书是我们的精神食粮,读书是我们的兴趣喜好,读好书则是我们做人的行动指南。一个人想要获得成功,书籍就是他/她最可靠的朋友,在作者写的作品中,我沉浸其中非常吸引人的情节中,此时可以抽出一点点时间写写读后感,分享自己的想法。该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢?小编推荐你不妨读一下读后感苏珊帽子6篇,相信你能找到对自己有用的内容。
7月7日,我读了《苏珊的帽子》一文。苏珊是个可爱的小女孩,当她念一年级的时候,她的身体里长出肿瘤,并住院接受了三个月的化学治疗。出院后,她一头美丽的金发因经过化学治疗,现在差不多都快掉光了。苏珊只能戴帽子去上学,苏珊的老师要求全班同学都戴自己喜欢的帽子来上学。苏珊回到教室时看见她的每一个同学都戴着五花八门帽子,让苏珊感到了集体的温暖。
看了这篇文章,我想到了一年级时的一件事情。有一次,我们在体育课上立定跳远,我正要落地,对面的那位同学忽然从对面跳过来,把我碰了个四脚朝天,鼻血直流,那位撞我的同学像热锅上的蚂蚁,急得不知道怎么办,这时有一位同学连忙递给我一张纸,让我把血擦干净。我们大家都生活在爱的世界里,我也感受集体的温暖,同学的关爱。
祝愿苏珊早日康复,祝愿苏珊和我们一样幸福、快乐!
苏珊是个可爱的小女孩,可是,当她念一年级的时候,身体里面竟长出了一个肿瘤,她在医院接受了化疗,坚强的她在和死神作斗争。出院后,苏珊原先一头美丽的金发,差不多都快掉光了。她每天必须顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,这对于一个六七的小要女孩来说,是非常残酷事情。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校前,老师要求所有的同学从下星期一开始学习认识各种各样的帽子,同学们都要戴上自己最喜欢的帽子到学校上课。星期一到了,离开学校3个月的苏珊又回到了她所熟悉的教室,但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,因为她戴了一顶帽子。可是,使她感到意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们的五花八门的帽子比起来,她的那顶显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没有什么两样,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了,她轻松地笑了。
在这一课中我们应该学习老师这种在大家不知道的情况下采取巧妙办法帮助苏珊的精神。从这一课中我感觉到了老师对同学们无以伦比的爱。
有一篇文章,名字叫《苏珊的帽子》。
在苏珊上一年级的时候,她身上长肿瘤。过了三个月,苏珊出了院。因为身体虚弱,所发她的满头金发民经差不多掉完了,怕被同学嘲笑,她去学校的时候戴了一顶帽子。她的老师早就知道了这件事,为了使苏珊瑚不被同学们嘲笑,老师在苏珊上课的前一个星期让同学们每人带一顶帽子。而且越奇怪越好。于是在苏珊来的那天同学们带着各式各样的帽子。
苏珊并不知道老师的这个举措。走到教室门口的时候,她犹豫了一会儿,发现同学们身边都带着一顶帽子时,也就觉得很自在了,而且和同学们在一起玩。因为苏珊的帽子实在是太普通了。所以同学们也没在意,甚至根本就没有注意它的存在,连苏珊再也没有觉得这顶帽子对自已有影响了,同学们也习惯了戴着帽子的苏珊。
我觉得这位老师很聪明,在自已学生遇到困境时,如此巧妙的帮助学生化解了很可能发生的不愉快的事情,帮助学生走出心理阴影。
苏珊在习惯了之后就没有害怕过戴帽子了,而且还跟同学们打成一片,丝毫没有觉得帽子影响了她的生活。而我遇到了不顺心的时候,就会一直闷闷不乐的还会因此而影响到我的精神状态,通常什么都不愿意做了,趴在桌子上无精打彩的。
我想我以后遇到这种事情,还是尽量打起精神来,不要因为小小的挫折而灰心丧气,让我振作起来迎接美好的每一天吧!
鲜花再美,美不过笑脸;蜂蜜再甜,甜不过问候;阳光再暖,暖不过人心。
今天,我读了一篇课文,叫做《苏珊的帽子》,这篇课文特别能反映了人间的真情和人世间的美好。
这篇课文主要写了:苏珊患了肿瘤,接受了三个月的.化学治疗后,她的头发全都掉光了,需要戴着帽子去上学,可她还是担心被同学们嘲笑。
海伦老师知道这个情况后,为保护苏珊的自尊,要求同学们都要戴上帽子来上学。
当苏珊站在教室门口的时候,她犹豫了,可当她看到同学们都戴了一顶帽子的时候,她轻松地笑了,很快融入了班集体里。
这篇文章令我感动的是海伦老师,她急学生之所急,想学生之所想,她知道苏珊的头发掉光后,每天顶着一颗光秃秃的脑袋来上学,无疑是非常残酷的。
所以海伦老师为了保护苏珊的自尊心,保护苏珊不被同学们笑话,所以让同学们都戴上帽子来上学。
这样,苏珊所戴的帽子,同学们也只会认为是为了完成老师布置的任务而已,而苏珊也觉得自己与同学们没有什么两样,很快开心地融入了班集体中。
区区一顶小帽子,表达了老师对苏珊的关爱和保护,使苏珊对生活充满了信心。
在我们的学校,也有跟海伦老师相同的人。
记得在我二年级的时候,有一位同学,她得了白血病,需要住院治疗,她的家承担不起那么昂贵的医药费,学校就动员全校师生捐款。
那天是星期一,在大课间的时候,全校的师生都去了捐款,先是老师上台捐款,然后再是每个班派一个学生代表上来一个个捐款。
那场面真的是很感人。
这是心的呼唤,这是人间的春风,这是生命的源泉,这是爱的奉献。
只要人人都献出一点爱,世界将会变得更加美好。
今日,我再次读一篇名叫《苏珊的帽》。这篇文章讲了一个普通的故事,但这个普通的故事能让我们明白很多。
文章大概内容是这样的:有一个可爱的女孩,她叫苏珊,在她上一年级的时候,不幸被查出有重病,身体里还长了肿瘤,唯一幸运的是,那肿瘤是良性的,坚强的苏珊与病魔做了三个月的斗争,终于病情有了好转,于是,她出院了,准备重返校园。当她发现自己的满头金发因为三个多月的化学治疗而快掉光了时,她失声痛哭起来。尽管这样,她还是鼓足勇气,背上书包,重返校园,与以往不同的是,她今天戴了一顶帽子。回到熟悉的班组,她意外地发现,同学们都戴了一顶帽子!原来,在老师得知苏珊的情况后,希望同学们都戴顶帽子。就这样,苏珊感到自己和他人没什么两样了,她又开始了自己平静的生活。
第一次读这篇文章是在小学一年级时,当时,我觉得苏珊很傻,她为什么不去买顶假发呢 同时,我也觉得那们好心的老师也很傻,为什么她不直接让同学们不去嘲笑歧视苏珊呢》而要想出那么个“笨”办法:让每个同学都戴顶帽子!现在回想起来,那时的想法真是“幼稚”,因为老师知道,要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样,不光光用语言来安慰她,还要用实际行动来帮助苏珊,让她不孤独。这位老师就想到了一个有效的办法:让大家和苏珊一样戴一顶帽子,让苏珊觉得自己和大家是一样的。而苏珊,她也是一位坚强的女孩,面对可怕的肿瘤,她坚定不移地选择了坚持到底,这是一个很令人佩服的决定。我们可以想象,面对如此可怕的病魔,很多人都会倒下,而苏珊却坚持了下来,还能鼓起勇气去上学,觉得令人不可思议。真的,苏珊是个坚强的女孩,是个敢于面对现实的女孩!
我们不一定像苏珊那样不幸,但我们可以帮助身边的人,帮助盲人过马路,帮助腿脚不方便的人拿点东西,这些都是我们力所能及的事,每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的:“播种爱,传播爱,感受爱”吧!
读了这篇文章,我懂得了老师对我们的关怀和关心,也懂得了老师为了保护我们的自尊,绞尽脑汁想出一个又一个解决问题的好办法。
虽然苏珊病着,她那美丽的金色长发都已掉光,但那活泼机灵,善于学习的小脑瓜还在。而且她并不为这表面的东西而感到孤独和难过,因为贤惠的母亲和伟大的老师并没有离开她,嫌弃她,而是一如既往的`爱着她,保护着她。学生们的帽子千奇百怪,是聪明的老师想的办法,使苏姗不再引人注目,和小伙伴们尽情地玩耍。苏珊的帽子,是贤惠的妈妈想的好主意,使苏珊不被同学们嘲笑,和他们一样,坐在教室里认真的听课。老师做的细微小事,可能使一名同学改变一生。 同学们形态各异的帽子,连接着老师对苏珊的爱,也连接着师生们的美好情感!
所以,以后,我们要听从老师的谆谆教导,回家后,认证写完家庭作业,上学后,努力学习。好好学习,就是给老师最大的回报!
我读了一篇文章,名为《苏珊的帽子》。故事的主人翁是一个可爱的女孩,名叫苏珊。在苏珊念一年级的时候,意外发生了,苏珊的身体里面长了一个肿瘤。于是,她住院接受了长达3个月的化疗,满头的秀发都掉光了,可是返校的时间就要到了,苏珊不得不带着帽子去上学。
老师知道了苏珊的烦恼,于是,老师在苏珊返校前,对同学们说:“从下星期开始,我们要学习认识各种各样的帽子,所有同学都要戴上帽子,越新奇越好!”
就这样,聪明的老师巧妙地保护了苏珊弱小的心灵,让戴帽子的苏珊可以和伙伴们自如地见面了。我也一定要像苏珊的老师一样,做一个机智而富有爱心的人。
第一篇
今日,我再次读一篇名叫《苏珊的帽》。这篇文章讲了一个普通的故事,但这个普通的故事能让我们明白很多。
文章大概内容是这样的:有一个可爱的女孩,她叫苏珊,在她上一年级的时候,不幸被查出有重病,身体里还长了肿瘤,唯一幸运的是,那肿瘤是良性的,坚强的苏珊与病魔做了三个月的斗争,终于病情有了好转,于是,她出院了,准备重返校园。当她发现自己的满头金发因为三个多月的化学治疗而快掉光了时,她失声痛哭起来。尽管这样,她还是鼓足勇气,背上书包,重返校园,与以往不同的是,她今天戴了一顶帽子。回到熟悉的班组,她意外地发现,同学们都戴了一顶帽子!原来,在老师得知苏珊的情况后,希望同学们都戴顶帽子。就这样,苏珊感到自己和他人没什么两样了,她又开始了自己平静的生活。
第一次读这篇文章是在小学一年级时,当时,我觉得苏珊很傻,她为什么不去买顶假发呢同时,我也觉得那们好心的老师也很傻,为什么她不直接让同学们不去嘲笑歧视苏珊呢》而要想出那么个“笨”办法:让每个同学都戴顶帽子!现在回想起来,那时的想法真是“幼稚”,因为老师知道,要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样,不光光用语言来安慰她,还要用实际行动来帮助苏珊,让她不孤独。这位老师就想到了一个有效的办法:让大家和苏珊一样戴一顶帽子,让苏珊觉得自己和大家是一样的。而苏珊,她也是一位坚强的女孩,面对可怕的肿瘤,她坚定不移地选择了坚持到底,这是一个很令人佩服的决定。我们可以想象,面对如此可怕的病魔,很多人都会倒下,而苏珊却坚持了下来,还能鼓起勇气去上学,觉得令人不可思议。真的,苏珊是个坚强的女孩,是个敢于面对现实的女孩!
我们不一定像苏珊那样不幸,但我们可以帮助身边的人,帮助盲人过马路,帮助腿脚不方便的人拿点东西,这些都是我们力所能及的事,每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的:“播种爱,传播爱,感受爱”吧!
第二篇:
有一篇文章,名字叫《苏珊的帽子》。
在苏珊上一年级的时候,她身上长肿瘤。过了三个月,苏珊出了院。因为身体虚弱,所发她的满头金发民经差不多掉完了,怕被同学嘲笑,她去学校的时候戴了一顶帽子。她的老师早就知道了这件事,为了使苏珊瑚不被同学们嘲笑,老师在苏珊上课的前一个星期让同学们每人带一顶帽子。而且越奇怪越好。于是在苏珊来的那天同学们带着各式各样的帽子。
苏珊并不知道老师的这个举措。走到教室门口的时候,她犹豫了一会儿,发现同学们身边都带着一顶帽子时,也就觉得很自在了,而且和同学们在一起玩。因为苏珊的帽子实在是太普通了。所以同学们也没在意,甚至根本就没有注意它的存在,连苏珊再也没有觉得这顶帽子对自已有影响了,同学们也习惯了戴着帽子的苏珊。
我觉得这位老师很聪明,在自已学生遇到困境时,如此巧妙的帮助学生化解了很可能发生的不愉快的事情,帮助学生走出心理阴影。
苏珊在习惯了之后就没有害怕过戴帽子了,而且还跟同学们打成一片,丝毫没有觉得帽子影响了她的生活。而我遇到了不顺心的时候,就会一直闷闷不乐的还会因此而影响到我的精神状态,通常什么都不愿意做了,趴在桌子上无精打彩的。
我想我以后遇到这种事情,还是尽量打起精神来,不要因为小小的挫折而灰心丧气,让我振作起来迎接美好的每一天吧!
第三篇:
今天,我认真的读了苏珊的帽子,它的大概意思的是:有一个叫苏珊的小女孩,她是可爱的小女孩,不幸的是,苏珊在读一年级的时候,医生发现她那小小的身体里长了一个肿瘤,要接受三个月的化学治疗,但是,经过三个月之后,苏珊她那美丽的金发差不多掉光了,虽然她那信心能补落下的功课,但是让一个六七岁的小女孩光着头去上学,这不是很残酷的事吗?最后,老师让同学们戴上自己喜爱的帽子来到学校,说是要认识许多帽子,这让苏珊轻松的笑了,笑得那么甜,笑了那么美。这让我很感动,因为老师借用认识帽子来掩饰,这是一个非常巧妙地方法。如果我们看到一个人拾破烂,我们要和他一起做这件事,并说这件事很好玩,这样也可以掩饰。就像我今天一样,我看到我同桌王瑞博的桌子上的东西实在太多了,都堆到我这了,我想了一个办法。我举起手,老师问我什么事,我说,你认为放学的时候,是我收拾书包快,还是王瑞博收拾得快。老师说,是你,王瑞博,赶紧把东西装到书包里吧!今天的收获可不少呀!
第四篇:
一天,我认真的读了苏珊的帽子,它的大概意思的是:有一个叫苏珊的小女孩,她是一个十分可爱的小女孩,不幸的是,苏珊在读一年级的时间,医生发现她那小小的身体里长了一个肿瘤,要担当三个月的化学治疗,但是,经过三个月之后,苏珊她那俏丽的金发差不多掉光了,虽然她那决心能补落下的作业,但是让一个六七岁的小女孩光着头去上学,这不是很残酷的事吗末了,老师让同学们戴上自己喜爱的帽子去学校,说是要认识很多帽子,这让苏珊轻松的笑了,笑得那么甜,笑了那么美。
第一次读这篇文章是在小学一年级时,那时,我以为苏珊很傻,她为什么不去买顶假发呢同时,我也以为那个好心的老师也很傻,为什么她不间接让同学们不去讽刺视苏珊呢?而要想出那么个“笨”办法:让每个同学都戴顶帽子!现在回想起来,当时的想法真是幼稚。由于老师知道,要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样,不光光用语言来慰藉她,还要用实际行动来帮助苏珊,让她不孤单。
我们不一定像苏珊那样不幸,但我们可以帮助身边的人,帮助盲人过马路,帮助腿脚不方便的人拿点东西,这些都是我们力所能及的事,每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的:“播种爱,传播爱,感受爱”吧!
第五篇:
读了这篇文章,我懂得了老师对我们的关怀和关心,也懂得了老师为了保护我们的自尊,绞尽脑汁想出一个又一个解决问题的好办法。虽然苏珊病着,她那美丽的金色长发都已掉光,但那活泼机灵,善于学习的小脑瓜还在。而且她并不为这表面的东西而感到孤独和难过,因为贤惠的母亲和伟大的老师并没有离开她,嫌弃她,而是一如既往的爱着她,保护着她。苏珊的帽子读书笔记 学生们的帽子千奇百怪,是聪明的老师想的办法,使苏姗不再引人注目,和小伙伴们尽情地玩耍。苏珊的帽子,是贤惠的妈妈想的好主意,使苏珊不被同学们嘲笑,和他们一样,坐在教室里认真的听课。老师做的细微小事,可能使一名同学改变一生。同学们形态各异的帽子,连接着老师对苏珊的爱,也连接着师生们的美好情感!
所以,以后,我们要听从老师的谆谆教导,回家后,认证写完家庭作业,上学后,努力学习。好好学习,就是给老师最大的回报!
读书真的是一件很辛苦又很快乐的事情。在阅读作品后,心中感触颇多,会有一些独到见解。可以通过写一篇读后感把自己阅读其中所思所想写出来。读后感可以是因读书而引起的一些决心和理想。您是否正在考虑如何写一篇的读后感呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“热门范文:《苏珊的帽子》读后感怎么写七篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一天,我认真的读了《苏珊的帽子》,它的大概意思的是:有一个叫苏珊的小女孩,她是一个十分可爱的小女孩,不幸的是,苏珊在读一年级的时间,医生发现她那小小的身体里长了一个肿瘤,要担当三个月的化学治疗,但是,经过三个月之后,苏珊她那俏丽的金发差不多掉光了,虽然她那决心能补落下的作业,但是让一个六七岁的小女孩光着头去上学,这不是很残酷的事吗 末了,老师让同学们戴上自己喜爱的帽子去学校,说是要认识很多帽子,这让苏珊轻松的笑了,笑得那么甜,笑了那么美。
第一次读这篇文章是在小学一年级时,那时,我以为苏珊很傻,她为什么不去买顶假发呢 同时,我也以为那个好心的老师也很傻,为什么她不间接让同学们不去讽刺视苏珊呢?而要想出那么个“笨”办法:让每个同学都戴顶帽子!现在回想起来,当时的想法真是幼稚。由于老师知道,要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样,不光光用语言来慰藉她,还要用实际行动来帮助苏珊,让她不孤单。
我们不一定像苏珊那样不幸,但我们可以帮助身边的人,帮助盲人过马路,帮助腿脚不方便的人拿点东西,这些都是我们力所能及的事,每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的:“播种爱,传播爱,感受爱”吧!
鲜花再美,美不过笑脸;蜂蜜再甜,甜不过问候;阳光再暖,暖不过人心。
今天,我读了一篇课文,叫做《苏珊的帽子》,这篇课文特别能反映了人间的真情和人世间的美好。
这篇课文主要写了:苏珊患了肿瘤,接受了三个月的.化学治疗后,她的头发全都掉光了,需要戴着帽子去上学,可她还是担心被同学们嘲笑。
海伦老师知道这个情况后,为保护苏珊的自尊,要求同学们都要戴上帽子来上学。
当苏珊站在教室门口的时候,她犹豫了,可当她看到同学们都戴了一顶帽子的时候,她轻松地笑了,很快融入了班集体里。
这篇文章令我感动的是海伦老师,她急学生之所急,想学生之所想,她知道苏珊的头发掉光后,每天顶着一颗光秃秃的脑袋来上学,无疑是非常残酷的。
所以海伦老师为了保护苏珊的自尊心,保护苏珊不被同学们笑话,所以让同学们都戴上帽子来上学。
这样,苏珊所戴的帽子,同学们也只会认为是为了完成老师布置的任务而已,而苏珊也觉得自己与同学们没有什么两样,很快开心地融入了班集体中。
区区一顶小帽子,表达了老师对苏珊的关爱和保护,使苏珊对生活充满了信心。
在我们的学校,也有跟海伦老师相同的人。
记得在我二年级的时候,有一位同学,她得了白血病,需要住院治疗,她的家承担不起那么昂贵的医药费,学校就动员全校师生捐款。
那天是星期一,在大课间的时候,全校的师生都去了捐款,先是老师上台捐款,然后再是每个班派一个学生代表上来一个个捐款。
那场面真的是很感人。
这是心的呼唤,这是人间的春风,这是生命的源泉,这是爱的奉献。
只要人人都献出一点爱,世界将会变得更加美好。
“同学们,读了课文,你们知道海伦老师为什么要叫同学们戴帽子吗?”
一石投起千层浪,我的话音一落,同学们争先恐后地把手举得高高的。
“因为苏珊接受化疗,头发都掉光了,戴了帽子。” “因为老师怕同学们笑话苏珊!”
“苏珊戴了帽子,又怕同学们好奇地看着她,追问她,老师怕苏珊感到难堪,所以让同学们都带上奇形怪状的帽子,这样,就没有人会特别注意苏珊了!”
我对同学们的想法表示赞同。这时,班上的少贤同学却站起来发表反对意见:“姚老师,我认为海伦老师的做法不好!”他这话一说,钊欣同学马上附和道:“是啊,如果是夏天,戴帽子太热了,怎么办?”
我没料到,学生冒出这样的想法,一时不知如何引导,只好暂时顺着他们的思路继续着:“那么,你们替海伦老师想一想:还有什么更好的办法?” “全班同学都剃光头吧,就跟苏珊一个样了!”晓宁一说,全班哄堂大笑。 王兵更干脆了:“苏珊可以戴上假发,不就不用戴帽子了嘛,苏珊老师真是很笨啊!” “苏珊也可以等头发长出来了再来上课呀,那也不用戴头发了。” “海伦老师何不直接把苏珊的病情告诉同学们,引起大家对苏珊的同情和关心。”
孩子们的“思维焦点”集中在苏珊戴不戴帽子的问题上。我意识到自己被学生牵着鼻子走了,偏离了我设计的授课意图:使孩子们通过学习这一篇课文后,懂得尊重、平等、关爱他人,保护别人的自尊。但是,孩子们有强烈的个性化思维,他们的想法总是异彩纷呈,令你措手不及。在新课程理念指导下,我们力求为孩子们营造开放、宽松的心理环境,引导他们以独特的视角表达自己独特的观点。但是,开放并不等于放任自由,作为组织者和参与者的教师,更应考虑什么样的开放才是有价值的开放,什么样的引导才能让学生的思维向更高、更广的层面发展。正如叶澜教授在一次讲座上提到的:“中国的教育有中国的国情,完全以西方式的“学生为中心”的教学,我们‘耗不起’”。
因此,“从善如流”也要因时因地因人而异。当教师意识到学生的思维不愿走进我们“预设的圈套”时,要如何及时调整自己的教学策略,如何发挥自己的教学机智和调控能力,使学生走上更开阔的思维空间呢?因此,在肯定孩子们思维的同时,我也在思索着如何引导学生更深地领悟文章的意涵。也可以说,是孩子们启发了我,我灵机一动,抛出一个问题:“同学们真聪明,替海伦老师想出了这么多的办法!但是你们想一想,苏珊现在最需要的是什么呢?” 课堂暂时恢复平静,同学们在思索着……
“不幸降落到苏珊身上。当她重回学校之前,最害怕的已不是“病魔”,而是作为人的“尊严”吧!”素有“小博士”之称的晓宁同学首先发表他的高见。 “小精灵”诗雅也若有所思地说:“我觉得苏珊同学最需要的是同学们平等的关怀,她不需要同情和怜悯!” 我对这两位同学的发言给予充分的肯定:“是啊,苏珊虽然只是一个一年级的孩子,但她也是一个有着自己生命价值的独特的人啊!”
“如果同学们刻意去关心问候苏珊,苏珊反而会感到难过,不开心!” “最精心的呵护,不是言语的安慰,不是伸手相助,而是让苏珊感到自在,感到舒服,感到被尊重。” “哦,我明白了,海伦老师这样做就是要让苏珊同学感到自己和别的同学没什么两样,自由自在地和大家一起玩,一起学习!” 不知不觉,在我的课堂上,一场“呵护苏珊稚嫩心灵”的细雨下起来了。我体味到了“教育的艺术”,体味到了“教师的机智”。我突然知道:原来,爱,可以这样伟大,原来,教师可以这么伟大!…… 德国教育家第斯多惠说过:“教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
”真正的教育者,他的教育应该闪烁着一种智慧的光芒。 在“让学生成为课堂的主人”的呼声下,有的老师以为课堂阵地不让学生“占主场、唱主角”就会违背新课程理念。于是课堂上常常出现“有效引导缺失”,学生信马由缰的局面,其实,为了学生的发展能“更上一层楼”,教师的有效引导是十分必要的。给学生充分的自由空间和老师有效地把握课堂是一个“双重并举”的过程。课堂像一个蕴藏着无数奇珍异宝的宝藏,新型的教师应善于带领学生去探险觅宝。那打开宝藏的钥匙,应悬在不近不远的地方,让学生时时踮起脚,仰起头,伸长手,发挥自己的聪明才智去征服它,摘取它。惟有师生不断的互相挑战,才有充满活力的新型课堂。在新型课堂中,没有“惟老师中心论”,也没有“惟学生中心论”,而是教与学过程中的相辅相成、相生相长的“学习共同体。”
7月7日,我读了《苏珊的帽子》一文。苏珊是个可爱的小女孩,当她念一年级的时候,她的身体里长出肿瘤,并住院接受了三个月的化学治疗。出院后,她一头美丽的金发因经过化学治疗,现在差不多都快掉光了。苏珊只能戴帽子去上学,苏珊的老师要求全班同学都戴自己喜欢的帽子来上学。苏珊回到教室时看见她的每一个同学都戴着五花八门帽子,让苏珊感到了集体的温暖。
看了这篇文章,我想到了一年级时的一件事情。有一次,我们在体育课上立定跳远,我正要落地,对面的那位同学忽然从对面跳过来,把我碰了个四脚朝天,鼻血直流,那位撞我的同学像热锅上的蚂蚁,急得不知道怎么办,这时有一位同学连忙递给我一张纸,让我把血擦干净。我们大家都生活在爱的世界里,我也感受集体的温暖,同学的关爱。
祝愿苏珊早日康复,祝愿苏珊和我们一样幸福、快乐!
今日,我再次读一篇名叫《苏珊的帽》。这篇文章讲了一个普通的故事,但这个普通的故事能让我们明白很多。
文章大概内容是这样的:有一个可爱的女孩,她叫苏珊,在她上一年级的时候,不幸被查出有重病,身体里还长了肿瘤,唯一幸运的是,那肿瘤是良性的,坚强的苏珊与病魔做了三个月的斗争,终于病情有了好转,于是,她出院了,准备重返校园。当她发现自己的满头金发因为三个多月的化学治疗而快掉光了时,她失声痛哭起来。尽管这样,她还是鼓足勇气,背上书包,重返校园,与以往不同的是,她今天戴了一顶帽子。回到熟悉的班组,她意外地发现,同学们都戴了一顶帽子!原来,在老师得知苏珊的情况后,希望同学们都戴顶帽子。就这样,苏珊感到自己和他人没什么两样了,她又开始了自己平静的生活。
第一次读这篇文章是在小学一年级时,当时,我觉得苏珊很傻,她为什么不去买顶假发呢 同时,我也觉得那们好心的老师也很傻,为什么她不直接让同学们不去嘲笑歧视苏珊呢》而要想出那么个“笨”办法:让每个同学都戴顶帽子!现在回想起来,那时的想法真是“幼稚”,因为老师知道,要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样,不光光用语言来安慰她,还要用实际行动来帮助苏珊,让她不孤独。这位老师就想到了一个有效的办法:让大家和苏珊一样戴一顶帽子,让苏珊觉得自己和大家是一样的。而苏珊,她也是一位坚强的女孩,面对可怕的肿瘤,她坚定不移地选择了坚持到底,这是一个很令人佩服的决定。我们可以想象,面对如此可怕的病魔,很多人都会倒下,而苏珊却坚持了下来,还能鼓起勇气去上学,觉得令人不可思议。真的,苏珊是个坚强的女孩,是个敢于面对现实的女孩!
我们不一定像苏珊那样不幸,但我们可以帮助身边的人,帮助盲人过马路,帮助腿脚不方便的人拿点东西,这些都是我们力所能及的事,每一件事都能让我们在人的心灵里播下爱的种子。让我们像“知心姐姐”所说的:“播种爱,传播爱,感受爱”吧!
苏珊是个可爱的小女孩,可是,当她念一年级的时候,身体里面竟长出了一个肿瘤,她在医院接受了化疗,坚强的她在和死神作斗争。出院后,苏珊原先一头美丽的金发,差不多都快掉光了。她每天必须顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,这对于一个六七的小要女孩来说,是非常残酷事情。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校前,老师要求所有的同学从下星期一开始学习认识各种各样的帽子,同学们都要戴上自己最喜欢的帽子到学校上课。星期一到了,离开学校3个月的苏珊又回到了她所熟悉的教室,但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,因为她戴了一顶帽子。可是,使她感到意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们的五花八门的帽子比起来,她的那顶显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没有什么两样,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了,她轻松地笑了。
在这一课中我们应该学习老师这种在大家不知道的情况下采取巧妙办法帮助苏珊的精神。从这一课中我感觉到了老师对同学们无以伦比的爱。
读《苏珊的帽子》有感
今天,我抽空读《苏珊的帽子》一书,从中我懂得了一个深刻的道理
苏珊,一个多美的名字,人如其名,她十分天真、可爱,她留给我的第一印象就是――像一个无忧无虑的小精灵,我十分喜欢她。
不幸的是:未满8岁苏珊身体里竟然有一颗肿瘤,这给弱不禁风的苏珊一个沉重的打击。出院后的她已经不像以往活泼的小精灵了。虽然她可以和病魔一决高低,虽然她有能力把落下的课补上去。但是
我想到这里,不明白世界为何对苏珊如此不公平?
她失去了一头金黄色的秀发,留给她的只是一颗光秃秃的脑袋
读到这里,我不惊一愣:我曾以自己的长头发而骄傲,我曾梳过五花八门发发型。我觉得我这样做是不对的,如果让苏珊看到了,她不会微微一笑,而是会更加伤心。苏珊,我鼓励你,苏珊,我支持你,我相信过不了多久,你也会和我一样梳着一只可爱的羊角辩开开心心地去上学!
我猛地想起:我们班的祝菁又何不如此。她因生病而脱落了头发。受到了许多同学的嘲笑,她更难过了。在老师的指引下,同学知道了自己的错误,纷纷下课找祝菁道歉,还时时刻刻帮助祝菁,她又露出了灿烂的笑容看来,我们班的同学又向理想的大门迈了一步!
我不经有想起了我学武术时的情景:有一次,我因去合唱比赛没有去练习,可是武术团又要去比赛,时间十分紧。同学们用宝贵的下课时间帮我补课,教我做动作!如愿以尝,那一次,我们获得了佳绩。
敢问,如果当初父母没用休息来不关注我;如果当初老师不辅导我;如果当初同学不留意自己身边的同学。这佳绩又何存?
真的,我觉得我们应该多多关注、辅导、留意自己身边的朋友。也许,他们需要你善良的安慰和帮助;也许,在你安慰别人的时候你会多一份快乐;也许,在你帮助别人的时候,你会多一点做人的理念!
你看过《帽子的故事》吗?暑假里,我无意中看到了这篇小故事,故事中的主人公是小女孩安娜,原来小安娜有着特别漂亮的金头发,可是,她被诊断身体里有一个肿瘤,就天天手术、化疗。让她从活泼快乐的孩子变得越来越死气、深沉,金头发就全掉光了。
安娜的班主任是位善良的中年女性,她平易近人,和蔼可亲。知道了安娜的病情。安娜是个爱读书的孩子,可是,她没有头发,小女孩光秃秃的多难看呀!。为此,她妈为她买了一顶帽子,天不冷,戴着帽子反而更抢眼,安娜太爱学习了,咬咬牙勇敢地走进教室,可眼前的景象把安娜吓了一跳,她看到同学们戴着五颜六色的帽子,自己的帽子还土里土气的。同学们为什么带呢?原来,在安娜决定上学的时侯,老师宣布,从下周开始,每个人都要戴一顶自己喜欢的帽子,越新奇越好。从那以后,安娜就可以自由地上学了,有的同学仍戴着帽子,有的同学却没戴帽子,大家都不在意安娜戴着帽子。
世界上总会有善良的人,善良的人总有善良的举动,这个女教师化解的不仅仅是一个孩子的痛苦和尴尬,而且化解了一个孩子的心理障碍,意义之大超过了伟人的业绩。
世间凡有善良的爱和光芒的普照,就会有温暖,有希望对付死亡和疾病,战胜痛苦和不幸,善良的爱心决对起任何特效药的作用,只要人人作出一个善意的举动,也许,化解的不仅是尴尬,也许是创造伟人的一生,我们应该学会乐于助人。
《论摄影》一书是由美国作家兼批评家桑塔格在《纽约书评》上发表的系列文章加以扩展和修改得出的产物。全书并没有枯燥乏味地解释摄影理论和大量引用专业术语,而是在不经意间以与自身对话的形式阐释了摄影的本质。读完该书,笔者对书中关于摄影的真实性与欺骗性的辩证统一的观点颇感兴趣,从而想对此谈谈自己的一些简单的看法与观点。
费尔巴哈在其《基督教的本质》的前言中谈到“我们的时代”时说,它“重影像而轻实在,重复本而轻原件,重表现而轻现实,重外表而轻本质”。而在摄影在人们生活中所占比重日益增长的今天,这个预兆性的抱怨却逐渐成为现实。影像开始成为解释现实的最有效途径。人们开始从影像中体味经验,从影像中寻找乐趣,从照片中欣赏世界,可照片中蕴含的欺骗性却被逐渐忽略。以至于这些貌似真实代替了真实,而影像世界也慢慢给真实世界笼罩上一层薄雾。
1 影像与经验
桑塔格在书中谈到过“摄影从被创造之初便有着这样的承诺:通过把一切经验转化为影像,而使一切经验民主化。”而这个承诺随着工业技术的发展在我们的世界中越来越得以显现。拍摄方式的不断简化使得人们将相机作为记录生活的最佳工具,因为影像的留存远比我们脑中残留的记忆片段要清晰和远久些。但是,在这个光注重于用相机来记录的时代,其照片背后的经验本身的价值却被不断淡化。
“我们见过鬼,但没有发抖;我们站在王族面前,但不必暴露自己”这便是我们透过三英寸的镜头观看到的世界,以图像的形式取代了经验,以视觉取代了其他观感。即使照片本身的还原度再高,其存在形式与所给予的体验本身就隐含欺骗,如全家福。早前我们为庆祝团圆而拍摄全家福,但随着其记录意义所占比重的不断增大,一纸全家福的意义却大过了团圆本身。人们拿着一张人头遍布的照片对他人介绍家族的人丁兴旺,却没有人愿意去了解甚至连被拍者自身都淡忘了这照片中人们的情感交流与亲疏关系。而对于旅游更是如此。对“现代人”来说,出门旅游却不带相机是件极为不自然的事。人们背着相机寻找风景,以便用相机占有这片风景。而实际上,人们用拍照取代了经历,用照片取代了风景。一趟旅途的结束,往往伴随着大量影像的产出,或山水,或人物。但而后细细回味,这趟旅途所带来的也仅仅是影像本身罢了。所以,我们将拍照作为核实经验的方式的同时,它也是拒绝经验的一种方式——仅仅把经验局限于寻找合适的拍摄对象,把经验转化为一个影像、一个纪念品。
同时,摄影使一切经验平等化。影像为我们带来许多本无法体会到的经验,让我们自以为能够通过对照片的理解而唤起“感同身受”的意识。的确,这些照片也许会唤起我们的道德意识,或许会让我们感到震惊触动,但其自身并不构成知识,并非如人们所想象的那样可以帮助我们更深入地参透世界。反之,一切本该唤醒强烈道德反响的事物却因为影像的普及而被人们逐渐麻木随之淡化了。并且我们过分相信照片中的经验的真实性,并且习惯性以定性效应来理解世界,从而使得所谓经验与其本身产生了偏差。我们通过照片来占有经验,以至于一切特有的经验通过照片得以民主化。
现代社会,摄影逐渐代替了经验,从照片中感受的事件代替了背包启程的过程。但照片本身所包含的真实成分的多少却不得而知。所以,在一定程度上摄影技术的普及与发展也成了一个传递所谓“真实”经验的工具。
2 影像与证据
照片提供证据。在现代社会,人们习惯于用相机取证,也习惯于从照片中寻找事实存在的证据。这也是因为与其他形式相比,照片是最为贴近现实的东西,可以说就是世界本身的光影发散的产物。它不仅是对现实的一次解释,而且是直接从真实存在的事物中拓印而来的一道痕迹。所以照片常被视作某件事发生过的不容置疑的证据。笔者认为,这或许也是现代档案要求必然附上本人照片的原因。
但需引起重视的是,人们对文字和图画不抱有足够的信心,因为这些“副本”性质的东西多少对其原型有篡改的嫌疑(这也是必然),而照片却在不知不觉中被抬高到了与“原件”相同的高度。当照片等用于“原件”本身而被作为证据时,其所蕴含的欺骗性又该作何理解呢?笔者曾看过诺兰导演的一部影片——《memento》(译名为:《记忆碎片》),其情节大概是这样的:主人公发现自己患了罕见的“短期记忆丧失症”,他只能记住十几分钟前发生的事情,为了让生活继续下去,更为了替惨死的妻子报仇,他凭借纹身、纸条、宝丽来快照等零碎的小东西,保存记忆,收集线索,展开了艰难的调查。这是个典型的将照片作为证据的案例。整部电影中,他通过照片中的图像不断为自己当时所做所想进行回忆,从而不断填补自己的记忆缺失,但却逐渐拼凑出了一个与事实大相径庭甚至可以说完全相反的故事。因此,过于依赖照片来寻找现实是具有很大危险性的。的确,照片足以提供证据,但是照片不能作为证据。任何一张影像都受制于其拍摄者,也就意味着它掺杂着一定的个人情感,它可能被歪曲,可以被造假,所以照片内容的真实性有待考究。但是照片可以给我们提供一种假设,假设存在或曾存在某件事情就像照片中所呈现的那样。若是可以清楚地分清照片与实际的关系,认识到影像中的真实性与欺骗性的统一,便可以使其发挥最大价值。
3 影像与世界
作家D.p对摄影有这样的评价:“我们穿越安第斯山脉;登上特纳里夫;进入日本;‘去过’尼亚加拉瀑布和千岛;与同侪享受战斗的乐趣;坐在权贵的会议上;亲近国王、皇帝和皇后、歌剧的女主角、芭蕾舞的宠儿和‘魅力四射的演员’……简言之,我们透过三英寸的镜头观看这个邪恶但美丽的世界的每次盛况和浮华。”
的确,摄影是收集世界的手段。摄影不同于文学作品和绘画,它不是对世界的描写,而是世界自身。“摄影企业最辉煌的成果,是给了我们一种感觉,以为我们可以把整个世界储藏在我们脑中——犹如一部图像集”。我们无法到达世界的各个角落,而摄影技术的发展却使世界的各个位置都留下了一定的存在证明,这便是照片。而我们观看照片,试图将自身融入其中而实现一种精神上的占有,它带领我们翻山越岭,以局外人的态度拼凑一张新的世界地图。相机将世界打散成无数零散的碎片,或将其放大或缩小,从而拼贴成人们眼中的“世界”。
但是,照片正在篡改世界。从规模上、道德上、美学上等各个方面,它迫使我们变得越来越麻木。从某种意义上来说,那些企图唤起良心的摄影作品在引起轰动的同时,也消解了大众对于同类事件的承受能力。换言之,道德式的摄影并不比非道德式的更加高尚。摄影师将镜头对准衣衫褴褛的路人,与对准那些达官显贵,在本质上并没有什么不同。那些描述贫困山区失学儿童的影像使得人们在下意识里将关怀的标准一再降低,以至于当他们真正看到那些人的时候,竟然会惊奇地低呼:“原来他们也不是想象的那么穷啊!”这种情况的出现,正是因为人们所比照的参考系,不是现实中他们自己的生活,而是影像作品中那些“标准”苦孩子的形象。他们甚至会下意识地想:跟解海龙的《大眼睛》一点不像,因此他还没有资格得到同情。
即便照片是最为贴近真实的艺术表现形式,其本身也不足以替代真实。无论摄影师如何诚恳地对其作品的还原性作出声明,其作品都不可避免地掺杂了个人的思想与主观色彩,他们总会把自身固有的标准强加于所拍摄的对象上。的确,照片源于现实世界本身,可摄影师镜头下的所谓世界则需要符合他们对所摄对象所具有的“特质”的理解——或贫困,或尊严,或剥削。更有甚者,三寸镜头下的世界的质感、光影表现等都受制于摄影师的严格要求,从而拍出“理想化”的影像。而这个用镜头拼接而成的世界,笔者更愿意称之为被摄影师们控制的世界。
4 结语
影像世界的流行与崛起也许是与不断加快的社会生活节奏相伴而生的。繁杂的社会关系和生活压力让人们不愿深入了解事实而更愿意去相信眼睛所能看到的东西,更相信表象而不愿去发掘其内在。所以,影像世界给“现代人”提供了一个良好的了解“世界”的平台。
有不少人批评桑塔格在书中过于放大了影像的重要性,认为其中并没有那么多虚构的成分,或者换言之这些虚构的成分并不足以给我们平时理解世界和感受生活带来多大的影响。但笔者却认为这需要引起足够的重视。当现实被理解为难以驾驭、不可获得,而照片则是把现实禁锢起来,使现实处于静止状态的一种方式。久而久之,这种貌似占有现实的状态,就会被人们理解为所谓的真实。人们通过拥有照片来代替体验,通过拍照让愿望得以“实现”,却殊不知这种替代品和原型直接被忽略的这段距离才是现实的遥远性。在摄影的普及性与理解的表面性的双重作用下,影像世界与真实世界间的关系正悄无声息地从“相似”转向“替代”。这是个很可怕的结果。
因此,我们必须清晰地认识到:摄影的真实性与欺骗性并置,偷窥与被偷窥并置。不可过度怀疑,也不可过分依赖。但在这里,摄影留给我们的启示在于:构成硬币的两面之所以能够随意翻转,那是因为我们正置身于一个足够诡异复杂的时代,和一个足够诡异复杂的国度。一百多年前,狄更斯在他的小说《双城记》的开头就对于我们这个时代进行过一番精准的预言。他说:“这是最好的时代,这是最糟的时代;这是理性的时代,这是疑迷的时代;这是信仰的时代,这是迷茫的时代;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前拥有一切,人们面前一无所有;人们由此升入天堂,人们由此坠入地狱。”
被风偷走的帽子读后感
读《被风偷走的帽子》故事讲的是:一个魔术师他有一顶又脏又破的帽子,这顶帽子能满足人们的一切愿望。
一天,吹来一阵风把帽子吹走了,风把帽子送给鸟妈妈,鸟妈妈说:我的宝宝要出生了,我要的不是破帽子,我希望得到一个温暖而漂亮的鸟窝!话刚说完,一个漂亮的鸟窝出现在她的面前,破帽子满足了鸟妈妈的愿望。
风把帽子吹到田野送给田鼠先生,田鼠说:我不要破帽子,我想送给我未来的妻子一颗象征幸福和快乐的橡果子,他刚说完话,一颗漂亮闪着诱人光彩的橡果子落在他的脚下。
最后,风把破帽子吹到魔术师的面前,魔术师看见破帽子,欣喜若狂的跳起来。他拿着破帽子来到一个盲女孩的面前,女孩说:我真的希望看见风是怎么偷走你的帽子的!话说完女孩看见破帽子被风吹走了。
这个故事教育了我们只要是善良的人,就会实现自己的愿望。我们要帮助那些,需要帮助的人。
父母对子女的爱是无私而伟大的,在生活中父爱或母爱常常使我们感动不已。
让人犯愁的冬季一个不少准时准晌地来了。我家的灶屋,黑锅底透着锈红的冰渣,水缸裂了缝,结了冰,取水时需用铁锤凿开冰层。做熟饭,母亲往灶灰里放一块红砖,过半个时辰,取出,让我们搂着那块砖头取暖。这个笨办法是母亲的创新发明。可是,这仍然解决不了大问题。我们冷啊!像树巅一片枯萎的黄叶瑟缩颤抖不已。我的手冻了,脚冻了,特别是耳朵,裂了口子,灼心般地疼。脚冻了,母亲给我们的鞋子里垫上温暖而舒适的干草;手冻了,母亲用拆解的旧衣服做护手的棉筒。耳朵怎么办呢?
母亲下定了决心,一定要给我买上一顶棉帽。母亲想要的是那种有耷耳、里子披绒的棉帽。那年冬天,母亲就无数次说过:要是有一顶棉帽就好了。一顶棉帽对于一个穷人的家庭是奢侈的,母亲没有钱去买一顶棉帽。这事就搁着,一直到与冬天的再一次重逢。其实,那顶帽子并没有因为随后春天的来临,把母亲的愿望打消掉,相反,却像一粒生命力极为顽强的种子,经春历夏,更加枝繁叶茂起来。
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