写信读后感

《会写信的荷兰猪》读后感。

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？下面的内容是小编为大家整理的《会写信的荷兰猪》读后感，相信能对大家有所帮助。

《会写信的荷兰猪》读后感

翻看《蚂蚁给蚁后的信》等，这些幽默，不可思议，甚至不可能的书信都这本书，内含十组以云动物口吻写的书信，有《狐狸写给母鸡的信》、在这童话里。

看完这本童话，深深佩服作者天马行空的想象力，我从中知道，原来，学生不只是要学习，还要有天使般纯洁的想象力,当然，还有必不可少的阅读。

我最喜欢也是最不可思议的书信叫:《狐狸写给母鸡的信》，信中的内容是狐狸用着温柔,感动人心的话语向母鸡结盟想娶母鸡女儿，经过多次请求终于美梦成真。文中有这么句话:我左思右想,冥冥之中，我的步伐引领着我靠近您的女儿，这位丰腴美丽的年轻小组，(没想到，大人的思想真丰富)，我多么希望能娶她为妻。读完这句话，不禁放下书，闲闭上眼想象;狐狸与公鸡走在宽长的红地毯上,狐狸家与鸡家友好地谈着话.....怎么可能，作者真是胡思乱想。

合上这本书，回想起一些片段 ，那些幽默、搞笑、不可思议的语句飘在脑海中。上尉、保尔.噗(法语噗praut有放屁声,懦夫的意思。)作者的想象力成就了一幅生动的童话，既表达了痴情的爱意，还表达了狠狠地复仇，心想这才是童话。

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《会写作业的机器》读后感300字

在暑假“读一本好书”的推荐书单中我看到了《会写作业的机器》一书，很想知道那机器是怎么写作业的，如果我有一台那样的机器该有多好啊！我满怀希望迫不及待地去买了一本，立刻如饥似渴地投入到书的世界，很快我把书看完了，原来所谓的会写作业的机器不是我所希望的那样，让我大失所望。

《会写作业的机器》写的是美国大峡谷学校五年级D组的电脑天才布伦顿、调皮鬼道金斯、乖乖女朱迪、小懒虫凯尔西等性格迥异，完全不可能成为朋友的四个人，因为一个惊天秘密――作业机器而整天形影不离。在学校为了秘密不泄露，他们不停开会，放学了也一起回家，而且天天去电脑天才布伦顿家用写作业机器写作业。这引起了不少人的注意，让D组成员非常担心。

不久以后，事情变得不可收拾，这台机器比孩子们想象中要强大几千倍，让他们面临被关进监狱的危险。这时他们幡然醒悟，用布伦顿的发射机把写作业机器投入了大峡谷中。

读了这本书后，我认识到了不写作业的危害有多大，让全优的朱迪变成了差生，让中等生道金斯、凯尔西成了不及格。让我明白了写作业的重要，上课一定要认真听讲，课后积极地完成作业。书中在认识到错误和危害后的道金斯不断努力打败了象棋高手布伦顿，这更加告诉我们，只要认真努力学习，一切都可能成为现实。

《贪吃的猪》读后感

我喜欢一篇童话《贪吃的猪》，大意是：一头猪特别贪吃，一吃就不想停下来直到撑得再也吃不下。明知道多吃会很快长胖被送到屠宰场去，它也想少吃些，可一到吃饭时就失控，甚至想不能享受美食活着也就没什么意思了。看着自己长胖，它总是后悔不已。在吃多和后悔的循环中，它终于长得够肥被送到了屠宰场，看到外面挂的一扇一扇的猪肉，它撕心裂肺地嚎叫：“悔呀，悔呀……”只是死到临头悔青肠子也无济于事了。
肉猪变成猪肉是因为贪吃，因贪吃坏大事的又何止是猪呢？君不见许多人贪恋大鱼大肉油炸烧烤胡吃海塞，吃得身上脂肪成堆水桶腰水牛背肥头大耳，身子沉得走几步就喘不过气来，高血压高血脂高血糖不期而至，失去了匀称的身材和宝贵的健康，严重降低了生活质量。再花钱受罪减肥、治病，真是“早知如此何必当初”呢？
人们贪婪的又何止是吃呢？放眼望去，多少官员因贪权贪钱贪色，投机钻营收贿受贿沦为阶下囚呢？多少男人因贪酒贪烟，喝成酒精肝吸成肺癌痛不欲生呢？多少年轻美貌的女子贪恋挥金如土、安逸享乐的生活当三陪、被包养，活得像地洞里的老鼠身败名裂人人喊打呢？有多少花季少年贪闲贪玩沉迷于手机游戏玩得眼瞎背驼萎靡不振成绩一落千丈呢？诸如此类，不一而足，都是贪婪惹的祸。
贪婪的种类和表现很多，共同特点是：为得到某些事物而不能自控。因此不讲原则，不辨轻重，不懂进退，不计后果，明知是火坑也义无反顾的往里跳。眼看着前面的同类栽了，还抱着某种侥幸自欺欺人地为自己的贪婪找借口。不撞南墙不回头，不见棺材不落泪。
一次又一次警钟长鸣，其中的道理一目了然。愿大家热爱生命放下贪念，把握分寸管好自己，别为任何贪婪付出惨重的代价。记住：贪婪不仅是错，更会给你带来灾祸。

没有人给他写信的上校读后感

《没有人给他写信的上校》是马尔克斯自认为艺术成就超过其长篇小说《百年孤独》的作品。它的情节相对于后者更为简单、易懂，语言可以说是披沙拣金后剩下的精华，具有含蓄、干净、克制的风格。就我个人看来，确实非常精确。

作品写一位七十多岁的老人盼望养老金而不得的复杂心情及因此而生的窘迫生活。这位上校年轻时（19岁）即参加“保卫共和国的战争”。战争结束后，新政府许诺要给他们养老金安度晚年，他妻子患有严重的哮喘病，儿子也在一次斗鸡中死去，老俩口孤苦伶仃，他们唯一的希望就是政府能信守承诺，寄来养老金。但是，上校的这种等待在日复一日，年复一年中成了绝望的等待。

上校的悲剧命运令人难以忘记，这悲剧的产生有其深刻的社会原因。追究下去还要包括到主人公生活的那一片特殊的大陆——拉丁美洲的民族特点和文化特征。

虽然马尔克斯被称为文坛上的魔幻现实主义大师，但他本人却一直不屑于这种说法，他强调拉丁美洲的神奇。他声称“现实是最伟大的作家，我们的任务，也许可以说是如何努力以谦卑的态度和尽可能完美的方法去贴近现实。”

小说忠实地再现了拉丁美洲富有特色的文化和社会生活，这块土地因古老的印第安土著文化和哥伦布发现这块新大陆而导致印欧两种文化的并存与混合，在这方土地上，现代和远古，科学和迷信，电子和神话，摩天大楼和史前状态交织在一起。这是个神奇的、疯狂的、不可思议的世界。在这样的世界面前，一切虚夸和矫情的辞藻堆砌都显得那么苍白，作家只需用语言最本质的内核部分去表现就可以收到令人震撼的效果。在小说中，拉丁美洲那漫长的雨季是令人厌恶的，他和上校的痛苦感受以及邻人的出殡联系在一起，这一雨季的描写小说开头就有，它似乎是上校悲剧命运的一个预言。上校曾去找过律师，申诉自己的不公遭遇。然而律师这样向上校解释：“人类的忘恩负义是无止境的。”在上校所处的那样一个专制制度肆虐的非理性时代，不仅统治阶级背信弃义，平民百姓的生活也是穷极无聊。老百姓们每年在一月二十日进行斗鸡、下赌注，追求刺激。在礼拜的夜晚，人们聚在台球房玩转盘赌，一片沸腾的景象。上校的悲剧命运是必然的，因为他的那种严肃、纯洁、执着的精神世界与整个社会的黑暗以及人们无聊麻木的生存状态格格不入！

小说中的世界，除了上校、医生这极少数的几个人还保留着人类宝贵的理性外，其余种种人以及周围的环境所表现出来的反理性现象，粉碎了读者的理性期待，上校那一相情愿的理性主义信仰显得可笑、可怜。上校所参与的那场战争，耗尽了他的生命中的精华。在人类生活舞台上，从古至今，到处都层出不穷这种反理性的活动，有以信仰的名义进行的野蛮愚昧的宗教战争，有血腥的种族清洗和党同伐异……康德认为，人尽管作为万物之灵，个体充满了智慧，但就人类的全体在世界大舞台上的所作所为来看，一切归根结底是由愚蠢、幼稚的虚荣，甚至还往往由幼稚的罪恶和毁灭欲所交织成的。上校不正是这场罪恶中的牺牲品吗？

马尔克斯认为专制制度是拉丁美洲最大的悲剧，他的悲剧观似乎接近于鲁迅的悲剧观。这一悲剧为拉美作家提供了创作源泉，鲁迅在1925年提出“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”专制制度毁灭了多少有价值的东西。马尔克斯在创作悲剧人物时，也是入戏很深的，他写道“我不得不让他死去，他死了，我躺在床上为他哭了整整两个小时。”

小说中最令我震撼的是它所塑造的上校的悲剧命运的美学意义。首先表现在对于绝境中生命韧性的渲染与开掘。上校与他的妻子在贫病交加中苦苦地支撑着，这两把老骨头在严酷的生活重压下已将生命的忍耐力发挥到了极致。小说这样描写上校的身形，“妻子在大病后认出丈夫时，异常惊讶。‘你瘦得皮包骨头了’她说。‘我正在精心保养，准备把自己卖掉’，上校说，‘我已经被一家黑管厂订购了。’但实际上，他之所以能撑着活下来，仅仅因为他对来信还抱着希望。”

“上校也犯病了。他在厕所里一连蹲了好几个钟头，觉得非常难受。他出了一身冷汗，感到内脏都腐烂了，一小块一小块地掉下来。”尽管自己的生活与健康状况如此不堪，上校还是保持了他的正直、倔强，对共和国一片赤诚和对法律怀有牢固的信念。上校在读报纸时发出叹息“没有选举的希望。”他对拖欠医生诊费感到不安，在分手时咬着牙问“我们欠您多少？大夫。”他相信法律，作出更换律师以求快点得到养老金的决定，并且亲自写申诉信……腰板挺的笔直，以利于呼吸……上校写了满满一张纸……后来，他又写了半页，并且签上了自己的名字。

无论是肉体上对于贫穷和疾病作的苦苦抗争，还是精神上对于某种信念的苦苦支撑，马尔克斯都没有忘记加以渲染和表现，然而，上校并没有迎来生命中的春天。他的青春和热情早已伴随战争岁月消逝了，陪伴他的只有令人厌恶的潮湿的雨季。他身上保留的人类理性的闪光在黑暗的绝境中显得如此的可贵，这是值得读者记住的。

小说中上校这一悲剧人物的美学意义还在于：小说末尾对于痛苦的自我救赎使得上校的灵魂得以站立起来，可以与读者对话。

叔本华对“痛苦”的定义是“把意志因横亘于它与它当前目标之间的一个障碍而遭到的阻挫称为痛苦。”那么，上校等待养老金而不得是符合这一定义的。因为贫病，上校遭受的肉体苦痛不必多说了，在漫长的等待和窘迫的生活中，上校所受的精神苦痛也被多次提及，文中描写上校的心理时用了“焦虑不安”，“羞愧”，“不快”，“心乱如麻”，“提心吊胆”等词语。上校还产生了好几次幻觉，一次是出殡时，一次是卧病在床时。这几次幻觉都有令人惊悚的效果。我们可以发现，上校的精神也被折磨得千疮百孔。

痛苦本身固然也有它的美，但马尔克斯所做的并不仅仅是强调人生的悲剧感，在小说的末尾，马尔克斯冷静的叙述道，“妻子逼问上校‘告诉我，我们吃什么？’上校经历了七十五年——一生中一分钟一分钟度过的七十五年——才到达了这个时刻。他感到自己是个纯洁、直率而又不可战胜的人，回答说：‘屎’。”在那样一个时刻，上校完成了某种仪式。以往全部的痛苦已成为上校感受范围之外的另一世界。上校完成了他艰难的灵魂之旅。上校达成了这样的理念：要解脱于苦海，就不是无济于事地挣扎着解除加诸自己的一重重的，实际的痛苦，而是从根本上否定制造出一切纷争和苦难的生命意志，这才是真正的一劳永逸的救赎。使得他可以超脱，对他而言，痛苦就是解脱于痛苦的途径。小说到了这里，上校的灵魂变得丰满而有生气，不再是徒有痛苦的容器。

这篇小说对于苦难的叙述有着自己从容的节奏。作者始终保持必要的含蓄、克制。但是惟其如此，才得以源源不断地透出作者真诚的生命意识和对生命的大敬畏。正是由于马尔克斯细致入微的阐述，形成涓涓细流般的小说内在的时间节奏感，才调动、激发了我们全部的情感和经验的介入与参与。我开始反思以往读过的一些所谓苦难的叙述难逃煽情的嫌疑，使人阅读后感到疲惫。而读本文我却是一直以自然而然的满足感在阅读。也许一切真的东西，包括大喜、大悲、大痛苦的至境就在于此吧。象中国道教、佛教文化一样的超脱、宁静。巧合的是，从欲望的苦海中实现“自我救赎”与佛教教义的逻辑根据和存在价值也是通过人生归结为苦而找到的很是相似。

这部小说的悲剧性无论从民族、社会的角度还是人的角度看都是显而易见的。在马尔克斯的创作生涯中，他最初的创作主题也是与死亡有关，可以想见马尔克斯的哲学观念里早就有了生命的意识。我们通过这部小说，窥探到人类生活之一角，思想得以沉潜到悲剧人物的生命深处，看到了既伟大又渺小的人类生命的闪光，小说既不乏精细的微观视角，又负荷着思想的深度，负载着社会的内涵，有着深邃的历史穿透力，因而它具有一种强烈的美而撞击着人们的心扉。

写到这里，我不由得想到，虽然小说中的人物得到了精神上的某种归宿，我们现代社会中的每一个个体在面临的一系列困境中：如现代性发展导致的理性极端倾向，急速体验对人的生存自在感的剥离，心理距离导致的精神荒漠，碎片化生存的残缺感，如何才能实现真正的“自我救赎”？

《会写作业的机器》读后感500字

最近，我读了本很有意思的书 ——《会写作业的机器》。这本书富有悬疑、想象和友情等诸多特点，不过这个故事反映出的生活中真实存在的问题也是不可忽视的。

在神秘的大峡谷，学校五年级D组的四位小学生 —— 萨姆、凯尔西、朱迪还有布伦顿因为一个惊天的秘密联系在了一起，生活也变得息息相关。其中一个孩子是个天才，同时也是电脑方面的专家。他通过电脑编程，在一个假期里发明了作业机器 —— 任何作业输进去后一分钟，就能通过互联网自动查找，并按你的笔迹写上百分百正确的标准答案。他就是布伦顿。这台神奇的机器在一次不慎中，透露给了萨姆，最后小组里的人都知道了，布伦顿只好把机器借给他们用。从此以后，D组对作业机器上瘾了。又过了段时间，D组发现有一些可疑的人对作业机器很感兴趣，为安全起见，他们暂时把机器与电脑存在了萨姆家中。最后机器的秘密还是被发现了，真相却是布伦顿本人把事情告诉了警察局，他做了一个诚实的抉择。事后，其他人并没因此责怪布伦顿，因为在长时间的来往和联系中，他们建立起了真正的友谊。

故事的结局很美好，孩子们获得了真正的友谊，可在过程中，却存在很多的谎言和欺骗。一开始，D组的三个孩子就因为作业机器而利用欺骗布伦顿。在被发现作业机器前，D组的四人也一直在欺骗身边的同学、老师和父母。作业机器本来是很有创意的发明，甚至机器本身也有了思想，可是D组却把它用在了危害自己而且对别人也不公上，甚至制造了很多谎言。我认为《会写作业的机器》结局的美好之处在于孩子们最终懂得了友谊并建议起了友情，可是他们更应该知道不能因为自己的利益欺骗别人，他们需要的不仅是友情，还有诚实。

这个故事让我想起了童话里的木偶皮诺曹，还有放羊的孩子，他们都因为不诚实而导致了悲惨的命运，当然也有一些因友情而化解了无数次危机的故事，这些都让我清楚地明白，要想让真理和友情维持下去，我们唯一能做的就是打破谎言，变得诚实，才能让生活和《会写作业的机器》的结局一样美好。

《学会写作》读后感_1800字

●摘要可以记书中的金句，可以记提纲，也可以记一些特别有代表性的人物和数据。（一个牛人，数据说话）

●把读书跟自身实际、个人体会结合在一起，对书的内容会有更加深刻的理解。

●要把笔记分类，学习，常识等。

要用好笔记首先要对笔记进行归类，比如这一本是读书笔记，最好全部是读书的内容；另外一本是课堂笔记，就全部是课堂上记录的内容。分门别类才能方便日后查找。这是第一点，要做好整体分类。

●1．网上找资源快又准，所以临时抱佛脚也有用。

2．通过搜索引擎，找事实又要找评价。

3．尝试用一下内容数据工具。

4．找资料的方法一定要多元，不能因为网上搜索简单就偏废了其他几种方法。

●讲故事的步骤:

1．先发生的先说就是时间推移。

2．讲清楚事件发展就是事件脉络。

3．围绕主旨展开就是主旨发散。

4．人人都爱听故事，但讲故事的方法需要练习。

●先写结论，再写原因等。

no假勤奋:盲目无目标，瞎忙活，不动脑。

●第一，要找别人没有见过的素材。比如做新闻评论的，你有别人没有的证据；写报告的，你有别人没见过的第一手资料。第二，要有别人没有的想法。第三，要有足够的想象力，脑洞要开得足够大。

脑洞大开地使用了很多现代人的思维和语言。

●开头:故事，总结，悬疑（假设将来），自然

●列提纲，分层次。

●现在的写作者越来越习惯使用除文字以外的多种表达手段，包括表格、结构图、甘特图等辅助工具。

●一个中心，观点统一，主题统一，文风统一。

●结尾

1．结尾一定要收得住——不要“节外生枝”。

2．结尾的地位——所有前面的铺垫都是为结尾服务的。

3．结尾的四种形式：恍然大悟式、开放式、揭秘式、场景式。

4．结尾既是内容，又是形式。

●词:

一个词要写出20个近义词，一个句子要换10种方式。

●句式:长短句，幽默严肃句。

●风格:温柔或愤怒。

●

1．语言一要准确，二要精炼。

2．避免文章废话的四种方法：词义准确、句意明确、语意丰富（通感）、结构清晰。

3．真诚，不凑字数，不糊弄读者。

●1．细节描写体现写作者的功力。

2．细节描写的三种方法：场面描写、侧面描写、环境描写。

3．写人物的抓住人物性格，写事件的抓住戏剧性瞬间。

4．侧面描写的三种方法：外人评价、外界反馈、两侧包抄。

5．环境描写的三种方法：自然环境、闯入者、宏观环境。

6．细节描写和叙述交替出现，读者才能抓住重点。

7．细节描写带来画面感和沉浸感。

●

1．对话，难就难在筛选和还原上。

2．对话的三个分类：情节发展型、立场展示型、隐喻双关型。

3．好的对话是文章的画龙点睛之笔。

●1．改文章是无限接近完美的过程。

2．改文章的五个层面：词、句、段、结构、点睛之笔。

3．除了自查，改文章还应该多听听他人的意见。

4．写作者要改出好文章，也要相信“改，出好文章”。

书评，一般也是先回顾书的内容，在内容的基础上有一些个人的感悟，最后结合自身的体会延伸。其他的，像游记、影评都是如此，先依托内容，以内容为基础的先叙述再议论或者边叙述边议论。

事评:事实+评论+升华

●模仿结构，而不是抄袭内容。

新媒体写作:（公众号）

1．话题就是写作的“由头”。

2．找话题有四个途径：媒体、热点、大数据、生活。

3．很多没话题不是“没话题”，而是不知道如何展开。

●1．看数据是为了了解文章效果。

2．看数据的渠道有：阅读数据监测、影响力监测、互动监测。

3．写作应该从“创作”到“大写作”。

●1．原创内容，自然而然有版权保护的需要。

2．版权保护的四个环节：政府政策、平台规定、个人版权保护意识、仲裁和维权。

3．版权交易的三种形式：买断、付费转载、其他商业用途。

4．版权保护和版权交易是共生的。

●每天平均1000字，一年就30万字……一天不码字就剁手的女民工”

●一个女人最大的魅力莫过于在不同场合下对于语言表达的拿捏从而掌控氛围，一个女人最大的智慧莫过于在不同的氛围下理解对方的语境从而在谈判中进退自如。而写作对于语言能力的提升几乎是立竿见影地有效。

●读书有不同的方法，而且书不同，读的方法也不同。比如一本小说，如果只是为了看情节，也就是了解一个故事，就可以用看故事书的方法——先了解出场人物、接着看发生了什么事，最后看结局如何。同一本小说，如果希望学习作者的方法，就需要看他如何设计人物性格，如何做好对话和细节描写，如何制造戏剧冲突，如何在小说中植入自己的价值观，最后又如何安排情节的推演，这跟前面的只看情节是不同的。所以，看什么书，为什么看这本书，这两个问题决定了最后能记住点什么。

毛毛虫写信读后感300字

今天我读了《毛毛虫写信》这本绘本。这本书主要讲了毛毛虫想念好朋友小蜗牛,她要给小蜗牛写一封信。可是她却遇到了一个大麻烦,她不识字,于是,毛毛虫在白杨树叶子上咬了20个小洞洞,代表信的内容把信寄了出去。但是毛毛虫等了三天,也没有等到小蜗牛的回信,非常担心小蜗牛,于是她就决定亲自到小蜗牛家里去看看。

走到半路上,一不小心跌进了一个小水沟里爬不上来。这时,她的好朋友小蜗牛出现在眼前!原来,收到信的小蜗牛看到信上只有一些小洞洞,还以为毛毛虫遇到了麻烦呢,就赶紧来了。听到这些,毛毛虫羞愧地低下了头,看来,不识字真是麻烦的事情呢!这篇故事让我们感受到了朋友之间的真诚的友谊,他们交往中的那种互帮互助的精神,就连邮递员小松鼠,也会以最热心的态度对待每一个需要帮助的人。

荷兰寻宝记读后感300字

【第1篇】

2015年寒假，我读了一本历史探索的书。,叫荷兰寻宝记。我十分佩服小说中的布卡和努利，他们知道很多荷兰的历史。

这本书主要讲了，一个小偷偷走了画家伦勃朗的画，布卡和努利一起用智慧和勇气打败了小偷，把伦勃朗的画抢回来的故事。

在这本书里，有一半都是图画，还插了不少知识，比如：荷兰是世界最大的花卉出口国，荷兰到处都是郁金香，因此郁金香也被视为荷兰的象征。郁金香是在16世纪传入荷兰的，他奢华美丽的外观深受人们喜爱，尤其颜色的多样和外观的优雅更让人迷恋。

荷兰就像是自行车的王国，自行车都有1700万辆，可荷兰的人口才有1600多万呢。因为有人至少有两辆自行车。

以后我希望我可以去荷兰。

【第2篇】

今天我看了《荷兰寻宝记》，要想知道《荷兰寻宝记》的主要内容，就往下看吧！

未公开伦勃朗女儿的画像的作品竟然被抢走了，正在荷兰留学的努利只好向寻宝王布卡求助。为了寻找画作的线索，他们去拜访伦勃朗的狂热爱好者——亚老师。但亚老师尽然是名画的窃贼！与此同时，寻宝大师邪恶组织似也知道了并加入了这场战斗。你想知道亚老师是怎样成为名画的窃贼吗？我现在就告诉你：亚老师小的时候很会画画还被称为小伦勃朗，因为穷上不起阿姆斯特丹的美术大学。但是“寻宝大师”组织的会长帮助了亚老师成了亚老师的赞助人还让亚老师出国留学，就这样亚老师成了假画作家偶尔还充当名画的窃贼是“寻宝大师”组织毁了亚老师的一生……

荷兰寻宝记好看吗？好看的话就购买这本书慢慢看吧！

《让孩子学会写作》读后感1500字

横山区第三小学 曹晓艳

这是一本教老师如何训练学生习作的书，然而却不是一本教技巧的书，相反看起来更像是一本激发老师认真、全情投入习作教学的书。蒋老师的书不如管建刚老师的书方法、策略多，但丝毫不影响我们看到一位热爱习作教学的教师应有的样子。蒋老师将一些作文公开课分为两类：1、造米课内看图，做游戏，做实验，表演等，然后把经过写一篇作文。2、找米把孩子引向真实的生活，还列举了苏霍姆林斯基的学校的写作课程体系，就是让孩子们到生活中去观察。比如，学校的果园，校舍旁边的花，当太阳没入乌云的时候。。。。。。这样我想起我之前带着学生观察校园里的花，我事先把花的名字写在黑板上，让学生先记下来，让他们着重观察植物的颜色、样子、味道、像什么。然后带着他们走进操场，一种花一种花的介绍名称，学生们仔细地观察，认真地闻，调皮地玩耍。二十分钟的观察以后，返回教室结合自己的笔记，写写校园的花。我批改后又在全班分享。这样的习作，写的很原生态，自然而美好。后来，又带学生进行了紫藤的观察，有了上次的经历，学生的观察更有目的性，观察更细致，想象力也更丰富。三年级的学生，有许多写的比我还好。不得不说，找米的习作课堂，更真实，也更能激发学生内在的习作潜力。

我们以往认为的好文章春天百花盛开，夏天绿树成荫就是好文章的代表，但是蒋老师却提出了不同的概念，比如他认为这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花这样的文字才是美的，能让我们感受到具体的画面感，而不是空洞的描述。为了训练学生将描述具体化、有画面感，蒋老师安排学生描述一片树叶，不少于400字。并且让学生将自己描述的这片树叶贴在纸上，以便蒋老师对照。学生描述的越具体，这项旨在提高他们描述能力的训练就越有效。为了激发学生写作的欲望，蒋老师还将写作地点安排在肯德基，有新意的做法，激发出了学生巨大的潜力，许多学生的描述都符合要求，并且从树叶的颜色、脉络、触感都有很详细的描述，不得不说，蒋老师为了提升学生的习作能力，真的是做出了很多努力。

读到蒋老师带领学生去见雷夫这一片段，我觉得蒋老师是一个很用心的人，他用自己的方式，极力给学生创造写作的条件，并且为了提升学生参与的积极性，为了让学生对这件事充满向往，他做了很多的工作，比如隆重的像学生介绍雷夫，再比如带领全班学生阅读《第56号教室的奇迹》。当学生对这件事充满期待的时候，蒋老师就跟学生说，我们要见雷夫，那么你们知道怎么描写雷夫的外貌吗?写外貌是很难的，我教你们一些技巧蒋老师让学生要大量的借鉴文学作品中的外貌描写，还教给学生一些非常有用的小技巧，比如第一个，写外貌不出现有，很多孩子写外貌就是是串联器官，显得很生硬，但不这么写，他又写不长，蒋老师就告诉学生可以保留器官，但不能出现有字。第二个是写外貌，要用有，这个有指的是最有特点的有，也就是说要抓住人物的特点来写。第三个是写外貌有多用像。前两种方法比较适合有特点的人物，但大部分人都是大众脸，于是蒋老师就带着孩子们，阅读名家笔下的人物外貌描写。这些技巧，平时孩子们可能都听不进去，但是因为跟真实的任务一结合，效果就不一样了，他们就可以自发的将技巧和自己的创意融合在一起，写出来的文章，感觉是完全不同的。

最后的写作技巧，我和蒋老师有同样的想法，写作技巧是必须教给孩子的，因为不是每个孩子都是有写作的天赋，不需要老师教，反而更多的是大部分孩子不知道作文该从何下手，所有的个性都应该是在熟练掌握技巧的基础上的自然发生。我一定会在今后的写作 教学中合理地使用，让我和孩子们都不再害怕作文。

读《荷兰小英雄》有感400字

真正的毅力是：为了完成职责，不顾痛苦、孤独和危险的勇气；坚持到底、永不放弃的意愿；比大海的分量更强大的决心。这句话让我知道了小彼得幼小的生命有如此大的毅力，在海堤里有一个小洞，洞口还涌出水，这样国家会被水淹没，小彼得用他的小手堵住了洞口，小彼得救了他的国家。想想看，那样的环境是如此的恶劣啊，彼得还是坚持到底，其实他拥有着保家卫国的责任感，冰心说得好：一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚、什么冤屈都受的了。

这让我想到我们生活中，有些人很不负责任，我想到了前两天 ，我们班轮到一个同学扫地，他没扫好，地上还有几块垃圾，等到有些我们班的人走过，他们看到了有垃圾，但他们不把垃圾捡起来，放进垃圾桶，而是看到就走，后来我们班被扣分。就拿这件事来跟彼得比，我觉得好惭愧。

彼得幼小的性命居然有如此大的责任感，如果没有这样的毅责任感，我们可能会迷失方向，我要向彼得学习，做一个有责任感的人。

《铜猪》读后感

我这几天刚读完一本《铜猪》的书，感受颇深。

在意大利的佛罗伦萨城里，有一只铜铸的猪，它的嘴里成天成夜地喷流着一股清凉的泉水。

一天晚上，一个男孩来到它的身边。男孩抱着铜猪的脖子，喝了一大口水，这就是他的晚餐。然后，他爬到铜猪的背上。铜猪突然对他说：坐稳了，我要跑了。一直带着他跑到了美术馆。

整个美术馆就像过狂欢节时一样富丽堂皇。这边维纳斯女神站在海豚身上，正从美丽的泡沫里升起。女神神奇般的复活了。那边基督圣像也发出神圣的光，身体微微地动着，一群即将成为天使的小孩簇拥着他。这是一幅多么美丽的画啊！男孩一直向那些天使挥着手，直到铜猪带着他离开。

第二天早上，人们看见有个男孩骑在铜猪的背上正香。只有天真、善良的孩子骑在我的背上，我才有力量跑动。铜猪悄悄地说。

这本书里的主人公虽然穷，但他天真、善良，一定会有好的回报的。

牧羊猪读后感

牧羊猪读后感（一）

这不是一篇将动物基因改革的科幻小说，而是一部励志的小猪奋斗史。

牧羊猪？很好笑的名字吧？我还没打开书时，就已经被他的名字深深地吸引住了——猪就是猪嘛，干吗叫这么古怪奇特的名字？难道这是它主人给它起的名字？光看着题目，就不知不觉的思考了起来……

一只小猪，一段奇缘，一份缘分。这让小猪贝贝的命运彻底的改变了。

有一天，一个农夫叫霍吉特的集市上送货，但他在回来的时候，看到了一个牲畜栏，和旁边坐的牧师，他的手里拿着一个小本子，他的跟前放着一个纸箱。牲畜栏上挂着一个横幅，上面写着：猜猜我的重量，十便士一次。当霍吉特蹲下来看的时候，发现了一头聪明可爱的小猪。但是，每当一个人抱起小猪的时候，小猪便乱摇乱摆，左晃右晃，还拼命挣扎，甚至大声吵闹。但当霍吉特抱起它的时候，却安静得很，因为当小猪第一眼看到他的时候，就感觉他不是个坏人，他是个好心人……后来，小猪就一直和母狗弗莱生活在一起，母狗弗莱一直把小猪贝贝当自己的亲生孩子，尽管弗莱的孩子被送走了，但他并没有感到伤心，因为这些事情经常发生，他一如既往的疼爱并爱护着小猪。但在羊群的眼里，牧羊犬都是狼，但小猪贝贝在羊的眼里，是个懂礼貌的孩子。他在管理羊的时候，并没有像牧羊犬一样大声大叫，粗鲁还很粗暴，从来不听羊儿的语言。但小猪贝贝总是能听得懂他们的语言，并很懂礼貌，总是说请、拜托、尊敬的、先生等很有礼貌的词语，这使羊群们感到很满意，还很喜欢贝贝……

这个故事让我懂得，有礼貌有理想的，不管是人还是动物也好，总是能成功，并还会受人尊重。

——温佳琳

牧羊猪读后感（二）

安阳市文博源小学四（6 ）班闫灿宇

今天，我读了由迪克。金—史密斯老爷爷写的《牧羊猪》这本书。

这本书的大致内容是：农场主霍吉特在集市上靠猜体重比赛中获得了小猪贝贝，把它交给了自己家的牧羊犬抚养，宽厚的牧羊犬妈妈弗莱不仅悉心照顾贝贝，还传授它牧羊技能。可是羊群怎能听从一头猪的指挥呢？但，小猪贝贝不像普通牧羊犬那样用暴力指挥羊群，而是，彬彬有礼地对羊群说请你们排好队走、请安静下来之类的话，这样羊群就可以快速地回到羊群里。当农场主知道了这件事后，就让小猪贝贝参加了牧羊比赛，最终获得了冠军。

读了这本书，我明白了只有想不到，没有做不到的道理。以后干什么事只要你去奋斗，就肯定会有收获。

牧羊猪读后感（三）

梦想创造奇迹——读《牧羊猪》有感

文：酒衷豪

只要心想，就能事成；肯做美梦，就能成功？当然不是，这还需要付出踏踏实实的努力。这几天，我读了《牧羊猪》最大的感受就是，坚持梦想，踏实努力就一定能够创造奇迹。

书中有一名名叫贝贝的牧羊猪，他异想天开，想成为一名真正的牧羊犬。他知道自己是猪，他的目标只有一个：长大后要当头会牧羊的猪。为了达成目标，他减少食量，让自己精瘦；他加强运动，让自己反应灵敏；他谦逊有礼，愿意倾听羊群的声音。目标很清楚，行为很努力，通过自己不断的努力，小猪贝贝终于成为一名最出色的牧羊猪，在牧羊大赛中荣获第一名的桂冠。

小猪贝贝都能够同坐自己不断的努力，成功地实现了自己的梦想，作为一名青少年的学生，作为一名刚迈入初一的学生，我们更应该如此，不怕困难，踏踏实实搞好自己的学业，虽然小学时候重点课程只有语数外三门，那时候我们付出的努力也可能少一点，但是初中就不同了，语数外政史地生，七门功课，要想取得好成绩，哪一门都需要付出百倍的努力，该背诵的背诵，该做题的做题，该总结的总结，只有自己不断努力，才能获取优异的成绩。

在学习上如此，在生活上也是如此。还记得上小学的时候，由于在家住宿，一切都有爸爸妈妈打理好，自己说会照顾自己，不过就是做做简单的饭菜，煮个方便面，弄个炒鸡蛋而已。而现在呢，到了外地住校，需要自己清洗衣服，自己去食堂打饭，该充值充值，自己的生活要靠自己啦。有时候也觉得挺苦，可是看到小猪贝贝的所作所为，想着迈入青少年的自己，确实经历这些理应如此，不经历这些，怎么能够成长？

还有小猪贝贝之所以能成为优秀的牧羊猪，与小猪贝贝能够认真倾听羊群的声音很重要，他态度谦虚。作为中学生的自己，有时候坏脾气还给自己找理由，美其名曰这是青春期综合症，以后要更多地想想自己的态度，多换位思考，理解 家长和老师的苦心，我想生活也会更美好的。

小猪贝贝身上的谦虚、踏实、毅力很是值得我们中学生学习的！

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