摘 要: 写读书笔记是人类在阅读过程中获取知识的主要途径和重要方法,写好读书笔记有利于提高读书效率、提高写作能力及强化读书效果。文章结合中学生不写读书笔记、不会做读书笔记导致阅读效率低、阅读效果差的现状,提出对策,并阐明读书笔记对阅读教学、写作教学的重要性。
关键词: 中学语文 读书笔记 问题对策
读书笔记主要是指学生在阅读时,随时用文字记录自己的阅读所得,而又因每个人的知识量不一样,对于同一读物的感受也各不相同,所以笔记的内容也就丰富多样。而不同的内容采用的笔记形式不相同,故读书笔记的异彩纷呈就决定了其相当自由的性质,为学生的自由阅读与自由写作提供了广阔空间。
在中学语文的课外阅读教学中,学生不会做读书笔记、教师不指导学生如何做笔记等问题仍然存在,学生、教师、家长等都缺乏做读书笔记的意识,可见社会各界对读书笔记的重视程度亟待提高。我国新课改的专家傅道春在《优秀教学案例》中指出:“目前,在我国中小学教育中,对‘笔记’的理论研究及实际运用都明显不足……但愿能引起广大教师的关注和研究。”[1]
一、中学生读书笔记的问题
(一)读书笔记仅有一种形式
翻看中学生的读书笔记,形式千篇一律,仅是好词、好句、好段的摘录,没有他们自己对摘录文字的理解与思考,这是现今中学生读书笔记普遍存在的问题。在新课程改革的背景下,学生在课堂上的主体地位得以凸显,“自主、合作、探究”的学习方式进一步得到巩固与普及,但离开课堂,他们在课外学习中的自主性、探究性精神还剩多少呢?从学生仅有一种形式的读书笔记中可见一二。
中学生对读书笔记的认识大部分源于小学老师第一次布置读书笔记时提出的要求,即好词、好句、好段的摘抄,而他们在上了初中、高中后遇到读书笔记作业就条件反射地认为是摘抄文章,可看出他们对这一概念的认识已形成思维定势,从而导致中学生就“读书笔记该如何做”这一问题认知的盲区。而某些中学语文老师对收交过来的一种形式的读书笔记也习以为常,没有由这一现象产生问题意识,因而读书笔记仅有一种形式。
(二)读书笔记成了一种形式
教师与学生都流于读书笔记的形式,而未深入其中,共同把握读书笔记的意义所在。
学生为了完成老师布置的读书笔记而写读书笔记,快速浏览文章,划出好词好句后立即摘抄草草完成老师布置的作业,而很少思考文章大意是什么及作者为何这样写等问题,作为能够独立思考的个体,中学生这样写读书笔记何尝不是一种形式呢?而某些老师是为了布置作业而布置作业,如中学生每年的寒暑假作业都有“阅读以上文学作品,并完成读书笔记”,还有双休日的作业中也有“完成一篇读书笔记”这样的字眼等,读书笔记只是充当了作业量的“候补队员”,老师也仅是完成任务般给每个学生的阅读笔记批个“阅”字就发给他们,由此看来,一些老师不也是将读书笔记视为一种形式吗?而《义务教育语文课程标准》中提及的学生应“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”这一课程目标如何才能实现呢?
二、解决中学生读书笔记问题的对策
中学生写读书笔记的现状不容乐观,这是一个不争的事实,但正如叶圣陶先生所说:“书是看不完的,课文无非是个例子,要引导学生举一反三,教给学生读书看报的技能。”[2]所以,结合相关原因,要解决当前中学生读书笔记的问题应从学生和教师两方面着手,分别采取对策。
(一)教师
《义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所测量;逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度阅读……”这就意味着作为教学的主导,教师在指导学生做读书笔记时应鼓励学生多角度阅读,多形式写读书笔记,注重多样化及有效性。
1.教会学生正确做笔记的方法
教师在布置读书笔记作业前应告知学生写读书笔记的多种方法及意义所在,使学生“闻千曲而后晓声,观千剑而后识器”,具体方法有:
(1)摘要式
即读书时摘录阅读中的精彩词句、段落或名人名言等,进行语言积累。而教师可以指导学生在摘录时忠于原文,注明摘录文字的出处如文章的标题、作者等,方便日后使用时查找。
大部分中学生进行课外阅读是被动的,他们找本好词好句好段的参考书进行摘抄应付了事,所以老师在布置阅读任务时应力求落到实处,如让学生每天摘抄不得少于350字,且标明文章题目、作者及写明摘抄该段文字的原因。
(2)提纲提要式
提纲式即读懂文章,抓住文章的中心,理清文章的条理,用提纲的形式把文章的观点或相关内容记录下来。提要式则指纵观全文,用自己的语言简明扼要地概括文章或全书内容。
根据儿童的身心发展规律,初中、高中阶段是学生抽象思维发展的关键时期,教师可通过要求他们以提纲挈领的方式写下所读书物的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等,帮助他们理清思路、促进形象思维向抽象思维的发展,培养清晰的逻辑思维。
(3)仿写式
即根据摘抄的句子、段落等进行仿写,或运用作者的表达方法进行仿写,此方法适用于各种文体的阅读。
记读书笔记的目的是促进有效阅读,而阅读的目的之一是积累后能化为己用,正如叶圣陶先生所说:“化为自己的血肉。”故学生写读书笔记的兴趣被激发后,教师应一鼓作气,让学生根据自己摘录的句子、段落或运用学到的表达方法进行仿写,这样不仅使学生积累了丰厚的语言知识,又让他们有意识地通过阅读培养了写作能力。
(4)心得体会式
读书之后写出自己的认识、感想、体会、受到的启发或者收获,此方法适用于阅读任何文体。
学生阅读后,以该笔记方法写下自己的所思所想,而这必然是在他们已读懂文章的前提下,教师应提醒学生在运用该方法做读书笔记时切忌空泛议论、无病呻吟。因为写心得的过程建立在学生理解文本的基础上,结合自己的思考,进行再次创作的过程。而在这一过程中,学生的思维能力、品评能力等会逐渐提高,而创作力也会在潜移默化中得到发展。
2.认真点评学生的读书笔记
(1)及时检查
教师应按时、及时检查学生的读书笔记,起到督促作用,让流于“形式”的读书笔记从源头上“终结”。
(2)认真评价
心理学家认为,人的认知与自我需要紧密联系后,只有这种“需要”被转移成愿望,才能迸发出强烈的内驱力,形成积极的追求,而自我需要是建立在被需要的基础之上的。因此,教师应及时对他们的读书笔记进行认真的批改与有效的评价,如对学生的进步予以肯定,指出笔记的不足,以及谈谈自己对同样读物的认识。另外,教师还可选择合适时机让学生与大家分享阅读过程中的收获。这样学生的自我需求得到满足,读书笔记会写得更加认真,阅读也会变得更加主动,阅读效果也显而易见。
3.鼓励读书笔记与作文相结合
教师在学生会做读书笔记的基础上,可鼓励学生将写读书笔记与作文相结合。正如宋代陈辅所言:“万卷书谁不读,下笔未必有神。”这说明了阅读和写作不能同步的现象。这种现象目前在广大中学生中仍普遍存在,许多中学生阅读的课外读物较多,对作品的主要内容及情节都很熟悉,但就是因为懒于动笔,阅读所得不能及时有效地运用于写作实践中,所以阅读的成果就无法转化为写作能力,结果造成眼高手低的局面。
而学生通过写读书笔记,对文本有了清晰的印象和深刻的体悟,这必然推动学生发现“写然后知不足”,教师此时再引导学生有目的地读书和思考,形成读、写、思的良性循环,对提高他们的写作能力有很大益处。
(二)学生
《义务教育语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶……”所以对作为学习主体的学生而言,对读书笔记有正确的认识,端正做读书笔记的态度,采取有效的做读书笔记的方法是解决这一问题的重中之重。
1.端正做读书笔记的态度
大部分学生阅读的主要目的是猎取知识,扩大知识面,所以他们在读书时更多的只是注意写了什么,而不关心作者是怎么写的及为什么这样写的道理,因此很难从读物中受益,也很难从读物中发掘到值得做读书笔记的材料,而阅读水平也很难得到提升。“兴趣是最好的老师”,所以大部分学生应端正做读书笔记的态度,保持对阅读本身的积极性,做出高质量的读书笔记。
2.用有效的方法做读书笔记
部分同学有做读书笔记,但更多的还“只是积累一些好词佳句或摘录作品简介,少谈自己的阅读感受”,这恐怕更多的受小学阶段读书笔记的要求影响,学生随着年龄的增长,经历得渐多,积累渐丰,阅读的层次也应逐渐提高,因此中学生在做读书笔记时,可根据教师的指导采取有效的做读书笔记的方法,以逐渐提高自己对作品进行理性分析的能力,而不能阅读时只停留在对语句的表层理解上,对语句的话外音应深入品味、咀嚼,对作品的解读还应力争达到多元化,形成立体感。
三、结语
做好读书笔记不仅有益于中学生独立阅读能力的提高,而且能提高他们的写作能力。教师在中学生阅读过程中善导,中学生在写读书笔记时乐学,做到古人一直提倡的“不动笔墨不读书”,像韩愈那样“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。记事者必提其要,寡言者必钩其玄”[3]。只有勤于做读书笔记,将写读书笔记当做读、写结合的一种最佳方式,才能打破中学生读书时眉头紧锁、作文时冥思苦想的困境,不吝笔墨,做好读书笔记。
参考文献:
[1]王希华.现代学习理论评析[M].北京:开明出版社,2003:140.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980:13.
[3]潘新和.高等学校写作三能教程[M].北京:人民教育出版社,2000:534.
最近在读毕淑敏的《恰到好处的幸福》,感觉在经历着一场洗礼。以前高中时候也喜欢她的散文我很重要,很敬佩她那种自信。
《恰到好处的幸福》适合慢慢品尝,每读完一篇我都思绪万千,让我回味的不是那些文字,而是一种看不见摸不着却强烈感受着的东西。我第一次得以了解那精神的三间小屋,是盛着我们的爱和恨的小屋,是装着我们得以生存的事业的小屋,是安放着我们心灵净土的小屋!第一次懂得获取幸福的方法很简单,它便是付出、分享和爱的感受;是遇事时所表现的豁达和淡然;是一种恰到好处的境界!
很多人都在思索如何才能获得幸福?其实应该思索如何才能在遇到问题时让内心做到恰到好处!毕淑敏说:恰到好处,是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然,是幸福门前的长廊。轻轻走过它,你就可以拍打幸福的门环。
就像现在,我安静的坐在桌前,写下这些文字,旁边是一杯柠檬水,散发着淡淡的清香!我还记得早上课前时,我和李老师一起听孩子背诵所学儿歌,虽然他们还是不能进行齐背,但是我看到了他们的努力,相信他们会在六一展示中有很好的表现;上午课间活动时,猛然间发现平常不爱运动的宝宝竟然主动要求参与游戏;中午放学时,孩子们不用我的提醒就能手拉手站队,这一天又是一个好的开始!
幸福是一种心的富足!我很幸福,希望你们也幸福!
下午一点半,阳光撒进车窗。
耳机里播放着一首自己随意点开的名谣——《如斯》,窗外是不断飞速向后离去的风景。
我一边听着歌,一边捧着手机,如痴如醉地沉浸在《你的生命有什么可能》一书里。
车子开得飞快,一会儿爬山,一会儿转弯,一会儿跨桥,一会儿钻洞。我的心却丝毫没有受到外界的影响,还是专注在手头的这本书里。这本书我已经持续读了一个星期了,书很厚,1000多页。算起来,应该是我最近读的书里面,仅次于《平凡的世界》,最大的部头了。
乍一看书名,会让人误以为这是本讲心灵鸡汤的书籍,只有读过才深知,这是作者用生命发出的心声,字里行间,满是真诚与坦然。
每每读到精彩之处,我总是忍不住划线加粗,或者干脆复制粘贴到我的私人笔记本上。考虑到精彩的地方太多,我就不着过多的笔墨去讲述,我只是希望有幸读到这段文字的你,可以抽出些空闲时间,在一个闲适的黄昏,或者万籁俱寂,夜深人静时,可以打开书来和作者展开一场深入的交谈。
里面谈到了人生最重要的一些问题,比如工作,比如成长,比如学习,比如爱情……每个话题,独立成篇,里面未必穷尽了人生的所有可能,毕竟个人的生命都是有限的。可是,一本书就像一扇窗户,老是闭门造车,把自己密闭在阴暗潮湿的屋子里,久了一定会发霉。所以,人要多读书,多透气,打开窗户,阳光才能进来,新鲜的空气才能进来,我们才能有机会看到一个更加缤纷多彩的世界。
读到这本书最后的部分,真诚的文字,像一只无形的手,一下子就拨动了我的心弦。让我忘记了自己是在高速公路上飞驰的大巴里。
五柳先生曾写道:“好读书,不求甚解。”我想这个下午,陶醉在书中的我,体会到了陶渊明读书时的心情——读书,可以解惑,可以陶冶性情,可以增加知识,可以丰富一个人的视野……不同的人读书,目的各异。但不管出于何种目的,一个人只要还能在浮沉乱世,静下心来,品一杯香茗,读一本好书,哪怕喝不出味道,读不太懂意思,也没有关系。
因为,读书就好比一次旅行,过程的丰富多彩,远比冷冰冰的结果更重要,也更有意义。
只要你渴望真正的自由,那么生命就有无限可能,不过自由常常与责任相伴,你选择读书的自由,那么就得承担思考与写作的责任;你选择外出旅行,那么就得承担规划路线,合理分配体力的责任;如果你选择恋爱,那么就得担负起学会理解对方,尊重对方,照顾对方的责任……
这个世界上,没有想干什么就干什么的自由,如果有,那也不是自由,而是纵欲。就好比每个司机都不遵守红绿灯,那么现实的道路,不但不会畅通无阻,反而会寸步难行。选择自由的背后,是主动担负起自己应有的责任。而承担自己的责任,则需要相匹配的能力,我们时常感到紧张焦虑,觉得当下的自己过得不开心,不幸福,不自由,很多时候是因为自己当下的能力,还不足以支撑起自己的野心,还不足以肩负起自己的责任,所以如果你觉得不够自由,很可能是因为你没有很好的承担这种自由所对应的责任与义务,再往深了说,是因为你还不够强大。
能力越大,责任越大;
肩负的责任越多,享受的自由越丰厚;
选择的自由越多,膨胀的欲望越恐怖;
因此,自由=能力–欲望。
2018年11月11日我在朋友圈中这样写,“我给明天的自己买了生日礼物:一双鞋子(行万里路);一本书(读万卷书)”。《你的生命有什么可能》就是生日礼物。
此书确实非同一般。一年前,我在西亚斯追寻求解人生规划时江静老师被提及;三个月前,和朋友郭锡帆追要书单时被提及;《得到》一再推荐。说起没买的原因着实可笑——太贵,怀疑是高浓度心灵鸡汤——或许就是GOD这样的安排,2018的我已经醒悟,阅读此书收获最大。
记忆犹新,此书邮寄甚慢,等的我心烦意乱;快递到的那天深夜,我打开《可能》阅读到凌晨四点多。书中的情节迷人,犹如大麻,读起来上瘾(似乎每本书都是如此哈),我决定冷藏几天,反复回忆思考其中的一些模糊记忆(只有印象深刻的才是第一遍阅读的重点)再重新查看古典的想法……
昨晚不到九点沉睡,今早不到八点醒来。长时间的睡眠,浑身气爽、头脑清醒。长达三个小时的未来一个月规划后,带着一些东西来到图书馆开始一天的阅读。
以下为读《你的生命有什么可能》收获:
1.《可能》引述一篇豆瓣上文章作为案例讲述,即《入殓师》的影评《只愿你曾被这个世界温柔相待》(该文被很多很多的“有用”含泪顶到头条)。我含泪朗读,读后决心今天不再继续阅读,写点东西:我的爷爷已去世近两年,该影评给我尚未忘却的记忆再次拾起,最让我难以忘怀——当知道消息,我迷迷糊糊的从学校奔扑到家中时不敢靠近灵柩,没有太多的悲伤没有太多的泪落下,深夜熟睡却梦游到灵柩旁深拥痛哭流涕——三年有余的病情,令爷爷他受尽疼痛的折磨、人世的亲情冷暖,何来温柔相待!!!挚爱的爷爷离世后,我害怕待在夜深人静孤身处,害怕临睡前回忆种种,被莫名其妙的念头困扰四百余天。今日,读该影评幡然醒悟当初为什么不知道伤悲:走也好吗,最起码不再被它他她冷眼相对。
2.《可能》是一本好书,一本集尽古典思想的好书,却以最廉价的形式展现在每一位读者面前思考人生走向,不得不说是无私。唐诺在一次采访中大致这样讲述:一个人最精彩最美好的部分几乎都书写进一本或多本书中,每本书以不到五十元贩卖,难道不值得每个人阅读吗?难道不是不热爱读书就是一个人一生中最亏损的一件事吗?这一段时间我反复反思,终于明白一些事情——为什么要无私?为什么要“一份快乐分享,多个人一起乐”,为什么要公益等。举个例子:我讲述读一本书的感悟,会丢失什么吗?大不了的是被他人说装X,但我分享之后,会带给一两个人一些道理(我的举手之劳),会给我更大的动力继续阅读继续分享,会带来成就感,会带动朋友圈一起行动(目前我的朋友圈不低于十人已在分享),会加深我的感悟,会带动我的写作能力方便未来的某一天也能深切体会进的感受,会变向的引导自己积极向上的生活等等。当想通一两件事情后,更加坚信去行动心中的想法。加油!
3.我们称失去自由的人为“奴”,当你的欲望大于能力,你就成为了把自己套死的“奴”。刚开始,没有理解这句话,并反对——什么啊,欲望越大,动力越大,实现梦想的可能性就越大;即使不能实现,也到达了某种不敢想象的高度——但再次看当前文章、仔细理解时发现自己的理解有误,思辨能力有所停顿,且无深度理解作者的意思就加以批判。①自由=能力-欲望。欲望指生活中买衣服饮食住宿旅游等已接近不能承受的价格或不需要支出的金钱或不能够浪费的时间等。②什么是“奴”?指封建社会的太监(奴才)吗?不。如今21世纪已如此开放的年代,“奴”似乎更多了、更全面了。之所以潜意识的回到封建年代想起“奴”,恐怕是因为自己在某个领域也早已是“奴”并怕自己发掘而躲躲闪闪。③思维固化,囫囵吞枣般急于求成。不带脑子、老旧套路去读书不如不读,读了既增加知识还加以巩固错误的认知。④过去,我一味呐喊“自由”,不要被约束,而“自由”是什么、指什么,怎么做似乎不太清楚。⑤我明白了怎么追求自由。
4.成为pro-Am。即用业余时间来做并不作为主业却在专业水平方面达到了职业水平的人。过去的我,一味的认为喜欢做的要坚持做,并作为主业在主要时间却成为业余人的事,很固执、很韧性的做。今天,我反思了。
5.正确的认识到金钱观和人生观。我认为不是《可能》这一本书的力量,但是“最后的一根稻草”。近三年,我会有格局有想法的踏步前行;过于求成,对我来说真是个错误(在过去的几年里不止一次犯错,且是难以忘却的错误)。
6.肯定的认识到医护是我未来十年将要走的路。经过《可能》中一系列讲述、测评、感知,最终得到我推磨多天的结果得出,现所学专业是我爸爸正确的决定、我本人没有转专业正确的决定、我未来至少十年的需要努力的领域。
7.书中引述王小波一段话:所有的痛苦本质上都是对自己无能的悔恨。20多岁的我,痛苦的回忆已很多,现在的生活痛苦也占比例不小。年纪轻轻,为什么会如此这般?今天有位朋友在闲谈时告诉我,想法越多,意见越多,行动越多,最后结果就越少。他举得例子很简单:高中的时候为什么我们那般努力却不如XXX死脑筋的?就是因为想法太多,静不下心来想该想的东西!哈哈,听他很恼恨的语气,我也醒悟了。
《恰到好处的生活之味》读书笔记心得感悟1000字:
生活不是只有眼前的繁琐和迷乱,还有恰到好处的生活之味值得一品。只要我们愿意静下心来,去体会生活、细致生活,那也必能惬意的去生活。——题记
从《恰到好处的生活之味》一书中,我学会了许多享受生活的技巧,也明白了该如何去寻找生活的乐趣。学会作者的安然,便能“让你的人生像童话一样幸福;让你的生活像画作一样美丽;让你的心灵想音乐一样优雅”。
让你的人生像童话一样幸福:“逝去的时间,一去不复返”,因此,我们需要认真的去对待生活。正如作者所讲,我们要先找到自己的“生活节奏”,再在这“节奏”的空隙间,插入一些足够能完成的事,并且要平衡身心,在忙碌中得到放松。就是对自己一直失败的事、自己不喜欢的事,也要尽力去把它做好。而且,要学着自我欣赏,要记得赞美自己的成果。漫无目的生活是虚度光阴,我们还要心怀梦想,并为之努力奋斗。奋斗的过程是苦还是甜,就看我们对待它的态度以及自己生活的状态。经常感受一下音乐的魔力,找个安静的地方去享受一个人的休闲时光,出去旅行等,都可以让我们更加有活力的去工作。除此之外,还要注意自己平时的睡眠、仪表,活成令自己满意的主人公。
让你的生活像画作一样美丽:没人会愿意每天都待在乱糟糟的房间里,也不会想整天都单调的生活。那么不如好好整理一下房间,并保持其洁净;隔些时日就更换一下房间的布局,在插些鲜花摆在桌子上,岂不美哉?不要忘记,要让眼光进入你的房间,融入你的生活。读书笔记·恰到好处的精致生活怎么能没有新鲜的蔬果呢?摆在某个显眼的地方,既可以装点房间,又能够提醒你食用,多好?不需要太多精美的装饰品,简单、整洁就可以,带给自己一种清新的感觉是最好的。
让你的心灵想音乐一样优雅:不论何时去散步,只要留心身旁,就会有不一样的发现。可能是那株草的不同,也可能是今天的你与昨天的不同。更加认真的去放松心灵,对自己再好一点,就总会时刻都有着美丽的心情。最好是自己动手去准备自己的饭菜,放慢节奏,去享受过程和美食。
“不便的生活,让我们学会认真的生活方式。能够在日常的生活中发现充实与幸福的感性,或许正是在认真的生活中培养出来的。”我们应该对自己好些,应该为自己的人生负责,应该好好体会这恰到好处的生活之味。作者:马鑫鑫
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什么是读书笔记?
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
读书笔记种类很多,一般分为四大类:
(1)摘要式:即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
(2)评注式: 评注式笔记不单摘录,还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
(3)心得式: 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有:札记,也叫札记,是摘记要点与心得结合的产物;心得,也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。
(4)记载式:
1)笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存,缺点是不便分类,但可按类单独成册。
2)活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类,节约纸张和日后查阅。
3)卡片。 好处便于分类,可按目排列,便于灵活调动又节省纸张,但篇幅小,内容不宜长。
4)剪报。 把报纸和有用资料剪下来,长文章可贴在笔记本或活页本上,短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注,也可分类张贴,要注明出处,以便使用。
5)全文复印。 重要读书材料,为保持完整性,可全文复印编目分类留用。
读书笔记的形式多种多样。主要形式有:
笔记本
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存,缺点是不便分类,但可按类单独成册。
活页本
活页本可用来记各种各样笔记。便于分类,节约纸张也便于日后查阅。
卡片
便于分类,可按目排列,便于灵活调动又节省纸张,但篇幅小,内容不宜长。
剪报
把报纸和有用资料剪下来,长文章可贴在笔记本或活页本上,短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注,也可分类张贴,要注明出处,以便使用。
全文复印
重要读书材料,为保持完整性,可全文复印编目分类留用。
记忆
如果能用大脑记下来的话就能更好地在生活中运用笔记中的知识,何乐而不为呢?
书签式
平时读书时遇到需要背诵的内容,可记在书签上,夹在书里、放在口袋里或插在专放书签的袋子里 ,一有空就读一读背一背,记得牢为止,再把它存放起来。可以帮助记忆。
图像式
阅读完之后,可以将书中的主要内容和重点整理成概念图或思维导图,这样相对对传统的文字式读书笔记,更加方便快捷。
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