摘抄一
一、老师应当有一双会说话的眼睛
好教师的眼睛是带着感情的,那是母亲般温暖的目光,每一个孩子在他的视野中应该是平等的。在日常工作中,老师会用自己的眼睛寻找孩子,关注他们在做些什么;课堂上,老师会用自己的眼睛注视着孩子,捕捉孩子对知识学习的每一个信息,以调控自己的教学进程;生活中,老师的眼睛能给孩子温暖,孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂,走向社会!
二、老师拥有一颗宽容的心
有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方,我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方,我们至今还没有涉足的领域,也是当年我们初次涉猎,遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,你要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子,真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
三、老师要营造一个富有诗意的课堂
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念,好教师应能充分相信孩子的潜能,挖掘孩子的优点和长处,发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂,使教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,注重塑造幼儿完整健全的人格。在这样的课堂里,师生是民主的、平等的,知识是师生互动生成的,孩子成绩的评价是全方位的。
摘抄二
1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题及时制止。这是不能含糊的。但是分寸应当适度,实事求是,不宜过分夸大,尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长毕竟是孩子自己的事,孩子身上缺点和弱点的克服,只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到,而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。忘记这个目标,孩子就会感到一无是处,失去前进的信心,结果是缺点和错误也难以得到克服。
2、实际生活是十分复杂的。有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵。有时长处和优点,可能暂时未能找到正确的表现形式。这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。
3、恩格斯曾经指出,人只为可能达到的目标努力奋斗。如果目标不可能达到,或孩子认为不可能达到,就会失去自信,从而生气努力的动力。所以,赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处,为孩子设置恰当的奋斗目标,以保持孩子的自信力。更要善于发现孩子的每一个进步,加以肯定,加以鼓励,加以强化。孩子自己相信我能行,而且成为一种定势,就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。人生的道路充满着各种艰难险阻,不如意事常***。一点帮助孩子有这样的思想准备。人才的成长更需要付出艰苦的努力。这是无法回避的。但是人生又应当是快乐的,不能以吃苦为目的。片面地强调苦读、苦学、苦干,不容易为孩子接受,更不可能有持续的动力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦,收获愉悦,达到新境界的愉悦,战胜自我的愉悦。奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受,有了这样的人生态度,各种艰难困苦就都不在话下了,就都会成为玉汝于成的条件。能够笑迎困难,笑迎挑战,含笑去克服自身的弱点和缺点,自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。
4、赏识,可以发现孩子的优点和长处这是每一个人都有的。赏识,可以顺应事物发展的自然规律,创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥,而不是扼杀,从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。但是绝不是无限夸大孩子的潜力,为孩子设置超凡入胜的目标,更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光。因此,赏识也应当恰如其分,有多少说多少。更注意到,在肯定孩子的每一个进步的同时,让他看到新的目标,产生征服的愿望。我们相信,天生我才必有用,只要我们顺其自然,让这些才长得好,每一个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用,他在社会上就会有自己应该占有的一席之地。每一个人站在自己的位置上,把自己的才能和力量充分发挥出来,融入到社会整体的努力之中去,就会汇成历史的浩浩荡荡的洪流,人类的幸福就会与日俱增,这是确定无疑的。
最受学生欢迎的十种老师
1. 哪怕学生不理解你,你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
2. 对付一些怪学生,老师应该有一些怪方法。
3. 做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4. 他们多么像鲁迅追求的形象----一个勇者,孤独的前行!
5. 好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
6. 一个没有爱心的老师,他对他的学生没有感觉,他会过的非常辛苦。
7. 一个真正卓越的老师,他不可能被他的学生超越、很难超越。
8. 我们做教师的人,至少有一个底线,你要守住。这个底线就是:一定要说话算话。
9. 每一次失败,每一次灾难,都会带来一次身心的成长。
10. 鲁迅的话纠缠如毒蛇,执着如怨鬼。两眼下视黄泉,满脸装出死相。
教师应该具备哪些课程智慧(吃透教材补充教材更新教材)
1. 先吃透教材,再超越教材。
2. 我们要把课本变薄或者变厚,把课本变成我的,带上我个人的智慧,补充相关的资源进去。
3. 每个人心中最好有一个追赶的精神同伴,但不必将之神话化。
4. 学生主动学习并不意味着老师不能讲课。
5. 一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
6. 有一种资源,它是老师自己个人的智慧。他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性,就是资源。
7. 理想的生活就是流浪,真正的流浪就是精神流浪,不断地突围,不断地更新,不断地寻找新的方向,新的方向一定是在远方。
8. 做正确的事比正确的做事更重要。
9. 一个好老师,他首先必须事一个课程工作者,然后才是一个教学工作者。
教师应具备哪些教学智慧(传道授业解惑)
1. 一个老师上课有没有激情,取决于这个老师的生活态度,他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
2. 基廷老师的话:只有在梦想中,人才能够真正自由,从来如此,也将永远如此。
3. 我们的老师们自己要有梦,让自己有希望,让我们活在我们的希望中,活在我们的梦想中。
4. 所有的教育现实都抵制激情,拒绝浪漫,但所有的教育改革,都多多少少有一些激情和浪漫。
5. 最可怕的是,一个孩子,他在教室里面,但是没有了尊严。
6. 人是容易受暗示的,你要是想做好老师,你就和最好的和最优秀的老师待在一起,他会感染你的。
7. 真正的漂亮是一种精神气质。
8. 人要是不能承受苦难,人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄,只有浅薄的乐观。
9. 挣扎对人是有好处的。(天蛾出茧)
10. 我们先让我们自己生活得有激情,先让我们自己的身上有力量感,然后,我们的孩子慢慢地就会受影响,他们会找到自己的感觉,这就是传道。
11. 游戏的一个很重要的秘密是及时反馈,通过及时反馈,让你看到下一步的希望。
12. 徐悲鸿致广大而尽精微。暗喻整体教学。
13. 简单就是好的;越简单,越好;最简单,最好。
14. 学习就是打游戏,学习就是认地图;学习就是学走路。
教师应具备哪些管理智慧
1. 发呆是人的权利,有时候人就需要发呆。
2. 我们需要像台湾的龙应台那样,对孩子说:孩子,你慢慢来。让孩子自由的生长,不让孩子处于被逼迫的被动状态,然后孩子就会有自信。
3. 教师是否有管理智慧,是否有管理的大智慧,就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神,让孩子过民主生活。
4. 我觉得一个好的老师,应该让这个班里面的每一个孩子都有活力,让学生能够奔腾,但是,他听课的时候能够暂时安静。
5. 我所理解的教师管理智慧:第一,教师要培育学生的民主精神;第二,教师要有一些管理技巧;第三,教师要有威信。
教师应具备哪些人格魅力
1. 教师人格魅力的第一个要素是主动精神。主动精神首先意味着创造性地执行。
2. 有工作精神的人往往将工作条例扩展成工作范围。
3. 生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台上,不让自己在一个圈子里面转来转去。
4. 无论是追赶者还是拒绝者,都显示出它的生命的力量感。我把它叫做自强不惜。
5. 尼采:一口好牙和一个强健的胃,这就是我对你的全部期待。
6. 一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师,他这一生就基本上没有希望了。
7. 所谓好老师,就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人;所谓坏老师,就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
怎样通过行动研究促进教师专业成长(拜师阅读进修)
1. 阅读是最好的朋友,一个朋友可能会背叛你,书本却永远不会背叛你。阅读是最好的旅游,是最好的出差,它是精神的出差、文化的出轨。
2. 让自己有欢乐感:第一,过有情趣的生活。第二,生活在爱与被爱的生活中。第三,生活在自己的作品中。
3. 读一本书,像遇到一位朋友,真正的感情往往会经历挫折,甚至经历某种冲突。
第一章 爱是永恒的教育理念
1. 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满人情,人道,人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。 p1
2. 做老师一定要有博大的胸襟,对学生要有宽容心。向学生认错,只会赢的学生真正的尊敬。p6
3. 喜欢孩子可能是凭个人的好恶只喜欢那些自认为可爱的孩子,而爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。 p7
4. 人的自我改造绝不是靠一次教训就能彻底重新做人,所谓战胜自己是一个漫长的过程甚至伴随一生。 p7
5. 用成人的冷漠去对待孩子的真诚,一切语重心长的教育都无济于事。p8
6. 只要把握学生的情感,并注意环境,场合,教师任何过分的孩子气都不会是多余的.p8
7. 多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径。p9
8. 在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的尊严,学生越会对老师油然而生亲切之情-----而这正是教育成功的起点。p9
9. 生活阅历赋予我们成熟,社会经验赋予我们练达,文化知识赋予我们修养,人生挫折赋予我们机智......p9
10. 须知真诚只能用真诚唤起,正直只能以正直来铸造。p9
11. 真正的尊严是敬重而非敬畏。教师的尊严是学生给的。p11
12. 教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定,知识折服和感情依恋。p12
13. 教师对学生的爱,不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有----外班的,其他年级的,甚至是外校的学生的爱。p12
14. 严格,严格,严而有格。p13
15. 大凡有事业心的年轻人在岗踏上工作岗位的时候,都热情有余而思考不足。p13
16. 我不接受甚至反对爱心教育的提法,就是不希望人们把爱心当成一种模式,一种手段,一种技巧。教育的爱,这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态;它是一种思考,一种情感,一种氛围......它自然而然的贯穿于教育的每一个环节,也不声不响的体现在教育的每一个细节,更潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。p17
17. 教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来的一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。.......凡是离开了严格要求,迁就和纵容学生的爱,绝不是我们所提倡的真爱。p17
18. 民主教育:在具体的教育过程中它除了指教育者应该具备的民主思想以及在教育过程中体现出的民主精神外,更多的还是指教育者在教育过程中对学生所进行的一系列有关民主精神价值体系的教育----平等精神的教育,自由精神的教育,法治精神的教育,宽容精神的教育,妥协精神的教育以及权利与义务的教育,纪律与法制的教育等公民意识教育。p19.
19. 基础教育界近来流行一句话:蹲下来和孩子说话。p21
20.本来应该是做梦的年龄,为什么却时时睁着一双对周围世界充满警惕的早熟的眼睛?p26
第二章 提高教师的修养
1. 我们承认教师不是完人,成人教师在许多方面不如我们的学生,这并不是降低了教育者对自己的人格要求,恰恰相反,只有教育者随时随地的意识到自己的不足才真正有利于教师的不断完善。同样,我们承认学生在许多方面---首先在道德方面在我们教师之上,这并不意味着教师就放弃了对学生的教育责任。学生童心的保持,个性的发展,思想的成熟,能力的培养.....都离不开教育。但这种教育不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳,而应该是教师与学生的共同成长。在明确一点说就是民主的教育,就是教师在向学生学习的过程中教育学生。p27
2.只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。p28
3.有思想必然有个性,有个性必然有争议。p28
4.我愿意随时听取不同的声音,并及时修正自己的认识,改进自己的工作,但我不会因此而停止自己富有个性的思考与实践。p29
5.真教育是心心相印的活动
一 奉献之心 不要你的金,不要你的银,只要你的心!陶行知
二 理解之心 我们要懂得儿童
三 平等之心 拜小孩为老师
四 责任之心 创造出值得自己崇拜的学生。陶行知 p30-34
6.教师要尽量使自己具备学生的心灵----用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好!p31
7.在先生那里(陶行知),是爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,同志之爱,因为这种爱的基础是平等;以感情赢得感情,以心灵感受心灵。p33
8.写作实践的体会:
一是要日积月累,不可急功近利
二是要独立思考,不可人云亦云
三是要自然朴实,不能故作高深
四是要读写结合,不要读写分离 (读是吸收,写是表达) p42--43
9.在我看来,教师是人类灵魂的工程师这一命题至少包含三点谬误:
第一, 教师的灵魂肯定是比学生高尚;(否则怎么可能当灵魂的工程师呢?)
第二,学生的灵魂肯定不如教师; (否则干吗还需要灵魂的工程师?)
第三,学生的灵魂是可以被工程师随心所欲的塑造的。p44
10.从某种意义上说,教育的过程并不是给学生外加美好道德,而是让学生尽可能保持童心的过程。儿童的心灵比成人纯洁,这是不争的事实。p44
1. 如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线船只穿过天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。
2、 希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,时而巨浪冲天人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。(何婷婷)
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天。
8、 生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不要装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。 12、褪色的记忆。 13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉,有些记忆被埋在心底,纯真年代如流水划过金色年代。
15、我,要融化在粉红的桃花瓣里,拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著;母爱是一片我永远也飞不出的天空。张维维
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而立校外,月光下,父亲的影子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去,我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网,时刻温暖着人的心扉,就如妈妈的爱一样,永无止境。
20、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲理的诗,岁月是一峰骆驼,驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊;帆的命运在于追风逐浪;人生的命运在于把握,把握信人生,方能青春无愧。
22、往事如歌,在人生的旅途中,尽管有过坎坷,有过遗憾,却没有失去青春的美丽。相信自己,希望总是有的,让我们记住那句话:错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了,请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为,一次无奈的哭泣,便函是人世间所有的沧桑;一个小小的挫折,便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上,昏黄的灯光下,母亲密密地缝着游子的夹衣,忽然,一阵冷风挤进茅屋的窗隙,母亲似乎着凉,带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒,怔怔地看着灯下年迈的母亲
26、夜晚,春风柔和地吹着。我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难忘的事。
还有成千上万的儿童要走很长的路程,用他们带着冻疮而流出血的小手抱着一块木头,为的是把教室烤暖和。
27、恩里科,你开始理解学校的诗意了。然而,再过三十年,当你陪伴着你的孩子们去上学,就像我们这样去观察它时,它会让你觉得更富有诗意。
28、爱他吧,因为你的父亲爱他,尊敬他,因为他现身于许多将来会忘记他的孩子们的美好事业;爱她吧,因为他启迪和光。
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