书本中的这么一段文字:“孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百只手,一百种思考、游戏、说话的方式,还有一百种聆听问题的方式,惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐,去探索,去发现;一百个世界,去发明;一百个世界,去梦想。孩子有一百种语言,一百、一百、再一百,但被偷走了九十九。学校和文明,将孩子和身心分离。他们告诉孩子,不需用手操作,无须用脑行事,只要听,不必说,理想世界不必伴随快乐,他们要求孩子,去发现只存在的世界,在孩子一百个世界中,他们偷去了九十九。”说的真好,作为一名教师,我应该去寻找孩子喜欢的语言,只做引路人,不做指路者。
翻阅了朱永通《教育的细节》一书,共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”,文字虽很朴实,却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”, 感触最深的是书中《平等观念在哪儿》一文,学生向老师问好,老师一脸漠然或最多居高临下地点点头,是不是小事?却可能给问好的学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节。
细节决定成败,教育的细节则首先是体现在课堂上。 我们面对的小学生,对于他们讲大道理不能说没有作用,只是要从根本上触动孩子思想的神经,还要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。 在课堂教学中也注意细节,新课程强调,教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”,而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。教学细节推动师生课堂有效互动。当我把问题呈现给学生时,我的语调、眼神都很重要,面对我的问题,学生的回答、对学生的回答我的评判……这些细节的注重,都会使我的课堂变的有生命力。
教育真美,孩子更美,希望我能通过这本书的学习,找回孩子心中的好老师。通过看《教育的细节》这本书,我看到“一厘米之变”,对这些事例真的很震惊,句句说到了我们的生活中,难道我们不是这样做得吗?这让我深思,不是不知道,而是我们没有注意细节。最大的收获也许并不是我要去注意细节什么的,而是让我知道换位思考是多么的重要,这是我们教育工作者赢得信任的最好方法,好好去做好换位思考,就可以注意到每个教育上的细节了。
我看细节—读《细节决定成败》有感
“细节”一词,指细小的环节或情节。因其细小,人们常常自觉不自觉地忽视了它,或者因时间、精力有限而顾不上细节,更有一些人急功近利而对细节不屑一顾。其实,应该看到世上大事都是由具体的小事构成的,《细节决定成败》中罗列的例子,已经证明了一个事实:现实社会,要想取得成功,必须关注你所从事的“事”的细节,做好每一件具体的事。[网文章-找范文,到网]
细节表述的是一种责任。责任可以重于泰山,但泰山也是一块块石头堆砌而成。没有细节的支撑,担负责任是句空话。不注意随手关掉办公室内的电灯、空调的人,却要说为节约院内的日常开支作出努力,那是讽刺。
细节体现效率。只有事前的深思熟虑和干事时的精工细做,才会出现减少返工和节省成本的效果。复习司法考试时,对法条的遣词造句不加注意,理会不深不透,考场上面对似是而非的选项左右为难,为了区区几分,一年努力付诸东流,重头再来,那是教训。
细节超越标准。标准只是我们最低的要求和准则,仅仅关注标准是不够的,突破标准的约束才能成就细节的完美。装订案卷敷衍了事,遗漏页码,制作法律文书缺头少尾,不甚规范,却要说做“强素质、促业务”的骨干,那是空谈。
那么,怎样才能把“细节”做好呢?其实并不难,能做到心到,眼到,手到即可。
心到:首先要有做好任何事情的愿望,心里始终要装着那份责任。具有责任感的人,做事勤快,认真细致,思路严谨。懒惰之人做事马虎,冷漠之人做事敷衍,私心重的人做事勉强,这几种人不会去关注什么细节,更不要说,做好细节。
眼到:我们知道,细节是容易被忽视的。所以必须善于观察,拥有一双“慧眼”。走廊地上的废纸烟蒂,有人拾起来,有人视而不见,昂首而过,这种视而不见,就是眼没到,要工作中,做有心之人,眼里要有活,眼里没活,谈何创新,又拿什么去争先?办案,更要睁大了眼睛。那些细枝末节、蛛丝马迹的东西,说不定就成了破案的关键。
手到:就是认真去做。要把“细节”做好,光想到了看到了还不够,要紧的是做好,做到位。常言道:说话容易做事难。把“细节”做好,就要舍得多花力气多花时间,否则一切都是空话。在单位里做事,按规矩办,照规范做,也是做好“细节”的一个必须。如果相关的法律法规和本院、上级的各项规章制度能被全面、严格地遵守了,就会为完成好各项检察业务提供可靠保证。例如我们院有环境卫生方面的要求,如果每个部门每个人都照着办,院里就不用经常忙着查卫生了。
工作中的细节,需要的是揣摩。任何工作成功的过程都是由无数个细节构成,每一个细节实际就是每一个目标。在工作中,忽略了一个细节,意味对整体的放弃。在人才竞争日益激烈的今天,细节就意味着夺取先机,获得更多更好的机遇。但愿我们都能用心做好那些看似细微的事,既为检察事业出了力,也在做好细节中升华了自我。
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《不可忽视的教育细节》读后感
班主任要真正走进学生的心灵世界,了解学生的兴趣爱好,关注学生的健康成长,培养学生的学习能力,养成良好的行为习惯,就必须注意工作中的教育细节。我引读了30个教育细节,与大家分享,以期对学生的教育更真切、更有效。
1、对所教班级学生姓名、住址、学习、家庭等基本情况要了如指掌。课余时间尽量多地与学生一起交谈、研究、活动,缩小师生之间的心理差距,增进学生对老师的亲近感。
2、每天早上、下午第一节课,老师都要检查学生到校情况,注意察看教室内外的设施设备是否完好,看看学生课桌内有无危险器物品。时刻不忘对学生进行安全教育。
3、上课前向学生问好,下课时要和学生说再见,这也是教育学生讲礼貌的有效方式;找学生谈话,要请学生坐下,体现师生平等,相互尊重,才更容易沟通和解决问题。
4、学生上课迟到,可请学生安静地走进教室。课后再询问学生迟到的原因,并要求学生自觉补上耽误的学习内容。如果在课堂上询问,无论老师还是学生,精力都无法马上集中,影响和耽误大家的时间,实在得不偿失。
5、上课不要讲与课程无关的事情。有的老师尤其是班主任上课总喜欢唠叨几分钟,往往认为这是负责任、对班级有感情的表现。殊不知,如此占用上课时间讲非课内知识的做法,会引起学生的反感和抗议。
6、养成爱读书的习惯。经常引导和教育学生读书,丰富精神文化,彰显儒雅风范。老师能如此,不仅能得到学生的敬仰,而且学生会更听从你的教导,把你作为他们心中的榜样。
想象是美好的。在朱德庸的画笔下,不同的形状和线条变成了天真可爱的孩子。他的作品中充满幽默与欢乐,常常使人看得捧腹大笑。
这本书中的主人公是披头,他有一群无厘头、充满幻想的朋友。披头在课堂是常常使老师哭笑不得;在家中,披头和爸爸妈妈总是轮流着离家出走,因为他们讨厌现在的生活,但是他们出走的时间并不是很长。披头的脑袋里总是有一些神奇的、特殊的想法,真是奇怪!
想象是美好的,它是一个小精灵,在我们的脑袋中飞来飞去,一些新奇的想法就突然从我们的脑袋里蹦出来。想象是美好的,它让我们在快乐中寻找奥秘,造奥秘中发现神奇。
在生活中,我们也要有一颗充满幻想的心,任何一件事都可以通过想象来找到答案,让答案丰富多彩!
想象是一片森林,可以带来无限的绿色;想象是整个天空,可以带来美妙的画卷;想象是蔚蓝的大海,可以让我们尽情地畅想!同学们!让我们在想象的世界里,尽情地遨游,在想象中学习、想象中快乐吧!
读高效课堂的101个细节有感
《高效课堂的101个细节》这本书是用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题。前言中说:从对课堂的认识的角度讲,课堂教学中的各种要素都在“生长”着:知识在“生长”着——今天所学的知识既是昨天知识的延续,又是明天知识的萌芽;能力在“生长”着——学生每天所形成的能力都是他们能力链发展中的一环;情感在“生长”着——学生和老师之间从陌生、相识、相知到和谐;学生在“生长”着——从无知到有识、从幼稚到成熟;老师也在“生长”着——课堂成为老师成名、实现人生价值的主阵地。课堂仿佛一个生命体,他生长着、发展着。
《高效课堂的101个细节》这本书虽然是由101篇“零散”的小文章构成,但这些文章始终“忠诚于”一个指导思想,那就是处处为学生的发展着想。每一个细节问题的思考、每一个方案的提出都是考虑到这个方案是不是对学生的学习和可持续发展有效。
在本书的阅读过程中,我逐渐发现了自己将来作为老师即将要奋斗的目标和方向。这是一本指导性非常强的书籍,书中拥有各种教学中常见的问题解决方案。能有这本书的陪伴,我更感觉未来的教学之路更为踏实,更为现实。
本书分为八个章节。分别从课堂、教学目标、教学策略、教学方法、教学活动、教学艺术、教学用语、应用现代教育技术这八个不同的视角,对高效课堂进行了全面细致的诠释。笔者这样评价这本书:“用哲学家般的宏观视野来思考课堂,用工程师般的精密思维来解构课堂,用艺术家般的细腻风格来优化课堂”。
所谓课堂,作者这样定义:课堂是一个生命的有机体!课堂是生长的,表现为内容上的衔接和时间上的延续和师生的共同发展。课堂教学的要素是复杂的,复杂就像生命有机体。课堂教学的结构是系统的,局部要素会影响整个系统。知识和能力的发展过程是渐进和突变的交替过程。让我印象更为深刻的是作者对课堂生命体的基本结构的分析:头,即制定目标。身,即明确任务、选择策略和实施教学。尾、即总结反思。非常凝练的划分了课堂的基本结构。
所谓教学目标。我更为欣赏和赞同作者的观点是:教学目标应分层要求。首先,目标实施对象上分层。这是建立在了解学生的思维能力、思维方式、思维特点有哪些类型,了解学生的知识结构有哪些特点,了解学生的学习问题在哪些方面。进而根据学生的整体情况,将学生分为高、中、低三种类型,这是一种粗略的、简化的却非常有效分层。其次,目标要求上分层。这是根据学生的实际情况分层。最后,目标内容上分层。分层教学中最常见的做法是“以中等生为主设定课堂教学目标”。作者认为,这种教学并不合理。不仅会使优秀的学生吃不饱,而且容易导致成绩靠后的学生出现的问题越来越大。同时,作者提出了正确的做法应该是面向全体学生,不要让每一个学生掉队,特别是在起始年级掉队!这也是我非常欣赏的一个观点。笔者同时,举例了几个关于测试难度降低可以提高学生学习积极性的例子,最后总结出教师对学生要求不能过于拔高,学习是一个渐进的漫长的过程,大跃进式的目标最终导致的可能是初中或高中的三年自然灾害。
所谓教学策略和教学方法。在这两个方面,作者反复强调,尊重课堂成长的规律和让课堂充满智慧。前者的关键是尊重学生的成长成才的规律,后者关键在于拥有丰富的课堂教学方法。做好前者,要让学生里阿杰学科的思维方式,引导学生进入学习状态,指导优化学习方法,帮助学生选择学习内容和确定学习强度。做好后者,掌握科学合理的教学方法。这些都能使教学效果事半功倍。这两个章节中,最让我印象深刻的是,笔者对如何复习进行了深入的讨论和全面的分析。其中,包括教师如何安排学生复习,学生如何复习有效,以及复习的分类和复习的途径。这些都是指导性非常强的教学方法和实例。
所谓教学活动、教学艺术、教学用语和应用现代教育技术。这几个章节是我重点学习的章节,一直以来我发现自己在教学上一直存在的一个问题就是:课堂节奏方面比平缓,语言比较单一,课堂氛围不够活跃等。总而言之,自己在这几个章节中提到的很多方面都是非常自己非常缺乏的,同时也是非常实用的。因此,当看到这本书这几个章节的时候,内心时刻不充满着极度的求知欲望,越看越来劲,越看越投入,越看越发现自己很浅薄,很不深刻。所以非常庆幸自己能在上岗之前看到一本,这么有指导意义的书籍。它对我教学各方面的细节都提出了全面细致的指导建议,并且伴有生动的实例。
感谢您阅读“好读后”的《读《教育的细节》有感》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了读日本的细节有感专题,希望您能喜欢!