古人云,读万卷书行万里路。推荐各位去阅读作者写的作品,里面的故事一定会震撼到你,读后感可以很好的帮助我们记录文章重点,加以回顾。那么你知道读后感的基本格式吗?请阅读由读后感大全为你编辑的往事冰心读后感,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
这篇文章主要写的是:冰心的奶奶家有许多的莲花,在一幕物与物的交流中,让她收益非浅,在一阵雨中,一朵红莲快要被雨水给淹死时,一片荷叶慢慢地垂下帮红莲挡雨,冰心奶奶突然想起这自己而病倒的母亲,心里凉凉的。一物一景,就能感受到母爱的伟大,可见母亲是那么的崇高。母亲能为孩子而病倒,荷叶能忍痛救红莲,这就是母爱的火花。它只是一眨眼的举动,但当火花燃烧起来时,虽然会很痛,但痛时会很快乐,很温暖,再当火花啪的一声,烧到了极限,那崇高的精神力量,已从热火中喷发。这时,所有的疼痛都在那高温中融掉了,这就是母爱的火花,一种具有外在美,又有内在崇高品质的高温火花,我想应该也只有这种花能做到这一点。
可能,每个人心中的火花都不一样,但他们都有一个共同的特点,火中充满情,花中充满爱,每个人都把自己的爱释放出来,一朵朵母爱之花便会成为一片母爱之地。
让我们共同来用爱温暖人间。让爱填满天和地,更让母爱精神成为人类之本,人类之躯。
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冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”,在《繁星·春水》里,冰心奶奶最热衷于赞颂的,是母爱,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心奶奶终生创作的永恒主题。在《繁星·春水》里,冰心奶奶储蓄地表述了她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷,冰心奶奶用微带忧愁的温柔笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
世间有一种爱,它融注着善良与无私,温柔与体贴,那就是母爱。我听过这样一个故事,有一个年轻人与母亲相依为命,生活相当贫困。后来年青人想成佛,不顾母亲劝阻去找一位得道的高僧。高僧让他找为他赤脚开门的人就是佛,让年青人用心侍奉,就能成仙。一路找啊找,没有人为他赤脚开门,最后他回到家,母亲正是为他赤脚开门的!年青人这才知道,不能事亲,焉能成佛?母亲就是那可以毫不犹豫赤脚为你开门的人,母亲拥有可以宽恕你一切过失的胸怀,母爱如佛!
世间有一种最真实的东西,那便是童心。冰心奶奶在《生命》中写过一首诗,名叫《孩子》。水晶的城堡,碧玉的门墙,只有小孩子可以进去。圣子呵!你是爱他们的绛颊,明眸,嫩肤,雏发么?不是的,他们是烂漫的,纯洁的,真诚的。只有心灵中的笑语,天真里的泪珠。他们只知道有光,有花,有爱。自己也便是光,是花,是爱。
世间有一处最能回归童年的地方,那就是大海。冰心奶奶在童年时代很熟悉大海,她也经常在大海边感受大自然。大海呵!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?你曾临过大海吗?在那里,只有“自然”无语?谢谢你,我的琴儿!月明人静中,为我赞颂了自然。
《繁星·春水》这部诗集让我懂得了母亲是花瓣,孩子是花蕊,在化还没有绽放时,花瓣总是紧抱着花蕊。母亲细心的关爱和呵护,会把你送上风雨无阻的人生之路;童心是一亮白的珍珠,纯洁,无暇,善良;而来到大自然,就像是回到了自己的家。
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冰心的童年,是在大海的怀抱下度过的。海,是冰心灵魂的另一个故乡。因此冰心从小就与大自然接触,十分热爱大自然。“我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。”这不正是冰心对大自然的崇拜与赞颂吗?不正是她认为的人与自然应该和谐一致吗?没错,自然是我们的母亲,我们是自然的婴孩,我们应该用心与爱来呵护她,来保护她,不是吗?
母亲,应该是冰心心中最重要的人了吧。就像冰心所说的那样“母亲,除了你,谁是我永久灵魂之归宿?”在冰心心中,母爱就是博大神圣的,就是无私纯洁的,是她灵魂永久的归宿。可在我们每个人心中,又何尝不是呢?父亲,也如母爱一般,像雨露,滋润着冰心的成长,是冰心心中永远的归宿,是诗歌中永恒的主题。冰心在这样一个充满爱与温暖的家庭中成长,怎不心怀感激,心中有爱?
对童真的回忆与赞美,表明了冰心拥有一颗赤子般童真、纯洁、无暇的心。“童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”童年,是那般的美好,又那般的可爱啊!童真,能带领人们走出黑暗,走进光明。
冰心虽热爱自然,歌颂自然,可她并不夸张声势,把自然赞颂的独一无二,只是用一笔两笔,淡淡的勾勒出自然的影子,让人们通过最真实的自然来看到最伟大以及美丽的自然!大自然的美很普遍,一花、一草、一木、一鸟……都可以感受到自然地韵味。“冰雪里的梅花啊!你占了春先了,看遍地的小花,随着你零星开放。”这寥寥数语,便勾出了一幅美丽的图画。自然,果然很美丽。
“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”这首充满哲理的小诗,给了我巨大的启示,多么简单!要想成功,需付出巨大的努力,也需要作出牺牲。没有谁的成功,是随便得来的,所以,我们要脚踏实地,努力再努力。这个简单的`道理,冰心通过“一朵成功的花”来比喻,既形象又优美,更容易让人接受,让人铭记于心!
冰心奶奶的诗很美,这些“零碎的思想”很美,含蓄隽永,富于哲理。读完《繁星·春水》,我不仅仅被它美丽的语言所感动,更被它散发出的对母爱,对自然,对童真的热爱与追求所感动!
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《繁星春水》这本书是我头一次接触,看惯了白话文的我,一下子来看诗集,就觉得有点不适应,不过也别有一番滋味。
这篇文章是我国著名的文学家,我从小就听说的名字——冰心写的。在小的时候,家人天天跟我讲冰心奶奶的故事,可是我一直都没有机会看她的作品,那时的我还只懂得什么叫古诗,还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。有一次,我偶然看到了《繁星春水》这篇文章,我才知道现代诗比古代诗更生动上口,给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。不信,您就听我说一说《繁星春水》这篇文章吧!
翻开书,首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集,从小到长大,充分体现了冰心在写作方面的天赋。
她的诗主要以母爱,童真,自然着称。从《繁星》中“童年呵,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”可想而知,冰心的童年充满着梦,充满着童稚的幻想。“小弟弟呵,……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学,一去便是多年,她便通过笔来叙述自己的思念,迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面,幻想着回家,她很快乐。但是一旦没了幻想,那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡,又离开了至爱的母亲,怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花,从前是怎么一滴滴的敲我的盘石,现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸,我无动于衷,可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确,世上只有妈妈好,母爱的爱是最伟大,母亲的爱是最纯洁。
冰心的短诗,给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪,全是出自内心的真实感受,能够感人至深,也可见冰心的童年幻想中度过的,她的幻想是那么美,那么引人入胜,那么富有童趣。但,她那深深的母爱,思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁,它是世界上任何一种爱,所不能企及的。冰心是母爱的代名词,通过冰心我读懂了母爱。
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夜,即将入睡,月光洒在书桌上,我拿起那本闪闪发亮的书,翻开了……这本书是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》是冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来,她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子,这才整理起来,而成为两本小诗集。今天我细细品味了《繁星·春水》,一翻开,几行黑色的字体,把我的心都拉过去了:“梦里采撷的天花,梦醒来不见了——我的朋友!人生原有些愿望!只能永久的寄在幻想里!”“残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了,撒得落红满地。”一时间,脑海中立刻浮现出那凄凉又带有些美丽的画面:春,已过去。干枯的枝干七零八落的,上面只点缀着五六朵残留的花朵。鸟儿拍着翅膀飞离了,仅留的花朵也飘落满地,地上是一片鲜红的,温馨的,又凄凉的。鸟飞花落只剩干枯的枝干,这仅仅在一时之间。
我继续看下去“生命不也是这般的一瞥么?”这反问,问得我心头一颤!是啊!生命不也是花开花谢这么短暂的一时吗?在做作业时,我总是想着今天别做了,反正还有明天,出去玩玩吧,每次都是在最后几天里手忙脚乱地赶作业,赶得又累又困却又无奈,谁叫我刚开始不抓紧时间呢!常常悔之晚矣。
“嫩绿的芽儿,发展你自己!”;“淡的花儿,贡献你自己!”;“深红的果儿,牺牲你自己!”是啊,人生是短暂的,他需要我们去热爱去发展,我们必须抓紧时间。
冰心女士在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲,就写下了这么一首诗:“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的阴蔽?”我才领悟出了这首诗的含义:母亲,在每个人的心目中,是人生唯一可靠的避难所。
继续读下去,更是明白了许多道理。
冰心的诗含蓄深刻,字里行间透漏着作者的独具匠心,不知为什么,看了这繁星春水,我的心深深触动了。深夜,我捧着这本书——《繁星·春水》迟迟不能入睡……
同学们!在这美丽的世界上,我们更需要的是自信呀。它不仅是灯的照亮,更是照亮后的燃烧,燃烧后的宁静,一步步,一步步,走向成功。
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这是我完整的读过第一篇这是我第一次完整的读过第一篇现代作文,也是第一次读到冰心的作品,更是第一次读到《繁星春水》这篇动人之作。读完之后,有一种喜悦的感觉涌上心头。
这篇文章是我国当代女作家和儿童文学家,我从小就听说的名字————冰心写的。在四年级的时候,我在语文书里就读了冰心的作品,从此对冰心产生了好奇。在那时,我还只懂得古诗,不懂现代诗。而现在我马上就上初中了,老师布置了一项作业,就是写这部书的读后感。然后,我就开始仔细钻研这部书。然而在不知不觉中我竟迷上了这部书,不信,我给你来几段。
我们先看看这段:繁星闪烁着——深蓝的天空,何曾听得见它们对语?沉默中,微光里,它们深深的互相颂赞了,短短几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。你们看一句这么短的诗,可以体现出一种这么伟大的精神,想必冰心奶奶在写时,必定苦心思考了一番。这还不算什么呢,你们再看这几句:
母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;
心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。她热诚赞美母爱。对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然,读来委婉柔和。
在《春水》中,有那么一段令我久久不能忘怀。“春从微绿的小草里和青年说:‘我的光照临着你了,从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”诗人以拟人的手法,告诉人们革命胜利的曙光已经来临,人们应该热情地去迎接未来的美好的`生活,创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观,热情精神的写照。
总之,我觉得冰心奶奶的诗是天空中闪烁的繁星,是大地中清澈的春水。
思想,是一个人飞向文学王国的翅膀。写作,需要的是丰富的想象,那样,写出来的文章才会更没美。虽然,真实的文章会比较好,老师也比较喜欢,但是,有思想的文章更能夺人眼球。往事,常常很值得回忆。在冰心的记忆中,永远只存在海。
海是一位温柔的姑娘;海是一位发疯的老巫婆;海是一位知识无穷的老师……站在海边,静静感受,就会体会到中间无穷的奥秘。日出是,她是一味温柔的姑娘,静静地观赏着来到她温暖怀抱的人们;日落时,她是一位发疯的老巫婆,使用魔棒,让海水吞噬整个沙滩;每天她都是一位拥有无穷知识的老师,教会了来这边游玩人们的一些知识。
莎士比亚说过:一切思想都是这样,他们是生着翅膀的。是啊一切思想都是长着翅膀的。它带着你翻越过无数的崇山峻岭,增加着你脑海中的知识,使你变成一位才华横溢的才女,不断的充实着无穷的知识。思想,将使一个人变得更加有力量,不再胆小,不再畏缩,不再去害怕别人看你的眼光……
一个人拥有了思想,就等于拥有了无穷的力量。现在就用你的那把金钥匙,去打开你想象力的大门,展开你想象力的翅膀,在天空自由翱翔吧!
这一日,在读书会上,聆听了冰心的《往事》,这一段讲的是雨中观莲。心仿佛来到了字里行间,我好像也在那隔着雷雨的窗前眺望那朵红莲。风雨交加,在没有遮蔽的天空下,那朵柔弱的红莲被雨点儿击打着,不住的颤抖着、歪斜着。当看见一片荷叶倾侧下来,向红莲伸展过去,完全覆盖在红莲上面。红莲在宽大的荷叶下不再颤抖,不再歪斜。此情此景让我的心不禁也触动了,是的,我也想到了母亲,伟大的母爱。
都说母爱是世界上最伟大的,而我认为我的母亲对我的爱更是加倍伟大。我的不幸给母亲带来的也是不幸,她不但要承担养儿育女、养家糊口和普通母亲都要承担的家庭责任以外,更要忍受别人异样的眼光和无声的唾弃。她要比普通母亲付出的更多,一件事情或许一个普通母亲只要用眼神和言语就能教会孩子的,我的母亲却还要手把手、一遍又一遍的教导我。她对我的照顾和呵护简直已经不足以用无微不至来形容了,穿好、吃好、住好、走好,这些都不用多说了,最可贵的是,哪个孩子从小到大无论到哪儿都有母亲亲自一次又一次的陪伴!
26个年头,母亲从未休息过,她这把荷叶伞总是在风雨来临之前就为我打开。我想我比那朵红莲幸运和幸福的多,因为我的荷叶伞下永远是晴天,永远是美丽,永远是安宁,永远是美好和希望!
每个人都曾有过往事,在别人只是模糊记着的事情,然而在心灵脆弱者,已经反复而深深地镂刻在心版上了。冰心《往事》中的一件小事,深深触动了我的心
涵在走廊上吹萧,我也走了出去。
天上只微微的月光,我撩起微垂的白纱帐子来,坐在廊上的床边。
我的手触了一件蠕动的东西,细看时是一条很长的蜈蚣。我连忙用手绢拂到地上去,又唤涵踩死它。
涵放了萧,只默默地看着。
我又说:你还不踩死它!
他抬起头来,严重而温和的目光,使我退缩。他慢慢地说:姐姐,这也是一个生命呵!霎时间使我有无穷的惭愧和悲感。
冰心小时候曾为一头折足的蟋蟀流泪,为一只受伤的黄雀呜咽,为不小心伤了一只小老鼠忏悔不已。因为在她看来,一切生命,在造物者眼中是一般大小的。
但曾几何时,生命在许多人眼中变得渺小,他们已学会了冷漠和麻木,不会因踩死一只小虫而驻足,不会因小动物的悲鸣而动容,也不会因别人的死亡而伤悲。最让我记忆犹新的是,当我讲完潇潇那感人至深又激励人心的故事,孩子们感伤哭泣的时候,竟然有几个孩子仿若未闻,不哭反笑。
我不解,他们为何笑得出来?是因为不了解,抑或已经麻木?还是孩子的心灵应该是最纯洁、最美丽的,为何已蒙上了一层薄薄的纱呢?为何当自己的同伴因病魔而离开人世的时候,他们会有那样的举动呢?作为教育者的我们来说,以育人为己任,面对此事应该怎么去处理呢?我们不能够去说这几个孩子就有多坏,因为他们的心灵本身是很纯洁的,正所谓人之初,性本善,孩子都是很善良的。但是,当我们面对这件事情的时候,不得不去思考出现这种情况的根源所在。
当今社会,存在许多恶习,让孩子们在这样的环境中成长难免会有所影响。孩子在生活中对社会风气耳濡目染,也许有些孩子就会因为这些有所改变,让他们自己产生对生命的漠视。我们作为教师,作为他们的长辈,应该尽自己的努力,结合现实生活中可能遇到的事情给孩子们上好人生之课,让他们在自己的人生道路上跨出坚实的脚步,珍惜人生,珍爱生命!
寒假中,我读了一本名叫《冰心儿童文学全集》的书,其中,留下深刻印象的,还是冰心奶奶写的一篇关于自己的往事,这篇文章让我知道,母亲是最疼爱我们的人。
文章主要讲述了两个与故乡庭院莲花有关的往事,第一件事是月夜祖父说到园里开三蒂莲时,家里添了三个孩子。大家都喜欢,说是应了花瑞。然而,祖父的话流露出的家人对孩子的珍爱之情却已溢于言表。
第二件事写了作家看到莲花在风雨中遭到摧残时的心境,看到白莲凋零时的沮丧,看到红莲被风雨侵袭时的无奈、怜惜这让作家在窗前徘徊,是母亲的呼唤,莲叶对红莲的遮蔽,让作者不宁的心绪散尽,心里充满感动,进而想到母亲是荷叶、孩子是红莲。当心中的风雨来袭,只有母亲才能为孩子遮掩。
最令我感动的是文章最后一句话:母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮挡天空下的荫蔽!这句话让我感受到母亲对我们伟大的爱。
其实,父母对我们的爱不是挂在嘴上的,卫视默默的付出,让你感受到温暖,母亲对我们的爱是生活中点点滴滴,他们不求回报,在生活中,爸爸妈妈对我的爱太多了,我们要懂得回报,不能惹他们生气,让他们悲伤,就算他们不求回报,我们也要让父母知道,我们不是小孩子了,还需要呵护,我们已经长大,是时候该为你们扛起一份重任,挑起一个重担了!
往事读后感
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和怀想,但我已满足于她的文字2020给我宁静的心境,她的细诉给我的清灵开阔,还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字2020,我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉,就是添了洁白的双翅,在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字2020每一句都像是顺手采下来的鲜花,红是红的,蓝是蓝的。我想,这大概就是自然吧!那自然的感觉,使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家,而是我的一个亲密伙伴,偎在我的身旁,细声细语地把我不能说出的所感,所想,所闻,帮我轻诉出来。我的心因舒畅,紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样,十分美丽。那是何等的惬意!假如生命是乏味的,我怕有来生。假如生命是有趣的,今生已是满足的了。那是她说的,我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻:追求生命的真谛是困难的苦恼的,那我们何不让生命自然一点,随便一点,何苦定要寻觅今生的乏味,而要强求来生的造化呢!相信冰心奶奶所说的,我会明白。
还有,你听过清泉叮叮叮叮的流水声吗?很动人,很活泼!冰心奶奶的文字2020正像一汪碧绿的清泉,看着那诱人的清绿,我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头,该是一颗亮丽,耀眼的珍珠吧!那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字2020,每一个字2020就会叮叮叮叮地跳起来,蕴含无穷的生命力和柔软的弹力,还完全溶进了我的皮肤,与肌肉相拥了,在滋润,在散发幽香。轻轻地,(.org)慢慢地,悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟,又香气怡人的绿茶,心在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样,感情万千,瑰丽无比海是温柔而沉静海是超绝而威严海是神秘而有容,也是虚怀也是广博该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧,简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话,并在每一句中系上一个小小的灯笼梦,让它们在夜风中,皎月下轻轻地摇荡,那荡出的涟漪细纹,就有了最美的诗意,并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子,经常在这样的诗意,在这样的清音下入睡的,梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转,梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着,梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着,开着我的全部感觉似乎消失了在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散慢慢地消散
至此搁笔,我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的自然,清丽,深远,梦幻的文字2020。
也许是因为妈妈在我的名字中取了一个冰字,所以我非常喜欢读世纪老人冰心奶奶的散文。其中有一篇《往事》令我回味无穷,这是一篇抒情散文,它语言清丽隽永,纯洁典雅,完美地诠释了母爱的伟大。
《往事》讲述了两个在红莲开放时的动人片段。九年前的一个月夜,冰心奶奶和祖父在园里乘凉,祖父看见红莲开得正旺盛,便对冰心奶奶说,在冰心奶奶三姐妹出生之时,园里刚好开了三蒂莲,全家都十分欢喜,说是应了花瑞三位的喜兆。好一副合家欢乐的场面!
第二个片段则发生在冰心奶奶和祖父闲聊的第二个早晨。下了一场倾盆大雨,冰心奶奶烦躁不安,她看着那朵红莲被打得东倒西歪,不禁心一凉。忽然,她看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾倒了过来,正覆盖在红莲上面她不安的心绪散尽了!其实,冰心奶奶把孩子比作含苞待放的红莲,虽然娇艳,但经不起风吹雨打;而母亲就是那宽大作文无比的荷叶,用她那博大的胸怀为问我们遮挡狂风暴雨,让我们美丽芬芳,健康地成长!
我最喜欢冰心奶奶在文中说的这样一段话:母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你。谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?我深刻地体会到母亲对我们无言的爱。是啊,唐朝著名诗人孟郊曰:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。无论是牙牙学语的孩童,还是留学在外的游子,孩子永远是母亲最牵挂的。虽然我的妈妈工作繁忙,但是她总是会抽出时间指导我学习,帮我把写好的文章发送到文化论坛。有一次妈妈加班回家,还不顾劳累为我打文章。当她满心欢喜打好文章时,眼睛都熬红了,我的眼眶也湿润了。
李易真老师曾经说过:每一位母亲都应该是孩子的女神。我希望自己可以慢慢长大,可以做爸爸妈妈的小天使!笑眼浅弯似一泓新月,唇角飞扬永爱我的家!
《地球往事》三部曲是我最喜欢看的书之一,它是中国科幻小说之父刘慈欣最精彩的作品之一。这本书主要讲了:有一个叫三体的外星文明,因地球的环境和资源想占领地球,两个文明对峙了几百年,最终两个文明却双双毁灭,剩下的地球人屈指可数,他们开始在无尽的宇宙无尽的翱翔......刚买到这本书时,它对于我来说是神秘莫测的,我买它是因为它的作者的名头。看完这本书后,我反而说不出它的性格了,因为我认为它的性格并不是固定的。有时,作者以幽默的手笔使我感到这本书的趣味横生;有时,作者介绍某种复杂原理时却让人感到它非常严谨。有时,你阅读它会感到轻松;有时,你会感到很累;有时,你却会感到无比震撼。
或许这就是这本书的性格:没有固定的性格。
《东北往事》读后感(一)
这本书看完之后良久,我还是深深的被作者所描述的场景所震撼。那一幕幕惊险的场面,故事中主人公鲜明的性格特点,充满智慧的话语依然不断的回荡在我的耳边。
从小,我就觉得黑社会黑帮帮派火拼街头斗殴黑帮老大等等此类字2020眼是多么的神秘和充满血腥色彩。通常只有在早期的港台电影里才会看到此类身影。往往觉得里面的黑社会老大是很酷很有派头的,里面斗殴谈判的场面是如此的血腥暴力。混社会的人生活是多么的艰辛,成天过着提心吊胆朝不保夕的生活。当然啦,我对黑社会的印象还有一点就是里面的大哥都很有气场,那些混的好一点的小弟俗称帮派里的二把手之类的都出场时都是清一色的黑色西装擦的呈亮的黑色皮鞋,一个个都带着酷酷的黑色墨镜,兜里或许十有八九都怀揣着几把ak47之类的枪支黑帮老大一般不出门,出门就是前呼后拥排场,几辆清一色黑色的名车,那些酷酷的保镖紧紧的簇拥着老大,深怕突然出来一发子弹什么的。总体来说,这些就是我从小到大对黑社会的一点点印象和理解。
孔二狗的黑道风云二十年虽然没有彻底颠覆我对黑帮的印象,不过也差不多了。沉稳睿智的赵红兵,幽默风趣聪慧的沈公子,精明强干的张岳,一声不吭阴险的李四,火爆脾气的费四,孙大伟等等一干男主人公都会我无比的震惊,当然,此书也不是重男轻女的代表作,虽然里面的女性描述的比较少,但是该有的还是描写的格外细致有特色。就比如可以堪称女性张岳的高欢,坚强的李洋。
孔二狗作为天涯名人,写作风格极具个人特色,虽然描写的是黑暗沉重的黑社会生活,可是语言风格幽默风趣,虽然谈不上字2020字2020珠玑,但是也时有警句名言不时被读者所发现,看过之后往往会心一笑。
孔二狗的黑道风云虽然描写的是黑道上的人物,却也是中国改革开放以来中国社会的缩影,毫不夸张的说,也是人生的缩影。
《东北往事》读后感(二)
一个人在读书的时候如果能有熟悉的感觉,能产生共鸣,我想这本书肯定就写得不错。《东北往事》就算是这样一本书。
我想,书里的内容多多少少是有些夸张的,毕竟其中很多事是作者听说的,而听说来的东西肯定会因为个人感情的添加有夸张的成分。但夸张中你依然能体会到真实,感觉到熟悉。
书中主要是讲一些高级痞子(在此,痞子并没有贬义,只是对那种常人看来年轻不干正事的人的一种称呼)的事。说起来,我小学几个最亲密的伙伴到初中后都变了所谓痞子。初中时还常和他们一块儿玩,跟着他们经历过一些,更多的是听他们说。情节跟书中所述有很多相似之处,差别只是书中更血腥更暴力动静更大而已。
虽然我没办法理解我的那些伙伴,但我并不觉得他们是坏人。事实上,有时候和他们在一起很快乐。
这些痞子一般在杂七杂八的东西上都有一技之长。一个叫小伍(化名,下同)的朋友非常擅长唱歌,不管是周杰伦那种说唱还是宋祖英的民族唱法,他都没问题。我从未听他说过这首歌我不会唱,也没听他唱的歌的有哪一首每唱好。至少截止目前,我身边没有比他唱歌更好的。还有一个叫小齐的朋友,非常喜欢画画,不管什么笔到他手下都能简单几划勾勒出一个形神兼备的卡通形象来。我一直觉得他画画的风格同富坚大神很相似。至于他们中擅长运动与游戏的,就更多了。
我的痞子朋友们从来不缺漂亮女朋友。这一点我一直很嫉妒。不过后来明白了,痞子们身上有种狠劲,有一股很强的悍性,叫一个女人觉得,跟上这种男人,讨吃要饭都是放心的;只要拉着他的手,就对任何事不怯心了。而且大概美女们大都比较自信,觉得自己可以把这些痞子感化吧。
其实现在我的这些朋友都二十四五了,在农村,早该成家立业了。他们现在也不再拎着三角铁去打架或为了一次失恋在身上烫出几个烟疤,而是在现实面前弯下了腰,或者去当了兵,或者开起了出租车,或者守着家里的一亩三分地,为养活自己的老婆孩子努力。好像只有一个朋友在黄山倒腾大生意倒腾得不错,听说下面养着十几个月薪三四千的大学生。还有一个,小时候就嘴皮子利落的,刚因为传销进去了。
写完这篇文章,我发现自己也不知道自己想表达什么,是对往事的追忆?是对沧海桑田的感慨?还是无聊的呓语?
怎样也好,是《东北往事》放飞了我的思绪。
《复旦往事》最能拨动心弦的是它所展示的那种扑面而来的逼人真实。中杰先生对此书的最大追求就是真实,就是“以翔实为要”,“将生活如实记录下来”,“用不着作家去虚构什么”,因为在他看来,“中国现实之离奇,远甚于作家的艺术想象”。事实正是如此,作者也正是尽力实践其追求:在广泛地亲自采访和阅读历史文献、记载,掌握大量第一手资料的基础上,以政治运动为主线,将全国解放以来的复旦往事一件件、一桩桩“如实记录下来”,而不作任何艺术加工和虚构,完全靠事实说话,靠叙述的真实取胜。从1951至1952年复旦教师参加土改工作和接下来冲击灵魂的思想改造运动导致刘大杰教授跳黄浦的惊人事件,到1955年的反胡风运动贾植芳先生突然被捕、1956年“双百方针”出台后的学界特例——美学大讨论和1957年反右斗争中复旦许多名人(如孙大雨、王造时、陈仁炳、陈子展、王中等等)不幸成为“‘阳谋’下的落网者”,从大跃进岁月里大炼钢铁、抓麻雀的群众运动和组织学生“大兵团作战”集体编写大部头教材,到60年代初期短暂的宽松和1962年起重新大抓阶级斗争、高举反修防修旗帜、反对“三名三高”,再到组织师生参加“四清运动”,“到农村去上阶级斗争主课”,一直到“无产阶级文化大革命”轰轰烈烈地开展,……一幅幅图景、一幕幕活剧,极其真实地展现在我们面前。这里许多被写到的当事人现在还健在,他们都可以为这种真实性作证。我们曾经在复旦学习、生活,许多事情我们也曾经历或听说过,我们也从《复旦往事》中引发许多回忆和联想。比如我们入学不久就听说中文系有“三吴一潘”是“白专的典型”,要我们有所警惕,但我们听了这几位老师(除了胡锡涛没有给我们上过课外)的课后却深深喜欢上了他们的课,对他们的学识十分佩服,吴中杰老师教“文学概论”课条分缕析、深入浅出,对鲁迅许多作品烂熟于胸、能够成段背诵;吴欢章老师讲“现代文学作品选”时饱含激情、文采飞扬;潘旭澜老师的“现代文学史”课上得脉络清晰、有理论深度,都给我们留下了至今难忘的印象。至于文化大革命开头几年发生在复旦的“斗鬼风”、“批判资产阶级反动路线”、“夺权斗争”、两次“炮打张春桥”等重大事件,都是我们亲身参加、经历或者旁观、听闻到的,《复旦往事》作者则将亲身经历与广泛收集相关材料、信息很好地结合起来,对这些事件一一作了全方位的细致描绘,有些事情当年我们只知道表面的或大概的情况,个中内情并不清楚,读了此书,其真相和来龙去脉便一清二楚了,使我们彷佛回到了当年的情景中。这就是真实的力量!中杰先生之所以能够以朴实无华的笔触给我们提供一幅五十年来复旦大学风雨沧桑历史变迁的真实画卷,我们认为,最重要的原因之一在于这一段历史大部分是他亲身经历过的,如他所说,“除了思想改造运动之外,20世纪下半叶的政治运动我都身历其境,可以说是与复旦共同经历了半个世纪的风风雨雨”,这大概就是该书给人巨大真实感的奥秘所在。
《复旦往事》的成功还在于它不仅真实记录了复旦大学几十年来的风风雨雨,而且实际上勾勒出了中国高等学校历经各种政治运动的洗礼而曲折发展的共同历史,更展示出中国知识分子在“左”的路线统治下充满磨难、艰辛的命运和的乐观、坚强的心路历程。我们非常佩服中杰先生写作此书时严谨求实的作风,无论是写思想改造运动、批判胡风“反革命集团”运动,还是写大鸣大放、反右派斗争,作者都引用了大量当年的报刊社论、报道和内部文件、领导讲话等一手材料,作为复旦发生的种种事件的背景材料,使读者感到,这不仅仅是作者一个人眼中复旦一个学校的往事实录,而且更是一个民族、一个国家文化教育界真实的历史写照。我们就听说不少兄弟单位的朋友读了本书后觉得跟他们那儿的情况差不多,因此感到十分真切。这从侧面反映出本书有很强的历史感。
篇一:往事依依教学反思
篇一:《往事依依》反思
《往
事依依》教学反思
六街中学禹兰
珍
2014年10月10日下午第六节课,我执教苏教版七年级语文第一册第六课《往事依依》。这
是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当,内容浅显,学
生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章,如果仅仅解读文本,了解于漪老师回忆的几件
往事,学生的学习收获是不大的,也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了
一定的知识积累,具有了一定的思辨能力,他们的求知欲望强烈,如果这篇课文没有一些新
的东西,或者没有一个新的角度,他们往往就会觉得平平淡淡,收获不多。
怎样来教这样一篇
课文呢?我反复考虑,最终定位在把“学会简洁概括事件”作为重点,把“认识文学作品对
青少年成长的意义,自觉主动地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国
的思想感情”作为难点,以此来激发学生的阅读兴趣,体现了情感态度价值观的教学目标。
教学内容整合。阅
读教学的精髓在于学生的朗读,积累,感悟和品味语言的能力 ,文章是阅读课,所以要有阅
读的味道,我用播放配画面朗读的形式,让学生深入感知课文丰富而感人的内容。目的是激
起学生心中对祖国山川风物的喜爱之情。
教学设想和实际教
学效果总是存在差异,在教学过程中,还存在不少问题。一是语言品味还不够到位,由于注
重竞赛形式,并兼顾写作启示,为了赶时间,没能在语言品味上深入,另外教师预设的多,
而学生虽有发现,因预留时间偏少,而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时,对于学
生有创意的发现,应及时关注并给予鼓励。三是 在素质教育的今天,新课程标准的理念应该
可以说已经深入人心,我们教师都能接受,但真正落实到课堂上,由于大家长期习惯于传统
的教学方式,再加上农村中学学生基础差,学校一味要成绩,所以仍然很难摆脱填鸭式的“一
言堂”教学束缚,学生的需要有时被忽略,课堂改革有时是在作秀。我认识到,要真正落实
新课程标准的“学生是学习主体”的理念,把课堂交还给学生。 课堂培养学生的自主探究能
力还做得不够,多数问题以教师引导、解析为主,没有很好地做到教师应是“引导者”的角
色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。四是没有计划好时间,没有按时完成教学
任务,有些虎头蛇尾的感觉。这在以后的教学中必须及时改善。
篇二:往事依依的教学反思
《往
事依依》教学反思
这是著名语文特级
教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当,内容浅显,学生易懂。对于这
样一篇内容较为浅易的文章,如果仅仅解读文本,了解于漪老师回忆的几件往事,学生的学
习收获是不大的,也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累,
具有了一定的思辨能力,他们的求知欲望强烈,如果这篇课文没有一些新的东西,或者没有
一个新的角度,他们往往就会觉得平平淡淡,收获不多。
怎样来教这样一篇
课文呢?我反复考虑,数易其稿,最终定位在把阅读和写作结合起来,打通阅读和写作之路。
即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文,在阅读的过程中体会写作的方法,受到写作的启
示。
接下来的问题就是
怎样把阅读和写作组合起来,并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课
文,课上起来肯定毫无生气,也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双
翼。只有两个翅膀同时煽动起来,让阅读和写作比翼双飞,才能达到预期的目的。
我主要采用了一下
方法加以整合,经实践检验,教学效果良好。
教学思路整合。以
文章的写作框架确定阅读教学的思路,即从结构入手,以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构
确定教学板块,以写作指导作为贯穿前后的主线,给人以整体感,同时又有所变化,
最后引导到读书积累上来,以一副对联作为结束,给学生留下思考的空间,和人生的启迪,
体现了情感态度价值观的教学目标。教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读,
积累,感悟和品味语言的能力 ,这些内容如果分开进行,每一项都有很大的空间,但往往给
人一种割裂的感觉,既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上,所以就大胆取舍,把课文
内容的教学引导到文章的选材上来,把语言的品味教学过渡到写作语言上来,使之有机融合
在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读,之后明确作者围绕主题,写到的一
些往事:看山水画、读千家诗、听国文老师讲课,这些材料能删去一部分吗?能颠倒次序吗?
在学生充分思考、讨论、回答后,自然得出写作启示:选材要丰富,并注意材料的典型性和
安排的次序。
教学形式的整合。
文章是阅读课,所以要有阅读的味道,定位在阅读和写作融合,以阅读指导写作,所以教学
的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式,目的是让学生乐于接受。在最后从结构、
内容和语言上总结成三点,给学生以清晰的印象。如学生朗读第一自然段后,教师提问:你
认为本文的开头符合凤头的标准吗?这样的问题,既兼顾篇章结构、又能够品味语言,学生
乐于思考回答,在此基础上,自然得出写作启示:文章开头要紧扣题目,短小而精美。
教学设想和实际教
学效果总是存在差异,在教学过程中,还存在不少问题。
一是语言品味还不够到位,由于注重竞赛形式,并兼顾写作启示,为了赶时间,没能在语言
品味上深入,另外教师预设的多,而学生虽有发现,因预留时间偏少,而不能充分展示出来。
二是在总结写作启示时,对于学生有创意的发现,应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置,
应对学习的内容有所延伸和拓展,以巩固和加深学生印象。
篇三:往事依依教学设计反思
往事
依依教学设计反思
师(激动、亲切地):
同学们,今天是一个令我们难忘的日子,我们将和于漪老师一起学习她的一篇文章。这篇文
章就是----(生齐答:“往事依依”)(师板书课题)我们以热烈的掌声对于老师的光临表示最
诚挚的欢迎。
师:同学们,自从
我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后,文学就在我们心中留下了初步的影子。
生活中不能没有文学啊!今天,我们和于老师一起走进《往事依依》,探究一下于老师是怎样
在文学作品的熏陶下步入人生之路的。大家都已预习了这篇文章,下面,我想请一个同学把
这篇文章的第1段朗读一遍,要带着感情读。在听读的过程中,同学们想一想:这一段在文
章中有什么作用。(生朗读课文第1段)
师:读得怎么样?
(部分学生小声说:“还可以。”)还有哪个同学愿意再读一遍?(又一生读)师:这一次
读得怎么样?
生:读得有感情,
好像有点意味深长。
师:哪个词最能体
现?
生:“年华似流水”,
还有“但”字。
师:看来同学们已
经有些感悟了,不错。让我们来齐读这一段吧。(生齐读课文第1段,感情投入,在“年华似
流水”和“但”等处作了重音和语调的处理。)
师:(略有夸张地范
读这一句,表达出一种感慨万端的情绪)“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此
朗读呢?听到老师的朗读,你领悟到其中哪些感情?
生1:年华像流水
一样,非常快,从小到大,一步一步就流走了,很难再回来。
生2:还有一种感
觉,我觉得时间过得很快,有惋惜的意味,还想让时间再来一次。
生3:我觉得是舍
不得年华流去,有一种希望,让年华停下来,让自己重新走一次。
生4:我觉得,这
里表达的是一种感叹,感叹时间过得很快。跟下文的转折正好联系起来。
师:同学们说得不
错。回忆往事,感慨万端,它为全文定下了感情基调,也紧扣了题目。紧扣题目的是哪一个
词呢?(生齐声回答:依依)
师:请大家看书下
注释,什么叫“依依”呢?在文中是什么意思?!(生齐声回答:形容留恋)师:“依依”
是留恋的意思,在文中指萦绕胸怀,十分留恋。到这里我们已基本明白,文章的第1段很重
要,它有总领全文的作用,它还奠定全文的感情基调。(师边讲边板书)这一段中哪两个词最
重要,为什么?
生:“历历在目”、“记忆犹新”。
师:下面的文章应
该怎么写呢?应该回忆往事了吧?下文回忆哪些事呢?你能用一句话概括一件事吗?这句话
力求精练、准确。(生充分阅读课文,准备回答)
生1:我觉得主要
写于老师小时候读《水浒传》和对《千家诗》的热爱,还有国文老师对于老师的影响。
生2:我觉得还有
小时候在家里看山水画。还有初中读书的时候新派老师教田汉的《南归》诗。生3:我觉
得看山水画不能算一件事,它只是为了引出读《水浒传》的。这两者实际上是一件事。师:
同学们发言很踊跃,概括得也比较准确。主要写了四件事情:一是读《水浒传》,二是读《千
家诗》,三是听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,四是听新派的老师讲
田汉的新诗《南归》。(师边讲边板书)
师:根据于老师描
写的情景,我们也跟着国文老师背诵一遍《南乡子·登京口北固亭有怀》,好吗?(生齐背)
师:同学们真不简
单。没有学过,大家竟然背下来了。看来是被于老师所描写的情景感染了,也热爱上这首词
了。大家想一想:于老师为什么要选择这几件事情来回忆呢?可以讨论一下。(生围绕问题讨
论)生1:因为这几件事给于老师留下了深刻的印象,而这些事都跟读书有关系,因为于
老师学生时代的生活乐趣,绝大部分来自读书。
生2:因为倒数第2
段写了“多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个高尚的人”,可以看出读书给了
于老师很多帮助。
师:同学们说得都
有道理,其实,这些都包含在“往事依依”里,特别是“依依”一词,“历历在曰”、“记忆犹
新”也是紧扣这些事。开头是总领,这一部分写了四件事,当然就是分写了。下面我们讨论
一下结尾,请同学们朗读末尾两节。(生齐读末尾两节)
师:我觉得,同学
们还没有读到位,没有把于老师那种深厚的感情读到位。文章开头写了:“年华——似——流
水——”结尾又写道:”往事——依依——金色的回忆——唤起我——青春的激——情??”(生
情不自禁地齐声跟读起来)
师:好,我们来齐
读一遍,要读出“依依”的分量,读出深情,读出前后呼应的感觉。(生齐读课文末尾两段)
师:于老师在优秀
文学作品的熏陶中,成长为一位知名的教育家、著名的特级教师。二十多年前,我所在的学
校一位老教师退休的时候,送我一本《于漪教案选》(出示给学生看),我就像得到了宝贵的
财富。后来我在书店又买了一本《于老师教记叙文》。从此,我上课就跟着于老师的感觉走(学
生发出笑声)。
好,我们还是回到题目上来吧。文章的最后两段有何作用?开头总领,中间分写了四件事,
结尾应该干什么?(生齐答:总结全文)
师:是的,总结全
文。(师边讲边板书)同学们在文章开头抓了两个词语,结尾该抓哪些词语呢?生:“青春
激情”。
师:还有什么词
语?
生:还有“不断奋
进”。
师:同学们有没有
不同意见?其实,两个动词“唤”和“催”也很有表现力。
生:它们表达了回
忆往事的意义,对我们也有启发意义。
师:我想,同学们
讲的这些正是于老师写作这篇文章目的之所在。请同学们把自己的理解渗透到朗读中,再来
品读这两节。(生齐读课文最后两段)
师:同学们研究一
下,这几件事是怎么衔接在一起的?(学生快速阅读,寻找答案)
生:有承上启下的
句子,我觉得是第3段。
师:请你读一下。
(生声情并茂地朗读第3段)
师:读得非常好。
我已受到了感染,好像是被于老师的情感带进去一样。除了这一处,还有没有呢?师:还
有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂(误读为lóu)下深刻的印象,培养了我课外阅读
的情趣
《往事依依》,是特
级教师于漪老师写的一篇回忆往事的散文。这篇课文被安排在苏教版七年级上册以“金色年
华”为主题的第二单元,不难看出,编者的目的很明显——意在唤起中学生的青春激情以及
对未来的憧憬,并以此为之奋斗!
我自己认为这节课的成功之处在于以下几点:
一、 情境导入
学习这一课时,导
语是这样设计的:
之所以这样设计导
语,目的在于让学生了解到每一篇课文都是紧密联系的,赵丽宏为青年学生打开的是一扇文
学之门,而于漪老师则是用回忆往事的方法带领学生进入一种文学天地,让学生认识到文学
的妙处与乐趣,引导他们产生对文学的兴趣。
二、 赏析阅读
课文、拓展知识
文章中的第二件往
事是写作者学生时代读《千家诗》的情景。课文中作者按照《千家诗》中的编排顺序信手拈
来的关于春、夏、秋、冬的诗句,读来让人钦佩作者自小那种对诗的酷爱之情。此处有几首
诗课文注释和《教参》并没有给出全诗或出处,因为,那些诗学生做到了解就可以了。因为
苏教版的教材很多老师
都是第一次接触,对内容并不是很了解,所以我认为找出那几句诗的出处以及全诗是教师吃
透教材的第一步,如果连教师都不知道那几首诗的内容是什么,那还怎么告诉学生它就是描
写春夏秋冬的呢?恐怕连自己都说服不了。所以,在教学中,我给学生补充了《春日》、《寒
食》、《山亭夏日》、《题榴花》、《霜月》、《雪梅》等内容,并在课前打印发给学生(一个学习
小组一份,便于交流)这样,使学生在课堂上不仅学习了课文,还认识了很写春夏秋冬的诗
句,课后再让学生搜集关于季节描写的诗句,、积累到“百味杂文”本上。或者做读书卡片,
还能够收到“一石二鸟”的效果。
三、创设情境,模
拟于漪赠言,谈自己的阅读体会
教学中我有这样的
设计:
“创设情境:
设想一下:
篇二:往事依依的教学反思
《往事依依》教学反思
这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当,内容浅显,学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章,如果仅仅解读文本,了解于漪老师回忆的几件往事,学生的学习收获是不大的,也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累,具有了一定的思辨能力,他们的求知欲望强烈,如果这篇课文没有一些新的东西,或者没有一个新的角度,他们往往就会觉得平平淡淡,收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢?我反复考虑,数易其稿,最终定位在把阅读和写作结合起来,打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文,在阅读的过程中体会写作的方法,受到写作的启示。
接下来的问题就是怎样把阅读和写作组合起来,并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课文,课上起来肯定毫无生气,也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。只有两个翅膀同时煽动起来,让阅读和写作比翼双飞,才能达到预期的目的。
我主要采用了一下方法加以整合,经实践检验,教学效果良好。
教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路,即从结构入手,以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构确定教学板块,以写作指导作为贯穿前后的主线,给人以整体感,同时又有所变化,
最后引导到读书积累上来,以一副对联作为结束,给学生留下思考的空间,和人生的启迪,体现了情感态度价值观的教学目标。教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读,积累,感悟和品味语言的能力 ,这些内容如果分开进行,每一项都有很大的空间,但往往给人一种割裂的感觉,既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上,所以就大胆取舍,把课文内容的教学引导到文章的选材上来,把语言的品味教学过渡到写作语言上来,使之有机融合在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读,之后明确作者围绕主题,写到的一些往事:看山水画、读千家诗、听国文老师讲课,这些材料能删去一部分吗?能颠倒次序吗?在学生充分思考、讨论、回答后,自然得出写作启示:选材要丰富,并注意材料的典型性和安排的次序。
教学形式的整合。文章是阅读课,所以要有阅读的味道,定位在阅读和写作融合,以阅读指导写作,所以教学的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式,目的是让学生乐于接受。在最后从结构、内容和语言上总结成三点,给学生以清晰的印象。如学生朗读第一自然段后,教师提问:你认为本文的开头符合凤头的标准吗?这样的问题,既兼顾篇章结构、又能够品味语言,学生乐于思考回答,在此基础上,自然得出写作启示:文章开头要紧扣题目,短小而精美。
教学设想和实际教学效果总是存在差异,在教学过程中,还存在不少问题。
一是语言品味还不够到位,由于注重竞赛形式,并兼顾写作启示,为了赶时间,没能在语言品味上深入,另外教师预设的多,而学生虽有发现,因预留时间偏少,而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时,对于学生有创意的发现,应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置,应对学习的内容有所延伸和拓展,以巩固和加深学生印象。
篇三:往事依依
《往事依依》教案
龚颖婷
一、导入
今天,老师先要给大家介绍另一位优秀的语文老师,她的名字叫于漪。 (板书于漪)
于漪,江苏省镇江市人,1929年生。1951年毕业于复旦大学教育系。 长期从事中学语文教学,是全国著名的中学语文特级教师。担任过全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
从何时起,她与语文结下了这段不解之缘?又是什么让她与语文结缘的呢?让我们一起走进于漪老师的对往事的回忆。(板书《往事依依》)
二、解题
依依:这里指萦绕胸怀,十分留恋。
文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节,看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。
对比不少事情已经模糊
有的 搜索枯肠不可得 ....
有几件事仍历历在目,记忆犹新 ........
搜索枯肠:形容竭力思索
历历在目:
记忆犹新:
三、整体感知
1、这几件究竟是什么事呢?文章一开始就给我们设置了这样的悬念,既引出下文对往事的回忆,又激起了我们阅读的兴趣。请同学们大声自由朗读课文,你能分别用一句话来概括一件事吗?力求精练、准确。(如若学生概括太简洁,可引导他们要在概括中突出事件的性质,才能与“依依”相呼应) ①我看山水画入了神,乐在其中。
②我看《评注图像水浒传》,犹如身临其境。
③我在学生时代读《千家诗》,沉浸在美的享受中。 ④老师入情入理地讲课培养了我课外阅读的兴趣。
⑤老师谆谆教导我们要多读书,读好书。
四、细读理解
1、在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点,那就是都与“读书”有关。疑问:第一件看山水画怎能说与读书有关呢?
小组讨论:看山水画事件与看《评注图像水浒传》事件有无联系?与作
者的读书生涯有什么关系?
写看山水画是为了引出看《水浒传》。由于平日对看画的入迷,所以当作者打开《水浒传》时,首先是被书中的插图吸引的(一??就??)。同时,作者看画的习惯也影响到她读书的习惯——形象思维。(“有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,徜徉在山水之间,乐在其中” 不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。)正是这种形象思维的作用,使我找到了读书的乐趣。 .
2、到了学生时代,读《千家诗》对我来说有什么样的意义或影响?(找原句)
“书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是.
一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”
“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓.
郁郁。”
有哪些美的享受呢?
可在诗篇中领略祖国山山水水四季风物,诗中丰富的颜色也给生活涂上绚丽的色彩。
四季之景分别是哪几句?(秋冬之句需解释)
补充介绍文中引用的诗句
宋 朱熹 《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
唐 韩翃 《寒食》:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
唐 高骈 《山居夏日》:绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
宋 朱熹 《题榴花》:五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
唐 韩愈 《晚春》:草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作飞雪。
宋 苏轼 《冬景》:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
这些诗句作者信口拈来,说明她在读书过程中不仅获得了美的享受,也接受了美的熏陶。我们也读了不少古诗,你能和作者一样,当堂背诵一些诗句,来歌颂祖国的山川四季吗?
3、第三件读书往事发生在课堂上。和她的老师有关。我们常说好的老师对学生的影响是深远的。在文中,于老师跟我们谈到了她的几位老师?这两位老师有什么不同的地方?又有什么共同点呢?这两位老师的事与读书又有什么关系呢?
不同点: 国文老师代课的国文老师 教古文《南乡子 登京口北固亭有怀》 教新诗《南归》 朗诵时头与肩膀左右摇摆(动作描写) 那深深感动的深情凝
注在眼睛里(神态描
写)
共同点:
讲课时都充满感情,国文老师悲歌慷慨,情满胸腔。代课老师将那深深感动的神情凝注在眼睛里。(通过什么来表现老师讲课时充满感情的投入?) 他们的讲课感染了全班。“我们这些做学生的,爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了”
对我都产生了深远的影响,培养了我课外阅读的兴趣。“此后我每次登上??我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗??此后,我对新闻学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。”
到这里,让作者爱上读书的,是书中丰富的感人的情感了。
补充:
感受诗歌情感
《南乡子 登京口北固亭有怀》
何处望神州?
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?
悠悠,不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,
坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘。生子当如孙仲谋。
这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上,可以俯瞰长江。诗人登北固亭极目远眺,只见滚滚长江,却难见中原故国,不禁心潮起伏,思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城,想到当年孙权年仅十九岁便统帅万军坐镇东南,多次战胜强敌的英雄业绩,对此眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能,感慨万端便写下了这首词。
田汉《南归》
模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸盎然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟
孤独、惆怅、感伤
4、老师用她的谆谆教导明确地告诉作者,读书的意义。齐读第6小节——理
五、小结
朗读第7小节
第7小节在全文中的作用:篇末点题,再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。
“金色”的回忆,读完全文,你来说说,于老师为什么说这些依依的往事是金色的回忆。
“金色”代表美好,读书带给她童年的乐趣,带给她的美的享受,情感的熏陶,都是美好的回忆。
“金色”代表珍贵,这些故事让她与书结缘,丰富了知识,增添了智慧,更成为一个志趣高尚的人。
“金色”的回忆“唤起我的青春激情,催我不断奋进。”
六、拓展
同学们刚才通过对“金色”的回忆的阐述,为我们很好地总结了整篇文章。作者从小酷爱读书,几十年如一日,青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进,终于成了当今著名的语文教育家。
那么在你的生活中,是否也一些与读书有关的故事呢?能否跟我们大家来讲一讲。(可以是课堂表达,也可以是课后随笔。)
《往事》读后感范文
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事》中的心情和怀想,但我已满足于她的文字2024给我宁静的心境,她的细诉给我的清灵开阔,还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字2024,我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉,就是添了洁白的双翅,在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字2024每一句都像是顺手采下来的鲜花,红是红的,蓝是蓝的。我想,这大概就是自然吧!那自然的感觉,使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家,而是我的一个亲密伙伴,偎在我的身旁,细声细语地把我不能说出的所感,所想,所闻,帮我轻诉出来。我的心因舒畅,紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样,十分美丽。那是何等的惬意!
假如生命是乏味的,我怕有来生。假如生命是有趣的,今生已是满足的了。那是她说的,我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻:追求生命的真谛是困难的苦恼的,那我们何不让生命自然一点,随便一点,何苦定要寻觅今生的乏味,而要强求来生的造化呢!相信冰心奶奶所说的,我会明白。
还有,你听过清泉叮叮叮叮的流水声吗?很动人,很活泼!冰心奶奶的文字2024正像一汪碧绿的清泉,看着那诱人的清绿,我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头,该是一颗亮丽,耀眼的珍珠吧!那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。
细看每一个字2024,每一个字2024就会叮叮叮叮地跳起来,蕴含无穷的生命力和柔软的弹力,还完全溶进了我的皮肤,与肌肉相拥了,在滋润,在散发幽香。轻轻地,慢慢地,悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟,又香气怡人的绿茶,心在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样,感情万千,瑰丽无比海是温柔而沉静海是超绝而威严海是神秘而有容,也是虚怀也是广博该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧,简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话,并在每一句中系上一个小小的灯笼梦,让它们在夜风中,皎月下轻轻地摇荡,那荡出的涟漪细纹,就有了最美的诗意,并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子,经常在这样的诗意,在这样的清音下入睡的,梦幻的。
梦幻着浅蓝的线条围着我旋转,梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着,梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着,开着我的全部感觉似乎消失了在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散慢慢地消散
至此搁笔,我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的自然,清丽,深远,梦幻的文字2024。
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笑,是人生最美好的乐章;笑,人与人之间沟通的桥梁;笑,一直以来是最简单而最温馨的鼓励;笑,最美,最自然美,笑,她一直在我身边陪伴我走过困难与艰辛。
《笑》这篇文章描绘了在雨后清爽、美丽的景色,在这景色中作者看到了画中的安琪儿正在向她微笑。于是,作者追到了几年前的回忆:在一条古道上,有一个孩子,他抱着花儿,赤着脚,向着“我”微微的笑;在山坡上,有位老妇人,她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑,使作者如归故乡。心中莫名有一种愉悦之情。
笑,随时人生中最平凡的东西,但有时人生中最珍贵的礼物。当作品被人家欣赏时,欣赏者露出满意的笑容,而我也会笑容满面;当我哭泣无助的时候,父母亲给我一缕温暖的安慰,我收起眼泪露出微笑展开酒窝,妈妈也嫣然一笑;当我写作业时,当灰心丧气而又坚持走过这条道路,当我走到尽头的时候,我便惊奇儿自豪的回头,自己便会露出笑容;当我助人为乐,拾金不昧时,那些受了帮助的人喜气洋洋,我也会春光满面地走回家;当我与伙伴们游玩,尽兴而归后,会兴高采烈……
我们一定要笑口常开,让生活因为我们的笑容儿更加精彩,让生活变得更加美好,更加有意思。反正呢,开心要过,不开心也要过,为什么不开开心心地过呢!人生虽然有那么多的不如意,但我们只要以一个笑脸去面对,就能跨过这道不开心的门!
笑口常开,好彩自然来!让我们开开心心,高高兴兴地过每一天,生命不容易,我们应该让生活更加美好,更加精彩,更加有意义,才不枉来人世间走这一遭!
漫步在田野中,两旁黄灿灿的油菜花在风中摇曳,飘来淡淡的花香。风儿拂过天空,不带走一片云彩,这些云朵交错着纠结在一起,不一会儿又散开了,看着有说不出的明朗。
我读冰心女士的作品即有这样的感受。我觉得读她的作品时,她仿佛离我很近很近。她的散文中写着许多有深意的事,一片片的,像纯白的雪覆盖在心头,虽然很轻很轻,但能使人从心底里颤抖起来。那纯白的雪在心坎里一点点的融化,渗透进去,渗透到每一滴血液中,然后就流淌在我的体内,与我相伴一生。
听过这样一句简单而美丽的话:雪融化后即是春天。这样一种生机勃勃的感觉也能够在冰心的作品中体会到。她给人一种希望,一种不需言明却可领悟的希望。冰心不仅在作品中表达出她细腻的情感,同时也有着许多独到的见解。我感触很深的一篇文章是《我和玫瑰花》。
玫瑰花是美的化身。但原本我所知道的只是玫瑰的外形美,而从未真正发现它的内在美,只知道有色彩繁多的玫瑰,花语也随着各色的颜色而有所不同。我对它有着一般的认识,一般的喜爱,当然也就有着一般的看法:玫瑰的寓意只是本身而言,可是它本身并不带有任何感情色彩,对于生活它不是重要的。
花开,花谢,它生命的灿烂只是在于花期。而冰心所赞美的玫瑰不仅是既浓艳又有风骨,更多的是它所传递的一种情感,是人与人之间的心灵言语。这其间充满着世间温情,即使它凋落了,深满在土里,可是它留有诚挚之情。即使它不复存在,它所到过的地方,触摸过的东西都会留下这不会被抹灭的印迹。正如文中所言“又红又香”,谁人不爱……
冰心也有着爱“美”之心,她爱玫瑰,但是她爱得可贵。她不仅将玫瑰看作一朵花,她更把它当作人与人之间的情感使者。她在现实的生活中有着不一样的感性。她爱玫瑰,爱的很透,很彻。
想着,想着,不知不觉已到了傍晚。天边的太阳已落下大半,余辉将天空的尽头染得通红,与浅浅的灰色交相辉映。远处有一对母女牵着手在田埂上欢乐的说笑,不禁想起,冰心女士也写过她的母亲。
大意是这样:有一天下起了雨,冰心看着院中的红莲被雨水打着,心中不是滋味。后来她发现一片大荷叶侧倚着荷花,叶片覆盖在红莲上,雨水打着荷叶而荷花却安然无损。这是一个很普通的现象,而冰心却想着她是雨中的红莲,母亲便是那侧倚的荷叶。不经意的下雨,不经意的击打,却激起了作者爱的浪花。这不是偶然,而是她对母爱的真情流露。文中经常看到她深夜等母亲归来的身影,这些描写让人心悸,让人心灵颤动……
天空黯淡下来,月亮挂在了梢头,它的银灰将大地照得同样精彩。冰心的散文亦是如此。文中没有华丽的词藻,其间却透着真性情,那种情感让人感觉很温馨。她给了我许多心灵的触动,让我明白心灵原来也可以那样美丽,圣洁。晚风吹拂着那片有着浓郁色彩的竹林,吹拂着这片田野,也吹拂着我的心……天空亦是这般明朗
前几天,我读了《冰心经典作品集》,我才看了一半,就被《寄小读者》与《事与忆》深深地迷住了。文章语言通俗易懂,感情细腻,充满了母爱与童心。
在《通讯·二》中,冰心正和自己的父母看书、谈话、吃点心时,一只小鼠初次出来觅食,因为她的恶作剧导致小鼠被小狗吞食而心生愧疚。是的,冰心奶奶曾经为一头折足的蟋蟀流泪,为一只受伤的黄雀呜咽。冰心奶奶的文字中充满了善良,我想,我们也要做一个善良的人。
在《腊八粥》中,我感受到了腊八粥的美味,还体会到了浓浓的亲情,对母亲深深的思念,更体会到了新一代对革命先烈的缅怀。读到了这里,泪湿眼眶,久久不能平静,作为一名学生,我必须好好学习才能对得起他们呀!
在《童年的春节》中,冰心奶奶描述了童年春节丰富多彩的活动。“我看见母亲系起围裙、挽上袖子,往大坛子里装上大块大块喷香的裹满红糟的糟肉,还有用酱油和各种香料的卤肉,还蒸上好几笼屉的红糖年糕……”这段话写了春节前母亲忙碌的身影给作者留下了深刻的印象,让我看到了旧社会过春节忙碌的景象,感受到了过节时的热闹。多么幸福的回忆啊!这是中国传统节日的魅力,它热闹喜庆,年味浓郁,凝聚着中华文明的传统文化精华。冰心奶奶是幸福的,生在中国的新世纪的我们也是幸福的。
冰心奶奶的散文朴实无华,感情真挚,写出了童年的美好,母爱的永恒。世纪老人用爱与童真写出来的文字,让我心生感动,我会带着继续阅读的。
一直以来我就很想看看冰心奶奶的书,但是一只没时间买,正好这次暑期读书活动可以买《冰心散文集》,让我领略一下冰心奶奶非凡的文采,和精美的语言。
我很喜欢冰心奶奶的语言,像一丝丝春雨滋润我们的心田,又像一滴阳光落在我们的心坎上,她那优雅又含蓄的语言萦绕在我们的的耳畔。冰心奶奶已经成为了小朋友们的一位好奶奶,好朋友了。
读了这本书,我不仅了解到了冰心奶奶真挚的内心,还知道了冰心奶奶小时侯的事,知道了她在我们这个时候的一些故事等等。
让我最记忆犹心的是《梦》这篇文章,虽然这篇文章题目是《梦》,但讲得却不是文中的她夜晚做得梦,而是她的童年。
看了冰心奶奶写的童年,给我的第一感受就是:好玩。没想到她的童年时期,是一个“假小子”。她竟然会不喜欢过女孩子的生活。不过通过冰心奶奶的描述,我倒觉得扮男孩子酷酷的,瞧!骑在白马上,漫步在草原里,可真潇洒,还有点像童话剧里的白马王子呢!可惜她终究是个女孩。
“扮”男骇“扮”了十年,她回到故乡,抛开了十年前的一场梦,换上了女装,不知道她那是的心情是怎样的呢?是十分喜欢这样的装束,还是和怀念那种大方有魄力的感觉呢?在下面的讲述中,我明白了她不曾后悔过。挂在她窗前的佩刀钩起了那十年潇潇洒洒的生活,那黄昏的号角似乎就在这时响起。
她那十年矫健的军人生活深深的烙印在她的脑子里,令她难以忘怀。
我十分喜欢她的童年,我觉得十分新鲜。我真想也试试这种壮美的快感。穿着整齐的军服,身佩军刀,骑在白马上,要多洒脱有多洒脱。
不知道那个酷酷的“她”是谁呢?我喜欢她的童年,相信她更爱她那珍贵的童年吧!
冰心以其特有的女性纤柔、清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集,语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白通畅而又情韵悠长,并形成独特的艺术风格。诗集《繁星》《春水》,为无标题的自由体小诗,以“自然”“童真”与“母爱”为主题,以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容,表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解,被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。
哲理性强是《繁星》和《春水》的一大艺术特点。《繁星》和《春水》中,有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的,因而仍然具备着诗的情绪,有着诗的美感。
其次,纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗,无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔,带着忧愁”的抒情风格,感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱,描绘着大自然的美;同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
最后,文字轻柔雅丽,韵律浑然天成,意境优美清丽。《繁星》和《春水》中词句的运用,仿佛是信手拈来,处处透露着轻柔雅丽的风格。
《繁星》和《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说,它们大致包括三方面的内容。
一是对母爱与童真的歌颂。冰心,这位中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》和《春水》中,她把母爱视为最重改最美好的'东西,反复加以歌颂
二是对大自然的崇拜与赞颂。在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的感悟和思考。在艺术上,《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉霎那间的灵感,以三言两语书写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。特别是在语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又清韵悠长,具有独特的艺术魅力。它又被茅盾称为“繁星格,春水体”
这是一本多么富有诗意,蕴含哲理的文章啊!每一个字多是那么具有韵味,细嚼慢咽,细细品味,各种各样不可思议的故事应有尽有,它深深吸引着你。它如同一个幻想王国,有着无穷的魅力,使你留恋往返,通过事情告诉了我们一个个深刻的道理,她把每个读者当作笔友,互相诉说心中的波动,思考到什么,联系到什么,就倾泻在字里行间,用心灵的飞鸽传书来让大家分享心中的另一篇天地。
每个人都有色彩斑斓的童年,那是人生中最深刻最美妙的时段。冰心的童年没有任何的玩具陪伴玩耍,总是勤奋刻苦的学习。养成了她敏而好学的习惯,这种执着的求学精神让我们肃然起敬,更是我们终身值得学习的地方,书中一些细节的描述,给我们描述了一位善良慈爱,和蔼可亲的奶奶形象。
在一个春夜,冰心奶奶正专心致志地看书,一只小老鼠从一个小洞钻进她的房间,在边上偷偷吃地上的饼屑,由于安静老鼠变得大模大样用力啃着发出很大声音惊醒到她,随着声音她发现了老鼠,便用书盖住了小老鼠,奇怪的它没有溜走,渐渐地,汪汪几声小狗一下以迅雷不及掩耳之速逮住了小老鼠,把它咬死了。
冰心奶奶因此十分忏悔,她想:小老鼠初次觅食,却遭遇生命的代价,万物都是有生命的,一条小生命却因自己的一个玩笑就结束了,她十分后悔,如果再有一次,她一定会保护它的。冰心为了这微不足道的小事也感概万千,足以显示她高尚的人格和大度的博爱。
冰心奶奶——-您的文学作品令人称赞,我不禁对您仰慕,但我觉得您的品德更值得我们尊敬,您的作品和品德将事我们终身学习的榜样。
读一本好书,能使人品味许久;悟一个道理,则使人受益终身。读了《冰心散文集》,我收获的并不止是一本好书与一个道理如此简单,我更体会到了一种幸福,一种对童年、童真渴望的幸福。
在冰心笔下,散文可以写得铿锵得像诗,雄浑得像军歌,生动曲折得像小说,活泼精锐得像戏剧对话。那清丽优美的文字,婉约细腻的情感,通顺凝练的表达,无一不吸引我,我的情感也随着文中情节的起浮而变化,一会欢笑,一会忧愁,一会又思念绵绵。周围好静,静得我只听得到自已的心跳声……
《繁星》中“童年呵,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”那是冰心充满着梦的童年,充满着童稚与幻想的童年。“小弟弟呵,……灵魂深处的孩子呵。”更诠释出冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊,这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
在冰心的《再寄小读者》中有这么一段话:
“山头满了阳光,日影从深密的松林中,穿射过来,幻成几根迷潆的光柱。晴光中,一双翠鸟,低贴着潭水飞来,娇婉地叫了几声,又掠入满缀着红豆的天青丛中。岩下远近的青峰,隔着淡淡的云影,稳静的,重叠的排立着。嘉陵江,绿锦似的,宛宛的向东牵引。隔江的山城,无数淡白的屋顶,错杂的隐在淡雾里。眼前的一切,都显出安静,光明和欢喜……”
字字句句充满着冰心对孩子们的关怀,充满了冰心对童年、童真的渴望,那更是冰心以她真的人格,善的箴言,美的灵性叙写着的一个真善美合一的艺术世界?
有一首歌唱得好“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱,幸福享不了``````”最近,我读了《冰心文学集》这本书,书中有许多精彩的文章都给我留下了深刻的印象。其中最令我难忘的,还是《母亲节》这篇感人肺腑的文章
《母亲节》讲的是这样一个小故事:一对失去了父母的贫穷小姐妹,在母亲节那天,受到了一些无知的同学的冷嘲热讽,她们一颗伤心、寂寞的童心变得更加无依无靠,但她们没有因此而被命运所打垮,而是重新振作起来。
读了这篇文章,我情不自禁流下了眼泪,我不禁发出了这样的感慨:她们失去了爸爸妈妈,只有一个支离破碎的家,姐姐念桑得靠自己的一双手出去赚钱,来养活自己和妹妹。比起她们,我们的生活实在是太奢侈了。我们有一个幸福美满的家,有爸爸妈妈精心的呵护,还有良好的学习条件。我们不应该生在福中不知福,而应努力认真学习。
母爱是伟大的,母爱更是人生中不可缺少的一部份。文中的母亲在在世时也像天底下所有的母亲那样关爱着自己的孩子,但却显得平淡无奇,就像山上一株不起眼的小野花,没有玫瑰花的热情奔放,也没有茉莉花的迷人芳香,但却自然纯洁,用自己的纯朴默默的装点这个世界。无论是谁,没有的母亲,就会无依无靠,就像文中开头所说的没妈的孩子像棵草,所以我们要经常关心这些没有母亲的孩子,让他们的感到温暖和快乐。
文中最重要的一点,就是这对小姐妹,在命运前不低头,在困难前不弯腰。他们这种不屈不挠的精神深深地打动可我。自尊和坚强的小女孩从妈妈的临终前的遗言里,获得的生活的勇气和信念。“不要怕!振作起来,妈妈的遗愿就是我们能够茁壮成长!”姐姐用这样的话激励着自己和自己的妹妹,让妹妹重新振作起来。我相信,姐妹俩心中的太阳重新升起来,把光明带给所有的人。
通过阅读这篇文章,让我更加了解:“世上只有妈妈好”这句话的含义,我懂得了母爱的伟大。妈妈无论压力有多大,总是尽量让我快乐:无论日子过得多么紧张,总是想尽办法给我补充营养。我的玩具在同伴中是最多的,我的各类书籍磁带光盘充满了家里的每一个角落。我的每一次哭泣,妈妈都很在乎;我的每一次生病,妈妈都男逃干系。妈妈既要挣钱给我交学费买玩具买衣服买书,又要给我做饭洗衣热奶讲故事带我散步……我们应该认真学习,好好做人,才是报答父母的最好方式。
我一向对诗歌,散文感兴趣,在老师布置要看的书时,我选择了这本散文
不出几页,我便对它产生浓厚的兴趣。从中还读出了冰心“朴素”的风格。开始,由于读过的华丽散文太多了,一下对她的散文,突感到纳闷:难不成这样也能成为儿童文学著名作家?!我便去请教妈妈:“冰心写出的散文怎么有点……总觉得太平凡,一件小事也会有很多的感叹,和别的书,有点……不好比。”妈妈听后,笑曰:“她文章有一定的高贵与优雅,可不失去平易近人的亮点,深深体会,你会十分放松,也有一种似她的观点。”听后,我就去理会,终于文中之美已闪现!尤其是〈寄小读者〉和〈再寄小读者〉中的通讯,仿佛日记一样深入人心。
这本书除了这些之外,还总可以体现出一位慈母对孩子的爱情。那种温馨的感受,正也为书中之宝。
冰心读后感(一)
今天,我读了一本很有意义的书《冰心儿童文学新作奖获奖作品集》。在这本书里,我最喜欢《鸟伞》,它意味深长,诉说着一个感动的故事。
故事讲的是一直雌苇莺和它的宝宝,还有雄苇莺。这个故事十分感动。雄的叫苇伯,雌的叫苇伯丽,苇伯心灵手巧,而且略懂力学。它们有着三个小宝宝。一天,雄苇莺和雌苇莺去给宝宝找吃的。雄苇莺放松一番,而雄苇莺却惦记着巢里的宝宝,匆忙向小苇塘飞去。
她飞回鸟巢,发现有一只宝宝瘫在巢底死了。她顿时恍然大悟,小鸟中暑了。正因为这样,鸟妈妈每天为孩子们遮风挡雨。过了好久,突如其来的冰雹,打了下来,但鸟妈妈还仍然坚持着。风声小了,雨点稀了,冰雹却还在撒野
此刻,夕阳挂在西天,火红的晚霞洒在小苇塘上。巢里哪有鸟妈妈的身影,她已成一顶伞。读了这个故事,让我懂得母爱是最伟大的要不是母亲把我生下来,哪会有今天的我,要不是母亲把我精心培育,哪会有今天茁壮的我,要不是母亲把我怀里放飞,我还不知什么的独立。总之,母爱是最伟大的。
冰心读后感(二)
当我读《冰心》这本小说卷中的冰心生平年表简编这篇文章时,惊人的发现冰心奶奶竟然5岁便开始阅读《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》和林纾用文言翻译的外国小说了。想当年我5岁的时候,会认字2020就不错了,冰心奶奶却5岁时就学会了我上学才会干的事,让我实在佩服冰心奶奶无话可说了。4岁就在海边度过童年的冰心奶奶进一步证实了穷人家的孩子早当家这句古话,也反映了我们有些人生在福中不知福啊!年以78岁的冰心奶奶仍不望写作,相继发表《三寄小读者》10篇,陆续在《儿童时代》上刊登。84岁的冰心奶奶,虽然以老,但仍不望记那些可爱的孩子。自己不能写,但为了孩子冰心奶奶号召中青年作家,尤其是以成名的作家,来为孩子写作。92岁时,为希望工程捐款13000元。这笔不小的数目反映了冰心奶奶多么的大公无私啊!99岁那年,2月28日21时,冰心奶奶在北京医院逝世。冰心奶奶的一生足足享年99岁。
冰心奶奶曾说过:爱在左,同情在右,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫。这句话早已深深地印刻在了我的脑海里了。
本书的前几页,记录着冰心奶奶一生的照片,其中有一张照片是冰心奶奶到美国不久,冰心奶奶就患支气管扩张吐血,便住进了美国青山沙镶?疗养院治疗。从图中看出冰心奶奶笑得那样脆弱,尽管病的很严重,但不愿让人们看见她那憔悴的面目。还有一张冰心奶奶和她的女儿吴青,面容十分相象的母女俩在一起,早以看不出年以38岁的冰心奶奶那苍老的面容了!
这本小说写了别后、分、冬儿姑娘陶奇的暑假日记、小桔灯等许多感人的真实写照。其中我最喜欢的一篇是陶奇的暑假日记
陶奇的暑假日记这一篇文章记录这陶奇在一个暑假里每一天的故事。每一篇都写着陶奇一天的遭遇或开心事、悲伤或情感
这本小说卷十分好看,假若你是个读书迷,那就赶快看这本书吧!
冰心读后感(三)
《冰心》这本书是冰心婆婆写的文章,冰心婆婆的写法大不相同,整篇文章不到三百字2020,但从中你能学到不少东西,冰心婆婆可厉害了,她能和小树、小草谈话,还知道蚂蚁、小鸟在想些什么。冰心婆婆虽然年纪已老,但是写出的文章还是幽默风趣,让我看了合不拢嘴。
有一篇我的印象十分深刻,题目叫《纸和笔》。一天纸和笔吵架了,纸说:我觉得小朋友写作文我的功劳最大,要是没有我,你往哪里写呀?笔反抗说:我的功劳大,要是没有我,你能干什么呀?纸说:我的功劳大。笔说:我的功劳大!就这样,它们都说自己的功劳大。后来,它们谁都不理睬对方。有一天作文课,写作文时,笔不知道往哪儿写,纸不知道自己要干什么,最后,作文没写成,被老师痛骂了一顿。这一篇短短的文章没有太多华丽的句子,十分朴实。但是告诉我们的道理却十分深刻,它告诉我们人不能骄傲,不能抛弃同伴,合作的力量才是最大的。
我觉得我应该学习冰心婆婆,妈妈说我老是编造,不切实际。我要学习她朴实地写;要学习她多多观察;要学习她不写空话。
希望我在新的学期里作文更上一层楼,多写一些好文章,带上我的梦想朝着大作家的方向努力前进!
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