在《做一个讲道理的数学老师》一书中,让我认识到数学道理指的是数学知识的本质,数学学科的定理、法则、算理等知识的产生、发展及每个规则的确定其背后都蕴含着深刻的数学道理。
本书分为上篇和下篇。上篇为探寻讲道理的课堂,第一讲问题我们的教学讲道理吗?第二讲探求数学需要什么样的课堂?第三讲思索数学教学需要哪些道理?第四讲策略课堂该如何讲道理?这不仅体现了罗鸣亮老师勤于思考、善于思考,更重要还说明了罗老师处处想着如何让学生学习有用的有价值的数学。下篇为我的讲道理课堂,立足实际教学活动,从教学出发进行思考,给出众多课例体现他是如何践行做个讲道理的老师的,这并不只是个性的自然流露,恰恰体现了他这样一种思考我们怎么才能让学生轻松、快乐地去学,并能真正做到乐在其中,悟在心中?
如果数学课堂上不讲道理,学生不知道数学知识的来源,只知道概念或公式的结论,那么学生就会觉得数学学科,学起来比较枯燥无味。如为什么把各个数位上的数相加,和是3的倍数就是3的倍数的特征?为什么平行四边形的面积等于底X高?为什么三角形的面积等于底x高2
此类问题,教师要重视知识的形成过程,善于在教学中引导用学生已有的数学现实与数学知识对话、唤醒学生寻求知识的兴趣,通过问题引领、对话交流、思辨提升、追根溯源,引导学生挖掘隐藏在数学知识背后的那些深层次的数学之理,让生涩难懂的数学道理变得熟悉亲切,使学生们在形式多样的学习活动中感悟,明晰知识产生的道理,从而促进学生有效学习。
讲道理的策略有很多,但是最重要的是,教师要提升自己的数学专业素养,设计有效的教学策略让学生明理。在课堂教学中,要建立在学生数学现实的基础上,留给学生充足的时间和空间,激发学生在讲道理中理解知识本质,促进学生真正地掌握知识、驾驭知识,发展思维,增强能力,使学生在讲道理中发展学科综合素养。
数学教学路上,我将跟着名师的步伐,不断学习,力求达到让学生学会讲理,愿意讲理中学习数学,自己则成为一名讲道理的数学老师!
读《做一个讲道理的数学老师》有感800字:
在《做一个讲道理的数学老师》一书中,让我认识到数学道理指的是数学知识的本质,数学学科的定理、法则、算理等知识的产生、发展及每个规则的确定其背后都蕴含着深刻的数学道理。
本书分为上篇和下篇。上篇为探寻讲道理的课堂,第一讲问题_我们的教学讲道理吗?第二讲探求_数学需要什么样的课堂?第三讲思索_数学教学需要哪些道理?第四讲策略_课堂该如何讲道理?这不仅体现了罗鸣亮老师勤于思考、善于思考,更重要还说明了罗老师处处想着如何让学生学习有用的有价值的数学。下篇为我的讲道理课堂,立足实际教学活动,从教学出发进行思考,给出众多课例体现他是如何践行做个讲道理的老师的,这并不只是个性的自然流露,恰恰体现了他这样一种思考_我们怎么才能让学生轻松、快乐地去学,并能真正做到乐在其中,悟在心中?
如果数学课堂上不讲道理,学生不知道数学知识的来源,只知道概念或公式的结论,那么学生就会觉得数学学科,学起来比较枯燥无味。如为什么把各个数位上的数相加,和是3的倍数就是3的倍数的特征?为什么平行四边形的面积等于底X高?为什么三角形的面积等于底x高2
此类问题,教师要重视知识的形成过程,善于在教学中引导用学生已有的数学现实与数学知识对话、唤醒学生寻求知识的兴趣,通过问题引领、对话交流、思辨提升、追根溯源,引导学生挖掘隐藏在数学知识背后的那些深层次的数学之理,让生涩难懂的数学道理变得熟悉亲切,使学生们在形式多样的学习活动中感悟,明晰知识产生的道理,从而促进学生有效学习。
讲道理的策略有很多,但是最重要的是,教师要提升自己的数学专业素养,设计有效的教学策略让学生明理。在课堂教学中,要建立在学生数学现实的基础上,留给学生充足的时间和空间,激发学生在讲道理中理解知识本质,促进学生真正地掌握知识、驾驭知识,发展思维,增强能力,使学生在讲道理中发展学科综合素养。
数学教学路上,我将跟着名师的步伐,不断学习,力求达到让学生学会讲理,愿意讲理中学习数学,自己则成为一名讲道理的数学老师!作者:魏祎
我喜爱读书,读书使我受益匪浅,书本也是人类最好的老师。今天,我读了一个叫做《不讲道理的磁铁》的故事,这个故事让我明白了许多道理。
——从前,一个小男孩铁制的文具盒里装了好多东西:小刀、橡皮、曲别针、大头针、积木,等等。大家一起非常快活。
有一天,小男孩把磁铁放进了这里,他能吸住一切铁的东西:小刀从他身边经过时,就被他牢牢地吸住了。磁铁向大家宣布:“我现在是文具盒里的国王了,不准违抗命令,不然将受到惩罚!”
大头针一反驳,磁铁就把大头针吸到自己身上,这可把大伙儿吓坏了,胆小的纸片差点儿没把心吐出来。
时间一长,大家发现了磁铁的秘密——只会吸住铁制品。大伙儿一合计,把磁铁摔到了桌子底下,磁铁碎成了两半。
狂妄自大的磁铁得到了应有的报应。
这个故事让我明白了:不能骄傲自满,待人要友善,不然收获的会是大家们的不满与抗争。在这个美好的时代,大家应该和谐相处,文明待人,做人要公平公正。在这个平等的社会里,每个人都应该得到属于自己的自由,孔子曰:“己所不欲,勿施于人。”我觉得恰恰能在这里体会到——磁铁自己当然也不想生活在这样专制、高压的统治之下,难道不是这样吗?
我希望人人都能有富强、民主、文明、和谐的向往并拥有与之相匹配的品质;也希望这种品质能长长久久地延续下去。
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感第2页
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