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关于放牛班的春天观看感悟

最新观放牛班的春天有感范文。

有时候读书对人的影响不如观影,观看过程,我们可能会不断有思维的火花在跳跃,观后感,就是把看完之后的感受写下来的文字,在写观后感,叙述是简述,抓住要点,不能太长,否则就有凑字数的嫌疑。您是否正在考虑如何写放牛班的春天观后感呢?以下由读后感大全小编为大家精心整理的“最新观放牛班的春天有感范文”,希望能为你提供更多的参考。

最新观放牛班的春天有感范文 篇1

电影《放牛班的春天》是一部抒情的电影,这部影片用倒叙手法,讲述了皮埃尔从马修老师的日记回忆自己的童年,自己的过去。

当时,马修老师当了一所寄宿学校的音乐老师。他刚进到这所学校时,被前任的遭遇吓了一跳,孩子们的恶作剧实在令人可怕。马修老师到学校几天后,觉得就像地狱,校长的残酷,制定的不合理的校规……

马修老师用爱去感化了孩子们,帮孩子们写乐谱,组成了合唱团,用他的歌曲感染孩子们。就在马修老师带着孩子们到山野活动时,一个被校长冤枉了的孩子放火烧毁了寄宿学校报复了校长。马修老师因此而被校长解雇,孩子们都想念老师。

我们的新老师——赵老师,原先也是很让同学们讨厌。可是,有一件事改变了同学们对老师的看法。那天,有两个同学疯打,有位同学的眼睛差点儿被刺伤,当险情就要出现时,赵老师出现了,制止住了两位同学的疯打。其实,我们感觉到赵老师非常爱我们,对同学们的惩罚也是为了帮助我们纠正不良习惯,而我们还给老师的只是冷眼和责怪。

电影中的歌词,感染着我,优美的音乐,抒情的歌词,满满的都是老师的爱,比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打败黑夜,创造曙光之城!”

老师的爱,我们看不见,但感受得到,一件小事的背后却有着无限的爱。

现实中,老师的爱可能没有电影中的那么生动,但爱是一样深厚的。

爱可以感染孩子们幼小纯洁的心灵!

最新观放牛班的春天有感范文 篇2

今天,我又打开了一部看过多次的老电影——《放牛班的春天》,乘着孩子们天籁一般声音的音乐翅膀,徜徉在克莱蒙·马修老师春风化雨般的教诲海洋,仿佛沐浴着春日煦暖的阳光,思绪随着优美的旋律,穿越时空,飘落到法国郊外的那所学校——池塘底教养院,和那些曾经被生活抛弃的孩子们一起,经受了一次心灵的洗礼。

优秀的、经典的东西,总能那么执着地触碰到我们心底最柔软的地方。

故事的开端是一场音乐会开幕前,著名的音乐家皮埃尔正在做上台表演前的小憩,一通来自巴黎的长途电话惊醒了他……

当听到母亲去世的消息后,皮埃尔眼角滑下的泪珠以及他强忍的悲恸,我感受到了老音乐家的悲伤。但当他站到指挥席上,一个小细节又震撼了我:他强压下内心的伤痛,渐渐地沉浸到音乐中,嘴角轻轻上浮起来的微笑,让我感受到他对音乐的执着——音乐是如他生命一样的东西。

是什么给了他如此执着的力量?

是马修老师!

是才华横溢、博爱宽容、仁慈大度、天使般的马修老师。

马修老师第一天走进教养院,第一次进课堂的情景让我们看到了一个阴晦绝望的孩子们的世界:被世界抛弃的孩子们经受着忽视、岐视、误解、冷漠,以及动辄得咎的处罚,教育者和受教育的孩子们仿佛是警察与犯人。纯真可爱的孩子们被当成流氓、无赖、混蛋一样被管教,孩子们稚嫩的世界被推向了爱的边缘,绝望的深渊。

我们可以猜想:如果没有马修老师,对这个世界充满敌对眼神的孩子们长大后会是什么样?

可是,马修老师来了,放牛班的春天来临了!

马修老师用他的博爱包容着孩子们,用他的智慧教导着孩子们:

㈠第一天,孩子们的淘气让马桑斯大叔受了伤,无情的哈沙校长用一惯的惩罚手段来处理这起事件:关禁闭,无休止的劳动改造。

了解了真相的马修老师选择了隐瞒,他向马桑斯大叔撒谎说乐赫克自愿到医院照顾他。善良的马桑斯大叔对孩子们给予他的伤害没有抱怨,却一直地表扬乐赫克,这既让乐赫克亲眼目睹着自己的行为给马桑斯大叔造成的伤害,又联想着因自己而受牵连在关禁闭劳动改造的小伙伴,另一方面又要装作无事般的承领着马桑斯大叔的表扬夸奖,这真是一次心灵的洗炼、煎熬啊!

马修老师撒的谎还有很多:

第一次进课堂,皮包被调皮的孩子们抛来抛去,但在校长的责问下,他选择了撒谎,庇护了孩子们。

皮埃尔因关禁闭,没能见到来探访的妈妈,他撒谎说皮埃尔去看牙医了,保全了孩子的自尊心,维护了孩子。

马修老师的撒谎不是软弱,孩子们可以感受到他的真心,他的博爱。

爱是会传染的,马修老师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。

当马桑斯大叔回来的时候,孩子们雀跃着迎上去,孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。

㈡马修老师的教诲除了爱,还有很多的智慧

比如:组建合唱团时,不会唱歌的佩比诺被任命为合唱团团长助理,在练唱时,给马修老师递指挥棒,递乐谱……唱歌走调的郭邦被任命为当乐谱夹,每个孩子都人尽其才,物尽其用,每个人都受到了充分的重视。

再如:皮埃尔犯错后,马修老师的故意冷落,并且故意地对他置之不理,一个有着天籁般声音的孩子突然被取消了独唱的资格,这种冷落打击了孩子的自尊,重挫着他的骄傲。

但在教养院的女董事——伯爵夫人来视察时,马修老师又重新给了皮埃尔展示自己的机会。

那一刻——

“在皮埃尔专注的眼神里,我突然领略出许多东西,有着骄傲,被宽恕的喜悦和一种新的感受,他第一次懂得了感激”。

马修老师在孩子们心理种下的爱发芽了,萌发了。

当马修老师被开除时,他播种的爱成熟了,收获了。

当马修老师在寂静的校园,落寞的一个人离开时,他这样想着:

“多么希望学生们能违规前来告别”

“可是没有任何动静,孩子们的谨慎在我看来是冷漠,还有皮埃尔,啊!算了……”

马修老师带着许许多多的遗憾,还有好多心愿未达成的遗憾,可以说有些伤心、失落地离开时,一张张如蝴蝶飞舞般的纸飞机从高墙上的窗口悠悠飞落,一双双稚嫩的小手努力地从窗口伸出来,挥舞着……

正如影片中的插曲——《夜晚的爱》中所唱道:

哦!夜晚

刚刚降临大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜

如此温柔

是你歌颂希望的音乐寄语

如此宏伟

你的神奇将一切化成了美梦奇迹

哦!夜晚

仍然笼罩在大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜

难道它不比梦想更加美丽

难道它不比希望更值得期冀

这不正是马修老师在孩子们心中播种的爱的萌发和收获吗?

马修老师并不刻意追求名利,他的所作所为只有他知道,但就象另一部影片《三傻大闹宝莱坞》中所说的“追求卓越,成功就会出其不意的找上门来”。

《放牛班的春天》,马修老师播种的爱的春天。

最新观放牛班的春天有感范文 篇3

观看电影《放牛班的春天》以后感觉有很多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生,而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生,学习进取性低的学生就更多了,电影中马修教师的成功和校长的失败给我很多启发。

这部电影十分感人。影片中的马修教师用音乐启发孩子,他不顾院长反对,硬是要将学生组一个合唱团,它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份,它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学,但他老是在扫地时偷偷的哼唱,有一次意外地被马修教师听见,觉得悦耳动听,于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱,获得全场观众的赞赏。这群孩子从一开始不服从马修教师,花招百出的捉弄他,经常气得马修教师七窍生烟,到最终孩子十分喜欢马修教师,感激马修教师没有放弃他们,让他们唱出自我的天空。马修教师用自我的方式取得了自我教育的成功。我相信这些学生经过参加合唱团不仅仅学会了遵守纪律,增强了自信心,也陶冶了情操,他们的人生可能所以而改变。由此可见,一位好的教师对于学生来说是多么重要,我作为一名职业高中的教师也深感职责重大。

影片中的校长则是一个失败的典型,他凭借自我的确定确定是那个坏学生(不明白名字)偷了学校的钱,在不经过调查的情景下对那个学生又打又骂,并最终把那个学生赶出了学校,之后事实证明是冤枉了那个学生,但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍,幸亏同学们都不在里面,否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好,但并不意味着所有的坏事都是他干的,我们不能凭自我的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势,不问青红皂白地责骂学生,不仅仅不能教育学生,反而会让自我的工作陷于被动。

《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传说中的德育优秀作品,果然名不虚传。

最新观放牛班的春天有感范文 篇4

今天下午,看了电影《放牛班的.春天》。作为一名学习教育并从事教育工作的人而言,看这部影片还是有许多感受的。

故事其实还是比较老套的,讲的是一群顽劣的孩子在一个新来的老师的引导下“化蛹成蝶”的故事。影片说的也是教育的真谛:爱学生、信任学生、有耐心。不过,电影中的音乐很好听,清澈、绵延、让人回味。

其实,教育有时的确是一件简单的事情,只要你有爱心和耐心就可以。但教育也是最复杂的事,因为面对的教育对象个个不同。对于老师而言,发现学生身上的闪光点、激发学生的潜力是关键。

这部影片还使我看到,一名教师无论在何种件下都不是无可作为的,哪怕使一个学生看到真、善、美都是成功。因此,生活中有不少人将中国教育的问题全部归咎于体制是不全面的。作为一个人而言,无论在何种情况下,都是有选择的,关键在你看来什么是最重要的。就像影片中的马修到底是要一份工作还是跟着自己的内心走。

从影片中,我还体会到教育中处处存在的贴标签现象。因为学生的调皮和成绩不好,就对学生施以处罚不可或归为无可救药,这是一种多么简单化的方式。

其实,我们在生活中也会经常因为某些人的一个特征,就把整个人否定了。用社会业已存在的标签去定义一个人,而不是去走进一个人。这种标签可以是性别的、性倾向的、职业的、出身的……这都是不全面的。要真正地评价一个人,只有通过一个人一生的行为来判断。所以,现在我一般都是就事论事,而不是就一件事评价整一个人或这个人做的全部事情。

任何时候人都有选择,是选择随波逐流还是遵循内心的声音,这是一个人所面临的人生问题。

任何人都可以成为天使,但谁来发现这个人身上的光芒,这需要智慧。

最新观放牛班的春天有感范文 篇5

电影《放牛班的春天》是一部著名的法国文艺片。该片讲述的是二战之后的法国,一位名叫克莱门特马修的教师用音乐激发了被大人们遗弃的孩子们的童年乐趣和人生价值的故事。该影片展现的思想和内涵都太深刻和广泛,我就突出说爱的力量这一体现。才华横溢的马修用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无可救药的问题少年。

在该片的出场,马克森斯大叔被少年们恶整,直至眼睛重伤,马修知道是勒盖莱克所为,但是并没有把他叫到校长那里,而是叫勒盖莱克负责照顾马克森斯大叔至痊愈为止,马修只是给了勒盖莱克一个教训。他的宽容最终也叫勒盖莱克明白了马克森斯大叔善良的本质,也激发了勒盖莱克心底对他人的关爱。马修是一位才华横溢的音乐家,只是在1949年的法国,他没有机会施展他的才华,最终成为了男子寄宿学校的一名学监。这是他的人生最低谷。而对于被遗弃的少年们,他们也许在这个时候都需要被抚慰。而恰恰是音乐作为一剂精神的良药和一座隐形的桥梁,抚慰了马修和少年们本身破碎的心,也在不知不觉中拉近了他们之间的距离。马修用音乐去引导这些迷途的孩子,激发他们热情和积极的生活态度。

在影片中,他组建了一个合唱团,并且还挖掘出了一位极具天赋的演唱者,他们都享受着音乐的魅力,最后还获得了伯爵夫人的赞扬。接着,马修被迫要离职,可恶的校长还不准孩子们送别,他的背影显得格外的孤独和落寞。突然天上飘下来一架架的纸飞机,里面写的全是对马修的祝福。还有那么一首首宛如天堂来的歌声,里面承载的都是对马修的爱和祝福。马修就在这歌声中昂首挺胸,阔步向前。在那个战火年代,被遗弃的孩子能遇到马修,他们是幸运的,他像一位伟大的父亲在爱着他们。影片的最后,在那么一个特别的星期六,派皮咯请求马修带自己走,汽车走后又折返回来,他们就像一对不能分离的父子一起消失在镜头前。该片运用倒叙的方式,以派皮咯参加母亲的葬礼为楔子,带着马修老师的嘱托和日记找到了童年时代的旧同学,在那么一个滂沱大雨的夜晚,尘封了50年的记忆喷涌而至。

莫昂克,一个坏小孩,坏到令母亲绝望,偷窃捣乱,被私立学校开除,他拥有天使的脸蛋,清新明亮的天籁嗓音。可是他的内心是躁动的,虽然,他知道母亲把他留在:“池塘之底”是不情愿的,但他依然希望可以逃离着这个令人作呕的地方,就像希望光明会划破黎明的面纱,种下希望的种子。直到遇到了音乐启蒙老师——马修,莫昂克的心感受到了温暖,以他对音乐的敏感以及自身拥有的天籁声线,让他在音乐中熠熠生辉。

从传播学的角度说,以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者。为了让学生学会正确的反应,他采用了频繁的惩罚措施,这种措施也许是非常及时有效的,但却使学生的天性得不到释放,学生们在校长面前规规矩矩,背后则是放肆捣蛋无所不为。相反,马修用善良宽容的方式向孩子们传递了爱的信息。他多次“包庇”了孩子们的过错,因为他不忍心打碎孩子们的梦想。在他的努力下,孩子们在“合唱团”中学会了爱,自然而然,孩子们的恶行得到了制止,学校纪律变好了。可见,不同的传播方式,其传播的效果或许相同,但其持续性和受众的心理满意度是不同的。如何选择最适合的传播方式得到最好的效果,是我们传播研究者的一个长期课题。

最新观放牛班的春天有感范文 篇6

观看这部影片让我想起了《春风化雨》,都是讲述在一个较为封闭的校园里,一个追求自由民主的教师的到来打破了原有的规则,为学生带去一种新的生活方式,受到了人性,自由的启蒙,虽然最终带来“春天”的老师离开了,但雨已经淋入了学生的心里,开放的种子悄悄萌芽。

老师,这个代表教育的名词被赋予了很多的责任,更多的是追求成绩,名次,并美名其曰“人才”和“未来”。在我的印象中,我十分感恩的老师并不是让我分数提升的,而是让我感受到关怀,影响我思考的。育才只是教育中的一部分,育德才是长久影响。

“人之初,性本善”是一句口耳相传的古语。人性本是善良的,没有人天生就坏,智力也许会遗传,但品德主要是后天培养。科学的人才影响经济的发展,道德的人才推动思想的进步。而作为一名教师,我们占据着一个人9到15年的时间,这十几年的时间里,学生塑造自己对世界的认知,对自我的认知。往往一个孩子的好坏是“被定义”的,从而“被影响”成为一个好孩子或者坏孩子。就比如一个著名的教育实验,教育专家通过随机抽选的方式抽取班级一部分同学列为“有潜力成为优秀的人”,一段时间后回访发现这些学生因为受到了老师格外的关注和鼓励真的变得更加优秀。在影片中,马修对萧老师说的一句话令我印象颇深:凡事你只看到邪恶的一面。我们有理由相信,每个孩子都是天使。

也许学生的心里有一道门,这道门上还挂了锁,开放的心态,有效的沟通,平等的交流,有爱的心就是最好的钥匙。如果做不到,起码请不要用冷漠再加上一把锁。我们要对自己所做的教育负责。

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观《放牛班的春天》有感


观《放牛班的春天》有感

作者/于怡鸣

一听到“放牛班”,你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级,影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。

这两位老人是派皮诺和莫昂奇,他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”,顾名思义,是最差的学校,是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板,教室灰色斑驳,学生好似井底之蛙、笼中之鸟,得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则,如果有学生触犯了纪律,全校师生立即集合,肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者,所有人都要关6小时禁闭,取消所有娱乐活动,直到肇事者自首或被揭发为止……

但他们是幸运的,他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿,也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生,给学生最大的宽容和保护,尊重每一位学生,不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥,让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐,让他们认识到自己的价值,给自己的人生带来“春天”。

和“池塘之底”学校里的孩子相比,我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母,还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是:以生命影响生命。学校就像我们的家,处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角,让我们走出教室,就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动,丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子,我感到自豪。

童话作家郑渊洁说得对: “每个孩子都是天使,关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处,鼓励他能行。”

“黑夜中的方向,希望之光,生命的热忱,荣耀之巷,童年的欢乐,转瞬消逝被遗忘,一道绚烂金光,在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。

(250031)山东省济南市新苑小学

指导老师 孙 鹏

简评

北师大版五年级上册习作7要求写一篇电影或电视剧的观后感。观后感与读后感的写法有相似之处。有观有感,观、感结合,抓住影视剧中最能打动自己的内容来表达自己的观点和看法。于怡鸣小朋友写的这篇观后感先简单介绍了影片的内容,让读者对影片有大致了解,然后着重写了自己的感受,与现实联系,表达出自己的幸福感。

电影《放牛班的春天》经典台词

每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪酌地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。

事事不能说死,有些事情总值得尝试。永不轻言放弃,前方总有希望在等待。

观放牛班的春天有感作文


放牛班的春天观后感影评

很有幸,借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看,看完之后真的让我好感动!

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人,这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

观放牛班的春天有感作文

因为即将要毕业了,所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。

影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心,重新给他们希望。

我认为这部影片很感人,一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校,但同时,马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长,不但没有耐心去好好的教导那些孩子们,而且还只要他们一犯错,就以严酷的体罚,将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,不仅如此,本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比,他心中充满对这些孩子们的爱,对于孩子们犯的错,他也不是一味的偏袒,而是给予他们能够改过的机会。

剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对,硬是要将学生组一个合唱团,他要让这群小天使高声欢唱生命之歌,他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇,但他老是在扫地时偷偷的哼唱,有一次意外地被马修老师听见,觉得悦耳动听,于是安排一场独唱,获得全场观众的赞赏。 这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错,就以严酷的体罚,将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,所以养成了他们的调皮捣蛋,但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师,花招百出的捉弄他,每到上课时间,都吵吵闹闹,一会儿在黑板上乱画,一会儿骂老师秃头、亮光头,老师也笑笑不当一回事,经常气得马修老师七窍生烟,但是当老师被院长解雇时,海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行,在窗口押动着小手,纸飞机从窗口落下,这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福,孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可,能够成功,是因为他付出了真爱,还有就是因为他爱好音乐,可以说是用音乐让孩子们快乐起来的,非常喜欢马修老师,感谢马修老师没有放弃他们,让他们真正感受到了爱。

电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.(人之初,人本善).只是先天的环境造就了先天的行为. 我很敬佩马修这样的老师~

而老师给予我们的鼓励,让我们面对困难的勇气,以及承担未来的力量。不会忘记,所以当马修老师被开除离开时,看到教室窗口有那么多纸飞机飘落,写满了孩子们最真挚的祝福。

而叫自己很感动的是在快结尾处,老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边,神情显得格外落寞。第一节音乐结束时,老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。

相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的老师。

观《放牛班的春天》有感(二)


《放牛班的春天》观后感(二)

班主任孙老师推荐家长观看影片《放牛班的春天》。女儿的要求是:妈妈看完后要写观后感,这样她能得到老师奖励的小果子。为了不让孩子失望,在女儿的再三催促下,我开始完成这次作业。

在优美的音乐和强烈的心灵震撼下,我看完了这部法国影片。马修是一位智慧的师者,他宽容但不包庇,奖惩分明,因势利导,教会池塘之底这群行为乖张,内心脆弱又渴望理解的孩子们秩序和感激。海纳百川,有容乃大,作为老师,他用欣赏的力量,照亮了孩子们幽闭而敏感的心灵,让孩子们感受到未来生活的希望,从而改变了他们的一生,成就了生命的奇迹。

阴森陈旧的建筑,斑驳的墙壁以及幽暗的光线,压抑的氛围,冷漠敌视的受罚者,初到学校的马修惶恐、不解和质疑。他用善良的谎言宽容了这帮孩子,在一双双错愕的眼睛里开始了师生的对话。行动反应的对立和敌视并没有动摇马修,他相信光明,相信希望,相信爱的力量。当刻板的数学课上传来跳动的音符,呆板的校长站在椅子上掷纸飞机,皮埃尔的墨水袭击遭到了群起攻之的时候,马修成功地改变了生命的迹象,在孩子们阴霾的心灵中投进了一缕缕的阳光。

不得不提的是无可救药的蒙丹,也许是他先被抛弃,而开始仇恨报复这个社会,当他满嘴脏话,将烟圈喷到马修脸上,唱着污秽不堪的歌曲的时候,我害怕并且厌恶这个孩子。但马修跟我们不同,他毫不畏惧,对伤害佩皮诺的蒙丹说:我甚至禁止你看到他,哪怕是一眼,我也会让你的生活变成噩梦。同时他并没有放弃蒙丹,他为被误解的蒙丹辩解,颇为惋惜地说他是我唯一的男中音。但现实是无奈的,最后蒙丹放火烧了校舍,留下那诡异又冷酷的笑,任由自己在黑暗中沉沦。

被称为拥有天使的面貌,魔鬼的心肠问题少年皮埃尔,内心深深爱着自己的母亲,马修对他的逃学选择了回避,他回来了,这才是最重要的。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。当皮埃尔在空无一人的教室里忘我的歌唱时,马修惊叹于少年奇迹般的音色,他用跳动的音符驯服了一个个桀骜不驯的心灵,在孩子们优美的合声中,冬天将要过去。而当受到惩罚后茫然若失的皮埃尔斜靠在柱子后面,我们看到了他对自己行为的懊恼。当马修宽容又智慧地向他伸出手,让我们再一次感受到教育的魅力。伴随皮埃尔天籁般的声音,在他的眼神里,马修读到了自豪,被谅解后的快乐,还有,对于他是第一次,懂得了感激。马修是让孩子们站在自己肩膀上成长的巨人,他宽容善良,对即使是被放弃的放牛班的孩子们也给予了人格的尊重,同时,他因材施教,小心谨慎地呵护着孩子们,用爱的力量润物细无声地感化着他们,欣赏着他们,这就是失败的音乐家、失业的老师马修一个胸怀大爱的师者的光辉。

与马修形成鲜明对比的是简单粗暴,自私又贪婪的校长。在一次农业参观中,当我看到在不同的模具禁锢下,相同品种的葫芦形状各异的长大,我意识到父母就象小葫芦外面包裹的这层模具,不同的家庭教育下,会有各种各样不同的结果。在生活中,我也认为简单粗暴是错误的教育方式,但恰恰是这种粗暴,大声地呵斥却能在最短时间内取得立竿见影效果,至少是看起来效果很好。(观后感 )我用自以为对女儿好的方式教育她,不认真弹琴打手,不写作业打屁股,我的本意是教育她对规则和秩序的敬畏和尊重,是对待事情的担当,但当我看到女儿在暴力下充满恐惧的眼睛和屈服,我犹豫了,因为这种恐惧和懦弱并不是我要的,这种简单粗暴的教育方法跟影片中的校长如出一辙,我反思自己是不是做了一个缘木求鱼的妈妈。

用正确的教育方式引导孩子,尊重孩子的人格,欣赏他们,宽容地对待孩子的错误,是《放牛班的春天》给我最深刻的体会。灰暗阴霾的天气,破旧的公交车,失业的马修出人意料地带走了执着的佩皮诺,师者的爱如同父母之爱,留给我们一个不完美但充满希望的结局,也留下无尽的遐想和感动。

黑暗中的方向,希望之光。生命中的热忱,荣耀之巷。童年的欢乐,转瞬消失被遗忘,一道道绚烂金光,在小路尽头闪耀《放牛班的春天》


观《放牛班的春天》有感(一)


《放牛班的春天》观后感

一、简介

1开头:第二次大战之后的法国,一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子,激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致!

2风格:来自法国的清新之风,故事的前半部分压抑且忧郁,几乎是看不到希望的绝望,自暴自弃的孩子,残暴的教育条理,犯错,处罚。

后半部分的轻快,明朗和结尾的半团圆式的结局不能不说是点睛之处。

3、分析电影:令我印象最深的是,当乐格克设置陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后,马修学监并没有让他去承受校长的一顿毒打,只让他每天去照顾马桑大叔,直到他康复为止;当莫抗治因为辱骂校长而关禁闭、他被释放出来后罚做清洁工作时,听见马修训练他的同伴们合唱,在每天放学后来到教室练习唱歌,马修发现后并没有责怪他而是给他开小灶,当问题少年蒙丹处处与马修作对时,马修不但没有厌恶他反而不时去教育、开导他马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们,他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田,他的执著追求最后开出了幸福的花朵!

4、马修用音乐召唤醒了这些孩子们冷漠已旧的心,也召唤醒了他们对生活的渴望和热爱!在为公爵夫人演唱时,无论是合唱部分整齐甜蜜的歌声,还是领唱莫抗治那清亮的天籁之声,都给人以一种美的享受。很难想像这婉转的歌声竟出自一群问题少年之口。这都是马修给予他们的信心和爱的结果。从小受到哈珊校长虐待的孩子,从来没有快乐而言,而马修的到来,为他们带来了闻所未闻的音乐以及父亲般的关爱,让这些麻木不仁的心灵真正感受到了温暖,学会了去爱。

5、电影的最后一个场景很是让人感动感化院的一场大火将院长的勋章和马修老师的饭碗一并烧了个精光.当马修老师提着行李离开的时候。没有一个学生出来送行。这是让人沮丧的事情,当他将要走出院子的,一架纸飞机从被反锁的教室里透过狭窄的窗口飞了出来,里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看,窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高,所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻,画面美到极至,音乐美到极至,人感动到极至《夜》的曲子再次在上年们口中,心中响起.这一刻,说不感动是不可能的。

两个多小时的电影从浓重的暴戾气氛到最终的温情洋溢,虽然是结束在雨天的出殡场景,却是暖入了人的心里。

二、所从事的教育工作的思考:

1要尊重、关爱每一位学生。做为老师,虽然一个班级几十个孩子,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱,爱你的每一位学生,要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,永远不说你不行,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。对于所谓的差生,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出我能行。

2要懂得教育的艺术。教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一。马克吐温曾经说过:只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。成人尚且如此,何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题,他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说,更容易的是自暴自弃。对待他们,教师更应以全身心的爱去感染他们,激发他们的进取心。(观后感 )一位大作家说过:人人都是天才。每个人身上都有闪光点,后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点,树立他们的自信心。

3作为老师要有耐心与持之以恒的心。特别对于问题生,没有耐心与恒心是不行的,问题生的形成,不是一朝一夕形成的,所以,我们也不可能一两天就能改变他们。

4老师要有一颗仁爱的心。夏丐尊说过:教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。马修老师因为爱学生,为避免学生禁闭而对院长撒谎,为避免勒盖莱克受处罚而与之达成私下协议。爱的力量是无穷的,爱是师生沟通与理解的桥梁,没有爱的教育不能称作成功的教育。

我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界,只有深切的关爱,真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

总之,我为马修老师的成功而庆幸。可是我想,如果马修不是一个音乐家,抑或这帮问题生根本就不喜欢音乐,结局将是什么?对于我们这些没什么特长的普通老师来说又将如何面对越来越多的问题生?看来任重道远呀,我们还是好好地去接受继续教育吧,为自己今后去解决更多问题创造条件。

三、有关音乐

除了老师和学生这样人皆有之的情结,我认为让影片成功的还有的就是音乐的影响。相当多的人更爱片中的音乐,几首插曲好美,犹如天籁。

1.贯穿整个影片的,都是孩子们稚嫩清澈的歌声。对于放牛班的孩子来说,音乐之所以美好,是因为他们在之中找到了做人的尊严,感悟到了希望和尊严,再没有调皮捣蛋,再没有恶作剧。阳光般明媚的音符,轻柔地荡涤着他们正在成长的小小心灵,也改变了他们对世界、他人和自己的看法,他们开始感受到爱和付出的伟大力量,也从此有了一个崭新的人生。天使般面孔的莫杭治(pierre Morhange)就是此时被发掘出来,逐渐展现了自己的音乐天才,并以此为奋斗,最终成了世界知名的音乐家。

2主旋律夜出现在影片的后半部分,童声合唱清越悠扬,其中皮埃尔的独唱部分只能用天籁可以形容.区别与男声与女声之间的少年嗓音,超越了性别界限的温柔妩媚,仿佛是初出生的娇嫩的猫儿一般的惹人怜爱.高贵的让人只能仰视.是音乐改变了这群孩子的后半生.

3《放牛班的春天》的主题曲:Vois sur ton chemin看看你经过的路上。国里昂圣马可儿童合唱团由尼古拉斯博特于1986年创办,在法国已经享誉了20年。曾于2004年风靡全球并获得奥斯卡最佳原创音乐提名及法国金球奖最佳电影奖的电影《放牛班的春天》,其中的合唱都是来自该乐团,该片的音乐总监正是该乐团的指挥尼古拉斯博特。

4电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶(Jean-Baptiste Maunier)为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成,影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱,孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。


观《放牛班的春天》有感(四)


《放牛班的春天》观后感

生命是个偶然,我们常常在无意的邂逅中,摆渡了生命的无常,获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子,窃取了马修的皮包,也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符,一行行温暖的字迹,引得孩子无限的遐想与猜测。音乐,一个被学校完全忽视了的名词,一种贴近人类心灵节奏的律动,再次春暖花开!

《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国,一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子,激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致。电影的最后一个场景很是让人感动,校长不让孩子们去送马修,马修一个人走了,显得好孤独。而从天上飘下来一架架纸飞机,里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看,窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高,所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻,画面美到极至,音乐美到极至,人感动到极至电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成,影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱,孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。

《放牛班的春天》感动了很多人,这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍凉。

一个爱与音乐交织的故事,

一把找回遗忘记忆的钥匙,

一个勇敢追求梦想的翅膀。

观《放牛班的春天》有感(五)


《放牛班的春天》观后感五

我最近一直在看电影,以此来打发我的时间。近前,别人一直给我推荐《放牛班的春天》,但我一直没理会,只是因为在印象中,这种关于差班生的电影有很多,中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽,有时候用点煽情的画面,让观者看着演员的眼泪。以此来博得同情。

今天实在是无聊,别人又来给我推荐,我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影,我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的,但真正的改变了我的看法,和感触。

每部电影都会有对比的人物,当然院长是扮的黑脸。理所当然,那个音乐老师是导演所阐释的对象,在整部片子里我没看见一滴眼泪,和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的完美。孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子,在看着老师把别的学生教化的同时,心里一直在想他怎么去教化孟丹,但结局没给,只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑,在他出现的最后一幕,是把他烧了学校。但在此,他改了许多,不是盲目对所有人坏,不分好坏,他的所作所为是给院长的。虽然有点过火,但对于院长为自己私利来不顾学生的发展,和一些令人怀恨的作为,他的那个过激行为,变得是那么的理智。在被院长的逼迫下,音乐老师在离开的时候,并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上,飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。

这部电影让我体会到了,世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情,和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬,那老师上的品质,我不想去列举,因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密,能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多,小小的一篇文章就能阐述。不去列举,是因为有很多很多,更值得我们去一遍一遍的体会。

观电影《放牛班的春天》有感


电影《放牛班的春天》观后感

看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排,使我又受到了一次良好的师德教育。

四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的行动反应制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。

看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。(观后感 )我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。

看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:漫天撒下爱心种,伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品味。

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