成长文章读后感
《成长在路上》读后感2000字。
书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，有了想法和感触，为了不让它遗忘，最好是写一篇读书心得。作品读后感究竟该如何写呢？以下内容是小编特地整理的“《成长在路上》读后感2000字”，更多信息请继续关注本网站。
作为一个刚刚从校园走出迈向工作的新教师，因为担心自己第一年的职业生涯是否能够顺利走好，我有迷茫、有焦虑、有困惑也有期待，因此我很想找一本关于新教师的书来帮我排忧解难。《成长在路上》这本书是我在当当网上看到的，第一眼就被封面上的那行幼儿园新教师必读的小字所吸引，觉得这本书正适合我这种初出茅庐的教师。
利用暑假我读完了这本书，书中内容涵盖的很全面。
本书共有七个章节，内容既有理论，又有实践的案例，而相对吸引我的是那些实践验证过的优秀案例和教师在实践中积累的经验。
比如第一章从初入职场的新手教师在做好角色转换中遇到的问题说起，告诉我们作为一名幼儿老师应该以什么样的形象出现在幼儿园。
例如对待幼儿园制度，家长同事等，应以什么样的心态对待工作等。
第二章从新手教师遇到各种孩子家长同事时如何处理的具体案例所展开。
第三章是教我们如何培养班级里孩子的常规。
第四章是教我们如何备课看课说课评课，并给出了案例。
这些案例写的都特别详细，我觉得对于我来说是十分有用的，在我现在的这个阶段，就应该去模仿着上这些内容比较详细，而且比较成熟的活动课。
第五章是教我们如何写计划(包括学期计划月计划周计划日计划等)，如何写总结，如何写观察记录，个案分析等，并且都有样板给出来供我们参考。
第六章是教我们如何开展主题活动。
在开展的过程中应遵循的原则等。
第七章则是汇集了优秀老师在其他方面的一些经验。
虽然这本书章节不多，但每个章节的内容都与新教师息息相关。
庆幸有这样一本书会给我这个菜鸟在工作中遇到问题时给予一定的解惑和帮助。
这是一本令我在今后发展中可以一直受用的工具书，令我能够在感到手足无措时给予帮助的良师益友，书中那些鲜活个案精彩的专家点评灵活的指导方法有趣的儿歌教案等都是我今后可以借鉴的内容，是令我快速成长的灵丹妙药。
这些内容都给了我不少想法和反思，我将在今后的日子里将这些想法化为实际行动，让自己真正成长起来。
古人云：书中自有黄金屋。这本书像是盏明灯，照亮我前进的道路，让我成长在路上。而正是结识了这本书，才让我对自己接下来一年的工作充满信心与期待。累而乐之，苦而爱之是很多教师工作的真实写照，在未来的日子里我将不断提升自我，享受职业带给我的幸福感。
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《成长在路上》读后感范文
三八妇女节来临之时，小胡老师还是像往常一样送我们每位老师一本书，这次是让我们自己选购书。
一开始，我还真有点头痛，不知道自己买什么书，后来在沃老师的推荐下，买了一本幼儿园新教师必读《成长在路上》一书。
刚没看多久，我发现这本书真的很适合我们职初的新教师，对于我们刚走入职场的新教师，每天都会面临许多许多的问题和困惑：有迷茫，有焦虑，有困惑，有期待而这本书，恰好汇集了众多职初期老师问题与困惑，优秀教师的解答和对策，专家的意见与建议等，通过实用、实操、实效的方法，帮助我们顺利度过关键期。
本书共七章，结合新教师的实践需要，从角色转换如何做，面对幼儿、家长、同时的问题怎样应对，常规培养的灵巧方法，备课、说课、听课、评课的技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了老师许多参照。
内容全面而实用，既有理论支撑，又有教师的实践智慧。
通过一个个鲜活的实例，一个个具体可操作的策略，给了我直接的指点，让我更加容易地掌握应对某些问题的技巧以及正确的处理方法。
让我在第一时间对班内遇到的困惑都能在这本书中找到答案。
由于自己没有经验，对孩子的年龄特点把握不是很好，面对怎么带班?怎么和孩子交往?如何观察幼儿需求?面对有些孩子做事慢;有些孩子具有攻击性;有些孩子爱告状;有些孩子胆小无自信等等，一个个鲜活的案例随时都有可能发生在幼儿和自己身上，但我该如何去把握处理呢?书中都一一给出了相应的答案和建议。
这本书里让我印象最深刻的是第三章。
因为这是我在工作中出现的实例，就是教我们怎样在一日生活中培养孩子的常规。
特别是对于刚入园的小班幼儿来说，要尽快建立一定的常规是非常困难的一项工作。
但里面却有很多培养良好常规的妙招。
具体细致到很多可以现学现用的儿歌、游戏。
从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口、喝水一直到离园都有为我们支招。
除此之外，它还具体地说明了在培养常规时应该注意的问题，比如：要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性;教师间要协同一致，形成合力;教师要以身作则，言传更要身教;尊重年龄特点，方法要适宜。
每项内容中都有具体的做法，使读者一目了然。
它使我们在工作中更有方向，更加自信。
有了这样的指引，我们会像吃了定心丸，将惶恐变为淡定。
通过对本书的阅读更加明确了一名年轻教师在工作之中所应该注意的问题，以及需要掌握的一些技巧方法。
一个优秀教师的诞生不取决于职初期知识的多寡与能力的强弱，而在于他能否从每天的教育实践中、从每个孩子身上、从同伴和师长那里不断汲取新的知识和经验，内化为自身的职业发展动力，这种好学上进的进取精神是造就优秀教师的根本。
书中的这些宝贵经验将引领我们迅速成长，是值得我们仔细翻阅的好书。
《成长在路上》读后感2000字-一本好书恰如良师相伴
在时间滴滴答答的的脚步中，我迈过了人生的第21个年头。回头看看自己走过的路，不由得感慨，时间真是最奇妙的东西，当我还是孩子的时候，成为大人是一个遥远美丽的梦。而当我真的成为一个大人的时候，我却羡慕孩子们的无忧无虑。然而每天孩子们可爱的笑脸、稚拙的动作、趣味的童言童语是我每一天的动力。作为一名幼儿园老师，丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴却又是那么理性的问题，真实的存在，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动、兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位上，想把每一件事情都做好，却发现面看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，孩子为什么听不懂我在说什么?、为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离?、为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违?当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，不知如何下手。面对不同环境成长的的幼儿以及他们的家长，面对繁杂而又陌生的班级工作，不需要十八般武艺样样精通，但琴棋书画至少要过得去。但有时候还是力不从心，所以在平常的学习生活当中，我都会去找一些对自己有帮助的书籍去让自己成长。 《成长在路上》这本书对我的帮助非常大，它把新教师需要注意和学习的方面都罗列出来了，还举了详细的例子，讲的都是一些可以直接拿过来应用的方法，而不是长篇大论的理论问题，并且在我之后的工作中扮演了重要的角色，内容涵盖的相当全面，非常值得细细品读。
《成长在路上》共七章，从角色转化如何做，面对幼儿、家长、同事的问题怎样应对，常规培养的灵巧方法，备课、说课、听课、评课的技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了老师许多参照物。
第一章从初入职场的新手教师如何做好角色转换以及过程中可能遇到的问题说起，告诉我们作为一名幼儿老师应该以什么样的形象出现在幼儿园。比如说如何对待幼儿园制度，家长、同事;应以什么样的心态对待工作等。
第二章从作为新手教师会遇到各种各样的孩子、家长说起，比如说遇到做事慢的孩子，遇到有攻击性行为的孩子，遇到爱告状的孩子，遇到同事的不信任，遇到爱护短的家长都该怎么办，做到知己知彼，百战不殆。
第三章是教我们如何培养班级里孩子的常规，良好的常规建立好了，带班就会更从容、自如。
第四章是教我们如何备课、看课、说课、评课，并给出了案例。这些案例写的都特别详细，我觉得对于我来说是十分有用的，在我现在的这个阶段，就应该去模仿着上这些内容比较详细，而且比较成熟的活动课。还有评课，总有点忐忑不安的感觉，不知道怎么评，后来发现先按照它的一条一条来评，先进行模仿，现在不会觉得没话说了。
第五章是教我们如何写计划(包括学期计划、月计划、周计划、日计划等)，如何写总结，如何写观察记录，个案分析等，并且都有样板给出来供我们参考。
第六章是教我们如何开展主题活动。在开展的过程中应遵循的原则等。
第七章则是汇集了优秀老师在其他方面的一些经验。
看完这本书，感觉很多以前不知道该怎么做的事情好像抓到了一丝丝头绪。像怎么样如何和不同情况的孩子交流。如做事慢的孩子。班上总有几个孩子总是慢吞吞的，吃饭吃最后，起床起最后，怎么催都没有。现在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子们故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我应该多多理解和体谅。有的孩子是习惯让大人帮，我应该帮助他提高动手能力。有的孩子是边做边玩，我应该随时注意，随时提醒。有的孩子是怕做不好老师批评，我应该适时地给以帮助和鼓励。如偷东西的孩子。班里时不时会有孩子过来告状谁谁谁拿了谁谁谁的东西。每到那时候我就有点不知怎么办好，要严厉的批评吗?可是孩子还小，有的时候对一些事情还分不清对错。不批评吗，养成了习惯更不好。现在我明白了，孩子将随手玩的或地上捡的玩具无意间放进自己的衣袋里，这是自然难免的，他并不是故意的。这时我只要让他知道不是自己的东西没有经过别人的允许不要拿，并及时送回来就可以了。如果发现常常有这种情况那就该和家长配合，增强幼儿对物品归属感的认识，明白未经他人同意不能将其物品占为其有。还有怎么样和不同的家长交流，如家长不合理的要求。班里面有不少隔代家长，老人带孩子总是比较宠爱，有的时候还有些不合理的要求。像是要求老师一定让他的孩子坐在前面。做操完孩子们自己背着书包排队回教室时，说孩子书包重，请老师帮忙拿。每当我碰到这些情况时，明明知道这是不合理的要求，但我就是不知道怎么办好。现在我懂了，我应该理解很多家长并不是专门研究幼儿的，养育和教育孩子时都是从自己的意愿出发。有时候他们提出的不合理要求往往是因为他们不懂，不知道，而不是诚心为难老师。我只要和家长解释清楚这些做法对孩子的不良影响后，家长也就很容易接受了。
作为一个新教师，只有不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯，对得起人类灵魂的工程师这一说，读完了作者 何桂香老师编辑的这本书，真的让我有耳目一新的感觉，像是给我指明了一条道路，这本书的面面俱到，细致到怎么带班怎么和孩子们交往?如何观察幼儿需求?怎么设计教学活动?怎样进行有效的反思?、如何写计划一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，都给了我最直接的指点。
更让我惊喜的是，这本书上教我们怎样从一日生活中培养孩子的常规，具体细致到很多可以现学现用的儿歌、游戏。从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口一直到离园都有为我们支招。我想这样一本有实效性的书，将会给我的工作生活增添几分自信和色彩。有了这样的指引，我也像是吃了定心丸，将惶恐变为淡定，我相信只有自信了，才能逐渐走向成熟，将紧张变成幸福。
不过书中的来的终究是理念，理念还是需要是实践的。真希望早点开学，让我好好实践一番。这本书不光给了我许多头绪，其中很多段话，也让我深深地反思起自己，让我明白了很多。
《成长在路上》就如同它的名字一样，记录了一个年轻团体的成长经历，这里有一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，还有专家精彩的点评。给我这位刚刚走上岗位的新老师很多很多的想法，很多很多的反思，但我不能单单是想法和反思，我应该把它们化为实际的行动，累而乐之、苦而爱之这句话说出了所有热衷于教育事业人的心声，我相信用我们的爱心、细心、耐心、加上不断学习之后，所拥有的方法、策略、智慧，我们的教育之路一定会越走越宽敞明亮，越走越丰富精彩，我才能像这本书的书名一样一步步地成长起来。
成长在路上――读《汤姆.索亚历险记》有感 (1000字)
吃饭是一种成长方式，读书也是一种成长方式。
今年暑假，我有幸阅读了《汤姆索亚历险记》，这本书是美国的一个大文豪马克吐温以少年生活为主体所创作，书中对美国当时社会的庸俗风气进行批判。书的主角汤姆有着传奇的冒险经历。
咀嚼着文字，我走进了汤姆的生活世界。汤姆是一个天真活泼、调皮聪明的孩子，他讨厌骗人的教义，枯燥的课程以及文明世界的繁文缛节。渴望自己有一个有趣自在的生活。比如有一次，汤姆去刷墙，使尽阴谋，结果许多孩子被他骗得团团转，许多的孩子都被汤姆骗得心甘情愿的将各种小玩意儿送给他，好来帮他刷墙，他还成了一个富可敌国的大富翁，许多孩子都被汤姆骗得心甘情愿将各种小玩意儿送给他。我想，要是汤姆从一开始就灰心丧气，宁愿受波莉姨妈打骂也不愿意完成刷墙这件不可能的任务，那就不会有后面的事情发生，更不会有这刷好的墙。我们的社会中的人为什么会失败呢？就是因为在遇到困难时就退缩。而有些人为什么会成功？就是因为他并没有退缩，甚至像汤姆一样用自己的聪明才智以更轻松的方式将任务完成。
汤姆还是一个勇敢的孩子。他敢于追踪大坏蛋印第安乔，告发他的罪行，并冒着被印第安乔追杀的危险，证明波特的清白。我想这就是我们今天传递的正能量。正能量如同一道道灿烂阳光，驱散心灵的雾霾，让我们变得永远阳光。我从网上看到这样一则消息：在四川达州，三名和我差不多大的小学生，在楼下玩耍，看见一老太太摔倒便上前去扶，不料老太太起身后却说是3个孩子打闹将自己撞倒的，赖上了家长。后来，现场的过路行人站出来作证，指责老人的讹诈行为。警察多方调查取证，证明老人系碰瓷。今天，在我们的生活中，就有一些人怕做好事，怕做好人，因为就是怕碰瓷。这三名小学生就是我们00后的代表，是我们00后的骄傲，敢于担当，敢于向社会中的丑恶说不！
汤姆的童年丰富多彩，正是一场场经历体验，让自己成为了镇上的英雄。同样，我们也经历着成长，但成长不只是身子变强壮，更应该是心灵的成长。从失败中站立起来是一次成长；从成功中总结出经验是一次成长记得，曾经的我体育成绩不好，可我破天荒的报名参加学校田径运动会。于是，我努力锻炼，坚持跑步，最终，站上了领奖台。这不是一件学习汤姆的例子吗？
行万里路，读万卷书。合上书本，我想，也许汤姆并不是多么的伟大，可是他的品质，他的精神难道不值得我们学习吗？这本书难道不值得我们品读吗？我们一定要与好书为友，从书中汲取养分，我们的心灵之树、智慧之树才会长青！
五年级:五年级的学霸
名著读后感：成长在路上——读《汤姆.索亚历险记》有感
吃饭是一种成长方式，读书也是一种成长方式。
今年暑假，我有幸阅读了《汤姆索亚历险记》，这本书是美国的一个大文豪马克吐温以少年生活为主体所创作，书中对美国当时社会的庸俗风气进行批判。书的主角汤姆有着传奇的冒险经历。
咀嚼着文字，我走进了汤姆的生活世界。汤姆是一个天真活泼、调皮聪明的孩子，他讨厌骗人的教义，枯燥的课程以及文明世界的繁文缛节。渴望自己有一个有趣自在的生活。比如有一次，汤姆去刷墙，使尽阴谋，结果许多孩子被他骗得团团转，许多的孩子都被汤姆骗得心甘情愿的将各种小玩意儿送给他，好来帮他刷墙，他还成了一个富可敌国的大富翁，许多孩子都被汤姆骗得心甘情愿将各种小玩意儿送给他。我想，要是汤姆从一开始就灰心丧气，宁愿受波莉姨妈打骂也不愿意完成刷墙这件不可能的任务，那就不会有后面的事情发生，更不会有这刷好的墙。我们的社会中的人为什么会失败呢？就是因为在遇到困难时就退缩。而有些人为什么会成功？就是因为他并没有退缩，甚至像汤姆一样用自己的聪明才智以更轻松的方式将任务完成。
汤姆还是一个勇敢的孩子。他敢于追踪大坏蛋印第安乔，告发他的罪行，并冒着被印第安乔追杀的危险，证明波特的清白。我想这就是我们今天传递的正能量。正能量如同一道道灿烂阳光，驱散心灵的雾霾，让我们变得永远阳光。我从网上看到这样一则消息：在四川达州，三名和我差不多大的小学生，在楼下玩耍，看见一老太太摔倒便上前去扶，不料老太太起身后却说是3个孩子打闹将自己撞倒的，赖上了家长。后来，现场的过路行人站出来作证，指责老人的讹诈行为。警察多方调查取证，证明老人系碰瓷。今天，在我们的生活中，就有一些人怕做好事，怕做好人，因为就是怕碰瓷。这三名小学生就是我们00后的代表，是我们00后的骄傲，敢于担当，敢于向社会中的丑恶说不！
汤姆的童年丰富多彩，正是一场场经历体验，让自己成为了镇上的英雄。同样，我们也经历着成长，但成长不只是身子变强壮，更应该是心灵的成长。从失败中站立起来是一次成长；从成功中总结出经验是一次成长记得，曾经的我体育成绩不好，可我破天荒的报名参加学校田径运动会。于是，我努力锻炼，坚持跑步，最终，站上了领奖台。这不是一件学习汤姆的例子吗？
行万里路，读万卷书。合上书本，我想，也许汤姆并不是多么的伟大，可是他的品质，他的精神难道不值得我们学习吗？这本书难道不值得我们品读吗？我们一定要与好书为友，从书中汲取养分，我们的心灵之树、智慧之树才会长青！
《在路上》读后感2000字
最初接触《在路上》这本书，是在高一的时候，但那时的我，只是随意翻翻，便搁置一旁。也许是因为它是一部小说版的公路片，也许是因为它直白却晦涩的语言，也许是因为里面的描述冲击了我的世界观，但更可能是，我害怕，因它怀疑我目前所在的路不管如何，三年后，我重拾起这本小说，有的，是淡淡的喜悦还有无尽的哀伤。
我不想讨论凯鲁亚克写这本书的初衷，无非是反传统、反权威，追寻自由，突破思想的束缚。我只想好好想想迪安这个可怜、可恨、可悲的人，想想这个穷困潦倒却放纵浪荡数十年的他最终折在家庭的重担之下，处于社会边缘的他最终被扯入社会的中心，孤身一人，对世界再也无能为力，不复当初的疯狂与随遇而安
萨尔，迪安。都是彼此生命中不可或缺的人，到最后，却只能背向而驰。如果说，迪安是拓荒者，那么萨尔便是追寻者;迪安是梦的现实，那么萨尔便是游离的局外人;迪安是星辰，那么萨尔便是凝视星辰的人。他们之间，从来都不存在切割不断的联系。就像，如何要求太阳和月亮永远同时出现?
迪安等人追寻的路，是一条充满异化、不安、不满的路，与美国大部分人所对立且不被世俗所容忍的路。迪安在这条路上坚定不移，无畏地与整个美国对抗，是萨尔眼中的英雄、天使。迪安竭尽所能反抗着这个绝对疯狂、荒诞浮躁、充满着掠夺、攫取、给予、叹息、死亡的美国梦。
疯子迪安
我相信，很多人最先接触这本书时，被满篇的酗酒、飙车、性交、吸毒震惊了三观。每个温室里的孩子看到的一直都是圣洁的花，所以很多人厌恶、抵制，故事的主人公怎能是一个彻头彻尾的疯子，无视法律与道德的流浪汉!但却是这样的人，撑起了一代人的信仰。
迪安是个疯子，沉溺于酗酒、吸毒以及偷车。他喝得醉醺醺，跑到车行道上偷了一辆车，横冲直撞开到市区，中途又换了一辆新的，随后，又以每小时90迈的速度开了一辆崭新的敞篷车，车尾扬起了一阵幽灵般的尘埃。
他在酒精、偷车的刺激以及极致的疯狂飙车中表现出对于社会现存体制的极度不满，乃至失望。在迪安眼中，这似乎是一种生活态度：对沉闷、固守的旧式生活的抛弃，与传统价值观的决裂，任意妄为，尽情享受。正如迪安对萨尔说的那般：我本来应该说我们都要去那个虚无缥缈的、猗澜荡漾的、上下倒置的湖泊。这个世界的底部是金，这个世界上下颠倒了。
迪安的疯狂，是他坚信着他的疯狂会带他去真正的世界。
浪子迪安
他是个多情的浪子，也是个滥情的混蛋。性交是他的日常行程。
迪安游荡在玛丽卢和卡米尔之间，用情至深却也抛之如弃潟。他爱她们，却也如每个花花公子那般把目光大方地分给其他女人，看似捧出了一颗心，却只是个空壳。
玛丽卢看透了迪安，满身疲惫而去，她的离去正如迪安那折断了的小拇指，外表包装得臃肿，内里发黑发臭，时不时刺痛一下迪安的心。迪安爱玛丽卢，却抵不住他那颗浪子心。他不甘，最后却只能强装潇洒放手，她的离去在迪安充满神秘哲学的心开了一道缝，世俗的气息慢慢侵蚀，他在之后的漫长岁月中逐渐变成了他最讨厌的人
卡米尔想要一个稳定的生活、幸福的家庭，在迪安还未长大时，她愿放手，让他追寻他想要的生活。但，玛丽卢留不住他，卡米尔更不行。迪安一次次疯狂上路、一次次在家中的沉闷，粉碎了卡米尔的幻想。
她终于意识到，没有在世间奔驰，没有任意妄为的迪安会变得平淡，毫无魅力可言。
她放手了，可，人生如戏这句话从来不妄言，当一个个追寻迪安的人离他而去，他追寻的信仰在墨西哥昙花一现，他丢下了当初追求写作的决心，他，终浪子回头，却不再是一段佳话，他的回头带着沉重的哀伤。他那一代人最后的坚持终抵不过世俗的压力，成为真正的美国人。
英雄迪安
在萨尔眼中，迪安无论如何，都是一个英雄、天使。
他敢于直面美国的现状，并勇于采取行动去抵抗、打破世人沉溺其中的美梦，尽管他的力量微不足道，却带着星星之火可以燎原之势。在此后的几十年，以一种崭新的风气，席卷全美，引无数年轻人背上行囊，在一次次出行中寻到自己的路、寻到自由、寻到信仰
我一直觉得，迪安最可贵之处在于，当他身边的人一个个离他而去追寻安稳的生活时，他仍在寻找，寻找如何破解这荒诞的梦的路，他把苦涩、反责、劝告、道德、悲哀一切都抛到身后，他前面是单纯的生存的狂喜。
现如今，有谁还能这般?物欲纵横、霓虹遍布的世界早已迷了世人的眼，他们早已寻不到生存的路，日复一日，年复一年，重复着世界要求的路，这条路此生只有一条安稳的活着、死去。社会、道德、法律束缚了他们的思考，驱散了他们的信仰。作家大冰一直推崇着平行世界，可谁能否认?这不是另一种方式的逃避?
迪安那一代人的做法再怎么被世人所不容，无法否认的是，他们游离在大部分法律和道德的界限，却在正义的另一侧找到了信仰。即使他们再落魄，他们也是那个年代所有下层劳动人民在希望道路上的英雄。
故事的结尾：萨尔的作品终获赏识，与一个目光清澈的女孩相爱，终有了一个家;迪安的生活终于同他最忠诚、最怨愤、最了解他的妻子卡米尔安顿下来。萨尔和迪安在纽约背向而行。
那条没完没了的路，一切怀有梦想的人们，迪安只是个开路人。
萨尔回忆起分离那日的金星低垂，在祝福大地的黑夜完全降临之前，把它的闪闪光点洒落在草原上，使所有的河流变得暗淡，笼罩了山峰，掩盖了海岸，除了衰老之外，谁也不知道谁的遭遇，他想起了迪安莫里亚蒂，甚至想起了他们永远没有找到的老迪安莫里亚蒂。
我也想迪安莫里亚蒂了。
《终身成长》读后感2000字
不太会说理，所以讲个故事吧：在中国的某个临海小城市里，生活着一个小男孩，他和自己的父母以及双胞胎姐姐生活在一起。
虽然这对姐弟长的很相似，但是某些方面却极其的不同，小男孩从小就展现出过于常人的智力，三岁开始会做算术，五岁开始学习英语，任何问题即使不会只要别人稍作点拨立刻就通，虽然达不到神童的那种境界，但是周围的人们都一致认为这个小男孩将来考上全国的一流高校，功成名就没有什么大的问题。而反观小男孩的姐姐，从小对数字就不敏感，学起东西来也很慢，很多时候父母和老师给她讲解知识，周围旁听的人都听懂了甚至都有些不耐烦了，她却还是一脸蒙蔽，从小到大，这个女孩除了语文稍微出彩一点之外似乎完全没有任何过人之处，父母也就希望她可以考个普通的大学之后平平安安结婚生子就好。
一切似乎在小学毕业之前都没有什么改变。小学毕业之后，弟弟和姐姐一起进入了当地最好的初中，入学的第一次月考，弟弟不出所料地考了班上的第一，然而姐姐却只是倒数第二。
这次月考之后的一个晚上，爸爸问小男孩和姐姐要不要找老师给你们补课，小男孩不屑地说：没必要，这些东西这么简单，看看就会啦!，然而姐姐却看着爸爸略显惊诧的眼睛点了点头。
从此，姐姐就走上了漫漫地补课之路，初中课程虽然不多，但依然有9门(中考五门+小中考四门，为了看齐我省奇葩的高考形式而设置的奇葩中考模式)，同时初中老师还喜欢布置很多家庭作业，补课的老师也喜欢布置很多作业。于是，家里就出现了一幅奇特的场景：弟弟写作业时，姐姐在写作业;弟弟写完看电视时，姐姐在写作业，弟弟玩累了看课外书时，姐姐在写作业，弟弟上床睡觉了，姐姐还在写作业。你能想象吗，一个初中女生，每天十二点之后才睡，每天除了睡觉和偶尔和父母弟弟一起出去玩，其余的时间全部在看书和写作业。反观弟弟呢，每天把作业写完稍微做一点辅导资料就开始玩儿，甚至有时候还会出去鬼混，还偷偷谈了个女朋友，完全一副吊儿郎当游戏人生的姿态。
你以为下面我会说弟弟成绩一落千丈而姐姐终于完成逆袭考上了第一吗?不，当然不可能!
即使如此，弟弟的成绩每次也都是稳稳的第一，然而姐姐却并没有多大的改观，只是从倒数变成了中等而已，依旧平凡，依旧默默无闻。
到了中考，弟弟顺利的以全校前五的成绩考了当地最好的高中，而姐姐离这所高中的最低分数线还差了几分，最终经过父母的一些活动，姐姐还是勉强和弟弟在一所学校上起了学。
进了高中，姐弟二人还是维持着各自的习惯。弟弟写完作业就玩儿，在学校也吊儿郎当，还谈起了恋爱;姐姐依旧每天拼命学习，除了书和习题，仿佛她眼里没有任何东西。有时候弟弟会不屑地问姐姐：姐，你这样不累嘛，出去吃个饭放松一下呗。或者是哇，姐你这么简单的都不会，算了让老弟我来教你吧。每次面对弟弟的这些话，姐姐只是一笑置之。
然而，慢慢的，学校的课程开始紧张起来，弟弟也越来越发现自己做题开始不那么得心应手了，他安慰自己：没事儿，以我的智商，这些只是意外。可渐渐的，弟弟发现自己不会的东西越来越多，以前一看就懂的知识现在也变得非常难以理解。不，这些只是意外，以我的智商怎么可能不会做这些题，肯定不是我的问题，对没错，肯定是老师的问题。于是，弟弟开始将自己成绩的下降归结到老师的身上，他变得变本加厉，逃课，打架，晚上溜出去上网，一天天的堕落下去。他的成绩呢，也跟着他的堕落一落千丈，从刚进校的学校前20掉到了学校的倒数。而在这个时候，他的姐姐，已经慢慢地再向学校前一百靠近，要知道刚进校的时候，他的姐姐可几乎是最后一名啊。
终于，到了高三下学期的时候，在某件事情的影响下，弟弟觉得自己不能这样下去了，开始拼命学习，从最基本的知识学起，可是短短的一学期，真的太晚了。
最终高考的时候，弟弟勉勉强强过了一本线，上了一所二本院校，而姐姐呢，却考上了上海交大的金融系。
这个故事对我的震撼非常的巨大，因为这个小男孩，就是我，而这个姐姐也就是我的姐姐。我亲身经历了自己从一个教科书式的别人家的孩子跌落到了谷底甚至成为别人口中的反面教材的过程。也亲眼见证了我的姐姐从一个默默无闻平凡内向的小女生成长为学霸甚至学神的过程。如果世界上真的有所谓天赋，并且能为天赋打分的话，我一定是接近满分，而我的姐姐，虽说不是零分，可也会是很低。然而，最终的结局却是天壤之别，怎么能不让我怀疑人生。
类比《终身成长》的话，我大概就是里面的那种固定型思维模式，而我姐姐应该就是最典型的成长型思维模式吧。
在动漫《我的英雄学院》里，当生活在那个几乎人人都有个性(个性，即超能力)的世界里却什么个性都没有的男主绿谷出久哭着问正义的象征欧尔麦特：无个性也能成为英雄吗?的时候，欧尔麦特有过两次回答，第一次是刚遇见出久的时候，看着毫无个性，毫无天赋的出九，他说：无个性也能成为英雄这种话，我真的说不出口啊。，第二次是和出久相处后发现出久如此执着如此拼命的之后，他说：你问过我无个性能不能成为英雄，对不起，我之前错了，你一定，一定能成为英雄!
就算没有天赋，也能成为英雄啊!
同样，就算你再有天赋，就算你再聪明，没有目标，不去拼搏，不去奋斗，也照样会和曾经的我一样最终堕入尘埃，碌碌无为啊。人生的意义，不就在于给自己设立一个个目标，一道道难题，然后看着自己如何去攻克他们，看着自己如何成长吗。不然我们生而为人，与行尸走肉又有何异。
这个世界上，真的有太多的人以天赋为借口行庸碌懒惰之事了。你觉得自己尽力了?不，你只是懒惰久了，稍微努力一下就以为自己在拼命了。
《教师成长密码》读后感2000字
一杯清茶，一盏黄灯，独处一室，捧起一书，静静享受其中韵味，对于漫漫假期而言，这无疑是最佳的消遣方式。有书香相伴，犹如恋人耳鬓厮磨、犹如好友亲昵耳语、犹如家人谆谆告诫、犹如名师指点迷津。
《教师成长密码》难得的一本好书，仔细品尝，道出的不仅仅是教师个人的成长故事，还有人们获取职业幸福感的终极密码，通过一个小假期的细爵回味，感触很多，启发也很多，自己的行动也改变了很多。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
《教师成长密码》以教师成长这个关键词为切入点，对无数优秀教师的优秀文章进行了分享，以通俗易懂的文字向我们一一叙说他们的成长之路，这其中有辛酸、有泪水、有欢笑、有幸福，伴随着他们的情感变化，我也逐一对他们的情绪情感进行了体验。他们在讲故事，在作分享，而我在阅读，在思考，努力地把他们的点点滴滴和自己相结合，感受着他们的痛苦，分享着他们的喜悦充分感受到了老师与学生之间的爱恨情仇。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，此话不假，通过细细阅读，无形之中结交了各路好友，有心灵引路人，指导我如何更加喜欢自己的职业，更加热爱自己的学生，更加痴迷于自己的学科;有博才智多星，用生动实例向我们演绎怎样面对、处理教育教学中的各种问题;有教师先行者，以实际行动向我们阐述着新一代教师该何做何为。何去何从。总之，每一个篇章，每一个实例，每一行文字都能给我以全新的体验、感受和触动，让我如得挚友，不肯释手。
授之以鱼不如授之以渔
然而这还不足够，仅仅愉悦了自身远不是读书的目的，还应能够从中汲取正能量，并用这股力量去感染人、引导人、教育人。这也正是我在于大师们对话之后的第二点触动：授之以鱼不如授之以渔。
教导学生，首先在导，其次在教。特别是作为一名做学生思想政治教育工作的辅导员老师，我们更应该学会引导学生自发、主动、自觉地学习。俗话说的好，懒教师带出好学生，我认为这并不是真的要老师去偷懒、去学懒，而是说老师要能够给学生足够的自由空间，引导他们根据自身情况进行自主学习，充分开发学生的主观能动性。学生只有在能够自由支配安排自己学习时候，他才能够真正爱上学习，对学习充满热情。
在我们的工作中，经常会有这样的学生，非常被动地听课、学习、记笔记、写作业，完全按照老师的指令进行，活脱脱一个学习机器。不能说着这样的学生不用功、不努力，可是他们的成绩却总是提高不了，原因就在于学生没有开发出主动学习的潜能，不知道自己学会了什么，也不知道自己什么没学会，只是一味地跟随老师，所以我们很有必要引导学生，让他们深刻分析自身，从自身实际出发，自主学习。
教，不是教学生是什么，而是教学生为什么以及怎么办。当学生已经能够自主自觉学习，就需要老师给学生以学习方法的指导，让他们以恰当的方式对待不同科目，在不同阶段的学习，让他们多去思考为什么是这样，并在此之上进行怎么做的思考。
纸上得来终觉浅，欲知此事须躬行
书上的知识再丰富多彩，再异彩缤纷，唯有切切实实的得到理解，并且运用到实践中，才能发挥其最大功效。这也是我通过阅读之后的第三点感悟，只是知道了、了解了 还不足够，还需要实际践行到日常行动中来，尤其是作为辅导员老师，我们任重而道远，在今后的工作里特别要从以下几个方面做起：
首先，要善于学习。逆水行舟，不进则退教学亦是如此。在社会发展日新月异的今天，我们必须养成终身学习的好习惯，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。也只有如此才能大大加快我们教师成长的步伐，为日后在教学过程中能游刃有余打下基础。话说，给学生一杯水，我们要有一桶水、一缸水，甚至于要有一个源源不断的涓涓细流，我想这个细流应该就是我们永不停歇地自我学习与提高，不断地充盈自我的知识体系，吸收更多更广更新的知识内容，并与学生共享。
其次，要学会团结协作。金无足赤，人无完人每个人都有自己的特点和缺点，因此大家合作起来相互取长补短才是最佳的学习方式。在同一个学院、一个学校，有着不同的教育者不同的教育方式，我们应该以积极的的态度寻求合作，与同事、家长、学生，特别是向有经验的老师虚心求教。他山之石，可以攻玉，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实践，进而弥补自己工作中的各项不足。
最后，要学会善于反思。美国著名的心理学家波斯纳曾经提出一个著名的公式：教师成长=经验+反思。因此养成反思的习惯能给教师成长带来的巨大推动作用。吾日三省吾身，每天就自己工作方面做的好的地方、不好的地方、应该改进的地方进行思考，每天就学生所面临的问题、待解决的问题进行思考，并有针对性地制定解决办法，促进工作在思考中进步，在思考中完善。
总之，实践是促进教师快速成长的助推器，在以后的漫长的教学生涯中我必怀着200%的努力，使自己早日成为一名出色的思想政治工作者，成为青年大学生的知心朋友、人生导师而努力奋斗。
河南农业大学园艺学院 陈桃
《终生成长》读后感2000字
《终生成长》这本书中是美国著名心理学、社会心理学、发展心理学领域的研究者，哥伦比亚大学威廉兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔德韦克所著，主要从心里层面深刻的为大家剖析了固定性思维模式和成长性思维模式对我们每个人成长的重要影响。
那么何为固定性思维模式?何为成长性思维模式?两种模式有何区别?对我们成长、工作、人际关系、学习等方面有何影响?如何培养对我们有利的思维模式等一系列问题就会出现在我们的脑海中，接下来让我们带着这些问题走进《终生成长》这本书中寻找答案。
在书的第一章中为我们阐述两种思维模式的不同概念。固定性思维模式，认为人的才能是一尘不变的，致使人们时刻想证明自己的智力、个性和特征，他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺，更加相信天赋，而非努力故而不愿意学习沉浸在自己的小世界里。(在这我们可以阅读《能力陷阱》这本书中，书中从某种角度更好的说明了为什么我们会陷入自己为自己营造的象牙塔，如何从中走出来，使我们更好的认识和避免固定性思维模式。)成长性思维模式，则认为人的能力可以通过努力去培养的，虽然人的先天才能、资质、性格不同，但都可以通过努力、学习和经历来改变的，更加相信后天的努力而非天赋。(在这我们可以阅读《刻意练习》、《认知天性》这两本书为我们如何去学习，培养成长型思维模式提供了途径。)
书中针对成长性思维模式和固定性思维模式举个简单例子：某一天你经历了特别糟糕的事情，工作成绩考评不及格，自己车贴罚单，找朋友倾诉电话又打不通。遇到这种情况换成我们每一个人都会相当闹心，那么我们分别看看两种不同思维模式者都是如何面对这一糟糕的事情的，固定性思维者会说：我被拒绝了，我太失败了，我太悲催了，全世界都和我过不去而成长性思维者会说：我会更加努力学习，下次停车我会更加注意，我们可以看出固定性思维者往往比较悲观不善于找问题所在，把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。而成长性思维者更多的是积极面对问题，寻求问题症结所在，为下次做准备。结合自身一想我很荣幸的成为了一名固定性思维者，在此之前的我从未思考过这个问题，当然也从未意识到这个问题的严重性。
为什么说这个问题严重呢?那就要谈谈第二、第三章内容对两种思维模式的解析(即两种思维模式的区别)以及能力和成就的真相。
两种思维模式的区别主要体现在以下方面：
1、 对成功的认识不同
固定性思维模式认为，成功是为了确保自己成功，成功是希望用聪明、天赋来保证自己的地位，而非是努力得来的，聪明即成功，这类人会极力掩饰自己的不足，最终陷入自己为自己营造的自我世界中去。
成长性思维模式认为，成功是不断学习的一个过程，是能力的一个表现，通过努力得来的而非是所谓的天赋异禀。
2、 对失败的认识不同
固定性思维模式认为，失败是终身的失败，悲观消极，使得失败从一种行为转变为一种身份。
成长性思维模式认为，失败虽然痛苦，但它并不能对你下定义。他只是一个你需要面对和解决的学习问题，从中更好的总结不足和经验为下一次座准备。
3、 对努力的认识不同
固定性思维模式认为，认为努力不是成功人士应该具备的品质，只有先天不足的人才需要努力，作者举了个例子是龟兔赛跑。
成长性思维模式认为，只要努力就有可能成功，努力成功并不丢人，通过努力来改变自己，因为智力并非一尘不变。
所以我们会发现固定性思维模式会限制我们的成就，此类人容易陷入自己的能力陷阱，在自己擅长的领域维持着所为成功，固步自封不愿意接受挑战，不爱学习，不愿意做任何暴露自己缺点的事情，以免别人对自己的才能提出质疑。相反成长型思维模式可以帮助我们更好的认识自己不足，发展我们的潜力通过后天的努力改变自己，不断学习，注重学习方法，善于发现学习规律，从失败中总结经验，从而提升我们的能力取得更好的成绩。
书中对不同思维模式在不同领域的体现花了大的篇幅为大家介绍，例如体育界冠军的思维模式、商业界的思维模式和领导力、人际关系中相处的思维模式、父母、老师与教练思维模式的传播，这里就不一一展开来谈，有兴趣的朋友可以去仔细阅读，对我们大有裨益。
最后我们谈谈如何改变我们的思维模式，这是我们读这本书最重要的收获。
总的来说，把固定性思维模式当成一个顽皮的朋友，学会接受他，在慢慢深入的认识它，发现它的特点，发现它的规律最后慢慢引导它回归积极的一面，具体步骤如下：
第一步：接受，我们每个人都是这两种思维模式的混合体，所以我们应该正确的认识它、接受她、面对它。
第二步：观察，是什么导致我们出现固定型思维模式，它是什么时候出现?它对你说了些什么?当时你有什么感觉?你又付诸那些行动?
第三步：命名，可以给自己固定型思维模式取一个名字，这个名字可以任意起，用它来警醒自己。
第四步：教育，当我们充分了解自己的某些固定性思维模式时，我们要教育自己的这种思维模式，和它尝试沟通用成长性思维模式去扭转它，它就会慢慢转变，从而支持和帮助我们。
虽然想要改变我们思维模式是一件很困难的事，但是只要我们愿意努力去面对它，改变它就会改变，就像我们经常听到的一句广告语：一切皆有可能。把自己从自己营造的世外桃源走出来，你会发现有另一片新大陆正在等待我们去征服，勇于挑战，善于学习、总结，培养属于自己的成长性思维模式，终生成长。
挫折与成长——读《筑梦路上》有感
人生如一条漫长的道路。在这段路途中，你跌倒了，不要渴望别人将你扶起；你失去了，不要期待别人帮你寻回。只有在困难中不断进取，你才能在道路上奔驰前行，而不是原地驻足。
暑假，一妈一一妈一给了我一盆仙人掌，让我放在桌上。在闲暇时养养。刚开始，觉得好玩，细心的照顾了几个星期。
一次，因为作文落选的事情，我郁闷了好几天。已经好久没有给它浇水，它也因为长期不浇水，表面稍有点发黄。我烦闷地趴在座子上思考，刚想起身拿杯子喝水，不料碰到了仙人掌。它尖锐的刺，划伤了我的手背。“好气啊，连你也起来欺负我”。我看着懊恼，随手把它丢到了后院，不去理睬，让它自身自灭。
一天，突如其来的暴雨冲死了我家不少花草。傍晚，饭后散步时，我正感叹植物的生命脆弱时，突然看到了一抹亮黄色。仔细一瞧，是那盆被我丢弃的仙人掌！它竟然开花了。小小的黄花点缀在仙人掌的刺上，十分耀眼。我把它小心地捧起来，如宝似的把它放到原处。用纸巾细心地擦一拭花盆上的污秽。
这时，一妈一一妈一碰巧来给我送衣服。
“一妈一，你看。上次那盆仙人掌又活过来了！”
“厉害你个大头鬼，你真该仔细想想。你做了什么蠢事。”
“什么？”我还 是不明白。一脸困惑地朝一妈一一妈一看看。
她无奈地看了我一眼，“当仙人掌缺水发黄时，你因为一点小情绪，放弃了挽救他。你还 没明白吗？”
一妈一一妈一的这一句话，点醒了我。我的脸颊，迅速红了起来。是啊，仙人掌在缺水时，被我“狠心”抛弃后，没有放弃生的希望。在大雨中，得到了水分，而开出了美丽的花朵。而当我遇到一点小挫折，就堕一落了。我还 有什么脸面去面对这盆仙人掌，我自愧不如。
“一妈一，我错了。”
一妈一一妈一露出了和蔼的笑容，语重心长地说：“知道错误，并能改正。就证明了你成长了。要记得这一点，无论遇到多大的困难与挫折，只要不到最后一刻。都绝对不能放弃希望，尽管，最后你失败了。但你尝试了，努力了，得不到成功也收获了。”
从那以后，那盆仙人掌一直放在我的桌前，警示着我。在人生的道路上，不论遇到多大的困难，都不能轻言放弃，只有在困难中不断进取，继续坚持，不论时间长短，成功总会到来。
爱·梦想·成长——读《筑梦路上》有感
我是一个很普通的女孩，每天的生活都被一爱一包围，那是外公外婆、爷爷一奶一一奶一、爸爸一妈一一妈一无私的一爱一，那是老师、长辈的关一爱一，那是同学、朋友之间的友一爱一。和所有女孩一样，我们有一爱一，我们有梦，为实现自己的梦想，我们努力学一习一，我们在学一习一中慢慢地长大。
2013年，我加入了《青年时报》社创办的《牛通社》，很快就喜欢上了这个小记者的大本营。我开始关注我们的生活，我们的环境，开始关注发生在身边的点点滴滴。从社区的垃圾分类到为屠呦呦的获奖喝彩，从自己制作生态瓶到观看嫦娥探测器升天，从小红帽到G20的志愿者…… 我开始用文字来表达我的所见所思，我的小记者梦在慢慢发芽。一习一大大主席勉励我们，青少年从小就要崇尚科学、追求真知，勤奋学一习一、锐意创新，保持持续的想象力和创造力，努力掌握创新方法，不断提高创新本领。我谨记笃行。
我和其他小记者一起参加牛通社组织的各类义卖活动和公益活动，参加杭州市“一爱一心小云雀俱乐部”……我了解到了我们国家四川、云南、贵州、广西、湖南、湖北等西部地区还 有很多地方比较贫困。在那里，也有和我们一样渴求知识，追求梦想的少年。“捐献一本书，一元钱”，我们小记者还 有很多事情需要身一体力行的去做，为了自己的梦想，为了他们的梦想，为了我们共同的梦想。“赠人玫瑰，手留余香”，一爱一心可以撑起一个希望，一爱一心同样可以撑起一片蓝天。
建设美丽中国，全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴！这是我们的中国梦，也是我们每一个中国人的梦。带着一爱一心，带着梦想，让我们学会付出，学会一爱一，我们在一爱一中成长，我们一起在学一习一的道路上勇敢、努力，一起在实现梦想的道路上开心、快乐！
《少年成长智慧丛书》读后感2000字
这个假期，客观的说，是孩子上小学四年来，我觉得与孩子共同度过的最开心最有意义的一个假期。之前由于自己的学业、工作等原因，缺席孩子太多成长的过程。今年寒假，因为有了亲子共读的作业，我和孩子一起享受了很多美好的共读时光，一起体悟、一起成长。美哉，幸哉!
张曼琳从小爱观察、善思考，是一个爱学习的孩子，阳光、积极、上进，但有一个较为突出的问题，即思想上的高度与行为上的不统一。往往出发点、想法很好，但在实际践行的过程中，容易三分钟热度，缺乏做事情的持久性与耐性，缺乏脚踏实地的实干精神。鉴于孩子的个人特点，假期我为孩子选购了一套著名作家刘墉先生的少年成长智慧书，希望曼琳能够通过阅读一些真人真事的人生经历，能够懂得：无论是谁，人生之路都没有捷径可走，唯有努力和行动!目标与理想，如果不去践行、没有实际行动，那永远只是空想。这套书共包括《改变自己的力量》、《学会看见爱》、《你可以变得更聪明》、《别输在不会表达上》、《做个受欢迎的人》五本分册，全书以贴近生活的真实故事、有趣的文笔、独特的视角展开，涉及学习、心态、说话艺术、做事交往、亲情友情五大关乎孩子未来人生走向的主题。我和曼琳共同商量，制定了每天固定的属于我们两个人的亲子共读时间和阅读计划。为了使每日的阅读更加有趣、不枯燥，我们采取了多样的阅读形式。有时我们紧靠在一起，同读一本书;有时我们各自选一个自己喜欢坐的地方，各看各的书，读完一部分，我们相互分享各自阅读的内容以及自己对该部分内容的感悟或见解。不知不觉我和张曼琳安静的在一起共读的时间越来越长，我们越来越喜欢这样相伴在精神世界中徜徉的共处方式。
通过阅读这套书籍，我感觉自己在教育孩子和自我成长方面都有很大收获。比如，在《改变自己的力量》一书中，刘墉先生在《不焦躁，不回头》一文中说，静中取动、败中求胜，不忧不惧地坚持到最后一刻做事要学会分清楚轻重缓急，这些都给了我很大的触动。在日常生活中，随着自己社会角色的增多，每日要处理的事务千头万绪，无论是在照顾孩子，还是在处理自己的事务时，我往往缺少对整个事情进行总体规划的意识，导致做事情很容易没有条理、杂乱无章。经常感觉忙忙碌碌一天，到傍晚才突然发现自己把无关紧要的事情做了一堆，但重要的有意义的事情却还没有做。自己的无声身教，导致孩子在做事的条理性上也极为欠缺。分清轻重缓急、做到忙而不乱、静中取动，是我和曼琳今后都要着重培养的能力。
再如，在《你可以变得更聪明》一书中《不必在乎》一文里，刘墉先生说道：对!就是别急不要急着在人前表现自己，更不要因为心急，而破坏了自己应有的计划。如果你想盖五十层大楼，需要打五层以上的地基;如果你只想盖五层楼，那么一层的地基就够了。最重要的是，如果你是前者，必须知道：当别人的五层楼完工时，你的地基可能还没有打好。如果因为羡慕别人的五层成绩，或被那落成的鞭炮声扰得心慌意乱，只怕你就没有资格去盖五十层大楼了。如果处处都在乎别人，哪里还有自己?在这篇文章中，刘墉回忆了自己初中时到公园里参加写生比赛，当有人围到他身边看时，为了让画面显得更漂亮，博取赞美，刘墉操之过急，结果在不该渲染的时候渲染，在该打背景的时候却画了前景。结果，在画的过程中看似比旁边同学的色彩鲜艳，但实际上，最终完成的作品却是失败的。张曼琳是一个性格外向、喜欢和人交流、愿意被人关注的孩子，但如果过于在意别人的看法、甚至虚荣，则会形成孩子内心无形的压力。看到《不必在乎》这篇文章时，我和曼琳进行了长时间的深入交流。
我告诉曼琳，每个人都是这个世界上独一无二的自己，每个人都会有自己的长处和短处，人和人没有任何的可比性，就像人的五个手指头，虽然都是手指，但长短各不相同。小指最细，但它最灵活;拇指最短，但它最粗壮。所以我们不用拿自己和任何其他人相比，发挥自己所长、改进自己所短，我们只需与昨天的自己相比，是否有所进步与成长，努力做最优秀的自己就好!曼琳若有所思的点了点头，然后对我说：妈妈，你知道为什么这学期的评价手册上，老师给我写的发言不积极吗?我确实现在回答问题不积极了。曼琳缓缓地说。那是为什么呀?我问道。妈妈，你知道吗，有一次，上刘倩芳老师数学课时，我们学长度单位，我举手回答问题，应该是我的身高是1.32米，但我一下子说成了我的身高是1.32厘米，全班哄堂大笑，我旁边的***还说我你才那么一点儿啊，一把就把你捏死了。同学们笑了好长时间，我觉得特别丢人。从那以后，我就不敢举手了，不是我特别特别有把握的问题，我就都不举手了，我怕我又答错出笑话。听了曼琳的这一串话，我的心里说不出是什么滋味，既能感受到孩子当时答错题被大家笑时的尴尬、羞愧与无助;又对我自己有些自责：这么长时间之前的事了，对孩子有如此的影响，我竟然一点都不知道。
如果不是细心的老师在评价手册上写出，我可能永远都没有机会给孩子解开心里的这个结，作为妈妈，真是失职!除此之外，其实听孩子说完这些，我更多的是欣慰和开心，特别庆幸这个假期的亲子共读作业，让我有机会听到孩子说出这些心里话，让我更多的了解到孩子的内心，让我有机会走进孩子的内心深处。如果不是共同阅读，我可能永远听不到孩子说出这些心里的话。于是，我把曼琳楼到我的身边，对她说：首先妈妈特别感谢你能把这些心里话告诉妈妈!其实答错问题出点笑话也没什么大不了，每个人都会做错事，重要的是知道哪错了，然后把正确的弄懂弄会，这才是关键!而且老师提问，为的就是了解同学们是否都学会了，答对了更好;答错了，知道自己哪里掌握的不好，老师再讲时，要更加注意听，把不会的学会了，这是好事呀!至于别的同学说什么做什么，就像书里作者说的：不必在乎吧啦吧啦吧啦，那天我和曼琳相互说了很多的知心话。与孩子在一起的共读时光，真的很开心!
假期的读书收获、感触，以及与张曼琳思想上的一些碰撞几乎每天都有、每文都有。正所谓开卷有益，读这套书时，本以为就是一套育儿书，与孩子共读，在其中汲取一些育儿的经验与做法，但事实上，亲子阅读绝不仅仅是在育儿方面，在我自己的做人做事、说话艺术、心态等方面，也都有着很大的收获与触动。而让我觉得这个假期读书最大的收获，是让我与孩子一起度过了一个假期亲密的亲子阅读时间，让我更加深入的了解到孩子的内心世界，让我与孩子的心贴的更近、懂得更深!假期的亲子共读让我们收获着、幸福着!
《长在岩石下的小花》读后感
《长在岩石下的小花》读后感
人生，什么都会变，很多事情都出乎我们的意料，很多很多的事情我们都无法左右，但是，命运，都掌握在自己的手中。有些人，失败了，就永远也站不起来了；有些人，失败了，却没有抱怨，没有灰心，更没有放弃，他们顽强地去追求、争取着他们想要的胜利，最终，功夫不负有心人，他们走上了绚丽的成功舞台。
上天从来不垂青怨天尤人的人，命运只对意志顽强者微笑。即使是一株娇小的花朵，即使生长在岩石底下,也能开出自己的美丽。一个人，无论他生活在哪种环境下，都可能绽放奇迹。
一株瘦弱的“小草”在寒风的刮削下，变得更加的顽强；一棵弱小的“树苗”，在暴风雨的洗礼下，变得更加的挺立......夏洛蒂·勃朗特受到了大名鼎鼎的作家骚塞的批评、否认后，她并没有阻丧、气馁，而是鼓励她的两个姐妹换一种写作途径，重新钻研、创作。最终，她们在世界文坛中网脱颖而出，成为了举世闻名的小说家。是什么使夏洛蒂·勃朗特从一棵“小草”开出美丽的“花朵”？是什么使她从“小树苗”茁长成长为“参天大树”( ）？我想，那是不屈不挠、永不放弃的精神。
美国著名总统“林肯”在众人之下被参议员讥讽了一番，他却没有恼羞成怒，而是巧妙地反驳了那位参议员。他没有因为自己出生在一个清贫的家庭里而自卑；也没有因为自己的父亲只是一个小小的鞋匠而嫌弃父亲、排斥父亲，他却认为，他自己不如他那位只会做鞋的父亲，他觉得自己当总统没有父亲当鞋匠当得出色！他的宽容与谦虚使他顺利地当上了美国总统！是什么使林肯从一个微不足道的人成为一个受人尊敬的伟人？我想，那是宽容、不藐视下层人物的高尚品质，还有至关重要的一点：坚持不懈！
另外，海伦·凯勒小时候的生活很快乐，可厄运偏偏降临到了这个天真烂漫的小女孩身上。小海伦由于一场重病，双目失明，双耳失聪，不禁使人怜惜、同情！开始，这一天大的不幸，是不懂事的小海伦不由自主地发起脾气来，不过，过了几年，她慢慢懂事！5岁时就学会了自己叠衣服、被子等家务......她用自己的双手与智慧，战胜了病魔，竟毕业于美国哈佛大学雷德克里夫学院；并用生命的全部力量四处奔走，建起一家家慈善机构，被残疾人造福。她把自己所有的爱倾注在了无数的残疾儿童身上。著名作家马克·吐温这样评价她：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒”她，让我们明白了生命的真谛，以及人生的美好。她的故事告诉我们：“每个人的生命体中都蕴涵着我们不自知的一种神秘力量！”我想，那股神秘的力量就是持之以恒的去做每一件事！
让我们用坚强守护我们脆弱的生命，让我们用勇气支撑我们面对艰难的信念，让我们用自己的人生证明：命运，掌握在自己手中！
拿破仑说的好啊！“不想当将军的士兵，不是好士兵！”我们不能当命运的傀儡！
中华美德伴我成长 (2000字)
中国历史源远流长，它具有博大精深的思想文化，还留下了许多具有影响，有利于国家昌盛，人民安居乐业的优秀道德遗产，这，就是中华民族的传统美德。
《中华美德颂》是一本包含了社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德的书，它赞美了众多中华儿女优秀的民族精神，民族气节和道德品质，其中，让我印象最深的还是最美女教师袁文婷和单腿女孩王涓。
袁文婷是四川省的一名年轻女教师，26岁，正值花样年华的她在突如其来的地震面前，不顾个人安危，奋力救出了13个年幼的学生，最后，她在房屋倒塌的瞬间，在生命的最后一刻她把手臂撑成保护伞的形状，护住了9名学生，而她，却被掉下的水泥板砸到，光荣牺牲了。在生命攸关的危急时刻，袁文婷勇敢地挺身而出，以自己柔弱的血肉之躯保护学生，撑起了一片生命的天空，这不平凡的瞬间感动了我，也感动了所有人，袁文婷把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，她用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，她践行了中华民族的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。26岁，花一样美丽的青春，就这样永远被掩埋在废墟之下，但在废墟之上，她留给人们的那朵爱心之花，奉献之花，美德之花，将会永远灿烂开放。
古人云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。意思是：上天将要把重大使命落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，才能震动他的心志，坚韧他的性情，增长他的才能。这段话常被后人引用为座右铭，激励无数仁人志士在逆境中奋起，就像单腿女孩汪涓一样，她在16岁那年遭遇飞来横祸一条腿被公交车压断了，但她并没有颓唐，一蹶不振，而是渐渐从逆境中走了出来，摆脱了生活的阴影，逐渐变的坚强，后来，她被选进了轮椅击剑队，在艰苦的环境下坚持训练，尽管在训练时困难重重，但汪涓不服输，不气馁，凭着超常的勇气和毅力，她走出了精彩的人生，她获得过30多枚金牌，9次打破世界记录，还考上了自己梦想的大学，这都是她在逆境中不断挑战自我，战胜自我，才取得的骄人业绩，她向世人展示了残疾人的创造力和价值，这些令人瞩目的成绩是对汪涓生命的礼赞！
近代，中华美德得到了更进一步的发展与弘扬，像袁文婷，汪涓这样具有中华美德的人越来越多。在生活中，每一位中华儿女的心里都有一颗美德的种子，这些种子在已有的中华美德中汲取营养，获得力量，然后生根，发芽，抽枝，长成小树，一棵棵小树根系交错，枝叶相连，形成森林，中华美德正以向森林一样生机勃勃的姿态成长着，能够拥有这样一片宝贵的森林，身为中国人的我们应该感到自豪！
六年级:王莹莹
感谢您阅读“好读后”的《《成长在路上》读后感2000字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了成长文章读后感专题，希望您能喜欢！
