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用漂亮的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。

(1)介绍工具

(2)幼儿开始作画。教师指导。

活动延伸：

幼儿随音乐展示自己的作品。

活动反思：

青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、中国梦”以及大班幼儿的年龄特点，设计并发展了此次活动。

《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，教师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力，”所以在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进行教学。

在第一个环节中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点。

在第二个环节中，我利用课件出示了更多漂亮的'青花瓷图片，引导幼儿进一步欣赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。

在第三个环节中，我通过提供丰富多样的材料，支持幼儿进行艺术的创作，在幼儿的操作过程中，我积极参与到孩子们的活动中去、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。

最后一个环节，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们提供了一个艺术展示的机会。

美术《青花瓷》教案 篇3

活动目标

1.感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

2.能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱中国传统青花瓷艺术。

活动准备

1.青花瓷盘图片PPT；背景音乐。

2.纸盘；蓝色颜料；画笔、棉签；纸盘托架。

活动过程：

1.谈话导入，激发活动兴趣。

师：你知道瓷盘吗？你见过的瓷盘是什么样子的？

2.欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

（1）欣赏"青花瓷"PPT，初步感受。师：看了这些瓷盘你有什么感觉？

（2）感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。师：这些瓷盘是什么颜色的？蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样？

教师总结、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫"青花"……

（3）感受和初步了解青花瓷盘上的'各种吉祥纹样。

师：青花瓷盘上有哪些花纹？这些花纹是什么样子的？

教师总结：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带给大家……

（4）进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

师：这些花纹画在瓷盘的什么地方？

3.拓展经验，知道青花瓷是我们中国人发明的。

4.幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

（1）激发兴趣、介绍工具材料。

（2）引导幼儿思考：你想画什么花纹？画在瓷盘的什么地方？

（3）幼儿绘画，教师巡回指导。

5.作品展示与评价。师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样？你觉得哪一个盘子最美，哪里最美？

美术《青花瓷》教案 篇4

教学目标：

1、初步了解青花瓷发展历史，感受青花瓷的古典美。

2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。

教学重点：

1、应用青色设计图案装饰生活用品（纸碟）。

2、了解青花瓷简单的发展历史，利用青花色（蓝色）设计一个纸盘。

教学过程：

一、导入

1、课件出示“China”这个英语单词。提问：同学们，你们会不会读这个单词，中文翻译是什么？

2、欣赏导入主题：欣赏陶瓷：骨瓷（英国）、广彩瓷（广州）。

重点欣赏：青花瓷，古人把蓝色称为“青色”。

二、青花瓷的瓷器型 、图案寓意解读

（一）青花瓷简单发展历史

（二）形状：有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。（联系生活中的：服装、笔、鞋子等）

（三）青花瓷出现的纹饰题材：植物、动物、山水人物、吉祥图文

盘子设计：

盘心：主要图案、故事、动物、植物、人物

盘边缘：重复的连接出现花纹、装饰图文，衬托盘心得主要图案。

三、体验感知

1、欣赏特别的设计构图：你喜欢哪一个盘子图案的.设计？

2、赏析对比：两组图片（优与差的对比）：哪个比较好看？

3、教师简单示范盘子边缘图文设计

步骤一

步骤二

步骤三

4、欣赏同年阶级优秀作品。

四、作业：

以简单又有故事的图案设计绘画一个空白纸碟（要求纸盘边缘以及中心有精心设计）。

五、课外拓展： 我们广东也有著名的陶瓷，叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州（导入已经初步了解，课后留意生活中遇到的，进行实物赏析）。

美术《青花瓷》教案 篇5

教学目标：

1.通过欣赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。

2.喜欢青花瓷，激发对国粹艺术的赞美之情。

3.能用不同的图案创作己喜欢的青花图案。

活动准备：

1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。

2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。

3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。(幼儿操作材料)

4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。

活动过程：

一、导入部分。

师：今天，李老师要来考考你们，你们知道的英文单词是什么吗?(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗?

那就是瓷器。

你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的?

今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看?

二.初步欣赏青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。

1.展示实物青花瓷器。

提问：你们看到了什么?(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。

2.展示青花瓷瓶的图片。

提问，这是什么?(瓶，盘子)这些瓶子，盘子上面的花纹很漂亮，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫观赏用瓷。

提问：这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的?

谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)三观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。

提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮、美丽)四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。

提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?

青花瓷器的形状是什么样的?

教师：青花瓷上精美的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。

五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面?

勤劳、智慧的人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们一看吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。

六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用漂亮的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。

(1)介绍工具

(2)幼儿开始作画。教师指导。

活动延伸：

幼儿随音乐展示自己的作品。

美术《青花瓷》教案 篇6

活动目标

1．感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

2．能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱中国传统青花瓷艺术。

活动准备

1．青花瓷盘图片PPT；背景音乐。

2．纸盘；蓝色颜料；画笔、棉签；纸盘托架。

活动过程：

1．谈话导入，激发活动兴趣。

师：你知道瓷盘吗？你见过的瓷盘是什么样子的？

2．欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。（1）欣赏"青花瓷"PPT，初步感受。师：看了这些瓷盘你有什么感觉？（2）感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。师：这些瓷盘是什么颜色的？蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样？

教师总结、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫"青花"……

（3）感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

师：青花瓷盘上有哪些花纹？这些花纹是什么样子的？

教师总结：美丽的'青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带给大家……

（4）进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

师：这些花纹画在瓷盘的什么地方？

3．拓展经验，知道青花瓷是我们中国人发明的。

4．幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。（1）激发兴趣、介绍工具材料。（2）引导幼儿思考：你想画什么花纹？画在瓷盘的什么地方？（3）幼儿绘画，教师巡回指导。

5．作品展示与评价。师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样？你觉得哪一个盘子最美，哪里最美？

美术《青花瓷》教案 篇7

活动目标：

1、了解青花瓷的主要特征，知道青花瓷是我国传统的民间艺术，感受其典雅高贵的美。

2、尝试用多种花纹装饰青花瓷，画面有规律。

活动准备：

1、青花瓷器实物、图片或课件。

2、白色纸筒、PVC管、糊满白色纸浆的瓶子、蛋糕盘、蓝色水彩笔等。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏青花瓷实物、图片或课件，感受青花瓷的花纹美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。

2、幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，重点指导幼儿使用有代表性的`的装饰花纹，如祥云纹等。

3、鼓励幼儿发挥想象和创造力，将花纹装饰的丰满、美观，艺术性强。

4、作品交流赏析会，请幼儿大胆与同伴分享自己的设计思路与作品。

美术《青花瓷》教案 篇8

一、教学目标：

1、知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。

2、过程与方法：了解青花瓷的器型，了解青花瓷的纹饰以及布局特点，并能运用一定的方法尝试绘制青花纹样。

3、情感态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，提高审美品位，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰

教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系，怎样表现青花瓷纹饰

三、教学准备：

相关视频、多媒体课件、蓝色颜料、画笔、白色画纸、展示磁贴

四、教学过程：

一、音乐导入(欣赏《青花瓷》一曲，放松心情)

1、刚才欣赏的是周杰伦的《青花瓷》，非常古典的韵味，非常优美，想必同学们猜到今天咱们的课题了，就是《青花瓷》

2、辨析陶与瓷，了解陶瓷基础知识。

二、直观感知，认识青花

1、何谓青花?

教师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花其实是它的文学名字，真正的科学名字应该叫釉下蓝。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的发展

唐宋——元——明——清——现代

二、具体分析，了解青花(有何魅力?器型、纹饰)

1、青花瓷的色彩

2、青花瓷的器型

教师提问：生活中你见过哪些青花瓷?

常见青花瓷的器型可分为：碗、盘、瓶、罐、壶、杯、盆、洗、盒等。

3、青花瓷的纹饰

(1)工匠艺人是如何装饰美化青花瓷的呢?(欣赏不同题材的青花瓷品)

学生代表发言，老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。(风景、植物、动物、人物、其它几何纹样等。

(2)青花纹饰如何布局呢?(分析不同器型的青花纹饰布局)主要以青花瓷瓶为例，盘、罐辅助讲解花纹分布。

主纹：主题含义内容、纹饰较大。(板书：青花纹饰布局：主纹)辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。(板书：辅纹)总结青花瓷的魅力：色彩美、器型美、纹饰美。

五、拓展延伸，现代青花

欣赏现代青花瓷，以及青花纹饰在生活中的运用。

六、实践体验，绘制青花任务：

1、选四位同学上黑板为所给的瓷器造型绘制一款青花纹饰。

2、其他同学在下发的空白瓷器造型上设计绘制一款青花纹饰。要求：

1、用蓝色的笔模拟青花;

2、合理布局，因形饰纹;

3、主题明确

学生体验绘制，教师巡回指导。

最快绘制完成的同学获得小礼品一个，以示鼓励。

七、课堂总结

一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。青花瓷不仅在工艺上体现它的名贵与成就，而且具有丰富的文化内涵。青花的素净雅致与釉里红的深沉艳丽和谐地统一在画面上，这正是中国儒、释、道以及伊斯兰等各大文化融合的自然体现。传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。

美术《青花瓷》教案 篇9

活动目标：

1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

2.一次性盘子、纸杯人手一个。

3.蓝色水彩笔或干。

活动过程：

一、引出活动。

1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

二、欣赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。

2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗？（会）

三、欣赏课件青花瓷盘。

师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）

（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）

师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。

（2）播放第二张盘子图片问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。再看看这个盘子。

（3）播放第三张盘子图片：它的中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈）

教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？师：盘子这么漂亮，还想看吗？（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐，幼儿欣赏。

小结：刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。（幼儿重复：青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。

四、明确要求，幼儿开始操作。

1.你们喜欢青花瓷盘吗？（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？

2.提出要求：

（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？”

（2）装饰时，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。

3.幼儿装饰，教师巡回指导。

好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿装饰，教师指导。

五、评价作品。

你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花纹是什么。

六、盘子秀

师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步)结束活动。

活动反思

随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：

1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；

3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

美术《青花瓷》教案 篇10

活动目标：

1．欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．养成耐心、细致的操作习惯。

活动准备：

1．幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2．每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。

活动过程：

一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷花瓶上的.装饰花纹、色彩怎样？

师（小结）：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？

师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了烘托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2．出示两幅青花瓷花瓶图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？（引导幼儿发现疏密不同。）

师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。

二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点

1、。观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。

师：这是青花瓷花瓶的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷花瓶时应该先画什么？再画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。

三、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

本文来源： //m.hdh765.com/h/4424074.html