父母课堂读后感

《父母课堂》读后感：父母与孩子一起成长。

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？经过整理，小编为你呈上《父母课堂》读后感：父母与孩子一起成长，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《父母课堂》读后感：父母与孩子一起成长

每一位父母都深爱自己孩子，并心甘情愿的付出。但是，每一位父母经历和方式都不尽相同，成功的的经验要持之以恒的不懈坚持，更要精益求精的深入总结，并举一反三地全面借鉴，失败的教训要引以为戒，防微杜渐和标本兼治。科学有效地开展三位一体的教学模式（家庭教育、学校教育和社会教学），家庭教育是至关重要的环节之一。

但是，若想实现父母与孩子一起成长，一起科学有序、快乐健康的成长，却并非易事。帮助孩子科学有效地养成好的品质和习惯，也是一个日积月累、循序渐进的过程。结合我十年期间与儿子共同学习成长的经历，我感觉以下几点至关重要：

父母要在生活、学习和工作积极向上、以身作则，为孩子启动榜样作用：

一、针对孩子每一个成长阶段的自身特点、可能遇到的问题和应该具备的能力，父母首先要提前虚心学习，并针对自己孩子的具体情况，因地制宜、循序渐进的引导孩子进入正确的轨道。父母要甘于做好孩子垫脚石，父母的素质对孩子影响巨大。

二、在确保安全的前提下，父母要和孩子一起养成擅思考、勤参与、多动手和常总结的生活和学习的好习惯，并勇于实践、触类旁通、举一反三。过度包办、代劳和溺爱孩子的父母其实是以爱的名义剥夺了孩子的学习权利。

三、不要过早地让孩子学习超过孩子年龄段应该掌握的知识，家庭教育不仅要科学有效、系统有序，更要形成良性的循环。

任何知识在初次学习的时候对孩子的触动和促进最大，假如孩子都提前学习，不仅减弱了孩子的这种认知能力的培养深度，还会导致孩子厌学的不良习惯。

四、父母要学会和孩子一起去面对荣辱成败和艰难困苦，战胜挫折和困难更快的成长，减少指责和批评，多些鼓励和引导。父母和孩子一起养成积极文明的言谈举止。培养孩子养成敢于担当的好品质，也能获得更多学习机会。

五、很多好吃好喝好玩的礼物和生活品，或者一些特殊的自由和权限都可以针对他们的具体良好表现，以奖励的方式发给孩子。让好孩子多体验下付出就有收获的自豪感和成就感，促进孩子形成好的习惯，并坚持不懈地去提高。

六、孩子在不同事情第一次出问题时，要积极主动及时分析改正，防微杜渐，防患未然。

愿每一位父母都能成为孩子最信赖的良师益友。在父母身体力行的潜移默化中，父母与孩子一起快乐的成长，让美好快乐的童年充实着每一位孩子的憧憬。

五年级三班 梁欣龙家长

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与孩子一起成长读后感

与孩子一起成长读后感（一）

均女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片一爱一心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。

书中，李镇西老师告诉我们家长也是教育者，教育是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。

李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关一爱一。第一次随爸爸一妈一一妈一坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次手足舞蹈地跳舞无不体现出伟大的一爱一心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。

李老师在书中强调：和许多年轻的父母一样，我非常一爱一我的女儿，但我不把我曾有过的科学家梦、艺术家梦强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！绝什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。

是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。

凯看多遍后，才发觉何谓最好？只有对比才有好坏，而此中的最好，却不是让家长们之间互相比较出来的最好，而是家长用心与自己比较后得出来的最好！此最好无固定的评判标准，无论工作一性一质的不同，无论贫富，无论地域差别，此最好只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子（也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品）时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人！做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人！每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。

总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种一爱一的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：与孩子（女儿）一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。

与孩子一起成长读后感（二）

初次拿到【与孩子一起成长】这本书时，乍一看没觉得有什么新意，翻开来细看，越看越喜欢。与普通的育儿书不同，双子姐在书中谈及的育儿方法非常实用且具可一操一作一性一，一口气全部读完了，并推荐给小姑子看。好书是一定要反复看的，为促进自己进一步消化吸收，写下如下读书笔记。

玖完这本书最大的感受是：没有不行的孩子，只有不行的父母。在育儿之路上，父母要用心，只要用心，没有教不好的孩子。双子姐在养育冬儿上，凭的就是一颗真真切切的浓浓一爱一子之心，处处站在孩子的角度引导孩子，其用心之至值得我仔细学习。双子说：孩子来到这个世界上，是我们和孩子的缘分。上天给我们家长的这个礼物，犹如送给爸爸一妈一一妈一一个最亲最一爱一的朋友，我们家长一定要善待她。 更让人感动的是，双子姐在身一体状况极度不佳的情况下，本着一颗大一爱一之心，双子姐以顽强的毅力写出了一篇篇博文指导在育儿路上迷茫的家长。

阅读此书，作为一个六岁女孩的一妈一一妈一，以下几点我必须牢记：

1、每个孩子天赋不同，与其他孩子相比，有优势也有劣势。如对小学阶段的一些关键知识点，如果父母能够在孩子不足的地方提前介入做好引导，让孩子学中玩，轻松地学会了，会大大提高孩子的信心，孩子也会越学越游刃有余。

2、做好与老师的沟通工作。现在一个老师带很多孩子，本身很累，双子姐通过书信的方式与老师沟通，既能深入交流，也节省了老师时间，获得了老师好感，进而促进了孩子学习。

3、用快速心算改掉孩子粗心的一毛一病。粗心是孩子脑子发育不成熟的表现，也和一性一格有关，六岁的孩子，脑容量只有成一人的百分之70-90，口算用孩子的脑、眼、口、耳、写，极大地促进了孩子脑子的发展。具体一操一作是，父母与孩子面对面坐下，家长从背后一抽一出一张张加减法运算卡片放在胸前，让孩子快速脱口说出答案，这不是教孩子加减法，而是教孩子一种能力。训练孩子：集中注意力、反应能力、数学童子功，越熟越快越准越好。

4、兴趣班因人而异，但不管选择什么兴趣班，长期坚持才能有所收获。从双子姐身上获得的启发是，琪琪今后游泳、乒乓球、围棋是我必然会引导学习的，钢琴等乐器看机缘，画画是琪琪一直喜欢的，我会继续鼓励和赞赏。

5、发挥家里老人的育儿作用。无论大人还是孩子，想要走进他的心灵，一定要和他产生共鸣，和长辈的共鸣就是感动他们，认可他们，他们必然会来帮助你、理解你。这样做的好处是家庭和谐、老人有成就感，孩子也学会了如何孝顺、尊重长辈。这点是琪一妈一做的很不好的，今后要好好改善。

6、让孩子学会造三句。读故事时引导孩子用关键词自己造句并记录。造三句即将词放在句子的前、中、后。

琪琪马上要读一年级了，双子姐的书给了我很多启发，此处记录下来的仅仅是极小的一部分。目前，双子的孩子冬儿从一到三年级的差生在双子的一精一心引导下从四年级开始发力跻身于全面发展的优等生之列，目前冬儿已经是一个高中生了，因此此书更多的内容比较适合家有小学生或者初中生或者学习成绩不理想的父母，双子姐以朋友的身份，将引导孩子的宝贵经验娓娓道来，如帮助孩子编写口诀以巧妙记忆历史、地理、化学等各科重要知识点，如何引导孩子开心写作及相关技巧、如何减少考试中的失误，如何让孩子考前轻松复习、如何处理孩子学习生活中系列难题以及与孩子沟通的方式方法。总之，双子姐说出了很多家长关心的问题，也将自己的经验悉数奉献。

【与孩子一起成长】确实是一本好书，有空时琪一妈一还要继续翻阅，相信每阅读一次就是一次新的收获。

与孩子一起成长读后感（三）

孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏无论哪一样都不可或缺。

此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可一爱一的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。

上学期，从幼儿园买回一本【陪孩子一起成长】的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理一性一的教育观念。其中享受阅读的快乐一文引起了我心灵的共鸣。

人们常说：书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。

作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满一爱一的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的一妈一一妈一，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是一妈一一妈一读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲一望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种一精一美的幼儿读物，充满了书香气息。

很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，【东方宝宝】、【幼儿画报】【故事大王】【睡前故事】等一精一美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。

现在女儿懂得一爱一惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲【小兔咕噜噜采蘑菇】、【三只小猪】、【小蛋壳托儿所】、【小壁虎解尾巴】等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是【豌豆花儿】的故事，第一次听【豌豆花儿】，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦一拭者同情的眼泪并哽咽着说：一妈一一妈一，豌豆花儿太可怜了，我劝她说：别伤心，豌豆花儿很伟大，什么叫伟大？女儿疑惑的望着我，所有的一妈一一妈一都很一爱一自己的宝宝我说。从那天起，女儿就喜欢上了【豌豆花儿】的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆一茎一豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好

虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。

父母课堂孩子读后感

父母课堂孩子读后感（一）

每一个家长在即将成为父母之前都对自己的孩子充满了无限的憧憬及希望，我们希望她或他聪明、健康、乐观、听话、好学，甚至于认定我的孩子一定是最优秀的那一个，现实往往给予我们迎头痛击。

太多次的碰壁使得我们困惑---为什么我们的经验在她的身上收效甚微。凡此种种，在对《父母课堂》的阅读中我们得到了解，孩子的成长，不但是她的人生历程，同样也是家长生命中一段全新的生命体验。作为家长我们将和自己的孩子一起面临成长的烦恼。

孩子的成绩不够理想的时候，我们会郁闷，会踌躇，是我的孩子不够聪明，还是家长关注的程度不够，我们看到了《帮助孩子养成积累知识的好习惯》，《帮孩子摸清自己的最佳学习时间》等等学习的好方法，就会明白孩子都是聪明的，只是暂时未能疏通前往知识殿堂的通路。调整好自己的心态，帮助孩子一起来努力吧！

一个好孩子的评判标准不但应该学习好，品德同样非常重要，需要家长的正确引导，而不是一言堂的镇压。人之初，性本善的古语在不断地提醒我们在这个方面，孩子的心都是纯净的，大人的言行对于他们的品行的形成起到至关重要的影响，我们在日常的言行应当非常注意，应该不断地学习和完善提高自己的个人修养，

在我们小的时候，好孩子的标准简单地被定义为一切按家长的要求做，不能有异议，现在的孩子已与当年的我们不可同日而语，面对父母的要求，他们往往会提出属于自己的理解及问题，《父母课堂》中此类关于孩子个性成长方面的涉猎非常广泛，各式各样生动鲜活的小故事、小实例。从这些文章中我们家长充分认识到不能只凭自己曾经的经历来教育孩子，孩子的心理健康决定孩子一生的幸福。孩子每时的变化，家长应该最有切身的体会，教育孩子的方法是因人而异的，方法是多种多样的。我们看到了自己在日常的生活中对待孩子所存在的误区，只有抱着一颗平常心，运用最适合自己孩子所能接受的教育方式，才能达到事半功倍的效果。

我们家长全身心的爱与无条件的满足是远远不足以教育及培养出一个具有健康身心，乐观、开朗、阳光的好孩子的，俗话说的好，老师是人类心灵的工程师，孩子和老师相处生活的时间不亚于和父母在一起的时间，老师的付出的爱与心血是任何语言无法归纳完全的，在对孩子的期望与关心程度上，老师是等同于父母的，如此一致的心愿，使得我们家长更应该理解及敬佩老师，保持与老师的及时沟通及支持。

在未来的日子里我们一定要吸取，归纳，总结，应用那些好的经验，和孩子一起共同努力开创美好的未来。

父母课堂孩子读后感（二）

在老师的推荐下我们订阅了《父母课堂》。自从收到第一本开始，书里的内容就深深地吸引了我们。

关注及时准确地根据社会热点进行评论，引人深思；名人家教、教子随笔为我们带来了成功的经验，受益匪浅；家校频道指导家长如何做好与学校老师的沟通，家校配合了解孩子；海外视窗、美文共赏更是开阔了眼界，取长补短；父母忌语、孩子心声让父母理解孩子，走进孩子的内心，爱护孩子；教子良方和专家讲堂，使得家长学习了理论知识又能结和其他家长的实践经验，正确教育和引导自己的孩子。

《家长课堂》的2011年09月和2011年10月的两期连载文章弱在哪里补哪里，对我的触动很大。文章中的父亲将女儿从幼儿到成人，从调皮淘气的小丫头到15岁独立出国留学的优秀少年的成长历程展现在读者的面前。通过文章的字2020字2020句句，列举的点点滴滴事例，无一处不包含着一个父亲对女儿的关爱，对孩子成长的良苦用心。读完文章让我在对女孩的优异成绩由衷赞叹之余，更多的是对那个父亲的敬佩和自愧不如。儿子刚上一年级，出现的一些问题也和这个女孩当初一样，开始我急燥心烦，看过文章后也能静下心来想想如何帮儿子适应学习和学校生活。儿子的口算刚开始的时候也有点跟不上，按老师的要求回家后每天必做口算练习，并且记录时间，我还随机根据一些生活中的场景和儿子练习口算。比如要吃饭了，我问他一共几个人吃饭，需要几双筷子，他回答后，我只给他一部分，然后问他够不够，还差几双，回答正确我会亲亲他的小脸，儿子也很高兴地去摆筷子了。还有语文拼音和英语，我们也会进行随时的口头练习和交流。比起文章中的父亲，我的付出和用心还是微不足道的，如果能象那个父亲一样坚持不懈，对于儿子的学习和今后的成长也会有所帮助。

2012年01月那期中的文章找准适合孩子的学习方式，也给我了一些启发并取得了一定的效果。文章中说，每个孩子都有不同于别人的地方，根据孩子的特点找到最适合自己孩子的方法，从而达到事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下儿子的情况，首先他是比较容易受外部环境影响的孩子，因此他在学习的时候就尽量给他安静的环境；另外儿子比较喜欢唱歌，并且都是他自己边听边学的，几遍就学会了，感觉他属于听觉偏好。因此我就利用他每天上学放学的路上时间（单程20分钟），在车里放英语、古诗或故事的录音，他很喜欢听。刚刚过去的寒假里我们常听《三十六计的故事》，每个故事至少七八分钟，现在儿子已经可以绘声绘色地模仿讲出好几个小故事呢。

父母课堂孩子读后感（三）

儿子拿回来的《父母课堂》我坚持每期都看。从刚开始的兴趣逐渐变成了依赖。因为在那里面我总能找到教育儿子的方法，还有许多能让我和儿子共同讨论的话题。

在今年第三期中有一篇文章让我反思了许久，题目叫做《让孩子知道钱的意义》。文章中讲了培养孩子理财能力的重要性，教我们要告诉孩子钱是怎么来的，要向孩子传达劳动创造财富的道理，让孩子知道乱花钱的可怕后果。并用名人当范例，形象描绘了花钱应像炒菜放盐一样恰到好处：盐少了，菜淡而无味；盐多了，苦咸难咽。

看完文章我深思了许久，对照文章我跟儿子探讨分析了他的现状，得到了相同的答案：儿子的财商并不是很高，优点跟缺点并存。 不乱花钱、懂得存钱是儿子的优点。但是不知道节约，不会花钱就是他欠缺的。找到了缺点，我跟儿子开始了要做理财小高手的历程。虽然不是件简单的是，但我们相信，有志者事竟成。

从文章中我深刻体会到，作为一名小学生的家长一味地满足孩子的购物要求，很容易使他们的心理发育受影响。而若家长不肯消费，孩子就会出现叛逆情绪。因此，面对一群没有正确消费观，心智也未完全成熟的小皇帝，我们要有坚定的信心，与他们斗智斗勇。要培养孩子的责任感，使孩子懂得节俭是美德。必须尊重别人的劳动成果，对于每一分钱都不能任意挥霍。引导孩子们与家长换位思考，体会家长的艰辛。哪怕只是很少的几元甚至几分钱，也要让它发挥出最大的效益。

开卷有益，打开《父母课堂》你会发现它会让我们许多迷茫的父母找到了方向，我会坚持读下去的！

《与孩子们一起成长》读后感

《与孩子们一起成长》读后感

刚刚工作那会儿，对教师这个岗位曾经一度喜爱到痴迷的程度。那时每个月都会买许多指导青年教师教育教学工作的书籍细细品读，常常会从内心里羡慕那些做的好的老师，她们犹如夜空中的明星，照亮了我在教育事业上前进的道路，无论在专业成长，还是对待事情的态度上，都让我有了愉悦的提升体验。在工作的第八个年头，刚开始的激情逐渐褪去，回想自己一路走来的点滴，心中还是会泛起波澜。直到读到石梦媛老师的《与孩子们一起成长》这本书，我才更加真切的体会到要想收获，需要付出的实在太多太多。

石老师是个无私的老师。在书中，她毫无保留地分享了她宝贵的班主任管理方法。石老师坚持１8年的小班主任制系统，也深深地吸引了我。１8年的工作，使小班主任系统更加完善，有口号，有小班主任工作日志，有家长反馈，有教师评语。特别是小班主任的工作方法，在很大程度上锻炼了每一个学生，给了他们一次证明自己的机会。读到这一章，我心中就萌生了一个想法：真想成为石老师的学生，那该是一件多么幸福的事啊！

一页页细细品读，不难发现，这一本书其实就是我们千万一线老师工作的真实写照，字里行间透出的是因为热爱而生发出来的真情流露。

书中最令触动我的是散布在书中的各个大大小小，内容不一的表格。班级公约班规小班主任操作系统程序表圆梦四班特色掠影人才之星评比表学生成长足迹评比表。掩卷沉思，自己担任班主任一来的这八年，并不是一帆风顺但在这个过程中也有些许收获，我也经常组织学生开展班级活动，也有自己的一套管理班级的方法。可是我却没有像石老师那样善于积累、反思和归纳，只是随性而为。我心中突然有了一股动力，动笔写点什么，哪怕是记录下那些看似平凡的每一天，几年、十几年、几十年也许我也能像石老师一样摸索出一条自己的教育路线。

想要当好班主任，单凭一腔热情是很难能当好的，石老师的书告诉我，除了工作方法与技巧外，更重要的是：用心。

石老师说：当女人就要做母亲，当老师就要做班主任。虽然我的班级管理方法尚显稚嫩，需要学习的还有太多太多，虽然纷繁复杂的班主任事务有时候让我想逃离，但，仍然感谢，我还有一个班，可以让我放手去培养一群可爱的孩子，感谢石老师，告诉我要做一个善于反思总结的班主任。

与孩子们一起成长读后感

与孩子们一起成长读后感

与孩子们一起成长读后感（1）

成长，是一个痛并快乐的过程，经历着烦恼与痛苦，收获着快乐与成功。与孩子们一起成长，更是一个五味杂陈的过程，品味着酸苦，回味着甘甜。在这个过程中，不断地思考，与孩子们一起努力，一起奋斗，也让自己也蜕变的更加完美。看完石老师的这本班主任工作日记后，除了感动，更多的是思考。

一个天底下最小的主任，却为孩子们撑起了一片大大的天地，让孩子们在这片天地里快乐成长。石老师用心地和孩子们一起制定了班级公约、班规、小班主任管理班级的八字法，和家长们宣传开展小班主任活动的目的和意义让孩子们在大天地里施展本领，收获快乐，反思着自身的不足，让孩子们更好地成长。反思我自己在班级管理方面，虽然一直很努力、很认真，但却没有想到好的方法让孩子们积极地加入到管理队伍中，让整个班级更有凝聚力；虽然一直很想和孩子们相互倾听与畅谈，了解彼此，却一直没有找到一个合适的机会与平台。

一个看似简单地话题，却为家庭教育打开了一扇希望的大门，引领者家长和孩子走进了思考的殿堂。石老师在班级博客中巧妙地设计了一个热点讨论话题，并全面诠释了家长与父母的内涵，不仅引发了孩子们和家长们的思考与热议，而且为亲子之间的交流与沟通搭建了一个良好的平台。看了书中家长们留下的深刻感触，相信在孩子今后的家庭教育问题上，家长会更用心，更加明白做父母易，做家长难，做个好家长更难。的道理。在我当班主任以后，最让我烦心的便是和一些家庭教育缺失的家长们沟通孩子的教育问题。这些家长把孩子的教育问题完全交给了老师，觉得自己只需管好孩子的吃喝拉撒睡就可以了，根本不知道家庭教育对孩子的重要性。当我把孩子在学校的种种不良习惯与行为和家长反映后，往往得到的答案总是我的孩子是非常优秀的，他怎么会这样？面对这种情景时，我总是很无奈，开始明白了孩子身上为什么会出现这些问题，并为孩子感到难过与担忧。家长们往往把混淆了家长与父母的区别，不知道作为家长和作为父母该为孩子做什么，该怎样教育孩子。我不知该怎么去解释才能让家长明白：在孩子的教育问题上他缺失太多，最终伤害最深的必然是他的整个家庭。我想，我也可以向石老师学习，以小问题引发大思考，为家长与老师、家长与孩子搭建一个平台，更好地沟通、了解。

一个简单的小故事，却点亮了孩子们心灵睿智之灯，开启了孩子们寻找智慧之旅。石老师利用小故事或哲理警句，替代枯燥乏味的说教，让孩子们在故事中学会思考，明白做人做事的道理，让孩子们得到潜移默化的教育。作为班主任，我希望孩子们在成长过程中收获知识与能力，更希望孩子们能学会思考，学会做人。每当孩子们做错事时，我总是反反复复的讲道理，或是严肃地批评教育，可往往收效不大。在面对孩子们成长过程中遇到的种种问题时，我也总是以自身为例，讲述着该怎么面对问题、解决问题，但却忽略时代的变化，总是引不起孩子们的兴趣与思考。真理是不会改变的，可传授真理的方法却可以改变。我也应该放弃枯燥的说教，而用小小的故事引起孩子们的兴趣与思考，让孩子们自己去感悟真理，相信这样收获的真理会让孩子们铭记一生，受用终身。

同样的问题、同样的处境，不同的人有不同的处理办法，结果也会相差甚远。在班主任的成长过程中，我需要更多的思考，让我的孩子们快乐成长，让我们的班级更加出色。在人生的成长道路上，我也要不停地思考，让我的人生充满精彩，更加出彩。

与孩子们一起成长读后感（2）

作为一个新晋的班主任，我深知当好班主任不容易，当一个好的班主任更不容易。石梦媛老师的著作《与孩子一起成长我的班主任工作手记》，再次让我更深地懂得，要想收获，需要付出的实在太多太多。

全书有十个篇章，都是石老师班主任工作的点滴心路历程，具有很高的可操作性和借鉴意义。

管理篇的小班主任制让我感受到石老师让学生成为自我教育者的运筹帷幄。人人有事做，事事有人管。这在无形当中培养的学生的责任意识和管理能力。我也在去年听了石老师的讲座后开始借鉴类似的方法。我们班级从二年级开始实施小小管理员制度，每个小朋友都承担一项小小的班级管理事务，哪怕是一个擦黑板，一个植物角，或是一个图书角，甚至小到进出教室的开关灯，我都分配给学生来管理。刚开始的确很难，孩子们毕竟太小，有许多做事情的方法都要一一来教，或是亲身示范多次，还常常要提醒。但是一个学期下来，黑板总是干干净净，黑板槽里的粉笔灰没了，粉笔头也清理了，黑板擦也洗过了；图书管理员总是最后一个出教室，因为他一定要把图书摆放的整整齐齐才能放心；检查穿戴常规的管理员一出，孩子们不按规定穿校服和不佩戴红领巾的事慢慢在减少；还有四季常绿的植物角和没有小脏手印的文化墙都归功于我们的小小管理员。这些都让我感到无比的欣慰和欢喜！

文化篇给我的感觉如春风拂面，石老师的班级文化建设不仅有新意，而且传递着浓浓的文化气息。班级博客就像一条纽带，联系了学校与家长，老师与学生，学生与父母，里面的内容丰富多彩、包罗万象，它记录了孩子的成长，和石老师的工作足迹，也让亲情之花开满。让读者如沐春风，受到感染。

哲理篇蕴含石老师教育理念的博大，用一个个小哲理故事讲述了一些大道理，这是班主任德育教育的精髓所在。其实我平时也喜欢用这样的故事引导孩子，这比简单的说教来得很有效果，易于孩子接受，只是我缺少了让孩子自己来说感受、诉所获，还要继续改进。

习惯篇让良好习惯的培养贯穿整个小学阶段，这是小学教育的核心。最近正在研读互学篇，其实开好家长座谈会也是一门艺术，取得家长对工作的支持尤为重要。

接下来，想和石老师交流一下我两年的班主任工作感受：

时光转动了一年零6个月，在这样一个春日的午后，提笔想起了孩子们初到学校的种种，这仿佛就像昨天发生的一样

记得，第一天踏入一年级三班的教室，孩子们在父母的带领下怯生生地走到我身边叫的第一声老师好！；记得，刚从幼儿园进入小学校园的孩子，对一切都那么新奇，直到上课铃响了还蹲在花坛边捉虫虫呢；记得，一双双稚嫩的小手握起铅笔学写字的时刻；记得，课堂上因为一只不请自来的小蜜蜂朋友而喧闹了好久；记得孩子们的那些纯洁美好。

怎样让孩子度过这一年级的过渡期呢？

我想，应该是用真心赢得学生的信任。孩子气十足的他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，这样才能保证学生正常的学习和生活。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑，都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展，进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。

其次，是公平、合理地对待问题学生。做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的教育方式，及时了解并找到亟待纠正的问题；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新班主任而言更是一种挑战。

现在，孩子们学会了关爱自己，关爱他人；学会了面对困难，没有那么容易退缩；学会了上课认真听讲，积极回答问题；甚至学会了主动为班级做事，勇于担当责任。

在这一过程中，我还想到了赞美的力量。我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：学会赞美。林肯说过每个人都喜欢人家的赞美，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常惹是生非，老喜欢带着班里同学做违反纪律的事情，爬栏杆呀，踩花坛呀，滚沙坑呀，都有他。生活中又不爱干净，跟别的同学不和，就首先动起手来。刚开始我确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地，我发现他上课回答问题总会迸发智慧的光芒，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，对于老师交给的任务他总是很热心，虽然有时做得毛毛糙糙。我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：你就当老师的小助手吧！他非常高兴地答应了，双眼闪着自信的光芒。仅仅几句赞美和鼓励，却渐渐改变了他的无事生非，让他有事做，不再去惹事，是我的用意所在。虽然他现在仍时不时惹点儿事，展现他高超的调皮技艺，但比之前有了很大的改观。

看着孩子们的成长，我很欣慰，那个陪伴花开的人是我。

将来，我希望孩子们成为勇敢善良的孩子，不仅有强大的内心，还要有洞察美好的细心，做一个温暖而幸福的人。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向石老师这样的优秀班主任看齐！

与孩子们一起成长读后感（3）

教育的目的是相同的，但形式上多样的，效果也是截然不同的，那怎样让自己的教育推陈出新，大有成效呢？石老师告诉我们了答案用心做教育。

从实施小小班主任管理，到创建班级博客，到每天讲故事，到诵读经典，无一不是石老师用心投入教育的创新。

看着石老师小小班主任活动详细的管理原则、管理流程，以及细致的实施，我知道了为什么我也曾尝试过小小纪律委员，但却效果不够理想，因为我用心程度还不够，做得不够细，对学生的积极性调动不够，没有让学生及时总结改进；博客我也早就开通了，但我就没有想过用它辅助我的教学，使它成为记录自己、学生和家长共同成长的平台；每天的小故事，既减轻了学生的压力，缓解了学生的紧张心理，又寓教于乐，让学生懂得了更多的人生道理。石老师对故事精心的选择，源于对学生的关爱；诵读经典，是有人很早就提出的教育方法，但能够坚持下来的人并不多，石老师的坚持使得学生思想更加健全，家庭教育更容易．．．．．．

读着石老师写给每个孩子的个性和温馨的评语，我感受到了这里面蕴含的老师的一颗真诚而挚爱的心，我好想回到学生时代，拥有一位如此有爱心而有敏锐观察力的良师益友；看着你手下的那些小孩子健康快乐的成长，而又那么的喜欢依恋你，我由衷的为你感到高兴；看着家长那一句句发自内心的对你的肯定和认可，我不由得感到作为一名教师，除了这些，还要求什么呢。同时我也暗暗确立了自己的目标成为一个有爱心的、快乐的、创新的，让孩子喜欢、让家长信任满意的教师。

石老师做的事情看似不大，但却是我们大多数同行所无法企及的；我们每一个教师都期待着成为一个名师，但却没有像石老师那样用心且智慧得思考。当初选择教师这个行业，我就下定决心要在教育这条路上，好好走，走得更远更好，我希望自己成为一个学生、家长、社会满意的老师，成为一个有爱的创新的智慧的老师。但十年过去了，虽然教过的学生家长也肯定了我的努力和付出，但离我的理想还很远。我期待有一个成功的令我佩服的前辈指导我，引领我实现自己的目标。读了这本书，认识了石老师，我知道我找到了，她就是我今后人生的导师；而她的新教育和心教育则是我今后教育的法宝！

最后我会永记石老师的话：

爱心无言，却深沉凝重，我要用责任和毅力做依托；

爱心无声，却馨香远播，我要用汗水和泪水来浇灌；

爱心无形，却有迹可寻，我运用理论和实践作支撑；

爱心无价，却永驻心间，我要用心灵与行动来感悟！

读《与孩子们一起成长》有感

读《与孩子们一起成长》有感

读《与孩子们一起成长》有感（1）

慢慢品味，细细回想，一段花开，需要长久的等待，或许过程是艰辛的，但更是美丽的，或许在无期的等待中，早已物是人非，而一旦花开，将云开月朗，花红遍野。这，是我读完《与孩子们一起成长》一书后，在万千感慨与咀嚼后品出的余味，这余味如醇酒般长留唇齿，如佳乐般绕梁不散。

第一次读这本书，是2013年的9月。那时的我，来到了一个新的学校，接到了一个新的任务，认识了一群新的孩子，当然，也结识了一位我后来独自在心里斗胆自认的良师益友石梦媛老师。那时的我不知道石老师是怎样的人，当接过石老师赠送的这本《与孩子们一起成长》的班主任工作手记时，翻开书页，看着作者简介，我内心不禁惊叹：原来我认识了一位名师！就在那个九月的一个周末，择一隅僻静之所，一口气读完了这本叫做《与孩子们一起成长》的书，只感觉书沉甸甸的，滚烫烫的：那是怎样一颗为孩子跳动的心的声音？那是怎样一份为孩子成长付出的爱的炙热？此时，涌动在心里的，岂止是感动受益匪浅这样的词句所能概括的。从此，这本书成了我的班主任工作手册：制作教室文化，在书中找思路；与家长交流沟通，在书中找策略；开展德育工作，在书中找点子；尤其是小班主任工作的开展实施，更是让我找到了班级管理的系统的一把金钥匙

做教师，就要当班主任，不当班主任，不知其间的苦与乐，会终生遗憾，当了班主任会回味终身是本书中最令我震撼的话。众所周知，班主任最苦，班主任最累，班主任最难当，把苦累难作为自己的追求，自己的理想，自己的事业来规划，来筹谋，来研究，来创造，这是一种境界，需要高尚的师德与智慧来成就，需要坚定的信念与勇气来支撑。石老师做到了，我也想做。

小班主任制操作系统，最给力的班级管理体系。作为班主任，班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解总之，事必躬亲，忙得不可开交。很多时候，虽然班级工作表面上看似乎是风平浪静，也还井然有序，但这是用累作为交换的，能否有行之有效的班级管理方法，把这项又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？石老师的小班主任制操作系统给了我强有力的回答：把学生从受教育者变成一个自我教育者，让学生自我管理、自我教育、自我发展的过程中主体意识得到强化，形有话大家说，有事大家干，人人有事做，事事有人管的良好格局，从而创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。是石老师小班主任制操作系统的目标，小班主任制操作系统蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完，无数次，被石老师的智慧与坚持深深折服，并在班里开始实施。

《与孩子们一起成长》共有十章，每章谈及的理念与操作均来自于石梦媛老师的实践，对一线班主任有着极强的指导作用。读后我深深感到，班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。班主任要不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力；要讲究教育艺术，增强教育效果，要常抓不懈，深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的；要以敬业务实的工作精神开拓进取；用新鲜的活水浇灌每一颗求知的心灵；用灵动的智慧音符去弹奏学生的心灵之乐。石梦媛老师那深厚的文化素养，持之以恒的求实作风，甘为人梯的高尚师德让我仰视，令我望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去学，学着她去做。酌酒自醉，静等花开。

读《与孩子们一起成长》有感（2）

周末早上，伴着一杯清茶，我再次翻开石梦媛老师编著的《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》一书，自2013年9月拿到这本书，已记不清这是第几次翻开这本书了。然而每次翻开，都有不一样的收获，或震惊于痕迹管理的魅力，或感动于石梦媛老师对学生的那份浓情，或惊叹于学生、家长的那份信任与支持，抑或羡慕于社会各界对石梦媛老师的肯定

与石梦媛老师第一次接触记忆尤为清晰，并入滇池度假区实验学校初始，学校邀请石梦媛老师做班主任培训，也正是在那次培训上，我有幸获得一本《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》，在书的扉页石梦媛老师还很有心的亲笔书写上宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。自此，每次遇到班主任管理中的小问题，我都会翻开这本书，寻求答案，它已然成为我班主任工作中的葵花宝典了。

五华区教育局副局长曾莉琼用这样的话来评价石梦媛老师醇厚的爱，在于倾心付出。的确，只有这样的用心才会有爱。在整本书中无不透露着那份用心与等待。

封面上，石梦媛老师如孩子们般和学生们一起嬉戏，孩子、老师的笑颜暖透了整个春天。这也正如云南省教育厅副厅长王建颖在序言一中所说：放低视角，老师举着旗子、放下架子、蹲下身子与学生面对面如亲如友的交流。

整本书共有十章：管理篇、文化篇、哲理篇、恩情篇、习惯篇、寄语篇、评语篇、互学篇、诵读篇、心语篇，无论是哪一章节，无不真切地记录了石梦媛老师多年班主任工作中的研究、实践、学习、反思、积累和成效，真实的再现了学生、老师、家长的成长轨迹，事无巨细的涵盖了班主任工作中的方方面面。

其中我最为欣赏的就是小班主任管理，石梦媛老师在本书中对小班主任制度管理的方方面面毫无保留的进行了分享，不仅仅有详细的管理目标、管理原则、管理方法，还有具有极高可操作性的管理流程，甚至于班级公约班规以及孩子们的日志实录都一一呈现。陈鹏宇、卢大中、桂铭悦、王其其格看着这一个个充满童真的名字，仿佛可以看到孩子们在担任小班主任时那负责、自信的眼神。

石梦媛老师是个极具智慧的老师，她用一枚独特的班徽，用一个全体学生、家长、老师齐心呵护的博客，用伴随孩子每一步成长的寄语，用实用高效又别具一格的家长会，用一个个满载着智慧的小故事，用她的教育之道，用她母亲般的心，用心地做好天底下最小的班主任，让小主任有了大天地，激发学生的才智，耐心地陪伴孩子们好好成长。

读《与孩子们一起成长》有感（3）

第一次读这本书的第一章的时候，就感觉有一种爱不释手的感觉，因为它正是我所需要的管理班级的良策，它实在又实用，朴实又芬芳，让我顿时有了一些的想法，比如班会的主题的确定，在以前的培训中，我学到的是理论，班会主题的确立要切，小，实，效，但一直困惑，班会的主题确定谁最好，看了石老师写的第一张的第三页第一段，给了我灵感，就是在开学的第一周开一个班级管理的征讨这种做的意义是（借用石老师的原话说就是）：让学生在自我管理，自我教育，自我发展的过程中主题意识得到强化，形成有话大家说，有事大家干，人人有事做，事事有人做的良好格局。或是假如我是班委，借用石老师的原话说就是：师生换位思考。也培养学生的互相理解和宽和待人的思想，也增强了团结合作的意识，培养主人翁的意识，更积极的参与班级，这两个班会是我以后要策划的方向，争取有一个好的效果，这是第一个感悟。

继续读到第四页自我管理原则这一段，让我体会到班级管理要调动学生的力量，更要让学生明白什么事能做，什么事会危害他人和自己，建立一些是非观，过程就是（借用石老师的原话）让学生去实践成功与挫折，让学生主动的去感知、体验、判断、认识、是同时增强道德意识，首先从孝道抓起，形成自我约束，自我管理，自我评价，从而实现自身综合素质的提高。

再继续读到第五页解放手脑的原则，指的是解放孩子的头脑，让他们能想（策略管理），解放双手，让他们能干（指挥管理），解放孩子们的双眼，让他们能全方位观察（观察管理），解放孩子的嘴巴，使他们能说敢说（表达管理），我个人悟出的意思是：让学生成为主人公，而不是由老师来布置和安排，事事均让学生来思考，我们的班级要建立成什么样，怎么建立；建立起一个大体的框架后就要让学生自主来选出和分配做事，让每个学生都动起手来，携手建立班级，在班级中还会出现一些存在的问题，让学生去发现问题，互相讨论解决问题的方法，如再有问题就需要请教老师，同时，也要培训孩子的责任感，和做人做事的方法，思想品行，使其它同学认可，信服于他，也要使学生明白，管理是为大家好，是为自己服务，好的班级才有好的个人，服从班委的管理。另外，班主任为了明细班委的分工，可以让学生讨论出职务的任务来，这样以免推脱和无人管理的情况出现。这是我读了这里的感悟，这是我下一届要做的事，培养班委，使班级自主管理，班主任起到培养和辅助的作用，这样老师与学生间的冲突就会很少，就可以作为他们的朋友。

在这一章中，石老师提到，建立我的优点本，我觉得非常有必要，因为现在的孩子就是不知道自己的优点和不足，要么悲观，要么自负，因此，到了初中，要让学生认识自己，同时欣赏别人，这是必要的，在这里受到一个启示，初中孩子，他们还需要有善良的心和辨是非的能力，因此，可以增加我的善举义事本我是我的法官，让学生记录自己的改变和成长，看到自己的变化。

在往后的日子里，我会继续读并重复认真的读，从书中得到管理的金点子。

读《与孩子们一起成长》有感（4）

怎样当好班主任？怎样创新班主任工作？班主任怎样走进学生的心灵？怎样提高班主任工作的艺术水平？在解决这些问题的时候，我在成长。解决了这些问题，说明我成长了。作为班主任，成长是双方的，在教育学生成长的过程中，自己也在成长。

读了石梦媛老师的《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》后，我深深的感受到：成长不仅要践行在行动上，更要用心来经营。石梦媛老师《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》一书中，没有讲大道理的说教，以生动的教育叙事给我们真实了一个个平等、和谐、温馨、富有亲和力、有朝气的班集体，让我亲眼目睹了一个个真实、独特感动的教育故事，分享到真诚、快乐和幸福。从管理篇、文化篇、哲理篇、恩情篇、习惯篇、寄语篇、评语篇、互学篇、诵读篇、心语篇十方面记录了石老师18年班主任工作的认识、实践、积累和成效，这离不开石老师长期坚持不断创新，用心积累。

回想自己这几年的班主任工作，一直在摸索管理方法，也看了一些书籍，但很多书籍上写的都是大道理，条条框框，能真正用到实际管理中的不多。石老师的书中有很多翔实生动的案列，我也可以结合我班学生的实际情况把这些方法用到我的班级管理中。自从2014年5月听了石老师关于班主任工作的讲座后，我也尝试着在我班搞小班主任制的活动，这项活动学生喜欢，家长认可。很多学生在这项活动中得到了锻炼，最明显的是学生自信心增强了，对班级更加热爱了。但看了石老师的《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》一书，才发现自己做的太少太少了，只是石老师做的一小丁点儿。回顾我班的这项活动，很多时候是自己不用心，没有用心的来把它经营好。时间不会倒流，青春一去不复返，生活中必须做个有心人。用心教书，用心生活，才不会虚度光阴。

在《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》一书中，我看到了许多家长的心声。家长们站在老师的角度，学生的角度，父母的角度共同探讨孩子的教育问题。从一个个精彩的教育案例中，我学到了一些教育孩子的好方法。我是一名老师，也是一位母亲，每天都在这两个角色中转换，作为老师我明确自己的职责所在，但作为家长还很含糊，看了书中大家对父母与家长的探讨，我也才真正明确家长的含义，家长比父母的层次更高，责任也更重大。从中学到了很多家庭教育的方法，也明白了不管是老师，还是家长都应该多站在孩子的立场上想问题，走进孩子的内心世界，才知道孩子想要的教育是什么的。适合孩子的，孩子想要的才是最好的。

用心成长，用心对待生活中的一切，才会有新的收获。

读《与孩子们一起成长》有感（5）

同一本书，每一次翻看，都有不同的感受；同一件事，用心去做，总有不同的收获。看了石老师的《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》，不仅在上面学到了许多金点子，更读到了感动、看到了用心的重要。

记得刚走进实验学校，就有幸听到石老师的班主任专题讲座。听讲座在几年的工作经历中给我的感觉就是枯燥的理论学习，而这一次大不一样。她让开始对工作有些失去激情的我们热血沸腾，充满动力。突然觉得这是多么有意义的工作，甚至飘飘然起来，觉得石老师说的只要努力，大家都能做得向她一样好。是能实现的。会后，第一次打开《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》来看，竟一读不愿放下，细细品读之后，这才发现我们只看到成功者的微笑，却疏忽了他背后的汗与泪在石老师身上是一句多么真实的写照。

走上工作岗位，带着自己的满腔热情和许多想法当上班主任，慢慢发现自己带班的方法实在稚嫩，今天不知道怎么抓好后进生工作，明天不知道怎么保持好班级卫生自己需要学习的还有太多太多。如果说自己几年的摸爬滚打让自己觉得有了一些工作的方法，那得到这本书就是得到了我工作中的那盏引航灯，让我学习，为我指引方向。

惊喜于书中金点子的全面：不管是班级文化建设、找学生谈心，还是和家长沟通、写学生学籍评价，在我抓狂时，打开这本书，总能找到适合的方法，让我的大难题迎刃而解，而这些新招也慢慢用成了日后的经验。

感动于石老师的坚持：12年的小班主任制系统，将你当我当大家当落实到实处，也将你行我行大家行的理念化为了实践，对孩子的鼓励、对孩子寄予的无限希望，都让我明白当班主任不但需要极高的热情、十足的智慧，更需要所有沉下心来，老老实实做一件事，坚持做好一件事。

惊叹于石老师的用心：孩子学习生活中的点点滴滴，她总能感受、倾听、欣赏，总能用心思考、寻找细致有效的方法处理得那么完美，实在让人敬佩！我想，我们能在书中看到孩子、家长、学校、社会对她的肯定与赞誉，正是来源于她的以己用心换取他人之心。有这样的班主任，孩子们是幸福的；有这样的老师，学校是放心的；有这么多方法让我们借鉴，我们是幸运的。

愿在《与孩子们一起成长：我的班主任工作手记》的启发下，用心发现、学习，尽己所能和我们班的孩子们一起成长。

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