四大名著综合读后感
综合组Photoshop读书心得。
常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“综合组Photoshop读书心得”，请收藏并分享给你的朋友们吧！
综合组photoshop读书心得
本学期课本第二单元是photoshop，我也借着教学，巩固加深自己的技术水平。体会如下：
一、要有三心二意的精神：
（一）信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！
（二）恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！
（三）细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。
（四）主意，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
（五）创意，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
二、学好photoshop可以分四步走：
（一）认真掌握操作技能，打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，这大概至少需要个把月的时间。
（二）扎实系统整理知识，提高认识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由。
（三）熟能生巧，积累经验。多做一做，把学过的知识运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了。
（四）广泛涉猎相关领域，丰富自我。这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。积极主动地去学、去看、去做。经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！
三、学好photoshop要有四个条件：
（一）要有一定的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障。
（二）要精通软件操作，拿到一个任务，或者面对提出的要求，马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意。
（三）要有一定的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。
（四）要有一点灵感，这得益于知识和经验的积累，文学、绘画、摄影、广告、网络您大概都需要涉猎。这四个方面就像汽车的四个轮子，少了哪个都不灵。
四、学习一定的美术知识。photoshop是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。美术功底扎实与否是影响您将来平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一个得力的工具。画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。
（一）实例很重要，在能够激起学习兴趣的同时，还能够掌握一些基本的操作技巧，遇到不明白的再去看书，这样印象就比先看书深刻得多。
（二）所有的快捷键的功能在菜单中都能找到，无须死记硬背。以后你接触得多了，自然就能熟练掌握。如复制和粘贴的快捷键就和word一样是ctrl+c\ctrl+v。
（三）要细心去观察别人是怎么用的，这样你就可以少走很多的弯路。如果你的周围都没有人在用photoshop的话，我建议你去看一下网上的视频教程。
（四）不要急于求成。尤其象通道和色彩调整比较深的内容，可以放在后一步。刚开始学习一下抠图以及画一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起对photoshop的学习兴趣。
hdh765.Com更多读后感延伸阅读
综合组《给教师的建议》读书心得
综合组《给教师的建议》读书心得
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥我的学生能有最大的收获不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？
我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。
综合组读书心得：教师如何阅读有感
综合组读书心得：教师如何阅读有感
一、教师为什么要读书
从大的读书观讲，苏霍姆林斯基曾说过：学校，首先意味着书籍。在学校中，我最看重的就是老师与图书。在学校中教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好乃至家长的爱好和社会的风尚。的确，一所学校，教师养成良好读书的风尚，那就会多些书香味，少些烟酒味，少些赌博风。首先，读书可以促使教师综合素养的提升。着名特级教师薛瑞萍在她的阅读日记中曾这样写道：对于我而言，读书是一种内在的需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态；具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书只有读书。腹有诗书气自华，只有经常读书的人，他的思想才有活力，他的视野才更开阔，思路才更新颖。其次，学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师读书也是学生读书的前提。教师每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊正是无形中实践着用一生时间来备一堂课的教育名言。
二、教师读什么书
英国伟大的戏剧作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。教师读书，最终目的是丰富自己的阅历，充实自己的思想，提升自己的素养。从不少学校的教师阅读调查中，我们发现很多教师都感到迷茫的一个问题：究竟该阅读什么样的书籍，什么样的书籍才是一本好书？下面，我就此问题谈谈自己的想法：
1.勤读教学类杂志。如《教师博览》《教学月刊》等。在所有的书籍中，教育类杂志是最贴近我们教学生活，却也最容易被我们忽视。好的教学杂志就好比一个好的引领者。
2.读教育名着。我们在教育教学这块土地上耕耘，不读一些教育教学类的经典名着，常常会觉得底气不足。阅读教育名着就像厨师必须要熟记几个绝秘配方，中医必记一些民间药方一样。一些教学类经典书籍，思想历久弥新。例如，洛克在《教育漫谈》中提到的要把年青人培养成有强健身体，有一定知识，有才干，具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士。这种教育要从德、智、体三方面着手。这和我们当下提出的育人目标几乎是一致的，而他在书中介绍到的许多观点，至今还是我们用来借鉴使用的最好方法。
3.读人文书籍。文字2024是有生命的，不只一位作家这样说。王小波说：好文字2024不是用来看的，是用来听的。他说的是文字2024的音韵美。散文作家林清玄在《清欢》里说：我每天只要一坐到书桌前，拿起笔来，我的心就平宁了，感觉到欢喜和满足。他说的是对文字2024的喜爱。自古至今，自中到外，丰富而美丽的诗词歌赋、散文、小说，如群星璀璨，摘一颗便可以照亮我们蒙尘的心灵，柔软我们坚硬的内心，丰盈我们干涸的情感。
另外，教师还应该读一些心理疏导类的书籍，它能为教师的心灵减压，舒缓教师的烦躁心理。
三、怎样开展有效的教师阅读
(一)从阅读时间谈教师阅读
从中小学教师阅读调查分析，我们不难看到一个共性的问题，那就是教师课务繁重，空闲时间较少，没有时间静下心来读书，即在实际教学中，教师的读书时间很难得到保障。我认为，
阅读的一个有效的方法是：将阅读化整为散，开展散读。
1.开放时间，让师生享受悦读时光。新课改理念已深入当今教育界，但纵观不少学校，在考试指挥棒下，教育还是围绕书本、分数打转，连最基本的阅读时间也很少开放。为此，我们倡导所有学校开放时间，重新开设读报、写字2024课，或是不同类型的阅读课。如有的学校开展的晨诵、午读、幕思阅读教学活动；有的学校开设读报课，这样学生阅读的时间就能有效得到保证。同时，学生的阅读的时间也可作为教师阅读的有力抓手，学校可要求在学生阅读的同时教师也开展阅读，从而使教师读书保底的时间得以保障。
2.利用阵地，让教师善用课余时间读书。随着书香校园氛围的不断浓厚，现在不少有条件的学校重新改造了阅览室，一些重量级书吧不断现身于校园，还有不少学校流行开设教师茶吧，可以让教师喝着咖啡，听着音乐慢慢地享受读书的快乐。但在日常教学中，当教师被大量教学任务围困着时，又有多少人会去享受这种优雅的读书生活呢？因此，我认为，应该让读书家常化、课余化。如在办公室主墙上写上醒目的提示语：今天你阅读了吗？为每个办公室放上一个流动的、鲜活的、内容丰富的书架，并附上阅读足迹的记录本，让教师在繁琐的工作之余调节情绪，调节身心，随时随手捧上一本书或是一篇好文章开展阅读，这样的阅读会更有效。
3.制度约束，让教师学会挤时间读。记得一位教育名家曾说过，名师是在阅读成为习惯中养成的，名师是八小时外造就的。其实教师阅读如出一辙，教师阅读很大一部分是在八小时之外，教师的静心很大程度上取决于学生。只有远离了学生，教师才有可能静下心来，给自己充电学习。要使教师主动开展课外阅读，在开始实施的阶段学校可以通过一定的制度进行约束。如有的学校出台了一系列读书要求：每学期必须阅读一本书籍，每月撰写、上传读书笔记，开展阅读比赛等等。也许一开始，教师会为了完成学校的阅读任务进行读书，但慢慢地，教师会从阅读中发现学习的真谛，从而主动爱上阅读，最终养成自觉阅读的好习惯。
（二）从读书方式谈教师阅读
1.主题阅读。
目前不少学校开展了主题阅读，而且是有计划的主题阅读，即精选主题阅读材料，层层推进阅读。这是一种值得推崇的阅读方法。学校每学期给老师下发一本书作为本学期教师的主题阅读内容，并对主题阅读附有一定的要求：写读书心得，开展读书沙龙等等。这种融分散自学与集中交流相结合的阅读方式，是一种有效的读书方式。同时，为了让集中交流更为有效，我们可以采取多种灵活多样的方式。如在集中交流时，我们可让教师选择阅读一段自己感悟最深的，再结合教学实际阐述自己的感悟。这样的读书之悟之感，更会打动人，更富有灵性。再如，为了让每一个参与沙龙的老师准备参与，我们可采取抽签的方式选取读书交流人选。
综合组《细说汉字2024》读书心得
综合组《细说汉字2024》读书心得
最近特别喜欢翻阅《细说汉字2024》这本书，总想翻阅所熟悉和所喜欢汉字2024的起源与演变。因为我知道，凡解释一字2024，就是作一部文化史。这是一本介绍汉字2024基本知识的通俗读物。书中以1000个有代表性的常用汉字2024为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简化字2024演变的；通过形体分析，解释了每个字2024的字2024形与字2024义的内在关系；还以古代诗文中的例句为证，讲述了每个字2024的本义、引申义和假借义；对某些易认错、读错、用错的字2024，分别从形、音、义等方面作出比较，指出产生错误的原因和纠错方法。
是一本很有实用价值的参考书。阅读时，我发现汉语是世界上使用人数最多的语言，汉字2024又是起源最早的文字2024之一。在中国以外，还有一些古代文明也创造了文字2024，但大多久已失坠湮灭，只是到近代才重新被发现和释读。汉字2024的传统没有中断，并且影响广泛，为日本等邻国所采用，有的学者曾有汉字2024文化圈的提法。汉字2024称得上源远流长，异常丰富。
一些字2024在发展过程中，很多的字2024形和字2024意产生了变化，比如说艺术的艺字2024，甲骨文的时候，是一个人手里在种植植物， 真字2024的本义应该为珍贵，后来又造珍字2024替代了真，所以真就被借作真假的真用了。真相本为佛教用语，是本来面目之意，后来则引申为事实的真实情况，如真相大白等。真相也可写作真象。
很多文字2024和词语看起来特别生冷，有时候甚至莫名其妙，比如本末倒置，虽然知道意思，但不知道为什么，哈哈，原来繁体本字2024旋转180就是末字2024。再比如印字2024，虎、彪等等，分别给出甲骨文、金文、小篆、楷书、简体，两两比较，就会发现原来从前的文字2024竟然如此漂亮意义深刻。 家，居也。既然是居，那就应该是人居，可是为什么 (古代的屋子)内有豕(猪)呢？难道家是养猪的吗？当我们看了半坡村遗址后就会恍然大悟，原来在母系氏族社会，猪已开始家养了。由此可见，这个家字2024，在6000多年以前就已经开始孕育了，2000年以后发展成为甲骨文和金文中的家字2024，甲骨文(家)和金文(家)。
还有比如牛马之类的这些字2024都可以用象形体表现出来，可是甜的意思又怎样象形呢？于是我们的祖先创造了一个甘字2024，在甲骨文里就写成口中加一点，表示在舌头上感到甜味的地方，甜字2024就是从这里演化而来的，还有关于各种字2024的字2024义，左安民给出了比较严谨的解释，选了很多例子，这本书当中还选了不少插图，不仅大人可以用来学习，小孩子看看也非常的不错。
当我们掌握了文字2024学的基本理论和实践技能，对我们学习古典文学、阅读古代典籍、理解古文的语义是有很大帮助的，我觉得当我们全民皆英语的时候，而中国的古代文化遗产却离我们渐行渐远，有空的时候让我翻一翻这本书，让古老的文化在心里悄悄的绽开那一抹淡淡的馨香，如果可以的时候还能教教学生，讲讲古代的文字2024的一些秘密，不是很好吗？
综合组《好妈妈胜过好老师》读书心得
综合组《好妈妈胜过好老师》读书心得
同事蔡老师向我推荐了一本好书《好妈妈胜过好老师》，尹建莉老师写的教育读本。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字2024里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中：年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，冒险抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的暴力作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认我错了。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。
在爱的名义下施暴这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调我对得起自己的良心，我问心无愧。良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把教育作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十多年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说不是所有成为父母的人都会做父母。所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
综合组《关注音乐实践：新音乐教育哲学》读书心得
综合组《关注音乐实践：新音乐教育哲学》读书心得
只看书名《关注音乐实践》，就感觉到这本书值得研读。因为当前我国的新音乐课程标准特别强调音乐实践，怎么引导学生进行有效的音乐实践正是一线音乐教师必须去研究的探索的。再看其中的内容，观点鲜明，实例丰富，论述详尽，论证有力，所列举的音乐实践项目有可操作性，对于音乐教师来说很实用。因此毫不犹豫地买下并开始翻阅，果然收益良多。
本书的作者埃里奥特博士是一位音乐教育哲学家，在音乐教育专业所任教的课程包括音乐教育基础、音乐认知、研究方法、音乐课程发展和多元文化音乐教育。在书中他通过把音乐理解为多样化的人类实践之广义研究，特别关注现有的音乐教育理论所遗漏和忽略的问题。全书分三个部分，第一部分探讨古往今来的哲学与音乐教育的关系。第二部分在音乐的本质和价值的新思维方式上构建了音乐教育哲学。第三部分为音乐教学提出了一种新的音乐课程发展观。
因为翻译的关系，书中很多内容需经反复琢磨，才能理解作者所要表达的涵义。因此看了多次，可以说每一次看，都有不同的感受和收获。看过后，感觉到自己有些一直比较困惑的问题得到了解答，一些关于音乐教学的想法得到了验证。
1、何为音乐？
对于从事音乐教育的教师来说，对音乐本身的理解必定影响其对职业的态度。一直以来人们对音乐本身都有各种各样的理解，而自己对于什么是音乐也存在着一些困惑。《关注音乐实践：新音乐教育哲学》中明确地告诉我们：音乐制作和聆听是人类可获取的、独一无二的思维形式，是人类认识中最重要的、独一无二的资源。这种对音乐的理解本身也是有创新性的。
2、为什么音乐在学校教育中是必不可少的？
常常思考，音乐教师存在的价值是什么，音乐在学校教育中是必不可少的吗？在看了这本书后，这种困惑也得到了合理的解释。在书中作者基于他对近期哲学与心理学研究的详细考查，逐步建立一个令人感兴趣的哲学基础，强有力地证实了音乐是人类生活中至关重要的、有动力的和实践性的追求之一，是个体和集体全面发展的根基，也是音乐教育实践的根基，并由此断定：对所有人来说，音乐在教育中占有中心地位。书中详尽的论述专门为激励、引导和支持在职和实习音乐教师而设计的。让人明确音乐教师这个职业的社会价值。
3、音乐课该教哪些内容？如何教？
每次上课前都会选择教学内容，思考教学方法，设计音乐实践活动，在这个过程中总会有各种各样的困惑，当然也有思想的火花。在指导教师进行教学设计方面，这本《关注音乐实践：新音乐教育哲学》确实能够提供一些非常实用的内容，实例。书中构建了一种新的音乐教育理念，提出课程作为实践的观念，这是作为创造性思维的催化剂和构建个体哲学的催化剂，它为音乐教学中的为什么、是什么和怎么样提供了严密的反思。通过有说服力的综合讨论，为音乐教育者解释了应该如何去实现他们的要求。可以看到，作者勇于打破传统的音乐教育哲学，为表演、聆听、音乐素养、多元文化、创造性活动、自知自觉、课程发展等多方面的自然属性和意义提出了创造性的反思和透析，适用于处理音乐教育中的许多理论与实践问题。
《关注音乐实践：新音乐教育哲学》对于我来讲是一本有点深奥的哲学书，也是一本实用的工具书。为了进一步理解其中的涵义，为了学习借鉴，我会常常翻阅这本好书。
读后感《综合组Photoshop读书心得》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了四大名著综合读后感专题，希望您能喜欢！
