朱永新《中国著名校长办学思想录》读后感
好学校 好老师
研读完了朱永新主编的《中国著名校长办学思想录》后,感触颇多,不仅使我思想上得到洗礼,心灵也与之震颤。书中,从他们的办学思想,治校方法,发现他们虽然各有各的不同校情,但科研兴教的现代办学理念、以人为本的治校策略、严而不死的教育管理、办出自己学校的特色等方面的办学思想是一致的。学校的发展,关键在于校长卓越出色的领导,
才能为教师的健康成长提供宽阔的舞台,才能为学校的发展提供坚实的基础。
从这本书中,我看到了高万祥校长追求让全体师生在校园里过得更好、活得更好、发展得更好的境界;看到了刘京海校长为了每一个孩子的成功而常常忘了到幼儿园接自己的孩子;看到了李金初校长怎样大胆改革、精心选择,使学校很快发展成为不是重点的重点;看到韦力校长在41年的治校生涯中如何精心编织人才的摇篮,听到他那体现我生命价值的岗位是教育,是校长工作。人若有来生,来生我还干这一行的肺腑之言;看到冯恩洪校长如何把教育作为一项事业、一门科学和一种艺术而孜孜不倦地探索明天的教育;看到丁浩生校长对校长是家不是官,是家不是匠,是家不是神,是家不是商的精辟论述;也看到了邱济隆校长站在教育思想的高度,提出问题、分析问题、解决问题的大手笔。每一位校长都有一串动人的故事;每一篇文章都闪烁着校长们教育新思想的光芒;每一段文字2024都给我们留下深深的思考和启迪。
但是,同样我们也应该清楚的看到,学校不是校长一个人的,是我们教师和学生的共同财富,教师队伍,才是教育计划的施工力量,做为管理者,让每一位教育工作者都具备完美的人格才是提高各方面素质的关键。结合书本,也稍有心得:
一、更新教育观念是教师的重任
每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,帮助学生自主的学习,独立思考,保护学生的探索精神,创造思维,为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。这就要求我们教师必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。
教师要树立新的教育观,要有健康而丰富的审美意识,扎实而精深的专业学科知识以及深厚的学科以外的科学文化知识,有良好的教育教学方法,熟知学生心理,能熟练运用现代教育技术,善于创新和改革,有教育科研能力。
教师要做点燃火种的红烛。中国物理学家杨福家说:不要把学生脑袋拿来填进知识,而应当把它当作点燃的火种,教师的角色是点火种的人。对于学生来说,自信心就是他最希望被点燃的火种,而老师对他的自尊的尊重就是为他点燃了火种。一句表扬、一个眼神、一个举动、一个鼓励、一句幽默的话语、师生间的一个秘密,都可以成为点燃火种的火源。
教师作为点燃火种的人。不仅需要知识,更多的需要爱心和智慧,相比之下,爱心和智慧比知识更重要。一个教师的知识不一定很多,但一定不能没有爱心和智慧。
一个教师可能不会很快地掌握新的知识和技能,但可以持久地保持爱心和智慧。21世纪的教师们,做根点燃火种的红烛吧,用你的智慧之光点燃学生心中的火种。
二、提高教师素质是实施素质教育的保证
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。提高教师素质是全面实施素质教育的基本保证。
1、高尚的师德
教师要求学生有好思想,自己首先要有好思想,这样在教书育人的过程中才能自觉地学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,才能主动传播和发展社会主义精神文明,才能尽职尽责投身于教育事业。
另一方面,教师要为人师表。教师的尊严和威信是靠教师的模范行动建立起来的。教师的表率作用尤为重要。从教师的特点上看,教师的职业是一种特殊的职业,经常处于学生的效仿和严格监督之中,教师要以实际行动教学生做人。为人师表是教师的关键
读《小学班主任工作》有感:班主任工作
对于我这个刚走出学校,踏入工作的人来说,小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里,我学到了很多,以前我总觉得和小孩子在一起很简单,只要投其所好,就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任,但我觉得班主任的工作很多,也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》,想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。
一、知己知彼
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
二、习惯与养成
小学生对于规矩的养成需要一段时间,这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然,生活中处处都有习惯。
三、群体与集体
几十个孩子从不同的学校走到一起,组成一个新的班级。起初还是一个群体,还不是集体,就是要在班主任的带领下,使其渐渐成为一个班集体。
四、集体与活动
班队活动是班集体的生命,是组织,建设良好班集体的有效方法。
五.沟通与协调
孩子的心灵是脆弱的,班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置,成为孩子的朋友,可以倾诉的对象。
六.评价与激励
在评价这方面,我觉得没有笨孩子,每个孩子都是聪明的,可能有些还在在有些方面弱一点,但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。
七.心理与健康
我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。
八.道德与品德
学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。
看了这本书以后,让我受益匪浅,对于我这样的新手来说,可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。
《著名特级教师教学思想录》读后感
《著名特级教师教学思想录》由江苏省教育厅组织完成丛书的编撰工作,该丛书共计13卷。通过各市的推荐,经过丛书编委会确认,从近2000名特级教师中遴选出535人的著作入选而成,体现了源远流长的苏派教学思想,在漫长的历史进程中,经过无数代人传承和发展,逐步形成了厚实、灵动、精致的教学风格。
苏派教学不仅是一种流派,更是一种文化概念、精神归属和价值认同,表达了教育大家们对教育的深刻理解和崇高追求。
我阅读的是郑毓信主编的《著名特级教师教学思想录(小学数学卷)》,其中,辑录了多位小学数学教师在几十年教学中形成的教学经验、教学观念等,经过总结提炼形成具有特色的教学思想,并用丰富的实际案例作为支撑,紧密结合基础教育教学实际,体现新课程改革的核心理念。所提供的案例和事迹都是对自己教学思想的说明和验证,具有推广价值,为基础教育的一线教师专业成长提供借鉴,对课堂教学的创新和优化形成指导。
其中,有我们耳熟能详的邱学华、闫勤、吴金根、徐斌、魏洁、王冬娟、周卫东、蔡宏圣、潘小福、庄惠芬,在参加全国现代与经典小学数学教学观摩研讨活动时听了一些课和讲座,对照他(她)们的教育思想回顾他们的课堂,很受启迪:
邱学华:探索儿童学习数学的奥秘,要使学生学好数学首先要使学生喜欢数学,从哲学观点来看,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因起作用的。所以,如果学生不愿学,教师讲得再好,作用也是不大的。从心理学的角度来看,小学生年龄小,他们好奇爱动,注意力集中的时间短,而数学又具有抽象性、严密性的特点,相对比较单调枯燥。如果不重视培养学生的学习兴趣是很难奏效的。要培养学生学习数学的兴趣,就可以从外在和内在两个方面下功夫。
魏洁:教育儿童 教育自己,作为小学数学教师,应该把什么样的数学展示给学生?怎样引导他们正确理解数学、学习数学。其实学生不是一张白纸,即使是一年级儿童,也有丰富的生活体验和知识积累。他们不同的生活背景、生活环境,使他们有着不同的思维方式和解决问题的方法,[/为您编辑]作为教师,要能力了解他们,唤醒每个学生的已有经验,激励学生通过各自的再创造活动,把新知识纳入原有的认知结构中去,成为一种有效的知识,在数学教学中学生依靠的是自己的经验,而不是依靠教师的经验。
纵观这些大家的教育思想,我们的小学数学教学有着许多共性的特征:三实,真实、朴实、实在;三精,精细、精炼、精致;三活,灵活、活泼、活跃。立足点始终没有偏离学生这一主体,为我们今后如何去改进教学指明了努力的方向。
《班主任》读后感
很少看小说,随着年岁渐长,对任何可能会让人上瘾的东西,都很排斥。
学习工作之余,想提升自己的教学水平,会去看一些名师写的经验感想类的文章,一度未曾考虑过小说题材。
偶然间,看了一本叫《班主任》的小说,给我带来了一次全新的体验。原来小说除了吸引人的故事情节,带给人的知识量也可以很多。
里面没有说教,没有灌输,它带给人的体验和启发如春风化雨,是细无声的。
情节生动,让人有身临其境之感,同时掺杂了很多情感,它带给人的体验和启发又是具有冲击力的,让人印象深刻。
近期看了桐华的《那些回不去的年少时光》,这些很久之前的感触又突然间涌现,很多话溢到嘴边。
书从女主人公罗琦琦幼小的时候开始讲起,读她的故事,也是在读自己的故事,在文字里一遍又一遍回忆自己的青春年少。
古龙,金庸,琼瑶,小虎队,四大天王,哥哥,林志颖等,这些人陪伴了琦琦的成长,也陪伴了很多读者的成长。
读来常常会勾起很多过往的记忆,一些以为彻底遗忘了的人和事,竟会第一次在回忆里出现。
我一直对童年的事一片空白,读这本书时,却想起了一些以前的事。
没有预兆,没有防备,就这样自然而然地出现了。
一直有一种隐隐的感觉,此刻更强烈了。
一些在过往的岁月中不应消散的人和事,都终将被我找到。
一些还没有来得及去深交的人,慢慢会有机会去了解,只是机缘还没有到。
因为自身性格,成长经历等因素的影响,每个人看这个世界都是戴着很多副有色眼镜的。
其中重要的一副,就是职业。
看这本书的时候,我就有意无意间,特别关注其中提到的学习方法,学生心理,师生关系。
即便六百多页的文字,描写这些内容的只有几句话,且杂乱无章的镶嵌其中,我也能敏锐地捕捉到。
很惭愧,从小学到高中,我基本都是跟着老师的节奏学习,不太会自主学习。
到后来上大学,才慢慢一步一步学会学习,有了自己的学习习惯和学习理念。
当看到琦琦的学习经历和学习方法时,深有同感。
只是人家很早就把学习安排得有条不紊,很有主见,很会自主学习。
这其中的时差,对一个人知识的积累,智力的发育,性格的形成,人生的格局都会产生不可逆转的影响。
琦琦从一个自卑,自闭的后进生,成长为一个有爱,有信的清华高材生,不是一蹴而就的。
有她自己的勤奋刻苦,科学的学习方法,当然也离不开老师和朋友对她的提点。
小学同桌陈劲学霸以游戏的方式,让琦琦很早就会背大量的古诗词。
当很多老师都讨厌甚至羞辱她的时候,新来的高老师像一束阳光,温暖了她。高老师相信她,有意栽培她,让她参加数学竞赛。
她也没有让高老师失望,众人眼里的差生获得了绝佳的成绩。
养成的数学学习思维,对数学学习的得心应手,让琦琦触类旁通,她学习其他理科科目也变得很轻松。
初中的曾红老师,对她还知之甚少,却在很多好学生之外,偏偏挑她去参见开学典礼的演讲。
她是如此胆怯,说话声音很低,语句非常不连贯,第一次演讲不出意外的失败了。
可是曾红老师却一如既往地挑她去参加演讲比赛,甚至是学校只有一个名额的重大比赛。
在不断磨炼和培养中,琦琦克服了在众人面前讲话的胆怯,为她以后成为优秀的辩论赛选手打下了基础。
都说天才不一定有口才,有口才的一定是天才。
辩论水平的一路攀升,也可以看出琦琦的逻辑思维能力得到了很大的提升。
其实,不只在小说里,在现实生活中我也相信,人和人的缘分就是这么奇妙。
可能现在的领导对你并不满意,而即将调来的新领导却出乎意料的懂你,赏识你。
忘年交并不是一件难事。
有人不相信异性之间的单纯友谊,而它确确实实存在着。
琦琦获得的这些成绩只是表面上的,但是成绩背后带来的东西却如珍珠般闪亮。
在点点滴滴的进步中,在一次又一次好成绩下,在老师朋友的关爱里,琦琦的自信心开始慢慢建立起来。
曾经觉得遥不可及的陈劲学霸,也并不是那么高不可攀,她相信只要自己努力,她一样可以取得好成绩。
她获得了很好的自我效能感,强大的自信。
这份信心也会带到她以后的大学生活,职业生涯中。
而信心对于一个人的生命又是多么重要。
自信心的获得并不是来源于成绩,成绩只是表象,成绩不好的人也可以很有自信。
自信心最根本的来源是爱,最开始也最重要的爱来自于父母。
有信心的人自带光芒,敢于付出,敢于生活,也较容易获得更多的爱。
具有悲观色彩的是,自小没有获得充足的爱的人,长大后也不容易去爱与被爱。
当琦琦开始一步一步成长的时候,自己可能都不知道,在重要的生命阶段,她遇到了一些贵人,阴差阳错地做对了一些于她一生都很重要的事。
在琦琦身上可以看到自己或者身边人的影子,她当时的困惑,无知,懵懂,很多人都有过。
只是并非每个人都如她这般幸运,在人生的重要时刻遇到了贵人的正确提点。
当看到这本书时,会不会有一种相见恨晚的感觉?
如果以前就读过,会不会英语成绩有很大的突破,更懂得如何去学习?
会不会明白如何交朋友,如何面对自己的感情?
会不会遇事不那么冲动,做出让自己后悔终生的事?
班主任叙事读后感
《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历,真实演绎了什么是爱的教育,什么是潜心育人,什么是教育无痕。看着一个个的故事,我一次次地被感动着,一次次地被共鸣着,一次次地被激励着,也一次次地在思索着:假如是我,遇到类似的事情我会怎么做?
下面,我就从三个方面谈一下我的读书体会:
一、爱的事业
爱是一个永恒的话题,在学生的成长过程中,他们会被无数的爱包围着:老师之爱、父母之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的,但却如春之细雨,沁人心脾;也如冬之阳光,暖人心房。
师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙,是照亮学生心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱,才能与学生产生心灵的碰撞,走进他们的心灵深处,然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样,马XX老师能让哑巴说话;阳XX老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席杨干老师的奶妈的故事更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱,才能得到学生的尊重、信任、理解和支持,班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。
每一个后进生的转化和进步,都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任,也是一种智慧;师爱是博大的,师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的:时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑,那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。
二、潜心育人
新的教育理念倡导教育要面向全体学生,要贯彻这个离你那,教师不仅需要师爱,也需要教育智慧。教育的对象千差万异,教育的情景也千变万化,所以,教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养,充实自己的科学文化知识和管理能力,提升教育智慧,才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的乐趣无穷。
书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨XX老师用赏识点燃学生自信的火花;陈XX老师用支持和鼓励让每一朵小花都尽情绽放;萧XX老师用坦诚相待让爱的种子发芽;郑XX老师用宽容保护学生的自尊,培养学生的胸怀;叶XX老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育;时XX老师用真诚换来学生的真心;丁XX用集体的教育力量与学生共同成长
三、教育无痕
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。随风潜入夜,润物细无声是一句唐诗,也是一种教育方法和教育艺术,更是代表着一种教育境界教育无痕。任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。
成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知,学会做人、做事。黄XX老师的润物无声,育人无痕向我们展现了教育无痕的魅力;吴XX老师的教育处处有契机告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机;杨XX老师的通往心灵之路给了我们一个启示:有效沟通才能有效教育
教育无痕是一种真正的教育艺术,一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的润物细无声的教育成效道是无痕却有痕,这种痕旁人见不到,却深深地铭刻在学生的心头。
法国著名作家雨果曾说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。教师就是这样一份叶的事业,我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合,灵魂与灵魂的对话,智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动。读了292个故事,我的心也被洗涤了292次,也更加坚定了我今后的执教之路与爱同行。
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