暑假中,我认真阅读了《今天怎样做德育——点评88个情景故事》这本书,这本书是张万祥老师用了十几年的心血,从收集的五六百条德育案例中,精心挑选了88个情景故事汇编而成的。“今天”一词突出了这些德育案例的时效性、与时俱进性。
这本书一共分成了5大块,“宽容是一剂良药”“尊重是教育的前提”“用智慧打开学生心门”“用心接纳每个学生”“师爱不言放弃”书中的每个章节都是一个或几个故事,这些故事都证明和体现出宽容给人生带来的是美好。
最简单的讲,我读这本书后最大的体会就是明白了宽容是一种最高贵的品德。宽容是人性之间必不可少的,俗话说得好“退一步海阔天空”,这也是一种宽容的体现。懂得退让,懂得宽恕他人,可以少了一份责骂,那是没必要的。面对任何事,都要学会宽容地看待一切,这样所有的事情都会简单起来,你会发现原来生活是可以更美丽的,就算是别人的侵犯还是过错,都需要学会宽容。或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现,向别人屈服,只能让我们退让和忍受;宽容应该是相互的,如果我对他宽容,他对我却不宽容,岂不是自己吃了大亏?抱有这种认识和思想的人,实际上他们已经不宽容了,他们理解的宽容是片面的,极端的。
作为一名教育工作者,对待学生更要宽容。前苏联教育家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”教育不能没有宽容,教育尤其需要宽容。班中有位孩子刚入校时,他的父母就对我说:“我们这个孩子比较调皮,以后老师你肯定经常要为孩子找我们谈话。”一个刚入小学校门的孩子刚掀开自己崭新一页的时候,作为孩子的父母竟说出这些话令我吃惊。这是一个怎样的孩子?他又会做些什么事情呢?果然,一次下课时间,就有学生向我报告出大事了,班中有位孩子的玩具被盗了,结果在他的书包里找到了,这时我联想起这阶段班中常有东西丢失的现象,或许也和他有关系吧。只是凭空猜测,起不到什么作用,而对于他只是严厉批评,未必就能起到教育作用,一定要谨慎处之。孩子的父母来了,说儿子不争气并要当场打他。我马上制止了他母亲的举动,告诉孩子父母,孩子只是羡慕别人有玩具,而这个玩具是那孩子订了书刊以后赠送的,下个学期你也可以帮他订一本,至于打孩子犯不着,跟孩子多谈谈心,教育他以后别拿别人的东西就行了。整个过程,孩子字字都听在心里,结果,他不仅没吃到皮肉之苦,而且在老师、父母对他的宽容中,在忐忑不安的思想斗争中明白了自己行为的错误,明确了正确的方向。
每个人都会犯错,更何况正在接受教育的小学生!他们正在成长之中,偶尔犯点错误在所难免。我们要用孩子的眼光看他们,宽容他们的过错,让孩子在一次次的犯错、一次次的修正中渐渐长大、走向成熟。
我一直清晰地记得台湾张晓风的一篇文章《我交给你们一个孩子》中的一句话:学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?对此,我要响亮地说,我会赏识、宽容你的孩子,让他展示自己独特的魅力和风采,成为一道亮丽的风景!
开学以来,我细细拜读了《班主任兵法》这本书的前半部分,读后感受很深。我回想起这两年班主任工作中比较成功的做法。
去年 ,我随班由五(3)班变为六(3)班,还是五年级原来的学生。一年的时间,我与六(3)班学生一起走过,反思了这一年的班主任工作,有苦有乐,有烦恼亦有喜悦。班级工作的重要性不言而喻,而班级工作方方面面,头绪很多。在班级工作中,我重点抓了“三个教育”和“三个管理”。“三个教育”即:开学教育,常规教育,个别教育。“三个管理”即优等生、中等生、问题学生的管理。
一、重视开学教育和常规教育。
刚接到一个新班级,一切都是那么陌生,无论是班风还是学风。如何接好一个新班级,对以后是否顺利进行教育起到很大的影响。我首先向该班原任老师了解该班的情况,然后琢磨怎样上好新学期的第一课。我觉得上好第一堂很重要,高年级学生了,会对老师品头论足的,所以,首先要留给学生第一个好印象。在第一堂课里,我用新型的开场白引起学生对我的兴趣,接下来,我又表扬了班里的优等生,对学困生也做了鼓励:老师陪你们一起进步!相信这学期你们会给老师一个全新的惊喜。最后,我向学生推出必须遵守的规范:学习规范和生活规范,如何执行,如何检查都作了说明。这个开学教育和常规教育我觉得很有必要。而且,这些规范教育,不是今天说了,就不落实了,要常抓不懈。
二、民主管理学生,抓好毕业班学生的思想动态。
1、尽可能多地去了解学生。
毕业班学生,思想波动大,所以必须抓好他们的思想动态。要抓好他们的思想动态,就得尽可能多地去了解学生。如果说我的工作有什么做得好的地方,那一定是因为我了解学生,同样,如果说我工作中还存在着一些问题,那是因为我对学生的了解还不够;全方位、多角度、多侧面地去了解尽可能多的关于学生的信息,它将使你的教育充满针对性和实效性。否则,徒劳无益。如果你真的把生学当朋友,学生也才能把你当朋友。否则你永远也别想走近他(她)们,更别想听到真心话。经过一学年的了解,我已比较了解了他们。但我还是尊重他们愿望。六年级新学期一开学,在安排座位和调整班干部时,我先让学生把自己的心里想说的话用署名或者匿名写在纸上,可以是对安排座位的要求,可以是自己想当班干部的愿望,也可以是对我们老师有什么要求,什么建议都可以写。老师会为你保密的 。结果,同学们写的真是方方面面,有的想当班干部,有的想当组长,有的想老师多管教他,有的想老师给他安排座位时不要跟爱捣蛋的同学在一起。有的向我提建议。我征求大家的意见,能考虑的给予考虑,能接受的给予接受。当然,不切实际的要求,我不会考虑。这样充分尊重学生的愿望,民主对待学生。把学生当朋友,才能走进学生的心,学生会更信任你。平时经常找他们谈心,了解他们的思想动态,你就可以更好地管理学生。
2、 多与家长接触、沟通。
教育学生毕竟不是教师自己的事,更何况家长是第一任教师。当你遇到困难或问题时,大方地与学生家长交流一下吧,一方面他们会让你了解事情的全过程,更重要的,大家共同教育帮助学生当然比一个人的力量大的多。有义务让家长了解学生在学校、班级里的表现,及时准确地通过书面联络(这里指签字等)、电话交流、家访等多种形式使教师与家长更加协作、共同努力。我一直在做的“签字效应”,效果是比较好的。比如:对考试失败了的学生,我会在他的试卷上写道:“我知道你很难过,不过,谁没有失败呢?只要努力,老师相信你准行的。”对有进步的学生,我会在试卷上写道:“恭喜你!进步了,希望你多给老师这样的惊喜!”对成绩突出的学生,我会在试卷上写道:“这么难的试卷,能靠出这样的高分,老师为你喝彩,继续努力,希望多给老师喝彩的机会!”这样的试卷拿到家里签字,家长也会感激老师,最起码他觉得自己的孩子老师在关注他,他也会配合老师教育孩子。
三、如何对待问题学生
在任何一个班级里总会有一部分问题的学生。他们或顽皮、好动,或作业不完成、成绩极差。如何关注这些问题学生?如何为这些问题学生创造条件和机会?如何给这些学生以特殊的爱与信任,使他转化呢?我的做法是这样的:我班就有这么一位学生,成绩极差。听说以前,正式作业都完成不好,何况同步练习、家庭作业。再加上他顽皮、好动、好说,课堂上好像浑身爬满了蚂蚁,总要动个不停,搞得前后桌无法上课。对待这样的学生,我知道训斥是没有多大效果的。我一开始就对他换一种方式去教育。在开学第一天,我有意安排他去打扫教室的走廊,等他打扫后,我在开学第一堂课就对他进行了表扬。我说:我们班的某某,他劳动多积极!早上,他把走廊打扫得多干净!相信,他的学习也会给老师一个惊喜的!一个很少得到过老师关注的学生今天老师这么关注他,心理自然特别高兴。
对于他的顽皮与好动,我首先把他的座位作了调整,从最后一桌调到了特殊的第一桌(讲台旁边)。同时,我找他谈话。我说:老师时刻都在关注你,老师挺喜欢你的,老师把你调到前面,你知道老师的用心良苦吗?老师想培养你,知道你还是有潜力的。现在成绩不理想的原因是你没认真听。假如你认真听,作业认真完成,你的成绩肯定会进步的,不信,你走着瞧。同时我又提醒他,你坐在老师的眼皮底下,你的一举一动,老师都会关注你。换了一个环境,一番举措,效果来了。上课时,他一动,我就盯住他,还时常在同学面前表扬他,渐渐他的好习惯养成了,作业也愿意做了,字也努力在写好。
这样的事例告诉我们:对于特殊学生,我们要用特殊的办法去对待。一个人不可能十全十美,一个人也不可能一无是处,对于一个小学生,作为老师应及时捕捉他身上的闪光点,多用信任的目光看他,使其向好的方向发展。老师们,在你们责怪学生时,在你们为学生的成绩火冒三丈时,在学生与你对着干时,你有没有扪心自问:我信任学生了吗?我对他表达信任了吗?信任学生,它会产生你意想不到的效果!
班主任工作是一门艺术,当教育这块园地接种下一棵棵树苗的时候,作为园丁的我们有责任对他们倍加呵护,精心栽培,只要有希望,决不放弃,相信他们终有长成参天大树的一天。老师应确立这样的教育信念。
2019年暑假两个月,闲暇之余 拜读了段惠民老师的《做智慧班主任》这本书,作品从感悟生活中的教育智慧、感悟他人的教育智慧两个方面,阐释了一位乡村走出来的名班主任的教育坚持,囊括教师自我成长、新时期班级管理、学生问题诊断与策略等班主任工作的方方面面。
段老师以自己多年的成长经历与教育经验为抓手,用朴实的话语、真实的案例为一线教师奉上一场教育盛宴,让我在欣赏段老师的教育哲学的同时,更能学到许多实用高效的治班之道。
阅读段老师的书,我倍觉这不是在学习,而是在和段老师进行心灵的阔谈,我常常能从字里行间感受到被理解的愉悦。不同的是,段老师将教育生活中的酸甜苦辣咸、喜怒哀乐惧,都化作了自己前进的动力。
这本书告诉我们,作为班主任不必事事为先,身先士卒,而应该是一个聪明的旁观者,就像拍电影一样,班主任就是导演,学生是舞台上的主角,班主任的作用在于搭建舞台的艺术和导演的能力,关键在于激发每个学生的表演激情,至于表演的效果怎么样只能看学生看已的发挥,毕竟学生的发展是谁也代替不了的。 班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。班 主任工作是琐碎又繁忙的,需要每一位班主任做大量深入而细致的工作,然而做好班主任工作是一个好教师的标志之一,也能从中体验到做教师的成就。班主任工作更使我懂得,在现今这样一个日新月异的高科技时代,我必须改变许多传统班级教育的模式,用现代的眼光来教育我们新时代的孩子,既要努力读书,努力思考,还得不断学习,走在孩子们的前面,做一个阳光智慧型的班主任。
因爱在手机上关注李镇西的文章,便品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,觉得心中涌动着一种不可名状的情愫,当然,这本书给我的心灵带来的最大震撼就是这本书的核心师爱。作者以他的关爱、民主和尊重,让学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。其实让我的学生有幸福感,一直都是我努力做的一件事。
得到老师的爱,学生才会幸福。读完这本书,李老师让我对学生的爱有了更深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责;爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生;爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是博大的胸襟对学生的宽容
01
爱学生,
要放下老师的架子。
爱是教育的基础,要拥有一颗爱学生的心。李老师在处理学生犯错误时,常常以假如我是孩子假如是我的孩子换位思考。以爱自己孩子的最高境界,走进学生的心田,不以老师的姿态高高在上,渐渐就会成为学生的朋友。
我喜欢和学生平等的交流,喜欢和他们拉近距离,喜欢用欣赏的眼光看他们,这样孩子们在我面前不会拘束,放得开,很多人都说,我的学生自信阳光,我想,就是因为我给了一个宽松的环境,没有压抑感的缘故吧。慢慢地,学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的,老师爱学生,学生才会爱老师,这样的班集体是温暖的,幸福的。
02
爱学生,
要讲究批评的艺术。
批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为老师,经常要面对做错事的学生,劈头盖脸地对学生进行指责,这样,未必能收到应有的效果。李老师说的多好啊,我们对学生的爱不是感情的堆砌,而是要有科学的教育思路和教育方法。
我们经常会遇到两个孩子打得不可开交,怒气冲冲找老师,每每看到这情形,我会提醒自己一定要心平气和,我一直认为挨打是有原因的,于是先抓住受伤的那个,轻声问道:你做了什么事儿把人家激怒成这样,要用拳脚来解决?说的过程中,委屈减了几分。这时打人者听到老师还在帮他说话,怒气就减半,我又趁势转向打人的这个:他惹你是他不对,但都是同学,你下手也太重了哈,你看你把他打的。打量一会儿,慢慢打人者觉得自己是有些过分了,这时的道歉就显得很有诚意,受伤者觉得自己也有不对的地方,一场硝烟很快平息。
03
孩子的幸福感
来自于老师的公平对待。
一个班级总会有优等生,当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳,而对后进生却缺少关注。其实,后进生才是班级的弱势群体,他们得不到肯定就不能很好的树立自信,时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理,更容易心理扭曲,这是我们最不愿意看到的。所以,我们应该给予后进生更真诚的爱,帮他们找到自己的闪光点,不以分数论英雄,让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。
后进生的缺点多,我总是会记住他们的好:一个学习上毛病百出的孩子,在楼梯口说了句让我注意休息令我一直感动着;一个脾气火爆的小男孩儿因我给他几粒瓜子就高兴半天,从此,我把耐心都给了他;一个尽想着捣乱纪律的大个儿,在我坐凳子的一瞬间递给我一张纸,让我擦擦,我没有理由不好好爱他4
爱是人类的永恒话题,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。如果真要问我,我是一个什么样的班主任,我只能回答:我是在用一颗善良的爱心,真诚地对待每一位孩子,让家长放心,让孩子快乐,用爱伴着孩子们的成长。
做让学生幸福的班主任,我努力,我坚持。
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