一、 指导思想
以汉教体字〔2016〕78号文件精神为指导;以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点;努力打造书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、 活动目标
1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标,营造浓郁的校园文化氛围,突出学校书香校园特色,提高学生的综合素质,养成良好的读书习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的信念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。
4、通过开展读书活动,以小手拉大手的形式,引导老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、组织机构
(一)领导小组:
组 长:洪康(负责学校读书活动整体工作)
副组长:杨弟康(负责读书活动的组织实施工作)
(二)指导小组:
成 员:校委会成员、各班班主任和语文教师 (各班主任负责本班学生读书活动的开展工作,语文老师具体负责读书活动的指导)
周高升:负责读书活动的资料整理工作
四、活动要求
1、加强学生的朗读能力的训练与培养,每天晨读课校园内要有朗朗读书声。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员,组织班级晨读、和自主学习时间阅读。
3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉的学习风气。
4、读书时间为:晨读、自主学习读书课、双休日、放假时间,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
5、语文教师上好课外阅读指导课。
(1)围绕每月阅读主题,备好课,上好指导课:①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。
要求学生做到:学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句,由家长签字证明;做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)
要求教师做到:①和作文布置结合起来,不加重学生课业负担;②有布置有检查,每月至少批阅学生读书体会一次。
(2)反馈交流课,组织学生利用写字课展示汇报自己近期的阅读收获:①开展不同形式的美文诵读比赛,不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动,锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛,用自己的笔写自己的生活:记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛,检验读书、积累的成果。④各班学生根据文科组安排每学期每人编辑一份读书手抄报,丰富课余生活。
(3)及时检查评价阅读的成绩。
6、组织参加学校语文组、团支部开展的“读书节”系列活动。活动有讲故事、朗读比赛、征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。
7、发挥校园广播的作用,播送学生的读书作品,为学生的发展提供自我展示的平台。
8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。
9、教师、学生、家长共读书,一同打造书香校园。
(1)教师读书系列活动
①开展新教育系列读书活动,及时写好三种笔记和校本手册上的读书体会;
②建立教师读书活动的相关制度及配套措施
a、推荐好书。每学期为教师推荐3-5本书,开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。
b、表彰奖励。通过评比“优秀教师”,继续开展教师读书等表彰活动。
(2)学生读书系列活动
①各班开展“每周一诗”诵读活动;
②各班学生结合每个月的读书主题认真填写读书笔记;
③继续开展好每学期一次的读书演讲活动。
④各班鼓励学生去图书室借书,并开展借书评比活动。
⑤各年段每学期举行一次读书知识竞赛。
⑥开展文学社团活动。建立校级文学社团,使其成为宣传学校的一支生力军。
⑦开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人,在升旗仪式上通报表彰,并请受表彰的学生进行国旗下讲话。要求学生作好“读书笔记”,并作为评选“校园之星”的依据之一。
⑨各年段每学期开展一次“书香班级”评选活动,并为选上的班级挂牌。
(3)家庭读书系列活动
①印发《读书行动告家长书》,进行宣传发动。
②开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡,架设家校沟通的桥梁,营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟),并在《亲子读书手册》上签字。参考学校目,为孩子购买书籍,订阅报刊。校园读书节时,邀请家长参加。
③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所,积极开展读书活动。
④开展“亲子读书——书香家庭”评选活动。
总之,本次读书活动的开展,需要大家齐心协力,才能把本次活动的目标落到实处,从而为我校营造浓郁的校园文化氛围,突出学校书香校园特色,提高学生的综合素质,养成良好的读书习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展奠定坚实的基础。
为进一步提高教师自身素质,促进教师专业成长,尽快适应教育改革的需要,推动学校学习型组织的建设,经研究,决定在我校全面开展教师读书活动,特制定教师读书计划实施方案。
一、指导思想:
以“构建全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为宗旨,以丰富阅读内容、培养学习习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标,以建设书香校园为载体,以校本培训为基本形式,通过开展教师读书活动,推动学校特色建设,提高教师的文化修养、教育素养和教育教学能力,打造适应教育现代化需要的管理队伍和教师队伍,进一步推动学习型学校的建设。
二、组织机构:
为组织和实施本方案,经研究决定成立“鲤溪中学教师读书活动领导小组和学习小组”,其成员组成如下:
组 长:
副组长:
成 员:
三、实施原则:
1、统筹性原则。 “教师读书活动”是一项涉及教育理念更新、工作生活方式转变、教师素养提高和学校文化建设的系统工程。学校要对教师读书活动进行科学规划、统筹安排,制定行之有效的读书计划,正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系,将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来,促进学校可持续发展。
2、导向性原则。根据新课改精神,结合基础教育实践和发展需要,将读书作为工作的需要,通过多种形式的读书活动,汲取优秀文化营养,弘扬民族优良传统,树立和形成正确的世界观、人生观、价值观。并通过广泛的阅读向学生、家庭、社会辐射,努力营造一个学习型的社会氛围。
3、实效性原则。开展读书活动切忌搞形式、走过场。要引导教师结合读书学习进行教学反思,以专业拓展、学科纵深为目标,引发教师可持续的思考,从而形成自己的观点,并能及时转化为做法,应用到教学实践中,读书活动要和本校培训紧密结合,成为其重要的组成部分,通过读书使实践向研究跨越,在学习研究中提高。开展教师读书活动,学习形式以自学为主与集体学习相结合;学习时间以业余为主,与集体交流相结合。要通过不断学习,使读书成为全体教师的自觉行为,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣。
4、激励性原则。建立科学合理的教师读书评价激励机制,引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来,确保读书活动取得明显成效。学校将把教师读书学习的情况列入教师年度业务考核范围,记入业务档案。对读书活动开展较好的个人,学校进行表彰。
四、具体要求:
1.制定读书计划。在学校的工作计划指导下,教师制定个人读书计划,读书计划除学校及教育局信息网目外,还可以另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著。
2.推荐优秀文章。利用网上资源,由各教研组长负责组织,每月至少向大家推荐一篇好文章。
3.摘抄读书笔记。每篇要有标题、有时间、有摘录、有不少于100字的感悟。提倡每位教师每天至少精读书籍一小时、每月至少看刊物一本、每个学期至少泛读教育教学书籍一本。
4.撰写读书心得。一学期重点精读至少一本教育教学书籍。学期末每人上交一篇质量较高的读书心得,要求字数不少于1000字。
5.参加论文评比。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯,积极参加各级各类论文、案例等评比。
6.参与读书交流。学校每学期举行一场教师读书论坛或读书交流活动,各教研组推选一名优秀者参与交流。学校按一定比例评选出学校“优秀读书人物”。
五、主要措施:
1. 提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设,教师精读书目及泛读书目配足、配齐。根据我校实际,鼓励教师自购书目,学校将给予最大限度的经济补助,以满足教师的读书需求。同时加强学校图书管理人员的管理能力,使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。
2. 确定学习时间。学校通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习,使集体学习与教师自学相结合,以个人自主读书为主。
3. 开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动:以教研组为单位开展常规性的研读交流活动;定期推荐优秀文章,组织交流教师优秀读书心得、书评等,为教师搭建一个读书、交流的平台,分享读书快乐;每学期开展 “校园读书节”活动。
4. 加强检查考核。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核,将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中。
6. 评比表彰先进。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等,树立典型,推广先进。
7. 编辑读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册,作为读书成果在全体教师中深入学习交流,促进读书活动地深入开展。
六、活动时间和内容:
(一)九月上旬:动员部署阶段
1.宣传发动,制定方案。
2.健全组织,完善制度。
(二)十一月至一二年四月底:推进阶段
1.根据目,配备书籍,保证阅读。
2.读书领导小组监督并指导各学习小组的读书活动。
3.教师有计划地进行阅读,撰写阅读笔记和读书心得。
4.学校校园网开辟读书活动专栏,举办读书交流会,读书沙龙等活动。
5.举行读书阶段性成果总结,评价激励。
(三)五月至六月份 :年度总结表彰
对全校教师读书活动进行全面总结。学校经层层选拔,推出典型举办读书交流会。评选出“读书先进个人”予以表彰奖励。
《读书与做人》一书,精选了季羡林对读书治学生涯,对平生师友的回忆文字,及探讨做人处世的散文、随笔60多篇。季老论人生,信笔拈来,娓娓而谈,慈爱有加,以期颐历练的心态,平和的对待世间种种苦难,深情明理,笔调平实亲切,给人心灵莫大的抚慰,像老人家就坐在你的面前,语重心长地对你讲着他九十多年的生活体验,叮咛这番,嘱咐那番。面对慈爱如父,学富五车,异常丰富的老人,你只有喏喏地称是的份了。
季老十分看重书籍,他认为:书是事关人类智慧传承的大事,所以他非常赞同张元济的一句话:天下第一好事,还是读书。从他视书为友:我的藏书都像是我的朋友,而且是密友。所以他把坐拥书城当作自己人生的一大幸事;书能给人以知识,给人以智慧,给人以快乐,给人以希望。他珍惜书籍、重视读书。
在季老的眼里,人生就像随波逐流的花瓣,颠簸一下自己,就清醒一下自己。他既不崇拜哲学大家们的高谈阔论,更不造作自己的文学造诣。在他的文笔里,人生轻薄得似雾不可雕琢,似雨轻抚心灵;北大的老大爷淡泊得如一棵老树可有可无,厚重得如一片薄板遮盖着年少轻狂的北大学子。
一生清淡如水的学者,被人们崇拜地高喊:国学大师。而季老,受宠若惊:受之有愧。而且一直强调自己无大志。也许正是季老的平淡自如、自始至终,穿透了浮躁、急功近利的世人的心灵。季老的自如却深刻的体现了文学艺术的倡导。平实了人生的繁杂,超越了人生的意义。习惯于人生的磕磕绊绊,成就了人生的意义。季老对于缘分、命运和机遇的解释,犹于他对自己无大志的解释一般朴实和自然。轻轻的走来,自如的行动,恰如其分的啮合,人生的机遇、缘分、命运也。极其平凡的生活,讽刺了轰轰烈烈的浮躁。
季老认为自己是一个颇为敏感的人:我这一面心镜,虽不敢说是纤毫必显,然而确实并不迟钝。我相信,我的镜子照出了20世纪长达90年的真实情况,是完全可以依赖的。按理说,人对自己的我应该是十分了解的,然而,事实上却不尽然。依我看,大部分人是不了解自己的,都是自视过高的。这在人类历史上竟成了一个哲学上的大问题。季老还说:能够60%为他人着想,40%为自己着想,他就是一个及格的好人。全书通篇都贯穿着季老通透的宇宙意识,将渺小的人摆上自然界合体的位置上,将一草一木,一虫一鸟摆进去,忽之看宇宙,忽之看内心,整个通透澄明、大智大慧的人生!
沙悟净何在——《西游记》读书笔记与感悟400字
在《西游记》这本书中。如同空气般存在的便是沙悟净。
无论在哪儿,总是默默的挑着担。什么也不抱怨,经常让人忘记有他的存在。所有人的目光也总会投放在孙悟空、猪八戒这些个性鲜明,吸引人眼球的人物身上。
虽然存在感很少,但沙悟净在这样一个团对中也是必不可少的一位。在猪八戒和孙悟空吵架,闹矛盾时,他总会站出来帮助双方调和,解决矛盾。也扮演着和事佬,粘合剂的角色。若团队中缺少了这样一个空气般存在,而又是和事佬的角色的话。我相信,早就散伙儿不知道多少次了。根本不可能会取得真经后,成为佛。
在第十二章《流沙河悟净皈依》也可以看出沙悟净不喜欢挑起事端。直到惠崖来厉声高喊:“悟净!“悟净!取经人在此,你怎么还不归顺?”沙悟净方才从流沙河中钻出来,情愿拜唐僧为师。
再往后面,基本上找不到沙悟净的话语。大多数全部都是描写孙悟空为主。这也更加突出了沙悟净的特点:勤勤恳恳,任劳任怨,和事佬。是团队中的粘合剂。
在唐僧执意赶孙悟空走时。孙悟空对沙悟净说:“师弟,你是个好人。”在悟空走后,为救师傅,沙悟净也敢战妖怪,却败下阵来。被黄袍怪抓住。
总体来说,沙悟净在里边看着可有可无,却在里边有着重要的位子。
作者:灵溪一中阮子涵
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