《嗝嗝老师》观后感
关于《嗝嗝老师》观后感1000字模板。
好的影视作品是能够带给人思考的。每次观看心里都有不一样的感动，此时不妨可以写一篇属于自己的作品观后感，在写观后感的过程中，纷繁杂乱的思维可以被很好地梳理。作品的优秀观后感都有哪些特点呢？栏目小编为大家呈上收集和整理的《嗝嗝老师》观后感，我们后续还将不断提供这方面的内容。
《嗝嗝老师》观后感 篇1
没有差学生只有差老师
这句话是我在电影里最深刻的一句话，但是他也许看起来非常像一句口号，老师，可以用来勉励自己，但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教育不只是单方面，而是学生与老师共同的结果。
一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西，折纸飞机乘着梦想，一路飞扬。
在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情，他是你无法控制无法避免，但是需要你去勇敢面对的事情。
同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面，例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视，就例如，现在的学习生活大家也都知道，看到自己拼尽了全力，努力了半个学期的年级排名或者单科排名，只是在前三实验班的最后，也不禁会让人产生那种抽搐的感觉，并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的，在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候，哪有心思去照顾自己的孩子，甚至他孩子的学习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼，但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向，更多时候是靠着那一份努力，一份热情，但是这部电影让我想起了一段话：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，
不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事，能发声的发声。
有一分热，发一分光。
就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。
《嗝嗝老师》观后感 篇2
一位天生患有生理缺陷的老师带领一群差生的逆袭，《嗝嗝老师》借此熬出的一碗印度鸡汤虽然稍显老套，但电影以喜剧手法对印度教育的聚焦，在那“没有差学生，只有差老师"的信条下，其既有着感人肺腑的共鸣，也对现代教育体质所存的问题作出了深刻的反思。
《嗝嗝老师》以天生患有抽动病却心怀老师梦想的主人公奈娜为引，虽然在经历了数度挫折后她终于如愿以偿的成为了一名老师，但却被分配到了最差的班级9F任教。面对一群来自贫民窟的差生，奈娜并没有如其他同事那样选择放弃，而面对学生们对其缺陷的嘲笑做弄，从小就性格坚强的她却用自己寓教于乐的方式，竭尽全力的去引领学生们走出了迷茫。
在这一不以言弃的过程中，《嗝嗝老师》所着墨的还有印度教育自身的问题，印度学校分为两种，一种是免费的公立学校，另一种则是收费高昂的私立学校，私立学校的教育则远好于前者，而这群来自贫民窟的学生是因为机缘巧合获得了私立学校的入学机会，这本该是一件值得庆幸的好事，但阶级的差距以及老师的偏见，却使这群学生反而没有能获得公正的待遇，从而自暴自弃，如果他们没有遇到奈娜，其人生可能仍旧只能止步于贫民窟。
奈娜的到来则就是在去改变这一切，因为自己也曾饱受歧视，所以她能切身感受到这群孩子们他们顽劣之下真实的隐痛，而面对真诚的奈娜，这群孩子也从伊始的对立到最终对她打开了自己的心房，奈娜对学生的爱不仅成功的融化了曾经摆在老师和差生间看似不可融化的坚冰，也直击于印度教育体制的痛点。
一段师生互相扶持，共同成长的教育之路，无疑成为了电影最为暖人的所在，《嗝嗝老师》也由此抛出了自己“没有差学生，只有差老师"的内核，虽然这一说法或许过于偏激，但一位真正的良师从来都不仅在于自己拥有多么渊博的知识，而是其能言传身教的为学生指引正确前进的方向。
不单是印度，就拿我们自己来说也有着“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”的俗语，对阶级的偏见其实无处不在，正因如此《嗝嗝老师》虽然带有着一定的理想化色彩，但这样的电影仍旧能带来足够的感动与反思，愿所有学子的求学之路上都能遇到一位如奈娜般的老师。
《嗝嗝老师》观后感 篇3
今天晚上，我观看了一场校园励志题材电影，片名叫《嗝嗝老师》。
这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师，时不时不由自主地声带抽动，发出如打嗝奇怪的声音，因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。
这位女老师从小就受到周围的歧视，幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她，后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的麻烦，就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想，在经历无数次的求职失败后，她终于得到一个当老师的机会，但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时，遭到了学生种种的恶作剧。
后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习，对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励，挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃，用自己教育方法启迪学生，用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后，顽皮的学生们将面临被开除的处分，但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。
在老师的帮助下，全班都考及格，还有一个学生考了第一名呢!这样的进步却又引来了非议，指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们，还表彰了9F班，为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣，多年后还担任了这个学校的校长。在退休的那天，那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她，嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了，电影的故事也就到此结束。
整个观影过程，我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱，震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生，产生了负负得正的效果，为这样的好老师点赞，她是学生成长路上的指路明灯。此外，影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。
《嗝嗝老师》观后感 篇4
近段时间，观看了印度电影《嗝嗝老师》，看后颇有感触。一位从小就患有妥瑞氏综合征的老师奈娜在上小学时受到老师和同学们的嘲笑、讥讽，在上学时曾被12所学校劝退，她的爸爸感到丢人一再劝说让她到特殊学校读书，可她的妈妈却说：“她很正常，她应该在普通学校读书。”在妈妈的一再坚持下，她成功的在普通学校完成学业。为此他的父母离异，但这并没影响奈娜的健康成长。因为她的妈妈是一个极度包容、慈爱的妈妈。上学时，奈娜遇到了影响她一生的可汗校长，在学校的礼堂，校长的鼓励让奈娜得到了尊重和自信，在她不懈的努力下，她最终获得了硕士双学位。实现了她人生的第一次蜕变。
艰难的求职之路。因为可汗校长的一句话，她立志要成为一名老师。奈娜开始了她艰难的求职之路。在她坚持不懈的应聘教师职业时，她被18所学校拒绝，但她仍然没有放弃自己的梦想。在次次求职失败后，她的父亲给她介绍银行工作时，她果断的拒绝了父亲。她说：“她天生就是做教师的料，她会成功的。”她执着的追求令我佩服不已，终于功夫不负有心人。她的母校圣蒂克学校在急需缺一位老师的情况下，录取了她。她兴奋不已，她成功的得到了她梦寐以求的教师职业。
顽劣的9F班。在走往教室的路上，她发现有一个班是9F班。“现在还有F班？”奈娜问。校长告诉她那是贫民窟最后一批孩子，因为学校操场占了他们居住的地方而允许他们的孩子在这里读书。她所教的班级就是9F班，这个班曾在7个月里气走8位老师，是个极难教的班级。但奈娜老师并没有生气，只说我知道了。在她到教室上课时，她看到同学们有的带着老鼠、有的带着扑克、有的拿着香烟……仅仅有14个学生的9F班把教室弄得鸡飞狗跳，一片混乱。她不断的打嗝声，被学生们嘲弄着，甚至编成了歌谣唱起来，令我们吃惊的是她并没表现出十分生气的样子，而是跟着学生唱了起来。唱着唱着学生们停止了唱，用异样的眼神看着这个不同寻常的老师。这让我们看到了奈娜老师的博大胸襟和教学智慧，使我们无比敬佩。也看到奈娜的独特之处。面对这样的情况，她开始绞尽脑汁的思考对策。她提前来到学校图书馆看书，她在尝试各种新的教学方法。在一次学生制造恶作剧后，9A班老师瓦迪尔请求让9F班退学。校长也下令让他们退学。奈娜老师解释说是自己在做化学实验，要求学生的配合。替学生背下这黑锅，奈娜老师给校长保证在期末考试时让学生成绩及格，并要求在剩下的4个月内她做主，不管她做什么。不要有人干涉，校长同意了奈娜的请求，允许他们在校学习。
没有家长的家长会。一天，学校召开家长会，别班的家长络绎不绝的走进教室与老师交谈学生情况。虽然奈娜老师早早的来到教室等待学生家长，但9F班的教室无一名家长到来。学校的保安往9F班里探了一下头，叹气地走开了。奈娜老师非常伤心的离开了教室，这时9A班的瓦迪尔老师嘲弄地说：“看来你要进行家访了”！奈娜老师突然眼睛一亮，说：“谢谢”！她朝学生们的家走去，她看到了她的一个学生正在赌博，而这时警察也正好赶到正在抓捕这些赌徒，她的学生仓皇而逃。她走到阿蒂什的家里看到阿蒂什正在给人修补车胎。在这里，她看到她的学生家长有的在排队接水、有的在卖水果、有的在修车……她看到贫民窟生活的艰难，也看到学生背后最真实的一面。这时，她明白了一切。她与学生家长进行了简单的交流后回去了。
蜕变的9F班。家访回来后，她在黑板上留言：“到体育室上课。”学生们到来后呈环形坐下，她让参与赌博的学生计算一些数据，她惊奇地发现这个学生的数学天赋，建议他以后投资股票，做银行投资家。当同学们说他有天赋，我们没有怎么办时？她又说了其他同学的特长。最后说有一种本领你们都有，那就是抱怨！怎么办？在本子的最后一页写下自己最害怕的事情，撕下来叠成飞机，让学生们一起放飞纸飞机。她说：“让你的软肋成为你的动力，把恐惧的心理扔得远远的，重新开始新的人生。”经过这次思想的洗礼，学生们个个变得刻苦勤奋。她让同学们到室外上课，在抛鸡蛋的过程中让学生学习了抛物线的知识，在打篮球的过程中学习物理知识等，这些新颖的教学方式更增加了学生们的学习兴趣。就连9A班的学生也眼馋9F班的上课方式，站在一边偷听，被9A班的瓦迪尔老师训斥。在9A班学生做实验寻求帮助时，阿蒂什在拿出胶水帮助他们时，被9F班的瓦迪尔老师嘲笑。阿蒂什怀恨在心，破坏科学实验装置，导致学校无缘参加全国科学奖。全班也因此被停课回家，奈娜老师又去请求校长允许学生参加考试。奈娜老师去看望学生们时，阿蒂什抬起右臂张开手掌面向老师说：“我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失方向的小船，而你就是天上的北极星，给我指引方向。老师你就是我的灯塔。”那一刻感动了无数人。在奈娜老师不断地催促和指导下，在期末考的时候取得优异的成绩。其中一名学生取得全校第一的好成绩，却又被9A班的瓦迪尔老师说他们作弊，使他们又一次陷入了痛苦之中。在弄清真相后，瓦迪尔老师在颁奖时特别肯定并表扬了9F班的成绩，他把9F班的学生请到领奖台，让奈娜老师亲自给学生们颁发奖章。
许多年过去了，奈娜老师凭着自己的努力和智慧，不但成为了顶级教师，还当上了校长。退休之日，9F班的学生们手捧鲜花来看望影响自己一生的奈娜老师。这部电影再一次让我明白了教师的责任有多大，教师的胸怀应该有多么的宽广，教师的智慧、学问有多么的重要。
《嗝嗝老师》观后感 篇5
观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：
一、是教育不完全是分数，更是育心！这14个孩子都是贫民窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是大部分认为成人比学分重要？我们的学校，为了升学率是不是更注重孩子的品行健康？同样是14位孩子，前后差别那么大？为什么会这样？
二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？我们为什么不改变现状？
三、救赎。这是在电影结束时，给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来，父亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进，是彼此间救赎。最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，9A班老师得知情况后，把学生做的错事说是自己干的，既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一面。
四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学
五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因
看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。
《嗝嗝老师》观后感 篇6
看着嗝嗝老师让我想起了自己刚参加工作时的情景。刚毕业时，我也是满怀激情的憧憬着自己当老师的场景。初入职场发现和美好憧憬有着很大的差别，“飞天蜈蚣”式的熊孩子代替了想象中学生们乖巧可爱的美好场景。那时的我怀疑自己的选择。但奈娜老师，宽容有爱的对待每一位学生，能迎难而上。最终也收获了“熊孩子”们温情的回应。奈娜老师始终坚持自己的教育梦想，不忘初心，值得我学习。
2、在担任班主任或德育管理工作的过程中，我做了哪些感动学生的事？学生也做了哪些事让我感动？
担任班主任，感动在每一天的小细节中，无处不在。每天放学同学们离校时都会说：刘老师拜拜！每天如此，很是感动。一次生日，有同学在办公室听到当天是我的生日，悄咪咪的组织同学在黑板写上祝福语，一进教室只听见齐声说到：miss liu生日快乐！让我感动不已。
3、我懂班上学生的心吗？如何更懂？
有时懂，有时百思不得其解。但深入了解他们，了解他们的家庭，便能走进学生的心。
4、我们应该如何对待自身和学生身上的不足或缺陷？
我们应该正视并接受自己的不足与缺陷，并努力转化成积极的能量。对于学生的不足与缺陷要宽容并加以引导，让每一位学生成为最好的自己。
5、如果遇到不好的班级或调皮的学生，我们应该怎么做？
奈娜老师就是很好的榜样。用自己的正能量和爱来影响学生，相信学生，不急躁，学会静待花开！
6、给自己一个确认键，对自己说：我是学生生命中的贵人，我愿意改变，我一定可以改变，没问题！
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电影《嗝嗝老师》观后感1000字
电影《嗝嗝老师》观后感1000字
原创： daledzep
11月9日期中考试后，我和孩子们一起观看了电影《嗝嗝老师》。这应该是我上班以来学校组织的看电影活动中，最适合与学生们一起看的一部。
以下感受送给作为老师的自己。
奈娜老师身上有很多优秀老师所共有的特点：热爱教育，不放弃任何一个学生。但因她有着生理上的缺陷，使她在教师工作的这条路上遇到更多的挫折，所以显得更加感人。
第一次感动，是因为奈娜的小学校长对她说的那句话：“我们会像对待其他学生那样对待你。”在他对小姑娘伸出大拇指的一瞬间，我被深深地感动了。正是因为有了可汗校长，才有了奈娜后来的优秀和对教师事业坚持。我小学的经历让我曾经想过，如果将来我成了老师，一定会公平对待每一个学生，不会偏心。奈娜很幸运，遇到了改变她一生的好老师！
第二次感动，就是她班上孩子们由于破坏了学校实验项目的模型，被学校停课，奈娜也几乎放弃了自己的坚持的时候，孩子们找到了她，求她不要放弃他们，并像她曾经教他们的那样，举起手掌，告诉她：您就是我们的北极星。相信每一个当过老师的人都会被这里感动的，因为一个老师最幸福的就是学生能主动找老师请教，并对老师的付出表达感恩。
第三次感动，也是最感动的，就是在结尾时，即将退休的奈娜校长在人群中见到并拥抱自己的第一批学生时，看到曾经如此顽劣的学生，一个个都长大成人，都那么幸福健康，这应该是每一个老师最欣慰的时刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的学生，长大成人的样子……
以下感受送给我的学生们。
“没有差学生，只有差老师，”这句话是奈娜老师说的。这体现了她对教育事业的热爱和坚持，也是源于她小时候可汗校长给她的支持与鼓励。但是奈娜老师能够成功，不仅是因为她遇到了一位好校长，更因为她有一个好妈妈，以及她自己不懈的努力。就在她做老师的时候，甚至也曾一度想放弃那些孩子们，那时是孩子们主动找到了她，才有了后来的逆袭。我想告诉大家，只有你和老师一起努力，我们才能成功。
9F班的同学们家庭条件很差，一开始毫无学习欲望，更谈不上学习习惯和基础知识。但最终他们和老师一起努力，超越了9A班，这充分说明了学习动力和坚持努力的重要性。电影里的这个故事发生在印度，但是大家知道吗？这个患有妥瑞氏综合症的老师的原型人物是个美国人。这就是说，在世界上，无论在什么地方，作为一个学生，要受到所有人的认可，你必须要努力学习，做最好的自己。同学们，不论你的起点在哪里，只要你摆正心态，积极努力，你的前途都是不可限量的。
最终能让9F班走上领奖台的，不仅仅是因为他们在学业上的成就，更是因为他们在人格上的健全。9A班的男老师，当他知道自己阴暗的计谋没能实施，他终于认识到自己固执的偏见错了。9A班的那个男生，也终于认识到自己配不上那枚印着pERFECT的勋章。同学们，无论学什么，我们要先学做人！
所以，孩子们，不管你来自什么家庭，学习基础怎么样，只要你无所畏惧，只要你还有梦想，我们就能一起超越自己，离梦想越来越近！
教师观看嗝嗝老师观后感，嗝嗝老师电影影评
电影《嗝嗝老师》讲述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症，并时不时地伴有响亮的打嗝声，这种无法自我控制，无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光，而奈娜又是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，是老校长的博爱接纳了她的缺陷，给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
嗝嗝老师观后感1
许久没进电影院了，今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》，自信不会轻易激动的我，却也是抹着眼泪走出影院的。
10月20日，农历九月十二，在中国传统节日重阳节来临之际，大众网 大众论坛和新世纪电影城（泉城路店）共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动，孙昊邀我组织部分网友前往看电影，让老人们过上一个温馨的重阳节，为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚，我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益，最后商定放映《嗝嗝老师》。
《嗝嗝老师》是一部印度电影，影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔，平日会不由自主发出嗝嗝等怪声，偶尔面部甚至肢体也会抽搐，越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想，在经历无数次应聘面试失败后，奈娜终于得到一个机会，成为了一名老师，而她要面对的，却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈，不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅，还要面对家人的不理解，以及老师同事的排挤，故事徐徐展开了.....
影片以女主人公奈娜为基点，奈娜虽然身患先天残疾，但这并不影响她的智力，只是对一些言语上的表达有些不便而已，为了当上教师这个职业，她竟然不惧任何困难，最终成功的取得了教师的岗位。然而，造化总是作弄人，等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生，这群学生成绩差的在全校垫底，几乎将要被放弃，面对如此局面，奈娜还是愿意接手这个班...
奈娜的智力很高，在观察了这群贫民窟出来的差学生后，制定了因人而异的教学方法，不仅教他们学习，而且教他们做人，因势利导，帮他们改掉那些坏习惯。为此，奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次，却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候，奈娜却挺身而出，尽力为他们辩解，总是把学生们受的责罚降到最低程度；奈娜到贫民窟中一家一家去家访，通过家访，让奈娜真正走近了她的学生，了解了他们的爱与怕，恐惧和绝望。等等。当然了，奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里，虽然口头上不愿意接受，却最终在奈娜一次次的为他们而付出后，他们开始接纳了这个身患残疾的老师，差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化，他说出了肺腑之言：奈娜老师，您教我们用北极星辨别方向，我
虽然不懂方向，但是在地球上，您就是我们的北极星。
影片一直在强调，没有坏学生，只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生，在决心改变之后就开始了自觉的学习，奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习，而是通过生活中的一些现象来教他们，教学举一反三，使他们领会贯通。显然，对于这种教育方法，这群差学生很感兴趣，容易接受，并且很快融入到了学习中去，甚至在被学校赶出来的一段时间内，仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点，对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人，全部14个学生的9F班通过了期终考试，有的还取得了优异成绩，让全校刮目相看...
后来，奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分，已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花，昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处，《嗝嗝老师》通过现实风格的表达，向社会呼吁对公平教育的重视 ，相信看过这部电影的人都会感受到：公平教育之下，(从容美文)人人皆有可能。
嗝嗝老师观后感2
最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了，因为这个，我在看电影的过程中几乎一直揪着心，心情比较沉重。除此之外，整部影片敢于直面现实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害，对应的，他们也会在自暴自弃的同时，产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人，而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》，里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字：芬兰的教育专家同时一再强调，凸显优秀学生和精英教育，并不会对整体教育带来最好的结果，反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，使资优生了解人与人之间的差异，这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等发展。
芬兰人深信，基础最重要。只有基础稳固，日后建构更高的楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生，都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。
我认为：影片反映的问题值得我们深思，芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且，善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
嗝嗝老师观后感3
做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下，又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上，她才有可能因势利导、循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜爱，进而激发出学生极大的学习积极性。
《嗝嗝老师》观后感
教育之于社会教育的公平
近年来欣赏了多部印度电影，都有很好的口碑，其中一个最重要的原因，就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与普通人息息相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别歧视、家庭暴力等等，在这之中出现最多的一个，大概就是教育问题，比如《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《起跑线》，这些电影都和社会现实紧密相连。
《嗝嗝老师》，就可以看作是《起跑线》的某种延续。在《起跑线》里我们知道，印度政府为了某种名义上的教育公平，强制性地要求印度的所有学校都把一定的入学名额分配给贫民窟的孩子。在《嗝嗝老师》里，就有这样一个贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
不是每个人都出生在优越的家庭，如果一个孩子家庭贫困而且天性调皮，这样的孩子似乎更容易被周围的人嫌弃，他也很容易在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生，学生的心灵其实是很脆弱的，尤其是小学生，如果遭遇老师不公平的对待，心灵很容易受到伤害，留下阴影。
印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教育问题，正确引导孩子学习，因材施教，公平的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。
《嗝嗝老师》不只是一部反映印度教育制度的电影，更是一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影。它引发我们思考的，不再是印度中产阶级对贫民的歧视，而是教育的本质，是每一个孩子的老师与长辈，在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。
教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一。
教育之于教师教育的真谛
奈娜之所以被称为嗝嗝老师，是因为她患有不可治愈的图雷特综合症，神经会不受控制地抽搐，不由自主地打嗝，发出嗝嗝的声响。但事实上那并不是真的打嗝，而是类似打嗝般地发出奇怪的声音。这个古怪的疾病，一直困扰着奈娜，导致她从小到大都遭受嘲笑和歧视，甚至连自己的父亲都不愿意接受她。因为奈娜的成长经历，她立志当一名教师，可是因为疾病被多所学校拒绝，但她始终坚持自己，最后终于被一所中学聘用。
但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的9F班，就连9F班的学生也自暴自弃、顽劣不堪。学生不断的嘲笑、各种恶作剧和抵触情绪向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了，她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾，但是奈娜老师真的是一个坚强的人，虽然她也会落泪、也会失落，但她绝不放弃。正是因为自幼便被歧视，奈娜深知这种苦恼，才更能理解9F班的学生所遭遇的处境。于是，即便校长和学校的其他老师都不赞成，奈娜还是义无反顾地踏上了对9F班的教育之路。
奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽劣的孩子她也耐心教育，发自内心的热爱每一个孩子。
奈娜用一套新奇的体验式教学方法，把各学科枯燥的知识全部融入日常生活事物当中、融入游戏活动当中，使学生容易接受，逐步爱上学习。孩子们开始喜欢她了。
她逐渐改变了这些在别人眼中冥顽不灵的学生，一步步地赢得了孩子们的信任，帮他们树立自信，放下心中的成见和恐惧。
所以教师在课堂中要多一些耐心，倾听每一位学生的发言。要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。普通的老师教知识，优秀的老师教做人，顶级的老师让你明白教育的真谛。
教育之于学生教育的权利
在《嗝嗝老师》里，有这样一个由贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
9F班只有14个孩子，与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们，同学鄙视他们，而他们自己，也从调皮捣蛋一点点变成自我放弃。直到，影片的主人公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。
9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥，品学兼优，为校争光，自带光环，每年都在台上接受学校的表彰和勋章。
9A班和9F班的存在，就是巨大的阶级差别的活生生的写照，更是赤裸裸的歧视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性，后来在学校的学习时光，无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。
贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗？那么还要教育做什么？每一个孩子都应该享有受教育的权利。
在观看《嗝嗝老师》时，有欢笑也有感动，同时还能带来思考，让老师和学生都获得一些启发。如何教育和接受教育，是所有人应该面对的问题。如果老师有更好的教育方法，学生有更积极的学习态度，都能够让教育取得更好的效果。
电影是文化的传达，电影的价值在于思考的力量。这部电影无处不表达了对印度社会以及教育体制的思考。
《嗝嗝老师》观后感550字
《嗝嗝老师》观后感
周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。
故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们自暴自弃。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关,他们在实践中获得了知识。
一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。
这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。
嗝嗝老师观后感400字
《嗝嗝老师》观后感
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
嗝嗝老师观后感500字，教师观看嗝嗝老师观后感教育
《嗝嗝老师》电影观后感（一）
电影的情节大致讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但她从未放弃过自己的梦想，在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会，但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成绩差，坏毛病多、习惯差，抽烟、喝酒、赌博、打架、捉弄别人，各个难对付。奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去，奈娜老师则会一一登门拜访，讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学、科学，渐渐地，充满戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师充满了敬意，在奈娜老师眼里，没有坏学生,他们每个人都有自己的优点，当校长屡次要劝退学生们时，奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误，虽然，这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了，所以她才会据理力争，为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会，当孩子们犯错时，她也会狠狠的批评自己的学生，她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱，这种爱是无私的，是大爱。
很庆幸，孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
我，只要做一天的老师就坚决不能以成绩来评价学生的好坏。
每个孩子都有自己的优缺点，我曾经也是一个学习成绩不怎么好的学生，但我一直不认为我就是个差生，还好，教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成绩分数低的同学，我们一是要多一些耐心，耐心辅导，耐心教育，二是要看到他的闪光点，他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任，我不能仅仅只关注学生的分数、成绩，还要关注学生的心理成长，更要了解学生的学生的家庭背景，兴趣爱好、情绪变化。
我，只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。
电影中有一个情节，奈娜老师那个最惹事的学生和A班的学生打架，气的奈娜老师举起了手，在孩子闪躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，关键的是动手起不到好的教育结果，所有的行为习惯还是源自心理，所以说，要想根治孩子的坏毛病，还要从心理上慢慢来教育。
我需要向奈娜老师学习，学习她的大爱，学习她的包容，学习她的尊重，学习她的不放弃。
教师塑造学生的灵魂、肩负着人类的未来，我顿时感受到我肩上的责任和重担，我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用别人的一段话来共勉普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的。
《嗝嗝老师》电影观后感（二）
一个镜头一直印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想！
人生的意义到底在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。（从容美文）对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了！
奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时光，校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师！应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师控制不了学生的输入,但必须在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远！电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。----蓝洁
五乐教师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切，没有最好只有更好。
《嗝嗝老师》观后感范文
纸飞机的方向
-----《嗝嗝老师》观后感
一个镜头一直印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想！
人生的意义到底在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了！
奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时光，校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师！应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师控制不了学生的"输入",但必须在"输出"上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远！电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。
蓝洁
"五乐"教师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切，没有最好只有更好。
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》既是喜剧、励志又是一部社会现实的伦理片，本剧中奈哪是一个患有罕见异种病的患者，主人公成长过程中受到太多太多的异样目光，受到太多的不平等待遇，连父亲也为她羞愧，但奈娜却坚强的面对生活中的一切，成为一个有双学位的知识女性。
这部影片让我欣赏的是嗝嗝老师打破常规的教‘学方法。在室外用一切允许的条件让学生接受枯燥的知识，虽然这会带来更多的质疑和误解，并成为有些人严重的笑话，但考试结果却证明一切。
在奈娜的观念中，没有坏学生，只有不称职的老师，在这一观念的支撑下，奈娜与学生斗智斗勇用博大的胸怀包容孩子们一个又一个错误，生活中与学生站在统一战线，在那个阶级分化严重的国度，奈娜深感无奈，奈娜通过一次家访，不仅了解孩子的家庭，更读懂了孩子的内心世界及自己肩负的社会责任。有这样的老师学生不感动吗，也许这就是上善若水，润物无声吧。奈娜用她那高尚的人格魅力征服了学生，用她的爱陪伴着学生，用信任激励着学生，直至把他们送上最高荣誉的颁奖台。此时奈娜收获的并不是教学成绩，还有学生那向上的真善美的品质，更有社会层面的贡献吧。故事结束了但我们的教育并没有止步，思考仍在继续。
张学玲
满腔热情，做有温度的教育。
《嗝嗝老师》观后感范文1000字汇总
现在看电影或者视频也是人们汲取知识营养的一种主要渠道，观看的过程就是思维不断跳跃的过程，此时就可以通过写一篇观后感把自己欣赏其中所思所想写出来。通过写观后感的方式，我们在不知不觉是成长。怎么才能避免将观后感写的如同流水账一样呢？或许你需要"《嗝嗝老师》观后感范文1000字汇总"这样的内容,欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇1
《嗝嗝老师》这部电影讲述的是患有图雷特综合症的女老师纳娜在被18所学校拒绝之后，终于被圣蒂克学校录用为老师教授9F班。9F班里14名学生均来自贫民窟。14名被全校视为“异类”“废柴”的问题学生，从一开始想尽办法要赶走纳娜，到最后视她为他们的“北极星”，人生的灯塔。
在我看来，这部电影是一部关于找到自我，突破自我，赢得自尊和荣耀的电影。
老师和学生们各自的困境
影片一开始就向我们展示了一个幽默、自信、开朗、热情、有爱、执着的老师形象。可是谁也不曾料想，这位美丽的女老师患有图雷特综合症。这到底是怎样的一种病症呢?
它是一种儿童常见的神经精神性疾病，一般在幼年出现，常以简单的抽动开始。抽动反复出现，且是一种没有目的的肌肉抽动。这种抽动会逐渐发展为突发的复杂运动，包括声带抽动和突然出现的痉挛性呼吸。
纳娜就是这样，她会不自觉地抽搐，嘴里发出奇怪的声音，有时候听起来像是狗叫一样。她越是紧张，焦虑和感到压力的时候，症状就会更加明显。正是因为这个病症，小时候的她曾经被12所学校拒收。同学们嘲笑她，戏弄他，老师们会把她赶出班级。
她曾在五年内被18所学校拒绝，这些学校都因为她的病认为她不适合当老师。即使是录用了她的圣蒂克学校也曾五次拒绝过她，这次也是因为急需老师才勉强同意录用她。
她的爸爸无法接受她的病，总想着治好她，或者让她放弃当老师。她也曾在听到父母的对话之后，躲进厕所扯下纸巾猛塞进嘴里，希望堵住自己发出怪声。
9F班的学生们呢?他们打架斗殴，抽烟喝酒，混迹于街头巷尾。被学校老师同学视为“低等学生”和累赘。所有人都想要把他们赶出学校。他们的父母是社会最底层人，他们挣扎在温饱线上，自顾不暇。
“我们会像对待其他学生那样对待你!”
纳娜小时候，她的爸爸一直试图让她去上特殊学校，为此经常跟她的妈妈发生争执。只有她的妈妈，永远默默地守护着她，接纳她的一切!“纳娜就是一个普通的女孩，她应该上普通的学校，过普通的生活!”是她的妈妈一直重复的话。
在圣蒂克学校里，校长可汗先生向她承诺“我们会像对待其他学生那样对待你!”也正是因为这句话，她才能在学校里完完全全被周遭接纳。她希望把这样“完完全全的接纳”和爱心传递出去。
冥冥之中，上天自有安排。于是跟纳娜有着同样遭遇，同样不被接纳，一直被排挤的14名学生成为了她的学生。她无条件地接纳这些学生，看见每一个人的闪光点，挖掘每一个人的天赋，鼓励大家跨出一小步，作出小小的改变。她跟着他们一起喜怒哀乐，并想各种办法寓教于乐。她不仅仅关心他们的成绩，还关心他们的成长，关心他们的心灵，关心他们的未来。
“从今天起，这些恐惧将会成为你的力量，而不是弱点。”
纳娜让学生们用纸和笔写下自己的恐惧。面对他们写满了纸张的恐惧，她轻描淡写地说：“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页。但是如果能忍受它们，这些现实会为你的飞翔助力。”并将这些纸张折叠成飞机，带着他们来到楼顶，把这些纸飞机飞出去。
学生们感受到了老师强大的热情，感受到他们是独一无二的存在，是值得被尊重的，是自由的，也是值得被平等对待的，于是他们的激情完全被激发了出来，开始了拼命地学习，成绩也突飞猛进。
学生们的恐惧有多么强烈呢?
他们害怕自己做不到像9A班的学生们那样优秀，害怕自己信任的人有一天会离开!害怕自己迷失了方向再也找不到来时的路……
这些恐惧，我们是不是也在经历着?可是恐惧并不会教会我们向前看，恐惧只会让我们裹足不前，深陷在昨天的泥沼里。一个小小的改变却可以让我们脱胎换骨!
“没有坏学生，只有坏老师!”
电影的结局是9F班全员通过，有两名学生还获得了优秀徽章!这和纳娜老师的无条件接纳，全心全意的信任，发自内心地尊重和关怀这些学生的心灵，把他们当成人，当成活生生的生命来对待是分不开的!
《少有人走的路4：心灵地图》里说，我们需要关怀心灵，接受心灵本来的面貌。接纳它，肯定它，滋养它，而不是否认它，拒绝它和打击它。
这部电影我是在地铁上看完的，看的时候一个人在地铁上哭得稀里哗啦的。我为躲在厕所里竭力想要用纸巾塞住自己嘴巴的幼年纳娜难过得哭，为学生们终于找到了生命中的“北极星”而感动得哭，也为他们证明了自己真正为圣蒂克学校接纳，与其他学生平起平坐喜极而泣。
可是我们不得不问自己一个问题：既然我们生而平等，我们为什么还需要向别人证明自己?
想起来多年前的一件小事。虽是一件小事，我却一直记忆犹新。女孩子聚在一起总免不了七嘴八舌地谈论体重，减肥，穿衣搭配等话题，有时候甚至会细化到鞋的尺码。我们都很羡慕那种瘦长瘦长的小脚丫，什么鞋子穿着都好看。刚好我们几个同事里有一个女孩子就是人人羡慕的那种瘦长瘦长的脚丫，穿什么鞋子都好看。另一个女孩子人很瘦，但是脚却有点胖胖的。一次我穿了一双有些旧得变形的靴子，显得我的脚特别大。当然本来我的脚就比较大，脚背肉肉的，脚还挺宽的，真心不容易买到好看的鞋子。我那个脚丫好看的同事见到我，一声惊呼：“呀!你的脚真大……”我有点尴尬地缩回了脚。这还不是重点，重点是她立刻跑向另外那个脚有点大的女孩子，当着众人的面，兴奋地说：“***，我终于找到一个比你的脚还大的人!”
当时的我，虽然明白她是在开玩笑，可是我却好想找个地缝钻进去。你能想象我当时的感受吗?尴尬，难受，不知所措，脚和手都不知道该往哪里放……
《嗝嗝老师》观后感范文 篇2
看着嗝嗝老师让我想起了自己刚参加工作时的情景。刚毕业时，我也是满怀激情的憧憬着自己当老师的场景。初入职场发现和美好憧憬有着很大的差别，“飞天蜈蚣”式的熊孩子代替了想象中学生们乖巧可爱的美好场景。那时的我怀疑自己的选择。但奈娜老师，宽容有爱的对待每一位学生，能迎难而上。最终也收获了“熊孩子”们温情的回应。奈娜老师始终坚持自己的教育梦想，不忘初心，值得我学习。
2、在担任班主任或德育管理工作的过程中，我做了哪些感动学生的事？学生也做了哪些事让我感动？
担任班主任，感动在每一天的小细节中，无处不在。每天放学同学们离校时都会说：刘老师拜拜！每天如此，很是感动。一次生日，有同学在办公室听到当天是我的生日，悄咪咪的组织同学在黑板写上祝福语，一进教室只听见齐声说到：miss liu生日快乐！让我感动不已。
3、我懂班上学生的心吗？如何更懂？
有时懂，有时百思不得其解。但深入了解他们，了解他们的家庭，便能走进学生的心。
4、我们应该如何对待自身和学生身上的不足或缺陷？
我们应该正视并接受自己的不足与缺陷，并努力转化成积极的能量。对于学生的不足与缺陷要宽容并加以引导，让每一位学生成为最好的自己。
5、如果遇到不好的班级或调皮的学生，我们应该怎么做？
奈娜老师就是很好的榜样。用自己的正能量和爱来影响学生，相信学生，不急躁，学会静待花开！
6、给自己一个确认键，对自己说：我是学生生命中的贵人，我愿意改变，我一定可以改变，没问题！
《嗝嗝老师》观后感范文 篇3
周末，我在家里看了一部印度电影，叫《嗝嗝老师》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏综合征。这种病无法自我控制，经常会打嗝。虽然她文化水平很高，但是因为她得的这种病，人们都用异样的眼光看她。
她的理想是当一名人民教师。经过了一个漫长的等待，她终于得到了教师的职位，所以她非常珍惜这次机会。
奈娜老师带的班级学生很不守纪律，经常调皮捣蛋，但是奈娜老师总有多种方法来教育他们。
她是个有趣的老师。把数学和物理课搬到了篮球场，让学生玩篮球、扔鸡蛋中学到了抛物线的知识。她很有耐心，常常骑着摩托车，到每个学生家家访，了解学生们的生活情况。她还不断地鼓励学生，在遇到困难的时候，一点点地找回自信，战胜自己。
我要向奈娜老师学习，不管别人怎么嘲笑，都不会放弃自己，反而对自己的梦想更加有信心。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇4
《嗝嗝老师》是一部让人在笑声中落泪，却又在泪光中让人反思的非常好看的励志电影。
片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症，一种抽动秽语综合征，由于神经抽搐，一讲话，就会不受控制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽歧视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的歧视中以泪洗面。
面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教育，为此，奈娜在学校受到了很多小朋友的嘲笑讥讽，并让很多老师对她另眼相看。
长大后的奈娜，凭着个人的聪明才智和不屈不挠，获得了优异成绩，考取了双硕士学位，她梦想着当一名光荣的教师，可是梦想很丰满，现实却很骨感。
当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为紧张，让她的抽搐症状变得格外严重，随着她的不受控制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，终于有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。
然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最调皮捣蛋的坏学生。
这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了很多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，捉弄别人等等。
刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊捉弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来捉弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。
然而顽强、勇敢并怀着一颗慈爱之心的奈娜始终没有忘记小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到歧视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地相信没有差学生，只有差老师。
所以当她接手最差的班级学生时，坚信自己可以通过爱心和努力改变这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋习，再加上遭受的各种不公正歧视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。
为了走近学生，深入了解自己的学生，奈娜开始了艰难的家访，随着镜头中贫民窟生活的拉近，也让观众反思了电影中另外一个深刻的命题，那就是依旧触目惊心存在的贫富分化和阶级歧视问题。奈娜老师当深入地了解了自己的学生后，也让她更深情地同情和关爱自己的学生，更让她鼓起勇气，不在最困难的时候放弃自己的学生，因为没有人，比她更懂自己的学生。
当电影故事层层展开，随着奈娜老师的付出，她见招拆招，游刃有余对付这些调皮学生。她巧妙使用各种创新有趣的教学方法去教育自己的调皮捣蛋学生，去培养他们的学习兴趣和爱好，去打消学生的顾虑和恐惧，让学生忘却歧视，查找自身缺点和不足，并努力改变自己，实现质的飞跃和转变。
功夫不负有心人，随着奈娜老师的付出，这些差生陆续出现了可喜的变化，并且身上都迸发出了可爱的闪光点，而她们也不再敌视奈娜，愿意和奈娜老师老师团结一心，携手拼搏去争创优异成绩。
然而，就在观众以为马上看到胜利之花结出硕果之时，剧情却急转直下，出现大的波澜，让观众替可怜可敬的奈娜及她调皮的学生深深担忧。
随着剧情深入，观众们或欢笑或流泪或惊呼，生动引人的剧情，赚足了大家的泪水，可是又让大家觉得每一个故事情节都是那么真实自然，细腻感人。
观众们在开心感动之余，欢笑和洒泪的同时，又会忍不住沉思诸多复杂的社会问题和教育问题。
那就是“生而为人，众生平等”“只有差老师，没有差学生”等等深刻问题。
然而，更让观众觉得深受启迪和感触的是励志的名言，“千里之行始于足下”等励志名言暗含在片中，这些名言在剧情中自自然然传递给了观众和孩子们，没有任何说教的痕迹。
电影末尾，悬念不断，高潮迭起，最后一个故事也是全剧最画龙点睛部分。当两位教育理念截然不同的老师，面对问题和矛盾时，最终和奈娜有争议的老师良心战胜了上风，说出了真相，解开了谜团，也让奈娜老师和孩子们沉冤得雪。
电影结尾是最精彩部分，让人看过之后唏嘘不已，又感慨不已，随着剧情的反转，最终，观众们会发现嗝嗝老师的付出没有白费，她梦想中的一切，随着她的脚踏实地的每一分努力及辛勤耕耘，全部都一一实现。
嗝嗝老师，一个有残缺的老师，带着一群有缺陷的差生，却实现了一个不可能实现的完美梦想，这个动人的故事，让我们观看之后，感触颇多，观众在印度电影经典的载歌载舞镜头中，深入学习到了不少知识，也领悟到不少人生的真谛!这部影片感人至深，让观影的人们普遍接受了一次深刻的心灵洗礼，值得我们每一个人去欣赏学习和观摩。
总之，《嗝嗝老师》这部电影是一部口碑极佳的院线电影，整个电影故事完整而富有层次，表演真挚打动人心，更重要的是它的情感共鸣非常强烈，值得我们看过的人细细回味。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇5
周末，我随小记者去观看了电影《嗝嗝老师》，看完后令我感动至深。
这个故事讲的是：从小患有图雷特综合症的女主人公奈娜，从小立志要当一个老师，但是她患的病遭受外人的唾弃，她最终回到了自己的母校。她被分配到整个学校最叛逆的一个班——9F班。9F班起初总是不尊敬她、捉弄她，但她也总是一次又一次的原谅他们。最后他们一起逆袭，成为整个学校的骄傲。
我们要学会永不放弃。影片《嗝嗝老师》让我明白了这一点。主人公奈娜经过无数次的面试失败，最终还是找到了自己的母校。我们没有去干过一些事就说自己不行，这是不好的。我们的人生才刚刚进入第一阶段，不能轻而易举地就放弃。即使是现在，我还没有学会这一点。那次考试，题目是很难的，这我们是知道的。那考试是自愿报名的，我犹豫徘徊了许久。父母让我去报名，就算考得不好也没关系。我怕，很怕，所以没去报名。连开都没开始我就放弃。由此，我看《嗝嗝老师》后要学会永不放弃。我决心要去逆袭比我们分数高的一班。
我们要学会感恩老师。“没有差学生，只有差老师。”这是奈娜秉承的教书信念。老师对我们算犯的错误包庇着，老师为什么要当老师？是为了钱？还是为了我们？老师当一个老师，是真心真意的想教我们这些祖国的未来。老师在我们名落孙山时责怪自己，而不是责怪我们。这一点就能看出老师对我们的爱。
我们还要学会不再害怕恐惧，就像那句话——“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力。”把害怕写在纸上放飞出去，就是放飞恐惧。这句话已经深深的烙印在我的脑海里。是的，我们要放飞恐惧，要对自己要有信心。
其实无论是奈娜还是9F班，他们都值得我们学习。我们要学习奈娜的永不放弃和永远对一件事热情，学习9F班的对学习不放弃，这些看起来似乎微不足道，但是却对我们脚踏实般地的有很大帮助。我明白了，真正好的教育，不仅仅是“传道受业解惑”，更是言传身教，是对思想的解放和灵魂的升华。
我们要学会努力学习，感恩老师。
《嗝嗝老师》观后感范文 篇6
我看了一部电影《嗝嗝老师》。这是一部关于班级竞争、师生情感的电影。令我记忆深刻。
电影中的主人公(奈尔·金图森)也就是嗝嗝老师。她从小患上了使他发出怪声的疾病，学业完成之后历经艰辛，最终被圣罗保尔中学录用，当9F班的班主任。9F班的学生，因为一直受到歧视和不公正的待遇，而使得他们调皮而易怒。嗝嗝老师用有趣的方法，带领大家走向级长之路。就在这时，两件带来毁灭之灾的事，悄悄地逼近9F班
一次，9A班的学生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班学生，将一个玻璃瓶塞进9A的科技模型中，使它在运行时爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任瓦阿斯发现了，将他们给予严重处罚：考试前不能来学校上课。所以嗝嗝老师在户外集中上课。可好景不长，有一人将错误答案送给9F班同学，但没人看过。可是却被校长误认为作弊，将永久停学，这时，瓦阿斯老师发现并说出了真相，使9F班继续延续下去，并奖励级张徽章。9F班学生也知道不足，主动做了一个新的模型。
令我最深刻的是开头，嗝嗝老师遇到9F班的四个调皮、爱做恶作剧的学生。有次还打碎了教室玻璃。但老师并无抱怨，不像前七个班主任，被他们的恶作剧逼走辞职。嗝嗝老师也受过恶作剧：粉笔里加火药，椅子不结实。做错时还帮他们求情，使师生情感越来越深，逐渐好学，直到拿到徽章。结果，十四名学生长达，在嗝嗝校长的典礼上重重感谢。
人没有先天的超能力，更没有绝对聪明的才智，是后天努力培育出来的。每个孩子刚出生就像一张白纸，得到什么就在上面涂点什么。如果老师没有好好指导，学生再努力，有什么用？嗝嗝老师为什么能成功？因为她坚持，真正地喜爱学生，所以获得成功。而别的老师却怎么教育也不能成功？因为他们没有真正了解，懂得学生的性格。没有选择适合他们的方法。相同的学生，不同老师，为什么结果千差万别？因为没有差劲的学生，只有差劲的老师！
但我认为这句话只说对了一半。好老师，是对学生负责的老师。每个老师都有教学方法，我们不能以自己的方式评判。好学生，是努力学习的学生。每个学生都有自己的方法，我们不能以目前的成绩判断他们没出息。所以应该是这样：没有差老师，也没有差学生。”
《嗝嗝老师》观后感范文 篇7
近日，印度电影《嗝嗝老师》大陆上映，一波观影高峰来临!票房虽没有过高，但大众评分还是高达9.4，把同期上映的电影远远甩在身后。电影主线清晰，人物鲜明，音乐轻快，建筑极具美感，故事情节多处戳中泪点，陆陆老师建议老师、家长、孩子前往观看，定能让你受益匪浅。
电影主要讲述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病，经常会控制不住地打嗝)患者奈娜，获得了理学和教育学双硕士学位，梦想成为一名老师，在经历了第18次面试失败后，终于成功成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，自己也成为最受欢迎的教师，最终成为校长的故事。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方!”主人公奈娜把这句话演绎者淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。但是她并没有把自己封闭起来，而是义无反顾地走上讲台，立志成为一名优秀的教师，即使遇到的是一群顽劣不堪的“坏学生”。
奈娜在面试时无法控制的抽动和打嗝，引发面试官的刁难，她没有自卑和退缩，一次又一次带着自信从容的微笑向面试官解释：“在座的各位以前听说过妥瑞氏症吗?……那现在知道了?……既然我能让各位了解这个症状，那同样也能让学生理解公式。”
事实上，小时候的她，这个症状让她倍感难堪，学校也差点因为她影响课堂纪律，让她去读特殊学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，她以为校长也会向之前那样受到斥责，但校长却接纳了她的怪病，让她继续留在这里上学。这件事改变了她，让她在被别人接纳的同时也学会接纳自己，并最终促使她立志要成为一名优秀的教师。
在她接手9f班后，这群顽劣的学生把她的症状编成了rap，她不仅不生气，还和学生一起唱，这在常人眼里很难堪，但正因为她接纳了自己，并把这种宽容也用在了学生身上，才能这么做。
在家长会上，她的班上空无一人，她决定去家访 ，在家访的过程中，她发现这些贫民窟的家长不是不爱孩子，而是她们要捕鱼，要工作，要接水，否则就无法维持基本的生活。她明白，要改变这些孩子，首先要让她们接受教育，愿意学习，因此她顶着压力，用尽一切办法，把教室搬到操场、球室，找到每一个孩子的特点，找到他们擅长的科目，因材施教，提高学习兴趣，努力帮助他们提高学习成绩。
正因为她有着接纳自己“裂痕”的经历，她能更敏锐地觉察到每个学生的“裂痕”，并且以此为突破口，教会他们学会接纳自己的缺点和恐惧，让光照进来。
“师者，所以传道授业解惑也。“我要努力成为这样的老师，接纳孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合适的时机，努力让光照进去。
苦心人，天不负
生活中在贫民窟的孩子，他们连最基本的温饱都无法得到保障，在学校里，没有人瞧得起他们，于是他们学会了赌博、打架、抽烟、逃课等种种恶习。他们不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意义是什么。奈娜老师来了，一开始，这些孩子想着种种招要赶走老师，捉弄老师，在老师一次次机智应对，一次次和他们交心后，他们开始醒悟，开始思考人生，开始发奋学习。
课堂上的聚精会神、课后的谈论，晚上就着昏暗灯光的练习。教室、操场、海边、阳台都留下了他们努力的身影，那些努力的背影真的很美，结果他们成功了。期末考试人人及格，还有两个同学获得了全年级第一，得到了优秀生的奖章。影片的最后是他们长大后的样子，他们彻底走出了贫民窟，开启了一段美好的人生。
“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这幅对联是这些孩子的真实写照，我同样把这幅对联送给所有的孩子们，希望你们能像影片中的他们学习，你们有着优越的生活环境和学习环境，你们只要愿意给自己定下一个目标，并持续努力，你们的未来会更加美好，我们一起加油吧!
没有差学生，只有差老师
“没有差学生，只有差老师。”教育工作者对这句话一定不会陌生，但真正去践行的又有几个?看完影片，我觉得我们每一个老师都应该去反思。
影片中的奈娜老师就不用说了，她自始自终坚持这个真理，用尽方法来教育每一个孩子，她成功了。影片中的另一位老师，他都是带9a班的学霸，一直看不起9f班的学渣，甚至想尽办法要把他们赶出校门，可最后他还是良心发现，主动承认了错误，把优秀奖章颁发给奈娜老师。
这个情节也是让我印象深刻的，都说“亡羊补牢，未为晚矣“!作为教育者，我们在教育的过程中可能会有这样那样的错误发生，我希望我们敢于承认自己的错误，及时纠正，永远记住”没有差学生，只有差老师“这句话。
影片已落下帷幕，我的心却久久不能平静，学习之路，教育之路都不是一帆风顺，学生、父母、老师在负重前行的同时都要及时反思，及时调整，愿我们一起走出一条康庄大道!
《嗝嗝老师》观后感范文 篇8
伴着学校开场的`愉悦氛围，我们看到了一个德才兼备却身体上有些许小残疾的马图尔老师，这个开场过于平淡，导致我对于她这个人没什么兴趣，但是对老师这个职业还是比较感兴趣，因为我也是教育工作的捐躯者，何出此言，源于中国的义务教育已经慢慢的倾向于服务行业了，时代的进步科技的发展生活质量的提升，造成了越来越多的家长对孩子和老师的要求越来越多，而对于自身问题和教育方式及引导方法的反思越来越少，电影一般都是最好的生活写照，所以我也想试着找些启发。大家都知道，印度的电影一直都是走小视角，从民情出发，就会相应的揭露许多社会矛盾，中国在这一点倒确实没印度做得好，至少印度电影，大多数敢以最底层的平民窟为题材，以真实的社会现状为背景，来反映民生问题。我在想如果中国多拍一些关于情感、人性、接地气，并且注重细节的电影，或许中国的影片会比印度好很多。
经典的语录让我印象深刻:"一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用它，有些老师也会激励着我们"。中间有两个片段被骗眼泪了，第一个是小女孩被校长叫上主席台，是感同身受的委屈，生病的不是小女孩，是那些缺乏同理心的老师和同学。没有差的学生，只有差的老师，每个孩子，都有无限的可能性。而作为教育者，选择成为一个教育者，只有尽心尽力。
一开始接触这个班，有各种不听话调皮的孩子，也有很内向的孩子，让我有些手足无措，嗓子发炎，失眠，但慢慢的，都变得很乖了，我觉得最内向的那个女娃娃，每天站队都最大声的配合着，在哪里看到都要大声叫着朱老师，平时发卡掉了，要我帮忙卡好，完了之后在那儿又蹦又跳的;还有个小女娃，一看到我就是各种亲，亲手亲衣服帮按摩，每次都让她不要这样，但一看到我就会黏上来，也给这个原本很是辛苦的职业，增添了些许安慰。
说着说着，又不知道说什么了，明天全区运动会，为了这次运动会，整个体育组每天都很辛苦，不管夜晚多晚睡，早上六点起床都是必须的，备战着，学生们也很是辛苦，只期待明后天的结果，不辜负每个人的付出便好!
《嗝嗝老师》观后感 5篇
《嗝嗝老师》观后感
剧情介绍：身揣教育学学士、理学硕士的她参加一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足5次——原因，就在于这个时常抽动的病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。终于，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“普通班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向，而F班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。F班的孩子们，在日常下课之余，就各自过着在破败的菜市场里卖菜、贫民窟聚众**小喽啰、货车司机的子女、修汽车厂/修自行车店打工的日子。甚至于，有个同学见到老师，还会因为自卑而装作不识。他们的父母，甚至迫于生计，没有一人能来参加家长会。所有问题的交加，很快在F班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。如何春风化雨、因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。老师奈娜和9F班都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭遇着种种不公平对待。比起简单的师生关系，他们更像是互相取暖，照亮彼此的人生轨迹。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导；相反，奈娜即使饱受质疑，依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，写下自己的恐惧并做成纸飞机来放飞。她让大家去实验室、图书馆，尝试使用学校的资源，打开视野。她擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生学习欲。她知道该如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，就连自己的父亲也会区别对待自己。奈娜从小患有抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。
《嗝嗝老师》讲了很多主题，但电影的核心，其实就是展现出在遇到社会与人生的困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。嗝嗝老师不仅破除教育的教条主义，给我们展示了即便在一个并不理想的社会里，也能拥有的理想化教育环境。同时，她也战胜了自己。即便身患疾病、饱受嘲笑与欺侮，面对再多、再大的质疑，也能坚信心中的善念，并凭此做出自我选择，为人生找到方向。
该片以校园轻喜剧风格，反映了印度教育资源分配不均、贫富差距扩大、等级制度固化等问题。该片并没有过度渲染他们的悲苦人生，而是通过轻松喜剧的方式，让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量。还加入了阿甘式的励志剧情，老师的顽强和差生逆袭的故事相得益彰。
整部电影个人感觉泪点很多，对嗝嗝老师对认准事情的执着，为了谋求教师这个职位，被拒了18次之多，她不轻言放弃，最后获得了一个教师职位，不过是别人嫌弃的不要带的班级和顽皮的学生。对于学生的各种挑衅行为，她都因为自己心中的梦想不为之所动，而是一直坚守老师这个岗位，另辟蹊径传授知识和为人道理。对于同事的质疑，她坚信自己的信念，不为所动，坚持自己的教学理念和教学方法，最后令其折服。最后这群顽皮的贫民窟的孩子们在期中考试时考出了理想的成绩，证明了他们自己和嗝嗝老师。其实做什么事情，只有你付出，坚持了认准的方向，肯定有所获。我们很多时候没有清晰地认识自己，每个人就有自己的亮点，我们把自己的亮点发挥最大，可能都会闪闪发光。每个人都有自己优势，我们可能没有将自己的优势发挥出来就将其磨灭掉了。当然虽有优势，但是取得成绩还需付出不懈的努力。没有随随便便的成功，每个光鲜的背后都是汗水和泪水的凝聚。
电影中的一句话：“没有最差的学生只有最差的老师”，在某种程度上不是说“没有最差的孩子只有最差的家长”，所以现在教育孩子的问题上，我们家长要多问自己，自己用心了吗？尽力了吗？付出了吗？我们每次看到别人家的孩子，羡慕人家的优秀和乖巧，可是你看到他们家长每时每刻的付出了吗？每个优秀孩子的背后都有家长点滴的付出。看到优秀的时候，没有想过人家日夜的付出呢，当然凡事都要掌握方法，有的放矢，不能盲目跟风。现在看到别的家长把孩子送各个培训班学习，不考虑自己孩子的特点也盲目把孩子的空闲时间点塞满，结果觉得自己付出很多收获很少。教育孩子的过程是我们家长不断成长、思考过程，要多问个为什么他家孩子可以这样，是不是有些地方我们可以借鉴，但是是否适合自己的孩子。学会思考，在思考中摸索前进，不忘初心，砥砺前行，做一个智慧型的家长和优秀的孩子。
《嗝嗝老师》观后感600字
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
《嗝嗝老师》观后感600字
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
《嗝嗝老师》观后感600字
2018年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
《嗝嗝老师》观后感800字
很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影。这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下。
嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能控制自己，总会发出怪叫，周围的人都嘲笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。奈娜的故事很励志，也反应很多教育的真谛。
首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭受所有人的嘲笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特殊学校的时候。她的妈妈坚定地认为，奈娜是正常的孩子，必须接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的尊重，没有特殊照顾，像正常孩子一样教育，守护在奈娜的身边。
其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告诉她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生"的宽容教育理念中。这也是美德的传承。我们在教育孩子们过程中，要平等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱护他们。
奈娜心态乐观积极，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很平静。遭到拒绝，还能从容地告诉面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告诉自己积极的一面，乐观向上，心里充满的都是正面情绪。
感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班，她首先要做的是:调节孩子们的心理问题。她让学生在最后一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，游戏的形式进行，在游戏过程中讲解所涉及到的方方面面的知识。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告诉她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不一定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的兴趣，孩子们做什么事情都开心。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以游戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。
奈娜的成功有一个特别重要的品质:是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。
奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心。
嗝嗝老师观后感范文欣赏
最近，来自印度的电影《嗝嗝老师》受到了很多网友们的关注，影片剧情独特，该片在网上的评分也褒贬不一，下面就跟小编一起来看看网友是怎么评论的吧！
没有坏学生，只有差老师，大概每一个人的人生中，都有一个影响并帮助过自己的老师。
从小患有妥瑞氏综合症（平时会无法自控地发生肌肉抽搐，最明显的表现就是打咯或发出怪声）的奈娜老师 。
她执教的9f班，个个都是混世魔王，尤其是阿蒂什，对他印象太深刻了。因为自己曾经也是如此，是在某位老师爱的理解，帮助，信任下对学习积极主动起来
奈娜老师，因为自己的特殊病情，所以她特能理解来自贫民窟的学生们那种被人歧视和排挤时内心的压抑和苦闷
因为学生们犯的滔天大罪，校长决定开除那帮调皮捣蛋不爱学习的9f班，可奈娜老师三翻五次请求校长不要开除他们，她每次低声下气地请求，那语气的坚定，那对学生永不放弃的爱是那么地令人心?生感动
奈娜老师对学生的不放弃，对学生的信任最终感化了她的学生。
该电影好多看点，按照以往我的写作思路，到明天都还未结束
那就先来关键的。
奈娜将激励，唤醒，鼓舞学生为自己的使命，运用寓教于乐的教学方法，让学生在玩中学 ，学中玩，取得的效果比普通老师的照本宣科强多了。
老师用心教，学生刻苦在学校以外的任何地点刻苦学习，最终功夫不负有心?人，学生们在期末考试中取得了令学校师生大跌眼镜的光荣成绩，其中还有一个得了全校第一名的。
看了《嗝嗝老师》电影，让我觉得作为一名教育事业者，对事业首先得有自己从教的使命。
2个问题：why？hou？
想清楚这两个问题才能成为一名优秀的教育事业者吧！
我很欣赏电影中奈娜老师的口才。
她太会讲话了。
在请求校长的时候，9A班的老师在旁扇风点火。
尽管奈娜老师很生气，但还是（）面不改容地以诚恳的语气跟校长请求一定不能开除那班学生。
启示:在进行口语表达的时候要控制自己的情绪，绝不能感情用事，而是用感情去面对生活。
嗝嗝老师观后感1000字范文欣赏
我们看到的很多来自印度的电影，都可以说是很走心的了，近日，《嗝嗝老师》这部新电影自上映以来就迅速引起了网友们的关注，小编这里给大家带来了一篇网友对这部电影的观后感，一起来看看吧！
这个电影的名字起得一点都不标题党，这点很吃亏，但是不妨碍这是同档期里面最好看的电影。
一个有生理缺陷的小朋友天生是如何度过自己不幸而又精彩的一生。
孩子的童年真的离不开家庭的保护，父母认为孩子是一个怎样的人，他就会成为怎样的人。
每一个孩子都是天使，如果自己的孩子有问题，那一定是家长自己出了问题。
本身有缺陷的孩子更需要家庭的保护和认同，这点绝对父母是需要勇气的。
这点女主非常幸运，出生在一个条件优越的家庭，能保证提供良好的物质生活，还能关注考虑孩子的心里建设及培养。
第一，孩子的基础条件满足。能让孩子在资源方面得到帮助。
之后女主有一个非常勇敢的母亲帮他在最最关键的时刻顶住了来自内部的压力，让她在一开始进入正常的学校求学成长，一直给予她鼓励和关爱，并没有图省心把他放入特殊学校，拯救了女主的一生。
第二，有位三观正的父母，关键时刻知道正确的保护孩子的未来。
在成长的道路上每个人都是过客，都有自己路要走。
女主上学，妈妈不能时时刻刻保护孩子，她需要自己成长，这对孩子是一个考验，对老师和学校也是一个考验。
这需要每一个老师和同学共同完成。
很幸运，（）女主的贵人出现了。
这里是一位精神导师，就是女主的校长。
他在会堂上的一番公开谈话，完成了对女主心里上的保护，成为女主精神上的父母，真正决定影响到孩子的一生。
女主是天生不幸的，这是她必须接受的现实，但又是何其幸运，在合适的时间地点时间遇到自己每一阶段的贵人，最终成长为自己想要的样子。
到这里故事告一段落，女主顺利毕业，成为高材生，完成自己我的建设。
但是真正故事现在才开始。
这一阶段开始挑战更像是团队的建设。
万事开头难，对于女主的自身的硬伤条件+糟糕的班级+其他老师的不信任，是真正的难难难三连击。
接下来的戏路大多数人能猜到，老师用各种手段想要把孩子们拉到正轨上来，但是都是徒劳，不怕没好人，就怕没好心，压不住啊。
一个人超人能力再强也是挡不住一个九流的团队的进攻，可见团队的威力是何等强大。
直到老师勇敢的承担了班级学生的重大责任，真正的让同学们明白什么是发心，什么是责任，集体荣誉，认识自己，做有意义的事情。
最后直到带领大家完成目标，完成了对自己的认可，也改变了一个班级上所有孩子的命运。
影片最后，女主成为了校长，赢得了很多荣誉，光荣退休，当年她第一批带出来的学生来给她送行，我想这一刻她是世界上最最幸福的人。
结语感悟，人一定要靠自己。
如果一件事你真的想要做，一定能找到一个方法，如果不想要做，借口一定能找到千千万。
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