如何做个好老师的读后感

如何做最好的老师读后感。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？小编经过搜集和处理，为你提供如何做最好的老师读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何做最好的老师读后感（一）

【做最好的老师】录像，学校要求每位老师在网上看，作为自修一团一队学习内容。

我有幸借到这本书，在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可一爱一；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。每当读到此，我的内心便会受到触一动，这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候，忽然大放光芒，指明了前进的方向：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在做最好的自己吗？做最好的老师其实是一种平和的心态。所谓最好就是更好，虽然这个最好，永远达不到，但一个个更好，便汇成了一个人一生的最好。做最好的老师强调的是自己和自己比-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，每日三省吾身，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

一爱一学生，说起来很简单，但做起来却复杂，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是一爱一学生的。读完这章书我扪心自问，我一爱一每一位学生吗？我对学生的一爱一真的是无怨无悔吗？李老师让我对热一爱一学生的一爱一有了全新而深刻的理解：一爱一学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。一爱一学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。一爱一学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。一爱一就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。

李老师对＂后进学生＂所付出的一爱一是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤一起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化后进学生的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写【每日九问】，写【灵魂的搏斗】，安排当班干部，对手竞争用心灵赢得心灵是他教育的一精一髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜一爱一。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，像李老师那样，用真心、一爱一心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和一爱一戴。

李老师对一爱一的那份执著，对一爱一的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的一爱一心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么代沟。

玖完这本书之后，我就想哪个章节给我的触一动最大。我马上想到的就是【给教师的尊严是学生给的】这一小节。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我板着脸，故作严肃，装出一副师道尊严的样子时，当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、一爱一戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的一爱一心和敬意奉献给我们。这就是李老师所说的教师的尊严是学生给的。

在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。我觉得最重要的就是想李老师那样，在每一个失误中做深刻的反思，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。

在【做最好的老师】这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气；多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加一精一彩；做一个阅读者，为了教育的发展，做一个阅读者，为了民族的崛起。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：把童年还给童年；要学会感动，因为生活在感动中是幸福的；教师的尊严是学生给的李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用，关键是要领会他的教育一精一神，教学生一爱一的能力、有自信心、上进心，这是孩子后续发展动力的来源。让我们向李老师学习，一起努力来感受教育的美丽。

如何做最好的老师读后感（二）

暑假里我有幸拜读了著名教育家李镇西的【做最好的老师】一书。读后，感触颇深。

如何才能真正做最好的老师呢？李镇西老师在【做最好的老师】一书中将他多年的教育体会分门别类地做了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。我也不由地思考了从教几十年来，在教学实践中的得失，并将其与读【做最好的老师】的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即做最好的老师最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的一爱一；（2）始终坚持将这种一爱一付之实施的心态与行动。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调没有一爱一，便没有教育，在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成一人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的教育都无济于事。并不是有了一爱一就有了一切，这种对学生的一爱一绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的一爱一，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种一爱一必然包含一着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。同时，这种一爱一对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗一爱一才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些一爱一是成为最好老师的基础。

实践是检验真理的唯一标准，因此，对于怀着做最好的自己心愿的老师们，为达成所愿做最好的老师，还应该把这些一爱一化作润物细无声的一爱一心之雨通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！因此，只有像李镇西老师那样，把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的一爱一进行到底，才能真正地做最好的老师。

如何做最好的老师读后感（三）

文/蔡聪聪

利用周末的时间，我不间断地拜读了著名教育家李镇西的【做最好的老师】一书。读完后，感触很多。真实的感受是要从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！

凯开序言，里面有令我感悟最深的一段话：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可一爱一；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

每每读到此，我的内心便会受到触一动：是呀，作为一名教师，一直以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这本书后，我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！

书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热一爱一的一颗教育者的心。而这种一爱一心成就了他的辉煌。一爱一孩子，才能理解孩子；一爱一孩子，才能培育孩子的一爱一心；一爱一孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；一爱一孩子，才能成为孩子的亲密朋友；一爱一孩子，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名教师，一爱一孩子就应该尊重每一位孩子学习的不同方式、能力和感受。

一、纯真的一爱一心

有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热一爱一的炽一热心灵中。因此，做最好的一名教师，首先应该做到一爱一学生。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。我曾经对我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师一爱一的沐浴下轻松快乐地学习。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。春天播下师一爱一的种一子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师一爱一如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了一爱一的迁移，教给了学生们如何一爱一别人。

峻、真挚的情感

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的一爱一流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过一精一神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。从此在课堂中他大变样了。

三、尊重学生

最好的教师要给学生以长辈式的关怀和一爱一护，从不以家长式的态度对待学生。一爱一学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的一爱一。在课堂中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的思路总给予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和他交流应该怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。

在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的一爱一心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

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读魏书生《如何做最好的老师》读后感

读魏书生《如何做最好的老师》读后感

（作者：李欣俞）

暑假，我读了一本关 于魏书生老师的文章《如何做最好的老师》，感慨颇深，一直被他睿智幽默的语言和崇高的精神世界所感染着，他积极乐观的处世、工作态度另人折服。也被他科学民主的管理学生的独特方式所吸引着。为此我有以下感想和认识：

一、 自我方面

作为一名一直认为人类工程师的培养人的教师来说，首先自己应该是一位健康、乐观、积极进取的人。相反如果自己都不能"把自己那点事做好",又何谈就育人。

那该如何做好呢？我认为：

1、 找到自我、认清自我

在当今纷繁复杂的社会现实中，有好多人迷失自我。找不准自己的位置，不知道自己在干什么。当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来的一步应该怎样干。认认真真的把自己该做的事情都做好。

2、有积极、乐观的处世态度

一个人生活在世界上就是短短的几十年，每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。一句名言这样说"不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。"

3、提高自我、善待自我

魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理"量变到一定程度就会有质变",精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗网，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后正西更多的脑细胞去想解决问题的办法。

总之，一个人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、 工作方面

1、 对待工作的态度

对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。

2、 处理好与学生的关系

对待学生，应该是以一种平和、正确的态度来对待，对他们提出的要求都是切实可行的，不能太高甚至苛刻的要求，更不能对他们有敌对的情绪，要和他们保持一种互助的关系。时刻想着是为他们服务的，在他们生活遇到困难的时候，及时充当一位大姐姐的形象，在他们学习遇到困难的时候，充分发挥自己的爱心，用正确的方法来帮助他们得到更大的提高。

3、注意教育学生的方法

处理好与学生的关系，还要有更加科学、民主的的方法来对到班级管理、学生管理。

充分尊重学生的人性，不断发展学生的个性。让学生发现一个强大的、相对独立的自我。我想在网上见到的魏书生的班规也就是科学、民主管理的一个很好的体现吧！如何真正和自己的管理理念结合起来将是我要深入思考的另一个重要问题。

怎样使自己生活得更放松，工作起来更轻松，如何能在工作和生活中保持一份快乐的心情？魏书生老师的报告给了我很大的帮助，使我明确了这些问题的答案。那就是端正心态、积极乐观、找准方法、坚持到底！

最后用魏书生老师的一句话和大家共勉：人管理好自己，处理好与自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这将是非常有意义的事。

如何做最好的家长读后感

如何做最好的家长

最近几天，整理了丫宝的博客，重新翻出来俞洪敏老师的演讲录《如何做最好的家长》，再次阅读。

大约是在这篇文章最早转过来的时候，拜读了大作，别的没有记住，但是有一条，“培养孩子的自信”，深深记住，并且不时提醒自己，要培养丫丫的自信能力；至今甚觉惭愧的是，连作者是谁不记得了，昨天整理博客的时候，重新翻出来，眼前一亮，正是时常提起的那篇文章。

庆幸自己现在养成了早起的好习惯，不管在家还是出差，不管上班还是休息，甚至不管晚上几点就寝，生物钟始终会在早上的7点之前准时响起，没有了懒床的习惯，反倒觉得时间富裕了不少！

今天早上，靠在锡林郭勒大草原宾馆的落地窗前面，随手拿过手机，又一次认真地拜读了《如何做最好的家长》，俞洪敏老师从农村出生成长，和我们有着共鸣的农村经历，文章的内容部分取材来自自己的生活，让我读起来倍感亲切。本来准备写一篇内容，提炼一下本文的精彩观点，但发现精彩之笔处处洋溢，真是让人觉得，“增之过繁，删之过简”，于是乎，索性就用读后感的方式来逐篇解读吧。

“小时候被父母打觉得不是耻辱的事情，好像越打越喜欢父母的感觉，因为父母跟你亲，他打完了还在你的身边。我现在就不敢打我的孩子，因为我一个月才能见他十天左右，我爱人带着孩子在国外，我每个月争取过去十天，打完了我就走了，孩子记住的就是我打他，没记住我对他的好。所以他就不希望我下一次再回去，因为一回去想到的就是爸爸打我。我总共打过儿子一次，有一次我回来问他你想爸爸吗？他说不想，为什么不想？因为你打我。小时候为什么我的父母打我没事呢？因为打完了天天还在一起。父母打完之后还有很多弥补的行为，你会把这认为是很亲热的行为。”

我的童年，印象很深刻，因为调皮捣蛋的缘故，被老师罚站，被父亲揪我头发，被母亲吆喝着跪碗塌子，变成常事；当然，在我那稍显白头的老娘面前，从来没有丝毫的觉得，这是她们不爱我。

丫宝也有时候经常会惹我生气，当然，揍人的事情，确也时有发生；姥爷总是说，我们对丫宝，过于溺爱，当然也包括对她的纵容。

现在的工作也是比较忙，经常性的出差，所以，俞老师讲得对，“打完了我就走了，孩子记住的就是我打他，没记住我对他的好。所以他就不希望我下一次再回去，因为一回去想到的就是爸爸打我”，觉得确实是这样，这一点，丫妈就比我做的好，体罚少，讲道理的多。

我现在也在逐步的改善，尽量少打孩子，多讲道理，不符合原则的事情，不同意她做就行了，不需要因为她闹，就要打屁股。

读书心得《如何做最好的教师》

读书心得《如何做最好的教师》

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。

教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。

假期里我有幸拜读了着名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己--我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的教师的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌。

那么如何才能真正做最好的老师呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即如何做最好的教师最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。

本书中提到狄德罗提出：教师要有丰富的情感--热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉--不论对自己还是对学生。在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的闪光点，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种闪光点无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为可爱的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括差生。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教育必然带有强制性，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从喜欢学生向爱学生发展！要为学生的成长以及未来一生负责！

实践是检验真理的唯一标准，因此，对于怀着做最好的自己心愿的老师们，为达成所愿做最好的教师，还应该把这些爱化作润物细无声的爱心之雨通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地做最好的教师。

在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着爱这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱--师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行

如何做最好的教师读后感

如何做最好的教师读后感（一）

我从朋友家借来一本名为《做最好的老师》的书，这本书是李镇西老师写的，当时我真真地阅读完了，收获很多，受益非浅。我想读完一本书一定要留下读书的影子，一定要思考沉淀些东西。于是当时我随笔记下了自己的感想。

读这本书中李老师写的总序，我更进一步了解了李老师，知道了他今天有如此高的成就除了他对教育的满腔热爱外，更主要的是因为他曾经的文学梦。用李老师自己的话说，就是我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文老师，因为这使我能用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音。并把这种世界上最美的声音用文字2020表达出来。

读这本书，我知道了李老师的心灵追求，乃是让每一个孩子都感到快乐；读这本书我认识到了榜样力量的伟大，李老师因为一直追随苏霍姆林斯基，所以成了中国的苏霍姆林斯基。

读这本书，我通过李老师的诚挚的介绍我认识或者说了解了当今教育届的名师，如，吴非，朱永新，洪镇涛，蒋自立，程红兵等等。我知道自己想更多地了解和学习这些名师必须购买他们的书籍，食取他们给同行酿制的最丰富的营养大餐。

读这本书，我知道了我们应该用行动追寻教育理想，我们应该通过阅读提升生命的品格，我们应该多读一些触动心灵的书。即使不读书而看电影或电视也应细细地品味，认认真真地揣摩里面的人生百态。

这本书如一面镜子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考。其实一个合格的老师除了必不可少的阅读外更重要的是思考。用教育者的思维关注生活，思考生活。李老师能取得如此大的成就，我想是离不开这两方面的，一个就是善于阅读，另一个自然是善于思考。其实李老师的成功的秘诀无非是实践、思考并记录。

我读完这本书，记住了李老师的这句话，对普通的一线中小学老师来说，只要坚持记录自己每一天的教育实践，三年五年，一定会成为教育专家的！

我已经开始记录我和学生的故事，我不是希望自己成为教育专家，而是渴望自己寻到教育的真谛，从而更好的服务于教育，更好的培养遇到我的每一个学生！

如何做最好的教师读后感（二）

这个学期，我读了魏书生主编的《如何做最好的老师》，这本书是编者精心地从大教育家苏霍姆林斯基、巴班斯基、马卡连柯、陶行知等那些独具风格的理论和教诲中选择优中之优、重中之重，并对此生发一些感言后所编写而成的。这本书让我更直接地、更快捷地了解了大教育家们那些脍炙人口的妙言箴言、教育佳篇、系列教诲，也让我对教育工作有了更深的认识。于是我又另外购买了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》和法国卢梭的教育专着《爱弥儿》，作为扩展阅读。

读了这本书，我对苏霍姆林斯基关于阅读的论述印象最为深刻。

学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

苏霍姆林斯基说优秀教师教学技巧的提高，皆是因为持之以恒的阅读，依靠读书来不断补充自己的知识之海。苏霍姆林斯基特别注重阅读与教学之间的关系。他认为唯有阅读才能不断丰富我们的知识底蕴，提高我们的教学水平。阅读是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。如果你想有更多的空闲时间，想使备课不成为单调乏味的坐着看教科书，那就请读科学作品，要使你所教得那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本。要使教科书成为你的科学知识海洋中的一滴水，而你教给学生的只是这门知识的基本原理。备课就无须花几小时了。记得针对这条名言，有位成功的历史教师曾说过：对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。这就是为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而有的教师上课时尽管精心准备，教学环节可谓设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，让人感到语言贫乏，缺乏感染力的原因。我们常说问渠那得清如许，为有源头活水来。没有不断的学习就没有扎实的知识和开阔的思维，在信息飞速发展的今天，孩子们的视野越来越宽阔，知识面越来越丰富，求知欲也越来越强烈，不学习只能是坐吃山空，仅仅靠课前准备几个小时已经不足以自如地驾驭课堂。教材中的内容只是常识，教师还要广泛涉猎知识，既源于教科书又要高于教科书，将难以消化的理论与现实生活相联系，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容，将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。

苏霍姆林斯基自己的叙述：我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架有成千上万册图书我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的我们或许做不到如苏氏般伟大，但是我们至少也可以实践要天天看书，终生与书籍为友。

对于学生，阅读都同样重要。对于学生，尤其是对后进生，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。为孩子提供阅读的书籍，让孩子读到能使他感到惊奇与赞叹的东西。阅读能教给他们思考，而思考能变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同。

能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。实践证明，如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。

自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。要知道这只是乡村的一所学校呀。

然而我国的阅读形势不容乐观。2006年，中国出版社协会做一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书、无一个书柜；韩国有96、8%的家庭均有500本以上的藏书我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量小得可怜。有专家指出阅读太重要了，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我们国家的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。而阅读习惯的培养，最需要的是我们这些老师们的努力。因为教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。

作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须不断学习，不断读书，读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求，我们只有自己拥有了广博的知识，创新的思维，然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来，青出于蓝而胜于蓝。

关于教育，至今还未曾读通一点皮毛，那就让我再一次次走进，从那里去寻找灵感，寻找智慧，寻找胸襟，寻找精神吧！

如何做最好的教师读后感（三）

手中捧着《如何做最好的教师》一书，我迫不及待地翻开扉页，淡淡的墨香扑面而来，隽秀的字2020体，工整地排版，精美的包装印刷所有的这些都在第一时间深深地吸引了我。

魏书生老师的书我读过一些，《班主任工作漫谈》是当时我最喜欢的一本，我很庆幸自己在刚毕业的时候就读到这本书，他对我以后的教育教学工作都产生了很大的影响。加之，在我毕业那年，对班主任工作的茫然，让我非常渴望能有一位名师指点我的工作，所以，对魏书生老师的书就更加爱不释手了，在阅读中，在学习中，潜移默化之间，对魏书生老师的理念更加深了一些理解。今天拿到的这本书我也是怀着一种崇拜的心情再次去翻阅魏书生老师的书。

如何做最好的教师？这是摆在每一个教育工作者眼前一个非常严肃的问题。所有人都知道，教师好做，优秀的的教师难当，更何况是最好的教师？国家的兴衰都寄托在教育上，教育是立国之本，是中国走向富国强民的一天康庄大道，教育不发展好来，国家无未来。

陶行知先生说过倘若当老师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，(.org)即当教师者也觉得有无穷的乐趣，所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，要真正做到学而不厌。在老先生看来，学而不厌不仅仅是对学生的要求，同时也是对每一位教师的要求。学而不厌不仅是一种良好的学习态度，同时也是一种良好的学习方法。

俗话说活到老，学到老，在哪里学？如何学？在陶行知先生的着作里都有提到过。学习，学习，我们要虚心地跟一切人学习，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学得博。正如《论语》云：三人行，必有我师焉。而我们的生活经验也恰如其分地告诉我们能者为师的道理。生活即教育，社会即学校。作为老师，首先我们应该深刻地认识到学生来学校的目的并不只是学好课本上的知识，而是让学生学会如何成为一个社会的人，一个合格的人，懂得更多的为人处世的道理和学问。如果每一个老师都把这样一个理念深深刻在自己的脑海，并付诸实践的话，我相信每一节课都会让学生有所收获。而我们目前的现状如何呢？大多数的课堂教学目标、学习内容及设计的教学程序等都定位在完成知识性的任务。不会注重学生能力的培养和科学素质方面的要求，教学过程中也没有能够真正做到以学生为中心，好好利用发挥学生自身的优势资源，学生处于被动角色。另外，在中国现有的教学过程中，许多老师都在不知不觉中维护自己的师道尊严，上课的时候要求学生要坐端正，双手平放在桌子上，不允许学生在课堂上随意发表自己的观点等等，这些都在不知不觉之中磨灭了学生学习的积极性和他们与生俱来的那些活力。作为教师，自己学，向可爱的孩子们学，教学才能相长，任何单方面的努力换来的都是遗憾。要做到教学相长，教师要充分认识到自己角色的定位对课堂教学的重要性，摆正自己的位置和角色，走出传统误区，改进教学方法和学生一起学习，在学中教，在教中学，引导学生的正确发展。

魏书生老师则认为，教师是能够找出适合学生阶梯的人。他给我们的提示是教师要学会用心去懒：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。咋一看，这三个凡是还真让人吃惊，这样一个懒教师能够交出好的学生吗？能够让学校领导和家长们满意吗？在此之前，我想没有一个人会认可。特别是在教学一线工作岗位的老师，恨不得把课堂的一分钟都掰成2分来用，一遍又一遍不厌其烦地再三重复，生怕学生记不住。当然，魏书生老师的懒也不是没有原则的，懒字2020背后还隐藏着很深的学问。

懒字2020背后有学生，把学生真正当成主人，放手让学生去学习研究，让他们自己找出问题，解决问题（不懂的向教师寻求帮助），把教师一厢情愿的劳动变成学生老师双方自己的劳动成果。用教师的懒换来了学生的勤。懒字2020背后有目标。魏书生老师的懒其实是一种教育的指挥，但是他所用的每一步都会围绕既定的教学目标行进，看似无意，实则用心良苦。懒字2020背后是勤奋。教师除了对教材和学生情况了然于胸之外还需要教师对学生可能涉及的天文、地理、哲学、文学、时政等等都要有所涉猎，老师在课堂上的懒对此提出了更高的要求。

书中不仅提到了中国教育名家的很多智慧观点，同时也把国外许多教育家的实例收入其中，这些中外思想火花的碰撞我想一定会让每一个阅读这本书的人得到收获的！

《如何做最好的教师》读后感

《如何做最好的教师》读后感

《如何做最好的教师》读后感（1）

大夼中心初级中学楚尊英

由于时间关系，虽然这本书我并没有读完，但是依然感悟良多。最深刻的是：竖起拇指给学生奖赏激励互助。

在本章中有这么一句话：教师要真正成为学生学习的促进者，要变牵着学生走为推着学生走，要变给学生压力为给学生动力。新课程标准要求教师要做学生学习的引导者，让学生成为学习的主体，这是每位教师都知道的，却不是都做到的。教师要由课程的裁判者而成为课程学习和发展的激励者。

每个人都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，教师的鼓励与表扬对他们很重要，因此要适时表扬鼓励学生。作为低年级学生的教师，应该尊重学生的个性发展，给学生展示自我、调节自我的空间，使他们能够朝着积极向上的人生观方向发展。

这次听几位新教师的展示课，发现这几位新教师非常善于表扬学生，语言丰富，能及时发现学生的闪光点并给予表扬鼓励。我的缺点就是语言不够丰富，表扬学生的话就那么几句。因此我特意查找了小学数学课堂激励性语言，丰富我的语言储备。并实际运用到我的课堂中。

还有一点是：教师要用心去懒。记得评课是经常有老师提出这节课老师的话有点多类似的建议，就是老师说的太多、做的太多，太勤了，那么学生就思考的少了，懒了。学生是学习活动的主体，教师作为引导者要引着学生动脑、动手，而不是把知识灌输给学生，让学生知道，填鸭式教育。

《如何做最好的教师》读后感（2）

万第中心中学小学部姜沣

今年我通过自己的努力，成为了一名人民教师。在上岗后的第一次培训，培训中心的老师送给了我们每人一本《如何做最好的老师》，书中汇总了古今中外27个著名教育家的经典感言，他们从多个角度阐述了各自精辟的教育观点。

作为一名教师，我一直觉得自己是一个幸运的人。因为我人生当中一直会遇到很好的老师，他们一直鼓励着我，引领着我。我之所以会选择教师这个职业，也是受到初三班主任的影响，从这位老师身上看到一个老师的魅力，原来老师也是可以这样的，并不是一味的以教师的身份去教育学生，而是从学生的立场出发，去说服教育学生，这样更利于学生接受。就是从那时起我想要上师范当一名老师。

都说学生是老师的影子，这句话足可以见出教师对学生的影响之深。我认为一个好教师首先要是一个快乐的、富有激情的人。快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。自己平时上课时也有感触，当我心情愉快的走进教室，课堂上我快乐的心情、积极向上的情绪就会感染学生，学生的学习积极性很高，师生之间配合默契，课堂效率自然而然就提高了。我们还要学会微笑教育，我们用一张笑脸面对学生时，收获的却是几十张笑脸，这也是快乐教育。其次，教师要有职业魅力，教师必须有教养，熟悉自己的业务，提高自己的知识水平和教育技巧。之前有过教学经验，但是还是远远不够，要给学生一杯水，教师就要有一桶水这一桶水要是源源不断的水，才能跟上时代的步伐。在以后的工作中，我一定要抽出时间多读书，来充实自己。

做最好的老师可以说是每一位老师的追求，这也是我的目标，在工作中多学习来完善自己的不足，做最好的老师。

《如何做最好的教师》读后感（3）

大夼中心中学小学部张行

今年有幸成为一名真正的人民教师，师范毕业至今已有十年，一直在学校政教处做着一些琐碎的工作。如今真正走到教育一线承担着教书育人的重任。

教师培训时师训中心老师给我们每位刚踏上教师岗位的老师发了一本魏书生老师的《如何做最好的老师》，在林老师的指导下开始拜读此书,从经典感言到感言品悟，从典型实例到深刻启示，慢慢的深入阅读，慢慢的理解书中所揭示教育教学工作中所蕴藏的使命、责任、爱和哲学。读完之后受益匪浅。深深体会到魏书生老师倾尽一生从事教育教研工作的那份爱与责任。对于像我们这些没有工作经验的年轻教师来说，这本书是引领我们成长的一盏导航明灯。

最好的老师应是一个好学之师。

现代社会科学技术日新月异，新科学、新理论、新技术不断涌现，对承担传播人类文明使命的教师知识的更新要求越来越强，面对见多识广、求知欲旺盛的学生，在陶行知先生的眼中，一个除了教科书之外，乃不知有汉，无论魏晋的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬的。作为一名教师，我们不仅要自己学，更重要的是要教自己的学生学习，然而唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。所以我们要以身示范，让自己成为一名博学，受学生欢迎的好老师。

只要学生能干的，教师就不去做。这是魏老师一个非常重要的观念做个懒教师。他给我们的提示是，教师要用心去懒。然而魏老师的懒也不是没有原则的，懒字背后还隐藏着很深的学问。懒字背后有学生，用教师的懒换来学生的勤。懒字背后有目标。懒其实是一种教育的指挥，但他所用的每一步都会围绕教学目标进行。看似无意，实则用心良苦。懒字背后有勤奋。教师除了对教材和学生情况的了解还要博学古今。

作为一名教师，我觉得责任重于能力。魏老师在书中提到教师要有高度的责任感。马卡连柯说过培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段，没有责任心就不会有真正的工作。的确，无论我们从事何种工作，都需要我们明确自己的责任，而教师从事着教书育人的工作，不仅要求有精湛的理论知识和教学能力，还要具备高度的责任心。不仅要对全体学生负责，还要对学生未来负责，对学生所学知识负责。

当然，要做一个最好的老师，远不止这些，我们要爱岗敬业，尽职尽责，要不断反思，勇于创新，更要有一个健康积极的心态。非常喜欢林老师曾说过的一句，何时出发都不晚，只要一直在路上。我会努力在教师的道路上不断充实自己，做好学之师，秉持着莱阳教育，我的责任的理念，成为一名好老师。

读《如何做最好的教师》有感

人生来是做什么的

--读《如何做最好的教师》有感

人生来是做什么的？在忙碌的时候，很少有人考虑这个。谁要提这个问题，旁人大抵会讥笑，是不是脑子进水了呀？这其实是个使命问题。多数人认为这是哲学家考虑的事情。我们小老百姓，管它有什么意义呢，就这样把日子过起。有饭吃，有衣穿，有房住，有老婆小孩这已经很不错了。以前我也一度地没想过，也真不好说人活一世，草木一秋，跌拓起伏，平铺直述，人活着的最高境界到底是什么？《如何做最好的教师》很好地诠释了这个答案！

一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！--心有睛天

教育是立国之本，而教师是教育之关键，我们为做最好的教师喝彩。《如何做最好的老师》中的陶行知的人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去!布鲁纳对的师者，人之楷模也！杜威的教师应该是思维能力的领导者！这些都是最美老师的责任。这正如我曾经的一位同事曾感叹:做教师是一门良心饭，需要自己的责任!正如网上评价:汉语中有一个词语叫尽心尽职,尽心即心中始终不忘社会责任,尽职即言行一贯符合岗位规范,只有尽心之人才能真正做到尽职。

的确如此，责任就是我们心头那挥之不去,对人、对己、对大千世界的承诺与牵挂。人生一世，为的是什么？为的不过如此。从这本书中，我明白了：如果他们没有强烈的责任心，没有高度负责的精神，没有一丝不苟的工作作风，就没有人格的魅力。做人何谓成功？这种淡薄了喧嚣、浮躁、冷漠，只是认认真真地把自己分内的事做好，这就是成功了。思罢至此，做人亦如此：责任是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干绵绵无尽的情感；责任是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧国忧民的思想；责任是谁言寸草心，报得三春晖朴实无华的感恩；责任是落红本是无情物，化作春泥更护花无怨无悔的奉献做人的责任，是一种心态,是一种品质。这实在是一种令人羡慕的状态了。

一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。-- 傅雷

看了书中187页的案例，我抿心自问：我碰到过类似的问题吗？我是怎样做的？试问又有几个能做到像书中的魏书生、陶行知？能做到不嫌弃、不放弃、不抛弃的付出和奉献？能做到给每一个学生以关爱，让每一个学生做最好的自己？能做到坚守伟大的老师在于他品格的力量这一信念和价值？

爱到深处是细处，爱到深处是服务。我从《如何做最好的教师》悟出了：爱，没有等差；情，不分前后。一个人，若始终把别人放在心上，一心想着他人，一切为了他人，积极地、最大限度地解决他人最关心、最直接、最现实的利益问题，若始终把事业放在心上，把工作职责看得比泰山还要重，敢于负责、勇于担当，在科学发展观指引下担大任、干大事、创大业，以自身的表率行动引领社会风尚，这就是一个大写的人。

人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。--徐纬

不是所有的故事都要从头讲到尾，追求完整和全面，有时我们往往通过生活中一些不经意的眼神，或者一些精彩的事情来演绎各自的人生。《如何做最好的教师》中的事迹感动着你我，感动着生活。我想若问她（他）们人生来是做什么的，我想书中一个个鲜活的榜样回答更多的是成为一个称职的职业守望者。因为人活着，就应该向人生的最高境界跋涉攀登，人生来之不易，不能妄活人生从而浪费生命的宝贵时光。人生有两个最高境界，一个是作为人生的最高境界，另一个是作为生命的最高境界。作为人的最高境界是：博览群书、胸怀世界、起沉疴、挽狂澜、为民造福、把地球建成世界各民族和谐共处的乐园。作为生命的最高境界是：修行修炼，度尽天下苍生；成仙成佛，成就无上正觉。这就是做人的责任！--《如何做最美的教师》向我们诠释了这一真理！

人生来是做什么的？上苍并没有安排任务。我也是老师，我愿意也更有责任做一个守望者，像书中的一些榜样一样，忠实可靠，跟随历史潮流，向前走！

读《如何做最好的校长》有感

读《如何做最好的校长》有感

文/周旻红

读书人有三格："初格读故事，再格读情感，高格读思想",一本好书是可以用来反复多次阅读的，恰如《如何做最好的校长》一书，三年之前我曾拜读过此书，初读此书就立刻被书中一个个中外教育家的经典感言和一个个鲜活的事例所吸引，让我充分感受到了中外教育文化的碰撞与交融，同时也引发我深深地思考：当下我们要以怎样的姿态、怎样的本领去当好这个校长，不仅是当好，而且是当最好的校长。现在静下心来再读，每读一次都有不同的感悟和新的收获，使我更加深刻地领会和感受到一种教育情怀、一种教育智慧，而这不正是我们所需要的教育激情吗？

激情和智慧，是所有教育者应该具备的品格，更是所有管理者必需的品格。联想起书中谈到孔子《论语》中"君子有九思"这样的一段话："九思"即九项思考，从视听感官、面部表情、言谈举止等方面让我们展开思维的翅膀，在学会思考、学会做人、学会做事、学会超越自我的天空中翱翔。这"九思",貌似平常，其实饱含智慧，寓意深远，回味深长，如同心灵只能由心灵唤醒一样，智慧也只能由智慧点燃。一个智慧型的校长，在读书的同时，更要学会思考：要广思、能思、细思、三思、反思，从而产生灵感，打破常规，冲破障碍，智慧所到之处，教师幸福，教育理想，生活五彩缤纷，工作生机勃勃。

一、视思明——站得高看得远

"视",可以看作为眼光、眼力和眼界。"思"其意为考虑，"明",清楚。"视思明",是说遇到问题要考虑清楚，眼界要开阔，要做到站得高，看得远，不能一叶障目不见泰山。书中阐述了作为学校的管理者，首先要具有广博知识和终生学习的本领，能做到与时俱进，勇于创新；其次，要学会观察问题、分析问题和解决问题；第三，要具有辩证唯物主义思想，善于用分析、比较、综合、归纳等科学的方法建立一个共同的愿景，教育充满着理想，一所学校如果没有长远的目标，就像一艘没有舵的船，一列失去轨道的列车。育人如种树，我园从2009年办园至今整五年，在这五年中，幼儿园像一株小树苗，"仁者爱人、满园和畅"的办园理念就像阳光雨露一般，润物无声，滋养着幼苗慢慢长大长高。未来的路还很漫长，学校的可持续发展需要一股经久不衰的源动力，作为园长，不仅要低头赶路，更要抬头望天，用前瞻性的战略眼光规划学校明天的发展方向，登高望远，风景无限。

二、听思聪——海纳百川有容乃大

"视思明"是说目明，而"听思聪"讲的是耳聪。书中马卡连柯的管理感言中提到：信任是校长成功管理的核心，作为一名校长，要学会倾听、敢于信任、善于反思。俗话说"三个臭皮匠顶个诸葛亮",一个人不论多高明，他的智慧也是有限的。要做到博采众长，海纳百川。也正是这种理念，引领着我和老师们努力打造"仁者爱人，满园和畅"的高品位校园文化，即"欣赏每一个孩子，呵护每一颗童心，尊重每一位教师",营造和谐顺畅的园所氛围。营造管理者与教师、教师与教师之间相互欣赏学习的氛围，以阳光的心态对待教师，敏锐地发现每个教师成长的闪光点，以谦虚开放的态度向教师学习，以教师的成长为荣，以欣赏的眼光看待教师，与教师建立一种和谐的人际关系。倡导以灿烂的笑容面对我们的家长和孩子，以良好的情绪面对自己的工作和生活，正是这种积极的工作状态和良好的精神面貌让我们的老师变得更加美丽、年轻和聪颖，更让仁和的教育事业日益辉煌！

三、色思温——一米阳光魅力微笑

"色"指的是脸色；温，温和可亲，面带微笑，为人师表，以礼待人。本书中布鲁纳管理感言中认为人格魅力铸就"领导"艺术。当领导的要力争做到和蔼可亲，平易近人，这样可以增强亲和力，易于群众接触，往往就能得到群众的拥护；当教师面带微笑，就能实现"亲其师，信其道",就能大大改善师生关系，出色地完成教书育人任务。在管理实践中，我深感：做人先正己，人格魅力的绽放首先要从园长自身做起，"人无信无以立",园长在一所学校中，能否凝聚人心、打开局面，顺利开展工作，其中的非权力因素——人格魅力起着不可忽视的作用。我园以"仁和"命名，研究的课题是幼儿礼仪，"仁和"和"礼仪"同是我国传统文化的精髓，是一脉相承，密不可分的，体现了中华民族关爱、礼让、和谐的精神文化。因此，我们积极倡导"仁心至善、和合至美" 的校园文化，一名举止文雅大方、仪表端庄美丽，每天面带微笑的，充满正能量的园长带给师生的不仅仅是表面，更重要的一种气质和魅力，而这正是营造人与人之间相互尊重、师幼和谐共处、共同成长的良好开端。

四、事思敬——敬业奉献身正为范

"敬"是指敬业的意思。"事思敬"是说要专心致志做所要做的事，即我们现在常说的敬业。"事思敬"的观点提醒我们要干一行爱一行，业精于勤而荒于嬉，只要我们不懈努力，在工作和学习中充分发挥自己的才能和智慧，就能做出优异的成绩。书中例举了古今中外31位著名教育家的教育感言，句句在理，字字经典，其中开篇首页的是前苏联教育家苏霍姆林斯基所讲的有什么样的校长就有什么样的学校，校长要找准学校管理的切入点。学校管理有三层境界，人治——法治——文治（文化治理），而文化治理才是最高的追求！

学校教育的终极目标是师生生命的共同发展，师生生命的活力，可以透过文化建设而焕发精彩，要努力让学校文化成为师生"精神家园"的永恒追求：如何使师生的生命更有尊严，如何使师生的生命更有价值，如何使师生的生命更加幸福，这是我们作为学校管理者首先应该做的事情。教育应是与生命相处的艺术，学校管理者应有与生命相处的智慧！园长是幼儿园发展的旗帜，要确立"教育应让生命充满幸福与梦想"的共同文化追求，激励教师共筑和谐校园，演绎生命课堂，用丰富的活动提升教师职业幸福感，用和谐的团队力量促进教师美梦成真，焕发起每一位教师工作的积极性、创造性和责任感，只有这样，教育才不是飘扬的"乌托邦",而是握在手里的"桃花源".

读书是永不停歇的脚步，在书中我获得了丰富的精神食粮，感慨多多、收获满满。教育充满着理想，更充满着希望，今年，我园进入了新五年的发展阶段，如何在新一轮的发展中进一步彰显仁和办园特色，真正实现高品质办园一直是我们追求和努力的目标，书到用时方恨少，如何变压力为动力，我想最重要的还是要静下心来读书，沉下心来研究，潜下心来实践，以"仁"彰显特色、以"和"提升品位，以团队建设凝聚人心，让管理充满生命活力，智慧在心，描绘出一个又一个教育的童话，且行且思，共同谱写仁和华彩乐章。

（江苏省无锡市仁和幼儿园 ）

《如何做最好的教师》读书心得

《如何做最好的教师》读书心得

从走上三尺讲台的那一刻，我就想做一名学生喜欢，家长满意，领导放心的好老师，但就是不知如何去做。这一次我认真拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书，感觉找到了努力的方向。

如何成为最好的教师？引用编者的话就是：我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己--我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的教师的境界靠拢。

我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌。

那么如何才能真正做最好的老师呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即如何做最好的教师最基础、最根本的是要做到两点：

（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。本书中提到狄德罗提出：教师要有丰富的情感-- 热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉--不论对自己还是对学生。在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的教育都无济于事。

教育中真正的爱，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为可爱的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括差生。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教育必然带有强制性，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从喜欢学生向爱学生发展！要为学生的成长以及未来一生负责！

实践是检验真理的唯一标准，因此，对于怀着做最好的自己心愿的老师们，为达成所愿做最好的教师，还应该把这些爱化作润物细无声的爱心之雨通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地做最好的教师。

在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着爱这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱--师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。

《如何做最好的教师》读书有感

《如何做最好的教师》读书有感

着名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书，早在几年前就出版了，最近我认真拜读完，我不由地思考：可能我们永远也达不到那个最好的境界，但如果我每天能做得更好，我想我离那个最好应该也不远了。

那么如何才能真正达到那个境界呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考这几年在教学实践中的得失，得到了一些体会，一个中学教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能，但我个人觉得一个教师更应该具备强烈的责任感和使命感。

作为一名科任教师，应该为孩子负责。在教师素质的诸多因素中，对孩子的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。当一个个可爱，单纯的脸庞出现在我们面前，我们就应该明确自己的责任，充分准备上好每一节课，不断完善自己的教学水平，尽量让学生在每一节课中有所发现，有所收获。同时我们要平等对待每一位学生，那些被自己搁置在角落里的孩子，其实也有自己的闪光点，我们应该把爱转换成母爱，有了母爱之心，我们就能发现孩子身上的闪光点，但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子，也绝不是放弃严格要求和严肃的纪律，这种爱应该是像对待自己的孩子一样给孩子的成长和发展提供帮助和服务，爱才之心；宽容之心；要为孩子的成长以及未来负责!

作为一名任课教师。应该为自己负责。平时教师难免会遇到工作，生活上的各种琐事，不顺心，但我们要时刻铭记于一句名言：累累伤累是生命给你的最好的东西。也确实是的，挫折磨练一个人的意志，让人在挫折中强大，同事也是经验教训的积累。既然我们选择了教师这一职业，我们就应该做好我们的本质本职工作，让孩子喜欢，喜欢上你的课。

作为一名教师必须调整好自己的心态，以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的记忆，展示个人的才华；以不断的追求，提升自己的价值，在工作中做一个细心人，有心人，善于思考的人，勤于笔耕的人。

我会把做一名好老师当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬师德的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂。

《今天如何做老师》读书笔记

《今天如何做老师》读书笔记

克拉玛依市实验小学 王雪

从小到大，我一直梦想着当一名老师，那会没有概念，只是觉得当老师可以管着别人，还可以给别人讲知识，是很棒的差事。一路走来，转眼间我已成为了一名真正的老师，只有当上了老师，才发觉这个职业并不像我当初想象的那么简单。

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染自己和学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

寒假在学校的要求下，拜读了郑杰校长写的《今天如何做老师》，虽然上班期间，已经看了很多本关于教育的着作，但这本书还是给我留下了极深的印象。

郑杰校长说，人要有点静气，教师更应该要有静气，只有静下心来，才能使学生受益，才能体会生活中的美好，才能感受到生活的另一番景致，我认为这个观点是十分正确的，上班五年，已经不像刚踏入岗位那般新鲜，有激情，剩下的却是被工作消耗掉的只剩下的疲惫，对学生也已经没有了当初的耐心，只要一在教室，心就静不下来，对学生稍一犯错，我就控制不住自己朝他们发脾气，久而久之，我和学生之间形成了一道无形的墙，学生很害怕我，怕我动不动的和他们发脾气，长此以往，我开始迷茫，这是我当老师的初衷吗？郑校长说得对，我们要有点静气，把心放平和，不去和他人攀比，要相信他们，如书中所说：“教师要有的是静气，就要静下心来备每一节课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，……”只有这样，我才能领悟到老师与学生之间应处在一种什么样的关系上，不是吗？就如海子所说：面朝大海，春暖花开。

当教师这么久，每逢一开学，给我最大的感受就是一个字，累，感觉有批不完的作业，交不完的资料，讲不完的课……有时候甚至产生了，如果自己是千手观音，那该有多好的荒谬念头，看了郑校长说，我们要学会做减法，减掉多余的劳动，减掉不必要的劳动，减掉无益于学生和自己的劳动，我想，也许我可以科学合理的布置作业，这样减轻学生压力，也减轻自己的压力，当然郑校长说了：“做减法先要做加法，在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入了理性，用理性指挥我们的行为。”我想，郑校长是告诉我们，想减轻压力，就得要多补充能量，平时闲暇时间应多看看书，武装自己的理论知识，这样无论以后是上交论文还是任何比赛，岂不是都要轻松的很多？这样想着，我突然觉得当老师也不是一件这么累的事了。

老师，一个抽象而又具体的名词，可是工作起来却又是那么繁琐，我不是一名优秀的老师，可我坚信：我在向这个目标努力着，一直努力着。

如何做最好的校长读后感(读后感范文)

最近读了魏书生主编的《如何做最好的校长》感触颇深，把自己的读书心得写下来与大家共同分享。

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初读这本书，就被书中的内容所深深吸引，江苏省教育科学研究院的赵国忠院长为这本书作序，序中写到，最好的校长必须有激情，最好的校长必须有魅力，最好的校长必须有思路，最好的校长必须能创新。序言简短，概括性强，为我们更深入的理解书的内容作了很好的引导。

翻开此书，每一篇内容都引人入胜，一个个鲜活的事例耐人寻味。我最喜欢读《激情：校长管理学校的智慧与文化》这一章。文中写道:有激情的校长是什么样的？赞科夫说：是全神贯注，是情绪高涨，是富有精神交流的。所以，激情的校长应用激情来感染情绪，点燃求知欲望，调动积极性。校长不仅个人要有激情，而且要用激情去感染教师。如同心灵只能由心灵唤醒一样，激情也只能由激情点燃。一个充满激情的校长，会挖掘教师的潜能，会扬起教师理想的风帆，会让教师在工作中有一种幸福感。

文章当中还举了浙江省湖州市长兴县职教中心校长彭明才的事例，彭校长激情创业整治旧校舍，他抱着迫切而朴实的信念着手“治”校，把荒凉的校园变成花园式的乐园，使之成为穷乡僻壤的“亮点”优美的环境，引起了社会的向往，也增强了师生的认同感和归宿感。他把激情投入创新之中，忠诚事业，他在长期的职教生涯中积累了一套“自律”与“他律”，以“自律”为主的管理方法。对住宿生采取了“星级化”模式，做到生活用品“六个一”。重点培养学生的独立生活能力、团结协作精神和良好的卫生习惯。取得了很大的成功。他为毕业生就业打开门路，激情合作。彭校长奉行的是开放的办学理念，坚持“立足市场，接轨企业，服务经济”的办学宗旨，先后与78家企业建立了实习、就业基地，16家企业签订了“订单”招生协议，6家企业联合办学，与企业“联姻”既扩展了学生的实习空间，也有效地解决了学生的去向。

从彭校长的事迹里我们看到了他所走过的路，无不洋溢着他的火热的激情和坚韧的刚毅。他通过自身的言语、行动所散发出来的激情，带动着教师和学生的群体情绪的高涨。

这篇文章还告诉我们要做有激情的校长，要做到以下几点：创设信任集体，为教师创设激情环境；建设文化校园，为学生创设激情环境；策划激情活动，点燃师生的激情火炬；实施激情管理，激发教职员工的潜能。

读了这篇文章，我知道了自己的努力方向，要做一个有激情的校长，要敢为人先，勇争第一，敢于负责，有为教育事业奋斗终身的激情，才能通过自身的激情去传导、影响，让整个学校都有一种勇于挑战现状、改变现状的决心和活力。我也要从自身出发，从一点一滴做起，做一个有激情的校长。（胡海宏）

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「必备」如何做最好的校长读后感(精选3篇)

人们把所有丰富的经历以及学习的知识都总结在了书里，等待我们去领悟。有很多书籍能让我们有许多感触，我们需要保持着我们当时阅读作品时的感觉，写出一篇读后感。你知道写好读后感的具体步骤吗？为此，你可能需要看看“如何做最好的校长读后感”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

如何做最好的校长读后感(篇1)

这次培训在宁波教育学院的安排下，聆听了嘉兴教育学院陶李刚教授的引领讲座，参观了两所嘉兴名校(嘉兴实验小学、嘉善实验小学)，这几天的培训学习，是一次观念更新的学习，是一次工作反思的学习，更是一次友谊交流的学习。学习是快乐的，收获是快乐的，交友更是快乐的。近100位同仁聚在一起，既有朋友般的同窗情谊，也有师生之间的真诚友谊。相互间不仅是心得和经验的交流，更是知识和智慧的交流。非常感谢宁波教育学院提供这样一个机会，让我们能够坐在一起交流探讨，陶教授的讲座既不失风趣与幽默，也不乏睿智与大气，两所实验小学丰厚的文化积淀，他们的行动，他们的成功，都值得我们去学习和借鉴。借此机会，我想与各位谈谈我的两个感受：

一、“让每个孩子都健康、快乐、成功”

嘉兴实验小学的培养目标是“会玩(玩中乐，乐中学，学中得，得有为)、乐学(爱阅读，善思考，会探究，重实践)、向善(有自信，懂感恩，乐助人，重责任)、扬特(怀梦想，有特长，乐表现，扬个性)”、嘉善实验小学则是在六面旗帜(国旗、党旗、团旗、军旗、队旗、校旗)的引领下秉持道义，在活动中传承智慧，让学生在“德的升华、智的发展，能的培养，体的强健，情的熏陶，美的滋养”这六个方面受益，让学生享受成长之美。我认为“以人为本”的理念在这两所学校得到了充分体现。以学生的成长为本，学生的身心是否能健康成长，学习生活是否愉快，如何制定适合学生发展的教育目标，都是学校值得思考的问题。只有“以学生发展为本”的教育理念落实了，每个学生就能得到全面和充分的发展，才能为每一个学生健康、快乐、成功的人生奠定扎实的基础!

二、“让每个教师都博学、善教、乐业”

嘉兴实验小学倡导的“主动、创新、精致、合作”的“家”文化，带给大家的是一股清新风，通过观点分享、智慧碰撞，平等沟通，相互协作，“咖啡论坛”文化绽放的是教师创意思维，“户外拓展培训”激发教师的潜能，熔炼教师团队的协作精神，使教师找到“家”的感觉，有这样一个生长点和着力点，调动的是教师的工作激情，提高的是教师的自身素养，强化的是教师的业务能力，学校焕发的则是勃勃的生机。

培训，开阔了我的眼界，反思，理清了我的思路。真的是学有所获，面对未来，真是任重而道远：昨天的已微不足道，今天的必努力争取，明天的将奋力拼搏!

如何做最好的校长读后感(篇2)

20__年8月—9月，我参加为期14天的初中校长任职资格培训班，由于教育局的精心安排，在这短短的14天内，我们既领略到教育大家的风范，开阔教育管理的新思路，也欣赏到校长代表的风采，感悟教育管理的新方法;培训课程既有宏观的理论，也有微观的实际，这次培训让我的思想和心灵受到一次次的冲击和震撼,留下了众多值得回味与思考的话题，我深感每个人都在学习中得到了充实，在感悟中得到了成长，在思考中得到提升。

1、坚持不懈的学习

这次培训给我的体会与感受就是要坚持不懈的学习，提倡“教育家办学”是国家的要求，人们的期望，时代的呼唤。作为校长，要自觉提高教育理论素养，精通教育业务，只有加强学习才能做到这点。培训班上盛局长长海阔天空的畅谈，授课专家们深入浅出的阐述，不仅来源于他们实践的积累，更来源于他们丰实的知识积淀，他们用自己的行动为我们树立了学习的榜样。盛局长告诉我们只有不断的学习，才能扩大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不断的学习，才能不断地改善自己的知识结构，才能让自己拥有大智慧、洞察力，让自己的工作更加得心应手;只有不断的学习，才能不断的修身养性，陶冶自己的性情，使自己拥有“开阔的心怀，开放的心态”，做好和谐、民主、开放的校园文化带头人。学习期间盛局还联系新华书店的同志给大家精心准备了相关专业的书籍，到学员驻地现场售书。开拓眼界的学习，可以是外出参观、实地考察;也可以是遨游书海，以书为友，我们认为如今更多的学习机会应是后者。作为校长必须要养成“多读书，读好书”的习惯，让书籍陪伴自己的生活，让书籍促进自己的成长。这次培训班发的学习材料集，我就深感很有学习与借鉴的价值，一定会静下心来细细拜读，慢慢品味。

2、用爱心经营校园

这次培训班我觉得还有一个亮点，那就是我市教育系统校长代表的经验交流，他们从不同的角度讲了如何管理好学校，办出特色。从他们的身上，我感受到宿州教育人的朴实、真诚、奉献和创新;从他们的身上我看到了努力的方向，汲取了前进的动力。他们那淡泊名利、无私奉献的情怀，潜心管理、追求创新的行为，深深启发了我让我静下心来谋划校园的未来，静下心来反思管理的得失，静下心来钻研自己的业务，静下心来阅读启迪的书籍，只有真正的“静心”，我们才会思考、工作才有收效、管理才会创新、校园才会前进。让我们从繁杂的事务中解放出来吧，让我们的身上洋溢着一种“静”气!作为管理者同样也要拥有“爱心”，真心的爱着校园的每一个师生。因为爱心，会让我们尊重、相信每一位师生;因为爱心，会让我们公平的善待每一位师生;因为爱心，校园的每一位师生有了奋发向上的动力;因为爱心，校园的每一位师生都能健康快乐的成长。“给他一个机会，还你一个奇迹”——让我们也永远记住这句话吧!无论是谁都需要有工作的责任心，尤其是校园的管理者。

3尽职、尽责，协调一致是当好校长的关键

当好校长要做到尽责。工作要起表率作用，以身作则，以人为本抓管理。树立全面发展意识、不断发展意识、人才意识，素质教育意识、竞争意识和发展观念。要讲大局、讲政治、讲教学改革、讲学校特色、讲学校未来如何育人，同时要发扬奉献精神和协作精神。只有这样，学校各项工作、制度规章执行起来效果会更佳。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中我将真正做到尽职、尽责，加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。我要把自己的岗位当成责任，有了责任心，凡事就会尽心尽力而为;有了责任心，工作就一定会主动、踏实、勤奋地完成;有了责任心，就一定会处处、事事以工作为重;有了责任心，做每一件事都会坚持到底;有了责任心，就一定能带领教师走向事业的辉煌。校长必须自觉地当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务。同时校长在教学上要有过硬的本领，带好班子要协调好班子成员之间的关系，特别是生活上的关系。当校长要做到：当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信不是买来树立，而是要自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，但要有原则性。

4、明确了努力方向

马科长、樊科长的讲座：提出了我市基础教育改革与发展问题的思考。我们了解到我市基础教育面临的机遇与挑战，基础教育改革与发展的任务目标及推进基础教育改革与发展若干问题的思考。这里特别值得我们校长思考的问题是：如何推进素质教育?怎样创办特色学校?这两个问题。从中为我们提出纲领性指导意见，为校长在实施素质教育过程理清思路，明确了方向。

总之，这次培训学习，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做为校长的我，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自己的学校带向发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认可的学校。

如何做最好的校长读后感(篇3)

参加培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了作为一名副校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。

一、学校校长要设计好学校的品牌

校长是学校工作的多面手。他既是学校的、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点_味;多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

要当好一名校长，再次就是要心中树立六种观念：全面观念、发展观念、人才观念、素质观念、服务观念、竞争观念;六种意识：政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、未来意识、育人意识;弘扬两种精神：奉献精神、贡献精神。

要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。

二、校长要建设好团结，高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、校长要提高管理水平

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师;掌握主线，找准新的质量增长点;改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

4、管理策略：管理的四个结合是：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。

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