我这样活到105岁读后感
17岁我走路中央读后感。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？或许"17岁我走路中央读后感"是你正在寻找的内容，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
【篇一：17岁我走路中央读后感】
你见过这样的书吗？它如两本书合二为一，它是写给两代人看的，从正面看，是书的上部献给天下父母；从背面看，是书的下部献给同龄人。如此新奇的设计，是不是别具一格呢？
对，这就是我今天要推荐给大家的一本书《17岁，我走路中央》，作者余承翰，在17岁那年，因为母亲的一个正确选择，判逆的余承翰从人生泥潭边上，大彻大悟回到人生路中央的经历，由此写下了这本书，并取名《17岁，我走路中央》，与时俱进。
这本书的内容非常特别。作者从致同龄人和致全天下的父母们两个版块，帮助读者缓解青春期与更年期的尴尬碰撞！通过这本书，家长们可以走进当下青少年的内心世界，并从中得到许多有益的教育经验。而同龄人也可以从作者的笔触尖感受到当下青少年特有的共鸣和父母的良苦用心，学到成长的快乐和成功的特质！真可谓匠心独运呀！
花开不能过早，该走的路必须走完！旅行需要导游，人生需要导师，故事很多，内容精彩，愿这本书对您的帮助如同对我一样，从灵魂深处明白感恩与珍惜的道理，并一起健康、快乐地成长！
【篇二：17岁我走路中央读后感】
从报纸上看了节选自余承翰的《17岁，我走路中央》的文章，感慨颇多。我可以说余承翰是幸福的，幸福在于他有一对开明的父母，有一个良好的成长环境。在文章里我注意到，在余承翰性格养成的两个关键时期，他父母的态度是截然不同的。
开始是传统的家庭教育方式，我的理解是父为子纲作为孩子只有听话的份，没有说话的权利！
余承翰说：在这一段时期，父母对我的教育是失败的。
想想自己，看看余承翰，再由此想到中国传统的家庭教育，心中唏嘘不已：
孩子从小到大，成长的过程，不仅是身体上的变化，还有性格的养成。性格对于人的的影响是众所周知的，有句话说的好性格决定命运！说的就是这个道理。
余承翰的父母注意到了这个问题，改变了教育方式，注意跟孩子的交流，尊重孩子的人格，使其感觉到自己对这个社会是有价值的，生命是有意义的，增强了自身的责任感和使命感。连他自己也说曾经被她批评的自认为一文不值的我，似乎又惊喜的发现原来自己是个未出深山的旷世奇才。
教育孩子不能过分溺爱，也不能放任自流，这两个极端都是不可取的。
想想看一只雏鹰是怎样学飞的：母鹰搅动巢窝，使巢窝不舒服，叫雏鹰不得不离开，这样雏鹰才会出巢学飞。当雏鹰无力要跌下的时候，母鹰就扇展两翅接取雏鹰，背在两翼之上。同样的道理，父母应该改变教育方式，有收有放搅动巢窝让孩子去试飞，锻炼他们的自立能力，塑造他们坚强的性格。
反之父母越是溺爱孩子，孩子就越依赖父母，凡事言听计从，父母让做的则做，父母不让做的不敢做，这就形成了：在遇到需要做选择的时候，没有主见；即使做了决定，得不到父母的同意，还得唯父母命是从。久而久之孩子的这种过分依赖加上父母的强迫，就形成了被动性格。汉族人的这种被动性格使我们对世界无所贡献，我想这可能也是长久以来很少有中国人问鼎诺贝尔奖的原因之一吧。
《17岁，我走路中央》余承翰走过了一条同龄人不曾走过的路，一条弯路，一条试飞的路，但是我相信他在他以后的人生路上会越走越宽。因为在人生紧要的几个拐角处，他在父母的帮助下做出了正确的选择，良好的家庭教育养成了他坚强的性格，让他明白了人活着就是为了帮助别人的人生哲学。17岁的他已经走在了同龄人的前沿，我祝福他有一天会飞翔在这个时代的前沿。
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《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感(17)
《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感(17)
寒假期间，我学习了《36岁儿童学习与发展指南》案例式解读，其中详细阅读了健康领域，对zzz等老师的案例作了更细的解读。下面我就《指南》中的健康领域谈一些感想：
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿，只有充分尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
一、要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。如我们在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我们就是根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。
二、做好科学的教育评价
理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，必须注意的是要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。例如有的老师在活动中会指责孩子你怎么这么笨，这个都不会。老师的职责是教书育人，孩子有不明白的，老师要去用合理的方式让孩子明白，不能去责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤了孩子的自尊心。
三、运用多种教育形式和途径，因材施教。
曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不是，健康需要综合利用各种教育资源，尤其是环境，它是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。同时要将美的事物都展现给我们孩子，让他们在不断变化的环境中学习生活。其实每一个孩子都是一块金子，这就看老师会不会去挖掘，这就要我们教师要有一双善于发现的眼，善于挖掘的手，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在的环境。
以上是我学习的一点体会，在今后的工作中，我将继续揣摩《指南》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
我21岁那年读后感精选
在读了作者的作品后我有了自己的看法和见解。要先读懂原文，才能保证读后感能贴合原文的基本内容。关于写作品读后感你有什么困惑的地方吗？或许你需要"我21岁那年读后感"这样的内容,欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
我21岁那年读后感(篇1)
《我21岁那年》，朴实的扉页上，史铁生温暖的笑靥依旧。这个平白如话的题目，如同一位很久不见的老朋友，在一个阳光充实的午后，拉你静静回忆生命中难忘的故事。我不禁假设，如果是我呢，我21岁那年，会在哪里，做些什么？身边会有怎样的风景，怎样的朋友？是碌碌无为的人流中一个不起眼的身影，还是会拼出一条道路，活出别样的精彩？
对我们很多人来说，21岁，正是青春最恣意飞扬的时刻，是为梦想而奋斗而铺路的时期。但是命运如同一位冷静的雕塑家，流逝的岁月就是他手中的刻刀，他常把他的作品出其不意地展现在你的面前，让你目瞪口呆。对作家史铁生来说，二十岁那年的厄运突降，不啻于让他的青春有了天崩地陷般的毁灭。双腿瘫痪，对一个正享受美好的年华，充满着对未来的希望，怀揣梦想的青年来说，是何等严重的打击！那一个个平常的铅字，记录的却是21岁的史铁生血与泪的回忆。刚开始，他也充满着希望。那天，恰恰是他21岁生日的第二天啊，这个稚嫩的青年对医学对命运还未曾了解。他傻傻地相信着，十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。可是，当整个冬天都过去了的时候，他却倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。他曾愤怒、咆哮，无法接受命运的残酷。危卧病榻，在命运的混沌之点，他也曾虔诚地向神灵寄予一份期盼，愿上帝不要收走他直立行走的一双腿。慢慢地，他甚至失去了读书的兴致，他想到自己是父母负担，甚至想到了轻生。这是一种怎样深层的忧郁与痛苦的绝望！
所幸的是，他的身边存在许许多多善良的人们。一起插队的朋友常常来看望他，给他带来外边的消息，带来安慰与欢乐，使他暂时忘记了死神；医院里的医生们也将他视为自己的亲人，给他无微不至的照顾，时刻为他着想；而不同病房中不同病友的经历也使史铁生由对病情的忧郁转向对命运的深思。
命运就如同一个童话，上帝为了锤炼生命，让我们永远得追寻着活下去，而在童话的结局设置了一个又一个残酷而诱人的谜语。这个谜语，可以是童真，可以是爱情，也可以是对病愈的希望。21岁的终点，史铁生被抬着出了医院，揭开了童话残酷的谜底。21岁的他还处于迷茫与混沌之中，但这仅是黎明前的黑暗，因为在此之后，广阔的精神世界在等待着他。
我21岁那年读后感(篇2)
《我二十一岁那年》这片文章，可以让读者感动肺腑。21岁对平常人来说是最辉煌、最珍贵的日子。可是上帝似乎在捉弄史铁生，那厄运降临在他的头上。
史铁生不以为然，认为他的病一下就好了，不碍事。可事实却不是如此，史铁生的病情恶化的很严重。那天正好是他21岁的第二天。破灭希望的史铁生十分绝望，连书都看不下去了。总是闷闷不乐或烦躁，有时甚至连自杀的想法都产生出来了。
母亲极关心史铁生，细心、小心地开导他、教育他，渐渐地抚平了史铁生自杀的心理，让他陷入抑郁的同时也开始了深刻的人生思索。
对史铁生来说，二十岁那年的厄运突降，不亚于让他的青春有了天崩地裂的毁灭。双腿的瘫痪，对于一个正享受美好、充满希望、怀揣梦想的青春的青年来说是何等的打击呀！他看着天上北归的雁群会突然把面前的玻璃砸碎，听着收音机里甜美的歌声，他会把手中的东西摔向四周的墙壁不过现在，他想通了，人生不能总是这样沉沦，于是史铁生开始了他的创作之路
读完了这本书后，我明白了只有充满希望、乐观的面对生活，生活才会有意义。正如有这么一句话：从绝望中劈出希望之石，人生终将辉煌！
我21岁那年读后感(篇3)
《我二十一岁那年》主要讲了作者在二十一岁那年时生病然后住院的事情。作者生病在医院里，并没有一味地抱怨生病为自己带来的的苦痛与无助，而是乐观地面对病痛的厄运，在病隙之间思索自己的人生价值。他用自我心理安慰的方式使自己快乐起来，不去想那些不愉快的事情。他在病床上没有只是专心地养病，而是用了一些时间来冷静地观察着他周围的其他的病人，从他人身上看到别人人生的冲突与执着，然后消化理解成为自己的感悟。这是面对人生中的那些挫折的一种十分正确的态度。他在病中与他人聊一聊、看看风景，寻找着自己的快乐与轻松。他在病中知道了自己脊髓受损，将要残废，在做了徒劳无用的挣扎后心中感到十分痛苦。但医生和其他病人劝他好好生活，让他多读书，希望通过读书能让他振作起来，不再像以前一样的心灰意冷。他的朋友们也都来医院来看望他，使他终于感悟到人与人之间的互帮互助有多么的美好和友情的真挚，最后，虽然他在以后的时光里仍多次生病，多次从死神的手里面死里逃生，但他已经有了坚强地活下去的信心。从此，他开始走出了人生低谷，并决定了走上写作之路。
史铁生在二十一岁时就已经经历了如此的苦难，但是他并没有退缩，而是选择坚强地去面对。从作者的经历之中，我们知道了，人生之中，必定会经历许许多多的挫折、磨难与困难，但我们必须乐观的去面对它们，而不能从此一蹶不振、垂头丧气，更不能放弃自己的生活。只有这样，我们才能在人生的路途上走得更坚定、更有信心。
走路上学读后感
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编整理的关于走路上学读后感，欢迎阅读参考。
走路上学读后感（一）
暑假学校建议我们看几部电影，其中有一部是《走路上学》。我看了这部电影后受益匪浅。
电影根据真人真事改编。讲述了生活在云南怒江边上的小姐弟俩——姐姐娜香和弟弟瓦娃上学的感人故事……
学校在江对面，为了能上学，姐姐每天不得不冒着生命危险溜索过江，因为通往学校既没有路，也没有桥。看着姐姐能天天上学，弟弟瓦娃羡慕不已，但妈妈一定要爸爸回来带他溜索才放心。可爸爸在外打工总也不回来。于是瓦娃就偷偷溜索过江，来到了日思夜想的学校，偷听了老师讲课。
时值冬天，聂老师却发现孩子们都穿着拖鞋甚至光着脚上课，课堂上满是孩子们朗朗的读书声，操场上是一片欢歌笑语。聂老师为孩子们的脚细心地量了尺寸，给每个孩子都买了双雨鞋。瓦娃偷偷溜索过江，妈妈知道后大怒，最后他以姐姐的红雨鞋做为不去溜索的交换条件――他实在太爱那雨鞋了，睡觉时都抱在怀里，梦里都露着笑容。
日子就这样一天一天平静地过了，有一天，娜香在给家里买盐的时候，看到了一双适合瓦娃穿的鞋。很便宜，才十六块五。可是她的手上只剩下找回的一块钱，她认真地看了看那鞋子，最后把鞋轻轻放了回去。正巧聂老师看到这一幕，她把鞋子买下来，让娜香送给弟弟。兴高采烈的娜香，带着满心欢喜急着溜索回家，溜索到一半时，鞋子从书包里掉了出来，娜香一急，伸手去抓，一不小心却从溜索上翻下来，掉进滚滚怒江中……
瓦娃因为姐姐的离去遭受重大打击，从此后再不说一句话。当聂老师给他上课时，要看看他的画。瓦娃无声地带着老师来到一处房梁前。那是一座美丽的桥，桥下是滔滔的江水，桥上是姐弟俩，手拉着手，快快乐乐地去上学……这是是瓦娃的梦，能走路上学，不再溜索。可是姐姐再也看不到弟弟的画了……
春暖花开的季节，马吉乡第一座“爱心桥”在社会各界的爱心捐助下，顺利建成，瓦娃终于得以第一次走路上学。在初春的阳光里，瓦娃似乎又看到了姐姐，姐弟俩手牵手，小鸟一般从桥上飞过……
看完了这部电影，我很感动，这走路上学的约定、这永不逝世的姐弟之情、这上学的欲望在我脑海里浮想，我也不会在抱怨爸爸妈妈，说他们没有给我好的生活，我也再不会埋怨自己的弟弟，跟他闹意见，跟他打架，而是去爱护他，保护他……同时我也希望，在那些偏远的山区的孩子们，需要溜索到对岸上学的孩子们，让他们得到援手，在那条江上，建造一座“爱心桥”，让他们能排除生命危险，每天快快乐乐地走路上学。
走路上学读后感（二）
观看了《走路上学》。这部电影让许多人热泪盈眶，可感动人了。
这部电影主要讲了姐姐娜香和弟弟瓦娃溜索上学的感人故事。娜香和瓦娃住在云南省的怒江边，而学校在江对岸，没有桥，娜香每天只能冒着生命危险，溜索上学。从城里来的聂老师知道学生们生活艰苦，只能穿拖鞋，就给每个同学一双鞋，其中也给了瓦娃一双。
当时我真为他们高兴，他们也能穿着新的鞋子上学了。但正高兴时，悲剧发生了。娜香回家时，瓦娃的鞋从书包里掉出来一半，娜香立刻翻身去抓，可是绑她的绳子松了，娜香就掉入了波涛汹涌的江水里……我大吃一惊，心立刻沉了下去，娜香就这样的离开了。自从娜香去世以后，瓦娃就一声不响。六个月后，政府在怒江上修了一座桥，瓦娃终于可以上学了！
看着电影，我的心久久难以平静，他们没有汽车，没有空调，甚至连路都没有，只靠一根绳索冒着生命危险坚持上学。我从来没有想到过还有这样艰苦的地方，还有用这种方式上学的伙伴。同在一片蓝天下，我们每天都是爸爸、妈妈接送上学，而他们……哎——边远山区的伙伴们上学是多么艰难啊！
在城市的我们是多么幸福啊！我们时时刻刻都应该为我们非常感到高兴。
走路上学读后感（三）
就在最近，我去看了一部教育片《走路上学》！我听说这是一部非常有意义的电影，时长90分，我来给大家说一下它的大致内容吧！
在一个离城市非常遥远的山区，住着一个姐妹两，他们的妈妈，还有奶奶，姐姐每天上学都要过一条非常宽的江，因为这里没有桥，姐姐只能滑溜索过去，每天这样返来返去，姐姐自然成了滑溜索的高手，过了几天一个深圳老师来了，她非常不满意孩子们在这大冬天穿拖鞋，于是就召集了几个朋友，给山区捐款，买了好多双雨鞋，看到这里，我真的很感动 大哭 ，是啊，要是我们全中国的人民每人捐一块钱，就共有13亿元！这样也就可以帮助山区孩子解决他们生活的问题，接受教育问题……――在看过姐姐第一次滑索后，弟弟的梦想就是滑溜索，听说姐姐学校里有许多好玩的，他有好几次偷偷过江，被妈妈发现了，差点被打断腿，原来妈妈也溜过索，差点摔下江里，这溜索是多么危险啊！为什么就不能建点桥呢，为什么不能保证山区孩子的安全呢？再发了雨鞋之后，弟弟非常想要姐姐的那双雨鞋，姐姐为此给他买了一双更加漂亮的球鞋，可是在回来的路上，溜索过于生锈，而导致半路断线，姐姐没抓好，摔进江里 泪奔 ……过了六个月……，政府最终在这里建了第一座桥，弟弟终于可以上学了，但是弟弟经过那一次打击，而沉默不语，什么事也不干，就当我们等待弟弟的做法时，电影就此结束了。
看了以后我在想：我们每天上学都有校车接送，中午回家吃饭也有大鱼大肉，晚上回来写完作业就扔下书包，跑出去疯玩。在周末，我们也可以睡懒觉，随意的玩，甚至可以出去休闲度假，我们的生活跟山区孩子真是有天壤之别，我们在休闲的同时，有没有想过那些山区的孩子？我们可以为他做最小的一件事，也可以为他做一件大事，无论如何，我们只要帮助了他们，就会使他们生活变得美好起来！
《今年我七岁》读后感300字
最近，我读了一本很有意义的书，书名叫《今年我七岁》
主角是刘一波，作者是刘一波的爸爸刘建屏，讲述的是他们父子、刘一波的妈妈以及和他的同学们之间发生的故事。但我最喜欢的还是刘一波和他的爸爸，下面听我给大家介绍一下吧。
七岁那年，阿波正好上一年级，可是上学还没到一个月，他就违反了校纪校规，写了三四次保证书，这还不算过分，他下课调皮，作业马虎，还把作业本藏起来，不给妈妈看，可是成绩却不差，考试的时候字写得特别特别的好，每次不是99分就是100分。他在放学的路上经常和别人打闹，但他们很快就会和好的。他虽然很调皮，也经常犯错，但他的爸爸从来不打他，不骂他，而是给他讲道理，希望他长大之后成为一个有用的人。我建议所有孩子的爸爸妈妈也看一下这本书，不同的孩子用不同的教育方法，而不是一味的打、骂，要和孩子讲道理！
阿波调皮又个性十足，有自己的想法，父母也是尊重阿波的意见去教育他，阿波团结同学，成绩也一直很好，是我学习的榜样！
我就简单的介绍一下吧，你们是不是对这本书很感兴趣呢？那就亲自去读一读这本书吧！
《小步走路》读后感500字
暑假里，我读了《小步走路》这本书，被两个鸭哥哥的耐心和小鸭子的坚持吸引住了。这本书写了三只鸭子迷路了，年纪最小的那只鸭子一会儿吵着要找妈妈，一会儿说他的脚好酸。聪明的鸭子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鸭子二哥还给他取个名字叫“小步”。小步在哥哥们的鼓励下，时快时慢地埋头走路。有时走累了，他又赖在原地不想动，哥哥们总是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。最后，小鸭子果然走到家了。
读着读着，我想起了我学琴时的一件事。有一次我碰到了一个很难很难的曲子，我对妈妈说：“妈妈，这个曲子太难了，我弹不会了。”妈妈说：“咱们一点一点地弹，一定能弹会。”我听了妈妈的话，按妈妈的要求一行一行地弹，一遍一遍地练习，果然最后一遍弹会了。
还有一次，老师让我们背诵一篇课文，这篇课文有六个自然段，我们都说：“课文太长了，我们背不过。”老师温和地说：“我们一段一段地背诵，一定能背过的。”结果我们按老师说的方法，果然很快就背熟了。
我觉得我就像书中的那只小鸭子，而老师和妈妈就像鸭子哥哥，当我遇到困难时，他们总是耐心地鼓励我，帮我把困难变成一个一个小台阶，鼓励我坚持克服困难，就能不断进步，取得成功。
我读了这个故事，明白了我们不管做什么事，不管遇到什么困难，一定不要害怕，要学习小鸭子，一小步一小步地努力，最后就一定能成功。
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