《好妈妈胜过好老师》读书心得
做一个懂得宽容、执着守望好老师
这个假期我重温的一本书,在座的很多老师都有看过。第一次读这本书是09年,段主任在一次会议中向我们年青教师推荐后我把它买了回来。读这本书是一气呵成,里面有独到的教育观念,更有教育智慧,最重要的还有无所不在的爱心。虽然书名叫做《好妈妈胜过好老师》,但是丝毫没有在妈妈与老师之间进行比较的意思。只是为了提醒家长在教育中具有不可替代的作用。作为现在既是妈妈又是老师的我,不仅能从书中找到方法应对自己孩子成长中可能遇到的各种棘手的问题,而且也能从中感悟到一些跟现有教育思想完全不同甚至是背道而驰的教育方法。
从教师的角度出发我有两个感受。
第一是不要用学习来惩罚学生。书中的第4章培养良好的学习习惯,里面写到:成人在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法,使教育变成一种破坏性行为,有两个最根本的原因:一是不信任孩子,二是太相信自己。孩子天生不反感学习,他们中的一部分人之所以后来变得不爱学习,是因为在学的过程中,学习的胃口被一些事情破坏了。被罚写作业,就是破坏胃口最有效的一招。
这一点我还是有亲身感受的,我们副课老师每周就跟孩子见一两次,很多喊不出名字2024也不了解他们的性格、家庭情况。美术课最让人头疼的就是不带工具,你绘声绘色讲了半天,结果下面有二三十不带工具的,而且是提起提醒过他们的。我有时候脾气来了,也罚抄语文课文。其实我的目的是为了体现公平,想提高孩子自觉性,罚抄是为了以后记住。好像这么说来,并没有什么错,但是我的确忽略了暴力作业是很不人性化的,扼杀了孩子对学习的兴趣,把学习变成恐怖的事情。当孩子讨厌这个老师这个课的时候,他怎么能体会到美术的快乐呢。家长不重视不协助孩子,不带的照样不带。罚抄也不管用,其实我的做法还是不得其法。
在书中尹老师强调要让孩子们轻松学习,千万不要用学习作为惩罚孩子的手段,引导孩子体会到学习的快乐,真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理,大量运用逆向思维的方法,提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法比如:惩罚你,就不让你写作业;学习不需要刻苦努力;不要考一百分这些观点听上去令人耳目一新,又有点不可思议,不敢随便向孩子宣传这些观念。但是细读之后,会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理:要让孩子做好一件事,先让孩子爱上它。如果把学习做成一颗巧克力,孩子怎么能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何会喜欢?所以我觉得我还是要从如何吸引孩子入手,把上课内容做成一颗颗美味的五彩糖,让他们舍不得转移视线。
我的第二个感受是:管还是不管?
有人问着名的央视记者柴静:你做新闻,你关注的是什么?她回答:我关注的是新闻中的人。那么我们做教育的,应该关注的也是教育中的人。尹老师的书中有一篇不管就是最好的管。她的不管是指在一定条件下,大胆放手让孩子自己选择、自己承担后果,不过多束缚。前几天看到一句话,觉得很有道理。这句话是:在管与不管之间,有一个词语叫守望。孩子的天性就是爱玩爱闹,他们在课堂上出现的毛病其实是正常现象,不应该太苛刻对待。人的成长不是一天、一年,是几十年长长的时间,不必纠结于他一时的小错。有时候只需要心灵触动那么一下,一棵脆弱摇摆的小苗很快就能长成挺拔的大树。触动心灵的可能是一个人、一件事。作为老师,有时要停下自己的脚步,等等孩子。不要用成人的标准衡量他们的行为是对还是错。
白岩松说:不能因为走得远了,就忘了出发时为了什么。我们刚进入教育行业时,肯定是希望自己能当一个好老师。是不是好老师学生最有发言权。我们从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力,但这远远不够,如果我们真正能够爱孩子,那还要从改变自己做起,从加强自身的学习做起。教育是一门永远学不完的功课,作为一名老师,我想只有更多的学习,不断地提高才是我当下要走的路。
《好妈妈胜过好老师》读后感700字
实话说,《好妈妈胜过好老师》一书,我并没完整看完,只挑一部分章节阅读。特别欣赏尹老师在处理孩子某些状态时的态度,不急不躁,站在孩子的角度去思考问题、解决问题,值得我揣摩、学习。
每个孩子都各有特点,成长环境的内因和外因亦各有不同,没有任何一种教育方法适合所有的孩子,学会从孩子的角度出发,聆听她,尊重她,这是我必修的课程。
当舒尹进入一年级,我和她一样兴奋。但是,我渐渐发现她是一个磨蹭高手,完美主义者,做任何事情都慢悠悠,一张拼音卡她能读四十分钟以上,急得我眼珠子都要出来了。她依然没有要快速行动起来的意思,看着内心真是忧伤,这孩子,怎么办?
睡前我问她以后写作业、起床、刷牙,能不能迅速一些,她拒绝作答,原因是我大声说话,我意识到不对,赶紧抱紧她,跟她说对不起,妈妈确实不该急躁,不该大声说话。她看我道歉以后,才肯说:“你大声说话我害怕,而且,刚学拼音我不会读。你一大声说话,我就不敢读了,我需要时间。”孩子一席话,我深感自责。作为一个初学者,她刚学拼音,确实需要时间,而我没把情绪控制好,把“望女成凤”的焦虑情绪带给她,这就是我的不对。家长坦诚面对自己的过失,比故作威严更有威信。
这次以后,她写作业我很少参与,一般都是她独立完成,她不懂的时候会发问。我发现,呵斥也罢,哄逗也罢,未必奏效,有时,信任也可成为一把钥匙。信任孩子,会有其不意的效果。只要相信她会做好,她就真的越做越好,越来越会控制写作业的时间,起床、刷牙、上学亦渐见起色,我很欣慰。
在教育孩子的道路上,还有许许多多的问题有待解决,但是我希望我能够放下姿态,培养耐心,与她平等交流,尊重她的想法,让她感知生活之美,学习之乐,一起探索幸福的真谛。
《好妈妈胜过好老师》读后感
亲爱的顺顺,
顺顺,我的宝贝,妈妈想和你分享一本书的观后感,这本书是《好妈妈胜过好老师》。
这是我读完的第二本关于育儿的书,第一本是《关键期关键帮助》,此前写过观后感。读完这一本,感受更多一点,可能是因为她是以问答的形式解决一个个具体问题,也可能是我更关注如何做好妈妈,读得格外入迷。
书里内容很多,涉及方方面面的问题,但都传达一致的观点,就是要赋予孩子无条件的爱与自由。自由的孩子最自觉,相信孩子自发的、本能的、向上向善的力量,不要和孩子讲条件,不要强制,不要以大欺小。我很赞同。
此前,我和你爸爸探讨最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前说要用,因为你小不明白,涉及原则问题,说不通就得打。我坚定说不行,我相信只要有心有爱,你会信服自己的父母,会听话。即使偶尔闹脾气,发泄自己的小情绪,也应该被允许和接纳。不过,最近爸爸带你时间多了,觉得你很可爱也很机灵,他自己也说舍不得了,我想不涉及底线问题,他是不会使出杀手锏的。
成长是缓慢的,是量变引起质变的,为人父母真的应该有自己的坚持和原则,有坚定的精神内核,保护孩子成长。我和爸爸都还年轻,愿意去不断的学习反思,和你一起成长。
我们第一次做父母,遇到你的大事小情基本都会商量磨合,也都关注育儿书籍、网络知识,愿意通过与他人交流修正完善自己的育儿理念。我们也在学习的过程中变得越来越佛系,对于你的日常我们约束的越来越少,对于你的未来设计的越来越少,但我们会更多的关注每天陪你的效率,每天你的身心状态,想要在未来给你创造更多的选择,想要激发出你自身更多的力量。
我们一起加油,一起遇见更好的自己。
仔细研读了《好妈妈胜过好老师》这本书,其中的一些教育方法对于自己未来的工作有很大的借鉴意义,这本书中有一些观点对自己启发很大。要求孩子做到的,自己首先要做到,家长要关注自己的行为,反思自己的言行。身教重于言传。尹老师所做到的这一点,很多家长都知道,但能长久的坚持做好的应该说是少之又少,我们经常批评孩子应该这样,而不应该那样,如不能看电视,不准打游戏,要注意交通安全等,但作为父母,我们好像有特权一样,并且理由充分,因为我们是大人。孩子当时虽然安照我们的意愿做了,但心里应该是不服气的,时间长了,父母在孩子心目中的威信就会大打折扣。
只设记功簿,不设记过簿,记过簿会固化孩子的缺点,要善于发现孩子的优点,学会正确的表扬方式,多做良性暗示和正面刺激。尹老师的这种做法对我们老师尤其适用。这一点,说起来容易,但要坚持做下去,并且做好是很难的。我们心情好的时候,还能有点耐心的和孩子做交流,给孩子“记功”;但我们遇到烦心事的时候,有的只是不耐烦,别人怎样我不知道,我自己就是那种容易受情绪控制的人,当你受到不好情绪控制的时候,就看不到孩子的优点,别提“记功”了。
信任孩子,信任孩子都是善的,尊重孩子自己的选择,教会他承担自己选择的结果。不管才是最好的管。不陪孩子写作业,“不陪”才给孩子留下了让习惯在内心生长的空间;学习不要刻苦努力,要让孩子觉得学习是一种很有乐趣的事情;不追求100分和考好了不奖励(学习一定不能功利)作为父母,我们创造了一个孩子,不仅有责任让他长大,更让他有质量的生活,作为老师我们,我们除了教会孩子本领,更要教会他们做人。
读好妈妈胜过好老师有感
寒假期间,我再次捧起《好妈妈胜过好老师》看了这本书细细回味,这本书再次撼动了我。看的时候,我的心情一直起伏不定,给我最大的感受是,它让我发现,原本我们一直认为正确的教育方式,事实上是完全错误的,从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈,她16岁的女儿参加高考,取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩,这到还是其次,最主要的是,我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立,我们能感受到女儿所有的一切绝非天生,她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
众所周知,孩子是家庭的重心,国家的未来,所以孩子的教育问题便显得格外重要。
我是孩子的家长,也是一名需要工作的社会个体,不能做到无微不至,只是对孩子多留一点心眼,多观察一些。归纳一下,在教育孩子方面,属于我的几个信条:
第一条:注重“物质基础”。
从计划生育的那一刻起,我买了很多育儿的书,从而为以后给孩子一个聪明的大脑,打下了坚实的物质基础。
第二条:孩子是陪出来的。
我的小孩,上小学之前大部分时间是奶奶和外婆带的。这两位老人有一个共同的特点:特别爱看书。我当时给孩子买了很多故事书,老人家每天手指着每一个字,大声的读给孩子听,久而久之,这些书上面的字,孩子都认识了。
五年级时,英语老师推荐孩子去参加全国的英语比赛。为了在较短的时间内完成老师指定的几本复习书,我们订了一个学习计划,把要学习的内容在有限的时间内分成若干个小块,家长陪着孩子每天按计划执行,累了就用毛巾擦一下脸,就这样一直坚持到考试,终于仓天不负有心人,取得了一个三等奖。
第三条:用结果反方向教育。
有些家长苦口婆心的给孩子讲大道理,可小孩根本听不懂,后来我就想了一种用反向事实结果来教育,让孩子在实践中进步。
我孩子在三岁时学踩单车,当时有一个不是很陡,但很长的坡,他非要踩单车冲下去,担心他不会用刹车会翻车,所以我就不同意,但他依然坚持。我就对他说:如果你踩单车冲下去,有可能会摔跤,但是你自已造成的,痛也不可以哭。结果真的是摔的翻了个根头,但他只是撇了几下嘴,并没有哭。
五年级前孩子的字写的很大,说了很多次缩小一点,一直都改不过来。我就在思考--怎么办呢?有一天,我对他说:“考试或者做作业时,其他同学写两个字,你的一个还没写完,这样别人就可以比你多了很多玩的时间。你是不是你尝试着写小点,也给自已多一点玩的时间。”经过一段时间的跟进,现在的字有了很大的进步。
第四招:多鼓励,少批评,培养孩子的信心。
每一个人的内心深处都是自卑的,因为山外青山楼外楼。所以要给孩子营造一种他可以做到no.1的气氛。每次考试完,我和孩子共同分析一下他丢分的地方,对比一下其他成绩比他好的同学,然后告诉他:假如做到了某些某些,就可以比现在的成绩更好,就可以超过前面的同学,而且一定可以做得到的,久而久之,孩子就越来越自信了。
第五条:注重情商的培养目。
当今社会,最需要的是综合性的人才,要教会孩子不可以太自我,太自私,要懂得感恩,要知道团结。
有一次孩子在学校犯了错误,老师让我晚上和孩子一起去学校找她。当我样来到学校时,已经是晚上的八点半了。回家后,我告诉孩子:“老师为了你更好的成长, 下班后还这么辛苦找你来谈心。你应该懂得感恩老师。”第二天,孩子带了几个糖果送给了老师,以感谢老师的辛苦。
第六条:要细心观察孩子的细节,经常和孩子沟通,以便给他一些正确处理问题的方法。
有一天,孩子在练钢琴,有同学打电话找他,他在很生硬的说:“我不去。”我赶紧问:“什么事啊?”“同学过生日,早就说了,但我在练琴,没时间。”他说。我便告诉他:“因为你要练琴,如果同学约你去玩,可以推掉,但同学过生日,而且是之前答应过的,你就要去,要学会关爱同学,团结同学,可以过完生日再练琴的。”结果他开开心心的找同学去了。
在教育培养孩子的过程中,要因地制宜,因才施教,针对不同孩子的性格特点,采用不同的方法,相信一定可以取得事半而功倍的结果。
读后感《好妈妈胜过好老师》
《好妈妈胜过好老师》这本书一直在当当网热销榜中居前不下,最后我也买了一本。好妈妈胜过好老师。真的培养孩子成功的话,的确需要一位好妈妈,
看完之后,有些感触,书中的确有值得学习的地方,尤其是对于没有从事教育工作的家长较实用。如:约四、五岁时让孩子被优美的古诗;重视孩子的阅读兴趣,让她有更多时间去看课外书,阅读有用小说;正面鼓励孩子:只设记功簿,让孩子有快乐的童年;正确对待多动症(有家长觉得自己的孩子有多动症,我也建议若不是离谱得厉害,不要让这个痕迹流经孩子的生活,当开始诊断和吃药的时候,本有希望的病也会无力回转了)等
但我更多的是质疑,一个能将教自己小孩的老师公然用蠢笨等词语形容,便将最起码的温情与敬意毁之一旦。难道说女儿考进了清华,这样的个体就代表着她成功了吗?她的教育实践放之四海而皆准了吗?我发现周围活得幸福的人,都有个共同的特质:感恩。而不是某种利益驱使,对老师面上和谐,背后切齿。
老师现在难当,真正想要做个好老师,在学校的评价系统,社会的评价标准和自我的认知中就需要有不一样的水平,在横向比较中,会让你承受压力,打击你的自信;在纵向比较中,人们少有记起自己的启蒙老师;自己在周遭一片怀疑的目光中,走得坚定,可有谁肯定过他们的付出。有素质的家长会评判你的种种行为,动不动就是破坏了学生幼小的心灵,扼杀了她们丰富的想象力,可为什么不反思现在的年轻人那么脆弱,经不起一些风浪;缺少知识的家长却也是心有余而力不足。每个个体不同,每班有五十多个人。哪怕是五十多人一同去点菜,也无法取得一致的意见。如果,尹建莉处于小学老师的处境,我相信她断然写不出如此的形容。不是说现在的教育不存在问题,只是一个受过高等教育的人,一个当过老师的人,一个肯定会为自己女儿选择老师的人。我相信教她女儿的老师肯定不会很差。用周围的亲人、朋友、老师来衬托自己的高屋建瓴,让人不由得唏嘘。
这点是对的,好妈妈胜过好老师。真的培养孩子成功的话,的确需要一位好妈妈,她坚持、豁达、上进、包容,和自己的孩子一同认识世界。
有心学习的人只需学习她对待孩子的态度,有她那样一份心和毅力,你也会做得不错。而且,要知道不少没有读过北大清华的人同样过的很幸福。不凡自己去寻找快乐之泉吧。
妈妈是朋友,妈妈是老师,妈妈是孩子的引路人,妈妈教育方法的差别,常常影响孩子的一生。--这是这本书的引。
年轻的父母得到一块玉----可爱的孩子,多年后的结果却是,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。--前言如是写到。
本书的作者尹建莉本身是一位教育专家,曾经做过老师,同时她也是一位成功的妈妈,培养了一位出色的女儿,她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界--有心无痕。全书共分七个章节,每个章节一个主题,从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则,内容通俗易懂,操作性强,有独到的教育观念,更有教育智慧,使我深受启发。让我印象深刻的有以下几点:
一、像牛顿一样
尹老师在女儿生活中犯一些小错时常常会跟她说:像牛顿一样。提到牛顿,我们会想到他醉心于实验的故事:有一次一位朋友中午来看他,但就是等不到他,朋友和他开玩笑,把佣人给他准备的午饭都吃了,然后走了。待牛顿终于从实验室出来,走到餐桌旁,看看桌上的残局,自言自语的说:原来我已经吃过饭了,然后离开饭桌,又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事情,在生活中常常犯傻,做些令人发笑或令人生气的事,流传下来成为经典故事。
作为一个家长、老师,欣赏孩子不是只欣赏他的优点,更是如何看待他的缺点。当我们看他们总是用象牛顿一样,他们就会真的越来越像牛顿。如果生怕孩子有什么考虑不周,大人就全部替他考虑,一点不落地盯着他们去做,从长远的看,是帮孩子的倒忙。所以,凡是应该让孩子自己去考虑,去做。因为,多犯一些错误,才能让孩子学会并且做的不错。
二、学习不要刻苦努力。
尹老师强调要让孩子们轻松学习,千万不要用学习作为惩罚孩子的手段,引导孩子体会到学习的快乐,把所学的东西应用到生活中去,真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理,大量运用逆向思维的方法,提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法--不陪才能培养好习惯;惩罚你,就不让你写作业;学习不要刻苦努力;不写暴力作业;不考一百分;考好了不奖励这在一般人看来简直是乱套的东西,在教育专家的笔下却是那么的自然合理。细读之后,你会恍然大悟,你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理:要让孩子做好一件事,先让孩子爱上它。在学校、在家长眼中,学习却是最重要的,学生学生,不学习那哪行啊?于是,这孩子就被贴上了不可爱差生的标签。
为什么有那么多的孩子平时都是那么活泼可爱,聪明机灵,而在学习这件事上就变成差生了呢?你这孩子挺聪明的,就是在学习上不用心,不刻苦。这是老师说得最多,而家长们又最容易接受的理由。我一直以来也是这样认为的,并以此来教育我的学生,从不以为有什么问题。尹老师的书给了我们一个新观点。她说:学习为什么非得是苦的不可?我们都希望孩子喜欢学习,如果把学习做成一颗酒心巧克力,孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何能喜欢?这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因----很苦。我们常说兴趣是最好的老师,也就是说要让学生爱上某件事,他才能把这个件事做好。因此,我们要做的,是思考如何让孩子对学习有兴趣,小心呵护孩子的好奇心,激发孩子的求知欲,让他们始终保持浓厚的学习兴趣,变被动学习为主动学习,变要我学为我要学。
三、只设记功簿,不设记过簿。
尹老师设了一个记功簿,记录孩子成长中外在的一些进步,同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事,画一朵小小的红花--算是给孩子的奖励。这个方法,很多家长和老师肯定都用过,但却有些小小的不同。有的除了记功簿还有记过薄,想借以提醒孩子不要再犯同样的错,没想到这样的结果是,优点会巩固成为真正的优点,缺点也会巩固下来,成为总也改不掉的缺点。也有的在设记功簿时,过分关注孩子的学习,如作业得了几星,
好妈妈胜过好老师读后感600字(一)
《好妈妈胜过好老师》是一本0非常非常好的家教指导书,内容贴近实际,书中介绍了很多家庭教育的理念,对家庭教育中遇到的很多难题都有所涉及,非常适合我们这个年龄初为人父母的八零后阅读。
通读全书,有几点给我的印象非常深刻。
第一,就是如何与孩子相处。在传统思维中,我们总是希望孩子听我们的话,按照我们的想法和指令去生活学习,往往我们在这种管理性的思维模式中,过分限制了孩子的天性,最终导致孩子对父母的逆反心理。所以,我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子,把孩子当成一个平等的人来对待,引导他做好每一件事,而不是安排好他的每一件事,或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励,去强化他的优点,并推而广之,而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩子做好某件事,就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣,而不是通过反复地指令和强迫去让孩子做,这样只会让孩子更加反感这件事,甚至最终把这件事放到了敌对的位置上。比如想要孩子好好学习,就要保护他对学习的兴趣,而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感,不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。
第二,作者的一句话我非常赞同:小学主要解决的是学习兴趣问题,初中主要解决的是学习方法问题,到了高中,才是真正比拼学习能力的时候。所以说,在小学初中阶段,学校已经把考试成绩的重要性渲染到了无可复加的地步,家长这个时候就不要对成绩再有过分的关注和追求。因为在小学和初中阶段,学习成绩并不会与孩子将来的成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会,小学和初中阶段学习成绩不佳的同学,在走入社会后,他们的成就并不一定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点,但是我觉得作者总结的更精准,更透彻。所以孩子在小学阶段,最重要的就是保护他对学习的兴趣,不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。
在此,我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读,正如本书前言中所说的,我们每个人的孩子都是一块玉,如果我们只会拿着锄头去雕琢
好妈妈胜过好老师读后感600字(二)
教师节前夕,收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书,身为人母又身为人师的我,被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候,我的心情一直起伏不定,给我最大的感受是,它让我发现,原本我们一直认为正确的教育方式,事实上是完全错误的,从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈,她16岁的女儿参加高考,取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩,这到还是其次,最主要的是,我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立,我们能感受到女儿所有的一切绝非天生,她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中:"年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------多年后的结果却是,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别,就是后者使用的,常常是锄头。"关于家庭教育,我们承认,孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师,书中记叙了许多,作为一位充满良知又懂教育的妈妈,她是如何一次又一次的,"冒险"抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的"暴力"作业,她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚,她宁愿女儿再次接受处罚,也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书,但我认为无论是家庭教育还是学校教育,教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发,任何一个智力正常的孩子,都可以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是,当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误,永远达不到自己理想的时候,我们愿不愿意反思自己的教育行为,我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认"我错了".如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思,我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了,非打即骂,打骂的理由是充足又充足的,简直无懈可击。书中说:"打孩子是一种陋习和恶习。
一个用武力征服儿童的成人,无论财富多么丰厚,地位多么显赫,学问多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表现。这一瞬间,你以为自己强大而正义,其实是缺少理智,恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能从体力上给自己找平衡--------在爱的名义下施暴,此时此刻你的行为如此粗野,不过是个穿西装的野人。""在爱的名义下施暴"这句话给我很强烈的感受,它让我越来越深刻的反思,我们作为老师在做学生工作的时候,总是在强调"我对得起自己的良心,我问心无愧。"良心和爱固然是必须的,但这毕竟主观,而且我想这也是一种比较自私的想法,毕竟你主观感觉的是对得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我们再煞费苦心,也是失败的教育。
我们要求孩子从小树立远大的理想,我们作为老师有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习,我们作为老师有没有把"教育"作为一门功课来学习,如果我们没有,又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师,我们总是在强调一些客观因素,小学老师说孩子没有良好的家教,初中老师强调小学老师没把孩子教育好,高中老师又抱怨初中老师无能,大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。
如此,孩子便长大了,真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子,只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情,但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运,要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师,我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的教师生活,许多事情感觉力不从心,我们总是宽容自己一次又一次的犯错误,可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改,可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说"现代家庭教育中一个很大的问题是,父母可以为孩子付出生命,却不肯为孩子付出时间和心思。"我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱,所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力,但这远远不够,如果我们真正能够爱孩子,那就从改变自己做起,从加强自身的学习做起。
书中说"不是所有成为父母的人都会做父母。"所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师,我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习,不断地提高才是我当下要走的教育之路。
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