读红岩有感600字至700字
读《观察者》有感700字。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。人的成长离开不开书籍营养的滋养，好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？因此，栏目特意整理了读《观察者》有感700字，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
读《观察者》有感700字
北小庄完小 刘悦
在孩子的世界中，新奇的东西太多了，可能是脚边的一片落叶，可能是荷叶上的一滴露珠，可能是窗边的一个小虫子……
绘本《观察者》的主人公珍·古道尔五岁就已经是一位观察者了，她躲在鸡窝里观察鸡是怎么下蛋的，在窗边静静地观察英格兰知更鸟，渐渐的她喜欢上了动物，梦想着能去非洲,能和猩猩生活在一起。所以，她攒钱去非洲，在山顶观察黑猩猩，在森林里盼望黑猩猩的出现，每一天，珍都在观察它们，从早到晚……下雨天，她也蹲在雨地里观察，她把观察到的一切都记录下来了，她把每只猩猩当做人一样看待，她取得了灰胡子大卫的信任，渐渐的所有的猩猩都来亲近她。白天，黑猩猩围着她，黑猩猩高兴的时候，珍观察它们，她看到它们手拉手，拥抱、亲吻、大笑，就像人一样；黑猩猩生气、害怕、毛发竖起时，珍观察它们，珍看到它们做出凶狠的样子，大发脾气；在卡康贝瀑布，珍看到黑猩猩在跳跃，荡来荡去，奔流的瀑布让它们惊奇不已……晚上，珍会一边听着音乐一边记下白天的观察，她的笔记堆得高高的，到处都是。有一天，非洲森林遭到砍伐，珍心爱的黑猩猩濒临灭绝，珍不得不离开，到全世界大大小小的地方呼吁挽救黑猩猩和森林，月复一月，年复一年……
三年级上册第四单元是以“细心观察”为主题的。《花钟》的小作者仔细观察了花开放的时间，并以此制作了“花钟”。《蜜蜂》介绍了蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，通过亲自做实验，证明了蜜蜂有辨别方向的能力。《玩出了名堂》讲述了荷兰的列文虎克在玩中发明显微镜，发现了微生物的故事。《找骆驼》讲述了一位老人在没有见到骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，帮助商人最终找到骆驼的故事。这几篇课文全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意识。每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来改变,只要你用心观察。
最后，我想说，孩子们，世界这么大，你看到了什么？
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读《名师怎样观察课堂》有感
读《名师怎样观察课堂》有感
本学期读了一些书，其中拜读的教育专着《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们中学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。精彩课堂中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有方法阐释的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专着，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
2、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中外显出来。我们这是东施效颦只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进.活到老，学到老，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
读《名师怎样观察课堂》有感(2)
读《名师怎样观察课堂》有感
最近我拜读了教育专着《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。精彩课堂中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有方法阐释的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专着，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂，上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中外显出来。我们这是东施效颦只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进.活到老，学到老，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
《麦田里的守望者》有感700字
如果青春需要一部圣经，那就是《麦田里的守望者》，它通过主人公霍尔顿的成长故事，承认和接纳了青年成长历程中的疑惑、逃避，也诠释了青春的热情和美好。上世纪五十年代，美国处于一个异常混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起，在科技迅速发展的同时，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变社会的大背景下，过着浑浑噩噩的生活。于是，出现了堕落、垮掉的一代，霍尔顿就是当时的一员，他抽烟酗酒，不求上进，但是他并没有堕落到吸毒、群居的境地，因为在他内心深处，一直有一个美丽而遥远的理想做一个麦田里的守望者。
我们现在生活在社会主义新时代下，这个时代正处于巨大的改革和发展进程中，一切都在日新月异的变化着，社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化。有些人在面对压力时，开始恐慌、逃避，选择迷茫、消沉，他们逐渐遗忘了自己最初的理想，失去了最初的热情，开始向往平庸。但是作为生活在新时代的青年，我们不能在困惑和烦恼中度过，应该集中精神望向前方，看准我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有纯洁的理想，那他很可能会堕落到底，是他的理想让他得以从堕落中走出。理想是我们前进的指路灯，它会指引我们走向自己光明的未来。
习近平总书记说一个国家，一个民族不能没有灵魂。所以人生才刚刚开始的我们，纵然生活可能会让我们感到一些短暂迷茫与仿徨，只要我们不忘初心，把自己的理想铭记于心，恰恰这些迷茫与彷徨期，正是我们的自我认知期、探索期，也是提高和成长期。青春需要理想信念，需要自强奋斗，需要务实创新，扬起梦想的风帆，向着未来出发远航。
推荐理由：作者创造了一种新颖的艺术风格，通过第一人称以青少年的说话口吻叙述全书，重点阐述了社会精神文明的实质，人活着除了物质生活外，还要有精神生活，而且在一个比较富裕的社会里，精神生活往往比物质生活更为重要。
勤观察，善发现——读《莫泊桑拜师》有感
读书使人心明眼亮。这就是最近我读完《莫泊桑拜师》这篇文章，深刻体会到伏尔泰这句至理名言的含义。多读书不仅可以陶冶我们的身心，还可以从书中学到做人的道理和学习知识的方法。
《莫泊桑拜师》这篇文章写的是：莫泊桑从小酷爱写作，但写出来的作品都没什么新意，也不够生动。于是，他拜福楼拜为师，想学到提高写作水平的方法。莫泊桑一次去请求指导，福楼拜指出他功夫不到家，还需要仔细观察。莫泊桑改正后，又写出一些作品，再一次去请求指导。福楼拜告诫他才气就是坚持写作的结果；要发现写作素材的与众不同，才能使作品新颖生动。莫泊桑牢记福楼拜的教导，坚持不懈、虚心好学，最终成为了享誉世界的作家。
这篇文章让我明白了写作的要点：一，肯吃苦，勤练习。想写出好文章，就要多读书，积累知识，多练习，这样才会熟能生巧。二，仔细观察。要善于观察别人发现不到的东西，或者在别人已经发现的东西的基础上，更进一步。三，找寻特点。不但要仔细观察，坚持写作，还要找寻素材的特点，这样的作品不至于让人作文感到平平常常，甚至是俗气。上面几点可以总结出六个字勤观察，善发现。这六个字看起来简单，做起来可就难了。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。要写好文章，首先就要透彻理解勤观察，善发现。然后再思考消化，传化为自己的东西运用到现实中。这就是知识、实践、迁移。
有一次，我和妈妈到桂林资源县看雪。妈妈告诉我，游玩后要写一篇作文。到达目的地时我就马上下了车，映入眼帘的是一片银装素裹的世界。但银白中还间着些许碧绿。我进到一片小林子里，留心每一种事物，先凑近一颗小树，观察着一片片叶子。每一片叶子全身都覆盖着冰晶，这些冰晶棱角分明，里面青翠欲滴。每一片叶子都不同，有的晶莹剔透，有的绿白模糊，还有的光滑地像打磨过似的。地上的草也冻上了，狗尾巴草上的冰一颗一颗的，仿佛一串透亮的珍珠。
仔细观察，找寻特点后，我觉得每一样事物的很奇特，就写了下来。
书读百遍，其义自见。《莫泊桑拜师》这篇文章给了我很大的启发，勤观察，善发现，让我在写作时更得心应手了。
读《寻梦者》有感600字
漫漫人生路，也可谓之苦苦寻梦路，而在这布满荆棘的人生旅途中，有一群人却散发着别样的光芒，谱出一首首动人心弦的赞歌，没错，这便是寻梦者。
最近有幸获读了戴望舒所作的《寻梦者》，诗中展示的正是寻梦者寻梦的艰辛历程。当他决定去寻那无价的珍宝时，便不顾风吹雨打，执着追求，而当金色的贝吐出桃色的珠时，无言的欣慰却与面色的衰老不期而至。读罢全文，思绪浮荡空中。
我相信，寻梦者无怨无悔，即便寻梦的岁月夺去了似水年华，但它却令寻梦者的人生变得更为充实而富有激情。看那自然万物，又有谁在乎过寻梦历时的长短呢?鹰梦想与白云相伴，于是越飞越高，从而练就了搏击长空，俯视一切的飒爽英姿;水梦想超越自我，于是穿破石岩，勇往直前，从而绘就了瀑布抛珠洒玉，藐视险阻的雄奇景观。人生需要梦想，才能走出属于自己的生命传奇。
冯骥才曾说：当花儿梦想自己变成蝴蝶时，蝶儿们已变成苦苦等待自己的花儿。只要你拥有梦想，那么，梦想已在远方静静地等待你。别再迟疑，朝梦想出发吧!
梦想是一座高峰，让我们拥有保尔?柯察金般钢铁的意志吧;梦想是雨后绚丽的彩虹，让我们用奥运冠军夺金后的灿烂笑容来面对，这时，你会发现，原来它是那么美，那么迷人!
梦想是我们前进的催化剂，也是未来给予我们的风帆，让我们如诗中的寻梦者一般努力追寻，实现梦想，主宰自己的人生吧!
似水年华，我们共同把握寻梦人生!
梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的/去求无价的珍宝吧。
读《跋涉者》有感300字
《跋涉者》这篇文章的主人公——从辽阔的黄土高原走来的一个人，一个被截去了双臂的20岁的断臂学生——郑成军。
郑成军，小时候被380伏的变压器击倒，两只胳膊从肘关节处切掉，两年后，小成军要求上学学习，怎么写字成了一个大问题。爸爸和妈妈把笔绑在断臂上或用两只断臂夹住笔都不行。于是，小成军用嘴用牙咬住笔写字。谁知，小成军咬断了几十只，几百只，牙龈化脓了，牙床肿了，牙痛的什么也不能咬，不能吃喝。小成军没有被困难吓倒，边用空袖擦着血和泪，一边不停地写，妈妈几次劝小成军不要写，会认就行。小成军哭着喊着不。一切困难都没有难倒小成军。
1984年夏，他以优异的成绩考入初中他开始背着家人练习自立生活，他不想给任何人增添麻烦，他立志要给这个世界“信心百倍”的感觉。
1987年夏，他被录取到河北省重点中学。他的所有成绩都是优秀的。被选拔为河北省残疾运动会。
1988年与1990年，拿了许多奖，得到“燕赵小英雄”的称号。
《跋涉者》这篇文章说明残疾人不比健全人差，甚至比健全人还好！郑成军——一个残疾人努力地去学习任何，何况我们呢？
读《失独者》有感
立冬了。我不知道天什么时候落起了雨。
推开窗子，透过瘦瘦的树枝看薄薄的雨雾，窗外只剩下一片辽阔的苍茫了。
想必是冬天的缘故吧？细细的雨丝飘着，那抹寒冷的感觉袭上心头。
放下手中新到的杂志，心中却再也不能安静下来了。因为一篇文章《失独者》！其实，这里面讲诉的故事在我们身边也有发生的。人到中年的父母，在某个意想不到的时刻一下子就失去了青春年少的女儿。母亲年过五十，已经不可能再生育了，父亲说：我们的泪水可以装满一水缸。那样的伤,那样的痛！
雨依然落着，细细斜斜的样子，我的眼前已是迷蒙一片。
走在缓缓老去的日子里，体验过孩子出生的欣喜，也见过死去的无奈。是啊，这世界上有什么是我们可以把握的呢？！
记得我的外公就是像一片叶子似的落下了地。他是自己去晾衣服倒下的，轻飘飘的样子，比一片叶子还轻的吧？！外公去了，我心里的伤感并不太多的。生老病死，是人之常情，毕竟他已经八十多了，这样的离去在我想来是最好不过了没有痛苦，没有折磨。如果是我，我这样离去，我会欣喜的。
真切地体味到死亡的伤感气息，是在我十四岁的那年。我的同学，一个十五岁的少年，先一天晚上他还和我们在一起上自习课。当第二天早读时，我们走进教室，就感觉到教室里充满一种别样的气息怪怪的感觉。我的同桌告诉我说：田艺死了！我张大了嘴巴，所有的女生都张大了嘴巴！怎么可能呢？那样小，那样活泼的男孩！教室里炸开了锅，没有谁相信这是真的。可男生们一五一十地告诉我们，田艺从发病喊疼到去世不过一小时，他们甚至还来不及和老师一起送田艺到医院，甚至田艺还来不及见他父母最后一眼。我们都愣住了。在那样漆黑的夜里，我的同学啊，你可否找得到天堂的路？！
后来，我们全班同学去田艺家里了。我是怎么也忘不了他父母的表情的，那样的哀伤，那样的无助我是没有语言可以叙述那样的表情的。田艺的妈妈紧紧抱着他的弟弟，大约她是抱着自己全部的希望与暖吧！还好，她还有希望，她还有暖。可是对于现在的许多家庭来说，一个孩子是太正常不过的事情了。哪一家不是宝贝似的看着孩子？是啊，那是家里唯一的孩子，爷爷奶奶、爸爸妈妈心间上的宝，谁能不疼？谁能不在乎？
这几天小城里又因为一个孩子的莫名溺亡而传得沸沸扬扬。不管是离得远的、还是住的近的，大人们都会在放学时分放下各种事物去接孩子。各种版本说得不尽相同，相同的就是那个活生生的孩子不在了，悲痛欲绝的父母当场晕了过去。
最近在网上看见许多关于2015年放开生二胎的传言。我不知道是真是假？可我想，不管怎么说，两个孩子是怎么也不算多的吧？无论是男是女，孩子总归有个照应。只是，在这个物价飞涨的时代，又有多少夫妻还愿意生养两个孩子？
凭窗望去，雨已看不分明，一个下午竟也过去了。寥落而美丽的黄昏里，我衷心祝福我所有的亲人与朋友都健康安好！
《昆虫记》读后感：观察，观察，再观察 500字
观察，观察，再观察
——读《昆虫记》有感
五（2）班 沈一壹
暑假期间，我读完了《昆虫记》这本书，至今记忆犹新。
这本书的作者法布尔通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、捕食的方式，向读者展现出了一个昆虫的世界。纵观全书，作者真可谓写得生动有趣。
昆虫世界非常神奇！我以前没读这本书之前，不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了，我感觉有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，先把毛毛虫弄得动弹不得，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。还有舍腰锋给卵捕蜘蛛时，只要捕小的，这样每只就可以让小虫只用一顿就可吃完，每顿可以吃到新鲜的，这些昆虫太聪明了！
作者写出这些有趣的情节都是因为他仔细观察。而我，则是一个不太会观察生活的人，因此老师叫我写作文时候，我总想不到要写什么东西。一次，我下午放学时，看见了一群蚂蚁正在搬食物，经过仔细观察，我发现蚂蚁是先把食物弄成一小块，然后顶在头上，搬回蚁穴，然后原路返回，一直搬，直到食物搬完为止。那次我虽然观察了，但却不是特别仔细，不像法布尔那样，为了观察昆虫，可以一整天趴在那儿不受任何因素的影响。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围所有的事物仔细观察，做一个有心人，才能更真实更透彻地了解这个世界，作文也有东西可写。看，仔细观察有很多好处呢！
作为小学生，我们更应该仔细观察周围的一切，才能了解这个神奇的世界。观察，观察，再观察——这是读完《昆虫记》后，我深刻体会到的。
读《昆虫记》有感
洛阳中心小学五（4）班 秦沁钰
相信大家都读过法布尔的巨著吧，那是一本讲述昆虫的书——《昆虫记》。最近，我就看了《昆虫记》，我被法布尔的探索精神打动了。
翻开书本，我就被深深吸引，便如饥似渴地一头扎了进去。当我读到“蟋蟀大约有150个锯齿……”我水平如镜的内心，顿时翻起了汹涌的波涛。天哪，我不禁惊呆了！蟋蟀有多少锯齿，法布尔都要探究，这是多么令人钦佩呀！我不由得想起了我学写毛笔字的事。那时，我在写“得”的时候，“彳”老是写不好，于是索性就不写了，但我看到我的好朋友一心一意地专门练“彳”，写了一张又一张，直到写到满意为止，她的执着是多么像法布尔呀！
当我读到七星瓢虫那一章时，又让我想起了法布尔小时候的故事。他为了寻找丝织娘而忘记了回家，为了捉小甲虫而被父母责骂，但他对昆虫的迷恋劲儿却有增无减。忽然，我的目光落在了“三天前”这三个字上，也许，这三天，法布尔在睡梦中都想着他的“歌唱家”；也许，法布尔吃完饭，就兴冲冲地去寻找这“动听”的歌声；也许，法布尔的朋友邀他去玩，他却拒绝，一直在寻找那位“歌唱家”。此时，我默默了，我的古筝以前弹得并不好，因此我想过放弃，妈妈却鼓励我：“不急，不是有句老话叫坚持就是胜利吗，何况失败乃成功之母呢，妈妈相信你能行的！”妈妈的一席话，永远铭记在我的心中。在妈妈的鼓励下，我坚持到了现在；在妈妈的鼓励下，我考完了8级；在妈妈的鼓励下，我参加了常州电视台的演出，还在学校获得了“十佳艺术小天使”的美称，更在江苏省的比赛中，获得268分的好成绩。
功夫不负有心人，正是这种目标专一、坚持不懈、永不放弃的精神，让法布尔成为一位著名的昆虫学家，而这种精神，值得我们共同学习。
有志者事竟成_读《老人与海》有感700字
今年的大队委员改选活动，可谓是群雄逐鹿，我以一首《老人与海》的歌曲征服了马小的观众，成绩高居榜首。十一长假，我逛书市，竟偶尔发现一本也叫《老人与海》的书，作者名字与歌手名字读音相同。原来，华人歌星海鸣威是看了美国文学家海明威的著作《老人与海》才写出的歌曲。我怀着好奇的心理看完了这本书，不禁感叹到：有志者事竟成!
文中的那位饱经苍桑的老人不管是在捕捉大鱼的时候还是在与鲨鱼厮杀的时候，从来都是坚定着信念，一步步地向成功迈近，即使遭到大鱼拼死顽抗，即使遇到大鲨鱼突然偷袭，但他从不退缩，从不畏惧
这不禁让我想起：在平时的学习、生活中，有些人一碰到困难挫折就自叹生于笨拙，难成大嚣，于是止步不前;有些人花了些力气，下了些功夫，一旦没有成功，也就退缩了。事实告诉我们，只要有明确的志向。加上坚持不懈的努力，在学习上，在工作上就一定能够获得成功，就会成嚣。所谓有志者事竟成。一个人在学习工作中能否取得成绩，首要的是要有一个明确的志向，也就是具有奋斗的目标。老人连续八十四天钓不到鱼，但是他总为自己立下目标，发誓一定要钓到大鱼，他有了这个动力，就能去奋斗，去拼搏。
有了明确的志向是取得成功的前提，而最终能否成功要靠坚强的意志，坚忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神作保证。老人通过大自然的考验，如果他只有坚强的意志和毅力，不进行艰苦卓绝的斗争，最终能成功吗?再去看看抗震救灾的勇士们，为了实现与灾难抗争到底的目标，他们作出了多大的牺牲啊!他们用自己的血汗乃至生命去实现自己的目标，挽救了一个个在生与死的边沿上挣扎的宝贵生命，这是多么伟大啊!
我懂了：我们胸怀大志，努力奋发，定能成大嚣。我们遇到的困难和挫折克服不了吗?不，只要我们用坚强的意志，坚忍不拔的毅力去奋斗，定能成功!因为有志，老人能捕捉到大鱼;因为有志，人类征服了大自然的无情。让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，有志者事竟成!
读《以学习为中心的课堂观察》有感
读《以学习为中心的课堂观察》有感
让课堂中的学习真正发生
《以学习为中心的课堂观察》是夏雪梅博士的新着。正如着作封面所提的疑问：课堂中的学习真的发生了吗？改善教师的教无可厚非，但教完=学会吗？做完练习=掌握吗？教学任务的完成并不代表学习的发生。教与学是双向互动的过程，教学的效果也应是师生共同作用的结果。如果一味地将课堂的问题归结为教师的教，那么，教师的责任也未免太大了。教学的有效性离不开学生的学习动力、合作学习的过程、学科情感、同伴及师生关系等等。为此，课堂观察还可成为研究学生课堂学习的工具。乍看书名真有些疑惑：以学习为中心的课堂观察与其他的课堂观察有什么差异？作者关注以学习为中心的出发点是什么？什么样的课堂观察才是以学习为中心的？如何进行以学习为中心的课堂观察？实际上，我的疑惑也正是本书的主要内容。
课堂观察已经走过半个多世纪的历程，早在20世纪60年代，教学录音录像就被拿来作为教学分析、辩论和反思的重要素材。课堂观察首先被认为是帮助教师改进课堂教学行为的重要手段。教师常常运用自身拥有的概念系统对自己或同事正在做什么进行分门别类，而后条分缕析，进而反思建议。在这样的逻辑之下，研究者们更多关注的是在一个概念系统引导下对教师的课堂行为进行分析，帮助教师拥有一套能够运用来分析自己教学的概念工具。于是，以往的听评课也主要侧重于从教师的角度，观察教师的仪表仪态、教学语言、教案设计、巩固复习、新课导入、新知讲解、重难点把握、板书、提问、教学手段和方法、教学节奏、作业布置等等。也便有了诸如崔允漷教授提出的4个维度20个视角68个视点等。课堂观察的维度成为了教师课堂行为评价的量规；课堂观察的记录成为了改进教师教学建议的理据；课堂观察的过程成为了教研活动的抓手。课堂观察更多是促进教师专业发展的工具。
《以学习为中心的课堂观察》从教学中心转向学习中心，为课堂观察提供了新的研究视角；循着学习观察收集证据分析解释做出决策的模式，为课堂研究做出了良好的范例；从学生知识与技能类的目标达成，有意义的学习过程，合作学习的过程，课堂中的积极学科情感，课堂中的社会关系五大类的观察领域，借助8+10+5个观察单，为以学习为中心的课堂观察提供了脚手架。于研究者而言，此书是芳林新叶；于实践者而言，有柳暗花明之感。
书中的课堂观察的新价值是由教师教育兼顾学生成长。教学是教学生学，教是为了学，改善教的目的是促进学。以学习中心的课堂观察，更多地关注了学生的学；更直接地介入学生的学习历程，帮助学生更想学、更会学、学得更好。当然，无论是以教学为中心还是以学习为中心的课堂观察研究，并非相互对立、此消彼长的零和游戏，而是从不同视角、不同出发点进行的研究，最终都将为充分尊重学生的个性和充分发挥学生的潜能服务。以学习为中心的课堂观察，着眼于深入理解学生的学习，分析影响学生学习的关键要素，通过观察获取数据、收集证据，进行深入分析和解释，最终寻求解决办法、做出决策。可见其将学生视为课堂的主体，将学视为教学活动的核心，是对学主教从理念的再度体现。夏雪梅老师的这本着作，读后感觉有四个特点
特点1：五维度的分析框架。该论文提出了五维度的分析框架，是可以实际操作的。非常真实的从教学现场中来的生动资料。
特点2：揭示了教育现况与未来的拉锯战。该论文揭示了我们教学改进的两种取向。第一种是效率取向。第二种取向是个性化。我理解的个性化是让每一个孩子能够找出他的潜能，用定制化的教育举措，满足学生和家长的需求。要实现这一点，需要投入大量的成本。
特点3：解释学生学习多样化的必要性:课堂观察。该论文提出这个工具不仅可以用于观察，也可以用于解释学生学习。
特点4：建构一套具实用性工具来探究学生学习。该论文整篇都是在探究学生的学习，但不是停留于理论的探究，而是着力探索实用性的工具。
同时，我想到最多的我们学校的教研活动，集体听课是教研活动中的常见方式之一，课堂观察量表在听课、评课教研活动中运用价值非常大。一种有效的方式是分配不同的观摩教师分别记录与评价综合量表中的某个特定维度。在听课后，根据个人的记录与评价进行交流与研讨。这样可以避免通常在教学研讨中常见的随意性与主观性，也能大大提高听课、评课的效率与质量。
1、课堂观察是通过观察对课堂内教与学的状况所进行的记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。课堂观察需要教师具备更专业的理论知识。我们开始的时候观察量表以改编别人的量表居多。由于不清楚量表背后的理论假设与问题指向，所以量表中原有的一些指标就不好观察，也不好记录，更不好推论。自主开发或合作开发观察量表是现阶段正在进行和必须解决的问题，而开发和合理运用都需要教师具备更专业的理论知识作为基础。
2、课堂观察的课程应该以常态课为主，结果应作用于实际教学。在实践中我们发现，有的教师在上课时有心理压力，害怕自己的课上得不好，上课存在较多的表演成分。我们认为课堂观察不是观摩公开课，而是常态的教学行为的教研研讨，为日常教学提供改进建议的依据。我们在操作中要求被观察的教师应尽量展现课堂教学真实的一面，不要通过表演来遮掩存在的问题，否则会使课堂观察失去价值。
3、课堂观察的主要目的是改善学生课堂学习，促进教师专业发展。教师对课堂观察的参与和对观察结果的研究，是教师从事专业研究的宝贵资源。课堂观察可以促进教师通过观察他人的课堂进而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力，获得实践知识，汲取他人经验，改进自己教学的技能。它也是教师间思想碰撞，交流经验的一种高水平的研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条极好的途径。
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