"考尔德说过“仅次于选择益友,就是选择好书。”读完作品之后,可以把我们的思考写下来。对于阅读过程中的所思所感,需要用读后感记录下来。我们应该从哪些角度写作品呢?推荐你看看以下的教师人文读本读后感,供你参考,希望能帮到你。
假期我继续阅读了《教师人文读本》,在严寒的季节里却给我带来了一股徐徐的暖意。我细心品读着书中的每句话,领会着古人思想,颇有感触。
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
总之,学会尊重学生是教师教育教学中必不可少的职业素养之一。学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱,这是一名教师从幼稚不断走向成熟的重要标志,也是教师教育智慧的体现,更是教师人格魅力的升华。
《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
读了张民生、于漪主编的>之后,我有了一些感受,一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会,都让我受到了洗礼和教育.我们是教师,虽然都是些普通人,但我们从事着神圣的事业,肩负着教育下一代的重任。
一、课堂上师生平等
教师要确立“学生是课堂生活的主人”观念,要看到学生的潜能,尊重、信任学生,热情地激励、鼓舞和唤醒,让学生自主地探究、合作、讨论,使课堂学习成为师生心灵彼此敞开、融洽对话的过程,学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。
有一次,学生告诉我:课上举手发言,一直生怕出错,所以不敢举手。我和蔼地对他说:“大胆地举起你的手,别害怕,即使错了也没关系。”以后,只要他怯怯地举起手,总是请他发言,经过一段时间,他再也不怕了,课堂上总能看见他的小手。也有的小朋友上课声音比较轻,我就会鼓励他们,你们的声音很好听,希望不仅仅让我听见,还能让所有的小朋友一起分享你的美妙嗓音。以后他就大胆多了,回答声音也很响亮,很有感情地朗读课文。
二、课外师生心灵的交流
作为一名教师,只有走进学生的生活世界,多与学生进行轻松、自然的心灵交流,架起一座师生间心灵的桥梁,才能成为学生信赖的大朋友。如:每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校,教师观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌,不失时机地和学生说。如:“你今天穿得真整齐。”“今天你精神特别饱满,老师相信你今天的表现会超过昨天。”诸如此类的话,或是到了小朋友生日的时候,对他说一声生日的祝福,也会让小朋友感觉老师心里是想着他,关心着他的,他们懂得人与人之间是互相尊重、友爱,让学生觉得老师可亲可敬,让他们心情愉快,充满信心开始新的一天。又如:有时,校外偶遇学生,这是培养师生感情,调节学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活情况,鼓励他们不仅在校做好学生,而且在家也要做好孩子,在社会上要做个好少年。如“你去哪里?星期天过得快乐吗?”,“帮妈妈做事了没有?”“作业完成了吧?有没有困难?”等等,这样,能让学生感受到教师如父母般的关怀,内心感到温暖和亲切。
苏霍林斯基说:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦,使校园不只是成为学习知识的场所,更是学生精神的家园。
暑假里我阅读了学校为老师赠送的《现代教师读本》(人文卷),也记得初次翻阅这本书的时候,心里又觉得很苦闷。因为这不是一部小说,更不是什么故事,实在是不太喜欢看,也担心看不懂而领会不了其中的涵义?但是一篇一篇地拜读之后,多少领略到了一点(人文卷)的精彩。
欲立人则先立己,面对现代教育的挑战,《现代教师读本》的主编之一钱理群说,现代教师首先是有自由思想、独立人格,具有批判与创造精神的人,不跪着教书是他们最基本的信条。现代教育的基本任务,不仅要引导学生建构独立的个体人格,而且要培育现代公民人格。立人的教育就绝不是跪着的教育。代表着对教师职业的重新认识,对教师思想精神的重新塑造。
现在的教师接受的主要是专业教育,爱因斯坦说:用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的个人。因此,现在的教师需要进行思想的再次塑型,重新在思维中树立真、善、美的绝对维度。
作为教师的我们,作为知识分子的我们,应当是一个善于剖析、善于反思的思想者。做任何一件事情,不管是大事还是小事,事后要进行反思、提炼经验、总结不足。就如我们平时上的每一节课,课后一定要进行分析,成功在哪里、失败在哪里,应该如何调整,这样才会使自己成为学习型、反思型的教师。
反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出优秀教师=教学过程+反思的成长模式。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。教师如果不会反思,不能成为思想者,只能靠别人的思想指导自己的行动,他就丧失了教育的资格,他的教学行为就不可能具有创造性;同时,他也就不可能有所发现,也就不可能从教育中获得愉快。因此,教师一定要成为思想者。
作为教师我们自己经常会有这样的体验:一天天在课堂、办公室之间忙碌,几经铃声大作,几度疲乏无力。辛苦着,麻木着,无异于知识的传声筒。教师要什么?有人说,教师工作稳定,待遇不错,教师也是人啊!这样的教师一年年在年级间切换,丰富的是教龄,伴随着这种辛苦和麻木的,是一种集体的沉默,是可怕的思想失语和独立人格的沦落。周而复始的工作方式使很多教师忘记了自己的立场,负担过重使他们失去了创造力,丧失了表达为教师尊严的话语。
现代教师读本(人文卷)共有8个部分,生命在于精神追求这个部分是我最喜欢看的一个章节。生命的意义在于人能够获得精神的愉快,同时,生命的意义也在于人对社会的作用,一个人能为他所热爱的事业付出血汗并甘之如饴,才是最有价值的人生。作者毕淑敏在她的《精神的三间小屋》中写到,要为自己的精神修建三间小屋。第一间,盛着我们的爱和恨,假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘;假若恨比爱多,小屋就阴风惨惨,你的精神悲凄压抑,行锁骨立。第二间,盛放我们的事业。我们的事业,是我们的田野。规划自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐,相得益彰的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要决。第三间,安放我们的自身,这间精神小屋无论多么漂亮,多么富丽堂皇,一定要留一些空间给自己。
我们都是教师,都是教育者,从事教育,并不仅仅是为谋生,也未必仅仅是选择了一项适合你的工作,重要的是,你能从这项工作中获得身心的愉快,能从这份工作中发现生命的价值。
寒假生活,让我感受到自己的工作是多么的令人羡慕,我们是教师,也都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
清除电脑中的垃圾文件时,发现了这本电子书《教师人文读本》,还是大学时下载的。便打开慢慢品味当年的感觉,读过这本书后,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,大学中学习的很多数学理论到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:活在当下。其实,每个人的命运还是掌握在自己手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
公平公正爱心教师的发展教师的专业等等,新课改为我们提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!――教育是科学,科学的价值在于求真。
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:活在当下。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作近二十年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。
公平公正爱心教师的发展教师的专业等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都去做一个问心无愧的教师。
最近,空余时间在看《教师人文读本》。这套书所选编的文章确实堪称一流。本书编委会的成员都是教育工作者,是一群爱读书、爱思考的人。他们将自己平日读书的心得和自认为最有价值的文章,汇集在一起与广大读者交流,按照“感性——知性——理性”的层次,汇编成本书。这套书的特色正在于此,全书上下两册各安排了八个相对独立的单元,每个单元选取古今中外名家名篇若干。阅读这套书的好处在于,可以将不同作者对生活的感悟文字对照起来读,如此相互参照,相映成趣。
在看似不相干的各单元之间,全书又以“感性——知性——理性”的层次加以串联,犹如一根细线,串起了一颗颗珍珠。足可见编选者的“匠心”与“苦心”。他们试图使每一位读者(可能并不是教师),在阅读的过程中实现“本我”、“自我”向“超我”的转变。
如果从职业的角度来阅读这些文章,或许你会遗憾,在这套书中,并没有直接传授教学经验的篇目,对于那些试图从此书中找到一些教书技巧的人来说,会感到废时与无用。即便是和教育有关的专题,也不过十分之一的容量,且都不涉及具体的学科内容。其实,大可不必抱有那么功利的心态去对待阅读,我看重的,正是类似于“凡有所学,皆成性格”的阅读——越是那些看似无用的、远离我们现实功利的书籍,就越接近我们的心灵世界。如果,非要从这套书的阅读中,获得一些所谓“有用”的东西,我倒是觉得可以从中收获一些温暖人心的人文关怀,给自己日益紧张的身心以暂时的慰藉。
暑假学校建议所有的教师读《教师人文读本》,我一开始的想法是,读就读吧,不就是读书吗,可是当我静下心来读的时候,却被里面的文章深深地吸引住了,里面的文章短小精悍却又寓意深刻,如此多的佳作,让人爱不释手,真想一口气读完。
自从参加教育工作以来,我就一直希望自己做一个好老师。然而就我一个人的力量——一个普通的中学教师,传递文明、光耀民族说不上,但是为人师表却深刻记在我的心中,总希望能够尽自己的所能去帮助需要帮助的学生,让他们的生活能够丰富多彩一些,最终通过实现自己的梦想进而对社会做一些有益的事。但是在教育教学的过程中,尤其是在教育改革的今天,在大力推行素质教育的过程中,我有的时候也非常地迷惑,不知道自己该怎么做才能既让领导满意同时又让学生喜欢。在读了《我眼中的素质教育》一文后,我才恍然大悟,原来学生心目中的好老师是知识渊博,教法独具匠心,同时又理解学生的老师。
在读完上册第四单元“夫子循循然善诱人”之时,里面的一篇篇怀念老师的文章深深地打动了我。这些老师虽然都离我们而去了,但他们一个个鲜活的面容却依然闪现在我的面前。陈寅恪、陈垣、胡适之、王国维、刘文典……这些一代名师,不仅学问渊博,在做人上更是我们的楷模。这些一代宗师,不仅在为人处事方面无可挑剔,在研究学问、教书育人方面也是成绩斐然。
当代著名书法家启功在回忆他的先生陈垣时,把陈垣先生说的走上讲台前的九条注意事项写了出来。这九项措施在我看来直到今天仍未过时,很值得我们恭恭敬敬抄录下来,贴在办公室或床头,每天认真对照。相信只有持之以恒,上课的效率才能有提高,必将受到学生的欢迎。这九条注意事项是:
1、教一班学生与在私塾里教几个小孩不同,一个人站在讲台上要有一个样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对立。
2、万不可有偏爱、偏恶,万不可讥诮学生。
3、以鼓励夸奖为主。不好的学生,包括淘气的或成绩不好的,都要尽力找他们一小点儿好处,加以夸奖。
4、不要发脾气。你发一次,即使有效,以后再有更坏的`事件发生,又怎么发更大的脾气?万一发了脾气之后无效,又怎么下场?你还年轻,但在讲台上即是师表,要取得学生的佩服。
5、教一课书要把这一课的各方面都预备到,设想学生会问什么。教师研究几个月的结果,有时并不够一堂课讲的。
6、批改作文,不要多改,多改了不如你替他作一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。
7、要有教课日记。自己和学生有哪些优缺点都记下来,包括作文中的问题,记下以备比较。
8、发作文时,要举例讲解。缺点尽量在堂下个别谈;缺点改好了,有所进步的,尽量在堂上表扬。
9、要疏通课堂空气。你不能总在台上坐着,学生总在台下听着。要常到学生座位间走走。讲课时,写了板书,也可下台看看,既回头看看自己的板书效果如何,也看看学生会记不会记。要在学生的座位上给他们指点,对于被指点的人,会有较深刻的印象,旁边的人也会感兴趣,不怕来问了。
这九条注意事项,句句朴实无华,却句句击中了教育的要害,句句闪耀着智慧的光芒。这些话不仅是对刚走上讲台的人的嘱托,也是对我们这些从教多年的教师的叮咛。如果做到了这些,那我就无愧“人民教师”这光荣称号。虽然我无法作一个名师,但是我可以做一个响当当的好老师。我今后一定会按照名师的嘱托去施展自己的才华,使自己成为一名人人都承认并赞同的好老师。
假期我继续阅读了《教师人文读本》,在严寒的季节里却给我带来了一股徐徐的暖意。我细心品读着书中的每句话,领会着古人思想,颇有感触。
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
总之,学会尊重学生是教师教育教学中必不可少的职业素养之一。学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱,这是一名教师从幼稚不断走向成熟的重要标志,也是教师教育智慧的体现,更是教师人格魅力的升华。
我坐在桌前读着《教师人文读本》,我一开始的想法是,读就读吧,不就是读书吗,可是当我静下心来读的时候,却被里面的文章深深地吸引住了,里面的文章短小精悍却又寓意深刻,如此多的佳作,让人爱不释手,真想一口气读完。《教师人文读本》,很多的内容给了我很多的启发与思考,
《教师人文读本》指出了新的教学观。教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。自己是即将退休人,我一定站好最后一班岗,认认真真地备课,上课。做一个有责任心老师。
教师人文读本又指出老师的热心、诚心会赢得孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。老师的爱心换来了学生进步的信心。这些话说的多好。教师也是我人生中的一面镜子,如果让我的学生不能做什么,自己首先要能够做到。所以我必须具备人格。这样,我在教育学生的时候,我才能够理直气壮,才能够挺直腰杆,才能够做学生们的镜子,让他们能有个明确的道德方向,能够有辨明是非的能力,成为一个正直的人。在爱学生的基础上,我们还要坚守和充实我们为师的一些基本观念:平等、真诚、守信、博学、崇德……这些是我们立足于世的根基,是我们生活的坐标,也是我们为人师表的基础。让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点,让尊重和理解落到实处,让和谐的师生关系不再成为期待。
《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
我们是教师,都是普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真可爱,充满生民的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大夫还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指引着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似风马牛不相及的事情。但我想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:”活在当下”。其实,每个人的命运都是掌握在自己手里的。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业到现在还是拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没有心情(其实我知道这些都是借口)。既然经常思考,我想这件事情很快会提上我生活日程中。
我看到书上的某一片断,总在不停的反思自己,自己在对待学生的态度,对家人的态度。我感叹自己太平凡了,平凡的没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡的没有一双巧手,把学生引领到更广阔的天地去。
工作了几年,能够得到学校领导好人家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做的实在太少了,有愧对家长的信任,领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师发展”“教师专业”等等,新教育为新教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓.......教师自身前进的动力,外在的推动力,不论怎样,都要去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想去奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时帮助别人,他都可以说品德高尚的人。
在教育学生的同时,新教育也教育了我,在新教育实验学校,让我有了成长的舞台,我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要同学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更重要的是培养学生的创新精神和实践能力,注重在教学中创设使人思考,激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题,思考问题,解决问题,使学生获得的信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育也应成为实践“终身学习”的理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师是能走在时代前列必不可少的前提。
近日,阅读《教师人文读本》一书,其中德国哲学家叔本华的文章《关于思考》感受颇多。本文题为“关于思考”,但字里行间论述的是思考与读书的关系问题。在提倡教师读书的今天,在教师已经行动起来读书的时刻,我们的确应当把思考和读书放在同等重要的位置上,或者思考还要比读书更为重要。为什么这么说呢?现实生活中实际存在着:有的人读书范围广,涉猎宽,但是这样的人不见得对所学习阅读的知识精通,或者说读过的书收益甚少,只还过是水过地皮湿,在脑海中有所印象而已。为什么呢?本文充分解答了这个问题:“我们若要将所学得的知识消化吸收,变为己有,并且能够充分应用发挥的话,就必须经过思考的过程,把自己的知识在诸方面相结合,或是把你的真理和其他的真理互相比较。”读了什么,照单全收,不过是在自己的头脑中搁置了更多的知识、资料而已,它还不是自己精神思想的一部分。举个最简单的例子吧,我们老师经常听取一些教育专家的报告,或是听、评课,听的时候热血沸腾,但是如果在会后,不去进行深入地咀嚼,这种思想会渐渐地冷却,直到消逝,相反,经过自己反思,专家的思想或许变成自己的思想,或许自己还能跳出专家的思想引发自己产生更为理性的思考,从而指导自己的教育教学呢。
近阶段的时间里,我增加了自己读书的`时间,读的书目也多了起来,但是,读书的后思考却淡化了。这正是因为没有充分意识到思考的重要性的缘故,一昧地沉浸在阅读中不可自拔,自觉得这是一种吸收,一种快乐的心灵体验,现在看来这只是浅层次的阅读而已。其实,读书与思考的关系,古人早有论述:学而不思而怠,思而不学则罔。看来一种思想做到熟知是远远不够的,必须逐步在现实的生活学习实践中得以印证,对其体会才会深刻。思考和读书对人的精神上的作用,于每个人来说是有差异的,这与个人的爱好和性格有关。我喜爱读书,我LG更乐于沉思。论读书的量来说,的确,他读的书不如我多,但是,从实际来看,对于个人的精神世界的感悟来说,我觉得他比我更为有效,可能他在读书之余加深思考,书本的知识和思想就变成了自己的东西,从而效果更为明显吧。如叔本华所述:“在思考的瞬间,精神和外界完全隔绝,随着自己的思考而活动,它不像读书,被别人特定的思想所控制,而是按照当事者的禀性和当时的心情,供应一些资料和情绪而已。所以,一天到晚沉浸于书中的人,他的精神弹力便要消失殆尽了。”这真是对自己最好的提醒:切忌因读书而舍弃思考,因为思考才是形成一个人真正思想的根本。
那如何摆正读书与思考的位置呢?“我们最好在思想的源泉停滞之时,才去读书。”此时,书籍便成为思想的“引绳”。于此说来,读书和思考是吸纳,写作是倾吐,是表达,这应该是每个人的精神行走方式,不可偏颇任何一方。我思故我在,作为一名老师,在纷乱迷人眼的教学方式、流派、思潮中,我们应该用自己的思考分析,用实际教学来实践,切不可迷失在别人的思想论述中。
“真正思索的人,在精神王国中,等于一国的君王。”真正思考了,才能主宰自己的灵魂。
我读的这本书叫做《高效执行》,钱前著。
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高效执行,如何才能高效执行?是每天按部就班地完成布置的任务,还是“磨洋工”式地结束自己一天的工作?
格力集团董事长董明珠提供了一个很好的例子。在董明珠还是格力的一个小销售员时,有一年,有一家企业欠了格力公司一大笔款项,格力派出的好几拨人都无功而返,最后,格力派出了董明珠,董明珠到了安徽后,只有一个目标:要回款项。日复一日对安徽公司的“围追堵截”,安徽公司被打动了,把所欠的款项还给了格力。为什么董明珠成功追回了欠款,其他人却不行?原因很简单,其他人都认为这笔欠款反正不是自己的,人家不给自己也没办法。反观董明珠,目标驱动,本着“小车不倒只管推”的思想,最终高效地把事情办成。
上文所说的是成功的案例,失败了怎么办呢?有一位成功学家曾这样说过:“工作中没有借口,就是要求你无论遇到什么样的环境,都必须全力以赴地去完成工作任务。如果没有完成任务,也不能为自己的失败找借口。”已经做错的事,多说无益。吸取经验教训,加以改正,不犯二次错才是睿智所在。
我认为,最重要的有两点:第一点,时间管理。一个高效率的人,他们从不会让自己精力分散。他们总是专注于最重要的那件事,用80%的精力做主要的事,花20%的精力做其他小事。优秀的人,他们总是可以快速分清主次轻重缓急,有条不紊地做完所有的事。第二点,打开封闭的“心门”,让心中蓄满正能量,认识自我,升级自我,任何苦难都怕阳光的心态。任何人的一生都不可能一帆风顺,挫折和失败每个人都会遇到,但这不是你自甘堕落、怨天尤人的理由。要么你去驾驭命运,要么让命运驾驭你。
最后,要明白一点,团队的存在就是为了解决问题。当下级时,对内忠诚如犬,对外凶猛如鹰。始终把集体的利益高于一切,不以自我为中心,与团队“同进退,共荣辱”,齐心协力,以团队精神为中心,以协作意识为导向。当上级时,要爱民如子。孙子说过:“道者,令民与上同意者也,故可与之死,可与之生,而不畏危。”自古“得人心者得天下”,如果一个领导者不能够得到自己团队成员的拥护与爱戴,那他注定是个失败的领导者。领导者凡事都要以大局为重,要有比别人更博大的胸怀,而不是一味地嫌弃部下的不足之处。一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。
总之,想要高效执行,首先要给自己制定一个目标,让自己明白:自己做的事情有意义,不是无用功,朝着目标前进,高效执行,收获成功。
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文档处理在日常工作事务中占据着比较大的分量,在网络发达的年代,找一些优秀范文并不费力,范文对于正在写作的我们有一定的启发的引导作用。你是否正在收集和整理相关范文呢?由此,有请你读一下以下的“2023教师业务笔记”,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
学习时间:9月4日午时4:50
学习地点:多媒体教室
参加人员:全体教师
学习资料:支部召开学身边道德模范,塑良好师表形象师德建设大会
一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》
为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神,充分发挥道德模范的榜样作用,目前,xx市礼貌办、市总工会、团市委、市妇联、xx日报社、xx广播电视台等单位在全市开展xx市首届道德模范评选表彰活动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选,我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围xx市道德模范侯选人。为充分发挥典型的示范引导作用,经过身边的典型教育广大干部群众,在全区上下构成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚,区礼貌办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见:
1、高度重视,精心组织好学习活动。
2、广泛宣传,兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合,联系实际,注重学习实效。
4、丰富载体,切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
二、学习市教育局xxx,传达xx市民主路小学落实徐教[xx]80号文件的实施方案
1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展xx市中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班专项整治活动的意见》工作领导小组。
2、制定xx市民主路小学落实徐教[xx]80号文件的实施方案(本实施方案)
3、召开全体教职员工会议,向全体教职员工传达徐教[xx]80号文件,学校和每位教师对照徐教[xx]80号文件所列问题开展自查自纠。
4、在学校内悬挂加强师德师风建设,办人民满意的教育为主题的宣传横幅,进取营造专项活动氛围。
5、在学校原有的师德师风建设制度的基础上,进一步完善学校师德师风建设制度,加强对教师的规范化管理。
6、学校与每一位教师签定《加强师德师风建设,树立良好师表形象目标管理职责状》,年终从《目标管理职责状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。
7、结合师德师风建设工作,每一位教师撰写一篇学习心得体会或总结。
1、要有新的教学理念
教学改革的成功往往取决教师先进的教学理念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、用心性、情感性和创造性,使学生在学习过程中自觉、用心的探究。如果不能舍弃已有的固定模式和观念,就不会注重发挥学生的主体作用。所以作为一名教师,要想上好课堂,务必在头脑里有新的教学理念。只有这样,才会在课堂改革中注重潜力、素质的培养。
2、真诚的赞扬
对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。如:你的嗓子真甜,你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生转折点。
3、中肯地分析
透过耐心细致又合理的分析,让学生明白一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳,音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时,明确的告诉她,她的其它方面比别人强,鼓励他用其他音乐形式表现音乐给学生增添勇气,战胜自卑。
4、多带给尝试的机会
在课堂上尽量为学生带给尝试的机会,为学生带给展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的恶快乐。
5、设计的要求不必过高
在音乐课上有意识的降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦。
6、“快乐”教学,让学生愉快学习
在教学过程中让学生收获快乐,找寻快乐元素,在放松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”刚好吻合。“快乐”教学的具体实施办法。我们能够借鉴国外一些著名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐”教学的典范。它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交潜力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮忙。我们还能够透过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。
新课改基本理念集锦
1、素质教育:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、本事、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
2、以人为本:以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀,要把学生看成有情感、有需要的人,而不是知识的容器和考试的机器,要进取营造一个简便、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中,要求经过挖掘学生潜能、提高学生潜质到达教育目标,要善于发展学生的优点并帮忙其提高,不要唯成绩论、唯表现论,要让每一个学生都有自我的发展空间。
3、课程结构:每门课程的资料如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能,涉及课程标准和教材(尤其是教科书)的编写。
4、课程标准:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,竖家管理和评价课程的基础。它体现国家对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、资料框架,提出教学和评价提议。
5、校本课程:校本课程是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,经过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
6、课程资源:课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,它包括构成课程的因素来源,如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素;也包括实施课程必要而直接的条件,如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力,时间、场地、媒介、设备、设施和环境,以及对于课程的认识状况等因素。
7、进取主动学习态度:使学生获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。
8、学生的全面发展:对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出基本要求。异常强调课程促进学生身心健康发展,培养良好品行及终身学习的愿望和本事。
9、科学人文性课程:这种课程以科学为基础,以人自身的完善和解放为最高目的,强调人的科学素养与人文修养的辨证统一,致于科学知识,科学态度和人文精神的沟通与融合,力求把学会生存学会尊重、理解、宽容、学会共同生活、学会创造等教育理念贯穿到课程发展的各个方面。
10、回归生活的课程生态观:即强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,使自然、社会和人成为课程的基本来源(即:自然即课程,社会即课程,自我即可课程)。
11、学生学习方式的改善:是以教师教学行为的变化为前提,教师应关注学生的学习过程和方法,关注学生是用什么方法、手段,经过什么途径获取知识,教师应尽可能创造一种能让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,主动获取知识的氛围,应引导学生学会收集、分析、处理、运用信息,培养学生分析、解决问题的本事。
12、三级课程管理模式:让地方、学校参与课程决策,让校长教师乃至学生和家长、社区人士享有参与基础教育课程建设的机会,为基础教育的发展提出意见和提议。
13、教材是范例:教材是学校用于促进学生发展的文化中介(或一种材料),教材资料是教学过程中师生对话的一种(不是唯一的)话题,是特定的范例。学生学习教材资料的最终目的不是为记住教材的全部资料,而是利用教材材料训练分析问题的方法,提高分析本事和解决问题本事。教师利用教材为中介,经过组织师生对话交流等活动,培养学生的情感、态度、价值观,启发学生的思维及培养各方面的本事。教师教学的重点不应是教材资料的完成,而是学生学习态度、习惯、方法思维方式等方面的训练和培养,使学生由能学会真转正为能会学习。
14、教室是实验室:教室不是教师表演的专用舞台,而是师生互动交往的一个场所;教室不只是教师对学生进行训练的场所,而是教师引导学生发展的场所;教室不只是传授知识的场所,更应当是探究知识的场所。
15、以学生为主体的学生学习活动:在教学过程中教师关注的重点应是学生(学生的态度、情感,体会、经验、发展等)而不应是学科,教师的讲解、辅导、指导、展示、演示、释疑、评价及组织操作观摩等都应以学生发展为目标,尽可能做到认知和情感的统一。
16、课堂教学注重过程:教师应关注学生的会学而不是只关注学生的学会,教师的教学设计应以改变学生传统的理解式学习方式而设计,应让学生最大限度地参与教学过程。
17、综合实践活动:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其资料主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生经过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的本事。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和本事。了解必要的通用技术和职业分工,构成初步技术本事。
18、新的教学观:是一个信息和情感交流、沟通,师生进取互动、共同发展的过程。
19、新的教师观:学生发展的促进者,课程的开发和建设者,教育教学的研究者;在与学生的关系上是平等的,是平等中的首席。
20、新的学生观:学习的主体,人格独立的人,有个体差异的人,个性丰富,富有潜力的人。
21、新的质量观:实现由以分数为标准到以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。
22、自主学习:学生进取参与到教学活动中,能学、想学、会学,坚持学(相对于被动学习)。
23、合作学习:学生在小组和团队中为了完成共同的任务,有明确职责分工的互助性学习(相对于个体学习)。
24、探究学习:问题性、实践性、参与性和开放性(相对于理解学习)。
25、评价资料多元化:不仅仅重视语言本事与数理逻辑本事评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。
26、评价方式的多样性:除笔试外,口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录(成长档案袋,科学、艺术活动夹)、鼓励性评语、预测性评语等等。
27、过程与结果评价并重:过程评价主要在于促进发展,结果评价则有比较明显选拔甄别功能。
28、发展性评价:要求关注全人发展,关注个性发展,关注发展过程,把构成性评价与终结性评价结合以来,使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。
29、教师专业发展:简单说就是教师的教学本事和研究本事的发展。
30、教学反思:是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教前、教中、教后对自我的行为进行审视和分析,能使自我的教学的有效性得到提高,能使自我的经验理论化,从而使自我的教学自我监控本事构成和提高。xx年4月
教师业务学习笔记:美学课后感
高中的时候老师就介绍我们看朱光潜先生的《谈美》,从那时起,单从名字出发,脑海中所定义的美学观念以为就是讲现在所有美的,具体的东西,比如讲一些名胜古迹,美的风景以及介绍一些诗词等。当真正学习美学的时候才知道,这也的理解太肤浅天狭隘了。
《美学》这门学科是中国释译回来的,美学一词来源于希腊语aesthesis。最初的意义是对感观的感受。研究的对象多为艺术,所以又称之为研究艺术的艺术,即艺术的集中表现。学习美学后对美学的认识是:美没有固定的标准,它受多种因素的影响而改变,而它的改变同时也反映了一个时代的追求。但无论美的定义如何变,它的作用都是一样的,庄子的:无用之大用。就是最好的概括,美学对艺术的研究,其实也是对一个时代的心理,行为各方面的集中表现。通过这些认识和体会,对文化艺术追根溯源,让我们也更好的了解自己,认识世界。知道什么必然发生,什么不可能发生,不会置身于当下,却好像一个流浪者般没有依托。
美的定义的随着不同的时代,不同的地域而不断发生改变。在中国,美的最早含义就是味觉引起的甜美感受。从我们汉字的造字就可以看出:美,甘也。从养从大,即羊大为美。这显然把美与羊肉的味甘联系在一起。而后,美从味觉扩充到嗅觉,视觉等肉体感官的快乐上。到了讲文明礼节的时代,美就从个人主观的官能感受向人类的经济生活、伦理生活和精神生活乃至艺术领域。这时的美主要体现在儒家的积极出仕,纲常礼节等方面,以及道家的超功力性的美。在西方,美的发展从美的具体的事物到美的本身再到中世纪集真、善、美于一身的上帝,及其衍生出的宗教和信仰以及一些道德性的美德,有点类似于我们的对儒家道德的宣传和信奉。到文艺复兴时期,人取代上帝,人性取代神性
从美的发展历程中,我们也可以体会到美的感受的改变,最初是从审美的对象开始的,审美对象的不同,则美对人的作用也是不同的。它可以分为三个层次,首先对应审美的形式层,主要给人悦耳悦目的享受。其次,对应于审美的意蕴层,审美主题可以从中感受到悦心悦一的体验。在最后,对应审美形象的存在层,能给审美主体以悦神悦志的感应。无论是《美学》对于审美主题的哪一种审美感受体验,它都极大的调节了人的心灵,在现实的喧嚣中能让人找到一片安宁的归属。
而对于美的作用最好的诠释,我觉得庄子的:无用之用说是再贴切不过的。(子谓庄子曰:吾有大树,人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨,其小枝卷曲而不中规矩,立之涂,匠者不顾。今子之言,大而无用,众所同去也。庄子曰:子独不见狸狌乎?卑身而伏,以候敖者;东西跳梁,不避高下;中於机辟,死於罔罟。今夫斄牛,其大
影响教师一生的好习惯之一
切记,一个学生一个世界
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
苏霍姆林斯基
一个学生不仅仅是一个鲜活的生命,并且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说:万物莫不相异,天地间没有两个彼此完全相同的东西。苏霍姆林斯基也进一步指出:每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。没有差别的世界是一个孤寂的世界,没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师,要善于发现每个学生的不一样个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界,对他们加以引导和帮忙,给以悦纳和确认,予以延伸和发展,让每一个学生都享受到爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一,处处划一,时时统一,实行简单的一个法子、一个模样、一个答案,导致千教一法、千人一面、千篇一律。而千篇一律就等于毁灭。
教师应当用行动让学生感受到你是真心在关心他,使他们产生强烈的自信,能够勇敢地正视学习,从而有勇气超越自我,不断提高,这种幸福感能够带给学生一生的进取心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子,无论他们是贫穷还是富有,是聪明还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋,还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应当平等、自由、充分地参与教育的全过程,都应当在教育过程中享受到学习的幸福和欢乐。
音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化修养与审美能力,增进身心健康,在听觉、感受、联想、表现、创造等方面,它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素质教育,开展创新教育的渠道,新课程实验教材给我们提出了新的理念,新的手法。下面,我就本课的教学来谈谈自己的几点体会:
一、让孩子们爱上音乐课。
著名音乐家卡巴列夫斯基说:激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐魅力传递给他们的先决条件。的确,兴趣是最好的教师,因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力,只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。本课教学,我将福娃作为小客人,自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣,另一方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来,福娃送礼物将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价,鼓励学生参与、创新、组织教学,奖励福娃都起了很大的作用。学生在小福娃的激励下,保持良好的学习兴趣。
二、给孩子们一片想象发挥的空间。
想象是思维活动中最见活力的一个方面,培养学生的创新思维,离开想象不可能取得成效,在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中,律动环节,我尽量不示范而是选择融入学生群体,鼓励学生根据自己的想法,大胆地演,勇敢地跳。在演唱环节,引导学生将自己喜欢的运动填入,创作了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段,设计了小组合作健身操的环节。
三、通过小组合作进行音乐创作,培养学生的求异思维能力。
现代心理学研究认为,合作学习是最佳的学习方式,学生在合作中交流,交流中形成合作的意识,培养与人共处的能力,从而激发起学生创新的火花。在本课教学中,我把不同程度、不同能力的学生编成小组,这样可以取长补短,互相启发,便于交流,便于团结协作。
总之本课教学给我带来的最大收获就是,音乐教学中,教师首先要树立正确的教学目标,让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新,为学生创新思维提供一个明朗的空间;用你充满阳光的评价激励学生,充分发挥学生的主体性,鼓励创新思维。充分利用音乐学科的优势,乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。
最后我想用陶行知先生的一句话与大家共勉:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
构建心中理想课堂
著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道:“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐,没有颜料和画笔就没有绘画,没有大理石和刻刀就没有雕塑,同样,没有活生生的,深入人心的动人语言就没有学校,没有教育。语言就仿佛一座桥梁,教育科学就是透过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学潜力的。”
其实,上课也有这样的体会:听一堂好课,就像观赏一幅名画,令人心动神怡;又如欣赏一首名曲,虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般,写在他们脸上的充实和满足的神情,充分显现了教师语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里能够发出知识的溪流。”这句话,隐含了教师语言的重要性。的确如此,教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师,务必认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。
1、教师的语言应富有激情。
声音平板、基本上用一个音调上到底的课,必须会使学生觉得寡淡如水,甚至会昏昏欲睡,更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣,也会
在这种氛围中消失殆尽。而同样的资料,如果采用不同的语调,使之激情而抑扬顿挫,则教与学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其人,讲事如临其境,讲物栩栩如生,讲景历历在目,才能让学生精神饱满,兴趣盎然,到达提高课堂教学效果的目的。
2、教师的语言应富有文采。
回想我们的学生时代,也是对妙语连珠、出口成章的教师总能印象个性深刻,也个性怀念。“近朱者赤,近墨者黑”,教师的言传身教,在必须程度上给予了学生诸多的效仿。如果教师满腹经纶、才华横溢,在授课时妙语连珠,学生又怎能不如沐春风、如饮甘醇?
作为教师,我们就应树立一种信念:用一生的时间去打造自己,锤炼教育教学语言,立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与职责的理想、信念都内化为自己的东西,构成自己的独特的教育教学语言,为学生的发展努力,为自己的事业。
新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”,综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来,处理好“继承”与“发展”的关系,应该引导教师逐步实现下列转变:
1、由“权威”向“非权威”转变
我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习,可以向学生承认自己不懂的问题,可以请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居,而应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受,是一种生命的呼唤。
2、由“指导者”向“促进者”转变
教师要成为学生学习的促进者,而不仅仅是指导者,要变“牵着学生走”为“推着学生走”,要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
3、由“导师”向“学友”转变
我们倡导专家型教师,但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气,与学生共建课堂,与学生一起学习,一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师,更要成为学生的学友。
4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变
长期以来,人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该作学生灵魂的设计者,而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”,要成为学生的“精神教练”。
5、由“信息源”向“信息平台”转变
在传统的教学中,教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动,更缺乏生生互动。在新课程中,教师不仅要输出信息,而且要交换信息,更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流,因而教师要成为课堂中信息交换的平台。
6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变
我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点,然而随着时代的变化,知识经济时代已经到来,教师原来的一桶水可能已经过时,这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新,需要教师成为“生生不息的奔河”,需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻,以寻到知识的甘泉。
7、由“挑战者”向“应战者”转变
新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题,让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题,因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题,便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战,而成为应战者。
8、由“蜡烛”向“果树”转变
中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”,不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养,成为常青的“果树”,而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。
9、由“统治者”向“平等的首席”转变
教师不能把课堂视为自己的课堂,而应该把课堂还给学生。教师不能作课堂的统治者,因为统治者总免不了令人“惧怕”。教师应该从统治的“神坛”上走下来,与学生融为一体。在新课程中教师不能再是居高临下的,而是与学生站在同一个平台上互动探究,在平等的交流中作“裁判”,在激烈的争论中做“首席”。
10、由“园丁”向“人生的引路人”转变
“园丁”是令人尊敬的。但“园丁”又是令人遗憾的,因为园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木“浇水、施肥”的同时,还要给它们“修枝”、“造型”,他们是按照园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁看来不合自己情趣的“歪枝”、“残枝”是可以“判死刑”的,他们可以随意“修剪”,可以培育出以曲为美的“病梅”。然而教师与学生的生命同源,教师应该允许学生的缺点存在,应该允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展。教师应该给学生的成长引路,给学生的人生导向,而不是限制学生的发展空间,更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑”。教师应该多一些爱心,多一些对“问题学生”的理解与关怀,将学生的缺点当作财富而施教,因为它可能使你成为教育家------没有任何一个教育家不是因为对问题学生的教育获得成功而成为真正的教育家的。
做一名阳光的教师
要散布阳光到别人心里,先得自我心里有阳光。
----(法国)著名作家罗曼罗兰
什么样的教师是阳光教师
我想,那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自我的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做阳光教师,就是要有自我的教育思想,敢于创新和开拓进取,而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料,没有经过自我的思考、加工,进行简单的复制和粘贴,这样的教育是难以教出具有创新精神的学生,难以培养出具有开拓进取品质的人才,而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。
曾看到这样一个案例:有一个年轻教师上的优质课十分棒,得到上级领导的赏识,得到广大教师和领导的认同,于是,上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前,领导到该学校视察,听了一节这个教师的随堂课,由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事,结果这次的突然袭击让这个教师措手不及,结果,那堂课可想而之的糟糕。于是,提拔的事就这样不了了之,而这个即将升起的新星也就陨落。这样的教师,就是伪阳光教师,迟早会曝光于大庭广众之下。
树立正确的教育观,这是我勉大年轻教师最重要的、最根本的问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决,那我们的教育就不能解决问题。因为,方向是错的,所以,你的教育人生也是错的。
现代教师应是学生学习和成长的促进者,即教师是学生学习活动的组织者不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生组织好,由他们自主、合作学习的人;教师是学生学习和成长的引导着--导而佛牵,牵而佛抑,甚至不必须是主导,是指引学生以方向,由他自我去走(哲学上说践行)的人;教师是学生的激励者--崇尚肯定性评价,不断给学生以激赏。正如第斯多惠所说,教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞;教师是学生学习活动的参与者--走下讲台,走进孩子们中间,成为他们的益友、伙伴、知己,平等中的首席,是与学生共同成长的学习者。所以,具有现代意识的教师,就应当充分确立学生的主角地位,要教育、培养,并放手使学生自我成为自我的主人,为自我,主动而自主地学习,在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,充分表现出主人翁、主演的主角形象。
做一名阳光教师,用梦想教书、用心育人。
我参加了xx市双名下乡教师培训。在短短的学习活动中,我受益匪浅。
活到老,学到老,还有三分学不了。学无止境。可是,人是有惰性的动物。平时总为自我找各种各样的借口去逃避学习。于是思想僵化,头脑迟钝,专业吃老本,教学步骤陈规,虽然年龄还年轻,但在教育教学这个舞台上也耕耘了十几个春秋了,真可谓是十几年如一日。教学已没有了创新。
幸而邂逅培训,使自我的思想重新焕发了活力,燃起了斗志。
经过学习,使我懂得了如何运用多元智能在教学中因材施教。从此,我必须要善待每一名学生,不在用成绩来分优劣,评好坏。力争在顽石中发现宝石。假如说白天的学习是理论的充电,那么培训当晚的作业,就是与实际的吻合。
随后听名师们的讲座也收获多多。经过学习我能够正确的区分基本问题,单元问题和资料问题。并且将学知识运用在教学中。
对教育科研,严格来说,自我是个门外汉。因为在平时的教育教学活动中,用感性指导实践的时候多于用理论指导实践。即使获得的一星半点的理论知识也是从电视、报刊杂志、理论书籍东拼西凑而来,从来没有进行系统学习,更不用说研究了。大学时期学习的知识也基本上如数奉还给教师,一点也不留下。此刻听了教师的讲座,头脑里才有了教育科研的框架,一些细枝末节也渐渐变得清楚。尤其学到初中生心理健康教育,更觉得如雪中送炭。因为这学期刚好在学校进行一项课题研究,我本身为课题组成员对具体操作的步骤一点也不明了。此刻好了,能够现学现买,即使还有问题,教师的电话号码和邮箱都留有,能够向专家随时请教。
一向以来,做一个什么样的教师抒大教师关注的重要话题。各种各样的提法也层出不穷。做一个反思型教师、做一个聪明型教师、做一个创造型的教师、做一个学者型的教师、做一个研究型的教师、做一个学习型的教师是近年来比较流行的说法。此刻秦望教师又提出做一个奋斗型的教师也觉得很有道理。
其实,奋斗一词含概了很多资料。做奋斗型的教师,能够是反思型的,也能够是聪明型,还应当是创造型的,其他学者型、研究型、学习型都能够含概在其中,除此之外,还有其他许许多多的意义。所以教师的奋斗型教师的概念抒而又广,包容万象。奋斗型的教师是在新时期教育形势下对广大教师的更高的要求。无怪乎教师这样来阐述自我的观点:做一个奋斗型的教师,需要阅历丰富,活力飞扬,思想深刻,才华横溢
总之,人仅有在不断的学习中才会提高。愿自我经过培训学习,能够不断提高,不断超越自我。
经过这次培训,我的收获是丰盛的。我体会到了:
1、边做边学:
在实践过程中,根据解决问题的需要汇集知识、技能。解决问题之后,这个过程将被验证的知识经过实际应用,在解决问题过程中获得新的知识和能力、过程和方法、以及伴随整个过程所产生的情感态度和价值观,这三个维度与问题相伴随的情境进行重组的知识,将有一个质的飞跃。
2、边评边学:
学习的过程就是解决问题的过程。培训过程中不断要求我们用学生的眼光去思考,从教学目标出发去制定、修改有关评价作品的量规,去检验自己的作品,看它是否真的符合学习者的实际需要。
3、互帮互学;
能者为师,共同学习,合作学习,这是信息时代的重要特征。作为一名小学教师,在任务面前,只有互相帮助,才能高效率高质量地完成学习任务。而这次的项目培训,真实地做到了这点。百来名全市各区县的教师一起参加培训,其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神,无须过多的话语,当身边有人遇到疑惑时,总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中,受训者又多了一个互相学习的机会,彼此的教育方式得以交流沟通,取长补短,互相成长。
4、乐中学习:
培训过程的每节课上,学习氛围宽松,课堂讨论活跃,交往互动,自主、合作、探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖,为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变,学习过程随意自然,让人感觉学习不是一种负担,而是一种享受。
5、主动学习:
培训强调了学习的重点在于过程,主体在于学生,变过去的传统的老师讲、学生听为学生在探究中自主学习。让受训者去体验、去领悟,而不是被动的去听,去记忆,实现了真正意义上的学生主动学习。
17世纪英国作家约瑟夫艾迪生曾经写过,阅读之于心灵,就像锻炼之于身体一样。阅读作品后,一定有什么触动了你,可能是某一瞬间,可能是整篇围绕的意志和情感,经常写读后感可以提高我们的文字表达能力。您是否也在为写作品的读后感而感到棘手呢?经过搜索整理,我们为你呈现“六项精进读后感”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
转眼间,参加工作已接近半年,步入社会时的激情飞扬和斑斓梦想也随着工作的热情渐渐高涨,但在工作中也遇到过很多问题,深刻的体会到"书到用时方恨少"这句话是真理,工作的这段时间,深刻体会到刚刚踏入社会参加工作时的无力感,由此我的情绪很消极懈怠,对工作也提不上劲儿,后来,在学校看到了稻盛和夫先生所著的《六项精进》一书。阅读这本书,犹如一次精神洗礼,无论是稻盛先生的工作经历还是他从实践中得出的至理名言都让我受益匪浅。
稻盛先生在《六项精进》一书中,阐述了人生价值、人生意义,工作的目的、方法和境界;如何通过工作提升自己的心志,磨练自己的意志;如何享受工作的快乐,获得事业的成功,人格的精进,从而实现人生价值、享受人生快乐。他提出的人生"六项精进",其中,让我最深有体会的是第一条"付出不亚于任何人的努力!"
付出不亚于任何人的努力,把工作当成是一件幸福的事情,把工作当成一件事业来做,让每一天的生活充满价值,在工作中体会乐趣。日复一日的工作可以锻炼心志,提升人性,磨砺人的思想。全身贯注于自己的工作,只要做到这一点,就可以磨练自己的灵魂,铸就美好的心灵,自己的命运一定会向好的方面转变。
把不亚于任何人的努力投入到工作中,就要改变心态,要喜欢并爱上自己的工作,不管工作差异、职位高低,都必须喜欢,当工作遇到困难时,一定不能放弃,放弃了就等于前面所做的一切都归零了;当工作进展顺利时,就要直率地表达出工作中所获得的欢乐,激励自己继续努力来获得更多快乐;当工作做到有人褒奖时,就要诚心的表示感谢,把这种快乐和感动当做前进路上的精神食量,然后继续全心声地投入到下一项工作中去。不要把工作当成一种苦差事,一心去想怎样工作,自然就会有好的收获,一定能做出成绩,有了成绩就会获得身边人的好评,你就会更加爱上自己的工作,良性循环也就开始了。充满热情对待身边的每一件大事小事,只要信念还在,梦想就在。
活在当下,付出不亚于任何人的努力,坚持每天进步一点点,即使每天的进步微不足道,但若经过日积月累的沉淀,就一定可以孕育巨大的变化。
《六项精进》不仅仅是一本优秀的企业经营指导丛书,更是磨练我们心智的超级宝典。我坚信,如果坚持实践"六项精进",每天付出不亚于任何人的努力,那么我们的人生必将更加美好。
国家发展五年一个规划,我们个人也可以结合自己的实际情况给自己制定计划,一旦计划定下来就得努力去实现,这样我们的生活才不会盲目,生活才会过得充实而有意义。我们要全身心的投入,要细化实施步骤,要每天反省,摒弃杂念,净化心灵。要始终保持谦虚学习,不断创新的精神。要向一切优秀的东西学习,要看到身边每一个人身上闪光的东西。单枪匹马是无法干成事业的,我们要善于团结身边的人,用自己的人格魅力影响周围的人。我们要有博大的胸襟,常怀一颗感恩的心,感谢鼓励你的人让你自觉地精益求精、不知疲倦;感谢伤害过你的人,让你更加坚强;感谢一切善意或恶意的批评,让你养成时时反省自己的习惯。生活中出现了一些不如意的事情,我们要静下心来思考解决的办法,不要动不动就怨气冲天、牢骚满腹,更不能让这种感性的烦恼在自己心中生根发芽。
稻盛和夫的“六项精进”在生活中能给大家很多启示,认真阅读深刻领悟会净化我们的心灵,持续地践行“六项精进”,我相信,会让我们每一个人变得更美丽、更高尚、更出色。
第三点,每天要反省。这点我做了,但还需要再接再厉。每天晚上睡觉前,我都会问问自己,我今天做了些什么?学到了什么?还有那些没做好?或者可以做得更好。反省就是一面镜子,折射出我的不足,让我能看见自己的不足之处,让我能不断的完善自己。
第四点,活着,就要感谢;第五点,积善行、思利他。其实都是再说同一个意思,如果一个人没有感恩的心,他将没有激情,没有动力。我自认为是一个善良的人。这个社会,我觉得太需要这两点了,如果人人都怀着一颗感恩的心,人人行善,都想着他人。那这个社会,就真正是达到了先贤们梦中的'世界大同了。就再无“我爸是李刚”、杭州的飚车撞人事件、彭宇案之类的悲剧发生。
第六点,不要有感性的烦恼。烦恼,这个世界有不烦恼的人吗?很肯定的说,没有!既然烦恼一直都是客观存在的,那为何不用好的心态去面对呢?记得当年学跆拳道时,第一次上实战课的时候,师父就告诉我,格斗时不可以背对你的对手。其实放到平时的生活和工作中,烦恼和困难就是我的对手,唯有直面对手,才有机会认识他并击倒他!
在未来的生活和工作中,我想我可以将这六点作为我的行为准则来实践,就像我一直以来实践的跆拳道精神一样。不断的完善自己,让自己成为一个纯粹的人,高尚的人,脱离了低级趣味的人。
20xx年6月初,高振兴总经理从日本游学归来给公司主管级以上领导每人赠送两本稻盛和夫所著的《干法》、《活法》并重点推荐了稻盛君的“六项精进”,受其影响,我潜心阅读了上述著作,感触颇深,受益良多。
稻盛君1932年出生于日本鹿儿岛,鹿儿岛大学工学部毕业,27岁创办京都陶瓷株式会社(现名现名京瓷Kyocera),52岁创办第二电电(现名现名KDDI,目前在日本为仅次于NTT的第二大通讯公司),这两家公司均为世界500强企业。20xx年2月1日,78岁高龄的稻盛君退休13年之后,东山再起执掌日航,令濒临破产的日航迅速扭亏为盈。稻盛君的经营哲学被日本企业界奉为经营圣典,是企业经营的最大法宝。
“以人为本、敬天爱人、努力者自有天助”是稻盛君80余年人生不变的信条。“六项精进”高度浓缩了稻盛君经营企业的根本哲学理念,对我们每个人的工作和生活都有着极强的指导意义。
“六项精进”即:1、付出不亚于任何人的努力;2、要谦虚,不要骄傲;3、要每天反省;4、活着就要感谢;5、积善行思利他;6、不要有感性的烦恼。
综观六项精进的六条,语言质朴,内涵深刻,给我们传递了一种向上与向善的正能量。
在物欲横流、金钱至上被人们称为“道德真空”的当下,“六项精进”给我们吹来一股清新的风。人为什么要活着?何为正确?当你一天活在尔虞我诈、追名逐利的漩涡中而苦恼而劳累不堪的时候,你有没有反思人究竟为什么而活着?当你为偶尔的一次投机取巧而沾沾自喜时,有没有静下心来想一想,我还会不会一如既往持续这样的好运气?!我们不能为生活而生活,为做事而做事。
人活着做人与做事相辅相成。我们要谦虚,我们要努力,一步一个脚印。不断提高自身素质与修养,提升自己的意志品质。做一个真诚的人,对家庭忠诚,对企业负责、对同事礼貌、对朋友友善、大家就会对你信赖。这是不能与金钱相提并论的东西,日益精进,无形中你身上就增添了许多魅力的元素。
国家发展五年一个规划,我们个人也可以结合自己的实际情况给自己制定计划,一旦计划定下来就得努力去实现,这样我们的生活才不会盲目,生活才会过得充实而有意义。我们要全身心的投入,要细化实施步骤,要每天反省,摒弃杂念,净化心灵。要始终保持谦虚学习,不断创新的精神。要向一切优秀的东西学习,要看到身边每一个人身上闪光的东西。单枪匹马是无法干成事业的,我们要善于团结身边的人,用自己的人格魅力影响周围的人。
我们要有博大的胸襟,常怀一颗感恩的心,感谢鼓励你的人让你自觉地精益求精、不知疲倦;感谢伤害过你的人,让你更加坚强;感谢一切善意或恶意的批评,让你养成时时反省自己的习惯。生活中出现了一些不如意的事情,我们要静下心来思考解决的办法,不要动不动就怨气冲天、牢骚满腹,更不能让这种感性的烦恼在自己心中生根发芽。
稻盛和夫的“六项精进”在生活中能给大家很多启示,认真阅读深刻领悟会净化我们的心灵,持续地践行“六项精进”,我相信,会让我们每一个人变得更美丽、更高尚、更出色。
读《六项精进》有感
近两天读了一本书《六项精进》,这本书让我感触最深的就是稻盛和夫反复强调,一生奉行的“六项精进”。正如他本人所说的,“六项精进”是搞好企业经营所必须的最基本的条件,同时也是我们度过美好人生必须遵守的最基本的六项法则。
一、付出不亚于任何人的努力
“付出不亚于任何人的努力”,可以说是一切的基础,不管在工作还是生活中,无论想要完成任何事物,都需要我们为之付出一定的努力。比如在同一件事情上,如果我们所花费的时间和精力是和别人一样的,或者比别人付出了更多的努力,那么最后我们所收获的成果一定不会太差甚至会比自己预期的还要好。
二、要谦虚,不要骄傲
在生活中,不管是成功人士还是普通人都常常会有机会骄傲自满,放纵得意。但是真正的成功者即使胸怀火一般的热情,有斗志,有斗魂,他们也会经常告诫自己,要谦虚谨慎,不骄傲不自满。正如艺术大师徐悲鸿所说“人不可有傲气,但不可无傲骨。”我认为,傲气就是骄傲,有了傲气的人往往会自命不凡,看低别人,从而目中无人,不知谦虚谨慎,这一定是他今后失败的先兆。然而人无傲气可有傲骨,一个人的志气、自信心、勇敢无畏坚强不屈的性格就是他的傲骨,也是他心中另类的谦虚,这样的人即使面对失败,也会汲取教训,重整旗鼓,另辟新天地的。
三、要每天反省
这句话说着容易做着难,相信在现实生活中很少有人能够做到每天反省自身。所谓反省就是洗涤自身心灵,警醒约束自己的一种行为意识,我们要想更好的培养自己,更快通往成功之路,就要学会不断的反省自己。
四、活着,就要感谢
人生在世,要心怀感恩之心。人,是有七情六欲的,心存感恩的人会使自己和周围的人感受到温暖快乐,这也是人与人之间交往沟通的最好桥梁。心存感恩还能分清事理的人,是一个有优秀品性,做事有高度的人。
五、积善行,思利他
善良是衡量一个人能否与之相处的标准,明善行而亲之,知恶行而远之。然而,不管是在工作还是生活中往往会出现一些存好心办坏事的例子。所以,我们在行善事时,一定要先站在对方的角度思考是否真正利于他再行事。
六、不要有感性的烦恼
失败不可怕,可怕的是一直沉浸在自己摔倒的地方而爬不起来。人要学会在反省自己的过错后吸取教训,丢掉烦恼,不要让琐事困惑打扰到内心的平静,要学会勇敢面对,在跌倒的地方爬起来,继续努力向前冲。
这些是我个人对于“六项精进”的理解,这六条金句给了我很多的感悟,心中谨记六项精进,在工作生活中努力付诸实践,提升修养,磨砺心性,做一个有目标,有担当,努力上进,谦虚谨慎的人!
在这本书的序言开头,稻盛和夫先生提到了思考的智慧。他的观点很有趣,思考是人的显意识在发挥作用。但如果你怀抱善念,针对某一难题,朝思暮想,左思右想,前思后想,苦思冥想,一天24小时思考,反复的,深入的,强烈的思考,你的愿意就会渗入潜意识,在不经意间,潜意识会突然给你灵感,让你心中一亮,立即抓住事物的核心,问题顷刻间迎刃而解。
这真是一个有趣的开头。事实上在六项精进这本书中,我们可以通过稻盛和夫的一次次演讲,发现他真的是将自己人生的哲学贯彻其中,我看过很多书籍,但是第一次接触一本书籍从头到尾都伴随着一些哲理,是从稻盛和夫口中说出的内容,感觉就是很有深度。
既然看的是六项精进,简单的内容还是需要进行一些记录,不枉费自己的思考。
第一点,付出不亚于任何人的努力,这个观点我认同的是一半,因为世界上我们分很多种人,并不是所有人目标都是为了工作奋斗。稻盛和夫讲述的是世界上一部分人,拼命的工作,拼命吃过。这其实是说给企业听的。我想起很久以前一个故事。富人和穷人进行聊天。穷人躺在沙滩上吹着阳光,富人说,你这样不行的,你要认真工作,努赚钱。赚钱以后呢?开公司?然后呢,赚钱,最后可以实现财富自由。然后呢?然后就可以什么都不用做的躺在沙滩上吹风晒太阳。穷人说,可是现在我就可以实现这个目标啊。富人哑口无言。
第二点,要谦虚,不要骄傲。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。竟然想起小学时候必备的名言警句。小的时候觉得只是应付作业,长大后才知道那些浅显的道理其实就是我们做人应该具备的准则。稻盛和夫的经营哲学里面就强调了谦虚,虚心向别人请教。他认为成功的人,天资是上天赐予你做有利社会的事情的,不是让你去为自己牟利的。而且,公司的经营过程中,一定要谦虚,不要盲目扩张。他提到自己的公司模式一直不被西方看好,因为在资本主义世界里,一个公司的内部资金就是应该被不断的用来扩充生产,可是稻盛和夫却将大部分资金保留下来做不时之需,以防发生意外,最后稻盛和夫自己经历数次世界经济危机,他都能安然无恙,这是他的经营之道。
第三点是每天反省。
一天结束以后的自我反省是非常重要的,在公司上班以后,也会每天要求写日报,还要书写一天中自己的收货,其实这也算对于一天的工作回顾与反省。反省的内容可以自己选择。我之前有尝试写晨间日记,不过后来放弃了。感觉不太适合自己,不过反思日记可行,我今天也第一次开始写反思日记。
第四点活着,就要感谢。
这一点也很好,学会感恩他人,学会和发生的一切说谢谢。你可能觉得谢谢这个词语说不出口,可是当你说出来,你会发现自己和对方都会开心起来。
这一点对于我自己,我需要进行改进,因为我并没有做到每天对身边的人说谢谢,也没有很好的进行感恩祝福。
第五点,积善行,思利他。
有一句话说的话,日行一善。中国有句古话叫做“积善之家有余庆”。意思是多行善,多做好事就会有好报。稻盛和夫的通信公司取得成功的原因就是他树立的本心就是为了利民,他认为做企业除了自己,还要帮助公司员工,服务的客户以及整个社会。这是一个利国利民的事情,他所倡导的员工持股,也是他的经营哲学,他不想为的是自己的一己私利。
第六点不要有感性的烦恼
就是把失败都忘掉,积极投入新的工作中。就是减少我们的负面情绪。就是已经发生的事情我们已经无力改变,所以其他的事情就努力做到最好。稻盛和夫将自己犯错的事情称之为因,然后会有果。企业陷入负面影响的时候,禅师告诉他这是在清洗他以前犯下的过错,所以我们其实有时候也可以换一个角度,当你经历困难挫折,你要庆幸发生的早,是在偿还因果,现在偿还了,未来你将更加美好。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
常言道:“观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯。”在校园里,我们阅读过许多书,语文老师会在我们读完一本书后布置一篇相关作文,我们就可以将自己的感想记录下来写一篇读书笔记,您是不是不太清楚读后感怎么写呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“幼儿园中班下学期教师随笔1000字(通用11篇)”,相信你能从本文中找到需要的内容。
1. 你是个可爱机灵,又有些调皮的女孩子。老师最喜欢看见你上课认真听讲,积极动脑筋的样子;喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的普通话表达能力较强,能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够,做事欠缺耐性,老师希望周圆以后做事能多一点耐心和细致,相信你一定会变成最棒的!
2. 你是一个文静乖巧的小女孩,你做事情特别细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言。你还很讲卫生,对老师有礼貌。经过中班一年的集体生活,你认识了许多好朋友,看到你与同伴们愉快地交谈游戏的样子,老师真为你感到高兴。希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,做个自信勇敢的孩子。
3. 你是个聪明文静的小女孩,你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容。与小朋友相处时懂得互相谦让,从不见你与小朋友争吵,大家可喜欢你啦。老师喜欢聆听你那美妙动听的歌声,喜欢欣赏你优美的舞姿。老师为你出色的艺术表现感到骄傲!希望霭琳以后能在集体面前勇敢地表现自己,让更多的人能欣赏到你的歌声和舞姿,好吗?
4. 你是个活泼大方很善于与人交往的孩子,你还是个爱集体,关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动,对老师布置的每一件事情都能认真完成。你很爱劳动,不怕辛苦,乐意当老师的小助手,帮助小朋友解决困难,帮阿姨分发餐具。在日常生活和游戏中,你能自觉遵守规则,有较强的是非判断能力,上课能大胆举手发言。这学期你的进步非常大,愿你在今后的生活中,继续努力,让自己成为一个全面发展的好孩子!
5. 你是个诚实善良的小女孩,脸上总是洋溢着淳朴的笑容。虽然,你的动作协调性没有别的孩子强,但你总是很努力地完成每一项任务,看着你那一脸的真诚与坚强,让老师为之动容。加油吧!凯勤,老师希望你充分发扬自己的优点,奋起直追,相信经过你的努力,一定能赶上或超过别人的!
6. 你是一个活泼可爱聪明能干的小女孩,你的生活自理能力较强,能自己的事情自己做。上课时,你也能勇敢地举起小手,回答老师的提问;下课后,你能与小朋友愉快地游戏;你的动手能力也有很大进步,在进区活动中,你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步,老师真高兴。如果彦琳以后能再自信一点,并增强自己的语言表达能力,相信你会更棒的!
7. 文铧有个聪明灵活的小脑袋,你具有丰富的想象力和创造力,语言表达能力强,在课堂上,你那精彩的发言常赢得小朋友们的阵阵掌声;你还有一双灵巧的小手,你画的小动物个个活灵活现,令人赞叹不已。在老师心目中,你就是一个极有天赋的孩子,希望你以后能更严格要求自己,加强自律性,养成良好的生活习惯和学习习惯,那就更棒了!能做到吗?
8. 你是个可爱机灵,又有些调皮的男孩子,这个学期你有很大的进步,与小朋友相处时,你慢慢学会了礼让;上课时,你的小眼睛能看着老师,还会大胆举手发言,因此,你与许多字宝宝交上了朋友;进区活动时,你比以前更专注投入了。看到你在不断进步,老师真替你
9. 高兴。如果你下课的时候能注意安全,不追追跑跑,那就更好了!
10. 文熙是个听话又懂事的乖孩子,脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少,但小脑袋里却装满了智慧。每当上课时,你会变得非常活跃,积极发言,跟平常判若两人。对老师的提问,你总有自己独特的见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步,能自己穿脱衣裤了,只是文熙吃饭还是慢了一点,要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,这样就会交上更多的好朋友了!
本学期我班围绕幼儿园的教育教学开展了各类活动,每次活动我班都开展得有声有色!六一节”,我班排练了精彩的文艺节目,当家长看到孩子们优美的舞姿、可爱的笑脸和男孩子有趣的表演,禁不住拉着我们的手连连道谢……的确,我们的工作没有白做,因为我们得到了最好的回报,那就是家长对我们工作的支持。
回顾这一学期的工作,我们老师都能尽心尽力去完成。在取得成绩的同时,我们也看到了不足之处,如:在班级管理上还不够大胆,在区角指导时,还有听之任之的感觉。将在以后的工作中更加努力,相互配合,争取更大进步。一份耕耘,一份收获,一学期来,通过各方面的努力,幼儿取得了可喜的进步。在下学期的工作中,我会更细致、更完善地做好班级工作,使每个幼儿得到更大的发展。
金鸡报晓,在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。回想这学期的点点滴滴,与孩子们一起共学、共长,真令人难忘。本学期,在配班老师和我的共同努力下,班级工作开展得井然有序。看着孩子们一张张活泼,可爱的笑脸,我觉得自己的付出并没有白费。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结:
一、保育工作
首先是坚持严把“三关”,即入园检查关、每天晨检关、每天消毒关。同时做好常见病的预防,发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒,预防传染病的发生。同时检查幼儿有无携带不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。
其次是加强健康检查制度和幼儿健康档案管理。对幼儿身体健康发育状况定期进行评价与分析,保护好幼儿视力,定期开展视力测查,在日常生活中注意孩子的用眼卫生。预防幼儿龋齿,定期为幼儿做防龋检查。我们还非常重视幼儿的体育锻炼,每天必须坚持两小时以上户外活动,使幼儿能充分接收阳光的照射,幼儿的活动量增大了,进食量也同时增加。
另外,三位老师密切配合开展多种形式的活动,如:“今天我值日”、“优秀管理员”、“老师的小帮手”等,使幼儿渐渐学会了管理好自己的物品和班级卫生整洁,贯彻课改精神,逐步培养幼儿的自理能力,发扬幼儿的自主精神。
二、教育教学工作
本学期我们依据《纲要》、《指南》精神,根据园部工作计划、年段工作计划以及班级工作计划,并紧紧围绕这些计划,在班级保教人员的密切配合下,有
的放矢、循序渐进地开展班级教育教学工作,取得了初步成效。
(一)主题活动的开展:本学期结合季节节日及幼儿兴趣特点、发展水平开展了一系列的主题活动,如:九月份我们开展了“感官总动员”的主题活动。十月主题活动是:“身边的天气”及“有趣的伞”;十一月主题活动:“社区住宅房”和“有趣的昆虫”;十二月开展了:“给你一封信”的主题;一月份的主题活动是:“咚咚咙咚锵”。通过主题活动的开展,拓展了幼儿的知识面,提高了幼儿的认知能力,关心周围人和事物的变化,激发幼儿热爱大自然、保护周围环境的情感,提高幼儿的动手操作能力及科学探索能力。
(二)区域活动的完善:我们根据班级的活动室面积及幼儿人数来设置活动区,在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕主题教学目标,并根据这一目标决定活动区域的种类和内容。我班创设了操作区、科学探索区、感官操作区、美工区、语言区、表演区、体育区。为幼儿提供主动学习和直接操作机会。经过一段时间的教学实践,我班幼儿的观察力主动探索的欲望有了很大的提高。由于幼儿有了学习的选择权,他们对学习的主观能动性有了很大的提高。幼儿基本上能遵守游戏常规,能安静入区操作,他们还学会了团结协作,互相帮助。活动结束时,能按规定分类摆放好玩具。
(三)开展的主要活动:
1、开学初,孩子们通过帮助小班、娃娃班弟弟妹妹等活动充分体会到升中班的自豪感.
2、轮流的形式尝试开展今天我值日、小小预报员、故事大王、看谁进步快等活动,锻炼幼儿的胆量,提高幼儿小主人意识,对幼儿的各方面进步表示肯定。
3、学习新操,幼儿能积极参与,其动作基本到位、每位幼儿均能情绪饱满地参与到早操活动中来。
4、与大一班成为对口班,开展了多次的“大带小”活动:如:九月份的“认识新朋友”引导幼儿认识新朋,鼓励幼儿互留电话号码、生日;“中秋美食品尝会”与大哥哥姐姐分享美食,欢度中秋。十二月的“圣诞狂欢——假面舞会”,幼儿找哥哥姐姐结伴舞蹈狂欢。一月份的各自“才艺展示”。
5、配合英语外教老师开展的英语教学活动,并及时复习。自制体育器械,加强户外体育活动的开展,我们班的户外体育器械有:皮球、好玩的圈、跳皮筋、跳房子、乌龟爬、跳袋、走小路、揪尾巴、飞镖、套圈等。
6、参加园内观摩
活动,将主题与区域相结合,根据主题“社区住宅房,我和龚老师设计了《我们的社区》、《画画平面图》等区域活动。
7、组织幼儿表演节目《欢庆新年》参加园部开展的《庆新春》联欢活动。
三、家长工作
(一)、加强与家长之间的沟通。我班有十二个新生,在开学初我们合理安排时间进行家访,了解孩子的性格特点、在家的表现。对于特殊情况的幼儿如生病或未及时返园的孩子,我们在次日会打电话了解情况。热情接待每一位家长,利用来园接待、离园的时间与家长交谈,让家长了解孩子在园的生活、学习情况、一些进步方面及不足之处。
(二)、在家园联系栏中按时展示《幼儿午休进餐情况记录表》及“每月教学内容”,增进家长对幼儿园的了解。及时与
家长联系收集家长的意见和建议,保持家园一致的教育。且得到家长的积极配合。在家园联系栏上,还经常向家长介绍一些及一些保健常识。
(三)、创设机会向家长展示幼儿的在园学习生活情况。本学期我班结合教育教学计划及园务计划开展了一系列亲子活动和家长工作。如:召开家长会;热情邀请家长来园参加幼儿的半日活动;家长与幼儿一起参加年段组织的亲子运动会;组织家长参加园内的家庭教育讲座;组织家长参加家长委员会。这些活动的开展,家长不仅更深入了解孩子在幼儿园的学习生活情况,也增加了孩子与家长间的情感交流,促使家长能更大力度、更有针对性配合幼儿园圆满的完成育儿任务。
总之,在班级保教人员及家长的共同努力,本学期幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等方面均有不同程度的提高,喜欢上幼儿园,能愉快地在幼儿园进餐、睡眠,
幼儿都能按顺序穿脱衣裤、鞋袜,形成了良好的生活卫生习惯;大部分幼儿愿意与教师、同伴交流,喜欢念儿歌、听故事、阅读图书;能较好地遵守一日活动常规,在教师的鼓励下乐意参与游戏、学习、体育锻炼等活动;幼儿对周围环境的变化及自然现象、动植物、交通工具较感兴趣,初步能表达观察到的事物现象,大部分幼儿能较正确地感知物体的相对关系、对应关系、并能对物体进行分类,排序;喜欢听故事念儿歌;音乐活动有较浓厚的兴趣,能在集体面前大胆表现;喜欢美术活动,能运用涂、画、剪、折等技能进行操作活动。但是工作中还存在着许多问题,如:存在争抢玩具、打人现象,不爱惜玩具、图书等物;在集体面前还不够大胆表现,有个别幼儿的自我控制能力较差等,这些将是下学期的工作重点。
快乐的时间总是过去的很快,在幼儿园那充满开心和笑容的生活中,转眼见,我们就已经结束了中班的第一学期。
作为xx中班的一名幼教老师,我回顾着上学期以来,在教育和生活中,xx班幼儿们的那些努力和改进,想起他们在年末活动中的精彩表演和成长。心中都感到无比的自豪和温暖。
但转眼,新的学期又要到来了,这是中班的下学期。很快,他们就会开始中班的最后学习,然后转入下阶段,并最终要离开幼儿园,开始他们在求学道路上真正的旅程!
为此,作为一名教师,更是xxx幼儿园xx中班的教师,我必须打起精神,严格的面对好下学期的工作和任务。以下,是我对下学期工作的计划:
一、安全方面
作为幼儿园的教师,我深知对幼儿来说,在没有什么比得“安全”二字更为重要。尽管在过去的几个学期里,班上的幼儿们已经在纪律和安全上有了很多的学习,不仅掌握了安全的方法,也认识到了生活中一些危险和不应该去触碰的事情。但作为幼儿教师,安全的保证再努力都不为过原创。为此,在下学期中我要:
1. 季节方面
春节天气寒冷,且是疾病多发的季节。为此,在生活中,我应该给孩子更多的照顾和关注。尤其在入园阶段,更要检查的好幼儿的身体健康,并做好相应的检测和记录。
其次,要检查好幼儿园的环境,尤其是在桌椅和角落里,要注意保护措施是否完好,且个人也要在手边常备一些的日常药品,创可贴等。
另外,春季的气候也是多变的,为此,我要经常注意幼儿是否出汗,踢被子等,要及时处理,必要时更换衣物,保证幼儿健康和安全。
2. 接送方面
坚持一卡一人,并要与幼儿家长、亲属互相认识,和幼儿家长随时保持联络,如果接送途中换人,要与家长取得联系后按规定接送。严格保证幼儿的安全。
二、教育方面
加强健康和团队交流的教育,在健康教育上,巩固好幼儿们的健康习惯。并坚持正确的习惯,逐步改进自己的不足。
而在团队教育上,要加强班级体内幼儿们的交流和互动,提高团队精神,渐渐让幼儿们感受小学的环境,并学会遵守团队中纪律,加强自我管理能力。
新的一学期,同时也是新的一年!在这个新的开始中,我会尽我所能的去教导,并照顾好这些孩子,希望在今后的未来里,他们都能成为出色的人才,都能飞往更高的天空!
1.你是一个活泼、好动的孩子。你对老师有礼貌,积极参加体育锻炼,自己的事情自己做,不依赖别人,你上课有时能举手发言,但你有时不能遵守纪律,需要老师不断督促、提醒。希望浩轩小朋友以后加强自我约束,做个爱学习、守纪律的孩子。
2.别人,踊跃参加班级卫生工作,你对环境适应能力强,体质较好,有良好的进餐习惯,但你自我约束力差,听讲不专心。希望羽泉小朋友在新学年里严格要求自己,养成良好的学习习惯。
3.你是一个稳重、大方的小男孩。你对各类事物的感知快,观察事物细致,接受能力较强,能正确地表达自己的意愿,有良好的学习习惯,愿意帮助老师,同伴,数学、美术等方面有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己,那就更好了。
4.你是一个活泼可爱的小男孩。你吃饭不挑食、不偏食,积极参加各种体育活动,身体平衡性好,上课有时能举手发言,声音响亮,但你上课会做小动作,午睡时会影响别人。希望余文博小朋友以后严格要求自己,养成良好的生活习惯和学习习惯,你一定会更棒的,好吗?
5.你是一个机灵、聪明的小男孩。你吃饭不挑食,不偏食,能安静睡觉,睡眠情况良好,你能帮老师做事,是老师的小帮手,你积极参加各种体育锻炼,动作协调,你上课时举手发言积极、主动,但有时会做小动作。希望柏文小朋友以后严格要求自己,做个自我控制能力强的孩子,老师相信你一定会做到的,是吗?
1.你是一个聪明能干的小男孩,你很好强,什么事都乐意帮老师和小朋友去做,自理能力和动手能力发展较好,在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈,上课和游戏活动都积极参与,认真动脑,大胆响亮的发言,语言表达能力提高较快。希望你以后再接再厉,取得更大的进步。
2.你是一个能说会道的女孩子,你与小朋友相处得很好,愿意和老师亲近交谈,自己的事情能自己做,各方面的表现比以前有进步,你上课时能举手发言,但你吃饭挑食,不肯吃菜,喜欢边吃饭边说话,希望你在新的一年里改掉缺点,养成良好的生活习惯。
3.你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌,积极参加体育锻炼,自己的事情自己做,不依赖别人,你上课有时能举手发言,但你有时不能遵守纪律,需要老师不断督促提醒。希望以后加强自我约束,做个爱学习守纪律的孩子。
4.你是个聪明可爱又勤劳的男孩子。这学期你的表现很好,你大了变得更加懂事了,做事认真又细心,上课也爱开动小脑筋了,爱学习了,你的画画很好,还得奖了呢!你的数字也写得很好,自理能力也强多了。希望你以后不要动手碰的孩子,有事及时找老师,多看一些图书,提高自己的阅读能力,增强语言表达能力,胆子变大一些,让自己变得更棒,好吗?
5.你是个聪明活泼可爱的小姑娘。你关心集体,集体荣誉感强,做事灵活,是老师的小帮手;课堂上能认真听讲,积极动脑,大胆发言,思维活跃,对学习充满兴趣,是名爱学习的好孩子。希望进入大班后能改掉自由散漫,上课爱插嘴的坏习惯好吗
6.你是个聪明活泼又能干的孩子。这学期你的表现很好,你对老师很有礼貌,喜欢帮助别人。你的生活习惯也好。自理能力也很强,自己的事不要老师帮忙。你上课认真,喜欢举手发言。在这次六一节目中你吹的竖笛真棒。老师希望清清以后午睡时不要讲话。遇到事情要及时跟老师讲。做一个棒小孩,好吗?
7.天真活泼漂亮可爱的小精灵。人虽小,本领却很大。会唱歌会跳舞爱画画,自己的事儿自己做,还主动当值日生呢!
8.你是个善解人意的孩子,平时比较讲卫生,尊敬老师,团结同伴,热爱劳动,你做事耐心细心,你还喜欢跳舞,跳的舞可真好看。你上课能认真听讲,有时也能举手发言,如果再大胆自信一点,你会更棒的,好吗?
9.你是个文静的小帅哥,聪明可爱,老师从没有遇到过你这样能干的孩子。虽然你平时话不多,但你对老师非常有礼貌,对同伴总是很谦让,你不仅得到老师的喜爱,更重要的是,你已经成为了大家学习的榜样。如果你能大胆的和老师小朋友说说自己的想法,那就更好了!
10.课堂上,你总是静静地坐在自己的位置上,不敢举手回答问题,老师知道你会,就是不敢举起小手。和小班相比,你稍微活泼了一点,经常看到你和大家在一起开心地玩。我想,新学期里你能积极发言,将是我们班最出色的一个。老师期待着你成为最出色的孩子的那一天!
11.你是一个聪明机灵的小男孩,能主动和老师打招呼,热爱劳动,会帮老师做力所能及的事,喜欢参加各项体育活动。本学期,你生活自理能力动手能力有了明显的提高。你还记得吗?有一次,你画的画,还被老师表扬了。下学期,老师希望你继续努力,争取在学习上有更大的进步。
12.你是个文静漂亮的小女孩,尊敬老师,能主动和老师打招呼。热爱劳动,乐于助人,给老师留下了深刻的印象。本学期你有一些明显的进步:语言表达能力折纸画画等方面都有所提高,如果你能全身心地投入学习游戏活动中,相信你会取得更大的进
13.你是一个爱清洁讲卫生的小姑娘,平时尊敬老师,团结同伴。上课能认真听讲,有时也能举手发言。本学期,你已经愿意参班级的各项活动了,老师为你的进步感到高兴,希望你以后,在学习上继续努力,争取进步;在生活上,多吃饭菜多运动,做一个身体强壮的小朋友。为自己加油呦!
14.你是一个漂亮乖巧的小姑娘,虽然你和我们接触的时间不长,但是你各个方面的优秀表现,给老师留下了深刻的印象。如,你喜欢参加游戏活动,在游戏活动结束后会主动帮老师整理游戏的材料;你喜欢与同伴玩耍,遇到问题,会及时的与老师进行交流。老师喜欢你,同时又要告诉你“上课时一定要注意听讲”,明白吗?
15. XXX,是一个懂事可爱的小女孩。在幼儿园里你能尊敬老师团结同伴,自己的事情自己做,积极参加幼儿园的各项游戏活动,你在课堂上变得认真了,能看见你端正的身影在学习老师传授的新知识,能跟着老师一起阅读诗歌画图画,看到你的进步,老师真为你高兴,但在课堂上你总闭着小嘴,老师希望我们的小XXX在课堂上能多动动小嘴巴,跟着老师学习更多的知识,让大家知道你是最棒的,知道吗?
16. 你活泼好动聪明伶俐做事认真。教育活动中你很专注,老师最喜欢听到你那响亮,有感情的回答。你尊敬老师,与小朋友们能友好相处,是大家的"开心果"。老师希望你表现得更坚强些自信些大方些,成为一名勇敢的小男子汉,好吗!
17. 你是个聪明可爱又能干的小男孩。你平时很喜欢学习,爱看书,爱动脑,知识丰富。你上课很认真,喜欢举手发言,你会用很出色的语言表达自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友,你也喜欢帮助有困难的小朋友。这学期你画画有进步了,老师希望你以后再接再厉,有困难找老师。做个棒棒的小男子汉,好吗?
18. 你对人有礼貌,热爱劳动,不和小朋友争抢玩具,课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了,不但会较快地穿脱衣服,还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。如果上课能认真听讲,大胆举手发言,那就更好了。
19. 在集体活动中,你总是悄悄地躲在最后面,可老师还是发现了你很多优点,你学习很踏实,画画比以前进步了许多,数学作业总是完成得又快又好。知道吗,老师是很喜欢你的,以后不管遇到什么事,大胆一点,好吗?因为你是一个小男子汉呀!
20. 你活泼可爱,尊敬老师,友爱同伴,积极参加幼儿园的各项活动,你做事较认真,动手能力较强,老师布置的任务能按时完成;上课能认真听讲,积极举手发言,语言表达能力有很大提高。但是你千万不能骄傲,争取有更大的进步。
转眼间一个学期的工作结束了,回顾这学期的点点滴滴,颇感欣慰,孩子们的每一点提高都倾注了我们教师的心血,当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼,可爱的笑脸,我觉得自我的付出并没有白费,此刻我就对本学期的个人工作做如下总结:
一、思想方面
能够进取参加园里组织的业务学习,资料丰富。进取参加园里组织的各项活动。热爱团体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度,不迟到、早退。
二、教学工作方面
在日常的工作中,我能认真的完成各项工作计划,记录,认真对待每一天的半日活动,有时还组织丰富趣味的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战。
在每一次的教学活动中,我们都让每位孩子举手回答问题,在一次次的鼓励下,许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当教师提问时,有些小朋友就会用求助的眼光看着我们,这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时,有的孩子就能勇敢的举起小手。经过一学期的活动,孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯,动手本事、想象力、创造力也大大提高了。
三、家长工作方面
家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的,方式方法有所认识。许多家长十分重视教育,也明白从何下手,来配合教师。所以,我们主动和家长们沟通,详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学年开展各项工作的意图,耐心、细心地回答他们的疑惑,让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园,班级、教师的工作目的及工作方法;为了让家长更了解我们的工作,我们经过多种形式(家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话、家长半日活动开放活动)向家长介绍幼儿在园的生活、学习情景,让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园,我们班学习,生活。当然在我们的工作中还存在着不足,所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结,争取将这份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都说,你们好辛苦呀,必须要有耐心才能够,否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的,我们还有细心,更重要的是要有一个爱心,这颗爱心要平等的对待每一个孩子,这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱,仅有这样你不但能赢得孩子们的心,还能够赢得家长和朋友们的心。
1、可欣,你聪明、能干、懂事,知道吗?你的写字和涂色表现的相当好的!在许多小朋友的印象中,你的胆子很小,总是不敢和其他小朋友一起玩,也不敢向别人问好。不过,经过快一个学期的交往,老师很高兴的看到可欣的胆子变大了,可以大声的和老师、同学交流了,能积极参加活动,在各方面都取得了很大的进步。特别是在六一节的活动中,让我欣赏到了一个出色的可欣,希望在新的学年里,要相信自己很棒,在活动中能够积极举手发言,争取做个全面发展的好孩子。
2、子晴:文静、可爱的小姑娘,你长大了,也更懂事了,但你的可爱却永远也不会变的,善良、谦和的品性让你认识了更多的朋友,大家都很喜欢你,因为你不仅在学习上表现出色,在音乐文艺活动中同样也是灵气四射,希望你在新的学年中,能够像在舞台上样,大胆地参与到学习的表现中,争取做一个全面发展的好孩子!
3、馨惠;可爱,很懂事理的小精灵,像苹果船的小脸上总是挂着甜甜的笑容,你用你的快乐感染了大家,进入中班以来,你有了很多的进步,能遵守各种规则,认真去完成各项任务,在各方面都取得了很大的进步,特别在音乐舞蹈上有着独有的天赋,并在今年的六一节中,出色地表现了自己,希望在新的学年中,要相信自己的能力,在动手方面能积极参与,成为一名全面发展的好孩子。
4、你是个聪明的孩子,许多本领你都会,但是你常常不愿意在同伴面前表现自己,画画时你的想法很奇特,可是你却常常在老师的再三提醒下画完。你喜欢看着同伴玩,为他们乐,而不太主动参与他们的活动,你常常沉浸在自己的世界,有时手舞足蹈,有时自言自语,老师想知道你在想什么?想成为你的朋友,分享你的快乐,最近,老师发现你愿意了,相信我们会成为好朋友,新的一年到了,老师希望你成为一个勇敢的孩子,多参与活动,让大家瞧瞧你的聪明能干,好吗?
5、你知道吗?老师很喜欢你那甜甜的声音、灿烂的笑容,最近你越来越活泼了,你比以前更大胆、更自信了,真让老师高兴,看!你的小手又高高地举起来了,仿佛对老师说:“我知道,让我来!”听到你响亮的回答声,看到你一脸的喜悦,老师也分享着你的快乐。你喜欢游戏、喜欢和几个小朋友一起戴着头饰表演,喜欢在手工区里穿珠子、做手饰……你对小朋友很友好,所以你有很多的朋友,他们都很喜欢和你一起游戏。老师相信再多一点耐心,你会把事情做得更好的!
6、你是一个聪明,活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子,每次上课回答问题,你想得总是和别人不一样,而且说得特别棒!遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了,如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍,一起做游戏,那样老师将更加喜欢你。
7、你是一个活泼懂事的小女孩。这学期你的进步很大,能主动关心别人。上课时也能专心听讲,积极举手回答老师的问题,画画和泥工方面也有了很大的进步。就要上小学了,老师希望你能不挑食吃好饭,养成良好的生活习惯。你能做到吗?
8、你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友,上课能认真地听老师讲故事念儿歌,还能积极地举手发言,你的手工做得很棒!但你中午睡觉的时候,喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了,如果能改掉这个毛病,老师相信你一定更加能干,加油吧!
9、你是一个机灵可爱的小男孩,这学期你的进步很大,能认真听讲,有时还能积极举手发言,绘画比以前有进步,你的手工做得很棒!,不过,有时候还比较淘气,不能管住自己。就要上小学了,如果你能严格要求自己,那就会更能干了。
10、凯依看似文静的你却是个很要强的好孩子。无论做什么事情都那么认真懂事有耐心,所以你在各方面表现都很出色。你最喜欢和小朋友一起活动,每次活动时你都是眉开眼笑,开心极了。你喜欢体育活动,拍皮球、跳远……样样棒!在运动会你还拿了奖牌,真了不起!你有一颗善良的心,爱帮助别人,当小朋友的衣服穿不好时,你会帮忙拉一下,你的爱心、热心,赢得了大家的喜爱。一起玩一起学习,自参加艺校美术班后,你更喜欢画画了,落笔大胆,敢于表现,作品更美了!相信通过不断努力,在新的一年里会有更大的进步!
以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为方向,以《幼儿教师专业标准为要求》,结合园的计划,严以律已,认真制定班级工作计划以及积极落实好每一项工作。恪守“给孩子一个幸福童年”师训,积极探索教育教学新方法,关注幼儿不同的发展特点和潜质,关注幼儿不同的发展需要和能力倾向,通过形式多样的活动,促进幼儿身心健康全面素质的发展。
一、班级情况
本学期我班幼儿人数为31人,男孩19名,女孩12名。其中新生一名。到了中班下学期,大部分孩子在交往、动手和表达能力上都有了明显的提高,乐于做“值日生”工作,乐于帮助他人,学会了分享,喜欢运动和游戏。但也存在了不足:个别幼儿不太主动开口表达,如林美璇、陈语晗、陈俞霖,需要给予更多锻炼和引导;还有个别幼儿自控能力较差,如任锦源、陈考熙、黄宣铮,容易做出一些危险的动作,喜欢打闹。另外,中班孩子会说,能说,但缺乏语言表达的技巧,语言组织能力不强,这需要得到更多锻炼和引导。
二、重点工作
1、继续优化班级管理措施,建立文明、和谐的班级氛围。
2、制定“生活小能手”的培养计划,有目标、有计划地在一日生活中进行有效的指导和培养。
3、充分发挥家园合作的关系,继续开展“家长助教”活动。
三、主要工作和措施
(一)教育教学
1、注重培养幼儿大胆、大方地表达和表演。
①在一日生活中,多注重与孩子的私下交谈,多了解孩子的内心,注重观察孩子在娃娃家等区域的表现和与同伴间的交流,及时给予适当的引导和帮助。例如,参与娃娃家客人的游戏,指导孩子怎么待客等等。
②平时多利用故事、诗歌等丰富幼儿的词汇量,避免口语化。
③积极开展每周一次的谈话和才艺展示活动,每周提前请家长在家做好引导,并设立每周“排行旁”,激发幼儿大胆表达的积极性。
④在一日生活中,注意倾听孩子说话,尊重和理解孩子的想法,鼓励和引导孩子大胆表达,增强自信心。
炎炎的夏日来到了,让所有人都盼望的暑假已在眼前,一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天,孩子们也像春天里的小树苗一样长高了,长大了,也更加懂事了,因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作,回顾和孩子们相处的每一天,有辛勤付出的汗水,也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结,以此来反思不足,展望未来。
一、树立正确的健康观念,有重点的抓好幼儿保育工作,促进幼儿身心和谐健康的发展。
进入中班下学期后,大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能力。特别是过了新年,他们喜欢自己的事情自己完成,以次来向大家证明已经长大一岁了,更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机,我们在一日生活各环节中改变了以往指导帮助的做法,更多的是加以观察引导和鼓励,让幼儿在日常中学习锻炼、不断提高,体验自己的能力,对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点,我们也经常组织一些小小的比赛,如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子比赛,放学前十分钟,我们也经常开展整理衣服比赛,孩子们非常有兴趣,在参与中能力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异,我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱,习惯了衣来伸手、饭来张口,依赖性很强,在活动中往往和别的孩子有一定的差距。对于这样的孩子,我们两位老师和阿姨付出了更多的关心,重点培养他们的能力,让他们也有所发展。
班上大部分孩子体质很好,但也有个别幼儿是过敏性体质,经常感冒咳嗽;邓涵小朋友生理发育不完善经常会尿床,午睡间时保育员张老师时时刻刻注意他,同时也向孩子们说明,让孩子们有一份同情心,一起来帮助关心他。马晓宇是过敏性体质,并有轻微哮喘,在生活和学习上也给予较特殊的照顾,经常留心他在进餐、午睡时的表现,注意什么菜他们是不能吃的。我们在面向全体的同时,对于这些体弱多病的特殊幼儿总是给予特殊的照顾。
在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极参与体育锻炼。我们利用每天晨锻时间,组织丰富多彩集体游戏,有计划地锻炼各种基本动作,有目的的训练幼儿的一些基本技能。我们与幼儿一起追逐奔跑,拍球扔飞盘,和幼儿一起跳,一起玩,我们的热情和投入感染了每个幼儿,大家都能积极愉快地参加户外活动,幼儿的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法,我们老师总是带头先学,以此带动幼儿学习的积极性,我们还经常组织孩子开展集体游戏活动和小组竞赛游戏,让幼儿在参与中学习各种技能,学会遵守规则,锻炼身体,提高体质。
二、以幼儿生活为背景,预设、生成主题,有声有色地开展主题教育。
1、确立适合幼儿发展的主题活动。
学期初,我们根据幼儿的兴趣、年龄特点,以《幼儿园和谐发展课程》一书为主,有针对性的制定了本学期的主题内容,本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了一系列的活动,积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的乐趣,使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
2、主题游戏活动使幼儿各方面的能力有了提高。
在主题活动开展时,我们总会和孩子一起生成与主题相关的游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,并且经常更新活动内容和材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间,活动中注重引导,不断增添相关内容,鼓励幼儿探索、发现,引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用,幼儿活动的兴趣很高。
“教师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今日早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午时有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
很高兴又迎来了一个新学期,在这个新学期里,为了提高自己的业务水平和教学素质,保质保量地做好各项工作,提高幼儿学习和参加各项活动的积极性,促进幼儿身心各方面的健康发展,根据幼儿园工作计划,做到一切以幼儿为主,结合本班的实际情况,这学期,我将从以下几个方面开展工作:
一、教育教学方面
本学期我主要承担中三班语言、艺术、社会和奥福音乐的教学工作。本班小朋友经过小班一年的学习,在各个方面都有了较大地提高,对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲 望;对一日生活中的各环节常规,内容,形成了一定的行为习惯;具有初步的责任感。为了使孩子在本学期获得更好地发展,根据我班孩子的年龄特征和实际情况,特制定计划如下:
认真备好每一节活动,钻研学习有关的资料,力争为孩子们创设发现与探索的环境和情境,精心做好材料的准备,使幼儿在轻松、愉快、互动的环境中学到知识,做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。引导幼儿逐步学习主动地观察和探索,最终养成探究的习惯。通过形式多样的活动方式激发幼儿主动地表现、积极地参与,提高幼儿的语言等能力。重视幼儿非智力因素的培养,培养幼儿有一个积极向上、健康活泼的良好心理状态;捕捉幼儿生活中的教学契机,细致观察每位幼儿能力特点及表现,随时调整自己的教育策略,注意幼儿之间存在的个别差异,集体、小组、个别教学灵活进行,保证全班孩子的全面发展。
语言领域:
学习有条理地叙述,培养幼儿的观察力和思维能力,学习“有……还有……”的句式。培养幼儿在特定场合下的语言应用能力,扮演角色朗诵诗歌,感受语言形式美,了解节日文化,发展语言联想能力,提高语言的创造力和表现力。本领域共有八个主题,计划每月学习两个主题分四个月完成。
艺术领域:
能够有表情地演唱三拍子和切分节奏的歌曲,根据音乐节奏进行歌词替换游戏,并根据歌词大胆地表现自己。体验、感受秋天的美,并大胆尝试用艺术的方式表达。感知音的高低、强弱,并能用动作和绘画的形式表现。学习感知折纸的方法,感受动手制作的快乐,并大胆尝试重新组合的乐趣,会运用多种材料进行制作,感受节日的快乐气氛。本领域共有七个主题,第二个和第三个主题计划各用三周完成,其他的主题各用两周完成,计划四个月完成。
社会领域:
了解家,热爱家,培养对家的责任感。认识社区,热爱社区,培养社会服务意识。做勇敢、诚实的好孩子,培养良好品质。学习与人交往,共同分享快乐,懂得互相谦让,学会与同伴合作,培养理解、关心、爱护他人,为他人着想的品质。本书共有七个主题,前三个主题各用一个月时间学习,后三个主题用一个月时间学习,计划四个月完成。
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