读名人记有感

读名人记有感 读窃读记有感日记 2019-11-02

读上课记有感。

这些日子，在读何兆武先生的《上课记》。合上书后，给人的感觉就是像是听完了一个老人坐在阳光下讲了他许许多多他耳染目睹，亲身经历的生命早期的故事，以下是小编为大家整理的读上课记有感，供大家参考，欢迎阅读！

篇一：读上课记有感

看这本书时不自觉地就想到了何兆武的《上学记》，呵呵，不过这两本书完全是两回事。

《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。

以老师的视角看当时讲台下的学生，该有什么新发现呢？

哦！原来，大学就是河流入海的地方，这里的回旋奔涌，一点都不输天空的风云激荡。万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？

王小妮真有心，通过写作课堂上的所见所闻所感，折射出了几茬大学生思想的变化。

这本书的张力在于，选择大学生为主人公，正是选择了理想与现实这一矛盾，选择了人性与环境这个命题。毕业三年的我，也好奇而仔细地阅读，寻找着共鸣，反思着成长。

一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在哪里？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的论文。《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。充满思想力的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。

农民的话很朴实，诗人的话很感性，中医的话很真实（合格的中医），但照样充满智慧。

我想，王小妮所关注的这些学生，踏上社会若干年会怎样呢？我想，毕业三年的我和我的同学，指点江山、挥斥方遒的理想主义者们，遭遇现实之后，现在怎么样了呢？

篇二：读上课记有感

2012 年的秋天，我有幸到河南师范大学参加了教育部“国培计划”——中小学骨干教师研修培训，并且在这次培训中认识了特立独行的薛瑞萍。

说她特别，其一是因为几百人的课堂，她不用话筒，要求所有参培教师跟着她拍着手津津有味地念儿歌；其二是她写书比教书有名，她从来没为出书而写书，她所有的书，都是不间断的教学日记整理而来的，比如《给我一个班我就心满意足》、《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五二班的语文故事》、《教六年级的日子》等；其三是她在九十年代获得合肥市中小学课堂教学一等奖之后，就婉拒一切公开课，每逢评优，便主动退出，至今最高荣誉是合肥市优秀教师，职称为小学高级教师；其四是爱提意见，她说“只要书教得好、班管得好，只要赢得了学生和家长，就能获得充分的安全感和成就感，就可以不卑不亢，堂堂正正做人！”其五是她 20 多 年一直坚守８小时之外属于家，属于孩子。我当时就感慨：一个教师能做到这份儿上是何等幸福！是何等有尊严！薛瑞萍的班级日志累积了一种人们无法视而不见的巍峨，使她挺起了腰杆。

如今翻开王小妮的《上课记》，再次让我认识到阅读和写作的重要。一位教师如果笔耕不辍，就会在平凡的课堂发现诗意的春天，就会让普通的学生显示出灵性，就会把平淡的工作变成一首教育诗。回想我的教学之路， 23 年前在北外村小教书那两年，也曾写过几篇上课记，留下一些教学故事和课后反思，不过是些只言片语罢了。后来进了城，钻研教学倒是更深了，手却懒了，笔也钝了。那么多的光阴匆匆溜走，那么多的素材白白浪费，太可惜了！我懊悔万分，从来没有如此深刻地体会到“少壮不努力，老大徒伤悲”。

高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。虽然我们无法取得薛瑞萍、王崧舟、李吉林、王小妮等优秀教师的成就，但是我们可以追随他们的身影，做一个脚踏实地的农夫，专注于教学，专注于学生，讲讲我们的教学故事，写下我们的实践和思考，给思想一个智慧的高度，给心灵一个美丽的深度，让我们成为有思想的教师，而非麻木的教书匠。

“只要开始，永远不晚！”耳畔又响起我们静雅读书社华姐的热情鼓励。是的，亡羊补牢未为晚也，从现在开始“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”明天，我们一定会守望着自己的园子，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

篇三：读上课记有感

从十月份开始在湖南外贸职院代课，时常拿讲台下的一群学生无奈，课堂捣乱、窃窃私语、睡觉、吃零食、看电影、玩儿游戏都是课堂常态，不管用什么方式说服这些学生都无效，最后干脆自己也放弃了，反正人生是你们的，我只能拉你们一把，拉不回来的话你们就自生自灭得了。然而，心里这么想，可还是想企图改变一下学生。尝试多次无奈，开始怀疑自己是否方式不当，开始质疑自己觉得好的就适合学生么，质疑之后是不敢随便指点学生。恰好某天去图书馆借书，看到这么一本《上课记》，抱着看看同行的上课情况的心理借来了这本书，其实一开始以为会是一本讲述如何管理课堂、管理学生、指导教学的书，看了大半后，发现不是，但书的内容还是吸引住我了。读这本书仿佛自己又重温了一遍大学生活，回想那时候的大学生活状态，跟当下自己的学生状况大概也就好了一点点儿，不拿远的说，以最近的研究生生活说，上课时的状况大概也跟这些孩子差不多，最多是不顶撞老师。感触最多的还是自己上课并没有好好准备，平时的积累也不够深厚，在调用知识的时候才发现一点儿积蓄都没有，就像是饿了却在自家找不到食材，这当算是当头一棒。去年从七月份开始迷恋上玩儿游戏，大把的时候都被用来玩儿游戏，对比之下更觉得羞愧难当，于是多次痛下决心，远离游戏，这戒游戏瘾就跟戒毒似的，一不小心就又染上，身边发生了很多事情后，终于下定决心离开游戏这个虚拟的世界，毕竟自己想要的在游戏里面得不到满足。

看这本书最大的收获有两个：（1）延伸阅读，扩展了自己的书单，时常想读书却不知道读什么，看到这本书之后更加觉得自己阅读甚少，视野狭隘，这也是促进自己戒掉游戏的一个原因。（2）了解其他人的故事，心态变得更为宽容平和。以前总是觉得非名校的学生就会过得很可悲，自以为他们就会没有前途，必然是生活黯淡无光，人生也会逊色很多。然而，透过这本书我发现不是，书中的每个主人公都过得很精彩，我甚至羡慕他们，羡慕他们有勇气追求自己想要的生活。所以，看人不能看表面，名校的老师未必比得上普通院校一个认真授课的老师，名校插科打诨的学生也不一定比一个生活精彩的普通院校学生厉害。然而，以前自己总是带着有色眼镜去看身边的人，误以为自己高高在上，阅读之后才发现自己无非是芸芸众生中一个，没有什么资格去睥睨众生。

书中有一章节讲到我们身上的暴戾，看的时候就一直在反思，自己身上的暴戾已经相随多年，以前总觉得有问题，可是又找不到哪儿不对劲儿，现在终于知道了，就是暴戾。看什么事情都会觉得不顺眼，不愿意为别人考虑着想，文章中说“不以身份年龄音量气势去压制弱小”，这也是我需要时常留心检点和反省的，学习用更多的理性和平静去传达良知。

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[精]上课记读后感精选

当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，每次读作品，我们都有新的收获。写一篇该作品的读后感，能够让我们对这本书籍的印象更加深刻。下面是读后感大全小编帮大家整理的上课记读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

上课记读后感【篇1】

读了王小妮《上课记》，我非常喜欢王小妮老师的简单明了、细腻真实、婉婉道来她对工作的态度，就像在《卖力气》中说得一样：每一次上课，我都会清理自己的思想，转述我对现实和写作的感受，分享自己的思索成果，这就是幸福的。卖力气，是学生对我的最高的赞美！我们老师是给学生帮助，给学生支持，给学生鼓励的引路人，我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心都能给学生带来幸福。例如，当学生回答地结结巴巴、词不达意时，我也不再取而代之，说得学生只有点头的份儿，而是给学生适当地点拨。我们的教育不会因为我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师完全投入情感于课堂中，认真诚挚的承担着传承接货的使命，重视比知识积累和谋一份职业更深沉厚重的东西。就像在《要一个模式》中王小妮老师说得一样：课程快结束了，有同学对我说，他还是希望老师给出一个准确固定的模式，比如，怎么开头、怎么结尾、怎么对白，一个小品到底怎样布局，总结出个操作模式。王小妮老师说：我的目的就是消灭模式，我希望你们获得开放的眼界和思路，学会关注发生在每个身边的看来微不足道的小事情，时刻做一个有思想有创造力的人，我们不是要造80块红砖，我并没有模坯的。回味着高中的教学，真得不能学生仅教成一个会考试的人，而应该让他们理清自己的思路，自我管理、自我成长、自我完善。有一句话说：成长就是许许多多的自我相遇，一个明媚、一个忧伤、一个华丽、一个低调、一个倔强、一个柔软，教育不正是因为许许多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蜕变而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师的教育是理性的。如在《钱》、《我又说，钱不是重要的》《彩票中奖的刺激》一再给学生强调钱不是重要的，还有其他重要的东西，还有另外的价值观。我忽然想起在课堂上我曾经调查过学生中了一千万该如何消费？理性的小韬说，他会把钱存起来，吃利息；可爱、真诚敢说真话的小谦说他要支持范县的教育建设，要给范县建立一所大的实验楼；年级第一的小斌说：他会环球旅行，从此以后不再学习。我劝小斌：你是年级第一呢！可不要有这种弃学的想法。现在你是学习压力大，等到真得让你放弃学业的时候，你一定会不舍得的！什么时间都要理性消费，都要充实自己、丰腴自己。我想通过这一次的讲解，学生会记不住的，就又给大家举例说明，一次又一次的讲解，我们的教育不正是在等待中而美丽吗？

上课记读后感【篇2】

王老师说，去上课是个学习和自我更新的过程，更多的发现年轻人身上的单纯和热情，天然的干净和纯洁，更多的时候被这些新生命的琐细触动，才发现自己看到和记录了这么多。

她给大四的学生上课，觉得可能是临近毕业的原因，课堂显得有些“冰冷”。她注意到，教室靠门一侧坐的人，总是多过靠窗的。她以为靠门的位置受欢迎，大概铃声一响，学生冲出教室的的距离最短。直到快期末了，她和学生开玩笑聊起才知道真正的原因是在黑板一侧的投影屏幕它装在靠门的一侧，学生们坐在靠门一侧是看投影看得最清楚的。她这才发现自己一直错怪了她的学生们。

有几个学生前后三次来王老师家里做客。她邀请他们来，从不说主题，其实心里又早有设计，每次预备了片子，试图“引导”他们讨论或聊读书心得，每次她都遏制住“引导”的意图，让学生们随意放松，全由年轻人做主。

大四的学生，忙着实习找工作，90后的学生更加个性化，这都对老师的上课带来了挑战。为了增强课堂的磁力，她学习历史，关注新闻，不断探索新颖的课堂教学形式，让学时的深度、课堂的厚度来吸引学生，让形式的新颖、互动的有趣来黏住学生，尽量用心，尽量用力，她做到了，她的学生喜欢上她的课，其他系的学生也喜欢来上她的课。

“梦想的实施，就是行动力的体现。”师者，不能以“长者”自居，而是要到学生当中，和学生一起成长，保持一颗真心、诚心、恒心，为培养“更多平凡的好人”而不断努力！

上课记读后感【篇3】

读了王小妮老师的作品《上课记》，我很受触动。心里想到很多，很杂乱，无从说起。

这本书只是记录了几年间和学生之间发生的一些点点滴滴的小事，很客观的记录，没有任何主观评论。但是就从这些平实的记录里，我们却可以感受到很多东西：年轻学子心灵的真诚、纯净，他们的梦想，迷茫，对未来的茫然还有王小妮老师对学生深切的关怀，对每个学生背后的家庭都保持着深切的关注和同情，以及她对教育现实的思索和担忧！

书里很多地方都提到了作者与学生之间关于好文章的观念上的冲突。王小妮老师写道：敬业的中学语文教师都要求学生们储备一些好词好句，万用的。我提示他们不要展示所谓文采，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有原本的感觉，十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了？然而很多学生却很疑惑，甚至是质疑：没有好词好句的文章能算是好文章吗？那不是成了流水账吗？可见，多年的应试教育真的让孩子的思想都模式化了。这让我想起了不知从哪里看到过的一句话，一句评价我们的教育的话我本是一只蝴蝶，你减掉了我的翅膀，还埋怨我没有兔子跑得快！反思自己的教育行为，我一直自认为是个尽职尽责的好老师，可是，我现在却深深的怀疑，我是不是也在参与着这个剪翅膀的行动。我们不管孩子的志趣是什么，特长是什么，都规定他们必须要达到语文课、数学课上的要求，否则就一遍又一遍地教，一遍又一遍地让他们练习，直到他们都达到要求为止，才觉得自己的责任尽到了，任务完成了。仔细想来，我们真的是像工厂的流水线加工产品一样在进行教学。相信天性爱玩的孩子们都是很厌烦这种学习模式的，但是他们没有选择，我们也没有选择，因为我们有所谓的质量指标。这一点上，我很羡慕王小妮老师奉行的己所不欲勿施于人的教学观点和行事原则，也真希望自己能做到！就像书中说的，一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。

我们的力量很渺小，但是我们也可以尝试着在传授知识的同时，真正地关心、爱护学生，从心灵上去引领他们，就像书中说的，我们的孩子不是中国古人在诗词里空泛赞颂的莲花，没理由要求我们的孩子们身上不沾污秽，但是，发现了再微小的纯净，也一定要讲出来，说给他自己和更多的人知道。并不是每个孩子将来都一定要当精英，当伟人，我们更多的人是要做一个平凡的好人，这也是我们社会更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也许现在这样让人失望的教育现状就会慢慢改变！

上课记读后感【篇4】

《上课记》是王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记。从20xx年开始，王小妮开始在上课、和学生沟通交流的同时，将自己的所见所闻所感分年记录下来，《上课记》就是她从20xx年到20xx年期间的教后感。作为一位诗人，王小妮有更为敏锐的心思，去反思自己在教学过程中的种种经验，也耐心观察着年轻学生们的精神和思考状态，这使得这本书蕴含着触动人心的力量。读这本书，仿佛为我们打开了大学生校园生活的一扇窗，透过王小妮细腻的笔触，我们看到了这些人们心目中的翘楚、精神上的尖顶锋刀，在今天的大学校园里所呈现出的彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。

一、值得反思的教育

在《上课记》这本书中，有不少课堂实录值得教育人深刻反思。这里例举三个：

案例一：写作训练

王小妮将一个木雕面具放在桌上，再插上一个新鲜的树枝，要求他们根据这幅作品完成一份课上作业。

让王小妮感到奇怪的是，班级里如此多的学生，只有三个人走到讲台前，用了半分钟不到的时间观察面具和绿叶，其他同学只顾埋头沙沙地写。更加搞笑的是，一位同学几天以后补交了一份作业，原因是当天他没来上课。

靠想象就能写出所见，是他们想象能力超强，还是无中生有随意编造的能力超强？王小妮一直强调亲眼所见，但对于这些孩子来说，似乎见与不见，并没什么关系。

案例二：小说《许三观卖血记》的续写

当许三观知道一乐不是自己的亲生儿子，而一乐又打人闯祸，伤者家长三番五次催讨，接下来，该怎么办？王小妮要求学生续写后面的情节。

学生的回答中，肢体冲突、跳楼、自杀、刀砍、***击，都被想到了。温润、和善、柔软的力量，没有人从这些角度去想。只有这些极端的想法，才让他们兴致盎然。这些就是潜藏在他们内心里的解决问题的最后办法？是什么经历在暗中提示了他们，热衷于把痛苦推衍到极致？

案例三：午休？突发事件

麦田，一对青年男女倚着麦垛睡着了。这是凡？高的油画《午休》所呈现的场景。王小妮布置给他们的作业是：在此基础上进行扩展，写一个突发事件的来临。

八个小组选择用表演的形式来完成这个作业。几天后，他们纷纷展示了自己的作业，但无一例外，都是灾难的突然降临。没有人想到突发事件也可以是喜悦的、温情的事情。难道现实生活中丝毫都没给这些孩子以安定感吗？

学生身上所表现出来的种种行为，其实就是通过年复一年的教育，潜移默化地施加影响而成的。韩寒曾说过这样一句话：学生第一次说谎，就是从写作文开始的。这句话可能听起来不太舒服，但王小妮通过自己的观察，告诉我们事实就是如此。在整个求学的过程中，孩子们享受到学科之美、享受到探究乐趣的机会太少，绝大多数是被逼无奈，一边诅咒一边无可奈何地背诵和记忆。十多年痛苦求学生涯的不断累积，自然会促使他们把痛苦推衍到极致，用极端的想法来表达自己的愤怒和不满。整个求学的过程中，孩子们始终处在残酷竞争的环境之中，没完没了的排名，决定着自己在同学们心中的地位，决定着今后可能的学校选择，这让大家都没有安全感，这样的感觉必然会在他们的言行和作业中表现出来。

教育，到底是为了什么？在学生进入大学之前的十二年，除了分数之外，我们是否还能给孩子提供一些更多的机会和选择？基本的阅读习惯、对真善美的追求、对常识的理解和尊重，等等，能否在基础教育阶段，给学生奠定更加扎实的基础，让他们能够自信地面对生活和工作，更加温柔和善地对待身边的人和事？

二、教师要学会自救

不经意间，大学生全都变成了90后。和80后、70后相比，90后最为独特之处，就是他们与我国信息技术的蓬勃发展是同步成长起来的。信息时代的90后，自己就是自己的老师。只要他想得到的知识，一台电脑就能给足他全部知识储备，而一个老师如果还是照着老掉牙的教材念经，实在是浪费别人的青春和教育资源。

90后的学生如此，在新世纪出生的学生更是如此。他们更加个性化，更不容易被忽悠。早就懂得了什么是假的，什么是真的。做这样的学生的教师，如果不改变自身的教育观念和教学策略，要想赢得学生的喜爱是很难的。

但王小妮做到了。不仅她班级的学生爱听她上课，其他院系的学生也时常跑过来旁听，有一个学生因为逃了其他老师的课来听王小妮的课，还被扣了平时成绩的分数，但这个同学依然兴奋，因为他听到了自己喜欢的课。

听他们说故事，是王小妮最常做的一件事情。一个老师喜不喜欢听自己说话，十八九岁的年纪顷刻就能领悟。于是课间休息的楼道里，下课回宿舍的小路上，短信、邮件的往来之间，王小妮不用任何压迫的方式去挖掘什么，只需要观察和倾听。所有他们说出来的，都是他们要说的。我不能变成一个调查人，变成一个到学生那里去挖煤矿的人，我回避这样，除非他们主动说。学生是渴望和老师进行交流的，关键在于教师自己是否有诚心。真诚的交流对学生所施加的影响，往往要比教学内容本身大很多。

改进课堂教学，是王小妮一直在探索的事情。王小妮是教影视写作课程的，但她发现，学生们对周围世界的冷漠和不关心实在超出想象。只要和自己无关，无论多么重大的事情都提不起兴趣。王小妮曾问起一个新闻，八十人中只有一个知道，仔细追问，这个同学还是偶然捡了别人丢弃在石凳上的一张废报纸，顺便看了几眼。王小妮认为，那些重大或微小的时事新闻，在这个所谓全球化的时代，时刻触碰着人们的底线，每个成年人都应当及时了解，得出他自己的判断。不能让这些青年知识分子以为这世界上他准备承受的就是作业，就是分数，就是考试，就是学位证书，就是好工作，就是赚大钱过着人上人的日子。于是，她坚持在课堂上加入新闻环节，让大家来讲新闻、说新闻。逐渐地，这样的做法成了最吸引学生的环节，很多人就是冲着新闻环节来听课的。

王小妮认为，把课上要讲的内容设计好自然重要，但不是最重要，一个老师对他的学生要付出人和人之间的最平常朴素又真诚的情感她是这样说的，也是这样做的。王小妮的付出换来了这些年轻人单纯而又热烈的友情，他们在她的手机、邮箱里留下各式各样青春的信息，带给她快乐和希望。很多年以来她一直对我以外的世界没有投入过热忱和主动，去上课时却感到自己急着要同他们交谈；去上课，变成了自我梳理自我更新的历程。一个原本悲观的人能这么做，想想原来是在自救啊，说是你教育了他们，其实你从他们那里得到了太多，能站在他们中间真好，真是幸运。

其实，如果你认真阅读《上课记》，你会感到，王小妮并没有很高深的教育学、心理学的知识和技巧，有的时候，你还可以从她的文章中读出面对学生种种困难时的那种无奈。但她对每一个学生都充满了善意，她愿意停下脚步，俯下身子，倾听年轻人絮絮叨叨甚至词不达意的述说。真正的教育是不需要太多技术的。只要有爱，就够了！

三、用心去践行责任

在王小妮的课堂上，曾因为学生对中学生活的怀念，引发了一个话题，就是让学生自愿学出对自己的价值观有影响的中小学教师。结果，只有四分之一的学生写了出来。

徐飞同学给王小妮介绍了他的中学语文教师吕淑英老师，她不知觉中散发出的对诗的热爱，熏陶影响着她身边的小孩子们，这和什么绩效工资升学率争先进等等都没有关系，完全超越了生存的层面。

做一个好教师，对学生一生的影响是很大的。但显然，有不少孩子，在整个求学期间，没能遇到几个好老师。

做一个好老师，需要用心。王小妮做了教师没多长时间，就察觉到了当老师的乏味。其实学生和你同样的细腻，只是你能不能唤起他们的细腻。你像木头似的讲，他们也就像木头似的听。她开始摸索如何能讲得更好的方式，像写文章一样不断地进行调整，上课的四个月里几乎放弃了全部的个人创作。同时她也慢慢转换施教者的角色，仔细倾听来自讲台下的声音。

调整教学方式和教学内容是一方面，洞察学生更加重要。王小妮相信，人心总是能焐热的，更何况是孩子。正是由于她将整个身心都用在学生身上，因此能够异常敏锐地接收到来自对面的信息。20xx年，我的学生一共将近400个，我不能全认识，但我能感觉到在哪个教室最后排的一个黑乎乎的影子，他听进去了。后来别人告诉我他是谁，我一想，对，我收到过他的邮件。这些都是好奇怪的事，有多少注意的眼神，听到什么程度，我立刻都会知道。到最后我去上课就像回家一样，说什么都可以，可以进可以出，很舒服的状态。

王小妮在《上课记》里写道，做个好老师也许不难，但真正的问题远比做个好老师要复杂。六年的时间里，她不断感到一个人的想法和力量太渺小而不切实际，然而记录和写作的过程又时时掀起一种飞蛾扑火的冲动，牵引着她向她所理解的好老师靠近。

读《上课记》，让我联想起李镇西，联想起史金霞，联想起很多在一线坚持改革和探索的先行者。我相信，他们都有过类似的内心纠结，但都坚定不移地在自己设定的课改目标上跋涉前行。星星之火，可以燎原。希望更多的人像王小妮、史金霞这样，不仅用心去做，尽到自己的责任，而且还要将所作所为发表出来，让更多的人所理解，产生行动的愿望。当这样的队伍逐渐壮大起来的时候，教育新的春天就会到来。

感谢史金霞老师，向我推荐了这本好书。

上课记读后感【篇5】

诗人王小妮当老师，当出了诗意。结集出版的《上课记》，用平实的语言真实地记录了教与学中的冲突与和解，像是一部新一代（80后到90后）大学生的思想成长史。令人动容的有几点：

首先，王小妮做到了去当一个真诚的倾听者，并且从不把自己的人生观和价值观强加给学生；

第二，王小妮把学生当成当下最年轻的知识分子看待，尊重他们，对待事件或思想的冲突，不妄下结论；

第三，王小妮认为好的文章，语言是真诚平实的，不是抒情与修饰，重在内容，并有读新闻的上课环节，让学生们的书写融入时代，做一个自我之外的有责任感的知识分子。

她给学生讲诗歌，讨论什么是诗意。我以为，所谓诗意，就是在平凡的生活中，那令人动容的一件事，一个人物，一个场景，一段时光这样看来，王小妮这个人，本身就是一种诗意的存在，她的课，她的想法，就很诗意。

作为上世纪八十年代初崭露头角的诗人，进入新世纪她显然没有同时期的诗人活跃。在同时期诗人中，于坚、翟永明、韩东可谓正是当红的时候，他们这一代，包括骆一禾、欧阳江河、廖亦武、孙文波、吕德安，当真是目前中国现代诗歌的顶梁柱。

而老一辈七十年代诗人，除了朋友顾城已逝，如北岛、芒克、多多、舒婷等，无论从诗歌本身，还是学术论着中，依然发散着诗歌的光芒。

后一辈八十代年中后期诗人，除了海子已逝，如杨黎、李亚伟、西川、孟浪、万夏，正在践行着诗歌的变革并已获得肯定。

只是，我觉得王小妮去当老师，不是遗憾，却是对学生和中国教育的一大幸事，其自身的价值体现，有过而无不及。一个好的老师，比起诗歌来，可能更直接地影响人的一生。

看王小妮《上课记》，又燃起了我当老师的梦想。

当老师，不仅仅是要像正午阳光所唱我想当老师，一辈子都不离开校园，是对于青春的怀念；也不是要像教育改革家魏书生那样尽全力帮助学生并考出好成绩，过于现实；更不是要像韩愈说的传道、授业、解惑，那么功利；在我心目中，当老师，如今的王小妮，给我树立了一个榜样，老师就是一个成长者的伴随，像父母、像朋友。

对于青少年，梁任公有少年中国说，毛润之有八九点钟的太阳说，都看得出国家的未来与学生的未来的关系如此密切，而学生的未来，很大程度上受老师的影响，因此，老师是神圣而崇高的，不是随便什么人都能当的。或许，只有像我和王小妮这样喜欢诗歌的人，这么优秀的人，才有资格去当老师。我想，像我这么优秀的人，不去当老师，真是中国青年的损失，中国教育的损失；像我这么优秀的人，不去当老师，中国的未来，两个字：堪忧！

上课记读后感【篇6】

王老师说：“我想，我是准备当一个好老师的，但是，不能要求他们八十个人中的每一个人都准备当一个好学生，我们本来就不在一个对等的角度，付出不一定非要等同于收获。每一次上课，我都能清理自己的思想，转述我对现实和写作的感受，分享自己的思索成果，这就是幸福的。不苟求他们一下子全理解。卖力气，是高级的赞美。”

有更多的时候，有很多“浮云”和我们无关。越光华，越嘈杂，越和幸福感没有关系。在这个物欲横流的时代，守着一份心灵的淡定、宁静，守着一份充满正能量的价值观，静静地上课，静静地下课，静静地体察生活，静静地发现每一个学生的纯净，让学生知道这份淳朴善良温暖了别人，完善了自己，这就是一种幸福。我爱这样的温暖，也喜欢这样的幸福，所以也常常心存愧疚，觉得自己付出的总是不够。

当老师有多难呢？王老师将她的毕生所学，生活的经验，生命的阅历无私地传授给学生，尽力为学生搭建起走向人生，走向社会，走向成功的舞台。从这个层面看，做个好老师似乎并不难，但是，真正的现实远比做个好老师要复杂。在六年的时间里，她不断感到个人的力量太渺小而不切实际，然而记录和写作的过程又时时掀起一种飞蛾扑火的冲动，牵引着她向她所理解的好老师靠近。

人的心很大，可以要全世界的目光；人的心又很小，可以只要一支蜡烛的光照。我的光圈就只有一个课堂那么大，所以，我得穷思竭虑，得不断地“卖力气”，力气不够了，又不停地汲取，再不停地掏出，等卖不动力气了，就心甘情愿地退下。没有更多的人会停留，称一称你卖了多少力气，因为时间一去不回头，没有时间可供人停留。

上课记读后感【篇7】

20XX 年的秋天，我有幸到河南师范大学参加了教育部“国培计划”——中小学骨干教师研修培训，并且在这次培训中认识了特立独行的薛瑞萍。

说她特别，其一是因为几百人的课堂，她不用话筒，要求所有参培教师跟着她拍着手津津有味地念儿歌；其二是她写书比教书有名，她从来没为出书而写书，她所有的书，都是不间断的教学日记整理而来的，比如《给我一个班我就心满意足》、《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五二班的语文故事》、《教六年级的日子》等；其三是她在九十年代获得合肥市中小学课堂教学一等奖之后，就婉拒一切公开课，每逢评优，便主动退出，至今最高荣誉是合肥市优秀教师，职称为小学高级教师；其四是爱提意见，她说“只要书教得好、班管得好，只要赢得了学生和家长，就能获得充分的安全感和成就感，就可以不卑不亢，堂堂正正做人！”其五是她 20 多 年一直坚守８小时之外属于家，属于孩子。我当时就感慨：一个教师能做到这份儿上是何等幸福！是何等有尊严！薛瑞萍的班级日志累积了一种人们无法视而不见的巍峨，使她挺起了腰杆。

如今翻开王小妮的《上课记》，再次让我认识到阅读和写作的重要。一位教师如果笔耕不辍，就会在平凡的课堂发现诗意的春天，就会让普通的学生显示出灵性，就会把平淡的工作变成一首教育诗。回想我的教学之路， 23 年前在北外村小教书那两年，也曾写过几篇上课记，留下一些教学故事和课后反思，不过是些只言片语罢了。后来进了城，钻研教学倒是更深了，手却懒了，笔也钝了。那么多的光阴匆匆溜走，那么多的素材白白浪费，太可惜了！我懊悔万分，从来没有如此深刻地体会到“少壮不努力，老大徒伤悲”。

高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。虽然我们无法取得薛瑞萍、王崧舟、李吉林、王小妮等优秀教师的成就，但是我们可以追随他们的身影，做一个脚踏实地的农夫，专注于教学，专注于学生，讲讲我们的教学故事，写下我们的实践和思考，给思想一个智慧的高度，给心灵一个美丽的深度，让我们成为有思想的教师，而非麻木的教书匠。

“只要开始，永远不晚！”耳畔又响起我们静雅读书社华姐的热情鼓励。是的，亡羊补牢未为晚也，从现在开始“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”明天，我们一定会守望着自己的园子，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

上课记读后感【篇8】

五台山的先锋书店是个好地方，可惜我去的很少。

王小妮的《上课记》是在那里看完的。说看完可能不太准确，因为并不是每页都一字不落。

这本书是她在海南大学任教时写下的随笔，时间跨度为2006到20XX共五年。她给学生们开写作课和现代诗欣赏课，想方设法把他们从味同嚼蜡的“好词好句”中拯救出来，重新发现文字的生命和活气。

这些方法包括：课程刚开始的调查问卷，给夏加尔的画配上文字，学期末的诗歌朗读，讨论什么是“诗意”，时事新闻播报，把插着树枝的雕塑拿到课堂上现场观察描绘，谈梦想和困惑，记下对自己影响最大的一位老师，请诗人来读诗，分享自己珍藏的诗歌手稿……她非常用心。

五年的教学手记，她用了这样五个标题：我该给他们什么才能心安；投入情感是最重要的；我们都是主角；抵抗陈规戒律；在生活的角落，每一个孩子都在闪光。

包里只有笔而没有纸，只好把它们敲到手机里。我被触动，因为我也是一个教师，我也认认真真地考虑过这些问题。

我希望自己成为唤醒者，而非刽子手。

王小妮的东西读的不多，印象中只有一本散文集，好像看的也不怎么认真。她是位诗人，写过一本萧红的传记，我一直想读却一直没找到。

上课记读后感【篇9】

看这本书时不自觉地就想到了何兆武的《上学记》，呵呵，不过这两本书完全是两回事。

《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。

以老师的视角看当时讲台下的学生，该有什么新发现呢？

哦！原来，大学就是河流入海的地方，这里的回旋奔涌，一点都不输天空的风云激荡。万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？

王小妮真有心，通过写作课堂上的所见所闻所感，折射出了几茬大学生思想的变化。

这本书的张力在于，选择大学生为主人公，正是选择了理想与现实这一矛盾，选择了人性与环境这个命题。毕业三年的我，也好奇而仔细地阅读，寻找着共鸣，反思着成长。

一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在哪里？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的论文。《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。充满思想力的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。

农民的话很朴实，诗人的话很感性，中医的话很真实（合格的中医），但照样充满智慧。

我想，王小妮所关注的这些学生，踏上社会若干年会怎样呢？我想，毕业三年的我和我的同学，指点江山、挥斥方遒的理想主义者们，遭遇现实之后，现在怎么样了呢？

读上下五千年有感

读上下五千年有感（一）

这几天，我在网看了一本书，名叫【上下五千年】。里面有许多故事让我感触颇深，其中有讲秦始皇从建国到灭亡的故事。秦始皇打败了六国，统一了中国，结束了战国时期混乱的局面，他觉得自己功劳很大，就自称为始皇帝，然后就过着享受的生活。他建长城，修阿房宫，造坟墓等，征用了大批的民工。那时全中国还不到两千万人，造长城要动用民夫几十万，还发兵三十万；又使用军民三十万和七十万囚犯动工建造阿房宫。到二十即位，又从各地调集十万囚犯和民夫大规模建造秦始皇坟墓，耗费了不知多少人力和财力，一逼一得老百姓怨声载道。终于有一天老百姓开始反抗秦朝了最先反抗的是陈生和吴广，起因是他们在被拉去看守渔一陽一的路上走投无路，最后只好反抗。虽然在战斗中陈胜吴广被杀害了，但是他们点燃起来反抗秦朝的那把火在到处燃一烧，尤其是项羽、刘邦等起义军接之而来起义反抗，最终打败了秦国。

玖了这个故事，我懂得了一个道理：要想治理好国家，不能让老百姓做太多的劳役，搞得民不聊生，生灵涂炭。修长城是有一些必要，可以保卫边疆。可修阿房宫是没必要的，只是自己享受，修坟墓等都一样。让老百姓安居乐业，才能治理好国家。

读上下五千年有感（二）

最近，我读了【上下五千年】这本介绍我国五千年发展的历史书。

这本历史故事书，主要讲了五千年来在华夏大地，上演了一幕幕激动人心的故事，出现一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。既有统一霸业、文治武功等荣华的记录；又有血雨腥风、悲凉杀戮等残酷的烙印。其间的强盛辉煌令人骄傲不已；其间的一陰一霾败落同样使人汗颜痛苦。往事如过眼云烟，【上下五千年】是一面历史的镜子，更是一部五花八门，包罗万千的大百科全书。

这本书令我印象比较深刻的几个故事有：大禹治水、千金一笑、卧薪尝胆、三顾茅庐、郑和下西洋和中日甲午战争等等，内容是家喻户晓了，我就不多介绍了。

这是一套故事化的历史读物，除了引人入胜的故事之外，还适当加了一些有欣赏价值的插图，如紫砂壶、陶器、青铜鼎、编钟等古代出土文物，十分一精一美、好看。

玖了【上下五千年】这本书，使我粗略的了解了许多的历史故事，今后有时间我还要更加详细的了解书中的故事。

读上下五千年有感（三）

玖过【上下五千年】，脑海中不时呈现出这样一句言语信陵君窃符救赵，孟尝君鸡鸣狗盗。透过这句言语话我们不难看出，在关键时刻成就或救助信陵君和孟尝君的的不是他们本人，而是他手底下所养的士。俗话说得好一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。其实古往今来，所有有所作为的人的成功都不是孤军奋战，他们取得成功的秘诀可以说就是知人善用。

在【上下五千年】这套书中因知人善用而最终取得成功的人有很多。例如善用伊尹最终建立商朝的成汤和商汤；因重用管仲而成为五霸之一的齐桓公；因起用商鞅而使秦国日益强大的秦孝公；同样还用因重用由余而成为五霸之一的秦穆公等等。在这些知人善用的人里面我最欣赏的要数汉高祖刘邦了。汉高祖刘邦在夺得天下之后和自己的臣子们讨论为什么自己能得天下而项羽却失天下的时候直言：要论个人才能，我实在算不了高手。运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张子房；镇守国家，安一抚百姓，保证粮道通畅，供给军队充足的粮草，我不如萧何；统率百万大军，攻敌必胜，攻城必得，我不如韩信。这三人都是人中豪杰，旷世奇才。我能收纳他们，始终如一地信任他们，使用他们让他们充分发挥才干，这就是我得天下的原因。项羽手下只有一个范增，他却不信任他，害得范先生拂袖而去，所以失去了天下。短短的几句话，把他自己知人善用的优势描述得淋一漓尽致。

古今史上因知人善用取得成功的例子很多，同样因不知人善用导致失败的例子也有很多。前面的项羽是一个。另外如因为到晚年忘记了管仲的生前警告，而重用易牙、开方、竖刀而最终导致死后六十七天却无人收敛的齐桓公；轻信伯嚭而疏远伍子胥最终导致亡国的吴王夫差；亲小人远屈原最终导致客死他国的楚怀王等等。这些人悲惨的结局和他们的刚愎自用，不知人善用是分不开的。

前车之鉴，后事之师。虽然我们处在现代的社会，但是我相信知人善用对每个人来说还是非常重要的。在班级教学中，它可以引导我们老师充分发现每个同学的优势，把同学们的优势扩大化，最终达到最大限度地挖掘孩子的学习潜能的目的；在单位管理中，它可以引导我们的领导更好地关注每个人的长处，把他们放在应有的位置，以便达到单位效益的最大化。在社会这个大家庭中，他可以引导我们的上层执政部门做到各司其责，让我们祖国这个大家庭相处地更和谐！

知人善用有这样多的好处，真希望我们每一个人都能做一个知人善用的人！

王小妮上课记读后感

王小妮上课记读后感（一）

读了王小妮《上课记》，我非常喜欢王小妮老师的简单明了、细腻真实、婉婉道来她对工作的态度，就像在《卖力气》中说得一样：每一次上课，我都会清理自己的思想，转述我对现实和写作的感受，分享自己的思索成果，这就是幸福的。卖力气，是学生对我的最高的赞美！我们老师是给学生帮助，给学生支持，给学生鼓励的引路人，我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心都能给学生带来幸福。例如，当学生回答地结结巴巴、词不达意时，我也不再取而代之，说得学生只有点头的份儿，而是给学生适当地点拨。我们的教育不会因为我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师完全投入情感于课堂中，认真诚挚的承担着传承接货的使命，重视比知识积累和谋一份职业更深沉厚重的东西。就像在《要一个模式》中王小妮老师说得一样：课程快结束了，有同学对我说，他还是希望老师给出一个准确固定的模式，比如，怎么开头、怎么结尾、怎么对白，一个小品到底怎样布局，总结出个操作模式。王小妮老师说：我的目的就是消灭模式，我希望你们获得开放的眼界和思路，学会关注发生在每个身边的看来微不足道的小事情，时刻做一个有思想有创造力的人，我们不是要造80块红砖，我并没有模坯的。回味着高中的教学，真得不能学生仅教成一个会考试的人，而应该让他们理清自己的思路，自我管理、自我成长、自我完善。有一句话说：成长就是许许多多的自我相遇，一个明媚、一个忧伤、一个华丽、一个低调、一个倔强、一个柔软，教育不正是因为许许多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蜕变而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师的教育是理性的。如在《钱》、《我又说，钱不是重要的》《彩票中奖的刺激》一再给学生强调钱不是重要的，还有其他重要的东西，还有另外的价值观。我忽然想起在课堂上我曾经调查过学生中了一千万该如何消费？理性的小韬说，他会把钱存起来，吃利息；可爱、真诚敢说真话的小谦说他要支持范县的教育建设，要给范县建立一所大的实验楼；年级第一的小斌说：他会环球旅行，从此以后不再学习。我劝小斌：你是年级第一呢！可不要有这种弃学的想法。现在你是学习压力大，等到真得让你放弃学业的时候，你一定会不舍得的！什么时间都要理性消费，都要充实自己、丰腴自己。我想通过这一次的讲解，学生会记不住的，就又给大家举例说明，一次又一次的讲解，我们的教育不正是在等待中而美丽吗？

《上课记》是王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记。从2006年开始，王小妮开始在上课、和学生沟通交流的同时，将自己的所见所闻所感分年记录下来，《上课记》就是她从2006年到2010年期间的教后感。作为一位诗人，王小妮有更为敏锐的心思，去反思自己在教学过程中的种种经验，也耐心观察着年轻学生们的精神和思考状态，这使得这本书蕴含着触动人心的力量。读这本书，仿佛为我们打开了大学生校园生活的一扇窗，透过王小妮细腻的笔触，我们看到了这些人们心目中的翘楚、精神上的尖顶锋刀，在今天的大学校园里所呈现出的彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。

一、值得反思的教育

在《上课记》这本书中，有不少课堂实录值得教育人深刻反思。这里例举三个：

案例一：写作训练

王小妮将一个木雕面具放在桌上，再插上一个新鲜的树枝，要求他们根据这幅作品完成一份课上作业。

让王小妮感到奇怪的是，班级里如此多的学生，只有三个人走到讲台前，用了半分钟不到的时间观察面具和绿叶，其他同学只顾埋头沙沙地写。更加搞笑的是，一位同学几天以后补交了一份作业，原因是当天他没来上课。

靠想象就能写出所见，是他们想象能力超强，还是无中生有随意编造的能力超强？王小妮一直强调亲眼所见，但对于这些孩子来说，似乎见与不见，并没什么关系。

案例二：小说《许三观卖血记》的续写

当许三观知道一乐不是自己的亲生儿子，而一乐又打人闯祸，伤者家长三番五次催讨，接下来，该怎么办？王小妮要求学生续写后面的情节。

学生的回答中，肢体冲突、跳楼、自杀、刀砍、***击，都被想到了。温润、和善、柔软的力量，没有人从这些角度去想。只有这些极端的想法，才让他们兴致盎然。这些就是潜藏在他们内心里的解决问题的最后办法？是什么经历在暗中提示了他们，热衷于把痛苦推衍到极致？

案例三：午休？突发事件

麦田，一对青年男女倚着麦垛睡着了。这是凡？高的油画《午休》所呈现的场景。王小妮布置给他们的作业是：在此基础上进行扩展，写一个突发事件的来临。

八个小组选择用表演的形式来完成这个作业。几天后，他们纷纷展示了自己的作业，但无一例外，都是灾难的突然降临。没有人想到突发事件也可以是喜悦的、温情的事情。难道现实生活中丝毫都没给这些孩子以安定感吗？

学生身上所表现出来的种种行为，其实就是通过年复一年的教育，潜移默化地施加影响而成的。韩寒曾说过这样一句话：学生第一次说谎，就是从写作文开始的。这句话可能听起来不太舒服，但王小妮通过自己的观察，告诉我们事实就是如此。在整个求学的过程中，孩子们享受到学科之美、享受到探究乐趣的机会太少，绝大多数是被逼无奈，一边诅咒一边无可奈何地背诵和记忆。十多年痛苦求学生涯的不断累积，自然会促使他们把痛苦推衍到极致，用极端的想法来表达自己的愤怒和不满。整个求学的过程中，孩子们始终处在残酷竞争的环境之中，没完没了的排名，决定着自己在同学们心中的地位，决定着今后可能的学校选择，这让大家都没有安全感，这样的感觉必然会在他们的言行和作业中表现出来。

教育，到底是为了什么？在学生进入大学之前的十二年，除了分数之外，我们是否还能给孩子提供一些更多的机会和选择？基本的阅读习惯、对真善美的追求、对常识的理解和尊重，等等，能否在基础教育阶段，给学生奠定更加扎实的基础，让他们能够自信地面对生活和工作，更加温柔和善地对待身边的人和事？

二、教师要学会自救

不经意间，大学生全都变成了90后。和80后、70后相比，90后最为独特之处，就是他们与我国信息技术的蓬勃发展是同步成长起来的。信息时代的90后，自己就是自己的老师。只要他想得到的知识，一台电脑就能给足他全部知识储备，而一个老师如果还是照着老掉牙的教材念经，实在是浪费别人的青春和教育资源。

90后的学生如此，在新世纪出生的学生更是如此。他们更加个性化，更不容易被忽悠。早就懂得了什么是假的，什么是真的。做这样的学生的教师，如果不改变自身的教育观念和教学策略，要想赢得学生的喜爱是很难的。

但王小妮做到了。不仅她班级的学生爱听她上课，其他院系的学生也时常跑过来旁听，有一个学生因为逃了其他老师的课来听王小妮的课，还被扣了平时成绩的分数，但这个同学依然兴奋，因为他听到了自己喜欢的课。

听他们说故事，是王小妮最常做的一件事情。一个老师喜不喜欢听自己说话，十八九岁的年纪顷刻就能领悟。于是课间休息的楼道里，下课回宿舍的小路上，短信、邮件的往来之间，王小妮不用任何压迫的方式去挖掘什么，只需要观察和倾听。所有他们说出来的，都是他们要说的。我不能变成一个调查人，变成一个到学生那里去挖煤矿的人，我回避这样，除非他们主动说。学生是渴望和老师进行交流的，关键在于教师自己是否有诚心。真诚的交流对学生所施加的影响，往往要比教学内容本身大很多。

改进课堂教学，是王小妮一直在探索的事情。王小妮是教影视写作课程的，但她发现，学生们对周围世界的冷漠和不关心实在超出想象。只要和自己无关，无论多么重大的事情都提不起兴趣。王小妮曾问起一个新闻，八十人中只有一个知道，仔细追问，这个同学还是偶然捡了别人丢弃在石凳上的一张废报纸，顺便看了几眼。王小妮认为，那些重大或微小的时事新闻，在这个所谓全球化的时代，时刻触碰着人们的底线，每个成年人都应当及时了解，得出他自己的判断。不能让这些青年知识分子以为这世界上他准备承受的就是作业，就是分数，就是考试，就是学位证书，就是好工作，就是赚大钱过着人上人的日子。于是，她坚持在课堂上加入新闻环节，让大家来讲新闻、说新闻。逐渐地，这样的做法成了最吸引学生的环节，很多人就是冲着新闻环节来听课的。

王小妮认为，把课上要讲的内容设计好自然重要，但不是最重要，一个老师对他的学生要付出人和人之间的最平常朴素又真诚的情感她是这样说的，也是这样做的。王小妮的付出换来了这些年轻人单纯而又热烈的友情，他们在她的手机、邮箱里留下各式各样青春的信息，带给她快乐和希望。很多年以来她一直对我以外的世界没有投入过热忱和主动，去上课时却感到自己急着要同他们交谈；去上课，变成了自我梳理自我更新的历程。一个原本悲观的人能这么做，想想原来是在自救啊，说是你教育了他们，其实你从他们那里得到了太多，能站在他们中间真好，真是幸运。

其实，如果你认真阅读《上课记》，你会感到，王小妮并没有很高深的教育学、心理学的知识和技巧，有的时候，你还可以从她的文章中读出面对学生种种困难时的那种无奈。但她对每一个学生都充满了善意，她愿意停下脚步，俯下身子，倾听年轻人絮絮叨叨甚至词不达意的述说。真正的教育是不需要太多技术的。只要有爱，就够了！

三、用心去践行责任

在王小妮的课堂上，曾因为学生对中学生活的怀念，引发了一个话题，就是让学生自愿学出对自己的价值观有影响的中小学教师。结果，只有四分之一的学生写了出来。

徐飞同学给王小妮介绍了他的中学语文教师吕淑英老师，她不知觉中散发出的对诗的热爱，熏陶影响着她身边的小孩子们，这和什么绩效工资升学率争先进等等都没有关系，完全超越了生存的层面。

做一个好教师，对学生一生的影响是很大的。但显然，有不少孩子，在整个求学期间，没能遇到几个好老师。

做一个好老师，需要用心。王小妮做了教师没多长时间，就察觉到了当老师的乏味。其实学生和你同样的细腻，只是你能不能唤起他们的细腻。你像木头似的讲，他们也就像木头似的听。她开始摸索如何能讲得更好的方式，像写文章一样不断地进行调整，上课的四个月里几乎放弃了全部的个人创作。同时她也慢慢转换施教者的角色，仔细倾听来自讲台下的声音。

调整教学方式和教学内容是一方面，洞察学生更加重要。王小妮相信，人心总是能焐热的，更何况是孩子。正是由于她将整个身心都用在学生身上，因此能够异常敏锐地接收到来自对面的信息。2010年，我的学生一共将近400个，我不能全认识，但我能感觉到在哪个教室最后排的一个黑乎乎的影子，他听进去了。后来别人告诉我他是谁，我一想，对，我收到过他的邮件。(.org)这些都是好奇怪的事，有多少注意的眼神，听到什么程度，我立刻都会知道。到最后我去上课就像回家一样，说什么都可以，可以进可以出，很舒服的状态。

王小妮在《上课记》里写道，做个好老师也许不难，但真正的问题远比做个好老师要复杂。六年的时间里，她不断感到一个人的想法和力量太渺小而不切实际，然而记录和写作的过程又时时掀起一种飞蛾扑火的冲动，牵引着她向她所理解的好老师靠近。

读《上课记》，让我联想起李镇西，联想起史金霞，联想起很多在一线坚持改革和探索的先行者。我相信，他们都有过类似的内心纠结，但都坚定不移地在自己设定的课改目标上跋涉前行。星星之火，可以燎原。希望更多的人像王小妮、史金霞这样，不仅用心去做，尽到自己的责任，而且还要将所作所为发表出来，让更多的人所理解，产生行动的愿望。当这样的队伍逐渐壮大起来的时候，教育新的春天就会到来。

感谢史金霞老师，向我推荐了这本好书。

诗人王小妮当老师，当出了诗意。结集出版的《上课记》，用平实的语言真实地记录了教与学中的冲突与和解，像是一部新一代（80后到90后）大学生的思想成长史。令人动容的有几点：

首先，王小妮做到了去当一个真诚的倾听者，并且从不把自己的人生观和价值观强加给学生；

第二，王小妮把学生当成当下最年轻的知识分子看待，尊重他们，对待事件或思想的冲突，不妄下结论；

第三，王小妮认为好的文章，语言是真诚平实的，不是抒情与修饰，重在内容，并有读新闻的上课环节，让学生们的书写融入时代，做一个自我之外的有责任感的知识分子。

她给学生讲诗歌，讨论什么是诗意。我以为，所谓诗意，就是在平凡的生活中，那令人动容的一件事，一个人物，一个场景，一段时光这样看来，王小妮这个人，本身就是一种诗意的存在，她的课，她的想法，就很诗意。

作为上世纪八十年代初崭露头角的诗人，进入新世纪她显然没有同时期的诗人活跃。在同时期诗人中，于坚、翟永明、韩东可谓正是当红的时候，他们这一代，包括骆一禾、欧阳江河、廖亦武、孙文波、吕德安，当真是目前中国现代诗歌的顶梁柱。

而老一辈七十年代诗人，除了朋友顾城已逝，如北岛、芒克、多多、舒婷等，无论从诗歌本身，还是学术论着中，依然发散着诗歌的光芒。

后一辈八十代年中后期诗人，除了海子已逝，如杨黎、李亚伟、西川、孟浪、万夏，正在践行着诗歌的变革并已获得肯定。

只是，我觉得王小妮去当老师，不是遗憾，却是对学生和中国教育的一大幸事，其自身的价值体现，有过而无不及。一个好的老师，比起诗歌来，可能更直接地影响人的一生。

看王小妮《上课记》，又燃起了我当老师的梦想。

当老师，不仅仅是要像正午阳光所唱我想当老师，一辈子都不离开校园，是对于青春的怀念；也不是要像教育改革家魏书生那样尽全力帮助学生并考出好成绩，过于现实；更不是要像韩愈说的传道、授业、解惑，那么功利；在我心目中，当老师，如今的王小妮，给我树立了一个榜样，老师就是一个成长者的伴随，像父母、像朋友。

对于青少年，梁任公有少年中国说，毛润之有八九点钟的太阳说，都看得出国家的未来与学生的未来的关系如此密切，而学生的未来，很大程度上受老师的影响，因此，老师是神圣而崇高的，不是随便什么人都能当的。或许，只有像我和王小妮这样喜欢诗歌的人，这么优秀的人，才有资格去当老师。我想，像我这么优秀的人，不去当老师，真是中国青年的损失，中国教育的损失；像我这么优秀的人，不去当老师，中国的未来，两个字2020：堪忧！

上课记读后感800字汇总

书是一股清泉，沁人心脾。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，在读后的基础上发感想。写读后感是能够帮助到我们的理解和我们的写作的。值得一品再品的读后感有哪些？小编特别为你收集的“上课记读后感800字汇总”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

上课记读后感 篇1

一个人的一生很短暂，如果在这有限的生命里能遇到几位好老师，想必这是一辈子的幸运。

一位优秀的老师，在学生成长中往往能起到至关重要的作用；优秀的老师不仅仅是传道授业解惑，他更是学生的引路人，引导学生自信、自强。《上课记》中的王小妮老师，原本是诗人，后转职在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书便是她多年来记录下来的一些课堂随感集。读到她的这本书，仿佛又让我看到了自己之前的老师，初中时讲述自己不得志来教学的赵老师，他时刻挂在嘴边的是，为了中华名族的伟大复兴而奋斗终身；高中的数学老师，在她的课堂中经常穿插着做人的道理，教我们毕业后一定要做一个体面的人。

王小妮笔下的学生，我也曾一一经历过，没有老师告诉这些人文精神——真是缺失的遗憾。王小妮的文字很朴素，这也正如她所倡导的“消灭好词好句”，她静静的用笔墨记录着几年间与学生互动的点滴小事。，学生和老师在教室里发生的那些故事，没有华丽的辞藻，也没有诗歌般高昂的表达，她也没有特意制造潸然泪下的情节，她只是淡淡的记录着，平平的记录着，有的是她的细心观察和反思。她用心静静的观察着学生的作业、课堂、课后，她的书中并没有特别强烈的感情，没有如大倡导者那样疾呼教育，或者如愤青一般表现出社会的不公、学生的艰难。取而代之的是，她只是干干净净地、细腻地、低调地，但确实清醒地关注着教育、社会和不同年级的现状，对每一个学生、每一个家庭，都抱着深深的关切。在她的字里行间，我渐渐被这位老师感动着。王小妮说，“每个面目完整的人，内心都冲突顶逆着，我和他们也许就是五十步和一百步的关系，这才是现实的残酷”。

又说，“一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。”虽然生活处处都可能会让人失望，但是生活还是要继续，王小妮以自己的坚持做着她觉得应该做的。我愿像王小妮这样在教育战线上默默无闻的奉献着，希望将希望、信念、力量、责任传递到更多人手上。

感谢三月天里遇到这本朴素温暖的上课记。

上课记读后感 篇2

娜子推荐我看王小妮《上课记》，于是在网上买来看，用了两天空闲时间断续看完。书中有这么一句：“不断地自我调整修正，从一个传统施教者的角色渐变成一个讲述倾听讨论观察者的角色。”作为老师，有时真恨不得把所有的知识都交给学生。可是这存在一个问题，学生到底能接受多少？教学方法的灵活还是很重要的。我这学期第一次上专业课，还没经验，需要不断摸索着前进。这门课带给我很多的压力。

上次课讲普希金的《致大海》，我在网上找到并下载了《致大海》的MV，让学生看，听着配乐朗诵。一部分一部分地听，再请他们朗诵。我还找了舒婷的《致大海》、普希金的其它诗歌的配乐朗诵。最后设置了一个讨论：奥斯维辛之后写诗还有意义吗？给他们介绍策兰的《死亡赋格》，我选的这首诗是王家新翻译的，所以再顺带介绍王家新的《帕斯捷尔纳克》。

上课记读后感 篇3

读了王小妮《上课记》，我非常喜欢王小妮老师的简单明了、细腻真实、婉婉道来她对工作的态度，就像在《卖力气》中说得一样：每一次上课，我都会清理自己的思想，转述我对现实和写作的感受，分享自己的思索成果，这就是幸福的。卖力气，是学生对我的最高的赞美！我们老师是给学生帮助，给学生支持，给学生鼓励的引路人，我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心都能给学生带来幸福。例如，当学生回答地结结巴巴、词不达意时，我也不再取而代之，说得学生只有点头的份儿，而是给学生适当地点拨。我们的教育不会因为我们的努力，我们的敬业，我们的辛苦，我们的用心而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师完全投入情感于课堂中，认真诚挚的承担着传承接货的使命，重视比知识积累和谋一份职业更深沉厚重的东西。就像在《要一个模式》中王小妮老师说得一样：课程快结束了，有同学对我说，他还是希望老师给出一个准确固定的模式，比如，怎么开头、怎么结尾、怎么对白，一个小品到底怎样布局，总结出个操作模式。王小妮老师说：我的目的就是消灭模式，我希望你们获得开放的眼界和思路，学会关注发生在每个身边的看来微不足道的小事情，时刻做一个有思想有创造力的人，我们不是要造80块红砖，我并没有模坯的。回味着高中的教学，真得不能学生仅教成一个会考试的人，而应该让他们理清自己的思路，自我管理、自我成长、自我完善。有一句话说：成长就是许许多多的自我相遇，一个明媚、一个忧伤、一个华丽、一个低调、一个倔强、一个柔软，教育不正是因为许许多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蜕变而美丽吗？

非常喜欢王小妮老师的教育是理性的。如在《钱》、《我又说，钱不是重要的》《彩票中奖的刺激》一再给学生强调钱不是重要的，还有其他重要的东西，还有另外的价值观。我忽然想起在课堂上我曾经调查过学生中了一千万该如何消费？理性的小韬说，他会把钱存起来，吃利息；可爱、真诚敢说真话的小谦说他要支持范县的教育建设，要给范县建立一所大的实验楼；年级第一的小斌说：他会环球旅行，从此以后不再学习。我劝小斌：你是年级第一呢！可不要有这种弃学的想法。现在你是学习压力大，等到真得让你放弃学业的时候，你一定会不舍得的！什么时间都要理性消费，都要充实自己、丰腴自己。我想通过这一次的讲解，学生会记不住的，就又给大家举例说明，一次又一次的讲解，我们的教育不正是在等待中而美丽吗？

上课记读后感 篇4

诗人王小妮当老师，当出了诗意。结集出版的《上课记》，用平实的语言真实地记录了教与学中的冲突与和解，像是一部新一代（80后到90后）大学生的思想成长史。令人动容的有几点：

首先，王小妮做到了去当一个真诚的倾听者，并且从不把自己的人生观和价值观强加给学生；

第二，王小妮把学生当成当下最年轻的知识分子看待，尊重他们，对待事件或思想的冲突，不妄下结论；

第三，王小妮认为好的文章，语言是真诚平实的，不是抒情与修饰，重在内容，并有读新闻的上课环节，让学生们的书写融入时代，做一个自我之外的有责任感的知识分子。

她给学生讲诗歌，讨论什么是诗意。我以为，所谓诗意，就是在平凡的生活中，那令人动容的一件事，一个人物，一个场景，一段时光这样看来，王小妮这个人，本身就是一种诗意的存在，她的课，她的想法，就很诗意。

作为上世纪八十年代初崭露头角的诗人，进入新世纪她显然没有同时期的诗人活跃。在同时期诗人中，于坚、翟永明、韩东可谓正是当红的时候，他们这一代，包括骆一禾、欧阳江河、廖亦武、孙文波、吕德安，当真是目前中国现代诗歌的顶梁柱。

而老一辈七十年代诗人，除了朋友顾城已逝，如北岛、芒克、多多、舒婷等，无论从诗歌本身，还是学术论着中，依然发散着诗歌的光芒。

后一辈八十代年中后期诗人，除了海子已逝，如杨黎、李亚伟、西川、孟浪、万夏，正在践行着诗歌的变革并已获得肯定。

只是，我觉得王小妮去当老师，不是遗憾，却是对学生和中国教育的一大幸事，其自身的价值体现，有过而无不及。一个好的老师，比起诗歌来，可能更直接地影响人的一生。

看王小妮《上课记》，又燃起了我当老师的梦想。

当老师，不仅仅是要像正午阳光所唱我想当老师，一辈子都不离开校园，是对于青春的怀念；也不是要像教育改革家魏书生那样尽全力帮助学生并考出好成绩，过于现实；更不是要像韩愈说的传道、授业、解惑，那么功利；在我心目中，当老师，如今的王小妮，给我树立了一个榜样，老师就是一个成长者的伴随，像父母、像朋友。

对于青少年，梁任公有少年中国说，毛润之有八九点钟的太阳说，都看得出国家的未来与学生的未来的关系如此密切，而学生的未来，很大程度上受老师的影响，因此，老师是神圣而崇高的，不是随便什么人都能当的。或许，只有像我和王小妮这样喜欢诗歌的人，这么优秀的人，才有资格去当老师。我想，像我这么优秀的人，不去当老师，真是中国青年的损失，中国教育的损失；像我这么优秀的人，不去当老师，中国的未来，两个字：堪忧！

上课记读后感 篇5

看这本书时不自觉地就想到了何兆武的《上学记》，呵呵，不过这两本书完全是两回事。

《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。

以老师的视角看当时讲台下的学生，该有什么新发现呢？

哦！原来，大学就是河流入海的地方，这里的回旋奔涌，一点都不输天空的风云激荡。万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？

王小妮真有心，通过写作课堂上的所见所闻所感，折射出了几茬大学生思想的变化。

这本书的张力在于，选择大学生为主人公，正是选择了理想与现实这一矛盾，选择了人性与环境这个命题。毕业三年的我，也好奇而仔细地阅读，寻找着共鸣，反思着成长。

一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在哪里？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的论文。《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。充满思想力的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。

农民的话很朴实，诗人的话很感性，中医的话很真实（合格的中医），但照样充满智慧。

我想，王小妮所关注的这些学生，踏上社会若干年会怎样呢？我想，毕业三年的我和我的同学，指点江山、挥斥方遒的理想主义者们，遭遇现实之后，现在怎么样了呢？

上课记读后感 篇6

中国华侨出版社，20XX年12月第一版，16开本，共285页。

真是本好书，拿起来就放不下，一气儿能读完。如果你有我下面要写的这三点体会，或者说问题，那推荐你看这本书。

第一，王小妮写得真好。她这个写得好不是所有人都欣赏，但正好对我的脾气，我喜欢这种成精后的简单朴实。这类写法的好儿，好有一比，像石涛的山水，像齐白石的花鸟，看着土，其实禅。我要是真能有那么一天，能写出王小妮这样的文章，我就不干工作了，回家写自己的故事。

第二，王小妮洗练人生，慈悲怜悯。她对八十后，特别是农村出来的大学生有慈母心肠。她对他们的观察我全盘接受，我也深有体会，我也有太多感触要说，还没讲出来，她讲得好，讲得有水平，讲得我心服口服。要有个王小妮这样的朋友该多好哈，一定会受益的。我会继续追王小妮的书。

第三，王小妮对问题不回避，有底线，但是她也不急嗤白咧地和人辩论。这点儿，我不行，我还是愤青，我心里一直幼稚地以为在追求真理上，可以不必在乎方式方法。看样，在合理诉求上，在不伤和气的原则范围内讨论问题，应该是我要学习的。

上课记读后感 篇7

20XX 年的秋天，我有幸到河南师范大学参加了教育部“国培计划”——中小学骨干教师研修培训，并且在这次培训中认识了特立独行的薛瑞萍。

说她特别，其一是因为几百人的课堂，她不用话筒，要求所有参培教师跟着她拍着手津津有味地念儿歌；其二是她写书比教书有名，她从来没为出书而写书，她所有的书，都是不间断的教学日记整理而来的，比如《给我一个班我就心满意足》、《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五二班的语文故事》、《教六年级的日子》等；其三是她在九十年代获得合肥市中小学课堂教学一等奖之后，就婉拒一切公开课，每逢评优，便主动退出，至今最高荣誉是合肥市优秀教师，职称为小学高级教师；其四是爱提意见，她说“只要书教得好、班管得好，只要赢得了学生和家长，就能获得充分的安全感和成就感，就可以不卑不亢，堂堂正正做人！”其五是她 20 多 年一直坚守８小时之外属于家，属于孩子。我当时就感慨：一个教师能做到这份儿上是何等幸福！是何等有尊严！薛瑞萍的班级日志累积了一种人们无法视而不见的巍峨，使她挺起了腰杆。

如今翻开王小妮的《上课记》，再次让我认识到阅读和写作的重要。一位教师如果笔耕不辍，就会在平凡的课堂发现诗意的春天，就会让普通的学生显示出灵性，就会把平淡的工作变成一首教育诗。回想我的教学之路， 23 年前在北外村小教书那两年，也曾写过几篇上课记，留下一些教学故事和课后反思，不过是些只言片语罢了。后来进了城，钻研教学倒是更深了，手却懒了，笔也钝了。那么多的光阴匆匆溜走，那么多的素材白白浪费，太可惜了！我懊悔万分，从来没有如此深刻地体会到“少壮不努力，老大徒伤悲”。

高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。虽然我们无法取得薛瑞萍、王崧舟、李吉林、王小妮等优秀教师的成就，但是我们可以追随他们的身影，做一个脚踏实地的农夫，专注于教学，专注于学生，讲讲我们的教学故事，写下我们的实践和思考，给思想一个智慧的高度，给心灵一个美丽的深度，让我们成为有思想的教师，而非麻木的教书匠。

“只要开始，永远不晚！”耳畔又响起我们静雅读书社华姐的热情鼓励。是的，亡羊补牢未为晚也，从现在开始“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”明天，我们一定会守望着自己的园子，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

上课记读后感 篇8

“一个女生说，她从来就觉得好文章要以好的景物描写开头。另有个女生很庆幸：她的作文历来被老师不看好，因为没好词好句，她终于遇到王老师这个奇怪的老师了。”王老师对学生习作的评价令学生觉得她是个奇怪的老师。“事实却相反，我总是感到这两位学生身上透着自鸣得意，能感到他们有异于普通同学的优越感。他们交上来的作业不够踏实，喜欢空洞的抒情，除了华丽的句子，丝毫没见到比别人突出。文学难道是一件披在身上的漂亮锦衣？”对此，我感同身受。在阅读高尔基的《人生三部曲》时，我深切地体会到：作品只有扎扎实实地写出来，才有力量。

在小学生的习作里，使用好词好句是十分普遍的现象，一大叠习作批阅下来，很多文章的第一句往往就是“今天，天气晴朗，万里无云……”面对这种情状，阅读的老师们又不免唏嘘几番。对于中小学生习作，《语文新课程标准》有这样的描述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我认为，小学阶段应该侧重激励，让学生乐于表达，勤于表达，把自己的所见、所闻、所感照实写出来，纵然在习作里没有体现出“好词好句”的积累，写成了“流水账”，也比学生厌恶写作或者只会堆砌“好词好句”要有价值。

上课记读后感 篇9

暑假前，我买了很多书，一直到假期结束只有这本《上课记》被我反复摩挲的有书的样子了。

我想书如果有灵魂，她一定不爱自己平整、端正的崭新，而更倾向于纸张的柔软和书香的散发这才是一本好书该有的样子。跑题了。

作者王小妮老师是一位以诗歌散文见长的任教于海南大学人文传播学院的老师。这本《上课记》她自己定位为教后感，是从20xx年开始，小妮老师在上课的间隙，随手记录下来的与她学生们相处时发现的有趣的部分。

记录和写作的过程，也是审视反省自己的过程这和我们的教育教学反思是一个道理。从一节课的准备开始到一个学期的终止，不断的自我调整修正，从一个传统施教者的角色渐变成一个讲述倾听讨论观察的角色，这变化没有丝毫被动性。只有这样才可能更接近一个今天意义下的好老师。

有人说王小妮老师是朦胧诗的少数幸存者之一，面对此起彼伏的诗歌潮流，她一直保持着舒徐从容的心境。《上课记》她写的一点都不朦胧，但却真的字里行间显示着她的舒徐从容。

因为带着写读后感的任务，我拿着铅笔在书上勾勾画画，想着心有感触的时候能在旁边标注些什么。然而书看了大半，我也未在这墨香中留下只言片语，我想着就是朴实的力量，小妮老师的话说得明明白白不急不躁，无需任何其他的诠释和注解。朴实并不是我们年轻时候追求的东西，不只是我们年轻的时候，现在的孩子也不追求甚至还有些鄙视所谓的朴实。

然而生活都是庸常的，而日常的才是最本质的，才水注石穿。

在07年投入感情是最重要的中有一篇好词好句。王小妮老师写道：敬业的中学语文教师都要求学生们储备一些好词好句，万用的。我提示他们不要展示所谓文采，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有原本的感觉，十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了？我认为没有力量的作品，也许能靠好词好句得到化妆品的作用，而扎扎实实的写作恰好相反。

接下来的两篇是恢复语言原本活力和这么些算不算流水账小妮老师甚至列举了一篇短小，干净，栩栩如生的练习人物小习作，最后她点评道：王书为用细致的描述，写出了父亲不多的言语和动作虽然，朱自清的《背影》中的父亲早进了教科书，但是，每个人都有自己的父亲，都能发现自己和父亲间的亲切和生动，没有新感受的不断发现，文学当然死路一条。他写的细腻踏实，没有使用好词好句。点评到此戛然而止，奉行己所不欲勿施于人的小妮老师并不着更多的笔墨来强调她的写作理念或者教学观点，不更多的抒发情感。仿若给你一杯茶却不说明产地品级，你若有心可自己品味，掩卷长思。

我在小妮老师的这本作品里看到的是，一个老师的情怀抑或是信念，不受世俗污染的人文思想和理想主义。

一百位老师就有一百种《上课记》，她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的论文。《上课记》是来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。有思想的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。

但愿有一天我也能做到深入孩子们的思想和内心，关注到他们的灵魂与未来，那时我也能坦然落笔写下属于自己的《上课记》。

上课记读后感 篇10

《上课记》，王小妮著，中国华侨出版社出版，20XX年12月第一版。

教大学生和教幼儿园的小朋友来说，到底有多少区别？从学科知识专业角度来说，或许是层次分明的；但从教育者“育人”的角度来说，难道不是有共通的本质吗？

一个好的老师，无论他面对的是怎样的学生，无论他教的是懵懂天真的幼童，还是所谓天之骄子的大学生，他最关注的，始终是“人”！但现实中，追求个人成绩的现象，或许是功利心使然，或许是考评机制使然吧！

读王小妮的《上课记》，仿佛看到一幅大学生生态图。让人纠结忧思，又感慨万千。常常思考教师对学生而言到底意味着什么，希望教师不是学生的管束者形象，而是能够共同成长的引导者。

教育行政单位对学校的管理，学校对教师的管理，是否也如教师对学生如出一辙？从上至下的思维模式，简单的规则，复杂的程序，对教育过程中的每一个人，是否都有足够的关照和尊重？如果教师被伪尊重，学生恐怕很难得到应该的正尊重！

P155“一个正常的社会不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人。也许付出努力能启动这些年轻人身上潜行的未知的力量，也许他们能在漫长的日常坚守自己，也许如李提摩太所说，现代教育二十年可见成效。”

王小妮上课记读后感7篇

王小妮上课记读后感

篇一：王小妮上课记读后感

娜子推荐我看王小妮《上课记》，于是在网上买来看，用了两天空闲时间断续看完。书中有这么一句："不断地自我调整修正，从一个传统施教者的角色渐变成一个讲述倾听讨论观察者的角色。"作为老师，有时真恨不得把所有的知识都交给学生。可是这存在一个问题，学生到底能接受多少？教学方法的灵活还是很重要的。我这学期第一次上专业课，还没经验，需要不断摸索着前进。这门课带给我很多的压力。

上次课讲普希金的《致大海》，我在网上找到并下载了《致大海》的MV,让学生看，听着配乐朗诵。一部分一部分地听，再请他们朗诵。我还找了舒婷的《致大海》、普希金的其它诗歌的配乐朗诵。最后设置了一个讨论：奥斯维辛之后写诗还有意义吗？给他们介绍策兰的《死亡赋格》，我选的这首诗是王家新翻译的，所以再顺带介绍王家新的《帕斯捷尔纳克》。

篇二：王小妮上课记读后感

中国华侨出版社，2011年12月第一版，16开本，共285页。

真是本好书，拿起来就放不下，一气儿能读完。如果你有我下面要写的这三点体会，或者说问题，那推荐你看这本书。

第一，王小妮写得真好。她这个写得好不是所有人都欣赏，但正好对我的脾气，我喜欢这种成精后的简单朴实。这类写法的好儿，好有一比，像石涛的山水，像齐白石的花鸟，看着土，其实禅。我要是真能有那么一天，能写出王小妮这样的文章，我就不干工作了，回家写自己的故事。

第二，王小妮洗练人生，慈悲怜悯。她对八十后，特别是农村出来的大学生有慈母心肠。她对他们的观察我全盘接受，我也深有体会，我也有太多感触要说，还没讲出来，她讲得好，讲得有水平，讲得我心服口服。要有个王小妮这样的朋友该多好哈，一定会受益的。我会继续追王小妮的书。

第三，王小妮对问题不回避，有底线，但是她也不急嗤白咧地和人辩论。这点儿，我不行，我还是愤青，我心里一直幼稚地以为在追求真理上，可以不必在乎方式方法。看样，在合理诉求上，在不伤和气的原则范围内讨论问题，应该是我要学习的。

篇三：王小妮上课记读后感

五台山的先锋书店是个好地方，可惜我去的很少。

王小妮的《上课记》是在那里看完的。说看完可能不太准确，因为并不是每页都一字不落。

这本书是她在海南大学任教时写下的随笔，时间跨度为2006到2010共五年。她给学生们开写作课和现代诗欣赏课，想方设法把他们从味同嚼蜡的"好词好句"中拯救出来，重新发现文字的生命和活气。

这些方法包括：课程刚开始的调查问卷，给夏加尔的画配上文字，学期末的诗歌朗读，讨论什么是"诗意",时事新闻播报，把插着树枝的雕塑拿到课堂上现场观察描绘，谈梦想和困惑，记下对自己影响最大的一位老师，请诗人来读诗，分享自己珍藏的诗歌手稿……她非常用心。

五年的教学手记，她用了这样五个标题：我该给他们什么才能心安；投入情感是最重要的；我们都是主角；抵抗陈规戒律；在生活的角落，每一个孩子都在闪光。

包里只有笔而没有纸，只好把它们敲到手机里。我被触动，因为我也是一个教师，我也认认真真地考虑过这些问题。

我希望自己成为唤醒者，而非刽子手。

王小妮的东西读的不多，印象中只有一本散文集，好像看的也不怎么认真。她是位诗人，写过一本萧红的传记，我一直想读却一直没找到。

篇四：王小妮上课记读后感

《上课记》，王小妮著，中国华侨出版社出版，2011年12月第一版。

教大学生和教幼儿园的小朋友来说，到底有多少区别？从学科知识专业角度来说，或许是层次分明的；但从教育者"育人"的角度来说，难道不是有共通的本质吗？

一个好的老师，无论他面对的是怎样的学生，无论他教的是懵懂天真的幼童，还是所谓天之骄子的大学生，他最关注的，始终是"人"!但现实中，追求个人成绩的现象，或许是功利心使然，或许是考评机制使然吧！

读王小妮的《上课记》，仿佛看到一幅大学生生态图。让人纠结忧思，又感慨万千。常常思考教师对学生而言到底意味着什么，希望教师不是学生的管束者形象，而是能够共同成长的引导者。

教育行政单位对学校的管理，学校对教师的管理，是否也如教师对学生如出一辙？从上至下的思维模式，简单的规则，复杂的程序，对教育过程中的每一个人，是否都有足够的关照和尊重？如果教师被伪尊重，学生恐怕很难得到应该的正尊重！

p155"一个正常的社会不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人。也许付出努力能启动这些年轻人身上潜行的未知的力量，也许他们能在漫长的日常坚守自己，也许如李提摩太所说，现代教育二十年可见成效。"

篇五：王小妮上课记读后感

马珍

一个人的一生很短暂，如果在这有限的生命里能遇到几位好老师，想必这是一辈子的幸运。

一位优秀的老师，在学生成长中往往能起到至关重要的作用；优秀的老师不仅仅是传道授业解惑，他更是学生的引路人，引导学生自信、自强。《上课记》中的王小妮老师，原本是诗人，后转职在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书便是她多年来记录下来的一些课堂随感集。 读到她的这本书，仿佛又让我看到了自己之前的老师，初中时讲述自己不得志来教学的赵老师，他时刻挂在嘴边的是，为了中华名族的伟大复兴而奋斗终身；高中的数学老师，在她的课堂中经常穿插着做人的道理，教我们毕业后一定要做一个体面的人。

王小妮笔下的学生，我也曾一一经历过，没有老师告诉这些人文精神—— 真是缺失的遗憾。 王小妮的文字很朴素，这也正如她所倡导的" 消灭好词好句" ,她静静的用笔墨记录着几年间与学生互动的点滴小事。，学生和老师在教室里发生的那些故事，没有华丽的辞藻，也没有诗歌般高昂的表达，她也没有特意制造潸然泪下的情节，她只是淡淡的记录着，平平的记录着，有的是她的细心观察和反思。她用心静静的观察着学生的作业、课堂、课后，她的书中并没有特别强烈的感情，没有如大倡导者那样疾呼教育，或者如愤青一般表现出社会的不公、学生的艰难。取而代之的是，她只是干干净净地、细腻地、低调地，但确实清醒地关注着教育、社会和不同年级的现状，对每一个学生、每一个家庭，都抱着深深的关切。在她的字里行间，我渐渐被这位老师感动着。 王小妮说，" 每个面目完整的人，内心都冲突顶逆着，我和他们也许就是五十步和一百步的关系，这才是现实的残酷" .

又说，" 一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。" 虽然生活处处都可能会让人失望，但是生活还是要继续，王小妮以自己的坚持做着她觉得应该做的。我愿像王小妮这样在教育战线上默默无闻的奉献着，希望将希望、信念、力量、责任传递到更多人手上。

感谢三月天里遇到这本朴素温暖的上课记。

篇六：王小妮上课记读后感

终于看完王小妮的《上课记》，这是一本对我来说比较沉重的书。中间有两个星期左右停下都不是很想再看。

这本书是王小妮从06到10年上过的课，以及所带学生的一个真实记录。她记录的这段时间恰巧跟我上大学的时间是重叠的，所以比较熟悉，也存在比较。

海南大学，如果不是这本书提起，我压根就没有想到过有这么一个学校，并且也想不到这样一所学校里还有影视专业。作者记录的是相对来说活在社会底层农民们的儿女在上大学的故事。贫困补贴，打工，端盘子，挣钱。这些字眼出现的频率很高。但对于我来说，我仅限于知道有这么一些事情，认知上，他们存在电视里，也活在身边，活得很不容易。

曾经听过一个老师讲过，他带过一个家庭极其贫困的学生，家里的父母似乎常年生病，他来上学已经极为不容易，而在上课之余还要照顾父母，还要想办法挣钱交学费生活费，对他来说都是极大的负担。他为此曾经几度选择放弃休学。但是休学也解决不了这些歌个问题。后来经过跟学校协商，他把父母带来学校的后山住着，同时，自己在上课之余开始捡垃圾卖垃圾为生。我不知道他哪里来的勇气做这些事情，跨出这一步是多么艰难，心理有多大的障碍。但是最后我想，这就是生存的本能了吧？面子自尊都沦落在生存之后了。如果连活着都不能好好活着，那何来的尊严呢？

面对这群人艰难的生活现状，人们第一件事情必然是批判社会，换成以前的我肯定第一件事必然是投向整个社会。但是最近我却在想，社会社会，社会也是因为有人活着才能构成社会，它今日扭曲成这等模样，不也是人本身造成的么？有何可怪责？就算怪责岂不是也是怪责人自身罢了。

大学生的单纯和善良，总是可贵的，等他们迈入社会变成这样那样的人之后，会有人叹息，会有人批判，这是社会造成的。这会这个大染缸，让这些小白鱼无力抵抗被漂染成了这样那样的颜色。但是现在社会里的这些人他们当初难道就不是像如今的大学生单纯么？那为何今日都成了这种龌龊的田地呢？我想不是社会病了，是人们都病了。

篇七：王小妮上课记读后感

假期老师推荐了一本书叫做《上课记》，这部书是王小妮的"教后感"结集，记录了 来自城市、更来自农村的"90后"一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。 使此时同样作为 90后的我感触颇多。

90后我们常常被动的贴上许多标签：好动，冲动，狂妄，幼稚等等，甚至在一些人的眼中，我们只会一味的享受，不懂得吃苦耐劳，毫无贡献，啃老族，月光族，诸如此类的词语频频出现。在这样一个金钱至上功利极强的浮躁社会，这个时代所谓90后的年轻人们在大压力下，承载着恐惧，迷茫，贫乏，冷漠，但也许还会有一丝丝尚存的希望温暖与抗争。因为我们是受关注的一代，所以教师王小妮耐心而友善的对待90后的大学生，感受他们的喜怒哀乐，在她的身上拥有一种光芒，一种魅力，深深地打动着我这个读者，亦或是影响着每一位阅读过她的书的人。

书中让我难以忘怀的是学生作文选集，一字一字记录了90后学生们心中最纯真最真挚的感情与想法，引起我的强烈共鸣。其中有一篇写到高中学习的压力，记录着这样的文字；"高中在学校最好的班级上学，顶着全校父母的巨大压力，每天晚上都是考试，分分秒秒都在学习，5点多出宿舍，晚上11点回宿舍，上课打瞌睡，只能喝苦咖啡，导致现在一见到苦咖啡就想吐。"

看着熟悉的文字，我不禁思考着我此时的高中生活，我知道这种现状无法改变，只能适应，这就是现实，你不努力，你就会输在起跑线上。所以，谁说90后不努力，谁又敢说90后不成材，时代不同了，我想看问题的角度也会变得不同，所以任何的谴责都无法改变什么，或是任何的抱怨也都于事无补，还不如好好啃书好好努力。

即便这样，我想当我们为了自己为了以后好好努力之际，内心当然更希望能够能到父母老师的体谅与关心，我想这也会成为不竭的动力吧，所以90后的我们正在成长，90后的我们正在成熟，90后的我们知道责任，90后的我们懂得感恩，90后的我们正在慢慢蜕变。

总而言之，在这个喧嚣的社会，我们在努力着，在蜕变着……

读上海色拉心得感言

如果以前有人问我，上海有什么特色美食的话，我一定答不上来。城隍庙的那些所谓的生煎，小笼，都已不再是只属于上海，于是便开始思索，什么才算是真正的上海？我一直在寻找，那种融合了传统与现代，古典与摩登的独特气质，直到在书丛中看到这本陈丹燕的《上海色拉》，欣喜地发现，原来一直在心底的静静地流淌着的河流，竟被精巧细心地收藏在层层书页间，和着油墨凝重而有力的色彩，散发着几乎难以察觉的馨香。

上海色拉，是一道在上海大大小小的中餐馆和西餐馆都可以点到的冷盘，做法也很简单，是将煮熟的土豆切成小方块，一只苹果切成小方块，一些煮熟的青豆粒，还有同样的被切成了小方块的红肠，用色拉酱拌成。我从没想过，这道我从小吃到大的菜肴，却是属于上海独具匠心的发明。

色拉本应该是生吃的，可是中国人偏爱熟食，于是便有了这“改良西餐”的做法，而且还一直流传至今，深受青睐。在七八十年代，整个中国只有在上海的油酱店里能买到八角二分一斤的色拉油，这就足显上海的特别之处了。

陈丹燕是一位对上海文化研究感触颇深的女作家，她所著的《上海的风花雪月》，《上海的金枝玉叶》，《上海的红颜遗事》，身临其境般地展现了三十年代上海的浮华璀璨，和美丽优雅的上海小姐的命运。而在这本《上海色拉》中，陈丹燕的脚步行走在现在，逐渐褪去了当年模样的上海，走过上海的音乐厅，上海的咖啡馆，书店，客厅，玫瑰，婚纱，教堂，墓地，一条又一条暗藏故事的街道……是那个动荡不安的年代留下的挥之不去的永恒的纪念，有着古典的东方文化与欧洲气质的融合的上海的历史，其实尽在那一条条蜿蜒曲折的铺着青石的小巷深处，寻常人家抽屉底下的一个个蜕皮生锈的铁皮罐头里的老相片，旧唱片，还有一片散落的玫瑰花瓣，沾满了历经风霜的尘埃，却依稀可见盒子上面五颜六色的图案，墙上剥落的老上海穿着旗袍的香烟美女的画像，是曾经的繁华留下的痕迹，有一些模糊却可以看得清晰。

书中随意的涂鸦，是作者漫步上海的悠闲的心情的写照，同样也是上海的城市气质，带着些许欧洲式的随心浪漫，却仍保留着东方的含蓄腼腆。上海，就如那精致的青花瓷小盘中盛的上海色拉一样，是一种优雅精致的混合物，昔日的繁华掩埋在老石库门房子里，却依然藏不住它的贵族气质，透过斑驳的砖瓦间的缝隙弥漫开来，让我不再彷徨寻找，却深深地为它痴醉，为它着迷。

读上下五千年有感700字

《史记》记载了3000年的历史，而《上下五千年》却记载了5000年的历史，《史记》里的历史《上下五千年》里几乎都有，《三国演义》里的故事都有记载。

《上下五千年》里的故事很多，我比较欣赏《七擒孟获》这个故事，这篇故事主要讲的是南方的孟获常带军侵犯蜀国的边境，诸葛亮为了有一个安定的后方，就去讨伐孟获。第一次，诸葛亮捉住了孟获，但把他放了。第二次、第三次第六次也是如此，第七次，孟获又当了俘虏，诸葛亮传令设宴款待孟获等人，自己却不去见他。蜀兵告诉孟获，丞相不好意思见他了，下令放了他来日再战。孟获痛哭流涕，发誓投降蜀国，誓死不反。

我不仅敬佩诸葛亮，也很敬佩孟获。诸葛亮是大家都很佩服的，他简直就是一个神人，能够呼风唤雨，敌人的计策他一眼就可以看出来，谁都想拥有和他一样的神力。孟获虽然是一员小将，但是他和关羽一样视死如归，面对强大的敌人也毫不畏惧。如果说，诸葛亮七擒七放的不是孟获，而是我们现代人，可能会出现如下几种情况：1。 吓得屁滚尿流，在第一次被擒时就投降2。 比较镇定，但还是早早地投降了。如果是我的话我肯定也早早地投降了。但是孟获呢?他不服气，非常不服气，要求再战，这样一而再，再而三地再战再战。直到第七次，他很感动，因为诸葛亮每次抓住了他，都酒肉款待，之后再放他走。不仅仅是他很感动，连蛮兵们都很感动呢!第七次的时候，他知道诸葛亮退避他不见他是因为不好意思见的时候，就更感动了，他痛哭流涕，永远投降蜀国。

我不仅钦佩孟获这个人，更钦佩他的精神，他的那种视死如归、不屈不挠的精神，这种精神很值得我们学习。我们还要学习他的那种勇敢、不畏惧，在生活中，我们也应该这样，遇到拦路虎不退缩、不畏惧，要勇敢地面对拦路虎，直至将它们消灭，做一个现代生活中的孟获。

细读《怎么上课，学生才喜欢》有感

细读《怎么上课，学生才喜欢》有感

鳌江小学 方高旦

作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，而仅仅是上好课还是远远不够的，更多的是，我们都在思考如何让学生喜欢自己的课堂。而在近期，细读了北京十一学校魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，让我受益良多，也开始反思自己的课堂教学。

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作者介绍

魏勇，1970年生，北京十一学校历史特级教师，北京市海淀区中学教师高级职称评审专家。出版有《用思想点燃课堂》、《教师的力量》等。

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分享精彩和体会

（一）千万不要忘记自己曾是学生。

不希望老师满堂灌，希望能辩论一下，而不是按照老师既定的计划完成任务，将重点、难点依次讲完就下课了。要从学生的经验出发，在学生的经验和书本的知识中间搭建桥梁，一定会让学生的学习兴趣变浓，让知识变活。如果我们的书本知识、教学内容不能够真正进入学生的经验世界，那么我们的教学到底有什么作用呢？把书本世界和学生的经验世界打通，一方面能够激发学生的兴趣，更重要的是这样才能真正地把教育教学当中的知识内化为学生的素养。风趣、幽默和惊喜，我觉得惊喜最重要。

（二）好课的标准是什么？

如果让学生的脑袋一刻也不闲着，一直在高速运转，学生的收获反而不大，学生可能难以消化。为什么课堂需要老师重复一些内容甚至留白，就是要放慢节奏，让学生有时间回顾知识；为什么课堂中出现的幽默能带来更好的效果，因为幽默的时段虽然并无干货，但却给了学生一个愉悦的环境，使学生有好心情来接受干货或思考干货；为什么课堂里有一些无效的环节和内容是必要的，因为这跟生活中的真实情形一样，这有助于学生将生活中形成的聪明才智用于学术。所以好课还有一个标准，就是教师能够迅速地捕捉学生思想中的闪光点，及时调整教学策略，促成思想的碰撞，达到认知的升华。

教育就是为了让我们的后代能够活下去，活得好，还能够再进一步发展。所以，我认为教育先是要把孩子教聪明，而不是教傻。如果老师在上课的时候，能够从教育的本质出发，让孩子变得更有智慧、更聪明，我们的教育至少是一个正数。

教师的职责现在已越来越少地表现在传递现成的结论，而越来越多地表现在激励学生的思考上；除了他的正式智能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。

（三）好老师擅于提出好问题。

要在每节课中都给学生带来惊喜，我觉得老师特别需要有广阔的知识背景和深厚的学术素养，这也是我努力的方向。只有关注了这些学术前沿，我们的思想才能够高度来俯瞰教材。对教材有那么一种居高临下的俯视态度，我们才有可能游刃有余，学生才有可能感受到这种游刃有余，进而才会喜欢课堂。所以，拓展学术视野对我们的课堂教学是非常有帮助的。教师要始终站在自己所属学科的学术前沿，永远不要把自己当作一个小学教师，而是要把自己当作这个学科的一个学者。我觉得，老师要有一颗善于挑事的心，我们不一定要用那种很规范的、很正式的语言来开启话题，我们可以采用电视节目主持人常用的方式来主持课堂。

我从电视节目主持人身上学到了很多，我觉得老师一定要认真看看主持类的节目，看他们怎么让大家坐在一块儿谈话、聊天。

（四）怎么上课，学生才喜欢

要想学生阐释自己的想法，就要让学生置身于一个安全的环境中。好的老师在这方面是做了不少工作的，让学生能够感受到安全感。一个有经验的老师，应该能屈能伸，"上得厅堂、下得厨房",需要时可以是充满激情的演说家，也可以是默默无语的观众；必要时可以走到台前，也可以隐于幕后，一切以为学生提供最恰当的教育服务为中心。

作为一名教师，我要像魏老师一样懂得站在学生的立场去看待和思考问题，课堂教学的设计从学生的实际出发，丰富自己的课堂，让我的学生在我的课堂教学中有所收获，更让他们喜欢上我的课堂。当然我也要懂得丰富自身，与时俱进，做一个新时代的老师。在怎么上课，学生才喜欢的这条漫长道路上，我要时时思考，不断鞭策自己，努力做到上好课，让学生喜欢。

读上下五千年有感作文1200字

世界的历史文卷中，中华民族必定被其列于首位。只要对历史略知皮毛的人都会知道，中国拥有着长达五千年历史文化，二十余个朝代。他们所代表的都是中华人民共和国的形象、尊严与威严！各朝各代的文化教育，各国各军的你征我伐，都成为了人们眼中的主要旋律。可以说在所有人的眼中都只有传奇战事、诸侯形式与琴棋书画、兵书诗词，其余的东西完全被忽视与人们的视野之外。而更重要是人们因此对问题思考的多样性、深度也都受到了更大的限制，使自己的生活、处事都面临着不尽的麻烦。

当我重展书卷，再次回顾中华民族五千年的悠久历史之时，我顿时恍然大悟，中国的历史所有的不仅仅只有军、政、文、词，更有各大战事共同的战略重点策划。

当炎黄两帝分立两邦之时起，这个世界上就有了战争。不论是为了实现民族统一、全国统一，还是为了一雪丧权辱国之耻，甚至是老百姓推翻腐败政府，无不使用这种血肉横飞、残忍无情的行为。可以说，从夏朝建立以来，战争已成了中华民族乃至全世界侵略扩张、解决问题的一种必要方式。但最重要的，却不是战争的胜负成败，而是战前的策划与过程。春秋五霸，战国七雄。这一时期的中国，百家争鸣，群雄争霸。战争年代就此来临，大国吞小国，小国寻谋士，谋士拜大国。这已经成为了春秋战国千古不变的定律。在这个国际性食物链中，最弱小的一环谋士，却是最关键的一节。

不论是傲慢强大的秦、晋、楚、宋、齐，还是后起之秀的魏、韩、赵、燕。都因谋臣为其效力，而日渐壮大。越国大夫范蠡。当越王勾践要先发制吴时，范蠡竭力劝阻。可勾践不听，才招致大败。而勾践被吴王围困之时，范蠡定计使勾践得救，并同勾践卧薪尝胆，深谋二十余载，最终灭吴，越王才得以称霸。后又有兵家孙膑向田忌献赛马之策，与国王和诸公子赌以千金。结果三战两胜。由此而得重用，率齐军威慑天下。随后还有西汉的曲逆侯陈平，曾经是策士，起为策士，辅成帝国。三国时期的一代圣791f贤卧龙诸葛亮，与刘备共商天下大事，定以三分天下之良策。后来的空城计、七擒六纵、智夺瓦口隘、智权军山等，都是策划高手的杰作。

这样的例子还有很多很多，如同郭隗也是一个策士，他引用千金市骨这个典故，为燕王献计厚币而招贤。燕王依其言，在易水之旁，筑起高台，积黄金于台上，以奉四方贤士，号为招贤台。后人因此用千金市骨来比喻求才若渴。秦攻赵，赵派平原军从门下瑶十随从赴楚求援，但选来选去差一人，此时有一个叫毛遂之人以囊锥为喻，说如让自己处于囊中，早已脱颖而出，等不到今天。果然，在楚国谈判时，毛遂威言而加，才华毕露，致楚王立定合从之约。还有一位最年轻的策士，十二拜上卿的甘罗，小小年纪出使赵国，赵王嘲笑他，他则说：秦王用人，各因其任。年长者任以大事，年幼者任以小事，臣年最幼，故为使于赵耳。

上课 (450字)

暑假的脚步渐渐远去，新的学年已经悄悄来临。2013年中央电视台开学第一课于9月2日晚隆重上演。今年的开学第一课共分为四堂课，每节课都精彩纷呈，紧紧地围绕着同一个主题：美就在身边。第一节课的嘉宾是宇航英雄刘洋，她讲述了她在天空中的感受和对生物的珍爱，极为感人。第三节和第四节也同样让人叫好，但我印象和感触最深的是第二节课。

第二节课请来的是奥运冠军焦刘洋和叶诗文，她们头顶上的奥运冠军光辉夺目，但她们还是那样地平易近人。焦姐姐告诉我们她刚学游泳时也曾害怕过，也碰到过挫折，但她克服了困难，从十米到二十米到三十米，一点点的进步。特别是2008年她与冠军擦肩而过后，她依然坚持训练、对自己的目标丝毫没有放弃。她终于在今年实现了自己的梦想。

其实，我在学习和生活中也经常遇到困难，但我经常不是勇敢面对而是逃避。跑步时，爸爸希望我跑五圈，我跑到第四圈时却总是喊累；碰到难的数学题时，我做完第一步却不能坚持下去；学吹笛子时，我站不了十分钟动作就变形了。这都是没有恒心的原因。

今后，我要以焦姐姐为榜样，学习她勇敢面对困难的精神。

五年级:帅哥不留名

《教授上课》读后感

《上课的变革》读后感

《上课的变革》读后感

在小班化教学如火如荼的今天，我拜读了刘家访教授的《上课的变革》这本书。我对其中的两个部分尤其关注，那就是课堂教学的变革和师生关系的变革。

对于课堂变革，我结合自己的实践，深刻地领悟了在互动中生成，在生成中发展的深刻含义。如何在先进的课堂教学改革理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践，这是我一直在思考的问题。在书中，我领悟到课堂教学的质量主要落实在以下几个方面：

1、从学生需要出发：创造开放性学习情景，激发学生主动参与。主动是互动的前提和基础。学生占有在内心产生求知需要，才会主动投入到学习活动当中来。为此，教师需要从满足学生求知需要出发，创造真实的生活化学习情景。从满足学生成功需要出发，创设明确的任务化学习情景。从满足学生审美需要出发，创设生动的艺术化学习情景。从满足学生的娱乐需要出发，创设了活泼的游戏化学习情景。

2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。巧妙设置善意陷阱，引发学生间的冲突。引入开放问题，让不同层次学生展开个性化思维。合理组织学生的独立探索和合作交流，促进有效互动。充分利用现代化教育信息技术，扩大课堂互动的时空。

3、学会捕捉 点化 引导体验探究，不断丰富课堂教学资源。学会倾听，引导教师在课堂中寻找教育资源。学会捕捉、判断、引导教师在课堂中实现学科育人价值。让教师引导学生探究。

这是我在实践中的几点感悟，我们品尝着探索的艰辛，收获着创造的快乐，初步形成了师生共同创生课堂教学的局面，使课堂焕发生命的活力，充分开发了学科教学的育人价值。

而仅仅有高效率的课堂理念是不够的，现实要求我们在学校教育中确立新型师生关系，构造融洽、和谐的学生氛围，倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，为课堂教学效率的全面提高创造有利条件。

一、要热爱学生。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。作为学生，特别需要教师的关心和帮助，如果教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友，古人云：亲其师则信其其道。亲师指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。

二、给学生以尊重。

尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。随着教育改革的为断深化，师生关系已从陈旧的师道尊严的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。尊重学生不是一件容易的事情，需要教师观念的为断更新，认识的不断深化。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：教育成功的秘密在于尊重学生。教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的旬一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给教师起外号等等。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，良好的师生关系需要教师悉心呵护。

三、对学生要有研究。

正如苏霍姆林斯基所讲的尽可能深入的了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。常言道：不同的钥匙开不同的锁，教育是一项创造性的劳动，需要教师根据不同的对象特点施与不同的教育策略。因材施教的前提是要了解学生、研究学生。正如有的教师所言：研究学生往往比研究教材更重要。事实上，当我们在与学生的交谈中，无意间谈到他的父母或他家中的事，谈到他对某一事物的爱好、谈到他的某一特长时，往往会看到他们那惊讶而又感激的神情，他们会惊奇你对他的了角和关注，从而必然会发自内凡的感激，而这种感激之情，对学生而言，就是加倍努力，不让老师夫望。

《怎么上课，学生才喜欢》(精选)

“师者，传道授业解惑也”，作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，而仅仅是上好课还是远远不够的，更多的是，我们都在思考如何让学生喜欢自己的课堂。我有幸拜读了北京十一学校魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，让我受益良多，也开始反思自己的课堂教学。怎样才能让英语课成为学生的学习乐园？

一、站在学生的角度思考

魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。他上学时，内心对于老师上课时的期待，对于学校建设的期待。当然现在他的学生内心也是同样有各种想法，但能否让其充分表达这就是老师的教学手段。魏老师的课堂设计总能别出心裁，这些都来源于魏老师从学生的经验来上课，这不仅激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。记得一次与我侄女交流，说起上学时期最喜欢的老师，侄女脱口而出：“李老师。”于是我就追问，“为什么？”“李老师，上课总能给我们一些惊喜，在他的课堂上我们很轻松，而且老师幽默风趣，我们都很喜欢他。”也许这位李老师就是站在学生的角度出发，让自己的课生动活泼，让自己的课被学生所喜爱。曾几何时，在邱叶芬听完我的课后，对我说了一句话，让我记忆犹新：“你上课太像个老师了！”那时我很疑惑，我本来就是一个老师啊，难道这样上课有错吗？或许就是这句话，唤醒了我，让我明白，为什么多次赛课总是名落孙山。作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上，甚至不可侵犯的位置，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生体验与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生的身上受到一定的教育及影响。我们是平等的，我们应该相互尊重。

二、从学生发展的角度思考

究竟怎样的一节课才能称得上是好课？相信这是所有老师都会思考的问题。魏老师认为好课应以学生为中心，具有一定模糊性，具有一定的开放性，同时又是有边界的。课堂的主角是学生，课堂要服务于学生的成长，一切为顺应学生的发展而设置。而只有让学生感受到自己是课堂的主人时，才能在课堂上说出自己的想法，才能在原有的基础上生成新的知识和见解。但课堂上自然生成的一些话题以及各种突发状况并不是老师所能预料到的，而老师如何处理这一系列的状况是非常重要的。在我们的课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，学科间是融会贯通的，这样的课堂学生受益良多。记得在一次上课，课上到一半，讲到季节，说到冬天的天气寒冷，单词的教学比较枯燥，学生的注意力也开始慢慢地被别的东西所吸引，听得不是很认真了，于是我就给学生讲了一部纪录片《帝企鹅日记》，告诉帝企鹅生活的环境非常恶劣，帝企鹅爸爸和帝企鹅妈妈要孵化出帝企鹅宝宝要经过很长一段时间，在这段时间里蛋是不能离开帝企鹅爸爸，更不能碰到冰冷的地面。没想到这个故事吸引了学生的注意力。让后半节课学生反而听得更专注。更大的惊喜是，在期末考试的试卷中，这个故事居然以阅读理解的形式呈现在学生的面前。当然我不能说这样的课就是一节好课，但是开放性的课堂要求我们吸纳更多不一样的内容，要给学生们拓宽知识面的课堂。

三、站在老师提问的角度评价

魏老师认为好的问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大的激发学生的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。好问题是激发学生好奇心和饥渴感的关键。而作为英语老师的我，对于该提出什么样的问题才能算作好问题我也不是很清楚。但是好问题应该具有挑战性，自然包含基础知识，和基础知识的延伸。我们在课堂上要擅于抓住有价值的信息提出问题，要多给学生表达的机会，在学生回答问题时要多多追问，引向深入，让学生有了自我展示的舞台，更让其的思维在课堂上得到拓展。在我们进行故事板块的教学时，我们都会在进入文本前找一个切入点，然后利用一个主旨性的问题把学生引入课文的教学，然后根据课文内容设置一些紧扣课文的问题来帮助学生理解，但在我们提出问题时，不同的老师会有不同的方式，引发的效果也是不一样，这就取决于怎么铺垫。而这取决于老师自身，这就要求我们要不断学习，充实自身，找到适合自己天性的教学方式，要关注学术前沿，切不可闭门造车。尽管如此，我更倾向于在教学的过程中，让学生提出问题来，让大家一起讨论，或许，这样更利于学生的思维发展吧！

作为一名年轻教师，我要像魏老师一样懂得站在学生的立场去看待和思考问题，课堂教学的设计从学生的实际出发，丰富自己的课堂，让我的学生在我的课堂教学中有所收获，更让他们喜欢上我的课堂。当然作为年轻教师要懂得丰富自身，与时俱进，做一个新时代的老师。在怎么上课，学生才喜欢的这条漫长道路上，我要时时思考，不断鞭策自己，努力做到上好课，让学生喜欢。

2025小学实习上课总结

当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编整理的小学教师实习心得体会与收获，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学实习上课总结 篇1

转眼两个月的实习期结束了，在这两个月中，我有时会比较忙碌、紧张，但却非常的充实、快乐。而且在这两个月的时间里我还学到了很多学校里学不到的东西，比如：如何面对学生、如何实际的掌控一个班级、如何处理学生之间的矛盾等等，虽然我还没学全，但至少有了一些感悟与体会。我的实习包括了两方面的内容，一是课堂教学，二是班主任工作。以下是我这两个月的实习总结。

（一）课堂教学

作为一个老师，他的本职工作就是课堂教学，所以上好课就是对一个老师最基本的要求。但是真正面对学生我还是第一次，所以刚开始的时候我会很紧张。而且在这个实习的阶段我还肩负了两个身份，一个就是老师，为学生讲解书本知识的老师；另一个就是学生，学习师傅上课技巧的学生。在这两个身份中的转换也需要自己的努力。

第一周我主要就是听师傅上课，这还是我第一次以一位“老师”的身份去听课，当然听课的内容也改变了，不再是听师傅所讲的知识内容，而是学习师傅是如何上课的，学习她是如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间的等等。通过听课我发现教师不仅对知识的把握很重要，还有对班级学生的课堂纪律、积极性的调动等都很重要。

一个班级上课的纪律往往会影响学生是否认真的听课，如果一个班级的纪律差一些，那么老师上课就只是在上给好学生听，其他的学生就会乘机开小差，根本毫无作用，而如果一个班级的纪律好的话，学生也就比较没有机会开下差，上课效果会好很多。而上课的积极性也会影响学生对上课内容的关注度，以及知识的吸收程度。当然，一个老师对知识的把握是最重要的，哪些知识是学生学过的、哪些是还没学的、哪些是即将学的、哪些知识对今后的学习有用、哪些知识是要考的等等，只有这样老师才可以更好的、从简到难的讲题。

第二、第三周我还是听听师傅的课，讲讲练习上的作业以及帮师傅批批作业，真正上课我是从第四周开始的。我上第一堂课的时候比较紧张，语速也较快了一些，当然内容也比较简单，所以上课时间用了一半就把新课讲完了，然后我就开始慌了，脑子里想的就是怎么样把上课的时间拖完，以至于在让学生做巩固练习的时候，我讲的很乱，把自己的节奏打乱了，所以我的第一节课是很失败的。但经过这节课的锻炼以及总结，我后面的课上的就比较顺了点了。通过自己上课，让我对上课有了进一步的认识。

我是教数学的，所以自己的数学知识一定要扎实。常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。

同时，要注意这滴水的质量。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功，对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。其次是教学方面的专业知识。

备课时，一是备教材，要多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识更具整体性、系统性；

二是备学生，要充分考虑学生是怎么想的，会怎么回答等；同时，要会运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。

授课时，要根据授课内容的特点，结合班级学生的实际，灵活选用任多种教学方法进行教学，比如：同桌互说、小组讨论、让学生上黑板做等等，这样可以提高学生的上课积极性；当然上课时还要会随机应变，会根据实际的情况随时改变教学的顺序，来达到较好的教学效果。

作业讲评时，也要分层讲解，重点题目重点分析，对于简单的题目老师只要带过就可以了，但对于较难的题目，教师不能只订正就可以的，还要能从简到难引导、巩固学生的知识。当然，一节课的课后反思非常的重要，写实习反思日记，是搞高自己教学水准的好办法，通过总结的自己的优、缺点，可以加强自己的.优点，改正自己的缺点，这样就可以更快速的提高自己的教学能力。

（二）班主任工作

在小学里，班主任就是学生的监护人，是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上花的精力、时间比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生都要讲究公平。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任的“执法”一定要公允，要一碗水端平。如果处理有偏颇，就会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以能做到一视同仁很重要。

作为小学班主任都要兼课，而班主任的工作又非常得琐碎，所以一个班主任如何将班主任工作以及自己的教学工作维持平衡也是需要长期努力的。而且班主任还是学生的榜样，因为小学生的“向师性”很强，教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣，成为他们钦佩和表率。因此，班主任要重视自己的一言一行，力求成为学生的榜样。

班级管理中，老师要求学生衣冠整洁的同时，也要注意自己的衣着，与不合适教师职业的流行服饰“脱轨”；在教学中应经常性地对照师德规范及班主任的职业道行，敬业爱岗，平时不迟到、早退，努力在学生心目中树立起可信赖和爱戴的班主任形象，促使学生养成守纪、勤学的好习惯，创造良好的班风，产生了向心力和凝聚力。我国伟大的教育家思想家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是教师的品德与受教育的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。

在班主任的实习过程中，我上了一节主题班会课，班会课的题目是：“诚信！让心中充满阳光”，上这节班会课从选题、写教案、准备以及正正的上课，带我的班主任老师真的帮了我很多，我第一次写的班会课的教案没有通过，因为整个教案的前半部分和后半部分的内容联系不是很紧密，甚至可以说是有些不搭，所以老师又给我讲了这节班会课可以怎么来上。

我第二次的教案老师说还可以，因为我的上课过程中有讲故事的环节，所以老师还特别提醒我让我事先给几个学生一些小故事，让他们回家后把故事看熟，这样比较有利于教学，我也这样做了，但真正上课的时候还是在这个环节上出了问题，我没有好好考虑小学四年级这个阶段学生的特点，他们根本就弄不清楚什么时候该轮到他们举手讲故事了，所以当我到讲故事这个环节的时候，只有一个学生举手发言了，课堂气氛就不是很积极了。

还有，上了这节班会课后，我充分的体会到课前的准备非常的重要，这不仅仅体现在教案上，也体现在多媒体硬件的准备上，因为我准备了两段视频，要在课上播放给学生看的，事先我也准备了好几个播放格式，就怕教室的电脑有的格式不能识别，但这里还是出问题了，我准备上课的时候，突然发现教室电脑的播放器有问题，我准备的视频格式一个也不能放，只有声音没有画面，后来是班主任老师帮我从新下了一个播放器，这节课才可以顺利的上下去。

所以，通过这节班会课，让我知道课前的充分准备非常的重要，这不仅仅是准备教案，还要准备上课时用到的各种材料（包括多媒体设备），当然，我们还要充分的了解学生的年龄特点。

总之，通过这两个月的实习，我的各个方面都有了一定的提高，这对我今后的工作有着非常大的帮助，而且还让我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定更加珍惜剩下这不多的大学生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好准备。

小学实习上课总结 篇2

一、实习情况简介：

1.单位的基本情况：

周营小学位于鄢陵县马栏镇周营村，是一所实力很强小学，校长周少杰是一个慈祥的伯伯，他带领老师们把学校管理的井井有条，小朋友们都快乐的在这里学习，在这里成长，在这里度过自己的愉快的时光。学校在马栏镇里各小学成绩一直名列前茅，尤其是语文次次都拿桂冠。

2.实习目的和要求：

很小的时候就有一个梦想，就是能作为一名老师，站在讲台上挥洒汗水。实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。古人曰：“教然后知困，学然后知不足”，为了丰富自身专业知识，更好地教书育人，配当合格的人民教师，本人在参加05级中文本科电大学习其间，一方面，刻苦努力、认真学习，不断提高业务素质；另一方面，将理论运用在实际教学中，以人为本，努力提高教学质量，以达学以致用的目的。此次实习的要求就是了解作为教师的基本素质和要做的工作，为以后真正的职业生涯的到来做好充足的准备。也为大二的暑假画上一个圆满的句号，为大三的奋战吹响号角。

二、实习报告正文

1、实习期间所从事的具体工作：

我在实习期间主要是帮老师们代课，我教孩子学写作文，数学，英语。三科都带。

2.实习的感受和收获：

这个暑假，教会我了我很多。在小学里教学的这段日子我很累，真的很累。一天下来五六节课，上午两个小时的数学和语文，下午还要上英语。刚开始确实有点力不从心。觉得很累。当时深深体会到了当老师的辛苦，小孩子们都很小，都是七八岁，十来岁。正是调皮捣蛋的时候。有的小男孩很调皮，喜欢和小朋友们打架，吵架，特别难管。本来上课就很累了，还要操心这些，我真的有点后悔来到这个学校，他让我恐惧，厌烦，无奈。可是慢慢地我掌握了孩子们的脾气，知道了他们的可爱，虽然他们有的时候很淘气，可是有的时候真的很乖，乖乖的跟你说话，乖乖得听从老师的吩咐。这时候我觉得很欣慰。

有几个小女孩特别乖，特别懂事，在我不高兴的时候他们会哄老师开心，给我唱童谣，和我一起玩游戏，唱歌，说话。人小心不小。有的小孩子很有思想，能说出很多大人的话，嘿嘿，还特别有哲理哦，我真的很开心，看到他们无忧无虑的成长。韩绍康是最淘气的一个孩子，我当时上课的时候看见他就头疼，因为他不但自己不学习，还一直打扰其他小朋友，上课不是玩就是大声说话，我很生气，每次都把他说一顿，可他一直屡教不改。所以我就有点小讨厌他。索性不管他了。可是在我快要走的时候。发现这孩子也有乖的一面，他很乐于助人，小朋友们有啥要帮助的他就会去帮，我有一次没吃早餐上课了，下课后饿得不也行，他就领着我去找买早餐的地方，当时我很感动。小孩子也是有爱心的。他们淘气是这个年龄段的主打。我想我们不应该责怪他们淘气，太乖的孩子反而以后会没了个性，一味的随波逐流。没有了自己的想法，干不成大事。

最后被社会淘汰，残酷的现实逼着我们接受种种不公平的现象。我们也要学着去突破常规，接受新的想法。班里的孩子们都是很可怜的孩子，我以为自己的童年就够悲惨了，可是没想到他们有的更惨，爸爸妈妈忙于工作，几乎没有时间照顾他们，有的孩子小小年纪就替妈妈搬运东西，而且妈妈忙得没时间做饭，他还的自己做饭给自己还有哥哥吃，他很爱自己的哥哥，我已经发现好几次了，他帮哥哥做了好多事，我有时候很惊讶于这么点的孩子都懂得了亲情的可贵。他教会了我一定要相信亲情。我有一次让孩子们写作文，题目是我的爸爸或者我的妈妈，他们竟然说不知道你爸爸妈妈长什么样子，我知道他们在开玩笑在夸张了事实，可是有的小孩子说我每次都见不到爸爸妈妈，他们总是在忙着工作，都没有时间陪着我玩，教我写作业，辅导我学习，小朋友是无辜的，是可怜的，爸爸妈妈为了养家糊口，不得不工作。

爷爷奶又不识字，或者也因为老了不想操那么多心了，就放任孩子们爱怎么办怎么办，导致学习成绩的下降。性格的缺失。这是现在社会的一个通病。没有办法解决。也无力诉说它的对与错。唉，现在想想现在的小孩子真是幸福，物质上的幸福，我那时候哪有什么学习机啊，连手机都没见过，可是现在孩子上课有的都带着读书郎，才七八岁的小孩，他知道个啥，给他一个学习机他也不知道利用，只是家长单方面的关心，孩子根本就不学，时代不一样了。家庭条件也不一样了。

小学实习上课总结 篇3

20xx年3月16日到5月23日，我在祁连乡祁连中心小学已经实习2个多月了。实习生活是很有意义，让我初尝了身为一名教师荣耀，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

我所实习班级是三年级，所教授科目为语文。我班有24名学生，其中女生11人，男生13人。多为留守儿童，总体来说基础较差，上期语文成绩在学校排名比较靠后，教学管理起来较为困难。我的指导老师是石洋达吉老师，教学经验极其丰富。

（一）班主任工作

此次实习兼带有班主任的工作。班主任工作是一个班集体的灵魂，同时也是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作。班主任一定要搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生各方面的素质。在这实习的这段时间中我用心的观摩班主任管理班级的方式，坚持做到全天跟班（早自习、语数课、两操、大课间、班会课、放学等）。尝试着开展了五节班会课，同学生共同探讨如何更好的管理班级。与学生家长中少部分有了接触，并及时的反应学生在校表现。处理突发事件两件。通过这一个月的工作，我意识到作为班主任一定要做到这么两点：

1、深入学生、亲近、了解学生。

跟着石老师担任班主任工作期间，我发现这些孩子非常的单纯，只要你肯用心去了解他们、真心的去亲近他们、去喜欢他们，他们就会献给你一颗赤诚之心。

因此班主任必须深入班级、深入学生。

2、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

这里都是农村子女，平时家长不太重视思想品德、行为习惯这方面的教育，而这方面从古至今都是极其重要的，在当今社会也越来越重视，好的行为习惯能影响孩子的一生。自然的这项重责就落到了班主任的头上，班主任一定要认真负责、耐心细心、以身作则的用各种方式去引导孩子。

（二）教学工作

在教学方面，通过实习，我将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的'经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我更好地胜任教师这个角色。一个月的实习，在教学方面给做得有特色的是以下几点：

1、勤于学习、乐于学习将适合学生发展的方法大胆应用于教学。

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。在这一个月的实习生活中，我前两周是见习部分，在此期间我认真观摩李老师的教学模式，全程跟班与李老师进行交流。后两周实习期间我认真听取李老师的教学建议，认真领会、斟酌李老师的教学精髓，感觉收获颇多。在自己教学的时候大胆实践，教学效果很不错。

2、把握好教学内容和教学重难点，做到有效深入的备课。

教学中最重要的是抓住重点，突破难点。备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。我们这些实习老师在这方面普遍表现的比较弱，教学时总想教给学生更多的知识，但一节课的时间终究有限，切入的点过多讲的不够透彻学生接受不了，似乎什么都讲到但其实学生什么似乎都没学到。因而，一定要抓住重难点，紧紧围绕两者进行教学。

3、及时辅导，查缺补漏

三年级语文内容对于我班部分学生来说理解起来有难度，需要及时的去个别辅导他们，帮助他们建立学习的自信心。根据心理学来说小学生的遗忘规律是从快到慢再到稳定，在教学时，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

在这1个月里，我紧张过、难过过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过知识，我将会在剩下的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。实习，让我收获，让我成长，更让我明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

小学实习上课总结 篇4

经过了一个多月的实习生活，让我品尝到了作为一名教师的甜与苦,喜悦与羞愧，教育实习报告(班主任)。回想和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目标，从而收到好的教育教学效果。下面就来谈谈本人在实习过程工作中的一些体会。

一、奖惩适当。

我想一个优秀的班主任，应该时刻用心去开与学生进行沟通，很多时候我们的一个笑容，一个诚恳的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远和长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是53位学生的班级没有严明的纪律，如何形成良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。

当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的人格尊严，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否定;

②惩罚的目的是要让学生知道什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;

③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时再进行集体主义教育、健康的竞争心理教育往往是行之有效的在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如学校开展的学习校规活动中,我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生学习，实习报告《教育实习报告(班主任)》。告诉他们只有形成良好的纪律，做起事情来才会有效率，不然往往一事无成。

社会学等理论告诉我们：在社会活动中，一个人的如果脱离社会集体的范围，那么他就不会获得生存的能力，更谈不上什么创造了。一个班集体就是一个小的社会环境，每个同学只有在班集体的帮助下才能得到健康的发展。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主题班会

在开始返回学校时，我主持了一次主题班会。这次班会的主题是纪律，学习与人生。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的人生阅历。例如，有的同学就纪律方面展开了深刻的阐述，说明了在各行各业上的纪律条例。有的同学就人生方面展开论述，说明人生的最大价值在于对社会的贡献和责任等。有的同学更把纪律，学习与人生三个方面结合起来，很好地说明三个方面的关系，我听了真的好感动。

班会的另一个要素是游戏人生，让一些学生上讲台说出他们自己的不足之处和自己的计划以及对今后的要求。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

四、我的实习心得

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的`情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过备课(写教案)上课批改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是上课。这个环节，也就是我们一直在探讨的课堂教学。

近年来，我国历史课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高历史教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对历史知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题，也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。

几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题，所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由26人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在高中历史教学中，班级内学生知识水平差距很大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。

小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。

小学实习上课总结 篇5

时光匆匆，还来不及回味，实习已经接近尾声。在半年中，我在努力地学习成为一名合格的老师，在课堂教学、班级管理以及生活方面都有了较大的进步。我在这里收获了希望，得到了成长。

一、教学篇

实习半年，让我收获最大的就是在课堂教学中所学到的技能和方法。实习之初，只有满腔热情的我，不懂得如何把握课堂的各个环节，导致我付出了很多却收效甚微。我曾经为此感到迷茫。但是经过半年的努力，和指导老师的指导，加之我自己请教了许多学校的优秀教师，最终，在课堂教学方面我获得了很大的进步。

1、备课方面

在实习之前，我已经认真阅读了“语文课程标准”，并打印了一份以备在实习中查询。但在实习之初，我却没有充分利用这份材料，没有将新课标的理念充分运用到课堂教学中。在指导老师和带队老师的提醒和帮助下，我认真反思了自己的失误并在每一次备课时充分考虑新课标的理念。

备课需要有一个认真、谨慎的态度，为了让学生学到更多的知识，每次备课我都会认真钻研教材，并参阅相关资料。可是，我总是一厢情愿地想着自己该如何讲，却没有充分了解学情，没有“备学生”。一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话，我将会说影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生原有知识状况进行教学。”带队老师第一次听我的课时，她就重点提出了这一问题，并提醒我要引起足够的重视。所以，在以后的实习教学中，我都会首先考虑学生的的情况，通过与学生交谈或询问班主任。有了这些资源，我才能备好一节课。经过半年的锻炼，我已经很好地掌握了这一技能。

2、教学语言方面

在半年的实习过程中，我也发现，教师在讲课时的语言对学生来说非常重要。他们甚至可以把教师在课堂上说的每一句话当成正确的甚至真理来看待。

在实习之初，我尽量让自己的声音响亮，以保证坐在教室最后一排的学生也能听见。但是我却没有注意到，教师在上课时的语速与平时的语速的区别，讲课时经常“赶着说”，学生也反映我的`语速快，后来才发现，语速是初登讲台得每一个实习生的一个通病。这是一个严重的问题，3、课堂管理方面

都说教师如果不能有效地管理课堂，课讲得再好也无济于事。实习最初的日子，我并没有意识到课堂管理的重要性，结果最主要的问题也就出在了这里。由于种种原因，学校安排我教六年级，我刚接触那个班，不了解学生的特点，就想着给学生留下一个好印象，课堂管的较松，学生摸清了我的脾气后，就肆无忌惮地开始捣乱了，甚至无视我的存在。一节课讲下来特别累，但却收效甚微。我曾经为此而着急苦恼，想了几种方法，但效果还是不太好。

我请教了指导老师，在她的帮助下，我充分认识到了我的错误所在。我反思了好长时间，发现教师不严格要求学生就等于害了学生，“严师出高徒”深深印在了我的心里。严格要求学生不仅是对学生负责，更是对自己的教学负责！我参考了有关课堂管理的资料，并将指导老师的意见充分利用，在每一堂课中锻炼着自己管理课堂纪律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在刚接触一个新的班级时，一定要给学生立下严格的规矩，告诉学生必须执行，让学生引起足够的重视；学生不注意听讲，要用一些如“注意看黑板”这样的话来提醒学生；学生捣乱有时是因为上课时没事情做，所以，在课堂上，每节课都要有任务，让每个学生都有事情做，学生就没时间去捣乱了；遇到一些比较难管的学生，可以找班里的“孩子王”来帮助老师管理课堂；对于接话茬的学生，老师可以不予回答，让学生自己感到没意思了，他就会停下来，也可以顺势利导，拿学生的话茬进行正面教育等等。

有了这些行之有效的方法，我的教学也有了很大的提升。

4、应对课堂突发事件方面

初出茅庐，在课堂教学中，我们最怕发生的就是课堂突发事件。没有经验，一着急就不知道该如何应对，导致一些课堂突发事件不能有效地解决。我们实习小组对此进行了多次讨论，并请教了一些有经验的老师，在这一方面掌握了一些有效的方法。

我们实习生害怕遇到课堂突发事件，那么就应该首先从心理上克服这一障碍，那么就应该首先从心理上克服这一障碍，要让自己变得强大，“兵来将挡，水来土掩”。面对突发事件，一定要沉着冷静，可以利用“冷处理”的方法解决问题，也可以把事情放到课下处理，有时会遇到这样的情况：教师说错话或写错字，而学生勇敢地指出来了，这时老师一定要虚心接受学生的意见，并夸奖学生认真听课，勇于指出老师的错误，也可以顺势利导，请学生说出正确的答案。如果老师遇到学生问一些难题而自己不会，老师要诚恳表态：“这个问题我也不会，课后让我们一起查资料研究解决，一定给这个问题以圆满的答复”，有了承诺必须兑现，学生也很讨厌说话不算数的老师。

经过这半年的锻炼，我接触了六年级、七年级、八年级的学生，也遇到了很多课堂突发事件，根据这些方法，问题都得到了很好的解决。

5、复习方面

“复习是学习之母”，有效地组织学生复习对学生所学知识的巩固有很大的帮助。实习学校这学期一共进行了四次考试：两次月考，期中考试和期末考试。我也有幸对学生的复习做了指导。然而，上好复习课也不是一件容易的事情，最初我对如何进行复习没有一点头绪，在第一次考试时没有引导学生做好复习。后来，我请教了指导老师，并进一步征询了学生的意见，也找到了一套比较合理的方法。

首先要巩固课本中的基础知识。根据考试大纲的要求，要做到面面俱到。可以引导学生对一些零散知识进行归纳总结，并及时检查学生的复习情况。

其次是做练习促进提高。做练习要有针对性，并且题型要全。

在复习时，我将全班分成若干小组，并设小组长。组长负责检查学生的背诵情况并帮助小组内的后进生，组员之间要团结合作。我还作出规定：各小组之间展开竞争，以平时表现和考试成绩为依据来排名。这样就调动了学生学习的积极性，也增强了学生间的凝聚力。

二、生活篇

在实习学校住了半年，由于我们实习小组就两个人，所以我们两人特别团结，遇到教学以及生活中的难题时总能互相体谅并给与对方帮助。和其他老师住在一起，我们也得到了学校老师的帮助。通过与学校老师的相处，我在为人处事方面也得到了锻炼。老师总说实习不仅是锻炼你的教学技能，也可以提升你的交际能力，的确如此。一向比较内向的我，在这个学校的大家庭中变得开朗了许多，我要感谢学校的老师和学生，是他们让我变得更加自信。

学校也有假期，所以我们需要自己做饭。很早就会做饭的我在这里也会遇到难题，两个人的饭很不好把握，所以我就请教了和我们住在一层楼中的其他老师，经过老师的指点，我们的厨艺也见长。

实习是一个大舞台，只要你敢于在上面尽情地展示自己，那么这个舞台就是专为你而准备的，我在这里收获了教学技能，收获了交际方法，收获了友谊。实习让我对未来充满了希望，我要感谢你，教育实习。

小学实习上课总结 篇6

我们的实习从10月8号开始展开，前两周在学校进行了试讲。在学校指导老师的辅导下，我一共进行了2次试讲。学到了许多平常课堂上所没有学到的知识。10月24日上午，我们到达实习学校——郝家坪小学，心情一直很激动，在去的途中，我们就设想了实习学校的情况。到了实习学校后，我发现我对这所学校的感觉还不错。刚刚到达。学校正在上课。所以我们就坐在教室等相关的负责老师。不多久，负责实习事宜的老师和学校领导召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项，还向我们提出了学校对我们的要求和希望。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。我实习的班级是二年级一班。下午，我与本小组的同学一起找到要实习的班级。与指导老师，也就是这班班主任见了面，同时也见到了我的学生，二年级一班的小朋友。

教学实习的开展，我们分为两个阶段：听课与上课。在实习学校实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉二年级语文教材，认真听指导老师的每一堂课，还去听了二年级另外一个语文老师的课，在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。

一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。我的指导老师给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，在指导老师的批改和建议下再做修改。我的每一节课指导老师和另外一个语文实习老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平。

除了教学之外，还有一个当任班主任的工作。做班主任是辛苦的，而当小学低年级的班主任则是更辛苦的.，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，第三节课后监督学生做眼保健操。中午直到监督学生进行读报课。下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时，课后也进行一些答疑辅导。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我这个实习老师，能像朋友一样和我聊天，和学生相处得非常融洽。

在实习期间，我也有了一些收获。通过实习，对小学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。我积极的心态让我的思维很活跃，周围的新鲜事物也无时无刻不在刺激着我的大脑，我每天都在总结自己，不跟别人比，就跟自己比，总结着自己的不足，积累着一点一点的经验，用每一天小改变来让自己成长，左边是收获，右边是不足。在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问到底”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。在经过这次实习，我对小学低年级教学活动有了一些自己的想法，一些自己的经验。如应该如何控制课堂。还没有踏上讲台时，我心里是畏惧一班学生的，这班学生上课时喜欢讲话，课堂纪律差，一般老师他们是不放在眼里的曾经，我想逃避，担心自己在这样的班难以上好课。不可否认这是一个挑战。面对着日益熟悉的学生，我对他们有了更高的要求，并与他们保留一定的距离。从而他们慢慢地把我当成一个老师。树立老师的形象，他们可能尊重你，但他们不懂得在课堂上如何尊重你。实习老师一般和学生相处得很好，学生都把你当成朋友，相对敬畏感消失。课后，这是好现象。可在课堂上学生经常不懂轻重，随意和你开玩笑。如，你想请同学起来回答问题，你却不知道点哪位同学时，学生往往喜欢起哄。这时候，如果你听从学生，场面将会失控。第一次上课时，我想提问学生，却不知道提问哪位。这时，有一位学生突然喊出另一位学生的名字，这是学生马上起哄。我原以为顺从他们的意思何乐而不为状况出现了，那位学生可以坐在位置上大吵大闹，却没有勇气站起来回答问题。无论你如何鼓励，他都不愿站起来回答。课堂出现一种尴尬局面。根据新课标，学生是主体，但老师是课堂的主导者，课堂的掌控权是在老师手中的假如你没有信心可以把放出去的控制权收回来，你不要轻易放手，特别是新老师。提问也是一种艺术。有时间的话，你可以提问多几位学生，有一种鼓励的作用；如果时间有限，你应该提问一些认真思考，可以让课堂顺利进行的学生。课堂控制权在你手中，你可以根据实际情况提问学生，有时候出人意料往往有利于调动学生的积极性呢！

上课带给我最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。

11月25号，我们返回了自己学校，在学校里作总结。总之，我在实习的短短一个多月中，在指导老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。在此期间，我看到了一片未曾接触的新天地，触及了未曾涉及的新领域此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索，更可以去发现。这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，它将为我的人生起航，为我的梦想插上翅膀，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我相信自己将成为一名优秀的人民教师！

小学实习上课总结 篇7

紧张而又有序的一周又要结束了，在这一周中从总体上来说，同学们表现良好、秩序井然，表现出了我们学校学生良好的学习风貌，下面我把一周情况总结如下：

一、本周主要有几大亮点

1．各班的班主任到班都很早，而且能够及时的指导学生值日和自习。

2、晨读时段和中午休息时，班级纪律很好。班任老师及时到班，学生自觉性很强，能按照常规有序活动。

3、每天早上，各班值日生打扫清洁也很及时、仔细，校园的卫生总体较好。而且我们在检查中发现一个特别好的现象，老师和学生在看到脚下的垃圾都会自学的拾起来，放到垃圾箱里。

4、本周学校精心组织月考，每位教师都能够严格把关，认真批改，大多数同学都取得了优异的成绩。

同学们每天投入到了紧张充实的学习当中，各方面都得了较好的成绩。好的方面我们当然要继续保持，但更重要的是我们必须不断找到自己的不足，在追求完美的道路上寻找新的目标。

二、三点不足：

1、几乎是每天的不同时段，在学校的不同场合，我们经常会发现一些纸团、塑料纸等杂物，虽然并不多，但看到了总让人不舒服。我可以肯定，没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的环境，根源还在平时的.良好行为习惯还没有养成。打扫很重要，但关键要保持，希望学生能提高保护环境的认识。

2、2、3、8号垃圾桶旁边偶尔有纸屑等杂物处理不干净现象的出现。

3、现在已进入夏季，打雷闪电容易造成电脑等电器烧坏，望各个办公室成员在下午放学回家时，及时关闭电源。

4、放学路队。

放学路队是在老师的护送下在校园里走得很整齐，也非常安静。但在大门口更需要同学们严格要求自己，自觉遵守纪律，要走得更好，因为，在这个时候，学校大门口有很多家长和其他的社会人员在看着我们，每一天，他们都在检阅着同学的行为，在注视着我们学校的形象。因此，为了我们的安全，为了我们的声誉，为了我们学校的形象，请同学们务必要走好。

小结完毕，谢谢大家！

小学实习上课总结 篇8

经过一个月的实习我发现，所教的初二物理对学生来说是一门新的课程，刚接触到这一学科时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在实习教学上，我应该从以下方面改进：

一、多做实验

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，因此应该利用学校已有的条件，尽量多做实验。这样既完成了教学目标，又加深了同学们的印象、提高学生学习物理的兴趣。

二、让同学们学会观察，多观察

首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。如果没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。

三、尽量让学生自己去调查物理知识的应用

看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。例如，在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。

四、不要让学生对物理产生恐惧感

刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也会让有些同学产生了恐惧。要及时了解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进行问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。

兴趣是学习的最好老师，在今后的教学中要时刻提起学生们学习的兴趣。

小学实习上课总结 篇9

20××年2月，我到了黄骅市第二中学顶岗实习，也因此，结识了我的指导老师——吕娟老师。从其他老师的口中得知，这是一位教学成绩优秀的年轻老师，她总是有办法将语讲得透彻且生动。所以，跟随吕老师，我学到了许多教学技能。

吕老师告诉我要多学习、多反思。一开始我在慢慢适应着角色的转变，每天去听她的，听完以后提出疑问，吕老师启发我如何解决，然后反思。后，我逐渐掌握了相应的方法，开始踏上讲台，吕老师就听我的。不变的是，一节结束，我仍旧会有很多疑问，然后解决，再进行反思。对自己的教学的反思是实习教师取得进步的重要条和基础。

前几天用了半节的时间处理了八年级下册后古诗词背诵中的一首词《相见欢》。整体看，上片写景，下片抒情。但是分析一首词不能简单的将上下片分开。所以，选取上片的意象，找到其他古诗词中具有的相同意象进行了对比分析，通过对比分析，由意象得出感情，下片进行感情的深入发掘。一首词讲完，顺利且充盈，同学们说这次听很享受。

下后，指导老师吕老师对这节进行了评价。因为是后古诗词背诵，而且这首词难度不大，所以用半节的时间处理恰到好处。对于本首词的意象分析采用的方法非常的新颖，也有趣。听了这些，心中有了淡淡的满足感。但是，从没有完美的堂，这节也有缺点。吕老师说可以让同学们自己依据背景自主体会感情。教师在教育过程中，应该发挥引导作用，从而更好的让学生们发挥主体作用。无疑，在这节中，学生们的主体作用并不突出。

听完了老师的评价，回到办公室我自己又进行了反思。回顾整个上的过程，大多数时间我在引导学生们思考。但是，引导的过多反而让他们有了依赖感，一旦教师的引导终止，他们就会丧失思考这个问题的能力，久而久之，对于所有问题的思考能力就会下降，最直观的结果就会呈现在考场上，面对试题，缺乏思考能力而失分。

通过反思，在后几天上过程中，我逐渐减少过度的引导，而是通过简单的启发让他们自己去探究结果得到答案。意料之中，刚开始的几天他们明显的不适应，我抽掉了他们的“拐杖”，他们很难走稳、走好。一节中，他们用回答我问题的时间越越长，而且经常出现回答偏题的状况。而这个时候就要恰当的发挥教师的引导作用，一天天的练习，一天天的进步，现在的他们可以实现完全的独立思考并且还能做到回答问题十分准确。

在过的几个月的顶岗实习的日子里，吕老师给我的指导和启发不是一两个方面可以概括的，无论是教学技能的进步还是班级管理能力的提高，这些都是吕老师对我细心教导的结果。

老师对我说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一位教师讲出一堂好不是一日两日可以实现的，唯有多学习、多反思、多锻炼，有越多的经验才能取得越大的进步。而我，未将在教师的岗位上，继续努力，继续探索，向优秀教师迈进。

小学实习上课总结 篇10

刚实习的时候，我也是担心自己是否能做好这份工作，但是带我的老师也是给予了很多的支持，在工作之中遇到的问题，也是不断地去请教，自己也是多思考，渐渐的我也是明白，做好一个班主任，是需要付出很多，但是也是可以做好，我也是在渐渐的工作之中更加的有信心，认真的去做好事情，去带好班级，实习期间，我也是清楚，我是个新人，要对学生们负责，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去学习，而我也是和学生们一起成长，遇到的问题，多了解，多一些沟通，和学生们的沟通也是让我更加的体会到班主任的工作比较的琐碎，但是做好了，学生们也是会听从，会尊重，而不是不管不顾的做自己的事情，现在的学生独立意识都是比较的强，都是有自己的想法，如果班主任的能力不够，其实很难去管理好一个班级。

在工作之中，我也是明白，虽然我能力是不足的，但是我和学生们成为朋友，去交心，去理解他们，把我的想法真诚的和他们说，让他们也是看到我的努力，看到我的坦诚，而不是关靠自己班主任的身份去威压，那样是没有什么用的，而且学生们也是不会信服，但是我耐心的和他们交流，渐渐的他们也是更加的认可了我，我说的话语，我要求的一些都是会认真的听，去做到的。带班的过程之中，我也是和任课老师积极的去交流，清楚他们的课堂，了解学生们学习的一个情况，同时也会更加的.清楚该如何的去配合，才能更好地教好学生，而自己所教学的课堂，我也是做好准备，备课充分，课堂也是多一些互动，提高学生们的积极性，来让他们更加主动的参与到课堂上来，自觉的学习，提升兴趣。

实习而今结束，我也是感受到，带一个班级并不容易，和之前只是教一门课来比，真的累很多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的能力也是提升的更快，同时经验的积累也是让我对于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成为让学生们喜欢的优秀班主任。

小学实习上课总结 篇11

这一年来我服从学校领导的安排负责二个班的英语课程。按照学校的规定，我按时按量地完成了学校安排给我的实习教学任务。

在工作中我以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。我根据学生们的意见和建议，通过网络查找相关资料信息，也反馈给他们一些具体的建议，比如，针对专门的考试题型购买专门的参考练习书籍；在听力和作文方面多下功夫；语法复习要系统；词汇记忆可以和英语词汇进行比较记忆，等等。我相信，只要切实地努力了，学习状态和效果一定能够很快步入全新的轨道。

其次，我要求学生，要敢于说。大多数同学总是认为自己说得不好，而不肯开口，不肯开口又会导致水平无法提高，水平无法提高就会质疑自己的能力，质疑自己的能力则又会导致更不敢开口，同学一旦陷入到这样的怪圈就会无法自拔，从而彻底否定自己而导致听说水平无法提高。所以，我尽量安排一个月至少4个学时进行口语练习，口头表演有一个人的演说或两人三人一组的对话，也要求在下面听的同学对在讲台上说的'同学提问，这样一问一答的模式不仅锻炼了学生的听说能力，也活跃了课堂气氛，收益颇多。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学实习上课总结 篇12

依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得。不知不觉中，两个月就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。

以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：

第一天去实习学校的时候，我们都特别早。学校要求我们8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次的见习，所以对肩一小学我们并不陌生。陌生的是我们的心情及“老师好”背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只是安排了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简单了解一下班级情况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才开始忙碌。

我们的教育实习主要包括一下几个方面：

（一）教学工作

第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应？还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特别多。

第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特别是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询问与交流，基本了解了在实际课堂中该如何把理论知识运用到实践中。所以，从第三周开始，我就开始上语文课了。从第三周开始，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什么样反应。即使花了很多心思，但上课的时候，还是会蹦出很多问题来。毕竟真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反应也不一定就如我们所想。所以，我们还要有灵活的应变能力。

对于上课，我有以下几点体会：

第一，平时不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课堂纪律才能有把握。

第二，理论与实践终究是有差距。毕竟，每个学生都有自己的个性，自己的想法。所以，作为教师，一定要涉宽猎广，免得学生以提问，自己显得毫无所知。

第三，上课的内容一定要把握好，还要了解学生已学过的知识。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：你是如何理解绝句的？他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝句，都说学过，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案说出来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。

第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人？学生的反应都很积极，他们的答案多半是：他坚韧不拔；很勇敢；机智过人；他的爱国精神很强烈。这些答案都可以，毕竟一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是“英雄”两个字，用来概括前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的答案。

在实习过程中，我上了十几节课，回顾这十几节课及批阅作业之后，我认识到了自己的不足：

第一，应变能力不够强；

第二，我的声音不够响亮（后来买了扩音器，这个问题才得以解决）；

第三，在讲授知识点时，在突破重点难点的同时，并不敢放手让学生自己去发现及探究，对他们的自学能力有所忽略；

第四，引导语不够丰富，同一个问题，不懂得去转换思路，换个问法。

（二）班主任工作：

班主任工作室实习的一项重要工作，在原班主任叶老师的指导和帮助下，我顺利地完成了各项工作。在实习的第一周，我就组织了本班的中队活动，主题是“爱我校园，从我做起”。从学生的反应中，我知道了自己设计的中队活动中的优缺点，但也达到了一定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的情况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律；每星期一的品德课，总结上一周的情况，表扬好的现象，批评不良行为；每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫情况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多注意班内的情况，做好学生的思想教育及与后层生的沟通交流，引导他们积极向上。班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到后来就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次以“感恩”为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。

班主任工作也带给了我很多，有甜蜜又有忧愁。我知道班主任远没有想象中好当。不但要管好他们的在校情况，还要与家长沟通，了解学生的在家情况。如遇突发情况，还要考班主任的应变能力。所以，当好一名班主任不仅要有一份爱心，还要有一定的技巧。

通过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的人名教师。

小学实习上课总结 篇13

我在今年4月10日到凤山中心小学报到，担任二年(4)班语文实习老师。正式开始了我的实习生活，开始了从学生到教师身份的转变。这次我顶替的教师是黄老师，她在教学上给了我很大的帮助，上课前给我提出课文的重要点，要怎样克服上课时的紧张情绪。怎样入手才能使学生易懂、明了，帮我分析上课的每一个环节，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，使我受益良多。我本来是11日开始上课的，但我并没有急着上新课，只是在课堂上我只是简单介绍自己，了解学生基本情况，先和学生接触，拉近和他们的距离，为下周一的上课做准备。这样一来，心情放松了很多。

做好备课工作。

现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《四个太阳》时，通过阅读教材，参考有关书籍，我知道了课文重难点在哪。通过课文要让学生懂得什么。在这些头绪理清楚了之后。再写一份详案。而且，李老师对我说过，小学低年级要多指导他们朗读课文。我也这样觉得，所以我这篇课文里面设计了些朗读的环节。并首先是教师范读，接着学生模仿读。因为，有些东西可以通过朗读感悟出来。最后这堂上得很不错，整个教学环节，教学方法等都设计得不错。教学内容也很流畅。夏老师也说进步很大。

活泼课堂氛围。

上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的'快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢!但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢?这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。

巩固教学成果。

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

小学实习上课总结 篇14

教育是师范教育一个极为重要的教育教学活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了的经验，争取在以后的教育中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在中摸索、在中进步！

再次进入附小，给我一种既熟悉又陌生的感觉，一种亲切的贴心。几年的时间，附小创造了飞跃性的发展。短短一个多月的，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。 第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了我的指导老师荣老师，一位年轻、有魄力的女老师，在以后的中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识了我的班级四年级二班，认识了62个聪明、天真，活泼，可爱的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的老师。在的最初，荣老师总是提醒孩子我的存在，我也是他们的老师。在我仍未正式站上讲台之前，在平时的课堂练习讲解与批改中，让我参与到课堂中，参与到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的之旅。

的第一天的时候，我抄了一份班级名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。随后，每到课间的时候，我就到班上去，同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的，我也借这个机会去认识他们的名字，了解他们的性格，结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。以后每当学生来问我问题，我叫出他们名字的时候，他们竟是那么的兴奋开心，看着他们天真无邪的笑脸，我心里也感到很安慰。这件小事也是我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

一个班级就像一个大家庭，班主任工作的`好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育的重要组成部分。初期的学习工作，很机械、很重复，只是简单地看作业，听课，记笔记，跟值日，以旁观者的身份观察班级的活动，以及老师的工作分配与工作计划。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。在看的过程中体会教师工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师的责任，对教师工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，通过问，对教师工作我有了以下几点的领悟与体会：

1、重视学生安全，安全排第一位

在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

奖赏分明，恩威并重，是我从荣老师作为一名教师身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，荣老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。每个班都有奖惩布告栏。 当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；

③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

4、善于培养有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。在四年级二班，荣老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

5、与家长的沟通交流很重要

孩子的成长，离不开家长的教导，尤其是在班主任工作中，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使教师以及班主任工作更好地开展。

6、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

总之，小学教师工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的中改善。

ipad上课给我的感想

当读到这两篇报道的第一个标题时，我真的和我的小伙伴们都惊呆了！ipad上课，这简直令我们梦寐以求，但读了这整个报道是，我却又陷入沉思：幸福的味道的话是真的吗？ipad上课学不到东西吗？在我认为，这会学到东西，因为这激起了我们的学习的兴趣。但我又一想：徐景洲说的很有道理，这的确应当是辅助手段，当做主要学习工具不可以。这虽激起了我们的学习的兴趣，但并不能让我们真正学习什么。

这篇新闻报道中，有许多家长认为E学堂会不利于我们的视力。这是正确的。又再次完完整整、认认真真读了一遍后。我又有了新的感受：虽说ipad激起了我们的学习的兴趣，但也严重了影响了我们的视力，就如达人丁所说，常用ipad近视的就多了。如果设想一下，全世界所有的学校都实行了E学堂的话，世界上便几乎都是近视的人了，即使有恢复视力的手术，但全国都做了这个手术，也是一笔可观的数目。所以仔细想想，E学堂也是有危害的。比起这样，学校还不如多带我们去外面学习，多一点儿社会大课堂。如果学校真的实行了这个计划，也浪费了许多钱，浪费了这么多钱也只是辅助我们学习，还会降低我们的视力，这并不划算。如果真的实行了这个疯狂的计划，还不如杨红樱书中所提倡的9:00上学呢！还不如让我们多做一些实验呢！如果真的要激起我们的学习的兴趣的话，不如在书中将上可爱的插图，鼓励的文字；不如在课上增加一些互动的小游戏；甚至还不如选几篇令我们好奇，百读不厌的课文！

我再次读了一遍，这边我一字一字的细细的品味，我有了感想。

ipad的发明，是一款手机，而手机中大部分是用于短信、通话、网络、游戏，假如有同学在课间并不是去操场上做游戏，而是盯着手机屏幕一直玩儿，在做数学题时，假如有同学使用计算机计算，这对一些坚信自己的好学生公平吗？假如在课间，有的同学上QQ，调了静音，在哪儿等待着同学的回复，还降低了我们学习的认真性，只想着玩儿。从老师的角度讲，这也是不利的，如果所有的学生都因为这戴了眼镜，几十只小四眼儿盯着老师，老师受得了吗？况且老师也是对着屏幕，老师也会近视的，这也增加了老师的工作量。

我反对ipad教学，这就是我所想、我所感！

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