《朗读手册》读后感
国学大师梁启超说:一个人在学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是一件大事,将影响其一生的幸福和发展。
读书是终身学习的需要,让读书成为一种习惯,可以提高学生生活的质量,影响他们一生。可是人与书之间不是生来就能互相吸引的,它需要有媒介。作为一名教师,能成为孩子读书的点灯人,我认为是责无旁贷的,感到无比的自豪。那么怎样引导才会让读书成为孩子生活中的习惯呢?我认为应该从以下几方面入手:
一、营造读书氛围,激发读书兴趣
读书是需要一种氛围,只有为学生创造了浓浓的读书氛围了,学生被这样的氛围所包拢,耳濡目染,慢慢浸润书香,久而久之就会爱上读书。
首先为孩子创设读书的大环境
(一)充分发挥学校阅览室以及班级图书角的作用,不断更新图书 ,保证书源。
(二)叩开孩子读书的那扇窗户
让孩子读书,首先教师要做一个爱读书的人,换句话说,如果我们没有得感冒,又如何将感冒传染给学生呢?如果我们自己不喜欢阅读,又如何能影响学生去喜欢书本呢?因此教师要和孩子一起读书,以自己读书的热情来影响孩子。我们可以采取师生共读书一本书的方式。现在是信息时代,书的质量良莠不齐,作为孩子读书的点灯人,我们有责任和义务经常为孩子推荐好书。
1.每月推荐一本书。师生共读
2.目本着四个标准:有趣、感动、优美、践行
用梅子涵老师的话说:适合的故事、适合的趣味、适合的语言、适合的思想。我想梅子涵老师是想告诉我们:只有根椐孩子的年龄特点和兴趣向孩子,他才会对你推荐的书有所回应。
3.向学生可以采用教师推荐和同学推荐
低年级的孩子小,还没有具备独立选择书的能力,就可以以教师推荐为主。到了高年级可以把这种形式结合起来,这样既能避免了以老师的喜好强加给学生造成读书的营养不良、偏食现象,又扩大了学生读书的量和面,两全其美。
(三)点燃学生读书的激情
读书只有开始,没有结束。只要开始了,学生就会慢慢喜欢,读书的种子就会撒遍班级,撒满校园。
学生读起来,这是一件极好的事,接下来,该怎么走呢?于是我采用了动静结合的方式,让学生感受到读书的新鲜、读书的快乐。
动静结合之:静态读书――给足孩子读书的时间,在学生尚未养成良好的读书习惯时,使孩子能真正深沉到书中去。可以采取:1.固定读书时间,老师可以利用课余时间为孩子开辟统一的读书时间,如我们班我是安排每天下午3:30为固定读书时间,在这个时间里孩子统一静静地坐在教室里享受读书的快乐。2.分散读书时间,这是学生自由选择读书时间,自己合理安排读书时间,可以利用课间,也可以在每天晚上写完作业以后,根据自己的情况而定,不强迫,重在读书的过程。
孩子们静静地读书,这是多么美丽的风景。有了充足的读书时间,对早日养成孩子们良好的读书习惯无疑是有很大帮助的。
纯粹靠感性地读啊读,只是一味地追求数量而没有精耕细作,没有把心真正沉到书中去,没有用心品读,似乎太文弱了。通过交流,我发现许多孩子读书的兴趣一样,一个想法闪现脑海,我何不结合每月推荐的书把学生组成一个读书的团体呢?于是――
动静结合之:动态读书――班级读书交流会诞生了
课外阅读的推广人之一周益民曾说:读书会的理想状态,是形成人与人,人与作品,人与环境的立体对话。我理解为就是引导孩子深度读书,孩子的感知由流于表面向文本深处过渡,在读书的过程受到修养熏陶,思维的锻煤炼。在班级读书交流会上,师生共同交流一本书,可以交流故事情节,交流人物形象,也可以交流学生感兴趣的部分,让学生在交流中与书中的人物产生共鸣,加深对书中内容的理解。
孩子长期处于静态读书会慢慢感到疲乏,久而久之会对读书失去兴趣,在大量的静态读书中点缀一点动态的读书时,既让学生感受读书的乐趣,又教会了学生读书的方法,动静结合这种读书的好处,真是只能意会,无法言传。读书是需要氛围的,我很信服这句话,当看到那些呆在一群喜欢读书的孩子当中,那些个调皮捣蛋的孩子也许因为好奇,也许因为孤单,也会不自觉地被书吸引,一点一点走进书的神奇世界,是一件多么惬意的事啊!
二、我们共同感受书的快乐――亲子读书
你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有――
我有一位读书给我听的妈妈。
――《最受美国人喜爱的诗》
这是吉姆.崔利斯在他的关于儿童朗读研究著作《朗读手册》一书扉页上所引用的史斯克兰。吉利兰的诗。没有华丽的词藻,平实淡定的诗却诠释了亲子读书的伟大。
读书,是人生有益的积累,它能塑造健全的价格,锤炼顽强的意志。一个人在青少年时期读过的书会内化为他的生命本身,影响他的一生。因此,孩子读书,不只是在学校,更多的是在家里。每个父母都应孩是责无旁贷地承担起协助老师培养孩子读书的习惯。可以在家里和孩子共同读一本书。并交流读后的感受。还可以利用节假日和孩子一起逛书店,为孩子选择书,在孩子过节、过生日时,送书给孩子等,我想书一定会拉近孩子和父母之间的关系,增进彼此的感情,使孩子养成读书的习惯,遨游书海,在书海中品味书本的甘甜。
【篇一:《朗读手册》读后感】
观点一、我儿子爱看漫画,这样好还是不好?
记得自己还是孩子的时候,也和我现在的学生一般,酷爱漫画,什么《圣斗士》、《魔神英雄》、《变形金刚》等等,一直是我们这群男孩子所钟爱的漫画。时至今日,我依然会去翻看。可是一旦我进入课堂,我却对漫画有了几分畏惧,不是为自己而是为我的学生。看到他们手上拿着本本漫画,不悦就会写在脸上,一再鼓励他们看好的文学作品,急了,甚至会禁止带漫画来学校。但是,我内心非常清楚,正如书中所言,有太多的孩子喜欢漫画。书中也强调了童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者,并且引用了大量的数据和事例进行证明。其实书中所说的很多和我内心的想法是不谋而合的。看来我以后真不必把漫画看得如洪水猛兽一般了。只要引导孩子恰当选择,合理安排,漫画一样可以给他们带来好处。
观点二、老师看了多少书?
是啊,老师看了多少书?有时候,真应该好好地扪心自问一下。讲坛上的我几乎天天对学生唠叨多看书的好处,可是我自己呢?平时总是觉得工作繁忙,心情浮躁,很少有拿起书本的时候,想来真的是颇为惭愧的。身为传道、授业、解惑之人,如果真的远离书本或者看的书不够,对于自己的专业成长而言,都是毫无裨益的。为师者,应该终生学习,终生与书为伴。
观点三、童话故事对孩子有什么意义?
我一直是非常提倡让孩子们阅读童话,因为,我相信这才是最适合他们的书。因为正如书中所言,很多童话故事可以带领孩子认识这个世界,并给予孩子信心、勇气,及对未来的希望。即便是故事中有一些比较残酷的情节,那又何妨?这正体现了世界的真实性,世界本就有可怕的一面。既然童话能用它独有的特色和魅力引领孩子们认识世界,我们为什么不支持孩子们多看童话呢?况且,这其中又实在有太多太多的优秀的文学作品。
观点四、总是以白马王子为主角的童话,会不会有点过时了?
有那么多以白马王子为主角的童话存在,我想应该是和这些童话源于民间故事有很大关系吧。但是,即便如此,我依然觉得这些童话是非常经典的。毕竟它们告诉了我们什么是真善美,什么是假恶丑。其实要避免上述这个问题,教师和家长还是要起一定作用的。我们可以尽所能地推荐孩子看一些别的题材的童话。让孩子吸收接纳不同的童话内容,可以促使孩子更加全面地了解这个世界。
观点五、如果我给孩子的时间都很少,怎么还会有时间和孩子讨论呢?
说的讨论这个话题,真有些一言难尽。阅读之后,交流感受,碰撞思想,激射火花,最需要的就是讨论。可是课堂教学时间有限,有那么多的事要做,有那么多的课还没上,有那么多的练习一直还来不及做。种种的那么多导致了学生在校讨论时间其实非常有限。最多的讨论形式就是课堂发言。比较正规的专题讨论那是非常难得的。如何调整上课、作业和思考讨论的关系,还需要不断实践和反思。
【篇二:《朗读手册》读后感】
很多经典的书,读起来都有相见恨晚的感觉,譬如这本。
受父亲的影响,我自问是比较重视培养孩子的读书习惯的。到现在我都记得小时候每到星期天(那时候每周只休息一天),父亲带着我们去绿门儿旁边的新华书店买一本书。日积月累下来,家里的书越来越多,装书的箱子也不断地在变大。到最后是装在一个大木箱子里。每到寒假,临近新年的时候,我和姐姐早晨懒得起床,就派一个人下地,从床底下把大木箱子拖出来,两个人各取所需,选一本爱看的小人儿书看。饿得受不了了,就吃妈妈炸好的排叉儿。常常是我们在被窝里边看边吃,边吃边看,一直到中午。那种悠闲自在的日子,何其幸福!现在回想起来,童年时候的阅读,使我扩展见识,丰富了阅历,增强了表达能力和理解能力,真的是受益匪浅。
和ZTM聊天,她小时候借住在别人家里,也是通过听评书、看小说来排遣心中寂寞的。她阅读的特点是量大、速度快。据说她小学时候就已经读完了很多本武侠小说,并且一直乐此不疲,印象深刻。至今还经常津津乐道地说起小时候读书的感觉和对书中描写情景的种种想象。我常想,她的那些丰富多彩、舍我其谁的梦境,估计有很多原型都来源于梁羽生先生《七剑下天山》中的描写。
儿子上学后,语文老师也非常重视阅读,要求孩子通过指读的方式,快速地熟悉拼音,扩大识字量。他每天读得挺痛苦。恰巧这个时候我读到了这本书,它让我认识到除了默读之外,朗读也是非常重要的。总结一下,朗读的作用主要有:
1、朗读能够培养孩子的阅读习惯;
2、朗读有助于构建和谐的亲子关系;
3、朗读能够加大孩子的词汇量;
4、朗读能够在无形之中帮助孩子扩大识字量;
5、朗读有助于孩子养成专心致志的习惯;
6、朗读能够丰富孩子的阅历;
7、朗读/阅读能够提高孩子的理解能力和表达能力。
这本书还没读完,我开始实践,每天和儿子抽出一点时间来,我读故事给他听,故事由他任选。很快,我俩都开始期盼并且享受每天读故事的时间。我常想,即便朗读没有任何其他的作用,就像这样一家人在一起读一本书,也是非常令人期待的。
这是一种享受,享受朗读。
【篇三:《朗读手册》读后感作文】
我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》,真是受益匪浅,使我以往在教育孩子阅读时所遭遇的困惑豁然开朗。虽然这本书名叫《朗读手册》,但是并非一本传授朗读技巧的教科书,而是一本推崇通过给孩子读书培养孩子阅读兴趣,促进孩子学习能力的书,看这本书,里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉,所以一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。后半部分主要针对学校,但是里面的做法我们也可以部分地移植到家庭,这部分可以粗略地看看。前半部分认真看看,应该对大家阅读观念的改变很有帮助的。
看到这本书的人一定会被书的封面上的这段话所吸引:
你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金
但你永远不会比我富有
我有一位读书给我听的妈妈。
作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,
艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。
《朗读手册》是通过各种实验数据,案例来推导出结论:有了渴望和兴趣,什么事都好办了。教孩子们渴望阅读比什么都重要。而为孩子大声朗读可以培养孩子的阅读兴趣。大量作练习,效果不如少做些练习、多阅读。乏味的过量的练习就是在抹煞学习的兴趣。福特的两个表弟天天和都都就是这样的例子。他们在同一个小学,同是二年级,天天的老师很卖力,每天留好多的作业,基本孩子回去要写到11点,写不好就罚,反复的抄,别说孩子烦不烦,家长都好烦。学习学得恐惧;而都都的老师,作业留的适量,从不押堂,鼓励做好后就可以出去玩,结果学生很认真,很快写完,学生都好开心。两年下来,都都班的成绩总是全年级第一,而天天的班总是倒数第一,作为他们的父母,好感叹,所以福特能赶上有个超前理念的学校,又有超前理念的好老师,是孩子的福分,也是家长的福分,通过这次阅读,我不断地反省自己,自己作为老师,也尽可能的使自己的教学理念跟上,而不仅仅是认真和敬业。让我的更多的学生因为我的教学更喜欢上阅读,这是我的目标。
阿尔菲寇恩有关教育的金玉良言:身为一位教师,当他坐下来安排一堂课或考虑学生对自己的评价之前,他应该先问自己这样的问题:当学生10年后回忆这堂课时,我希望他们能记起什么?大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。然而如果老师们能多等35秒钟,学生将会更踊跃地回答问题,而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学是一个启示。
一、朗读的好处:
这本书不难理解,但文中有大量的事例,还有很多确切的数据事实,充分说明了朗读对孩子的教育意义,讲了怎样激发学生的阅读兴趣和阅读动机。朗读能带来什么好处?
让孩子让学生感到读书是一种乐趣是一种消遣,然后才是一种潜移默化的学习。你想,孩子坐在你的膝上,你读故事给他听,给他看好看的图片,在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子-读书是一种快乐是一种幸福,当他能自已阅读时,他能不喜欢读书吗?等他有了孩子,也会把这种习惯带给他的孩子。
在这样的阅读中,孩子的注意力时间会越来越长,为以后的学习打下良好的基础。
读书可以丰富孩子的词汇,这一点谁也不否认。读书可以为孩子创造背景知识,有这样一个说法,读得最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。他们拥有大量的背景知识,因此对老师或课本所教的内容理解得最多。比如当学生读到,会当凌绝顶,一览众山小首先他在脑中解读自己所读到的文字,同时在回想有关登山的背景知识,可能是他原来登过高山或登过高,有这种现实经验,也可能是他读过类似的文章描写。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。一个从没见过大海的人,也没读过类似的描写,他会问,哪来的雪呢?
以理解他你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。你越聪明,在校学习的时间越长。
朗读简直有神奇的效果。卡索拉出生时由于染色体受到破坏,导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷,直到3岁,才能用手握住东西,医生们都诊断她是心智及身体生长迟缓,建议把她送到特殊的收容机构去。然她的父母的做法是,每天朗读14本书给她听。在她5岁大时,心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平,而且社交适应能力良好。
书中这样的例子很多,对婴幼儿,对残障儿,对监管的特殊少年,对特殊家庭的孩子,朗读,都起到了改天换地的作用。
SSR持续默读法,一名初中校长使用这种阅读方法,将该校成绩从最后一名提高到第一名。如今日本有3500所中学采用这种方法。
影响学生阅读成绩的因素主要有两个:老师对学生朗读的频率和学生在校持续默读的频率。
二。教师阅读的意义
我们的学生,在一本书上痛苦奋斗多年,除了错过书本外的很多知识,而且一直很难与书本建立联系,这种与书疏离的状况将伴随其一生。给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多。事实也证明,学生对阅读的喜好程度,关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度,试想想如果一个老师除了课本,在课堂上从来不讨论其他书里的内容,那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢?自然也有例外,对于这样的孩子,老师是最后的希望,是孩子在步入成年之前的最后一个加油站。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣,养成终身阅读的习惯,那么孩子就有较大的机会健康成长,并能用正确的方法教育自己的子女,这样也就为未来的老师减轻了负担。
其实在读这本书以前,在读《爱心与教育》一书时,全国特级教师李镇西老师给学生读书的故事就曾打动过我,让我模仿了一阵子。但以前为学生读书,功利思想太严重,总觉得我拿出课堂时间来读书了,就不能白浪费这时间,所以经常是要么让学生谈谈感受,要么回答个问题,感觉只有这样,学生才会听得认真。读了这本书才知道,大可不必这样,罗伯特、艾伦博士的例子子证明,纯粹、地道、不受干扰、随意且有目的的阅读更有说明力。
三、倡导阅读
从现在开始给你的孩子朗读吧,给你的学生朗读吧,你的孩子正在上幼儿园上小学,你的孩子已经上了中学,即使你的孩子只有8个月大。
如果你的孩子现在还不爱看书也没关系,很可能是他还没遇到能打动他心灵的那本书,那本书可以叫做阅读的启蒙书,也可能是环境还没影响到他。如果你的孩子只喜欢看漫画书也没关系,一项研究结果显示,各年级里几乎所有优等生看的漫画书都比成绩差的学生多。培养良好的读书习惯回然越早越好,但不是说晚了就没希望了,苏荀27岁开始读书,不也成了唐宋八大家之一吗?
儿童心理学专家俞国良说过:
如果您为人
【篇四:《朗读手册》读后感】
你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。这是《朗读手册》下面的一行小字,我却感到了这话的分量,因此喜欢上了这本《朗读手册》。
这本书是美国的吉姆。崔利斯写的,他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结,书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身的爱书人。
作为一名语文老师,一个妈妈,平时也在思考怎样让孩子能爱上读书,把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。
这样的思考没有系统性,做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》,当时也没有想到这样会让孩子爱上读书,只是感觉死马当成活马医,怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书,以为孩子认字之后可以自己读书了,四年级了还让我读,那是不想读书的表现,把读书当成一种负担,当成一种任务来完成,孩子经常要求我她看一部分,我给她读一部分,我可是耐着性子跟她读了一段时间,也不知道从什么时候开始,女儿真的爱上阅读了。
在《朗读手册》中说到,朗读有许多目的,最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异,孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时,除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,最后,他们会把这些词传输到大脑,并记忆下来,进而增强他们的阅读能力。
有了这本书中就有了给孩子多读书,读好书的理论依据。我在低年级的教学中,一定要多给孩子读书,多给他们时间读书,多和他们一起读书。
【篇五:《朗读手册》读后感】
《朗读手册》是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。生动的事例引人入胜,确切的数据佐证事实,书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底,处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻,读起来轻松易懂,常有欣喜。可以说,这是一本具有指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。
在我们的工作中经常发现,很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。可对于孩子的学习,却不舍得做出牺牲,这就是我们孩子的悲哀。而《朗读手册》却教给我们方法,教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?如何大声为孩子阅读。现本人就书中的几个观点谈谈自己的体会。
第一,什么时候开始朗读最好?书中讲到幼儿六个月左右,父母就可以开始提供简单的图画书给孩子,虽然他不见得会看,但是透过声音,他会将图与名称结合在一起。一岁左右,就可以抱着他坐在膝上,一页页地念给他听。这一点我有很深的体会,我有个侄女她才7个月的时候,家人经常念诗歌和一些故事短篇给她听,或者有时候念顺口溜给她听,每次一念到这些熟悉的诗句,她就会发出啊啊啊的声音,活蹦乱跳,好像她自己很想说话的感觉,经常逗得我们都很开心。我们现在坚持了一段时间,希望这样能够成为一个习惯。
第二,看书与阅读的效果不同。例如常看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力其中讲到看电视会打断人们的注意力,没法让孩子与成人互动,没法提问、与家长对话。可以说现在的孩子们都喜爱看电视,而且看电视会占去孩子很多的时间,甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视,这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好,又影响孩子的智力,导致学习下降。因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。
第三,规定孩子读书,使孩子在读书中得到乐趣。我觉得这里的规定一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样,时间长了,习惯了,孩子就会坚持下来。当然,这个规定的最初制订也需要讲究方法,书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里我对大人一定要做好榜样颇有感触。在工作中,经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书,家长苦口婆心强迫孩子看,或者有的家长根本不舍得花钱给孩子买书,结果往往令人失望。我在开家长会上给家长的建议是,请家长先陪着孩子一起看书,可以同看一本,看完后一起讨论书中的问题。爸爸妈妈和自己读一样的书,孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中,家长们反馈和孩子一起看书的效果非常好。能陪着孩子读书的大人她的孩子的学习成绩也比较好,平常也比较喜欢看书,特别是考试的阅读题得分就很高。
由此可见父母的榜样对孩子的影响巨大,有一句话:父母是孩子的第一任老师。家长做好了榜样孩子也会跟着父母学,同时我觉得作为教师也应该作为学生阅读的楷模,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。
【篇六:《朗读手册》读后感】
最近学校里发给每位教师一本《朗读手册》,仔细阅读发现该书有三大特点:一、事例生动,引人入胜。二、语言通俗,让我们很容易知道怎样带领孩子阅读。三、事实确凿,让我们信服这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。读完后,触动很大,感受颇深,感觉受益匪浅:
首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。用书上女儿都能记住的话说,你为孩子读的书越多,孩子的理解力就越强,孩子就越聪明。
其次,我们应创造条件让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子是那么的着迷。书中还说,年龄小的孩子应多读漫画书,因为只有他理解了,才会感兴趣,感兴趣才会去更多地阅读,才能提高阅读能力,进而慢慢地提高阅读的兴趣。仔细想想还真是那么回事,当我们对一本书读来读去,一头雾水的时候,你还有兴趣读下去吗?何况他们还是一群孩子,所以,放心地让孩子们看吧,让他们看各种各样的书,让他们感受读书即享受的真谛吧!孩子们爱看的动漫故事,不防我们也拿来读一读,找到他们入迷的原因,然后帮她找到真正的好书。
第三,我们大人都不写读书报告,也不用勉强孩子去做这些事。很赞同《朗读手册》中的观点你阅读得越多,写作也会更好。写作成绩最好的学生,并不是那些每天写作最多的人,而是那些平时就将阅读当作消遣,家中有很多读物,并常写随笔的学生。
最后,让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长时间的看电视会影响孩子的学习、孩子的情感发展及注意力的培养,特别是过度看电视对女孩子及高智商的学生的负面影响更大而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。家长如何妥善处理看电视的问题中的伍德夫妇的作法很是让我感到惭愧,为了孩子的美好明天,我要以身作则,坚决控制孩子和家人在电视前时间。你为孩子读的书越多,孩子的理解力就越强,孩子就越聪明。作为孩子的家长,我要做一个真正的读者,做一个孩子阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领孩子的阅读。
【篇七:《朗读手册》读后感】
藏克家说过读过一本好书,像交了一个益友。我有幸拜读了吉姆崔丽斯的《朗读手册》,这是一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导手册。现谈自己的点滴体会:
《朗读手册》这本书正如作者吉姆崔利斯在序里说的那样:这本书不是教孩子如何阅读,而是教孩子渴望阅读的,及阅读动机。俗话说:兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书,形成一个良性循环。
一、教师以身作则,潜移默化
作为一个语文教师,过去我一直认为以身作则,热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯,也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣,但数量是有限的。读了《阅读手册》,我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径,那就是为学生读书。作者告诉我们,专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。
如果作为一名语文教师,不能做一个真正的读者,那怎能做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓亲其师信其道,因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎,开拓自己的视野,提升自己的人生境界,以自己广博的学识来感染学生,指导学生的阅读才能居高临下,游刃有余,令学生心服口服。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
二、范读领路,激发学生的朗读兴趣
教师范读,要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象,发挥潜移默化的作用,其作用有两个:一是为学生提供朗读的示范;二是培养学生对语言的感受能力,创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说,亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性,教师要以自己精彩的朗读打动学生的心,唤起学生朗读的欲望。坚持不懈,为学生朗读,让学生插上渴望朗读的翅膀,让孩子们不由自主地爱上阅读,如饥似渴地读书,读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。
三、推荐读物,分享愉悦
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道:每天太阳落下后,李利扛着梯子,把街灯一一点亮。柔和的光,照亮了大人和孩子们前行的道路,也照亮了他们纯真的心灵。那个把街灯点亮的李利,使人们又看见了窗外柔和的光,朦朦胧胧中,一天的生活有了完美的心情。我们这些家长、教师的使命,是有些像李利的,也是点灯的人,把一本本有趣而耐人寻味的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地读,不知不觉间,竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯,是一盏盏让人长大的灯,让我们的孩子优秀、优雅和完美。
随着年龄的增长,孩子们对读物的需求也不尽相同,教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍,并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦。
让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力,促进孩子健康成长而努力吧!
【篇八:《朗读手册》读后感】
初次看到《朗读手册》这本书,是在一位老师的手中,心想那应该是一本介绍朗读技巧的书吧。再次看到《朗读手册》,还是在一位老师的手中,心想:就算学校营造书香校园,怎么就都去读它了呢?第三次看到《朗读手册》,就在同办公室的老师手里了,出于好奇,顺手翻了一下目录:怪不得那么多人喜欢它呀,我看到它太晚了:它是一本提高下一代文化底蕴的书,我错过了它。
因为没在学校的图书室里找到它,就在土豆网上看视频、听阅读,很惬意。呵呵,因为胳膊受伤了,不能打字,就天天看、天天听,不过还是有点囫囵吞枣的感觉。
那句话太吸引人了(仅限于我的感受,如有雷同,纯属巧合。呵呵):
你或许拥有无限的财富,
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有
我有一位读书给我听的妈妈。
书中大量生动的故事让我看到了这本书与其他书的不同;那些确凿的数据让我们感到朗读如此重要;那些切实可行的指导方法足以指导我们做一名称职的家长。我想我不是这样的妈妈,我没有让我的孩子在幼儿园里听过几十本小说、那么多绘本故事。
《朗读手册》共有八章,用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例,语言轻松活泼,语气诚挚恳切。听着音频里那娓娓道来的声音,一切都觉着那么清晰、那么美好,世间诸多的不如意也都烟消云散:原来,聆听朗读真的可以荡涤人的情操,何况那些婴儿耳边响起的是妈妈(爸爸)充满爱意的声音。
你听:在我的《夏洛的网》这本书中,夹着一张短笺与一张小男孩在蛋糕旁的照片
这是朗读的作者吉姆崔利斯的的话,如数家常。
3岁的德瑞克开始听完了《夏洛的网》;艾琳21月时,就能说出完整的句子,到了24个月时,她已经知道1000个词;聪明的小罗伯特因为姑婆给他读书而喜欢上阅读,改变了自己的未来人生
这本书《绪论》中说阅读是今日美国生活中最重要的社会要素。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣,养成终身阅读的习惯,那么孩子就有较大的机会健康成长,并能用正确的方法教育自己的子女,这样也就为未来的老师减轻了负担。阅读是教育的核心,学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学的。我们必须先会读文字叙述的数学题,才能了解题意;如果我们不会读社会学科或自然学科的课文,就无法回答每个章节后的问题;复杂的计算机手册对操作非常重要,但我们必须先读懂其内容。
你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多;
你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
沙翁有一句名言:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
所幸,校讯通为我们开展了阅读交流的平台。所幸,我们的很多家庭和学校已经在进行阅读:
在我们学校,每个班里都有了小小阅读角。那里存放着孩子们捐赠的或者学校配备的各类书籍,孩子们可以任意挑选自己喜欢的一本或者几本带回家和家长交流,也可以在课间随意和同学进行探讨。读书成了学生的乐趣。
在课堂上,我们听到老师们有感情的朗读,有效地提高了学生的听、说、读、写能力,从而也培养了学生的阅读兴趣。
而我,因为孩子们特别喜欢看电视的缘故,就着重看了第八章里《看电视与阅读的效果有什么不一样吗?》。这当然有许多明显的差异了:
长期看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力。更重要的是看电视和阅读完全相反。
在亲子共读的阅读过程中,让孩子参与得越多,他就理解得越多。有句话怎么说来着:告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与其中我会了解。而电视是无法让孩子与成人互动的,孩子通常就是一个人在看电视,没法子和家长提问、和家长对话。
《朗读手册》那个单亲妈妈。每周都想办法让孩子们读两本书,并向他汇报读书的内容。她的付出是有显著的成效的,因为她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。
还有一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩,最后却成了常春藤联盟的优秀大学毕业;一个父亲早丧、母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授
所以,就让孩子们去读吧,去读各种各样的书。高尔基说:正派的书固然很好,坏的魔导书也好,念得越多越好,要把所有的书都念过,才能找到好书就是现在,只要孩子们爱看的书,哪怕是动漫,我也会拿来看看,为的是要了解他们的世界,帮他们分析其中的利和弊、是与非。
我不禁庆幸自己热爱读书,虽然错过了孩子很小的时候读给他们听,但也庆幸自己的孩子喜欢读书。虽然在课堂上没有每天朗读给孩子们听,但是每次朗读我都曾那么用心去读,轻、重、缓、急,抑、扬、顿、挫。有板有眼,努力像窦桂梅老师那样让自己的声音充满魔力,令孩子们充满期待和满足。
这是一本不一般的朗读技巧手册。书里说来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试,结果芬兰儿童的阅读分数最高。那是因为他们人手一本漫画书,享受其中、其乐盎然!
那就让朗读成为我们大人、儿童的习惯吧!
读朗读手册有感
在朋友的介绍下,我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯的名作《朗读手册》,真是受益匪浅。乍一听书名叫《朗读手册》,也许你就会想,书里的内容是写如何进行朗读的吧?亦或是描写朗读技巧方面的书吧?其实不是的,这本书并非一本传授朗读技巧的教科书,而是一本推崇通过给孩子读书培养孩子阅读兴趣,促进孩子学习能力的书。出版的目的就是要改变人们的阅读现状。
读了这本书,我的阅读观念有了很大的改变,里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉,所以一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。我深深地被封面上的这段话所吸引:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金;但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。从这句话中,足以感受到朗读的重要性。
《朗读手册》这本书不难理解,文中有大量的事例,还有很多确切的数据事实,充分说明了朗读对孩子的教育意义,讲了怎样激发学生的阅读兴趣和阅读动机,让你感受到朗读能带来什么好处。这本书中列举了很多特殊儿童如何在家长的阅读中,成为社会有用的人。
令我难忘的、感到震撼的是那些因为阅读改变生命轨迹的一条条鲜活的生命。例如:从艾林出生第一天起,妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。再如:罗伯特 艾伦,6岁时成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学,直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他竟然以最优异的成绩毕业。接着,获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。这些孩子的改变都源于朗读。
反思我们自己,作为一名语文老师,我们应该为孩子们做些什么呢?我们都知道,一个人如果对某件事有了渴望和兴趣,就什么事都好办了。所以,我们教孩子们渴望阅读比什么都重要。对于刚入学的孩子来说,老师可以利用早读时间或者阅览课为孩子大声朗读,这样就可以培养孩子的阅读兴趣。在每天的阅读中,孩子的注意力时间会越来越长,这也会为他以后的学习打下良好的基础。
深切地觉得,无论是老师,还是家长,都应该读一读这本书,透过那一个个事例,我们会深受启发。在家里我们面对着自己的孩子时,如果每天孩子坐在你的腿上,你都读故事给他听,给他看好看的图片,那么久而久之,在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子,那就是阅读。读书对于他来讲,就是一种快乐,一种幸福,当他能自已阅读时,他能不喜欢读书吗?相信等他长大后有了孩子,也会把这种习惯带给他的孩子。
朗读简直有神奇的效果。一个人读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,知道得就越多;知道得越多,你就越聪明。你越聪明,在校学习的时间就越长。比如文中的卡索拉,出生的时候由于染色体受到破坏,导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷,直到3岁,才能用手握住东西,医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”,建议把她送到特殊的收容机构去。但是她的父母的做法是,每天朗读14本书给她听。在她5岁大时,心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平,而且社交适应能力良好。书中这样的例子很多,对婴幼儿,对残障儿,对监管的特殊少年,对特殊家庭的孩子,朗读,都起到了改天换地的作用。
事实也证明,学生对阅读的喜好程度,关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度,试想想如果一个老师除了课本,从来不讨论其他书里的内容,那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢?如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣,养成终身阅读的习惯,那么孩子就有较大的机会健康成长。
从现在开始给你的孩子朗读吧,给你的学生朗读吧,也许你的孩子正在上幼儿园,上小学,或者已经上了中学。如果你的孩子现在还不爱看书也没关系,很可能是他还没遇到能打动他心灵的那本书。如果你的孩子只喜欢看漫画书也没关系,就让他尽情地看吧。
儿童心理学专家俞国良说过:如果您为人父母,每天拿出一刻钟,与孩子共读,孩子会拥有不一样的人生;如果您身为师长,能给孩子们创造出爱读书的校园环境,多么让人感到自豪啊。从现在开始,让我们与孩子们一起热爱读书,分享朗读的乐趣吧!
《朗读手册》读后感600字
宁静的主题蓝色封面,月亮星空下,一个爸爸坐在炊烟袅袅的屋顶上,捧着书给家人孩子朗读,房屋边绿树成荫,郁郁葱葱,整个画面静谧、祥和。我很喜欢。初读不过寥寥20页,不禁拍案叫绝。本书做了非常多的调查统计,也有很多真实的案例,论证阅读的重要性。逻辑也非常通顺。特别是第20页提到,阅读的人寿命长。不阅读的人入狱概率大。博学多才,风度翩翩的男性更吸引优雅貌美、学识渊博的女性。继而培养健康优秀的孩子。良性循环。傻叉男人吸引傻叉女人,生出孩子不懂教养,变成熊孩子,熊孩子长大娶恶老婆,恶性循环,直至找不到老婆。恶性循环。生物进化、优胜劣汰。想到就吓到浑身发抖。假如通过阅读学习,知道这样的逻辑,我好好学习,我孩子以我为榜样热爱阅读,尽管我很有限,读后感他可以通过阅读书籍,学习先贤圣哲的智慧,了解浩瀚宇宙,人情世故,那么他青出于蓝,再胜于蓝一点,他的孩子再往前推送一点,积硅步,至千里,这个家庭就有了希望呢。基于这样理解,我把这本书推荐给很多的父母朋友,希望让他们认识这本神奇的书,作为父母不能不看的书,每一天都有不同的人通过不同的平台买回来,在不同的城市阅读着这本书。我体会到了分享的快乐。越来越多人通过阅读这本书收获成长,让我体会到分享的价值,阅读的意义!为了孩子的阅读。请你一定要捧起这本书,我相信,细心品位,你也会爱上这本书。在最后,以刘瑜的小诗送给阅读到本文的你~小布谷,愿你慢慢长大。愿你有好运气,如果没有,愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱,如果没有,愿你在寂寞中学会宽容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
通过读书,不仅能丰富我们的精神世界,还可以提升我们自身的知识储备。阅读作品后,书中的世界将我深深吸引,内心无比向往。我们可以将自己的零星想法记录在读后感里面。您知道怎么写好一篇关于作品的读后感吗?根据你的需要,小编精心整理了朗读手册读后感,希望能对你有所帮助,请收藏。
在学校开展的新教育课程活动中,我有幸获得了这本畅销百万的书,不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。看到《朗读手册》这个书名,我就喜欢上了这本书。它更多强调的是阅读的动机,即我们所说的阅读兴趣。人们常说,兴趣是最好的老师。《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导宝典。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处:以生动的事例引人入胜,用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读;以确切的数据佐证事实,让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本书,受益匪浅:
首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。可归纳为一则简单的两个层次的公式:⑴你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。⑵你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
其次,教师应让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我们无论教师或者家长,总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明,各年级里几乎所有的`优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中还说,年龄小的孩子应多读漫画书,因为只有他理解了,才会感兴趣,感兴趣才会去更多地阅读,才能提高阅读能力,进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想,当你对一本书读来读去,一头雾水的时候,你还有兴趣读下去吗?所以,放心地让孩子们看吧,让他们看各种各样的书……
最后,让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长时间看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的,其中包括:
1、看电视和阅读完全相反。由于广告的关系电视打断了人们的注意力。相反,孩子阅读书籍时,则需要长时间集中注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动。研究表明,大部分学生通常都是独自一个人看电视,所以他们就没法提问、与家长对话。
3、电视造成孩子观念上的误解。有的电视广告都会影射出一个错误的观念,那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。电视无法鼓励人们从头到尾去思考问题本身,反而让人们只愿意用最不费力气的方式解决困难。
《朗读手册》里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一个只上过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区的单亲妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间,而且想办法填补孩子因为不能看电视而空出来的时间,让他们每周读两本书,并向她汇报书的内容。长此以往,她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时候智商高达111分,一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩,最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业,一个父亲早丧母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量!
读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀
一、教师以身作则,潜移默化
作为一个语文教师,过去我一直认为以身作则,热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯,也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣,但数量是有限的。读了《阅读手册》,我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径,那就是为学生读书。作者告诉我们,专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。
如果作为一名语文教师,不能做一个真正的读者,那怎能做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓“亲其师信其道”,因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎,开拓自己的视野,提升自己的人生境界,以自己广博的学识来感染学生,指导学生的阅读才能居高临下,游刃有余,令学生心服口服。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
二、范读领路,激发学生的朗读兴趣
教师范读,要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象,发挥潜移默化的作用,其作用有两个:一是为学生提供朗读的示范;二是培养学生对语言的感受能力,创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说,亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性,教师要以自己精彩的朗读打动学生的心,唤起学生朗读的欲望。坚持不懈,为学生朗读,让学生插上渴望朗读的翅膀,让孩子们不由自主地爱上阅读,如饥似渴地读书,读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。
三、推荐读物,分享愉悦
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道:“每天太阳落下后,李利扛着梯子,把街灯一一点亮。柔和的光,照亮了大人和孩子们前行的道路,也照亮了他们纯真的心灵。”那个把街灯点亮的李利,使人们又看见了窗外柔和的光,朦朦胧胧中,一天的生活有了完美的心情。我们这些家长、教师的使命,是有些像李利的,也是点灯的人,把一本本有趣而耐人寻味的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地读,不知不觉间,竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯,是一盏盏让人长大的灯,让我们的孩子优秀、优雅和完美。
随着年龄的增长,孩子们对读物的需求也不尽相同,教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍,并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦。
让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力,促进孩子健康成长而努力吧!。
不管是为了让孩子快乐、充实的生活,还是为了应试教育中语文科目中的“写作”能够拿高分,阅读无疑都是至关重要的。然而,我们知道了它的重要性,但一时又不知道如何指导孩子阅读!这本书介绍的很详细,从为什么要朗读到何时开始朗读,再到朗读的阶段、朗读要领与禁忌,最后还给我们提供了很多朗读书目供我们参考与选购,朗读手册这本书对于我这个没有经验的妈妈来说真是雪中送炭啊!
前期在《好妈妈胜过好老师》中学到:阅读开始的越早,读的书越多,孩子正确的表述能力和创作才华就越强。“不让孩子输在起跑线上”这是当下家庭教育的流行语。就一个人一生的发展来说,他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣,是真正赢在起跑线上的人。《朗读手册》这本书中集中了很多具体、生动、可信的案例,给出了很多切实可行的阅读指导方案,真是一本值得细读的儿童阅读指导好书!我非常希望自己能够坚持为孩子朗读,把他带上精神清明的幸福人生之路。
这本朗读手册仍强调了阅读带来的好处:你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。读到这里我有深深的感触,回想起自己小时候的学习模式,上课听讲加回家作业完成,语文考试成绩一直很不错,故觉得语文无需再多花时间去研究其它。但越到高年级,越觉得自己写作吃力,后来还买了优秀作文集,有时还背上几篇好的文章与词语。每次的写作过程仍是很痛苦,头都要憋炸掉了,冥思苦想、绞尽脑汁!即使这样,作文成绩忽高忽低,自己也曾多次嫉妒那些个优秀作文的作者,他们真的能写这么好,条理清晰,语句新颖?那时傻傻的自己也用了一些功夫却功效不大,现在看来才明白是因为我当时没有能读到足够的课外书箱,语言匮乏、经历平平!每当接触到那些个善于交际之人,我都是由衷的佩服,和他们一起说话,听起来是那么的入耳!自己内心世界很澎湃,但经常因为语言表达能力不够而无法正常表达甚至让人误解!找到了自己的弱点,是时候好好读读书了,因为有了孩子,我又多了多读书的好机会。有了孩子,我有了必须多读书的义务。很庆幸陈老师能推荐我看到这本书,它是我所需要的学习用书!
我要陪孩子一起阅读,把曾经应该掌握的词汇量给追回来,帮助孩子掌握更多的词汇量势在必行!要让孩子了解到:唯有师长与文学能成为孩子的领航员,让孩子相信他能对人生有所贡献,师长给孩子的是人生经验,文学则是表现人生经验的故事!听力的进步有助于阅读理解力的进步,宝贝不认字的时候,那我就要多读给孩子听,听力得到了进步,同时还能帮孩子延长集中注意力的时间和增加词汇量;坚决养成定时听故事的好习惯,家中要准备各式各样的随手可取得的读物,耐心回答孩子无止境的问题,当孩子阅读或写东西时给予赞美,经常带图书馆、购买书籍,将孩子说的故事写下来,以及将孩子的作品陈列在家中明显的地方。读故事给他听,并留意他听故事时的反应,讲完故事最好留出自由讨论的时间。学习词语和拼写的最好方法不是从字典里查阅,唯有阅读,阅读,再阅读!当孩子开始对书上的图画和声音有所反应时,我要学会和孩子谈书,而不只是照着念而已。在阅读的过程中,让孩子参与得越多,他理解得越多。理解孩子喜欢反复听同一个故事,游戏书、漫画书、童话故事、小说都是很好的阅读工具。多看漫画书,可以有效提高孩子的阅读兴趣与能力;当孩子识字量足够时,我要大力主张孩子朗读小说,因为小说能贴近心灵,能清晰地向孩子展现人生的意义。一本不被人阅读的经典文学就如同一场没有演奏给大众聆听的音乐会一般。就像要发挥药效,药物必须先被吸收一样,要想提高孩子的阅读能力,就必须先让他们阅读大量的文字。孩子和大人一样,都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说!
孩子是父母的希望,祖国的未来,是民族兴旺发达的后继力量!但孩子更是孩子自己,错过了这一生也绝不可能重来!朗读改变人生,从现在开始,让我们来与孩子一起分享朗读的乐趣吧!这本书是我的良师益友,和《好妈妈胜过好老师》一样,它将成为我终身的伴侣!
最近学校里发给每位教师一本《朗读手册》,仔细阅读发现该书有三大特点:一、事例生动,引人入胜。二、语言通俗,让我们很容易知道怎样带领孩子阅读。三、事实确凿,让我们信服这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。读完后,触动很大,感受颇深,感觉受益匪浅:
首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。用书上女儿都能记住的话说,你为孩子读的书越多,孩子的理解力就越强,孩子就越聪明。
其次,我们应创造条件让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子是那么的着迷。书中还说,年龄小的孩子应多读漫画书,因为只有他理解了,才会感兴趣,感兴趣才会去更多地阅读,才能提高阅读能力,进而慢慢地提高阅读的兴趣。仔细想想还真是那么回事,当我们对一本书读来读去,一头雾水的时候,你还有兴趣读下去吗?何况他们还是一群孩子,所以,放心地让孩子们看吧,让他们看各种各样的书,让他们感受读书即享受的真谛吧!孩子们爱看的动漫故事,不防我们也拿来读一读,找到他们入迷的原因,然后帮她找到真正的好书。
第三,我们大人都不写读书报告,也不用勉强孩子去做这些事。很赞同《朗读手册》中的观点“你阅读得越多,写作也会更好。写作成绩最好的学生,并不是那些每天写作最多的人,而是那些平时就将阅读当作消遣,家中有很多读物,并常写随笔的学生。”
最后,让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长时间的看电视会影响孩子的学习、孩子的情感发展及注意力的培养,特别是过度看电视对女孩子及高智商的学生的负面影响更大……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。家长如何妥善处理看电视的问题中的伍德夫妇的作法很是让我感到惭愧,为了孩子的美好明天,我要以身作则,坚决控制孩子和家人在电视前时间。你为孩子读的书越多,孩子的理解力就越强,孩子就越聪明。作为孩子的家长,我要做一个真正的读者,做一个孩子阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领孩子的阅读。
你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。
史斯克兰.吉利兰
当我读到这一句话时,感觉到了深深的震撼:一是震撼书之魅丽,能胜似黄金甚至贵重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。
仔细想想自己这三十余年的经历,以及为人母的四年多的时光,深深体会到书,绝对有这样的力量!年少时,自己曾经捧着一本小说看了几个小时。太阳西下,可供看书的光线愈来愈暗,便不断的往窗前挪,同时离那些文字越来越近,却仍不肯放下。最后是舅姥爷嘟囔着这还要眼睛吗?随后夺过我手中的书我才作罢,这时才发现天竟然黑了;师范时,捧着一本《荆棘鸟》,我硬是熬了一宿,看完了足有三厘米厚的小说。内心深深被书中的人物吸引,以至于给自己起了荆棘鸟这个网名。后来这本书被妈妈借给了邻居,她搬走了,我的书也不知哪去了,我埋怨了妈妈很长时间;很多时候,我会埋在文字间,全然不知身外事,更不理家人的呼唤,为此没少被责怪,但我却始终无悔即使周围再喧嚣,若是沉浸在书的世界里,我便回归一份宁静,心只在那一行行神奇的文字中
只是,不知从什么时候起,所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由,很少能静下心来读书。于是,有了一个恶性的循环:不读书,变得浮躁;浮躁了,静不下心读书我在抱怨着岁月与时间让我远离了书,越来越多的问题增加了自己的烦躁。今天看了《朗读手册》才发现:烦躁可以解决,也许书的魅力不仅能影响我的过去,还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己,还能影响我的儿女、我的学生、我身边更多的人!
不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的讲着故事,那一定是在学妈妈的样子。
不是吗?班里的孩子浮躁,是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的天空。
不是吗?面对硬性任务,我及很多同事都在为怎么堆砌那些方块字而烦恼,不断的体会着书到用时方恨少
不断的反问着自己,内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还好,还好,我的女儿只有四岁多,我的学生才上二年级,现在行动还不晚!我必须马上让他们和我一起重新寻找那书的魅力!
因为:你读得越多,知道的越多。
你知道得越多,你越聪明。
你越聪明,在校学习的时间越长。
你在校时间越长,获得的文凭越多,受雇工作的时间就越长你一辈子赚的钱就越多。
你的文凭越多,你的孩子在学校的成绩越高。
你的文凭越多,你的寿命越长。
书,就是有这样的力量,它影响着我们的过去、现在、未来,我们有什么理由不去大声朗读呢?
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”,一个人想要获得成功,书籍就是他/她最可靠的朋友,阅读作品后,我被作者描绘书写的情景吸引,印象深刻,这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来,写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢?小编帮大家整理了[最新]朗读手册读后感800八篇”,希望小编收集的这些能对大家有所帮助。
“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”这是《朗读手册》下面的一行小字,我却感到了这话的分量,因此喜欢上了这本《朗读手册》。
这本书是美国的吉姆。崔利斯写的,他是美国着名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结,书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身的爱书人。
作为一名语文老师,一个妈妈,平时也在思考怎样让孩子能爱上读书,把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。
这样的思考没有系统性,做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》,当时也没有想到这样会让孩子爱上读书,只是感觉死马当成活马医,怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书,以为孩子认字之后可以自己读书了,四年级了还让我读,那是不想读书的表现,把读书当成一种负担,当成一种任务来完成,孩子经常要求我她看一部分,我给她读一部分,我可是耐着性子跟她读了一段时间,也不知道从什么时候开始,女儿真的爱上阅读了。
在《朗读手册》中说到,朗读有许多目的,最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异,孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时,除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,最后,他们会把这些词传输到大脑,并记忆下来,进而增强他们的阅读能力。
有了这本书中就有了给孩子多读书,读好书的理论依据。我在低年级的教学中,一定要多给孩子读书,多给他们时间读书,多和他们一起读书。
不管是为了让孩子快乐、充实的生活,还是为了应试教育中语文科目中的“写作”能够拿高分,阅读无疑都是至关重要的。然而,我们知道了它的重要性,但一时又不知道如何指导孩子阅读!这本书介绍的很详细,从为什么要朗读到何时开始朗读,再到朗读的阶段、朗读要领与禁忌,最后还给我们提供了很多朗读书目供我们参考与选购,朗读手册这本书对于我这个没有经验的妈妈来说真是雪中送炭啊!
前期在《好妈妈胜过好老师》中学到:阅读开始的越早,读的书越多,孩子正确的表述能力和创作才华就越强。“不让孩子输在起跑线上”这是当下家庭教育的流行语。就一个人一生的发展来说,他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣,是真正赢在起跑线上的人。《朗读手册》这本书中集中了很多具体、生动、可信的案例,给出了很多切实可行的阅读指导方案,真是一本值得细读的儿童阅读指导好书!我非常希望自己能够坚持为孩子朗读,把他带上精神清明的幸福人生之路。
这本朗读手册仍强调了阅读带来的好处:你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。读到这里我有深深的感触,回想起自己小时候的学习模式,上课听讲加回家作业完成,语文考试成绩一直很不错,故觉得语文无需再多花时间去研究其它。但越到高年级,越觉得自己写作吃力,后来还买了优秀作文集,有时还背上几篇好的文章与词语。每次的写作过程仍是很痛苦,头都要憋炸掉了,冥思苦想、绞尽脑汁!即使这样,作文成绩忽高忽低,自己也曾多次嫉妒那些个优秀作文的作者,他们真的能写这么好,条理清晰,语句新颖?那时傻傻的自己也用了一些功夫却功效不大,现在看来才明白是因为我当时没有能读到足够的课外书箱,语言匮乏、经历平平!每当接触到那些个善于交际之人,我都是由衷的佩服,和他们一起说话,听起来是那么的入耳!自己内心世界很澎湃,但经常因为语言表达能力不够而无法正常表达甚至让人误解!找到了自己的弱点,是时候好好读读书了,因为有了孩子,我又多了多读书的好机会。有了孩子,我有了必须多读书的义务。很庆幸陈老师能推荐我看到这本书,它是我所需要的学习用书!
我要陪孩子一起阅读,把曾经应该掌握的词汇量给追回来,帮助孩子掌握更多的词汇量势在必行!要让孩子了解到:唯有师长与文学能成为孩子的领航员,让孩子相信他能对人生有所贡献,师长给孩子的是人生经验,文学则是表现人生经验的故事!听力的进步有助于阅读理解力的进步,宝贝不认字的时候,那我就要多读给孩子听,听力得到了进步,同时还能帮孩子延长集中注意力的时间和增加词汇量;坚决养成定时听故事的好习惯,家中要准备各式各样的随手可取得的读物,耐心回答孩子无止境的问题,当孩子阅读或写东西时给予赞美,经常带图书馆、购买书籍,将孩子说的故事写下来,以及将孩子的作品陈列在家中明显的地方。读故事给他听,并留意他听故事时的反应,讲完故事最好留出自由讨论的时间。学习词语和拼写的最好方法不是从字典里查阅,唯有阅读,阅读,再阅读!当孩子开始对书上的图画和声音有所反应时,我要学会和孩子谈书,而不只是照着念而已。在阅读的过程中,让孩子参与得越多,他理解得越多。理解孩子喜欢反复听同一个故事,游戏书、漫画书、童话故事、小说都是很好的阅读工具。多看漫画书,可以有效提高孩子的阅读兴趣与能力;当孩子识字量足够时,我要大力主张孩子朗读小说,因为小说能贴近心灵,能清晰地向孩子展现人生的意义。一本不被人阅读的经典文学就如同一场没有演奏给大众聆听的音乐会一般。就像要发挥药效,药物必须先被吸收一样,要想提高孩子的阅读能力,就必须先让他们阅读大量的文字。孩子和大人一样,都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说!
孩子是父母的希望,祖国的未来,是民族兴旺发达的后继力量!但孩子更是孩子自己,错过了这一生也绝不可能重来!朗读改变人生,从现在开始,让我们来与孩子一起分享朗读的乐趣吧!这本书是我的良师益友,和《好妈妈胜过好老师》一样,它将成为我终身的伴侣!
看了《朗读手册》这本书后,我觉得应该埋怨自己,我除了给学生和家长提要求以外自己又做了什么呢?我每天拿出时间为孩子们大声朗读了故事没有呢?每天留足时间给学生阅读了没有呢?没有为学生声情并茂地朗读故事,又如何能激发学生的阅读兴趣呢?没有充裕的时间让学生阅读,学生又怎能爱上阅读呢?
以前我没勇气放手让学生阅读,更没做到每天坚持为学生朗读,我只看重的是孩子的分数。其实,仔细想想这种靠训练得出的分数能代表孩子什么呢?我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英名而自私的程度。苏联着名教育家苏霍姆林斯基说:如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。这句话仿佛就是针对我这种人说的,我为了自己的名誉,而让孩子们得了芝麻丢了西瓜,在这样下去不是葬送了孩子的前程吗?
亡羊补牢未为晚也,读了《朗读手册》这本书后我立即行动,抓紧时间弥补我的过失,于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读,利用午自习的时间为他们大声朗读,减少作业量留出充裕的时间给他们阅读,总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读,让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游力争使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活。
在今后,我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事,引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读,让他们尽情地畅游在书海之中,让书籍成为他们生活的必需。
读了这本书,使我更坚信:坚持为孩子大声朗读,能使孩子爱上阅读,而阅读能给人带来终身发展的幸福,一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以,我更坚定地说:坚持为孩子大声朗读吧,让他们也成为幸运的人!
现在让我们共同努力,你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的老师。
《朗读手册》是我人生幸运的起点,也是我们人生幸运的起点!
一、教师以身作则,潜移默化
作为一个语文教师,过去我一直认为以身作则,热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯,也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣,但数量是有限的。读了《阅读手册》,我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径,那就是为学生读书。作者告诉我们,专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。
如果作为一名语文教师,不能做一个真正的读者,那怎能做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓“亲其师信其道”,因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎,开拓自己的视野,提升自己的人生境界,以自己广博的学识来感染学生,指导学生的阅读才能居高临下,游刃有余,令学生心服口服。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
二、范读领路,激发学生的朗读兴趣
教师范读,要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象,发挥潜移默化的作用,其作用有两个:一是为学生提供朗读的示范;二是培养学生对语言的感受能力,创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说,亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性,教师要以自己精彩的朗读打动学生的心,唤起学生朗读的欲望。坚持不懈,为学生朗读,让学生插上渴望朗读的翅膀,让孩子们不由自主地爱上阅读,如饥似渴地读书,读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。
三、推荐读物,分享愉悦
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道:“每天太阳落下后,李利扛着梯子,把街灯一一点亮。柔和的光,照亮了大人和孩子们前行的道路,也照亮了他们纯真的心灵。”那个把街灯点亮的李利,使人们又看见了窗外柔和的光,朦朦胧胧中,一天的生活有了完美的心情。我们这些家长、教师的使命,是有些像李利的,也是点灯的人,把一本本有趣而耐人寻味的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地读,不知不觉间,竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯,是一盏盏让人长大的灯,让我们的孩子优秀、优雅和完美。
随着年龄的增长,孩子们对读物的需求也不尽相同,教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍,并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦。
让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力,促进孩子健康成长而努力吧!。
关于《朗读手册》读后感600字范文:
这是樊登读书会黄冈分会作为优秀推广人送给我的奖品之一。随手一抽,翻阅开来,拍案叫绝。这本书有爱心树童书馆引进、加印,新星出版社出版。
宁静的主题蓝色封面,月亮星空下,一个爸爸坐在炊烟袅袅的屋顶上,捧着书给家人孩子朗读,房屋边绿树成荫,郁郁葱葱,整个画面静谧、祥和。我很喜欢。初读不过寥寥20页,不禁拍案叫绝。
本书做了非常多的调查统计,也有很多真实的案例,论证阅读的重要性。逻辑也非常通顺。特别是第20页提到,阅读的人寿命长。不阅读的人入狱概率大。博学多才,风度翩翩的男性更吸引优雅貌美、学识渊博的女性。
继而培养健康优秀的孩子。良性循环。傻叉男人吸引傻叉女人,生出孩子不懂教养,变成熊孩子,熊孩子长大娶恶老婆,恶性循环,直至找不到老婆。恶性循环。
生物进化、优胜劣汰。想到就吓到浑身发抖。假如通过阅读学习,知道这样的逻辑,我好好学习,我孩子以我为榜样热爱阅读,尽管我很有限,读后感他可以通过阅读书籍,学习先贤圣哲的智慧,了解浩瀚宇宙,人情世故,那么他青出于蓝,再胜于蓝一点,他的孩子再往前推送一点,积硅步,至千里,这个家庭就有了希望呢。
基于这样理解,我把这本书推荐给很多的父母朋友,希望让他们认识这本神奇的书,作为父母不能不看的书,每一天都有不同的人通过不同的平台买回来,在不同的城市阅读着这本书。我体会到了分享的快乐。越来越多人通过阅读这本书收获成长,让我体会到分享的价值,阅读的意义!
为了孩子的阅读。请你一定要捧起这本书,我相信,细心品位,你也会爱上这本书。在最后,以刘瑜的小诗送给阅读到本文的你~小布谷,愿你慢慢长大。愿你有好运气,如果没有,愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱,如果没有,愿你在寂寞中学会宽容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。高尔基说:“一个人想聪明,得多念书。”书中是这样概括阅读的好处:一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式:⑴你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。⑵你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
其次,《朗读手册》里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一个只上过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区的单亲妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间,而且想办法填补孩子因为不能看电视而空出来的时间,让他们每周读两本书,并向她汇报书的内容。长此以往,她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时候智商高达111分,一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩,最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业,一个父亲早丧母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量!
读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
这本书是美国的吉姆.崔利斯写的,他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结,书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身的爱书人。
诚然,身为人师的我知道阅读的重要性,也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而,如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子,让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它,需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小,但你、我、大家,我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中,这力量就大了。记得有一句教育格言所说:我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多。阅读是教育的核心,学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天,阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处?
你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多;
你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中,让孩子参与得越多,他就理解得越多。有句话怎么说来着:告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效,在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读,当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读,也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面,表情神态乃至动作心理,于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。
我儿子爱看漫画,这样好还是不好?
当读到我儿子爱看漫画,这样好还是不好?时,让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前,我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时,我曾经干涉过,觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊:来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试,结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣,就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活,发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声,更有性格里幽默诙谐的一面,以及习作中生动有趣的人物对话。
《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法,而从阅读指导中家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发,用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例,语言轻松活泼,语气诚挚恳切,是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。
最近学校里发给每位教师一本《朗读手册》读完后触动很大,受益匪浅。尤其是看到第八章电视一章时,我感到深深的认同。
电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的,其中包括:
1、看电视和阅读完全相反。由于广告的关系电视打断了人们的注意力。相反,孩子阅读书籍时,则需要长时间集中注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动。研究表明,大部分学生通常都是独自一个人看电视,所以他们就没法提问、与家长对话。
3、电视造成孩子观念上的误解。有的电视广告都会影射出一个错误的观念,那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。电视无法鼓励人们从头到尾去思考问题本身,反而让人们只愿意用最不费力气的方式解决困难。
读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。作为一名教师、一名家长,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生和孩子阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
想一想我的人生好像从孩子出世就大变样了,到现在读的书真是少的可怜,以前的自己也是个爱书之人啊,其实读书既可以陶冶情操,又可以开阔视野。尤其是现在不少人把书中的故事改编成电视剧、电影,可是有时你不得不承认视觉上的冲击远远比不上自己读故事及对人物的理解。今天我向大家推荐一本书《朗读手册》,这也是我们学校面向全体老师推荐的一本书,在阅读之前,就从校长那里听过这个书名,校长对这本书也是赞不绝口,所以一直对这本书心生期盼,所以一拿到书我便迫不及待的读了起来。
在本书中作者更多强调阅读动机,在生活中、学习中,父母和老师总是教孩子阅读的技巧,但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。今天的孩子为什么一天天不爱读书了?怎样引导孩子爱书?人说,兴趣就是最好的老师,在我看来《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望,是他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导手册。作者还想要传达给我们的是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,通过大量的案例,介绍了这样做的神奇效果:艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。虽然这个案例对于我们来说很遥远也很神奇,但无形中也扩大了我的疑问,朗读真的如此重要吗?它真的有如此大的作用吗?
所以在阅读时,我先选择了第八章——电视,因为我本人就酷爱看电视。虽然之前我并没有觉得家长看电视有什么不对,只是知道提醒孩子少看电视。但是看完第八章,我对我之前的作法感到深深自责。在书中提到看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力的原因:
1、电视打断了人们的注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动,没法提问或与家长对话。
3、没有困难,造成孩子观念上的误解。
孩子们都喜爱看电视。包括大人,没事的时候很自然就打开了电视机,看电视占去孩子太多的时间,才是引起问题的主要原因。当他们看电视时,就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。这一点作为一个大人我也深有体会,看电视时,就没有时间打扫卫生,即使家里已经乱成一团糟。该做的事也是一推再推。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢?只有书的內容非常有趣,孩子们才会舍弃电视,把时间用来阅读。孩子和大人一样,都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。书中也说到观看教育性电视节目有助于孩子阅读能力的提高,但没有有用信息的连续剧是有很大不利影响的。所以,可以给孩子看一些教育类节目,但也要有控制性的、有选择的看。
今天我就和大家分享这么多吧!希望你们也来读读这本书。
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