小哥白尼读后感400字
《小哥白尼之新视野号远征记》读后感。
当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，我们需要将这些感悟梳理出来，以加深我们对作品的理解。应该怎么写好一篇作品的读后感呢？小编特别编辑了“《小哥白尼之新视野号远征记》读后感”，相信会对你有所帮助！
今天我读了一本书——《小哥白尼之新视野号远征记》，它让我学到了行多知识，认识了冥王星，今天我就讲一讲这本书吧。
冥王星，曾经的太阳系第九大行星，虽然如今已被降级为矮行星，但大家对它的好厅却从未减少，只可惜冥王星实在太过遥远，一般的天文观测手段很难看到它，就连哈勃太空望远镜也无法拍到它清晰的影像。所以，即使自1930年美国天文学家克菜德·汤博首次发现冥王星已经过了整整85年，人类对它依然知之甚少。但是，就在今年，一艘名叫“新视野号”的太空探测器彻底改变了这一切！经过漫长的9年太空航行，新视野号终于到冥王星的附近，成为人类历史上第一个探索冥王星的航天器！
为了完成这漫长的旅征，新视野号配备了很多法宝。它有离子质谱仪、太阳风分析仪、远距离侦察成像仪、紫外线成像光谱仪……此外新视野号还有一台放射性同位素发电机，为各种各样的装备供电。
2006年4月7日 ，发射后第78天，新视野号成功飞越了火星轨道，速度已到 21Km /秒！告别火星后，新视野号在5月初进入小行星带。 2007年1月8日 ，对木星的探测任务开始，这是与冥王星接触的预演。 2008年6月8日 穿过了土星轨道， 2011年3月18日 ，穿过天王星轨道， 2014年8月24日 ，穿过海王星轨道。 2015年7月14日 ，终于到了冥王星。观察、测量、拍摄……工作一项一项地完成，地球上的各位，接受来自冥王星的问候吧！新视野号将继续前进，为人类拓展新的视野。
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《小哥白尼》读后感300字
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
我喜欢《小哥白尼》！
多元智能新视野读后感
多元智能新视野读后感（一）
此书理论和实践相结合，而在理论部分，作者又结合了大量的案例进行说明，平日觉得枯燥乏味的理论也让我产生了极大的兴趣，读完此书，获得了不少新的教育理念。
一、《多元智能新视野》内容简介
本书分多元智能理论、教育实践、未来的展望三个部分，主要内容包括：多元智能理论概述、25年后的回顾、超越智能：人类的其他珍贵能力、通往教育的桥梁、理论和实践中常见的问题、幼儿智能的早期培育、小学阶段的项目教学法、学科理解的多元切入点等。
霍德华·加德纳教授——美国哈佛大学发展心理学家，他认为人类的智能是多元化的。每一个人都具有8项智能，包含语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察者智能。加德纳强调，虽然人的智力被分成了8种类型，但这并不意味每个人只有其中的某几种。恰恰相反，每一个人都具有这8种智力，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已。大多数人可以在加德纳多元智能的内涵中发现自己的多项长处。每个人各项智能的发展表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能或智能组合来学习任何课程，都会取得理想的效果。因此，根据智能的多元性，可以分析学生的认知特点与需要，并从中找到教育他们的最佳切入点。
二、多元智能给我的启示
《多元智能新视野》中告诉我们："通过多元智能而教"要求我们的课程在努力使不同智力都得到发展的同时，通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。理解多元智能理论，理解这一理论指导下形成的"学生观"和"教育观"和"评价观",将有助于教师理解并积极地实践课堂教学活动。
天生我才必是有用。智能的多元性、差异性，要求我们对学生进行教育时因材施教，而我们老师在其中起到了关键作用：发挥个体的优势智能，从而带动弱势智能发展，把强项迁移到其他领域。然而我们现在的教育取才前提下的"天生我才必有我用"也只能是失意的人自我解嘲和宽释罢了，但是多元化机会却是每一个人的机会！但是要想让学生认识到"天生我才，必有我用"这一点却是困难的。由于现在学校里基本上还是通过标准化正规考试来评定学生的智力高低，而忽略了学生的多元潜能；学生也早已习惯用成绩好坏来给自己定位，成绩好就是好学生，就是做什么都行的能手，而成绩差就干什么都不行，这样便形成了两极分化的现象，成绩好的，自信，全面发展，成绩差的，自卑，全面落后。原本有些成绩不好的学生本身有一些特长，譬如唱歌不错，但因为成绩不好，所以不敢出声，不敢在很多人的场合展现自己，埋没了自己的才能。他也不会为自己有某些特长而感到骄傲，很不自信，做事也小心翼翼，那么，我们该怎样改善这样的现象呢？让我们给每一个孩子发挥和展示自己的智能优势的机会，在孩子的发展和成长中，变"扬长避短"为"扬长补短",让每个孩子都能够"天生我才必有用".
总而言之，作为教师，不能用学生的成绩来衡量他们的智能，更不能一棒子打死。义务教育不仅要完成为学生今后各方面发展打基础的任务，而且应该着重开发学生的潜能，培养学生的多元智能。因此，教师应该树立积极乐观的学生观。而我们看待学生，也应由以关注"你的智商有多高",转为关注"你的智能类型是什么".一个学生的智商可以测试，但一个学生的智能是不能通过笔来做文章的。
多元智能新视野读后感（二）
寒假里，我按照级部的安排，读了《多元智能新视野》这本书。这本书开拓了我的视野，提升了我的教育素养，丰富了我的人生。
这本书的作者霍华德·加德纳，是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是"多元智能理论",被誉为"多元智能理论"之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。
这本书分多元智能理论、教育实践、未来的展望三个部分。加德纳教授以对社会、教育及对人类自身的观察力，为我们提供了一个个人发展的新模式；为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择；为社会开创了一个开放的教育体系。多元智能在教育领域的实践旨在全面开发人的智能，并引导社会、家庭和学校正确认识每个人的不同智能强项，尤其有助于挖掘儿童的潜在能力，发现并培养每个儿童的只能强项，让每个儿童成长为杰出的人才。
多元智能理论认为每个人都有八种智能，即：语言智能，数学-逻辑智能，音乐智能，肢体-运动智能，空间智能，人际关系智能，内省智能和自然观察智能。
虽然素质教育很多年，但是我们的学校里基本上还是通过标准化正规考试来评价学生，学生也习惯了用成绩好坏来给自己定位，成绩好就是好学生，就是做什么都行的能手，而成绩差就干什么都不行。我们往往忽略了学生的多元潜能。每个学生都像一朵花，我们不能期望每朵花都在春季开放，夏、秋、冬季的花一样可以装点我们的自然，开出自己的风采。
那么，我们要怎样将多元智能理论应用于我们的教学呢？我们要善于发现学生的不同，善于发现学生的个性特点，让每一个孩子都有发挥和展示自己的智能优势的机会，因材施教，在孩子的发展和成长中，培养学生的自信，变"扬长避短"为"扬长补短",让每个孩子都能够"天生我才必有用".
同时，加德纳的多元智能理论使我们认识到每个人的智能结构都独一无二，每个人的生命都可以超越平凡，升入更高的境地。我们首先要发现自己的智能强项，然后善于发现学生的智能强项，使我们师生共同进步，活出自己的精彩。
多元智能新视野读后感（三）
纯理论的书籍，是我最不愿意看的，觉着读懂它，实在是太难。也许是个人素质的问题，好多内容需要我花大量的时间去理解。
这次阅读完全是为了完成我该完成的任务。带着不情愿的思想开始翻看了《多元智能新视野》。头几晚，这本书成了我的催眠工具，一打开就开始眼皮打架了！实在是太高深莫测，按照我的阅读能力，总觉得这本书不是我该阅读的。由于截至下周末要上交读后感，所以我只能借助网络的力量来帮我快速阅读。在阅读的过程中我发现，这本书很有意思，令人值得慢慢品味！
书中说： 以个人为中心的教育，并非是以自我为中心的教育，也不是自恋式的教育。与此相反是一种非常严肃认真的对待学生之间差异的教育。 很多时候我们总在大张旗鼓的说要张扬学生的个性，但我们正真在进行实践的时候，却对学生的多种智力一视同仁。正如 加德纳讲到：统一化的学校教育看上去很公平，然而，我们认真思考一下，就会发现在实质上的不平等。 例如：很多因素导致学校和老师往往通过考试检测来评价学生的好与坏，学生也早已习惯这样的评价方式，成绩好就是好学生，老师把机会都留给他们，而成绩差的学生自然没有这样多的机会了。他们变得越来越自卑，在这些学生的心理上觉得越来越无所谓！有时候任课老师因为作业质量不够高的原因，还剥夺这些所谓成绩上不够理想的差生上体育、音乐、美术等课程。恶性循环，越来越差。原本有些成绩不好的学生有着自己的特长，就因为成绩不好，失去了他喜欢的课程、失去了展示的机会。
《多元智能新视野》这本书正是告诉我们教育工作者：不要用一个标准来要求学生，而是要看到每个学生都有发展的潜能，发现每个孩子的不同闪光点并充分发挥出来，对学生采用多元评价的方法，激发学生发展的积极性， 对每个孩子都创造出最理想的教育， 从而让每个学生能成为一个自信、自强、自觉的学生！
《小学数学教学新视野》读书心得
《小学数学教学新视野》读书心得
寒假里，我认真阅读了吴亚萍老师的《小学数学教学新视野》这本书，感受颇深。
作为一名小学数学教师应该重视教学方法的研究，而一种科学的教学方法则依赖科学的教学理论，这种教学理论必须以研究学生的学习活动为基础。
在我们的现实教学中，许多教师只注重了怎样教而忽视了对学生真实思维活动的深入了解和分析，即关注学生怎样学。在各类期刊杂志中，我们经常看到各种名师教案，而很少见到学生学例。如果脱离了对学生学习活动的深入研究和理论分析，那么教师所采用的各种教学方法，最多只能算是简单的经验总结，并容易产生一些错误的教学思想。
从书中我知道了，在教学中不仅要了解数学知识内容的体系，更要了解每一个学习阶段学生的认知特点。只有了解了学生具体某一阶段的认知特点之后，才能针对这些认知特点来合理地设计教学过程和选用合适的教学方法，使教学过程符合学生的心理特点，能抓住他们的学习兴趣和需要；也使教学方法易于被学生接受，能达到最佳的教学效果。也只有在了解了学生具体某一阶段的认知特点之后，才能把握好拓展知识难度、挖掘知识深度的这个度。因此，我们在教学设计之前，先要阅读心理学方面的书籍，以了解学生的年龄特征和认知特点。这也是备课的重要部分，它也是传统说法中备学生的新内容。兵法中有知己知彼，百战不殆这一策略，它也适用于我们的数学教学。只有在了解了学生之后，我们才能有效地设计和组织教学。
其次，我认识到作者提倡把学生学习数学的活动置于问题情境中，把解决问题贯穿于获取知识和应用知识的过程中，在问题解决的情境中使学生学会获取知识和进行解题的一般策略，并使学生的数学能力向非数学能力迁移。她的这些观点是把数学学习的目的向更深层次挖掘，揭示了学生学习数学的最终目的不仅仅是学会知识内容本身就可以了，也不是学会解决现在的数学问题就可以了，而是要学会解决所有问题的方法和掌握解决问题的一般策略。[/为您编辑]
我也曾在一篇文章中看到过类似的观点如果将数学教学仅仅看成是一般数学知识的传授(特别是那种照本宣科式的传授)，那么即使包罗了再多的定理和公式，可能仍免不了沦为一堆僵死的教条，难以发挥作用；而掌握了数学的思想方法和精神实质，就可以由不多的几个公式演绎出千变万化的生动结论，显示出无穷无尽的威力。学生所受的数学训练，所领会的数学思想和精神，将在学生的未来无时无刻地发挥积极作用，成为他们取得成功最重要的因素。因此，如果仅仅将数学作为知识来学习，而忽略了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素质的提高，就失去了开设数学课程的意义。
我看《小哥白尼》观后感300字
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
我喜欢《小哥白尼》！
《小哥白尼》读后感_杂志读后感1200字
在这几天收拾书柜的时候，偶然间翻到了小学一二年级时侯订阅的《小哥白尼》这个杂志，还清楚的记得，这份杂志在订阅的时候只是为了那订阅是送的礼物比较好玩才定的呢。出于好奇的相仿仔细的翻了起来，毕竟以前没好好看过，如今一看真是觉得自己好惭愧，家里放着这么好的书都好好看过...
在里面有太空的好多照片，资料，宇宙飞船的发射原理以及建造原理;风筝各类小灯的制造方法;有大自然的里动物各类特征简介，该如何去躲避它们的攻击，以及受到它们攻击的话该如何处理;生活中的小知识，小窍门;军事上一些武器的结构和排行;海底世界的奇妙与魅力;各类奇怪奇特的现象的解密。让我们不再相信世界上有鬼怪之说以及各种类似的说法，让我们逐渐加深对与科学的了解，以及让我们确信世界上的各类奇妙的事件都是能用科学来解释的，至于有些事情为什么没有揭示其中的奥秘也是因为人类还没有那么发达的技术或者是还没有想到破解的办法而已。
其中我最感兴趣的是军事武器，特别是一些枪，让我来给大家说说我对于一些枪的了解：
说起枪械家族，嗬，那可是人才辈出!从近战杀手冲锋枪到锋芒必露的突击步枪，这些枪王的英雄史三天三夜也说不完!除了大伙熟悉的AK47，山姆大叔情有独钟的M16，还有一个人不得不提，它不仅是枪械家族里的常青树、老寿星，还是世界上变形枪最多的枪械，从20世纪50年代到现在，世界上共有80多个国家购买过它，用来装备自己的军队。咳咳，它就是来自德国HK公司的元老G3步枪!
HK公司，那是枪界的NO.1，世界上最有名的轻武器公司!大名鼎鼎的Mp5冲锋枪、G36突击步枪、pSG1狙击步枪都出自HK公司之手。这些枪不仅性能顶呱呱，而且个个又帅又酷，可看到这位G3，大伙刚刚燃起的希望之火一下子就熄灭了。和时髦的G36等小兄弟比起来，G3长得又粗又笨，简直像个土老帽儿。步枪家族现在都流行小口径了，G3还使用7.62mm的中口径枪管，难怪看着笨重呢。可话说回来了，枪是用来作战的，不能以貌取人，口径大，也有它的好处。口径大，子弹重，威力自然也就大。在街头巷战也许显示不出来这一点，可要是在广阔的野外或者山地作战，中口径步枪就明显盖过小口径步枪。
现在，在阿富汗山地作战的美国大兵就老抱怨自己手里的M16步枪子弹口径太小，远距离杀伤力不足，面对口径更大的AK47时明显不占优势。但是中口径步枪连发时射速往往赶不上小口径步枪。由于枪的射击速度会直接决定了火力密度，对作战的胜负影响很大。因此，设计师一直千方百计地提高枪的射速。G3步枪的点火装置非常先进，点火时间很短，不光是射速提高了不少，而且射击精度特别高，在中口径突击步枪里是顶呱呱的老大。看不出来土老帽竟是响当当的射击王吧。而且G3弹膛内壁开有大概12条纵向槽，大大降低了射击时抽壳的阻力。G3的发射机构很特别，是一个独立的组合件，在枪机完全复进到位之前G3不能射击。嗬，这样一来射手就不用担心枪会走火了!
大伙都知道，狙击步枪枪管长、射程远、威力大，无论是在正规战还是特种作战中都能轻松做到一枪夺命。再加上设计师在G3
SG/1扳机力和扳机特性上都做了很大的改进，狙击手经过短期的训练后就能在远射程上有效地命中目标。
能有这些新时代的武器而不是用古代的冷兵器像刀、斧、剑、钩、弓、飞镖等来作战是现代科技科学发展的特征吗?科学与科技的发展值得大家的尊敬与热爱。
《小哥白尼》读书笔记400字
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
我喜欢《小哥白尼》！
[推荐读后感]小哥白尼读后感合集
读一本好书就像和一个高尚的人说话，人的成长离开不开书籍营养的滋养，阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得，通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？小编帮大家整理了[推荐读后感]小哥白尼读后感合集”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！
小哥白尼读后感 篇1
我昨天下午去向姐姐借了几本《小哥白尼——野生动物》我从这本书中发现了原来很多我过去不了解的知识，比如：巨蟒当保姆、我家的金鱼“踢足球”绵羊给小猴当保姆……
在《小哥白尼——野生动物》中我感到了大自然的伟大和一些活泼可爱的、令人毛骨悚然的动物，比如可爱的熊猫、小猴、小羊、小熊……令人毛骨悚然的老虎、狮子、巨蟒、鳄鱼……，还有身上藏有巨毒的蝎子、黄蜂、黑寡妇蜘蛛……在大自然里还有很多奥秘等着我去探索，还有很多问题等我去回答！
我觉得这本书内容精彩，每一页都有不一样的内容，还有很多搞笑的地方，我看到一个地方笑得眼泪都流出来了，肚子都笑疼了，它是讲了一只猩猩的故事，一位游客来到动物园看猩猩，他招手，猩猩也招手，他点头，猩猩也点头，他做什么，猩猩做什么，他向猩猩扒眼皮，不料猩猩却打了他一巴掌，他觉得很奇怪，便询问驯养师，原来，在猩猩的语言中扒眼皮是骂对方傻瓜的意思，游客知道后第二天又来了，他想报复那只猩猩，他拿着一根木棒，敲打自己的脑袋，敲完后，他把木棒递给猩猩，他以为猩猩会用木棒敲打自己，没想到，猩猩对他扒了扒眼皮。
《小哥白尼》不但内容丰富，版面也很漂亮，好像只要人看一眼，就迫不及待地把它买回家，手不释卷地读起来，现在不仅我喜欢看《小哥白尼》，我的爸爸妈妈、爷爷婆婆都喜欢看了，《小哥白尼》成了我们家最抢手的读物。
小哥白尼读后感 篇2
《小哥白尼》杂志我最喜欢看了，这套杂志有三种：趣味科学、军事科学和野生动物。其中我最喜欢看趣味科学。倚栏轩文学网
就说2010年1、2期，其中《雪域冰窟求生大法》中我知道了掉进冰窟怎样逃生，《太阳终极探险》带我走进变幻莫测的宇宙，了解每一颗行星……
最让我感兴趣的是《长颈鹿答记者问》，一开始看到这个题目我很疑惑：长颈鹿不会说人话，怎么回答记者呢？后来才知道，原来只不过把长颈鹿当人来写了。再说回头，我一直担心长颈鹿有高血压，一看才知道，长颈鹿是有高血压，不过很正常，不用担心。此外，我还知道了长颈鹿是顺拐子……我不禁发出赞叹：长颈鹿可真够厉害！
《小哥白尼》一直是我的好朋友，我喜欢看《小哥白尼》。
小哥白尼读后感 篇3
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼—军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
小哥白尼读后感 篇4
哥白尼生于波兰维斯瓦河畔的托伦，18岁时考入克拉科夫大学。后来，他赴意大利留学，先进入博洛尼亚大学，同时努力学习希腊文，攻读天文学。1497年3月9日，哥白尼在博洛尼亚观测月亮掩金牛座α星，这是他一生中的第一次观测记录。1512年，哥白尼定居在弗龙堡，弗龙堡城墙中的平台成为哥白尼的天文观测台，他自制了三分仪、三角仪、等高仪等器具。这座遗址被称为“哥白尼塔”，一直保留到今天。
哥白尼的毕生成果是其巨著《天体运行论》，哥白尼认为：太阳屹立在宇宙的中心，行星围绕着太阳运行。离太阳最近的是水星，其次是金星，再次是地球。月亮绕着地球运行，是地球的卫星。比地球离太阳远的行星，依次是火星、木星和土星。行星离太阳越远，运行的轨道就越大，周期就越长。在行星的轨道外面，是布满恒星的恒星天。哥白尼错误地把太阳说成是宇宙的中心，他的宇宙模式是建立在肉眼观测基础上的太阳系构造图。
我读了《哥白尼的“日心说”》，我想说，哥白尼是个认真观察的人，永不放弃的人，我们要向他学习。
小哥白尼读后感 篇5
我昨天下午去向姐姐借了几本《小哥白尼——野生动物》我从这本书中发现了原来很多我过去不了解的知识，比如：巨蟒当保姆、我家的金鱼“踢足球”绵羊给小猴当保姆……
在《小哥白尼——野生动物》中我感到了大自然的伟大和一些活泼可爱的、令人毛骨悚然的动物，比如可爱的熊猫、小猴、小羊、小熊……令人毛骨悚然的老虎、狮子、巨蟒、鳄鱼……，还有身上藏有巨毒的蝎子、黄蜂、黑寡妇蜘蛛……在大自然里还有很多奥秘等着我去探索，还有很多问题等我去回答！
我觉得这本书内容精彩，每一页都有不一样的内容，还有很多搞笑的地方，我看到一个地方笑得眼泪都流出来了，肚子都笑疼了，它是讲了一只猩猩的故事，一位游客来到动物园看猩猩，他招手，猩猩也招手，他点头，猩猩也点头，他做什么，猩猩做什么，他向猩猩扒眼皮，不料猩猩却打了他一巴掌，他觉得很奇怪，便询问驯养师，原来，在猩猩的语言中扒眼皮是骂对方傻瓜的意思，游客知道后第二天又来了，他想报复那只猩猩，他拿着一根木棒，敲打自己的脑袋，敲完后，他把木棒递给猩猩，他以为猩猩会用木棒敲打自己，没想到，猩猩对他扒了扒眼皮。
小哥白尼读后感 篇6
《小哥白尼》是一套书，有军事科学、趣味科学、《野生动物》三本。前段时间，我听说学校可以订这套书，可高兴了，订了军事科学和趣味科学。
今天，这两本书到了。我拿起一本，津津有味地看起来。我发现，这书别看它有漫画，里面的知识很丰富。比如中国航母辽宁舰就有一张漫画，但它讲的是辽宁舰的结构。这书的插图都很壮观，值得欣赏。对本书的评价：很好！我看《小哥白尼》观后感 (300字)
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼—军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
我喜欢《小哥白尼》！
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文化视野读后感
人们应该用多角度、多维度的观点去看待文化。小编整理的文化视野读后感，欢迎大家来查阅这篇文章。
文化视野读后感1
自初中起便听说余秋雨的名气，后来陆陆续续也读了一些他的书，最先接触到的是《千年一叹》，而后是《文化苦旅》、《行者无疆》、自传《借我一生》等。时间过去这么久，他写的是什么内容早就忘得差不多了，但现在依然很佩服他的文笔、构思、见解和勇气。有幸在公司的漂流瓶活动中看到他的新作《何谓文化》，着实很意外，便想迫不及待的读起来。
一直以来，对所谓的“文化”有一种很迷惑的感觉。在我看来，所谓“文化”应该是一种积淀很深的东西，包括约定俗成的习惯、世界观、价值观、当然是能够凝聚其受众的一种人文财富。而现实中耳闻目睹的那些所谓的文化：礼仪文化、饭桌文化、企业文化，甚至是厕所文化等等，这些动辄以文化自居的一些东西觉得很搞笑。但搞笑归搞笑，内心里还是想对文化有一个较为确切的认识。初看这本书《何谓文化》，觉得名字起得太大了吧，但也仅仅是把它当做初窥文化的一个跳板而已，所以对它并没抱什么期望。拿到手之后，略略翻一下目录和序言，更加深了这种意识：这本书不过是他的一些演讲、文章、碑文和一些翻译的合辑，跟他之前的一些书籍相比，干货少了很多。
全书共分为四个部分：学理的回答，主要是他的一些演讲；生命的回答，主要是他对一些名人的追忆；大地的回答，主要是他写的一些碑文；古典的回答，主要是他对一些古文的翻译。由于只有一个星期的阅读时间，加之这一周在工作上又出现了一些意外，所以读的并不是很多，只是读完了学理的回答，一部分生命的回答，略略看了下大地的回答和古典的回答。走马观花，但也获益匪浅了。
窃以为，在本书的四个部分中，最有价值的就是第一部分“学理的回答”了。在这一部分中，主要收录了作者的几篇讲稿，受众分别是联合国的各位文化官员、学校的大学生、教授、以及市民。虽然是演讲稿，但仔细看下来，觉得作者对文化的略略叙述，足以见得作者对文化有深入而独特的领略。
一直以来，我都以为文化是民族存在于世上的唯一标签，如果一个民族的文化消亡了，这个民族也没有什么能让这个世界留恋的价值了，正如波斯文明和埃及文明，如今的波斯人和埃及人，在大家眼里应该都是阿拉伯人了吧。因此，我也认为民族要维护其在世界的存在感，必须要努力维护自己的文化，当然，这种文化不是固步自封，而是保持自己的文化的独特性，吸收其他文明的有益元素并努力修正自己的文化中的不足。正如我们的文化，在保持自己儒释道一体文化的独特性的同时，也要摒弃传统的人治观念、愚民观念，吸收西方文明的法制思想、人权思想，所谓“中体西用”大致如此吧。
作者在演讲中提到的“文明冲突论”，是很有意思的一个观点，将所有冲突归结于各种文化的冲突。作者的反驳也挺有深度的，发人深思。在看本书之前，我也认为当代世界的冲突本质上也是不同文明的冲突，因为不同文明的凝聚力和排他性，文明之间会有对各自意图的误判，导致了许多国家之间关系的紧张，正如“中国威胁论”，西方和伊斯兰世界的紧张。
但看了作者的演讲之后，我又有了一种新的认识，按他的定义，所谓文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导，创建集体人格。从这个观点出发，所谓文化也不是多高深的东西，它也存在于我们日常的生活当中，用礼仪的方式来规范每个文明圈的受众，大家不知不觉的被其引导，就像我们的儒家文化，它的根基就是“三纲五常”。因此，所谓文化的冲突，底层民众不是很容易觉察的到，他们只是会觉得对方的饮食或习惯很奇怪而已，并不会上升到文化的角度来思考。并且，对于一些文化交汇的地方，不同文明圈的人也可以很和谐的生活在一起，并不会因为彼此的生活习惯不一致而有所冲突。而现实世界中各个国家之间的矛盾，更多的是由于一些历史的原因吧。如中日韩的冲突、以色列和阿拉伯世界的冲突、美帝和中俄的冲突、阿拉伯世界中什叶派和逊尼派的冲突等。
当然，也不能否认不同文明间的冲突，但正是这种冲突，也使得各个文明能够互相包容、接纳，最终融合成一种新的文明。正如西汉末年入土中原的佛教，佛教刚入中原的时候，作为一种外来文化，也遭过本土文化的极力排斥，历史上几次大的佛道论战足以说明，甚至连当时的政府机构也牵扯进去。但儒释道互相纠缠了上千年，竟然慢慢都成为中华文明的一部分，以至于后来许多文人都是儒释道三修。当然，这与中华文明本身就是一种比较包容的文明密不可分。当代世界，西方的基督教世界和伊斯兰教世界，都是建立在宗教的基础上，排他性都比较强，所以双方的冲突会特别激烈，但随着时间的推移，我相信双方会慢慢找到一个平衡点来互相接纳、改变。但是面对这两种文明的夹击，我们的文化该怎么办？它有没有足够的生命力来包容它们？还是会慢慢被它们消化？这是我们国家的学者现阶段要考虑的问题。
当然，通过对比和学习其他文明，我们的文化中也存在一些问题。所幸作者提出的一些问题目前也都被大家所渐渐重视，我觉得可预见的未来，这些问题会慢慢消失。但在反观当前我们社会的时候，作者提出的问题倒很有意思，就是民粹主义和复古主义。所谓复古主义，顾名思义，其实也是有传统的，中国的文人向来都有厚古非今的传统，但当前确实做得有些过了，所谓厚古，并非是古代的一切都是好的，无论是服饰、语言、礼仪、还是观点。这种风气确实会误导广大青少年，毕竟社会是向前进的。相对这个而言，另外一个更为严重的是民粹主义，所谓民粹主义，我是不了解的。但看作者的说法，也略知一二了。作者说民粹比专制更可怕，因为“专制可以让人向往民主，而民粹则让人误解民主”，看看如今社会上的乱象，确实如此。因为一些人，原本饱含赞扬色彩的“公知”如今都成为贬义词了，有时候连我也怀疑民主有没有那么好。
作者在这一部分里，最后一个演讲是《给市长的建言》也很有趣，不愧是研究美学的专家。在所有城市日渐同质化的今天，他的许多观点和建议都很值得政府官员考虑。
作者在第二部分，是一些回忆性的文章，颇有余氏散文的风格，一看就是他的手笔。可是总感觉没他以前的文章好看，不知道是因为我更喜欢历史怀古性的题材，还是过了那个年纪。
第三部分和第四部分略略看过，在第三部分中，很佩服作者的毛笔字，写的很好看。
总而言之，这本书已经大大出乎我的意料，给了我许多不同的视野。这本书在第一部分所讲的内容，深入浅出，又发人深省，足见作者的功底。可以说，这本书已经让我对何谓文化有了一个基本的认识。
在漂流瓶活动中，都是要写一篇读后感的，姑且借此机会理了下思路，写了这个读后感。最后，就引用作者的一个比较有趣但仔细想来确实如此的观点结束本文：
文化的终极目标，就是在人世间普及爱和善良。
文化视野读后感2
《文化的审美视野》一书是黑龙江大学文学教授张奎志先生的著作，2005年由省会科学文献出版社出版。这部著作以审美视野来看待文化领域，其中包括文学、哲学、传统美学、文学理论等。
《文化的审美视野》一书是适应当代文化批评的发展进步而产生的，文化的审美视野理论将当代文化批评的角度进行了开阔，从而开创了从文化视角、哲学视角和美学视角来思考文学。
全书共分六个章节，其中包括文学的文化视野、文学的哲学背景、文化的美学反思、文学理论的当代反思、中国古典文学的现代反思和当代文学批评的重建等。
《文化的审美视野》一书倡导人们用多角度、多维度的观点去看待文化，用实践的、联系的理论去进行文化批评，正如作者所说的“让文学批评走向体验，让体验走进文学批评，这就是提出体验批评的目的”。作者在书中已经提到了建立体验批评体系不是一朝一夕能够完成的，这需要广大的文学批评参与者，也可以广义的理解为所有的读者都能够掌握多层次的知识基础，还能够真正的将文化融入东安自己的工作、生活中去细细体味。
文化视野读后感3
去想象一种语言即意味着去想象一种生活的形式。——维特根斯坦。
研究艺术史必须更密切地与对人的研究相结合从而使之得到丰富，否则这种艺术史将变得苍白。——冈布里奇
风格的结构直接取决于时代的处世态度，时代社会意识的深刻需求，从而成为该文化精神内容的符号。——卡冈
全部文化或文明都依赖于符号。正是使用符号的能力使文化得以产生，也正是对符号的运用使文化延续成为可能。没有符号就不会又文化，人也只能是一种动物，而不是人类。——莱斯利怀特。
对于普遍的叙事模式的确认看来可以告诉我们不仅仅是文学，而是心灵的本质与（或者）文化的普遍特点。——华莱士马丁
不同叙事形式不同的现实相适应的。
叙述这一现象打打超过文学的范畴，是我们认识现实的基本依据之一。从我们听懂说话开始到老死，我们始终处于叙述的包围之中。先是在家里，再是人与人的交往中和阅读中。——布托尔
第五章 文体演变的文化意味
语言本身就是文化，语言既受文化的制约，又表征着文化。
一、语言 文体 文化
符号是文化啊的存在的方式。语言是一种特殊的符号。
怀特：人之为人的本质表征，正在于人是文化的动物。
语言特殊的符号，其重要性在于：音节清晰的语言是符号表达之最重要的形式。
符号表达的最重要的形式是语言表达能力，语言表达意味着思想的交流；交流意味着保存，即传统；而保存意味着积累和进步。（怀特《文化的科学》
文学文本作为文化微博呢中重要的构成部分，集中的体现和表征着文化精神，同时受制于文化。
风格的结构直接取决于时代的处事态度，时代社会意识的神经额需求，从而成为该文化精神内容的符号。（卡冈《文化系统中的艺术》
风格是某种特定文化的特征，这一特征使得该种文化区别于任何其他文化。风格是表征一种文化的构成原则。（鲍列夫《美学》）
爱普斯坦：文体就是人类行为的方式，“从自然为我们的感官提供的东西中创造出意义，这一基本的人类行为就必然包含文体的方式。如果文体是人，那文体也是人最初建构并居住于其中的世界。”（《语言与文体》）
小说叙述不仅是一种创作方法，也不仅仅是一种文学现象，而且更是人类体验理解、解释世界的一种方式。
研究叙述，不仅可以告诉我们关于文学的信息，而且可以告诉我们人类心灵与文化的普遍特点。
重要的不是叙述之事，而是叙述的方式与文化或意识形态之间对应性与相关性。如果我们只满足与谈论文学作品的题材（叙述之事）与社会文化之间的关系，那么我们仍然没有触及文体问题，仍然没有找到文体与文化而不是主题题材与文化之间的关联性。也就是说我们的透视角度仍然没有超越传统的社会学。文体与文化之间的关系必须一开一种结构分析__对文学文本与文化结构的分析___的方法才能恰当地加以谈论。
意识形态是一种说故事的方法，不但叙述形式是一种意识形态，而且意识形态也是一种叙述方法（不是内容），更扩展开来说，整个人类文化都可以被视为有意义的、有功能的形式，与其说文化是我们的信念内容，还不如说它是规范我们的信念与行为的模式和范型。
文化视野读后感4
抢救你们的感觉系统，警惕你们的思维习惯，拒绝课堂上常见的刻板、枯燥、人云亦云、咬文嚼字，激活你们的生命活力，创造一种活跃而睿智的教学气氛。
——余秋雨
职业的敏感性，使我对于这句话印象深刻。刻板，枯燥，可谓是教学的通病。直指传统教学模式。刻板指的是教学内容，枯燥指的是教学语言，教学内容以教学语言的形式呈现。人云亦云，指的是定性思维，在上新课前的预习，其本意在于减少新课的陌生感，不应太多深入，只须稍作简单准备，以免在课前形成定性的思维，而应该在课堂中寻找自由之翼，不断重塑自己。咬文嚼字，是当今中学“欣赏”文言文的首要任务，每个字的现代意思是什么，其后果就是把一篇古文翻译成现代文，然后以现代文的形式来欣赏，诚然是因为需要考试，但是，其本身的文化价值已荡然无存。为何五柳先生曾言：“好读书不求甚解，每有意味，便欣然忘食”，因他只解其意，不解其文。
和女友说话，经常谈到：中国文化博大精深。广博而无边际，而现代人却试图概括，想用一种更大的规模来容纳他，却漏洞百出。我们实际上只需选一个视野，看到后，欣赏完，果断放弃，戛然而止，不再停留直接去寻找另一个视野。
上次和女友去鼓浪屿，遗憾的是没时间逛完一遍，但回来一想，虽是管中窥豹，但也回味无穷。同时，也预示着在将来还会再次游玩。
一堂文化课，最重要的是激活学生的生命活力，追求的是一种畅意的遨游，游完不作停留，再次追求灵魂的荡涤。
《月光之号》读后感
《月光之号》读后感（一）
今天我看了一本书，叫《月光之号》。是美国作家葆拉福克斯的作品，小说的背景是1940年。美国贩卖奴隶兴盛的事情，故事感人、真实。大家看了之后一定感受很深。
小说的主人公是出生于贫困家庭的杰克，杰克的爸爸在密西西比河溺水而死。妈妈一个人难以维持生计，靠给有钱人做衣服做生意。有一次，杰克去阿加莎姑妈家借蜡烛时贪玩而绕了远道。被迫进了名为月光之号的贩奴船，他天天吃不饱穿不好，渴时只能喝很少水。天天和蟑螂、老鼠打交道。还要保持着自己身体健康，不然会被丢下水。船员们一个个在竞争，伤痕累累是理所当然的事。到贝宁海湾去运奴隶后为了买多点钱，让杰西吹笛子那些奴隶跳舞。当然，杰西上船的使命就是吹笛子。事情发展的没那么好。渐渐地，部分奴隶们瞎了感染了大副。所以为了不在传染，大副石沉大海。清理完后病怏怏的黑奴后，继续往西班牙驶去快要跟西班牙贩奴商见面的时候。杰西被叫去，船长办公室。拿一些不错的衣服给奴隶穿。见到西班牙贩奴商的时候，由于斯达特的失误。大家不得不跳进海里，只有杰西和一个黑人孩子得救了。他们游到了密西西比，杰西照着一个好心的老人的地图会到了家。小说描写细腻，告诉大家要珍惜和平。
《月光之号》读后感（二）
在19世纪40年代，是美国贩奴贸易兴盛的时期，白人孩子杰西在家附近的奴隶市场吹笛子，贩奴商看到了，觉得这个孩子还不错就把他绑架到贩奴船月光之号上；于是，他沿途经历了一次去往非洲购运黑奴的航行。
在这条船上，他必须为被抓来的奴隶吹笛子，让奴隶们和着他吹出的笛声唱歌跳舞，好把奴隶们锻炼得身强体壮、能歌善舞，才能卖出个好价钱。
在整个航程中，贩奴贸易的种种罪恶终于开始渐渐暴露于纸面。最后，这条贩奴船月光之号，在返航途中遏上暴风雨，船毁人亡，这也算是对贩奴商的报应吧！可是也牵入了许许多多的无辜奴隶的生命。唯有杰西和一名黑人孩子幸免于难，才存活了下来。
想想那时，再想想现在这和平美满的世界，是多么好啊，我们也应该满足了。可是，还是有一些想不开的人们，和困难的人们。把我们和他们比比，是多么的幸福啊！
作者亲眼目睹的历史苦难，一定使所有人都震撼了；从现在开始，从我做起，从每个家庭做起，珍惜和平的世界，让这个世界和谐永驻。
《月光之号》读后感（三）
读了《月光之号》，我只想对那些黑人深表同情。
本书主要讲了主人公杰西一次出去玩被人劫持到月光之号上，开始了惊心动魄的航海之旅。以其臭名昭着的奴隶贸易为历史背景，深刻揭露了欧洲各国为经济利益所驱使，丧尽天良买卖奴隶的历史罪恶。
生活就像一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望、夏天的绿荫、秋天的收获、冬天的喜悦；而有的人却弹奏出了春天的寂寞、夏天的焦灼、秋天的悲哀、冬天的悲凉。琴音如何，全取决于弹奏者对带生活的态度。葆拉儿童作品的典型写作手法，是将小主人公放到一个陌生的、充满敌意的空间，让他在危机四伏的境遇中求得生存，从而彰显不畏艰险、顽强自立的闪光品质。这在《月光之号》中得到了充分体现。
从一起真实的海难事件展开联想，发展为细节丰富、跌宕起伏而具有历史深度的故事，葆拉福克斯充分展现了她的敏锐、天才与博学。
了解真实的历史片段往往比了解宏观的历史更具教益，《月光之号》通过一段惊心动魄的沉船往事，折射出一段真实历史中罪恶的泯灭与文明的进程。
小说描写细腻，让读者在类似亲眼目睹的震撼中了解历史的苦难，珍惜和平。
哥白尼读后感300字
哥白尼读后感300字范文一
这学期订杂志的时候，我毫不犹豫的订了《小哥白尼军事科学》杂志。我非常喜欢这本杂志，因为它教会我许多的知识。
这本杂志上有许多军事上的知识，如：水下蛙人为什么一定要戴泳镜？为什么加特林重机枪发射之前要转枪管等等？《小哥白尼》上还有一些小实验，如：杯子灭蜡烛。这个实验是这样的：一个盘子里放一点水，把蜡烛立在盘子上，把蜡烛点燃后，再把玻璃杯（杯子一定要比蜡烛高）倒扣在蜡烛上，不一会蜡烛就熄灭了，然后在把杯子拿起来，不然杯子就会牢牢地吸在盘子上，拿不下来！但是如果不小心这个实验也会带来一些麻烦，如：杯子拔不起来；如果是塑料杯的话还容易被烧出一个洞；玻璃杯很容易被烧黑。因此我们在做实验时一定要小心，别把自己弄伤了或者把家里的东西损坏。
我觉得这本杂志很有意义。它让我们学到了很多的知识，感受到无比的快乐和兴趣。
书是人类进步的阶梯，只有多看书，我们的生活才能更加的丰富多彩。
哥白尼读后感300字范文二
16世纪，波兰科学家哥白尼冲破地球中心论的观念，提出了太阳中心说，使人类在认识宇宙方面，有了很大的突破。但是由于他的新学识沉重打击了宗教神学，因此受到教会势力的反对，宣布他的学说是邪说，他的书是禁书，他本人为疯子。在如此重压下，哥白尼还是坚持真理、毕生不悔。
他的《天体运行》一书，以他给教皇的一封信开头，他在信中说：假使有一知半解的人，并无数学知识，而根据《圣经》这一段或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我不但不预备答复他们，而且还要轻视这样无知的见解。表达了哥白尼坚持真理、向宗教挑战的决心。
哥白尼的文章读后感
哥白尼的文章读后感范文一
《小哥白尼》杂志我最喜欢看了，这套杂志有三种：趣味科学、军事科学和野生动物。其中我最喜欢看趣味科学。
就说2010年1、2期，其中《雪域冰窟求生大法》中我知道了掉进冰窟怎样逃生，《太阳终极探险》带我走进变幻莫测的宇宙，了解每一颗行星
最让我感兴趣的是《长颈鹿答记者问》，一开始看到这个题目我很疑惑：长颈鹿不会说人话，怎么回答记者呢？后来才知道，原来只不过把长颈鹿当人来写了。再说回头，我一直担心长颈鹿有高血压，一看才知道，长颈鹿是有高血压，不过很正常，不用担心。此外，我还知道了长颈鹿是顺拐子我不禁发出赞叹：长颈鹿可真够厉害！
《小哥白尼》一直是我的好朋友，我喜欢看《小哥白尼》。
哥白尼的文章读后感范文二
哥白尼生于波兰维斯瓦河畔的托伦，18岁时考入克拉科夫大学。后来，他赴意大利留学，先进入博洛尼亚大学，同时努力学习希腊文，攻读天文学。1497年3月9日，哥白尼在博洛尼亚观测月亮掩金牛座星，这是他一生中的第一次观测记录。1512年，哥白尼定居在弗龙堡，弗龙堡城墙中的平台成为哥白尼的天文观测台，他自制了三分仪、三角仪、等高仪等器具。这座遗址被称为哥白尼塔，一直保留到今天。
哥白尼的毕生成果是其巨著《天体运行论》，哥白尼认为：太阳屹立在宇宙的中心，行星围绕着太阳运行。离太阳最近的是水星，其次是金星，再次是地球。月亮绕着地球运行，是地球的卫星。比地球离太阳远的行星，依次是火星、木星和土星。行星离太阳越远，运行的轨道就越大，周期就越长。在行星的轨道外面，是布满恒星的恒星天。哥白尼错误地把太阳说成是宇宙的中心，他的宇宙模式是建立在肉眼观测基础上的太阳系构造图。
我读了《哥白尼的日心说》，我想说，哥白尼是个认真观察的人，永不放弃的人，我们要向他学习。
《52号教室的故事》之读后感
《52号教室的故事》之读后感
本学期学校领导推荐我们阅读了《第56号教室的故事雷夫老师中国讲演录》，看完此书觉得意味深长，书中雷夫老师有趣的语言、值得借鉴的教育故事让我耳目一新。
我觉得雷夫与我们一般老师的思维很不一样，他除了教给学生考试所需的知识外，还会教给学生生活中用得着的技能。比如，雷夫通过在班里模拟发工资来教会学生理财，通过带着学生旅行教会他们生活技能。这些技能都是今后学生走入社会必备的，而在学校就提前教会他们，无疑就增加了这些孩子进入社会后的竞争力，使他们能提早适应社会，在社会中能生存下来。想想我们自己，在平时的教育教学中，我们只是一味地强调高分数、高学历，而我们教给学生的这些东西，他们毕业以后又真正记住了多少，在社会中又能用得上多少？？？我们对学生的所作所为真的能称得上是教育吗？我很迷茫~~~但是，今天我们中国的教育现状就是如此，我们在不断的做迎合社会的教育，而并没有教育出能建设社会、改造社会的人才。我们的教育需要反思！就像雷夫在书中说到的一样：永远不要忘记我们教给孩子们的东西，并不是仅仅依靠一场考试就可以衡量的。
雷夫在书中还提到了一点：教育需要耐心。他说：我们应该先慢下来，一定要对孩子特别有耐心，因为教育是一个漫长的过程，你不可能让他们一下子就明白所有的东西。我记得，吴非在《致青年教师》中也提到了慢教育这个词。他说：我们对学生的教育不能急，就像农业、林业一样，种下的庄稼不可能立即就能收获，总要经历一段时间。可见，教育确实需要耐心。因为，耐心是教师的素质和责任，耐心是教师的智慧。而我们的学生和那些破土而出的草芽一样，需要我们耐心保护，等待他们展示自我，发现并实现他们的自我价值，谁能保证我们的学生中就没有爱因斯坦呢？如果我们对学生暂时的缺点与不足缺乏耐心，不分场合地当众批评、挖苦、讽刺乃至体罚或变相体罚，就会和盲目地拔掉那些野草一样，让学生的身心受到极大伤害，甚至导致摧毁其自尊心和自信心。因此，雷夫做得很好，在学生排练莎士比亚戏剧时犯过很多错误，他并不会一一指出，而是保留一些错误以后慢慢解决。这就是我们老师应具备的耐心。那些在学校中占大多数的普普通通的学生，那些在应试教育中考试成绩不好的学生，有多少老师能给他们足够的耐心呢？育人在很大程度上是对教育者在耐心上的考验。我们很难要求每一个学生都有爱因斯坦那样的毅力，但我们可以期望每一个教师都给学生足够的耐心，做学生信心的支持者。
读完雷夫，我受到很大震动。雷夫老师创造了第56号教室的奇迹，让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《文化的审美视野》读后感400字
《文化的审美视野》一书是黑龙江大学文学教授张奎志先生的著作，2005年由省会科学文献出版社出版。这部著作以审美视野来看待文化领域，其中包括文学、哲学、传统美学、文学理论等。
《文化的审美视野》一书是适应当代文化批评的发展进步而产生的，文化的审美视野理论将当代文化批评的角度进行了开阔，从而开创了从文化视角、哲学视角和美学视角来思考文学。
全书共分六个章节，其中包括文学的文化视野、文学的哲学背景、文化的美学反思、文学理论的当代反思、中国古典文学的现代反思和当代文学批评的重建等。
《文化的审美视野》一书倡导人们用多角度、多维度的观点去看待文化，用实践的、联系的理论去进行文化批评，正如作者所说的让文学批评走向体验，让体验走进文学批评，这就是提出体验批评的目的。作者在书中已经提到了建立体验批评体系不是一朝一夕能够完成的，这需要广大的文学批评参与者，也可以广义的理解为所有的读者都能够掌握多层次的知识基础，还能够真正的将文化融入东安自己的工作、生活中去细细体味。
丁丁历险记之独角兽号的秘密读后感100字
这周我读了《丁丁历险记之独角兽号的秘密》。这个故事叙述了：阿道克船长给丁丁讲故事，丁丁听了，决定寻找红色拉克姆的宝藏。因为红色拉克姆已经去世了，所以丁丁要去寻找宝藏。
听了这个故事，我的感想是：我觉得丁丁在哪儿都是好人，红色拉克姆不是好人，因为他会伤害别人。阿道克船长一半好一半坏，好是它会帮助别人，比如他帮助丁丁，坏事他老说脏话。
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