这本书主要是给新教师的建议,如何在具体事例中处理问题。以下是我对书中的几点建议说出我的看法。
策略1:一分钟游戏给学生一分钟的时间,写下今天学到的三件事,奖品为:一次不做家庭作业的权利、可供自由支配的时间、学生喜欢的贴纸。
这个策略在平常的班会课上是可以用上的,这只是一种游戏,但是教给学生的是如何复习,我们尝试回忆我们学到了什么,还有什么不会,能写出来检测自己对知识的掌握,而不是永远都是教师推着我们前进。我们不一定要是1分钟游戏,一张讲解过的试卷的再次分析,一篇背过的英语课文的重新复习,一首古诗的默写都是一分钟优秀的延伸。
策略2:假装不知道学生在开小差当学生在开小差的时候,我们能不能自欺欺人的认为他在思考上课的难题呢?
罗森塔尔的期望效应不是没有依据的,也许孩子天生的爱玩不喜欢学习,如果我们慢慢引导贴上好的标签,这个孩子是不是会慢慢改变呢?当然这是理想状态,必要的批评是有必要的,但是最好