杨桃的作文

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我爱秋天的校园，我也爱秋天的菊花，更爱秋天的杨桃树。

一走进学校的大门口，就能看到一个栽满了美丽的菊花花圃，菊花五彩缤纷，有红的、有黄的、有白的……各种各样，非常美丽。走到驼峰楼前面的篮球场，就可以看到那一棵棵似如一个个小卫兵的龙眼树。树叶变黄了，秋风吹来一片片黄叶从树上飘落下来，像许多黄蝴蝶在空中翩翩飞舞。

走到后操场上，就能看见一棵杨桃树，树上结满了一个个杨桃，杨桃像一颗颗小星星挂在树上，别提有多想吃了。而那还没熟透的杨桃，也很想进入小朋友的口中呢！快看！快看！小鸟们正在吃杨桃呢！下课的时候，同学们常常在杨桃树下做游戏、跳绳，有的同学还想摘杨桃。有时候，已经熟透了的杨桃会趁你不

读后感大全相关栏目推荐：“桃树的作文”。

你是一棵桃树，家乡里我最熟悉的树，甚至你的每一个分杈，我都记得清清楚楚，因为你承载着我童年的快乐。

小学时，每一年寒假我都要回到老家与你相见，而每一次，你除了在原地等待以外便没有选择。我喜欢在你的身上爬上爬下，或是躺在你那天然的树枝中间，在一阵阵清风和花香中享受。

在我的记忆里，你在那里已有了许多岁月，每一年你都忍受着我和表妹在你身上玩耍，我每一次回来，都会来你这里。你的身体早已一天不如一天，每一年都会衰老一些，可我已离不开你，每一次的不快、愤怒与悲伤都要与你倾诉，在你身上静静地坐着，让微风将它们带走。

去年，我再一次回去，却并没有在第一时间来找你，因为，跟我关系密切的爷爷离开了我们。

终于，第二天，我一个人来找你倾诉我的悲伤，我再一次坐在了你的身上，心情却无法平静。在人多时，我竭力把自己的悲伤隐藏起来。在这里，只有

《画杨桃》，这篇课文主要讲了在美术课上，老师让“我们”画杨桃，但由于角度不同，“我”把杨桃画成了五角星形，有的同学嘲笑“我”，但老师却肯定了“我”，并教育了同学们。接下来是小编为您整理的画杨桃读后感，希望对您有所帮助。

画杨桃读后感1

读了《画杨桃》一课，我觉得文中的老师通过一件事情来告诉大家道理，使我们懂得了在看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从实际出发，不要轻下结论。

读到同学们对“我”发出嘲笑的声音，我知道了同学们对“我”的讽刺，如果我是文中的同学，我不会嘲笑他，我会看他是从什么角度看的。

课文讲的道理是：“我们看一个东西，是什么样的，就画成什么样，我们要相信自己的眼睛。”

画杨桃读后感2

今天，我们学了第11课《画杨桃》，这篇课文主要讲了在美术课上，老师让“我们”画杨桃，但由于角度不同，“我”把杨桃画成了五角星形，有的同学嘲笑“我”，但老师却肯定了“我”，

最近，我的老师给我们讲了画杨桃这篇课文，课文里老师的话，使我记忆深刻。

课文主要讲了：“我”读小学四年级的时候，有一次上图画课，老师让同学画扬桃。我看杨桃像五角星，最后，“我”还是把杨桃画成了五角星。

“我”在交这幅画的时候，却受到了同学们的嘲笑。最后，老师给他们讲了讲画画的道理。那些嘲笑我的同学，终于心服口服了。

这篇课文让我想起一件事：有一天，我正要回家，看见好朋友冬冬正拿着一个东西，由于我近视问：“你拿着沙漏吗？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我坚持说沙漏，他坚持说是空竹。我跑过去一看，他果然拿着空竹，我想：远看不如近看仔细啊！

这篇课文使我悟出了一个道理，无论什么事，或看问题，应该实事求是。

最近，我的老师给我们讲了画杨桃这篇课文，课文里老师的话，使我记忆深刻。

课文主要讲了：“我”读小学四年级的时候，有一次上图画课，老师让同学画扬桃。我看杨桃像五角星，最后，“我”还是把杨桃画成了五角星。

“我”在交这幅画的时候，却受到了同学们的嘲笑。最后，老师给他们讲了讲画画的道理。那些嘲笑我的同学，终于心服口服了。

这篇课文让我想起一件事：有一天，我正要回家，看见好朋友冬冬正拿着一个东西，由于我近视问：“你拿着沙漏吗？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我坚持说沙漏，他坚持说是空竹。我跑过去一看，他果然拿着空竹，我想：远看不如近看仔细啊！

不同的人看完作者写的作品后，都会有不同的见解。读了作品时，选择感受最深的一点，用简单的句子叙述下来完成读后感，下面由读后感大全的编辑给大家来分享《画杨桃》的读后感怎么写，相信一定会对你有所帮助！

读了《画杨桃》这篇课文，我被深深地打动了。这篇文章使我明白了一个道理。它主要写了在一节美术课，老师把一个杨桃放在了讲台上，每位学生都画了一个杨桃，只有一个学生画了一个像五角星的杨桃，但老师却说这个同学画得最好，并且告诉同学们要从多角度观察事物的道理。

当我读完这篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐着，听见了一声“好，来啊！”我转过头一看，只见我班的浩贤同学正在和一位同学吵架，然后浩贤同学生气了，就和别人打了起来，我想：他的脾气怎么这么差啊！

这人不光脾气差，简直连什么优点都没有，我甚至觉得他是我们班里最没出息的一个人。

后来有一天，我又看见他跟别人打

【第1篇】

今天，我们学了第11课《画杨桃》，这篇课文主要讲了在美术课上，老师让“我们”画杨桃，但由于角度不同，“我”把杨桃画成了五角星形，有的同学嘲笑“我”，但老师却肯定了“我”，并教育了同学们。

通过学习这篇课文，我深有感触，明白了无论做什么事或看问题都应该实事求是，从多方面考虑。当别人的想法和自己不一样时，不要嘲笑别人，认为别人就是错的，同样的道理，也不能不相信自己，因为怕被别人嘲笑，而不敢坚持。

【第2篇】

我喜欢的一篇课文是大作家岑桑写的《画杨桃》。

课文主要讲了“我”把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，老师却告诉我们从不同的角度看杨桃，画出的形状也就不一样。父亲告诉我画画时要看到什么样就画成什么样，不能想当然。父亲的话和老师说的“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。”

《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文

在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，通过品鉴作者所写的作品我产生了全新的看法。此时将自己的感悟和理解写成读后感不失为一种好选择。怎样才能写出一篇令人惊艳的作品读后感呢？也许"《画杨桃》的读后感"就是你要找的，希望能为你提供更多的参考。

大家一定都读过《画杨桃》这篇课文吧。这个故事就是讲述了一件作者读小学四年级的时候，父亲开始教他画画，他父亲经常叮嘱他：看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。作者谨记父亲的教诲。在一次美术课上，老师叫他们画杨桃，作者通过仔细观察后，画了个五角星。有几个同学看到后，都嘲笑他：哈哈！画杨桃怎么画成了一个五角星，真是好笑。只有当老师看到后，在他的座位上坐了下来，审视了一番，又叫那几个同学坐在我的位置上看了一下，才发现真的像一个五角星。然后，老师和颜悦色的说：提起杨桃，我们大家都很熟悉，但是，我们看

大家一定都读过《画杨桃》这篇课文吧。这个故事就是讲述了一件作者读小学四年级的时候，父亲开始教他画画，他父亲经常叮嘱他：“看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”作者谨记父亲的教诲。在一次美术课上，老师叫他们画杨桃，作者通过仔细观察后，画了个五角星。有几个同学看到后，都嘲笑他：“哈哈！画杨桃怎么画成了一个五角星，真是好笑。”只有当老师看到后，在他的座位上坐了下来，审视了一番，又叫那几个同学坐在我的位置上看了一下，才发现真的像一个五角星。然后，老师和颜悦色的说：“提起杨桃，我们大家都很熟悉，但是，我们看得角度不同，因此，有时候看起来像个五角星，有时是它本来的样子。当我们看到别人和我们画的不一样的时候，不要盲目的嘲笑，应该想想别人是从什么角度画的，我们要相信自己的眼睛，是什么样的就要画成什么样的。”

老师的话，意义深远，对我们来说也是。每个人看问题的角度不一样，自然有不同

在写作中，读后感的表达方式灵活多样，只不过必须建立在读后的基础上抒发感想。作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，那我们的读后感自然也写不好。写作品的读后感，该从哪些方面着手呢？我们特地为你收集整理“《画杨桃》的读后感怎么写”，相信你能从本文中找到需要的内容。

读了《画杨桃》这篇课文，我被深深地打动了。这篇文章使我明白了一个道理。它主要写了在一节美术课，老师把一个杨桃放在了讲台上，每位学生都画了一个杨桃，只有一个学生画了一个像五角星的杨桃，但老师却说这个同学画得最好，并且告诉同学们要从多角度观察事物的道理。

当我读完这篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐着，听见了一声“好，来啊！”我转过头一看，只见我班的浩贤同学正在和一位同学吵架，然后浩贤同学生气了，就和别人打了起来，我想：他的脾气怎么这么差啊！

这