当我们还是羽翼未丰的小鸟时,祖国就以他宽大的胸怀包容了我们。从1949年的开国大典到2009年的今天,祖国在风雨中已度过60个春秋。当我们回头翻看中华的历史时 ,不禁惊叹:中国,真是个奇迹!
我花了一个星期的时间细细品读《上下五千年》这本书,它为我展现了一副浩瀚的历史画卷:从盘古开天辟地,女娲造人补天,秦王政统一中国,到郑成功收复台湾,林则徐虎门销烟,到最后的争国权五四运动,这些历史人物的民族精神和爱国热情令我震撼。
我读完这本书,厌倦沉思,脑海里浮现出种种画面:一会儿为屈原冤死伤心落泪,一会儿为郑成功感到骄傲。。。。回望历史,如果没有为中华民族做出贡献的那些英雄人物,如今我们的生活会是这样幸福吗?如果没有为祖国不惜流血牺牲的英雄们,祖国怎会有今天的辉煌?如果没有为守卫祖国边疆外出打仗的勇士们,祖国怎么会被世人尊敬?这本书里的许多历史人物,他们为了实现自己的远大抱负,卧薪尝胆,奋发图强,最终在历史的长河留下浓墨重彩的一笔。而我们今天,饭来张口,衣来伸手,过着衣食无忧的生活,却很少有读书的欲望和兴趣,真是令人汗颜。古代有包拯、范仲淹这样清廉正直的官员,为人们主持正义,他们不畏权贵,为维护国家的正义牺牲自己的利益。而现在社会,却有很多官员,为个人利益驱使,贪赃枉法,这样的对比,足以让我们反思自己的行为。
《上下五千年》,它似浩瀚苍穹中的一轮明月,兀立在如烟似海的少儿从书之中,更象茫茫大海上的一盏航标灯,把我们引向无边无际的知识的海洋,让我沉思:我要成为怎样的一个人?我要如何谱写我的人生?
读后感大全栏目精选:“《变化》的读后感”,欢迎阅读。
以下是由读后感大全小编为你整理的《《变化》的读后感》,希望能帮助到你的学习和工作。书籍是智者真知灼见的积累,在阅读作品的过程中,我们会有新的感悟产生。撰写读书心得,可以使我们日后无论做什么事,有自己的独特的见解或主张。
读了《教学勇气漫步教师心灵》一书,虽然是由被翻译成中文的,在此过程中难免变得晦涩难懂了许多,或许从某种角度而言较低了可读性,但是仍然震撼心灵,毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学,一直以来都是大家一直探索的问题,而在这里,帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解,使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人,这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业,他们深爱着自己的学生和课程。但是,教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样,把爱献给孩子们,用心来教,为我们的教学注入鲜活的情感?
在本书中,帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。这本书建立在一个简单的前提之上:良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。尽管表现形式不一,但是优秀教师都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上,和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网,这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样,学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法,存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似,作为教师,我们每个人都免不了恐惧:恐惧教学效率的不尽如人意,恐惧家长、社会对教师的高要求,恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧,继而便拼命地寻找改变的源头活水,一而再,再而三,不断地拼搏、抗争、奋斗,终于,有了小小的收获,然成功的喜悦尚未遍及全身,便发现自己早已因此疲惫不堪,只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘若拼搏、抗争、奋斗失败,那更懊恼不已,觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹:人是多么渺小,以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后,很多人会选择再战,当然也有人会选择逃避,丧失斗志,从此消沉。
《教学勇气》这本书就像陈年酿酒,是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书,能带领教育者们,对教学生涯进行永无止境的探索。
这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。
在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上,也就是说,现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是:
1.教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下,课程教材的综合化、开放化,多门学科知识的相互渗透和融合,出现了许多边缘学科和交叉学科。因此,教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构,拓展自己的知识视野,从而为学生更好的学习而准备。
2.教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格,视野开阔,个性鲜明。同时,从自身全部的教学实践和言论中,可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。
3.和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感,把学生当作一种“知识源”,并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任,才能同学生一起,把课堂构建成一个美好的精神家园。
4.教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德,其次有立功,再次有立言”,人们常说“教育是心灵的艺术”,一个教师德之昭昭,其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子,重要原因在于他们高尚的人格。
5.教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新,变“少数学生撑门面”为面向全体发展,变“单向培养”为学生素质全面提高;其次在教学活动中,教师的知识传播不是简单复制,而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻,即电路变压器,相同的教育条件,教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,或完全相反,会产生短路,使学生厌学。
在这个电路变压器的关系中,老师处在更主动的位置上,建立什么样的师生关系,主动权在老师手上。在以往的师生关系中,教师是高高在上的说教者,在学生面前,他们是知识的权威。但是今天,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷、充满活力,有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭,师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛,学习速度远远超过教师,作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反,如果教师不肯放下架子,不加强学习,不主动与学生交流、交心,甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段,那就不仅不会是受学生喜欢的教师,还会彻底破坏师生关系。
无论高段学生还是低段学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生;宽容、不伤害学生自尊心;平等待人、说话办事公道;有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书,虽然是由被翻译成中文的,在此过程中难免变得晦涩难懂了许多,或许从某种角度而言较低了可读性,但是仍然震撼心灵,毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学,一直以来都是大家一直探索的问题,而在这里,帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解,使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人,这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业,他们深爱着自己的学生和课程。但是,教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样,把爱献给孩子们,用心来教,为我们的教学注入鲜活的情感?
在本书中,帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上:良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一,但是优秀教师都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上,和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网,这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样,学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法,存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
今天下午辅导班的时候,我校全体师生共同观看了形势教育大课堂的第一课生活新变化的教育片。在小小的屏幕前,我们共同感受着祖国的日渐富强,繁荣昌盛,心中的民族自豪感油然而生,心灵再次受到强烈熏陶,使我们懂得了今天的努力是为了明天的腾飞。
屏幕上,首先是教育部党组书记、部长周济的讲话。主要讲的是:今天需要我们了解,明天等待你们创造。在今后的五十年,正是我们的国家进行社会主义现代化建设的关键阶段,也正是我们长大成人、为祖国、为人民贡献聪明才智的重要时期。接下来,是北京市人大附中的特级教师勒忠良的讲话,主要讲话的是生活新变化。
在这课里我们学到了很多知识,如:从1997年4月1日起至20xx年4月18日中国铁路一共进行了六次大提速,将实现跨越区域经济的经营、同时也希望中国的每一个人在地上都有飞的感觉。现在,中国铁路通车旅行达到了7.7公里,相当于绕地球的一半,位居世界第三。下课了,同学们便都纷纷议论起来,使同学们知道我们要从小好好学习。国家的点滴进步,社会的点滴变化,都非常直观的展现在同学们面前。同学们也能心领神会地感受到这股伟大的民族精神力量。
最后,让我们一起把握时代脉搏,趁着十七大的东风,伴随着祖国的新变化,从现在做起,从小抓起,为明天做好今天的准备,成为与时具进的新时期的接班人。
合上《简爱》,心中久久不能平静。
简。爱一路走来,鲜花与泥泞在她的人生剧幕中交替出现。从在里德府中受到的折磨,到学校里与朋友共同学习的快乐再到初至桑菲尔德的激动,知道真相毅然离开后的的艰难以及最终有情人终成眷属的幸福。整部书就像一曲悠扬的草原牧歌,时而高亢、时而低沉、变化多端,充满了转音与颤音。
不只是剧情,书中的主人公们也经常出现几百度的大转弯。不提里德府上的两位小姐,先说男一号罗先生——他由开始精神上的沉沦与腐朽,在和简爱的一次次谈话中,渐渐得到升华变的热情、敢作敢为、敢爱敢恨。就连我们性格反叛、发誓永远不原谅里德太太的简小姐,不也在里德太太的病床前,陪她走完最后一刻吗?
人生不如意事十之八九,人不可能事事顺利,我们总要在抉择来临之际做出改变,可能为了国家利益,可能为了明哲保身。要在夹缝中生存就要学会左右逢源,可谓:识时务者为俊杰。所以对于那些立场不坚定的人也不能一棍子打死。树挪死,人挪活。这世界无时不刻的在变化,人也不能人死理,毕竟适者生存么。达尔文告诉我们物竞天择,通过变化来实现进化,适应周围环境。那么变化作为一种生存手段乎自然规律实在是无可厚非的。然而更重要的是不变的。
不变的分为不会变的和不能变的。前者如人性:人性是指人类共有的一些情感,与其相似的性格则因人而异,但它们都是天生的、固定的,往往会伴人一生。有句话叫性格决定成败,亦是在于其稳定性。若是性格如报纸一般一天一板又怎么可能决定成败呢?而后者如理想。还是原野牧歌,不变的是宽阔、绵延,简爱不变的是对自尊、自由的追求,以及平等的理想。
理想这玩意儿好像对我们没啥用。今天有理想回家喝粥,明天没理想照样回家喝粥。当然,理想与追求的价值不能如此衡量。首先,有理想便有一个明确的目标,有一条笔直的线路,可不要小瞧这“笔直”二字,在漫漫人生路上有丝毫偏差最终都可能相去甚远。其次他是我们奋斗的重要推力,有追求向前的动力会源源不断。最后他是我们精神上的依靠。在苍茫海上,遥望远方倍感前途无望,而理想之塔在前方放出耀眼的光,会激励着我们继续向前。而理想与性格最大的不同在于它极易受外力影响。如果说性格是海底的漩涡,任你上面风吹雨打一样稳如泰山而理想就像海面上随风摇曳的波浪,外力的作用对他来说太大了,它不但会变还易变。理想追求为什么不能变呢?因为它与欲望不同,欲望会变大而理想只会越变越小。就像儿时我们不是想当科学家就是想当宇航员,可现在………。
写到这儿我想起了一对老对手——曹操和孔明:在三国那个天下大乱的时候,有一大批人心向刘氏王朝,包括早期的曹操,奋力解救献帝于水火之中,可最终他把理想和灵魂出卖给了魔鬼——至高无上的权力;而孔明自打投奔刘备以来时刻心系匡复汉室,这个理想至死也未曾改变,坚持不懈,也因此成就了他的伟大。真可谓“人生自古谁无死,坚持梦想照汗青”,诸葛亮之所以被后人推崇,不仅仅在于智慧和文采,而且也因为他对理想的坚守。
《简爱》给我的启示——坚守理想是通往成功的桥梁。
今天我读了一则笑话,叫《称呼在变化》,内容大概是这样的:我是一个女孩,因视力下降,带上了眼镜。
上三年级的时候•,有陌生老师来上课,老师说:“请那个戴眼镜的同学来回答这个问题。”上六年级的时候,有陌生老师来上课,老师说:“请那个戴眼镜的女同学来回答这个问题。”初二的时候,有陌生老师来上课,老师说:“请第一排那个戴眼镜的女同学来回答。”上高中后,我改戴了隐形眼镜,又有陌又生老师来上课,老师说:“请那个没戴眼镜的同学来回答。”
我觉得,这不仅仅是一则笑话,这也反映了一个社会问题:作者上三年级的时候,老师说请那个戴眼镜的同学来回答这个问题,说明他们班只有她一人近视;作者上六年级的时候,老师说请那个戴眼镜女同学来回答,说明他们班男女生都有近视的;作者上初二的时候,老师说请第一排那个戴眼镜的女同学来回答,说明眼镜在他们班已经普及,每排男女生都有近视的;作者上高中的时候,老师说请那个没戴眼镜的同学来回答,说明那个班都是近视眼,唯一“没”戴眼镜的只有她!
戴眼镜在这个社会并不少见,我敢说,我们学校四至六年级中,每个班都有近视眼。我们班就有5个同学戴眼镜,而且还有同学已经近视了,还没有配眼镜。我上网查过,我国有近6000万人戴眼镜,居世界第二位。
戴眼镜有许多不便,比如运动时眼镜会掉,吃饭时蒸汽跑到镜片上,喝水还要摘掉眼镜等。随着“四眼儿”家族的日渐壮大,请同学们爱护自己的眼睛吧!
《细节决定成败》一书中有这样的一句话“从小事做起,伟大源于细节的积累”。在幼儿园班级管理中,我们越来越发现“细节”对于工作的重大意义。细节是每一个人都会说,不能忘记却又常常忘记的地方,它是如此的平凡,平凡得在我们生活中随处可见,但却又那么重要,因为我们每一次重大进步都是在无数次细节上的努力基础上得来的。在日常教育中从细节上教育幼儿,让幼儿从小就知道他们应该从身边的事情开始一步步达到人生的完美。
幼儿从三岁开始就上幼儿园,在幼儿园里过上集体生活,每天和老师、小朋友在一起活动时间超过了和父母相处的时间。所以幼儿园的生活既是幼儿可爱的温床,也可以说是接受考验的战场。每一个教育活动中的细节或是生活中存在的细节对幼儿的成长都包含着巨大地影响。作为老师,我们应该懂得孩子的心理变化情况。幼儿心理和他们的身体一样,同样是脆弱的,我们一定要注意重视孩子心理情绪变化。
小朋友们平常在做任何一种活动时,心中大都希望成功,但同时也会有怀着对失败的恐惧,缺乏主动性的孩子,除了追求成功的意愿较弱外,更糟的是对失败的不安感也过于强烈。幼儿不是一生下来就可体会“挫折感”,因为幼儿还没有判断成功与失败的能力。“挫折感”的获得,主要来自于老师和小朋友之间的反应,亦即受到赞美夸奖就是“成功”,而受到指责嘲笑就是“失败”。
其实,我们老师和小朋友在一起,相对于未涉世事的小朋友来说,老师自身的细节也是极为重要的事情。老师在日常生活中必须说到做到,威信的树立是让小朋友对老师产生一种信任感,这种信任靠说教或者是批评的方式都是很难建立,老师只有言而有信,说话算数才是最重要的。平常,教师要以身作则,做出榜样,对待幼儿像对待好朋友一样。
生活中的魅力就在那些并不起眼的细节上。细节就是生活,细节就是教育。我们把握好这个教育细节,将可以更好地开展教育活动。让我们在细节中诠释着爱的美丽,看似琐碎平凡,却在细节中让你回味。
《家乡的变化》中作者通过对家乡的变化表现了作者对家乡变化的惊叹和对祖国的变化而骄傲,从而立志学习长大后报效祖国。
文章开头用了环境描写写出了家乡的美丽,而后又用了记叙的表达方法写了家乡的变化过程,又通过与父亲的对话表现了家乡变化巨大。从房屋大小变化到工作情况的变化又到食物的变化,让“我”感到很内疚,很羞耻。从而立志要好好学习,让家乡跟美好。
我们的家乡虽然美丽但我们可以让她跟美丽,这样我们就可以让自己过得更美好,让以后的生活更加有滋有味。所以我们要认真学习,长大后让祖国更美好,让家乡更美好,让以后的生活更美好。
无论在人生的哪个阶段,都不能停止阅读。读完作者写的作品后,里面情节总是扣人心弦,这时候可以将自己昙花一现的感悟写成读后感了,您是不是也想让自己的读后感出类拔萃呢?读后感大全小编特地为你收集整理“《变化》读后感”,我们后续还将不断提供这方面的内容。
今天上午辅导机构的情况下,我院全校师生相互收看了形势教育大课堂的第一课“生活新变化”的教育片。在小小显示屏前,大家相互体会着中华民族的日趋繁荣富强,兴旺发达,心里的民族自豪感溢于言表,内心再度遭受明显陶冶,使大家明白了今日的勤奋是为明天的辉煌。
显示屏上,最先是教育部党组镇长、科长周济的发言。关键讲的是:今日必须大家掌握,明日等候大家造就。在将来的五十年,更是大家的国家开展社会主义社会现代化建设的重要环节,也更是大家长大、为祖国、为人民奉献聪明智慧的关键阶段。接下去,是北京人大附中的优秀教师勒张英的发言,关键发言的是“生活新变化”。
在这里课里大家学得了许多专业知识,如:从一九九七年4月1号起至xx年3月29日中国铁路一共开展了六次大提速,将完成超越区域经济发展的运营、另外也期待我国的每一个人在地面上都是有“飞”的觉得。如今,中国铁路全线通车旅游做到了7.7千米,等于绕地球上的一半,稳居全球第三。下课了,同学们便都议论纷纷起來,使同学们了解我们要自小努力学习。国家的点点滴滴发展,社会发展的点点滴滴变化,都十分形象化的呈现在同学们眼前。同学们也可以心照不宣地感受到这股杰出的中华民族精神财富。
最终,让我们一起掌握时期脉率,借着“十七大”的车风,随着着中华民族的新变化,从如今学起,从小抓起,为明天搞好今日的提前准备,变成与时具进的新形势下的继任者。
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有人给师生关系打了一个形象的比喻,即电路变压器,相同的教育条件,教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,或完全相反,会产生短路,使学生厌学。
在这个电路变压器的关系中,老师处在更主动的位置上,建立什么样的师生关系,主动权在老师手上。在以往的师生关系中,教师是高高在上的说教者,在学生面前,他们是知识的权威。但是今天,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷、充满活力,有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭,师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛,学习速度远远超过教师,作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反,如果教师不肯放下架子,不加强学习,不主动与学生交流、交心,甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段,那就不仅不会是受学生喜欢的教师,还会彻底破坏师生关系。
无论高段学生还是低段学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生;宽容、不伤害学生自尊心;平等待人、说话办事公道;有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
科学书上的《地球表面及其变化》中的第2课,《地球内部运动引起》的地形变化有:火山、地震、水、风……火山和地震是地壳和地幔引起的。
火山和地震使地形发生了变化,如:1963年,冰岛以南的大西洋中,一艘渔船在海面打鱼,人们突然看见那里的海水汹涌翻浪,烟柱腾空而起,结果一昼夜之内在海面上升起了一座岛屿(苏尔特塞岛),为冰岛共和国增加了一块新的土地。
xx年4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震,在引发海啸造成人员伤亡的同时,将一座名为拉农加的岛屿突然“拔高”了3米,岛屿周围的珊瑚、礁受此影响露出水面。19xx12月16日的傍晚,在宁夏的一个地方,劳累了一天的人们都回家休息了。突然,大地发出一阵阵雷鸣似的响声,接着人们居住的窑洞纷纷倒塌……
地球内部的运动能使地表形态发生不断的变化,有的像火山和地震这样猛烈和迅速,也有的像喜马拉雅山脉这样缓慢发生。地球上海陆的形成和分布,陆地上大规模的山系、高原的地貌格局都是地壳运动的结果。但是除了地球内部运动能引起地表发生改变外,还有另一种缓慢的在短期内不易被人发觉的力,那就是水、风、海浪等外力作用也能造成地形地貌的变化。这些内容我们将在以后的学习中进一步探究。
啊!地球好奇怪呀!
什么没变?这永恒的信念没变。当九十岁的航天专家、中国科学院院士孙家栋给出这个浅易朴素而意味深长的回答时,一下子就明白了这变与不变中蕴含的深意。中国继往开来迎来新时代,变的是时代的不断发展与进步,而那不变的浓缩成两个字就是信念,是每一个中国人内心都在默默坚守、初衷不改的信念。
电影《变化中的中国生活因你而火热》这个片名很长,但却不容删改,或者说一旦删改就不能将原本的涵义表达完尽。变化中的中国讲的是宏观的处于不断发展进步的动态之中的中国,而生活因你而火热则巧妙地将视角对准了新时代里的每一个见证者、开创者和建设者,通过他们各自忙碌且充实的工作与生活日常,看到他们在追梦路上的艰苦奋斗和对职业对生活的单纯热爱。生活因他们而火热,生活因我们而火热。
主创团队历时三年、前后跨越二十六个城市、调研了一百多月活跃于各行各业的工作者,最终选取了最富代表性的其中六位来细致呈现。拳手、基层民警、青年创业者、妇产科医生、高中历史教师、壁画研究者六种或熟悉或陌生的职业有着各自新鲜忙碌的工作日常,而他们的生活轨迹、欢乐与烦恼都在这部电影中得到最真实细腻的展现。
《变化中的中国生活因你而火热》的影片叙述逻辑非常清晰:六位奋斗者的生活轨迹穿插融合,一开始是对各自职业和工作状态的简单介绍,接下来是更加具体的工作场景和具有代表性的矛盾冲突,而后是诸如过年团圆休憩聊天等更趋于平淡日常的生活场景,最后对每个人物或多或少或直接或间接地给出了阶段性的小总结,有的不再迷茫找回了生活方向,也有的在历经长时间的艰苦付出后不声不响接受了失利的结果,又在不断调整尝试后回归正途。这是最鲜活的奋斗者群像,是打上了属于自己独特印记的火热奋斗史。
既然是工作就免不了有烦恼有压力重重,但这些奋斗者们无一例外都在镜头前留下了一张张动人笑颜。拳手张方勇在电影开场因不敌对手,带着一身重伤黯然离场,期间为生计还放低姿态当起了外卖骑手,最终在卧薪尝胆后以49:46的优秀成绩成为当之无愧的外卖拳王,激动得亲吻脚下的赛场;妇产科医生韩杨在长时间连轴转的繁重手术后,看着手机里孩子们的可爱模样露出如释重负的笑脸;历史老师魏祺带着几名学生年前在河西走廊旅游一趟,谈丝绸之路悠久历史也谈高考后的人生规划正应了魏祺跟家人聊天时说的那一句:快乐总比烦恼多。
时代永远在不断发展变化,在全新时代里要坚守住信念不变,永葆对职业的热情,对生活的热爱,也许这就是《变化中的中国生活因你而火热》所要向观众传达的。
这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书,这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训:为教和学提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动;为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点,对于当前的数学教育者来说,确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题,从小学甚至幼儿园开始,直到大学毕业,都离不开数学,数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中,又有多少教师真正思考过,数学教学,我们应该追求什么?
我想,数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟,学生的学习精力是有限的,选择恰当的学习内容,特别是抓住课的本质内容,就会显得既精又简。
教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情,有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了;作秀;,特意设计一些障碍与陷阱,搞到学生大半天摸不着头脑,反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了,轻重得当,没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法,收获甚好。
使用教学媒体要适当。起初,多媒体的使用很流行,可以吸引学生的注意力,但是实践证明,过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳,还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主,多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体,到了没有多媒体就上不好课的思想,这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材,把握好学生,课堂教学照样可以很成功。
总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书,我受到很大的启发,我想在今后的教学工作中我会不断努力,使自己在教学中更成熟。
周家中学李亚丽
读了《新课程中教师行为的变化》,我深深地感到教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。
在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。当学生在自主观察、实验或讨论时,教师并不是清闲的,而是积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,热情更加高涨。当然,教师还要注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。教师除了参与、促进学生的学习之外,更重要的是对学生的学习给予指导,应帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。
在传统的教学过程中,教师是严格执行课程计划,忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理,这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利,教师也成为课程开发的主体之一。这样教师不再仅是课程的消费者和被动的实施者,而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大,教材教参给教师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所,而且也是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者,同时又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时,教师更要加强培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”,即基础知识比较扎实,应试能力也比较强;创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,保护学生的探索精神和创新思维。
多年来,学校教学一直是分科进行的,不少教师便画地为牢,把自己禁锢在学科壁垒中,不再涉猎其他学科的知识。新课程在改革现行分科课程的基础上,设置了分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课程。
由于课程内容和课题研究涉及多门学科和知识,这就要求教师改善自己的知识结构,成为综合型教师。综合课程的提出和发展缘于对分科教学的批判。长期以来,课程整合的理想和学科割裂的现实困扰着中小学教学。我们不可能囫囵吞枣的传授、学习或探索科学知识,对其进行分类和分析加以识别是必然的选择。但是各种分门别类的教育在一个学生身上最终应该发生整合的作用。就课程与教学而言,分析与综合是认识世界的两种不同的方式,没有孰优孰劣之分。总之,综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌。教师要努力去
适应这一变化,把自己培养成一个博学悦教的人。有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣,经常学习新的科学知识,并善于把自己的学习与对学生的教学结合起来,善于将新知识吸收到教学中,用新的科学知识充实教学内容,改进教学方法。
21世纪的信息社会所需的信息化人才的培养有赖于教育的信息化。《基础教育课程改革》要求大力推进
信息技术在教学过程中的应用,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。”“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革。它需要教师必须具备良好的信息意识、信息能力和信息素质。随着信息网络的扩张和教育信息化发展,教师的主要任务是教会学生获取信息知识的本领,将学生培养成“信息化人”。这就要求教师具备良好的信息意识,善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来,不断了解和掌握学科发展的新动向,以新的知识信息开阔学生视野,启迪学生思维;同时教师还必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息,以及更新创造信息的能力。教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化,是信息技术在教学中的广泛运用。教师还要能正确的指导学生进入信息高速公路检索信息获取知识。现代信息技术的飞速发展及其日益在学校领域应用的局面,给教师的教学方式带来了新的变革。而教学方式的变革可能是这个时代教育将要发生的变化中最突出的特征。
在班级授课的情况下,教师面对的是众多既有共同的身心特点,又有不同的遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性,而且儿童的身心发展又处于从不成熟到成熟的发展中的学生。教学既要面向全体学生进行,向他们提出统一的要求,在德、智、体等方面全面发展;又要承认学生的个别差异,采用多种不同的教育措施,使学生的个性得到充分的发展,做到因材施教。
新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,为每一个学生的发展创造条件。应该注意到,实施个性化的课程和教学的条件正在逐渐形成。信息技术的发展、多媒体计算机和网络在学校中应用范围的日益扩大,给课程个性化和教学过程的因材施教带来了新的机遇,创造了前所未有的条件。采用信息技术手段进行教学,尤其是基于Interne[1][2]下一页读书心得》
今天下午辅导班的时候,我校全体师生共同观看了形势教育大课堂的第一课生活新变化的教育片。在小小的屏幕前,我们共同感受着祖国的日渐富强,繁荣昌盛,心中的民族自豪感油然而生,心灵再次受到强烈熏陶,使我们懂得了今天的努力是为了明天的腾飞。
屏幕上,首先是教育部党组书记、部长周济的讲话。主要讲的是:今天需要我们了解,明天等待你们创造。在今后的五十年,正是我们的国家进行社会主义现代化建设的关键阶段,也正是我们长大成人、为祖国、为人民贡献聪明才智的重要时期。接下来,是北京市人大附中的特级教师勒忠良的讲话,主要讲话的是生活新变化。
在这课里我们学到了很多知识,如:从1997年4月1日起至20xx年4月18日中国铁路一共进行了六次大提速,将实现跨越区域经济的经营、同时也希望中国的每一个人在地上都有飞的感觉。现在,中国铁路通车旅行达到了7.7公里,相当于绕地球的一半,位居世界第三。下课了,同学们便都纷纷议论起来,使同学们知道我们要从小好好学习。国家的点滴进步,社会的点滴变化,都非常直观的展现在同学们面前。同学们也能心领神会地感受到这股伟大的民族精神力量。
最后,让我们一起把握时代脉搏,趁着十七大的东风,伴随着祖国的新变化,从现在做起,从小抓起,为明天做好今天的准备,成为与时具进的新时期的接班人。
《细节决定成败》一书中有这样的一句话“从小事做起,伟大源于细节的积累”。在幼儿园班级管理中,我们越来越发现“细节”对于工作的重大意义。细节是每一个人都会说,不能忘记却又常常忘记的地方,它是如此的平凡,平凡得在我们生活中随处可见,但却又那么重要,因为我们每一次重大进步都是在无数次细节上的努力基础上得来的。在日常教育中从细节上教育幼儿,让幼儿从小就知道他们应该从身边的事情开始一步步达到人生的完美。
幼儿从三岁开始就上幼儿园,在幼儿园里过上集体生活,每天和老师、小朋友在一起活动时间超过了和父母相处的时间。所以幼儿园的生活既是幼儿可爱的温床,也可以说是接受考验的战场。每一个教育活动中的细节或是生活中存在的细节对幼儿的成长都包含着巨大地影响。作为老师,我们应该懂得孩子的心理变化情况。幼儿心理和他们的身体一样,同样是脆弱的,我们一定要注意重视孩子心理情绪变化。
小朋友们平常在做任何一种活动时,心中大都希望成功,但同时也会有怀着对失败的恐惧,缺乏主动性的孩子,除了追求成功的意愿较弱外,更糟的是对失败的不安感也过于强烈。幼儿不是一生下来就可体会“挫折感”,因为幼儿还没有判断成功与失败的能力。“挫折感”的获得,主要来自于老师和小朋友之间的反应,亦即受到赞美夸奖就是“成功”,而受到指责嘲笑就是“失败”。
其实,我们老师和小朋友在一起,相对于未涉世事的小朋友来说,老师自身的细节也是极为重要的事情。老师在日常生活中必须说到做到,威信的树立是让小朋友对老师产生一种信任感,这种信任靠说教或者是批评的方式都是很难建立,老师只有言而有信,说话算数才是最重要的。平常,教师要以身作则,做出榜样,对待幼儿像对待好朋友一样。
生活中的魅力就在那些并不起眼的细节上。细节就是生活,细节就是教育。我们把握好这个教育细节,将可以更好地开展教育活动。让我们在细节中诠释着爱的美丽,看似琐碎平凡,却在细节中让你回味。
今天,我学习了《黄河是怎样变化的》这一课,这一篇课文让我感触很大。
这篇课文主要讲述了黄河在今年来的“表现”。在数万年到数千年前,黄土高原乃至黄河流域,自然条件是很好的,可与今日的江淮流域相媲美。可是,后来黄河变了,它开始变得凶猛残暴起来,折腾的两岸百姓叫苦不迭。黄河原本是中华民族的摇篮,而现在却成为了中华民族的忧患。据科学家研究,黄河发生变化有两方面的原因,一是自秦朝以后,黄土高原气候转寒,暴雨集中。二是人口迅速增长,无限制的开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏。
科学家们认为黄土高原地区应该坚持以牧,林为主的经营方向,并让人人都明白这样一个道理:破坏森林是不折不扣的自杀行为。我们要爱护一草一木,而且要多种一些草,花,树木,要有限制地开垦放牧。我们要从小事做起,保护环境是我们每一个人的责任,只要我们保护好环境,我相信,我们中华民族的母亲河便会再一次地成为我们的摇篮。
黄河是怎样变化的读后感
在小时候,我听爸爸妈妈说:黄河是中华名族的摇篮;我便很想去看一看,今天学了这篇文章后,我的心情十分沉重,黄河竟在2000年间竟决口1500多次,改道26次,我感到很奇怪,为什么这样一条多灾多难的祸河,竟能成为中华民族的摇篮呢?
学完了这篇课文,我才懂得;在数千年到数万年前,黄河气候温暖,森林茂密,土地肥沃。我们的祖先才选择了那里生息繁衍。但是,后来黄河变了,它开始凶猛暴烈起来,因此,黄河成了中华名族的忧患。黄河变化的原因有两个,一是自然原因,二是人为原因。
我下定决心以后要当科学家,让黄土高原坚持牧,林为主的经营方向,并且要人们多植树造林,这样,我们的母亲河一定会变好。
《黄河是怎样变化的》总是听大人们说,黄河是中华名族的摇篮。我一直想去黄河那里看一下,可是读了《黄河是怎样变化的》这篇课文,让我大吃一惊,原本在我心中美好的黄河,怎么会变成这样?
黄河在近2000年间决口1500多次,改道26次,给两岸人民带来了沉重的苦难,黄河开始变得凶猛暴烈起来。据科学家研究,黄河发生变化有两方面原因。一是,自秦朝以后,黄土高原气候转寒,暴雨集中。加上黄土本身结构散,很容易受侵蚀而崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。二是,社会原因。
长大以后,我要做一个科学家,把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。要使人人都明白这样一个道理,破坏森林是不折不扣的自杀行为,要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下,一定能防止水土流失。
那一天,黄河还会变成中华民族的摇篮。
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