他们的光读后感

让他们平凡地成为他们自己_《芳华》读后感。

爱迪生曾说过：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”我们可以看到那些老师、教授他们都读过一些中外经典名著，每次阅读完中外经典名著后，都会体会到书中人物那终身百折不挠的精神。这时候，我们就可以将自己的感想记录下来写一篇读后感。那么，对于你来说什么样的书籍才是值得我们阅读的？经过收集并整理，小编为你呈上让他们平凡地成为他们自己_《芳华》读后感，请继续阅读本文相关内容！

让他们平凡地成为他们自己_《芳华》读后感：

也许对于他们来说，但行好事，本就莫问前程。

上周看完了冯小刚的《芳华》不过瘾，总感觉整个故事好像被记忆稀释了，尤其是文工团解散那一桥段总觉得有些多余，在回忆青春的主题下好像遮遮掩掩了一些东西，过于暧昧和美好，所以就有点好奇原著到底要讲什么故事，就找了小说《芳华》来读。这本小说原名叫：你触摸了我。很显然这指的是刘峰的那次触摸事件，但也暗指了在排舞时刘峰对小嫚的那次托举。

刘峰是那个时代的楷模，是雷锋，是标兵，是黑板报上最耀眼的一角。

他个子不高，说话也实在，做事也谦逊，长相普通，在人堆里不怎么起眼。他手很巧，工匠活铁匠活都做的不错，修过门窗，帮过厨，曾为班长打过一对沙发，也总是不辞劳苦地为文工团的女兵们捎来了一份份来自千里之外的牵挂。他是大伙心中的好人，大伙有什么事都会招呼他来帮忙。可就是这样的一个古道热肠的好人，却因为真心喜欢林丁丁，表白时出于激动而抱了她一下，就被告发，被调查人员泼脏水，被拉去批斗，大伙也纷纷墙倒众人推，最后被下放到伐木连，之后上了战场，失去了右臂。

我有些不明白，给大伙帮忙是真心的，喜欢林丁丁也是真心的，况且也没有过分之举，那为什么对于前者，大伙都觉得乐呵呵的，后者却遭到一脸鄙夷。

也许在那个任何好事都被无限放大的时代，那个事事要推出个雷锋式榜样的时代，刘峰善良热情的天性以及他的言行恰恰好是篇绝佳的范文，所以就被理所当然的推上神坛。人们齐刷刷地涌向他赞美他，理所当然的敬仰着他的善良，也理所当然的消费他的善良。而当他去追求爱情时，人们不禁困惑了，这样善良单纯的标兵怎么也懂得七情六欲，怎么会和我们这些粗鄙的人们一样也会搂搂抱抱，也会有小资的情趣，这是最要不得的，他怎能会有这样的毛病。那他平时的朴实肯干，憨厚实在岂不是太虚伪了，岂不是表面一套内地里一套，他太辜负大伙的褒奖了，你说这怎么会让人不愤怒。

这个逻辑好像没错，好像就是他刘峰欺骗了大家。我们怎就该知晓，被选择性看到了那一个乐于助人的刘峰，只是他刘峰的一面。那个太急于炮制出一个完人以完成正直教化目的的时代，为它所选中的这个乐于助人的刘峰垒起高高的领奖台，剔除掉他刘峰其他的真实的方方面面，只留下他的乐于助人的一面，他被抽掉了血肉，像个孤零零的符号，像句空飘飘的口号。这些基于片面而绝对的宣传，注定了这方领奖台是不着地面的，是架设在各类下发的学习文件的文字之中的。任何小小的不平衡都有可能会折断它用文字造就的歪歪扭扭的横梁立柱，更何况在那个思政水平直接和个人命运相关联的社会里，在那些于动荡中艰难成长起来的躁动的青春生命面前，它终会在真实的人性面前，在真相面前轰然倒塌。而这个必然的倒塌就像一场洪流，一旦爆发怎么也得要横扫遍野，怎样也得要发泄出去这个时代的苦闷，而刘峰不可避免地成为了这个泄洪口。

对于这件事，大家何须一拍即合，另一个真实的刘峰是怎样的又与我们何干，只要他出现了与那个榜样背道而驰的一面，那就是他刘峰的错。大家早就理所当然的忘记了他刘峰也只是一个平凡的人的事实，也只是一个有七情六欲的肉眼凡胎，会对心爱的姑娘暗生情愫，激动的不知所措的事实。可事实重要吗，宣传大于事实。这样的刘峰怎么会被原谅，这个时代的需要、我们之前的赞颂怎么就该错付，是他辜负了大家，那就该为这辜负付出代价。

可谁又知道，谁又真正在乎刘峰到底是谁呢。林丁丁那一声“救命”，是怎样地击碎了他多年的真情，那个常常为她做甜饼的刘峰是怎样地被永远的驱逐了都无关紧要，对吗？谁又能冲破时代的荒唐、青春的混沌去体味去疼惜这些痛楚呢？他从神坛上迅速跌落，从爱情的憧憬里跌落，没有尽头的跌落，不知身处的跌落，即使来到战场上时也在跌落，他甚至渴望战死沙场，但却没有如愿。在战场上，他右臂负伤，倒在路旁的草丛，却幸运地被路过的卡车司机救起。司机让他指路去战地卫生所，他却骗司机先去营救那些已经三四天没有吃东西的战友们，可即便是如此的求死决心，他还是没有如愿。

也许正如小说说言，最不被善待的人最懂得善良。何小嫚就是这样一个不被善待的姑娘，她懂得刘峰，也等着刘峰。

小嫚原本姓沈，六岁那年，父亲不忍遭人凌辱而自杀。之后母亲改嫁，搬进何家，忍辱吞声。小嫚非常喜爱母亲的一件红色毛衣，那是父亲送给母亲结婚时用的衣服。母亲说长大了才可以给她，但最后还是在继父的意思下，给了她骄横的同母异父的妹妹。一件毛衣可能没什么贵重，但它却见证过父母的恩爱和那段开心的时光，那是父母往日的疼惜啊，她无论怎样都要得到。她将衣服偷来，拆开放进滚烫的黑色染料里上色，再晒干重新编织，给自己做了一件毛衣。即使它没了光鲜的红色那又怎样，那就拥有这包罗万象的黑色吧，它同样是父爱母爱存在过的证明。但最终她还是没有得到母亲的爱，那就故意将自己冻成高烧，母亲总会多份怜爱吧。可母亲也是看人脸色，活得谨小慎微，怎么能给予她过多的爱，怎么能给予她家庭中小主人的名分！最终，小嫚离开了这个寒冷的像冰窖一样的家，坐上了南去的列车。可迎接她的却是另一个冰天雪地，在文工团的大集体里她倍受欺凌。她自小缺少营养发育不好，就想着用海绵使得自己看起来丰满一些，这本人之常情，无可厚非，却被大伙笑话；她因为爱出汗，比平常人多一点汗味，就被大伙嘲笑是从泔水里拎出来的。在一次排舞中，和她合作的朱克刻薄地拒绝和她一起排舞。大伙都不情愿为她说几句话，只有刘峰走了过来，请求和她伴舞，给她解了围。

在暑热难耐的午后，他们对着镜子一遍遍练习，小嫚在他强壮有力的双手的托举下出色的完成了这段舞蹈。也许对刘峰来说这次帮着排舞不过是举手之劳，可对小嫚而言，他温暖的托举让她第一次有种被怜惜的感觉，她感到心头的寒冰正在融化，那份多年不被疼爱的疼痛以及这份疼痛带来的羞耻感开始融化，这让她觉得原来她也可以去追寻幸福，也可以像其他女孩子一样被呵护，也可以在阳光下漂亮的翩翩起舞。

也许在青春肆意的岁月里，力和美被置上理想之巅，谁会为一位地位卑微、又缺少美感的弱者驻足？谁曾想到这个羞怯的姑娘平时是多么小心翼翼的活着，而这份小心翼翼的背后又是怎样的焦灼和渴望？她多么想向刘峰表达她的谢意，不，这份感激早已化为少女心头的爱意。可还没等到她细细感受这份情感时，刘峰已离开了这个集体。但这份爱意并没有消失，是生了根的，多年以来它固执地生长，随时间流逝反而更加枝繁叶茂。她一直在守候着，守候着那份托举带来的希望，它从被燃起的那刻，就从未熄灭过。三十多年后，当小嫚得知刘峰患肠癌时，就请求他搬来好让她照顾他，陪他走完了生命的最后一段路程。

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《成为我自己》读后感1000字

世界上没有没有创伤的人，人一出生就带着创伤而来。

有些创伤可能一生都无法和解，但我们可以带着创伤前行。

读亚隆的回忆录《成为我自己》，在他母亲去世10年后，在他的晚年，梦中妖魔鬼怪缠绕着......滑入黑暗，他挥舞着双臂拼命喊到：妈妈!我表现的怎么样?妈妈?我表现的怎么样?

在被黑暗吞噬之前再度大喊：妈妈，我表现的怎么样?妈妈，我表现的怎么样?

亚隆继续写道：我从枕头上爬起来想把梦境甩掉，即使在这时候这些字眼依旧哽在我的喉咙：妈妈!我表现的怎么样?妈妈，我表现的怎么样?

亚隆是多么的沮丧，他问自己：难道我的一生都以这名可悲的妇人为主要听众?终我一生我想要逃离逃开我的过去。终我一生我都在追求解放和成长，难道我既没有逃脱我的过去，亦未摆脱母亲?

看到这里我无比的触动，泪流满面。

一定意义上每个人都带有原生家庭的创伤，即便大师也不例外。

01

在我的成长经历中，从小父母都很严肃不苟言笑不善言辞。虽然没有被粗暴的打骂过也没有被夸赞认可和欣赏过。

从小到大每做了一件自己觉得还比较满意的事情，幻想中就想到老师领导或者更多的人认可欣赏自己的样子。

我大多时候是个自力更生的人，很多事情不求人独立完成。

其实更深层，害怕去寻求帮助的时候被拒绝不被支持，似乎自力更生成了一种自我保护。

同时在这个过程中能体验到能力的提升，自我效能感增加。

这些年也做出了些成绩，每次别人的认可和肯定就特别的开心和愉悦。

每个人都有想要被拯救和提携的幻想，这个渴望贯穿人的一生。

02

我的朋友小琪给我讲。

她从小看到妈妈的脸色总是不开心，她总是小心翼翼的生怕做了什么错事惹妈妈更不开心。

有时小琪内心中会隐隐有些愤怒，一直不明白在生什么气。

成年后，父亲年老生病后不能自理都是妈妈在照顾。

一次回家看到妈妈正在给父亲喂饭，脸上的表情就是小时候熟悉的不开心的皱着眉头的表情，妈妈看着疲惫极了。

小琪突然间理解了妈妈，她已经很累了还要照顾一家老小，她不开心却没有把情绪释放到孩子们身上。

那一刻小琪突然间感觉到原来不是自己不好妈妈才不开心，而是妈妈真的太累了，小琪也看到了妈妈。

从那刻起小琪释然了。

如果一个人不能去感受自己遭遇的苦难，痛就不是痛了，只不过是运用了一些原始的防御，这种苦难会传递给下一代。

科胡特说环境需要让人能感受到自己是一个人。

环境应该能够提供人去感受自己的可能，不光是爱，还包括恨。

温尼科特说过，人只有感受恨时才是完整的，才能真正的成为人。

所以，我们不做完美的人，做一个完整的人，对苦难充满恐惧，但不影响我们在人生中勇往直前。

没有好父母的引领，那就自己成为好父母。

这样可以弥补一个人内心深处的缺憾，这也是一种升华和利他。

在亚隆的回忆录中，他不是完美的人，但是个完整的人。

读他的书本身就是疗愈。

最后讲一个故事：

一个婴儿即将出生，他很不安。

问上帝：明天我就要到地球上，可我什么都不会，也听不懂他们的话，怎么办?

上帝说：你不同担心，我已经为你选好了一位天使，她会守护和照顾你。

婴儿又问：听说地球上有很多坏人。

上帝安慰他：放心，那位天使会保护你，她爱你胜过自己的生命。

婴儿很开心：真的吗，快告诉我天使的名字!

上帝笑着说：你可以叫她妈妈!

《美丽的小河》读后感：读书让我成为美丽教师

今天有幸拜读了知名教育家陶继新和山西太原市后小河小学校长王素萍以“书”展开的对话，感触真的太深了。

我时时都能感受到做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受最大的来源便是书香气的熏陶。读书让我在精神上不断超越，在能力上不断提升，打造了属于我的幸福人生，让我变得美丽起来。

王素萍校长说：“我觉得这些年最大的收获，不是学校成了名校，而是学校的老师都成了书友。想想吧，当同事和你“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的时候，当教学过程不再是心力交瘁苦役的时候，我们就能在学校读书的原始功能和激情的幸福境界中，“享受成长”。一个在“读书中享受成长”让我心动。因为这里的享受，是精神享受，它会使品质不断优化，知识不断丰富。不管是教学，还是学习，都会收获创新求索的累累硕果，都将成为追求幸福、获取智慧的文化之旅。说实话，我以前也不太爱读书，自从近年年上上下下提倡教师提升自身专业素养开始，我才强迫自己要读书了，否则我将面临淘汰，面临失去我挚爱的工作。我开始从教育专刊读起。读了魏书生、陶继新、吉春亚、于永正、余映潮等教育专家的著作。除此之外，我还读了历史类、文学类的书。现在的我已由强迫读书转变为自觉读书了，甚至觉得一天不读书便像生活中少了什么？寝食难安。

读书让我的课堂生动起来。好多次讲完课，听课老师都感叹：过渡语多精彩，对学生的评价语多精致。诗意的语言激发学生学习的兴趣，陶冶了学生的情操。其实，好多过渡语和我之前设计得根本不一样，学生的回答更是我之前所难以预料的，我也感觉现在自己在课堂上能游刃有余了。这都是读书给我的馈赠吧。

读书让我的学生受益。教师读书，影响了教学，影响了学生。只有师生共读才能拥有共同的语音和共同的生活密码，心灵才能够息息相通，才能拥有打开孩子心灵之窗的钥匙。学生的阅读主张是“阅读”一定要是“悦读”，学生才是悦读者。我用自己爱读书的兴趣影响了学生。每天中午来了学校，我帮孩子们值完日后就开始读书，时间久了不用我说，学生就开始读书了，看到孩子们抬头津津有味读书的情景，我打心眼里高兴。

读书让我和孩子都受益了，让读书让我变得美丽吧。

让我用陶继新老师的话作文我文章的结尾吧：有了书香小河之“源”，才有了感动小河、美丽小河与幸福小河之源源不断的“水”。正因为“上善若水”的品质，使后小河小学拥有了“夫唯不争，故天下莫能与之争”的美丽。你们的生命之真、心灵之善、声音之美，不正说明了这一点吗？

《让孩子创造自己》读后感1000字

暑假我们读了朱永新教授的教育感悟《让孩子创造自己》这本书，感觉自己受教颇多。

这本书从教育是心灵的艺术、陪伴比供养更重要、父母是孩子的第一榜样、播种美好才能收获美好、第一并不重要、真正的教育在与唤醒、父母成长了，孩子才能成长、家校共育，实现完美教育，这八个方面对教师、学生、及家长在教育、阅读、人生方面进行点点滴滴的指导。其中，让我感触最深的就是真正的教育是什么，是在于唤醒，反思自我。对未来自己的工作和家庭教育有了新的认识，明确的方法与动力。

随着高考的改革、统编教材的落实，我们越来越能发现阅读成为了孩子们学习中一种必不可少的能力，更应该成为孩子们的一种生活习惯。朱教授提到：人生围绕着童年展开，孩子在童年阶段看到的事务、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。所以我们有必要让孩子们在童年的时候通过阅读真、善、美的东西来让孩子们感知真善美，从而使其心灵中充满真善美，只有这样当他们长大成人的时候他的世界才会充满真善美，对社会和生活充满热爱，他才能成为积极向上的真正强者。

而阅读的东西不仅仅局限于文章、文学作品的阅读，一些耳熟能详的童谣、童话、故事等等也是孩子们培养兴趣的精神养料。童谣具有音乐性、韵律性，语言富有张力，内容明了易懂，适合儿童传唱。儿童在传唱过程中可以培养语感、发展语言能力、陶冶性情，为后期阅读奠定基础，为童年提供精神养料。与童谣不同，童话帮助儿童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的粮食。像《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等，这些耳熟能详的童话故事给我们的童年带来了无限的美好与憧憬，同时这些经典的童话故事还在影响着一代又一代的儿童，成为每个人童年中不可或缺的一部分。童年时一些有趣的故事，在满足了孩子们的好奇心的同时，也不断缔造着他们童年的幸福。所以我们的家长在陪伴孩子成长的时候，要关注孩子们内心的需求，而不应该一味地满足他们的物质欲望，精神需求才是最重要的。

鉴于此，我觉得无论是作为父母，还是作为教师，我们都应该在生活与学习中去激发孩子们的阅读欲望，对于还无法进行独立阅读的幼儿，我们有必要将一些身边传统的童谣、儿歌、或者故事唱或讲给孩子们听，让他们从小体会中国语言文化的魅力，为以后的文字阅读提供基础，创造兴趣。除此之外，我们也应该主动帮助孩子们进行交流、鼓励他们去探索未知，创造属于自己的故事，体会童年的幸福，让孩子创造自己!

无论是教师，还是父母，我们都不应该强制孩子们按照我们自己的意愿去成长，我们应该用朋友式的口吻去讨论和交流、游戏和生活。一身作则，润物无声。走近孩子们的心灵，与他们站在一起，一起发现真善美;走近孩子们的心灵，鼓励他们的行动，一起探索未知世界的奥秘;走近孩子们的心灵，理解他们的行为，一起创造独一无二的自己。

更好地爱自己——《非暴力沟通》读后感1100字

更好地爱自己《非暴力沟通》读后感1100字
当初把《非暴力沟通》列在自己的阅读书单里的时候，是希望它能帮助自己更理性、更平静地和孩子沟通（熊孩子总会有让我们抓狂的时候，你懂的）。而在阅读品味的过程中，在和大家交流讨论的过程中，我感触最深，或者说收获最大的部分，却是非暴力沟通提醒我去倾听自己的感受和需要，更深地和自己的内在联结。感谢远在深圳的旭欣（非暴力沟通分享者与实践者，CNVC认证培训师候选人）参与我们的线上读书会，带领我们对非暴力沟通有了更深入的理解和认识，感谢非暴力沟通，让我可以更好地爱自己。
非暴力沟通有四个要素：观察、感受、需要、请求。粗略翻看这本书的人，可能会觉得按照这四要素讲话，有点儿咬文嚼字的机械味儿。作者马歇尔卢森堡博士在书中提醒大家非暴力沟通的精髓在于对其四个要素的觉察，而不在于使用什么字眼进行交流。
这四个要素中，我觉得发现自己感受背后的需要是最难的。我们之所以会有某种情绪感受，那是因为我们的某种需要没能得到满足，例如害怕是因为我们需要安全感，孤独是需要有意义的人际关系，愤怒是希望得到公平公正的对待去觉察自己情绪感受背后的需要之所以重要，是因为这些需要代表了我们心灵深处的价值观。而正是这些价值观，界定了你的人格！了解自己的需要，我们就能更好地理解和接纳自己的情绪，也能透过自己的情绪和行为看到冰山一角之下隐藏得更深的我，这样我们就能够更诚实地表达自己，于是我们的需要才更有可能被满足。(读后感)
一边阅读，我也一边通过实践去体会。当自己有情绪的时候，我会试着去倾听自己身体的感受，然后试着去探寻这种感受背后的需要是什么。有的时候，这个问题并不好回答，不过旭欣的引导，让我很受启发：想想如果事情按照你希望的发展，会是怎样，奢侈一点儿，最美好的情况会是怎样，那样你会是怎样的感受，那样的感受是因为自己什么需要得到了满足，我们的一切行为都是在满足自己的需要，想一想，自己为什么会那样做，那是在满足自己怎样的需要顺着这些问题，我一步一步走近自己的内在，和自己的感受、需要建立起联结，这让我对自己有了更深入，更清晰的认识，让我更加接纳自己的情绪，更加地平静和从容。
不要奢望运用非暴力沟通去改变别人，以使他们的行动符合我们的利益，非暴力沟通的目的，是在诚实和倾听的基础上，与人联结。书里的这句话，时刻提醒着自己，去倾听让人抓狂的孩子对爱的渴求，去倾听指责的爱人对理解的需要，去倾听唠叨的父母心中的关切，同时也倾听自己内心的感受，去觉察自己内心的需求，诚实地表达自己，而不带评论、指责、强迫、威胁，看见真实的对方，也看见真实的自己，然后让彼此联结，让爱流动，这是唯一的目的。
要做到很难，我，在实践非暴力沟通的路上。

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