学虽有嘉肴有感

读《跟乐嘉学性格色彩》有感1500字。

一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，阅读是人数精神生活不可分割的一部分。每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？小编特地为你收集整理“读《跟乐嘉学性格色彩》有感1500字”，或许你能从中找到需要的内容。

读《跟乐嘉学性格色彩》有感1500字

根正苗红的青春少年

《跟乐嘉学性格色彩》这本工具书简便、实用、易学、能触动人心最底部。让你可以搞定一切你想搞定的人。文雅点就是，与谁都能友好相处并且可以达成你的目标。乐嘉首先带你进入性格色彩的世界，告诉“性格”与“个性”的区别，“行为”与“动机”的不同。然后依次带你进入性格色彩的情感世界、帮你分析性格色彩的职场关系、然后把握生活，最后教你性格色彩的钻石法则。

以前对于乐嘉的了解，仅仅停留在超级演说家的舞台上，当时觉得作为导师的他提出的意见都是针针见血、客观公道，觉得他很会控制也很能抓住大家的情绪点。看到这本书，再去查找他的资料才发现，原来他是性格色彩传道者，立志将高深繁琐的心理学理论化为大众实用工具，惠及世人。作为中国性格色彩研究中心的创办人，他将性格分析的应用从领导、销售、客服、招聘、沟通、团队延伸至心理咨询、婚恋、教育、个人成长等各领域。他亦是几档电视节目的主持人。他指点迷津，直指人心，是《非诚勿扰》上最具人性洞悉力的角色。他敏于思捷于言，令节目锦上添花，让观众受益匪浅。他以非典型路径跨入电视界，以其专业、睿智、幽默，让娱乐节目绽放人性色彩。由此才明白他的演说气场如何得来。

这本书将人的性格分为红色、蓝色、黄色、绿色四类，每种颜色都有鲜明的性格特点，而人们或许是几种颜色特征叠加的复杂人。红色性格的人风趣幽默又精力充沛，但没有什么组织能力又容易忘记别人交代的事，喜欢讲故事，渴望得到别人的回应。因此，他们会夸大事实，他们对每一个新事物都感兴趣。但只有3分钟热度，遇到更有兴趣的事就会放弃先前的追求。蓝色性格的人的情绪是相对比较稳定的，学习成绩或者工作业绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。蓝色性格的人谦虚、腼腆、不多话，也不多事，会让他人感觉这个人管理起来比较容易。但一旦让蓝色性格的人不满意，爆发了，那将一发不可收拾。黄色性格的人，不像红色那么张扬，不像蓝色那么内敛，而是该出手时就出手、该出手时才出手的行动派和强硬派。与生俱来的领袖气质，使得黄色人不会甘于被人领导，就算处于被领导的情况下，也一定要争取扭转局面，让自己成为那个真正的操盘手，把形式上的领导者掌控在自己的手中。事事都要占上风，处处都要赢，是黄色人身上最明显的特征。绿色性格是前面我们讲到的最内向、最不愿意说话的，很多时候他们没有说的欲望，但心里明不明白呢？当然明白。他们跟别的人一样聪明。他们大部分时间是只看不说，心里很明白，观察力是最棒的，是哑巴吃饺子—心里有数。红色的人情感丰富且外露，蓝色的人情感细腻且内敛，黄色的人只是不断地追求目标，绿色的人温和平顺随波逐流;红色的人是快乐的制造者，蓝色的人是最佳的执行者，黄色的人是强大的推动者，绿色的人是和谐的润滑剂。

乐嘉说，“FpA·性格色彩”到底有什么用？如果说：第一，让你知道你自己是谁。你可以知道你为何快乐和痛苦，你的致命死穴在哪儿，此宝名曰“洞见”。第二，让你知道别人是谁。你能拥有读心术，知道他人在想什么，弄明白为何总有些人不可理喻和难以理解，此宝称作“洞察”。第三，让你可做更好的更快乐的自己。你能有办法痛改自己的缺点，吸取别人的精华，达至人生平衡，此宝誉为“修炼”。第四，让你可以搞定一切你想搞定的人。文雅点的说法就是，与谁都能和谐相处还可达成你的目标，此宝乃是“影响”。

而看完这本书我想说的是，真正学会乐嘉所讲述的性格色彩，我们能够更加清晰的分析出自己以及身边人的性格特征，以不同的方式与不同的人相处，这样我们在社会中更能如鱼得水地生活。

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性格色彩学读后感

性格色彩学读后感

一个偶然的机会，我看到了乐嘉老师的综艺节目，从短短的一期综艺节目使我认识到了《性格色彩学》。让我喜欢了这本书，然后开始读这本书。

乐嘉老师这本书写的很生动，语言言简意赅，也很易理解。我把这本书从头到尾读了两遍，第一遍是精读，第二遍是泛读，并做了一些摘抄，很有体会，并试着用从这本书学到的知识去分析自己和身边的人，很有意思。

书中提到，性格是天生的，个性是后天的，个性决定命运，动机无法改变，行为可以训练。这些观点我还是挺赞同的。中国有句古话人之初性本善，这么多年来，专家学者对这句话争议颇多，有的则认为人之初性本恶。而我认为，上天是公平的，他在造人的时候，随机赋予这个人性格，也许是善，也许是恶，善恶维持这世界的平衡，使这世界永续的发展下去。其实性格决定了动机，而个性决定了行为，行为又决定了命运。所以一个人要有所成，必须拥有良好的行为。一个人即使性本恶，也可以通过后天的训练，努力做一个好人。同样，一个性本善的人，也可以做出十恶不善的事。我认为，这两者是可以相互转化的。

乐嘉老师在这本书里把人的性格分为四种颜色，红色，蓝色，黄色，绿色。我总结了一下它们各自的特点。红色，性格冲动，敢爱敢恨，心直口快，是个直肠子，性格外向：蓝色，比较喜欢计划，什么都爱事先计划好的走，计划一旦被打乱，会很恼火。蓝孩儿比较喜欢苛求完美，如果一件事其他都好，只有一点瑕疵，会特别失望。蓝孩儿谨慎小心，严谨，顾虑的较多，喜欢思考。黄色，喜欢征服，喜欢挑战，征服欲特强，比较自信，有时比较自我，而忽视集体。绿色，性格较好，既来之则安之，比较懒散，事事与我无关，没什么大不了，比较求安定，安逸。

我看的时候同时试着用性格色彩学去分析身边的人，或是班里的孩子。

我个人，是属于红色偏蓝色的性格。喜欢事先安排自己的事，按着计划走。但是也很冲动，对人对事是那种眼里容不得沙子的人，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我们班里有个孩子，她是个头比较小的孩子，她就是属绿色性格的孩子。特别好说话，怎么样都可以。对老师的安排从来都是认真做。还有一个小男孩。他是属于黄色性格的人。在班里不管是玩游戏还是上课还是其他生活环节。他总是表现的特别自信，自信到好像他是最最最棒的，好像老师都要听他的。同时，他还特别喜欢帮助老师管理小朋友等等。

这本书还特意讲了一些亲子教育的例案，使我明白了每一种性格的孩子需要不同的方法来教育引导。比如：红色性格孩子需要用好处来慰劳。红色孩子做事往往不是为自己做，而是为了赢得其他人对自己的表扬，以及后续的好处。对孩子口头表扬之后，适当的时候，还应该对孩子一段时间或者相同行为取得的成绩给予实实在在的奖励，比如带孩子出去玩，给孩子买点礼物，允许他带同学来家做客，等等，投其所好。让孩子感觉到自己是劳逸结合，不会对学习感到过于乏味、无趣。对于蓝色孩子来说，要让他时刻知道自己在做什么，每件事都安排地井井有条，严格按照计划执行。严谨、追求完美、三思而后行，是蓝色孩子最突出的优点。主要是效率的培养。而黄色性格的孩子比较好胜，所以不轻易妥协。不能用命令或者打压的方式，这样会激起黄色孩子更大的反抗和不配合。应该用以柔克刚的方式引导黄色孩子，先给他一些切中要害的表扬，认可黄色孩子的优势，再通过自身的示范作用，让孩子知道这样做的好处，慢慢再用简明扼要的语言告诉他应该怎样做，黄色孩子一旦心里接受了，行为上自己就会迅速有所转变，效果是立竿见影的。最后一个是绿色性格的孩子，绿色孩子就像和平使者，与人为善，不急不躁。从不会掀起任何的风波，能忍就忍，能躲就躲。这样的孩子不会给自己施加任何压力，当压力来临的时候，他也能及时开解自己，天塌下来还有大个的顶着。好脾气的绿色孩子在宽容别人的时候，更懂得包容自己。因此，绿色孩子在学习上，没有明确的目标和计划，家长和老师逼得急了，就动一动，反而放松了，孩子也就更无所谓了。

看完这本书，让我们更能了解自己，了解身边的人。不管是亲人，朋友，同事，领导等等。我觉得这也是增进彼此相处的一剂药。

如果你们有时间的话，也请你们看看这本书吧！

读乐嘉《谈笑间》有感

了解你我

——读乐嘉《谈笑间》有感

文|青菜白玉汤

打发无聊时间最好的办法无疑是逛书店了，很久没有逛过书店了，踏进书店的那一刻熟悉的感觉扑面而来，正是这次巧然的机会才在书店看到这本书——《谈笑间》，作者是主持人乐嘉，对于作者的了解是《非诚勿扰》及他创立的性格色彩学，并不知道他也写书，随手翻开就决定了要买这本书了。

《谈笑间》，刚看书名，就想到了"谈笑间樯橹灰飞烟灭",而内容与灰飞烟灭一点关系都没有，"谈笑"就相当于聊天，大意就是聊天过程悟出的道理。《谈笑间》给我的影响颇多颇深，听起来名字有一些出世的思想在里面，其实不然，这本书更多的是讲对别人的了解，通过这样去了解人与人之间的相处之道以及对自身的认识。

他说："每个人的爱好、背景和过去经历完全不同，你觉得好的别人未必觉得好，别人过去说‘真好呀，你没去好可惜啊’，你不必遗憾，你有自己的快乐就好。"

一语中的，我们有很多时候都是这样，想不明白，常常因为别人做了一些事情而自己偏偏错过了而懊悔不已，他说得很对，我们有我们自己的快乐，你觉得好的，也许我根本不喜欢，用个不太恰当的说法是"萝卜青菜各有所爱",适合自己的才是最好的。

而要想明白这样的道理其实不易，真正想明白的时候我们也真正成长了，那时候我们的烦恼也就不会这么多了。

一直以来不知真实为何物，毕竟一直这样做，不懂得不是什么人都能以真面孔示人，还不能明白为什么有的人总是两面三刀，直到看到乐嘉这句话："在一个充斥着谎言的社会，学会甄别真假需要智慧，学会坚守真实需要勇气。"

原来真实是需要坚守的，我以为那是自然的状态，无意翻看以前的一篇日记，结尾清清楚楚写着"那就真实吧。",说得好轻松，好随意也好认真。

并不是什么人都有那坚守真实的勇气的，所以才有那么多让我不明白的人，现在想清楚了，虽然我没有足够的力量去改变所有人，但是至少我有坚守的勇气，至少我自己能够好好去实现那句"那就真实吧".而那些人也不再那么不可理喻了，他们不过是因为缺少勇气，这是正常的，人总有害怕的东西嘛。

乐嘉告诉我们要了解最深的自己，一定会有人说自己当然百分百了解自己，其实不然，很多时候我们的想法是在潜意识里的，我们自己根本察觉不到。

他的性格色彩学就是很好的了解别人了解自己一个方法，你是什么颜色的性格很容易知道，了解了这点我们就可以在平时生活工作中更加得心应手，当遇到挫折时我们可以知道自己的反应其实是由我们的性格决定的，当发现自己太过于愤怒、悲伤、或者其他时可以让自己从这样的情绪里走出来，这些都不过是性格在使然，事情并没有那么严重。

对于老是热衷于标榜自己多么特立独行的我，看到乐嘉这本书时不能不说突然想通了许多。他说：

"你害怕太小众，那会不被社会接受，要孤苦的爬行，太累；你害怕太大众，那可能会同流合污，人云亦云，没打与众不同。你内心总期望自己与别人不一样，哪怕是一丁点儿，不一样的喜好、不一样的品位、不一样的理想、不一样的情趣……最终发现，除了才华程度，世上有很多人与你一样，你没那么特别。"

对啊，有太多这样的人，真正要做到不同应该更加脚踏实地，即便只是才华上有区别，我们也是那个唯一，不要刻意去追求所谓的独特，真实就够了。

了解，这是一个成长的过程，只有对自己深入了解了才能更好疏导自己的情绪，不管是好是坏，想清楚自己为什么会有那样的情绪，一切就会更加豁然。

这本书虽不能说是一本哲学书籍，但是很多的观点却有佛学的味道，就像是乐嘉参禅感悟出来的，也许有些并不是很深刻的大道理，很浅显却实用，也许还有很多都是我们早就知道的，只是我们常常对这些视而不见罢了。现在乐嘉提醒了我们，我们应该有更加用心去学习。

《色彩性格》读后感1000字

不知道从什么时候开始，我相信了人的性格是有区别的，但是对于类别和区分类别的标准，我是没有一个很清楚的概念的，直至我看了这本书。
第一节就是史说性格色彩，说到在公元前400年希波克拉底就提出了根据血液、粘液、黄胆和黑胆这四种体液在人体内的比例不同，呈现在人身上的气质也就不同，并将其分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。这个概念在大学心理学中也接触过，而且这四种气质一般都是混合存在的，其中有一种气质较为突出那就是当事人的典型气质。
长大后一直都很羡慕那种活泼外向善于言谈的人，虽然有时候因为工作的原因在一些活动里我不得不主动与人攀谈，但我心里明白我的气质归属不属于那一类。关于自己是哪一类人这个问题，我的好奇心只增不减，探究自我这一话题也贯穿着整个人类发展史。通过FpA性格色彩测试结果显示，我是绿15红6，也就是绿+红性格。从家人口中得知，小时候的我表现欲极强，人前人后都喜欢唱歌跳舞，嘴甜爱撒娇，可是这些我竟完全没有一点印象，也丝毫察觉不出红色性格居然曾经作用在我身上，跟不用说想起让我转变的原因了。当然，这只是当时的反应，乐嘉老师说过有些人会因为后天环境的影响强化第二性格色彩，所以在测试中第二性格色彩的得分会高些。接下来我开始努力回忆反思，渐渐地剥离出了另一个模糊轮廓
在家庭教育中，区分孩子的性格特点然后因材施教显得格外重要。从小我就是家人眼中的乖孩子，从不让大人操心，听话到无话可说，学习成绩虽然不是特别拔尖但也属于中上游，在老师眼中是勤奋听话的好学生。因为有了我这个老姐的表率作用，所以弟弟的生活要吃力很多，他是红+黄性格，挨打挨骂挨通报批评是家常便饭，所以我爸妈只要一想到他就头疼，抱怨他为什么不能像我一样让他们省点心。有一次和他出去玩，他从早上7点就开始催促我快点，结果我磨蹭到11点才和他出门，出门了我问他去哪玩，他说不知道，只要好玩的地儿都行。我又问他怎么去，他说坐车啊。当时我凌乱了，真的没办法理解居然还有这么没有计划性的人。看了这本书，里面有个类似的例子，我拍腿顿悟了！我把这本书介绍给了我爸妈，希望他们能从书中得到些启发，减轻些心理负担，毕竟红色性格和黄色性格都是有优势的，有着我没有的优势。
这个本书帮助我在自我认识这个问题上迈进了一大步，最起码我终于知道自己不再是独一无二不可解读的了，如此说来能应用到我身上的，必然也能应用到别人身上。一股即将开始一场奇妙之旅的激动令我从头到脚都亢奋了！红色，露面了

乐嘉本色读后感

【篇一：乐嘉本色读后感】

一周前，友人向我推荐《本色》，由于他没有时间阅读，所以希望我能够给他一些读书建议。原本他希望购买该书的纸质版本，但是被我阻拦了，据我个人的经验，明星出书，无不外乎乘热打铁，自产自销。没有什么真正实用价值。能够从网路找电子档，阅读完就罢了，实在不需要花太多精力去研究。他听从了我的建议，放弃购买该书的念想，但是抵挡不住乐嘉的名人气质，看他忙于工作，无暇看书的可怜样儿，我答应他，此书我去阅读，读罢后，我会写一篇读后感给他，满足他的速食需求。

睡了一个饱足的午觉，醒来，天都黑了。挨不过饥肠辘辘的不舒坦，预出门觅食。找了一家西式餐馆，点了一杯畅饮，外加一份披萨，番茄烩面。吃饱喝足后，花了一段时间，继续阅读。翻翻目录，此书，我已经快看完了，顿感无趣。想起读后感的许诺，还是理理思绪准备晚上动笔。

《本色》这本书不值花时间研究阅读，这本书纯粹是讲乐嘉的人生经历回顾。和励志书属同一类型，但是，和励志书类比起来，乐嘉的文笔略显单薄，该书个人感情色彩太强了，不够旁观专业。阅读过后得不到太多的启发和运作功效，当然如果你是乐嘉的粉丝，你可以看看，通过《本色》乐嘉又推荐了另外几本他早期写过的自传，有打广告嫌疑，但就本人感触，可以纯粹当做训练阅读速度看过，就罢了，不推荐。当然仁者见仁智者见智，如果你对性格色彩，心理学有做研究的需要，你可以去看看。但是就心理学之类的专业书籍，我个人推荐胡茵梦的翻译类书籍，台湾人在翻译的外国著作方面，很有水准。胡茵梦翻译的《当生命陷落时》很出色，我推荐！

【篇二：乐嘉本色读后感】

刚看完乐嘉的《本色》，发现再怎么努力，一条微博也写不下心中的感想，索性写篇读后感，梳理一下自己思绪。

不知道是因为自己一开始就带着审视的感觉在看此书，还是作者文笔实在一般，或者是宣传的太精彩，所以难免期待过高？总之，我看完之后，不太满意。

很显然，我固然不能全同意作者在文章所表达的全部观点。尽管作者一再声称这些都是他这些年以来的所思所得，是一些不得不说的话，深思熟虑后的精心创作，是作为中国性格色彩学创始人这么多年以来的性格色彩学功力进行的一场深刻的自剖，真实不虚。但我认为一些故事并不出彩的原因，不仅在于作者的文笔，叙述的角度，还有作者本人的深度。乐嘉本人我无甚了解，但该书表达出来的高度在某些方面让我失望，其思想的真实度和他洞见的能力也让我有所怀疑。

在乐嘉先生的这场自剖中，所挑拣出来的故事必定不是他人生中最精彩的部分。这一场对话，他带着使命。文字让我看到长年以传道者为己任的他，试图用性格色彩阐述如何自剖，却在讲故事的叙述中有所迷失。也许，他本就更适合做一个演讲者与培训师。因为他的文字远不如他在电视上所表现出来的那般有张力，力量感也没有那么强烈。所幸的是作者还是勾起了我对性格色彩的好奇，也让我了解到了一些他在电视节目以外的生活和形象，并且让我反省到自己这些年来用文字记录真实生活所欠缺的美。

当然《本色》因为有其真实的成分，所以还是可读。其中也有可圈可点的地方。印象最深刻的是乐嘉给儿子和女儿的信。信各一封，内容完全不同，是我能感受到的最强烈的几篇作者在用性格色彩学诠释人生。以不同的性格特征，为自己的儿子和女儿指点人生路。苦口婆心，也让人感动。作者更多的是在讲故事。若是好奇他是一个怎样的人，可以以此书略作了解，从书的目录就可以大致了解，所以也不至于太误导众人。但是对乐嘉兴趣极大的朋友，肯定不会因此得到满足。乐嘉的人生经验丰富，这本书绝对只是人生舞台中众多戏码中的冰山一角。并且他始终带着一种开示众人的心态在行文，这种心态会不自觉的将他引到一条说教版的路上，这会影响一个人与自己的心灵对话，影响文字所传达出来的信息。这也许也是他的文字无法击中我灵魂的原因。毕竟他在自剖的表述过程中有目的的进行了取舍，而这种取舍，留下来的未必都是读者需要的，且带有商业性质。

最后想说，想了解性格色彩学的朋友，可以忽略此书。说真话，也是我的本色。

【篇三：乐嘉本色读后感作文】

和很多人一样知道乐嘉源于非诚勿扰。看这个娱乐节目没几集，只觉得乐嘉言语犀利，一语中的，说话不留情面，似乎不太适合做娱乐节目。一读《本色》才是我更加清晰的认识了乐嘉。

《本色》一共有二十章，每一章都各有特点。它并不是一部自传而是一部自刨录。通过自刨力图让你看清一些人性的真相和事实的真相。是乐嘉将发生在自己身上的一些事情进行剖析，从中他告诉我们如何在不安多变的世界里活出真我本色。相信看完这本书的人或多或少都能从书中找到自己的影子。

对乐嘉老师提出的关于自尊其实就是自己跟自己过不去是很认同的，过分放大自己的感受，并且用自己的无能引起自己的愤怒，如果这种情况下你的愤怒能给你带来压力，带来动力是好的，但是过分在意影响自己就有点得不偿失。乐嘉老师说当你真正取得成绩并且站在那样的高度的时候，你会觉得那些人是很可怜的，用自己对别人的鄙夷来显示自己的高尚，而自己站在这些人的上面，已经不屑于用任何方式去证明什么，你足以强大到用无言证明的时候你就真的强大了。所谓你的自尊的存在无非就是你还没有足够强大的证据而已。

我对乐嘉从事的性格色彩研究并没有太大兴趣，打动我的是封面的那句话写的是我，说的是你。在内容介绍里，乐嘉说站在本色面前，撕开自己，打碎自己，重塑自己，这是我的故事，更是你的故事，他拿自己做案例，自剖性格，对自己的每一次升级都进行坦白深入的剖析，并告诉每个人都可以和他一样，一步步找到自己，修炼自己，突破自己。作为一个公众人物，乐嘉在书中袒露各个阶段中自己的真实想法，相当于当众脱光让人检视，这需要莫大的勇气和魄力，实在难能可贵。当然，文中难免有修饰之处，这仍然不掩其光芒。环顾周遭，在现实社会中，普通人尚且难以活得真实，有多少人带着面具生存，多少人的经历都是光鲜亮丽，仿佛没有半点瑕疵，有多少人敢于直面血淋淋的现实？

如果读一本书能让你明白一个道理那么这本书就没有白读。更何况《本色》让我明白了很多。《本色》值得一看。

【篇四：乐嘉本色读后感】

本想下午骑着电车去逛几个地方，拍几组照片拼成一组组回忆，可是欲望不是很大，于是打开了电脑，看起了乐嘉老师的《本色》，因为上午跟蒜头聊了一上午，发现真的该了解一下自己！

从头读到一半时，特别困，就睡了一觉，醒来继续读，把耳机带在脑袋上，没有开音乐，怕音乐打搅了我的思考，很享受乐嘉带给的思考，里面有很多的我影子，从来没发现自己的一切行为和想法原来在书上可以发现，真的很感慨！只有这样自己才能了解自己。

近一个月来，也许感性完全占据了思考的空间，变成样子也许我是功不可没的，一个证明者就是这样诞生的，总想着我们会用事实说明我们能做的好多，可能是太久没有尝到成功带来的自信，然后就活在自己带给自己的自信中，不在用理性思考来思考问题啦！最主要的是没有了太大的热情去做，也许卞老板说的对，因为你出发点就不太对。

有些东西太急于求成反倒自食其果，这样做想想太傻了。因为年轻有些事情我们可能不会在乎，可是成长让我们能感受到不一样的fresh。接下来还是多读读书吧，更加清醒的认识自己。不是我们本来性格就是给大家的感觉，因为我们可能本来就没有投入自己的热情，所以慢慢的发现自己的兴趣，培养它，投入热情！只要做一件事做久了，石头也会化的，也许是风化啦。

向小伙伴们推荐这本书，乐嘉老师真的很，相信你们看见后会更加的清楚的认识自己啦！

【篇五：乐嘉本色读后感】

终于抽出几周的时间把乐嘉的《本色》一书读完。读到印象最深就是《自尊》《写作》《养儿育女》

首先，对乐嘉老师提出的关于自尊其实就是自己跟自己过不去是很认同的，过分放大自己的感受，并且用自己的无能引起自己的愤怒，如果这种情况下你的愤怒能给你带来压力，带来动力是好的，但是过分在意影响自己就有点得不偿失。乐嘉老师说当你真正取得成绩并且站在那样的高度的时候，你会觉得那些人是很可怜的，用自己对别人的鄙夷来显示自己的高尚，而自己站在这些人的上面，已经不屑于用任何方式去证明什么，你足以强大到用无言证明的时候你就真的强大了。所谓你的自尊的存在无非就是你还没有足够强大的证据而已。

其次是写作，说句不自量力的话，我觉得我跟乐嘉老四真像，我现在的工作是培训师，是产品培训师。并且我也有一个写作的梦想，我想写一部小说，主人公或者是自己想象，或者是自己的亲身经历，在爱情中逐渐成长的过程。但是自己的这个想法已经两年之久，一直没有去实施，最主要的原因是自己觉得自己根本就做不到，大体的思路是有了，可是怎么去开头，怎么去部署逻辑关系，一塌糊涂。之前有上网查过写书注意事项，又觉得太难，干脆放弃。总之就是没有耐心，没有勇气，更没有信心去做这件事情。没事的时候写过一些日记，但是那种苦思冥想的苦楚，搜肠刮肚的煎熬真的很让人崩溃。

乐嘉老师对这种痛苦也深有体会，但是文章中有一句话对我的触动很大，只要你足够喜欢这件事，并且做得时候很快乐并且付之努力，那终会有所成就。还有，如果理智和利益不足以趋势你去奋斗，那撩人的浪漫和众人推崇的膜拜会让你为之振奋并付出行动，大体意思就是这样。我觉得这句话很有道理的原因，因为让我找到了我不能实现梦想的原因。一是因为我还不够喜欢写作，嘴里说的很喜欢写作是个美丽的谎言而已，因为我足够热爱我必定会日思夜想，半夜翻身起来写作。可见，我对写作还需要更多的爱。第二是因为，我找到了我是需要什么激进的人，我不是个理智的人，或者说对金钱的期望不是很大，这点从工作中就可以看出来，对工作没有激情，觉得毫无意义，完全就是为了那一个月几千块钱的工资，这一点也可以说是因为我不思上进，好高骛远，眼高手低，人懒的原因吧，总之就会与世无争的样子和态度。但是我想象我成名的样子却很兴奋，我会成为一个作家，会是有内涵的一类名人，而不是浮夸的。想想这样感觉竟然很沉迷，拿着应该就是乐嘉老师所说的撩人的浪漫和别人的崇拜吧。

乐嘉老师文章中写作历程的艰辛也大大鼓励了我，想着一个性格活泼的人整日坐在电脑面前苦思冥想该是多么的无聊，但是，如果你把他当做你的喜欢的事情，能实现自我的事情，是自己真正想做的事情你就不累了。于是我决定了，我要为我的梦想付出行动，在努力列出提纲，丰富内容中，只要做了就会有成效，一步一步的来吧。

《养儿育女》中我所得到的感慨是，我十五岁和十八岁的时候并没有一个人告诉我那些，导致现在的我还浑浑噩噩，不知道自己干什么，甚至说，乐嘉老师写给十五岁女儿的信中，我也觉得对我也很受用，我其实都25了，这说起来其实是很悲哀的事情。父母出身农民，没有人告诉我该读什么样的书，看什么样的电影，培养什么样的兴趣，甚至是我喜欢画画，但是从小到大一直没有人教过我。我虽然从小学到高中一直是美术课代表，这仅仅是凭我的对美感的天生的感觉，我从来没有受过有关于美术的教育。到后来大学了，感觉跟专业生有差距了也就慢慢放弃了，后来工作有钱了也因为年龄的问题一直没有再碰。

我很羡慕那些家庭背景很好，父母很有文化的人，会比我成熟早很多，也会少走很多弯路。身世没办法，只能靠后天努力了，一直觉得多读书是个好办法，但是读什么书也是个问题。况且实际交往中书中的知识的如何让应用也是个学问，说了那么多，其实是在给自己找借口了，小时候家境不好成功的人比比皆是。不多说了，说多了全是泪啊。总之，我会按照乐嘉老师给女儿的忠告中获取一定的方向，让自己早日步入正规。

自己的一点心得和体会以及感慨，记录下来，人生其实没有那么多可以想的，确定目标去做就好了。剩下的就是拼命努力，这样比想什么都充实。

乐学善思 笃行致远——读《梁家河》有感

梁英

人生里的每一段经历都是宝贵的财富，都值得珍惜。梁家河岁月，是习近平总书记年轻时一段重要经历，他说：“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”通过品读《梁家河》，让我们再一次踏着青春的足迹，感受榜样的力量。

积极进取——在读书中丰富思想

“好学才能上进”。习近平总书记在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院同各界优秀青年代表座谈时说：“我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊圈在山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出《新华字典》记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村七年时光被荒废了，很多知识的基础是那时候打下来的。现在条件这么好，大家更要把学习、把自身的本领搞好。”的确，在物质丰富的今天，我们更需要通过不断学习，从书中汲取知识，完善自己的知识结构，提高自身修养。

梁家河的七年岁月，习近平总书记经历了各种艰难环境，但在窑洞里他从不放松读书学习，看书的涉猎面也很宽，为我们树立了榜样，我们要学习这种积极进取的态度，学会适应环境，始终保持勤奋好学的心态，在学习中不断思考，不断总结，用知识丰富自己。

脚踏实地——做行动上的巨人

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。当年习近平总书记敢于挑战从未有过的事，即使有人对总书记说：“好后生哩，别逞能，四川暖，延川冷，沼气在咱这儿办不成！沼气过不了秦岭”，有的表示怀疑：“挖那么个坑，填上粪，就能着火？不可能！”正是各种不赞同的声音下，总书记建起了第一个沼气池，带领群众在山沟里打河坝，做坝田。

苦，是习近平总书记七年知青岁月的底色。面对艰难困苦，他没有抱怨，而是与群众一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤、打坝，闯过了跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关。

在平日的工作中，我们往往会受环境的影响，很多时候想得多，干得少，面对各种各样的困难与挑战，常常会感到迷茫，产生困惑，而我们能做的就是控制情绪，放下抱怨，怀着一颗攻坚克难的决心并且脚踏实地地去努力。经验是实干出来的，任何一件没有做过的事都存在着不同大小的困难，不干永远不知道怎么干。只有持之以恒，在干的过程中不断总结如何干好工作，如何发挥自身最大的作用。只有不断思考，踏实肯干，通过亲身经历不断历练自己，提高自己的能力，以苦干实干的精神才能干出成绩。

读《本色》有感：写的是乐嘉，说的是我和你

写的是乐嘉，说的是我和你

——读《本色》有感

如乐嘉所言，《本色》一书"写的是我，说的是你".他的文字是对自己内心的深剖，不痛，不能引起反思。成长路上，遭遇的种种，其实回头想想，又和多少的自以为分不开。

所谓自尊，难道是别人给予我的吗？不该是自己内心的强大，自信满满，勇敢面对一切吗？

所谓养儿育女，都说父母欠了儿女债。可是，我们真正又为他们做了什么？连一次和谐融洽的交流都没有，还谈何养和育呢？已所不欲勿施于人，我们身为父母又做到了几个？为何苛求孩子呢？每次争执，激动，发怒，其实是心虚汗颜的表现，的确不如孩子，是我们强求了！孩子未来的路会如何，谁也不知道。所以，且行且珍惜。只要告诉孩子尽量多读书，多培养爱好，做真实的自己，不"出轨"就好。

关于网络，它和我们的生活息息相关。谁也无法排斥，尽量不被网络绑架就好。它只是一个娱乐项目，虚拟世界，想求雪中送炭的朋友靠不住，微博、微信不是后花园，自己家的事不要分享太多，不然就是把自己当成箭靶子，痛的是自己。微博江湖，记住一点就好：言论自负，口上留德，福报全家。

关于写作，我可以写，你也可以写。写作是自我修行的一个历程。文字懂你，对你慈悲，你作为回报，也该给予最美好的。写到一定程度，自己就会觉得写作是孤独的旅途，是实现思想升华的阶梯，是你代表大家发声的一个纽带。写作者身上背负着一种责任，这就是高境界。正如乐嘉在《本色》中，剖析自己，拯救你我，这是一次布施，读不懂它，是你的遗憾。

我只想说，每个人都有真实的自己，罩在光环外面的只是表象，想读懂他，就读他的文字吧。文字中对梦想的虔诚，对事业的勤奋坚持，对心灵的反思与深剖，让我看到本色的乐嘉，还有一个真实的我。红色性格的我，从这本书中受益颇多，解开了不少困惑，心情豁然开朗，当然也正如乐嘉所言，修行不可能一蹴而就，还需不断深剖，鼓励，激发，完善自己。

真实地做本色的自己，感恩遇见《本色》，为我解疑答惑，心情豁然开朗。

读《西游记》之跟沙僧学做人_1500字读后感

初看《西游记》时，我只是笑，笑那情节的波澜起伏，笑那师徒四人之间的幽默诙谐。后仔细品读后，却发现这书却是卧虎藏龙。这其中包含着许多真滴、许多道理。这大概就是名着的过人之处吧。

唐僧有三个徒弟，大徒弟曰孙悟空，也就是齐天大圣，二徒弟曰猪悟能，也就是天蓬元帅，三徒弟就是我为大家说的沙和尚，也就是卷帘大将。说到这，你可能不明白了，沙僧不过是个牵马挑担子的，何德何能?

沙僧高人之处其一：就是善于把握住机会。沙僧被玉帝贬于流沙河，每七日讲被飞刀插上百次，如此苦痛不可言状。几时方能出头?然沙僧却很会把握机会，在观音面前诉苦，饶恕了他的罪过而皈依佛门，跟着取经小组到达西天。说是沙僧误撞观音是不可能的：好歹沙僧也是个卷帘大将，也算是见过世面的人，有看见观音是驾云而来，他心中如何不知是个大人物?况且小偷看到警车也要退避三舍。沙僧却反其道而行之，因而得以观音救下，重见天日也。

小李大学毕业后，到了一家大公司当总裁助理，他发现这个公司人才济济，很难有他的出头之日，不过他认为是有机会的，一次，总裁因病住院，落下一大推工作。他觉得这就是一个机会。于是他将公司的事情整理做了一个计划表，上面安排的是有条不紊。总裁看过表，大喜之余，将他升为部门经理，工薪翻了一倍。

把握住了机会，就等于踏进了成功的门槛。

沙僧高人之处其二，在于善于处理同事之间的关系。他不会像猴子那样，动不动就对八戒拳脚相加，也不似八戒只会在师傅面前给那猴子小鞋穿。对于大师兄和二师兄之间的矛盾，沙僧也是视而不见，充耳不闻。始终是坚定不移的跟着取经小组最高领导：走。因而一路下来，沙僧并没惹得他们不快。

我们在社会中免不了要面对许多同学，朋友，同事，必定会有一大推麻烦事等着我们。那怎么去对待同事之间的感情呢?宽容，沙僧在西游记中任劳任怨，从不与师兄争吵一句;坚决不站在这边或者那边：在师傅念《紧箍咒》时，也不曾见沙僧求情。在八戒被行者拳打脚踢时，也不曾见得沙僧劝架。为人处事，讲的是圆滑，在面对同事之间，亦是如此。

沙僧高人之处其三，那就是他明白自己应该做什么。取经路上，行者开路，八戒牵马，撒谎说挑担子，各司其职。倘沙僧硬要去逢山开山，遇水搭桥，逢妖降妖的话。那么他不仅去不得西天，连个囫囵尸首也捞不到，一旦妖精将师傅抓了去，不用讲他也知道应该自告奋勇去看行李。这沙僧可不是傻子，呀明白自己功力不深，没有那降龙伏虎的手段。若去降妖，不仅不能捉妖救得师傅，反而添了累赘。

既不能降妖保师父，那么沙僧便选择了主动去做别人不愿做的苦差事：挑担子的是他、喂草料的是他，师傅渴了，打水的也是他!如此任劳任怨，到西天后，也得了个金身罗汉之职。

然而沙僧高人之处，亦不在于此。而在于他老实。

常言道：木秀于林，风必摧之。沙僧比行者更稳重，比八戒更老实。所以在师父眼中，沙僧永远是个兢兢业业的沙和尚。虽然他降妖手段不及那猴头，可是消灭几个小妖却是绰绰有余，可是沙僧却没有他直接跟着取经小组最高长官唐僧。因而在那猴子去探路，八戒去化斋时，免不得跟师傅说几句好话。虽不是谄媚之言，可一路上大家看到唐僧骂了行者骂了八戒，却只不说沙僧。都说沙僧老实，其实不然，岂不闻大愚中见大智?想这沙僧一路无甚大功，却是个金身罗汉。这其中，谁能保证唐僧没有向如来说好话呢?

装老实是为人处事的一种技巧，一种艺术，一种境界，是一种真正的人生大智慧。老实不等于真的就老实。他们较真真实的一面就是精明内敛，大智若愚，既可以使自己免受伤害，又可以在有条件时，一举成功，让敌人防不胜防。一个人，活在世上，该老实时就老实点，这样才不会吃亏。

这便是我读懂一点西游记之后的感想，为人处事，我们应该更像沙僧：稳重，老实，兢兢业业。最终我们也会终成正果。

苦旅有乐_读《文化苦旅》有感1500字

漂泊旅程，莽苍大地，行过之后，是苦涩的回味。

走走停停，华发早生，苦到极致，是甜美得升华。

邂逅《文化苦旅》，它正躺在同学的臂弯中，浅黄色与黑色的封面连带醒目的苦字给我一种文学重压，我好似处在一片低气压中。在心里啧了一声，我飞快地擦身而过，不给自己造成相形见绌的心理压力。好笑的是，我在几年后于一排排书架上发现它，又鬼使神差地买下了它。或许是我想挑战看看，几年前畏惧的书入了今天的我的眼睛，还是否是一种畏惧。

一、有关文化人格

60华里的莫高窟壁画才情满溢、空灵神秘，1000多年的生命在此蒸腾。艺术映射心灵，玄秘洁净如它是一种永久的向往，如梦如幻。阅读着其中的文字，我多想跟着时光穿越到1000多年前，静静伫立看这壁画形成的伟大过程，繁杂的内心世界也会因欣赏了独一无二的艺术而安定下来。我又登顶柔情似水的鸣沙山，饱览纯净的光影分割，心中鸣起天乐般的梵呗。转眼，又被熨帖大地的月牙泉宛若从天边来的静谧祥和吸引。老尼为何愿意孤守荒凉浮嚣之地呢?我不能很理解，心里才想是她看透了缤纷人世背后的简单原体，宁愿用余生领悟这里满满一世界的禅机。我们常常做诗歌赏析，诗人们总有许多化不开的哀愁，比如柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。我总以为柳宗元十分享受无人打扰的状态，以为孤、独二字又是诗人与生俱来的感性和矫情。直到我读了《柳侯祠》，才改变对这首诗错误的理解。

柳州的柳侯祠，安放着他的灵魂，他一生的坎坷凄楚。隐藏在其短暂、孑然一身人生下的，是文采斐然，是渴望兴盛的文化人格，待华夏少年去解读只可惜，我这华夏少年却一直误解了他，误解了惨遭谪戍诗人们的人生。我惭愧不已，我这般不谙世事，只顾游乐，全然不知活在封建制度下的中国文人遭受的苦难，还嘲笑他们的矫情和无病呻吟。学了这么多年的语文，背过这么多首古诗，我没有对一首感同身受过，更别说为世人的厄运扼腕叹息。

二、有关生命

我们从何处来到这里?又从这里走向何处?一定有很多人也提出过这个疑问，但对于我们普通人而言，没有意义。你还记得那个黄发垂髫并怡然自乐的桃花源吗?你是否想过那样一个蓬莱仙境为何留不住贫困辛劳的渔人呢?因为人是无法遗忘的。不能忘了自己更不能忘了生命的意义。或者不是为了带着空白回到赐予你生命的黑洞去，而是要为了热爱的生活执着奋斗，蒸发出自己的世界。正如《武陵人》中所说这里的幸福取消了我思索的权利。

崎岖的黄土地上，一双脚实实地嵌入又提起，留下一串寂寞的脚印。信客日复一日来往于乡镇之间，包裹里揣着一家又一家人对彼此的遥想思念。没有电话、e-mail的时代，尽管呼吸着同一海拔处的空气，浓稠的思念呵，也直叫人呼吸困难，如抵咽喉。信客这个伟大的职业人群，用自己大半生为别人的生命送去春露阳光。他们被怀疑诬陷，也平白落入过无端的纷争，但他们仍在尽着自己的绵薄之力为两头的人们造福。常有人说：不要为别人活着。但我想，一个人的一辈子，若有一群人值得你跋山涉水，即使不能名垂青史，也不至于死后在墓志铭上写下可悲的碌碌无为。

一个晴天，我在家中的院子读完了最后一个字，算来自己竟花了大半月读此书，后面又用了三天写成这篇读后感，合上书本时，感觉自己也经历了八千里路云和月。那铺天盖地温和的阳光清洗了身上的浮尘，快乐因子在体内轻盈跳跃着。漂泊旅程，莽苍大地，行过之后，是苦涩的回味;走走停停，华发早生，苦到极致，是甜美得升华。

读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感

读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感

读《跟苏霍姆林斯基学当老师》最大的感受是，闫学老师很诚恳、很实在。他没有跟随什么大潮流，一味的吹捧和夸夸其谈，而是用敏锐的眼光和智慧，诠释了智者的思想和教学智慧。在书中，他从多角度谈了教师﹑家庭﹑社会对学生成长的多方面影响，既有对成功做法的赞扬鼓励，也有对学校和社会错误行为的严厉批判，读后让人醒悟和清醒。不禁沉思。我们要做什么样的老师?

读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中思考。更重要的是闫学老师依据苏霍姆林斯基的教育实践和教育理论，深入浅出的为我们教师进行了剖析，使我们的眼前一亮，更感觉在思想上产生了共鸣。恰是用智者的思想，引领我们进入一个思考的盛宴。我们要做这样的老师。

苏霍姆林斯基说过：教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师直接触及学生的理智和心灵。真正具有这种宝贵品质的教师，他的讲课就像在跟学生进行议论。他不是拿真理来进行说教，而是跟青少年一起谈心：他向学生提问题，吸引他们来一起进行思考。

闫学老师书中这样阐述：越有思想的老师，在教学上越有着自我思考的老师，他的教学风格就越是鲜明的。我个人追求一种如茶般幽远芬芳的课堂教学风格，这固然与我自身的性格与志趣有一些关系。我更觉得真正对学生发展有益的课堂应该是能让学生静心思考的课堂。在这样的课堂上，教师耐心地帮助学生开启智慧，在平等的对话中互相启迪，将思考引向深入。这样的课堂不会有意制造感动，也不会专门营造轻松，它的目的就在于给学生一个思考与品位的空间和时间。只有在这样的状态下，课堂才能远离浮躁，远离喧嚣，才能成为学生生命得以成长的地方，才能成为学生能够自由呼吸的地方。

作为教师，我们在课堂上最大限度的调动学生的思维的积极性，使学生真正走进课堂，成为课堂的真正主人，这是我们老师的智慧和教学艺术所在，这也是我们孜孜不倦所追求的。

2017-2018学年度教师读书计划

一、活动主题：课堂教学改革与有效教学

二、活动目的：通过开展教师主题读书活动，奖校本研修与教师阅读相结合，将阅读书目与研究问题联系在一起，让更多的教师掌握提升课堂教学质量的策略，学以致用，使课堂成为教师“愉快教”和学生“有效学”的良好平台。

三、阅读书目：

1、根据阅读主题，本年度设计了三个方面的阅读内容：课堂提问艺术、分组合作学习、搞笑课堂教学策略。

2、具体阅读书目为：《教师课堂提问艺术与技巧》、《最激发潜能的课堂提问艺术》、《经营你的课堂——打造搞笑课堂的就像修炼》、《有效教学十讲》、《积极学习：101种有效教学策略》、《学校的挑战：创建学习共同体》、《教学原理》。

3、班主任增加的阅读书目为《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》

四、读书工作领导小组

组 长：刘耀春

副组长：董晓明

成员：陈国明、刘艳梅、姜晓杰、袁晓燕、王铭鑫、潘丽娜、程 成

五、读书活动方式（目前我校采用1、2两种模式）

1、个性化读书荐书模式：即在一次读书交流活动中，参与的教师做典型发言，介绍自己喜欢的书，谈自己的阅读感悟和体会，与其他教师老师分享交流，在这个过程中，坚定自己的教育信念。

2、全校共读一本书模式：每学年根据读书活动主题选择几本教师必读书目。根据必读书目开展读书沙龙、读书征文、写读后感等活动。

3、领读式专题阅读模式：即每学期由校长或其他教师推荐一本经典的教育学专业书籍，多次通读一本书，每次选择一个专题阅读，领读人带领大家读上几页，然后一起围绕论题展开交流与研讨，各位教师针对某个专题中设计的问题发表自己的观点和感想。全面关注教师的学习入手，面对教师学习的困难和学生学习的困难，提倡教师“为教而学”，关注学习的深层次要求，领导干部带头学习，培育、催化读书风气的形成，逐渐在教师中形成“深刻的、持久的、有效的、可持续的、力求学习进步的”读书学习新局面。

4、独立阅读与合作讨论的读书会模式：其基本的组织方式是每学期开学初由读书会领导安排一学期要读的书籍，并确定每本书的导读人，频率是每个月读一本书。导读人要深入、全面、细致地读这本书，并写出导读提纲，包括：对整本书的总体评价和概要介绍，对作者的介绍和对每一章的重点内容介绍。导读提纲提前两三天发给大家，每次读书会举行时，先有导读人导读40分钟到一个小时，再根据每次参加人数，平均分成几个小组，围绕着一个核心问题（由导读人确定）讨论30分钟，再由各小组汇报时间总共为20分钟。最后，大家对讨论的话题或观点有什么想法，可以互相给予回应，如果大家都没什么要说的，就可以结束了。

5、网上教师读书沙龙模式：预先吸纳一些愿意参加活动的老师，提前发出通知，公布要读的书籍和讨论的话题，参与教师按照规定时间上网，一起在“会议研讨”发言区输入文字讨论。参与者既可以根据设定的问题提前写好文本到了讨论时间粘贴到网页上，也可以随时敲打上去要发言的文字。十几个人在网上热烈讨论，一边发表自己的观点，一边还可以看别人的观点。最后，形成一个讨论全过程的文本资料。

跟孔子学做人读后感

跟孔子学做人读后感范文一

利用假期时间，拜读了孙汉洲所着的《孔子教做人》一书。书中用浅显的话语，告诉我们如何做人做事。人云：半部论语治天下。而在我看来孔子的己所不欲，勿施于人这一句话八个字，就可以使天下太平。

儒家学派创始人孔子在回答子贡请教有什么可以终身行之的问题时说：那可能就是恕吧！自己不想要的，就不要推给别人。其中的恕即推己及人，仁爱待人。也就是相当于换位思考。就是用自己的心推及别人；自己希望怎样生活，就想到别人也会希望怎样生活；自己不愿意别人怎样对待自己，就不要那样对待别人；自己希望在社会上能站得住，能通达，就也帮助别人站得住，通达。

有了这样的理解之后，作为教师的我们在平时教学中是不是应该有这样的思考？作为老师在与学生相处时，己所不欲，勿施于人不也显得尤为重要吗？曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，设身处地的替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，可以理解。比如：设计课堂教学就要考虑到学生的接受能力，教学进度要考虑到学生智力能力，作业布置要考虑到学生的承受能力。在教学中我们应多从学生的角度出发去思考问题。平时多与学生交流，了解学生在学习中的需要和困难。我想这应该是因材施教的基本。

当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师教得也不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。

同样，在日常生活中，如果我们人人做到了这一信条，就会相安无事，天下太平。当我们心情烦躁不安时，懊恼时，请提醒自己一句己所不欲，勿施于人。

跟孔子学做人读后感范文二

本学期限拜读了高欣编着的《孔子叫我们宽容点》其中第一章《孔子做人之道》。它让我知道做人是一门大学问，书中用浅显的话语，告诉我们如何做人的道理。

我国儒家学派创始人孔子教他的学生做人要可能宽恕就是恕别人！自己不想要的，就不要推给别人。其中的恕即推己及人，仁爱待人。遇到与人相处上的问题，应换位思考。就是推己及人，将心比心；自己希望怎样生活，就想到别人也会希望怎样生活；自己不想别人怎样对待自己，自己就不要那样对待别人；希望自己在社会上能站得住，能通达，就也帮助别人站得住，通达。

有了这样的理解之后，作为教师的我们在平时教学中是不是应该有这样的思考？作为老师无论与同事之间，还是跟与学生相处时，也应有己所不欲，勿施于人的念头。曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，设身处地的替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，可以理解。比如：设计课堂教学就要考虑到学生的接受能力，教学进度要考虑到学生智力能力，作业布置要考虑到学生的承受能力。在教学中我们应多从学生的角度出发去思考问题。平时多与学生交流，了解学生在学习中的需要和困难。我想这应该是因材施教的基本。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师教得也不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。同样，在日常生活中，如果我们人人做到了这一信条，就会相安无事，天下太平。当我们心情烦躁不安时，懊恼时，请提醒自己一句己所不欲，勿施于人。

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