让人幸福的教育读后感
文/彼岸花开
【让人幸福的教育】是我所看的教育类书籍中比较好的一本,孩子已经5岁了,在对她的教育方面我要做得更好。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为,我做了反思,以强化自己的教育意识。
阅读本书后,我信奉的教育格言如下:
1、在认识教育这项工作的价值方面:父母在孩子的教育中是不能缺席的。一个品行端正、有良好教育和技能的孩子,伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面:教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。教育孩子仅仅有一爱一是不行的。
3、在培养孩子的智力方面:坚信自己的孩子与别的孩子相比,仅仅是特点不同而非智力水平有高低,坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己,也可以改变孩子。
4、在培养孩子的道德品质方面:在孩子道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为的惩罚。为孩子创造一个有一爱一、有同情心、和睦文明的家庭环境,做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母,为孩子树立最好的榜样。
5、在培养孩子的心理方面:坚持在孩子的学习和生活中,乐观的心理会带来快乐明亮的结果,用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心!
6、在认识和发现孩子的潜能方面:随时留心观察孩子,了解她的潜能和特点;对孩子表现出有潜能的方面,即使我不希望她选择这方面作为发展方向,也不要完全取限制她,至少她可以拥有这方面的一爱一好;不否认每种潜能的价值;对她暂时表现出的不擅长的方面,也完全可以加以培养;对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力,应该作为基本的加以开发、培养;一旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划,并实施下去,这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
7、在尊重孩子的权利方面:给孩子说话的权力,自尊的权力,机会均等的权力,独立思考和判断的权力,尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。
8、在培养孩子的情感方面:首先懂得一爱一、懂得感激和回报,让孩子在感恩中体会到友谊、一爱一的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨,用快乐去化解仇恨,抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰,生活中要刻意地隐藏对孩子的一爱一,对孩子的一爱一不仅表现在行动上,要对适时地对孩子说出来,让孩子感受到被一爱一和信任。
爱的教育读后感500字 对人最好的教育
读《爱的教育》有感
我国著名教育家陶行知曾说过:没有爱的教育将会使教学枯燥,像山泉枯竭一样。读完《爱的教育》,我觉得整个人都焕然一新了,灵魂已完全洗净。
本书是一部日记体儿童小说,从一个叫恩利科的四年级小学生视角,写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡的、细微的事情,娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同伴之谊,展示人性的真善美,讴歌了热爱祖国,贡献社会的优良品质。读者读完每则日记,激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说作者用爱的钥匙打开了人们的心扉,或许正是这个缘由,这部作品的名字在意大利语中就叫心!
恩利科有一群机智勇敢的好伙伴:有的家里十分贫苦,但靠自己的努力换来了家庭的幸福、美满;有的成绩年年第一;有的力大又正直;有的喜爱做交易他们学校经常参加各个级别的颁奖仪式,参观各个展览,使孩子受到爱的教育。文中每月都有一则故事,内容主要围绕爱国、孝顺、勤劳、诚实等主题。恩利科还有一位可亲可敬、教学有方的老师。
《爱的教育》里有人世间的各种喜怒哀惧,如开学第一天我十分开心;我与好友科咧帝吵架时的愤怒;可敬的老师病危时我们的悲哀;坏小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮时的恐惧
还有《爱的教育》里知识丰富,既有课本上的知识也有课外的知识,如教你如何辨别催与摧;布拉沃和埃维沃是意大利语,表示好哇和好极了的意思。
我爱《爱的教育》,爱里面扣人心弦的情节,爱通俗易懂的文字,更爱恩利科父母对她的教育方式写信
爱的教育读后感500字2024 对人最好的教育
读《爱的教育》有感
我国著名教育家陶行知曾说过:没有爱的教育将会使教学枯燥,像山泉枯竭一样。读完《爱的教育》,我觉得整个人都焕然一新了,灵魂已完全洗净。
本书是一部日记体儿童小说,从一个叫恩利科的四年级小学生视角,写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡的、细微的事情,娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同伴之谊,展示人性的真善美,讴歌了热爱祖国,贡献社会的优良品质。读者读完每则日记,激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说作者用爱的钥匙打开了人们的心扉,或许正是这个缘由,这部作品的名字在意大利语中就叫心!
恩利科有一群机智勇敢的好伙伴:有的家里十分贫苦,但靠自己的努力换来了家庭的幸福、美满;有的成绩年年第一;有的力大又正直;有的喜爱做交易他们学校经常参加各个级别的颁奖仪式,参观各个展览,使孩子受到爱的教育。文中每月都有一则故事,内容主要围绕爱国、孝顺、勤劳、诚实等主题。恩利科还有一位可亲可敬、教学有方的老师。
《爱的教育》里有人世间的各种喜怒哀惧,如开学第一天我十分开心;我与好友科咧帝吵架时的愤怒;可敬的老师病危时我们的悲哀;坏小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮时的恐惧
还有《爱的教育》里知识丰富,既有课本上的知识也有课外的知识,如教你如何辨别催与摧;布拉沃和埃维沃是意大利语,表示好哇和好极了的意思。
我爱《爱的教育》,爱里面扣人心弦的情节,爱通俗易懂的文字,更爱恩利科父母对她的教育方式写信
做教育教学的有心人——爱与责任的担当读后感
曾有人说:“今天的师德水准就是明天的国民素质。”这句话诠释了“教师”这一职业的重要性与特殊性,更让人感受到里面沉甸甸的份量——这里面包含多少爱与责任的担当:有对社会与国家负责输送合格公民的大担当,也有关注学生身心健康的点滴之爱。
《爱与责任的担当》里面的主人公——青岛市即墨区通济街道城西小学一年级三班班主任崔金华老师就是这样一个负责任、有担当与大爱的好老师——一个学生迟到,哪个班级没有发生过?哪个老师没有经历过?可有几个人能像崔老师一样细心,马上电话联络父母;联络不上,即刻向学校汇报,并随即赶往孩子家里,翻墙而入,直到将孩子一家抢救出来。而这一个过程中,哪怕某一个环节没有衔接上,墨妍一家三口的性命十有八九难保。而墨妍一家全部生还的美好结局,是班主任崔老师用责任和爱心诠释着“人民教师”这一崇高职业才能设定的。爱与责任是教师之本,没有它们,就没有真正的教育。崔老师具有的细心和大爱、高度的职业敏感和责任心,是我们每个三鑫人更应该具备的职业素养!
我们学校是一所全寄宿制学校。与公立学校不一样,孩子们全天候生活在学校,吃喝拉撒学习均由学校老师负责。与公立学校的老师相比,我们更多了份父母的责任与担当——不仅要教授知识,更要从心理、身体多个维度全方位给予孩子关注与爱,若差之毫厘,务必谬之千里。尤其我们一年级的老师,更需要有一双“透视眼”、一个“小心眼”、一张“灵巧嘴”,从点滴细节关爱学生,做教育教学的有心人。
一年级的孩子大多表述能力弱,当自己身体不舒服或者心里有不良情绪时很
难准确清晰地表述清楚,因此一年级的老师们大多有双“透视眼”。
例如:每进入任何一个学生活动场所,均要先点名,发现学生未到堂活动,要能马上发现,采取正确措施落实未到学生去向;
再比如:要能根据孩子当时的肢体语言来判断孩子们的具体诉求,以便及时给予孩子们支持:或送医务室,或帮助孩子解决情绪困惑……
之所以能形成这双“眼睛”的特殊功能,正因为我们的老师基于对寄宿在校的孩子深沉的关爱呵护。现15班有个特殊孩子,因有轻微的自闭症,常常无法自控自己的情绪与行为。老师们都得时刻要关注这个孩子,发现孩子表情稍有异动立即做出相应的反应,避免孩子情绪失控时造成对其他人的意外伤害;同时还要调整其他学生的情绪,让他们面对这种情况不慌乱,不传播不良信息。就是在这样一群有爱、有担当的老师无私的关爱下,孩子目前仍在学校就读。家长对三鑫的教育是感恩不尽的。
一年级是孩子入学伊始,也是脱离家庭建立“社会化行为准则”的关键期。
老师们在这个关键期一定要“心眼”小一点,从点滴细节入手,指导好孩子们明确每个规范的行为的准则,养成良好的行为习惯与学习习惯;“心眼”也要多一点,灵活采用各种正面管教的方法,适当的时候引导家长们配合支持,家校共建,使教育效益最大化,更使孩子的人格得以健全培养。
大家都知道阅读习惯的养成对孩子个人、家庭、民族与社会的发展的重要性。而一年级的孩子刚入学,识字不多,对阅读的兴趣不一。一年级老师应该基于孩子成长需求、社会发展需要,想方设法培养孩子们浓厚的阅读兴趣,为孩子建立广阔的阅读背景,其中最简单便捷的途径便是“为孩子们读书讲故事”,因此需要我们的老师有一张“灵巧嘴”,为孩子们娓娓动听地朗读或讲述,吸引他们进入其情境,产生美好的遐想。
从军训的第一天开始,一年级老师就全员坚持每天中午提前10分钟到教室,为孩子们进行整本书的午读;傍晚,又踏着西下的夕阳的余晖,老师们又为孩子们开启了二十分钟晚读的旋律。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,要知道,没有一分钱报酬为孩子读一天书不难,读一周书也不难,但坚持一个学期天天如此无私付出,还真不简单。但本着这份为孩子未来发展奠基的爱与担当,老师们默默地、无私地、不懈地坚持着。相信多年以后,每个孩子回忆起自己启蒙阶段老师为自己读书的场面,一定会觉得这是世界上最温暖的声音、最温馨的画面哦!而这一本本好书中的人物形象,也将紧紧扣住孩子们的心弦,合上书本时,他们的性格已受正面的影响。这又是多么的功德无量的一件事呵!
老师们是这样,员工也是这样。就说我们小学部楼的邓红星师傅吧,仅只是个内保,却坚持在每个课间站到一楼,发现有小朋友追跑打闹,立即制止,十多年如一日……瘦小的身材里蕴含着无限的力量……
当然更多的老师与员工是默默无闻的,他们不是英雄模范,他们的名字也并不为人熟知,他们只是在用自己的行动诠释着老师的爱与责任。
是的,在教学生涯中,我们辛苦,我们清贫,有过急躁,有过彷徨,但是选择了这份职业,我们就要努力爱上这份职业,视这份职业为成长自己的平台,感恩每个家长的信任,将孩子们送到我们手中;感恩每个与我们相遇的孩子,愿意用生命中的时光陪伴我们成长……有着这样的心态,才会更愿意在浮华喧嚣里,给自己一处净土。
我们愿零落成泥,只为香如故。在教育的路途上,我们要做教育教学的有心人,用无微不至的爱、无处不在的责任为孩子的健康成长保驾护航。作者:张明理
这是当代教育理论专题研究课程张老师推荐的一本书。我看了它的电子版,客观地讲,很惭愧,我没有读懂它的大体意思,没有领悟它和教育之间的关系。不过我还是尽力去看它,并且摘录下自己喜欢的句子,在百度搜索到对它的简介,如下:
一、我喜欢的句子
1、请看一下洛克 斯蒂尔 波耳哈维 莫贝都依等人的画像 你决不会惊讶于他们的相貌都是这样坚实 目光炯炯都是像老鹰一样 再看一看无数别人的画像 你也永远分辨得出哪一个是天才 哪一个是人才
2、一个聪明人要是找不到和他一样的人 那么最好的朋友还是他自己 智慧遇不着智慧是要发锈的 由于缺乏练习 在打网球的时候 如果打过来的球不好 打出去的也不好
3、我们在精神方面获得的愈多 但是在本能方面失去的也就愈多
4、为了一个不可能认识的东西 为了一个即使认识了也不能使我们更幸福的东西而这么自寻苦恼这是多么愚蠢的事
5、美丽的心灵 伟大的意志 只有在身体条件允许它的时候 才能发生作用并且它的趣味是随着年龄和热情而变动的
6、对于一个生来饮食无节制的人 全部道德学都是没用的 饮食有节制是一切美德的根源就像无节制是一切罪恶的根源一样
二、百科介绍
《人是机器》Lhomme-Machine
法国J.O.拉美特里的著作。作者因出版《心灵的自然史》一书被迫流亡荷兰时写成,1747年匿名发表。拉美特里根据大量医学、解剖学和生理学的科学材料,证明人的心灵状况决定于人的机体状况,特别着重证明思维是大脑的机能和道德源于机体的自我保存的要求。《人是机器》假定一切生物都具有所谓运动的始基,它是生物的运动,感觉以至思维和良知产生的根据。书中明确指出,运动的物质能够产生有生命的生物、有感觉的动物和有理性的人。公开表明唯物主义和无神论的立场,驳斥心灵为独立的精神实体的唯心主义观点,论证精神对物质的依赖关系。《人是机器》在自然观、认识论、社会历史观、无神论和伦理学等许多方面还提出一系列后来为其他法国唯物主义者进一步发展了的思想。它是18世纪法国第一部以公开的无神论形式出现的系统的机械唯物主义著作。
这是第2遍读拉梅特里的《人是机器》 ,说实话我真不知道他在说什么,要表达的观点是什么 ??????作者出身法国富商家庭,曾师从名医哈维,医术高超,品质坚毅,自称是橡树一样牢靠坚实的唯物主义者,称唯心主义者为脆弱的芦苇。作者除了写《人是机器》,还写了《人是植物》,表达彻底的机械唯物主义观点。例如,在《人是机器》中,作者认为,有多少种体质,便有多少种不同的精神,不同的性格,和不同的风俗。是黑胆,苦胆,痰汁和血液这些体液按照其性质、多寡和不同方式的配合,使每一个人不同于另一个人。这就是作者其机械唯物论的认识根源了!
《人是机器》这本小册子出版,列举了大量事例,如离体的蛙肢,还有邻居的诅咒天气。其中的内容我几乎全都忘记,只记得书中洋溢的勇气。这不是真实的谎言,却近似科学的真谛。基督教说人是圣灵,圣父三位一体;拉梅特里,一个勇士,却勇敢的宣称:人是机器!曾经面对群起的攻击,却挺身而起,奋笔疾书,毫不犹豫。就在拉美特利《人是机器》一书发表的一年以后,一本题为《人不是机器》的论战性小册子在伦敦出版了。据说,该书的作者不是别人,正是拉美特利自己。这位爵士所表现的自我批判和思想解放的精神,也许在科学史上是几乎绝无仅有的。
《人是机器》假定一切生物都具有所谓运动的始基,它是生物的运动,感觉以至思维和良知产生的根据。书中明确指出,运动的物质能够产生有生命的生物、有感觉的动物和有理性的人。公开表明唯物主义和无神论的立场,驳斥心灵为独立的精神实体的唯心主义观点,论证精神对物质的依赖关系。《人是机器》在自然观、认识论、社会历史观、无神论和伦理学等许多方面还提出一系列后来为其他法国唯物主义者进一步发展了的思想。它是18世纪法国第一部以公开的无神论形式出现的系统的机械唯物主义著作。拉梅特里的名著《人是机器》秉承科学革命创造的唯物主义和机械观,指出生命与钟表之间是连续的,不存在不可逾越的鸿沟。这本著作的魅力不在于它为上面的问题提供的答案(实际上他的答案在今天看来是非常粗糙的),而在于他卓越地指出人的生命和心灵不过是其肉体的精细结构所展现出的功能。
做为机械唯物主义的代表,在《人是机器》这本只有七十几页的小册子里,面对同一个问题,梅特里笔下的人只是构造完美的一架机器,与其他动物的区别只是构造的组织不同。人通过身体的感觉(本能)来获得精神,又通过精神来获得各种各样的知识,这其中,主要是人的想像力在起作用。个人成就的不同,只是其想像力发挥作用的大小不同而已。人的思想、理性都是一种感觉的功能,是一种感性的心灵,而心灵只是人这种有机体的一个组成部分,一个主要的最先完成的部分。任何认为心灵、思想、理性等与身体(有机体、物质)分而存在的观点都是错误的。从梅特里的思路那里,我们得出这样一个结论:对于人是什么的问题,人体哲学是唯一的哲学,其他哲学对说明人是什么的问题没有用处。
梅特里研究的前提是单个的人,是从人体作为有机体的完美构造出发来研究人的本质,认为人之所以能创造各种精神的成果,在于人有构造精美的组织结构。
人是什么?应当指出,梅特里的论述带有一定的偏激性。因为使人与其他动物相区别的人的精神成果,是由物质因素决定的,但并不仅限于人体这一种物质因素。
以下列举一些感觉不错且富有哲理的句子:
1 决不要遏制自然的潜在力量!特别是它和一种伟大的技术结合在一起的时候!这种潜在力量是无穷无尽的以后才有了词汇$语言$法律$科学$艺术等等因此!借助于这些东西!我们的精神!像粗糙的钻石一样!才得到琢磨而光辉闪耀起来。
2 可是艺术是自然的产儿!自然本身应该在艺术之先早就存在了这些语词和形象在脑子里形成了无数痕迹我们便是凭着这些痕迹辨别和回忆事事物物!我们的观点在脑子里一个一个地出现就像一个园丁一看见花木就记起它们各个阶段的生长情形一样!
人鸦的读后感(一)
今天阳光明媚,我在这样的天气下读了一本十分有趣而又十分有教意义的书。它使我深有感触。
当我在看这本书的时候,一看上面清晰地写着:人鸦。这一眼使我十分惊讶也十分好奇。这本书竟然叫人鸦,会不会是他又是人又是乌鸦呢?会不会他既可以变成人也可以变成乌鸦呢?他是乌鸦与人双重灵魂的化身吗?他一生下来就既长的像乌鸦又长得像人吗?成千上万的问号顿时一起涌向的大脑。接着,我就带着这些稀奇古怪的问题进入了这本书的黄金屋,希望在这里能寻找到我所需要的答案。
终于,我来到了这本书的世界,这本书的黄金屋。
一开始,它就告诉了我所需要的答案,也用那一个答案解开了我脑海中所有的谜团。原来是因为有一只名叫朗多尔乎的乌鸦对这本书的主人公一位德国的男孩瑞夏德说了一段奇怪的咒语,之后小男孩瑞夏德就变成了一只会飞的乌鸦。原来,他们两个换了身份。
这本书主要讲述的是一个很普通的日子,德国男孩瑞夏德独自坐在榛子树树丛旁的草地上胡思乱想,一只叫朗多尔夫的乌鸦飞落在他身旁,呱呱地对他说:我就是你,你就是我!然后它竖起羽毛,原地转了三圈,念了一段诗一般的咒语:飞上高空,箭一般俯冲,天地之间任从容。用你的翅膀负担起黑夜吧,你去做乌鸦,我来当儿童!呵呵,瑞夏德竟然就此变成了一只乌鸦,他的羽毛闪烁着黑色金属般动人的光泽。作为鸦中的人、人中的鸦,人鸦不断变换视角观察世界,在经历无数次的冒险之后,他又走上了一条回归自我的道路。
这本书使我明白了一个深刻的道理:学习主人公的勇敢与坚强,永不磨灭的精神!
人鸦的读后感(二)
假期里,我拜读了彩乌鸦系列中奥地利作家埃迪特。 假期里,我拜读了彩乌鸦系列中奥地利作家埃迪特。施 莱伯尔维克写的《人鸦》 。 莱伯尔维克写的《人鸦》 故事的小主人公是瑞夏德,他不想上学, 故事的小主人公是瑞夏德,他不想上学,因为他觉得算 术很难。
有一天,他遇到一只乌鸦,乌鸦想跟他交换角色, 术很难。有一天,他遇到一只乌鸦,乌鸦想跟他交换角色, 乌鸦当小男孩, 小男孩当乌鸦, 瑞夏德同意了, 乌鸦念咒语, 乌鸦当小男孩, 小男孩当乌鸦, 瑞夏德同意了, 乌鸦念咒语, 瑞夏德就变成了乌鸦。他要加入乌鸦群, 瑞夏德就变成了乌鸦。他要加入乌鸦群,一路上遇到了很多 困难。当他跟随鸦群到了高原,偶然遇见了外星人, 困难。当他跟随鸦群到了高原,偶然遇见了外星人,外星人 告诉他们前面有污染,瑞夏德作为乌鸦感受到了生存的困难。
告诉他们前面有污染,瑞夏德作为乌鸦感受到了生存的困难。 后来到了森林里,鸦群的头领被猎人打中了, 后来到了森林里,鸦群的头领被猎人打中了,他通过自己人 类的智慧冒着生命危险成功救了头领,他作为乌鸦, 类的智慧冒着生命危险成功救了头领,他作为乌鸦,明白了 乌鸦也会面临人类给他们制造的困难。 乌鸦也会面临人类给他们制造的困难。当他们飞到小矮人的 地方,瑞夏德看见一只狐狸在追赶小矮人,瑞夏德不顾乌鸦 地方,瑞夏德看见一只狐狸在追赶小矮人,瑞夏德不顾乌鸦 朋友的阻拦救了小矮人,从中他明白了乌鸦是不自由的, 朋友的阻拦救了小矮人,从中他明白了乌鸦是不自由的,他 们只管自己,是不会管别人的。瑞夏德作为人, 们只管自己,是不会管别人的。瑞夏德作为人,他实现了会 飞的愿望, 而且从中他却明白了, 作为乌鸦都得做事要努力, 飞的愿望, 而且从中他却明白了, 作为乌鸦都得做事要努力, 要奋斗,更何况是人呢?所以,他经历无数次的冒险之后, 要奋斗,更何况是人呢?所以,他经历无数次的冒险之后, 终于回归了自我。 终于回归了自我。
读了这本书,我也从中懂得了从任何事都会存在困难, 读了这本书,我也从中懂得了从任何事都会存在困难, 我们要克服困难,勇敢面对困难,好好学习,天天向上。 我们要克服困难,勇敢面对困难,好好学习,天天向上。
人鸦的读后感(三)
今天,我读完了《人鸦》这本书,这本书主要讲了一只硕大乌鸦念起了咒语,一个满头金发的小男孩瑞夏德变成了乌鸦。瑞夏德作为人中的乌鸦,乌鸦中的人,不断的观察世界,在经历无数次冒险后,瑞夏德又变回了真正的瑞夏德。
这本书我最喜欢的人物就是瑞夏德了,因为瑞夏德心里装着别人,有一次,鸦群首领罗高被猎人打到了地上,受了重伤,瑞夏德马上飞到城里叫来了宠物医生,宠物医生把罗高带到了城里,瑞夏德还在城里过夜。你们觉得瑞夏德是不是心里装着别人。
飞上天空,箭一般俯冲,天地之间任从容。用你的翅膀担负起黑夜吧,你去做乌鸦,我来当儿童!
硕大的乌鸦念动这首古怪的咒语,竟把满头金发,一鼻头雀斑的小男孩瑞夏德身子一抖变成了乌鸦。
我们要学习瑞夏德那不怕刻苦,不离不弃的精神。
因此,我们要珍惜生命,爱护我们的一切,一切
这就是我的感悟。
爱,一个多么温馨的字眼,它在何时何地都会出现,比如在书里,它就时常地显现在我们的眼前,我第一眼从《爱的教育》这本书上滑过就被吸引住了。这就是一本充满爱的书。
我记得刚翻开这本书的时候,就被里面一个个感人的故事渲染了。这本书里记录的,是一个小学三年级的学生恩里科在一个学年里发生的事,在这部作品的主要内容中间,还穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好和真实的每月故事。作者通过一件件平凡、细微的事,向我们娓娓记叙了师生之情、父子之义、母女之爱、朋友之谊等感情,展示了人性的善良与纯洁,也讴歌了爱祖国、爱社会的精神。你如果看过一定也有同感。
这本书用朴实、简练的语言让我心里久久难以平息,由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美,使我知道,细微处见真情,平凡中寓崇高。我们要用爱的钥匙,打开人们的心扉。这种种的真理难道不值得你去学习吗?要知道爱是任何生灵共同的语言,只有掌握并运用这种语言,你的心灵世界里才会更温馨!
爱,能帮助失落的人,重新抬起头;爱,能解脱忧虑的人,重新变得自信;爱,能
记得在《爱的教育》里也有一个故事让我的眼泪流下了,实在克制不住,那就是《六千里寻母》写的是一个家境贫寒的男孩,他的母亲为了还债到了远方给别人做女佣,一开始母亲还与家里保持联系,但过了一年后母亲与他们失去了联系,于是小男孩就决定去寻找他的母亲,可是在途中他遇见了大大小小的坎坷于艰辛。可是连上天都不愿看到一个孝顺的孩子这么伤心,让他见到了他的母亲,母亲的病也好了。是个好结局,但是过程却震撼人心!
看完这个故事,我早已泪流满面,心里也不禁为之一颤,是什么促使这个男孩坚定的找到了他的母亲的呢?我想是任何一个儿女都具备的对父母的爱。这个男孩带着对母亲的思念,不惧怕千难万险,走过一道道关卡,让他的思念有了归宿。
其实,爱是温馨的;爱是伟大的;爱是温暖的。这就是我从这本书里悟出的道理。
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