培育有灵魂的学生读后感(一)
这个假期中,我读了《培育有灵魂的学生》一书,对其中张旭花老师所写的文章"用爱播种,静待花开"一文印象深刻,文中她所提出的一些观点自己也很认同,现与大家分享如下:
在这篇文章中,张老师提到:孩子们的心灵都是纯净的,即使特别的经历使之有一丝丝裂痕,在和煦的爱的阳光下也都会修复如初。霍懋征老师说过:"是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。"如果我们老师能够用一颗爱心去对待每一个学生,视学生为亲人、如儿女,沐浴在关爱中的他们自然会慢慢打开心扉接纳你,视老师如手足、如父母,视同学如兄弟姐妹。在关爱中他们渐渐成熟的心灵必然温暖灿烂,看世界的眼睛里必然是五彩斑斓,对生活的感恩和信任塑造的也必然是善良乐观的灵魂。常言说:种瓜得瓜,种豆得豆。用爱心播种关怀与信任,才能收获感恩和美好。 看到这里,心中感我们要想培养有灵魂的学生,首先无论你是什么年龄段的老师,都要一直怀揣一颗关爱学生的心,没有爱,即使你的教学水平再高,也是无法触及学生的心灵,也不可能让学生从内心接纳你。亲其师而信其道,要达到这一步不只是口头说说而已。其次,我们要平等对待每一个学生,不论他(她)的学习是否优秀,以往又做过什么,平等对待他们,会让他们视你为朋友,会让他们乐于与你分享他们的喜怒哀乐。最后,我们要把握时机与学生进行沟通,比如可以利用课余时间多和学生聊天,听一听学生对自己、对老师、对家人、对社会上所发生的一些事的看法。总之,要尽可能多地了解学生。
十年树木,百年树人。教育的过程是漫长的,充满辛苦和幸福。你全身心付出了,但不一定会立竿见影,不一定会即刻得到回报。每个孩子就像一朵花,不同的花自然有不同的花期。所以我们要时刻记得:用爱播种后,还要耐心等待。就像任小艾老师说的那样,要"静静地等待花开的日记".
培育有灵魂的学生读后感(二)
郑州市二七区马寨一中曹翠红
现代是知识大爆炸的时代,每一个新走入职场的人和身在职场的"老"人都经常感到或害怕自己跟不上时代的要求,害怕新手取代自己的位置,所以社会上的各种培训机构培训项目层出不穷,教师也不能脱离其外。所以,作为工作了十年教师的我,常常有危机感。那么,就需要我们教师不断学习,终身学习,在暑假里,读了《培育有灵魂的学生》一书,深有感触。那么,怎样才能培育有灵魂的学生?对此,我有如下感受:
一、 主观因素:教师这份工作职业需要更多更新鲜的知识,需要更高的才干,教师工作由于它的比较稳定性,受到越来越多的人的亲睐,教师工作越来越抢手。现在人才市场上高学历人才、优秀人才要做教师的不少,非师范类的大学毕业生又争着要做教师,教师工作肯定比以前更抢手。所以老师更要多学习。
二、 客观因素:教师所面向的学生,见识比我们当学生时的多,观念比我们超前,视野也远比我们开阔,而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。更需要我们这些当教师的随时随地自觉主动地接受新鲜事物,去粗存精,不断的加深自身功底。看电视时、看报纸时、看书时、网上浏览时,和他人的交往中,和学生的教学中和平日的交往中,我们都要像海绵一样不停的吸水,汲取对自己当前或将来有用的知识。
三、 均衡使用多种教学方法
教育专家常说:教师的教法一定要符合学生的学习特点和风格,没有最好的教法,只有更适合学生的教法。均衡使用多种教学方法以适应孩子们不同的学习方式。孩子们的学习方式千差万别——有些人是视觉型学习者,有些人是听觉型,还有些人是体验型。有些孩子喜欢在安静的环境中学习,有些人则喜欢边听音乐边学习。作为教师和家长,我们要通过多种方式向学生们传递信息,这样我们的教育才能取得令人满意的效果。我所教的生物学科,在每个班级中,使用的方法不能是一成不变的。对班级中的每一位学生,与他们交流的方法也是需要因人而异。至今我仍记得:有一位七年级的学生,班主任和数学老师提到他总是摇头又叹气,她们对他很好,可他就是不肯写作业,就连考试也是懒懒散散,在试卷上能少写就少写,数学题不想做就懒得去想。每次我到七年级办公室,总能看到他又被语数外老师请来写作业。就是这样的一个被贴上"懒"标签的学生,我对他却没有这些成见,总把他当作普普通通的学生一样看待,而他慢慢地对生物课表现出不一般的兴趣,他每次刨根问底的问我生物常识的问题,我总是有一说一,有时自己不清楚的不确切的,就跟他一起找资料一定帮他弄懂,每次生物考试,班上考高分的肯定有他一个。看着他在生物试卷上满满的字迹,真很难相信他会是其他老师眼中的"不争气"的学生。
四、 静心静气教书育人
教育是长期投资的事业,教师的工作需要扎扎实实的态度,任何热闹的包装、宣传、炒作,都不能替代实实在在的一天天的熏陶,一本本的作业,一句句的话语。教师需要的是静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静气就是静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,品尝其中的乐趣,品味其中的意义。静气才能平心,心一平,生活会是另外一番景致,工作也会是另外一番景致。静下心来,受益的是学生,受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是教师自己。
教育从来不是一时一刻立见成效的简单劳动,虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响,但我们不必悲哀和气馁,我们在做着天底下最傻又最可爱的事情,而孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的,我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满希望,他们或许很有希望。
我们提倡校园成为书香校园,不仅仅是创建校园文化,更重要的是养成孩子们的静下心来读书的习惯,更是让教师们也能静下心来读书,读好教育理论书,读懂每一位孩子的心,进入每一位孩子的心,静心交流,使每一位孩子能更健康、更快乐地成长。
培育有灵魂的学生读后感(三)
这个假期拜读《培育有灵魂的学生》一书,让自己有了点滴的思考。
小学里,最大的"官"莫过于一个班的班主任了。你可别小看班主任,他的"权利"可大啦。一般情况下,班上的学生们都会"惧怕"班主任。不管何时何地,只要说班主任来了,学生们就是装也要装出几分乖模样。要说学生们还挺有"眼色"哦。应该说这是校园中经常会看到的场景,就是再规矩的班级,也有调皮的时候,何况面对的是一群天真无邪的学生们呢?
其实,作为教师,我觉得威严,需要与爱并行。教学生,不是学生出现问题了,去大声喝斥学生,让学生们惧怕自己,能让学生尊敬自己,听话,心地善良、宽容,爱学习、爱生活,那才是老师的真本事。
在我的教学记忆里,教过的学生数不胜数。曾教过这样一个学生 ,他叫琪琪。这个学生聪明,健谈,好胜心强,但淘气顽皮,书写相当不认真。我提醒过他好多回,他一边点头答应,一边我行我素,任由你怎么说,他就是静不下心来好好写字。这让我很着急。我想总不能天天像念经似的面对他吧。我得想个招儿,他不是争强好胜嘛,那咱就——比赛,说心里话,这招挺灵!我在班上开展书写比赛,谁写得好就可以得到一枚笑脸贴画,并且作品可以在班级走廊展览,让其他同学学习。
第一次的作业,评选时,他落选了;第二次的作业,评选时,他又落选了……我悄悄地观察他,发现他内心还是很渴望老师和同学对他作业的认可。在一次大课间时,我和他聊起天来。
"琪琪,最近老师发现你写字进步了!"
"哪有,书写比赛都两周了,我的作业还一次都没有展览过!你总表扬马文婷。"说这话时,琪琪有些底气不足。他瞅瞅我,似乎在对我说,"不是吗?你一次都没选我!"眼神中透露这对我的小小不满。
我心里想,不选你,自有老师的道理。我对他说:"你知道老师为什么不选你的作业吗?问题出在哪里,你考虑过吗?看看咱班其他同学的作业,老师相信你能发现自己的不足。"琪琪摸摸脑袋,冲我做了个鬼脸,不停地摇头,说:"不知道。"
我看他有些不好意思,就鼓励他说:"琪琪,要说,你最近写出来的字很认真,很有力,但是你发现没有,你写出的字间架结构出现了问题,不是大就是小,单独看一个字还行,整体来看的话,就有些大大小小,不规整了。虽然你很用心的写了,但是效果没出来,当然比赛是要选最优秀的啦。因此,你需要加油。在书写时,首先要观察字体在田字格的位置,每一笔都要观察到位,这样才不会把字写变形。你要有足够的耐心哦!老师相信你,今天的书写作业一定会比上次写得更好!"琪琪听完我这一番话,对我说:"那我今天再写一回,看看有没有进步。"
要说,琪琪这个学生平时做事有些莽撞,嘻嘻哈哈,但是对待"荣誉"他是极其看重的。在班上,我要是表扬了某某同学,他总会不屑一顾地自言自语:"有啥了不起!",要不然,就会瞟被表扬的同学一眼,表现出不服气的样子。我知道他的"小心思",就每每"刺激"他,希望他能健康成长。不过,当他有了好表现,我也会及时地表扬他鼓励他,树立起做事的自信心。
耐心的和学生交往,宽容的对待学生,适时地给予他关爱,让他知道老师每天都在关注他,每天都在看他不一样的表现……其实,学生也想知道自己在老师心目中的地位。
说来奇怪,我班学生,他们特别愿意和我搭讪,聊天,今天老师换了身新衣服,他们会评头论足……他们每天吃了什么,喝了什么,爸爸妈妈在家怎样了,自己学会了什么,看了什么书,哥哥姐姐弟弟妹妹之间发生了什么事,他们也会一一向我诉说……每一天,我们都有说不完的话,讲不完的事。
作为一个班的班主任,肩负着引领学生健康成长的责任,因此,我认为关注的眼神是学生健康成长的阶梯。所以在教学中,努力关注每位学生,成为我每天必做的工作。
我一直觉得能和学生们在一起,共同学习,共同进步,做教师足矣!
看过一本书叫《做一个有灵魂的人》的书,让我懂得了好多。
第一,做一个有灵魂的人,修养是灵魂的洗礼。在我认为,修养又分为习惯、无欲、从容、认真和敬恕。习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生。因此,我们每个人都要养成良好的习惯,无论从学习到工作,为人处世,在我们生活的各个方面……如果养成良好的习惯,会受益终生。
身处在这样一个浮躁的时代,人们往往心浮、躁动,被不断产生的欲望所牵绊、蒙蔽。所以,我们要“无欲则刚”,一个真正强大的人,是没有“欲望”的,因为没有“欲望”,才不会患得患失。
苏轼写的《定风波》体现了作者的从容、淡定豁达的态度。在生活中,我们会遇到很多挫折。所以,无论怎么样的上升和降落,都应该泰然处之,从容淡定地面对人生。
认真是我们对生活、对人生的一种态度,一个懂得事事都认真的人,一定是热爱生活且懂得生活的人。人生原本也只是一个过程而已,因此,不管结果如何,认真对待每一件事,力求将其做到最好。
“敬恕”在我们人与人交往之中必不可少。恕,多给别人一个机会,也就多给自己一分希望。敬,一个懂得原谅别人的人,更能赢得别人的尊敬。
第二,做一个有灵魂的人,要控制自己的情绪,做情绪的主人。蒲柏说过一句话:愤怒是为了别人的过错而惩罚自己。不好的情绪常常折磨我们的心灵,使我们做事出现种种偏差。所以,操纵好自己的情绪转换器,随时提醒自己、鼓励自己,将生气转化为动力,就能成功,实际上,我们自己不生气就什么事都没有了,生气都是自找的。
《三国演义》里面关羽的脾气相信大家也是有一定了解的,如果当初去拜访诸葛亮时,真的绑了诸葛亮,我想,也就没有后面的故事了吧!
第三,做一个有灵魂的人,学习是一种信仰。我们都听到过这么一句话:活到老,学到老。其实学习是一辈子的事,不管年龄多大,只要开始学习,就不为晚。学习者永远年轻。成功无止境,学习无绝期。成功的人生,应当像河流,在汨汩流淌的过程中,不断吸取它的营养,丰富自己,充实自己。
董卿,相信大家都认识。她一直有一个习惯,就是每天晚上睡觉前,都要在书房里读一个小时书。她都能做到这样,我们又有什么理由不勤奋?
第四,做一个有灵魂的人,必须学会忍耐,忍耐是一种涵养。拉封丹说过这么一句话:忍耐和时间,往往比力量和愤怒更有效。耐心是一种成熟的标志,它是一种习惯,更是一种素质,有时候太过急功近利,太过浮躁,总嫌回报来的太慢,没有耐心面对成功的来临,最后只能用一生的耐心等待失败,这句话无疑值得细细品味。
古代蔺相如与廉颇的故事相信大家不陌生吧?如果蔺相如如廉颇那般冲动,我想,后面也没有廉颇负荆请罪这回事。也许,赵国的未来还不知道会怎么样。
看完这本书后,我懂得了做一个有灵魂的人,要有修养,要控制好自己的情绪,要懂得学习,要学会忍耐。
第一次知道这本书的时候是在高三,当时还在全力冲刺高考,偶尔周日半天假日有三个小时闲暇,一日在舍友老苗的柜面看到了它。看翻了几页,觉得很好,却没有时间细读。时光荏苒,风起青萍,如今再拿起它时已是大学生了。
蔡崇达围绕自己周边最熟悉、最亲密的人展开描写,倔强的残疾父亲、对生活勇敢而又无奈的母亲、自尊心强烈到来杀死自己的天才文展、被古镇制度旧俗扼来生命的张美丽、满嘴世界和理想却遭受现实沉重打击的厚朴每一章每一个人物都深深打动了我。对于同样是农村家庭的我而言,我可以深深体会到作者拼命学习拼命攒钱的想法与感受,或许我又是有些小幸运的,我有着一个完整的家庭,父母健康,对于我来说只需在学校安心读书别无困扰。穷人家的孩子早当家,如此拼博的蔡崇达一心想要送父亲出国治疗。过着安逸的生活的我们也很想很想给正在为我们艰弃付出的父母做些什么,反省自己,实然对在大学有吃有住时常悠闲的自己产生了愧疚感,好想逼着自己多努力。早起看书,多做功课,不知能否坚持,但这念头时时存在。
没有天才文展的远大抱负,也应该有短期的计划。而不是将生活过得一团糟,每天得过且过,碌碌无为只会让将来的自己后悔。没有蔡崇达那样刻苦拼搏拿年级第一,也应该朝着这个目标出发,学生最重要的还是学习,用知识塑造起的灵魂是坚不可摧的。没有原朴大胆无所谓的尝试,也应该去做一些自己不曾做过的又可以做的事情,当然,这里说的是好事,而不是吸毒犯罪。张美丽死之前说自己并没有做错什么,她只是去追寻着自己的爱情,人生在世,哪需要那么多条条框框、人义道德束缚自己,不违法不违背良心的、想要的就大胆些去追求吧。大胆些,去攀一座峰,去爱一个人。
看完全书,想要告诉自己的有很多很多,但最让我再次记在心里的是:珍惜父母,多为他们做点力所能及的事情吧,牢记牢记牢记:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。不要等到那一天再后悔莫及。
做最好的教师读后感就在下面,做最好的教师是一位老师从教多年的经验与收获,读后感慨良多。
做最好的教师读后感范文一
踏上工作岗位两年了,在这期间我有过悲伤,也有过快乐,有过失败,也有过成功。
学生时代,我是一个勤奋而努力的学生,踏上工作岗位,我依然是雄心壮志,想着做一个让学生喜欢的老师,想着做一个优秀的老师。
可是由于缺少丰富的工作管理经验,常常会有棘手的突发事件让我束手无策。
什么是最好的老师?一直在寻觅答案。
假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》,这本书记载了李老师从教多年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们,颇有感触。
有这样一段话:凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。
爱是教育的基础,也是教书育人的动力。
李镇西老师在序言中说:每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋 ;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观我所谓的做最好的自己,强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不断超越自己。
做最好的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。读到这里不禁问自己,在两年的工作中,我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢,有没有超越自己呢?
爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱,对教育对象的爱。
教育中真正的爱,意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子,而忽略了后进生,他们更需要关心。
只有那些不可爱的德孩子、后进生才最需要你的爱,他们就像迷途的羔羊,需要温暖,需要阳光。
对于后进生这样一个与众不同的群体,教师必须给他们一个空间,给他们更多的关怀,让这些饥渴的花朵,沐浴阳光,健康成长。
并且真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃严格要求和严肃的纪律,而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我们要给与学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的养成教育并然带有强制性,离开了严格要求,便不是真正的爱。
老师也只是个普通人,也有自己普通的感情,教师要怎样拥有师爱呢?李镇西老师用一句话告诉了我们:童心是师爱的源泉
只有童心才能理解童心,带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径,怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界,那样才能真正走近学生的心灵世界,能理解学生的做法,从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致,这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处,那他看到的学生,都是带着可爱缺点的可爱孩子。
同时,如果想和学生相处愉快,你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子,毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事情。
如果你的要求很高很严厉,这样会让学生产生抵触情绪。
这点我深有体会。
工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任,总是要求孩子们达到自己心目中的标准,总是觉得他们错误很多,例如上课迟到,不讲卫生,上课讲话,路队不好常常会责怪他们,这样对改正错误并没有太大成效,反而我用鼓励的方式,用允许他犯错的方法来教育孩子,孩子们的错误越来越少了。
要做最好的老师,那就要带着爱这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!
回首自己走过的路,不禁惭愧万分。
今天读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。
我也愿做最好的老师!从现在开始,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
做最好的教师读后感范文二
最近,我读了李镇西老师著的《做最好的老师》一书,受益匪浅。
李老师25年如一日,爱生如子,用他那激情燃烧的岁月,谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩。
他所具有的这种情感魅力,简直让我崇拜。
读后,让我颇受启发。
启发一:班主任应有健康的心理品质
在班级管理中他主张应做一名胸襟开阔、心灵自由的班主任,要正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态,做到自我解放。
第一:对待领导的评价要冷静。
要力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂,也不因领导的批评而气急败坏。
第二:对待同事的议论要宽容。
对于中肯的批评,我们应闻过则喜,不应一蹴即跳。
对于善良的误解,也应心平气和地对待。
第三,对待家长的批评要平和。
以宽容的胸襟平和地容纳学生家长的各种意见,包括尖锐的批评或者刺耳的杂音。
第四,对待学生的意见要豁达。
唯有在精神上真正站起来的班主任,才能有宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵去带好一个班级。
启发二:展开小组竞争增强班级活力
第一,分组合理。
为了便于竞争,李老师在班上设一种综合小组,这种小组一旦建立,便永久不变,而且既是学习小组,也是卫生小组,又是体育小组,还是文娱小组之所以将小组固定不变是为了让小组在不断的竞争中增强凝聚力,并看到自己的发展情况。
第二,竞赛全面。
竞赛内容尽可能包括纪律要求的各方面和班级、学校各种活动。
如课堂纪律、学习成绩、劳动卫生、出勤情况、作业完成、行为规范第三,规则统一。
开学初,由班委、小组长开会,拟定小组竞赛的规则。
第四,严格监督。
规则一旦制定,便由班干部和各小组长严格监督,各小组长也有一本账簿,以便查对。
第五,客观评比。
竞赛情况绘成图表贴在教室里,这样到了期末评选优秀小组时,根本不用再人为的凭印象评比,只要看竞赛表上的积分,优秀小组自然产生了。
李老师的这种做法有很多的好处。
竞赛活动使小组产生了内在的凝聚力;小组的凝聚力的产生自然带动了班级风气的好转;竞赛评比使一些不好督促检查的要求也得以落实。
启发三:培养班干部的自治能力
对于班干部的培养,李老师是通过学生的自我管理,达到学生的自我教育的有效途径。
在培养班干部时,他不满足于让学生独立组织几次活动或主持几次班队会,而是着眼于让学生干部通过实际工作,培养献身精神和进取精神,增强班干部的自治能力。
对照李老师的教育方法,我发现:自己在教育教学过程中,有着很多不当之处。
例如:在对待学生的态度上,由于我的性子急燥,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导。
同时也明白了教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
所以,我深深感悟到:因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满。
没有最好,只有更好。
我将会继续带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读,不断寻求突破,找寻适当的教育方法,鞭策自己,激励自己,做一个受家长、学生喜欢的老师。
做最好的教师读后感范文三
这些年教育界流行这么一个说法:北有魏书生,南有李镇西。
李镇西老师的一些教育思想早就有所耳闻,就在前两天有幸观看了学校组织的李老师的视屏讲座。
在讲座中最喜欢李镇西老师在开始说的几句话:你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名个体户。
也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成为名家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个!我所谓的做最好的自己,强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
做最好的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
每日三省吾身
今天和昨天比,每天反省自己的行为。
做最好的老师其实是一种平和的心态。
所谓最好就是更好,虽然这个最好,永远达不到,但一个个更好,便汇成了一个人一生的最好。
俗话说得好没有最好,只有更好。
昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
所以我说,只要我从每天最平凡的小事做起,每日三省吾身,即使成不了红花,也定能成为一片绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。
有次在家长会上,听见有位家长说:胡老师人很好,她从来不当着孩子们的面骂同学。
我一愣,我真是这样的吗?回想有时候火气上来,控制不住,就会在教室里斥责学生。
可自从开完那次家长会以后,再遇到类似的情况,我会马上想到学生的自尊,尽量控制自己的脾气。
允许学生犯错
如果真要想和学生相处,就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。
所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。
有时,我们教育者就会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了等等。
这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触其父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于,其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。
有些学生在读书方面实在是不行,没有这个能力,比如曾经我们班有一位叫蔡智斌的学生,一开始我希望他能够认真学习,按时交作业,所以每天督促他,可后来的事实让我觉得这样根本就不现实,所以决定原谅他,就转变策略,告诉他:学习不好没关系,可品德一定要好,希望他不要触犯校纪校规,不要影响其他同学上课。
原本我是个事事追求完美的老师,只要是我接手的工作,我总会想尽一切办法力求自己做的最好。这本是优点,值得表扬。可就是这优点,最近让我陷入了痛苦和无奈。
本学期我任教五年级四班的语文兼班主任工作,班级人数众多,学生知识底子薄,行为习惯差,加之农村家长对教育的不关注,对孩子听之任之。最近一段时间学生不做作业的现象竟越来越多,对他们批评教育也收效甚微。这让我很头疼,于是我变得狂躁不安,开始常常抱怨——这班的孩子怎么这么不听话?怎么这么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管一管……满脑子都是学生的问题,抱怨之余,随之而来的上课时我总是面带怒容,看哪一个学生都不顺眼,自己烦闷,学生的日子就更不好过了。有的学生上课稍一走神,一旦被我抓住,马上就会被我狠狠地批评一顿,批评走神的学生不要紧,其他的学生有时也会遭殃,要么被罚静坐,要么被罚抄课文;下课后,应该好些吧,可只要我发现同学之间有些小摩擦,就会被我定罪为打架斗殴。尽管他们常常小心翼翼的,可总是得不到我的表扬。时间久了,他们竟渐渐变得更加消极和对抗。而我,也就更加抱怨这群孩子了。
见我工作如此疲惫,在同事的推荐下,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,它如同冬日的暖阳,让我的心里立刻充满了阳光,帮我指明了工作的方向。让我有种绝地重生的感觉。我不由的感叹:做不抱怨的老师真好!
《做不抱怨的教师》让我明白了没有不犯错的孩子,关键是要他们不要放弃学习,继续努力。面对孩子们的错误我们不能粗暴的严加呵斥,冷眼相待,更不能歧视犯错误的学生。
放下书本,掩卷静思:一堂课40分钟,我们成人也不能保证什么小动作也不做。更何况我们面对的是十一、二岁的孩子呢。他们注意力不集中,会做小动作,有时可能是我们的课堂不够精彩所致吧。这样的想一想,这样的调整一下自己,那我们不就不埋怨学生了吗?就可以面带笑容走进课堂了吗?用我们的笑容感染学生,学生也一定会快乐的投入课堂学习。再如:很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,有时可以学会与他人相处的艺术。因此,我们教师可以巧用这些摩擦,让他们在摩擦中学会谦让,在摩擦中逐渐成长。在此过程中,我们教师要耐心的做好他们的引导者、疏导者,宽容的对待他们的错误,试着控制自己的情绪,不必大惊小怪,咄咄逼人,更不能以教师长者的身份压制他们。这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都能心情愉悦。我们何乐而不为呢?
研究表明,每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要有人灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。所以,我们爱学生不能只用单一的方式一路贯彻到底,爱是要讲层次的。只有善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能就出现我们的手中!我们给学生快乐和希望,他们就成为我们的快乐和希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是苦着脸面对自己的希望呢?
于是,在接下来的日子里,我开始放弃让学生人人“灿烂”的想法,让自己脸上的笑容多一些,灿烂一些。顺应自然,我更用心的去教导学生,去感受并接受学生的喜怒哀乐,成功和失败。渐渐地,我竟感受到生活带给我的另一份财富——学生的敬佩和他们天真无邪的笑脸。而且我还奇迹般的发现:学生们更活跃了,更关心班级了,学习的积极性也更高了。
是啊,抱怨解决不了任何问题,也不会给人产生任何的成就感,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不愉快。教育教学是一种智慧,《做不抱怨的教师》让我明白了教师能在任何状况下都不抱怨也是一种不可或缺的教育智慧。
“不以物喜,不以己悲”,让我们保持快乐的心情,做个充满阳光的老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子,让孩子在我们的关爱和呵护中快乐成长!
你想让你的生活充满阳光吗?你想让你和你的学生更快乐吗?那就请你也读一读《做不抱怨的教师》这本书吧!
读《做有工匠精神的教师》有感
李王联小学 和晓丽
盼望着,盼望着,我渴望的寒假来临了,为了它的到来,我给自己制定了好多计划:"每天睡到自然醒;好好玩玩,放松放松﹍﹍",可是,当它真的到来时,整天"浑浑噩噩"地实现着自己的"假期计划",我却没有了那份激动的心情,一点没有我想要的那种快乐。
夜深了,大地已经沉睡。冬天的夜,除了寒冷的北风呼呼的吹着;除了室内闹钟的滴答声;除了室外偶然传来的一两声狗的犬吠;周围的一切显得那么静谧。此时,我的内心却不能应和着这静谧的夜而静下来,满脑都是今天跟朋友在一起谈论"老师这个太阳下最光辉的职业"的情景。社会对老师的评价越来越偏离最初的蜡烛、园丁、灵魂的工程师的美称,现在的各种信息传播的都是老师的负面新闻,作为一名工作在教育第一线的教师,我在不断的反思:这到底是怎么啦?老师们兢兢业业的工作,不是应该得到大家的赞美么?坐在电脑旁,不经意间打开了邮箱,随意翻转着网页,看到了我们中心校制定的读书计划,瞥见了电脑桌上《做有工匠精神的教师》这本书。我被"工匠"二字吸引住了,说实在话,我很讨厌别人说我们是"教书匠",我觉得这是对老师贬义的称呼,到底什么是"工匠"?何为"工匠精神"?怎样做才配得上具有这种精神的教师?这些问题瞬间在我的脑海里一一闪现。
翻开这本书首先映入眼帘的是第一章匠者之本:工匠精神,不可或缺。从字面意思我知道了"工匠精神"是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神,一切优秀的劳动这身上都有"工匠精神"的影子。"工匠精神"是一种社会急缺的,需要我们发扬光大的宝贵精神。各行各业的工作者都要具备"工匠精神",教育行业和教师职业尤其需要具备"工匠精神"
我很喜欢书中的这句话:"工作不单是为了谋生,而是为了从中获得快乐,实现生命的价值。"是的,教师要从教育事业中找到生命的价值。一个热爱教育事业的人,会感到教书育人是他人生的意义和生命的价值所在,他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力,体验到人生的快乐与幸福,捕捉到生活的绚丽与精彩。书中几位工匠精神的优秀代表让我感动于他们做事极为认真、细心、执着、求精的精神追求。他们不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,他们对职业敬畏、对工作执着、负责,极度注重细节,不断追求完美和极致。这就是工匠精神的体现。
作者笔下的具有工匠精神的优秀代表是那么的让人敬佩。同样,在我身边具有"工匠精神"的教育工作者大有人在,我把他们称为"最可爱的人".作为一名教育工作者,我们的战场就是一间教室、三尺讲台,虽然我们不能像保家卫国的战士那样轰轰烈烈,但我们的教育工作者一如既往的坚守自己的岗位,好多先进的事迹确如和风细雨,润物无声。
俗话说:"火车跑得快全靠车头带。"我们白道口中心校的领导个个具有"工匠精神",做好了表率作用。邓主任作为教育大家庭的一家之长,舍小家顾大家。就连自己的儿子腿受伤、骨折住院,托付给年迈的父母,没有耽误一天工作,就连儿子上手术台时都没有去看望一眼,我们都是父母,可以想象该有多么的不舍与不忍。大家都知道安全无小事,特别是我们教育工作者守护的是祖国的花朵,安全更是重中之重,作为主抓安全的孙主任时常不敢松懈。2018年的第一场雪给他添了"彩",嘴上缝了好几针,但他仍然顶着寒冷的北风,戴着口罩坚持站好每一班岗。分站式教研是我们白道口这学期的特色教研活动,作为主抓领导周主任亲历亲为,从一而终。在自己右臂骨折的那段时间,签到册上那歪歪扭扭的用左手写下的字就是最美的符号……
在领导的感染下,我们的老师个个都是"工匠精神"的标志。有施爱与生、今生无悔的最为乡村教师——孙素玲老师。多少年来孙老师秉承着一颗爱心教书育人,不知何时学生已经是他生命中不可缺少一部分,做完手术第二天,忍着疼痛、打着点滴还在给孩子们批阅作文。已经深秋了,一节课下来已经湿透衣襟的是申学胜老师。月亮已经悄悄爬上树梢,身边孙子在不断的吵嚷着饥饿,却仍在学校批改作业的是杨凤娥老师……看那些年轻的、有朝气的、还在为设计好一个教学环节而争执的是刚登上讲台的特岗教师……
做为一名教师,一名一线教师,我们教育的对象是学生,这是一群懵懵懂懂的孩子,要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生,塑造成社会有用之才栋梁之才。离不开教师的精雕细琢,耐心打磨。而我们的主要"战场"便是课堂。虽说没有绝对完美的课堂教学,但我们不能放弃追求完美,从备课到课堂教学环节、到课后辅导都要求我们需要有精细认真、一丝不苟的精神。这便是"匠心",我们便是"教育匠人",我们便是"工匠精神"的标志。
坚守在教育第一线的"教育匠人"将八仙过海——各显神通;勤奋好学的学子们更是展开马拉松赛——争分夺秒,我们将发扬"工匠精神"共同描绘出白道口教育的蓝图。我们白道口的教育事业2018年将会芝麻开花——节节高!
书是良师,能教导我们健康成长。观看一本好书之后,我们会受益匪浅,有一些启发。读后感只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。经常写读后感,文章就会越得心应手。优秀的读后感应该是什么样呢?以下是小编精心收集整理的“做不抱怨的教师(优秀范文)”,仅供参考,希望能为您提供帮助!
《做不抱怨的教师》读后感近期利用暑假我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的。只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心,是可以教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对自己的希望呢?笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!
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