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《感动教师心灵的教育故事》读后感
刘春艳
最近,一本《感动教师心灵的教育故事》深深吸引了我,让我爱不释手。
这本书一共纳括了100多个最富感染力、最富震撼力的中外教育艺术故事。这些故事,有的来自教育大家,有的来自普通教师,每一则,都是一枚闪亮的艺术珍贝,闪耀着为人师者在某一方面高超的教育智慧,读来如饮甘霖,带给我很多别样的感动,别样的感悟,别样的启迪。
读完这本书,我懂得了:教育没有章法,适合学生的,无论是爱的给予、细节的运用、故意的受挫,还是自卑的引导、微笑的魅力、知识的升华只要能在学生心田中,播下最美的种子,就是最好的!教育的魅力就在于,它能够让一双双纯净清澈的眼睛,不仅看到外在的缤纷世界,更能窥测到内在的复杂灵魂。而能够让一个孩子自觉、自省,并进而祛除心中的尘埃与晦暗,才是教育的真谛所在。一个真正意义上的教师,应该懂得如何在传授知识的过程中,巧妙融入开启心灵的智慧。一句温暖的问候,一抹明亮的微笑,一次诚挚的夸赞,都可以成为那帆船,引领着学生的心灵,渡过湍急的逼仄河道,驶抵那平稳开阔的海洋。
书中的故事还告诉我这样一些道理:
一个优秀的班主任,既应具有将军的风度与睿智,懂得如何从容训练他(她)的士兵,又同时具有父亲的宽厚,母亲的温柔,朋友的豁达。而他(她)的学生,就是被这样一个魅力非凡的人,引领着,一路自信前行。
差生,不应只是凭借一纸试卷来定义。他也许是一块温婉的玉石,只是你不肯花费时间与耐心打磨。在一个优秀的老师眼中,只有未经打磨的璞玉,没有世俗意义上的差生。而我们做教师的,只有善待每一位学生,为每一位学生的全面发展不断地观察与思考,才能找到教育学生的新思路和新方法。
课堂上每一个学生的答案,都有可能是让这个世界焕发勃勃生机的奇思妙想。一旦你拿教科书上的标准答案浇灭了它们,其实,也便是让一段原本可以丰富多彩的人生,至此无情地被套入整齐划一、千篇一律的笼子。世界正是因为有差异,才会有万千颜色和姿态。所以,请一定不要冷漠地折断那些你所认为的错误的答案与想象。
温柔是一种不容忽视的力量,比之于拳头、嘲讽、怒吼、训斥,它在学生的心灵上留下的印痕,更加温暖清晰而又深刻长久。没有一个学生的心,会如石头般冷硬,更多的时候,他们会被老师的一抹柔和如春风拂面般的微笑,一句轻柔如云朵般的叮嘱,瞬间俘获。
书中有这样一个故事,让我记忆犹新,印象深刻:
这是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课。
一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。
老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。
学生:我拼图的时候,先看一下包装上的图画,心中有一个轮廓,然后把外框拼好,再从外向内,这种方法拼得比较快。
老师:很好。认识一个问题从总的概貌入手,然后去了解细节,就像我们面对一个陌生的城市,用一张地图比一条街一条街去走要快得多。
学生:我拼了很长时间也拼不好,所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师:很好。这是一种团队合作。记住,如果你遇到自己一个人难以解决的问题,可以求助别人,大家共同完成。
学生:我面前是一大堆杂乱无章的拼图片,我试了很多次也无法拼出图案,我心情很急躁、烦闷,干脆把它装起来,再也没有打开。
老师:很好。有时放弃也是一种选择。
学生:我拼了一部分,拼不下去了,不过,我觉得包装纸上的图画很漂亮。
老师:很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成,但你懂得去欣赏别人的成果,这也是一种迂回的成功。
从故事中可以看出,每一个孩子都可以从容又真实地表达自己的喜悦、无奈、失望而老师,却总能从孩子的经历中,找出值得珍惜和体会的哲理。
掩卷反思,发觉自己的教育教学工作,总是跳不出整齐划一的牢笼,总是被所谓的标准答案所束缚,很少能像这样尊重学生的差异并给予学生人文的评价。现在想来,觉得自己就像一个毫无创意的花匠,只会试图将所有的学生,按照主观的想象修剪成齐整的草坪,却没法用他们绘制出多姿多彩的风景。
我希望:通过不断的努力和修炼,终有一天我能达到那样的高度。我坚信:只要始终怀有奔腾不息的爱与激情,那些可以真正抵达学生内心的饱满的种子,自会一颗颗地落入我的掌心。
捧读《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》这本书,不知不觉中,我就被书中描述的师生真实情感所感动,更为那一位位教师的教育事迹所折服。吸引我的,是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。
书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的,为了孩子献出全部的爱和生命,这才是我唯一的选择和人生归宿。”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚,但离开学生,我的心都是空落落的。让我离开讲台,还不如让我去死。”
他们把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求。正如做一件好事不难,难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难,但能够像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生,难!能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔,难!能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要,难!从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心,耐心,信心,最重要的是他们的教育信念。只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。
真的,跟这些教师比起来我感到卑微和惭愧,回想以前,面对个别孩子的顽劣和松散,尤其是反复不定时,我总是忍不住会烦躁,会发怒。试问自己,对于一个责备或是训斥过自己的人,既不是父母又不是兄长,你能这样去宽容和包容吗?可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质,透出的都是单纯、坦诚。人之初,性本善,在这个社会给予孩子更多影响之前,我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生;必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生;必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生。
“教师是塑造人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,渡人的小船,……”这些是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责,怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢?热爱学生,教育学生是个艰巨的灵魂,性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像这些教师一样“把整个心灵献给孩子们”,他们的教育故事使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。学高为师,身正为范。“学高”和“身正”是教师执业的资本。教师更应该学为人先,与时俱进。藤野先生那严谨的治学态度,公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争;陶行知先生一生为师,注意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻印象,因此被人们誉为“万世师表”,成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀教育工作者学习,建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱,才能生发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的教育之果。
读了这本书,让我的心灵受到一些激荡,让我渐趋平庸的心不再麻木,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。当教师就要努力以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。
《感动中学生的个故事》读后感(一)
今天下午,只有我在家,闲着没事。我在小书架找到了一本我没有看过的书,于是便报着好奇的态度看了一看,谁知,只看了开头这一部分,就有十几张面巾纸用来擦泪,恐怕把整本书看完了,我就要浪费一包面巾纸了。
这本书叫《感动中学生的100个故事》,开头写的是父母的爱。我每看一篇,都情不自禁的流出泪来。我很少哭,哭的时候很也少哭出声来,我每哭一次,都要往窗外看看,尽力止住自己的泪,可还是不行,因为这本书里的故事太感人了。其中有一个故事是这样的:
一个男孩非常讨厌自己的妈妈,因为自己的妈妈只有一只眼睛,别的同学都嘲笑他和他的妈妈。小男孩嫌弃自己的妈妈,总是不理他的妈妈。他问过爸爸妈妈这是怎么回事,可他们不愿意说。许久后的一天,男孩的爸爸对男孩说:他的妈妈原来非常漂亮,那是在男孩一两岁时,男孩正躺在妈妈怀里睡觉,不知怎么,拿起旁边的大绣花针,向妈妈的眼睛刺去,妈妈一动不动,男孩接着又刺了几下,等男孩安静下来后,妈妈松手了。爸爸还说,如果当时妈妈叫一下,也许你就会停住了。而当时妈妈却对爸爸说,她不想吵醒孩子
我读了这些文章之后,突然觉得我以前的某件事做错了,我不应该不听爸爸妈妈的话,我第一次真正感受到爸爸妈妈养育我和姐姐的辛苦,就好像突然之间长大了,觉得有一种动力在促使着我做一个不让父母操心的孩子。
是呀,家长养育我们这么困难,我们更应该不让他们操心,希望大家有空也来读读这本书吧。
《感动中学生的个故事》读后感(二)
前些天,我读完了一本名叫《感动中学生的100个故事》的书,觉得太感人了。
其中有一个故事对我的启发很深:有一个中国人去法国留学。放暑假的时候,他就出去打工。上班的路上,他需要坐公交车。他发现每个检票口都是开放性的,不查票。凭他的聪明劲儿,他估计了一个这样的概率,逃票而被查着的比率约为万分之三,他找到一个安慰自己的理由:俺自己还是个学生嘛,能省一点是一点。
他以后每次坐车都逃票,没有一次被查着。毕业后,等他找工作时,那些公司看他的能力很高,对他很欢迎,可是等查到他的数据后,婉言拒绝了。他请公司告诉他其中的原因,公司回答:我们查了您所有的数据,发现你没有买过车票,你不可能不坐车吧?从这个数据中可以看出您很不讲信用,所以本公司不想聘用您。
从这个故事中,我知道人要诚实守信,不要耍小聪明,诚信无价,我们都要做一个守信的人,让整个社会成为一个守信用的和谐社会。
《感动中学生的个故事》读后感(三)
我看完了一本叫做《感动中学生的100个故事》,这本书着实让我感动了一大把,每当我合上这本书的时候,我的心久久难以平静。
这本书中的100个故事是我们中学生自己推荐的,这本书编辑部也大浪淘沙,从几万篇书稿中淘出来的也不愧为精品。曾经有这样一句话讲一个小时的大道理,不如说一个一分钟的小故事。是呀,这平凡的小故事,是那样地贴近生活,那样地亲切,那样地真实。它比长篇大论的大道理,更容易使我们接受。
这本书包含了亲情、友情、爱情,给了我们人生观、价值观、世界观的良好价值取向。这本书分了六部分,真情篇、家庭篇、慈爱篇、爱情篇、教育篇和人生篇。
在真情篇中往往讲述了许许多多的陌生人为一个流浪者,乞讨者用爱搭建起一间爱的港湾。其中最让我感动的是《汉堡故事屋》的这一篇文章,讲述了一个靠弹钢琴的一位音乐家因为手的意外事故而残疾,而就在出车祸的那一天他的妻子为他投了保险,但他全然不知。于是汉堡故事屋的听众们开始寻找千万赔款得主。故事的主人公莎丽为了这素不相识的陌生人,用了一天的时间来寻找L开头字2020母的保险公司。在寻找过程中她留个线索人的手机又丢了,她甚至放弃了自己的工作只为寻找那素不相识的陌生人。在百般逆境中她终于找到了已无双手的汉斯。终于获得了千万赔款,汉斯的这盘磁带终于有了一个圆满的结局。世界上总有那么些好心人,时时刻刻地关心着你,中国有句诗山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。上天总是那么爱玩笑,他为你关上了一扇门总还会为你开一扇窗。世界上有无数像莎丽这样的好心人,不要为自己一时的失败而给自己带来一世的失败,相信这个世界,相信世界上的每一个人把。
慈爱这个词容易让人联想到奶奶,想起满脸皱纹和善的老奶奶。不错《一朵一朵棉花开》中就讲述了为了小孙子的新棉被,奶奶在近500亩的棉田中寻找早开的棉花。九月上学的儿子要新棉被,可十月棉花才开,奶奶在500亩的棉田中寻找早开的棉花,并以借一还十的方法来搜寻两条4斤的棉被。还说服了棉花匠来弹棉花。
看这篇文章的时候我的眼眶湿了,平时作子女的为家忙这忙那,从没有看看家中的老人,只有要老人帮忙了,才想起了他们。而他们总是任劳任怨地帮忙。难道只有等父母亲老了才想起了去看看他,甚至为了分家产才去照顾老人?父母亲为了自己的子女忙了大半辈子,却从没有抱怨过什么,而我们做子女的又能报答他们几年?几十年!所以不要等到是去了才知道原来他们曾经是多么的重要,应该从现在起好好对自己的父母吧。
读完了这本书我心中的一朵朵感恩的花开了,开得是那样地灿烂。一朵、两朵、三朵我们应该时时刻刻怀揣着一颗感恩的心把爱撒想大地。
《感动心灵的教育故事》读书心得
这是一本耐人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多看似很小的教育故事,有关学生的,有关老师的,还有关亲人的。每一个故事都包含着深刻的爱。
同样身为老师,故事中的情节、人物似乎很熟悉,在我们工作当中也时常遇到类似的情形,也曾做过同样的事,但是教育的效果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下,成就了一个一个的学生。慢慢品味中书中的故事,让我受益良多。《我罚自己值日一天》提醒着我身教胜于言教,只要教师蹲下身来看学生,走进学生的心灵,一定就能更多地理解教育的奥秘。在我们的孩子当中总有一些孩子不善表达,不爱说话,施老师在《妙手拨动童心的琴弦》一文中给了我们这样的忠告,既然学生不爱讲,那老师就多给他们讲的机会,我们老师该自我检讨是否在与他们的接触中,我们缺乏了耐性,没有一双善于拨动儿童心弦的妙手。愿为人师者,都能拥有一双妙手,按照儿童身心发育规律、教育教学规律的乐谱,为孩子们的童年,弹奏出一曲动人的痛心乐章。
《请沉默五分钟吧》是我最喜欢的一个故事。校长的那句话请你沉默五分钟后再批评学生吧!让我陷入了沉思。面对学生的犯错以及冲突,最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智,以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好,如何去跟学生说教呢?故事中的校长、老师用成功的事例告诉我,当我们生气时,要先沉默五分钟,别急着批评学生,别让自己的情绪失控。因为沉默五分钟后我们已经不再冲动了,能够冷静面对突发事件了。在沉默中我们的理智会战胜情感;在沉默中,我们会改变习以为常的传统教育方式;在沉默中,我们会同时收获欣喜。我班上就有几位经常犯错,很调皮的孩子。每天处理他们的事情,我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事时,我的心情就特别差,一上来就忍不住先批评。班上的小A坏习惯特别多,老师的批评他当你唱歌,处理他的问题真让我心烦。
看了这个故事,我觉得自己要反省了,这个孩子经常如此,说明已经养成了习惯,要改变不是一天两天的事,更不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自己的情绪,只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之,恶化师生关系,影响正常教学。这孩子软硬不吃,我再死死盯着他,又有什么效果呢?我想今后我得尝试冷处理,首先要调整我自己的心态,控制好自己的情绪,别让自己发怒。其次,我觉得自己要学会忽略他。正因为他毛病多,我平时特别关注他,总是把他的大错小错看在眼里,总是急于要改变他。将心比心这对他来说也是多么痛苦的事。改变是要过程的,我应该给自己的心一个缓冲的过程,别把孩子逼急了,慢慢来或许就能达到了理想教育的结果。面对着孩子身为老师要有更多的包容心,动之以情,晓之以理,但遇到自己情绪不太稳定时,别急着处理,请先沉默五分钟,调整好心态后再采取措施,教育的效果也许会让你更满意,收获更多。不仅对孩子如此对我们身边的人也是一样的,这样你会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。
感谢这本给我带来的思考。一个一个在教育一线上的老师,用自己一颗火热的心,用自己的行动,向我们讲述教育的真谛。我要以这些全身心献身教育的老师为榜样,用心地去教育好我的学生,用心去做好我的工作。
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