家庭阅读的读后感

《阅读的版图》读后感。

书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？小编特地为你收集整理“《阅读的版图》读后感”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《阅读的版图》读后感

我在川大旁听的一堂课，内容主要讲述的就是我们幼儿教育，自己工作也涉及到教育这个方面加之在飞机上正好读完《阅读的版图》这本书，所以简单谈谈我的阅读观，我推崇我们从7岁开始有计划的读书一年3-20本。在这个知识爆棚的时代我们该如何选择书籍呢？以国内外名着为框架，不要反对重复翻阅，“温故而知新”不要觉得老看一本书多没价值，每一次都会带来不同的认知。如《三国演义》《西游记》《水浒传》《唐吉柯德》《红与黑》《巴黎圣母院》《大卫科波菲尔》等，之所以他是名着不单单是文学造诣，而是在这本书里面，字里行间，人物性格，事件中蕴藏着人生的意义也就是所谓的大道，然后人物传记，经典的小说集，散文集等可以辅助阅读，个人很反对什么成功学，财富学这样书籍我书房中从未有过更不说是读了，因为成功标准不一样，而且我们各自心目中的成功人士根本没时间给你写这玩意。还有一些阅读可以在吃饭，等待时进行，方式很多比如看新闻，刷微博，看报纸（一脸胡须一杯咖啡控制一部老的人工电梯一份全英文的纸质报纸是我觉得特有情怀的事儿，可惜太装逼了）目的就是摄入信息，信息是无价的这个谁都明白。突然觉得这篇文章写的仿佛把自己抬的好高，我只是谈谈自己坚持读书的心得，和《阅读的版图》读后促使下写的东西，您可以有你的观点看法，我不代表真理。我觉得阅读给我最大的改变就是学会了收敛，王石说过：做企业的人都是争强好胜的。学会收敛不是不争而是学会了自己要去争什么，去和谁较劲，不盲从。还有就是带来的精神财富让我能驾驭物质财富，对物质不是那么饥渴，物质增长后依然能清晰定位自己的价值观就是自己的人生究竟为了什么。既不是本田腰带的财主，更不可能是谁的偶像去传道，而是有时间机会在自己梦想的大学骑着车背着包去上课的人，孝敬父母，尊重朋友，给后代更大的空间，不屑高考的我却渴望大学渴望名牌大学，单纯的求学是我想要的不带着目的去求知。我尝试用属于自己的方式去获得成功。人生的精彩只关乎自己，这是我的愿景它会在我40岁的时候成为笑话。

对我影响最大的书籍是《三国演义》，开始读课外书那会儿没手机，平板甚至连笔记本电脑都没有，从买的那套连环画我小学3.4年级开始，每天晚上翻来覆去的读更应该说是看吧，后来读了白话文，原文，包括看了毛泽东，易中天老师等这部名着的理解，甚至看了日本写的三国志。那是一个时代的故事，每一次阅读我都会有心的认识，进而对成功对人生意义的认识和形成。推荐阅读《先生》这不是我近几年最喜欢读的书，但是给我触动很大的一本书，那些我自认为迂腐的东西却是我们民族的灵魂在不断更新的年代，我们丢失了太多的传统，或许再也找不回来了。

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《超级版图》(优秀范文)

《超级版图》读后感4000字

这是本好书，我分五部分来写心得，要不对不起这本年底之书。第一部分：从供应链开始的全球互联在地球被国际互联网互联互通到“村”级别的情况下，来大谈铁路、桥梁这些大型的基础型建设的重要作用，似乎感觉作者是站在地理学家的角度来自说自话，甚至说现在战争都已经是超视距的非接触性对抗了，国境线除了主权标记外，已经没有更多附加的价值。但是康纳用一个供应链的概念把所有人从脑袋虚构打到了脚踏实地。工业生产的全球化，催生的是工业资源的全球配置，产生的是覆盖在所有天空、陆地、海洋上的物流通路，这些通路上最重要的是一个个的节点，也就是城市。一个个新兴城市正在因为在供应链上的重要位置，价值正在被重新发现而呈现出迅速崛起的态势。在新的供应链世界里，谁拥有领土并不重要，关键是谁在使用他，中国正在使用一种崭新的思路来重构这个世界。非洲，南美，东南亚，很多矿业资源已经被中资企业开放，一些重要的海港，因为与中国经济发展休戚相关，重新焕发了活力，可以说，这是一带一路战略之所以提出来的最重要的原因。这本书所有的论据都让我们看到，中国的战略思维是如何引导这个世界的，一个按照我们的思想重构的世界正在慢慢成型，我们要求的不是大英帝国的“日不落”，而是万网向心的川流不息，并让这条供应链上所有的国家获利，达到供应。第二部分：合久了必分吗？中国有句老话，叫天下大事，分久必合，合久必分。康纳这部分给我们讲了一个分裂的世界。一个以部落、种族、城市甚至部分区域为中心，开始分裂的世界政治发展现状，甚至推论出，大国分裂成为一个个独立的王国，反而更好。因为相互的依存度高，就能比目前的合更加稳定，这个观点对错我们暂且放在一边，估计大家心理都有一杆秤。我们先谈谈世界的现状，这本书中国出版在2024年7月，按照这个节奏作者写就应该是在2024年，所以里面很多推论，当时只是推论，其实后来都被证明成为现实，比如英国脱欧，比如加泰罗尼亚要脱离西班牙，按照作者的逻辑这些是好的，是有利于稳定的，可现实是这些成为了不安定的因素。中国在非洲的投资，更多的是投在了基础交通设施建设上，铁路，港口，这些让非洲国家利用自己的资源优势，能够参与到世界经济全球化的浪潮里，而不是像以前成为看客。想起今天看到美国国务卿蒂勒森被非盟首脑怼的事情，当西方还在以教育的口吻告诉非洲领导人别被中国“迷惑”的时候，读后感非洲的领导人说了一句，我们更清楚我们在和谁合作。更可笑的是，美国对非洲的支持，就是特朗普给非洲各国领导人写的信，被国务卿第一个拿出来说，真是小孩子过家家，一封象征性的信，哪里敌得过中国为非洲建设得上万公里的铁路和公路，谁到底是傻子，还是自己装傻板起面孔训人，还真把自己当世界警察了。说远了，康纳自己也承认，美国正在面临一场悲剧，美国人才正在外流，美国城市正在衰落，各种制造业的外迁造成失业率的上升，为了提高就业，只能把“次等”的制造业再引进来，因为“优等”的制造业在中国和东南亚，而且各州还要好心供着，因为美国各州都有自己的税收和政策，生怕别的州把这点就业指标给抢走了。底特律的破产，是美国城市衰败的冰山一角，按照作者所言，还有十几个城市处于破产的边缘。在供应链的竞争中，美国的城市已经落后，与中国城市相比，单单以财政支持上，每个城市都有背后的北京支持，中国想要的不仅仅是强国，而且也是强市。第三部分：大国“拔河”——伟大的供应链战争未来还有没有第三次世界大战，按照作者推论，不会有了，因为后面的战争都是供应链战争了，因为世界越来越融合，成为你中有我，我中有你的共同体。而供应链战争最大的特点是“拔河”博弈，两个阵营的超级大国彼此拉扯，不会出现军事上的直接对抗，只是会让供应链上的某些小国涩涩发抖，让资源供应按照大国的口味换一换，经济的再次平衡，会让资源在新的链条上重新流动，而每个相关方喜忧参半。马六甲这个当年可以抑住东西方世界的重要交通咽喉，当年中国大部分的原油都要经过这个口岸，其重要性繁忙性可想而知，新加坡这个弹丸小国，正式借着这股东风迎势而上。现在中国似乎在淡化与新加坡的各种关系，不仅仅是因为新加坡近年来的反华言论，李显龙较之于李光耀的政治智慧欠佳，更重要的是，中国作为大国，在与美国的拔河博弈中早已通过俄罗斯、巴基斯坦、巴拿马等有了更加方便的通路，甚至铁路中欧班列、北极航线都已经或正在成为现实，新加坡正在这个供应链的博弈中被边缘化，这个时候李显龙还激进反华，其末日不远了。所以供应链的战争，其实不能算战争了，人类至今有哪场战争是每天都在打响，而无时无刻地默默影响着每一个相关国家呢。目前博弈的双方是美国和中国，世界舞台上已经看不到其他对手，当聚光灯打在两个彪形大汉身上时，舞台下的其他面孔已经很模糊了，他们只能选边站了，赌一赌谁会在这场博弈中获得利益，所以会有不停的国家跳出来，对其中一方指手画脚按照这个思路来看，是不是现在的国际形势豁然开朗起来。

中美的贸易战已经开战了，其实这就是拔河博弈的明面化，以中国今天的体量和合作广度，包括英国、法国、德国都不会明面上和中国决裂，因为中国都是他们的第一大贸易国了，吃饭不能砸锅，但是美国这个老大要号召大家起来反抗，那么就找美国的二号仇人好了，于是昨天的叙利亚轰炸，这几个国家表现最起劲。美国老大哥你看，我们还是听你的，多起劲地搞俄罗斯，搞中国，你们两个拔河好了，反正我已经两面下注了。

真正的供应链的战争，只会在一些无关紧要的小国才会打的起来。就像叙利亚这种小国，既不在美国方向，有不影响各大巨头的经贸往来，苦的只是叙利亚的国内人民，随带美国还恶心一下我们的一带一路战略，这真是强盗有强盗的哲学。这场拔河，谁会赢，当然是中国，美国要赢得供应链战争，就必须重新成为制造业大国，而目前美国国内制造业占GDP不过12%，要让这个数字重新崛起，需要的不是特朗普一个减税计划，需要的是几代人的积累，从产业工人到技术积累，而美国早已经经过了这个时期，走在了经济创新和金融创新的路上，及时美国凭借资金和科技优势重拾制造业，那也依然躲不过中国这个经济原材料和产业发展的中间体。这场中国与美国的贸易战，我坚信中国会赢，而且会赢的彻底！第四部分：城市的崛起写下这句话，我又认真地想了想，城市不是自人类成立以来，集中了最先进的创造力，最发达的经济，最灿烂的文明，最富有活力的人群，人类城市发展的历史不就是一副人类发展的历史嘛。那么作为人类历史的一部分，城市是长久存在，崛起之说从何谈起。我想书里有了解答，城市正因为互联互通，现在以飞快的速度崛起。迪拜，曾经沙漠上一个不起眼的城市，极度缺乏水资源的供给，满眼都是沙漠黄沙，大风时期，城市里卷起的沙尘，对面难见人，如此恶劣的自然条件，最后成长为一个新兴城市的代表，以至于中东和非洲国家，都在着力打造属于自己的迪拜城，为什么，迪拜会在短短的几年里迅速崛起，正是因为他成为中东和世界互联互通的重要节点，这便是城市的城运很大程度上，要拜互联互通所赐。中国的敦煌，早在唐朝初年，已经成为东西方链接的重要节点，这里汇集了大量的波斯人、罗马人、印度人、唐朝人以及一些说不上名字的小国家的人，这个地方官方流行的语言都不是汉文，而是一种少数民族语，这都不妨碍敦煌作为曾经繁盛一时的城市代表而被历史铭记。随着大唐的没落，边境战事的频发，东西交流的外部条件没有了，作为节点的城市敦煌自然也就淹没在了一片黄沙里了，只有莫高窟的壁画，倔强地记录着穿越千年的繁华。敦煌是不曾出现在本书里的，这里我举出来，只是为了证明，在互联互通基础极度不具备的古代，依然能够催生出一个敦煌这样的国际大都市那么在当下陆路、水路、飞行都无比发达的当代，互联互通将会催生一个个无比辉煌而巨大的超级城市，人类大都市。中国的一带一路之所以成功，就因为一带一路是一个个城市穿起来的珠子，让每一个处于节点的城市，面临着自远古时代以来，最大的发展机会。国门不再重要了，早已洞开，重要的是一个个节点。人、物、钱在线上流动，在点上汇聚，一个个超级城市纷纷落地。在豫言豫，作为郑州人，就谈一谈郑州。郑州被列为国家中心城市，看似梦幻，实则是站在了一带一路发展的巨大机遇面前，这个机遇的促成，一方面在于郑州的地理位置，中国之中，另一方面在于郑州作为交通枢纽的重要地位。在郑州听到最多的是火车拉来的城市，相对于周边的开封、洛阳、安阳，动不动就是几朝古都，小郑县的历史，只是商朝作为郑国的都城还算稍为有名些，但是这都不阻碍郑州作为中欧班列中国境内重要站点，米字形高铁的重要枢纽的重要地位。正是互联互通让郑州披上了国家中心城市的光环，迎来了自商朝以来，城市最大的城运。城市的发展，主流是好的，依然会有供应链的反噬，当旧的经济体退出舞台，代表原有落后的城市，将会受到供应链的反噬而被新的城市，新的供应链代替。这就是所谓的城运了，抓住属于自己的城运！第五部分及总结：文明的融合建立无边界的世界互联网的诞生发展，让信息世界从此跨域边界，互联互通的世界从此诞生了跨国工作的高端人群，全球公民正在成为新生事物而蓬勃发展。供应链的发展从表象上看是资源、商品、金钱的流动，其本质是人的流动，在全球供应链发展的今天，已经有越来越多的人突破了国籍的限制，穿行在世界各地。单纯的单一民族独居的局面越来越少，少数民族与多民族的通婚，让人类基因，越来越具备全球化，体现出多人种微观层面的融合，这是一个隐藏在表象下面的互联互通。供应链、互联互通的发展，从经济形势向社会文化政治多层面改变这个世界，这里有两种内生的道德：一是允许人自由迁徙以躲避自然灾害，逃避战乱或者寻求就业，二是将世界上的淡水、食品以及能源等丰富资源送到需求者手中。实现这两种道德追求，恰似当年孙中山先生提出的“天下大同”的政治理想，其实现在的世界正在互联互通的帮助下构筑一个全新的地球秩序，是一种全球化的契约建立，将会解放全球数十亿的贫困人口参与全球化的进程，从而达到一个更为富足的全球化社会。这是一个近似于乌托邦式的童话完美前景，全球互联互通给了这个童话一个貌似可及的前景，我们完全可以积极乐观滴看待这个前景，最终实现人类的大同世界。一句话评论：这本书扛起了一带一路战略所有的哲学基础，并最终为全世界融合发展指出来终极道路。两个月的阅读就此了解，可是这本书依然会经常翻起，这是未来十年里都会被国际媒体反复提起的一本书。

读《雄鸡似的版图》有感400字

看了《雄鸡似的版图》，我的心迟迟不能平静下来，心中涌起了祖国那些惨不忍睹的侮辱史。

打开世界地图，就先看见了我的祖国，像雄鸡昂首远瞩，迎接着东方的晨曦，唤醒重新崛起的民族，经过几百年被帝国主义者侵略还有内战，使我们变得坚毅，果决，强大起来。啊！祖国！我永远把你捧在手心窝里，爱护你，我是你翅膀下羽毛的一丝小绒毛，我是你红冠上的一抹红，迎接祖国的强大！我愿意为祖国效力。

什么我们的祖国要甘受别人的侮辱，要被别人侵略被别人贱骂，为什么？为什么我们中国不能挺直腰杆，做一些惊天壮举给他们看看那，其实中国不懦弱，我们有实力！

现在，日本跟我们抢钓鱼岛，菲律宾跟我们抢南沙群岛。一说起小日本，我心中越发就觉得可恨，他们既然以1.66亿人民币买走了，不和和中方讨论，也不顾中方的强烈反对，就这样买下来了。南京大屠杀、九一八事变、中日甲午战争、五卅惨案、三一八惨案，屡屡实行：杀光、抢光、烧光政策，仅仅南京大屠杀事件就有30万人伤亡，这30万人排起来，可以从南京排到杭州，这30万中国人的血。凝起来可达1200吨.....日本侵略中国伤亡人数可想而知....这就是日本人干出的好事！

我们不想再受耻辱了！我们中国人要强大起来，给那些瞧不起的人给一个下马威！

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟推荐

读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，在阅读艾芙·居里写的居里夫人传后可以学到很多，扩充自己的知识库，为了充分回味这个作品，就可以好好写一篇读后感。居里夫人传中哪些情节让您印象最为深刻呢？读后感大全小编为此仔细地整理了以下内容《小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟》，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇一)

最初读这一本书，只是因为崇拜居里夫人，而想更多的了解她。但后来我迷上了这本书，以至于我一次又一次地翻阅。对于这本书的内容，我也越来越熟悉。每一次的阅读，都会使我发现新的东西，每一次的阅读，我都能看到我以前从未注意过的话。

她的成功，离不开她聪明，她家庭背景优越——是知识分子家庭。但这些都不是她成功最主要的部分。她成功，是因为她坚持，是因为她努力。

在这本书中，我理解最深刻的，就只有两个词，坚持，还有努力。这些，是居里夫人的成功秘笈，也是成功的根本所在。

她的毅力令我震惊。四年接连不断地，日复一日地去做同一件事，同一个动作，只为了那从来没被人发现过的元素——镭。换做常人来说，这没有多少薪水的苦力活，谁都不会做；就算做了，也不会有人坚持下来。

可居里夫人以一种精神坚持了下来。坚持下来，意味着她成功了，她成功的开启了一个新的，人们从未知道和探索过的领域——放射性元素。

居里夫人着实让人敬佩。她虽然只是嫁到了法国，但在法国最危急的时刻，她选择了留在战区，并且还在战争的最前线担当医务人员，用放射性仪器为伤员做X光检查。这对她的来说，根本没有任何好处，而且还会使她的肾病恶化。这一切，都只是因为——法国是她的第二故乡。

她爱国，在为法国贡献的同时，也不忘为自己的故乡波兰奉献一分力量。她为华沙市——也就是波兰的首都——的一所化学研究所提供远程辅导。

居里夫人给我的感觉，就是坚持、努力，还有爱国。

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇二)

当我读完名人传记中的《居里夫人》一篇时，心理不仅受到了强大的震撼，而且还懂得了许多道理。

居里夫人是一位举世闻名的科学家，她的一生都全身心地投入到对科学的探索当中，她为人类的进步做出了巨大的贡献。她先后获得了诺贝尔物理奖和诺贝尔化学奖，她是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性，也是唯一一位两度荣获诺贝尔奖的女科学家。

整本书对我触动最大就是居里夫人小时候十分喜欢读书那一章的内容。书中讲述了这位女科学家小的时候很喜欢读书，便和姐姐一起玩读字卡的游戏，从中认识了许多生字，得到了父亲的赞赏。但是之后她经常去抢姐姐看的书，闹得姐姐没法做作业，于是父亲递给居里夫人一张姐姐的试卷，让她解答，可她一道题都不会做。居里夫人这时才恍然大悟，明白了父亲的用意，知道不管自己懂得多少知识，都是不够的，知识是学不完的，做人一定要谦虚。后来她再也不去打扰姐姐了，一个人专心致志地看书，从不受任何干扰，把书当成了自己的.良师益友。

知识是学无止境的，我们要想向居里夫人那样实现自己的理想，就要从小付出很多努力和时间，严格要求自己，多读书，读好书。

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇三)

读《居里夫人传》，让我认识了一个伟大的玛丽斯可罗多夫斯卡，而不是一位肩负着无数光环的居里夫人。

作为一个波兰人，她有爱国志士的热血；作为一个女儿，她有一颗孝心；作为一个妹妹，她有奉献与敬长的美德；作为一名求学者，她有无畏探知真理的勇气；作为一名教师，她有不怕辛苦教书育人的执著；作为一名母亲，她有着为人母的爱；作为一名学者，她有淡泊名利一心钻研的精神；作为一名成功者，她选择平凡的生活，但永远不让知识贫瘠，灌溉着真理之河流淌至今。她实在是完美无缺！我相信她身边一定不乏由衷赞美她的人，但在我的想象中，玛妮雅面对赞扬只会礼貌地微微一笑，便回过身思索着新的实验了。我最钦佩的是她对科学的狂热。若无一种信念，怎能支撑她在极其困苦的条件下完成极其艰难的工作？当我翻到她听说提炼铀的残渣还在时的兴奋与布罗妮雅强行给她买衣服时的不悦，我真的惊叹于她热爱的事物。科学至上，不容许衣食住行的纷扰。与居里夫人相比，怎样刻苦都不为过。秉性优良的她从不沾沾自喜、从没想过懈怠。的确，每个人都会疲倦，但她顶多在大汗淋漓时喘口气、擦把汗，而不是畏难止步。

在我眼中，居里夫人与居里先生就像是两条鲤鱼，美丽的外表下藏着坚强的心。他们游啊游，对于旁人的议论不管不顾，相濡以沫，直奔龙门而去。但当他们养精蓄锐，一跃而上后，却迅速钻入水中，只在空中留下光彩夺目的闪光照人前进。是的，诸如两次获诺贝尔奖，发现钋、镭之类的成就对于她是理所应得的。她的付出、她的毅力、她的一生都诠释着什么是不被荣誉所腐蚀、什么是淡然、什么是奉献一生。合上书，情不自禁地，轻轻为她鼓掌。

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇四)

玛丽亚是一个爱读书的女孩，她读书的时候总是忘了自我，所以她的家人总是拿她开玩笑。有一次，玛丽亚正在专心致志地看书，她的家人就敲打着易拉罐等东西，造出了刺耳的噪音，但玛丽亚直到看完一本书后才听到了这刺耳的噪音。

玛丽亚不但学习成绩优异，而且也很热爱自己的祖国——波兰，她一心想为自己的国家作出贡献。在中学毕业后，玛丽亚为了供自己的哥哥姐姐上学，离开自己的故乡华沙，去乡下当家庭教师去了，在当家庭教师的这一段时间里，玛丽亚常常想念着波兰，她在乡下建立了一个“破衣学校”，专门教乡下的波兰小孩认字。

后来，玛丽亚的姐姐上巴黎大学邀请玛丽亚跟他们住在一起。但玛丽亚自己住在巴黎的小阁楼里，在那个小阁楼里她获得了索邦大学排名第一的物理学学士学位、排名第二的数学学士学位，写了各种钢铁磁性科研论文。在娄蒙理化学校里，她结识了皮埃尔？居里并跟他结婚了。婚后，玛丽亚发现除了铀元素和钍还有一种更强大的放射性元素，她整天呆在实验室里，在一口铁炉旁搅拌着二十多千克的沥青铀矿的废渣。三年九个月过去了，镭终于出现了，它在黑夜中跳舞——它能发光！镭的好处多多，有很多人向玛丽亚购买它，但玛丽亚并不欢迎这些来客，她还是像往常一样待在实验室里研究镭。1903年12月10日，玛丽亚获得了诺贝尔物理奖，她是第一个获得诺贝尔奖的女科学家。1911年，玛丽亚又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人，一个工作严谨、对科学执着追求的人。从小的认真、坚毅、勤奋把一个小女孩打造成了一个科学巨匠。她没有追求时尚、也从没有想过怎样变富，做实验、看书都是家常事，她这种精神很可贵。

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇五)

居里夫人的名字家喻户晓、响彻世界；玛丽·居里的贡献功勋卓著、彪炳史册。一个出生在波兰首都华沙普通家庭的女孩，用她不平凡的一生，改变科技进程，影响世界。她，有着对科学挚痛的爱、对皮埃尔·居里的伉俪情深、对两个女儿的新型教育。

实验室里，凝心聚力，克服种种恶劣条件；名利场上，淡定从容，不受名目繁多的荣誉称号的桎梏。一位两度获得诺贝尔奖、分别摘取物理、化学学科最高科学桂冠的伟大女性，是怎样度过这一生的呢？高高在上的伟人有没有值得今天的我们追随的一面呢？

《居里夫人自传》短短60页，篇幅的简单、真实、自然，正如她本人一样，从家庭背景、成长经历、求学历程、成家立业到实验室里的潜心研究、战场上的从容不迫。

我用60分钟领略一位伟人六十多年的风雨人生，合上书页的那刻，我感受到文字带来的力量与震撼，很多令后人顶礼膜拜、忘之却步的伟人先贤，都有着我们常人努力过后无法达到的天赋与成就，然而，她，居里夫人在物理界、化学界的开创性伟绩，我们可能无法企及；但是，她，面对名利、荣誉的淡定与从容；面对国难、战争的坚强与不屈；面对生活的坦然与平静；对女儿教育方式的独特等，都是我们普通人可以学习的生活方式、美好品质。

小学生居里夫人传儿童版图书读后感悟(篇六)

居里夫人出生在波兰，那时华沙正处于俄国的统治之下，俄国统治者最残酷的方式在于：对学校和学生的严格控制和迫害。他们不让学生说母语波兰语，所有课程都是由俄国人用俄语讲授，并且这些俄国教士仇视波兰民族，对待学生就像是对待敌人似的。如果学生稍不留神说了一句波兰话，就会受到严厉的处罚，不仅自己倒霉，而且还会殃及家人。

居里夫人在这种沉闷而无生气，郁郁寡欢的日子里，她最期盼假期的到来。在描写乡下的美景时，给我留下深刻印象的是这段话:“放眼望去，山峦起伏，山峰突兀，低头俯视山谷深遂逶迤，碧波荡漾的湖水夹杂其间，让人心旷神怡。”作者多用四字词语，描绘出一幅秀美的山景图，让人身临其境，表现出居里夫人向往那种无拘无束，无忧无虑的生活，也侧面衬托出俄国统治者们顺我者昌，逆我者亡的独断专行。

阅读名著的读后感

阅读名著的读后感范文一

上帝给了我们生命，是让我们在凡间开创属于我们自己的一片蓝天。让我们把这些阻拦我们人生的岩石推开。读完《不向命运低头》后，这句话就一直在我耳边萦绕。

在这篇文章里讲述了一位因病瘫痪的小女孩盼望能和正常小朋友一样走进美丽的校园，面对朝气蓬勃的太阳公公。开始的时候，小女孩自暴自弃，怨天尤人。到后来，小女孩积极面对人生，立志学医。结果，她被收为中国作家协会会员，1993年还取得了哲学硕士学位。

读完这篇文章后，我收获不少。既然连病瘫痪的小女孩也这么积极面对人生，不向命运低头为什么我却如此向命运低头呢？小女孩遇到了挫折不畏缩，不低头，不流泪，永远昂然前进，直至取得成功。她----值得我学习。

合上书本，我的心像水平如镜的湖面上荡漾起了圈圈漪琏，久久不能平静。想着，想着，脑海了浮现出一本关于海伦*凯勒的巨著----《假如给我三天光明》.一个给黑暗世界带来光明的女性，无声，无语，无光的孤独岁月的一个盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。对于正常人来说考入德克利夫学院毕竟是很不容易的。海伦用生命的力量到出奔走。建立一家家慈善机构。在海伦心中，希望上天赐于自己三天光明，是她梦寐以求的心愿。

天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。我明白了，原来成功的取得在于辛苦的汗水，在于坚韧不拔的毅力，在意孜孜以求的精神。

是的，人生的道路，总是充满坎坷的曲折，就像大海一样，有时风平浪静，有时揿起浪滔。我必须一坚忍不拔的精神跟千万种困难博斗，不向命运低头。

阅读名著的读后感范文二

《钢铁是怎样炼成的》作者--奥斯特洛夫斯基，出生在一个工人家庭，饱尝人间疾苦，二十岁参加了共产党员，因积劳成疾导致全身瘫痪，后双目失明，辗转病榻长达九年，然而卧病期间，在令人难以想象的困境中，他并没有心灰意冷，而是把笔作为武器，把文学创作当作自己新的工作岗位，开始新的奋斗，并以惊人的毅力写出了这部不朽的名著。

文中，奥斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保尔柯察金，同样也鼓舞着千千万万的读者。

保尔柯察金--一个双目失明，身体瘫痪的人，在重重的人生道路障碍前，凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞，勇敢地与疾病搏斗。

保尔是一个苦孩子，他生活在社会的最底层，受压迫受欺侮，处在饥饿和死亡线上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社会地位挑战，敢于起来改善自己和劳苦大众的命运。他在朱赫等老一辈布尔什维克的教育帮助下，积极投身于捍卫苏维埃政权的斗争。保尔一生的经历实际上是向不公正的命运挑战，向困难挑战，向自身的残疾和不幸挑战的过程。可是，一个人究竟能够承受多大的苦难和打击呢？一天之中冒着枪林弹雨向敌人发起17次冲锋，身患伤寒饿着肚子踩着冰冷刺骨的泥浆修路，从死神那里挣扎出来，躺在病榻中受尽伤痛的折磨。双目失明后，他回到家乡，只求能听见母亲的声音，然而亲爱的母亲却已化作了一堆黄土，即使是这样，直到最后，他还要把自己的经历经过升华之后变成精神财富献给人类：

保尔是正直的，十几岁的他，因为正义，敢出手教训市里的无赖；

保尔是机灵的，身处牢中的他，能抓住机会，轻而易举地使愚昧的敌人中计而躲过魔爪；

保尔是勇敢的，刚参军的他，纵马挥刀地向前猛冲，完全进入奋不顾身和忘我杀敌的精神境界

保尔是坚强的，作战的他，在头部严重烧伤后，在坚定的革命信念的支持下，奇迹般的活了下来，以继续抗战；

保尔是伟大的，他几次与死神进行生死搏斗，最终以胜利而回到亲人的身边，回到战友的身边；

在学习中，我们应该学习保尔不怕困难、刻苦钻研的精神；

在生活中，我们应该学习保尔勤奋进取、不怕挫折的精神；

在劳动中，我们应该学习保尔吃苦耐劳、坚忍不拔的精神；

当我们失败时，我们应该以保尔为榜样，分析原因，鼓起勇气，重新开始；

当我们成功时，我们应该以保尔为榜样，严肃认真，谦虚谨慎，继续努力。

关于阅读的读后感

关于阅读的读后感

当我读完《历史是什么玩意儿》时，我被作者以轻松、幽默、和充满故事性的方式来讲枯燥乏味的历史折服，也让我这个以前对历史毫无兴趣的小女生爱上了历史，爱上了历史中的人物和故事。

当我读完《胡适文选》后，我感受到了胡适作为那个新文化运动的文化先锋那种大无畏的精神，也了解了他那个时代的文化历史背景。

当我读完《美食街上的乞丐》后，我非常心酸，偌大的社会，竟然没有人去帮助一个贫穷的乞丐，大家只有冷漠与无情。

当我读完《非洲大地时》后，我心情非常畅快，充满了对非洲的无限向往。

当我读完《杜拉拉升职记》后，作为一个还是学生的我，我就明白了当今的年轻人生活的艰难和在职场打拼的艰辛，让我明白了学习、获取知识、提高自己的能力在这个社会中是非常重要的。

当我读完《星火之战》后，我被作者的想象力折服，一个完全想象虚构的世界，居然可以刻画得这么美。

当我读完《下一个天才》后，我才发现，以我现在的知识量、能力，离天才的标准有多么远。这也让我明白了我不是天才，我只是一个普通人，要想成功，唯有通过自己的努力。

读这些书，给我的感受，让我获益匪浅。

阅读的力量读后感

【篇一：阅读的力量读后感】

语文能力是教出来的，还是读出来的？

莫言获得诺贝尔文学奖，似乎为语文能力是读出来的增添了一个有力的佐证。小学毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。可是此言一出，立即会招致反驳莫言毕业于北师大学鲁迅文学院创作研究生班，并获文艺学硕士学位呢！但是，莫言似乎一点也不给教育界留面子，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是混文凭，根本没好好上过课。

那么，语文能力是不是不可教呢？当然不是，语文能力可教，也不容忽视，但是真正起决定作用的不是教，而是大量的阅读。这就是《阅读的力量》想要告诉我们的道理。

作者斯蒂芬克拉生是世界著名语言学家，他通过大量研究资料，向我们揭示了这样一个残酷的事实大部分老师花了大量时间，在课堂上教字词句、语法规则、语文知识、阅读方法、写作风格，基本上是浪费时间，远不如让孩子自由自主阅读成绩更突出。

自由自主阅读又称FVR，是指纯粹为了阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。相对于直接教学而言，FVR是非常重要的语言教育方式。若是少了FVR，学生则很难获得高阶段的语言能力。

书中，学者Hermann的研究颇耐人寻味。他以《动物庄园》中的生词为例，测验两组学生。第一组受试者以背诵方式来记忆这些单词，第二组则是阅读《动物庄园》这本书。事前两组受试者都不知道要接受单词测验。背完单词与读完书一周后的测验结果是背诵组的表现较佳，但是三周后再测，两组受试者的表现已无分别。在前后两次测验时间内，背诵组的人忘掉了许多单词，但是阅读组的人分数反而增加了。由此可见，词汇可以通过阅读积累，不必专门记忆。同样，语法知识、拼写能力、理解能力等都可以通过自由阅读完成，不是非教不可的。

也有人认为，只有写才会写，写作能力是从实际写作过程中培养的。克拉生则认为，写作风格并非是从写作经验中产生的，而是通过阅读产生的。如果你每天写一页东西，你的写作风格或是驾驶文字的能力并不会进步。相反，人在阅读中遇到的语言历练远比写作中要多。所以，要想形成良好的写作风格，必须通过大量的自由阅读，并从不同风格的语言文字中去品味和模仿。

书中引用了大量的研究来证明，FVR几乎永远优于直接教学，不经过正式教育，仅仅依靠FVR便足够培养学生的语文能力。

那么，是不是学生的学习就不需要教师呢？当然不是，作者并不是完全排斥教师的作用，而是认为教师的力气没有用对地方。教师的主要作用不是花大把时间掰开了揉碎了地去讲，而是应该想尽一切办法激发学生的阅读兴趣，给学生提供一个无压力阅读的环境。当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便会不自主地、不费力地掌握大量的词汇，提升理解能力和拼写能力，使用复杂的语法结构，建立良好的写作风格。

传统的直接教学认为，学生必须先熟习语文的技能，然后才能将这些技能应用到阅读与写作中，但这并不是人类大脑运作的方式。正确的方式应该是为了阅读有意义的东西，然后在阅读中发展语文能力。我们一直弄混了因与果的关系，不是先会读才会想读，而是先想读才能会读。

讨论至此，可能还会有人提出质疑：既然阅读的力量如此强大，那为什么有人读了大量的书，可谓学富五车，却仍然写不出一篇像样的文章呢？

是的，这种现象十分普遍，原因可能是他们的阅读一直是功利的。对他们而言，阅读只是为了获得信息、提取知识、应付考试，没有真正体会到自由自主阅读的乐趣。

同时，该书也就如何提升孩子的阅读兴趣，给出了很好的建议以及方法上的指导，值得教师和家长们借鉴。

幼年与青少年时期无所不读的经历，与这个人此生最后的成就有正向的关系。由此可见，大量的自由阅读对于学生成长的重要性。教师与其花费时间去讲，不如给学生提供更多的阅读机会。于学生而言，能够沉浸在文字与思想的趣味中，是一种无与伦比的幸福。

【篇二：阅读的力量读后感】

《阅读的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读（FreeVoluntaryReading，简称FVR）的重要性。FVR就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。FVR不仅仅对学习母语有帮助，也是让外语能力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法。

《阅读的力量》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养刻意学习一种规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种自动化的输出过程；纠正错误当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗？尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的糟糕表现是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。

传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。曾记得我以往教过学生的一件事，班级里语文成绩最好的一位同学，肯定不是学习最认真刻苦的，但却一定是班里阅读最多的一位学生。另有一名学生，曾经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟，最后听写时也没有全部正确。而他，平时是最讨厌读书的，每周两次的读书笔记，也总是想方设法与我讨价还价，要换成写随笔。其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不写好，因而也只能这么为此了。

【篇三：《阅读的力量》读后感作文】

《阅读的力量》，写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡自由自主阅读，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。

作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提升是非常有帮助的，作为语文阅读老师，我认同。

睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有写的恐惧。阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。越读，会越爱读。种种观点让人感叹啊！

他强调的并不是多写，主要是要善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己，通过阅读、研究、实践，《阅读的力量》很好，很强大，值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。

【篇四：《阅读的力量》读后感】

开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《阅读的力量》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。

当我打开《阅读的力量》第一页便看到了这样残酷的现实直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为教师，为了孩子的发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊！

光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗？有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书；甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗？结果是否会如我们所预想的那样？这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。

总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。

【篇五：《阅读的力量》读后感】

刚刚读罢的《阅读的力量》，是一部竭力推崇阅读具有非凡力量，力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬。克拉生本着科学的态度，客观地进行了一系列的阅读对比研究实验，在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力。

对于我们的孩子来说，由于家庭成员喜欢读书，他们的阅读兴趣能够得到尊重。而且，他们的阅读活动还经常受到父母的指导。父母还经常性地给他们传授阅读方法和技巧，让他们受益匪浅。

五是缺乏有效的阅读评价机制。由于许多中小学校没有建立有效的阅读评价体系，学生的阅读活动一直处于自生自灭状态。在阅读方面，他们没有受到过老师的表扬或批评。由于缺乏评价的积极引导，缺乏有效的激励机制，中小学生的阅读积极性很难被调动起来。

由于以上几个方面原因的存在，造成了当前普遍存在的学生阅读能力低下，学生语言能力较差的现状。所以，我们必须尽快扭转阅读教学的这种高耗低效的被动局面，破除为阅读教学所设臵的重重障碍，使其恢复阅读的本色。

轻轻合上这本由枯燥数据和生动理论相结合《阅读的力量》书的时候，我也就找到了当下工作的着力点和突破口，找到了培养孩子语言能力的方向。若想改变目前青少年的阅读能力低下的现状，还需要我们花大力气去打造阅读环境和营造阅读氛围，开展实实在在的阅读活动。只有通过我们的努力，才能让更多的下一代被阅读的力量改变；只有通过我们的努力，才能使更多的孩子因为具备阅读能力而受益终生。

【篇六：《阅读的力量》读后感】

线条明丽的方块中，两个孩子正在读书：一个黑人，一个白人。白人用手指夹握着手中的书，黑人满脸笑容地看着自己手中的书。他们趴在草地上，一脸的快乐和轻松。白人小孩显然是受了吸引，于是黑人手中的书页上便有了两个孩子目光的聚焦他们边阅读边交流着书的内容，这是一本的书的封面，书名是《阅读的力量》。书中提出的阅读有着特定的含义，指自由自主的阅读，指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题，简称FVR。

无论是作为一名语文老师，还是一个孩子的妈妈，我一直非常重视孩子的阅读，加上早先曾读过的《朗读手册》、《踏上阅读的快车道》的指导，我在班级或家庭的阅读活动中也花费了大量的时力。为了引领孩子阅读大量书籍，努力做到每生每日阅读，我让孩子每天读课外书，然后让家长签名，可是有的孩子还是不读，起初大部分孩子家长都饶有兴趣，非常新鲜。到了后期，部分孩子假读书，真签名的现象日益突显。于是我又固定格式让孩子每天写读书日记：你读了什么书，讲了什么内容，有哪些好词好句，你的感受和收获是什么。我心里认为这回学生不能造假了吧。过了段时间，又发现一位同学好几次都抄了古诗，三十来个字，真是愈看愈生气，百思不得其法。直到读了《阅读的力量》，了解了自由自主的阅读，细心阅读了支持FVR的例证，才让我惑然开朗。校内自由阅读与传统阅读的对比、南非日本等国的阅读实践，大量的实例及数据一一呈现在眼前，让人信服更是心服。读书至此，我开始改变往常的阅读检查，对于愿意写读书笔记的给以鼓励，对于不写读书笔记也能踏实读书的孩子给予关注，而对于始终不愿读书的个别学生侧重引导。几个月下来，有阅读笔记的孩子始终坚持，喜爱阅读的学生每日与书为友，个别学生的阅读习惯也有了改变。默读课上，看着其他孩子的身影，他也会凑在一旁看个热闹，每周一次的阅读活动中他也能掏出一本书来看，也许不是儿童文学、不是科技书籍，出现最多的是漫画小册，但至少他在读，读中也能露出笑脸。

最近，期末复习，我继续实施着字词听写的保留节目。可每次听写的结果都一样：全部正确的永远是那一部分学生，错误连篇的也永远是另一部分学生。而我的归因也永远是：态度认真的学生肯定能写正确，听写不出的肯定没有仔细准备。随后，让这些老大难们订正三遍，重新听写。如果仍然过不了关，那就再看，再记，再听写，直到能在我面前听写出为止。

而《阅读的力量》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养刻意学习一种规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种自动化的输出过程；纠正错误当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗？尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的糟糕表现是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。

传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。班级里语文成绩最好的杰同学，肯定不是学习最认真刻苦的，但却一定是班里阅读量居多的学生之一。

现在回过头来思考，我们还是应该为学生提供亲近阅读的机会。假期，鼓励同学们去图书馆借读书、借书，部分家长已响应办证；平时，开放班级书架，让孩子们的身边一定有书有读；每周一次或每两周一次在教室里开设阅读课；教师推荐阅读、家长支持资金等等。为了营造的氛围，我们要做得还有很多很多，希望我从《阅读的力量》中得到力量，让这种力量感染学生，推动孩子的越读。

【篇七：《阅读的力量》读后感】

读完克拉生教授所著的《阅读的力量》，我有四点感受。

第一、教师要做个读书人。

正如书中所言，榜样的力量是无穷的，教师的率先垂范胜过任何说教。在现实生活中，很多教师是不大读书的，即使读，也可能是迫于学校的压力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在阅读风气的影响下，越来越多的老师开始感受到阅读的乐趣，加入到快乐阅读的行列中来，我也有幸成为其中的一员。但是，我有时对阅读也是存疑的，甚至当我捧着从图书室借来的书翻看时，心里会生出一种罪恶感：别人都在备课、批改作业，你还在看什么《人民文学》、《清明》、《大众电影》等等，你这不是不务正业吗？你不如实实在在改点作业。于是，我又放下手中的书刊，陷入作业本中。其实，我也知道磨刀不误砍柴工，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。这里面是不是也有一种从众心理在作祟？大多数老师都不爱读书，就使得这变成一件顺理成章的事，也使我的内心常常限入读还是不读的挣扎中。看完《阅读的力量》，我对读还是不读的认识更为明确了爱读书没有错，我要坚持读下去。只有老师真正热爱书本，言谈举止透露出书卷气，孩子们才会在我们的影响带动下，开启他们的快乐阅读之旅。《阅读的力量》中提到了全垒打书籍的概念，就是在有过一次愉快的阅读经历之后，从此爱上阅读。这个概念对于教师阅读同样适用，也就是说只有找到了属于自己的全垒打书籍，才能让教师真正爱上阅读，把对于电脑、电视和其他事物的兴趣自然转移到书本上，让阅读成为教师生活的一部分，须臾不可离。这不是一件容易的事，但是值得尝试。

第二、教师要有一颗包容的心。

书中提到，不少教师喜欢做学生阅读品位的守护者，我也是这样，而且自认为没错，现在看来这也是有问题的。我到现在都是这样，一看到学生看漫画，看一些浅显的书籍，就觉得生气，六年级的孩子了还在读这么小儿科的书，能有什么长进？在读完《阅读的力量》后，我意识到了自己的偏狭，为什么不能读漫画书？为什么不能读青少年浪漫文学？为什么不能迷恋校园小说？为什么我要以自己的阅读爱好代替他们的？回想少年时期，是谁整夜整夜不睡觉看琼瑶、岑凯伦的小说，并幻想自己是书中的主角？是谁对武侠小说爱不释手，一本一本看个没完？我因此误入歧途或是荒废学业了吗？我是不是过于强调读书的意义而忽视了至关重要的趣味性？我过于相信自己的阅读品味了，以为自己喜欢的一定是好的，不管三七二十一全部塞给孩子。现在我知道了，漫画书也好，校园小说也好，其他什么书也好，只要在健康可读的范围内，让孩子读好了，我们再不能做越俎代庖的蠢事了。应该看到事物的两面性，当我们推荐读物给学生的时候，是带有我们的喜好的，这在一定程度上也会限制孩子，局限孩子的阅读视野，所以在慎重推荐读物之外，一定要允许孩子自主选择读物，使他们的阅读视野越来越开阔。

第三、教师要摒弃功利性的阅读。

阅读真的是有力量的。当我烦恼的时候，书是最好的朋友，让我在不知不觉中舒缓了心情；当我浮躁的时候，书是最好的导师，让我认识到自己的浅薄；当我孤独的时候，书是最佳的伴侣，让我感到生活格外充实。我爱书，但我知道书不是万能的。我们不能指望学生爱读书，语文成绩就一定芝麻开花节节高。在现实生活中确实有这种情况，孩子很爱看书，可是错别字还是挺多，文章写得也不怎么好，套用书上的话阅读与语文能力之间的正相关在他身上没有体现出来。这时候老师可不能急，也许孩子读的时间还不够长，也许读的还比较浅，也许是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹒跚，我们只需要投之以赞许的目光，这便够了。至于成绩，暂时忘了他，就算孩子成绩一直没有提高也没关系，相信爱读书的孩子会有美好的未来，他会带着善良的心、博大的胸襟走上宽广的人生路。所以，真正快乐的阅读一定是不带有功利性的，这也就为什么阅读不需要奖赏的原因。唯有摒弃了功利性的阅读，才能真正拉开快乐阅读的序幕。

第四、教师要处理好课内与课外阅读的关系。

教师必须明确，课内学习的最终目的是把孩子引向更为广阔的课外阅读天地。道理大家都懂，但落实起来很不容易。所以课堂上就会出现抱着课文不放，一堂课上个三五课时仍意犹未尽的情况，我也不例外。一个有些尴尬的局面就产生了：一方面老师积极引导孩子进行课外阅读，另一方面却不留给孩子阅读的时空，可怜的孩子只好望书兴叹。那么可不可以使教学更加高效，从而节约出时空给孩子阅读呢？当然可以，但需要老师有正确的理念指导，有高超的水平支撑，否则就没有闪转腾挪的余地。理念是最重要的，我校曾经做过一个关于读书问题的调查，很多学生反映他们没有时间读书，因为作业太多了。这就说明教师的理念转变还有一个很长的路要走。当理念明确之后，还需要付出扎扎实实的努力，切实提高自身素养，使课堂教学务实高效起来，把多余的时间还给孩子，课外阅读才能真正得到落实。

最后一个问题，如果一个孩子就是不爱阅读，是否就不会有美好的未来？我觉得不一定，也许这个孩子有他所钟情的其他东西。所以对于阅读，身为教师的我们要持一种更为宽容的态度，牵着孩子的小手，上路便好。

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