书是一股清泉,沁人心脾。阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟,读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,然后将得到的感受和启示写成的文章。写读后感的意义在于写的过程边思考的书中带来的困惑。对于写读后感我们可以从哪些方面着手呢?请您阅读小编为您编辑整理的《读《做一个幸福的教师》有感(读后感参考)》,仅供参考,希望能帮助到有需要的朋友。
读《做一个幸福的教师》有感最近我读了一本书,书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里?教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢?首先,要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。其次,要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。第三,要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧“包裹”。我想,教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个职业,我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
读《妞妞一个父亲的札记》有感800字
作者 刘丹青
之前多次听身边的朋友推荐。当第一次翻开周国平先生所写的《妞妞》,就被他细腻的情感所感染泪湿眼眸。作为一个男人,一名父亲,他用感性的笔触去书写对于早夭女儿无尽的爱与怀念,记录的点滴美好瞬间让人为之动容。
在字里行间,感受着周先生与妞妞相处一年几个月时间里的幸福甜蜜,随着厄运来临,妞妞病情恶化,伴随着悲伤与痛苦。妞妞早夭后,周先生又设想了许多假设,遗憾自己的犹豫不决,悔恨当时未能早早的下定决心给妞妞做手术。纠结、无奈、自责、自我安慰、复杂的感情交织在一起。"妞妞的眼睛如此美丽清澈,可替代的是视力下降的眼盲。""妞妞天资聪明,可天公不作美,如此小却承受着成人无法预知的痛苦。"回忆、现实、交织在一起。周先生的思绪在妞妞来回之间,假设、幻想、现实场景,失女之痛透过文字直击人心。
这何尝不是一本聊以自慰,自我疗伤之书呢?妞妞已逝世,活着的人还要好好活着。以此来给自己和雨儿信心。可最终,他与雨儿分离。文中写出因孩子早夭分离的家庭占百分之二十。直至文末,才感伏笔之深,也深感遗憾。周先生又得一女,可她终究不是妞妞,更不是和雨儿的。伊人已去,美好尽留心间!
如果说,天灾带给孩子的病痛,让人倍感悲痛。那战争炮火中受到创伤、甚至失去性命的儿童,更是让人痛心疾首。最近网上盛传一段"叙利亚战争中儿童的追问",炮火中拍摄的视频,孩子们被采访中还能听到那背景一声声炮弹的响声。伴随着失去亲人之痛,维持生存之艰辛,谈论战争,回忆不应有的平静,又看到惊恐、不安、哭诉、无助的眼神……但给人震撼的是,饱经战争有的孩子脸上还依旧带有一抹纯真的笑容。还有那个一直带着灿烂微笑说:"我的理想是当一名医生。如果我长大学不了医,我的梦想就破碎了。"的女孩,祈祷她能梦想成真。看到这些,比起孩子们放声痛哭更让人心痛。世界和平,善待儿童,希望不仅仅是一个梦。
想到这些,愿每个孩子平安度过此生,愿天下子女能常伴父母身旁!
每本书总有一些为赋新词强说愁的意图。
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无论如何,再看看做摘抄的时候把光亮翻坏,还有过去的日记里,都看得出来:这几本书都一定是鼓励和治愈到了这几年的我。既然是陪伴了那么久的作家,所以呀,刘同的书就总会让我觉得很温暖,好像字里行间都会跟你说“大家都会这样,没有关系的,要努力,一切都很好呀……”这一本也不例外。
《一个人就一个人》,建立且享受自己的世界又用不一样的目光和角度去欣赏外界,书里是一个个小故事,一个人从应该到可以到就一个人。一个人不是数量上的单独,只是在有了身边一切之后还是能保持独立的人格,能够很好地度过一个人的时间。好像也正是因为现在的我还没有真正体会那么多,还对即将到来的“远行”有恐惧,所以对这本书更有兴趣,觉得还是能够从中得到鼓励,也可以看到学习到,这样一个厉害的人他是怎样的。
书里好多章节太容易让人泪目。“从不后悔遇见你”里小琴和lucas奇妙又幸运又像是命中注定的相遇,好期待他们故事的后续;“友谊旅馆”中的妈妈,儿子对她从误解到后来长大理解接纳;写奶奶的情节,其实也像《寻梦环游记》里一样,真正的亲情和爱,没有忘记就永远不会消失,他们都在,一直都是……这些故事都真实动人。现实的故事可能是更能打动自己,从书里可以了解到别人的生活还是很奇妙的事情,诚恳又真挚的文笔更是让距离更近,还是能够从他的书里找到“嗯嗯嗯,是是是”这样的和谐,好像每一句感叹都是自己发出的,好像也是因为这样的和谐,才能够从中得到一些力量。“相遇不是幸运更像是注定,相爱不是随意是结伴远行”,想去郴州吃一碗鱼粉,像以前想吃高邮的咸鸭蛋一样,原来文字都还可以那么馋人……好看好看好看!
书也有好好的心意,有一封“读完全书前请勿打开”的信,手写的字好清秀,这一次也不会再把书翻坏。还有好看的书签啊,哈哈。书里有句话是“只是循着文字,就能回到过往的日子”,这也是我想写下日记,不管是本上还是备忘录里,在未来也都可以再回到现在的某一天,能够看到一步一步。
接下来的新路程,走好脚下的每一步,尽量减少日后因偶尔的疏忽而付出更多的代价。
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今天,我读了《只有一个地球》,心中在默默的念着“妈妈只有一个,地球只有一个”,地球给了我们温馨舒适的生活环境,给了我们丰厚的资源,给了我们优美的生态环境,让我们自由自在的在她的温暖的怀抱里生活着……但是,如果我们不去爱护她,地球妈妈也会生气,也会受伤,也会流泪的,后果是无法估量和想象的。
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每当我看到那不计其数的工厂上冒出的缕缕黑烟时,我就想变成发明家发明一种机器能把黑烟变成让人神清气爽的空气,我要刻不容缓的装到每一家工厂里,让它变成空气的守护者,同时也保护着地球妈妈。
每当我从电视上看到非法伐木者在砍伐着大森林,让水土流失、土壤沙化时,动物们面临着死亡,人类也将无家可归,我就想变成罗尔德﹒达尔笔下的魔法手指,轻轻一点,让那些非法伐木者变成一棵大树,体验被别人砍伐的感觉,感受一下地球的毁灭。
每当我看到森林中的珍禽异兽在逐渐减少,江河湖海中珍稀鱼类被大量捕杀,我真想让自己变成刘易斯笔下的狮王阿斯兰,将所有的偷猎者全部送去神奇的纳尼亚,在那里动物比人类厉害,他们将遭受动物的攻击,让他们知道动物受大自然的欢喜,受地球妈妈的保护,伤了他们,你们也要付出同等的代价。
每当我去海边游玩,看到海水上漂浮着的白色垃圾时,每当我去池塘边,再也看不到小鱼,代替它们的是漂浮在上面的饮料瓶、垃圾袋还有黑色的污水时,我真想让自己变成孙悟空,惩罚那些乱扔垃圾的人类,再去玉皇大帝那里寻来魔法药水,轻轻滴一点在江河湖海中,让所有的垃圾都变没有了,鱼儿也能自由自在的游泳了。
我相信,当我们将这些破坏地球的事情制止了以后,再将视线转向地球妈妈身上时,你会发现,啊!大地如此宽广,天空如此蔚蓝,太阳更红了,透过天空投射出万丈光芒,照亮地球上的每一个角落,表示了它对人类的感谢。大地上森林茂密、鸟语花香,到处洋溢着快乐的气息,没有鱼儿因为水的污染而痛苦流泪,没有鸟儿因为没有树木而无家可归。风儿吟着歌儿飞过了世界各地,树木上的每一片绿叶都颤动着一个新的生命,它好像正热情的向我们招手呢!大自然也恩将“酬”报,给了我们更多的生活资源,我们都过上了幸福美满的生活。
为了美好的明天,为了和谐的地球,就让我们大家共同努力,保护地球妈妈,保护生态环境,创造美好温馨的家园吧!
(一)揭示课题,感知课文,理清顺序
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同学们,今天这堂课我们继续学习(揭题,读题)《只有一个地球》。请同学们回想一下,课文向我们介绍了地球哪些方面的知识?(学生交流,教师板书)
(二)细读课文,把握文章主要内容
1、通过课文的介绍,你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢?下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读.可以是一段话,也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。
2、根据学生交流,指导感情朗读有关句子。
朗读时解决以下知识点:
·“地球美丽可爱”(出示第一节内容)
A、他把他的美丽读出来了吗?(引导:评价也要一分为二)
B、你从哪些词语中感受到了它的美丽?(随着学生的交流,指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语)
真美,想看看它的样子吗?请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”
看着这么美丽的地球,你们想不想读一读呀?
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
C、指导感情读,说说从中你读懂了什么?
·“地球渺小”(出示第二节内容)
1、你为什么对它感兴趣呢?你能读一读吗?
2、宇宙还是怎样的?(“群星璀璨”)
3、想一睹这样的宇宙吗?(请同学们点击“群星璀璨”这个词语)
地球在宇宙中很渺小,我们一起把这个句子连起来读一读。
·“地球资源”(出示第三、四节内容)
为什么你对它介绍的这部分内容这么感兴趣呢?你能把它读一读吗?
(三)学生质疑
通过交流,我们已经感受到了地球的xxx。那么,你们有没有什么问题需要提出来,或者还有什么不太明白的地方,想继续了解呢?把你的问题提出来。(学生质疑)。(还有别的问题吗?)
(四)网络教学:
1、同学们的问题还真不少,一两句话也说不清。其实,刚才同学们提的这些问题,已经有同学在《只有一个地球》专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。相信(教师点击三个问题)我们只要解决了这三个问题,其它的问题也就迎刃而解了。
(1)遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?
(2)为什么我们不能移居到别的星球上去?
2、其实你们感兴趣的这些问题,只要你们登录我们的这个专题网站,好好阅读其中的内容,相信你一定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车,走近地球,一探究竟。
请你寻找就对相同问题感兴趣的同学组成小组,然后在一起查寻资料,交流讨论,然后把把相关资料,如图片、文字等用发帖子的形式发到我的问题下面,或者把它保存到word文档里,最后我们一起来交流交。如果你从这里有找不到你的答案,你也可以到相关连接中的其它网站搜索。
3、学生在论坛上或文档中就答案发表观点,教师指导讨论交流,形成共识。
五、课堂小结:
(根据板书:美丽渺小、资源有限、不能移居→要精心保护地球,因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题)
l最后一小节(出示内容)
2、是的,只有一个地球,如果――(导读)
3、让我们满怀深情再来读一读。
六、升华主题,拓展延伸
1、亲爱的同学们,当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说他们的悲哀的时候,你们想过没有,我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢?我们目前可以为保护地球妈妈做些什么呢?(媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头,然后在上面滚动打出“?”)50年后地球将是怎样的命运呢?
2、出示:
选做题:
(1)畅想地球50年后----用一段文字把你的想象写下来。
(2)为保护地球妈妈写上几条宣传标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习讨论区”。
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